最新議案促進心得體會總結(通用8篇)

總結自己的心得體會，有助于我們更好地理解和掌握學科或工作領域的要點和核心。"那么如何撰寫一篇有深度的心得體會呢？首先，要先對自己的經歷進行回顧，整理出其中的亮點和學到的重要教訓。其次，要在心得中展示個人的思考和感悟，給讀者留下深刻印象。最后，要注意語言的精煉和表達的準確，使讀者能夠真正讀懂你的心得。"以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考和學習。

議案促進心得體會總結篇一

摘要：在網絡系統(tǒng)的開放式辦學模式之下，現代遠程教育顯現出完善的學習支持服務及統(tǒng)一的質量保障特征，對于促進和推動教育公平有極其重要的作用和地位，然而，在諸多因素的干擾和影響之下，現代遠程教育在教育公平的促進過程中受到阻滯，為了更好地促進教育的公平發(fā)展，要全面分析現代遠程教育中的問題與不完善之處，探索現代遠程教育對于教育公平發(fā)展的有效路徑，在信息技術與教育的深度融合之下，更好地推進更高層次的教育公平。

關鍵詞：現代遠程教育；教育公平；發(fā)展；信息。

隨著信息科學技術發(fā)展而衍生的現代遠程教育是一種全新的教育形態(tài)，它對于教育思想、觀念、教育手段和模式產生了極大的變革性的影響，成為了我國二十一世紀教育振興行動計劃的戰(zhàn)略性內容，為學習者的終生學習目標實現提供了嶄新的路徑，是促進教育公平發(fā)展的有效方式。

一、實現教育公平的重要意義分析。

（一）是現代遠程教育可持續(xù)發(fā)展的需求。

我國的現代遠程教育開展時間并不長，然而其靈活開放的辦學機制、豐富高效的教學資源，顯現出令人欣喜的教育優(yōu)勢，而優(yōu)質的教育資源、科學的教育管理手段等教育公平問題是社會的焦點，只有處理好這些社會關注的焦點問題，才能使人們逐漸接受和認同現代遠程教育這種全新的教育模式，更好地發(fā)展現代遠程教育。

實現教育公平要求從我們的國情出發(fā)，正視教育的供需矛盾和地區(qū)差異，要盡可能地通過對教育資源的調整和優(yōu)化配置，提供相對均等的教育機會和條件，使公民可以均等地接受教育，從而更好地促進教育的均衡發(fā)展。

（三）培養(yǎng)社會高素質人才的需求。

社會的改革建設發(fā)展進程需要有大量的高素質人才，而高素質人才的培育離不開教育，現代遠程教育作為一種嶄新的教育模式，可以通過優(yōu)質的教學資源的共享與傳播，低成本、快速地培養(yǎng)大量的高素質應用型專門人才，從而滿足社會對于高素質應用型人才的需求。

（四）構建和諧社會的需求。

實現教育公平也是體現社會公平的一個窗口，它是社會公平問題的重要基礎和前提，在建構和諧社會的進程中，社會的公平和正義尤其關鍵和重要，它與社會大多數的利益密切相連，充分體現出教育公平在和諧社會建設中的意義。

（五）應對國際競爭的迫切需求。

實現教育公平對于更好地適應經濟全球化、信息國際化、知識產業(yè)化有重要的現實意義，通過實現教育公平，可以整體提升全國人民的素質，為社會發(fā)展提供更多的智能支持和人才支撐，積極主動地應對國際競爭。

（一）現代遠程教育的開放教育模式為教育公平提供了入學教育機會均等。

當前我國教育機會的不均等具體體現為城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異、性別差異及民族差異，并存在極為嚴重的優(yōu)質高等教育資源分配不公平的現象和問題，如：農村大學生的實際比例呈不斷下降趨勢，進入到重點、名牌大學的比例逐漸降低。而現代遠程教育則可以突破年齡、地域和時間的限制，為喪失學習機會的學習者提供接受學歷補償教育的機會，較好地解決了高等教育入學方面的城鄉(xiāng)差異、區(qū)域差異和性別差異。

（二）優(yōu)質、開放而靈活的現代遠程教育為教育公平提供了教育過程均等。

現代遠程教育可以突破時間和空間的限制，以其豐富、開放而靈活的教育資源，為所有的學習者提供人人、時時、處處可學的學習機會，并在現代計算機應用的條件下，為學習者提供物質環(huán)境和平臺，使學習者可以在計算機網絡的分布存儲、統(tǒng)一管理資源傳輸平臺和協(xié)作平臺之下，更好地訪問學習資源，自主地進行學習資源的選擇，實現教學過程的均等化。

（三）現代遠程教育課程考評方式的科學性促進教育結果均等。

現代遠程教育在實踐中逐漸形成了統(tǒng)一的質量保障體系，例如：廣播電視大學在統(tǒng)一的教學大綱和教材之下，實現統(tǒng)一命題、考試和評分，并提供優(yōu)質的學習資源，采用嚴格的學習過程控制，提供周到的學習支持服務，依循有序而規(guī)范的教學管理與協(xié)調，較好地開展了現代遠程教育的教學評估和考核，保證了教育結果的均等。

