探究自然心得體會及收獲(優(yōu)質16篇)

通過寫心得體會，我們可以從中提煉出寶貴的經(jīng)驗教訓，為將來的行動提供借鑒。寫心得體會時要注意用詞準確，表達清晰，避免夸夸其談或空泛的陳述。這些心得體會范文以真實的經(jīng)歷和獨特的觀點，為讀者提供了豐富的思考題材。

探究自然心得體會及收獲篇一

自然是我們賴以生存的基礎，也是我們生活中不可或缺的一部分。作為一名學生，我有幸參與了學校組織的自然探究活動，通過親身實踐和觀察發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我對自然探究的心得體會。

第一段：自然風光的美妙。

在自然探究中，我親自走進大自然的懷抱，目睹了它的風光之美。我們參觀了很多地方，從茂密的森林到湛藍的海洋，從高山上的浩瀚星空到清澈的溪流，每個場景都令人嘆為觀止。在這些美景中，我感受到了大自然的力量和魅力，也對它充滿了敬畏之心。例如，當我站在高山上，遠眺群山連綿，云霧彌漫時，我感覺自己渺小如塵埃，意識到人類與大自然的微弱差距。自然給予我們無盡的驚喜和快樂，真正與大自然接觸的時刻，讓我明白了自然的力量和它對人類的影響。

第二段：自然規(guī)律的奧秘。

自然探究中，我還領略到了自然界的各項規(guī)律。比如，在觀察動物的時候，我發(fā)現(xiàn)它們有著互相依存的關系。食物鏈的存在使得一個物種在生態(tài)系統(tǒng)中的消失會對其他物種產(chǎn)生連鎖反應。此外，我還觀察到了植物在不同環(huán)境下的變化，尤其是氣候和土壤對植物生長的影響。通過這些觀察，我開始認識到自然探究的重要性，它可以幫助我們了解自然界的規(guī)律，從而更好地保護和利用自然資源。

第三段：生態(tài)環(huán)境的脆弱性。

在自然探究中，我也看到了自然環(huán)境的脆弱性和易受損性。隨著人類的不斷發(fā)展，環(huán)境污染和生態(tài)破壞問題日益嚴重，許多物種瀕臨滅絕，生態(tài)平衡受到了嚴重威脅。例如，在一次探究活動中，我們去了一個河流附近的濕地保護區(qū)。雖然濕地美麗而寧靜，卻被臨近的工廠排放的廢水所污染。許多生物棲息地受到了損害，水質也變得越來越糟糕。我由此認識到，我們應該對環(huán)境負責，積極采取行動來保護自然環(huán)境。我們是大自然的一部分，也是保護自然的責任擔當者。

第四段：與自然和諧共生。

自然探究的過程也讓我明白，人類與自然應該和諧共生。我們需要學會尊重自然規(guī)律和生態(tài)平衡。比如，在觀察動物的時候，我們不能過于干擾它們的生活，應該保持適當?shù)木嚯x，遵守觀察的規(guī)則。同時，我們還應該從自然中汲取智慧，學會與自然和諧相處。例如，在我參觀海洋的時候，我發(fā)現(xiàn)海豚以合作的方式捕食，給了我一個很好的啟示：只有人類懂得合作，才能使每個人都受益。我們應該尊重自然規(guī)律，保護自然資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

通過自然探究活動，我對自然有了更深刻的理解，對環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等問題有了更多的思考。自然探究不僅提供了豐富的知識和實踐經(jīng)驗，更激發(fā)了我們對自然的熱愛和保護的決心。它讓我們明白，自然是我們賴以生存的基石，我們需要尊重自然、保護自然，為了我們自己，也為了子孫后代的美好未來。我相信，只有通過對自然的探究和認知，我們才能更好地與自然和諧共生，共同創(chuàng)造一個更美好的世界。

總結一下，自然探究是一次意義深遠的旅程，它讓我們體驗到了大自然的美好和奧秘，也喚起了我們對自然的保護意識和責任。通過這次探究，我明白了生態(tài)環(huán)境的重要性，也明白了與自然和諧共生的重要性。希望我們都能從中汲取力量，積極參與保護環(huán)境的行動，共同守護自然的美好。

探究自然心得體會及收獲篇二

自然探究之旅是我在學校參加的一次獨特而難忘的活動。在這次旅程中，我有幸能夠親身感受大自然的奇妙與宏偉，發(fā)現(xiàn)了生命的奧秘，提升了對自然的敬畏與熱愛。今天我要和大家分享這次自然探究之旅的心得體會。

首先，一步一景地感受大自然的美麗是這次旅程讓我印象最深的體驗之一。在我們的旅程中，我們走過郁郁蔥蔥的森林、欣賞到了壯麗的山川景色。當我們漫步在自然環(huán)境中時，清新的空氣灌滿了我們的肺部，綠意盎然的植被給我們帶來了一種無與倫比的愉悅感。尤其是在湖畔的時候，湖面上的陽光照射下來，碧波蕩漾，映著周圍的樹木和花草，如詩如畫般的美景讓我心曠神怡，仿佛置身于仙境一般。

其次，通過自然探究之旅，我深深體會到了大自然的偉大和人類的渺小。當我們登上高山眺望遠方時，我們眼前的美景無限延伸，讓我們的視野一下子開闊了起來。我們感受到了山和云融為一體的氣勢磅礴，感受到了大自然的力量和威嚴。而當我們沿著小徑穿越森林時，我們看到了各種各樣的植物和動物，它們各自都在為維護生態(tài)平衡做出自己的貢獻。與此同時，我們也不禁意識到，人類在這廣袤的自然世界中只是微不足道的存在，我們應該珍惜和保護這片美麗的土地。

此外，在自然探究之旅中，我還學到了很多實用的知識和技能。比如，我們學習了如何建立營地、如何搭建帳篷、如何生火烹飪等。這些技能不僅讓我們在野外生存更加方便，也讓我們對大自然有了更多的了解和認識。我覺得通過親自動手去做這些事情，我們能夠更好地理解自然規(guī)律和環(huán)境，更加尊重和珍惜自然的恩賜。

最后，自然探究之旅給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和感悟。在這個快節(jié)奏的社會中，我們經(jīng)常忽略了身邊的美好事物，忽略了與大自然的聯(lián)系。這次旅程讓我重新審視了生活，讓我深深體會到了與大自然和諧相處的重要性。我學會了關注自然的細微變化，學會了保護環(huán)境的重要性。同時，我也真切感受到了大自然的力量和美麗，這讓我更加熱愛生活，更加珍惜眼前的一切。

總的來說，自然探究之旅是我在學校參加的一次難忘的活動。通過親身感受大自然的美麗與力量，我學會了與自然和諧共存，學到了許多實用的知識和技能。這次旅行讓我深深體會到了大自然的偉大和人類的渺小，讓我重新審視了生活，并加深了對自然的敬畏與熱愛。我相信這次自然探究之旅的經(jīng)歷將會在我未來的生活中起到積極的作用，讓我成為一個更加熱愛自然、更加關注環(huán)境的人。

探究自然心得體會及收獲篇三

自然探究教研是教育教學領域中非常重要的一個課題，它涉及學生和教師的雙方。自然探究教研通過科學實驗、觀察、分析等方法，探究自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察、思考、實驗和創(chuàng)新能力，提升生命科學素養(yǎng)。對教師而言，自然探究教研也能提高教師的教學質量和授課技術。本文將分享筆者對自然探究教研的一些心得體會，希望能為大家提供借鑒和參考。

二段：研究自然現(xiàn)象，啟發(fā)學生的思維。

自然探究教研的核心是培養(yǎng)學生“探究精神”，而探究精神的核心是“啟發(fā)思維”。研究自然現(xiàn)象和探究規(guī)律，可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲，并在探究過程中鍛煉學生的思維能力。在教學中，我們可以引導學生進行各種實驗，讓他們親自探究自然現(xiàn)象，從而增強他們對自然科學的理解和興趣。

三段：注重師生互動，達到共同進步。

教研過程中師生之間的互動十分重要。教師可以通過與學生互動，深入了解學生的思維方式、學習風格和興趣愛好，在調整教學策略的同時幫助學生克服學習上的困難。同時，教師也應該十分重視學生的回饋和建議，傾聽他們的意見和反饋，不斷優(yōu)化教學內容和方式。在互動中，師生能夠共同進步，實現(xiàn)“教”與“學”的有機結合。

自然探究教研的理念適用于不同的課程，教師可以將其運用到各種不同的教學領域。例如語文、數(shù)學、歷史等學科中，教師可以設計探究性課程，讓學生在實踐中探索知識，并在體驗中提高能力。通過實踐性教學，能夠激發(fā)學生的學習動力，增強他們的學習興趣，提高學習成效。

五段：總結體會，闡述未來展望。

自然探究教研是教育進步的前沿，也是創(chuàng)新思維的源泉。通過與學生共同探究自然現(xiàn)象，教師可以改善自己的教學觀念和方法，使課堂變得更加生動活潑，使教育更加接地氣。未來，我們將會在自然探究教研方面邁向更深遠的發(fā)展。我們期待著，通過更加努力的探究，開辟出更加充實的教育前景，實現(xiàn)更加理想的教育愿景。

探究自然心得體會及收獲篇四

自然探究是一種新型的教學模式，它是一種以學生為中心，以實驗為手段，以問題為導向的學習方式。在自然探究中，教師不僅是知識的傳授者，更是引導者、啟發(fā)者和合作者，與學生一起共同探究并解決問題。在我從事小學生自然科學教學幾年的經(jīng)驗中，我深深感受到自然探究教育對學生學習成長的重要性。我在上授課中進行了自然探究設計，深刻理解其中的原理和優(yōu)勢，并得到了實際效果的證明。

自然探究教育是基于探究式學習理論和建構主義學習理論而開發(fā)的。自然探究通過學生自發(fā)的、具有探究性質的活動來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與到探究中來，從而使學生的學習效果達到最佳。在教學過程中，教師要放松原有的教學方式，引導學生從實際問題中學習，培養(yǎng)學生提出問題、觀察、實驗、總結整理等綜合能力。

通過自然探究教育，學生自主探究，提高了問題意識和解決問題的能力，增強了學習的主動性和創(chuàng)造性。同時，自然探究也培養(yǎng)了學生的團隊合作和交流能力，提高學生的表達、討論和合作技巧。這些優(yōu)勢在實際應用中都得到了很好的表現(xiàn)。

在自己的教學中，我注重將自然探究理論融入教學中，首先要營造一個良好的教育氛圍。我鼓勵學生提出問題，同時讓他們自己去研究解決，這讓學生們在活動中主動參與、主動思考，從而達到了“發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題”的目的。我將探究活動變成一種生活方式，在平時的教學中注重積極引導探究，讓學生們能夠探究到知識的源頭，感受科學之美。

通過自然探究教育，我的學生的綜合能力有了很大的提高，他們的學習主動性也得到了很好的發(fā)揚，學生們自發(fā)組織各種活動探究自然，學習知識，深化了對科學的認識。這些年來，我的學生參加各類科技競賽獲得了很好的成績，在全國學科比賽中也收獲滿滿。

