2023年生命課題心得體會和感想(匯總20篇)

心得體會就像是給自己寫的一封信，可以為未來的自己提供指引和勉勵。寫作心得體會時，可以用一些實例或事例來支持觀點，讓讀者更加生動形象地感受到你的心得體會。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望可以給大家提供一些啟發(fā)和參考。

生命課題心得體會和感想篇一

前段時間，在*老師的策劃組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國古典四大名著之一《紅樓夢》，在之前對這本書的研究并不是很多，所以在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對這部名著的評價，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。

下面我們就將聯(lián)系實際情況，具體談一談在研究過程中的心得體會。

一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確。

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情，這時楊老師一直在我們身邊鼓勵我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子，告訴我要把自己要研究的目標(biāo)定好，只有這樣才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。

終于，過了近一個月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大......困難重重，使人望而生畏!但是結(jié)果是我們終于挺過來了。

二、團隊精神合作至上。

研究性學(xué)習(xí)是一項龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。

在研究的工作中，我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作但側(cè)重點不同。比如這個組員負責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個找林黛玉的，還有一個又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

三、體會其中的好處。

原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實非也。高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個課題來說吧，開始還不知道它有何意義，自開學(xué)到現(xiàn)在，這個過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。

從一定角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗。同時，學(xué)會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。

學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評價的多元性與社會性等特點，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點恰恰可以為學(xué)生營造了一個民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。

研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我作為本組的組長，有時在分配工作過于疏忽，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無地自容，組員也沒有責(zé)怪于我，反而給我補遺拾漏。我想，這不僅僅是一種責(zé)任，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起巨大的作用。

我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。

總的來說，以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。

生命課題心得體會和感想篇二

課題研究是高中學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)，通過課題研究，我們可以培養(yǎng)自己的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。在這個過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但也獲得了不少收獲和成長。以下是我對課題研究的心得體會和感想。

第二段：研究啟示了我的獨立思考能力。

課題研究讓我體驗到了獨自探索問題的樂趣和挑戰(zhàn)。在面臨復(fù)雜的問題時，我開始主動思考如何分析，如何解決。通過查閱資料、采訪專家、進行實驗觀察等，我提高了自己的思考能力，讓我在思維上更加獨立自主。研究過程中的探索和觀察，讓我更好地理解了問題背后的本質(zhì)和意義，并培養(yǎng)了我深入挖掘和解決問題的能力。

第三段：研究錘煉了我的耐心和毅力。

在課題研究中，我發(fā)現(xiàn)了研究的道路并不是一帆風(fēng)順的。從選題到提出研究方法再到實施，每一步都需要我的耐心和毅力堅持下去。研究過程中的困難和挫折讓我清楚意識到，成功的背后往往有著不懈的努力和堅持。通過研究的歷練，我也學(xué)會了積極面對困難，堅持下去，不輕易放棄。這種耐心和毅力的鍛煉，不僅在課題研究中有所收獲，也將對我今后的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生積極的影響。

第四段：研究培養(yǎng)了我的團隊合作能力。

課題研究并不是一項孤立的任務(wù)，它需要多個人的協(xié)作和合作。在研究過程中，我結(jié)識了許多志同道合的同學(xué)，與他們一起討論、分析問題，共同解決難題。團隊合作的經(jīng)驗讓我更加了解到，一個人的力量是有限的，而多人的智慧和力量結(jié)合在一起，能夠產(chǎn)生更大的創(chuàng)造力和效益。通過與團隊合作，我不僅在學(xué)術(shù)上獲得了更多的啟發(fā)和幫助，也提高了我的團隊合作能力和溝通能力。

第五段：研究激發(fā)了我的求知欲和對未來的憧憬。

課題研究給我提供了一個開放式的平臺，讓我自由地探索自己的興趣和研究方向。這個過程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己對某個領(lǐng)域的熱情和興趣，進一步培養(yǎng)了我的求知欲。這讓我重新審視自己的興趣和未來的規(guī)劃，為我接下來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供了更多的思考方向。通過課題研究，我不僅更加明確了自己的興趣和目標(biāo)，也為未來的道路充滿了希望和憧憬。

