鏡泊湖奇觀心得體會(huì)及感悟 《鏡泊湖》讀后感(五篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

主題鏡泊湖奇觀心得體會(huì)及感悟一

解放后，考古學(xué)家在鏡泊湖南端鶯歌嶺斷崖袒露的紅燒土層中發(fā)現(xiàn)了四口陶豬。經(jīng)考察證明，這四件珍貴的藝術(shù)品，是鶯歌嶺居民——肅慎人制作的。

肅慎族創(chuàng)建大震國(guó)，于公元740年遷都忽汗城，四季通西南的高地上，城址在鏡泊湖，可是當(dāng)時(shí)這個(gè)地方不叫做鏡泊湖而是叫做忽汗海。

其實(shí)歷史上鏡泊湖曾有過(guò)很多的名稱，古稱湄沱湖，漢書地理志稱湄沱河。唐高宗永徽

二年(公元651年)稱阿卜湖，又稱阿卜隆湖，后改稱呼爾海金，唐玄宗開元元年(公元713年)稱忽汗海。明志始呼鏡泊湖，清朝稱為畢爾騰湖。今仍通稱鏡泊湖，意為水平如鏡。

從地理學(xué)的角度，鏡泊湖的微風(fēng)頻率、靜風(fēng)頻率只有30.3%，每秒風(fēng)速在3.2米—2.7米，年平均風(fēng)速為每秒2.9米，湖水常常水平如鏡。

從民間傳說(shuō)講，王母娘娘寶鏡的故事。

每年的5月到9月，都會(huì)有很多人選擇來(lái)鏡泊湖鏡避暑度假。鏡泊湖被譽(yù)為北國(guó)的避暑勝地，塞北的蘇杭。這也是有原因的，鏡泊湖位于東經(jīng)120°30′—129°30′，北緯43°16′—44°18′之間，中緯度亞洲大陸的東岸，屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣候。每年的5月—9月，這期間的平均氣溫為10—20度之間，最高氣溫不超過(guò)36.2℃，最低氣溫-36.7℃，年平均氣溫在3.6℃，年降水量506.44毫米，最長(zhǎng)連續(xù)降雨7-8天，年降水日數(shù)為100天，雨季集中在

8、9月份。湖區(qū)降雨量不算高，但水分充足，屬濕潤(rùn)地區(qū)。每年9月下旬開始下霜，無(wú)霜期150天。平均降雪日為10月19日到次年的4月28日，平均降雪期為172.7天。湖面自每年12月中旬開始結(jié)冰，到次年4月上旬開化，冰層平均厚度0.83米(83公分)，最厚可以達(dá)到1.04米。因?yàn)殓R泊湖的年平均氣溫較低，氣候宜人，所以是避暑的好地方。

主題鏡泊湖奇觀心得體會(huì)及感悟二

1．讀懂課文內(nèi)容，感受鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法，

了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

通過(guò)閱讀，體會(huì)鏡泊湖的景色奇在哪里。

師生共同查閱鏡泊湖的圖文、音像資料。

1課時(shí)

一、激趣質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1．這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)24·《鏡泊湖奇觀》?？戳诉@個(gè)課題后，你知道了什么?

2．看了這個(gè)課題后，你還想知道什么?

如：鏡泊湖是怎樣形成的?是什么樣的？

鏡泊湖有哪些景色？各有什么特點(diǎn)?

鏡泊湖的景色奇在哪里?

