歷史大題心得體會及收獲 歷史試卷分析及答題感受(9篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

描寫歷史大題心得體會及收獲一

沒有計劃就會亂了方寸，雖然我們早已對復習的進度和時間進行了計劃安排，但是為了能進行更有效復習，還是應結合實際調整復習內容，每一個學生都應該自己或在老師的幫助下對考前的一個月的時間進行再次合理的細化分配。只有如此，才能讓有限的時間創(chuàng)極大的價值。

2.知識點要照舊落實，不能漏

一輪復習用了六七個月的時間，周期最長;二輪復習又用了兩個多月的時間，周期比較長;三輪復習大約用一個多月的時間，周期最短。復習周期長，掌握的知識就會出現(xiàn)復習后邊忘前邊，周期短就不容易遺忘，回歸教材就是要解決“遺忘”的問題。通過一、二輪的復習教材和做題訓練，同學們肯定清楚哪些是自己熟悉的，哪些是自己陌生的，知道哪些內容曾經(jīng)考過，將來還可能考，這樣就會有針對性的去復習教材，從而做到查漏補缺，即帶著題眼兒去看書。

在回歸教材前，一定要有計劃地安排好，歷史教材大約每周一本書，平均到每一天復習多少頁，必須做到心中有數(shù)。因為每一位同學對各章節(jié)的熟悉程度不一樣，所以一定要結合自己的實際情況制定出切實可行的計劃，切不可盲從。計劃一旦制定，就必須按計劃完成，切不可隨意更改計劃。

3.練習要接著練，不能停

俗話說，三天不練手生。在這一復習階段，練習則顯得非常關鍵。在前兩輪復習，很多教師為了達到所謂的練習目的搞題海戰(zhàn)術，甚至有些完全脫離高考要求而使學生湮沒在浩瀚的題海當中，實踐則證明這是不可取的，尤其是歷史科。高考歷史復習練習不可或缺，但是得有度，尤其在第三輪復習。

20xx年山東高考歷史部分滿分100分，分解成為11道單選題和三道材料題，題型題量與以往完全不一樣。所以，這一階段的題目練習要在數(shù)量、難度、新穎度等完全與高考匹配，完全針對高考。按照《考試說明》樣題要求，篩選、編制試題，進行模擬訓練或仿真考試。

4.方法要熟練，不能忘

在這個階段我們所強調的方法就是應試技巧。應試技巧從哪里來?它是從平時的練習中得來。教師也不應該一味的讓學生做題，然后核對答案。而是應該在練習中給學生傳授各種解題技巧。如審題的技巧;如選擇題在提問根本原因、重要原因、主要原因、客觀原因、主觀原因等時應該怎樣選的技巧;主觀題的答題要領、答題規(guī)范等等。

在這一階段的復習當中，教師都應該就應試能力培養(yǎng)上對學生進行專門的訓練、指導與強化。因為這也是多拿分的關鍵。

5.心態(tài)要穩(wěn)定，不能慌

隨著時間的推移，高考一天天來臨。加之今年是山東省高考第一次實行這種文綜考試模式，學生心理上難免會有憂慮。而且在這一復習階段學生心理、情緒等最容易受外部環(huán)境影響。

：歷史教師工作計劃 | 歷史教學計劃

描寫歷史大題心得體會及收獲二

一、指導思想

加強素質教育，推進新課程改革，努力培養(yǎng)學生的歷史學科能力，提高教學質量。歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，教師應根據(jù)學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

二、基本情況本期我任教九年級歷史課，加上是畢業(yè)班，所以更加不能放松了，要為同學們贏取更多更寶貴的復習時間，將枯燥乏味的歷史知識生動的講述，學生就定能將歷史知識學好。

三、教學目標

通過本學期歷史學科的學習，培養(yǎng)學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。

四、教材分析

本冊教材共有19課，結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊，基本內容分為兩部分。

1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭時期。

①俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家，標志著世界現(xiàn)代史的開端。二三十年代，蘇聯(lián)的社會主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴重的問題。

②“一戰(zhàn)”后建立的凡-華體系，暫時協(xié)調了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過羅斯福新政實現(xiàn)經(jīng)濟復蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭策源地。

③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終于導致二戰(zhàn)的全面爆發(fā);世界各國人民展開了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災難，同時，也對戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

2.1945年9月“二戰(zhàn)”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。

四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。

和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題。

五.教學措施：

1、創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環(huán)境。

2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。加強對學生學習方法的指導，通過各種課堂訓練，培養(yǎng)學生的學習能力。

3、制作歷史課件，輔助歷史教學，提高學生的學習興趣。

4、轉變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。

5、認真搞好中考歷史復習，確保學生取得較為理想的成績。

6.加強課外輔導和晚自習指導，協(xié)調班級發(fā)展，以便每個學生順利畢業(yè)、升學。

六.教學進度安排：

本期教學共約16周，共32課時，具體安排：

第一階段：新課教學：其中

第1--6周12課時講授《世界歷史》下冊1---18課(包括1節(jié)晚自習課)

