贊賞學生心得體會(通用10篇)

心得體會是對自己在學習、工作或生活等方面的體驗和感悟進行總結和反思的重要方式。在總結心得體會時，可以采用歸納、對比、分析等方式，提高文章的邏輯性和可信度。以下是一些我自己的心得體會，希望對大家有所幫助。

贊賞學生心得體會篇一

贊賞是一種積極的情感表達，能夠使被贊賞者感受到肯定、認同和支持。在教育實踐中，贊賞也是一種重要的教育方式。教師對學生的贊賞和鼓勵，可以激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的自信心和成就感，從而達到更好的教育效果。本文將從教師的角度出發(fā)，談談如何在教學中贊賞學生，以及贊賞對學生的影響。

贊賞學生不一定要等到學生取得好成績時才表現(xiàn)出來，也可以贊賞一些細節(jié)、實際行動的改變等。比如，在課堂上表揚學生的答題思路好、作業(yè)仔細、認真聽講等行為。當學生出現(xiàn)錯誤時，也可以通過贊賞來提醒學生；比如，說出學生做得好的地方，再指出學生需要改進的地方，讓學生感覺到自己是有優(yōu)點的，而且可以改進的。

第三段：贊賞帶來的正面影響。

贊賞不僅可以讓學生感到滿足和高興，更可以激發(fā)學生的動力和積極性，帶來正面效應。贊賞可以讓學生變得更加自信，更加有責任感。當學生感受到老師對自己的認可與鼓勵，就會產(chǎn)生自信心，從而對自己的學習充滿信心和動力。此外，贊賞還能提高學生的學習成績，因為贊賞可以讓學生更好地理解老師的教育理念，更加注重課堂行為而不是單純的分數(shù)。

第四段：贊賞要遵循的原則。

贊賞是一種很好的能力，但是那些沒有耐心的教師們，可能不能把贊賞用得恰到好處。要贊賞學生，需要遵循一些基本原則，比如不打擊學生的自尊心、不偏袒某些學生，不過多地贊賞等等。從而有效地引導學生，提高學生成長的質(zhì)量。

第五段：結論。

總之，贊賞是教育中的一種關鍵策略，教師要善于贊賞激勵，不時地表揚學生的優(yōu)點、成就和進步，讓學生深刻感受到自己的成長。這樣可以通過贊賞，逐步推動學生的素質(zhì)提高，并加強他們在未來的學習和生活中的自信，最終實現(xiàn)自我價值的發(fā)掘與提升。

贊賞學生心得體會篇二

《禮記》中有一句話“師也者，教之以事而喻諸德也。”身為一名教師，我們的職業(yè)決定了我們不僅需要教書更需要育人。在這個過程中，我們要掌握合適的方法去和學生打交道，這樣才能事半功倍。

高中的學生，擁有著一張張稚嫩的面龐，一雙雙清澈的眼眸，和還不算太成熟的心智。這也導致了他們?nèi)菀追稿e，經(jīng)常犯錯。或許是因為好奇心的作祟，或許是因為不清楚而導致的無心之過，或許只是單純的想要更多的關注度，或許……面對犯了錯誤的他們，我們在了解事實明白緣由的基礎上，也應該給予一定的批評和責怪，以此來告誡他們這樣是不對的，用一種負強化的方式來減少此類錯誤的產(chǎn)生。

但是，所謂的有度的.批評，也是需要方法和技巧的。批評不當和過度，可能會引起學生的反叛心理，批評太輕，可能學生又認識不到事情的重要性。在這半個多學期的摸索中，我發(fā)現(xiàn)善用贊賞式責備，產(chǎn)生的效果往往事半功倍。

贊賞式責備，顧名思義，就是用贊賞的方式去責備。生活中其實有很多這樣異曲同工的例子，比如說你看理發(fā)師幫客人刮胡子之前，都會先涂上肥皂水，這樣做的目的就是讓別人在受刮時不會覺得疼痛。在教學中，我們也可以用相似的方法，用賞識的方式去責備，收到的可能是雙倍成效。