三、現代遠程教育對于促進教育公平中的阻滯因素分析。

（一）現代遠程教育尚缺乏統(tǒng)一的政策法規(guī)體系。

盡管現代遠程教育已經納入到教育的整體戰(zhàn)略規(guī)劃之中，然而其戰(zhàn)略性的地位和意義并沒有得到充分的體現，并缺少統(tǒng)一的政策法規(guī)的切實保障，缺少完整、系統(tǒng)的現代遠程教育立法，這就使現代遠程教育在發(fā)展進程中受到資金投入的禁錮，難以得到各級政府的財政支持，其人才培養(yǎng)規(guī)劃并未列入到政府的財政預算之中，這就無法保障受教育權利的平等。

（二）現代遠程教育市場存在失范現象。

在一些現代遠程教育過程中，它成為了高校發(fā)展的副業(yè)及獲取額外收入的手段，存在重規(guī)模輕質量的現象，同時，現代遠程教育還仍舊沿襲普通高等教育的教學模式和課程內容設計，缺少對成人學習規(guī)律和特點的關注和分析，這就使現代遠程教育缺乏針對性和實用性，使現代遠程教育的含金量不高，導致社會對現代遠程教育的混淆認識及評價的矮化，不利于現代遠程教育的長遠持續(xù)發(fā)展。

（三）現代遠程教育中的數字鴻溝阻滯了教育公平的實現。

現代遠程教育突破了時間和空間的限制，為學習者提供了極大的便利，然而也對學習者運用計算機和網絡技術的學習能力要求更高，這就使部分學習者在缺少指導和自學能力的條件下，無法準確地從網絡教育資源中獲取自己所需的學習知識，受到數字鴻溝的干擾和影響，逐漸喪失學習的信心，不利于教育公平的實現。

（一）樹立終身教育理念，推進現代遠程教育。

現代遠程教育為學習者提供了多層次、高質量的學習機會，并較好地培養(yǎng)學習者的自治與獨立的學習能力，它是高等教育發(fā)展的需要，要充分認識到現代遠程教育的意義和作用，使社會民眾對其有深入的了解和認同，要推廣和普及現代遠程教育，使之深入人心，才能更好地使更多的人享受到高質量、高層次的遠程教育，從而促進教育公平。

現代遠程教育要與學習型社會的戰(zhàn)略要求相契合，在擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的前提下，還要重視和加強現代遠程教育的法律法規(guī)的建設，要使現代遠程教育合法化，在法制的軌道上才能越行越遠，為此，要加強和完善現代遠程教育的法律體系，通過立法的途徑確?，F代遠程教育的經費來源，不能使之流于形式，而要將現代遠程教育落到實處，要借鑒英國、印度、馬來西亞等國的現代遠程教育的做法，通過立法獲得政府的財政支持，得到現代遠程教育的.研究資助，更好地促進我國現代遠程教育的發(fā)展。

（三）完善現代遠程教育資源及教學支持服務。

（四）加強現代遠程教育的規(guī)范化管理。

在發(fā)展現代遠程教育過程中，還要注重加強對現代遠程教育的規(guī)范化管理，要確保教育資源宏觀配置的合理性和公平性，各級政府要成立專門遠程教育機構，推行嚴格的準入制度，對現代遠程教育機構的資質進行評估和檢查，使之與市場人才需求相契合，并承擔對現代遠程教育的指導、服務、協(xié)調與監(jiān)督，更好地提升現代遠程教育的人才質量。

（五）推行“教考分離”，端正教學風氣。

在現代遠程教育的教育和管理過程中，還要推行“教考分離”，使教育標準統(tǒng)一，辦學單位在同一個層面上進行公平競爭，并以“國家考試”作為保障，使之成為“網絡化教學”+“國家統(tǒng)一考試”的模式，從而有效地端正教學風氣，保證現代遠程教育的質量。

（六）完善現代遠程教育的基礎設施建設。

在現代遠程教育這種新型的教育模式之下，要以健全的網絡設施、足夠的計算機配備及服務平臺，完善現代遠程教育的基礎設施建設，要以4g網絡、wifi、微信、移動app、移動課堂為依托和載體，將現代遠程教育推入到移動學習的嶄新時代，更好地實現現代遠程教育的雙向互動，從而在完善現代遠程教育信息化建設的前提下，實現教育公平。

五、結束語。

綜上所述，現代遠程教育是一種新型的教育形式，要以學習者為中心，教師要結合學生的具體情況，開展網上教學和設計，并健全現代遠程教育的法律體系，改革現代遠程教育課程體系，強化遠程教育的網絡課程資源庫的建設，更好地實現雙向互動，縮小現代遠程教育中的數字鴻溝，充分利用豐富多樣的媒體學習資源，全面提升現代遠程教育的教學和學習效果，并在加強現代遠程教育的規(guī)范化管理的條件下，促進教育公平。

參考文獻：

[1]劉先春,王曉敏.互聯(lián)網文化視域下的黨內民主建設論析[j].理論學刊.(09)。

[2]馬成斌.現代遠程教育――促進教育公平的選擇[j].福建廣播電視大學學報.2010(02)。

[3]翟彥卿.現代遠程教育質量評價體系設計及實證研究[d].華北電力大學。

[4]李貽員.遠程教育交互質量問題研究[d].鄭州大學2013。

[6]何飛明.a遠程教育校外培訓中心員工勝任力問題及提升策略[d].北方工業(yè)大學。

[7]程志高.現代遠程教育對促進教育公平的功能研究[j].高等繼續(xù)教育學報.2016(02).