自然探究教育雖然具有很好的優(yōu)勢，但在操作和推廣中還存在一些困難和問題。在未來的教學中，教師應不斷探索自然探究教育的實踐模式，逐漸探索出一套適合自己的教育方法。同時，教師在推廣自然探究教育的同時，也要加強自身的素質和技能，進一步加強自己在自然探究教育中的指導作用。

總之，自然探究教育是一種創(chuàng)新型的教育模式，能夠激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的綜合能力。在教育未來發(fā)展中，自然探究教育理念必將成為趨勢，越來越多的教師將會嘗試將其應用到自己的教學中去，相信它將會給我們帶來很好的教育效果和好的未來。

探究自然心得體會及收獲篇五

自然界是一個充滿奇景和無盡迷人之處的世界。探究自然既可以帶給我們視覺和感官上的享受，也可以讓我們從中汲取智慧和啟發(fā)。在探究自然的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多令人驚嘆的事物，對生命和世界有了更深刻的理解。下面將以五段式的結構，分享我在探究自然中的心得體會。

第一段：自然萬物呈現(xiàn)的多樣化。

當我們走近自然，我們會驚嘆它的無窮多樣性。從花卉的各種色彩，到昆蟲的不同形態(tài)，再到山川河流的壯美景色，自然中的萬物都在以各種不同的方式展現(xiàn)著自己的美。我曾有幸參觀過世界各地的自然公園，看到了大象在草原上自由自在地奔跑，看到了壯麗的雪山和瀑布，以及奇特的珊瑚礁。這些景象讓我感受到了自然的獨特之處，也讓我感到這個世界的美麗和宏偉。

第二段：自然的循環(huán)和平衡。

自然是一個自給自足的系統(tǒng)，各個環(huán)節(jié)相互聯(lián)系并維持著穩(wěn)定。這種循環(huán)和平衡是自然界得以持續(xù)存在的基礎。比如，植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放出氧氣，而動物則通過呼吸吸入氧氣，釋放出二氧化碳。這種互補的關系保持了大氣中氧氣和二氧化碳的平衡。除了生命體的循環(huán)，水的循環(huán)也是自然界的重要組成部分。海洋蒸發(fā)形成云，再通過降雨回到地面，然后滋養(yǎng)植物生長。這種水的循環(huán)無處不在，保持了地球上生物的生存條件。

第三段：自然帶給我們的啟示。

自然教會我們許多深邃的道理。例如，植物在生長過程中經(jīng)歷了風雨的洗禮，卻能茁壯成長，給我們傳遞了堅強和樂觀的信息；大自然中的動物群體通常都有著嚴格的社會秩序，而且互相幫助，展示了協(xié)作和團結的力量。此外，自然還教會我們堅持不懈地追求，燃燒激情，為夢想而努力。例如，燃燒的火焰是無窮無盡的，無論外界環(huán)境如何，它都會堅持不懈地跳躍，并教給我們追求夢想的勇氣和耐心。

第四段：與自然融為一體的感受。

在探究自然中，我們會發(fā)現(xiàn)自己與自然的聯(lián)系和融合。站在青山綠水之間，呼吸著清新的空氣，感受自然界的活力和美麗，我們會忘記自己的煩憂和困擾。當我們靜下心來，傾聽風聲和鳥鳴，我們會與自然發(fā)生更深層次的對話。在這個對話中，我們不僅接受，也與自然互動。我們會學到尊重和保護自然的重要性，讓自然得以持續(xù)繁榮，為未來的世代留下美好的家園。

第五段：探究自然的意義和價值。

探究自然是一項重要的活動，它不僅可以增長我們的知識和見識，還可以讓我們更加珍惜和保護自然。通過探究自然，我們可以了解到許多奇妙的事物，豐富我們的生活經(jīng)驗。同時，我們也能夠在探究中體會到自然的力量和美妙之處，從而更加重視環(huán)境保護，為自然做出貢獻。探究自然還可以培養(yǎng)我們的好奇心和創(chuàng)新思維，激發(fā)我們的探索精神，是促進科學發(fā)展的重要途徑之一。

通過探究自然，我對生命和世界有了更深刻的理解，對自然的美與智慧有了更多的體會。自然界的多樣性、循環(huán)和平衡機制、以及自然教給我們的啟示，都讓我深深地感到自然的偉大和神奇。與自然融為一體，探索自然的過程，拉近了我們與自然的距離，讓我們與宇宙共同律動。無論是從自然的角度，還是從個人的角度，探究自然都是一次有益的心靈之旅。讓我們把這種心得體會帶入生活中，珍惜自然，保護環(huán)境，共同呵護地球這個共同的家園。

探究自然心得體會及收獲篇六

一眨眼，為期一周的實習就這樣過去了，然而在這一周的時間里，我們卻學到了許多平時在課堂里學不到的關于實踐的方方面面，也發(fā)現(xiàn)了自己存在很多方面的不足，而在實習中學到的實踐經(jīng)驗著實令我們受益匪淺，以下便是對于實習期間的實習工作的總結和心得體會。

對于今年剛學習接觸專業(yè)基礎課的我們來說，這次實習活動有利于增加我們對專業(yè)知識的了解和領悟。第一天，我們首先了解了下蜀實習林場的基本概況，林場位于江蘇省句容縣境內，東與句容縣林場接壤，北靠下蜀鄉(xiāng)，西部和南部與亭子鄉(xiāng)毗連。林場屬北亞熱帶季風氣候區(qū)，氣候特點是：干濕寒暑四季分明，光照充足，水熱資源豐富，具有發(fā)展林業(yè)生產(chǎn)的良好條件。

據(jù)句容縣氣象站和林場多年觀測資料，年平均氣溫為15.2℃，極端最高氣溫為39.6℃(1961年)，極端最低氣溫為—16.7℃(1955年)。歷史最早初霜10月27日，最晚終霜4月16日。平均無霜期233天。日平均高于l0℃的植物生長期為266天，總積溫4859.6℃。年平均日照2157小時，日照百分率為4%。年平均降水量l055.6mm，但年際變化較大，最多年份達1408.3mm(1962年)，最少為425.2mm(1978年)，降水以夏季最多，其次為春季和秋季：年平均空氣相對濕度79%。各月平均風速2～3m/s，最大風速超過20m/s，春夏兩季多偏東風，秋冬兩季多東北風。初雪日期最早為11月20日，最遲在3月27日。

林場座落在寧鎮(zhèn)山脈東段的武歧山、空青山南側，寧鎮(zhèn)山脈是東西走向，形成天然屏障，使北風和西北風難以長驅直入，對林木生長有利，林內的常綠成分也較多。根據(jù)傳統(tǒng)的觀點，下蜀林場屬于黃棕壤土壤地帶，但是傳統(tǒng)的看法只能適合于大范圍的土壤地區(qū)，對象下蜀林場這樣小范圍(或小區(qū)域)內，其土壤類型可能就不完全符合傳統(tǒng)的分類觀點。本地的地帶性植被為帶有常綠成分的落葉闊葉混交林。場內的天然林以櫟類(麻櫟、栓皮櫟、白櫟、短柄槐樹、銳齒槲櫟、茅粟等)次生林為主，并雜有化香、楓香、黃連木、刺楸、樸樹、櫸樹、榔榆、黃檀、響葉楊、山槐、三角楓、五角楓、野漆樹、鹽膚木、皂莢、野柿等落葉樹種，以及冬青、枸骨、石楠、烏飯樹等常綠樹木。

第三天，在對實習林場有一定的了解之后，我們來到了下蜀實習林場，要對空青山和武岐山進行土壤剖面的挖掘。首先是在空青山的山頂，然后是武岐山的山腰以及松林中，整個過程中，小組成員之間相互合作，輪流分工，雖說爬山挖剖面累了些，但是卻很開心。

我想，對于土壤學這種需要實踐和理論想結合的學科來說，野外實習是必不可少的，這也正是學院安排我們外出實習的目的。通過親身實踐，我們能夠從中對自己在土壤學專業(yè)的基礎知識獲得一個感官上的認識，從而便于我們更好的學習和利用專業(yè)相關的技能。鄧小平也曾經(jīng)說過，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有通過實習，我們才能在鞏固消化課堂知識的同時，對課堂上的知識也是一個檢驗和融會貫通的過程，而且，實踐是我們大學生學習的第二課堂，是知識發(fā)展的引擎，是檢驗真理的試金石，也是鍛煉我們成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有運用于實踐才能更好的發(fā)揮出其應有的作用，才能將其發(fā)展和完善。對于我們來說;想要成長，就需要勤于實踐，將理論知識與實踐相結合，并在實踐中不斷學習，在逐步完善的同時，進行創(chuàng)新。

在學校學習專業(yè)知識的我們，由于不斷地吸收消化知識，但是卻沒有直接感官上的對知識的感受，往往感覺到枯燥乏味，但到了山上實習之后，氣氛以及學習的趣味程度都有了很大的提高，譬如挖掘剖面時的神速;對剖面修整的細心程度以及層次的劃分，但是感覺上了好像有些許的脫節(jié)，首先就是感覺缺乏實際操作、實物屬性認識方面經(jīng)驗的欠缺。譬如;土壤剖面規(guī)格、朝向、層次的劃分等。而在實習的過程中，老師細心地講解，將在學校課堂上的理論知識中關鍵點的回放，使得課堂上的平面效果與實踐中三圍得到有效融合，同時也在其中加入了新的知識，例如我們所攜帶的袖珍經(jīng)緯儀的操作使用等等。

在本次的實習中，老師的悉心指導，同學們的熱情配合，使本次實習非常順利地完成了。而在本次的實習中所學到的知識，因為是自己親身操作感受過，所以深深地記在了心上，雖然只是短暫的實習，卻也使我們明白了“紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行”的真正含義，告訴我們，一個知識的由來，是經(jīng)過了無數(shù)的實踐和努力，敦促我們在認真學習理論知識的同時，也不要放松實踐經(jīng)驗的積累。

20xx年x月x日，我背著大包提著小包的行李跟其他幾個小伙伴興致勃勃的來到實習學校。那時的自己對教育實習是滿腔的熱情，下決心要好好干一番。第一次學校例會，學校領導都通知我們參加了會議并一一介紹了我們。而我們幾個自己也要作。

自我介紹。

我知道作自我介紹是我很不擅長的一項，所以我作自我介紹的時候還是挺緊張的，不過還是沒令自己失望的圓滿的作完自我介紹，接著得到老師、領導們的熱烈掌聲，我知道自己做好第一步了，接下來就比較有自信了——學校的領導和老師對我們很是歡迎和我在學校領導和全校老師面前熱情，對我們也是很照顧，經(jīng)常關心我們生活、工作上的事情，以防我們在這些方面遇到困難了也不懂得自己解決有時候周末我們要回南寧或者去武鳴縣城的也有老師教我們搭他們的順風車，國慶回南寧的時候我們幾個就坐著順風車回來的。

美了。但是粗心的人往往離成功差那么一點點距離。原因是跟我一起來實習教語文的一個小伙伴由于沒有u盤，所以上午他的公開課就先借我的u盤用。萬萬沒想到的是這個奇葩把我的課件剪切出來，放在了備課室的電腦的桌面上，理由是看著u盤里面東西太多、太亂了，所以先拿我的出來。這一部分的原因也在于自己，如果我在上課之前能對我的u盤檢查一下，畢竟借了出去說不定會發(fā)生什么事情，然后再去上課的。所以說以后在做什么事情的時候應該多留一顆心是比較好的。上完公開課之后，再聽指導老師的一節(jié)課之后，她又叫我上臺了，我也只能拖著郁悶的心情上去了，意外的是這節(jié)課是上得最好的一節(jié)課，連指導老師都說很好，也是給自己最大的一個安慰了。

