2023年新課改美術(shù)心得體會(huì)報(bào)告(模板13篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的一種經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過(guò)對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行回顧和總結(jié)，能夠讓人更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。我覺(jué)得寫(xiě)一篇心得體會(huì)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有必要的，可以讓我們更深刻地了解自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也為今后的學(xué)習(xí)和工作提供有益的指導(dǎo)和借鑒。而且，寫(xiě)心得體會(huì)還能夠讓我們更加清晰地思考問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高思維能力，對(duì)我們的發(fā)展有著積極的影響。那么如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，要有一個(gè)明確的目標(biāo)和主題，確定寫(xiě)作的篇幅和范圍。其次，要注意言之有物，內(nèi)容要具體、卓有成效，能夠給讀者帶來(lái)啟示和啟發(fā)。另外，要注重細(xì)節(jié)和實(shí)例，通過(guò)具體的事例來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，讓讀者更易理解和接受。精選了一批優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。

新課改美術(shù)心得體會(huì)報(bào)告篇一

美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造力的重要途徑之一。然而，在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練而忽視了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，美術(shù)新課改成為了教育改革的一個(gè)重要方向。在此背景下，筆者將分享自己的心得體會(huì)。

第二段：新課程標(biāo)準(zhǔn)。

新課改的標(biāo)準(zhǔn)中，主要強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育和人本思想。教室的環(huán)境、美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容、任務(wù)的設(shè)計(jì)以及學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)等一系列方面都凸顯了個(gè)性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展課程，不僅讓學(xué)生獲得技能方面的提高，更讓他們?cè)趯?shí)踐中理解美學(xué)與個(gè)性，從而形成自己的審美情趣和創(chuàng)造力。

第三段：教學(xué)內(nèi)容的變化。

美術(shù)新課改注重讓學(xué)生在自主選擇和自主發(fā)揮的過(guò)程中得到成長(zhǎng)。同時(shí)，新課改中教材內(nèi)容也進(jìn)行了一定的調(diào)整和改變。更多的是注重讓學(xué)生接觸自然、生活和文化中美的元素，從而更好的發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力。教師在傳授技法和知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)更加注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，在新課改中，學(xué)生可以更自由地表達(dá)自己的想法和思維。

第四段：教學(xué)方法的創(chuàng)新。

教育改革中，教學(xué)方法的創(chuàng)新顯得尤為重要。新課改中，教師將更多的時(shí)間和精力放在引導(dǎo)學(xué)生，使其自主掌握和發(fā)揮技法與知識(shí)，從而在實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)美的意境并注重對(duì)孩子的情感教育。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也得到了新的改變。注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，這也將培養(yǎng)出更多具備自主思考和創(chuàng)造能力的優(yōu)秀學(xué)生。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

美術(shù)新課改是教育改革的一個(gè)縮影，整個(gè)過(guò)程強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育和人本思想的結(jié)合，讓學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造力得到了更好的發(fā)揮。教育改革無(wú)疑是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，為了將新課改落地，教師以及教育機(jī)構(gòu)需要共同努力，不斷地探索和實(shí)踐，才能夠讓美術(shù)新課改全面推進(jìn)，并取得更好的效果。

新課改美術(shù)心得體會(huì)報(bào)告篇二

自2020年9月起，新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)正式實(shí)施。這一標(biāo)準(zhǔn)的推出意味著新時(shí)代教育理念、美術(shù)教育內(nèi)容和教學(xué)方法的全面升級(jí)。在實(shí)施中，我作為一名我的教師，深刻認(rèn)識(shí)到了新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我的教育工作的重要性和必要性。下面我將簡(jiǎn)要解讀美術(shù)新課改體會(huì)心得，來(lái)分享我對(duì)新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。

首先，優(yōu)化美術(shù)教育內(nèi)容。美術(shù)新課改強(qiáng)調(diào)不再以教材內(nèi)容和傳統(tǒng)教法為主，而是以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求和人文素質(zhì)。我們要以文化體驗(yàn)、創(chuàng)意表達(dá)、實(shí)踐體驗(yàn)為核心教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化品質(zhì)，打開(kāi)他們的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的藝術(shù)能力，真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的價(jià)值。同時(shí)，美術(shù)新課改也注重全球化、多元化的教育理念，將文化交流、文化融合、文化研究納入教育內(nèi)容，提高學(xué)生的審美和人文素質(zhì)水平。

其次，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)注重個(gè)性與多樣性。在新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)校和教師將更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和多樣性，不僅注重發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)技能，更注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，旨在塑造多元化的學(xué)生群體。通過(guò)接受多元的文化背景、社會(huì)觀念，并從此類(lèi)經(jīng)驗(yàn)中獲得觀念的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)價(jià)值關(guān)注學(xué)生中已形成的或正在形成的觀念，推動(dòng)學(xué)生超越傳統(tǒng)思維方式的束縛，進(jìn)一步培養(yǎng)能夠在全社會(huì)范圍內(nèi)自由展示的人才。

第三，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與社會(huì)的緊密結(jié)合。美術(shù)新課改要求教育工作者在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與社會(huì)或文化理論的融合，打破傳統(tǒng)課程劃分，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)科得到有機(jī)、立體化，提高教育的現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性。通過(guò)引入社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技術(shù)的整合、素材的挑戰(zhàn)和優(yōu)化以及教育實(shí)踐的激發(fā)，為教育的升級(jí)、美術(shù)教學(xué)的升級(jí)和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了有力的支持。

第四，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法。美術(shù)新課改要求教師提高授課的針對(duì)性，理解學(xué)生不同的視覺(jué)和認(rèn)知需求，采用多元化的教學(xué)方法，更好地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)展。在新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)用不同情境、活動(dòng)、角色和連接來(lái)整合與共享學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，夯實(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，為將來(lái)的藝術(shù)實(shí)踐鋪路。

最后，從學(xué)生本身出發(fā)，綜合提升美術(shù)教育中學(xué)生的能力。同時(shí)，美術(shù)新課改要求我們將學(xué)生的能力與策略，以及實(shí)際運(yùn)用的理念和策略相互促進(jìn)，加快發(fā)展的步伐，探索適合于學(xué)生實(shí)踐的多種創(chuàng)新方式，幫助學(xué)生全面提高思維、溝通、協(xié)作和創(chuàng)造能力。