做副班主任的那一個月里，我發(fā)現(xiàn)我們班級有一個漂亮可愛的小女生，負責班級的日志和每天的教室人數(shù)表，但是她的工作卻屢屢出問題，不是字寫錯了，就是時間記錯了，這些給班級帶來很多的麻煩。有一天，她剛進辦公室交表，我就夸獎她聰明可愛，然后收了表后，我接著說了句，“相信你的工作也可以像你的人一樣，都做得很漂亮。”驚喜的是，她的工作從那天起就再沒有出現(xiàn)過什么錯誤。你看，運用巧妙的方法，達到了雙倍的效果，喜哉?喜哉！

我們必須明白，人非圣賢，孰能無過？責備的目的是為了讓對方改正缺點。如何讓對方愿意改正，樂意傾聽？如何讓對方理解甚至接受？著名文學家柯勒律治曾說過，“渴望受人贊美和欽佩，這是一種無愛的激情，他在那些最不了解和最不關心我們的人面前表現(xiàn)得最為強烈?！敝娙颂└隊栆舱f過“贊美令我羞慚”。因此，請帶著愛心，試著用贊賞的方式去責備，或許你收到的將是雙倍成效。

贊賞學生心得體會篇三

美國著名心理學家威廉、詹姆斯教授曾經(jīng)說過：“人性中最本質(zhì)的愿望就是希望得到贊賞。”可見，贊賞對每個人的作用是非常大的。在農(nóng)村中小學擔任過多年班主任的我，越來越清晰的看到贊賞使學生煥發(fā)奇特魅力。對于學生來說，幾句贊揚也許就會創(chuàng)造一個奇跡，幾句批評也許就會葬送一個天才的前程。表揚對于學生和教師來說都非常重要，一方面是教師對自己付出勞動成果的認同，另一方面也是對學生作出努力的認可。贊賞可以從以下幾點開始：

贊賞學生心得體會篇四

學生的成功成長往往離不開贊賞、鼓勵和支持。任何新技能和新知識的掌握，都需要老師和家長的幫助和鼓勵，才能最終成為自己的能力和素養(yǎng)。如何贊賞學生成就，激發(fā)他們的自信心和學習興趣，是教育者不可避免的重要問題。本文將從學生贊賞的重要性、贊賞方式、師生互動、家長作用和贊賞的影響等方面，對此進行探討和總結。

第二段：學生贊賞的重要性。

學生贊賞是對學生過去表現(xiàn)的價值肯定和對未來發(fā)展的鼓勵。贊賞能激發(fā)學生的自信心和動力，使他們堅定信心、努力奮斗，追求更高的目標和成就。當學生的行為受到贊賞時，他們將感到快樂和滿足，這種感受會改善學生對學習的態(tài)度和情感投入，進而提高學習成績和成長自我形象。因此，通過贊賞學生的成就和努力，能夠達到激勵、鼓舞和引導的作用，讓學生成長為更好的自己。

第三段：贊賞方式。

贊賞最重要的是真誠和恰當，不能過于夸張和虛偽。在日常教育和家庭教育中，教育者可以選擇多樣化的方式來表達對學生的贊賞。例如，可以給學生記一顆紅花、發(fā)一份表揚信、在課堂上公開表揚、給予獎勵品或者贈送小禮物等。同時，我們也可以通過語言和性格贊賞，鼓勵學生攀登終極高峰。無論采取何種方式，都要注重時間和場合的選擇，確保贊賞的真誠和公正，以便更好地激情呼喚內(nèi)心的激情。

第四段：師生互動和家長作用。

學生贊賞不能僅僅局限于教師的表揚和家長的支持，在學生之間的互動中也應該得到體現(xiàn)。同學之間的贊賞和鼓勵，可以讓學生感受到身份認同和歸屬感。同時，在家庭教育中，家長的贊賞也是很重要的。接受父母的贊賞和鼓勵，能讓孩子在成長的過程中感受到家人的支持和愛護，彌補學校教育的不足。而家長的關心和支持，也是教師對學生贊賞的有益補充。

