心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
最新螞蟻士兵心得體會及收獲一
一大早醒來,我便著急地拉著媽媽跑向公園散步??諝夥浅G逍拢~兒歡快地游著,我的心情格外好。
突然,腳下的一些小黑點引起了我的注意,仔細一看,原來是小螞蟻。它們在干什么呢?不知不覺間,眼睛累了,身體也變小了……我變成了一只螞蟻!
我跟在一群螞蟻后面,進入蟻穴。原來,這群螞蟻住在一個約60平方厘米大的蟻穴里。洞內(nèi)劃分詳細,蟻后住的屋子又寬又大,被工蟻打掃得干干凈凈;工蟻們的屋子卻非常擁擠、非常簡陋,就像需要打地鋪、抱團取暖的集體宿舍。蟻群的糧倉空空如也,每只螞蟻都餓得暈頭轉(zhuǎn)向的。我知道它們該找食物了,便決定幫它們一把。
我和同伴們互相認(rèn)識后就開始討論找食物的地點,我說:“我知道一個好地方,跟我來!”說著,沖出了蟻穴。同伴們魚貫而出,奔向水塘。水塘那里,有好多人在喂魚。我們小心翼翼地繞過人類的腳,爬向一塊面包,我和同伴又拖又拉又推,終于搬回了蟻穴。我們不敢怠慢,又去搬運食物。
正當(dāng)我在搬運面包屑時,一個小女孩把面包和我一塊兒推進水里。魚群一下子圍了上來,我的觸角緊張得直抖,趕緊撒開面包?!稗Z”魚群吃完了面包,又湊上來,要把我吃掉。好在,這股推力把我推上了墻壁,我拼命地往上爬。不幸的是,一個浪花打下來,我四肢一軟,又跌入水中。我絕望了,眼看就有一張張大大的魚嘴要吃掉我……這時,我聽到了同伴的加油聲,那聲音雖然微弱,卻再次讓我燃起了生的希望。我努力爬上一條大魚的背,和它一起游到岸邊,扒住臺子,使出渾身力氣爬了上來。
一上岸,同伴們便關(guān)心地圍上來問這問那,還扶我回蟻穴,我心里暖暖的。
我正準(zhǔn)備再去搬食物,忽然聽到媽媽的喊聲:“快回家吧,該吃早飯了!”哦,我還是那個來散步的小女孩,只是多了一種全新的體驗。
六(1)班 陳妍霏
最新螞蟻士兵心得體會及收獲二
一、螞蟻脖子戳一刀——不是出血的筒子
二、螞蟻打哈欠——好大的口氣;小氣
三、螞蟻擋道兒——顛不翻車(比喻無關(guān)大局。)
四、螞蟻抬食——步調(diào)一致
五、螞蟻拖秤砣——難上加難
六、螞蟻抓上牛角尖——自以為上了高山
七、螞蟻搬蟲子——個個使勁
八、螞蟻進牢房——自有出路
九、螞蟻尿書本——識(濕)字不多
十、螞蟻下塘——不知深淺
十一、螞蟻拉石磙——力不能及;力不從心;心有余而力不足
十二、螞蟻身上長癤子——渾身是病
十三、螞蟻抬蟲——子個個使勁;齊心合力
十四、螞蟻抬大炮——擔(dān)當(dāng)不起
十五、螞蟻扛大樹——不自量
十六、螞蟻爬簸箕——路子多
十七、螞蟻生瘡——小毛病
十八、螞蟻抬土——一窩蜂
十九、螞蟻搬家——拖拖拉拉;大家動口;傾巢出動(洞)
二十、螞蟻搬泰山——瞎逞能;自不量力;不自量
二十一、螞蟻吃螢火蟲——亮在肚里
二十二、螞蟻打群架——自相殘殺
二十三、螞蟻講話——碰頭(比喻見面、相遇。)
二十四、螞蟻啃象鼻——不識大體
二十五、螞蟻爬掃帚——條條是道;條條是路;路子多
二十六、螞蟻爬樹——七上八下;接連不斷
二十七、螞蟻嘴碾盤——嘴上的勁
二十八、磨眼里的螞蟻——條條是路;條條是道
二十九、腦袋上的螞蟻——頭頭是道
三十、牛身上爬螞蟻——不顯眼
三十一、墻縫里的螞蟻——不愁沒出路
三十二、熱窩上的螞蟻——急得團團轉(zhuǎn)
三十三、塌了窩的螞蟻——陣腳大亂
三十四、砧板上的螞蟻——刀下找食
三十五、鞭子抽螞蟻——專揀小的欺
三十六、簸箕里的螞蟻——條條是道
三十七、戳翻了的螞蟻窩——全暴露了
三十八、打死螞蟻踩一腳——做得出來
三十九、大吊車吊螞蟻——輕而易舉
四十、地上的螞蟻——數(shù)不清
四十一、冬天的螞蟻——不露頭
四十二、光講駱駝,不講螞蟻——揀大的說
四十三、滾水潑螞蟻一窩——都是死
四十四、見著駱駝不說螞蟻——光揀大的說
四十五、褲子里進螞蟻——坐立不安
四十六、老虎吃螞蟻—→←—不夠塞牙縫,不夠嚼
四十七、雷公劈螞蟻——大的欺負小的
四十八、螞蟻的腿,蜜蜂的嘴——閑不?。灰惶烀Φ酵?/p>