總之，新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)面向未來(lái)的美術(shù)教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)科整體性發(fā)展，以及應(yīng)對(duì)全球挑戰(zhàn)和生產(chǎn)力教育sebagai目的。通過(guò)解讀新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)，我們不難看出：新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，深化教育教學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)多元文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用是不可替代的。我相信，隨著新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)更加深入地推進(jìn)，我們的美術(shù)教育將會(huì)掀開(kāi)新的篇章，學(xué)生們的創(chuàng)造力和頭腦發(fā)展也將會(huì)得到更好的促進(jìn)和發(fā)展。

新課改美術(shù)心得體會(huì)報(bào)告篇三

近年來(lái)，我國(guó)美術(shù)教育經(jīng)歷了一次重大的課程改革，新課程的出臺(tái)使美術(shù)教育向更加多元化、創(chuàng)新化的方面邁進(jìn)。在這一新形勢(shì)下，我個(gè)人也有了深刻的感悟和認(rèn)識(shí)。下面，我將以“美術(shù)新課改心得體會(huì)”為主題，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，發(fā)表一些對(duì)新課程的看法。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

新課程要求教師以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)為核心出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)中需要更加注重對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)和講解。在對(duì)講稿、影視作品、美術(shù)作品等方面的學(xué)習(xí)中，教師要做到既對(duì)內(nèi)容進(jìn)行講解，也對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言和藝術(shù)形式進(jìn)行詳細(xì)解釋。學(xué)生在這種過(guò)程中不僅能夠?qū)W到新知識(shí)，也能夠?qū)ψ约旱膶徝酪庾R(shí)進(jìn)行鍛煉和提高，提高自己的審美鑒賞能力，從而更好地欣賞和理解美術(shù)作品的內(nèi)涵。

二、強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。

新課程在美術(shù)教育中，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐能力，為此，教師需要根據(jù)情境創(chuàng)造不同的教學(xué)場(chǎng)景，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。課堂上學(xué)生可以通過(guò)線描、色彩、組合等方式培養(yǎng)自己的藝術(shù)技能，這不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也能夠增強(qiáng)其觀察能力、協(xié)同合作能力等方面。

三、豐富“展示形式”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。

在新課程，課堂教學(xué)以“學(xué)以展現(xiàn)”為主，強(qiáng)調(diào)“展示配合教學(xué)、教學(xué)配合展示”，使學(xué)生更有機(jī)會(huì)自主表現(xiàn)自己，嘗試新想法，年輕的心靈是需要支持和鼓勵(lì)的。一個(gè)好的構(gòu)思加上合理的展示技法是一件非常重要的事情，這也就是需要加強(qiáng)口語(yǔ)、寫(xiě)作、音樂(lè)等技能的原因。這些技能不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力、展示到達(dá)能力，還能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，不僅是學(xué)生自己，也可以快速提升教師的教學(xué)、參發(fā)能力。

四、形成多元化教學(xué)模式。

在新課程教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)，除了傳統(tǒng)的“教學(xué)與自學(xué)”模式外，還采用了課前預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)、課堂延伸和學(xué)生評(píng)價(jià)等多種教學(xué)方式。目的不僅在于創(chuàng)造更加與時(shí)俱進(jìn)的美術(shù)教育氛圍，還在于讓學(xué)生更加全面地參與美術(shù)教育。這種多元化教學(xué)模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了極大的提高，一些原本不喜歡美術(shù)的學(xué)生也漸漸能夠欣賞和喜愛(ài)美術(shù)，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣也逐漸培養(yǎng)。

五、強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合。

最終，新課程的出臺(tái)在美術(shù)教育中強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科融合，把美術(shù)與其他學(xué)科進(jìn)行深度融合。教師和學(xué)生不僅要在美術(shù)領(lǐng)域中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，還要提升文化素養(yǎng)，京劇、詩(shī)詞、小說(shuō)、戲曲等學(xué)科也被納入其中。這充分體現(xiàn)了綜合素質(zhì)教育的核心理念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更加全面多樣的藝術(shù)人才。

總的來(lái)說(shuō)，美術(shù)新課改為學(xué)生提供了更加多元化、創(chuàng)新化的學(xué)習(xí)方式和更豐富的藝術(shù)體驗(yàn)，對(duì)于我國(guó)的美術(shù)教育發(fā)展迎來(lái)了大好的機(jī)遇。我們美術(shù)教師應(yīng)該把握這個(gè)機(jī)遇，勇于創(chuàng)新，不斷完善自身教學(xué)方法，使得自己的教學(xué)更加多樣化富有變化。同時(shí)，我們也要教育學(xué)生注重審美，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才做出自己的貢獻(xiàn)。

新課改美術(shù)心得體會(huì)報(bào)告篇四

隨著時(shí)代的發(fā)展，美術(shù)教育也在不斷變化和更新。隨著新課改的推進(jìn)，美術(shù)新課改也逐漸被廣泛關(guān)注和實(shí)施。在這個(gè)過(guò)程中，作為一名美術(shù)教師，我深刻地體會(huì)到了美術(shù)新課改所帶來(lái)的好處和學(xué)生表現(xiàn)的變化。下面我將從五個(gè)方面進(jìn)行闡述和分析，以展示美術(shù)新課改對(duì)美術(shù)教育的積極影響。

美術(shù)新課改的核心理念是“以學(xué)生為本，兼顧知識(shí)與技能”。這一理念的落實(shí)需要教師從教材到教學(xué)方法再到教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行全面改革。在教學(xué)中，我們應(yīng)注重學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。同時(shí)，我們還需要有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)，這些應(yīng)既符合學(xué)科的要求，也應(yīng)符合學(xué)生的興趣和需求。

在美術(shù)新課改方面，我們針對(duì)其中的具體教學(xué)措施，如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思維、設(shè)計(jì)思維和美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，采用跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的教育理念，注重美術(shù)觀察能力的培養(yǎng)等等。這些教學(xué)措施的實(shí)施，使得學(xué)生將具體興趣與學(xué)科知識(shí)緊密結(jié)合，從而真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與綜合運(yùn)用。

在美術(shù)新課改方面，教材的改善和體系的建立也尤為重要。有關(guān)的教輔材料和網(wǎng)絡(luò)資源不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的參考資料，也可以更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和交流。此外，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，也可以促進(jìn)師生之間的密切合作，從而創(chuàng)造更為宜于學(xué)生發(fā)揮的教學(xué)環(huán)境。

在美術(shù)新課改方面，我們還需要重視學(xué)生的個(gè)性差異性的培養(yǎng)。具體來(lái)講，應(yīng)該減少對(duì)學(xué)生的單一內(nèi)容與行為的要求，注重學(xué)生的自主選擇與思考能力，鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)新方面進(jìn)行嘗試。這樣，我們可以為學(xué)生成長(zhǎng)的自由空間和展示空間，使得學(xué)生具有較高的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