第五段：贊賞的影響。

贊賞可以對學生產(chǎn)生深遠的影響，無論是對個人成長，還是對團隊的建設都有著重要的作用。學生得到贊賞會感到自豪和滿足，減輕學習的焦慮和壓力，更有動力和信心去面對新的挑戰(zhàn)和學習。同時，贊賞還能夠促進學校建設和團隊協(xié)作，營造積極向上、和諧合作的學習氛圍，讓學生在自由和諒解的環(huán)境中更好地融入團隊，從而實現(xiàn)全球教育的核心目標之一——培養(yǎng)學生的團隊精神和全球視野。

結論：

學生贊賞是教育中的一項重要工作，它可以激發(fā)學生自信心和積極性，提高學生學習成績和個人素養(yǎng)。在贊賞學生時，要注重真誠、恰當和公正，確保贊賞能夠有效地激勵學生并推動其發(fā)展。贊賞不僅限于教師和家長，同學之間的贊賞和鼓勵也是非常重要的。學生贊賞能夠促進團隊建設和個人成長，營造積極向上的學習氛圍，實現(xiàn)全球教育的目標之一。

贊賞學生心得體會篇五

我國著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！苯處煹呢熑尾粌H是把一些知識和技能傳授給學生，更重要的是要使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習情趣，培養(yǎng)學生能力，讓他們掌握獨立學習的本領?！懊麕煶龈咄健痹谟凇懊麕煛鄙朴谥更c他的學生“會學”的本領，而不在于給了他們多少現(xiàn)成的知識。

古人語：“授之以魚，不如授之以漁?！苯處熓且诮虒W活動中，或善“導”，巧于設疑；或善“評”，議論風生；或善“點”，發(fā)幽探微；或重“精”，博中求約；或重“情”，以情動人；或重“趣”，引人入勝等，以不同的教學特色，啟迪學生的智慧，交給他們打開知識寶庫的金鑰匙，使他們能在二十一世紀的信息社會里，善于學習，善于創(chuàng)造，敢于迎接未來的挑戰(zhàn)。最終實現(xiàn)從“學會”到“會學”的目的，從而達到“教是為了不教”的境界。

一、動機導向，主動學習。

動機是激勵人們行為以達到一定目標的意向活動，教師的導向作用，就是要通過融洽的師生關系，精湛的教學藝術，激發(fā)學生內(nèi)部產(chǎn)生強烈的求知欲，激勵學生“攻書莫畏難”，主動求知，主動探索的動機，產(chǎn)生“進一步求成功的勇氣”。使學生變被動接受為主動探索，懂得學習要靠自己思索，自己做主，從而自覺、主動地學習。

例如：在教學“小數(shù)乘法的意義”及“小數(shù)乘法的計算法則”時，我是這樣出示的學習提綱：

（1）小數(shù)乘以整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同嗎？

（2）一個數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？

（3）小數(shù)乘法的法則是什么？書上是怎樣說明的？

學生根據(jù)提綱，自學教材，本網(wǎng)網(wǎng)并提出自己沒有讀懂的問題，由老師和同學們共同解答。這種學習活動是學生有目的、有計劃、有系統(tǒng)地掌握知識技能和行為規(guī)范的過程。教師在上課時出示學習提綱（導向），使學生學習目標明確、集中，可以培養(yǎng)學生的自信心，同時也培養(yǎng)了學生的自主精神。

二、學法導趣，愉快學習。

學習興趣是學習動機中最活躍、最為現(xiàn)實的心理因素。教師要摸準兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設愉悅的情境，點燃起學生心中學習的動力之火，引發(fā)學生探求知識奧秘的愿望。通過學習的“團體活動和集體游戲”，在活動和游戲中，學會學習的方法并培養(yǎng)和發(fā)展學生的情感、意志和品格，使大批學生從“苦學”、“厭學”的困境中走出來，讓他們學會學習，成為學習的主人，真正體驗到學習的愉快和幸福。

例如：在教學“元、角、分”的認識時，我設計了以下的學習活動。

上課鈴聲響，學生們排著隊伍，跟著音樂的節(jié)拍走進教室，讓教室的環(huán)境布置進入學生視線。在教師的帶領下，小朋友們展開活動。

1、“紅領巾小銀行”

