《教育原理》心得體會(huì)和感想(優(yōu)質(zhì)17篇)

寫心得體會(huì)可以促使人更好地認(rèn)識(shí)和理解自己的內(nèi)心世界。寫一篇完美的總結(jié)需要充分梳理自己的經(jīng)歷和所得，理清思路。下面是一些心得體會(huì)的實(shí)例，供大家參考和學(xué)習(xí)。

《教育原理》心得體會(huì)和感想篇一

家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。在校每周五天的教育，老師都是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(zhǎng)?？墒侵苣┑膬商?，孩子在家容易受到家長(zhǎng)的溺愛，沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣給忘掉了。只有家長(zhǎng)意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才。

孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地讓孩子把衣服整理好，孩子會(huì)照你說(shuō)的做嗎？不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，可在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)卻目不轉(zhuǎn)睛的看著放大音量的電視節(jié)目或坐在電腦旁忘我地玩著各種游戲，孩子的心里會(huì)怎么想，能感覺到平衡呢？所以，家長(zhǎng)要以身作則，要求孩子不做的，首先自己不做。最好的方式就是陪著孩子一起寫作業(yè)，或者孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)看看書，讀讀報(bào)，輕聲地做些家務(wù)，讓孩子感覺到他（她）寫作業(yè)時(shí)父母也沒有清閑，這樣孩子的心里會(huì)有一種平衡感，也愿意寫作業(yè)了。

家長(zhǎng)要多與孩子交流和溝通，哪怕再忙，家長(zhǎng)也要抽出一定的時(shí)間陪孩子一起說(shuō)說(shuō)話，聊聊天，給孩子講講故事。家長(zhǎng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕松。孩子向您訴說(shuō)高興的事，您應(yīng)該表示高興；孩子向您訴說(shuō)不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情；當(dāng)孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話題，您應(yīng)該耐著性子聽，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，孩子便樂意向您傾訴，父母也可以更多地了解孩子的內(nèi)心世界。

賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、多贊賞，不斷培養(yǎng)孩子的自信、自強(qiáng)、自尊和自立。賞識(shí)是對(duì)孩子的愛，如果我們家長(zhǎng)都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，用正確的方式指出和改正孩子的缺點(diǎn)，“你能行”，“你真棒”，在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長(zhǎng)。不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)未達(dá)到高分就苛責(zé)孩子，而要鼓勵(lì)他說(shuō)“考得不錯(cuò)”、“考得挺好”，幫助孩子分析沒做對(duì)或者沒做出來(lái)的原因，找到做題的方法，下次遇到這樣的問題就不做束手無(wú)策了。賞識(shí)孩子會(huì)帶給孩子帶來(lái)快樂的動(dòng)力、向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在孩子心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了。

環(huán)境很容易改變一個(gè)人，尤其是對(duì)孩子很言。有人說(shuō)：孩子的大腦是一片肥沃的土地，不種莊稼就會(huì)長(zhǎng)出荒草。由此可以看出環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。夫妻恩愛、家庭和睦，才會(huì)使孩子感受到愛的存在，家的溫暖。父母與孩子之間的親情是任何感情都無(wú)法代替的，做父母的要好好珍惜這種親情。和睦的家庭對(duì)孩子的影響是積極的，向上的，孩子只有生活在充滿愛的家庭里才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，才會(huì)懂得去愛別人、愛社會(huì)。家長(zhǎng)要常讀書、常讀報(bào)，讓孩子感覺到讀書看報(bào)是件很快樂的事情，時(shí)間久了，孩子自然就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)的。孩子是父母的唯一，做父母的有責(zé)任、有義務(wù)把自己的孩子教育好、培養(yǎng)好，不侈求孩子將來(lái)取得多么偉大的成就，只愿孩子健健康康、快快樂樂地成長(zhǎng)，擁有自信自強(qiáng)的心態(tài)，擁有獨(dú)立的人格，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，對(duì)生活充滿熱情，對(duì)他人和社會(huì)充滿愛。

《教育原理》心得體會(huì)和感想篇二

近年來(lái)，教育領(lǐng)域愈發(fā)受到社會(huì)的關(guān)注，各式各樣的教育理論層出不窮。然而，教育原理這一學(xué)科體系依舊是引領(lǐng)教育理論發(fā)展的重要指南，而對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)也構(gòu)成了現(xiàn)代教育體系一個(gè)不可缺失的環(huán)節(jié)。本文將就教育原理學(xué)習(xí)的過(guò)程，結(jié)合自己的體會(huì)與感悟，從理論和實(shí)踐的兩個(gè)層面來(lái)解讀教育原理的重要性與價(jià)值。

一、理論層面：教育原理是教育理論的基石。

教育原理是教育學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，它研究教育過(guò)程、教育活動(dòng)和教育方法在整個(gè)社會(huì)過(guò)程中的地位和作用，是教育學(xué)理論的核心內(nèi)容。教育原理體系正是從教育實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，它們由教育學(xué)家根據(jù)反映實(shí)踐的教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐中典型事例所得出的規(guī)律性結(jié)論，從而形成了一套可以指導(dǎo)教育實(shí)踐的完整理論。

而教育學(xué)本身，則是在整個(gè)人類文化推動(dòng)下從實(shí)踐中產(chǎn)生出來(lái)的一門學(xué)問，正是通過(guò)教育原理這個(gè)基礎(chǔ)，才使教育學(xué)可以持續(xù)發(fā)展和豐富。從這個(gè)意義上講，教育原理是教育理論建構(gòu)的基石，而教育學(xué)作為一個(gè)完整學(xué)科體系的建立，則是在這些基礎(chǔ)之上不斷拓展和發(fā)展的。

二、實(shí)踐層面：教育原理對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用。

教育原理不僅僅是教育理論的基礎(chǔ)，它們同時(shí)也是教育實(shí)踐的指導(dǎo)原則。教育原理的研究旨在總結(jié)和歸納出最為適合人類接受和提高的教育方法和技巧，為教育實(shí)踐提供科學(xué)的指導(dǎo)和支持。

例如：”個(gè)別差異原理”是教育原理中的重要原則之一，它指出每個(gè)學(xué)生的智力、興趣、能力等方面都具有差異性，應(yīng)該針對(duì)不同的差異讓學(xué)生有不同的改進(jìn)策略。在教育實(shí)踐中，這一原則的應(yīng)用，意味著強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)，以便每個(gè)學(xué)生都能夠得到最佳的教育效果。這些基于教育原理的教育實(shí)踐，使得教育者們能夠更為清晰地認(rèn)識(shí)到教育需要與理論相結(jié)合，從而達(dá)到教育目的的最佳結(jié)果。

教育原理和現(xiàn)代教育發(fā)展是相輔相成的，在當(dāng)前的教育改革中，許多新興的教育方法和技術(shù)都是基于教育原理的拓展和發(fā)展，互相促進(jìn)。例如微課的使用，就是一種基于教育原理的教學(xué)手段。微課的特點(diǎn)是短小精悍，以簡(jiǎn)潔有力的表述方式來(lái)幫助學(xué)生理解復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。在接受教育的過(guò)程中，學(xué)生的注意力和耐力有限，而微課恰恰可以很好地滿足這一需求。

