最新家訪困難心得體會(huì)及收獲(模板11篇)

心得體會(huì)可以促使我們思考自己在某個(gè)事件中的積極和消極方面。怎樣才能有效地概括自己一段時(shí)間的心得體會(huì)呢？以下是小編為大家精心整理的心得體會(huì)范文，供大家參考與借鑒。

家訪困難心得體會(huì)及收獲篇一

通過家訪，我意識(shí)到電話的效果是無(wú)法達(dá)到的。面對(duì)面和膝對(duì)膝的談話不同于打電話。所以家訪的傳統(tǒng)不能取消。俗話說(shuō)，“情感是教育的橋梁”。“kiss”這個(gè)舊詞也說(shuō)明了一個(gè)道理:人們只有經(jīng)常見面時(shí)才會(huì)接吻。所以家訪可以讓我們和學(xué)生的家長(zhǎng)聚在一起，感到友好和和諧，這樣父母就不會(huì)有任何誤解和抱怨，我們的工作也會(huì)很方便。

對(duì)于后進(jìn)生，我認(rèn)為“后進(jìn)生”會(huì)很開心，因?yàn)樗麄冇幸恍┩怀龅膬?yōu)點(diǎn)，受到老師的表?yè)P(yáng)。教師和家長(zhǎng)可以從點(diǎn)滴的進(jìn)步出發(fā)，分兩部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析，用優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)。所以當(dāng)我到家里做客的時(shí)候，我會(huì)把握現(xiàn)實(shí)，靈活調(diào)整，在簡(jiǎn)單和諧的氣氛中提出孩子的問題，一起討論和討論教育措施，這樣才能讓學(xué)生信服，家長(zhǎng)樂于合作。

老師到家里做客，學(xué)生就會(huì)感受到老師的關(guān)注和重視。這是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)，也是對(duì)家長(zhǎng)的一種感動(dòng)。老師、家長(zhǎng)和學(xué)生住在一個(gè)房間里，他們互相交談，從而拉近了他們之間的心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺。它會(huì)幫助我了解學(xué)生家長(zhǎng)的情況，交流信息，交流感受。不僅讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的各個(gè)方面的性能和校園對(duì)學(xué)生的要求，但也讓我明白家庭的學(xué)生在各方面的情況和學(xué)生家庭的性能，并與學(xué)生的父母。聯(lián)合研究，在教育學(xué)生方面就數(shù)據(jù)和方法達(dá)成一致。

在這次訪問中，我深刻地體會(huì)到，作為老師，我們應(yīng)該用心引導(dǎo)家長(zhǎng)，多交流。家長(zhǎng)與教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，形成家庭校園教育聯(lián)盟。這樣我們的教育就會(huì)更成功。簡(jiǎn)而言之，家訪我很多受益。他們不僅使家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的方方面面'performance校園對(duì)學(xué)生的要求，也使我了解學(xué)生家庭的各個(gè)方面的情況和家庭的學(xué)生的表現(xiàn)。只有通過家訪，我們才能了解一些隱藏的問題，找出學(xué)生不良行為的根源，從而從根源入手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我認(rèn)為我們的負(fù)擔(dān)更重。加強(qiáng)家庭與學(xué)校的密切聯(lián)系，重視學(xué)生的個(gè)性教育，真正實(shí)現(xiàn)“育人、成家、影響全社會(huì)”的教育效果。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)?lái)的2篇《家訪感悟家訪教師心得體會(huì)及收獲》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

家訪困難心得體會(huì)及收獲篇二

近年來(lái)，隨著社會(huì)變革的不斷深化，單親家庭逐漸增多，而他們的子女在學(xué)習(xí)和生活中面臨著種種困難。作為一名教師，我積極參與學(xué)校的家訪工作，與單親困難學(xué)生的家長(zhǎng)溝通交流，通過這些家訪，我收獲頗豐，不僅更深刻地了解到單親困難學(xué)生的真實(shí)情況，也學(xué)到了很多可貴的體會(huì)和教育經(jīng)驗(yàn)。

首先，家訪讓我認(rèn)識(shí)到單親困難學(xué)生的心理需求。在一次家訪中，我遇到了一個(gè)孤獨(dú)而內(nèi)向的小女孩小文，她的母親是一位出門打工的單親媽媽。在家訪過程中，小文母親向我傾訴了她的煩惱，她告訴我她一直很愧疚無(wú)法陪伴孩子，同時(shí)也很擔(dān)憂孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。通過和小文親切交流，我了解到小文內(nèi)心的孤獨(dú)感和對(duì)親情的渴望。因此，我在課堂上更加關(guān)注對(duì)小文的關(guān)心和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)她多參與班級(jí)的活動(dòng)，培養(yǎng)她與同學(xué)交流的能力。通過家訪，我更加明確地認(rèn)識(shí)到，單親困難學(xué)生不僅需要物質(zhì)上的關(guān)心，更需要情感上的支持和安撫。