“紅領巾小銀行”迎面的墻壁上貼著“愛護人民幣，人人有責”的大紅標語，標語下掛著放大的壹分、壹角等人民幣，“銀行工作人員”（學生扮）指著人民幣問：“誰認得這些放大了的人民幣的面值？”（解釋“面值”）學生一一回答后，接著又問：“一分、兩分、五分這三種人民幣用的單位都是什么？”“一角、兩角、五角這三種人民幣用的單位又是什么？”“一元、兩元、五元用的單位呢？”接著，每組學生推選1―2名代表去銀行取錢，取錢的學生必須說清自己要取多少錢，怎樣取法。學生1說：“我取3角錢，請幫我拿3張壹角?！睂W生2說：“我取1元3角6分，請幫我拿1張壹元，3張壹角，6張壹分?！?/p>

2、兌換處。

只見“兌換處經(jīng)理”（學生扮）手拿壹分幣，一分一分地數(shù)，數(shù)到10分就用1角代替，然后又把一角錢一張一張地數(shù)，數(shù)到10張就用1元來代替。接著“經(jīng)理”宣布兌換活動開始，讓小朋友們拿著剛才從銀行里取出來的錢去兌換，兌換時必須說清楚兌多少。學生3說：“我把2元兌成20角?！睂W生4說：“我把1角兌成10分?！?/p>

3、購物攤。

兌換了錢后。小朋友們就到“購物攤”來買東西。選中了哪種物品，就在該物品前的小筐里按定價放好錢，零錢由“服務員”（學生扮）找回。在購物的同時，還在自己的小卡片上及時作好記載：我共有（）錢，買（）用去（），買（）用去（），現(xiàn)在還剩（）錢。

4、財務檢查處。

學生購物完畢，手持卡片來到財務檢查處，檢查買東西的總價與花掉的.錢是否相等。在檢查過程中，讓學生相互糾正在元、角、分的化聚中發(fā)生的差錯。

最后教師小結，鼓勵學生踴躍參加游戲并在游戲中善于學習。

這節(jié)課的設計是沿著“紅領巾小銀行”――“兌換處”――“購物攤”――“財務檢查處”的陸續(xù)開展活動，使學生在愉快輕松地氣氛中，認識元、角、分及其進率。學生們在整個求知活動中，反反復復，循環(huán)活動，興趣盎然，思維積極主動，在愉快的活動中掌握了新知。

三、思路導流，專心學習。

在學習中進行積極的思維活動，是課堂教學的重要指導思想，學生在學習中必然會遇到困難和挫折使思想受阻，而教師在教學過程中，注意疏通信息的渠道，相機多做誘導、點撥工作，進行導流，使學生思路暢通，專心學習。

四、反饋導練，積極學習。

信息交流的深刻與否，取決于反饋。教學過程中，教師要通過反饋，了解學生的思維動向，巧排練習，循循善誘（導練），并及時給予悉心指導和提示，為學生提供深入再思考的機會，有利于幫助學生改正錯誤，有利于調(diào)動學生一題多解的積極性，一步步從不完全到逐步完全的認識中醒悟過來，從而積極地進行學習。

五、習慣導引，自覺學習。

良好的學習習慣對于學生的知識掌握、智力發(fā)揮，以至于他們以后的獨立學習和工作，都有著積極的影響。教學大綱中十分強調(diào)要“培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度，獨立思考、克服困難的精神，計算仔細、書寫整潔、自覺檢驗的學習習慣。”但這種良好的學習習慣的養(yǎng)成，需要教師平時的循循善誘的引導，而教師本身的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，高尚的道德情操，嚴密的邏輯推理，精練的教學語言，巧妙的機智，都會對學生的個性發(fā)展和學習習慣的形成，起著潛移默化的作用。