第二階段：會考總復習，其中：

第7---8周，4課時復習中國古代史

第9---17周，6課時復習中國近現(xiàn)代史

第12---14周，4課時復習世界歷史

第15——16周，4課時綜合復習，考前強化訓練。

描寫歷史大題心得體會及收獲三

本學期將根據(jù)學校的工作精神，以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的識記、理解和綜合分析能力。加強常規(guī)教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質量。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

1.學生知識能力基礎方面：初一學生活躍開朗熱情，上課積極發(fā)言。經(jīng)過小學六年的學習，七年級學生已經(jīng)具備了一定的學習技能諸如：閱讀簡單材料，從圖片、表格中獲取歷史信息，歸納整理等;但是由于學生的學習習慣不是很好，惰性較強，所以歷史成績也不是很理想。

2.個別差異：學生學習的積極性高，但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、回答問題天馬行空。

3.疑難困惑：老師的最大難題是課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng)，學生行為的管理和規(guī)范，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣;學生的最大難題是知識點龐雜，對歷史事件、人物的評價，對當今社會的一些問題的正確理解和分析。

《中國歷史》第一冊，主要包括四個單元的內容：即中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會的變革、統(tǒng)一國家的建立、政權分立與民族融合。闡述了從我國的 遠古居民到魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展

教學重點：夏、商、周的更替及青銅文明;秦的統(tǒng)一和滅亡;大一統(tǒng)的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就。

教學難點：主要是在教學中，對學生進行能力訓練，教會學生靈活運用知識。

1.夯實基礎，培養(yǎng)學生能力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力。

2. 優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

3注重教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網(wǎng)絡等進行輔助性教學。

4.加強對個別學生的檢查和督促工作。

通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。

5、使學生主動參與到課堂教學中。

如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結。

6、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

嚴格按照市教研中心安排的進度表進行。

描寫歷史大題心得體會及收獲四

本學期來，在學校領導的正確領導下，在高三年級組的具體組織和指導下，高三第一期的初輪復習工作進展順利，現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務，較好實現(xiàn)了預期的教學目標?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學工作總結一下：

根據(jù)本人所帶這屆高三文科班（6）班（7）班（8）班的學情實況，由于本屆高三學生歷史學科基礎參差不齊，為了提高復習效率，保證高三第一輪歷史復習的進度，我針對各班學生不一樣的學情特點，精心設計不一樣的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不一樣基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務。根據(jù)本屆高三歷史教學組的規(guī)劃，我將新課教學與復習合二為一，每節(jié)課都有明確的知識目標和本事要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向本事型轉變。在教學方法上，注重引導學生進取參入到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將歷史基礎知識與基本本事有機的統(tǒng)一齊來；注重學科內知識歸納、綜合，培養(yǎng)和提升學生的思考本事，為第二輪歷史專題復習作好鋪墊。

（1）歷史教學應注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應將學生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中，將學生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結合，逐漸構成知識體系網(wǎng)絡。這種網(wǎng)絡是多方面的，高三教學應側重與專題性知識線索，強化專題復習，比如中國古代中央集權制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些資料是極其豐富的，教學中應突出重點、兼顧基礎知識、側重創(chuàng)新思維本事的培養(yǎng)。"為了使學生構成完整的知識體系，教學中可把復習資料劃分為若干單元。其實每個專題也是一個單元。其實每個專題也是一個單元。橫向的單元是局部的面?？v向的單元是線，線的交織構成立體的知識體系"。在學生具備基本的歷史體系基礎上，教師應加大本事訓練的力度，講清歷史概念的內涵與外延，探求歷史事件之間的內在聯(lián)系、鼓勵學生把握由"知"到"識"的飛躍，讓學生自我去探求歷史的啟示。教學中應鼓勵學生質、思考和辯論，應給學生預留思維的空間，鼓勵學生多角度、全方位思考問題。

（2）發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征，這特征將導向對歷史發(fā)展的本質性和規(guī)律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現(xiàn)出明顯的階段特征如封建社會的構成和發(fā)展時期戰(zhàn)國秦漢；封建社會的繁榮階段隋、唐；封建社會的衰落時期明清。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權政治制度。而各個時期表現(xiàn)出來的相同歷史現(xiàn)象也各具特色，如農(nóng)民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質上其口號和綱領，也就是斗爭水平呈現(xiàn)不斷提高的趨勢。我們在教學中，應強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自我去深化認識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維本事。

正確處理全面復習與重點復習的關系，不能因覆蓋面降低而漠視全面復習，也不能無視新情景的出現(xiàn)而照搬原先一套復習方法，重點復習應建立在全面復習的基礎之上。原有的三段式復習，即基礎復習，專題復習和重點復習方法仍可沿襲，但教學計劃應作調整，側重點在后兩段上，以增強本事訓練的力度。

學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現(xiàn)為缺乏適合個性思維特點的學習方法。

描寫歷史大題心得體會及收獲五

為進一步做好學科教研工作，促進全市素質教育的深入發(fā)展和教育教學質量的穩(wěn)步提高，特制定本計劃。

一、指導思想

以國家的教育方針政策為指導，以《課程方案》及各科課程標準為依據(jù)，以省素質教育會議精神為指導，以“大力推進教育教學創(chuàng)新，全面提高教育教學質量，為建設殷實和諧、公平質優(yōu)教育名市提供智力支持”為實踐載體，自覺踐行科學發(fā)展觀，用科學發(fā)展觀引領學科教研工作，全面提升學科教育教學質量。