其次，家訪讓我深切感受到家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響。在一次家訪中，我遇到了小亮這樣一個(gè)三年級(jí)學(xué)生，他的父親去世后，他和母親相依為命。小亮的家庭條件十分困難，母親忙于工作，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，無(wú)法給予他足夠的關(guān)心和教育。在家訪的過程中，我發(fā)現(xiàn)小亮學(xué)習(xí)成績(jī)一直不見起色，晚上也經(jīng)常玩手機(jī)、看電視，壓根沒有做完作業(yè)的動(dòng)力。于是，我與小亮的母親進(jìn)行了深入的交談，告訴她幫助孩子度過學(xué)習(xí)困境的重要性。我建議她盡量在工作之余抽出時(shí)間陪伴孩子，幫助他完成作業(yè)，鼓勵(lì)他參加課外輔導(dǎo)班。經(jīng)過家訪后，小亮的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的變化，他也重拾學(xué)習(xí)的信心，人生目標(biāo)明確起來(lái)。通過這次家訪，我深刻體會(huì)到家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)道路的指引和支撐不可或缺。

再次，家訪讓我認(rèn)識(shí)到單親家庭的家長(zhǎng)教育的重要性。在家訪中，我遇到了小明這樣一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，他的父母離異后，他與爺爺奶奶一起生活。在與小明的交流中，我發(fā)現(xiàn)他的爺爺奶奶對(duì)他的教育比較寬松，缺乏明確的約束和引導(dǎo)。小明的學(xué)習(xí)成績(jī)一直徘徊不前，久而久之，他變得懶散而不思進(jìn)取。為了改變這種局面，我在家訪中與小明的爺爺奶奶進(jìn)行了深入的交流，向他們解釋了愛的表達(dá)方式和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求與鼓勵(lì)的重要性。我鼓勵(lì)他們多關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)和生活，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過家訪后，小明的學(xué)習(xí)態(tài)度有了積極的改變，他明白了學(xué)習(xí)對(duì)他未來(lái)的重要性，也開始主動(dòng)積極地向爺爺奶奶請(qǐng)教問題。通過這次家訪，我深感家長(zhǎng)教育的重要性，更加明確了與家長(zhǎng)溝通的重要性。

最后，家訪讓我看到了家庭困難學(xué)生的無(wú)限潛能。在一次家訪中，我遇到了小華這樣一個(gè)七年級(jí)學(xué)生，他的父親去世后，母親獨(dú)自撫養(yǎng)他和女兒。小華的家境十分貧困，然而在學(xué)校里，他卻表現(xiàn)出色，集體榮譽(yù)感強(qiáng)烈，是班上的學(xué)習(xí)骨干。通過與小華及其母親的接觸，我了解到他們內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)和頑強(qiáng)的意志。我向小華母親嘉獎(jiǎng)了她的教養(yǎng)之道，并鼓勵(lì)她在困境中尋找出路。小華最終以優(yōu)異成績(jī)考入了一所重點(diǎn)中學(xué)，這讓我感受到單親困難學(xué)生身上所散發(fā)出的巨大潛能。通過這次家訪，我找到了讓單親困難學(xué)生在逆境中獲得成功的關(guān)鍵所在，那就是激發(fā)他們內(nèi)心的勇氣與毅力。

通過這一系列家訪，我深深認(rèn)識(shí)到了單親困難學(xué)生的內(nèi)心需求，家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響，家長(zhǎng)教育的重要性以及這些學(xué)生所具備的潛能。作為教育者，我們要加大對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注與支持，使他們能夠克服困難，追求自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我們也要向更多家庭傳遞正能量，鼓勵(lì)他們?cè)谀婢持信囵B(yǎng)出頑強(qiáng)的品質(zhì)。相信在我們共同的努力下，單親困難學(xué)生們一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，走出困境，獲得成功。

家訪困難心得體會(huì)及收獲篇三

“家長(zhǎng)訪校周”活動(dòng)結(jié)束了，自己在這次活動(dòng)中有以下幾點(diǎn)感受：

1、緊張的作用。

作為教師，最本職的工作便是教書育人。對(duì)于自己每天上班必做的事情——教書本應(yīng)是手到擒來(lái)、得心應(yīng)手的，但在聽聞“家長(zhǎng)訪校周”活動(dòng)后，確實(shí)頗為緊張。自己所面對(duì)的不是專業(yè)的教師，而是一群愛子心切、疼女至急的父母，他們關(guān)心自己的孩子的成長(zhǎng)，必然會(huì)對(duì)孩子所在班級(jí)老師的水平關(guān)心。正是帶著這樣緊張的心情進(jìn)行準(zhǔn)備，才得以上出家長(zhǎng)滿意的課，營(yíng)造家長(zhǎng)放心的課堂。

2、不要小覷家長(zhǎng)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高著?；蛟S會(huì)覺得家長(zhǎng)不懂教育，但從家長(zhǎng)的“反饋表”所寫內(nèi)容時(shí)才發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)中“藏龍臥虎”，有些所寫語(yǔ)言可以堪稱為專業(yè)。由此可見，作為教師不要小覷家長(zhǎng)。但也正因?yàn)檫@樣，我們?yōu)橹吲d，因?yàn)樵谂c家長(zhǎng)交流、溝通時(shí)，會(huì)更為簡(jiǎn)單。