總結(jié)：通過課題研究這個鍛煉的過程，我不僅提高了自己的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，也培養(yǎng)了我的耐心和毅力，鍛煉了我的團隊合作能力。更重要的是，課題研究讓我找到了自己的興趣和憧憬，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。通過這次課題研究的經(jīng)歷，我深刻認識到了學(xué)習(xí)的意義和價值，也從中獲得了成長和收獲。這對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，將成為我整個學(xué)生生涯中的一個重要記憶和轉(zhuǎn)折點。

生命課題心得體會和感想篇三

在學(xué)習(xí)的過程中，我們經(jīng)常會被老師布置各種各樣的課題，這些課題在幫助我們鞏固知識的同時，也培養(yǎng)了我們的獨立思考能力和解決問題的能力。通過完成這些課題，我們不僅能夠應(yīng)對考試，還能夠在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)知識去解決各種各樣的問題。在這篇文章中，我將分享我在完成課題過程中的體會和感想。

第二段：理論與實踐相結(jié)合。

學(xué)習(xí)只掌握理論是遠遠不夠的，只有將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中，才能夠真正理解并掌握。通過接觸各類課題，我深切體會到理論與實踐相結(jié)合的重要性。曾經(jīng)有一次，老師布置了一道物理題目，要求我們利用所學(xué)的運動學(xué)知識計算一個物體從斜坡上滾下所需要的時間。在紙上計算了一遍后，我決定進行實際測量。通過使用手機的計時器，我不斷調(diào)整斜坡的角度和擺放物體的位置，最終得到了與理論計算結(jié)果相符的實際數(shù)據(jù)。這個過程讓我深刻認識到理論只是一種指導(dǎo)，只有通過實踐，才能夠真正把知識應(yīng)用到生活中。

第三段：獨立思考與動手實踐。

完成課題的過程需要我們進行獨立思考和動手實踐。在解決數(shù)學(xué)問題時，我們需要通過邏輯推理和關(guān)系轉(zhuǎn)換來得出答案。而在進行實際操作時，我們需要動手實踐來驗證和檢驗問題的解決方案。這既是對所學(xué)知識的鞏固，也是培養(yǎng)我們獨立思考和解決問題的能力。在我完成一道化學(xué)實驗課題時，我遇到了一個問題，怎樣將實驗室里的原料轉(zhuǎn)化為實驗者需要的物質(zhì)。經(jīng)過思考和實踐，我嘗試了多種方法，并最終找到了最合適的方案，成功完成了實驗。這個過程讓我明白了獨立思考和動手實踐的重要性，只有通過自己的努力和實踐，才能夠找到最佳的解決方案。

第四段：問題與挑戰(zhàn)。

完成課題的過程中，我們常常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。有時候問題的求解方法不明確，需要我們進行更多的探索和嘗試。有時候挑戰(zhàn)的難度超出了我們目前的能力和經(jīng)驗，需要我們思考更加創(chuàng)造性的方法。在我完成一道歷史課題時，我遇到了一個十分棘手的問題，需要對歷史事件進行深入研究和分析。通過閱讀大量的資料和參考多個觀點，我最終找到了答案。這個過程雖然困難，但是也讓我學(xué)會了如何面對問題和挑戰(zhàn)，在挫折和疑惑中不斷尋求突破，最終取得成功。

第五段：結(jié)語。

通過參與各類課題，我從中學(xué)到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗。更重要的是，我在實踐中培養(yǎng)了獨立思考、動手實踐和解決問題的能力。課題的完成過程充滿了困難和挑戰(zhàn)，但也讓我得到了成長和進步。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將能夠更加靈活地運用所學(xué)知識去解決各種問題，實現(xiàn)自我與他人的共同發(fā)展。

總結(jié)：通過參與各類課題，我深刻體會到理論與實踐相結(jié)合的重要性，獨立思考與動手實踐的重要性以及問題與挑戰(zhàn)的存在。這些體會和感想將伴隨著我繼續(xù)前行，在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用。

