最新教教育心得體會(huì)總結(jié)(精選12篇)

總結(jié)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一環(huán)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該避免空洞的陳述和表達(dá)，要注重深度思考和個(gè)性化的情感表達(dá)。在閱讀這些心得體會(huì)范文時(shí)，可以思考一下自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn)是否與之相似。

教教育心得體會(huì)總結(jié)篇一

在幼兒園工作幾年后，我成為了一名教研員。通過(guò)與其他老師的交流和我自己的努力，我發(fā)現(xiàn)，作為一名幼教教研員需要有很多的素質(zhì)和能力。我從中得到了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我想在這篇文章中分享一些。

第二段：創(chuàng)新的重要性。

幼教教研員需要不斷創(chuàng)新，以滿足孩子們的需要。創(chuàng)新可以表現(xiàn)在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)等方面。例如，在教學(xué)中使用多媒體設(shè)備或者教具可以讓孩子更容易理解和記憶。此外，我們也需要不斷探索新的教學(xué)內(nèi)容，以滿足孩子們的好奇心和求知欲。同時(shí)，我們還需要根據(jù)孩子們的特點(diǎn)和不同的發(fā)展階段，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方案。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

幼教教研員需要和其他老師密切合作，以確保所教授內(nèi)容的質(zhì)量和效果。合作可以包括共同制定課程計(jì)劃、共同探討教學(xué)方法和資源分享等。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們可以相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同解決問(wèn)題，不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，幼教教研員需要具備良好的溝通和人際交往能力，以確保團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效率和工作質(zhì)量。

第四段：反思和總結(jié)的重要性。

幼教教研員需要不斷反思和總結(jié)自己的工作，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。反思可以幫助我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的錯(cuò)誤和不足之處，總結(jié)則可以讓我們更好地吸取經(jīng)驗(yàn)，并在工作中更加得心應(yīng)手。同時(shí)，反思和總結(jié)也可以幫助我們建立自我價(jià)值和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

第五段：自我發(fā)展的重要性。

幼教教研員需要有強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)。除了通過(guò)學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)和讀書(shū)來(lái)提高自己的知識(shí)和技能外，我們還需要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，在工作中不斷挑戰(zhàn)自己、嘗試新的教學(xué)方法或者參與項(xiàng)目研究等，以使自己成為更好的幼教教研員。

結(jié)語(yǔ)。

幼教教研員是幼兒教育的重要一環(huán)，需要擁有很多的素質(zhì)和能力。通過(guò)不斷創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作、反思和總結(jié)以及自我發(fā)展，我相信，我們可以成為更好的幼教教研員。

教教育心得體會(huì)總結(jié)篇二

一年來(lái)，能堅(jiān)持以"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)區(qū)和學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素養(yǎng)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來(lái)工作情況總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教兩節(jié)公開(kāi)課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。本年度在校內(nèi)聽(tīng)課六十多節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的。

今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是學(xué)生，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠(chéng)"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓舞他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

教育工作,是一項(xiàng)常做常新,永無(wú)止境的工作。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

教教育心得體會(huì)總結(jié)篇三

基督教教育學(xué)是一門融合了神學(xué)、科學(xué)和社會(huì)學(xué)的學(xué)科，通過(guò)基于基督教信仰和價(jià)值觀的教育理論和實(shí)踐，旨在培養(yǎng)有道德良知、知識(shí)淵博、具備社會(huì)責(zé)任感和鼓勵(lì)創(chuàng)造力的人。在我的教育經(jīng)歷中，基督教教育學(xué)為我提供了深刻的啟示和指導(dǎo)，使我對(duì)教育的本質(zhì)和人的成長(zhǎng)有了更深入的理解。

基督教教育學(xué)認(rèn)為，人是上帝所創(chuàng)造、為上帝所愛(ài)，因此每個(gè)人都有尊嚴(yán)和價(jià)值，也有獨(dú)特的天賦和使命?；谶@一理論，教育應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展?jié)撃?，而不是?jiǎn)單地傳授知識(shí)。例如，基督教教育學(xué)所倡導(dǎo)的個(gè)別化教育模式，著眼于每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并在教學(xué)中以個(gè)人為中心，這樣可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的自我發(fā)展。

在基督教教育學(xué)的教育實(shí)踐中，重視個(gè)人的身心健康和情感發(fā)展，注重精神和道德教育。這種教育模式不僅要求教師傳授知識(shí)，更要求他們成為學(xué)生的榜樣和引路人，從而激勵(lì)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和自我反思來(lái)不斷完善自我。另外，基督教教育學(xué)也強(qiáng)調(diào)了社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，這些素質(zhì)不僅有利于學(xué)生在學(xué)校中的發(fā)展，還有利于他們未來(lái)在家庭和職場(chǎng)中的表現(xiàn)。

基督教教育學(xué)的價(jià)值觀獨(dú)辟蹊徑，包括尊重和愛(ài)他人、為他人服務(wù)的精神、對(duì)真理追求的執(zhí)著、對(duì)美與良善的濃厚情感、自我和他人的控制力等。基督教教育學(xué)注重學(xué)生的品格培養(yǎng)，希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更好地用上帝的眼光看待周圍事物，更好地理解存在的意義，并在自己的路上憑借這些道德信仰的底線，實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展。

第五段：結(jié)論。

基督教教育學(xué)是一門非常有價(jià)值的學(xué)科，能夠融合基督教教義和現(xiàn)代教育科學(xué)理念，為個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。基督教教育學(xué)的教育理論和實(shí)踐，他們的道德和教育價(jià)值觀，特別是針對(duì)個(gè)體和社群的關(guān)注，為我們的教育實(shí)踐提供了重要的參考和指導(dǎo)。在今后的教育實(shí)踐中，我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)和借鑒基督教教育學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，更好地發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛力，使他們?cè)诓粩嗤晟谱晕业耐瑫r(shí)也能夠取得一定的教育成果。