3、多溝通、多了解。

溝通是人與人了解的橋梁，學(xué)生是聯(lián)系家長(zhǎng)與教師的紐帶。無(wú)論老師或家長(zhǎng)，大家都有一個(gè)共同的目的，就是希望孩子健康成長(zhǎng)。從這次活動(dòng)與家長(zhǎng)的交流中可以看出，家長(zhǎng)對(duì)孩子既愛又恨?！昂蕖笔恰昂掼F不成鋼”。盡管家長(zhǎng)對(duì)孩子不滿，但還是希望能得到教室的肯定。這次交流后我有個(gè)最大的感觸便是：向家長(zhǎng)“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”。要讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的愛心、責(zé)任心，讓家長(zhǎng)感受到教師是真心地關(guān)愛他的孩子。我想：我們的工作一定能夠得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合，同樣的會(huì)獲得比較滿意的效果。

家訪困難心得體會(huì)及收獲篇四

在學(xué)校教育中，家訪是教師與家長(zhǎng)之間溝通的重要方式之一。然而，家訪中可能會(huì)遇到各種種種的困難。經(jīng)過自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深感家訪困難并不可怕，只要我們能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)，通過有效的方法去解決，就一定能夠克服困難，取得家訪的成功。以下是我在家訪中的心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言障礙是最常見的家訪困難。很多家庭是非華語(yǔ)族裔家庭，他們的母語(yǔ)不是我們通常使用的漢語(yǔ)，因此，溝通成為了一大挑戰(zhàn)。在此情況下，我們首先要學(xué)會(huì)尊重不同文化，尊重對(duì)方的習(xí)俗和語(yǔ)言。其次，我們可以尋找翻譯幫助。我們可以尋找懂多種語(yǔ)言的教師或?qū)W生幫助我們進(jìn)行翻譯，這樣可以有效地溝通，解決溝通障礙。最后，我們還可以利用圖片、圖表等視覺工具進(jìn)行溝通。通過這些方法，我們能夠有效地克服語(yǔ)言障礙，達(dá)成有效的家訪效果。

其次，時(shí)間問題也是常見的家訪困難之一。現(xiàn)代社會(huì)工作節(jié)奏快，人們的生活和工作壓力大，很多家長(zhǎng)很難抽出時(shí)間配合教師進(jìn)行家訪。為了解決這個(gè)問題，我們需要從兩方面入手。首先，我們要提前與家長(zhǎng)約定好家訪的時(shí)間，爭(zhēng)取避開家長(zhǎng)的工作時(shí)間，選擇一切合適的時(shí)間進(jìn)行家訪。其次，我們可以適時(shí)調(diào)整家訪的頻率。對(duì)于一些非常忙碌的家庭，我們可以將家訪的次數(shù)減少，只在需要關(guān)注的時(shí)候進(jìn)行，這樣既可以減少家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，又能夠保證教師與家長(zhǎng)的溝通。

第三，家庭經(jīng)濟(jì)困難也是家訪中常見的問題。在一些貧困家庭中，家長(zhǎng)往往沒有太多的時(shí)間和精力來(lái)參與孩子的學(xué)習(xí)。作為教師，我們要有耐心和愛心，去理解這些家長(zhǎng)所面臨的困境。我們可以提供一些幫助，比如提供一些國(guó)家和社會(huì)的福利政策了解，幫助他們申請(qǐng)相關(guān)補(bǔ)助金，解決一些基本的生活問題。此外，我們還可以組織一些志愿者、社工等團(tuán)隊(duì)，去關(guān)心這樣的家庭，給予他們更多的關(guān)愛和幫助。通過這些努力，我們可以幫助這些困難的家庭，提高他們的生活質(zhì)量，并且促進(jìn)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性。

第四，家庭不支持的情況也較為常見。有時(shí)候，家長(zhǎng)在學(xué)生的教育問題上持消極態(tài)度，對(duì)學(xué)校的教育工作不支持。在這種情況下，教師應(yīng)該發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和理性思維，與家長(zhǎng)進(jìn)行耐心的溝通和交流。我們要通過講述學(xué)校教育的重要性和意義，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)的重要性。同時(shí)，我們還可以提供一些有效的學(xué)習(xí)方法和家庭教育的建議，幫助家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校教育，并培養(yǎng)出對(duì)教育的支持態(tài)度。

最后，我認(rèn)為家訪中最重要的是拉近家長(zhǎng)和學(xué)校之間的距離，增進(jìn)雙方間的了解和信任。這樣可以為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更加良好的環(huán)境。所以，我們應(yīng)該在家訪中保持真誠(chéng)和耐心的態(tài)度，傾聽家長(zhǎng)的意見和需求，切實(shí)解決問題和困惑。只有通過持續(xù)的溝通和合作，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)家校合作，提升家庭教育與學(xué)校教育的質(zhì)量。

總之，在家訪中遇到困難并不可怕，只要我們積極主動(dòng)地去面對(duì)、解決，就能夠克服困難，取得良好的家訪效果。我相信，通過不懈的努力和心血，在教師家訪中創(chuàng)造良好的溝通氛圍和親密關(guān)系，將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)發(fā)展。