生命課題心得體會和感想篇四

《生命，生命》是人教版新課標(biāo)實驗教材四年級下冊第五組中的一篇精讀課文，課文開頭發(fā)問：生命是什么？接下來并沒有正面回答，而是講了飛蛾絕境求生、瓜苗從磚縫中長出、傾聽心跳三個小故事，表現(xiàn)出作者杏林子對生命真諦的思考、探究與領(lǐng)悟，最后一節(jié)道出心聲。向讀者傳遞了積極進取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己生活得更加光彩有力。文章主體部分的三件小事看似淺濕，實則含義深刻；看似并列，實則層層遞進。

知識與能力：掌握本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文。

過程與方法：抓住重點詞語，聯(lián)系生活實際，理解含義深刻的句子。

情感態(tài)度與價值觀：感受作者對生命的思考，懂得珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無限的價值。

“生命是什么”這樣一個深刻的問題對于四年級學(xué)生而言，有一定的難度。為此設(shè)計教學(xué)流程時，我緊扣文路，設(shè)計教路，鋪墊學(xué)路，主要是以下幾點：（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)生命的思考；（二）品詞析句，感受生命的躍動；（三）聯(lián)系生活，欣賞生命的頑強；（四）親身體驗，領(lǐng)悟生命的責(zé)任；（五）叩問心靈，追求生命的價值。

本課的教學(xué)分兩課時完成，第一課時引導(dǎo)學(xué)生讀通課文內(nèi)容，學(xué)會生字新詞。以下是第二課時的教學(xué)過程。

（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)生命的思考。

播放一組大自然生機盎然的圖片，然后引用杏林子的話導(dǎo)入新課：一粒貌不驚人的種子往往隱藏著一個季節(jié)的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实驗樯旧砭褪且粋€奇跡。

這個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生看到與普通生命絕然不同的畫面，引發(fā)學(xué)生對生命的思考：生命是什么？我們該如何看待生命呢？并自然引出課題“生命，生命”。

（二）品詞析句，感受生命的躍動。

學(xué)生對生命有新的思考，就急于想從文本中找出答案，這時，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生從飛蛾求生的這個事例中感受生命的躍動，讓學(xué)生劃出令自己震撼的句子，重點出示：“但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”

句中飛蛾求生欲望之強烈，顯而易見，學(xué)生在“掙扎”、“極力鼓動”這些重點詞語的朗讀中，能想象出飛蛾為了一線生機使出所有力量，這時，老師讓學(xué)生聯(lián)系上下文思考：飛蛾是在什么情況下掙扎求生的？通過品悟，學(xué)生明白飛蛾此時身處絕境，毫無生還的希望，然而追求生存的力量卻又是如此強烈，讓它奮力拼搏，飛蛾絕境求生給學(xué)生震撼與啟迪：生命是如此重要。學(xué)生通過品詞析句，真切感受到生命的躍動，為小飛蛾弱小生命在這逆境中掙扎求生而敬佩。再次有感情地朗讀課題時，學(xué)生便像飛蛾一樣帶著強烈求生欲望，呼喊出了“生命，生命”。

（三）聯(lián)系生活，欣賞生命的頑強。

如果說，飛蛾的躍動是“求生存”，那么瓜苗從磚縫中長出則更多的是“謀發(fā)展”，這個故事中給學(xué)生的啟迪應(yīng)比絕境中求生的飛蛾更加深刻，為讓學(xué)生欣賞到生命的頑強，更為深入的領(lǐng)悟生命，我引導(dǎo)學(xué)生回憶吃瓜子的經(jīng)歷，體驗瓜子殼的堅硬程度，感受小小的瓜苗沖破堅硬的外殼，需要付出多大的努力，再聯(lián)系科學(xué)知識讓學(xué)生聯(lián)想植物生長的條件，這時老師結(jié)合句子：“它可以沖破堅硬外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長，即使它僅僅只活了幾天?！边M行探究“小瓜苗拼命沖出外殼，冒出地面，也許只能活幾天，你認為這樣值得嗎？”