議案促進心得體會總結篇二

摘要:引起教育不公平問題的因素是多方面的，我國教育發(fā)展過程中的不公平主要是教育體制與各地經濟社會發(fā)展不平衡引起的。消除教育不公平現象既是社會進步的根本要求，也是教育發(fā)展的內在趨勢。故此，除了積極改革傳統(tǒng)學校教育之外，現代遠程教育在促進教育公平上獨具優(yōu)勢，其不僅契合教育公平的理念，還在實踐中推進教育公平的落實，可以說，發(fā)展現代遠程教育是推進我國教育公平的一條重要出路。

傳統(tǒng)的推進教育公平的做法在中國都會遇到一定的問題，但積極發(fā)展遠程教育為推進教育公平提供了一條蹊徑，而且現代遠程教育在推進教育公平方面確實獨具優(yōu)勢，具體而言:1.現代遠程教育可以為學習者提供多樣化的學習選擇現代遠程教育作為一種技術手段可以與多種教育形態(tài)融合，如此就能夠為學習者提供多種個性化、多元化的學習產品。遠程教育與專業(yè)教育的結合，可以為人們提供學歷教育和專業(yè)教育;如果與職業(yè)教育、成人教育相結合，還可以為人們提供技術、崗位、職業(yè)能力等方面的培訓。而且現代遠程教育辦學形式靈活多樣，學習方式也可以隨著學習者的時間而調整，可以讓學習者有自主選擇的空間。如此一來，現代遠程教育的這種“兼容性”既擴大了學習者的受眾主體，也擴展了教育機會的公平。2.現代遠程教育可以兼具發(fā)展性和補償性政策的效果就其補償性而言，其可以通過現代信息技術將優(yōu)質的教育資源輸送到教育資源匱乏的區(qū)域，能夠保證資源匱乏的區(qū)域能夠在較短的時間內獲得更好的教育資源，從而提升教育效果。同時，從發(fā)展性而言，遠程教育擴大其教育總量的供給可以不受師資、教學硬件的限制，其擴大規(guī)模比傳統(tǒng)學校教育擴大教育總量的供給更加容易。3.現代遠程教育發(fā)展對經費投入要求更低，同等規(guī)模的經費比傳統(tǒng)學校教育能夠給更多的人提供受教育的機會現代遠程教育的發(fā)展盡管也需要經費的投入，比如，教學設備的軟硬件建設，但其只要投入一次就可以讓更多的人受益，只要其規(guī)模上去了，其運行成本與普通學校教育相比是較低的。現代遠程教育的發(fā)源地―――英國，通過建立巨型的開放大學，學生的容量是普通學校的10倍，但其教育經費只需要普通學校的50%，之所以成本較低是因為巨型開放大學的運行機制與普通高校是不同的。我國有學者對廣播電視大學與普通高校的經費也做了對比研究，廣播電視大學的學生容量是普通高校的3－5倍，其生均經費只是普通學校的20%左右［1］?？梢?，如果在同等經費的投入下，現代遠程教育的供給總量將會大大提升，極大地推進教育公平的發(fā)展。