在跟指導老師互聽幾節(jié)課，交接任務完畢之后地理課就開始由我來接手了。課堂教學的前段時間，憑著自己的一點點膽量、應變能力、對教育實習的滔滔熱情和學生對新老師的好奇，課堂教學進行的還算順利。每上完一節(jié)都有成就感，自己也是信心滿滿的，頓覺得前途一片光明，自己在教育方面很有天賦，下決心要設計新型的課堂——充分體現(xiàn)學生的主體地位。到這里實習一周后，我所教的班級中也有一個班的班主任叫我做他們班的實習班主任，這也是我實習的內容之一，所以也很欣然的答應了。每天除了上課之外還要協(xié)助管理班級，管紀律、檢查衛(wèi)生等。實習工作進行得很順利。

情除了責任還在。其他小伙伴跟我的情況也差不多吧，于是我們回到宿舍就開始抱怨了，抱怨這里的學生太調皮、太難教了等等。可能這些抱怨聲傳到了學校領導耳朵那里或者我們經(jīng)常在宿舍講話太大聲了影響到了他們的休息或者他們覺得我們這幾個實習生太差了，竟然把教學課堂攪得雞犬不寧的，也影響到他們的課了，或者學生因為我們的到來有所放松了。反正感覺到學校領導、老師對我們不再你們熱情了，領導經(jīng)常去視察我們上課的情況，有時候班主任也去做在后面聽我們上課，說是來聽課倒不如說是來管理紀律的，到學生宿舍去督促學生休息的工作也不想由我們來代理了?？吹綄W校領導、老師對我們上課那么不放心，其實我們心里也是很難受。教育實習出現(xiàn)了瓶頸期。

在這方面以前被忽略掉了。經(jīng)過不停地反思改進，地理課堂的學習氛圍又回來了、宿舍紀律由壞變好。我又覺得自己是一位很教育天賦的教師，學校領導老師又開始對我們笑瞇瞇了。

20xx年x月x日頂崗教育實習圓滿結束。從地理課堂學習氛圍的失而復得、宿舍紀律由壞變好中，我不僅認識到教學管理和課堂管理的密切關系，而且也認識到人是要不斷地反思和學習，因為反思我發(fā)現(xiàn)了自己的不足然后進行改正，因為學習才知道有“破窗效應”和“二八定律”這些偉大的理論的存在，而不是要別人來告訴自己。當然除了以上所說的這些收獲體會，在人際交往、接人待物、組織活動等也學到很多，很感謝自己能在這次實習中收獲得那么多知識、經(jīng)驗、教訓，相信對我以后的教育事業(yè)會有很大的幫助。

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探究自然心得體會及收獲篇七

10月17日至10月13日，我在南寧_中學進行地理學科教育實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。期間擔任高一(8)班實習班主任，主要擔任高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班實習地理老師。在原任指導老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的耐心指導、幫助下，我順利地完成了教育實習任務。

“師者,傳道授業(yè)解惑也!”

“教師是人類靈魂的工程師。”

帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習之旅，這段時間里,教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據(jù)學校要求，在指導老師的建議下，我先聽老師講課，在聽的過程中多學點教學經(jīng)驗，以便更好地運用到實際教學之中。之后是進入正式的課堂教學。

現(xiàn)在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，循序漸進的過程，課堂內外相結合，例如學校地理組組長張老師，他通過講述一些學生顯而易見的故事和例子，加上幽默風趣的語言，再加上多媒體的幫襯，使課堂氣氛活躍到極致。

短短二十多天，參與教學和擔任班主任的過程，讓我經(jīng)歷了從一個學生到一個老師的演變，現(xiàn)就個人實習后的情況和感受作如下回顧與總結。

一、與隊友相伴，快樂多多。

我是孤身一人來到南寧四_中學實習的，剛好碰上了廣_大學歷史專業(yè)的四十位同學也在這進行歷史教育實習，這讓我有幸認識了一幫新朋友，與其中3個成為了隊友。從初次認識到一起逛校園，熟悉學校環(huán)境，即使不是相同的學科教學，還是會一起討論教學、班主任工作等等，備課時的互相關懷，上課前的鼓勁加油，主題班會的討論改進無論生活上或者學習工作中，讓我們留下很多美好的回憶。

二、走上講臺，收獲多多。

如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢?如何循序漸進的上好一節(jié)課?這是我在實習過程中一直在思考的問題。

到達學校，我分配到的指導老師是教11級8班的朱_老師，朱老師是高一(8)班班主任，同時教四個班的地理：高一(4)班、高一(5)班、高一(8)班、高一(9)班，原計劃是安排我的班主任工作和地理教學都是這四班，改變計劃后，是安排我的地理教學指導老師是另一位非常有經(jīng)驗的黃蓮鳳老師，黃老師教高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班。

聽課篇。跟老師們交流認識之后，首先做的第一件事情就是聽課。只要有時間我都去聽不同老師上課，每次聽課，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細節(jié)記錄下來，以及每部分所以時間記下來，分析各個知識點是如何組織聯(lián)系起來的，分析如何分配時間。老師們講課，有的語速比較慢并且有節(jié)奏，頗帶威嚴的教態(tài)，有的語速比較快，富有激情和感染力的聲調，絲毫不拖泥帶水。每次課，老師都是有側重地介紹知識，巧妙運用一些練習實踐去強化學生對重點知識的理解和掌握。有的老師講課旁征引博，例子信手拈來，把課堂更多的時間留給學生，讓他們自主理解消化，有時候也會讓學生到黑板前做練習題，從學生做題中發(fā)現(xiàn)他們容易犯的錯誤并及時糾正。幾位老師，風格迥異，但是從他們的身上，我看到了一位老師應該具備的素養(yǎng)和責任，我要向他們學習的東西有很多。

交流指導篇。在不斷的聽課過程中，我慢慢地認識到如何去組織數(shù)學的課堂，知識應該如何去介紹。每次聽完課或者閑暇時間，我都主動跟老師交流，特別是黃老師，總是很用心地告訴我，分析教學對象是很重要的，不同的個體特征用不同的教法。比如高一(1)、(2)、(3)班屬于重點班，他們接收知識能力較強，可以把知識介紹得更為深入一點，而高一(10)班則不同，屬于普通版，且地理基礎較差，因此，在介紹知識時不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要創(chuàng)設有趣的情境和任務來吸引學生的注意。老師強調，每次上課前要充分備好課，只要第一節(jié)課上好了，后面就不難了。在實習后期地理組的三位老師來聽過我的講課后，給我很多很有價值的意見建議，跟他們交流過程中，總是可以學到很多東西，他們會細心地告訴我應該怎么去做，應該準備什么，以后工作會遇到什么問題。老師的努力讓我知道學習的重要，他們的能力更讓我折服。

教學反思篇。真正踏上講臺與學校微格是非常不同的，我們面對的是真正的學生而不是虛擬的學生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。每次上課前，我都先與黃老師交流，看看哪些重點應當突出，教學有什么要求等，我自己也反復斟酌教材內容，安排設置要講的知識點，寫好教案以及做好課件等。每次上完課，我都會詢問黃老師聽課的意見，看看知識的介紹是否有錯漏，任務設置是否合理等。

踏上講臺，印象最深的是我給高一(2)班的學生上《大氣運動》，有三位學校地理老師來聽我的課。在此之前，我已聽了一次黃老師上這一節(jié)內容，在她的指導下寫好了教學方案，三位老師在聽課后，給了我一些意見和改善的建議：如我的板書的圖感官性不夠強，重點不夠突出，地理組組長張老師就告訴我應該如何將圖畫得更明朗，比如說用不同顏色的粉筆、用粗線突出重點等，并在一張紙上親自示范給我看，還有一些知識點講得不夠清楚透徹，他也都逐一告訴我應該怎么講。

老師們在指出了我存在的不足和錯誤，同時也肯定了我授課的認真和鎮(zhèn)定自若。我很謝謝老師們對我的評價，尤其是指出我的不足之處，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教學。舉個例子吧，我在將正午太陽高度角的規(guī)律時，我跟學生說規(guī)律分為時間和空間上的規(guī)律，空間上他們很容易理解，而時間上他們就不太明白，我就用了一幅數(shù)學的函數(shù)圖象，從數(shù)學角度分析地理。之后老師說這種講法很抽象，對于實驗班的同學來說比較困難，應該結合生活來講。當時吳老師提出這個問題的時候我和其他老師都覺得有道理，但是事后，我再重新思考吳老師說的話的時候，就產(chǎn)生了以上這些懷疑了。這件事讓我更加體會到：教學應該抱著懷疑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才能使我們的知識更加牢固，更加豐富，我們的教學才會更加科學。

上這次課，學到了很多，思考了很多，可以說是受益匪淺。我真正體會到一個地理的實際課堂是怎么樣的，切實地去思考一些問題，例如課堂紀律如何控制、學生對地理不感興趣應如何調動學生的學習熱情;學生的能力參差不齊如何調配;根據(jù)不同的教學對象組織講解教學內容的重要性等。

三、當班主任，學問多多。

我實習的班是高一(8)班，這是個普通班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少數(shù)幾個學生比較活躍外，其他大部分較文靜內斂。指導老師朱敏老師帶連同我一共四位同學，其中每人帶班一周時間。

記得第一次向學生們自我介紹時，全班響起了熱烈的掌聲。因此初次見面，我記住的學生名字并不多。后來拿到老師給的班級名單和班委名單之后，我就用心去逐個記住，但由于我只上了一節(jié)高一(8)的地理課，而平時他們要上其他科目的課，我也要上其他班的課，因此很難跟他們深入接觸，但我利用觀看早午晚讀和第三節(jié)晚自習下課的時間到班里走走，盡量每次與不同的學生聊天，了解他們的成績和性格等。此外，我還通過宿舍走訪，體育課自由活動時間等來增進對學生的了解。

帶班的這一周時間，我在班里開了一次主題班會。班會主題是“天天向上”，包括兩個小主題：一是優(yōu)秀是一種習慣，二是人生是一種過程(王國維人生三境界)。由于班上同學反應還沒認識完同學，所以我在開班會的第一件事是讓同學們抽簽調座位，然后跟自己的上下左右的同學做簡單的自我介紹，促進他們之間的交流。然后是讓他們將自己的座右銘寫在小紙條上，通過隨機抽取的方式將不一部分同學的人生座右銘念出來，被抽取到的這位同學跟大家分享自己對于自我座右銘的一些感受，這主旨在于讓同學們能在日常生活中養(yǎng)成一種不斷努力，不斷受到有價值的座右銘所傳遞出來的精神的鼓舞，不斷地積極進取，明白優(yōu)秀是要堅持不懈地將一些良好的習慣發(fā)揚。接著通過三首詩詞(晏殊的《蝶戀花》、柳永的《鳳棲梧》、辛棄疾的《青玉案元夕》)引出王國維的人生三境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。最后總結應該以積極向上的態(tài)度面對人生，對于現(xiàn)階段的他們來說，要好好學習，天天向上。這次班會的反響還不錯，氣氛很好，舉辦得很成功。