贊賞學生心得體會篇六

贊賞是我們與孩子之間建立和諧關系的一種重要方式。每個孩子都渴望得到贊賞和肯定，這不僅能提升他們的自信心，還能激發(fā)他們的潛力。然而，贊賞不僅僅是說幾句好聽的話，更要深入挖掘孩子的潛力和優(yōu)點，讓孩子從贊賞中受益。下面我將從學習能力的提升、品德的養(yǎng)成、人際關系的發(fā)展、自我認知和情緒管理方面分享一些關于贊賞孩子的心得體會。

首先，贊賞能夠幫助孩子提升學習能力。每個孩子都有自己的特長和優(yōu)勢，當我們發(fā)現(xiàn)并贊賞他們的時候，他們會更加積極主動地參與學習。比如，當我們贊賞孩子在某個科目上取得的進步時，他們會更加自信地面對學習困難，積極尋求解決問題的方法。我曾經(jīng)贊賞過我的侄子在數(shù)學方面的天賦，當他知道我看重他在數(shù)學上的表現(xiàn)時，他開始更加用心地學習，不再抱怨數(shù)學題目的困難。贊賞的力量遠遠超出我們的想象，我們應該善于觀察孩子的能力和潛力，并及時贊賞。

其次，贊賞對于培養(yǎng)良好品德意義非凡。當我們贊賞孩子體現(xiàn)出的優(yōu)秀品德時，孩子會更加重視自己的行為和言語。我記得有一次我的朋友的女兒為了保護受欺負的同學挺身而出，我當即向她表示贊賞，并告訴她這是一個成為真正勇敢的好孩子的表現(xiàn)。從那以后，她更加注重自己的言行舉止，積極培養(yǎng)起了自己的品德。贊賞不僅能夠讓孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，還能夠讓他們在面對困難時堅持正義、幫助他人。正是贊賞激發(fā)出了孩子內(nèi)在的善良和勇氣。

第三，贊賞有助于孩子發(fā)展健康的人際關系。當我們贊賞孩子在人際交往中展現(xiàn)出積極的態(tài)度和行為時，他們會更加樂意和他人合作。比如，當我表揚我的侄女擅長傾聽和關心他人時，她對于和同學的溝通變得更加和諧，關系也更加穩(wěn)固。贊賞能夠讓孩子明白，他們在與他人交往中發(fā)揮的作用是重要的，并且激發(fā)他們的合作意愿。這種合作意愿將對孩子的人際關系產(chǎn)生積極影響，讓他們更好地與他人相處。

此外，贊賞還能幫助孩子形成正確認識和發(fā)展積極情緒管理能力。當我們贊賞孩子的努力和進步時，他們會更加珍惜自己的付出和成就感。比如，當我表揚我的哥哥堅持鍛煉并取得了明顯的身體變化時，他重新獲得了對自己的認同感，他的自尊心也得到了滿足。贊賞可以幫助孩子建立起積極的自我認知，培養(yǎng)他們學會面對困難和挫折時的勇氣和樂觀態(tài)度。當他們在面對困難時，會想到過去自己的成績和受到的贊賞，進而激發(fā)積極情緒，戰(zhàn)勝困難。

總的來說，贊賞是一種寶貴的教育方法，能夠幫助孩子提升學習能力，培養(yǎng)良好品德，發(fā)展健康人際關系，形成正確認識和發(fā)展積極情緒管理能力。作為家長和教育者，我們應當及時發(fā)現(xiàn)并贊賞孩子的優(yōu)點和成就，幫助他們更好地成長和發(fā)展。通過贊賞，我們能夠與孩子建立起互信和理解的橋梁，讓他們在溫暖的環(huán)境中茁壯成長。

贊賞學生心得體會篇七

贊賞老師不僅是對老師的一種尊重，更是對老師教育工作的一個認可和肯定。在我們的成長過程中，老師是我們最親密的朋友和最恩師的人，老師的教育價值和影響是不容忽視的。今天，我要寫一篇文章，分享我的贊賞老師的心得體會。

第二段：表達感激。

老師是為幫助我們成長而辛勤工作的人，為我們奉獻了他們的經(jīng)驗、知識和生命。我曾經(jīng)有許多良師益友，他們是我成長道路上的支持者和引路人，讓我成為了今天的自己。我要感謝他們，感謝他們給予我無私的關心與耐心的教導。