家訪困難心得體會(huì)及收獲篇五

在家訪的過程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴的。

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。

作為我們xx小學(xué)因?yàn)榈靥帩?jì)南市的近郊，所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子是外來(lái)務(wù)工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是四十六分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。

連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪，雖然孩子們所在的年級(jí)不一樣，學(xué)習(xí)情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)非常的歡迎，從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心，。

六年級(jí)二班的李傲同學(xué)，經(jīng)過在班主任那里了解，他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但是他很聽老師的話，不打架，對(duì)于學(xué)?；蛘甙嗉?jí)的活動(dòng)都會(huì)積極的參加，老師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí)，他的父母都在家，也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí)，所以在家訪的過程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問題，我們可以看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。

在家訪的過程中，我們問到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯模呛⒆诱幱谂涯嫫?，大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈，但是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意，他們只是希望孩子可以快快樂樂的學(xué)習(xí)知識(shí)，而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都可以放寬孩子的成績(jī)的，一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開始采取措施，跟任課老師交流也好，自己給孩子買習(xí)題做也罷，目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺得這位家長(zhǎng)可能也是老師的原因，她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓，而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好，但是我覺得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng)，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也是一種很不錯(cuò)的教育方法，或許以后他會(huì)超越很多人，但是前提是他足夠努力，他可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué)，他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生，他是我們班的小班長(zhǎng)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)非常棒，而且非常的聽話懂事，作業(yè)情況都完成的很好，他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)サ搅怂摇?/p>

經(jīng)過跟他的家長(zhǎng)的談話，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子，但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書?？赡芸瓷先?duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心，但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。

在家訪的過程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望。通過家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

小學(xué)教師家訪心得體會(huì)6篇小學(xué)教師家訪心得體會(huì)6篇第一個(gè)去的是我們班毛a家，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來(lái)的)家長(zhǎng)很是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見，家長(zhǎng)逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....

b家住的比較遠(yuǎn)，害怕家長(zhǎng)不在，我提前打電話和家長(zhǎng)聯(lián)系了。因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路，家長(zhǎng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評(píng)他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒有想到，家長(zhǎng)卻說(shuō)，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來(lái)新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯(cuò)了，要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，b的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒有上，最大的收獲是給b又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。(嚴(yán)重超生啊!越是窮，越要生!)現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(zhǎng)最大的欣慰了。

走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來(lái)疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因?yàn)樨毟F都沒有上過學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過走訪，了解了學(xué)生的情況，感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識(shí)，渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因?yàn)楦改该β岛蜎]有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師，應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!

家訪困難心得體會(huì)及收獲篇六

作為一名教師，家訪是我工作中不可或缺的一部分。最近，我拜訪了一位單親困難學(xué)生的家庭，這次家訪給我留下了深刻的印象。通過與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到了單親困難學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)和困境，也加深了我對(duì)教育的理解和熱愛。以下是我從這次家訪中得到的心得體會(huì)。

首先，家訪讓我更好地了解了學(xué)生的生活環(huán)境和家庭背景。這位學(xué)生的母親是一位單親媽媽，負(fù)責(zé)照顧他和他的弟弟。由于缺乏經(jīng)濟(jì)支持，家庭生活非常困難，他們住在一個(gè)簡(jiǎn)陋的小房子里。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生不得不面對(duì)許多不確定的因素，如缺乏衣物和食物，沒有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境等等。通過與學(xué)生和家長(zhǎng)的交談，我能夠更好地了解到這些問題，并為學(xué)生提供必要的幫助和支持。

其次，家訪幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的困難和問題。由于經(jīng)濟(jì)困難和家庭環(huán)境的限制，這位學(xué)生很難獲得良好的課外輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)資源。他的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，經(jīng)常缺乏自信心。通過與他交流，我意識(shí)到他需要額外的輔導(dǎo)和關(guān)注。于是，我安排了一些額外的學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助他補(bǔ)習(xí)并提高學(xué)習(xí)技巧。同時(shí)，我也與他的家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，共同制定和執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第三，家訪讓我認(rèn)識(shí)到家庭支持的重要性。單親困難學(xué)生往往缺乏父母的陪伴和支持，他們面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)。通過與這位學(xué)生的母親交流，我看到了她對(duì)孩子的深愛和關(guān)心，但由于工作和經(jīng)濟(jì)壓力，她無(wú)法給孩子提供足夠的時(shí)間和資源。因此，作為學(xué)生的教師，我認(rèn)識(shí)到，除了課堂教育之外，我們還需要提供更多的家庭支持，幫助學(xué)生建立自信和積極的心態(tài)。

此外，家訪也讓我認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任和使命。作為一名教師，我們不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是關(guān)注他們的成長(zhǎng)和幸福。通過家訪，我看到了學(xué)生所面臨的困境和挑戰(zhàn)，也體會(huì)到了他們的潛力和努力。因此，我更加堅(jiān)定了自己充當(dāng)學(xué)生導(dǎo)師和支持者的決心。我會(huì)盡我所能提供幫助和支持，鼓勵(lì)他們克服困難，追求自己的夢(mèng)想。

