小數(shù)乘法心得體會范文(優(yōu)質(zhì)8篇)

寫心得體會是培養(yǎng)批判性思維和反思能力的有效途徑。寫心得體會時，可以采用自問自答的方式，加深思考和反思。小編整理了一些由各行各業(yè)的人撰寫的心得體會，歡迎大家一起來看看。

小數(shù)乘法心得體會篇一

小數(shù)乘法是數(shù)學中的一個基本概念，它在日常生活和工作中都扮演著重要角色。無論是購物時計算價格，還是在工程測量中求得面積或體積，小數(shù)乘法都是必不可少的。掌握小數(shù)乘法技巧可以幫助我們更準確地解決問題，提高數(shù)學運算能力。

第二段：小數(shù)乘法的原理和規(guī)則。

小數(shù)乘法的原理與整數(shù)乘法相似，但有一些特殊的規(guī)則需要遵守。首先，要將兩個小數(shù)相乘，我們需要先將小數(shù)點對齊，然后按照整數(shù)乘法的步驟進行計算。接下來，我們需要統(tǒng)計小數(shù)點后的位數(shù)，作為答案小數(shù)點后的位數(shù)。最后，我們要注意對答案進行四舍五入，確保結(jié)果的精確性。熟練掌握這些規(guī)則，就可以輕松應對各種小數(shù)乘法的計算。

在日常生活中，我們會遇到許多復雜的小數(shù)乘法問題。幸運的是，有一些小數(shù)乘法技巧可以幫助我們更快速地解決這些問題。首先，我們可以通過移位將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)進行乘法計算，然后根據(jù)統(tǒng)計的位數(shù)重新放置小數(shù)點。其次，我們可以利用約分的方法簡化小數(shù)，減少計算量。此外，還有一些常見的小數(shù)乘法模式，例如尾數(shù)為零、尾數(shù)相同等，掌握這些模式能夠加速計算過程。

小數(shù)乘法不僅在數(shù)學課堂上有用，也在日常生活中發(fā)揮著作用。以購物為例，我們經(jīng)常需要計算商品價格和折扣，并進行小數(shù)乘法來得到最終的實際支付金額。此外，在工程建設(shè)中，計算材料所需的面積或體積時也需要用到小數(shù)乘法。在科學實驗中，我們需要計算濃度和比例等參數(shù)時，同樣離不開小數(shù)乘法的運算。小數(shù)乘法是一種實用的數(shù)學工具，能幫助我們更好地理解和應用數(shù)學。

第五段：小數(shù)乘法的啟示和總結(jié)。

通過學習小數(shù)乘法，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一門需要細心和耐心的學科。小數(shù)乘法不僅要求我們進行精確的計算，還需要我們觀察問題的本質(zhì)，靈活運用技巧。此外，小數(shù)乘法的應用領(lǐng)域廣泛，通過解決實際問題加深了我對數(shù)學的理解和興趣?？傊?，掌握小數(shù)乘法可以提高我們的數(shù)學運算能力，培養(yǎng)我們解決實際問題的能力，是一項非常實用的技能。

總結(jié)：小數(shù)乘法是數(shù)學中的基礎(chǔ)知識，它在生活和工作中扮演著重要的角色。通過了解小數(shù)乘法的原理和規(guī)則，掌握多種小數(shù)乘法技巧，我們可以更準確地解決問題。小數(shù)乘法的應用案例豐富多樣，可以幫助我們在日常生活中更好地應用數(shù)學知識。通過學習小數(shù)乘法，我們不僅提高了數(shù)學技能，還培養(yǎng)了解決實際問題的能力。掌握小數(shù)乘法是我們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞臄?shù)學基本技能之一。

小數(shù)乘法心得體會篇二

小數(shù)乘法作為數(shù)學中的一個重要概念，是我們在日常生活和學習中經(jīng)常會遇到的運算方法之一。在學習小數(shù)乘法的過程中，我克服了許多難題，也積累了一些心得體會。通過掌握小數(shù)乘法的規(guī)律和技巧，我發(fā)現(xiàn)它在解決實際問題方面的應用非常廣泛，并且可以提高我們的計算能力和思維能力。