1.能夠滿足學習者多樣化的學習需求。

現代遠程教育的興起，如果從價值觀上考察，既是教育公平化和民主化發(fā)展的產物，也是人們終身學習理論的產物。如果從物質形態(tài)上考察，是通信技術、電子技術、信息技術廣泛應用的結果。從社會發(fā)展的角度考察，自第二次世界大戰(zhàn)之后，各國科技及經濟的迅猛發(fā)展，推動了社會對人才的需求，為現代遠程教育的發(fā)展提供了足夠的動力?？梢?，現代遠程教育的發(fā)展不是憑空產生的，其發(fā)展本身就是為了滿足人們學習的多樣化需求。特別是從20世紀60年代以來，知識與技能的更新成為人們就業(yè)的重要籌碼，而傳統(tǒng)的學校教育無法隨時為人們提供知識與技能的更新。現代教育技術的出現，保證了教育資源供給的即時性，為人們學習的需求提供了一個廣泛的平臺。就現代遠程教育發(fā)展歷史看，英國被認為是其發(fā)源地，英國政府建立的英國開放大學是現代遠程教育的鼻祖。該大學是一所能夠授予學位的、向全社會開放的能夠運用多種教學技術進行教學的自治性大學。該大學的辦學思路就是為那些沒有接受過普通高等教育的大眾提供一個繼續(xù)上大學的機會。同時為已經接受了大學教育的人提供一個繼續(xù)教育的機會。英國開放大學新穎的辦學模式及辦學理念，對世界各國的現代遠程教育產生廣泛而深刻的影響，比如，加拿大建立的第一所開放大學―――阿薩巴斯卡大學，日本人建立第一所放送大學―――日本國立放送大學，均是仿照英國開放大學的辦學模式建立的。而中國在1979年建立的第一所廣播電視大學―――中國廣播電視大學，也受到英國開放大學的影響。在改革開放之初，社會專業(yè)技術人才匱乏，普通高校受限于招生體制問題一時難以滿足社會對人才的需求，廣播電視大學以較低的門檻，大大推進了教育機會的公平發(fā)展，為很多無法進入普通高校入學就讀的人提供了學習的機會。到了1980年代，各級廣播電視大學的相繼建立，更是擴大了教育機會的公平。如今，網絡技術、計算機技術迅猛發(fā)展，借助于這些現代技術手段，網絡教育得到快速發(fā)展，為人們提供了更多的學習機會，提供了更加多樣化的學習產品，從而滿足了更多人的學習需求。可以說，在中國，廣播電視大學作為第二代遠程教育是促進中國教育公平的起點，那么以網絡教育為基礎的第三代遠程教育將是推進教育公平深入發(fā)展的載體，但不是終點。

2.能夠為教育機會平等提供更大的空間。

現代遠程教育憑借其技術優(yōu)勢，無疑為學習者提供了一個更多的學習機會，其為教育機會的平等提供了更大的空間。技術的快速發(fā)展為現代遠程教育擴大教育規(guī)模提供了條件，通過擴大教育整體的供給量，促進了更多人能夠接觸到這些教育資源，加之其開放性的入學政策能夠保證教育機會的平等。具體看:第一，入學政策的公平性?，F代遠程教育除了其推行的學歷教育對新生入學有一定的條件要求之外，在其他的教育類型上對新生的年齡、性別、職業(yè)甚至是國籍上均沒有限制，只要愿意進行學習或是具備了基本的學習條件，任何人均可以進入該系統(tǒng)學習，基本上實施的“寬進”政策，對社會大眾完全做到純粹開放。比如前述所講的英國開放大學，只有年滿16周歲的在英國生活或工作的人均可以入學就讀，連國籍都沒有限制。我國的現代遠程教育最初實行的是入學考試制度，但近年來，隨著網絡教育的拓展，也完全實施了開放辦學，沒有門檻限制。第二，教育對象的公平性?，F代遠程教育在入學對象上幾乎是沒有限制的，這就能夠為那些處于社會底層或弱勢地位的人提供更多的學習機會。畢竟現代遠程教育要求的是時空分離、師生分離，任何學習者只要有時間，就能夠擺脫地域、年齡、交通、身體、工作等條件的限制，隨時可以參加學習。如此一來，就為那些地處偏遠或交通不便或是經濟條件不佳的學習者無法參與普通學校教育提供了一個難得的機會，使他們能夠通過信息技術接受高等教育或者享受一些優(yōu)質的教育資源，從而提升他們的素質和能力。

3.能夠為教育過程的公平提供條件。

可以說，教育機會的平等是應然意義上的教育公平，而教育過程的平等則是實然意義上的教育公平。換言之，教育過程的公平是實體性的教育公平，是真正的教育公平。因為現代遠程教育具有特殊的教學方式與教學特點，這兩個方面可以保證教育過程的公平。畢竟現代遠程教育打破了時空的限制，打破了傳統(tǒng)課堂教學的限制，通過現代信息技術為師生建立了一個交互的渠道。此外，其在教學管理包括學分制、選課制等方面，體現了不同學生的不同需求，能夠保證每個學習者在這個過程中得到最大的平等對待。具體而言:第一，保證學習過程的個性化?，F代遠程教育是以學習者為主體，學習者可以按照自己學習的要求，選擇不同的學習方式以及資源獲取的形式。在學習過程中遇到的疑惑也可以單獨與教師交流，真正做到學習計劃因人而異，教師因材而施教。第二，師生之間的交流是平等的。傳統(tǒng)的課堂教育是以教師為主導，教師很難做到能夠平等對待課堂之內的每個學生。但現代遠程教育打破了這種時空的限制，師生處于分離狀態(tài)。教師與學生之間的心理距離是完全平等的，接收到的信息也是完全一樣的［2］。而實際上，信息技術的廣泛運用，教與學的過程完全分離，師生之間的交互也是基于信息的交互，相較于課堂教學而言，能夠建立更加平等的師生關系，確保了學習者的主體地位。