最后，通過這次家訪，我從學(xué)生和家長(zhǎng)那里學(xué)到了很多東西。我深刻認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和影響力。每個(gè)孩子都有自己的潛力和特點(diǎn)，我們作為教師需要耐心和關(guān)愛，為他們提供必要的幫助和支持。雖然單親困難學(xué)生面臨許多困難，但他們也有潛力成長(zhǎng)和成功。我們需要發(fā)現(xiàn)和激發(fā)他們的潛力，給予他們更多的機(jī)會(huì)和關(guān)注。

通過這次家訪，我深刻認(rèn)識(shí)到了單親困難學(xué)生的挑戰(zhàn)和困境，也為自己在教育事業(yè)中的角色和責(zé)任更加堅(jiān)定。我將繼續(xù)關(guān)注并支持這位學(xué)生，幫助他克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí)，我也會(huì)將家訪的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)帶回課堂，讓更多的教師和學(xué)生受益。

家訪困難心得體會(huì)及收獲篇七

老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對(duì)面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證明，家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。特別是對(duì)初一新生的家訪，尤為重要。本學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校組織了初一任課老師對(duì)初一新生進(jìn)行了一次全面性的家訪活動(dòng)，通過這次活動(dòng)加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的溝通，教師把學(xué)生在校表現(xiàn)，如實(shí)地向家長(zhǎng)匯報(bào)，同時(shí)家長(zhǎng)也能把孩子在家的情況反饋給老師，這樣家校聯(lián)系，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，為制定學(xué)校及家庭下一步的工作中心有了明確的目標(biāo)?，F(xiàn)將本次新生家訪活動(dòng)總結(jié)如下：

一、認(rèn)識(shí)到位，精心組織。

針對(duì)初一新生剛到學(xué)校，對(duì)學(xué)校的基本情況和老師都不太了解，而老師對(duì)新生的狀況也不太了解的實(shí)際，為了使新生迅速融入到學(xué)校的正常的學(xué)習(xí)、生活中，加強(qiáng)家校聯(lián)系，使老師對(duì)新生有一個(gè)全面的了解，提高教育的針對(duì)性，為此，學(xué)校先后召開了行政辦公會(huì)、初一年級(jí)教師會(huì)，進(jìn)一步提高了老師對(duì)家訪工作重要性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)成立了以金慎猛校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新生家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)新生家訪工作的指導(dǎo)和檢查，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過程。家訪前學(xué)校制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。

二、程序到位，力求實(shí)效。

此次集中開展的家訪工作，我們進(jìn)行了周密的部署，明確老師們家訪工作的主要任務(wù)：

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間初步形成有效溝通。

3、站在家長(zhǎng)的角度與家長(zhǎng)共同研究，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、站在教育者的角度向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，并共同商量出解決問題的辦法。

其次,各班制定了家訪工作的計(jì)劃，以班級(jí)為單位，每班班主任任組長(zhǎng)、任課教師為組員。班主任首先對(duì)本班的學(xué)生狀況進(jìn)行分析，梳理出不同特點(diǎn)的學(xué)生，分解到每位任課老師去登門家訪，對(duì)于家住在農(nóng)村的學(xué)生則進(jìn)行了電話家訪和約請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)與老師進(jìn)行溝通。(幼兒園青年教師工作小結(jié))。

第三，加強(qiáng)此次家訪活動(dòng)的檢查和考核力度，政教處和年級(jí)工作委員會(huì)對(duì)家訪工作進(jìn)行電話抽查，以確保本次活動(dòng)的正常開展，對(duì)不按規(guī)定家訪的教師進(jìn)行批評(píng)教育，限期補(bǔ)訪，同時(shí)月度考核實(shí)行降等，從而保證了家訪的質(zhì)量。

三、家校聯(lián)系，成果顯著。

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭情況，不僅使每一位老師對(duì)學(xué)生的情況了如指掌，為今后在教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且有益的補(bǔ)充了學(xué)校教育在有著集體教育的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也存在的明顯不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無(wú)法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育的弱點(diǎn)。由于種.種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)，而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。

2、通過家訪，我們與新生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

通過本次家訪，我們向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校及班級(jí)的整體情況以及開展的一些活動(dòng)，如感恩孝敬活動(dòng)，學(xué)校對(duì)儀容儀表的要求等，并讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的作息時(shí)間，希望家長(zhǎng)能夠積極配合學(xué)校工作，加強(qiáng)校外時(shí)間對(duì)子女的管理。讓家長(zhǎng)熟悉每個(gè)任課老師及學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，掌握在校的一些日常行為表現(xiàn)。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

新生家長(zhǎng)大多數(shù)對(duì)學(xué)校不太了解，在我們登門家訪時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都感到由衷的高興和激動(dòng)，很多家長(zhǎng)把親朋好友都招來(lái)和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來(lái)參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校教育教學(xué)情況、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況、學(xué)校在近幾年取得的成績(jī)，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有了更深入的了解。樹立了教育工作者服務(wù)育人的新形象，讓“辦人民滿意教育”的口號(hào)落實(shí)在行動(dòng)上，提高了教育在社會(huì)上的形象。