二、基本思路

以深化課堂教學改革與創(chuàng)新為重點，以打造高效課堂為、實現(xiàn)學科實施素質教育的發(fā)展與突破;以強化網(wǎng)上教研為契機，實現(xiàn)教研方式的優(yōu)化和互補;以提高教研水平與實效為目標，實現(xiàn)自身與師生的共成長。

三、重點任務和主要措施

(一)全面落實山東省普通高中歷史教學實施意見，規(guī)范學科教學行為。

1、科學安排歷史學科課程，扎實推進課程改革。本學期的教學內容是歷史必修ii與校本課程。

2、研究模塊專題教學的特點，更新評價理念。

(1)依據(jù)課程標準，全面落實課程目標。教師要認真學習、深入研究課程標準，準確把握課程的性質、基本理念和設計思路，明確課程對教學實施提出的要求，進一步轉變教學觀念。教學時要著眼于模塊或專題的整體設計，有機整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標，將正確的世界觀、人生觀融入教學實踐。

(2)尊重教學規(guī)律,開展教育教學創(chuàng)新。既要繼承傳統(tǒng)教學中有利于學生身心發(fā)展、符合教育教學規(guī)律的教學方式，堅持教學常規(guī)，也要根據(jù)新課程精神，不斷創(chuàng)新教學方法，轉變學生學習方式。教師要特別注意做好備課、上課、課后反思三個環(huán)節(jié)的工作，借鑒、融合各派教學理論，與同伴、專家開展合作研究，不斷探索提高教學效率的途徑。

(3)轉變教學方式，打造高效課堂。要認真研究自主、合作、探究學習的組織實施策略和方法，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。了解各種教學媒體和手段的特點，根據(jù)具體的教學任務，選擇合適的教學組織形式和教學媒體，提高教學質量。

(4)樹立正確的評價觀，采用多元化的評價其方式。

3、加強校本課程的研究與指導。培植校本課程開發(fā)與實施的典型學校，適時舉辦校本課程開發(fā)與實施現(xiàn)場觀摩會。

4、加強學生選課指導研究，嘗試研究性學習與學科教學結合。

(二)強化理論研究，深化課堂教學創(chuàng)新與改革。

1、進一步優(yōu)化課堂教學各個環(huán)節(jié)

針對課時少，教學任務重的形勢，我們應全面優(yōu)化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學環(huán)節(jié)。充分準備課，高效落實課，開誠布公聽評課，認真反思提升課。

2、進一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié)

新授課的基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境、課標導航→自主學習、合作探究→成果展示、匯報交流→歸納總結、提升拓展→反饋訓練、鞏固落實 復習課基本環(huán)節(jié)：問題驅動、自主學習→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→典例評析、深化提高→變式鞏固、拓展完善

講評課基本環(huán)節(jié)：考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓練。

自查自糾→合作交流→問題匯報→教師點撥→典題鞏固→補償訓練

3、進一步完善學案導學模式，落實循環(huán)大課堂理念

積極倡導和落實“循環(huán)大課堂”的教學管理理念。為了解決規(guī)范辦學行為帶來的課時少與教學任務重的矛盾，要以培養(yǎng)學生的自主學習能力為目標，充分發(fā)揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制學案，充分發(fā)揮學案對學生自主學習的引領作用;課堂高效落實學案的導學功能;課后充分發(fā)揮學案導學的延展功能。

4、開展系列課堂教學創(chuàng)新活動，促進教師的專業(yè)成長。

開展優(yōu)秀學案設計、優(yōu)質視頻、課件制作等系列評比活動。

教師要提高自身專業(yè)與理論素養(yǎng)。積極擴大課程資源，拓展知識視野，研讀時新的學術專著及相關期刊雜志，關注學術進展，并與歷史教學實際適當聯(lián)系。注意新的史觀的學習和吸納，及時學習淄博教科研網(wǎng)相關介紹新的史學觀點文章。

(三)精心組織常規(guī)教研活動，增強教研活動的實效性。組織打造高效課堂專題研討，開展同課異構、課例研究等活動，發(fā)揮典型和骨干的引領作用，加強青年教師的培訓活動。

(四)搭建網(wǎng)絡教研平臺，開展網(wǎng)絡教研研討與經(jīng)驗交流。

1、依托淄博教科研網(wǎng)與“淄博市學生(網(wǎng)絡)自主學習輔導站”，打造全市教學教研共同體與學生自主學習平臺。不斷豐富“淄博市中小學生自主學習網(wǎng)絡輔導站”資源，集全市優(yōu)秀教師的智慧，以解決同步學習和階段性復習中的共性問題為主要內容，開發(fā)同步輔導與節(jié)假日輔導兩種網(wǎng)絡視頻資源，以實現(xiàn)學生針對性地自主選擇輔導內容。

