心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
有關(guān)小兒咳嗽心得體會(huì)實(shí)用一
知識和能力:通過講解和朗讀古詩,使學(xué)生感悟古詩大意,能夠熟讀和背誦古詩。學(xué)會(huì)本課的7個(gè)一類生字和7個(gè)二類生字,通過古詩教學(xué)培養(yǎng)孩子的想象能力和觀察能力。
過程和方法:通過識字教學(xué),使孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)用部件組合法來識記生字,并且掌握形聲字的基本特點(diǎn)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對生活的無比熱愛之情,讓學(xué)生去貼近自然,感受自然給人們帶來的樂趣。
能夠感悟古詩大意,學(xué)會(huì)本課的7個(gè)一類生字,理解其字義,會(huì)認(rèn)7個(gè)二類字。
教具準(zhǔn)備:小孩圖、路人圖、草圖、生字卡片、實(shí)物投影儀
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
第一課時(shí)
1、感悟和理解古詩大意,熟讀并背誦古詩。
2、學(xué)會(huì)7個(gè)一類生字和7個(gè)二類生字;指導(dǎo)書寫一類生字。
3、完成課后習(xí)題。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
同學(xué)們,上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過一首描寫小孩在河邊釣魚時(shí)的情景的古詩,誰還記得它的題目?《小兒垂釣》你能試著背誦這首詩嗎?
二、練讀古詩、背誦古詩。
1、多種方式朗讀古詩:學(xué)生領(lǐng)讀古詩。學(xué)生自由練讀古詩。
指名讀古詩。背誦古詩。
2、讓學(xué)生在詩中畫出一類生字和二類生字,同桌之間讀一讀。
三、對照書中插畫,感悟古詩大意。
1、觀察圖畫,用自己的話說一說涂上畫了些什么?
2、通過讀詩你讀懂了什么?結(jié)合詩句說一說。
3、把詩中描繪的情景將給大家聽。
四、學(xué)習(xí)生字。
有關(guān)小兒咳嗽心得體會(huì)實(shí)用二
1、會(huì)認(rèn)“垂、蓬、側(cè)、莓、苔”五個(gè)生字
2、理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思、
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、
4、培養(yǎng)學(xué)生正確流利,有感情的朗讀背誦課文的能力、
指導(dǎo)學(xué)生理解詩意,領(lǐng)會(huì)感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、
生字卡片、課件
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
同學(xué)們,咱們從前學(xué)過很多古詩,誰能背給大家聽聽。
指名背誦《宿新市徐公店》
你背的這首詩描寫了追黃蝴蝶的孩子,非常有趣。同學(xué)們,今天要走進(jìn)我們課堂的也是古時(shí)候的一個(gè)小朋友,當(dāng)時(shí)詩人把小孩兒叫作“小兒”、板書:小兒。這個(gè)小孩子在做什么呢?
板書垂釣。這兒有一個(gè)生字垂,誰會(huì)讀?多指名幾個(gè)讀,齊讀。來,一起讀讀這個(gè)詞:垂釣。
你能通過這個(gè)詞想像出這個(gè)小孩兒在做什么嗎?(釣魚)
是的,這首詩就寫了小孩子釣魚的事,我們一起來讀讀課題吧!
齊讀課題
這首詩的作者是唐代詩人胡令能(板書:唐胡令能)
他筆下的小朋友是怎樣釣魚的?
請同學(xué)們打開書,自己先讀一讀這首詩,認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,把這首詩多讀幾遍。
二、初讀古詩,認(rèn)識生字、詞語,準(zhǔn)確朗讀
剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真,老師聽見一些同學(xué)大聲地認(rèn)讀生字,真會(huì)學(xué)習(xí)。
那我們就先來認(rèn)識認(rèn)識詩里的生字朋友
垂、蓬、側(cè)、莓、苔
1、認(rèn)讀生字
2、指名讀,齊讀
3、去掉拼音,齊讀,開火車讀
4、認(rèn)讀詞語
cai出示:蓬頭、稚子、垂綸、莓苔、草映身、招手、不應(yīng)人
師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn),讀懂,讀美!
5、將我們認(rèn)識的字詞朋友放回古詩中,自由地讀一讀,試著把古詩多讀幾遍??纯凑l能把古詩讀得既準(zhǔn)確又流利!
6、師范讀
讓我們趕快走進(jìn)古詩去看看這個(gè)小孩子究竟是怎么學(xué)釣魚的?
三、情境導(dǎo)入,理解品讀詩句
1、蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身
cai仔細(xì)看圖,看到了什么?自己靜靜地想一想,用幾句話說給同桌聽一聽
同學(xué)們說了這么多,詩人只用了兩行詩,十四個(gè)字就把這副畫展現(xiàn)在我們面前
板貼在黑板上
指導(dǎo)朗讀
這個(gè)孩子是怎樣坐在河邊釣魚的呢?我們學(xué)一學(xué)吧!