此刻，我補充“黃山松”、“塔頂樹”、“爬蔓”、“竹石”等一系列震撼人心的圖片，學(xué)生聯(lián)系了生活場景，領(lǐng)悟到生命的不屈向上，這時老師再親切與學(xué)生對話交流：“同學(xué)們，你現(xiàn)在對生命又有了什么樣的理解呢？”帶著對生命執(zhí)著追求，學(xué)生再讀課題時，香瓜子這種頑強向上的生命力，已不只限于對文本的認識，而是深入到內(nèi)心深處。

（四）親身體驗，領(lǐng)悟生命的責(zé)任。

飛蛾、香瓜子這些小小的生靈用它們的頑強和努力證明對生命的渴望和熱愛，作為萬物靈長的人，又應(yīng)該怎樣對自己的生命負起責(zé)任呢，在這一環(huán)節(jié)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生由物及人，從飛蛾絕境求生存，香瓜子磚縫謀發(fā)展的故事領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)入親身體驗中。首先，讓學(xué)生閉上眼睛把手放在左胸上，和杏林子一起感受心跳，然后問：同學(xué)們你觸摸到什么？有的說：摸到生命在跳動，有的說：感到生命力很強大，還有的說：擁有生命多幸福呀！

這時讓學(xué)生用個性化的朗讀去告訴別人：這就是我的生命，單單屬于我的。然后我再聯(lián)系文本，適時拓展：介紹杏林子的人生經(jīng)歷，寫作背景資料。當(dāng)學(xué)生知曉一個有著如此熱情，對生命充滿追求的人，居然是一個日夜飽受病痛折磨的殘疾人，對生命更加敬畏。此時，師生一起帶著對生命負責(zé)的態(tài)度深沉地齊讀課題“生命，生命”。學(xué)生以文本的拓展，思索起生命，在親身體驗中知道必須承擔(dān)的責(zé)任。整個教學(xué)過程，就變得更加立體豐滿起來！

（五）叩問心靈，追求生命的價值。

在學(xué)生獲得珍惜生命，敬畏生命的感受之后，我把學(xué)生從文本引入生活，聯(lián)想到自己，讓學(xué)生說說自己該怎樣對待生命，學(xué)生結(jié)合自己了解的身殘志堅的人進行交流，然后畫面出示：攀登藝術(shù)頂峰的聾啞姑娘——“千手觀音”；身殘志堅的現(xiàn)代保爾——張海迪；先人后已的神州之花——文花枝；輪椅上的科學(xué)巨子——霍金；不懼暴力保衛(wèi)圣火——金晶……從一曲曲生命贊歌中，我們再次回到了課始的那個問題“生命是什么呢？”文章題目重復(fù)出現(xiàn)“生命”“生命”含義又何在呢？然后讓學(xué)生深深地叩問自己的心靈，我又該如何看待自己的生命、譜寫生命呢？讓學(xué)生用：“可以……也可以……”的句式寫話，暢談如何讓自己的生命變得光彩有力。學(xué)生對生命的獨特理解，已超越了文本，超越了課堂，在今后的人生中，將輝映出奪目的光彩。

回顧整個教學(xué)過程，我認為這一節(jié)課的教學(xué)，在貫徹新課程理念中，有三個鮮明特征：

（1）閱讀文本，對話交流。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，閱讀中感悟。文本中的飛蛾絕境求生、香瓜子的頑強不屈、傾聽心跳的鏘鏗有力與學(xué)生心靈彼此交融，達到和諧統(tǒng)一。

（2）緊扣課題，逐層深入。生命含義豐富，意味深長，教師在教學(xué)中有意存而不解，而是在反復(fù)回蕩，在逐步深入中給學(xué)生更多思考的空間，最終達到情感上的共鳴，理性上的認識。

（3）聯(lián)系生活，注重體驗。引導(dǎo)學(xué)生跳出文本，走向生活。使學(xué)生對深刻的生命話題有更真切的感悟，在《·》潛移默化的閱讀之中吸取到人生的營養(yǎng)。