理解小數(shù)乘法的規(guī)律是掌握這一運算方法的基礎(chǔ)。小數(shù)乘法的規(guī)律是將兩個數(shù)的小數(shù)部分相乘，然后將整數(shù)部分與乘積相加。例如，對于2.5×3.2，我們先將5和2相乘得到10，然后將整數(shù)部分2和10相加得到12，最終得到答案12.8。通過理解這個規(guī)律，我們能夠更好地把握小數(shù)乘法的運算過程，提高計算的準確性和效率。

第三段：熟練掌握小數(shù)乘法的技巧。

在實際運算中，掌握一些小數(shù)乘法的技巧非常重要。首先，我們可以利用小數(shù)與整數(shù)的乘法來簡化計算。例如，對于0.5×4.3，我們可以先將5與4相乘得到20，然后將整數(shù)部分0和20相加得到20，最后再將小數(shù)部分0.5與4相乘得到2，將其與20相加得到最終答案22。其次，我們還可以利用零的乘法性質(zhì)來簡化計算。對于任何數(shù)與0相乘，答案都是0。最后，我們還需要注意小數(shù)點的位置。在乘法過程中，需要將兩個數(shù)的小數(shù)位數(shù)相加，然后將小數(shù)點放在相應的位置上。通過掌握這些技巧，我們能夠更快速地進行小數(shù)乘法的計算。

小數(shù)乘法不僅僅是一種計算方法，它在實際生活和學習中有著廣泛的應用。在商業(yè)領(lǐng)域中，我們經(jīng)常會遇到和計算價格和折扣有關(guān)的問題，例如計算商品打折后的價格或者找零的金額。在科學研究中，小數(shù)乘法常用于計算精確度要求較高的實驗數(shù)據(jù)或者測量結(jié)果。在數(shù)學競賽中，小數(shù)乘法也是解決復雜題目的基本方法。掌握小數(shù)乘法的規(guī)律和技巧能夠幫助我們更好地解決實際問題，提高我們的計算能力和思維能力。

通過學習小數(shù)乘法，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并不是一門枯燥無味的學科，它蘊含著許多有趣的規(guī)律和方法。掌握小數(shù)乘法不僅能夠幫助我們在日常生活中更方便地解決實際問題，還能為我們的學習和職業(yè)發(fā)展打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。通過不斷練習和總結(jié)，我不僅提高了小數(shù)乘法的計算速度和準確性，也培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問題的能力。通過這一學習過程，我深刻認識到數(shù)學的魅力，并且對繼續(xù)探索數(shù)學的世界充滿了期待和興趣。

總而言之，小數(shù)乘法是數(shù)學中的一個重要概念，通過理解其規(guī)律和掌握一些技巧，我們能夠更好地應用小數(shù)乘法解決實際問題。小數(shù)乘法不僅在日常生活和學習中有著廣泛的應用，還能提高我們的計算能力和思維能力。通過學習小數(shù)乘法，我不僅掌握了一種運算方法，更領(lǐng)略到了數(shù)學的魅力和樂趣。

小數(shù)乘法心得體會篇三

第一課時：小數(shù)乘小數(shù)。

授課教師：祖家旺工作單位：電話號碼：電子郵箱：zuao945@。

一、教學內(nèi)容：

教科書第82～83頁例。

1、“試一試”和“練一練”，練習十四第1～3題。

二、教材簡析：本單元在第七單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學小數(shù)乘小數(shù)。以小數(shù)乘法的算理和筆算為重點，帶出求積的近似數(shù)。教材中安排了許多實際問題，通過這些問題的解答，讓學生了解小數(shù)計算在生活、生產(chǎn)中的應用，更好地理解常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展解決問題的策略和思路，鞏固學過的面積公式。在教學中著重先安排計算法則的教學，再安排其他內(nèi)容的教學。在教學中應注意以下幾個教材特點：

1、在教學新知識的時候，轉(zhuǎn)化的價值經(jīng)常表現(xiàn)在溝通新舊知識的聯(lián)系，用已有的知識經(jīng)驗解決新的數(shù)學問題。教材引導學生把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法，在獲得新知識的同時體驗轉(zhuǎn)化策略。計算小數(shù)乘小數(shù)，把兩個因數(shù)都看成整數(shù)，如果它們分別乘10，積也發(fā)生了相應的變化。把整數(shù)乘整數(shù)的積回歸到小數(shù)乘小數(shù)的積，要除以1000這個過程是嚴密的推理過程，應用了乘法中積的變化規(guī)律和小數(shù)點位置移動的規(guī)律。教材組織學生開展推理，由“扶”到“放”地安排推理活動，提高學生的推理能力。