4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)各界對(duì)我校教育教學(xué)管理的意見和建議，并及時(shí)反饋。對(duì)我們的工作起到了一定的促進(jìn)作用。

通過本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

在本次家訪中，我們向?qū)W生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

家訪困難心得體會(huì)及收獲篇八

在做家訪過程中，我遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，家訪對(duì)象與我之間出現(xiàn)了溝通障礙；有時(shí)候，訪問地點(diǎn)不方便，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力；有時(shí)候，我也會(huì)因?yàn)閷?duì)家訪過程的不熟悉而產(chǎn)生困惑。這些困難雖然令我感到挫敗，但也給了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第一段：溝通障礙是家訪中常見的困難之一。在一次家訪中，我遇到了一個(gè)即將上初中的學(xué)生，他對(duì)我故意裝作不理解，回答問題模棱兩可。雖然在一開始我感到非常沮喪，但我不放棄，繼續(xù)嘗試與他進(jìn)行交流。通過和他一起玩游戲、分享有趣的故事，我逐漸建立起與他的互信關(guān)系，他漸漸開始開誠(chéng)布公地回答我的問題。這次經(jīng)歷讓我明白，要克服溝通障礙，我們需要有耐心和善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的需求和興趣，采取適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，提高?duì)方的參與度，才能更好地解決問題。

第二段：家訪地點(diǎn)不便是另一個(gè)常見的困難。有一次，我被安排去家訪一個(gè)住在偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，由于山路崎嶇險(xiǎn)惡，缺乏直接的交通工具，我不得不步行兩個(gè)小時(shí)才能到達(dá)目的地。在前行的過程中，我多次摔倒，受傷，但我沒有放棄，堅(jiān)持到達(dá)。

對(duì)于這種情況，我學(xué)到了兩個(gè)重要的教訓(xùn)。首先，堅(jiān)持不懈是解決困難的關(guān)鍵。無(wú)論在家訪還是生活中，我們都會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)，但只有堅(jiān)持不懈地努力才能取得成功。其次，準(zhǔn)備工作尤為重要。在下一次家訪中，我提前了解了目的地的線路和情況，并做好了適合山區(qū)環(huán)境的準(zhǔn)備。這次家訪順利進(jìn)行，我意識(shí)到提前的準(zhǔn)備可以減輕困難給我們帶來(lái)的負(fù)擔(dān)，為我們更好地解決問題提供條件。

第三段：我之前對(duì)家訪過程的不熟悉也給我?guī)?lái)了一定的困擾。在一次家訪中，我被要求向家長(zhǎng)了解他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的期望和建議。然而，我沒有提前準(zhǔn)備好相關(guān)問題，也不知道如何引導(dǎo)談話，導(dǎo)致我在與家長(zhǎng)的交流中表達(dá)不清楚，無(wú)法真正了解他們的觀點(diǎn)。

通過這次經(jīng)歷，我意識(shí)到準(zhǔn)備工作的重要性。在做家訪之前，我們應(yīng)該提前了解家庭背景，準(zhǔn)備好相關(guān)問題和交流技巧。這樣，我們就能更好地與家長(zhǎng)交流，深入了解他們的需要和期望，并針對(duì)性地提出建議和方案，為孩子提供更好的教育支持。

第四段：盡管家訪中會(huì)遇到許多困難，但我也從中汲取到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，溝通與建立信任是成功家訪的關(guān)鍵。只有與家長(zhǎng)和學(xué)生建立起良好的溝通關(guān)系和互信關(guān)系，我們才能真正了解他們的需求和問題，提供有效的幫助。其次，堅(jiān)持不懈和準(zhǔn)備工作是克服困難的重要手段。只有堅(jiān)持不懈地努力，不畏困難地進(jìn)取，才能解決問題、取得成功。此外，準(zhǔn)備工作也是至關(guān)重要的。只有提前做好充分的準(zhǔn)備，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，提供更好的服務(wù)。

第五段：總之，家訪困難是在家庭教育領(lǐng)域中無(wú)法避免的挑戰(zhàn)。但正是這些困難和挑戰(zhàn)，使我們得以成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過積極解決溝通障礙、適應(yīng)訪問地點(diǎn)不便和提前做好準(zhǔn)備工作，我們可以更好地應(yīng)對(duì)家訪困難，提高我們的工作效率和專業(yè)的水平。我相信，只要我們不斷努力，克服困難，我們一定能夠取得優(yōu)秀的家訪成果，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好的支持和幫助。

家訪困難心得體會(huì)及收獲篇九

家訪是教育中的一項(xiàng)重要工作，它是連結(jié)家庭和學(xué)校的橋梁。通過家訪，我們可以更好地了解孩子們?cè)诩彝キh(huán)境中的情況，幫助學(xué)校更好地開展教育工作。在過去的家訪經(jīng)歷中，我收獲頗豐。今天，我想分享一下我的家訪心得和體會(huì)。