（師小結(jié)：對(duì)提出的問題歸納整理，對(duì)提不到的問題進(jìn)行點(diǎn)撥。）

二、初讀課文，整體感知

1．形象感知，一邊看鏡泊湖的錄像，一邊聽讀課文，—邊思考剛才提出的問題。

2．讀文感知，學(xué)生自讀課文，看—看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要寫了什么?剛才提出的問題分別能在哪幾個(gè)自然段解決。

三、品讀課文，讀中感情。

1．自主讀書，用你喜歡的讀書方式去讀懂課文。

2．小組交流，將你讀懂的問題在小組內(nèi)交流

3．小組討論，合作學(xué)習(xí)，將你沒有讀懂的問題在小組中提出，小組同學(xué)討論，研究，合作學(xué)習(xí)。

4．全班交流，教師對(duì)學(xué)生的理解適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

動(dòng)態(tài)靜態(tài)美相結(jié)合：將鏡泊湖景色的靜，吊水樓瀑布的動(dòng)進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合這種描寫方法所體現(xiàn)出來(lái)的美。

鏡泊湖的景色奇在哪里：學(xué)生通過(guò)多種信息渠道去解決。

四、激情朗讀，升華情感。

學(xué)生有感情地朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀方法。

板書：

形成：火山噴發(fā)

24*

鏡泊湖奇觀

瀑布：從不結(jié)冰

森林：火山口里

主題鏡泊湖奇觀心得體會(huì)及感悟三

語(yǔ)文課堂最主要的任務(wù)是讓學(xué)生品味語(yǔ)言，感受形象。本設(shè)計(jì)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，提倡自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀代講，以讀促講，在讀中想象，讀中體會(huì)，再通過(guò)多媒體課件直觀領(lǐng)，略鏡泊湖的美麗神奇，獲得美的享受。

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形式的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

1、了解鏡泊湖及周圍景觀的特點(diǎn)。

2、體會(huì)鏡泊湖景色“奇”在哪里。

理解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

一課時(shí)。

制作課件，收集有關(guān)鏡泊湖的資料。

一、故事激趣

導(dǎo)入新課

1、故事導(dǎo)入。

2、質(zhì)疑課題。

二、初讀課文，掃清字詞等閱讀障礙。

1、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，鞏固生字詞。

2、初讀課文，把課文讀通讀順。

三、再讀課文，整體把握課文。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要介紹了鏡泊湖有哪些奇觀？

2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。

四、自主品讀，領(lǐng)悟“奇觀”

假想旅游，學(xué)生自主選擇游賞景點(diǎn)，師生進(jìn)行相應(yīng)段落的學(xué)習(xí)。

（一）讀畫結(jié)合，領(lǐng)悟鏡泊湖的美。

1、認(rèn)真讀第三自然想一想鏡泊湖景色最大的特點(diǎn)是什么？

2、邊讀邊浮現(xiàn)美麗的畫面，你能不能畫出你最喜歡的一處風(fēng)景。

3、播放課件，欣賞鏡泊湖美景。

4、指導(dǎo)朗讀，讀出美，讀出你的喜愛。

（二）讀賞結(jié)合，領(lǐng)悟“吊水樓瀑布“的奇。

1、默讀課文思考，你讀懂了什么？

2、朗讀品味，體會(huì)瀑布的壯觀氣勢(shì)及成因，探究“倒影奇幻”。

3、播放課件，觀賞瀑布美景。

4、對(duì)比朗讀，體會(huì)鏡泊湖的靜和瀑布的壯觀。

5、學(xué)做導(dǎo)游，學(xué)生對(duì)照課件畫面做解說(shuō)。

（三）合作探究，領(lǐng)悟“地下森林“的奇。

1、自由讀文，找出火山口“形奇”的詞句。

2、合作學(xué)習(xí)，討論“地下森林“形成的原因。

3、觀賞課件，假想旅游，體會(huì)“地下森林”的神奇壯麗。

五、拓展延伸、升華主題。

1、假如你剛從鏡泊湖游賞歸來(lái)，你會(huì)寫一怎樣的留言？

課件出示句式：鏡泊湖，你，我！

2、為鏡泊湖設(shè)計(jì)一則廣告詞。

六、布置作業(yè)

1、摘抄優(yōu)美詞句。

2、背誦自己喜歡的段落。

鏡泊湖

24、鏡泊湖奇觀

吊水樓瀑布

神奇、美麗

地下森林

主題鏡泊湖奇觀心得體會(huì)及感悟四

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

4.了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，在我國(guó)東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖，被譽(yù)為“北方的西湖”。