四十九、螞蟻拉火車——紋絲不動
五十、螞蟻爬皮球無邊無沿
五十一、螞蟻碰上雞——活該
五十二、螞蟻頭上戴斗笠——亂扣帽子
五十三、螞蟻頭上砍一刀——沒血肉
五十四、螞蟻背螳螂——肩負重任
五十五、螞蟻抖腿——小踢蹬
五十六、螞蟻尿濕柴——不值一提
五十七、螞蟻馱秤砣——好大的口氣
五十八、籠子里關(guān)螞蟻——來去自由
五十九、螞蟻搬磨盤——枉費心機
六十、螞蟻啃旗桿——吃不消,攻不倒
六十一、螞蟻搬秤砣——白費功夫;白費勁;枉費功
六十二、螞蟻背田螺假——充大頭鬼
六十三、螞蟻戴眼鏡——好大的臉皮
六十四、螞蟻看天——不知高低
六十五、螞蟻扛螳螂——重任在肩;肩負重任
最新螞蟻士兵心得體會及收獲三
《螞蟻和蟈蟈》評課稿
《螞蟻和蟈蟈》評課稿1有幸聆聽了劉老師的一堂課《螞蟻和蟈蟈》,聽了以后感觸頗多,在此寫下幾點:
劉老師對我們學(xué)校的學(xué)生來說非常陌生,特別是她的教學(xué)方法,可是初次見面劉老師在整堂課中卻表現(xiàn)出和學(xué)生就像是的老朋友,讓學(xué)生在不知不覺中上完了整堂課,就連旁聽的老師也非常投入,原因就是劉老師引導(dǎo)有方,才使課堂上洋溢著和諧、歡快的氣氛,給學(xué)生提供了一個寬松的環(huán)境。
劉老師為激發(fā)學(xué)生的興趣,課始讓學(xué)生說說自己喜歡的小動物,以調(diào)動學(xué)生的情趣。然后引入蟈蟈叫聲,讓學(xué)生聽一聽,接著出示螞蟻圖片,提出:“它們碰在一起會有什么故事呢?”設(shè)置疑問后,使學(xué)生急于知道故事的內(nèi)容,隨后進入閱讀,整個導(dǎo)入簡潔明快。
這時的學(xué)生情緒被調(diào)動后,劉老師還不忘讓他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,強調(diào)初讀課文的要領(lǐng),這有利于良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
劉老師充分抓住學(xué)生閱讀的興奮點和制高點,引導(dǎo)學(xué)生第二次讀課文,“你愿意和誰交朋友,為什么?”問題設(shè)計非常明確,從反饋的情況看,學(xué)生的價值取向是一致的,都喜歡螞蟻,理由也很充分。
我們可挖掘課文中含義深刻、蘊意豐富的地方,讓學(xué)生想象說話。如:劉老師在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本時問道:“說說螞蟻在夏天干什么?”,然后讓學(xué)生一邊做動作,一邊讀課文句子,可是劉老師不是嘎然而止,而是隨即又問道:“螞蟻還會怎么搬糧食?”,讓學(xué)生們繼續(xù)練習(xí),自然學(xué)生們也情緒高漲。借助這些訓(xùn)練,既強化了學(xué)生對螞蟻勤勞的`認(rèn)識,又練習(xí)了說話,還可在課堂上形成一個激發(fā)想象、拓展思維的高潮,活躍了課堂氣氛,一舉多得。隨著閱讀的層層推進,學(xué)生對文本的理解也在不斷加深。劉老師積的極引導(dǎo),使學(xué)生發(fā)散思維,既積累了語言文字,又深化對課文的理解。
在一堂課上,劉老師在識字的方法多種多樣,如:小老師帶讀、開“小火車”讀,齊讀等,特別是在教學(xué)“糧”、“食”這兩個生字時,不讓學(xué)生單獨去學(xué)生字,而是在比較中識字,在聯(lián)系中區(qū)別,讓學(xué)生說出兩個字的異同點,避免了孤立識字。學(xué)生在比較中自己發(fā)現(xiàn)了筆畫的變形,無意中掌握了一些漢字規(guī)律。相信這些學(xué)生以后也就會舉一反三,觸類旁通。一位國外教育家說過:“‘方法’是理智的凱歌,智慧的結(jié)晶,具有長久的價值?!币虼耍瑒⒗蠋熤匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)生字“方法”的指導(dǎo),也是她提高教學(xué)效率的前提之一。