教教育心得體會(huì)總結(jié)篇四

基督教教育學(xué)是一門旨在與學(xué)生共享神圣的愛(ài)和智慧的學(xué)科。作為一名有機(jī)會(huì)在基督教高等教育機(jī)構(gòu)接受教育，我發(fā)現(xiàn)基督教教育學(xué)的理念和方法對(duì)于我個(gè)人和社會(huì)的貢獻(xiàn)非常重要。在這篇文章中，我將分享基督教教育學(xué)對(duì)我的心得體會(huì)和總結(jié)。

第二部分：個(gè)人體驗(yàn)。

在我所接受的基督教教育學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我從教師的角度和學(xué)生的角度進(jìn)行了深入的思考和探索，特別是關(guān)注基督教教育學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的影響。我認(rèn)為，基督教教育學(xué)不僅注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成就，更注重其品格和靈性成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師具有重要的作用，他們不僅負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生了解基督教價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則，讓學(xué)生在知識(shí)和信仰方面都能獲得全面的成長(zhǎng)。

基督教教育學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的靈命，并在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)信仰與智慧的結(jié)合。這種教育模式旨在為學(xué)生提供豐富的體驗(yàn)和參與機(jī)會(huì)；同時(shí)也需要教師不僅僅只是知識(shí)的傳播者，而且要成為學(xué)生的朋友和向?qū)?，真正?shí)現(xiàn)個(gè)性化的教育。

基督教教育學(xué)注重以學(xué)生為中心，客觀地看待每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。在這種模式下，教師尊重和回應(yīng)學(xué)生的需求，鼓勵(lì)他們以個(gè)人化的方式探索和表達(dá)學(xué)科內(nèi)容，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

盡管基督教教育學(xué)具有許多優(yōu)點(diǎn)，但它也存在挑戰(zhàn)。教師必須具備深厚的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)，能夠理解和應(yīng)對(duì)學(xué)生的不同需求和能力水平，同時(shí)還能夠應(yīng)對(duì)不同文化和信仰背景的學(xué)生。一些教師可能還需要擴(kuò)大他們的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)其他學(xué)科擁有較為了解的掌握。

另外，基督教教育學(xué)對(duì)學(xué)生的要求也較高，學(xué)生需要愿意付出努力，加強(qiáng)個(gè)人的自我意識(shí)和好奇心，積極學(xué)習(xí)和參與教育過(guò)程以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)。

第五部分：總結(jié)。

基督教教育學(xué)在現(xiàn)代教育中占有重要地位。盡管存在挑戰(zhàn)，但它對(duì)于幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的崇高目標(biāo)是不可低估的。在基督教教育學(xué)的理念和方法指導(dǎo)下，學(xué)生可以同時(shí)獲得學(xué)術(shù)和宗教上的成長(zhǎng)，同時(shí)在靈性和品格方面也能得到提高。教師也可以通過(guò)基督教教育學(xué)的理念，在教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解其文化和信仰，實(shí)現(xiàn)更好的個(gè)性化和全面德育。相信隨著基督教教育學(xué)的不斷發(fā)展，我們能夠更好地涵養(yǎng)孩子們的心靈和智慧，并加強(qiáng)社會(huì)的認(rèn)同感和文化價(jià)值觀的傳承。

教教育心得體會(huì)總結(jié)篇五

這次托xv媽和mm媽的福(她們倆是短期培訓(xùn)的家長(zhǎng))，我也能有幸跟著開(kāi)個(gè)小灶，參加冰大人的培訓(xùn)課程。每次的培訓(xùn)都會(huì)有新的知識(shí)點(diǎn)與論點(diǎn)，給人一種茅塞頓開(kāi)的驚喜!總感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快，而我們需要充電的東西又太多太多，這就是冰的無(wú)窮魅力所在吧。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，本人才疏學(xué)淺，如有不當(dāng)之處，還望冰大人指正。

一、作為特殊孩子的家長(zhǎng)，首先我們要認(rèn)識(shí)到孩子的身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差異。對(duì)于正常發(fā)育的小孩，身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡基本上是同步的;而對(duì)于唐寶或發(fā)育落后的小孩，如果不能在早期進(jìn)行有效的康復(fù)干預(yù)，隨著身體發(fā)育年齡的增長(zhǎng)，它與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差距會(huì)越來(lái)越大。我們給孩子做康復(fù)的目的就是想把他的神經(jīng)發(fā)育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的比較例子：

正常小孩發(fā)育情況：

身體發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲。

神經(jīng)發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲。

唐寶或發(fā)育落后的小孩發(fā)育情況：

身體發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲。

神經(jīng)發(fā)育年齡：0.5————1————1.5歲。

二、找出抑制孩子發(fā)育的問(wèn)題，我們需要康復(fù)孩子哪些方面?每個(gè)小孩的情況不大相同，以下幾項(xiàng)是比較有共性的問(wèn)題：

1)肌張力低所引起的目光呆滯，反應(yīng)慢，身體不協(xié)調(diào)等。

2)精細(xì)動(dòng)作差，自理能力差。

3)構(gòu)音不清，流口水。

所有的神經(jīng)體系隱藏在肌肉里，孩子的肌力低，相應(yīng)的他就會(huì)整體反應(yīng)慢，體內(nèi)代謝也慢。這些可以通過(guò)堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)來(lái)改善孩子的血液循環(huán)，以求能更好的給大腦供氧。

三、工作室的課程是冰采用孫老師的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)，恩宇的通道理論，再加上冰自己獨(dú)特的思維教學(xué)而設(shè)定的，三者一脈相通!根據(jù)不同的孩子情況制定出合理地康復(fù)計(jì)劃方案。這就是為什么來(lái)工作室學(xué)習(xí)的孩子都會(huì)有明顯進(jìn)步的原因。

1)神經(jīng)運(yùn)動(dòng)。

孫老師的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)是從各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行感知覺(jué)刺激，從而修復(fù)腦神經(jīng)功能。事實(shí)上，某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子長(zhǎng)時(shí)間的刺激，它會(huì)形成一種固定模式，換言之對(duì)大腦是一種損傷，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因。