2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，注意讀準(zhǔn)泊(pō)字的讀音。

二、初讀課文，整體感知

1.為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢?讓我們來(lái)讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

2.學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢(shì)。

3.圍繞問題，組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說(shuō)法：

(1)傳說(shuō)鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來(lái)變成的。

——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭(mǐ)禍(huò)”“天庭(tíng)”;理解詞語(yǔ)“消災(zāi)弭禍”。

(2)鏡泊湖湖面水平如鏡。

——引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，讀準(zhǔn)字音“倒(dào)”理解詞語(yǔ)“聳峙”。

三、再讀課文，聚焦形象

1.導(dǎo)語(yǔ)：“鏡泊湖”一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是——奇觀。

齊讀：奇觀。理解“奇觀”的`意思。

2.鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢?讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。

4.組織課堂交流，一般學(xué)生會(huì)有這樣幾種觀點(diǎn)：

(1)奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

(2)奇在吊水樓瀑布。

(3)奇在地下森林。

四、精讀課文，想象品味

1.分組研讀，協(xié)作討論。

學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，自愿組織學(xué)習(xí)小組，研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么?教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參與學(xué)生的討論。

2.課堂交流，匯報(bào)成果。

學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果，教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行：

(1)認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為峰巒綺麗多變，“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文的第3自然段。

——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思，想象課文描寫的奇觀，畫一畫鏡泊湖的風(fēng)光圖，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

(2)認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第4自然段的第四句話：“本來(lái)清澈的湖水……形成鮮明的對(duì)照。”

——教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬(wàn)斛”的意思;播放瀑布的響聲，讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢(shì);配上瀑布錄像，音畫合成，指導(dǎo)感情朗讀。

(3)認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“火山口似乎要吞沒一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇第5自然段的最后一句話朗讀。

——教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約100米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向榮;指導(dǎo)感情朗讀。

3.誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。

(l)學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。

(2)比較這三處奇觀有什么不同之處。(湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài))

五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究

1.導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎?

2.學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些問題：

(l)在火山口，怎么會(huì)有地下森林?

(2)吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰?

(3)鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的?

(4)關(guān)于鏡泊湖，怎么會(huì)有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)?

3.教師引導(dǎo)：有些問題是可以通過(guò)仔細(xì)地讀書，在課文中找到答案的;有些問題是可以通過(guò)推想解決的。讓學(xué)生給所提的問題分類：可以通過(guò)讀書解決的，學(xué)生自己仔細(xì)讀書;需要通過(guò)推想才能解決的，先自己推想，后進(jìn)行討論。

六、總結(jié)全文

l.指名有感情地朗讀課文。

2.總結(jié)：這篇課文先寫了鏡泊湖的傳說(shuō)和形成原因，然后重點(diǎn)描寫了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林，表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美和大自然的神奇。

七、拓展延伸

交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

(兩題選一題)

八、布置作業(yè)

1.把課文《鏡泊湖奇觀》改編成一篇單純寫景的文章。

2.仿照課文的寫法描寫一處景物。

本節(jié)課上，我通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生從“奇觀”一詞入手，由釋義中的“景觀”再到知道課文的重點(diǎn)就是寫了鏡泊湖奇特的景觀?？圩　捌嬗^”使學(xué)生明確課文重點(diǎn)描寫了景觀的“奇”。

文章介紹了鏡泊湖、吊水樓瀑布和地下森林這三個(gè)著名景點(diǎn)。由于課題是《鏡泊湖奇觀》，為了防止學(xué)生在找鏡泊湖有哪幾個(gè)奇觀時(shí)有所疑惑，所以在本堂課一開始，我就通過(guò)一張地圖向?qū)W生介紹鏡泊湖是一個(gè)風(fēng)景區(qū)，景區(qū)中有很多景點(diǎn)。這樣學(xué)生就不會(huì)將鏡泊湖這個(gè)景點(diǎn)遺漏，效果好。