另外，現(xiàn)代教育提倡網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)、在線互動(dòng)等新型教學(xué)方法，都是在教育原理基礎(chǔ)之上創(chuàng)新改進(jìn)的。這些方法依靠先進(jìn)的科技手段和智慧將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，為學(xué)習(xí)者提供更加靈活和便捷的教育服務(wù)，加速了教育的發(fā)展。

教育原理長(zhǎng)久以來(lái)一直都是受到關(guān)注的學(xué)科，它的形成和發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而富有歷史厚度的過(guò)程。教育原理學(xué)科是從教育學(xué)這一學(xué)科中分離出來(lái)的，起初是包括了教育學(xué)中的各個(gè)方面并且沒有明顯的分支。后來(lái)，教育原理逐漸從教育學(xué)中獨(dú)立出來(lái)，并發(fā)展出一套獨(dú)立的理論體系。

在教育原理的發(fā)展歷程中，其發(fā)展過(guò)程呈現(xiàn)出科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)踐性等融合的趨勢(shì)。通過(guò)吸收其他相關(guān)學(xué)科的最新理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教育原理不斷加強(qiáng)自身的理論概念和實(shí)踐方案，并且注重教育技術(shù)和資源的支持。這些發(fā)展成就也證明了教育原理對(duì)于教育學(xué)科的發(fā)展過(guò)程具有重要且不可替代的作用。

五、啟示與感悟。

通過(guò)學(xué)習(xí)教育原理，我們可以對(duì)教育學(xué)學(xué)科有更為全面、深入的理解。通過(guò)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，我們可以掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但是真正要掌握這些知識(shí)或應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，需要學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的理論知識(shí)。教育原理就是教育學(xué)科理論知識(shí)的基礎(chǔ)，它不僅深入研究了教育活動(dòng)和教育過(guò)程等方面的理論，同時(shí)也針對(duì)教育實(shí)踐中出現(xiàn)的各類問題和困難，提出了一系列科學(xué)的解決方法。因此，教育原理是基礎(chǔ)學(xué)科，是未來(lái)的教育勁力量。

最后，通過(guò)學(xué)習(xí)教育原理，我們可以更快地融入教育的發(fā)展潮流，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)方法。它是一門專門研究教育規(guī)律性結(jié)論的學(xué)科，是當(dāng)前教育工作者必須要具備的扎實(shí)理論基礎(chǔ)。教育原理學(xué)習(xí)是一個(gè)探索和實(shí)踐的過(guò)程，讓我們從中感受到教育學(xué)科的無(wú)限魅力和未來(lái)潛力，學(xué)懂教育原理的價(jià)值與意義，更好地投入到今后的教育之中，進(jìn)而推進(jìn)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新。

《教育原理》心得體會(huì)和感想篇三

作為一名從事教育行業(yè)的人，深感教育理論的重要性。最近通過(guò)閱讀《教育原理》這本書，對(duì)教育這一領(lǐng)域有了更深入的認(rèn)識(shí)。在接下來(lái)的文章中，將分享本人對(duì)這本書的心得體會(huì)。

第二段：教育的本質(zhì)與目的。

本書最開始講到的教育的本質(zhì)與目的，給我留下了深刻的印象。作者認(rèn)為，教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)人的完整性，讓人能夠在多個(gè)領(lǐng)域都有相對(duì)完善的發(fā)展。而教育的目的，則是讓人具有“自由、智慧、美德”的素質(zhì)。通過(guò)這一理論，我意識(shí)到，教育的目的不在于培養(yǎng)一個(gè)人在特定領(lǐng)域的專業(yè)技能，而是要讓一個(gè)人在多個(gè)方面都能夠得到發(fā)展。

第三段：教育的方式與方法。

書中也提到了教育的方式與方法，作者認(rèn)為教育需要有“自由發(fā)展和必要紀(jì)律的統(tǒng)一”，同時(shí)也需要關(guān)注學(xué)生的情感、社會(huì)化和良好的教育環(huán)境。在實(shí)際工作中，我們需要注重多種教育方式的使用，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，對(duì)于自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以采用小組討論、自主學(xué)習(xí)等方式，提高其主動(dòng)性和觀察能力。

第四段：學(xué)生的發(fā)展與評(píng)價(jià)。

教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)人的完整性，那么如何評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展呢？書中給出了兩個(gè)方面的評(píng)價(jià)：獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力。獲取知識(shí)只是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在應(yīng)用和創(chuàng)新方面才是學(xué)習(xí)的核心。教育需要培養(yǎng)學(xué)生的能力，如分析、判斷、表達(dá)、創(chuàng)造等多方面能力。而評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)該通過(guò)課程安排和考試評(píng)價(jià)兩個(gè)方面來(lái)考慮。其中，課程應(yīng)兼顧知識(shí)和能力的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和主動(dòng)性?？荚噭t應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)過(guò)程。

第五段：教育與社會(huì)發(fā)展。

教育和社會(huì)發(fā)展密不可分，最后一章節(jié)闡述了教育對(duì)于社會(huì)的作用。教育為社會(huì)發(fā)展提供了人才和智力支持，也是傳承文化和價(jià)值觀念的重要途徑。而教育的發(fā)展，也需要考慮諸多社會(huì)因素，如政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等。只有充分發(fā)揮教育的作用，才能更好地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)論：

讀完《教育原理》，我對(duì)教育領(lǐng)域的理解更為深入。一個(gè)人的完整發(fā)展和多維培養(yǎng)，才是教育的真正目的。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要采用多種方式和方法，注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，教育也需要和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步提供支持。

《教育原理》心得體會(huì)和感想篇四

教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，而教育原理則是教育實(shí)踐的指導(dǎo)理論。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我逐漸領(lǐng)悟到教育原理的重要性和實(shí)用性。教育原理既是教師的底線和標(biāo)尺，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的推動(dòng)力。通過(guò)對(duì)教育原理的研究與實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識(shí)到了它對(duì)教育事業(yè)的重要意義，以及如何將教育原理運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。以下是我對(duì)教育原理的心得體會(huì)。

首先，教育原理是教育工作的指南。教育原理相當(dāng)于教育工作的地基，是教育工作的指南，它規(guī)定了教育的重點(diǎn)和基本要求。教育原理為教師提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，以便他們更好地開展他們的工作。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，研究和運(yùn)用教育原理是提高教育水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。只有根據(jù)教育原理的原則，才能使學(xué)生在學(xué)校教育中受益匪淺。

其次，教育原理是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的力量。教育原理的核心是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的智力、品德、體質(zhì)和創(chuàng)造能力。教育原理要求教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和潛力，采用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗裕瑸樗麄兲峁┏浞值陌l(fā)展空間。教育原理的實(shí)踐使得學(xué)生能夠全面學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而達(dá)到個(gè)人自我價(jià)值的最大化。