2、為了讓學生主動建構(gòu)小數(shù)乘法的計算法則，教材從實際出發(fā)，把法則的教學分兩步進行，有利于學生循序漸進地掌握法則。鞏固法則的練習有層次。先是法則關(guān)鍵內(nèi)容的專項練習，再是應用法則獨立計算，然后是改錯練習。這樣安排符合學習規(guī)律奇滿足學習的需要，能提高練習的效率。

3、本單元以筆算為主，同時也適當安排口算、估算和用計算器計算?？谒闶钦莆展P算方法后進行的，直接說出比較容易的小數(shù)乘、除法的得數(shù)，能進一步鞏固處理小數(shù)點的方法和技巧。估算用于解決實際問題，在不要求精確結(jié)果的情況下使用，替代了筆算。計算器用于較繁的小數(shù)乘、除法和探索規(guī)律。計算方式多樣化體現(xiàn)了解決問題策略的多樣性與靈活性。

三、學情分析。

學生在第七單元的學習活動中，對小學乘整數(shù)的計算算理已經(jīng)有了一定認知；在實際生活中也有了一定的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，在教學中能更好的結(jié)合實際進行教學。

教學目標：

1、使學生通過自主探索，理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，能正確計算相應的式題。

2、使學生在探索計算方法的過程中．培養(yǎng)初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3、使學生進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學探索活動本身的樂趣，增強學好數(shù)學的信心。

教學過程：

一、復習舊知。

1、口算：

0.408×1008.009×100042÷1005.6÷10002、筆算：

二、創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示教材中標有長、寬數(shù)據(jù)的平面圖。

提問：這是我們的教室和陽臺的平面圖，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)你能求出哪些問題?學生自由發(fā)言，教師給予適當評點。

2、談話：同學們提出了很多有價值的問題，現(xiàn)在我們先解決其中一個最基本的問題——房間的面積有多大?求這個問題，可以怎樣列式?引導學生列出算式：3.6×2.8。追問：你是根據(jù)什么公式來列式的?指導觀察：“3.6×2.8”和我們以前學過的小數(shù)乘法算式有什么不同?揭示課題：小數(shù)乘小數(shù)。

二、初步探索計算方法。

1、談話：我們先來估計一下，“3.6×2.8”的積大約是多少。提問：（1）如果用兩個因數(shù)的整數(shù)部分相乘，結(jié)果是多少?這個結(jié)果與準確的得數(shù)比，怎么樣?（2）如果把3.6和2.8分別看成與它們最為接近的整數(shù)，那么相乘的結(jié)果是多少?這個結(jié)果與準確得數(shù)比，又怎么樣?（3）你還會怎樣估計?把你估計的方法說給同學聽聽。

提問：3.6變成36擴大多少倍？積會有什么變化？要求原來的積，該怎么辦？（把3.6擴大10倍，變成36，積也隨著擴大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來的積。）。

提問：2.8變成28擴大多少倍？積會有什么變化？要求原來的積，該怎么辦？（把2.8擴大10倍，變成28，積也隨著擴大10倍，要把積再縮小10倍才能得到原來的積。）。

明確：計算小數(shù)乘小數(shù)時，可以把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，先按整數(shù)乘法進行計算。學生分別計算，并指名板演。（2）指名學生回答。

教師：我們可以把兩個小數(shù)都看成整數(shù)，相乘后怎樣才能得到原來的積？板書：3.6擴大10倍36×2.8擴大10倍×28288288727210.08縮小100倍1008答：房間的面積有10.08平方米。

提問：按整數(shù)乘法計算的結(jié)果是多少?（1008）1008與原來的積比較，是大了，還是小了?（引導學生聯(lián)系估計的結(jié)果進行思考）。

那么怎樣才能得到原來的積呢?我們一起分析一下，看看按整數(shù)乘得的積與原來的積有什么關(guān)系。

三、教學“試一試”，進一步理解計算方法。

1、根據(jù)例題的平面圖，繼續(xù)提出求陽臺面積的問題。指名列出算式。提出要求：根據(jù)例題學習的方法，先想一想可以怎樣計算“2.8×1.15”，再根據(jù)自己的思考過程，在教科書第83頁上面填空。

2、討論：“2.8×1.15”的積應該是多少?你是把3220除以多少，得到3.22的?為什么要用3220除以1000呢?引導學生表達：把兩個因數(shù)都看成整數(shù)．等于把一個因數(shù)乘100，另一個因數(shù)乘10，所以得到的積就等于原來的積乘1000。要求原來的積，就要用3220除以1000。

3、提問：這道題的得數(shù)是否可以化筒?化簡后的結(jié)果是多少?