全班表演側(cè)坐你們側(cè)坐的樣子和詩里的孩子一樣可愛。這樣坐著,多么舒服,多么愜意?。?/p>
孩子側(cè)身坐在綠綠的莓苔上,周圍的水草郁郁蔥蔥,密密層層遮住了他的身體,這就是:草映身!
孩子小小的,水草密密的、高高的,把孩子小小的身體全遮映住了!
指導(dǎo)朗讀。
咦,孩子為什么要找一個(gè)水草這么茂密的地方釣魚呢?
男女生比賽讀,全班齊讀。
3、路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人
孩子釣了好久,一條魚也沒有釣到。他透過清澈的河水看到一條大魚慢慢游過來了,眼看就要上鉤了,他屏住呼吸,靜靜等待魚兒上鉤。正在這時(shí)發(fā)生了一件什么事?
來,結(jié)合圖畫,自由讀讀這兩行詩吧(板貼在黑板上)
生答遠(yuǎn)處有個(gè)人路過這里,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)釣魚的男孩,于是向他問路。他招手不回答路人,怕把魚嚇跑了。
師演:正在孩子專心釣魚等待魚兒上鉤的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)來了一個(gè)路人問路,來,我就是這個(gè)路人
你們就是釣魚的稚子!(演):“小朋友,請問你杏花村怎么走???”
你們怎么都這樣擺手,
不出聲回答我???|(怕得魚驚)
原來是“怕得魚驚”,所以你們“不應(yīng)人”,所以你們才沖著我“遙招手”。
我問路時(shí),你們心里在說:
(帶著自己的感受,自由讀讀這兩行吧)
孩子心里還會(huì)說?
路人來問路時(shí)他遠(yuǎn)遠(yuǎn)就招手不回答路人,怕魚兒受驚了不來上鉤。他心里說:別喊了別喊了,別把我的魚兒驚跑了
小組比賽讀
齊讀
4、就是這短短的四句詩,把這樣一個(gè)天真可愛,聰明機(jī)靈專心釣魚的孩子帶到了我們面前。想象孩子可愛的樣子,讓我們把整首詩完整地讀一讀吧。
大家讀得真好,這個(gè)同學(xué)啊還帶著動(dòng)作在讀呢!我們一起來帶著動(dòng)作讀一讀吧!
5、cai音樂
清澈河水里,魚兒自在游,綠綠莓苔旁,孩子靜等候。
頭發(fā)蓬蓬亂,水草綠幽幽,路人來問路,遠(yuǎn)遠(yuǎn)急招手。
合著音樂,我們一邊想象畫面一邊讀古詩,看誰能把古詩背誦下來。
(把板書摘下)
6、合上書,結(jié)合圖畫,我們自由地把古詩背給同桌聽聽吧
7、指名背誦。齊背
四、拓展《村晚》
今天我們一起讀了一首這么有趣的詩,還認(rèn)識了一個(gè)聰明的孩子。其實(shí)古詩中描繪了不少可愛的兒童形象,例如我們從前學(xué)過的《宿新市徐公店》,今天老師還給大家?guī)砹艘皇姿未娙死渍饘懙摹洞逋怼?/p>
村晚
[宋]雷震
草滿池塘水滿陂(bēi),山銜落日浸寒漪(yī)。
牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。
大家借助拼音自由的讀一讀吧。
指名一二,齊讀。
描述詩意
五、作業(yè)
今天《小兒垂釣》里的稚子陪伴我們度過了快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光,現(xiàn)在老師要考考你們了,翻開書83頁再仔細(xì)觀察書上的插圖,一邊看一邊想想插圖和我們學(xué)的古詩相比還差點(diǎn)什么?