實習期間，正逢學校段考，我們作為考官，監(jiān)控同學們，并且參與了改卷工作，感覺很新鮮，也讓我再次體驗到當老師的不容易。

四、體會。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

總的來說，這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學習的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質才能有成功的一天。我相信在未來的路上我會做的很好。

探究自然心得體會及收獲篇八

自然是宇宙間最為神奇的存在，擁有著豐富多樣的生命、景觀和力量。而人類作為自然的一部分，可以通過對自然的探究，獲得許多寶貴的心得和體會。在我個人的探究過程中，我發(fā)現(xiàn)自然不僅僅是一個讓我們感受美好的地方，更是給予我們啟示和警示的存在。同時，通過與自然的互動，我也學會了尊重自然和與自然和諧相處的重要性。探究自然給予了我很多寶貴的體驗，讓我更加熱愛生態(tài)環(huán)境，更加珍惜自然的恩賜。

首先，探究自然讓我意識到自然界的復雜和無窮奧妙。在我的探究過程中，我發(fā)現(xiàn)自然界有著豐富多彩的生命形式和組合，每一種生物都有自己獨特的生存方式和角色。例如，在探究森林時，我發(fā)現(xiàn)了許多不同種類的樹木，它們各自擁有不同的樹皮、樹枝和葉子，更重要的是它們在森林生態(tài)系統(tǒng)中扮演了不同的角色。探究自然讓我認識到人類只是眾多生物中的一員，必須尊重和保護其他生物的生存環(huán)境，才能保持自然的平衡和穩(wěn)定。

其次，通過探究自然，我意識到自然界的力量和威力。大自然有著強大的自然力量，可以給人類帶來巨大的影響和災害。例如，地震、暴風雨和洪水等自然災害無不提醒著人類要謙遜和尊重自然。在我的探究過程中，我親眼目睹了颶風席卷海岸線、樹木被連根拔起的情景，這讓我深切地感受到自然的無盡力量和無法抗拒的威力。探究自然讓我認識到與自然相比，人類的力量是微不足道的，我們應該謹慎對待自然，而不是盲目挑戰(zhàn)它。

此外，探究自然也讓我明白了自然界的秩序和規(guī)律。自然界中的生命和自然現(xiàn)象都遵循一定的規(guī)律和秩序。例如，春夏秋冬四季的輪回、植物的生長周期、日出日落的規(guī)律等等，無一不展示著自然界的有序和美妙。在我的探究過程中，我發(fā)現(xiàn)只有遵循自然的規(guī)律，人類才能更好地與自然和諧相處。對于自然的探究讓我明白了規(guī)律與秩序的重要性，同時也激發(fā)了我進一步探索自然的欲望。

最后，通過探究自然，我學會了尊重和保護自然的重要性。自然是人類賴以生存的基礎，我們應當尊重自然、保護自然。只有與自然和諧相處，才能保護自然，讓它繼續(xù)給予我們溫暖和恩賜。與自然的互動也使我更加熱愛自然，珍惜自然的美，努力保護它們。每一次與自然的互動都讓我覺得自己是一個小小的個體，但我也能為自然做一些微小的努力，從自己身邊做起，引導他人一起保護自然。探究自然讓我明白，保護自然不僅是為了我們自己，更是為了我們的后代和這個地球的未來。

總之，通過對自然的探究，我收獲了許多寶貴的心得和體會。自然的復雜多樣、力量無窮和秩序美妙，讓我深深地感受到了自然的偉大和神奇。同時，對自然的尊重和保護也成為我生活中的一部分，我會繼續(xù)努力，通過探究和行動，守護自然，保護地球，為更美好的未來做出貢獻。

探究自然心得體會及收獲篇九

人類生活在大自然中，自然是人類賴以生存的源泉。通過對自然的觀察和探究，人們逐漸了解和認識到自然的規(guī)律和奧秘。自然探究是培養(yǎng)人們探索、思考和創(chuàng)新的能力的有效方式之一。下面我將通過闡述自然探究的意義、自然探究的方法和自然探究的體會三個方面來談談我的自然探究心得體會。

自然探究具有重要意義。首先，自然探究可以培養(yǎng)我們的觀察能力。只有通過對自然的觀察，我們才能真正了解自然的奧秘，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。其次，自然探究可以提高我們的思考能力。通過自然探究，我們需要進行分析、綜合和判斷，從而激發(fā)我們的思維能力，培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。最后，自然探究可以幫助我們認識到我們與自然的緊密聯(lián)系。自然是人類的母親，我們應該更加尊重自然、保護自然，而自然探究可以使我們更加深入地認識到這一點。

自然探究的方法多種多樣。首先，觀察是自然探究的基本方法。通過仔細觀察自然界中的現(xiàn)象、變化和生物，我們可以發(fā)現(xiàn)很多有趣和有意義的事情。其次，實驗是自然探究的重要手段。通過設計和進行實驗，我們可以驗證和分析我們的假設，從而深入了解自然的規(guī)律。此外，交流和合作也是自然探究的重要途徑。與他人分享自己的觀察和思考，與他人合作進行實踐和探究，可以使我們得到更多的經(jīng)驗和啟發(fā)。

通過自然探究，我得到了很多有益的體會。首先，自然的規(guī)律和秩序是值得我們深入探究的。在觀察和實驗的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自然界的一些規(guī)律和奧秘。例如，在觀察鳥類遷徙時，我發(fā)現(xiàn)它們通過地磁感應來確定方向；在進行植物生長實驗時，我發(fā)現(xiàn)植物的生長受到光照、溫度等因素的影響。這些發(fā)現(xiàn)讓我深感自然的偉大和奇妙。其次，自然探究需要耐心和仔細。有時我們需要反復觀察和記錄，通過大量的數(shù)據(jù)分析才能得出結論。此外，自然探究還需要勇于質疑和創(chuàng)新的精神。我們不能固守舊觀念，只有敢于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，才能取得更多的發(fā)現(xiàn)和突破。最后，自然探究是一種樂趣。在探究的過程中，我感到充滿了樂趣和興奮，這讓我對自然的熱愛更加深厚。

自然探究是一條永不止境的道路。通過不斷的探索和思考，我們可以更加深入地了解和認識到自然的奧秘。同時，自然探究也是一種培養(yǎng)我們創(chuàng)新能力和解決問題能力的有效方式。通過自然探究，我們可以培養(yǎng)我們的觀察能力、思考能力和合作能力，提高我們的科學素養(yǎng)，從而更好地適應和面對未來的挑戰(zhàn)。因此，讓我們珍惜自然資源，積極參與自然探究，為人類的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。

探究自然心得體會及收獲篇十

對地理學也是很感興趣的，在實習的時候實習，選的也是和地理有關的職位工作，工作了一段時間也有了一些自己的體會。下面是本站小編為大家收集整理的地理學。

及收獲，歡迎大家閱讀。

實習的目的：

人文地理學是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的專業(yè)基礎課，人文地理學野外實習是對課堂理論教學的繼續(xù)，是培養(yǎng)學生掌握小區(qū)域調查與研究的基本方法，以及進行德智體美的全面教育，具有十分重要意義。

通過人文地理學野外實習可以學生印證在課堂上和教材所學的人文地理學基本知識和基礎理論，從而加深對知識的理解和記憶，并提高地力思維能力;還可以使學生掌握區(qū)域調查的基本方法，從而結合實際研究問題的初步訓練，為從事專業(yè)工作和參加社會經(jīng)濟建設研究打下良好的專業(yè)基礎。

實習的要求：

(1)掌握實習區(qū)域地理環(huán)境結構的基本特征、自然、人文條件與資源分布情況，及其對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

(2)了解實習區(qū)域人類活動與地理環(huán)境之間的關系，尤其是人類活動對地理環(huán)境的影響，分析不同地區(qū)人類活動的差異性與相似性及其形成因素。

(3)了解實習區(qū)域的文化、民俗等方面的情況，探討如何利用社會文化因素來促進經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是旅游業(yè)的發(fā)展。

(4)探討不同自然環(huán)境特征下，民居建筑的形成原因。

(5)提交一份人文地理學野外綜合實習。

調查報告。

建筑特色。

村落的選址布局。

皖南宏村古村落選址、建設遵循著周易風水理論，強調天人合一的理想境界和對自然環(huán)境的充分尊重，在這種理論指導下的村落選址建設，注重物質和精神上的雙重需求，有科學的基礎和很高的審美觀念。宏村的形態(tài)多為聚居形態(tài)，沿山勢、水勢、布局靈活多樣，整個村落的整體輪廓與所在的地形、地貌、山水等自然風光取得和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了皖南古村落的特有風貌。

宏村的典型布局是“枕山、環(huán)水、面屏”，形成一相對封閉的環(huán)境，即可背靠山石遮擋冷風又可面水，使房屋迎風納氣，調節(jié)局部環(huán)境的舒適度，獲得良好的景觀效果。

理水觀念。

走進村落，便為其豐富的水資源所吸引。該村座北朝南，東西兩面均有山溪河流突起村莊。

山環(huán)水繞古村莊，南湖自古津玻璃，天杰地靈之月沼，碧波蕩漾映古墻……宏村水系景觀最美的屬月沼和南湖，因其民居建筑以及周邊合理的水系規(guī)劃所形成的獨特的水脈景觀而著稱。把自然與人文天然為一體，可謂巧奪天工。

月沼是宏村牛形村落的“牛胃”，是由一泓天然泉水擴建而成的月沼常年活水長流。月沼是泉水和水圳的融合，它將村中的泉眼和溪水混合使用，兩股活水融合后，池塘水便清澈流淌，年年不竭。

南湖。

湖位于宏村南首，南湖的開挖是繼月沼之后宏村又一浩大的人工水系，是村中水的總匯之所。

我們從宏村的理水觀可以總結出幾點啟示。第一，從整體、全面的宏觀視角出發(fā)，通盤考慮，而不是走一步看一步的無規(guī)劃盲目建設;第二，貫以可持續(xù)的發(fā)展觀念。宏村水系力求人與自然的和諧發(fā)展，在自然的基礎上改造，而不是破壞自然和濫用自然。從而滿足了世世代代的需要;第三，集實用、功能與藝術為一體;另外，宏村水系是在環(huán)境和人口的不斷變化的情況下，不斷改造，修葺使之完善的長期過程。

馬頭墻。

宏村建筑的另一特色，民居除一般中國古代建筑的低層、坡頂形式外，著重采用了馬頭山墻的建筑造型，將房屋兩端的山墻升高超過屋面及屋脊，并以水平線條狀的山墻檐收頂。為了避免山墻檐距屋面的高差過大，采取了向屋檐方向逐漸跌落的形式，既節(jié)約了材料，又使山墻高低錯落，富于變化。這原是為了防火，故俗稱“封火墻”。

【馬頭墻簡介】馬頭墻，特指高于兩山墻屋面的墻垣，也就是山墻的墻頂部分，因形狀酷似馬頭，故稱“馬頭墻”。

馬頭墻高低錯落，從外形看頗具風格，因而不僅是中國南方徽派建筑常用格式之一，也是徽派建筑的重要造型特色，曾有“青磚小瓦馬頭墻，回廊掛落花格窗”之說，用以概括明清徽派建筑風格。一般來說，優(yōu)美的馬頭墻多見于鄉(xiāng)村，而在繁華的都市中，馬頭墻則極為非常難得和珍貴。