第三，教育原理是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教育原理的實(shí)踐要求教師尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、需求和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)和安排課程，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師還應(yīng)通過(guò)啟發(fā)性問題、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索和解決問題的能力。

第四，教育原理是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的必要條件。教育原理鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中融入創(chuàng)新和創(chuàng)造元素，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。教育原理強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)意能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的發(fā)展。這種創(chuàng)新教育模式對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

最后，教育原理是教育研究與改革的重要依托。教育原理研究不僅是提高學(xué)校教育水平的內(nèi)在需求，也是推動(dòng)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵。教育原理的不斷研究和探索，為教育實(shí)踐提供了科學(xué)的理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教育原理的不斷創(chuàng)新和完善，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了源源不斷的能量和動(dòng)力。

總之，教育原理對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。在教育實(shí)踐中，我們必須深入研究和理解教育原理，遵循其指導(dǎo)原則和方法，以更好地推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)積極參與教育原理的研究與改革，為教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

《教育原理》心得體會(huì)和感想篇五

作為一名教師，我經(jīng)常需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教育思想和方法。最近，我讀了一本古德曼的經(jīng)典著作《教育原理》，在閱讀過(guò)程中我深受啟發(fā)，收獲頗豐。接下來(lái)我將從五個(gè)方面來(lái)談一談我的心得體會(huì)。

首先，教育的目的是什么。書中指出，教育的目標(biāo)是要讓學(xué)生發(fā)展自己的潛質(zhì)，培養(yǎng)他們成為有獨(dú)立思考能力的個(gè)體，而非簡(jiǎn)單地將知識(shí)灌輸給他們。這一點(diǎn)可以從學(xué)生的行為和表現(xiàn)中得到體現(xiàn)。例如，一名學(xué)生不僅能夠熟記數(shù)學(xué)公式，而且能夠用合理的方式運(yùn)用到實(shí)際問題中，這就充分說(shuō)明了他已經(jīng)達(dá)到了發(fā)展自己的潛質(zhì)的目標(biāo)。

其次，教育的主體是誰(shuí)。在讀書過(guò)程中，我理解到在教育中，學(xué)生應(yīng)該成為主體，教師則成為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。學(xué)生應(yīng)該擁有自己的自主性，并且在教師的幫助下不斷發(fā)展自己的能力，成為一個(gè)更加獨(dú)立和自信的個(gè)體。

第三，教育應(yīng)該如何達(dá)到目標(biāo)。在書中，古德曼認(rèn)為教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感與心理發(fā)展，并營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氣氛。在這種氣氛下，學(xué)生才能夠更加愿意參與到學(xué)習(xí)中，并且興趣高漲。有時(shí)，學(xué)生的興趣點(diǎn)不一定與課程一致，這時(shí)候教師應(yīng)該盡可能地滿足學(xué)生的需求，讓他們的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。

第四，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，我們應(yīng)該從多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是一方面。然而，只有成績(jī)并不能全面衡量學(xué)生的能力。學(xué)生的思維方式、創(chuàng)新能力等方面也很重要。因此，教師應(yīng)該通過(guò)多種手段，包括小組討論、個(gè)人演講等方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

最后，教育帶來(lái)的意義和影響。教育是一種長(zhǎng)期持續(xù)性的投入，影響著人們的一生。通過(guò)合理的教育方式，不僅能夠讓學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且可以讓學(xué)生擁有更加自信和獨(dú)立的個(gè)性，從而更好地融入社會(huì)。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)讀《教育原理》，我更加明確了教育的目的、教育的主體與評(píng)價(jià)方式、教育的方法和教育的影響等方面的問題。更進(jìn)一步。這本書讓我重新審視了自己的教育方式，并且在以后的教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì)進(jìn)一步落實(shí)這些方法，以期能夠更好地滿足學(xué)生的需要，打造更加優(yōu)秀的教育環(huán)境。

《教育原理》心得體會(huì)和感想篇六

近年來(lái)，教育領(lǐng)域面臨著不少問題，課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法單一、教師能力不足等等，這些問題正影響著學(xué)生的全面發(fā)展。為了解決這些問題，規(guī)范教育原理應(yīng)運(yùn)而生。通過(guò)規(guī)范教育原理的應(yīng)用，不僅能夠促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。下面我將分享一下我對(duì)規(guī)范教育原理的一些心得體會(huì)。

首先，規(guī)范教育原理要求教育具有導(dǎo)向性。教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，而不是簡(jiǎn)單的傳遞知識(shí)。因此，教育應(yīng)該有明確的目標(biāo)和要求，以便為學(xué)生提供一個(gè)正確的發(fā)展方向。比如，語(yǔ)文課堂上，除了講解課本知識(shí)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀的興趣和能力。只有通過(guò)規(guī)范的導(dǎo)向才能實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。

其次，規(guī)范教育原理要求教師應(yīng)該具備專業(yè)的知識(shí)和能力。教師是教育的主體，他們的素質(zhì)直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提升。因此，教師應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)能力，使自己成為學(xué)生的榜樣和引路人。同時(shí)，教師還應(yīng)該具備良好的教學(xué)方法和教育理念，能夠靈活運(yùn)用這些方法和理念來(lái)實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生感受到知識(shí)的魅力。

第三，規(guī)范教育原理要求學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生是受教育的一方，他們的積極參與和努力學(xué)習(xí)是教育的前提條件。規(guī)范教育原理要求學(xué)生主動(dòng)探究、積極參與課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這就要求學(xué)生要具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)去尋求知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和拓展所學(xué)的知識(shí)。

然后，規(guī)范教育原理要求教育要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)人的個(gè)性都是不同的，因此，教育不能一刀切，要因材施教。在教育過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。只有在尊重學(xué)生個(gè)性的前提下，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化。

最后，規(guī)范教育原理要求教育要與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一。教育不是一個(gè)孤立的系統(tǒng)，它應(yīng)該緊密聯(lián)系著社會(huì)的發(fā)展需求。因此，教育要關(guān)注社會(huì)的需求，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。只有使教育與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的人才，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

總之，規(guī)范教育原理是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要理念。通過(guò)規(guī)范教育原理的應(yīng)用，可以促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。在實(shí)際教育中，我們要注重教育的導(dǎo)向性，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以及使教育與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一。相信在不斷探索和實(shí)踐中，規(guī)范教育原理會(huì)為我們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

《教育原理》心得體會(huì)和感想篇七

夸美紐斯是17世紀(jì)捷克的資產(chǎn)階級(jí)民主主義教育家，他于1632所著的《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。教學(xué)論是教學(xué)的藝術(shù)，“大教學(xué)論”就是要“把一切事物教給一切人的普遍的藝術(shù)”，這是一種“教得準(zhǔn)有把握”、“教得使人感到愉快”、“教得徹底”的藝術(shù)?！洞蠼虒W(xué)論》雖然具有不可避免的歷史局限性，但它廣泛深入地探討了教育工作的各種問題，總結(jié)了歷史和當(dāng)時(shí)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了許多寶貴的見解，是西方近代最早的有系統(tǒng)的教育學(xué)著作，它為近代教育學(xué)的建立打下了基礎(chǔ)。