4.保證了教育資源利用上的平等。

客觀看，教育不公平問題的主要體現是教育過程的不公平，其外在的體現就是教育資源利用上的不平等。優(yōu)質的教育資源永遠是教育的核心內容，無法享用優(yōu)質教育資源就難以推進教育公平。整體看，優(yōu)質的教育資源體現在三個方面，即師資資源、課程資源與教學組織資源?，F代遠程教育能夠促進這三種核心資源在利用上的'平等。具體而言:第一，現代遠程教育能夠有足夠的動力聚合這些優(yōu)質教育資源。與傳統(tǒng)的學校教育不同，現代遠程教育必須擴大規(guī)模才能實現規(guī)模效益，因此，出于效益的考慮，現代遠程教育會吸引優(yōu)質的師資、課程及教學組織等優(yōu)秀資源。同時現代遠程教育是開放辦學，需要接受學習者和社會的評價，優(yōu)質教育資源的聚合是必然的，沒有優(yōu)質教育資源的聚合，就無法在社會評價中立足。第二，現代遠程教育可以對優(yōu)質教育資源進行固化。固化實際上就是積累和儲存的過程，現代遠程教育可以依托其技術，擴充其教育容量，在資源累積過程中能夠豐富學習者的學習選擇范圍，提升教育質量。第三，現代遠程教育所依賴的技術優(yōu)勢可以保證這些優(yōu)質的教育資源得以擴散。通過信息技術、網絡技術等形式可以將優(yōu)質的教育資源傳輸到偏遠地區(qū)或是優(yōu)質教育資源欠缺的地方，實現各類教育資源的共享，為社會弱勢群體、貧困群體、邊緣群體接受優(yōu)質教育資源提供機會，從而保證資源利用上的平等。

1.完善并健全現代遠程教育的政策法律體系。

前文所述，現代遠程教育在實現教育公平上具有重要的功能和作用。當下，建設學習型社會，發(fā)展終身教育體系是我國教育政策的基本導向。但從整體看，遠程教育的政策和法律支持體系還較為薄弱，僅僅依靠政策導向，如果沒有法律的支持，在實踐中的執(zhí)行力可能會大打折扣。因此，確保法律法規(guī)對遠程教育的肯定和支持是極為重要的。我國應該盡快推進遠程教育政策法律體系的完善，通過相關立法，明確各級政府在遠程教育發(fā)展中職能定位，保障遠程教育的經費來源。盡管我國當前教育政策的導向對遠程教育的投入做了一些規(guī)定，但很多時候并沒有法律上的約束力，從而導致投入的不足，影響了其促進教育公平功能的實現。我們還可以借鑒國外的一些立法經驗，比如，英國通過“開放教育皇家特許令”，該法明確規(guī)定英國各類開放大學的遠程教育可以獲得經費支持的數額、方式和形式;印度的“大學及教育法”也明確規(guī)定了遠程教育經費來源方式、政府支持形式等。由此，我國應該借鑒國外的經驗，結合我國實際情況，推進現代遠程教育的法律法規(guī)體系建設，加大對遠程教育的支持，保障其促進教育公平功能的實現。

2.強化對現代遠程教育市場的規(guī)范管理。

隨著信息技術的發(fā)展，加之國家對網絡辦學資格審查機制的取消，以網絡教育為代表的遠程教育發(fā)展很快，但是也造成了其市場失范、惡性競爭，嚴重影響了教育資源配置的公平與合理，甚至在一定程度上降低了社會民眾對遠程教育的認可度。畢竟遠程教育是一種“準公共產品”，具有一定的社會公益性，各級政府應該加強對遠程教育市場的規(guī)范和管理，對遠程教育在招生、服務、教學等方面的監(jiān)管［3］。此外，對遠程教育的市場要進行規(guī)范，對相應的辦學機構實施準入機制，定期對其進行評估，淘汰一些資質較差的機構。特別需要注意的是，遠程教育發(fā)展需要與地方、區(qū)域經濟社會發(fā)展相結合，確保其人才培養(yǎng)能夠適應當地經濟社會發(fā)展的要求，如此才能提升教育質量，才能保障其促進教育公平功能的實現。

3.完善并健全現代遠程教育的軟硬件設施建設。

現代遠程教育是基于“互聯(lián)網+”發(fā)展起來的新的教育形式，對信息技術、計算機技術有較高的要求。推進遠程教育發(fā)展，必須有健全的網絡、計算機、多媒體等軟硬件設施以及相應的學習支持服務、數字化的學習資源等軟件設施。這些設施既是保證學習者和教師、遠程教育機構實現互動的基本條件，也是保證遠程教育順利開展的必備條件。隨著移動信息技術的發(fā)展，遠程教育對技術手段的要求在提升，如當下的4g網絡、無線局域網、移動app、移動課堂等技術手段可以與遠程教育進行結合，可以推動遠程教育的發(fā)展。但是，在一些偏遠地區(qū)和農村地區(qū)，信息化基礎不高，網絡條件受到一定限制，因此，必須推進這些地區(qū)的軟硬件建設，推進這些地區(qū)的教育信息化力度，否則就可能會帶來新的教育不公平。為此，既需要加大遠程教育信息化及其技術的推廣力度，提升遠程學習者的學習能力，也要求學習者積極主動掌握信息技術，實現與學習資源、遠程教育機構、遠程教育教師的互動。