美術(shù)新課改對(duì)評(píng)價(jià)方式也進(jìn)行了重大改革。在新課改之前，評(píng)價(jià)主要還是基于筆試形式，但在新的教學(xué)模式下，我們不應(yīng)過(guò)多地注重結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)答案的正確性，而應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過(guò)程。因此，評(píng)價(jià)也應(yīng)更加注重學(xué)生的思維、設(shè)計(jì)和創(chuàng)意能力，遵循學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重學(xué)生的自我及面價(jià)值的反思。

綜上所述，美術(shù)新課改的實(shí)施對(duì)于學(xué)生和教師們代表著一次卓越的機(jī)會(huì)，為我們展開(kāi)更優(yōu)質(zhì)、更有意義的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和教育環(huán)境。美術(shù)教學(xué)方面的改革也讓我們認(rèn)識(shí)到了，改革需要針對(duì)教育體制中的具體問(wèn)題進(jìn)行深入思考，弄清政策和教學(xué)實(shí)踐的規(guī)律及其相互作用。

總之，在新課改的推進(jìn)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了采用多種方法進(jìn)行教育，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探求，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，并充分尊重學(xué)生的個(gè)性和差異。我相信，在繼續(xù)貫徹新課改的基礎(chǔ)上，我們的美術(shù)教育會(huì)變得更加有生命力和活力，也會(huì)更好地為學(xué)生們的成才之路帶來(lái)無(wú)限啟迪。

新課改美術(shù)心得體會(huì)報(bào)告篇五

美術(shù)新課標(biāo)中明確指出:“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的重要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用”。既然美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，那美術(shù)教學(xué)工作的中心應(yīng)該是“育人”。將以學(xué)科為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的發(fā)展為中心，所以，在教學(xué)活動(dòng)中:。

(一)由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)以教師講解示范為中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，教師怎么畫(huà)學(xué)生就怎么畫(huà)，教師叫畫(huà)什么學(xué)生就畫(huà)什么，這是以教定學(xué)。

弊端有三:。

其一，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性喪失，不利于學(xué)生的創(chuàng)造潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展。

其二，在一定程度上助長(zhǎng)教師上“假課”、“花課”。

其三，脫離學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。

新課程倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)論教，要培養(yǎng)學(xué)生終身受用的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異、藝術(shù)文化漫無(wú)邊際。學(xué)生要想在學(xué)校有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，掌握教材所涉及的知識(shí)面是不大可能的。

(二)由重“學(xué)習(xí)結(jié)果”向重“學(xué)習(xí)過(guò)程”轉(zhuǎn)變。

所謂重學(xué)習(xí)結(jié)果就是教師在教學(xué)中，只注重學(xué)生的畫(huà)畫(huà)得怎么樣，忽略學(xué)生的情感態(tài)度的表現(xiàn)以及學(xué)畫(huà)的過(guò)程和方法。而讓學(xué)生去模仿教材中的范畫(huà)，或按照教師主觀意志去作畫(huà)。所謂重過(guò)程，就是教師在教學(xué)中把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，放在獲取知識(shí)的方法上，讓學(xué)生通過(guò)感知一一探究一一實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程去發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作規(guī)律從而獲得一定的美感經(jīng)驗(yàn)，還要學(xué)生在學(xué)習(xí)獲得知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)能力同時(shí)也得到發(fā)展新課程倡導(dǎo)教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者和促進(jìn)者。根本的任務(wù)，是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造輕松、愉快而寬容的教學(xué)氛圍。

總之，新課程的教育理念是以學(xué)生的發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。

美術(shù)課是基礎(chǔ)教育的一門(mén)必修課，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，起著非常重要的作用。因此，采用新的學(xué)習(xí)方式，去探索美術(shù)教學(xué)的改革是非常必要的。

一樹(shù)立新的理念。

“樹(shù)立新的理念”并非一句空頭口號(hào)，它必須付諸行動(dòng)，具體一點(diǎn)說(shuō)，就是要從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式就是接受式，這種學(xué)習(xí)方式所學(xué)的內(nèi)容是以定論的形式呈現(xiàn)的，學(xué)生是知識(shí)的接受者，這種學(xué)習(xí)方式延用了多年，肯定有其存在和使用的價(jià)值，但這種學(xué)習(xí)方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受和掌握，把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴(lài)性上，容易造成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性的不斷銷(xiāo)蝕?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式稱(chēng)為發(fā)現(xiàn)式，是美國(guó)心理學(xué)家布魯納的理論，它強(qiáng)調(diào)自主、探索、發(fā)現(xiàn)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、自主性不斷生長(zhǎng)張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。

學(xué)習(xí)方式并不是學(xué)習(xí)方法或教學(xué)法，學(xué)習(xí)方式是更為上位的東西，前后兩者類(lèi)似戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)方式相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)習(xí)方法相對(duì)靈活，有較大的可選擇性學(xué)習(xí)方式不僅包括相對(duì)的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系，而且還涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素和心靈力量。所以，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)展更具有戰(zhàn)略意義。

二現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的特征。

一)主動(dòng)性。

那么，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，首先應(yīng)對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的特征有所了解，新的學(xué)習(xí)方式的首要特征是主動(dòng)性。主動(dòng)性是對(duì)應(yīng)學(xué)生接受學(xué)習(xí)的被動(dòng)性而言的，被動(dòng)式學(xué)習(xí)就是我們經(jīng)常提到的“要我學(xué)”，這是一種基于外部因素的誘引和強(qiáng)制，因此，就學(xué)生而言，缺乏興趣和主動(dòng)性。

明確自己的責(zé)任，如果學(xué)生意識(shí)不到這一點(diǎn)，不能把學(xué)習(xí)和自己的生活、生命、成長(zhǎng)以及發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，這種學(xué)習(xí)就談不上主動(dòng)性。