讓人感動(dòng)的是，《大教學(xué)論》中提出的讓所有人都能受教育的理念：希望所有的人都能受到完善的教育，使之得到多方面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了教育是一種和諧的藝術(shù)?？涿兰~斯在《大教學(xué)論》中對(duì)學(xué)校在人的發(fā)展中的作用進(jìn)行了闡述，他認(rèn)為“學(xué)校的產(chǎn)生為少年兒童接受教育創(chuàng)造了必要的條件，他建議，不僅有錢有勢(shì)的人的子女應(yīng)該進(jìn)學(xué)校，而且一切城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的男女兒童，不分富貴貧賤，都應(yīng)該進(jìn)學(xué)校。他堅(jiān)信人受教育而能獲得發(fā)展的可能性，駁斥‘智力遲鈍’兒童不宜學(xué)習(xí)的.論調(diào)。指出，人的心性愈是遲鈍孱弱，他便愈加需要幫助，使他能盡量擺脫粗獷和愚蠢。

世上找不出一個(gè)人的智性孱弱到了不能用教化去改進(jìn)的地步?！苯逃裰骰囊粋€(gè)重要內(nèi)容就是教育平等，相信在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我們?cè)谕七M(jìn)教育的平等化方面還有要付出更多的努力！教育平等是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，其涵義包含四個(gè)重點(diǎn)：

第二，教育權(quán)利平等原則。這是相對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)上的平等權(quán)利來(lái)說(shuō)的。

第三，教育機(jī)會(huì)均等原則。良好的教育制度是每個(gè)人有均等的人學(xué)機(jī)會(huì)，在教育過(guò)程中有均等的對(duì)待和成功的機(jī)會(huì)。

第四，差別性對(duì)待的原則。由于教育的效果會(huì)因受教育者個(gè)人的天賦、機(jī)會(huì)與機(jī)遇而不同，機(jī)會(huì)均等不可能機(jī)械地實(shí)現(xiàn)，因此，教育平等的實(shí)現(xiàn)必然對(duì)每一個(gè)個(gè)體以不同的教育待遇。

《教育原理》心得體會(huì)和感想篇八

規(guī)范教育原理是一種教育手段，旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。它是一種對(duì)學(xué)生的規(guī)范化教育方式，通過(guò)設(shè)立明確的規(guī)則和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為方式。筆者在自己的實(shí)踐中深感規(guī)范教育原理的重要性和實(shí)用性，下面將就這一主題進(jìn)行分析和總結(jié)。

第二段：規(guī)范的重要性。

規(guī)范教育原理在學(xué)校教育中的重要性不言而喻。學(xué)校作為一個(gè)封閉的環(huán)境，為學(xué)生提供了良好的成長(zhǎng)條件，但也為一些不良行為的滋生提供了土壤。規(guī)范教育原理的作用就在于，通過(guò)建立規(guī)則、明確要求，形成良好的教育環(huán)境。這樣，學(xué)生就能在規(guī)范的教育氛圍中培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí)和自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣。

第三段：規(guī)范教育原理的實(shí)用性。

規(guī)范教育原理在實(shí)踐中具有極強(qiáng)的實(shí)用性。首先，它可以有效地提高教育的效果。規(guī)范教育原理要求教育者與學(xué)生之間保持一種嚴(yán)肅、公正、平衡的關(guān)系，教育者要以身作則，做到言傳身教，給學(xué)生正確的引導(dǎo)。其次，規(guī)范教育原理可以有效地幫助學(xué)生樹立自我觀念和個(gè)人價(jià)值。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律，遵守規(guī)則的行為，規(guī)范教育原理使學(xué)生明確自我存在的邊界和目標(biāo)，有助于建立健全的心理素質(zhì)和人格。

第四段：規(guī)范教育原理的實(shí)踐方法。

規(guī)范教育原理的實(shí)踐需要教師的科學(xué)指導(dǎo)和學(xué)校的組織支持。首先，教師應(yīng)制定明確的紀(jì)律和行為規(guī)范，并向?qū)W生清晰地傳達(dá)。其次，教師應(yīng)注重正面激勵(lì)，通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生遵守規(guī)則的積極性。此外，教師還應(yīng)將規(guī)范教育原理融入到課程中，讓學(xué)生在不同的學(xué)科中學(xué)會(huì)自覺遵守規(guī)則，樹立正確的價(jià)值觀。

第五段：規(guī)范教育原理的展望。

規(guī)范教育原理在未來(lái)的教育中還有巨大發(fā)展?jié)摿ΑｋS著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)學(xué)生品德的要求也越來(lái)越高，規(guī)范教育原理能夠培養(yǎng)出“良好的公民”，為社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，新的技術(shù)手段和教學(xué)模式也為規(guī)范教育原理的實(shí)施提供了更多的可能性，教育者應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新，提升規(guī)范教育原理的實(shí)效性。

結(jié)語(yǔ)。

規(guī)范教育原理通過(guò)設(shè)立明確的規(guī)則和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為方式，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。在以后的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)規(guī)范教育原理在學(xué)校教育中的應(yīng)用，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和條件。

《教育原理》心得體會(huì)和感想篇九

教育是社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，也是個(gè)體人生成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此教育原理理論研究一直是教育學(xué)研究的核心之一。在理論探討和實(shí)踐中，我深刻感悟到教育原理的重要性和價(jià)值，對(duì)于教育過(guò)程和個(gè)體成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我逐漸形成了自己的教育原理心得體會(huì)。

教育原理是現(xiàn)代教育科學(xué)的基礎(chǔ)，其研究的主要是教育現(xiàn)象背后的規(guī)律性和原理性，為教育實(shí)踐提供了理論支持和思想指導(dǎo)。教育原理的研究可以幫助我們更好地理解教育本質(zhì)和其與實(shí)踐之間的聯(lián)系，并從中尋找更加有效的方法和策略，提高教育質(zhì)量和效益。同時(shí)，教育原理也為教育者提供了教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等方面的理論依據(jù)。

第二段：關(guān)于教育目標(biāo)。

教育目標(biāo)是教育過(guò)程的核心，也是思考教育原理的重要出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于個(gè)體而言，教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括智力、人格、情感、體魄等各方面的發(fā)展，并與社會(huì)和文化背景相協(xié)調(diào)。對(duì)于教育實(shí)踐而言，教育目標(biāo)的確立、實(shí)現(xiàn)和評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)基于個(gè)體差異性、社會(huì)需求和歷史潮流等多方面考慮，同時(shí)注重多元評(píng)價(jià)和質(zhì)量提高。

第三段：關(guān)于教育內(nèi)容。

教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為導(dǎo)向，涵蓋知識(shí)、技能、能力和情感等方面。在現(xiàn)代社會(huì)，科技發(fā)展和文化多元化加速，教育內(nèi)容也必須不斷更新和豐富。因此教育者需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，靈活運(yùn)用不同教育資源，設(shè)計(jì)出符合局勢(shì)和個(gè)體需求的教育內(nèi)容。