4.完善以學習者為中心的教與學模式。

現代遠程教育追求的服務是個性化、差異化、社會化，其學習者的個性特點、興趣愛好、知識結構也會融入其中，這就決定了教師在教學過程中不能完全照抄照搬普通教育的知識傳授方式。不管是主講教師還是輔導教師，在遠程教育教學過程中，必須構建以學習者為中心的教與學模式，教師需要按照學生的個性、需求來進行授課、輔導，安排好教學進度。不僅需要根據學生的實際情況和個性化要求，幫助其制訂個性化的學習計劃和方案，在學習的過程中要加大有針對性的指導，突出學習者的主體地位［4］;還應該積極改革課程內容，開設針對性、實用性、可選擇性強的遠程課程資源，借助于網絡遠程優(yōu)勢，對學生學習加大指導，通過開展交流互動，幫助學生解決個性化問題，以提升學生的學習效果。

參考文獻:。

［4］王美，隨曉筱．新數字鴻溝:信息技術促進教育公平的新挑戰(zhàn)［j］．現代遠程教育研究，(4):97－103.

議案促進心得體會總結篇三

在中國，教育公平問題從來只是社會公平的溫度計，社會公平的欠缺程度越大，教育公平的呼聲就越高。近幾十年中，表征社會貧富差距的基尼系數居高不下，“富二代”、“窮二代”等反映社會不平等代際傳遞現實的概念層出不窮，催生了公眾強烈的公平焦慮。教育公平的呼聲隨之一浪高過一浪，成為各級政府工作報告中的關鍵詞。

不患寡而患不均。教育公平涉及起點公平、機會均等。沒有全體民眾的整體板塊式向上發(fā)展，而只有部分人的珠峰式拔尖，就會遇到發(fā)展中國家向上攀爬的過程中最容易遇到的“拉美化陷阱”，這一幕在拉美國家曾經多次上演，一度接近發(fā)達國家的墨西哥、阿根廷，因為沒能處理好社會公平問題，甚至倒退到不發(fā)達行列。所以，農村教育公平，不僅僅是個教育問題，還將在一定程度上，決定中國的未來。

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議案促進心得體會總結篇四

題記：小班化教育是教育發(fā)展到一定階段的產物，隨著經濟發(fā)展和社會進步應運而生。西方發(fā)達國家及國內上海等經濟發(fā)達地區(qū)已付諸實施。那么能不能首先在農村學校實施小班化教育，讓小班化教育成為大眾化、平民化的教育，讓廣大農民的子女不多花一分錢就能享受到優(yōu)質、公平的教育？大豐市在分析本地教育實際情況后，于率先在農村中小學推行免費小班化教育。

全面推行農村小班教育努力促進城鄉(xiāng)教育公平。

從20秋學期起，我市所有農村初中和具備條件的農村小學起始年級開展小班化教育，秋學期起在全市所有小學起始年級全面推開，進一步提升我市農村義務教育水平，促進城鄉(xiāng)教育公平，著力構建和諧的讓人民滿意的教育。

我市之所以能夠率先推行農村中小學小班化教育，首先是基于出生人口大幅度下降這一社會背景。我市年出生人口不足5000人。農村學生生源銳減，為推行小班化教育提供了前提條件。其次是基于農村中小學辦學條件的改善。經過大力度學校布局調整，我市先后撤并了200多所小學和30多所中學，教育資源得到進一步優(yōu)化配置，目前全市所有的農村小學生和初中生都在當地鎮(zhèn)中心小學和初級中學上學。

近幾年來，在省教育廳的統(tǒng)一部署下，我市先后完成了“三新一亮”“六有”“校校通”工程建設，農村初中“四項配套”工程也已首批通過了省級驗收，農村學校的辦學水平和辦學條件得到顯著改善，為實施小班化教育提供了硬件條件。第三是基于農村教師隊伍數量、質量能夠滿足實施小班化教育的需要。農村學校生源銳減，隨之而來的另一個負面效應就是農村教師的大量富余。同時，我市經過三輪教師人事制度改革，教師的年輕化、專業(yè)化程度有了很大提高。在這種情況下與時俱進地實施小班化教育，能夠充分利用現有農村充足的教育資源，穩(wěn)定農村教師隊伍，促進農村基礎教育和諧、均衡發(fā)展?；诖?，我市的農村中小學實施小班化教育的目標主要有以下幾點：

1.促進每一個學生充分而全面的.發(fā)展。小班化教育正視學生存有個體差異，充分尊重每個學生的個性，在教案設計、教法選擇、評量模式上，滿足每一位學生的學習需求，發(fā)揮學生多元智能和身心潛能，為每個學生的成長提供適當的空間和條件，促進學生素質、能力的全面提高。

2.促進農村學校教師的專業(yè)成長。小班化教育要求教師具備如下品質：能夠自發(fā)性學習成長、自編學生需要的教材、自制教具、運用科技媒體進行生動活潑的教學設計等等。農村中小學實施小班化教育，將會有效促進教師的專業(yè)成長，提高教師的專業(yè)素質。