2、以推廣高效課堂方式、解決教學中的難點、熱點問題為主要內容，進一步完善市級層面的學科月集體備課制度，并以此為平臺，發(fā)揮市級學科帶頭人、省市教學能手、特級教師的在教學中的專業(yè)引領作用。

3、繼續(xù)搞好學案的上傳工作，各校要按照分工和時限及時上傳學案電子稿，歡迎其他老師上傳資料，作到資源共享。

4、加強對網(wǎng)絡教研工作的過程管理與評價，培植和樹立典型學科和典型教師，及時推廣先進模式與方法，適時召開全市網(wǎng)絡教研調度會、工作會，總結經(jīng)驗，表彰先進。

(五)其它關工作。做好教研室安排的其它教育教研工作。

描寫歷史大題心得體會及收獲六

通過近段時間閱讀有關中國共產(chǎn)黨的歷史，讓我深受教育、深受啟發(fā)。黨史記錄著新中國從無到有、從小到大、從弱到強的過程;蘊涵著中國共產(chǎn)黨帶領人民創(chuàng)造一個個輝煌和奇跡的經(jīng)驗與智慧。中國共產(chǎn)黨95年來的光輝歷程，62載的執(zhí)政實踐，充分說明我們黨與時俱進的優(yōu)秀品質。經(jīng)過黨史學習，讓我更加深刻地認識了黨，更加熱愛黨，更堅定跟黨走的決心。下面談談自己的學習體會。

一、與時俱進的精神伴隨中國共產(chǎn)黨發(fā)展壯大。

中國共產(chǎn)黨領導中國人民，經(jīng)過北伐戰(zhàn)爭、土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的統(tǒng)治，取得了新民主主義革命的勝利，建立了人民民主專政的人民共和國。在建國以后，黨領導各族人民繼續(xù)前進，戰(zhàn)勝了帝國主義、霸權主義的威脅、顛覆、破壞和武裝挑釁，維護了中國的獨立和安全。

十一屆三中全會以來,在鄧小平同志倡導下,把馬列主義的基本原理與當代中國社會主義建設的實踐相結合,逐步形成了建設有中國特色社會主義的理論和路線、方針、政策,開創(chuàng)了社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期。十四屆三中全會以后，以為代表的中國共產(chǎn)黨人在建設有中國特色的社會主義實踐中，形成了“三個代表”重要思想。黨的成長歷程說明，沒有與時俱進的精神，就不可能有黨的發(fā)展壯大。

二、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員隊伍是黨完成各項使命的重要保證。

黨的歷史，是黨不斷加強和改進自身建設，經(jīng)受住各種風險和考驗，不斷提高領導水平的歷史。在戰(zhàn)爭年代，當時黨員的先進性主要表現(xiàn)為：始終站在革命斗爭的第一線，為中華民族的解放事業(yè)，拋頭顱、灑熱血，前赴后繼，英勇奮斗。

在社會主義建設時期，黨員的先進性表現(xiàn)為：始終走在改革開放和現(xiàn)代化建設的最前沿，牢固樹立和認真落實科學發(fā)展觀，以昂揚的斗志，率先垂范，積極進取，開拓創(chuàng)新。共產(chǎn)黨員不怕犧牲、不為名利、無私奉獻、勇挑重擔的精神，在革命戰(zhàn)爭和經(jīng)濟建設的各個崗位均發(fā)揮了先鋒隊作用，鼓舞了全中華民族的信心和斗志，為黨圓滿完成各時期的歷史使命提供了堅強的保證。

三、理論聯(lián)系實際是黨取得勝利的理論基礎。

黨的歷史，是黨堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，不斷探索適合中國國情的革命、建設和改革道路，推進馬克思主義中國化的歷史。

南昌起義打響了中國共產(chǎn)黨軍隊第一槍，但是南昌起義、武漢起義相繼失敗，毛澤東領導的秋收起義卻取得勝利，創(chuàng)建了紅色根據(jù)地。革命戰(zhàn)爭時期，我們黨將馬列主義與中國革命具體實際相結合，探索出一條適合中國國情的武裝斗爭道路。在社會主義建設時期，特別是黨的十一屆三中全會后，我們黨把馬列主義同中國改革開放和現(xiàn)代化建設實際結合起來，走出了一條建設中國特色社會主義的道路。

四、正確認識黨所經(jīng)歷的挫折。

善于總結歷史經(jīng)驗是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，也是黨能夠經(jīng)受挫折、戰(zhàn)勝各種困難的重要原因之一。

中國共產(chǎn)黨歷來重視和善于總結經(jīng)驗教訓。1981年，黨的十一屆六中全會做出《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，用“十個必須”總結了新中國成立32年來的歷史經(jīng)驗。20xx年，總結黨80年的基本經(jīng)驗，就是必須始終堅持“三個代表”。20xx年，黨的xx屆四中全會用“六個堅持”總結了黨執(zhí)政60年來加強黨的自身建設的基本經(jīng)驗。