人地關系：

文化是人類社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和，文化景觀是人類為滿足某種需要有意識的在自然景觀基礎上疊加的景觀。是文化的外在表現(xiàn)形式和特定地域人地關系的反映。地理環(huán)境對文化的影響必然要通過文化景觀反映出來，任何文化景觀本身都肯定烙有人文環(huán)境的印記。

通過宏村我們了解到徽州的生活民俗。我們可以想象到把一個小村莊打造成一個旅游村莊是何等的突破。以前我總是認為村莊都是寧靜的、和諧的。還有就是日出而作日落而息的。我記得最深的就是家家都是被水環(huán)繞，那種人文景觀體現(xiàn)出宏村的理水理念。這種人與自然地關系可以說是十分融洽的。我不知帶見過多少的山村都感覺越發(fā)地城鎮(zhèn)化，純的山村景觀在我們東南已經(jīng)很少了。去的人的同時，可以感覺到宏村比任何一個村莊更商業(yè)化，真的，我沒有去調查宏村是否還有農業(yè)、種植業(yè)了。但我可以推斷出宏村的農業(yè)已經(jīng)淡出，那里家家戶戶基本上都是個體戶，純粹的徽商。形成了一種獨特的人文景觀，尤其是在那獨特的小巷、流水的環(huán)繞。而竹雕文化也就孕育而生，這也是充分利用了當?shù)氐淖匀毁Y源，達到了資源利用的收支平衡(這是自己隨意發(fā)揮的，沒有實際調查與查詢資料，希望理解)。同時，由于當?shù)嘏c黃山較近，茶行業(yè)也有所發(fā)展，如：黃山毛峰、紅茶等。

村落文化、民俗:。

民俗包含的內容十分廣泛，涉及民族社會生活中的方方面面。民俗可分為：物質民俗;社會民俗;精神民俗;口承語言民俗、民間藝術傳承等。

日前，西遞古村落完成了拋繡球、祭祖兩項徽州風俗表演標準的草案編制及上報工作，讓拋繡球、祭祖兩項表演穿上“標準”絢衣。歙縣掛賀聯(lián)、歙縣祝壽、歙縣搶親、歙縣婚嫁、涉嫌年節(jié)、涉嫌稱呼、歙縣諱忌等民風民俗。

總結：

皖南古村落是物質文化遺產(chǎn)與非物質文化遺產(chǎn)的綜合呈現(xiàn)地，是徽州文化多樣性最具資格、最具品味、最具權威的闡釋者。在徽州有數(shù)不盡的高墻深院，宏村---徽州古民居的典型代表，歷經(jīng)風雨滄桑，至今保持了最初建筑的特征。宏村的規(guī)劃、街道形式、建筑和裝飾以及房屋與廣泛的水系相結合的“?！毙我?guī)劃布局，被中外專家認為是“將科學與詩意完美結合、建筑與環(huán)境珠聯(lián)璧合的典范”，是人類古老文明的見證。

如今，宏村也正遭受著現(xiàn)代文明的沖擊，宏村早已不是那幾百年前的那種自然村莊，它少了一份寧靜，多了一份喧鬧。南湖書院早已聽不到朗朗書聲，而只有導游的說辭。只要我們多一份細心就可以發(fā)現(xiàn)，宏村的水系已不是那么的清澈，漸入渾濁與富營養(yǎng)化。

在這種情景下，我們不能為了一時的經(jīng)濟發(fā)展而忽略了人與自然和諧相處。我們時刻都應該注意要做到人地關系和諧發(fā)展，而這也正是我們應該是思考的。作為當代大學生，我們實習的目的也不是為了旅游參觀，而是為了學習更多的知識，了解更多的人文景觀與人地關系的內容與深刻含義，為以后從事這方面的工作打下堅實的基礎。達到人與自然和諧相處的目標。但愿吧!

10月17日至10月13日，我在南寧市第四十二中學進行地理學科教育實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。期間擔任高一(8)班實習班主任，主要擔任高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班實習地理老師。在原任指導老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的耐心指導、幫助下，我順利地完成了教育實習任務。

“師者,傳道授業(yè)解惑也!”

“教師是人類靈魂的工程師?！?/p>

帶著這樣的目標和驕傲，我開始了我的教師實習之旅，這段時間里,教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據(jù)學校要求，在指導老師的建議下，我先聽老師講課，在聽的過程中多學點教學經(jīng)驗，以便更好地運用到實際教學之中。之后是進入正式的課堂教學。

現(xiàn)在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是“教無定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，循序漸進的過程，課堂內外相結合，例如學校地理組組長張老師，他通過講述一些學生顯而易見的故事和例子，加上幽默風趣的語言，再加上多媒體的幫襯，使課堂氣氛活躍到極致。

短短二十多天，參與教學和擔任班主任的過程，讓我經(jīng)歷了從一個學生到一個老師的演變，現(xiàn)就個人實習后的情況和感受作如下回顧與總結。

一、與隊友相伴，快樂多多。

我是孤身一人來到南寧四十二中學實習的，剛好碰上了廣西民族大學歷史專業(yè)的四十位同學也在這進行歷史教育實習，這讓我有幸認識了一幫新朋友，與其中3個成為了隊友。從初次認識到一起逛校園，熟悉學校環(huán)境，即使不是相同的學科教學，還是會一起討論教學、班主任工作等等，備課時的互相關懷，上課前的鼓勁加油，主題班會的討論改進??無論生活上或者學習工作中，讓我們留下很多美好的回憶。

二、走上講臺，收獲多多。

如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢?如何循序漸進的上好一節(jié)課?這是我在實習過程中一直在思考的問題。

到達學校，我分配到的指導老師是教11級8班的朱敏老師，朱老師是高一(8)班班主任，同時教四個班的地理：高一(4)班、高一(5)班、高一(8)班、高一(9)班，原計劃是安排我的班主任工作和地理教學都是這四班，改變計劃后，是安排我的地理教學指導老師是另一位非常有經(jīng)驗的黃蓮鳳老師，黃老師教高一(1)班、高一(2)班、高一(3)班及高一(10)班。

聽課篇。跟老師們交流認識之后，首先做的第一件事情就是聽課。只要有時間我都去聽不同老師上課，每次聽課，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細節(jié)記錄下來，以及每部分所以時間記下來，分析各個知識點是如何組織聯(lián)系起來的，分析如何分配時間。老師們講課，有的語速比較慢并且有節(jié)奏，頗帶威嚴的教態(tài)，有的語速比較快，富有激情和感染力的聲調，絲毫不拖泥帶水。每次課，老師都是有側重地介紹知識，巧妙運用一些練習實踐去強化學生對重點知識的理解和掌握。有的老師講課旁征引博，例子信手拈來，把課堂更多的時間留給學生，讓他們自主理解消化，有時候也會讓學生到黑板前做練習題，從學生做題中發(fā)現(xiàn)他們容易犯的錯誤并及時糾正。幾位老師，風格迥異，但是從他們的身上，我看到了一位老師應該具備的素養(yǎng)和責任，我要向他們學習的東西有很多。

(2)、(3)班屬于重點班，他們接收知識能力較強，可以把知識介紹得更為深入一點，而高一(10)班則不同，屬于普通版，且地理基礎較差，因此，在介紹知識時不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要創(chuàng)設有趣的情境和任務來吸引學生的注意。老師強調，每次上課前要充分備好課，只要第一節(jié)課上好了，后面就不難了。在實習后期地理組的三位老師來聽過我的講課后，給我很多很有價值的意見建議，跟他們交流過程中，總是可以學到很多東西，他們會細心地告訴我應該怎么去做，應該準備什么，以后工作會遇到什么問題。老師的努力讓我知道學習的重要，他們的能力更讓我折服。

教學反思篇。真正踏上講臺與學校微格是非常不同的，我們面對的是真正的學生而不是虛擬的學生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。每次上課前，我都先與黃老師交流，看看哪些重點應當突出，教學有什么要求等，我自己也反復斟酌教材內容，安排設置要講的知識點，寫好教案以及做好課件等。每次上完課，我都會詢問黃老師聽課的意見，看看知識的介紹是否有錯漏，任務設置是否合理等。

踏上講臺，印象最深的是我給高一(2)班的學生上《大氣運動》，有三位學校地理老師來聽我的課。在此之前，我已聽了一次黃老師上這一節(jié)內容，在她的指導下寫好了教學方案，三位老師在聽課后，給了我一些意見和改善的建議：如我的板書的圖感官性不夠強，重點不夠突出，地理組組長張老師就告訴我應該如何將圖畫得更明朗，比如說用不同顏色的粉筆、用粗線突出重點等，并在一張紙上親自示范給我看，還有一些知識點講得不夠清楚透徹，他也都逐一告訴我應該怎么講。

老師們在指出了我存在的不足和錯誤，同時也肯定了我授課的認真和鎮(zhèn)定自若。我很謝謝老師們對我的評價，尤其是指出我的不足之處，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教學。舉個例子吧，我在將正午太陽高度角的規(guī)律時，我跟學生說規(guī)律分為時間和空間上的規(guī)律，空間上他們很容易理解，而時間上他們就不太明白，我就用了一幅數(shù)學的函數(shù)圖象，從數(shù)學角度分析地理。之后老師說這種講法很抽象，對于實驗班的同學來說比較困難，應該結合生活來講。當時吳老師提出這個問題的時候我和其他老師都覺得有道理，但是事后，我再重新思考吳老師說的話的時候，就產(chǎn)生了以上這些懷疑了。這件事讓我更加體會到：教學應該抱著懷疑的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才能使我們的知識更加牢固，更加豐富，我們的教學才會更加科學。

上這次課，學到了很多，思考了很多，可以說是受益匪淺。我真正體會到一個地理的實際課堂是怎么樣的，切實地去思考一些問題，例如課堂紀律如何控制、學生對地理不感興趣應如何調動學生的學習熱情;學生的能力參差不齊如何調配;根據(jù)不同的教學對象組織講解教學內容的重要性等。

三、當班主任，學問多多。

我實習的班是高一(8)班，這是個普通班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少數(shù)幾個學生比較活躍外，其他大部分較文靜內斂。指導老師朱敏老師帶連同我一共四位同學，其中每人帶班一周時間。

記得第一次向學生們。

自我介紹。

時，全班響起了熱烈的掌聲。因此初次見面，我記住的學生名字并不多。后來拿到老師給的班級名單和班委名單之后，我就用心去逐個記住，但由于我只上了一節(jié)高一(8)的地理課，而平時他們要上其他科目的課，我也要上其他班的課，因此很難跟他們深入接觸，但我利用觀看早午晚讀和第三節(jié)晚自習下課的時間到班里走走，盡量每次與不同的學生聊天，了解他們的成績和性格等。此外，我還通過宿舍走訪，體育課自由活動時間等來增進對學生的了解。

帶班的這一周時間，我在班里開了一次主題班會。班會主題是“天天向上”，包括兩個小主題：一是優(yōu)秀是一種習慣，二是人生是一種過程(王國維人生三境界)。由于班上同學反應還沒認識完同學，所以我在開班會的第一件事是讓同學們抽簽調座位，然后跟自己的上下左右的同學做簡單的自我介紹，促進他們之間的交流。然后是讓他們將自己的。