2)思維語(yǔ)言。

只要是經(jīng)常上冰大人空間的姐妹，從冰的某些教學(xué)貼里想必都能領(lǐng)會(huì)到思維教學(xué)對(duì)孩子活學(xué)活用的神奇效果。冰會(huì)通過(guò)教知識(shí)點(diǎn)，讓孩子形成思維，發(fā)展智力的能力途徑(配對(duì)，挑選，分類，命名)，從而讓孩子不斷地完善學(xué)習(xí)學(xué)前概念和知識(shí)點(diǎn)(感覺(jué)知覺(jué)，物件概念，空間概念，因果關(guān)系概念，顏色概念，形狀概念，數(shù)學(xué)概念)。這些方面我理解，但不會(huì)很好的用文字組織表達(dá)出來(lái)，還望見(jiàn)諒。在這里我想向大家分享bb的某方面的進(jìn)步，從而對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)與思維教學(xué)之間的成效。

在bb2-4歲期間，不管是在醫(yī)院的早教課上，還是在日常生活中，我們都在不停地和他講解那幾種常見(jiàn)的顏色，如紅黃藍(lán)綠黑白色，可是效果甚微，有時(shí)他能說(shuō)對(duì)某種顏色，但過(guò)會(huì)兒再問(wèn)他又不知道了。

來(lái)冰大人這里不到兩個(gè)月的時(shí)間，我突然發(fā)現(xiàn)他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色，并且能夠靈活運(yùn)用。比如說(shuō)，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上，讓果把老鼠放黃色的正方形上面，他能夠很快的挑出來(lái)并放好。這都是冰在上課期間通過(guò)與bb游戲玩樂(lè)不斷加深果對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)真正運(yùn)用起來(lái)。

3)思維精細(xì)。

hy老師的思維精細(xì)課是在游戲中鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作，集合了游戲手工音樂(lè)，孩子們都喜歡跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”。

4)口腔發(fā)音。

口腔發(fā)音的培訓(xùn)貼中有很詳細(xì)的注解。

5)早教課。

這里的早教課程是音樂(lè)/手工/游戲相結(jié)合，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了很多心思，孩子們都很喜歡參加。說(shuō)實(shí)話這里的早教課一點(diǎn)不比外面花費(fèi)近百元的早教課遜色，手工素材也是一筆不少的開(kāi)支，但是收費(fèi)卻比外面的少之又少。這算是工作室的一項(xiàng)福利吧，我們有時(shí)開(kāi)玩笑說(shuō)“不缺錢不賺錢”。

每堂課剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)讓三個(gè)左右的孩子做自我介紹，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了孩子們的膽量以及語(yǔ)言表達(dá)能力，也為孩子以后上學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，不管孩子以后參加某個(gè)團(tuán)體，自我介紹是必不可少的。

小紅老師的手工課程經(jīng)常會(huì)有許多新穎獨(dú)特的妙點(diǎn)子，孩子們的作品你們應(yīng)該在冰的貼子里見(jiàn)過(guò)，不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，也給予了孩子們潛移默化的藝術(shù)熏陶。

華c老師的游戲環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5)家庭作業(yè)。

每天給每位家長(zhǎng)布置家庭作業(yè)也得花費(fèi)冰的許多時(shí)間和精力，她會(huì)依據(jù)孩子上課的情況而定，并且在作業(yè)本上清楚地寫(xiě)上該怎樣和孩子玩玩具，每天堅(jiān)持和孩子加強(qiáng)哪方面的技能。每天的玩具和繪本都是工作室免費(fèi)提供的，說(shuō)實(shí)話，這也為家長(zhǎng)們省了一筆不少的開(kāi)支。布置家庭還有冰的另外以下幾個(gè)初衷，可真是用心良苦啊!。

每天保證家長(zhǎng)和孩子一定的親子學(xué)習(xí)時(shí)間。

讓家長(zhǎng)在家里給孩子打基礎(chǔ)，加強(qiáng)課堂上一些知識(shí)點(diǎn)的鞏固。而冰在課堂上的時(shí)間會(huì)教孩子一些精髓的知識(shí)點(diǎn)，而不會(huì)浪費(fèi)在諸如涂色這樣簡(jiǎn)單耗時(shí)的方面。

讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更深地了解到孩子的早期康復(fù)與系統(tǒng)合理的康復(fù)課程對(duì)孩子神經(jīng)發(fā)育年齡發(fā)展的重要性，以及自己在教育孩子方面該改正的地方。希望以后還會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓自己在孩子的康復(fù)路上少走彎路。

教教育心得體會(huì)總結(jié)篇六

基督教教育學(xué)是一門以基督教信仰為基礎(chǔ)的教育學(xué)，它具有深厚的宗教意義和人性關(guān)懷，可以促進(jìn)教育者更好地進(jìn)行教育工作。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，我深刻感受到了基督教教育學(xué)的重要性和價(jià)值，下面我將從四個(gè)方面闡述我的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

第二段：教育的價(jià)值。

基督教教育學(xué)強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值，將教育看作是人類發(fā)展過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教育主要是以知識(shí)的灌輸為主，而基督教教育學(xué)認(rèn)為，教育的目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人格，需要注重學(xué)生的身心健康和品德教育。在教育實(shí)踐中，我們需要貫徹這種理念，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人格為目標(biāo)，讓學(xué)生在知識(shí)的同時(shí)獲得身心的和諧發(fā)展。

第三段：教育的方法。

基督教教育學(xué)提倡教育的方法，這種方法要求教育者要關(guān)注學(xué)生的情感和需求，與學(xué)生建立真誠(chéng)的關(guān)系，讓學(xué)生感受到被尊重和被關(guān)心。同時(shí)，教育者也需要明確自己教育工作的目標(biāo)和責(zé)任，保持教育的專業(yè)性和責(zé)任心。在實(shí)踐中，我們需要注重學(xué)生的情感需求，采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生從中獲得自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。