黨在成長過程中所經(jīng)歷的挫折和失敗也給人以啟示。1920xx年大革命失敗，30年代革命根據(jù)地丟失、紅軍被迫進行長征，但遵義會議后及時確立了毛澤東同志在黨的領導地位，糾正了左傾路線的影響，實現(xiàn)了紅軍長征從被動到主動的歷史性轉變。“文化大革命”的十年內亂，嚴重影響了我國社會主義建設事業(yè)，我們黨正確地認識和對待了“文化大革命”的嚴重錯誤，實現(xiàn)了從“以階級斗爭為綱”到以經(jīng)濟建設為中心的歷史性轉變。

五、從黨史中感受的啟迪。

當前，我們正處在全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設的新階段。作為一名中國共產(chǎn)黨員，就必須高度重視政治理論學習，始終保持黨員先進性，充分發(fā)揮先鋒模范作用;高度重視基層黨組織建設，不斷發(fā)現(xiàn)和吸收優(yōu)秀青年，永葆黨的活力。在本單位、本部門中，高度重視思想政治工作，將“管人、管事、管思想”有機結合，自覺發(fā)揚無私奉獻的精神，在困難面前勇挑重擔，在責任面前敢于擔當，大力弘揚信任、契合、忠誠、向上的人文精神，打造優(yōu)秀團隊。

我們還應努力學習馬克思主義立場、觀點、方法，學習黨在復雜環(huán)境中的工作經(jīng)驗，研究新情況，解決新問題。在工作思路上，堅持理論聯(lián)系實際，在工作方法上，堅持原則性與靈和性相結合，在工作方式上，注重政策和策略。在日常金融業(yè)務操作中，以科學發(fā)展為準繩，以依法合規(guī)為底線，以創(chuàng)新工作為措施，推進農(nóng)業(yè)政策性金融事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，更好為“三農(nóng)”服務。

描寫歷史大題心得體會及收獲七

1、學生狀況分析：本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的基礎較好，認知能力強?？傮w來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。

2、教材簡析：高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。

按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內在聯(lián)系。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%；在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%。

激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習方法，養(yǎng)成學習習慣，夯實知識基礎，穩(wěn)步提高學習成績。

1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。

2、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。

3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行知識整理。

4、因材施教。

5、做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習，每個單元結束后，進行總復習和考核，增強學生的應試能力。

6、注重授課語言的精確，準確適用以下詞匯“了解”，“掌握”，“重點學習”，“知識遷移”。

描寫歷史大題心得體會及收獲八

要弄明白如何履行黨員義務，我先要講黨員的黨性修養(yǎng)，就是一個共產(chǎn)黨員的組織觀念，它包括政治信念、階級覺悟、組織紀律、共產(chǎn)主義道德修養(yǎng)等。社會的轉型，經(jīng)濟體制，單位體制的變革等，使一些人在放棄了對傳統(tǒng)價值體系的依附之后，出現(xiàn)信仰感的缺乏。因此，在不同的歷史時期，隨著形勢的發(fā)展和任務的變化，黨性修養(yǎng)的具體內容也會隨之發(fā)展和豐富。所以，堅定共產(chǎn)主義信念，如何履行黨員義務，我認為起碼要做到以下四個方面。

共產(chǎn)黨員的黨性不是天賦的，不可能自發(fā)形成，只有堅持不懈的學習馬克思主義理論，自覺的修養(yǎng)和鍛煉才能形成。理論上的成熟是政治上成熟的基礎，馬克思主義是當代人類社會最先進的科學理論。

我們要加強黨性修養(yǎng)，實際上就是加強黨員本質的改造;就是黨員自覺地主動地用黨性標準來改造自己，按照黨性原則進行自我教育、自我改造、自我約束、自我培養(yǎng)、自我提高、自我完善;就是不斷改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，樹立共產(chǎn)主義的遠大理想和社會主義堅定信念，在學習、工作和生活的各個方面體現(xiàn)和實踐黨的性質，用黨和人民的利益高于一切的原則規(guī)范自己的言論和行動，通過不斷的努力，創(chuàng)造優(yōu)秀的業(yè)績?yōu)閷崿F(xiàn)黨的理想、黨的使命、人民的利益永遠奮斗、奮斗、再奮斗。加強黨性修養(yǎng)，不僅關系黨員素質的提高，也關系黨的先鋒隊性質和歷史使命的實現(xiàn)，而且也是共產(chǎn)黨員不同于一般群眾的本質要求，是共產(chǎn)黨員力量的源泉，是共產(chǎn)黨整體執(zhí)政能力的源泉，是黨和黨員不斷發(fā)展進步的永恒主題。

不同時期黨員先進性形象有著統(tǒng)一性、共同性，黨性和人民性高度統(tǒng)一，黨性最終落到人民性上，為民、務實、清廉是黨性和人民性統(tǒng)一的集中表現(xiàn)。樹立為民愛民的形象、求真務實的形象、艱苦創(chuàng)業(yè)的形象。黨員的形象從個人的言與行來表現(xiàn)，群眾看黨的形象、看黨的先進性，是通過每個黨員個體的表現(xiàn)觀察體驗出來的，個體出了問題，勢必會影響整體。黨性修養(yǎng)要注意從小處著眼，從點滴做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。因此，管好自身、維護自身的形象也是處理好個人利益和集體利益關系的一種體現(xiàn)，每一個黨員和領導干部都要時刻以黨和人民的利益為重，通過每位黨員的良好形象為黨旗增光。