3.促進農村學校教育教學質量的提高。小班化教育是實施新課程改革、提高教育教學質量的有效形式。實施小班化教學，教師可以采取各種教學形式，照顧到班級中學生之間的差異，靈活掌握教學要求和進度，并及時調整教學結構。在小班化教學中，由于班額減少，教師能騰出大量時間來分析學生的個性特點并作個別指導，有更多的精力關注學困生的發(fā)展與提高，大大提高合格率、優(yōu)秀率。

4.促進更高層次的教育公平與均衡。通過實施小班化教育，實現城區(qū)學校與農村學校辦學水平和教學質量的公平與均衡；實現各學校班級與班級之間師資配備的公平與均衡；實現每一位學生德智體多方面的均衡發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

議案促進心得體會總結篇五

議案是指政府或政治組織提出的特定議題的法律或政策建議。在政治系統(tǒng)中，議案是一種非常重要的政治手段。議案的出現可以幫助政治領導層更好地規(guī)劃國家或地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略。在這份議案促進心得體會中，我將分享自己在參與議案過程中所得到的體會與感受。

第一段：了解議案的意義。

議案作為一種政治手段，它可以促進政府對相關問題的深入了解和研究，幫助政府更好地理解社會經濟的發(fā)展趨勢，構建起立法機構和行政機構之間的有效溝通橋梁。通過參與議案，我深刻認識到，議案的出臺可以促進政府機構更好地與社會各界溝通，從而促進政府機構的更好服務于人民群眾。

第二段：了解制定議案的步驟。

了解議案的重要性并不意味著我們就可以輕松地開始去制定議案。制定議案需要有一定的步驟和規(guī)劃。首先，我們應該選擇與我們研究方向相關的議題，進行深入的調查研究；其次，通過對調查結果的分析，形成針對該議題的構想和初步解決方案；第三，根據初步解決方案，繼續(xù)進行研究和討論，擬定完整的議案；最后，將議案提交給相關機構進行審批。通過這些步驟的了解與實踐，我明白了制定議案需要深入調研，細致分析，在接受有關機構的審批前必須精益求精。

第三段：團隊合作的重要性。

制定議案需要團隊協(xié)作，每個成員都需要有清晰的責任分工和良好的溝通交流，以確保議案的成效。在參加議案的制定過程中，我認識到團隊合作的重要性非常大，不論是在議案研究過程中還是在成文過程中，成員之間的理解和配合都需要認真處理，特別是責任分工和責任人的把控，這些因素都會對投訴的處理結果產生很大的影響。

第四段：完善議案的迭代過程。

對于一份議案而言，其構想和成文過程都需要不斷地完善。制定一份議案的過程，是一個迭代的過程。這個過程中，我們可以通過修改和修補，最終理解和完善議案的目的和原意。這種迭代過程，不僅可以幫助我們自我的領悟，也可以幫助我們更好地獲取審批機構的認可。

第五段：總結。

議案作為一種政治手段，可以促進政府對管轄領域內相關問題的深入了解和研究，幫助政府更好地理解社會經濟的發(fā)展趨勢，構建起立法機構和行政機構之間的有效溝通橋梁。通過這篇議案促進心得體會，我領悟到自己在議案過程中對團隊合作、責任分工和commitment的合理分配的努力，對我的實踐成果和能力的提升都有著十分積極的影響。我相信，借助政治手段所獲得的實踐經驗和工作能力，可以幫助自己更好地規(guī)劃個人職業(yè)生涯的發(fā)展方向，開啟更加卓越的自我發(fā)展之路。

議案促進心得體會總結篇六

議案促進是一個非常重要的議題，它關乎到政府的決策和執(zhí)行，關乎到每一個人民的利益和幸福。在我的工作中，我親身參與了一些與議案促進有關的會議和議程，通過這些經歷，我得到了一些關于議案促進的心得和體會。

第二段：認識議案促進的重要性。

議案促進涉及到許多不同領域的議題，包括教育、醫(yī)療、經濟、安全等。議案促進不僅僅是對政府和領導作出決策的影響，它還關乎到每個人民的日常生活和福祉。因此，了解議案促進的重要性非常必要，只有深入理解議案促進的重要性，才能在自己的工作中更好的參與其中，為各領域的議案促進作出更多的貢獻。

第三段：了解議案促進的關鍵因素。

要想更好的參與議案促進，了解其關鍵因素非常必要。從我的工作經驗中，我認為，議案促進涉及到以下幾個方面的因素：政策研究與制定、數據分析與應用、資源整合和分配、利益平衡與協(xié)調等。只有在這些方面把握得當，才能更好的促進和推動議案的順利進行。

第四段：掌握議案促進的方法和技巧。

在實踐中，我們也需要掌握一些方法和技巧，以更好地參與議案促進。首先，我們需要對所涉及的行業(yè)進行熟悉和了解，了解其中的難點和瓶頸，以此制定出更加科學，合理的政策方案。其次，我們需要與各方面的人士建立關系，傾聽各方面的聲音，了解各方的訴求，建立協(xié)作，形成合力，共同推動議案的順利通過。