在學(xué)習(xí)鏡泊湖的景色時(shí)，通過(guò)抓住“自然樸實(shí)”和“綺麗多變”這組看似矛盾的反義詞展開。在理解了詞語(yǔ)的意思后，問學(xué)生是否矛盾并從文中找依據(jù)，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)鏡泊湖的景色景色都是天然形成的，然而所有景色又各不相同，所以這組特點(diǎn)看似矛盾，但卻又和諧地同時(shí)存在于鏡泊湖中，通過(guò)學(xué)生深入學(xué)習(xí)文本來(lái)突破。

接著，我讓學(xué)生比較句子，由于擔(dān)心學(xué)生不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同，于是，我制作了一張ppt，只出示了兩段文字的不同處，并有意識(shí)地與前文進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是運(yùn)用了不同的句式來(lái)介紹景色，從而讓學(xué)生感受到作者語(yǔ)言文字的豐富性。通過(guò)課后的交流和反思，我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂較為死板，課堂中老師的主導(dǎo)性較強(qiáng)，學(xué)生在老師的牽引下學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維可能不夠開闊?？梢詫⑦@個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)整為讓學(xué)生通過(guò)多次的朗讀自己去感受和體會(huì)，這樣給了學(xué)生更多朗讀的時(shí)間，幾次朗讀后學(xué)生應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)不同，與此同時(shí)學(xué)生也積累了優(yōu)美的文字，一舉兩得。

歸納文章內(nèi)容是本單元的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)了三處景點(diǎn)后，讓學(xué)生根據(jù)板書來(lái)概括。學(xué)生不難抓住三個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行概括，但各景點(diǎn)之間缺少銜接，應(yīng)該給學(xué)生一寫銜接詞串聯(lián)，使學(xué)生說(shuō)得能更連貫些。

以上是我對(duì)這節(jié)課的思考。我想對(duì)自己說(shuō)：要盡快在專業(yè)領(lǐng)域成長(zhǎng)起來(lái)!加油!

主題鏡泊湖奇觀心得體會(huì)及感悟五

1．通過(guò)本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

2．體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。

3．有感情地朗讀課文。

1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞。理解詞語(yǔ)在課文中的意思。

（三）閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。

（四）學(xué)習(xí)課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)的傳說(shuō)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）給課文分段，說(shuō)出各段段意。

（二）了解鏡泊湖的形成及有關(guān)傳說(shuō)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）揭示課題，啟發(fā)談話。

我們祖國(guó)不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，江河湖泊。鏡泊湖是位于我國(guó)黑龍江省寧安縣境內(nèi)的一個(gè)有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番。“奇觀”是什么意思？（題目中的“奇觀”是指雄偉美麗而又少見的景象。）

（二）聽錄音，邊聽邊想：

鏡泊湖在什么地方？是個(gè)怎樣的湖？那里有些什么奇觀？

（三）學(xué)生自學(xué)生字、詞。

（結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。消災(zāi)弭禍：消除災(zāi)禍。弭同“彌”，止息的意思。忌妒：這里指因?yàn)閯e人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類很多，五顏六色。綺麗：形容風(fēng)景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過(guò)去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機(jī)勃勃。）

（四）檢查學(xué)生自學(xué)情況。

（可以先讓學(xué)生置疑。）

（五）默讀課文，分段，歸納段意。

（第1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說(shuō)。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——“自然樸實(shí)而又綺麗多變”。第3段〈第4自然段〉：重點(diǎn)描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點(diǎn)描寫地下森林景色的奇觀。）

（六）指四名同學(xué)分段讀課文。學(xué)生邊聽邊思考：鏡泊湖在什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點(diǎn)？讀后讓學(xué)生回答。

（鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個(gè)主要景點(diǎn)。）

（七）學(xué)習(xí)課文第1段。

1．學(xué)生輕聲自讀課文第1段。

2．提出自學(xué)中不懂的地方。學(xué)生提后給予解答。（可先讓其他同學(xué)給予解答，然后老師再給予補(bǔ)充糾正。）

3．讓學(xué)生加上自己的想象，復(fù)述課文中的傳說(shuō)故事。

4．說(shuō)說(shuō)鏡泊湖是怎樣形成的？

（八）作業(yè)。

1．朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

消災(zāi)弭禍 天廷 忌妒 索取 爭(zhēng)執(zhí) 熾熱 阻塞 綺麗 別墅 點(diǎn)綴

一望無(wú)際 繽紛 聳峙 奇幻 俯視 黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)課文第2、3、4段。

（二）朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點(diǎn)的具體情景。

（二）了解作者是怎樣抓住景點(diǎn)的特征進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的。

（三）體會(huì)文中的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）指名讀第1段課文，并說(shuō)說(shuō)第1段所寫的內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)課文第2段。

1．學(xué)生自讀課文。

2．說(shuō)出這段話的段式待點(diǎn)是什么？

（總——分段式。先總說(shuō)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是“自然樸實(shí)而又綺麗多變”，然后再具體展開說(shuō)明它怎樣“自然樸實(shí)”，又怎樣“綺麗多變”。）

3．課文是怎樣寫鏡泊湖是“自然樸實(shí)”的？讀出有關(guān)語(yǔ)句。

4．課文是怎樣寫鏡泊湖“綺麗多變”的？讀出有關(guān)語(yǔ)句。

5．“有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻……”說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解這幾句話的？

6．仿照這段話，自己組織語(yǔ)言說(shuō)一段話。（要求運(yùn)用：“……除了……沒有…………只有……然而……”這些詞語(yǔ)。）

小結(jié)：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)即：自然樸實(shí)而又綺麗多變。

7．齊讀第2段。

（三）學(xué)習(xí)第3段課文。

1．學(xué)生自學(xué)第3段課文。邊讀邊思考：

（1）吊水樓瀑布在什么地方？

（2）吊水樓瀑布是怎樣形成的？

（3）“千軍萬(wàn)馬”、“聲聞數(shù)里”是什么意思？作者為什么要這樣寫？

（4）在冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度時(shí)，吊水樓瀑布結(jié)冰嗎？為什么？

2．分小組討論、交流上面的思考題。

（在學(xué)生自學(xué)后，分組討論，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)言。）

小結(jié)：課文第3段，作者重點(diǎn)介紹了鏡泊湖的著名景點(diǎn)：吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運(yùn)動(dòng)中，即使在零下三四十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒下也從不結(jié)冰，這是動(dòng)態(tài)的描寫，與第2段的靜態(tài)描寫形成鮮明的對(duì)照。

3．齊讀課文第3段。

（四）學(xué)習(xí)課文第4段。

1．學(xué)生自學(xué)課文第4段。邊讀邊思考：

（1）地下森林為什么要說(shuō)“所謂地下森林”？

（2）為什么能在這里長(zhǎng)起郁郁蔥蔥的森林？

（3）什么叫“俯視”？游客們爬上火山口的頂部俯視時(shí)感覺怎樣？

（4）為什么地下森林的樹木會(huì)“欣欣向榮，充滿了活力”？

2．自學(xué)后，分小組討論、交流。

小結(jié)：由于土壤肥沃，水分充足、陽(yáng)光照射，鏡泊湖這里的地下森林長(zhǎng)得郁郁蔥 蔥，欣欣向榮，充滿了活力。

3．指名讀第4段課文。

（五）朗讀課文。

（六）鏡泊湖的景色有靜有動(dòng)，舉例說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

（七）總結(jié)（略）。

（八）作業(yè)。

1．復(fù)習(xí)課后練習(xí)第1題。

2．填空。

（1）除了鏡泊山莊有一些（ ）別墅外，這里沒有多少人工的點(diǎn)綴，只有（ ）山巖，（ ）的湖水，（ ）的花樹，（ ）林海。

（2）本來(lái)清澈的湖水靜靜地（ ）著，一到陡崖，突然下（ ），頓時(shí)（ ）萬(wàn)斛珍珠，（ ）起千朵銀花，水霧（ ），勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（ ）