四、抽象、概括計算方法。

2、小結(jié)：小數(shù)與小數(shù)相乘時，如果因數(shù)里一共有幾位小數(shù)，那么積里面就有幾位小數(shù)。

3、提出要求：在小組里互相說說應該怎樣計算小數(shù)乘小數(shù)。小結(jié)(略)。

五、鞏固練習。

1、指導完成“練一練”第1題。

先讓學生獨立完成，再指名說說思考的過程。

2、指導完成“練一練”第2題。

先讓學生獨立計算，再重點討論是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的。

3、指導完成練習十四第2題。

（1）讓學生觀察兩道題的計算過程，說說算得對不對。（2）師生共同分析錯誤原因。（3）學生訂正。

六、課堂作業(yè)。

1、要求完成練習十四的第1、3題。

2、學生完成后適當進行評點。

七、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學會了什么?你有哪些收獲和體會?計算小數(shù)乘小數(shù)時要注意些什么?

八、板書設(shè)計。

答：房間的面積是10.08平方米。

小數(shù)乘法心得體會篇四

小數(shù)乘法作為數(shù)學中的重要內(nèi)容，是學生在學習數(shù)學過程中必須掌握的一項基本技能。小數(shù)乘法不同于整數(shù)乘法，它需要掌握一系列的規(guī)則和技巧。通過學習和實踐，我深刻理解到了小數(shù)乘法的重要性和應用場景，并積累了一些心得體會。

第二段：理解小數(shù)的本質(zhì)。

在進行小數(shù)乘法運算之前，我們必須首先理解小數(shù)的本質(zhì)。小數(shù)是數(shù)學上的一種表示方法，它表示了一個數(shù)所占據(jù)的位置，即數(shù)學中的分數(shù)。理解小數(shù)的本質(zhì)，有助于我們從根本上把握小數(shù)乘法的意義和運算規(guī)則，準確地應用于實際的問題中。

第三段：掌握小數(shù)乘法的基本規(guī)則。

在進行小數(shù)乘法運算時，我們需要掌握一些基本的規(guī)則。首先，小數(shù)乘以整數(shù)的結(jié)果是小數(shù)點向右移動相應的位數(shù)；其次，小數(shù)乘以小數(shù)的結(jié)果是小數(shù)點向右移動兩者小數(shù)位數(shù)之和的位數(shù)。此外，我們還需要注意小數(shù)位數(shù)的對齊和補零等技巧，以保證乘法運算的準確性和連貫性。

第四段：靈活運用小數(shù)乘法。

除了掌握基本規(guī)則外，我們還需要通過實際問題的練習和應用，培養(yǎng)靈活運用小數(shù)乘法的能力。在實際問題中，小數(shù)乘法常常被應用于貨幣的計算、物體的體積和表面積的計算等。通過與實際問題相結(jié)合，我們能夠更好地理解小數(shù)乘法的意義，并且迅速而準確地解決問題。

為了提高小數(shù)乘法運算的技能，我們需要進行反復的練習和鞏固。在練習中，我們不僅要掌握基本的乘法規(guī)則，還要學會靈活運用這些規(guī)則解決各種不同類型的問題。同時，我們還需要結(jié)合其他數(shù)學知識，如分數(shù)的加減乘除等，來進一步拓展小數(shù)乘法運算的應用范圍。通過不斷的學習和實踐，我們能夠逐步提高小數(shù)乘法的技能和應用水平。

總結(jié)：小數(shù)乘法作為數(shù)學中的基本技能，具有廣泛的應用場景。通過深入理解小數(shù)的本質(zhì)和重要性，掌握基本的乘法規(guī)則，靈活運用小數(shù)乘法解決實際問題，并通過反復練習和鞏固不斷提高自身的技能水平，我們可以更好地掌握小數(shù)乘法，并在日常生活和學習中靈活運用。因此，我們應該重視小數(shù)乘法的學習，發(fā)揚勤奮鉆研的精神，為自己的數(shù)學成績和綜合素養(yǎng)的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