生命課題心得體會和感想篇五

教育科學(xué)研究是指導(dǎo)教育教學(xué)實踐、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，教師對于研究性課題有什么。

這學(xué)期以來我積極投入了學(xué)校的課題研究?；仡櫻芯恐?，感覺既充實又有實效?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會。

一、主動學(xué)習(xí)，注重過程。

課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過閱讀，我認識到：教師要客觀地把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生，研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生不同的個性、特點、心理傾向、知識基礎(chǔ)、接受能力進行分層設(shè)組。用動態(tài)、發(fā)展的觀點對待學(xué)生，隨時注意學(xué)生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，運用不同的方法進行教學(xué)，使各類學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵著自己，在不斷獲取成功和遞進中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、積極參與，勇于實踐。

生命課題心得體會和感想篇六

生命是我們每個人都無法避免的話題，它關(guān)系到我們每個人的存在和意義。而生命課題更是讓我們更深入的思考生命的價值和意義，它與我們的內(nèi)心有著千絲萬縷的聯(lián)系。在我的生命道路中，我一直對生命課題懷有濃厚的興趣和熱情，而通過反思自己的經(jīng)歷，我意識到生命課題對于我們每個人來說，有著不可忽視的意義。

第二段：探討生命的意義。

生命是什么？這或許是每個人都曾思考過的問題。但是，我認為生命不僅僅是肉體的存在，它還關(guān)系到一個人內(nèi)心的感受和思考。生命讓我們有機會去探索世界和發(fā)現(xiàn)自己的真實面貌。同時，生命伴隨著我們成長和改變，這樣的歷程無論是喜悅還是痛苦，都讓我們逐漸成長為更加成熟的人。

第三段：強調(diào)生命的短暫性。

通過個人的經(jīng)歷，我意識到生命的短暫性，也就是說我們每個人的生命都是有限的。這種短暫性讓我們更加珍惜我們擁有的每一刻時光，對自己、對他人更加地關(guān)心和珍惜。因為只有通過充分珍惜每一個瞬間，我們才能在有限的生命里完成我們的心愿和目標(biāo)。

第四段：分享生命對我們帶來的提醒。

生命的存在提醒我們不要草率地對待我們的日子，而是要珍惜時間。我們不能只是沉迷于繁雜的工作和瑣碎的事務(wù)中，而應(yīng)該學(xué)會擁抱生命，享受生活的過程。生命經(jīng)歷和萬物間的美妙大自然都會教會我們?nèi)绾稳ジ惺苌绾稳ハ硎苌?，如何去尊重生命?/p>

第五段：總結(jié)體會。

生命課題是我們每個人都應(yīng)該思考的問題，我們需要對它有正確的認識并對它給予足夠的重視。因為只有當(dāng)我們在心靈深處達到對自己真正的認知，我們才能真正地感受到生命的價值和意義。而通過對生命課題的深入思考，我深刻意識到生命有著不同的意義和價值，我們需要珍視它。

生命課題心得體會和感想篇七

生命是我們賴以存在的最寶貴的財富，探討這個主題是最深層次的思考和思想交流。人們在不同的年齡階段會有不同的理解和體悟，而我在這個話題上也有自己的看法和感悟。

第一段：理解生命的意義。

對我而言，生命的意義不僅僅是生存而已，更是在追求自己的目標(biāo)和在這個世界上留下自己的印記。每個人都有自己的天賦和特長，只有發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮出來，才能讓自己的生命變得更加豐富和有意義。另外，我認為生命的意義也體現(xiàn)在重視愛和關(guān)愛他人上。在這個充滿焦慮和壓力的時代，關(guān)注他人的情感需求和提供幫助，是展示人性美麗和強調(diào)人類共情共存的關(guān)鍵。

第二段：珍惜生命與健康。

珍惜生命是我們每個人的共同責(zé)任，人類對生命的尊重和保護是這個世界的基石。同時，這也表明了關(guān)注自己和他人身體健康的重要性，這種關(guān)注必須從個人做起。如何做到關(guān)愛自己和他人的身體健康呢？養(yǎng)成健康的生活方式是關(guān)鍵，例如多鍛煉、多吃水果蔬菜、少熬夜等。人們要明白，健康的身體是實現(xiàn)自己夢想和創(chuàng)造不同的價值的前提條件。