對“修養(yǎng)”二字，孟子解釋為：修，切磋、琢磨;養(yǎng)，涵養(yǎng)、熏陶的意思。就是磨礪、陶冶。用現(xiàn)在語言講就是通過自我剖析、自我反省、自我覺悟、自我改造，從而達到自我完善的內化途徑。

牢記黨的根本宗旨，全心全意為人民群眾謀利益，對黨員和干部來說，并不是新的要求，但是在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的條件下，黨員干部能否始終如一，言行一致地做到全心全意為人民服務，卻不是一件容易的事情。能否堅持這樣做，是對黨員干部黨性的一個非常重要而集中的考驗。

新時期黨員的人生價值是什么?榮譽、地位、都不是!一個黨員究竟怎樣才算實現(xiàn)其人生價值，我們看到昔日黨員的人生價值，是那樣清晰、具體。

建國前，我們的革命先輩，拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，勇往直前，用生命和鮮血鑄就中華的崛起，建立了新中國，全國絕大多數(shù)窮苦人民終于挺直了脊梁;典型代表劉胡蘭，江姐等

建國后至改革開放前，工農(nóng)業(yè)的發(fā)展百廢待興，但我們有了千千萬萬普通的黨員堅守在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，廉潔奉公，干一行愛一行，做好每件小事，發(fā)揚螺絲釘精神，盡職盡責地為祖國的發(fā)展奉獻青春，奉獻力量，才有了我們現(xiàn)在的繁榮富強;典型代表“雷鋒”

改革開放后，我們的黨中央領導人，帶領我們廣大黨員解放思想，大膽改革，其間經(jīng)歷了95世界經(jīng)融危機，蘇聯(lián)解體的沖擊等風浪，我們絕大部分黨員同志艱難受住了考驗，現(xiàn)在我們國家是最安定的世界第二大經(jīng)濟體大國，在保衛(wèi)祖國，建設中國的工作中涌現(xiàn)出了許許多多的國家英雄，如：開山島守島英雄王繼才同志堅持守島32年，把自己的一生獻給了祖國和人民的海防事業(yè)，在工作上履職盡責、擔當有為、堅守崗位;“天眼”fast首席科學家南仁東，堅持22年的時間，主持建造了舉世矚目的大國重器500口徑球面射電望遠鏡，將自己的一生奉獻給國家;時代楷模廖俊波始終把工作當事業(yè)干，付出比別人更多的艱辛和努力，實現(xiàn)了貧困縣脫胎換骨的銳變;國家“千人計劃”專家黃大年，秉持科技報國理想，用五十八載燦爛人生唱響了“我愛你中國”，他們的崇高精神令人感動，他們的責任擔當令人佩服。他們的崗位雖然不同，但都是時代的先鋒。我們要學習他們堅守崗位在平凡的崗位做出不平凡的事業(yè)，從中汲取強大的精神力量，堅守正道堅守信念，不斷錘煉政治品格

“不要去嘗試做一個成功的人，要盡力去做一個有價值的人”。樹立正確的人生觀價值觀，追求以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。這就是的新時期一個共產(chǎn)黨員的人生價值觀。

總的來說，我們黨員同志們應怎樣提升自我、履行黨員義務呢?我認為應以新時代先進典型為參照，從我做起，反躬自省，有對比才有進步，“以人為鏡，可以明得失”，以先進典型為鏡，更可以照出自己的不足與差距，要不忘初心、牢記使命，知行合一、立足本職。一步一個腳印踏踏實實立足崗位做好工作，堅守自己的信念，以先進典型工作的信念與精神作為標尺衡量自己，用更高的標準要求自己，不斷自省、不斷學習、不斷進步，嚴守黨的紀律和規(guī)矩，不斷提升黨性修養(yǎng)和道德境界，做好身邊的實事。

描寫歷史大題心得體會及收獲九

什么是課堂教學實效?課堂教學的實效性是指通過課堂教學使學生獲得發(fā)展。首先，發(fā)展就其內涵而言，指的是知識、技能、過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者(三維目標)的協(xié)調發(fā)展?！巴ㄋ椎卣f，課堂教學的實效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。”那么怎樣才能提高歷史教學的實效性呢?我認為在眾多的環(huán)節(jié)和措施中，最主要的還是激發(fā)學生學習歷史的興趣。

興趣是人認識某種事物或愛好某種活動的傾向，這種傾向對感知、注意具有指向性，它可以使人不知不覺地去觀察、研究某種事物。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。”這句話一針見血地指出了學習興趣是保證教學成功，提高教學質量的基礎。目前我們的歷史學習就存在這樣的情況：學生學習積極性不高，甚至有些厭學，課堂教學效率低，考試成績不理想。那怎樣才能提高歷史學科的成績呢?我認為，主要是激發(fā)學生的學習興趣，如何激發(fā)和調動學生的歷史學習興趣，使他們主動參與課堂，探究新知呢?關鍵在教師。教師首先必須先認識學習興趣培養(yǎng)和激發(fā)的重要性，其次是找到正確的途徑和方法對學生的學習興趣進行培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學生學習興趣的重要性