第三段：肯定老師的影響。

經(jīng)過長時間的學習和領悟，我終于發(fā)現(xiàn)老師對我的影響和貢獻的價值。他們不僅教授我們知識，更在很多方面教育了我們。比如，引導我認識自我、掌握自己的情感世界；提醒我自律、堅持、持之以恒；使我了解團結合作、互相幫助的重要性和影響力。這些，成就了我的人生，更成就了我們的未來。

第四段：表達敬意。

老師不僅是我的老師，更是我的朋友。我尊敬他們的職業(yè)精神、慈愛感化、嚴格要求和追求真理的姿態(tài)。在我的成長過程中，老師經(jīng)常以自己的經(jīng)歷和示范，激發(fā)我們的思考、帶領我們走向成功的道路。我會將老師的言傳身教銘記在心，并成為老師的精神傳人，以盡我所能去傳遞老師的教誨、傳承老師的精神。

第五段：總結心得。

在贊賞老師過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，贊賞老師不僅是一種禮貌，更是一種道德、一種價值觀、一種人生態(tài)度。贊賞老師是一個人教育素養(yǎng)的展現(xiàn)，也是一個學生道德水準的表現(xiàn)。贊賞老師不僅是對老師的贊揚，更是對自己良好品行的體現(xiàn)?？傊?，在學生與老師之間建立一種和諧、友好、感激的關系，是一種力量和責任，并將使自己的成長走向更加輝煌、更具指引性和價值。

贊賞學生心得體會篇八

作為一名教師，我認為，贊賞學生是一項極其重要的工作。在我任教多年的過程中，我深深地體會到了這一點。每一個學生都有著自己獨特的才華和閃光點，只有將這些才華和閃光點發(fā)掘出來，才能真正激發(fā)學生的學習熱情和動力，讓他們在成長的道路上更加堅定和自信。

首先，贊賞學生的成就可以讓學生更加自信。當學生完成了一項任務，或者在某一方面表現(xiàn)出色時，及時給予贊賞可以讓學生更加自信。一位自信的學生會更加積極地面對學習和生活中的種種挑戰(zhàn)，取得更大的成就。

其次，贊賞學生是一種有效的激勵方式。當學生做得好的時候，他們得到了認可和鼓勵，可以更加有動力去做得更好。這種正面的反饋可以讓學生感受到自己的付出被肯定，更加有動力去探索和發(fā)現(xiàn)自己的潛力。

第三，贊賞學生可以建立師生之間的信任關系。當學生感受到教師對他們的贊賞和認可，他們會更加信任教師，更愿意向教師傾訴自己的問題和困難，師生之間的溝通交流也會更加順暢。這樣一來，教師就可以及時地發(fā)現(xiàn)學生的問題，并給予針對性的指導和幫助。

第四，贊賞學生可以調(diào)動全班的學習氛圍。當一位學生獲得了教師的贊賞和認可，其他學生也會感受到幸福感和獲得感，從而進一步激發(fā)全班學生的學習熱情和動力，促進班級整體素質(zhì)的提高。

最后，贊賞學生是一種情感化的溝通方式。在給予贊賞的同時，教師也會傳遞出自己對學生的關心和關注，讓學生感受到自己不僅是一個學習任務的完成者，更是一位備受關心和重視的人。這種情感化的溝通方式能夠讓學生更加感受到學習的快樂和幸福，從而更加投入到學習和生活中。

總之，贊賞學生是一項很有意義的工作。在教學的同時，我們需要關注學生的內(nèi)心世界，及時給予正面的肯定和鼓勵，讓學生在學習和生活中感受到幸福和快樂，更加自信有動力地成長。