第五段：結語。

議案促進是一個復雜而又關鍵的議題，需要多方參與，協(xié)作共商。在我自己的工作中，通過了解了議案促進的重要性和關鍵因素，我更好地掌握了相應技巧和方法，參與其中，協(xié)作共進，也取得了不少的成果。希望大家都能夠更好地發(fā)揮自己的能力和優(yōu)勢，為議案促進做出更大的貢獻。

議案促進心得體會總結篇七

議案促進是指在一定的法定程序下，通過制定、修改或廢止法律或政策來推動社會發(fā)展、解決問題的制度，是一種積極的社會行動。近年來，議案促進在我國的發(fā)展取得了突飛猛進的進展，不僅為社會帶來了諸多實際效益，也讓我們深深地體會到了它的重要性。

二、意義。

首先是議案促進在推動社會進步方面的意義。通過議案促進，可以逐步優(yōu)化社會制度，為人民群眾的生產和生活創(chuàng)造適宜的發(fā)展環(huán)境，提高社會制度的適應性、穩(wěn)定性和可持續(xù)性，實現和諧穩(wěn)定的社會發(fā)展。

其次是議案促進在民主進程中的重要性。議案具有促進民主進程的作用，通過公開的辯論和投票過程，不僅展示了人民代表大會的決策程序和權威性，也對人民代表大會的組成以及全國各地的民主參與程度起到了一定的推動作用。

三、體驗。

在我參與過的議案促進活動中，不僅有普及宣傳，還包括研究探討、議案起草等環(huán)節(jié)。在研究探討環(huán)節(jié)，我們深入了解現狀，調查分析實際情況，評估可能的影響，提煉出問題集中、痛點突出的核心問題。在起草議案階段，我們遵循基本的程序流程，注重細節(jié)，提高了議案的實用性和可行性。在爭取支持的過程中，還需要深入基層，廣泛宣傳，讓廣大群眾及時了解議案的內容，為議案的通過爭取基礎和支持。

四、體會。

通過議案促進的體驗和體會，我發(fā)現議案促進活動具有互動性、參與性和激勵性，通過這些特點，議案促進可以深入群眾、服務群眾，真正得到群眾的認同和支持。同時，議案促進的成功還需要一系列的制度保障，比如完善議案的起草、審議、通過和實施程序，提高議案的實用性和可行性，同時也要注重議案的監(jiān)督和評估。

五、結語。

由此可見，議案促進是一個極其重要的制度安排，在我國取得了顯著的成效，在不斷完善的制度環(huán)境下，議案促進將為深化改革開放，推進民主進程和促進社會發(fā)展貢獻更大的力量。我們要廣泛宣傳和普及議案促進，并不斷提高議案質量和效力，促進我國社會主義現代化建設和民族復興的偉大事業(yè)。

議案促進心得體會總結篇八

十九年來教學實踐表明，每所學校的每個班級都存在一部分成績或行為發(fā)生偏差的學生，如何幫助他們改正不良的學習習慣，轉變消極的學習態(tài)度，消除他們對老師的猜疑、逆反、敵對的心理，是我們教師應予以重視的問題，我認為應該從以下三個方面來著手解決：

一、用愛心導航。

二、尊重孩子，傾聽他們的心聲。

真正的教育是心與心的對話，情與情的對接。初為人師時，我們或許還擁有一份平和的心態(tài)，但隨著時間的推移，工作的單調，孩子的差異等把我們的耐心漸漸地都磨掉了。試想，曾幾何時我們蹲下身來，聆聽孩子們發(fā)自內心的真實心聲呢?事實證明，只要我們對他們有一顆包容之心和一份關愛的胸懷，他們是愿意敝開心扉，說出自己的心里話的。

三、關注每個孩子，承認他們之間的差異。

首先，從個性形成上，由于每個學生家庭情況、成長的社會環(huán)境的不同，導致他們性格、氣質也不盡相同，所以我們教師必須承認他們的個性存在差異。美國教育家指出：兒童在六歲之后，性格特征已基本定型，大致可分為三種：聽覺型兒童、視覺型兒童和體覺型兒童，聽覺型兒童主要靠聽覺獲取知識，視覺型兒童比較安靜，喜歡看書，而體覺型兒童卻是最優(yōu)秀的。其次，每個孩子的學習起點也不同，由于各種原因，有的孩子基礎較好，有的則基礎相對薄弱，這就要求我們在平時的教學中，要因材施教，如像體覺型兒童，基礎又比較差，就要根據他們的性格特征和知識水平，采取他們最容易接受的學習方式來教學，同時，根據兒童愛玩愛動的天性，寓教于樂，多采用快樂教學法，其教學效果將會事半功倍。

教育是一門藝術，只要我們胸懷一顆愛心，用一種平等的態(tài)度對待學生，尊重學生，同時根據兒童的性格特征，充分調動他們的學習積極性，培養(yǎng)他們學習的熱情和興趣，最大限度地挖掘孩子的潛能，就一定能開啟他們的心智之門。

msn（中國大學網）。