美術(shù)教材五年級(jí)第六課《會(huì)變化的蔬果》。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)削、切、裁切、連接等方法制作蔬果雕刻。課前教師可以要求學(xué)生先憑自己的喜愛(ài)和能力制作一個(gè)小動(dòng)物，材料不限。大多數(shù)學(xué)生在課前都能完成這一課外作業(yè)。上課時(shí)，教師首先選了幾件學(xué)生制作得有特色的小動(dòng)物給予表?yè)P(yáng)，并普遍給其他完成作業(yè)的同學(xué)予鼓勵(lì)，使學(xué)生產(chǎn)生了一種“成就感”，接著播放了一段錄像，并引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，對(duì)各種動(dòng)物的外形、動(dòng)態(tài)、色彩、基本結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性，都作了較為充分的認(rèn)識(shí)，隨后，教師向?qū)W生展示了自己用蔬菜、水果制作的小動(dòng)物，并把這些小動(dòng)物分發(fā)下去，要求學(xué)生將它們拆散，同時(shí)提出兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生觀察、研究一是這些動(dòng)物的每一個(gè)部件是采用那些手段做成的?二是小動(dòng)物是如何組裝完成的?這兩個(gè)問(wèn)題引起了學(xué)生極大的觀察、探究興趣。在短短的幾分鐘內(nèi)，學(xué)生就有了三個(gè)發(fā)現(xiàn):一是采用了各種各樣的瓜果蔬菜為制作材料；二是使用了切、挖、削、割、刻和連接的制作手法；三是用了牙簽、火柒棍、大頭針、木棍等街接材料。有了主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究過(guò)程，隨之而來(lái)的就是學(xué)生按捺不住的躍躍欲試的表現(xiàn)欲望。教師的這堂課講得少，既沒(méi)有去講制作步驟、方法，也沒(méi)有進(jìn)行示范，但整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)，興趣盎然，制作出的小動(dòng)物的種類(lèi)及生動(dòng)有趣的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的想象。更可喜的是，這堂課還產(chǎn)生了相當(dāng)好的持續(xù)效果，后來(lái)學(xué)生在課后還制作了不少作品，這位老師還為學(xué)生組織了一個(gè)小型展覽。

(二)獨(dú)立性。

這也是一個(gè)核心特征。如果說(shuō)主動(dòng)學(xué)習(xí)被視為“我要學(xué)”，那么獨(dú)立性學(xué)習(xí)就體現(xiàn)了“我能學(xué)”。

認(rèn)真思考和觀察一下，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兒童獨(dú)立性的欲望是很早就萌芽的，大人給他喂飯，他即使有時(shí)往鼻子里送，也還是喜歡自己來(lái)。當(dāng)然，值得強(qiáng)調(diào)的是基拙教育階段，對(duì)于學(xué)生的獨(dú)立性和獨(dú)立學(xué)習(xí)，還應(yīng)該有一種動(dòng)態(tài)發(fā)展觀點(diǎn)，從教與學(xué)的關(guān)系來(lái)看，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程，也即從依賴(lài)到獨(dú)立轉(zhuǎn)化的過(guò)程，在這一過(guò)程中，由教師的作用逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的獨(dú)立能力，兩方面的著力大小在不斷轉(zhuǎn)化，最后是學(xué)生基本或完全獨(dú)立。

(三)獨(dú)特性。

體現(xiàn)，適合個(gè)性的學(xué)習(xí)方式，才是真正有效的。有一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課題是《瓶花剪貼》，教學(xué)要求是讓學(xué)生用彩色紙剪貼一幅插在瓶子里的花。教師在教學(xué)過(guò)程中的許多環(huán)節(jié)，都給學(xué)生以自我展示其獨(dú)特個(gè)性的機(jī)會(huì)，如:自己設(shè)計(jì)花瓶的形狀，自己選擇喜歡的花和顏色，也不著意去強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖。在作業(yè)時(shí)，教師巡視發(fā)現(xiàn)一位后排的同學(xué)動(dòng)作很快，較短的時(shí)間內(nèi)已將作業(yè)完成，但瓶花卻都集中在紙面的下半部分，上面是顯得很空，因此，教師讓同學(xué)們停下來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，幫助這位同學(xué)提出修改方案。發(fā)言的同學(xué)很積極;有的說(shuō)可以在畫(huà)面的上半部補(bǔ)貼花;有些說(shuō)干脆是把上面部分的白紙裁掉；還有一位同學(xué)說(shuō)最好另外貼一張。教師和同學(xué)雖然熱心，卻忘記了這位同學(xué)學(xué)習(xí)的“自主性”。后來(lái)這位同學(xué)沒(méi)有采納任何人的意見(jiàn)，自己在瓶花上面空白的部分，補(bǔ)貼了兩只彩蝶其實(shí)這就是這位同學(xué)在自主的情況下的創(chuàng)新。他既解決了構(gòu)圖的問(wèn)題，還由室內(nèi)空間延伸到了室外空間，使作業(yè)顯得更加生動(dòng)?？上н@幅作業(yè)直到下課也沒(méi)有被教師發(fā)現(xiàn)。

(四)體驗(yàn)性。

本次課程改革特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，即有活動(dòng)、操作、實(shí)踐、調(diào)查、經(jīng)歷和探究，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但應(yīng)該動(dòng)腦子想，而且還要眼睛看，耳朵聽(tīng)，用自己的嘴說(shuō)，用手畫(huà)、做，體現(xiàn)出身體的參與，達(dá)到親身體驗(yàn)，心靈感悟，這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要。

美術(shù)教材五年級(jí)的《神奇的溶洞世界》，學(xué)生與教師課前動(dòng)手搜集溶洞照片，在課堂上自己布置一個(gè)小型的溶洞圖片展覽，并分組參觀，教師還通過(guò)放錄像，將學(xué)生帶入了亞洲第一溶洞貴州的“織金洞”，接著教師啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言描述在洞中看到的鐘乳石、石筍、石柱、石帽的形狀和色彩，進(jìn)而播放音樂(lè)，讓學(xué)生在耳聽(tīng)的同時(shí)，閉目想象自己心目中的“溶洞天堂”，在短短的四十分鐘，讓學(xué)生經(jīng)歷了眼看、耳聽(tīng)、口述、心想、手做的親身體驗(yàn)過(guò)程，雖然教師花在技法和構(gòu)圖上的指導(dǎo)時(shí)間很少，卻產(chǎn)生了很好的作業(yè)效果，學(xué)生合作作業(yè)(分組或全班)后的成果分享，也是心靈體驗(yàn)的一種好的形式。

(五)問(wèn)題性。

問(wèn)題性學(xué)習(xí)方式是一個(gè)探究的過(guò)程，探究問(wèn)題，進(jìn)而提出解決問(wèn)題的方案。它的模式是:提出問(wèn)題‘形成假設(shè)、擬定計(jì)劃、驗(yàn)證假設(shè)、總結(jié)提問(wèn)。這種模式可以引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，運(yùn)用創(chuàng)造思維去獲得親身體驗(yàn)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成探究的態(tài)度和習(xí)慣，逐步形成探究學(xué)習(xí)的技巧。這種學(xué)習(xí)模式理論上是借鑒皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理、吸收入了杜威的“五步教學(xué)法”和布魯姆的“發(fā)現(xiàn)法”。它強(qiáng)調(diào)的是教師只替學(xué)生設(shè)置探究的情境，而不是給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)，學(xué)生是“探究者”教師只是“引導(dǎo)者”和“顧問(wèn)”。

