《我會記得》心得體會總結 《我會記得》心得體會總結作文(五篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

對于《我會記得》心得體會總結一

三、上、下課師生互行鞠躬禮，上課行禮(老師：同學好!學 生：老師，您辛苦了!)下課行禮(老師：同學們再見!學生：謝謝老師!); 四、放學排路隊，老師送學生到校門口，學生向老師行鞠躬禮(謝 謝老師!)，老師回鞠躬禮(同學們再見!); 五、開教師會，校長向全體老師行鞠躬禮(老師們辛苦了!) 六、學生見到老師要行鞠躬禮(老師好!)，老師回鞠躬禮(你 好!) 七、學生遇到來校客人，要向客人行鞠躬禮(老師好!); 八、學生上學或回家向父母行鞠躬禮(上學說聲：“爸媽我上 學了，再見!”放學回到家問候：“爸媽好，我放學了!”)

十個道德文化：

一、背誦《感恩詞》、《弟子規(guī)》和《百孝篇》三個道德篇;

二、唱七首感恩歌曲：《感恩一切》、《孝敬父母》、 《跪羊圖》、《生命之河》、《我們是一家人》、 《親愛的老師》、《兄弟歌》。 4 石齋小學一日常規(guī) 日行弟子規(guī)

一、晨起

l、按時起床，堅持晨讀。 (朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時)

2、整理床鋪，搞好寢室衛(wèi)生。 (房室清 墻壁凈 幾案潔 筆硯正)

3、按時就餐，長幼有序，節(jié)約糧食。 (或飲食 或坐走 長者先 幼者后)

三、上學前

1、不染發(fā)、不燙發(fā)、不留怪發(fā)、不佩戴首飾、不穿奇裝異服。 (德有傷 貽親羞)

2、不攜帶打火機、管制刀具等危險物品入校。 (身有傷 貽親憂)

3、衣著整潔，注重儀表，符合小學生身份。 (冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切)

4、不追求穿名牌衣服，不騎高檔自行車，不攜帶手機、玩具、零食到校。 (衣貴潔 不貴華 上循分下稱家 若衣服 若飲食 不如人 勿生戚)

5、備齊學習用品。 (雖有急 卷束齊 有缺壞 就補之)

6、上學途中遵守交通規(guī)則，不坐非法營運車輛，未滿12周歲的同學不得自己騎自行車。滿12周歲騎自行車的同學必須把車整齊有序的停放在指定地點并上鎖。 (身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞)

對于《我會記得》心得體會總結二

題記的格式

一般題記的格式是在題目下頭寫上一句話，后面破折號，寫上題記兩個字。一般作為題記的文字是比較優(yōu)美的，或者是比較有哲理的，可是一般比較精煉，不宜很長。

也就是“開頭空兩格開始寫題記的資料，寫完后另起一行靠右寫"——題記"。”

如何擬題記呢？

從話題作文一推出，考場上就出現(xiàn)了眾多的花樣翻新的有創(chuàng)新形式的作文，得到了閱卷教師的極高贊譽，為考生本人贏得了高分甚至是滿分。擬寫題記就是其中的一種。題記能提示或凸顯文章的主旨或情感，激發(fā)讀者的閱讀興趣，但有題記并不代表就能得高分，題記的好壞也關系著作文的得分。那如何擬寫題記呢？可從以下幾個方面研究：

以題記來點示文旨，讓人對文章承載的思想與情感有個明確的領會。如2003年的天津市中考作文，有位考生以《無言之書》為題，正文前的題記是：“書如父，父如書，幼稚的我一向想用稚嫩的手為父愛這本沉甸甸的書作出更加精辟的詮釋，直至讀到最終，看見書的最終一頁上赫然寫著‘父愛無言'幾個醒目的大字……”這段題記緊扣文題，經過題記能夠明確領會標題含義：父愛如書，父愛無言。2003年安徽省的中考作文中，一位考生以《體驗自然》為題寫了一段題記：“奇妙的大自然，她不時展現(xiàn)又不時隱藏自我的美；要發(fā)現(xiàn)她的美，關鍵在于我們對她的體驗?！鳖}記點題，又畫龍點睛地點出文章資料，獨具匠心。