座右銘。

寫在小紙條上，通過隨機抽取的方式將不一部分同學的人生座右銘念出來，被抽取到的這位同學跟大家分享自己對于自我座右銘的一些感受，這主旨在于讓同學們能在日常生活中養(yǎng)成一種不斷努力，不斷受到有價值的座右銘所傳遞出來的精神的鼓舞，不斷地積極進取，明白優(yōu)秀是要堅持不懈地將一些良好的習慣發(fā)揚。接著通過三首詩詞(晏殊的《蝶戀花》、柳永的《鳳棲梧》、辛棄疾的《青玉案元夕》)引出王國維的人生三境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。最后總結應該以積極向上的態(tài)度面對人生，對于現(xiàn)階段的他們來說，要好好學習，天天向上。這次班會的反響還不錯，氣氛很好，舉辦得很成功。

實習期間，正逢學校段考，我們作為考官，監(jiān)控同學們，并且參與了改卷工作，感覺很新鮮，也讓我再次體驗到當老師的不容易。

四、體會。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

總的來說，這次實習，對我來講是上了一堂重要的社會課，獲益良多，受益匪淺。在這個過程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學習的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質才能有成功的一天。我相信在未來的路上我會做的很好。

接近兩個月的十五中教育實習轉瞬即逝，回顧這段時間的經(jīng)歷，真是感想頗多。在這次實習中，我體驗到初為人師的滋味，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣，雖然只有短暫的工作時日，我不敢說自己做出了怎樣的成績，但的確是受益匪淺，在教案的準備和課件的制作上，在課堂時間的把握上，在于指導老師，學生的相處上，在實習班主任的工作中，都有了很大的提高，現(xiàn)在將實習中體會較深的心得總結如下：

一、象牙塔中，鍛煉自我。

在大二大三，在學校我們自己就組織了同學上臺試講，從那時起，我就對教師這份職業(yè)有了一些初步的認識，對如何上好一節(jié)課有了一些思考和啟示。隨著課改的實施，對于新一代的教師有了更高的要求，需要我們改變傳統(tǒng)的教學模式，大膽創(chuàng)新，不束縛于舊的教學模式中，在教學中要有自己的獨到之處，有新意，讓學生在輕松愉快的氛圍下學好每一課的知識。

二、初為人師，為人師表。

初為人師，心里有說不出的幸福與興奮。每每有學生親切地尊稱自己為“老師”的那一刻，心中就泛起了無限感動的漣漪，恨不得自己能夠給予他們無限的愛，這也許就是初為人師的幸福所在。而作為老師更應該做到的是為人師表，要做到為人師表，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。中學生的生理、心理及綜合素質還不成熟，思維不穩(wěn)定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。所以，無論在哪方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是教師教育工作的基礎。

三、了解學生，交流溝通。

作為一名實習老師，尤其是班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不了解，于是我利用實習的前幾天，找原班主任了解情況，與學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現(xiàn)狀，學習成績。同時，由于我們班午休留校的同學較多，我就利用這個時間找學生聊天，隨堂批改作業(yè)和備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。此外，最讓自己感動的是，我只用了兩天時間，就將班上的所有同學的名字與人對上號。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好教學工作和班級輔助管理工作做好了準備。

四、教育見習，從聽做起。

在實習的前兩周的任務安排是教育見習，主要是聽指導老師的地理課，認真做好每一堂課的聽課筆記。此時此刻，已不能像中學時代那樣學習了，而是要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言把握教學風格，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的狀態(tài)以及老師的教態(tài)。聽了陳老師，池老師，王老師三個指導老師的課，她們都有自己獨特的上課風格，給我留下了深刻的印象和值得學習的地方。在課后，我們也將一些自己的聽課見解和疑問與指導老師交流，他們都非常耐心的與我們進行探討。

五、地理教學，步步精心。

5班進行。也許是老天對我的考驗，班級的投影儀由于有問題被拆下拿去修理了，這就意味著我先前準備的ppt課件無法使用，只能靠自己的一張嘴和粉筆了，我的壓力陡增，但指導老師和隊員們給我的鼓勵和支招，使我變壓力為動力，我圍繞課本和教案本身，將知識梳理展開并依靠自己的知識面并加以拓展延伸，將原本就知識點不多的《中國地勢》整節(jié)內容教給學生，學生們也給足了我這個實習班主任面子，積極響應我的教學和提問，課堂氣氛逐漸增溫，當下課鈴響的一剎那，我的心如石頭般落下來。下課后，我也認真聽取了指導老師對我的評講與指導，從中也認識到了自己的優(yōu)點和問題，并做出及時的加強和改正。之后的幾節(jié)課我也如此按部就班的完成，而從中認識到不同的是，在高中教學中，由于理論知識容量相比初中大大增加，且高中生的邏輯思維辨析能力，價值觀也與初中生產(chǎn)生很大變化，所以在教學中應更注重知識重點的梳理，增強理論性指導，引導學生更多的自發(fā)性閱讀學習，這也是高中指導老師所要求的。最后，我上完了任務要求的所有課程，得到了指導老師，實習隊友，學生的肯定與支持。在這里我要對我們小組的所有實習隊友的幫助和初中教學指導老師陳潔老師，高中教學指導老師池曉昶老師的辛勤指導，孜孜教誨表示最衷心的感謝，沒有你們的幫助，我必然無法順利完成我的教學工作任務，因為有了你們，我才會成長，才與真正成為一名為人師表的教師的目標愈來愈近。

六、常規(guī)工作，嚴而有度。

我所擔任實習班主任的初二5班在年級中整體較好的班級，所以在班主任常規(guī)工作上，我對他們是絕對的嚴格要求，初中生天生好動貪玩，所以我對他們的原則是動靜分明。每天的早讀、兩操、衛(wèi)生工作和一些自習，考試上，我都對他們提出了更高的要求，只要有人違反紀律，我就會對他們嚴厲的批評教育，很多實習老師怕這樣做會傷害學生，得罪學生，但作為個人認為，雖然我們現(xiàn)在是實習老師，但既然是老師了，就必須有老師的范兒，該嚴則嚴，嚴而有度，這樣才能建立威信，學生才會打心眼里把你當做老師。

七、主題班會，學生舞臺。

我策劃指導了初二5班關于《紅色華誕，彩旗飄揚》的主題班會，這也是學校下發(fā)的一個任務之一。但我并沒有完全包辦了所有的事情，而是將主題班會的主導權交給了學生，我只是起一個指導作用。最開始，我先召集了所有的班委進行討論，得出了本次主題班會的具體。

策劃方案。

然后班長將各項任務列舉出來，同學們或自主選擇或者對在一些方面有能力勝任的同學進行統(tǒng)一安排，這樣就將看似復雜的事情細分到學生身上，讓他們各司其職，排練的排練，主持的主持，演講的演講，統(tǒng)分的統(tǒng)分等等而我，在其中作為旁觀者，又通過大家籌備的過程中，有了進一步與學生接觸的契機，從而也和學生打成了一片，成為了他們中的一份子最終，主題班會得到了成功開展，獲得了原班主任程老師和同學們的一致好評，甚至吸引了其他班同學與校領導的駐足觀看本次主題班會，在活動組織、籌備、演出的整個過程中，程老師和我都很注重對學生實際能力的培養(yǎng)，從效果看，達到了目的，學生的組織管理能力，表演能力等各方面能力都得到了充分的鍛煉，真正使學生成為了主角。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！睂τ诖嬖谟诂F(xiàn)在社會中得人民教師來說，傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)遠遠無法滿足現(xiàn)在教育的發(fā)展了。讓每個學生能從教育中追求真理，將人類文化持久的傳承下去，這是每位老師共同的心愿。我深信我會努力感受到這種精神力量，用它來指引我今后的奮斗目標。

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探究自然心得體會及收獲篇十一

自然是我們存在于這個世界上的基礎，我們與自然息息相關，無時無刻不在與自然互動。當我們深入探究自然時，我們會有許多心得體會。探究自然是一種對世界的理解和感知的過程，通過觀察、思考和實踐，我們可以獲得對自然的新認識和體會。以下是我對探究自然的一些心得體會。

首先，自然是一個充滿奇妙和神秘的世界。無論是雄偉壯麗的山川河流，還是絢麗多彩的花草樹木，都是自然的杰作。在我們探究自然的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)自然界中存在著許多不為人知的奧秘，比如植物的生長規(guī)律、動物的繁衍方式等。探究自然就像是一場尋寶游戲，每一次的發(fā)現(xiàn)都給我們帶來無盡的驚喜和樂趣。

其次，自然是一個包容和諧的世界。在自然界中，各種生物和諧共處，彼此依存。植物通過光合作用提供氧氣給動物，動物通過呼吸為植物提供二氧化碳。各種生物之間形成了復雜的食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)，維持著地球生物圈的平衡。我們在探究自然的過程中，可以深刻體會到自然的和諧和平衡之美。

再次，自然是一個不斷變化的世界。在自然界中，萬物皆有生長、衰敗和再生的過程。四季的更替、白天和黑夜的交替、江河湖海的流動等都是自然界變化的體現(xiàn)。在我們探究自然的過程中，我們會學到一種寬容和適應的態(tài)度，因為我們明白自然是無法被改變的，我們能做的只是去適應和理解自然的變化。

此外，自然也是一個給予我們啟迪和靈感的世界。在自然界中，有許多美麗的景色和壯麗的景觀，這些都是藝術的源泉。比如，壯麗的黃山日出和五臺山日出，給人以巨大的震撼力和美的享受。在我們探究自然的過程中，我們會不斷地受到自然的啟迪和鼓勵，這也激發(fā)了我們對生活的熱情和創(chuàng)造力。

最后，探究自然可以讓我們更好地保護和珍愛自然。只有深入探究自然，我們才能真正認識到自然是我們的母親，我們應該像孩子一樣地去愛護和呵護。我們可以通過節(jié)約能源、保護動植物、減少環(huán)境污染等方式來保護自然。探究自然讓我們更加明白，我們是自然的一部分，我們的生活和健康都離不開自然。

綜上所述，探究自然是一項既有趣又有意義的活動。在探究自然的過程中，我們不僅能獲得對自然的新認識和體會，還能感受到自然的奇妙、和諧、變化和啟發(fā)。同時，探究自然也讓我們更加珍惜和保護自然，明白自然是我們乃至整個人類生存的基礎。希望每個人都能夠用心去探究自然，體會自然的美妙和智慧。

探究自然心得體會及收獲篇十二

在我們日常的生活中，大部分時間都耗在了城市的喧囂之中，與自然的距離似乎越來越遙遠。然而，我最近參加了一次自然探究之旅，這是我首次與大自然真正接觸的機會。在這段旅程中，我不僅可以欣賞到大自然的美景，還收獲了許多關于生態(tài)系統(tǒng)和可持續(xù)發(fā)展的知識，這次旅行也讓我對保護環(huán)境和珍惜自然資源產(chǎn)生了深深的思考。