第二段：對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)心與支持。

作為教育工作者，我們首先要做的是對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)表達(dá)我們的關(guān)心與支持。在家訪中，我們可以和學(xué)生及其家長(zhǎng)面對(duì)面地交流，了解他們的實(shí)際情況。我們可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活等問題，使他們能夠在學(xué)校和家庭中更好地發(fā)展。同時(shí)，我們也可以了解家長(zhǎng)對(duì)教育的期望和看法，以便我們更好地服務(wù)家庭。

第三段：對(duì)家庭環(huán)境的了解和反映。

家訪還可以幫助我們更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境。通過走訪家庭、和家長(zhǎng)交流，我們可以了解學(xué)生的家庭情況，如父母的職業(yè)和收入情況等。這將有助于校方制定更加貼近學(xué)生實(shí)際情況的教育工作方案。同時(shí)，我們還可以了解一些學(xué)生的家庭問題，并通過反映到學(xué)校進(jìn)行幫助。

第四段：家訪對(duì)教育工作的推進(jìn)和改進(jìn)。

家訪是教育工作中的一項(xiàng)重要工作，通過家訪收集到的班級(jí)信息，可以幫助學(xué)校更好地開展教育工作。比如，了解學(xué)生在學(xué)校中存在的問題和困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況、學(xué)習(xí)方式的情況、家庭教育的情況等等。這些情況可以幫助我們更好地展開教育改革和教育重點(diǎn)的發(fā)展，更好地發(fā)揮學(xué)校的教育作用。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，與家長(zhǎng)進(jìn)行家訪，是學(xué)校和家庭之間溝通交流的最佳途徑。通過家訪，我們可以更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生提供最佳的教育服務(wù)。同時(shí)，也讓我們更好地向家長(zhǎng)講解學(xué)校的教育方針，拉近了家庭和學(xué)校的距離。希望這篇文章能夠?yàn)榧以L工作提供一些參考和幫助。

家訪困難心得體會(huì)及收獲篇十

老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。以下工作心得體會(huì)范文《中學(xué)教師家訪心得體會(huì)范文》由本站工作心得體會(huì)頻道為您精心提供，歡迎大家瀏覽閱讀。

八月的洪城，驕陽(yáng)似火。值此黨的十八召開之前，我們南昌市教育局在今年暑假開展了“萬(wàn)名干部教師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng)，為響應(yīng)市局的這一號(hào)召，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了為期十余天的走訪，走進(jìn)了家庭，也走進(jìn)了學(xué)生的暑期生活。在這十余天的走訪中，收獲甚豐，感慨甚多。

一、家訪走進(jìn)學(xué)生的假期生活，能讓老師較全面了解孩子。假期帶給學(xué)生表面看起來(lái)是一種放松，其實(shí)在這輕松的表象中，其實(shí)還隱藏著學(xué)生許多的困惑，即暑假到底能帶給學(xué)生什么?學(xué)生較長(zhǎng)的時(shí)間在學(xué)校度過，生活處在一種既定的狀態(tài)，而一旦離開了這種狀態(tài)，學(xué)生會(huì)覺得有些無(wú)所適從，對(duì)他們來(lái)講有種跌入社會(huì)市井生活的感覺。再加上家長(zhǎng)們都在為生計(jì)奔命，無(wú)暇顧及學(xué)生的假期的生活，同學(xué)之間相距較遠(yuǎn)，彼此缺乏近距的交流，這樣，就致使學(xué)生在假期有種茫然感，特別是假期長(zhǎng)的時(shí)候，為排遣空虛無(wú)聊，有的的學(xué)生就會(huì)茫無(wú)目的的街上閑逛，有的選擇做暑期工(很多不是為賺錢)，有的則干脆躲進(jìn)房間“與世隔絕”

在此次走訪中，我深感到，要真正返假期給學(xué)生，讓學(xué)生在假期中生活豐富多彩起來(lái)，還真需要我們加以認(rèn)真的研究，熱情的關(guān)注讓學(xué)生的性格、興趣、愛好能在一種健康的環(huán)境中形成，發(fā)展。

二、家訪走進(jìn)家長(zhǎng)的育人觀，能在相互交流中，與家長(zhǎng)探討正確的教育方法，及時(shí)地規(guī)避孩子在暑期生活中可能產(chǎn)生的學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與娛樂、學(xué)生與課本等問題。幫助、提醒家長(zhǎng)假期教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，使家長(zhǎng)針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動(dòng)。教師注重進(jìn)行家訪，在與家長(zhǎng)溝通中，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪拉近了彼此的感情距離，能和諧老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的關(guān)系，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。以前，說(shuō)起家訪，很多的學(xué)生都有抵觸的情緒，不愿意老師讓老師與自己的家長(zhǎng)見面，總認(rèn)為老師家訪就是向家長(zhǎng)打自己的小報(bào)告，會(huì)在家長(zhǎng)面前數(shù)落自己的“不光彩”。此次的家訪，學(xué)生由起初的驚恐、小心翼翼，到后來(lái)的輕松愉快，認(rèn)真的傾聽，再到后來(lái)的自我的反思，我感覺到了在學(xué)生身上發(fā)生的變化，家長(zhǎng)同樣也在發(fā)生著變化，走訪后，許多家長(zhǎng)都來(lái)電話告訴我說(shuō)，以前孩子在家不會(huì)這樣平靜的和家長(zhǎng)去溝通，今天感覺到了孩子其實(shí)也有自己的思想，今后也的確也要學(xué)會(huì)去傾聽孩子的想法。