小數(shù)乘法心得體會篇五

教學目標：

1、小數(shù)乘除法的計算法則及計算驗算。理解循環(huán)小數(shù)的意義，會用循環(huán)小數(shù)表示商。能用進一法和收尾法解決簡單的實際問題。

2、能運用三角形、平行四邊形和梯形的面積公式公式解決生活中的實際問題。

3、理解方程的意義，會判斷方程。能解方程并驗算。能用方程解決實際問題。

4、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，用分數(shù)表示可能性的大小。

5、讓學生認識到基本事件與事件的關(guān)系。

6、會羅列所有的可能性。教學重難點：

1.小數(shù)乘除法的計算驗算。2.方程的解法及用方程解應用題。3.多邊形的面積計算。教學課時：

教學目標：

2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

4、理解循環(huán)小數(shù)的意義，會用循環(huán)小數(shù)表示商。

5、能用進一法和去尾法解決簡單的實際問題。教學過程：

創(chuàng)設(shè)情景導入復習出示總復習第一題學生思考下列問題。

1、小數(shù)乘法和除法的計算方法與整數(shù)乘法和除法的計算方法有什么相同點和不同點？

教師出示0.333333……。

3.1515。

3.1515…….學生判斷并回答問題。

3、計算結(jié)果有幾種取近似值的方法？

4、什么叫循環(huán)小數(shù)？循環(huán)小數(shù)與無限小數(shù)之間的關(guān)系是什么？

二、回顧整理建構(gòu)網(wǎng)絡。

1.小數(shù)除法的計算法則及與整數(shù)乘除的異同2.小數(shù)乘除法各應該注意的問題3.小數(shù)乘法的簡便計算用到的法則。

4.什么是循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)及循環(huán)小數(shù)的判斷。5.如何取近似數(shù)尤其是“進一法”“去尾法”的應用。

三、重點復習強化提高1．判斷題。

1、兩個因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。

2、m×0.98的積一定小于m.3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。

4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運用了乘法結(jié)合律。

5、小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。2．簡便計算。

0.25×32×1.252.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.43.69－（1.69－5.8）。

3、李老師用200元買字典，每本48.5元，可以買幾本？

4、工地上有160噸貨物，用載重8.5噸的汽車要運多少次？

四、課堂小測總復習第二題。

五、作業(yè)布置。

練習二十五第1---5題。

六、課堂小結(jié)。

小數(shù)乘法心得體會篇六

2.小華和小川兩人同時從乙地分別向甲、丙兩地背向而行，小華每小時走3.2千米，小川每小時走2.6千米，走了4小時兩人相距多遠？（用兩種方法解答）。

4.一臺磨粉機4小時磨面粉2.6噸，照這樣計算7.5小時可以磨面粉多少噸？（得數(shù)保留整噸）。

9．今年爸爸比小芳大36歲，已知爸爸今年的歲數(shù)是小芳的4倍，爸爸和小芳今年各是多少歲？10．甲乙兩車同時從相距420千米的來兩地相對開出，甲車的速度是乙車的1.5倍，經(jīng)過2.4小時相遇。甲車和乙車每小時各行多少千米？五年級應用題練習（2）。