引用文言或詩句作題記，映襯人物形象的精神內核與人物品質，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。如2002年陜西省中考作文是以“夢”為話題，一位考生以《我的夢》為題，題記引用了一首詩：“我早年熱愛的大西北，在荒涼的沙漠上生長，幼年的我曾在沙漠上艱難地爬行，我的夢因它而悲壯……”優(yōu)美的語言，飄逸的詩情，使人一下子融于其間，咀嚼人物的精神及文中的濃郁情感。2003年山東淄博市中考作文中，有位考生以《收藏陽光》為題，題記是：“‘沒有一座山能恪守永遠青春的諾言，沒有一條河能流淌亙古不變的青春。'我心中的太陽，并不偉大、灼人，而是平凡、溫暖，就像圍繞在我們身邊的愛的陽光?！备挥性娗楫嬕獾念}記，很快就攝取了我們的眼光。

借用題記，對題目內涵作具體的解釋，讓人對其內涵有更為清晰的把握。2003年的四川省作文，有位考生以《真水無香》為題寫了一段題記：“與人交往，應有真誠，而真誠的意義，便是平淡，便是無香……”題目韻味十足，但不易理解，而有了這段題記闡釋文題，我們就可輕易理解其中的哲理意味。2003年江蘇淮安市中考作文中，一位考生以《“鼓勵”自傳》為題，題記是：“鼓勵，是學海中劈波斬浪的槳；鼓勵，是人生中相互依持的拐杖；總是在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信！”題記充分地闡釋了文題中“鼓勵”的內涵。2002年山東省作文是以“我·未來”為話題，一位考生以《我是誰？》為題，題記是：“保護環(huán)境，警鐘長鳴！”題記對文題作了具體的闡述，讓人清晰地把握了文章的內涵。

以題記創(chuàng)設一個富含懸念的氛圍，吸引讀者。2003年的福州市中考作文，一位考生以《生活需要你》為題，題記是：“生命是場幻覺，可是我需要你！”題記設置了三個懸念：生命為何是場幻覺？既是幻覺又為何需要你？你是誰？連環(huán)懸念，疑問聚集，讓人對文章凝神閱讀。2002年江蘇鹽城市中考以“靠”為話題，一位考生以“做一匹靠自我的‘黑馬”'為題，題記是：“‘靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢。'鄭板橋這句臨終遺言，一向縈繞在我的耳畔。古人尚且能明白凡事應當靠自我，那我們呢？”我們應當也要靠自我，但怎樣靠呢？請看正文，題記懸念的設置恰到好處。

以題記的形式，對文題理由作簡要說明，或對寫作背景作出交代。如2002年上海市中考作文中，一位考生以《為自我豎起大拇指》為題，題記是：

“勇氣是年輕人最好的裝飾?！睘槭裁匆Q起大拇指？因為勇氣！題記交代了題目設置的理由。2002年江蘇徐州市中考作文中，有位考生以《水祭》為題，題記是：“水啊，水，你孕育了萬物生靈，可你被生靈摧殘，你的漸枯是誰的悲哀，你的怒吼又是誰的災難？”題記文章的寫作背景作了詳細的交代。

不是所有文章都需要題記，好的題記能夠給文章增色不少，也能起到吸引讀者的目的，但題記的語言必須要簡練，優(yōu)美，生動。

拓展：

01、最柔軟脆弱的是人性，最厚重剛烈的也是人性。

02、人性的墮落，常常從無視公理開始，社會的尊嚴，常常因權力濫用萎縮。

03、永遠相信，人世間不只是心靈的沙漠，感情的冰窯，各種至善至真的情懷，筑起了一道道最美的風景。

04、幸福的家庭家家都相似，不幸的家庭卻各有各的不幸。(托爾斯泰《復活》)

05、人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。沒有一個人的生活道路是筆直的、沒有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事業(yè)上的岔道口，個人生活上的岔道口，你走錯一步，可以影響你人生的一個時期，甚至影響你的一生!(路遙《平凡的世界》)

06、生命的意義不在美麗的言辭中，不在空洞的追求里，而在于實實在在的謀求自己的生存，同時也幫助別人生存中。

07、人的一生，如同四季，春種，夏耘，秋收，冬藏。

08、生命如同一幅畫，可以沒有色彩鋪張的轟轟烈烈，但不能缺少美的意境。

09、生活如同一根燃燒的火柴，當你四處巡視以確定自己的位置，它已經點完了。

10、當雨季來臨時，許多生命的記憶被雨水淋成褪色的風景，所有不經意的回眸都被絢麗成最浪漫的構思，在夢醒后的清晨，無奈地投入另一種漂泊……

11、每個人都曾面臨人生的選擇，我們必須決定什么是重要的事……

12、拉開窗簾，陽光只有一種顏色。

13、不要被世俗的塵囂蒙住你的眼睛。

14、把耳朵叫醒，然后，傾聽世界，相信，必有一個聲音屬于成功。

15、苦難對于天才是塊墊腳石，對能干的人是財富，對弱者是一個萬丈深淵。

16、如果把苦難只視為苦難，那它真的就只是苦難。但是如果你讓它與你精神世界里最廣闊的那片土地去結合，它就會成為一種寶貴的營養(yǎng)，讓你在苦難中如鳳凰涅盤，體會到特別的甘甜和美好。