贊賞學生心得體會篇九

1、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。

2、螢火蟲的光點雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。

3、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。

4、樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪，那就永遠不會成材。

5、驕傲，是斷了引線的風箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的大忌。

6、在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時刻都是某種熱忱的勝利。

7、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹當作梯子。

8、沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進歌卻在跋涉者的心中長久激蕩。

9、假如你從來未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來沒有冒過險。

10、勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。

11、真實與樸實是天才的寶貴品質(zhì)。

12、生命力的意義在于拼搏，因為世界本身就是一個競技場。

13、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

14、激流勇進者方能領略江河源頭的奇觀勝景。

15、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。

16、即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也航行。

17、不滿足是向上的車輪。

18、不經(jīng)巨大的困難，不會有偉大的事業(yè)。

19、腳步怎樣才能不斷前時？把腳印留在身后。

20、對自己不滿是任何真正有才能的人的根本特征之一。

21、拒絕嚴峻的冶煉，礦石并不比被發(fā)掘前更有價值。

22、山路不象坦途那樣匍匐在人們足下。

23、事常與人違，事總在人為。

24、聰明出于勤奮，天才在于積累。

25、只會在水泥地上走路的人，永遠不會留下深深的腳印。

26、只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。

27、如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。

28、不管多么險峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。

29、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。

30、生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁，只要再前進一步，就會變成壯麗的瀑布。

31、機會只對進取有為的人開放，庸人永遠無法光顧。

32、山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。

33、經(jīng)過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。

34、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

35、把學問過于用作裝句飾是虛假；完全依學問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。

文檔為doc格式。

贊賞學生心得體會篇十

1、你是一個愛學習、勤鉆研、能吃苦的學生。文明守紀，能嚴格要求自己。積極參加學校的各項活動。在班級中能團結同學，助人為樂，在班級中能團結同學，助人為樂，遇到問題能獨立解決，你穩(wěn)重、愛思考，深受老師的青睞。對于自己的學習總是一絲不茍，力爭最好。能和同學互補學習，成績有所提高。希望今后以你那份堅強與執(zhí)著，在灑滿真誠汗水的土壤上，一定會結出豐碩之果，祝你學業(yè)有成!

2、你是一位品學兼優(yōu)，樂于助人的好學生。你熱愛學習，熱愛生活，能與同學友好相處。你尊重你身邊的每一個人，從不怠慢每一件事，從不與他人發(fā)生爭執(zhí)，你用你那寬廣的胸襟包容著每一個人。你用你樂觀的心態(tài)面對著一切，從不氣餒。在老師眼里，你永遠是好學生。

3、你是一個勤勉努力，有較強上進心，有主見，目標明確，學習和工作態(tài)度好，自覺完成老師和學校各項作業(yè)與工作，能積極樂觀地面對學習上的挫折，無早退缺課等不良記錄，與同學相處融洽，尊重師長，但是做事有欠沉穩(wěn)，望今后改善。

4、該生性格開朗，處世積極，有自己的想法，不人云亦云。有強烈的時間觀念，懂得在規(guī)定的時間做規(guī)定的事。盡管也會常常犯錯誤，但都能虛心聽取別人的意見，并努力改正。對未來有明確的規(guī)劃，并充滿了信心，希望老了再回首時，能嘆沒有虛度此生。

5、你是一個懂禮貌識大體的學生，你尊敬師長遵守紀律。看得出，你的獨立性較強。平時雖見你的話不多，但我知道你心志高遠。同時你的上進心強，善于把握自我發(fā)展的機會，而難能可貴的是，你也能清楚的認識到自己的不足之處。希望你能在今后的學習與生活中保持自我，再創(chuàng)佳績。陳孝炯：作為一名優(yōu)秀高中生，該生遵守校紀校規(guī)及中學生守則，關心國家大事，思想積極上進，誠實守信，艱苦樸素，熱愛勞動，樂于助人，積極參加社會公益活動。尊敬師長，孝敬父母，團結同學，嚴于律己，上進心強，有理想有抱負，學習上目的明確，態(tài)度認真，刻苦努力，認真聽從老師教導，有很強的獨立鉆研精神，成績優(yōu)秀，集體觀念強，積極參加各種班集體活動和社會實踐活動。工作認真負責，是老師的好助手。熱愛體育，堅持鍛煉，身心健康，興趣愛好廣泛。多次被評為校三好學生，是一個德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生。