美術(shù)教學(xué)中，教材提供的有現(xiàn)成的知識(shí)，但也有大量必須探索的問(wèn)題。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)領(lǐng)域:造型、表現(xiàn);設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、評(píng)術(shù);綜合、探索，都包含了問(wèn)題性:造型應(yīng)該如何去表現(xiàn)?設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意怎樣才能有新意?欣賞中學(xué)生對(duì)作品的自我認(rèn)識(shí)，綜合中的“探索”本身也就是問(wèn)題的探究。

學(xué)習(xí)方式本身也包含有“教與學(xué)”的關(guān)系，雖然這里談到的多偏重在學(xué)生方面，但也涉及到教師的得法引導(dǎo)和教學(xué)方法。在教學(xué)中戰(zhàn)略性、方向性的東西是最重要的，而戰(zhàn)術(shù)，即教法則比較靈活，教師運(yùn)用的空間是很廣的。

美術(shù)新課程實(shí)施已經(jīng)有一年多時(shí)間了，對(duì)于對(duì)新課程的理解，我相信每一位老師的心里都有一把尺，對(duì)新課程都有自已不同的觀點(diǎn)和獨(dú)到的見(jiàn)解。而新課程本身就是有質(zhì)疑、有爭(zhēng)論、也就不可避免的有分歧。

我認(rèn)為，美術(shù)課和其他課程一樣，不是孤立的。各門(mén)學(xué)科之間有橫向的、縱深的聯(lián)系!在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該將各類(lèi)知識(shí)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用，才能達(dá)到最佳的教學(xué)目的，才能培養(yǎng)全面的、完整而又獨(dú)特的個(gè)體！新的課標(biāo)對(duì)教師提出了新的要求，教師只有不斷學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)，才能勝任新形式下的教育教學(xué)工作！

蒙泉鎮(zhèn)夏家巷完小。

舒永福20xx年8月28日。

新課改美術(shù)心得體會(huì)報(bào)告篇六

隨著新時(shí)代教育的不斷發(fā)展，美術(shù)作為一門(mén)重要的藝術(shù)學(xué)科，在新課改中也得到了很大的發(fā)展和改進(jìn)。美術(shù)新課改的內(nèi)容包含了許多新的思想和理念，這些新的觀念將對(duì)今后的美術(shù)教育起到很大的促進(jìn)和推動(dòng)作用。本文將對(duì)美術(shù)新課改的特點(diǎn)及應(yīng)用進(jìn)行分析解讀，以期能為美術(shù)教育的發(fā)展提供一些借鑒和啟示。

美術(shù)新課改的特點(diǎn)體現(xiàn)在不同于以往的內(nèi)容和教學(xué)方式上。首先，美術(shù)新課改更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。過(guò)去的教育注重學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的把握，而新課改則更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。其次，美術(shù)新課改是一門(mén)多元化的學(xué)科，它涵蓋了多個(gè)方面，包括繪畫(huà)、雕塑和設(shè)計(jì)等等。最后，美術(shù)新課改注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)踐操作能力的提升。

教師是美術(shù)新課改中的關(guān)鍵角色，他們需要根據(jù)學(xué)生的不同需要和優(yōu)勢(shì)對(duì)課程進(jìn)行差異化的設(shè)計(jì)和實(shí)踐。因此，教師需要具備一定的理論知識(shí)和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生掌握新技能和新知識(shí)。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該在美術(shù)教育方面加強(qiáng)資源投入和教師培訓(xùn)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)掘潛力的渠道。

美術(shù)新課改的實(shí)現(xiàn)不是一朝一夕的事情，它也存在一些難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。首先，美術(shù)新課改需要投入更多的經(jīng)費(fèi)和人力，在保證教育質(zhì)量的前提下提高教育效益。其次，學(xué)生自身素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力的差異也會(huì)影響新課改的實(shí)施效果，因此，學(xué)校應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行合理安排和措施的選擇。

美術(shù)新課改的前景是非常廣闊的。一方面，它可以為學(xué)生提供更寬廣的知識(shí)視野和課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維方式和獨(dú)立創(chuàng)新精神。另一方面，新課改也可以促進(jìn)美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。

美術(shù)新課改的應(yīng)用遠(yuǎn)不止于校園中的教學(xué)和學(xué)習(xí)，它還可以在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用于美術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的制作和創(chuàng)作，例如，建筑設(shè)計(jì)、影視制作、游戲設(shè)計(jì)等。這些領(lǐng)域的發(fā)展需要更多有創(chuàng)意和藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)的人才，美術(shù)新課改正是為了滿足這種社會(huì)需要而迅速發(fā)展起來(lái)的。

總之，美術(shù)新課改將對(duì)未來(lái)美術(shù)教育和美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。教育機(jī)構(gòu)和教育工作者應(yīng)該在實(shí)踐中不斷探索，適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)要求，注重學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性化需求，為美術(shù)教育的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

新課改美術(shù)心得體會(huì)報(bào)告篇七

作為一名美術(shù)教師，我有幸參與了新課改的實(shí)施過(guò)程，親身感受到了它帶來(lái)的變化與挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享我對(duì)于新課改的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第一段：了解新課改。

新課改是我國(guó)教育體制改革的重要一環(huán)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位和個(gè)性發(fā)展。它將教育的目標(biāo)從單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力。作為美術(shù)教師，新課改為我提供了更多的空間和機(jī)會(huì)，去激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)作能力。

第二段：引導(dǎo)學(xué)生思考。

在新課改的指導(dǎo)下，教師的角色發(fā)生了很大的變化。過(guò)去，老師是傳授知識(shí)的主要者，而現(xiàn)在，老師更多的是一個(gè)學(xué)習(xí)者和引導(dǎo)者的角色。在美術(shù)課堂上，我不再是一個(gè)給學(xué)生傳遞技巧和知識(shí)的教師，而是一個(gè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意和思考的導(dǎo)師。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題的方法。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維方式變得更加開(kāi)放和多樣化，他們的創(chuàng)造力也得到了充分的發(fā)展。