選擇適當方法解答下面應用題。

13、小紅身高是156厘米,小芳身高是1.52米,小紅比小芳高多少？

14.50千克油菜籽可以榨油15千克,照這樣計算,5噸油菜籽可以榨油多少千克？

15.小明家離學校1.5千米,小南家離學校1千米60米,誰家離學校近，近多少？

21.張莊小學的同學們修理桌椅花了40.25元,比裝訂圖書多花了3.7元.裝訂圖書花了多少元(用方程解)。

得籃和菜質(zhì)量3.6千克.她賣出了多少千克菜。

恩維訓練。

小數(shù)乘法心得體會篇七

這塊長方形花圃占地多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)）。

2.一個乒乓球售價0.8元，一筒乒乓球有12個，買5筒乒乓球要多少元？

蘋果：38.2元/箱，梨子：9.6元/箱，香蕉：

22.8元/箱。學校食堂準備購買下面這些水果，100元夠么？

學校電腦室的地面是長方形的，長為9.2m，寬為7.9m，用邊長為0.8m的正方形地磚鋪地，100塊夠么？（不考慮損耗）。

小明家的客廳長7.1m，寬4.2m,現(xiàn)在用邊長為0.5m的正方形地磚鋪地，100塊這樣的地磚夠用么？（不考慮損耗）。

足球：98.8元/個，羽毛球39.9元/個，中國象棋9.5元/。

小數(shù)乘法心得體會篇八

（一）教學內(nèi)容。

1、“試一試”“練一練”，練習十一第1-3題。

教學目標。

1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。

0.8×。

2.4。

教學過程。

師生雙邊活動。

改進意見。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。

2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？

3、引導：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎？“0.8×3”是求幾個0.8相加的和?這個乘法算式和我們以前學習的乘法算式有什么不同?(有一個因數(shù)是小數(shù))板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。

二、探索計算方法。

1、啟發(fā)：你能用以前學過的知識算出“0.8×3”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學生各自思考、計算，師巡視，了解學生用什么方法。

3、指出：“0.8×3”也可以用乘法豎式計算.板書：

0.8×。

2.4討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算“0.8×3”的過程？

比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?

教學過程。

師生雙邊活動。

改進意見。

4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。學生按要求獨立進行計算。

6、猜想:如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3呢?

三、教學“試一試”歸納計算方法。

1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計算器驗證。

3、小結(jié)：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點上小數(shù)點。

四、指導練習。

1、完成練一練第1題。

集體交流、糾正。

小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進行化簡。

提問：剛才計算的四道題中，還有哪些題目的計算結(jié)果需要化簡的？

教學過程。

師生雙邊活動改進意見。

2、指導完成練一練第2題。

先讓學生根據(jù)要求在教科書上填一填。指名交流。

五、課堂作業(yè)。

1、要求學生在作業(yè)本上計算練習十一第1題。學生完成后，適當組織交流，初步了解學生作業(yè)情況。

2、指導完成練習十一第2題。

提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠，就是求什么？學生在作業(yè)本上解題。

3、指導完成練習十一第3題。

學生讀題。

提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？學生列式計算后，組織討論。

六、全課小結(jié)。

本節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你認為計算小數(shù)乘整數(shù)時要注意什么？

教學內(nèi)容。

2、例3，完成“試一試”“練一練”，練習十一的第4-7題。

教學目標。

1、使學生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘10、100、1000??的積。

與難點理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具多媒體課件。

板書設(shè)計小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

向右移動一位。

擴大10倍向右移動兩位。

擴大100倍向右移動三位。

擴大1000倍。

教學過程。

師生雙邊活動。

改進意見。

一、復習引新。

1、口算。5×10。

50×105×100。

50×1002、比較每組兩個小數(shù)的大小。

4.53。

45.3。

0.7。

0.073、導入新課比較一下，剛才每組的兩個小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？揭示課題：小數(shù)點享有移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

二、探究新知。

1、教學例2。

（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？學生用計算器計算。

（2）指名說說計算結(jié)果，并板書：

教學過程。

師生雙邊活動。

改進意見。

（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小樹，分別把它乘10、100、100，看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。

2、教學例3（1）出示例3中表格，讓學生說說從表中能知道什么，結(jié)合學生的交流是適當介紹“蛋白質(zhì)”的含義。

（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問題，引導學生理解：這個問題就是讓我們把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。

板書0.351千克=（）克。

（3）提問：你會把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。

（4）組織交流，并明確：要把把0.351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)?？梢杂冒?.351乘1000，計算0.351乘1000是，可以直接把0.351的小數(shù)點向右移動3三位。

3、教學試一試和練一練。

（1）指導完成試一試。

教學過程。

師生雙邊活動。

改進意見。

指名讀題，明確解題要求。學生各自填空。

只有兩位，你是怎么處理的？

（2）指導完成練一練第1題學生獨立填表。

把36的小數(shù)點向右移動時要先做什么？（3）學生獨立完成練一練第2題。

三、課堂作業(yè)。

1、學生獨立完成練習十一第4、5題。

2、指導完成練習十一第6題。

3、指導完成練習十一第7題。

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。

教學內(nèi)容。

（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課時1。

教材簡析這部分內(nèi)容主要是引導學生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，探索由小數(shù)點位置引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，教學68-69頁例4及相應的“試一試”“練一練”，完成練習十二1-3題。