1、培養(yǎng)學生學習歷史學科的興趣是新課程改革的要求。

新一輪課程改革在學生學習興趣的培養(yǎng)和調動上給予了充分重視，在《普通高中歷史課程標準解讀》中就強調了課程目標的制定“要高度關注和重視學生的學習興趣和學習熱情?！辈⒅赋觥皩W習興趣和學習熱情是培養(yǎng)學生自主學習習慣的重要前提之一。沒有興趣就沒有真正的學習?！蓖瑫r還指出要根據(jù)不同的年齡，激發(fā)不同的學習興趣層次。“高中階段的學生正處于從少年向成年人過渡的轉型期，因此其學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，除了要繼續(xù)利用初中階段的間接興趣，即學習內容情節(jié)的生動、表現(xiàn)形式的多樣性、教師高超的教學藝術等外在形式來激發(fā)學生的好奇、探究、學習熱情和注意力以外，更要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的直接興趣，即學生能較為深刻地體驗和感受歷史問題中蘊含的文化力量對自己心靈的撞擊。”可見，培養(yǎng)歷史學習興趣，是新課程改革的必然要求。

2、培養(yǎng)學生學習歷史學科的興趣有利于學生做為學習主體地位的確立，有利于提高課堂教學效率。

新課程強調把課堂還給學生，課堂教學要突出學生的主體地位，但是要完成這個目標，前提必須是學生對這門學科感興趣，對所學的知識有了解、掌握的欲望和要求。興趣是獲取知識的動力之源。著名教育家皮亞杰也說過：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣.”興趣是點燃智慧的火花，是非智力因素中最活躍的成分，是學生學習的最佳動力。培養(yǎng)學生的學習興趣，有助于調動學生的積極性、主動性，突出主體地位，使他們主動地參與課堂教學活動，去自覺完成教學任務，提高學習質量。特別是像歷史這樣的學科，內容豐富，綜合性強，涉及政治、經(jīng)濟、軍事、文化等各個領域，要將這么多內容融入到教學中，我們必須要有意識去培養(yǎng)學生的學習興趣，只有讓學生把歷史學習當作一件快樂的事而主動去學，歷史課堂的效率才能提高。

二、歷史學習興趣培養(yǎng)的途徑和方法

歷史學習興趣培養(yǎng)的途徑和方法有很多，結合自己的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面嘗試：

1、巧設導入語。

傳統(tǒng)歷史教學不是很重視新課的導入，這使得學生嚴重缺乏學習新課的興趣，大大降低了教學的實效。導入新課是一門教學技巧，方法多種多樣，有的可單獨使用，有的可揉合著用。我們應當依據(jù)不同的教學對像，不同的教學內容，選擇不同的導入方法。無論采用何種方式導入，都應當遵循一個原則，即學生聽得懂，感興趣。由此可見同一教材內容的導入設計應緊扣主題，立足于“了解”課文及與課文有密切關系的社會現(xiàn)象等。不要一開始就拋出類似探究題式的難度的問題，而應由淺入深，鋪墊知識，激發(fā)學生學習興趣，活躍氣氛和能引起學生關注的問題和現(xiàn)象的導入法為佳。比如在學習人教版歷史必修三的《“百家爭鳴”和儒家形成》一課時，我考慮到春秋戰(zhàn)國時期是中國傳統(tǒng)文化的奠基階段，對后來中國社會的方方面面都產(chǎn)生了深刻的影響。所以我是這么導入的：中國自1840年后一百多年遭到了西方列強的侵略，中國在武器上的落后是一個客觀原因，但這并不是必然導致中國受辱的根本原因，那么究竟與中國人長期以來形成的民族性格是否也有某種關系呢?還有我們平常提到的“中庸之道”，“仁”和“尊老愛幼”的觀念是怎樣形成的呢?學習了這一課后，你將能從源頭上了解到中國的傳統(tǒng)文化及其對中國社會產(chǎn)生的影響。

2、采用多種教學手段豐富課堂教學，改變教學模式，增加學習興趣。

教學手段是培養(yǎng)興趣的重要條件。針對歷史學科的過去性、綜合性等特點，結合具體教學內容，有目的地采用圖片、音像資料、實物、幻燈片、多媒體等多種手段來復現(xiàn)歷史，創(chuàng)設一定形象生動、具體的歷史場景，化抽象為形象，化難為易，或者讓學生自己扮演歷史角色，設計表演情境，使歷史角色不再是書本上的人物，而是學生自己或者是班上的同學，這樣可以促進他們認知結構的發(fā)展，減少學生理解無趣抽象概念的困難，豐富學生的感性認識，刺激學生的無意注意，引起一定的態(tài)度體驗，也使學生對歷史角色產(chǎn)生了親切感，很自然的加深內心的體驗，產(chǎn)生內在的激情，進而促使學習的興趣由內心迸發(fā)并不斷提升。