第三段：注重實(shí)踐和體驗(yàn)。

新課改強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和體驗(yàn)的重要性。我開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生參觀美術(shù)館、參加藝術(shù)活動(dòng)，并通過(guò)展覽和互動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。在課堂上，我也更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手來(lái)體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。例如，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的材料和工具，嘗試不同的表現(xiàn)方式。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生的技巧得到了提高，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的想象和創(chuàng)造力。

第四段：培養(yǎng)審美眼光。

在新課改中，教育不再僅僅局限于知識(shí)傳遞，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在美術(shù)課程中，我注重讓學(xué)生觀察、欣賞和分析藝術(shù)作品。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起欣賞名畫(huà)，學(xué)習(xí)藝術(shù)家的意圖和表達(dá)方式。通過(guò)仔細(xì)觀察和思考，學(xué)生的審美眼光得到了極大的提高。他們能夠更加準(zhǔn)確地捕捉到藝術(shù)作品的美感和內(nèi)涵，也開(kāi)始學(xué)會(huì)用藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第五段：個(gè)性發(fā)展與成就感。

新課改強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展和尊重學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。在美術(shù)課堂上，我允許學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，用自己的方式來(lái)表達(dá)想法和情感。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的想法和創(chuàng)作風(fēng)格，而我作為教師的責(zé)任是引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展這些個(gè)性。通過(guò)為學(xué)生提供更大的自由度和選擇空間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的自信心和成就感得到了極大的提高。他們開(kāi)始有了更多的自主性，更加愿意積極參與課堂活動(dòng)，為自己的作品感到自豪。

總結(jié)起來(lái)，新課改為美術(shù)教育帶來(lái)了豐富的變化和機(jī)遇。它不僅改變了教師的角色，也給學(xué)生帶來(lái)了更多的發(fā)展與探索空間。通過(guò)新課改的實(shí)施，我更加深刻地體會(huì)到美術(shù)教育的重要性，以及教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。希望隨著新課改的不斷深入和完善，更多的學(xué)生能夠從中受益，發(fā)展他們的審美能力和創(chuàng)造力。

新課改美術(shù)心得體會(huì)報(bào)告篇八

第一段：介紹新課改對(duì)美術(shù)教育的影響和意義（200字）。

新課改的推行對(duì)美術(shù)教育帶來(lái)了許多變革，也為美術(shù)教育提供了新的契機(jī)。傳統(tǒng)的美術(shù)教育注重技巧和功底的培養(yǎng)，而新課改則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。美術(shù)課程不再單純強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)技巧，而是將繪畫(huà)與語(yǔ)言、文化、科技等有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生以自己的方式去表達(dá)和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。這種新的課改理念對(duì)于提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及綜合素質(zhì)都具有重要的意義。

第二段：新課改下美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法（300字）。

新課改下的美術(shù)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，因此教學(xué)內(nèi)容也更加多元化和綜合化。除傳統(tǒng)的素描、繪畫(huà)等技巧訓(xùn)練外，還引入了大量的實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目實(shí)踐，如美術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作等。通過(guò)小組合作和多樣化的教學(xué)方式，學(xué)生可以更好地展示自己的才能和創(chuàng)造力。同時(shí)，新課改下的美術(shù)教學(xué)還注重注重與其他學(xué)科的結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的興趣和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

第三段：新課改對(duì)學(xué)生的影響和培養(yǎng)目標(biāo)（300字）。

新課改的美術(shù)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生可以自由發(fā)揮和表現(xiàn)自己的想法和才能。在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力的過(guò)程中，還可以提高學(xué)生的觀察力、思維能力和溝通能力，使學(xué)生變得更加全面和多才多藝。同時(shí)，新課改下的美術(shù)教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和創(chuàng)造，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展具有積極的影響。

第四段：個(gè)人的新課改美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和收獲（300字）。

我在新課改下的美術(shù)學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷了許多有趣和有意義的教學(xué)活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，我們?cè)M織過(guò)美術(shù)作品展覽、參觀藝術(shù)博物館、進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐等。這些活動(dòng)不僅幫助我們了解和欣賞藝術(shù)作品，更重要的是激發(fā)了我們對(duì)藝術(shù)的興趣和創(chuàng)造的熱情。通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我不僅提高了自己的繪畫(huà)技巧，還培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。在課堂上，我漸漸學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的方式表達(dá)自己的情感和想法，在觀察和思考中提升自己的綜合素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)新課改對(duì)美術(shù)教育的重要性和未來(lái)發(fā)展（200字）。

新課改為美術(shù)教育注入了新的活力和創(chuàng)意，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間。美術(shù)教育不再局限于技巧的訓(xùn)練，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。未來(lái)，隨著新課改的不斷深入，美術(shù)教育將繼續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與美術(shù)教育的改革，努力發(fā)掘自己的潛力和才能，用藝術(shù)的方式去表達(dá)自己的想法和情感，為社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

新課改美術(shù)心得體會(huì)報(bào)告篇九

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對(duì)于教育的要求也越來(lái)越高，其中美術(shù)教育也不例外。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，中小學(xué)美術(shù)課程也經(jīng)過(guò)了一系列的新課改。在我自己的教學(xué)過(guò)程中，我也深刻地感受到了這個(gè)新課改給我們帶來(lái)的變化和挑戰(zhàn)。

首先，我們需要深刻理解美術(shù)新課改的目的和意義。新課改的要求是要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造多元的教育環(huán)境。同時(shí)，在課程教學(xué)上，要給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些要求給我們美術(shù)教師帶來(lái)了更多的啟示，我們自身的教師角色也發(fā)生了巨大的變化。

第二段：新課改給教育教學(xué)帶來(lái)的影響。

新課改為中小學(xué)美術(shù)教學(xué)注入了新的活力。在傳統(tǒng)的課堂上，我們過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的興趣和情感的培養(yǎng)。而新的教學(xué)方法注重于變革教育教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的主體性和自主性。在教育教學(xué)上，我們更多的注重于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。在此基礎(chǔ)之上，我們更能夠貼近學(xué)生的生活和需求，讓學(xué)生能夠在美術(shù)教學(xué)中更快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第三段：新課改給美術(shù)設(shè)計(jì)師帶來(lái)的變化。

隨著美術(shù)教育的發(fā)展，美術(shù)教師們面臨的教育要求也越來(lái)越高。不斷的新課改增加了我們美術(shù)教師的教學(xué)時(shí)間，讓我們更好的輔導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作上，我們更注重于學(xué)生的創(chuàng)意和個(gè)性，而不是傳統(tǒng)的技法和制作方法。我們更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我表達(dá)、自由想象以及靈活應(yīng)用多種媒材和工具。這樣新的教育方法也激發(fā)了教師的創(chuàng)新能力和創(chuàng)意，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們對(duì)設(shè)計(jì)的追求。