第四段：關(guān)于教育方法。

教育方法是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和傳授教育內(nèi)容的橋梁和工具，直接影響著教育效果和個(gè)體發(fā)展。教育方法應(yīng)當(dāng)基于個(gè)體差異性和發(fā)展階段，采用多種教學(xué)策略和教育資源，注重情感教育、體驗(yàn)教育和啟發(fā)式教育，為個(gè)體提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第五段：關(guān)于教育評(píng)價(jià)。

教育評(píng)價(jià)是教育質(zhì)量和效益的重要指標(biāo)。教育評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，考慮多元化的評(píng)價(jià)方法和資源，在科學(xué)和公平的基礎(chǔ)上進(jìn)行，同時(shí)注重激發(fā)個(gè)體學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

結(jié)語(yǔ)。

教育原理是教育科學(xué)的基礎(chǔ)和理論依據(jù)，對(duì)于教育過(guò)程和個(gè)體成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)影響。通過(guò)對(duì)教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等方面的探討和思考，我逐漸形成了自己的教育原理心得體會(huì)，希望在未來(lái)的教育實(shí)踐中能夠貫徹和應(yīng)用。

《教育原理》心得體會(huì)和感想篇十

教育是我們?nèi)祟惿鐣?huì)發(fā)展進(jìn)步的重要基石。而要讓教育取得最好的效果，就需要有一些基本的教育原理指導(dǎo)。在我的多年教育實(shí)踐中，我領(lǐng)悟到了這些教育原理的重要性和應(yīng)用方法，對(duì)此我愿意和大家分享一下我的心得體會(huì)。

教育原理是教育科學(xué)的基石，是科學(xué)家們長(zhǎng)期實(shí)踐和研究總結(jié)的結(jié)果。這些原理對(duì)我們教育者來(lái)說(shuō)具有極其重要的指導(dǎo)意義和借鑒價(jià)值。首先，教育原理往往可以幫助我們理解兒童的認(rèn)知規(guī)律和教育行為，從而更好的開展學(xué)生教育工作。其次，教育原理可以幫助我們把教育行為規(guī)范化，提高教學(xué)水平和效率。最后，教育原理也可以幫助我們不斷創(chuàng)新、探索和實(shí)踐，提高教育的質(zhì)量和效果。

第三段：教育原則的應(yīng)用方法。

教育原理只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮真正的應(yīng)用價(jià)值。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用教育原理時(shí)需要根據(jù)具體情況確定措施。具體來(lái)說(shuō)，首先需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教育目標(biāo)來(lái)確定教育原則的應(yīng)用方向和力度。其次，需要掌握科學(xué)的教育方法和技巧，例如通過(guò)提問、講述、索引等方式使學(xué)生獲得知識(shí)和技能。最后，需要不斷地總結(jié)反思，及時(shí)調(diào)整教育策略，使自己和學(xué)生都能更好地成長(zhǎng)。

第四段：個(gè)人體會(huì)。

在我多年的教育實(shí)踐中，我深深觸摸到了一些教育原理的力量。例如多重智能理論，讓我更好地理解學(xué)生間認(rèn)知能力的差異，以及如何因材施教；多元化評(píng)價(jià)理論，讓我更注重學(xué)生的個(gè)性差異，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和滿足學(xué)生的需求。此外，我還深刻認(rèn)識(shí)到親密關(guān)系、需求層次、自我實(shí)現(xiàn)等原理在教育中的應(yīng)用和價(jià)值。

第五段：總結(jié)。

總之，我在這些教育原理中學(xué)到了很多，也從中得到了很多啟發(fā)和教益。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能更好地體會(huì)到教育原理的價(jià)值和力量，并愈加熱愛和幫助我們的學(xué)生。我們應(yīng)該始終懷著一顆博愛之心，遵循教育原則和規(guī)律來(lái)幫助每一個(gè)學(xué)生真正地成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

《教育原理》心得體會(huì)和感想篇十一

作為家長(zhǎng)，其實(shí)我們也是和孩子一起成長(zhǎng)，我們自以為影響和培養(yǎng)了孩子，其實(shí)孩子也在不停的影響和教會(huì)我們?nèi)ネ晟谱约?，做更合格的父母。每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同，每個(gè)家長(zhǎng)都有一套最適合自己孩子的教育方式，下面就我家的教育方式分享二三心得。

家長(zhǎng)自己以身作則，見到鄰居和熟人主動(dòng)打招呼，孩子看在眼里，也養(yǎng)成了這種懂禮貌的好習(xí)慣，經(jīng)常得到鄰居們的夸獎(jiǎng)，從而也更懂得去尊重別人。

只要孩子喜歡做的事情，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試。比如競(jìng)選班干部，鼓勵(lì)她勇敢參與，承擔(dān)責(zé)任，做好老師的小助手，幫助同學(xué)。孩子遇到困難和挫折的時(shí)候，鼓勵(lì)她勇敢面對(duì)。有時(shí)候考試成績(jī)不理想，孩子就有些沮喪，我們會(huì)教育她一次兩次的考試代表不了全部，有錯(cuò)題也是好事，能發(fā)現(xiàn)這個(gè)單元自己還存在的問題，然后去搞懂它，以后就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)。不需要把分?jǐn)?shù)看得過(guò)分重要，努力和認(rèn)真的過(guò)程遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)多少這個(gè)結(jié)果更重要。

社會(huì)上發(fā)生的一些熱門的事件，我們也會(huì)借機(jī)在家里和孩子分享討論，希望她認(rèn)識(shí)到這個(gè)社會(huì)也有不好的一面，從而更好的保護(hù)自己，有健康的心態(tài)和心理，身心健康，才能更好的成長(zhǎng)。和孩子做朋友，不用家長(zhǎng)的威嚴(yán)壓制孩子，讓孩子有任何開心和不開心的事都愿意和家長(zhǎng)分享。偶爾自己也會(huì)示弱，主動(dòng)向孩子尋求安慰和保護(hù)，從而讓孩子學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心父母家人。

八年的學(xué)琴過(guò)程既培養(yǎng)了孩子的特長(zhǎng)，又錘煉了孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，每周的課，每天的練，每次的考級(jí)，反復(fù)練習(xí)，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步著。相信長(zhǎng)大以后，她們也會(huì)感謝自己這些年的堅(jiān)持和努力。還有孩子最愛的畫筆，常常拿起來(lái)就不愿意放下，有些畫要好幾節(jié)課才能完成，需要細(xì)細(xì)描繪，每一筆都是耐心和恒心。我們會(huì)稱贊她的繪畫成果，更會(huì)稱贊她堅(jiān)持不懈的過(guò)程。

自小就堅(jiān)持讓她多聽音樂，相信音樂的無(wú)窮魅力。每天的睡前音樂，晨起的喚醒樂曲，初中以后更多的是聽一些英文歌曲，孩子聽多了，很多英文歌曲都可以跟著唱出來(lái)，我們認(rèn)為這樣潛移默化的方式對(duì)她的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)有幫助。