第四段：教育的內(nèi)容。

基督教教育學(xué)認(rèn)為，教育的內(nèi)容應(yīng)該包括多方面的內(nèi)容，如宗教教育、人文教育、藝術(shù)教育等，這些內(nèi)容都有助于學(xué)生全面發(fā)展。另外，基督教教育學(xué)還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生道德教育的重要性，需要注重道德價(jià)值觀的培養(yǎng)。在教育實(shí)踐中，我們需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，綜合多種教育內(nèi)容，讓學(xué)生全面發(fā)展。

第五段：教育的意義。

基督教教育學(xué)強(qiáng)調(diào)教育的意義，認(rèn)為教育不只是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)人格和發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)的過(guò)程。在教育實(shí)踐中，我們需要認(rèn)識(shí)到教育的意義，以此為出發(fā)點(diǎn)，努力讓教育成為學(xué)生探索未來(lái)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同時(shí)，我們也需要不斷地進(jìn)行反思和優(yōu)化，提高教育的質(zhì)量和效果。

結(jié)論：

綜上所述，基督教教育學(xué)是一門具有重要價(jià)值和意義的教育學(xué)，它對(duì)于教育者和學(xué)生都有指導(dǎo)性的意義。在實(shí)踐過(guò)程中，我們需要以基督教教育學(xué)為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人格和價(jià)值觀念，努力讓教育成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

教教育心得體會(huì)總結(jié)篇七

不知是哪個(gè)天才說(shuō)了句“不能讓孩子輸在起跑線上”，從那以后，很多家長(zhǎng)便紛紛行動(dòng)起來(lái)，恨不得在孩子還沒(méi)出生的時(shí)候，就對(duì)孩子進(jìn)行教育。孩子出生以后，父母更是忙開(kāi)了，又是教孩子認(rèn)字背詩(shī)，又是給孩子報(bào)早教班，其實(shí)，這種做法直接摧殘了孩子脆弱的內(nèi)心和稚嫩的肩膀。

是的，對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，能夠做到這些，并非因?yàn)樗麄兪恰吧裢?，而是因?yàn)樗麄冊(cè)缭绲厥艿搅私逃@就是很多家長(zhǎng)所說(shuō)的早教，是他們讓孩子贏在起跑線上的關(guān)鍵舉措?？墒羌议L(zhǎng)沒(méi)有考慮孩子的感受，沒(méi)想過(guò)孩子會(huì)有多么累。

一天，劉女士給上幼兒園的女兒報(bào)了一個(gè)兒童英語(yǔ)學(xué)校的培訓(xùn)班，每個(gè)星期六上一次課，4個(gè)課時(shí)，教課的老師是從英國(guó)回來(lái)的留學(xué)生，口語(yǔ)不錯(cuò)。剛開(kāi)始，女兒上課的興致挺高，因?yàn)榻涣藥讉€(gè)新朋友，而且老師上課的形式很新穎。為了調(diào)動(dòng)小朋友的熱情，老師將幽默故事穿插在課堂上，還和小朋友們玩小游戲。

不過(guò)上了兩次課后，劉女士就發(fā)現(xiàn)女兒沒(méi)了熱情。為了讓女兒去上課，每次，劉女士都苦口婆心地做說(shuō)服工作。有一次，老師在課堂上發(fā)給每個(gè)小朋友一張白紙。下課的時(shí)候，劉女士發(fā)現(xiàn)女兒把那張白紙的正反面畫(huà)得一點(diǎn)兒空隙都沒(méi)有。劉女士和女兒交談后，了解到她早就不愿意聽(tīng)課了，老師給她一張紙，她正好用來(lái)涂鴉。

看著那張被涂得亂糟糟的紙，劉女士開(kāi)始懷疑自己給女兒報(bào)班是不是錯(cuò)了。就在這時(shí)，女兒說(shuō)了一句話：“媽媽，我的負(fù)擔(dān)太重了，我學(xué)不動(dòng)了?！币?yàn)榕畠翰恢皇巧嫌⒄Z(yǔ)班，還有上其他的興趣班，還要認(rèn)字、畫(huà)畫(huà)、背詩(shī)。從那以后，劉女士就再?zèng)]讓女兒上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。

現(xiàn)在很多父母對(duì)孩子的要求不只是高，還早。比如，讓年幼的孩子上早教班，說(shuō)是為了提前適應(yīng)幼兒園的生活;讓本該上幼兒園的孩子上小學(xué)，說(shuō)是自己的孩子很聰明，應(yīng)付得了小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。父母為孩子爭(zhēng)取時(shí)間，為的就是讓孩子在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，然而這樣做是在拔苗助長(zhǎng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的危害。

教教育心得體會(huì)總結(jié)篇八

這次托_v媽和mm媽的福(她們倆是短期培訓(xùn)的家長(zhǎng))，我也能有幸跟著開(kāi)個(gè)小灶，參加冰大人的培訓(xùn)課程。每次的培訓(xùn)都會(huì)有新的知識(shí)點(diǎn)與論點(diǎn)，給人一種茅塞頓開(kāi)的驚喜!總感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快，而我們需要充電的東西又太多太多，這就是冰的無(wú)窮魅力所在吧。以下是我對(duì)于這次培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，本人才疏學(xué)淺，如有不當(dāng)之處，還望冰大人指正。

一、作為特殊孩子的家長(zhǎng)，首先我們要認(rèn)識(shí)到孩子的身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差異。對(duì)于正常發(fā)育的小孩，身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡基本上是同步的;而對(duì)于唐寶或發(fā)育落后的小孩，如果不能在早期進(jìn)行有效的康復(fù)干預(yù)，隨著身體發(fā)育年齡的增長(zhǎng)，它與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差距會(huì)越來(lái)越大。我們給孩子做康復(fù)的目的就是想把他的神經(jīng)發(fā)育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的比較例子：