第二段：體驗大自然。

當我第一次踏入大自然的懷抱時，我不禁為它的絢麗景色所震撼。湛藍的天空、綠油油的草地、蔥綠的樹木和清澈透明的河水都讓人感到無比舒適和放松。在綠樹成蔭的小道上，我能夠聞到新鮮的空氣，聽到鳥兒的歌唱，還能看到許多小動物忙碌而活潑地在我身邊跑跳。這種與自然親近的感覺是如此珍貴和難忘。

第三段：探索生態(tài)系統(tǒng)。

在這次自然探究之旅中，我們還參觀了一些自然保護區(qū)和野生動物園，了解了各種不同的生態(tài)系統(tǒng)。我們跟隨著專業(yè)的生態(tài)學家深入了解湖泊、森林、沙漠和海洋生態(tài)系統(tǒng)，他們向我們介紹了這些生態(tài)系統(tǒng)的形成原因、特點和里面的生物種類。我們還通過親自觀察和實地實驗，了解了生態(tài)系統(tǒng)中的相互關系和能量傳遞的過程。這些知識讓我對我們與自然界的緊密聯(lián)系有了更深刻的認識。

第四段：可持續(xù)發(fā)展。

在自然探究之旅中，我們還學習到了如何保護環(huán)境和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。我們參觀了一座垃圾處理中心，見識到了垃圾在我們生活中的問題以及如何減少和妥善處理垃圾的重要性。我們還學習了節(jié)約能源和水資源的方法，并在實踐中親自體驗了一次“無塑料”活動，這讓我們意識到每個人都應該為環(huán)境保護貢獻一份力量。通過這些活動，我深刻認識到保護環(huán)境對于人類的生存和未來發(fā)展是至關重要的。

第五段：總結與展望。

通過這次自然探究之旅，我不僅對自然充滿了敬畏之情，還學到了很多有關生態(tài)系統(tǒng)和可持續(xù)發(fā)展的知識。這次旅行讓我深刻認識到我們是地球的守護者，我們每個人都有責任保護環(huán)境，珍惜自然資源。我希望將來能夠通過自己的行動，為保護環(huán)境盡一份力量，讓下一代也能夠感受到大自然的美麗和獨特之處。讓我們共同努力，讓自然的聲音永遠在我們的身邊回蕩。

探究自然心得體會及收獲篇十三

自然探究是指人們通過觀察、實驗、推理等科學方法去研究自然現(xiàn)象的過程。自然探究不僅可以幫助我們深入了解自然界的規(guī)律，還能培養(yǎng)我們的科學思維和創(chuàng)新能力。在過去的一段時間里，我參加了一次自然探究的活動，收獲頗豐，下面我將分享一下我的心得體會。

首先，自然探究激發(fā)了我對自然界的好奇心。在自然探究的過程中，我親眼目睹了許多令人驚嘆的自然現(xiàn)象，比如渾濁的水澄清的過程、花朵的錯過掉落等等。這些現(xiàn)象讓我產(chǎn)生了很多問題，比如為什么水會澄清，花朵為什么會掉落。通過自己的思考和探索，我發(fā)現(xiàn)了其中的一些規(guī)律，不僅解開了心中的疑惑，也讓我對自然界的規(guī)律有了更深入的了解。

其次，自然探究培養(yǎng)了我的科學思維和觀察能力。在進行自然探究的活動中，我們需要觀察自然界中的現(xiàn)象，并從中總結出一些規(guī)律。這要求我們具備仔細觀察、耐心思考的能力。通過反復觀察和推理，我逐漸培養(yǎng)出了敏銳的觀察力和邏輯思維能力。我學會了用科學的眼光去看待問題，善于從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題的關鍵點，并通過實驗和驗證來得出結論。

另外，自然探究也讓我體驗到了科學實驗的樂趣。通過自己動手做實驗，我不僅可以加深對知識的理解，還可以親自探索問題，并得到直接的反饋。每一次實驗，我都滿懷期待地等待結果的出現(xiàn)，然后根據(jù)結果進行反思和總結。這一過程不僅讓我感受到了探索真理的快樂，還培養(yǎng)了我對科學的熱愛和興趣。

此外，自然探究也鍛煉了我與團隊合作的能力。在自然探究的過程中，我們需要與小組成員密切合作，共同完成實驗和觀察。通過與他人的合作，我學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，也學會了與他人有效地溝通和協(xié)商。團隊合作不僅讓我們能夠在更短的時間內完成實驗，還能從彼此的互補中得到更全面的結論。

最后，自然探究讓我意識到了保護環(huán)境的重要性。通過自然探究的活動，我了解到人類的行為對自然界的影響有時是不可逆轉的。比如，我們發(fā)現(xiàn)許多物種喪失了原有的棲息地，生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞。這讓我深深地感覺到我們需要珍惜和保護地球的自然資源。只有保護好環(huán)境，才能讓自然探究的過程一直延續(xù)下去。

通過這次自然探究的活動，我得到了很多啟發(fā)和收獲。我不僅對自然界的規(guī)律有了更深入的認識，還培養(yǎng)了自己的科學思維和觀察能力。此外，我也從中體會到了科學實驗的樂趣，以及與他人合作的重要性。最重要的是，自然探究讓我認識到保護環(huán)境的緊迫性。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)積極參與自然探究的活動，探索更多的自然奧秘，并為保護環(huán)境盡自己的一份力量。

探究自然心得體會及收獲篇十四

自然探究是新課改中非常重要的一項教育理念，旨在培養(yǎng)學生探究和實踐能力。作為一名小學自然科學的老師，我在教學中不斷地嘗試自然探究教學模式，總結出了一些心得和經(jīng)驗。在此，我將分享我的心得和體會。

第二段：理論介紹。

自然探究教學的核心是讓學生在自然的環(huán)境中，自我探究和實踐，這樣可以更好地激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)新精神。在這樣的過程中，老師起到的是指導和引導的作用，盡可能地發(fā)揮學生的主體性，讓他們通過實踐探究過程中的問題，發(fā)現(xiàn)知識和積累經(jīng)驗。

第三段：實踐經(jīng)驗。

在自然科學的探究學習中，我主要通過野外實地考察、實驗、探索以及討論等多種方式來進行課堂教學。在授課前，我會事先確定課程目標和重點，然后以實際問題為切入點來啟發(fā)學生思考和探究，促進學生的自我發(fā)現(xiàn)和研究，最后引導學生思考總結和掌握相關知識點。通過這些教學方式，許多學生的興趣和學習熱情得到了很好地調動，同時也取得了一定的教學效果。

第四段：教學體驗。

在我的課堂中，我經(jīng)常嘗試和探究不同的教學策略或活動，目的是找到更適合學生探究學習的方法。我們通過參觀動物園、植物園等活動，讓學生更深刻地認識和理解自然界中的動植物的生存和發(fā)展過程。通過這些活動和實際體驗，學生更能夠體會到自然界中萬物相生相依的規(guī)律，很好地激發(fā)了學生的興趣。

第五段：總結。

自然探究教學起到了很好的教育效果，是培養(yǎng)學生實踐和探究能力的一種方法。在教學的過程中，老師和學生需要緊密配合，老師在指導中引導學生自主探究，學生則在探究中不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而學到更多的知識和技能。在今后的教學實踐中，我會更加注重自然探究教學策略的運用，以達到更好的教學效果。

探究自然心得體會及收獲篇十五

自然探究之旅是一次令人難以忘懷的經(jīng)歷。我在這個過程中，感受到了大自然的力量和美麗，也深刻體會到了人與自然之間的緊密聯(lián)系。在這次旅行中，我的視野得到了拓寬，思維得到了解放，同時也收獲了成長和啟發(fā)。

首先，這次自然探究之旅讓我深刻領悟到自然的強大力量。我們走進了大山深處，近距離接觸了壯麗的大自然景觀。站在高山峽谷，面對巍峨屹立的群山，我仿佛置身于大自然的懷抱之中。在這個過程中，我親身感受到了大自然的偉力，被大自然的壯麗景色所震撼。而在探究的過程中，我們也看到了大自然的懿美和神奇，比如蔚藍的天空、清澈的溪流和多彩的花朵。通過親眼見到這些美麗的景色，我深深體會到了自然的神奇和無窮的魅力。

其次，我在這次旅行中也充分感受到了人與自然之間的緊密聯(lián)系。在大自然中，我們感受到了大自然的包容和寬容，也意識到我們是大自然的一部分。我們在自然中學習、探索的過程中，不斷將我們所學到的知識和體驗融入到自然中去。我們思考著如何保護自然，如何與自然和諧相處，通過自己的實踐行動去保護大自然。我們發(fā)現(xiàn)，只有人類和自然和諧相處，我們才能夠得到更多的啟示和智慧。在這個過程中，我也對人與自然的關系有了更深入的理解和思考。

再次，這次自然探究之旅拓寬了我的視野，讓我看到了不同的世界。在大自然中，我們接觸到了不同的動植物物種，學到了不少以前未見過的知識。比如，在探究中，我了解到了更多關于植物的種類，以及它們的特點和功能。同時，我也了解到了動物的生態(tài)習性和物種多樣性。這些知識的學習擴大了我的眼界，讓我對自然的多樣性和復雜性有了更深刻的認識。同時，通過這次旅行，我也看到了大自然所賜予的不盡的美麗和奇跡，讓我更加熱愛這個世界。

最后，這次自然探究之旅帶給了我成長和啟發(fā)。在探索的過程中，我不僅學習到了知識，還培養(yǎng)了自己的觀察力、分析能力和解決問題的能力。通過與同伴們的合作和交流，我也鍛煉了團隊合作能力和溝通能力。同時，我也意識到了自己的責任和使命，也懂得了要保護自然、珍惜自然資源。這次旅行讓我看到了未來的方向和目標，并激發(fā)了我追求知識和實現(xiàn)自己價值的動力。

綜上所述，這次自然探究之旅給了我很多的收獲與啟發(fā)。我通過近距離接觸大自然，感受到了它的偉力與美麗，也深入思考了人與自然之間的關系。通過探究和實踐，我拓寬了自己的視野，對世界有了更深入的理解。同時，這次旅行還培養(yǎng)了我的能力和素質，讓我更加堅定了自己的理想和目標。這次旅行將永遠成為我人生中的一段美好回憶，也成為我邁向未來的重要經(jīng)驗和財富。

探究自然心得體會及收獲篇十六

原作名:theselfishgene。

譯者:盧允中/張岱云/陳復加/羅小舟。

簡介：《自私的基因》是20世紀最經(jīng)典的著作，這版三十周年紀念版，在前版本基礎上有兩章增補和修訂。我們從哪里來，又將到哪里去。生命有何意義，我們該如何認知自己？《自私的基因》充滿想象力。任何生物，包括我們自己，都只是求生的機器。這本書是實實在在的認知科學，復制、變異和淘汰簡單的三種機制可以演變出所有大千世界生命現(xiàn)象里的林林總總。道金斯在《自私的基因》中的突破性貢獻在于，把根據(jù)自然選擇的社會學說的這一重要部分，用簡明通俗的形式，妙趣橫生的語言介紹給大家，這是第一次。他驚世駭俗地在《自私的基因》中提出：我們生來是自私的。人類窺見了社會關系中基本的對稱性和邏輯性，在我們有了更充分的理解之后，我們的政治見解當會重新獲得活力，并對心理學的科學研究提供理論上的支柱。在這一過程中，我們也必將對我們受苦受難的許多根源有一個更深刻的理解。