第四段：新課改對(duì)學(xué)生的影響。

在新課改的課程中，學(xué)生體驗(yàn)到了真正的學(xué)生中心，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性得到了充分體現(xiàn)。在美術(shù)課堂上，學(xué)生可以自由發(fā)揮創(chuàng)造力，采取各種方式開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在繪畫(huà)、剪紙、貼畫(huà)等方面體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，同時(shí)提升學(xué)生的審美和藝術(shù)能力。另一方面，新的課程體系也注重教育要素整合，將美育貫穿到各個(gè)學(xué)科中，讓學(xué)生在其他學(xué)科中也體驗(yàn)到藝術(shù)的美妙。

第五段：總結(jié)。

時(shí)代在變，美術(shù)教育也在發(fā)生著改變。新的課程體系體現(xiàn)了許多美育的要求，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但我們也應(yīng)意識(shí)到，這個(gè)過(guò)程仍在不斷的完善和發(fā)展中。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，造就出更具有探究和創(chuàng)造精神的美術(shù)教育，從而讓更多學(xué)生在培育藝術(shù)人才的同時(shí)，享受到美術(shù)教育的樂(lè)趣。

新課改美術(shù)心得體會(huì)報(bào)告篇十

隨著時(shí)代發(fā)展和教育理念的不斷更新，中小學(xué)教育不斷進(jìn)行改革，其中美術(shù)教育也得到了重視。近年來(lái)，美術(shù)教育新課改不斷取得進(jìn)展，通過(guò)對(duì)此的學(xué)習(xí)，我深感受益匪淺，現(xiàn)就此談?wù)勎业男牡煤腕w會(huì)。

美術(shù)新課改是在新的教育背景下進(jìn)行的一次全面改革。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用、社會(huì)文化生活的多樣化和視覺(jué)藝術(shù)的普及，傳統(tǒng)美術(shù)教育逐漸失去吸引力。新課改的出現(xiàn)，旨在通過(guò)重新審視美術(shù)教育的定位、目標(biāo)和內(nèi)容，加強(qiáng)和拓展美術(shù)教育的內(nèi)在功能，滿足社會(huì)對(duì)美好生活和藝術(shù)人才的需求。

新課改的核心要素是“素質(zhì)教育、綜合能力、發(fā)展性思維和實(shí)踐性教學(xué)”，并針對(duì)當(dāng)前美術(shù)教育的實(shí)際情況作了系統(tǒng)的改革，內(nèi)容包括“素材豐富的教學(xué)資源、全面落實(shí)生態(tài)文明教育、加強(qiáng)高中美術(shù)課程的學(xué)科性、促進(jìn)中小學(xué)創(chuàng)意能力的培養(yǎng)”等。

新課改的理念是以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的整合，注重學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上遵循自己的興趣和需求發(fā)展個(gè)人能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生具有更高的綜合素質(zhì)。同時(shí)，新課改還注重實(shí)踐性教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能，真正成為能夠運(yùn)用知識(shí)和技能的實(shí)踐家。

四、新課改的實(shí)施效果。

美術(shù)新課改的實(shí)施已經(jīng)取得了明顯的效果。比如，從教學(xué)方法上，美術(shù)新課改提倡“問(wèn)題導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、探究精神”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中依據(jù)具體問(wèn)題進(jìn)行探究，并自覺(jué)形成創(chuàng)造性解決問(wèn)題的信念。從知識(shí)創(chuàng)新上，美術(shù)新課改要求學(xué)生充分了解和把握科學(xué)技術(shù)的新動(dòng)態(tài)，形成具有較高創(chuàng)新和應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從學(xué)生運(yùn)用能力上，美術(shù)新課改更注重學(xué)生的實(shí)踐能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)，使之能在將來(lái)承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)時(shí)能勝任職責(zé)。

五、啟示。

總的來(lái)說(shuō)，美術(shù)新課改的實(shí)施使教育主導(dǎo)者、學(xué)生及其家長(zhǎng)、美術(shù)教師等各方面的人員都受益良多。對(duì)我來(lái)說(shuō)，通過(guò)美術(shù)新課改的學(xué)習(xí)，我更深入地認(rèn)識(shí)了美術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、潛在優(yōu)勢(shì)和未來(lái)發(fā)展方向，也更加堅(jiān)定了我要為促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展而努力奮斗的信念。同時(shí)，更多地開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)和趣味性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，自身也是我需要好好努力的方向。

總之，美術(shù)新課改的實(shí)施，既推動(dòng)了美術(shù)教育的發(fā)展，又提高了美術(shù)教育的品質(zhì)，彰顯了美術(shù)教育的多元性和未來(lái)性，值得我們倍加珍惜和慶幸。

新課改美術(shù)心得體會(huì)報(bào)告篇十一

新課程改革是我國(guó)教育體制改革的重要一環(huán)，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)能力的人才。作為一名美術(shù)老師，我深感新課改對(duì)美術(shù)教育的重要性。美術(shù)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在新課改的指導(dǎo)下，我積極探索美術(shù)教育的新途徑，使學(xué)生能夠在藝術(shù)中得到真正的成長(zhǎng)和發(fā)展。

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，這對(duì)美術(shù)教育提出了新的要求。在以往的教學(xué)中，我通常以講解和演示為主，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。而在新課改的引導(dǎo)下，我更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法，我鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和發(fā)表意見(jiàn)。這樣一來(lái)，學(xué)生們的創(chuàng)造力得到了更好的發(fā)展，并且能更好地理解和運(yùn)用美術(shù)知識(shí)。

與以往相比，我在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行了一系列改革。首先，我增加了學(xué)生們欣賞藝術(shù)作品和參觀畫(huà)展的機(jī)會(huì)，幫助他們擴(kuò)展藝術(shù)視野。其次，我引入了一些跨學(xué)科的內(nèi)容，如美術(shù)與科學(xué)的結(jié)合，美術(shù)與歷史的結(jié)合等。這樣不僅豐富了學(xué)生們的知識(shí)面，也能讓他們更好地理解藝術(shù)作品的意義。此外，我還廣泛采用了信息技術(shù)手段，如使用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)展覽等。這使得美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，引起了學(xué)生的濃厚興趣和探究欲望。