正常小孩發(fā)育情況：

身體發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲。

神經(jīng)發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲。

唐寶或發(fā)育落后的小孩發(fā)育情況：

身體發(fā)育年齡：0.5—1—1.5—2—2.5—3歲。

神經(jīng)發(fā)育年齡：0.5————1————1.5歲。

二、找出抑制孩子發(fā)育的問(wèn)題，我們需要康復(fù)孩子哪些方面?每個(gè)小孩的情況不大相同，以下幾項(xiàng)是比較有共性的問(wèn)題：

1)肌張力低所引起的目光呆滯，反應(yīng)慢，身體不協(xié)調(diào)等。

2)精細(xì)動(dòng)作差，自理能力差。

3)構(gòu)音不清，流口水。

所有的神經(jīng)體系隱藏在肌肉里，孩子的肌力低，相應(yīng)的他就會(huì)整體反應(yīng)慢，體內(nèi)代謝也慢。這些可以通過(guò)堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)來(lái)改善孩子的血液循環(huán)，以求能更好的給大腦供氧。

三、工作室的課程是冰采用孫老師的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)，恩宇的通道理論，再加上冰自己獨(dú)特的思維教學(xué)而設(shè)定的，三者一脈相通!根據(jù)不同的孩子情況制定出合理地康復(fù)計(jì)劃方案。這就是為什么來(lái)工作室學(xué)習(xí)的孩子都會(huì)有明顯進(jìn)步的原因。

1)神經(jīng)運(yùn)動(dòng)。

孫老師的神經(jīng)運(yùn)動(dòng)是從各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行感知覺(jué)刺激，從而修復(fù)腦神經(jīng)功能。事實(shí)上，某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子長(zhǎng)時(shí)間的刺激，它會(huì)形成一種固定模式，換言之對(duì)大腦是一種損傷，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因。

2)思維語(yǔ)言。

只要是經(jīng)常上冰大人空間的姐妹，從冰的某些教學(xué)貼里想必都能領(lǐng)會(huì)到思維教學(xué)對(duì)孩子活學(xué)活用的神奇效果。冰會(huì)通過(guò)教知識(shí)點(diǎn)，讓孩子形成思維，發(fā)展智力的能力途徑(配對(duì)，挑選，分類，命名)，從而讓孩子不斷地完善學(xué)習(xí)學(xué)前概念和知識(shí)點(diǎn)(感覺(jué)知覺(jué)，物件概念，空間概念，因果關(guān)系概念，顏色概念，形狀概念，數(shù)學(xué)概念)。這些方面我理解，但不會(huì)很好的用文字組織表達(dá)出來(lái)，還望見(jiàn)諒。在這里我想向大家分享bb的某方面的進(jìn)步，從而對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)與思維教學(xué)之間的成效。

在bb2-4歲期間，不管是在醫(yī)院的早教課上，還是在日常生活中，我們都在不停地和他講解那幾種常見(jiàn)的顏色，如紅黃藍(lán)綠黑白色，可是效果甚微，有時(shí)他能說(shuō)對(duì)某種顏色，但過(guò)會(huì)兒再問(wèn)他又不知道了。

來(lái)冰大人這里不到兩個(gè)月的時(shí)間，我突然發(fā)現(xiàn)他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色，并且能夠靈活運(yùn)用。比如說(shuō)，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上，讓果把老鼠放黃色的正方形上面，他能夠很快的挑出來(lái)并放好。這都是冰在上課期間通過(guò)與bb游戲玩樂(lè)不斷加深果對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)真正運(yùn)用起來(lái)。

3)思維精細(xì)。

hy老師的思維精細(xì)課是在游戲中鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作，集合了游戲手工音樂(lè)，孩子們都喜歡跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”。

4)口腔發(fā)音。

口腔發(fā)音的培訓(xùn)貼中有很詳細(xì)的注解。

5)早教課。

這里的早教課程是音樂(lè)/手工/游戲相結(jié)合，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了很多心思，孩子們都很喜歡參加。說(shuō)實(shí)話這里的早教課一點(diǎn)不比外面花費(fèi)近百元的早教課遜色，手工素材也是一筆不少的開(kāi)支，但是收費(fèi)卻比外面的少之又少。這算是工作室的一項(xiàng)福利吧，我們有時(shí)開(kāi)玩笑說(shuō)“__不缺錢不賺錢”。

每堂課剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)讓三個(gè)左右的孩子做自我介紹，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了孩子們的膽量以及語(yǔ)言表達(dá)能力，也為孩子以后上學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，不管孩子以后參加某個(gè)團(tuán)體，自我介紹是必不可少的。

小紅老師的手工課程經(jīng)常會(huì)有許多新穎獨(dú)特的妙點(diǎn)子，孩子們的作品你們應(yīng)該在冰的貼子里見(jiàn)過(guò)，不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，也給予了孩子們潛移默化的藝術(shù)熏陶。

華c老師的游戲環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

5)家庭作業(yè)。

每天給每位家長(zhǎng)布置家庭作業(yè)也得花費(fèi)冰的許多時(shí)間和精力，她會(huì)依據(jù)孩子上課的情況而定，并且在作業(yè)本上清楚地寫(xiě)上該怎樣和孩子玩玩具，每天堅(jiān)持和孩子加強(qiáng)哪方面的技能。每天的玩具和繪本都是工作室免費(fèi)提供的，說(shuō)實(shí)話，這也為家長(zhǎng)們省了一筆不少的開(kāi)支。布置家庭還有冰的另外以下幾個(gè)初衷，可真是用心良苦啊!。

每天保證家長(zhǎng)和孩子一定的親子學(xué)習(xí)時(shí)間。

讓家長(zhǎng)在家里給孩子打基礎(chǔ)，加強(qiáng)課堂上一些知識(shí)點(diǎn)的鞏固。而冰在課堂上的時(shí)間會(huì)教孩子一些精髓的知識(shí)點(diǎn)，而不會(huì)浪費(fèi)在諸如涂色這樣簡(jiǎn)單耗時(shí)的方面。

讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更深地了解到孩子的早期康復(fù)與系統(tǒng)合理的康復(fù)課程對(duì)孩子神經(jīng)發(fā)育年齡發(fā)展的重要性，以及自己在教育孩子方面該改正的地方。希望以后還會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓自己在孩子的康復(fù)路上少走彎路。

教教育心得體會(huì)總結(jié)篇九

天津的金女士因市場(chǎng)大環(huán)境不理想放棄了外貿(mào)生意改行做早教培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)在她眼里這就是一個(gè)金礦。很快金女士便加盟了某品牌并在某知名商場(chǎng)中開(kāi)店?duì)I業(yè)。

當(dāng)她開(kāi)張攬客時(shí)，才發(fā)現(xiàn)盟主提供的玩具質(zhì)量普遍不高，甚至還不如“大胡同”批發(fā)市場(chǎng)銷售的質(zhì)量好，而且隨著裝修、宣傳、聘請(qǐng)教師，她又陸續(xù)投入了七八萬(wàn)元，但顧客寥寥無(wú)幾。后來(lái)有個(gè)員工表示，以前早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)是免費(fèi)讓小孩來(lái)這里玩玩具，從而吸引顧客。不熟悉行業(yè)的金女士雖知此招冒險(xiǎn)，但無(wú)奈之下，只好同意。并由這名員工從北京重新購(gòu)置了近八萬(wàn)元的玩具。

結(jié)果，上門玩的孩子多了，但愿意成為學(xué)員的幾乎沒(méi)有，金女士的店里幾乎成了孩子們的免費(fèi)游樂(lè)中心。底，金女士選擇退出。當(dāng)記者采訪她時(shí)，她表示，這個(gè)行業(yè)水太深，不適合自己投資。像自己關(guān)門結(jié)算時(shí)，才知道從北京重新購(gòu)置的玩具不過(guò)兩萬(wàn)多元，被員工騙了近六萬(wàn)元。

解密行業(yè)迷霧。

金女士失敗的案例是偶然還是必然呢?本刊記者通過(guò)大量走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該行業(yè)可謂是迷霧重重。應(yīng)該說(shuō)，不熟悉該行業(yè)的中小投資者，很少能投資成功。

圈外人莫談成功。

早教培訓(xùn)這個(gè)行業(yè)并不適合圈外人投資。原因有二，一是圈外人對(duì)于早教培訓(xùn)內(nèi)幕一無(wú)所知，被招商機(jī)構(gòu)或是自己的員工蒙騙是常事。像金女士這種被騙經(jīng)歷在業(yè)內(nèi)比比皆是。因?yàn)椤柏埬仭钡氖绿嗔?，如同一款玩具有無(wú)歐盟認(rèn)證，售價(jià)相差數(shù)十倍。二是圈外人投資早教機(jī)構(gòu)，如果沒(méi)有足夠“拜帖”錢，很難獲取滿意的招生效果。因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)靠名聲吃飯。圈內(nèi)人可以通過(guò)人脈關(guān)系，取得不錯(cuò)的口碑，而圈外人只能用大量“拜帖”錢開(kāi)路，來(lái)混個(gè)好名聲。而這招還不一定有效果。據(jù)坊間傳聞，目前雄霸國(guó)內(nèi)的早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均和各個(gè)級(jí)別的幼教部門都有著千絲萬(wàn)縷的合作關(guān)系。

利潤(rùn)雖高，中小投資者玩不起。

早教培訓(xùn)的利潤(rùn)極高，這是不爭(zhēng)的事實(shí)?？墒菫槭裁粗行⊥顿Y者賺錢的不多呢?原因是高額的前期投入。早教培訓(xùn)業(yè)的前期投入包括，場(chǎng)地租賃費(fèi)、教具(玩具)采買費(fèi)、聘請(qǐng)老師、宣傳推廣費(fèi)等等，其中最大投入就是教具(玩具)采買費(fèi)，一個(gè)營(yíng)業(yè)面積150平方米的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，僅教具(玩具)采買費(fèi)用約十幾萬(wàn)元，這還僅僅局限于國(guó)內(nèi)教具(玩具)。如果完全采用國(guó)際通用的，投資要增加兩三倍。而且其投資回收期也較長(zhǎng)，按業(yè)內(nèi)慣例至少要8―12個(gè)月以后才能見(jiàn)到盈利，這是絕大多數(shù)中小投資者難以承受的。

加盟模式是個(gè)笑談。

雖然目前國(guó)內(nèi)成功的早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均有各自成熟的經(jīng)營(yíng)模式，但共同點(diǎn)是都沒(méi)有加盟模式。據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，加盟模式并不適合這個(gè)行業(yè)。原因有四，一是早教培訓(xùn)成功與否的關(guān)鍵是教師水平，一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)教師至少需要2―3年的培養(yǎng)，走加盟模式，根本滿足不了擴(kuò)張速度;二是早教培訓(xùn)是針對(duì)幼兒個(gè)性進(jìn)行教育，更多采取是一對(duì)一形式，幾乎沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容可以遵循，因此很難形成理想的加盟體系;三是行業(yè)至今依然保留靠人脈關(guān)系打天下的“陋習(xí)”，加盟模式與其格格不入;四是早教培訓(xùn)的核心是教材，若采用加盟方式，教材的核心機(jī)密勢(shì)必會(huì)外漏，因此這也決定其無(wú)法應(yīng)用于加盟模式。

“無(wú)間道”時(shí)刻上演。

電影《無(wú)間道》大家一定不陌生，在早教培訓(xùn)行業(yè)這種現(xiàn)象幾乎無(wú)處不在。原因何在?原因就是培訓(xùn)課程。如果說(shuō)優(yōu)秀教師是早教培訓(xùn)成功的關(guān)鍵，那么培訓(xùn)教材就是成功的鑰匙。只有有了鑰匙，才能打開(kāi)通往成功之路。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)盡管有雄厚的資金實(shí)力支撐，最終依然敗北的原因就是沒(méi)有令人滿意的培訓(xùn)課程。