作者:薩根譯者:周秋麟。

出版社:天津社會科學院出版社。

簡介：《神秘的宇宙》（英文原名cosmos）是世界天文科普史上最為成功的著作之一。也許單純地用“科普讀物”這個詞已經(jīng)不能準確地形容這本書。作者在書中通過諸多不同領域的史料不僅對天文學中最為本質的問題進行了深入淺出的介紹，同時也特別地對人類本身的問題進行了涉及和討論。天文所推崇和培養(yǎng)的精神包括對教科書和其他書本內容的質疑態(tài)度，以及對于教師和專家所言的質疑態(tài)度?！渡衩氐挠钪妗烦霭嬷两瘢煳膶W又取得了極大的進展。通過天文觀測，目前我們已經(jīng)在相當精確的程度上知道了宇宙的年齡，并且得到了諸如宇宙中可見物質、暗物質和暗能量的精確的比例等信息。就在不到一個月前，三個不同的天文學家小組公布了直接拍到的太陽系外行星系統(tǒng)的圖像。

作者:[美]比爾·布萊森出版社:接力出版社。

原作名:ashorthistoryofnearlyeverything。

譯者:嚴維明/陳邕。

簡介：這是一部有關現(xiàn)代科學發(fā)展史的既通俗易懂又引人入勝的書，作者用清晰明了、幽默風趣的筆法，將宇宙大爆炸到人類文明發(fā)展進程中所發(fā)生的繁多妙趣橫生的故事一一收入筆下。驚奇和感嘆組成了本書，歷歷在目的天下萬物組成了本書，益于人們了解大千世界的無窮奧妙，掌握萬事萬物的發(fā)展脈絡。

作者:[波]尼古拉哥白尼譯者:姚守國。

出版社:江蘇人民出版社。

副標題:引發(fā)人類宇宙觀變革的天文學大發(fā)現(xiàn)。

簡介：這部書不僅是經(jīng)典的科學巨著，也是人類深刻研究自然科學并取得偉大成就的第一面旗幟。改變了人類幾千年固有的宇宙觀。從根本上動搖了中世紀宗教和政治的思想基礎。這部劃時代的作品可以跟牛頓的《自然哲學的數(shù)學原理》、達爾文的《物種起源》相提并論。

作者:[美]戴維·加芬克爾/[美]理查德·加芬克爾。

出版社:科學出版社（北京）。

標題:太陽到黑洞再到神秘的暗物質。

簡介：我們摸不到太陽，怎么知道它的組成？我們看不到黑洞，怎么肯定它們存在？來，讓我們跟隨習慣構想宇宙的科幻作家和習慣拆分宇宙的相對論教授，探究宇宙學中最復雜的現(xiàn)象，看科學家如何在感知世界、探測世界和理論世界探索中逐步接近世界的真相。

作者:劉學富出版社:高等教育出版社。

簡介：基礎天文學是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材。書中由淺入深、由近及遠系統(tǒng)地講解了天體的運行規(guī)律，太陽和太陽系，恒星物理量的測量，雙星和變星、中子星、白矮星和黑洞，恒星的形成和演化，美麗的銀河系和多姿多彩的河外星系及浩瀚的星系集團，并介紹了宇宙的演化及未來以及最新的天文科學成果與空間探測的新發(fā)現(xiàn)。書后附有一張光盤，提供了19個“天文觀測和實驗”的示例和豐富的天文觀測圖片及資料，融時代性、科學性、系統(tǒng)性和實踐性于一身。

作者:蘇宜編著出版社:科學出版社。

簡介：《天文學新概論（第4版）》是作者蘇宜在積累多年教學經(jīng)驗的基礎上，結合天文學最新進展編寫而成?！短煳膶W新概論（第4版）》是第四版，前三版已得到廣大讀者的認可。《天文學新概論（第4版）》可以使讀者比較系統(tǒng)地獲得關于天體和宇宙的各種知識，科學地認識神秘而和諧的宇宙，了解人類生存的宇宙環(huán)境及人類探索宇宙的科學方法、艱辛歷程和未來前景，達到開闊視野、啟迪人生、提高科學素養(yǎng)和綜合知識水平的目的。

作者:高銘出版社:北京聯(lián)合出版公司。

簡介：這本書，是一群誤入歧途的天才的故事，也是一群入院治療的瘋子的故事。

作者:(澳)大衛(wèi)。布萊爾/等。

出版社:江西教育出版社。

標題:引力波探測譯者:王有瑞。

作者:史蒂芬·霍金等。

出版社:湖南科學技術出版社譯者:李泳。

簡介：《時空的未來》是s.w.霍金等6位有關時空理論的最重要的物理學家和科普作家的科普作品?！稌r空的未來》探討了黑洞、引力波、時空隧道等科學理論將把人類引向何方的問題。本書是一本中庸的不同品味的文章的匯集，是霍金參與編著的又一本科普佳作，自出版以來深受讀者好評。

作家：靈遁者。

簡介：《變化》為宇宙物理科普基礎讀物，內容豐富、敘述生動、插圖精彩。更關鍵的是該書在現(xiàn)有物理基礎上，有非常大的啟發(fā)性拓展。對于最基本的問題，引力，慣性，相對論，光速，時空都有獨到的看法。適合具有初中，高中，理工科大學初年級文化程度的讀者閱讀。這本書把讀者引入千奇百怪、絢麗多彩的"宇宙物理"。書中沒有繁瑣的數(shù)學描述，以當代物理前沿理論為基礎，進行了具有啟發(fā)性的探索。是一本通俗易懂，暢快淋漓的科普書籍，吸引了無數(shù)普通讀者，為他們了一扇思想之門。

三句話等于讀過這本書：

2、慣性大小其實和距離沒有關系。因為這是一種性質，處于引力場中的物體，都具有這種性質。你對于地球的慣性是多大，那么對于其他星球而言也是多大。

作者：靈遁者。

簡介：《見微知著》將帶你做一次量子力學之旅。從愛因斯坦和波爾的epr之爭開始，沿著量子力學發(fā)展的道路，帶你去經(jīng)歷科學史上的烏云和暴雨，和最偉大的物理學家們一起思考，和大膽開拓思維?！兑娢⒅芬詷O具詼諧和提問式口吻敘述了經(jīng)典物理和量子力學的碰撞，以及量子力學從無到控制整個微觀世界的艱難發(fā)展歷程，回顧了諸多量子力學經(jīng)典實驗。

作者其實是在用“80后”的語言描寫量子力學與科學家們的探索，雖然這本書寫的是量子力學，但此書提出了眾多新穎的觀點。認為量子力學世界是確定的，對電子雙縫實驗，薛定諤的貓，物理場的統(tǒng)一，波粒二象性等都做出自己的回答。并且清晰勾勒出讓專業(yè)人士都覺得很難懂的學科的脈絡。但作者說：“我告訴你們的不是科普知識，而是告訴你們，要學會去思考，去想象?！?/p>

三句話等于讀過這本書：

1、、生命在于運動，更在于探索。

2、世界是確定的，思考是有意義的，不去思考，才是無意義的。

3、你想證明的東西，永遠必須在你要證明的東西之外去證明。

作者：尤瓦爾·赫拉利。

簡介：講述了為何我們能登上生物鏈的頂端，最終成為地球的主宰？從認知革命、農業(yè)革命到科學革命，我們真的了解自己嗎？我們過得更加快樂嗎？我們知道金錢和宗教從何而來，為何產(chǎn)生嗎？人類創(chuàng)建的帝國為何一個個衰亡又興起？為什么地球上幾乎每一個社會都有男尊女卑的觀念？理清影響人類發(fā)展的重大脈絡，挖掘人類文化、宗教、法律、國家、信貸等產(chǎn)生的根源。

作者：悉達多·穆克吉。

簡介：一部飽含人文主義色彩的社科文化著作。作者憑借翔實的歷史資料、專業(yè)文獻、媒體報道、患者專訪等眾多信息，向讀者闡述了癌癥的起源與發(fā)展，人類對抗癌癥、預防癌癥的斗爭史。

三句話等于讀過這本書：

1、我們對癌癥的認知不是一蹴而就，而是通過幾十代人不斷試錯得來。

2、正常的細胞都是相同的；惡性的細胞各有各的毒性。

3、我們未曾勝利，但我們永不服輸。

作者：曹天元。

簡介：這本書帶讀者做一次量子之旅，從神話時代出發(fā)，沿著量子發(fā)展的道路，親身去經(jīng)歷科學史上的烏云和暴雨，追逐流星的輝光，穿越重重迷霧和險灘，和最偉大的物理學家們并肩作戰(zhàn)。

三句話等于讀過這本書：

1、不認真看沒意思，認真看一定三觀崩潰。

2、第一個亮點在于，承認上帝的存在。

3、乍一看仿佛對你的生命毫無意義，但它又恰是世間萬物存在的法則。

自然科學是研究自然界的物質形態(tài)、結構、性質和運動規(guī)律的科學。它包括物理學、化學、生物學、天文學、地球科學基礎科學和醫(yī)學、農學、氣象學、材料學等應用科學，它是人類改造自然的實踐經(jīng)驗即生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗的總結。它的發(fā)展取決于生產(chǎn)的發(fā)展。

原始社會中，人類對自然界的斗爭，因生產(chǎn)工具簡單、粗笨，還受到原始宗教及其他意識的影響，自然科學的發(fā)展是緩慢的。不過，人類取得的每一個科技進步，都推動了生產(chǎn)的發(fā)展，同時又促進自然科學知識的不斷積累，預示著科技的新突破。因此，盡管當時的人們尚處于蒙昧與野蠻狀態(tài)，他們在與自然界的斗爭的過程中，以辛勤的勞動與聰明智慧，不斷地推動著科學技術的發(fā)展。

與社會科學的區(qū)別：

自然科學是研究世界規(guī)律的客觀的科學。不同于自然科學的普世性，社會科學在不同具體條件下存在差異性，需要具體情況具體分析。自然科學含括了許多領域的研究，自然科學通常試圖解釋世界是依照自然程序而運作，而非經(jīng)由超自然的方式，其實建立于敬畏宇宙自然本身。自然科學一詞也是用來定位“科學”是遵守科學方法的一個學科。自然科學（naturalscience）是研究無機自然界和包括人的生物屬性在內的有機自然界的各門科學的總稱。其認識的對象是整個自然界，即自然界物質的各種類型、狀態(tài)、屬性及運動形式。其認識的任務在于揭示自然界發(fā)生的現(xiàn)象和過程的實質，進而把握這些現(xiàn)象和過程的規(guī)律性，并預見新的現(xiàn)象和過程，為在社會實踐中合理而有目的地利用自然界的規(guī)律開辟各種可能的途徑。

社會科學是關于社會事物的本質及其規(guī)律的科學。社會科學是科學化的研究人類社會現(xiàn)象的科學。如社會學研究人類社會（主要是當代），政治學研究政治、政策和有關的活動，經(jīng)濟學研究資源分配，人類學研究人類文化、習俗，歷史學研究有史料時代的歷史，傳播學研究傳播方式，教育學研究教育方法，心理學研究人類心理，語言學研究人類語言的發(fā)展、運用，地理學研究人類社會在地域上的特點，法學研究法律的作用。