17、惟寬可以容人，惟厚可以載物。

18、一個不容置疑的哲理，一個令人銘心的命題，一個內涵豐富的象征，沒有不為名利的世紀超人，只有善待名利的智者。

19、只要心里有陽光，眼睛看到的就都是溫暖。

20、給心情涂上顏色，我們便有了七彩的人生，我們才真正地把握了自己。

21、樂觀者和悲觀者之間的差別十分微妙：樂觀者看到的是甜甜圈，而悲觀者看到的則是甜甜圈中間的小小空洞。

22、倘若你想改變你的世界，首先就應該改變你自己。

23、就像向日葵追尋太陽，人總是追求崇高與完美，而人生偏是一個在苦難中不斷雕塑自我的過程。

24、冬天，從這里奪去的，春天會一絲不少的變換著形式交還給你。

25、有許多的人，一直在苦苦地尋找著上帝賜予自己的寶石，但當寶石已經拾在自己的手中時，卻又被自己輕而易舉地拋棄了。

26、兒時的歲月總是有母愛相伴，長大的我覺得與母親漸遠。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)陽光依舊母愛就在身邊。

27、幸福的定義，珍惜你所擁有的每一樣東西，你會發(fā)現(xiàn)，幸福簡單的讓你無法置信。

28、一忍可以成百勇，一靜可以制百動。

29、獨善其身者難成大事，越利他，就越利己

30、我睡去，感覺生命之美麗，我醒來，感覺生命之責任

對于《我會記得》心得體會總結三

主題班會記錄

活動日期：9月10日

活動資料：“教師，我們愛您！”

活動要求：

1.透過本次班會，讓學生了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。

2.在了解教師的基礎上，進一步樹立尊敬教師的思想，以實際行動慶祝教師節(jié)。

活動準備：

1.選好主持人：崔宇辰、張宵曼

2.準備歌曲、故事等

活動過程：

一、序幕

主持：此刻請大家猜一個謎語：秋高氣爽節(jié)日到，落葉翩翩來祝賀。學校處處喜洋洋，辛勤園丁好歡樂。打一節(jié)日名稱（謎底：教師節(jié)）

二、體會教師工作的辛苦

主持：我們每一天都在學校里上課，接觸最多的就是教師，你了解教師的工作嗎？誰來講講？（請幾位同學講）

三、節(jié)目表演

主持：對，教師的工作很辛苦，在教師節(jié)之際，我們要載歌載舞，慶祝教師的節(jié)日。

1.歌曲《我多想去看看》（王如意）

2.拉丁舞（崔宇辰）

四、學生講述從古到今偉人尊師重教的感人故事

主持：尊師重教是我們中華民族的優(yōu)秀品質，歷來很多知名人士也都十分尊敬他們的教師，在古代沒有教師節(jié)，可是有很多尊師故事卻廣為流傳：請聽常曉菲為我們帶來的感人故事。

1.北宋學者楊時尊師好學，一次他和同學去洛陽拜見教師程頤。當時正值三九嚴寒，天空飄著雪花，來到教師門前，只見教師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門前的雪地里。程頤醒來看到他們，連忙讓進廳堂，這時門外的積雪已有一尺多厚，這就是著名的“程門立雪”的故事。

2.1937年，當徐老60壽辰之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：“你是我二十年前的先生，你此刻仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！彼€號召全黨向徐老學習。

五、祝福教師

崔宇辰、張宵曼、馬英豪、劉佳穎4人領誦詩歌：《教師，您辛苦了！》

六、總結

教師：這天我們這節(jié)慶祝教師節(jié)班會課開得很成功，重要的是大家懂得了尊師重教的道理，期望大家今后努力學習，以優(yōu)異的成績來報答教師辛勤的勞動。

對于《我會記得》心得體會總結四

主題班會記錄

主題

我愛我的班

時間

第xx周

地點

教室

活動目的

1、透過此次主題班會，目的是增強學生群眾觀念和群眾榮譽感，增強班級的凝聚力，提高學生關心群眾、建設群眾的用心性和熱情，同時使學生對良好的學風有了正確的認識，讓學生在良好班群眾的氛圍中健康成長，并發(fā)揮自我的光和熱，努力為群眾添把“柴”——“眾人添柴火焰高”。