筆者在采訪過(guò)程中，就親身經(jīng)歷了一場(chǎng)現(xiàn)實(shí)版的《無(wú)間道》。某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因?yàn)榕嘤?xùn)課程有缺陷，招不到生源，便委身到另外一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，美名曰“合并”。然而該機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不在尋找對(duì)方的核心培訓(xùn)課程。在她尋找過(guò)程中，對(duì)方有所察覺(jué)，便故設(shè)迷局，故意在老板使用的筆記本電腦中存放培訓(xùn)課程(注：課程是已經(jīng)被改動(dòng)了，失去了價(jià)值)。這位“偷學(xué)”者在“千辛萬(wàn)苦”之后得到了這份虛假課程。由于這個(gè)“偷學(xué)”者不是業(yè)內(nèi)人士，結(jié)果大家可想而知，“偷學(xué)”者最終失敗，辛苦投資的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也被對(duì)方真的吃掉了。

一個(gè)好老師價(jià)值千金。

人才有多重要，在早教培訓(xùn)行業(yè)里十分凸顯。一位優(yōu)秀早教培訓(xùn)教師的流失足以讓一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)瞬間倒閉。優(yōu)秀教師的薪水有時(shí)能占到早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成本支出的60%以上。這在其他行業(yè)是無(wú)法想象的。據(jù)中國(guó)幼教協(xié)會(huì)介紹，孩子的想法十分奇怪，比如一個(gè)小孩就愿意上a教師的課，一旦a教師離開(kāi)，小孩也許就會(huì)選擇退出培訓(xùn)。因此在圈內(nèi)對(duì)優(yōu)秀教師的“暗戰(zhàn)”爭(zhēng)奪始終都沒(méi)有停止過(guò)。目前圈內(nèi)優(yōu)秀教師數(shù)量不過(guò)萬(wàn)人，缺口極大，聘請(qǐng)難度極大，這也證明中小投資者為何難以成功!

本土和尚非要念洋經(jīng)。

目前市場(chǎng)中數(shù)百個(gè)品牌，打著“洋”旗號(hào)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占到了一半以上。實(shí)際上這些機(jī)構(gòu)的投資方都是中國(guó)本土企業(yè)或投資者。他們打著“洋”旗號(hào)無(wú)非就是為了賺錢。但效果并不理想，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)始終認(rèn)為海外教育方式未必適合國(guó)內(nèi)。

成功模式――化整為零。

目前業(yè)內(nèi)最為成功的早教培訓(xùn)模式是化整為零，即早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與幼兒園合作。這樣做的好處有四點(diǎn)，一是由幼兒園推薦的早教培訓(xùn)課程易被家長(zhǎng)們接受;二是降低了投資成本，省去了聘請(qǐng)教師的費(fèi)用，幼兒園教師平均水平雖然不能算是優(yōu)秀，但是絕對(duì)適用;三是利于幼兒園打開(kāi)知名度;四是利潤(rùn)有一定的保證，由于幼兒園可以從中獲利，在招生方面也會(huì)較為積極，因此早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利潤(rùn)就有所保證。

這個(gè)模式有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)必須注意，一是選擇合作幼兒園時(shí)，一定要選擇示范幼兒園或者貴族幼兒園，因?yàn)榍罢咧雀?，增加早教培?xùn)業(yè)務(wù)，家長(zhǎng)普遍不會(huì)反感，后者因家長(zhǎng)就是為了讓孩子接受良好教育，所以也不會(huì)過(guò)于挑剔，家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力也有一定的保障。二是要有核心培訓(xùn)課程，目前業(yè)內(nèi)采取兩種方式，一是購(gòu)買海外成熟版本，費(fèi)用較高，二是請(qǐng)國(guó)內(nèi)專家進(jìn)行編寫(xiě)，費(fèi)用較低。三是自己還要有一個(gè)培訓(xùn)基地，這樣周末的時(shí)候，家長(zhǎng)可以帶孩子繼續(xù)享受課程，不會(huì)被認(rèn)為是“山寨”機(jī)構(gòu)。

注：因部分地區(qū)對(duì)于幼兒園開(kāi)展“副業(yè)”有所限制，早教培訓(xùn)加盟投資者應(yīng)事先調(diào)查清楚，再進(jìn)入。

教教育心得體會(huì)總結(jié)篇十

幼教教研員這個(gè)職位是近年來(lái)才逐漸興起的，作為幼教工作者中的中堅(jiān)力量之一，教研員不僅要對(duì)幼兒園的教學(xué)工作進(jìn)行研究和總結(jié)，還要對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行了解和分析，給幼兒園提供指導(dǎo)和改善方案。在這個(gè)崗位上，我收獲了很多，也深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，下面就來(lái)分享一些我的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)清自我，發(fā)現(xiàn)不足。

作為一名幼教教研員，我們首先要認(rèn)清自己的職責(zé)，并且清楚自己的不足之處。在我擔(dān)任這個(gè)職位的過(guò)程中，我意識(shí)到自己教育理論和教育技巧的狹窄，需要利用工作之余積極學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育水平。同時(shí)，還需要保持謙虛和開(kāi)放的心態(tài)，虛心聽(tīng)取外界的意見(jiàn)和建議，不斷地改進(jìn)自己的工作。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作，共同發(fā)展。

在幼兒園中，每個(gè)人都有自己的分內(nèi)工作，但是如果不能與其他人協(xié)同配合，也就難以取得成功。作為教研員，我們要多與其他老師交流，了解他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的困難和問(wèn)題，共同研究解決方案。要形成一種開(kāi)放包容的文化氛圍，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

第四段：勇于嘗試，積極創(chuàng)新。

在教育工作中，絕不能一成不變，需要不斷地嘗試新的教育方法和手段，以適應(yīng)不同幼兒的需求。作為一個(gè)教研員，我們要勇于嘗試新的教育模式和教學(xué)技巧，積極創(chuàng)新，為幼兒園帶來(lái)新的教育思路。同時(shí)，也要為其他老師提供新的思路和方法，以推動(dòng)整個(gè)幼兒園的發(fā)展。