我們拿起彩筆畫一畫吧。
有關(guān)小兒咳嗽心得體會(huì)實(shí)用三
兒科護(hù)士工作體會(huì)俗話說:“金眼科,銀外科,哭哭啼啼小兒科”。面對只會(huì)哭鬧而不會(huì)表達(dá)和配合的小兒,兒科護(hù)士除了具有相當(dāng)?shù)睦碚撝R,熟練操作技能,良好的心理素質(zhì)外,還必須有處理應(yīng)急的能力和較高的職業(yè)素質(zhì),隨著衛(wèi)生體制改革的全面鋪開,聘用護(hù)士占護(hù)士比例的60%,其中低年資聘用護(hù)士占50%,而聘用護(hù)士入學(xué)門檻低,綜合素質(zhì)均較低。為了提高兒科護(hù)理質(zhì)量,更好為病兒提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),使病兒得到真正實(shí)惠,加強(qiáng)對聘用護(hù)士培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急,筆者將從事兒科五年護(hù)理管理工作來,對聘用護(hù)士培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下,供護(hù)理同仁參考。
一、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神
兒科護(hù)理工作繁瑣,責(zé)任心強(qiáng),家屬不易理解,收入低,隨時(shí)有聘用護(hù)士跳槽,為了穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍,保證護(hù)理質(zhì)量,除了對每批新進(jìn)聘用護(hù)士進(jìn)行崗前教育外,還要定期進(jìn)行職業(yè)道德教育,培養(yǎng)她們熱愛護(hù)理事業(yè),具有為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神,只有從內(nèi)心熱愛該項(xiàng)工作,才能樹立以病人為中心的整體護(hù)理觀念。
二、加強(qiáng)醫(yī)療安全教育,提高法律意識和自我保護(hù)意識
新的《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》出臺,將病人的合法權(quán)利還給了病人針對護(hù)理人員法律意識淡薄,科室應(yīng)定期組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及配套文件,使護(hù)理人員知法、懂法、遵守各種法律、法規(guī)、操作規(guī)程,依法行護(hù)。
查找病兒從入院到出院全過程中的安全隱患每月組織一次查找安全隱患的討論會(huì)。不斷查找,并制定切實(shí)可行的防范措施,以保證全過程的安全、高效、方便、周到。
三、轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)以人為本的服務(wù)意識
21世紀(jì),客戶成為企業(yè)的第一資源,服務(wù)成為競爭的主體,護(hù)士的服務(wù)態(tài)度,服務(wù)質(zhì)量,最直接反映了一個(gè)醫(yī)院的素質(zhì)形象,是病人了解醫(yī)院的第一窗口。護(hù)士應(yīng)明確,醫(yī)院沒有病人,就沒有護(hù)士存在的必要,醫(yī)院就要關(guān)門,護(hù)士就要失業(yè),護(hù)士工作就是要病人滿意,病家滿意,把病人滿意作為護(hù)士服務(wù)理念和行業(yè)準(zhǔn)則,進(jìn)一步樹立以人為本的主動(dòng)服務(wù)意識。
四、加強(qiáng)專項(xiàng)技能和應(yīng)急能力的培訓(xùn)
隨著物質(zhì)、文化生活水平的提高,家長對服務(wù)期望值越來越高,兒童是祖國的花朵,每個(gè)家庭的小皇帝,家長都希望護(hù)士為病兒的每一項(xiàng)操作都能一次成功,特別頭皮靜脈穿刺,而穿刺成功率受病兒的血管的分布,病兒疾病,護(hù)士的心理素質(zhì),臨床經(jīng)驗(yàn)等因素影響,如果一次未成功,家長就會(huì)投訴、埋怨,因此為了提高輸液成功率,我們對聘用護(hù)士采取一幫一帶教,并利用小白兔練習(xí)頭皮靜脈穿刺。
五、加強(qiáng)??评碚撝R培訓(xùn),提高病情觀察能力和護(hù)理記錄書寫質(zhì)量
兒科又名啞巴科,患兒是有苦難言護(hù)士只有具備一定??评碚撝R,才能準(zhǔn)確觀察病兒病情,及時(shí)發(fā)現(xiàn)病情變化,在工作中護(hù)士要善于勤巡病房,勤于觀察病情,這樣才能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)病兒病情變化,及時(shí)為醫(yī)生提供病情信息,才不會(huì)因疏忽延誤病兒的治療、搶救,然而要做好這項(xiàng)工作,護(hù)士必須有扎實(shí)的??评碚撝R。因此,除了科內(nèi)每月根據(jù)收治病人的情況組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和護(hù)理查房外,還要鼓勵(lì)護(hù)理人員參加院內(nèi)外的學(xué)術(shù)活動(dòng),參加不同學(xué)歷層次繼續(xù)學(xué)習(xí),閱讀相關(guān)的雜志,拓展知識面,另外在工作中還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能逐步提高病情觀察能力,更好適應(yīng)護(hù)理工作。
護(hù)理記錄作為病歷的一個(gè)組成部分病人可復(fù)印,它可作為護(hù)患舉證倒置的依據(jù),這就要求記錄真實(shí)、準(zhǔn)確,大多數(shù)聘用護(hù)士均為初中畢業(yè)后讀護(hù)校,知識水平缺乏,而要準(zhǔn)確、規(guī)范書寫護(hù)理記錄,必須具有一定??评碚撝R,所以作為一個(gè)管理者,一定要重視聘用護(hù)士的理論知識培訓(xùn)。
六、加強(qiáng)美感意識