可是,學(xué)生們基本不會唱,這時的課堂氣氛突然卡住了,隨即老師讓他們以拍手取而代之。我想,劉老師原本是想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文本后借助這首歌讓情感體驗得到進一步深化,但是由于課前沒有注意到學(xué)生是否會唱這首歌,使得沒有達成預(yù)期效果。當(dāng)然劉老師也是普通人,她上的課也會有不足,正是這點,也使她的這堂課顯得更加真實,更顯名師的教學(xué)實力。
這雖是一堂低年級的閱讀課,但總的來說整堂課還是絲絲緊扣,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得扎實。它沒有以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,劉老師充分發(fā)揮引領(lǐng)者的作用,以點撥、引導(dǎo)來點燃學(xué)生思維的火花。學(xué)生在積極主動的思維和情感活動之中,加深了對文本的理解和感悟,同時也習(xí)得了讀書的方法,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這正是新課程理念所積極創(chuàng)導(dǎo)的——“讓我們的學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”。
《螞蟻和蟈蟈》評課稿2第二次聽安老師的《螞蟻和蟈蟈》以后感觸頗多,在此寫下幾點:
這樣不僅加深了學(xué)生對一些重點詞語的印象,而且讓學(xué)生串著讀詞語也有效地對課文內(nèi)容進行了回顧。安老師為激發(fā)學(xué)生的興趣,課前做了充分的準(zhǔn)備,做了形象的螞蟻和蟈蟈的圖片貼到黑板上,吸引了學(xué)生的注意力,以此來調(diào)動學(xué)生的情趣。
學(xué)生情緒被調(diào)動后,安老師還不忘讓他們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,強調(diào)初讀課文的要求,這有利于良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
對比明顯,這樣在指導(dǎo)朗讀時就輕松多了,學(xué)生能夠較為準(zhǔn)確地理解夏天螞蟻們搬糧食的辛苦,冬天蟈蟈們又冷又餓的悲慘情形。
我們可挖掘課文中含義深刻、蘊意豐富的地方,讓學(xué)生用想象說話。如:安老師在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本時問道:“說說夏天這么熱,我們同學(xué)們會在夏天干什么?”然后再去對比“螞蟻們在這么熱的夏天又在做什么?”讓學(xué)生充分體會螞蟻的辛苦,累,從而再去理解“滿頭大汗”。然后安老師不是嘎然而止,而是隨即又問道:“螞蟻還會怎么搬糧食?”,讓學(xué)生們繼續(xù)用有的……有的……練習(xí)說話,自然學(xué)生們也情緒高漲。借助這些訓(xùn)練,既強化了學(xué)生對螞蟻勤勞的認(rèn)識,又練習(xí)了說話,還可在課堂上形成一個激發(fā)想象、拓展思維的高潮,活躍了課堂氣氛,一舉多得。
可是,學(xué)生們基本不會唱,這是這節(jié)課的失誤之處。我想,安老師原本是想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文本后借助這首歌讓情感體驗得到進一步深化,但是由于課前沒有注意到學(xué)生是否會唱這首歌,使得沒有達成預(yù)期效果。
這節(jié)閱讀課,安老師充分發(fā)揮引領(lǐng)者的作用,以點撥、引導(dǎo)來點燃學(xué)生思維的火花。學(xué)生在積極主動的思維和情感活動之中,加深了對文本的理解和感悟,同時也學(xué)得了讀書的方法,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這正是新課程理念所積極創(chuàng)導(dǎo)的。