同時，改變教學模式也有利于學習興趣的培養(yǎng)。我們在教學中要改變傳統(tǒng)的教師一言堂的教學模式，嘗試新課程倡導的主導-主體模式，在課堂上充分發(fā)揚學生的主體性，給學生搭建展示他們風采的舞臺。比如開展課前五分鐘演講活動，內容圍繞歷史人物、歷史事件等展開，可以是一則故事，也可以是自己對某個人物、事件的評論等，鼓勵學生暢所欲言，各抒己見，給學生營建一個良好的學習氛圍。不但可以提高學生的語言表達能力，提升他們的歷史思維能力，而且也有利于培養(yǎng)學生的歷史學習興趣。或者也可以在課堂教學中開展合作探究、歷史辯論賽等活動，關鍵是讓學生動起來，形成思考問題和研究問題的興趣，這也是提高學生學習歷史興趣的重要途徑。

⒊以高超的語言藝術，扣住學生的心弦，激發(fā)學習興趣。

在課堂教學中，語言是溝通師生，實現(xiàn)師生情感交流、思維碰撞的橋梁。歷史語言藝術最講究的是在準確前提下的形象性和趣味性。形象性就是善于把抽象概念具體化，深奧道理形象化。講人如見其人，講事如臨其境，講物栩栩如生、講景歷歷在目，娓娓道來，絲絲入扣，余音在耳，牢牢地吸引和有力地感染學生。比如在分析民族資本主義的處境時，學生對其“夾縫中生存”的表述有些費解，我就舉了漢堡的例子向學生說明：漢堡的上下兩層分別代表外國資本主義和本國封建勢力，而民族資本主義就是中間的夾層。學生根據(jù)他們已有的經(jīng)驗，通過漢堡這個形象比喻，很快就理解了民族資本主義“夾縫中求生存”的艱難處境，學習歷史的興趣也更加濃厚。同時歷史語言還要求有趣味性，趣味性是教學語言中的味精，是教學魅力的源泉。歷史教學需要幽默，通過寓莊于諧，莊諧并舉，調節(jié)學生的心理節(jié)奏，活躍課堂氣氛，喚起內在的學習熱情。

⒋設置有效問題，激活學生探求的心理，提升學習興趣

提問是歷史課堂教學常用的手段，有效的提問能夠促成教學目標的達成，優(yōu)化課堂教學。但在設置問題時要注意把握以下幾點：

⑴適度性

問題的設置要以學生的認知水平、思維能力為依據(jù)，不能太難或者太容易，否則都達不到刺激學生主動探究學習的目的，要注意把握學生認知的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳，就可以摘到蘋果”的思維高度，使學生享受成功的體驗，對歷史學習的興趣就自然而來了。在分析美國總統(tǒng)制和英國君主立憲制的異同時，我考慮到學生對這部分知識了解的不多，因此降低了問題的難度，從他們已有的知識經(jīng)驗入手，提出了英國和美國的最高領導人怎么稱呼?他們是怎么樣產(chǎn)生的?各有哪些權利?等一系列問題，學生躍躍欲試，相互討論，爭相發(fā)言，積極性很高，最后我讓他們把分析討論的結果歸納整理，制成一張表格，讓每個學生都享受了自己的學習成果。學生通過對這些問題的思考，把抽象的知識化為簡單易懂的知識，學習歷史的主動性被調動起來，學習興趣得到增強。

⑵層次性

由于學生在理解認知、思考分析、知識儲備等方面存在著個體差異，因此教師在設置問題時要考慮到面向全體學生，既要讓學習能力強的學生“吃飽，吃好”，保持學習歷史的興趣，也要讓學習基礎差的學生“能吃到”，激發(fā)學習歷史的興趣。具體地說，就是在設置問題時要注意由淺入深，層層遞進，啟發(fā)誘導，讓學生自然順利地“摘到果子”。

⑶時代性

中學的歷史教育不是專業(yè)教育，除了少數(shù)學生由于特殊興趣對過去的事情有所關注，大多數(shù)學生主要是從現(xiàn)實的意義來接受歷史的。所以，提問時注意找準歷史和現(xiàn)實的結合點，既能激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，又能培養(yǎng)學生的情感，樹立正確的人生觀和價值觀，還能深化到規(guī)劃學生今后的人生道路。例如在講解“中國古代的科技成就”和“建國以來重大科技成就”時，我就適當補充了“神舟六號”、“嫦娥一號”發(fā)射等知識，學生對于這方面知識了解很多，特別是男生，一講到這些內容時特別感興趣，學習的積極性很快就被調動起來。在講《中國近代以來社會習俗的變化》時，我從學生給最感興趣的服飾入手，讓他們談談自己對服飾變化的認識，幾乎所有學生都投入了這個話題的討論中，最后他們從服飾談到飲食、住房、婚喪等，講得頭頭是道，有些學生的見解很獨到也很精辟。直到下課鈴響，學生還是意猶未盡?？梢?，從學生熟悉的現(xiàn)實生活入手，可以很好地激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。

總之，歷史學習興趣的培養(yǎng)途徑還有很多，但需要我們在平時的教學中做有心人，不斷地摸索，不斷地總結，并將它們有效地用于課堂教學中，以提高歷史課堂教學質量。