第五段：總結(jié)。

在擔(dān)任幼教教研員這個(gè)崗位的過(guò)程中，我收獲了很多，也成長(zhǎng)了很多。通過(guò)認(rèn)清自我，團(tuán)隊(duì)合作，勇于嘗試，我在工作中能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，不斷地完善自己的工作。我相信，在未來(lái)的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，為幼兒園的發(fā)展和孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

教教育心得體會(huì)總結(jié)篇十一

作為幼教教研員，我在多年的工作中不斷探索，從中收獲了很多心得和體會(huì)。幼兒教育是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，因?yàn)楹⒆觽冃枰淤N近他們的思維模式來(lái)進(jìn)行教育。在我的工作中，我不斷地試錯(cuò)和探索，通過(guò)各種方式來(lái)提高我的教育水平，在這個(gè)過(guò)程中積累了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

第二段：教研經(jīng)驗(yàn)的益處。

作為一名幼教教研員，我的工作重心在于探索和嘗試新的教學(xué)方法和手段，以確定最有效的教學(xué)策略。通過(guò)我的不斷嘗試，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，我學(xué)習(xí)到了一些成效顯著的教學(xué)方法。例如，我意識(shí)到了游戲?qū)τ變簩W(xué)習(xí)的積極影響，而我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中也進(jìn)行了嘗試，發(fā)現(xiàn)通過(guò)游戲可以激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)意，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三段：踐行教研。

作為一名教研員，我不僅在理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，而且在實(shí)踐方面也不斷踐行我所學(xué)到的知識(shí)，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)效果。在我的教育實(shí)踐中，我不僅關(guān)注到了對(duì)于幼兒認(rèn)知發(fā)展的影響因素，同時(shí)也注重了幼兒各方面的成長(zhǎng)和發(fā)展，如與社交能力等，通過(guò)這些嘗試，我也積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第四段：教研團(tuán)隊(duì)的幫助。

作為一名教研員，最大的收獲之一就是能夠參與到一個(gè)高效的教研團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。我們共同討論課堂中遇到的問(wèn)題，在一起分享最佳實(shí)踐，我們可以一起評(píng)估自己的教學(xué)效果，然后討論如何進(jìn)一步改進(jìn)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我不僅收獲到了寶貴的建議，還學(xué)習(xí)到了如何領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的熱情等等技能。

第五段：總結(jié)。

在我的教育生涯中，幼教教研員的工作讓我受益匪淺。通過(guò)不斷踐行和探索，我學(xué)到了許多教學(xué)技巧和策略，提高了自己的教學(xué)水平。同時(shí)，通過(guò)參與到團(tuán)隊(duì)中，我與其他同行的共同探索教學(xué)策略，在教育領(lǐng)域中做出了更有價(jià)值的貢獻(xiàn)。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持不懈的推進(jìn)幼教教育的發(fā)展并去分享我的心得和體會(huì)，以此來(lái)不斷促進(jìn)幼兒教育的進(jìn)步。

教教育心得體會(huì)總結(jié)篇十二

早期教育是全民終身教育的開(kāi)端。做好早教工作，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)教育也是有一定幫助的。下面是本站帶來(lái)的早教學(xué)習(xí)。

心得體會(huì)。

希望可以幫到大家。

本以為可以放假了，誰(shuí)知單位又給予我一項(xiàng)新的任務(wù)，去學(xué)習(xí)早教，是應(yīng)該來(lái)學(xué)一學(xué)，畢竟大學(xué)期間學(xué)的是3-6歲幼兒的教育，而忽視了0-3歲的，要作一名稱職的幼兒園教師應(yīng)該對(duì)孩子們了解的越多越好。

我很高興單位能給予我這次機(jī)會(huì)，同時(shí)也認(rèn)真的學(xué)了四天，的確自己在早教方面欠缺的還很多，以下就說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中的一些小體會(huì)吧!最初我認(rèn)為早教就是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了，等寶寶懂事了再教育也不遲，其實(shí)不然，大多數(shù)的年輕家長(zhǎng)對(duì)幼兒0-3歲的教育知識(shí)不了解，從而不能給幼兒適時(shí)適度的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而失去了教育幼兒的關(guān)鍵期。

例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，這些大部分家長(zhǎng)知道，但是在其中如何正確的對(duì)待幼兒關(guān)鍵期才是一個(gè)重要的問(wèn)題，現(xiàn)在的家庭父母老人包辦代替的越來(lái)越多，從而使幼兒失去了許多自主學(xué)戲的機(jī)會(huì)，父母正確育兒態(tài)度和觀念的培養(yǎng)才是重點(diǎn)，父母是孩子最好的榜樣，言傳身教，都是孩子的一面鏡子，早教中還有一些技能、教育策略要注意那就是游戲?qū)W習(xí)和溝通的結(jié)合，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中家長(zhǎng)要多和孩子做互動(dòng)，多交流、多游戲給孩子，更要讓孩子多接觸真實(shí)的環(huán)境，通過(guò)大量的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富他的感知、從而提高思維和理解的能力。

家長(zhǎng)幼兒正確的教育方法，寶寶生性愛(ài)玩，愛(ài)游戲，那就讓他玩能通過(guò)游戲能讓孩子感知周圍的世界、感知社會(huì)、在幼兒和玩耍中幼兒的動(dòng)作、語(yǔ)言等各種能力得到全面的發(fā)展、“寓教于玩”是一個(gè)很好的育兒方法哦!

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。

幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。

作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。

幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。

同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。

在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。

循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。

在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好;回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”;跟別人講話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望;別人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。

不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正;當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就?huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。

防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤。

幼兒往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。

在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽(tīng)任它發(fā)展下去。

有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里?！庇變合矚g模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候注意姿勢(shì)端正，搬東椅子用完后要放回原來(lái)的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。

因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。

幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛(ài)好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來(lái)了。

接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，提問(wèn)全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提問(wèn)之后我就有意識(shí)這樣說(shuō)：“阿姨準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。

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