最初幼小階段為了培養(yǎng)閱讀興趣不刻意規(guī)定她們看什么書，到小學(xué)高年級(jí)以后引導(dǎo)多看哪些書，孩子也一直有非常濃厚的閱讀興趣。我們常常也會(huì)一起讀相同的書，然后和孩子討論書中的情節(jié)表達(dá)觀點(diǎn)，從而加深孩子對(duì)書中內(nèi)容的理解。

閱讀中養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣。提醒孩子在閱讀的過(guò)程中，碰到好詞好句精彩段落，都可以集中摘抄在一個(gè)小本本上，這些都是語(yǔ)言文字的積累過(guò)程，對(duì)寫作的益處無(wú)窮。

大量的閱讀也激發(fā)了孩子想動(dòng)筆寫小說(shuō)的念頭，小學(xué)的時(shí)候?qū)懙奈淖謨?nèi)容會(huì)配上自己畫的插圖，生動(dòng)有趣。后來(lái)就開始寫小說(shuō)，我們鼓勵(lì)她空余時(shí)間可以發(fā)揮想象，盡情在小說(shuō)中發(fā)揮。并鼓勵(lì)她父母會(huì)做她的`第一批讀者粉絲。

家庭教育是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的過(guò)程，需要我們家長(zhǎng)不斷摸索，孩子們需要我們的適度鼓勵(lì)，更需要我們付出極大的耐心和陪伴。要做孩子的朋友和一個(gè)好的傾聽者，讓孩子愿意把心里話向你傾訴分享，讓孩子的天性自由釋放，也適時(shí)加以啟發(fā)和引導(dǎo)。

《教育原理》心得體會(huì)和感想篇十二

規(guī)范教育原理作為一種教育理念和方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)具有重要的意義。在我的實(shí)踐中，我意識(shí)到規(guī)范教育原理的重要性，并有一些心得體會(huì)。

首先，規(guī)范教育原理能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀念。在教育中，我們不僅要注重知識(shí)的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念。通過(guò)規(guī)范教育原理的引導(dǎo)，學(xué)生能夠明白什么是對(duì)與錯(cuò)誤的行為，懂得尊重他人和社會(huì)規(guī)范的重要性。在我的教學(xué)中，我注重教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、尊師重道、友善待人等良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀念。

其次，規(guī)范教育原理能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任感。只有學(xué)生能夠自覺地遵守規(guī)則和要求，才能夠在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的效果。通過(guò)規(guī)范教育原理的引導(dǎo)，我鼓勵(lì)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律，及時(shí)完成作業(yè)并且自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生能夠明白自律的重要性和責(zé)任感的價(jià)值，他們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中，并且在成績(jī)上有明顯的提升。

第三，規(guī)范教育原理能夠營(yíng)造和諧的教育環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，一個(gè)和諧的教育環(huán)境對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響。通過(guò)規(guī)范教育原理的引導(dǎo)，學(xué)生能夠懂得尊重他人、團(tuán)結(jié)互助，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教育者也要以身作則，起到良好的示范作用，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

第四，規(guī)范教育原理能夠提高教育者的教育水平和能力。在實(shí)踐中，只有教育者自身具備良好的素質(zhì)和熟練的教育方法，才能夠更好地進(jìn)行規(guī)范教育。通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用規(guī)范教育原理，我發(fā)現(xiàn)自己的教育水平有了明顯的提高。我更加注重學(xué)生的心理健康，做到公平公正，傾聽學(xué)生的聲音并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)規(guī)范教育原理的引導(dǎo)，我意識(shí)到教育者應(yīng)該時(shí)刻保持自我反思，不斷提升自己的教育水平和能力。

最后,規(guī)范教育原理的實(shí)施還存在一些困難和挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)背景等因素可能影響到規(guī)范教育的效果。面對(duì)這些難題，教育者應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)體差異，靈活運(yùn)用規(guī)范教育原理，找到適合學(xué)生的方法。另外，教育者還需要與學(xué)校管理層和家長(zhǎng)保持緊密的溝通和協(xié)作，共同推動(dòng)規(guī)范教育的發(fā)展。

總結(jié)起來(lái)，規(guī)范教育原理對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識(shí)具有重要的意義。通過(guò)規(guī)范教育原理的引導(dǎo)，學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀和道德觀念，培養(yǎng)自律能力和責(zé)任感，營(yíng)造和諧的教育環(huán)境，并且提高教育者的教育水平和能力。盡管實(shí)施規(guī)范教育原理面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但只要教育者積極應(yīng)對(duì)，采取有效措施，規(guī)范教育原理將會(huì)在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮重要作用。

《教育原理》心得體會(huì)和感想篇十三

近日我讀了一本名為《教育原理》的書籍，書中總結(jié)了許多有關(guān)教育的原則和理念。在讀完書后，我深深感受到教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的重要性，以及教育對(duì)于個(gè)人的影響。接下來(lái)，我將分享自己對(duì)于這本書的心得體會(huì)。

第一段：教育的重要性。

《教育原理》中強(qiáng)調(diào)了教育的重要性。教育是能夠培養(yǎng)和提高人類素質(zhì)的重要方法。每個(gè)人都應(yīng)該接受基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育，以培養(yǎng)自己成為一名有用的人，發(fā)揮自己的潛力，并對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

同時(shí)教育也是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，對(duì)于一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。教育可以提升國(guó)家和社會(huì)的整體素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，為自己的國(guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)，甚至可以提升國(guó)家的地位和對(duì)外影響力。教育讓社會(huì)變得更加平等，為所有人提供機(jī)會(huì)平等的機(jī)會(huì)，通過(guò)教育可以幫助弱勢(shì)群體改善生活。

第二段：教育的本質(zhì)。

教育的本質(zhì)是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，它是一種獨(dú)特的體驗(yàn)。在教育過(guò)程中，教育者的角色是扮演引導(dǎo)者和學(xué)生的角色是扮演學(xué)習(xí)者。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該有一種探究精神，積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，發(fā)掘問題的根源，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教育不僅僅是傳授知識(shí)，同時(shí)也要傳授價(jià)值觀、思維方式和解決問題的能力。教育的目標(biāo)是讓學(xué)生成為有獨(dú)立思考、創(chuàng)新精神和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的能力。

第三段：教育的方法。

教育的方法有很多，其中最有效的就是學(xué)以致用，實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的有效手段。實(shí)踐考驗(yàn)了學(xué)生掌握知識(shí)和技能的程度，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，傳遞知識(shí)可以啟發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)。所以教育者要注意把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真正掌握知識(shí)并形成自己的獨(dú)特理解。

第四段：教育的積極影響。

教育對(duì)人的影響很大，它可以塑造人的性格、價(jià)值觀和人生觀。在教育過(guò)程中，學(xué)生可以了解到不同的生活和文化，發(fā)現(xiàn)不同的思考和解決問題的方式。同時(shí)你也可以結(jié)交到各種成功的人士，讓學(xué)生受益終生。