教學目標。

1、引導學生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

2、能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。

3、通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點。

板書設(shè)計除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

3．2。

2個十分之一。

3）9．6。

6個十分之一。

教學過程。

師生雙邊活動。

改進意見。

一、引入課題。

1、同學們，在買東西時顧客經(jīng)常討價還價，下面講一個還價的真實的事情：商販在賣蘋果，一個人問：“老板，多少錢一斤？”“一塊五一斤”

“太貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？”聽到這里，你有什么想法？

類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學習小數(shù)除法。

二、教學例題。

1、創(chuàng)設(shè)情境。

學生獨立探索計算方法，嘗試計算。小組交流。

（3）全班匯報交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？豎式計算時，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點對齊？香蕉和橘子的單價會求嗎？試試看。

學生嘗試列豎式計算。集體訂正。

提示：商的小數(shù)點應點在哪里？5.7÷6個位不夠商1怎么辦？

2、完成試一試。

學生獨立計算，指名板演，集體訂正。

3、總結(jié)法則，教學過程。

師生雙邊活動。

改進意見。

小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上商的小數(shù)點。

三、課堂練習。

1、錯題醫(yī)院。

學生獨立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。

2、完成練習十二第1題。

比較每組兩題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、完成練習十二第2題學生獨立完成，集體訂正。

計算小數(shù)除以整數(shù)，應注意什么，你有什么想提醒大家的？

4、獨立完成練習十二第4題獨立完成，集體訂正。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課我們學習了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。

五、作業(yè)。

完成《學習與探究》。

教學內(nèi)容。

1、使學生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000??的商。

2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。

教學重點。

與難點使學生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具多媒體課件。

板書設(shè)計小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

向左移動一位。

縮小10倍向左移動兩位。

縮小100倍向左移動三位。

縮小1000倍。

二、復習引新。

1、口算。

90÷10。

900÷10900÷10。

900÷1002、前面我們學過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。

二、探究新知。

4、教學例5。

（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？學生用計算器計算。

（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。

教學過程。

師生雙邊活動。

改進意見。

5、教學例6（1）出示例6中表格，讓學生說說從表中能知道什么。

（2）提出“噴氣式飛機每秒飛行多少千米”這一問題，引導學生理解：這個問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。

板書：500米=（）千米。

（3）提問：你會把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。

（4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)?？梢杂冒?00除以1000，計算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點向左移動3三位。

三、課堂練習。

1、指導完成試一試。

指名讀題，明確解題要求。學生各自填空。

2、指導完成練一練第1題學生獨立填表。

教學過程。

師生雙邊活動。

改進意見。

3、學生獨立完成練一練第2、3題。

小組交流怎樣想的。

4、獨立完成練習十二第4、5題。

6、指導完成練習十二第6題。

四、全課小結(jié)。

通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。

五、作業(yè)。

完成《學習與探究》。

教學內(nèi)容。

（課題）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習課課時1。

教材簡析這部分內(nèi)容主要是通過練習幫助學生進一步鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并運用所學知識解決簡單實際問題，完成練習十二8-12題。

教學目標。

1、通過練習，進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學生的計算能力。

2、通過練習引導學生體會被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。

3、培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。教學重點。

與難點進一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，提高學生的計算能力。教具多媒體課件。

除數(shù)不變，被除數(shù)擴大（縮?。桃搽S著擴大（縮?。┍怀龜?shù)不變，除數(shù)縮小（擴大），商也隨著縮?。〝U大）。

教學過程。

師生雙邊活動。

改進意見。

一、口算練習。

4.8÷2=。

7.2÷9=。

3.5÷5=。

0.56÷7=4.8÷8=。

7.2÷6=。

0.35÷5=0.56÷4=學生先心算，在指名口算。

二、計算練習。

1、完成練習十二第9題。

學生獨立計算，教師巡視，及時了解學生計算中的錯誤，并幫助其分析原因，及時糾正。

2、完成練習十二第10題學生獨立計算并驗算。全班交流訂正。

3、完成練習十二第11題。

學生獨立計算，指名匯報結(jié)果。

觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？

三、解決實際問題。

1、出示練習十二第12題表格。學生獨立完成，集體訂正。

2、完成練習十二第13題。鼓勵學生用不同的方法解答。

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。

五、作業(yè)。

練習十二12、14和思考題。