四、家訪能讓有些學(xué)生從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這些學(xué)生，他們往往渴望得到老師和同學(xué)的友誼，得到老師和同學(xué)的關(guān)注，這種“榮耀”可能能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而改變由于學(xué)習(xí)差而帶來(lái)的自卑心理。人們常說(shuō)“興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，古人也說(shuō)，“親其師，信其道”。主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生的家庭，就能在老師與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)校與家庭中形成良性循環(huán)，讓學(xué)生逐漸自信起來(lái)，健康成長(zhǎng)起來(lái)。教育的根本在于學(xué)生的提高和發(fā)展。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有學(xué)校教育，而無(wú)家庭教育，或只有家庭教育，而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育要建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)。”他強(qiáng)調(diào)在學(xué)生教育問題上學(xué)校、家庭同樣都擔(dān)負(fù)著責(zé)任，扮著各自角色。我認(rèn)為，聯(lián)系學(xué)校與家庭，讓責(zé)任和角色充分協(xié)調(diào)起來(lái)，家訪便是一種不可或缺的途徑。

為期十余天的暑期家訪結(jié)束了，回頭看看那一路的汗水，低頭揉揉那疲憊的雙腳，心理卻充滿著幸福，因?yàn)椋矣X得，老師不僅要鐵肩擔(dān)道義，還要傾心鑄心靈。

家訪困難心得體會(huì)及收獲篇十一

單親家庭一直以來(lái)都是社會(huì)上一個(gè)獨(dú)特的群體，他們面臨的困難和壓力常常超出了我們的想象。而在學(xué)生中的單親家庭則更是倍感壓力，他們的學(xué)習(xí)狀況和心理健康都受到了嚴(yán)重影響。為了更好地了解單親困難學(xué)生的家庭情況，我參與了一次家訪活動(dòng)。通過這次家訪，我深刻地感受到了單親困難學(xué)生的內(nèi)心世界和他們所面對(duì)的困境，同時(shí)也深刻地認(rèn)識(shí)到了他們所需要的關(guān)懷和幫助。

首先，我深入了解了單親困難學(xué)生的家庭狀況。在一位單親媽媽的家中，我見到了一個(gè)十歲的小男孩李明。他的媽媽對(duì)他十分關(guān)愛，但由于患有重病，無(wú)法工作賺錢。家里的生活十分困難，生活水平僅僅維持在基本生活的程度上。這種經(jīng)濟(jì)壓力給小男孩帶來(lái)了很大的心理負(fù)擔(dān)，他感到自卑和無(wú)助。同時(shí)，由于媽媽無(wú)法提供他良好的教育環(huán)境，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想。通過與李明的交談，我了解到了他內(nèi)心深處的渴望：希望媽媽能夠康復(fù)，生活變得更好。

其次，我認(rèn)識(shí)到了單親困難學(xué)生需要我們的關(guān)懷和幫助。通過家訪活動(dòng)，我看到了很多同樣境況的學(xué)生，他們都面臨著各種各樣的困境。有的學(xué)生由于家庭貧困，被迫輟學(xué)，有的學(xué)生由于家庭環(huán)境不穩(wěn)定，導(dǎo)致心理問題。而這些學(xué)生們都非常需要我們的關(guān)心和關(guān)懷，幫助他們度過難關(guān)。作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該站在他們的角度去思考問題，要熱心地伸出援助之手，并為他們提供更多的幫助和支持。

再次，我明白了單親家庭的教育問題。單親家庭的孩子由于父母的離異或其他原因，常常會(huì)缺乏一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。這也是他們學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的主要原因之一。在家訪中，我遇到了一位經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、沒有受過高等教育的單親爸爸。他并不懂得如何教育孩子，也缺乏對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心。因此，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差，和同學(xué)們相比，他更容易被孤立和排斥。因此，我認(rèn)為家庭教育對(duì)單親困難學(xué)生尤為重要，父母應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子教育的重視。

最后，我體會(huì)到了作為一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該盡自己一份力量去關(guān)心和幫助單親困難學(xué)生。單親困難學(xué)生的問題并非他們自身的過錯(cuò)，而是外部因素所致。作為同齡人，我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心他們，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的問題。同時(shí)，我們也要通過自己的努力和奮斗，為他們樹立一個(gè)積極向上的榜樣。只有通過我們的共同努力，才能夠幫助單親困難學(xué)生走出困境，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

通過這次家訪的經(jīng)歷，我深刻地感受到了單親困難學(xué)生們所面臨的問題和困境。他們需要更多的關(guān)心和幫助，尤其是在教育方面。作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該用自己的行動(dòng)去關(guān)心和幫助他們，為他們提供更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。只有這樣，我們才能夠讓單親困難學(xué)生們得到更好的發(fā)展，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。