教育可以讓人更好的理解別人和對(duì)自己有更深入的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)出不同的思想和想象力，發(fā)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和意義，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

第五段：砥礪前行。

總的來(lái)說(shuō)，《教育原理》讓我更加了解了教育的本質(zhì)和教育的方法。我們應(yīng)該深入理解教育的目標(biāo)和方法，關(guān)注每個(gè)人的潛能發(fā)揮，培養(yǎng)他們的優(yōu)勢(shì)和激發(fā)他們的潛力。同時(shí)教育也是需要不停地更新和改進(jìn)的，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我們也需要了解新的教育理念和實(shí)踐。只有不停地學(xué)習(xí)和探索，我們才能更好的辦好教育。

《教育原理》心得體會(huì)和感想篇十四

教育是人類社會(huì)推動(dòng)進(jìn)步的重要途徑之一。為了更好地指導(dǎo)教育工作，制定教育原理至關(guān)重要。下面，我將從教育的目標(biāo)、手段、過(guò)程等方面，談?wù)勎覍?duì)十大教育原理的一些心得體會(huì)。

第一，教育關(guān)注全面發(fā)展。教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，而非單純追求他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)校應(yīng)提供豐富多樣的課程，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在教育中，我們要注重學(xué)生學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)他們的體育、藝術(shù)等方面的興趣和能力，讓他們?nèi)姘l(fā)展。

第二，教育注重德育教育。人才的培養(yǎng)不能只關(guān)注知識(shí)的灌輸，更要重視學(xué)生的品德素養(yǎng)。只有通過(guò)德育教育，才能培養(yǎng)出品德高尚、有社會(huì)責(zé)任感的人才。教師應(yīng)當(dāng)以身作則，用行動(dòng)影響學(xué)生，并通過(guò)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀。

第三，教育倡導(dǎo)因材施教。由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和能力都有所不同，教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。教育者要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，為他們提供適合的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法。只有因材施教，才能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四，教育注重知識(shí)與能力的結(jié)合。教育的目標(biāo)不僅是灌輸學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的能力和解決問題的能力。教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，從而提高解決問題的能力。

第五，教育強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是一種讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。通過(guò)提出問題、引導(dǎo)分析和解決問題的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

第六，教育注重實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的過(guò)程。學(xué)生只有通過(guò)實(shí)踐，才能真正理解和掌握知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

第七，教育強(qiáng)調(diào)交互式教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)教師向?qū)W生傳授知識(shí)，而現(xiàn)代教育更注重師生之間的互動(dòng)與交流。教育應(yīng)倡導(dǎo)交互式教學(xué)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)討論、合作等方式，與教師和其他學(xué)生互動(dòng)，積極參與學(xué)習(xí)。

第八，教育注重情感教育。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度和積極向上的情感體驗(yàn)的過(guò)程。在教育中，我們要關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過(guò)心理輔導(dǎo)等方式，幫助他們解決情感問題，提高情感智慧，培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)。

第九，教育注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教育應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與并保持學(xué)習(xí)的熱情。教師要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第十，教育注重評(píng)價(jià)的多樣性和客觀性。教育評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)估和反饋。評(píng)價(jià)要注重多樣性，采用多種評(píng)價(jià)方式，如考試、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，評(píng)價(jià)要客觀公正，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而非單純以分?jǐn)?shù)論成敗。

總之，教育原理對(duì)教育工作具有重要的指導(dǎo)意義。在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持這十大教育原理，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)和能力，提高教育的質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

《教育原理》心得體會(huì)和感想篇十五

教育是人類社會(huì)中最重要的事業(yè)之一，而教育原理是教育工作者必須掌握的基本理論知識(shí)。本文將結(jié)合“十大教育原理”，分享我的心得體會(huì)。

首先，教育應(yīng)以人為本。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不僅僅是傳授知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，我始終努力關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求和個(gè)性特點(diǎn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。通過(guò)與學(xué)生的緊密互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的天賦和潛力，我們應(yīng)該充分尊重和激發(fā)他們的個(gè)性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠充分展示自己的優(yōu)勢(shì)和能力。

其次，教育應(yīng)以實(shí)踐為基礎(chǔ)。實(shí)踐是教育的根本環(huán)節(jié)，只有通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生才能真正理解和掌握知識(shí)。我積極倡導(dǎo)課堂和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察等。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)實(shí)際操作能力和解決問題的能力。

第三，教育應(yīng)注重創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，而教育應(yīng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的搖籃。作為一名教育工作者，我時(shí)刻注重更新教學(xué)內(nèi)容和方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、提出問題，并通過(guò)小組合作和研究項(xiàng)目等方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力。

第四，教育應(yīng)追求全面發(fā)展。教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，更要培養(yǎng)其良好的品德和全面的能力。這就要求我們?cè)诮逃^(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、溝通能力和實(shí)際操作能力。在實(shí)踐中，我會(huì)設(shè)計(jì)各種綜合性實(shí)驗(yàn)、課程項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展能力。

最后，教育應(yīng)重視個(gè)性發(fā)展。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有著不同的生活經(jīng)歷、興趣愛好和追求。在教育過(guò)程中，我們應(yīng)該尊重和關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)人差異，為他們提供有針對(duì)性的教育。我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，并根據(jù)他們的反饋和需求進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)調(diào)整，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。

總之，教育原理是教育工作者必須學(xué)習(xí)和運(yùn)用的重要理論知識(shí)。通過(guò)理解和應(yīng)用“十大教育原理”，我深刻體會(huì)到教育應(yīng)以人為本，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，注重創(chuàng)新，追求全面發(fā)展和尊重個(gè)性發(fā)展。只有在這樣的理念指引下，我們才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

《教育原理》心得體會(huì)和感想篇十六

一、引言（200字）。

教育是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的基礎(chǔ)，而教育原理則是指導(dǎo)教育實(shí)踐的重要指南。所謂“十大教育原理”，即是教育學(xué)家針對(duì)教育工作的基本規(guī)律所總結(jié)出的十項(xiàng)具有普遍指導(dǎo)性的原理。在學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些原理的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了教育的力量以及教育工作者的責(zé)任與使命。

教育主動(dòng)性原理告訴我們，教育工作者要把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重設(shè)計(jì)鮮活的教學(xué)內(nèi)容和情境，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、問題解決等方式激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)诜e極探索中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

三、教育因材施教原理（200字）。

教育因材施教原理強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育，它要求教育者根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。在我的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)方式以及潛能等方面，為每個(gè)學(xué)生量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

教育終身性原理告訴我們，教育是一個(gè)全生命周期的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展。在教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，以培養(yǎng)他們具備適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的能力和素養(yǎng)。

教育知識(shí)性原理強(qiáng)調(diào)知識(shí)是教育的核心要素，而教育工作者要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和能力，以便為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和有效的教學(xué)路徑。在我的教學(xué)中，我注重提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并且時(shí)刻關(guān)注教育前沿的理論和科研成果，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