《螞蟻和蟈蟈》評課稿3徐老師用自己親切活潑的教學(xué)風(fēng)格深入淺出地為我們呈現(xiàn)了第一課時的教學(xué),讓我們受益良多。
老師的這節(jié)課唱響了兩個字:一個是“讀”,一個是“寫”。寫不僅僅是是技術(shù)層面的,更是文化和審美層面指導(dǎo)寫,比如把字寫端正,中國人要講究端端正正寫字、堂堂正正做人;第二結(jié)構(gòu)要勻稱。
老師從“夏”和“冬”兩個季節(jié)入手,首先請學(xué)生找到哪些段落是寫夏天的,哪些段落是寫冬天的,根據(jù)學(xué)生的回家及時板書,并指導(dǎo)學(xué)生串詞成文,概括了課文的主要內(nèi)容。不僅讓學(xué)生明白課文寫了什么,更清晰地知道是“怎樣寫”的。這樣做還有一個重要的價值,那就是關(guān)注了語文的核心的東西。
成功的課堂離不開精彩的細節(jié),關(guān)注細節(jié)落實好細節(jié),也是徐老師課堂的一大精彩。例如對于“糧食”這個詞的教學(xué)并不是簡單地識記字型,而是讓學(xué)生談?wù)勛约褐赖募Z食;什么是“自由自在”,“你什么時候自由自在”,并且由“由”字派生出一串相關(guān)的字以便于學(xué)生積累。
最新螞蟻士兵心得體會及收獲四
放學(xué)回家后,我把書包“嘭”的一聲扔在書桌上。
堅實的書桌立刻就好像一個醉漢一般,被沉重的書包壓得搖晃起來,發(fā)出“咯吱、咯吱”的抱怨聲。
我從書包里翻出課本、作業(yè)本、聯(lián)系冊,放在書桌上,果然堆成了一座小山?!罢娴氖恰畨毫ι酱笱剑 ?/p>
我無力地伸伸懶腰,口中不停抱怨道“學(xué)習(xí)真是太辛苦了!”看著書桌上的飲料和薯片,都沒了胃口。
我轉(zhuǎn)過頭,只見窗臺上爬來了一只小螞蟻,它時而在窗格上悠閑的散步,時而在花盆的葉子下乘涼,真是太好玩了!
“我是一只螞蟻就好了!不愁吃、不愁穿,還不用學(xué)習(xí)!”我不禁羨慕的自言自語。想著想著,我盡然昏昏沉沉地睡著了。
一覺醒來。我發(fā)現(xiàn)自己在一塊巨大的木板上,一個粗壯的大樹干橫在面前。
“咦,這是什么地方?”我不禁疑問道。
我轉(zhuǎn)過樹干一看,不由得驚呆了,我的飲料瓶變成了一幢高樓大廈,散落在一旁的薯片有一個足球場那么大。我的手腳變得又黑又細,就像幾根木棍?!昂?,我變成了一只螞蟻!腳下的木板,就是我的書桌!”看著面前幾個月都吃喝不完的飲料和薯片,我真是太高興了。作為一只螞蟻,自然是不用學(xué)習(xí)了。于是,我一會在飲料瓶里游來游去,一會咬一口薯片,玩累了就躺在柔軟的橡皮上睡大覺,真是愜意極了。
誰知道,好景不長。忽然吹來一陣大風(fēng),把我一下子吹出了窗外!這可怎么辦呢?正當(dāng)我盤算著怎么回家的時候,走來了幾只身體壯碩的螞蟻,朝我大聲呵斥道:“誰在這里偷懶,還不去搬運食物!”
不等我解釋,他們便讓我四處去找食物。這樣,我加入了浩浩蕩蕩的螞蟻大軍,整整一個下午,就不停地搬運那些散落的蛋糕、發(fā)霉的土豆、腐爛的臭蟲子,累的我腰酸背痛。好不容易到了傍晚,正準(zhǔn)備休息一會,忽然聽見四周一陣騷動。我探出頭,只見螞蟻們正四處逃竄,天空中盤旋著一只麻雀,時不時俯沖下來,不少螞蟻都成了它的食物。這可不得了,我急忙奪路而逃,直到躲進了蟻穴,才松了口氣。誰知道,天空劃過一道閃電,轟隆隆的雷聲之后,突然下起暴雨。仿佛山洪一樣的雨水向蟻穴涌來,眼看著蟻穴就要塌掉了,我急的手忙腳亂,不知如何是好。一陣雨水澆在我的臉上,我一激靈,醒了過來。原來我趴在書桌上睡著了,夢中濺在臉上的雨水,是我小心打翻的飲料。
我不禁想到,當(dāng)一只螞蟻要勞動、要躲避天敵、遭遇災(zāi)害,真是不容易??!而一名小學(xué)生,能夠在書桌旁安安心心地做學(xué)習(xí)、做作業(yè),是一件多么幸福的事情??!
想到這里,我再沒有抱怨,趕緊拿起筆,認(rèn)真地寫起了作業(yè)!
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