通過(guò)新課改的改革，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)教育中的表現(xiàn)有了很大的提高。他們的創(chuàng)造力得到了更好的發(fā)展，作品的質(zhì)量和數(shù)量也有了明顯的提升。更重要的是，學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力有了明顯的提高，他們對(duì)美術(shù)作品的欣賞和理解能力得到了大幅度的增強(qiáng)。這些成就不僅是美術(shù)教師的喜悅，也是整個(gè)學(xué)校美育工作的成功。

第五段：展望未來(lái)，持續(xù)推進(jìn)美術(shù)教育改革。

雖然新課改對(duì)美術(shù)教育的改革帶來(lái)了積極的影響，但也面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和創(chuàng)新，我們能夠解決這些問(wèn)題，并取得更大的成就。在未來(lái)的教學(xué)中，我將進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷與同行交流經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展。同時(shí)，我也期待學(xué)校和社會(huì)對(duì)美術(shù)教育的更多關(guān)注和支持，共同推進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展。

以上是我在新課改下的美術(shù)教育中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)分享。通過(guò)新課程的改革，美術(shù)教育有了更多的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，學(xué)生們也能夠在其中獲得真正的成長(zhǎng)和發(fā)展。希望這篇文章對(duì)大家對(duì)美術(shù)教育的關(guān)注和支持有所幫助。

新課改美術(shù)心得體會(huì)報(bào)告篇十二

美術(shù)課程作為一門(mén)涉及創(chuàng)造力、個(gè)性表達(dá)和審美情趣等方面的學(xué)問(wèn)，一直以來(lái)都備受關(guān)注。近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)文化教育的重視越來(lái)越高，美術(shù)新課改應(yīng)運(yùn)而生。本文就以本人在美術(shù)新課改過(guò)程中的體驗(yàn)和感悟?yàn)橹黝}，談?wù)剬?duì)美術(shù)新課改的看法和認(rèn)識(shí)。

第二段：新課改的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方式。

美術(shù)新課改課程設(shè)計(jì)主要是由線性課程轉(zhuǎn)變?yōu)榉謮K模塊教學(xué)，將原本獨(dú)立的學(xué)術(shù)知識(shí)，整合成為相對(duì)獨(dú)立，融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具探究性和導(dǎo)向性，更具針對(duì)性和實(shí)踐性。在教學(xué)方式上，也主要倡導(dǎo)由教師為主導(dǎo)向?qū)W生為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，采用探究性、實(shí)踐性和合作性的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

第三段：體驗(yàn)與感受。

在新課改的教學(xué)模式下，我們可以更好的去參與到美術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揮我們自己的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我們不再局限于單純的聽(tīng)講和學(xué)習(xí)，而是可以通過(guò)實(shí)踐和探究來(lái)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)在實(shí)踐中掌握技能，了解知識(shí)點(diǎn)，我們不僅能夠在教學(xué)中獲取知識(shí)，同時(shí)也能夠融入個(gè)人思考和創(chuàng)造力的表達(dá)中，使我們學(xué)習(xí)更加多元化和貼近實(shí)際。

盡管美術(shù)新課改給我們帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但是也暴露出了一些不足之處。在課程設(shè)計(jì)方面，難免有些模塊安排不夠緊密，導(dǎo)致部分內(nèi)容重合，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)踐性。而在教學(xué)方式上，雖然有了更多的自主性，但是也會(huì)存在學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)較差的問(wèn)題，這也需要通過(guò)加強(qiáng)交流和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)來(lái)解決。因此，我們期待美術(shù)新課改不斷進(jìn)行調(diào)整和發(fā)展，以推動(dòng)我國(guó)美術(shù)教育的更好發(fā)展。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，美術(shù)新課改帶來(lái)了更多的新鮮氣息和實(shí)踐體驗(yàn)，它不僅為學(xué)生提供了一個(gè)寬闊的創(chuàng)作平臺(tái)，同時(shí)也有助于我們培養(yǎng)更加完善和具有獨(dú)立思考能力的美術(shù)人才。雖然新課改存在一些問(wèn)題和不足，但是我們相信通過(guò)不斷的溝通和調(diào)整，相信未來(lái)的美術(shù)教育一定會(huì)更加緊跟時(shí)代潮流，更好地滿足人民群眾的需求。

新課改美術(shù)心得體會(huì)報(bào)告篇十三

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，美術(shù)教育在我國(guó)的中小學(xué)教育中也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展和發(fā)展。最近，教育部將中小學(xué)美術(shù)課程進(jìn)行了新課改，使之更為符合實(shí)際和時(shí)代的要求。經(jīng)過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到中小學(xué)美術(shù)新課改的重要性和意義。

第二段：新課改的優(yōu)點(diǎn)。

中小學(xué)美術(shù)新課改在很多方面都有著明顯的優(yōu)點(diǎn)。首先，新課改強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生的實(shí)踐能力，更多地考慮學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和創(chuàng)作。其次，新課改更加符合時(shí)代要求，更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求，更加關(guān)注美術(shù)與人文素質(zhì)教育的結(jié)合，更加注重中國(guó)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的融合。而且，新課改更加注重美術(shù)教材的編寫(xiě)與教學(xué)方法，更多的運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行美術(shù)藝術(shù)教學(xué)，使課堂更加生動(dòng)、活潑與有趣。

第三段：實(shí)踐體驗(yàn)。

在新課改的背景下，在教授中小學(xué)美術(shù)課程時(shí)，我開(kāi)始采用一些新的教學(xué)方法。例如，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行優(yōu)秀作品欣賞、運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)等。這些方法不僅有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)作熱情，從而在美術(shù)課上取得了更好的教學(xué)效果。同時(shí)，通過(guò)新課改，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主思考能力、創(chuàng)造能力等方面有了較大的提升和進(jìn)步。

通過(guò)新課改對(duì)中小學(xué)美術(shù)課程的實(shí)踐體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)傳授，更是對(duì)學(xué)生思維能力、審美能力等方面的全面培養(yǎng)。作為一名中小學(xué)美術(shù)教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該充分利用新課改的優(yōu)勢(shì)，更加注重學(xué)生的實(shí)際需求，更注重對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)和發(fā)展，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，我可以深刻認(rèn)識(shí)到中小學(xué)美術(shù)新課改的重要性和意義。只有不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)中小學(xué)美術(shù)課程，才能更好地滿足學(xué)生的需求，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。因此，中小學(xué)美術(shù)教育仍需不斷改進(jìn)和完善。相信在各方面的共同努力下，中小學(xué)美術(shù)課程一定會(huì)朝著更加優(yōu)良的方向不斷進(jìn)步。