教育因時(shí)制宜原理告訴我們，教育工作者要考慮社會(huì)的發(fā)展變化和學(xué)生的需求特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和教學(xué)方法。在我看來(lái)，教育工作需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷研究挖掘新的教育方法和手段，以便更好地適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需求。

教育系列性原理強(qiáng)調(diào)教育工作的系統(tǒng)性和連貫性，它要求教育者在長(zhǎng)期教育過(guò)程中，有計(jì)劃、有組織地展開教育工作。在我的教學(xué)中，我注重教學(xué)目標(biāo)的連續(xù)性和漸進(jìn)性，通過(guò)分階段、層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在不同階段都能夠逐步完善自己的知識(shí)和能力。

教育評(píng)價(jià)性原理告訴我們，教育評(píng)價(jià)是教育的重要環(huán)節(jié)，它既是檢驗(yàn)教學(xué)成果的手段，也是推動(dòng)教育進(jìn)步的工具。在我的教學(xué)中，我注重多元化的評(píng)價(jià)方式，包括考試、作業(yè)、項(xiàng)目等形式，以便全面了解學(xué)生的成績(jī)和潛能，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

教育社會(huì)性原理強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)的關(guān)系，教育工作者要關(guān)注社會(huì)變革對(duì)教育的影響，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造力。在我的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，并通過(guò)社會(huì)實(shí)踐與實(shí)際問題的結(jié)合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判思維，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

學(xué)習(xí)和運(yùn)用十大教育原理的過(guò)程讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育原理是教育工作者進(jìn)行專業(yè)教育活動(dòng)的重要依據(jù)和指南。只有將這些原理貫穿于教育實(shí)踐中，才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和教育的根本目標(biāo)。我將不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教育能力和素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多有才華、有品德的優(yōu)秀人才。

《教育原理》心得體會(huì)和感想篇十七

在本科及研究生入學(xué)考試階段，教育學(xué)都是師范生必須學(xué)習(xí)的課程。但是對(duì)教育學(xué)原理系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)，還是在研究生入學(xué)之后。葉瀾教授主編的《教育學(xué)原理》是全國(guó)教育碩士專業(yè)學(xué)位推薦教材，我懷著崇敬、謹(jǐn)慎的心情開始拜讀了這本經(jīng)典教材。

《教育學(xué)原理》共分八章，從何為教育學(xué)入手，詳細(xì)介紹了中外教育學(xué)發(fā)展歷史，全書以中國(guó)學(xué)校教育、課堂教育、學(xué)生組織建設(shè)、學(xué)生校外生活及教師發(fā)展等重點(diǎn)內(nèi)容為脈絡(luò)，闡釋了新時(shí)代背景下的學(xué)校教育變革，對(duì)中小學(xué)教師提出了與時(shí)俱進(jìn)、加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)、注重實(shí)踐教學(xué)等要求，內(nèi)容全面、邏輯清晰，不愧為教育學(xué)原理經(jīng)典之作。

教學(xué)策略及教學(xué)過(guò)程實(shí)踐探索，闡釋了新時(shí)代背景下課堂教學(xué)觀、教學(xué)評(píng)價(jià)方式的更新與改良；第六章透析學(xué)生組織建設(shè)原理，探索學(xué)生非正式群體健康發(fā)展的方式；第七章介紹學(xué)生校外生活的教育內(nèi)涵，闡釋學(xué)生校外生活的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社會(huì)、家庭三位一體共建教育合力；第八章表述了教師角色重建的理想，對(duì)新型教師的基本素養(yǎng)提出了要求，希望教師通過(guò)學(xué)校研究性變革實(shí)驗(yàn)提升自我。全書各章節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為中小學(xué)教育中教師應(yīng)關(guān)注哪些重點(diǎn)，如何做好教學(xué)做了提綱挈領(lǐng)式的指導(dǎo)。

此書成書于20xx年，距今已有10個(gè)年頭，但是書中提出的觀點(diǎn)與理念，仍舊沒有被時(shí)代所拋棄，依舊是指引教育界人士開展教學(xué)的基礎(chǔ)性教材與綱要。特別是第一章中作者對(duì)中國(guó)教育學(xué)發(fā)展問題的看法，鞭辟入里，引人大為贊嘆。作者認(rèn)為困擾中國(guó)教育學(xué)發(fā)展的三大世紀(jì)問題分別為：政治意識(shí)形態(tài)、教育學(xué)發(fā)展中的“中外關(guān)系”、教育學(xué)的學(xué)科定位。我認(rèn)為總結(jié)得十分到位，其一，教育學(xué)首先是政權(quán)穩(wěn)定、教化國(guó)民的需要，其必然為政治、為意識(shí)形態(tài)服務(wù)。如何帶著“意識(shí)形態(tài)”這個(gè)腳銬跳舞，是教育學(xué)發(fā)展與變革的重要內(nèi)容；其二，近現(xiàn)代中國(guó)教育學(xué)，是積貧積弱的`中國(guó)為救亡圖存從西方引進(jìn)并發(fā)展起來(lái)的，教育學(xué)科幾乎都是從國(guó)外引進(jìn)，并以國(guó)外范本去建設(shè)，側(cè)重實(shí)用性，對(duì)教育理論的框架、基本概念未有突破性研究。唯國(guó)外教育研究馬首是瞻的自卑情結(jié)與依賴心理，嚴(yán)重制約著中國(guó)教育學(xué)的發(fā)展；其三，教育學(xué)學(xué)科定位，特別是當(dāng)前教育界仍然對(duì)其停留在“用”上的定位，嚴(yán)重制約著教育學(xué)的發(fā)展。教育學(xué)之所以難與其他社會(huì)、人文科學(xué)平等對(duì)話，很大原因是因?yàn)槿狈Σ豢扇〈莫?dú)特性和缺乏深入意義上的基本理論水平。

這三個(gè)世紀(jì)大問題的研究與突破，依舊是當(dāng)前教育學(xué)發(fā)展所要解決的首要問題。中國(guó)經(jīng)過(guò)改革開放四十年的努力，經(jīng)濟(jì)、軍事各方面實(shí)力都已能與西方國(guó)家一較長(zhǎng)短，科技研發(fā)、航空航天、道路橋梁建設(shè)等不少方面更是具備了引領(lǐng)世界的能力，中國(guó)重返世界之巔已近在眼前，教育與人才作為中國(guó)爭(zhēng)雄世界、民族復(fù)興的最強(qiáng)大武器，必有一番用武之地。而教育學(xué)作為教育人才的基礎(chǔ)之學(xué)，必須要尋求發(fā)展和突破，只有根正苗紅，根深葉茂，才能保證中華民族永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林。而增強(qiáng)民族自信，大力開展自身教育學(xué)理論研究，扛起發(fā)展教育學(xué)基礎(chǔ)理論的大旗，從而高屋建瓴指導(dǎo)教育學(xué)實(shí)踐，不斷與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新培養(yǎng)人才，正是我輩所要努力的地方。