2、激勵學生繼續(xù)學習的斗志，爭取順利度過初一階段的學習生活，為高質量完成中學生活打下良好的思想基礎。

3、讓學生在組織活動的過程中，充分地展現(xiàn)和鍛煉自我的潛力。

活動過程

一、組織教學

召開三次班干部會、兩次全班同學大會和小組討論會，對本次主題班會的資料進行動員、討論和安排。調查了解同學們關心的熱點問題，確定班會主題資料、班會形式和題目，班會具體準備工作分工。

二、引入新課

總結上周的各項工作狀況

（1）、勞動委對衛(wèi)生狀況進行總結；

（2）、學習委員對上周學習狀況進行總結；

（3）、班長進行總結

三、講授新課

1、詩朗誦《我的豪言》

2、互相認識的游戲

（1）、規(guī)則很簡單，一如傳統(tǒng)游戲——“擊鼓傳花”：參與者伴著音樂傳一本書，當音樂停下時，書在誰手中，誰就出來游戲，游戲以座位為單位，每個座位兩名成員。

兩位學生背靠背，雙方將答案寫在紙上答案個數(shù)不限，答題過程中，兩位學生不能交換答案，以答案的貼合數(shù)量給予獎勵。1、最喜歡的食物2、最喜歡的運動項目3、興趣愛好。4，最想對同座說的一句話。

（2）、“名人名言”互贈。

3、請幾位同學講一則愛群眾的實例或談談自我在班上的一段感受。

4、實話實說

對班群眾的說上一句自我想說的話；或者說你認為怎樣樣才能加強班群眾力量。

活動總結

我常常給我的學生講一個故事："我們有一天出去旅行，忽然間暴風雨來了。我們沒地方避風躲雨孩子們向前跑，一看前面有個草棚，大家嘩地沖了進去，一沖進去大雨就來。大家好高興，"哇，這天運氣不錯喲，剛剛找了房子大雨就來。太歡樂了！"大家也不顧慮房子干不干凈，有沒有人住過，只要有避雨的地方就很滿足了。但這個房子在風雨中突然間要倒塌，同學們想盡辦法"扶住它，不能讓房子倒塌"。一個班就是這樣一個生命體，我們就是其中鮮活的血液，她需要我們不斷輸送營養(yǎng)，我們的思想、我們的一舉一動時時刻刻影響著她。我們共同生活在班級這個大家庭里，每個人都是班級的一員，一個人表現(xiàn)得好壞會直接影響到班級的形象。我提議大家就應正確處理好個人與班級的關系，從自身做起，人人保證自身的“清潔”，人人盡到對班級的職責。

對于《我會記得》心得體會總結五

1、讓幼兒了解筷子的本領，探索并初步掌握其使用方法。

2、通過有趣的游戲，讓幼兒練習使用筷子的方法，增強"我長大了"的自豪感。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、每人準備一雙了筷子。每人一個小盤。

2、老師為幼兒準備花生米、（或豆子）橘子、蘋果。

3、《幼兒畫冊》上學期一第23頁。

一、導入——兒歌《我有一雙小小手》。

小朋友我們都聽過《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什么沒吃到飯呢？我們的小手懶不懶呢？對了，我們有一雙能干的小手，我們用學過的兒歌來夸夸它吧。

我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛我的小小手，它是我的好朋友。

二、幼兒自由探討使用筷子的方法。

1、我們的小手這么能干，它能幫我們吃飯嗎？我們用什么來吃飯？（筷子）現(xiàn)在我發(fā)給小朋友每人一雙筷子，我們也學一學用筷子吧?。ㄓ變涸囍每曜樱┱l來說一說你是怎樣用的？

2、總結拿筷子和使用筷子的方法：

兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間（準許個別幼兒習慣用左手），大拇指在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內側抵住里面一根筷子，小拇指在無名指的下面。

3、組織幼兒討論：使用筷子是要注意什么？

老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在使用筷子時要注意安全，以防戳到自己或周圍的小朋友；還要注意文明衛(wèi)生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。

三、游戲活動

1、練一練——我要吃水果。（教師指導幼兒用筷子，并提醒幼兒注意安全）

2、看誰的小手本領大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。

3、獎勵幼兒，吃豆子。

4、做練習《幼兒畫冊》。

5、游戲結束，兒歌《小筷子》

小筷子本領大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。

通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。