有句話是“給好人學(xué)好人”,小兒處于生長發(fā)育階段,護(hù)士的言行舉止對兒童起到潛移默化的作用。護(hù)士舉止端莊,著裝整潔,儀表大方,說話禮貌,和藹可親,病兒家長就會(huì)感到親切、信賴、安全,反之就會(huì)持懷疑態(tài)度,對護(hù)士信任度下降,而許多醫(yī)療糾紛就是因?yàn)閷ψo(hù)士不信任而誘發(fā)的,為此對每批新進(jìn)聘用護(hù)士進(jìn)行禮儀培訓(xùn),包括:儀表、語言、情感等。
七、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識
只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能提高工作效率,而每一個(gè)護(hù)士都有自己的人生觀、價(jià)值觀,還存在工作經(jīng)驗(yàn),能力差異,作為管理者要對她們進(jìn)行協(xié)調(diào)、整合,如進(jìn)行合理分工、搭配,并給予幫助、引導(dǎo)、鼓勵(lì),大家只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,步調(diào)一致,觀念統(tǒng)一,才能搞好護(hù)理工作。
八、重視對聘用護(hù)士的人文關(guān)懷
聘用護(hù)士已成為護(hù)理隊(duì)伍生力軍,后備力量,關(guān)愛她們的今天就是關(guān)愛她們的未來,部分聘用護(hù)士存在不同程度的自卑感,低人一等的思想顧慮,管理者除了在工作中嚴(yán)格要求她們以外,醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理還要盡心盡力為她們提供一個(gè)寬松、和諧的工作氛圍,給予生活學(xué)習(xí)上更多的關(guān)懷,使她們安心工作。
兒科聘用護(hù)士經(jīng)過培訓(xùn)后,綜合素質(zhì)均有較大的提高,她們大多安心本職工作,工作責(zé)任心強(qiáng),服務(wù)態(tài)度好,服務(wù)質(zhì)量高,深受病兒家長和同仁的好評,她們工作真正使病兒和家長滿意,兒科護(hù)理質(zhì)量已逐步上了一個(gè)臺階。
有關(guān)小兒咳嗽心得體會(huì)實(shí)用四
孔子?xùn)|游,見兩小兒辯斗,問其故。
一兒曰:“我以日始出時(shí)去人近,而日中時(shí)遠(yuǎn)也?!薄?/p>
一兒以日初出遠(yuǎn),而日中時(shí)近也。
一兒曰:“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂(yú),此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”
一兒曰:“日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯,此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰:“孰(shú)為汝
(rǔ)多知乎?”
有一天,孔子向東游歷,看到兩個(gè)小孩在為什么事情爭辯不已,便問是什么原因。
一個(gè)小孩說:“我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些,中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些?!?/p>
另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)些,而中午時(shí)離人近些。
一個(gè)小孩說:“太陽剛出來的時(shí)候像車蓋一樣大,到了中午卻像個(gè)盤子,這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來小而近的時(shí)候看起來大的道理嗎?”
另一個(gè)小孩說:“太陽剛出來的時(shí)候有清涼的感覺,到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣,這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎?”
孔子也不能判斷是怎么回事。
兩個(gè)小孩笑著說:“誰說您的知識淵博呢?”
鑒賞
《兩小兒辯日》表現(xiàn)了古人為認(rèn)識自然、探求客觀事理而獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是的精神;同時(shí)闡述了“學(xué)無止境,我們要不斷學(xué)習(xí)”的道理。
通過閱讀,我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小孩有著善于觀察、大膽質(zhì)疑、勇于探索的精神,而孔子則實(shí)事求是、謙虛謹(jǐn)慎——這說明了治學(xué)要實(shí)事求是,不能不懂裝懂的道理。
對于兩個(gè)小孩為什么觀點(diǎn)不同,那是因?yàn)樗麄兛词挛锏慕嵌炔煌阂粋€(gè)從視覺出發(fā),用“如車蓋”和“如盤盂”的比喻,生動(dòng)形象的寫出了太陽形狀的大小;另一個(gè)從觸覺出發(fā),用“如探湯”的比喻生動(dòng)形象的寫出了太陽在中午時(shí)的灼熱。[3]
道理
(1)生活中要善于觀察,才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
(2)說話要有理有據(jù)。
(3)要學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的態(tài)度。
(4)即使是孔子這樣的大學(xué)問家也有不知道的事情,每個(gè)人都需要虛心學(xué)習(xí)。
(5)認(rèn)識事物的角度不同,得出的結(jié)論就不同。
(6)學(xué)海無涯,我們應(yīng)該樹立終身的思考。
(7)學(xué)習(xí)兩小兒執(zhí)著探究、獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。
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