第三段：面對生命與死亡的復(fù)雜情感。

每個人生命中都會面臨生死的瞬間。而面對這個話題時，人們往往會產(chǎn)生復(fù)雜的情感和思考。對我而言，面對死亡，我們要接受它，但不必恐懼它。死亡是自然的規(guī)律，每一個人都會走向死亡。生命就像一場旅程，無論它短暫或較長，我們都應(yīng)該珍惜它并且抓住每個可以創(chuàng)造價值和不一樣的體驗的機會。與此同時，我們應(yīng)該尊重并祭奠那些已在時光流逝中離開的人。

第四段：反思人類對生命的倫理意義。

生命也與倫理、道德、價值觀等等息息相關(guān)。人類為了生命而開展的各種活動，包括探索科學(xué)、制定法律、實行公正、尊重人權(quán)等等，都表明了人類對生命和人類的尊重和保護。不過，我們需要認真反思的是，在這個信息化和科技飛速發(fā)展的時代，人類是否失去了某些重要的倫理意義。例如，人類是否需要思考如何維護自然環(huán)境和文化多樣性，或者如何面對意識形態(tài)上的沖突等等。

第五段：生命的意義在于攜手前行。

最后，我認為生命的意義在于攜手前行。生命中的每個人都是一個獨特的個體，同時我們也需要和他人聯(lián)手創(chuàng)造更加美好的生命。這意味著我們需要關(guān)注他人和社會的需要，助人為樂和參與到集體行動中。只有這樣，我們才能讓生命變得更加有意義和有價值。

總之，生命課題承載了人生重要的思考和思想，每個人都應(yīng)該在不同階段展開自己的思考。在這個過程中，我們需要關(guān)注自己和他人的健康和情感需求，珍惜每一個生命并且反思人類對生命、倫理等方面的義務(wù)和責(zé)任。最后，我們需要攜手并肩，這樣我們才能共同前行。

生命課題心得體會和感想篇八

生命是一段漫長的旅程，每個人都會經(jīng)歷各種各樣的起伏和磨難。然而，當(dāng)我們能夠用同回的心態(tài)面對生活的平凡和挫折時，我們才能夠真正感受到內(nèi)心的平靜和滿足。同回，意味著回到自己的內(nèi)心，重新尋找真正的自己。在這個紛繁復(fù)雜的世界中，我們需要時刻保持清醒的頭腦，關(guān)注內(nèi)心的聲音，追尋內(nèi)心的平靜與滿足。

首先，同回是一種重建與自我的連接的過程。在現(xiàn)代社會中，人們往往被外界因素所左右，追求外在的物質(zhì)和虛榮。然而，真正的快樂和幸福卻來源于內(nèi)心的滿足與平靜。當(dāng)我們能夠停下腳步，關(guān)注內(nèi)心的聲音，才能夠找到真正適合自己的道路，并在追尋這個道路的過程中得到內(nèi)心的平靜與滿足。只有和自己內(nèi)心保持良好的連接，我們才能真正感受到生命的意義。

其次，同回是一種尋找生命本質(zhì)的過程。生活中的瑣事和壓力常常讓我們迷失自我，忘記生命的初衷。但是，當(dāng)我們用同回的心態(tài)重新審視生命的本質(zhì)時，我們才能夠找到真正重要的東西。生命的本質(zhì)不在于物質(zhì)的追求，而在于內(nèi)心的平靜、思考和感恩。當(dāng)我們能夠明確生命的本質(zhì)，并時刻保持對生活的感恩之心，我們將會不斷地成長和進步。

第三，同回是一種面對困境和挫折的勇氣。生活中，我們常常會遭遇各種各樣的困境和挫折。這時，同回的心態(tài)尤為重要。當(dāng)我們能夠以平和的心態(tài)面對困境，并從中尋找解決問題的方法，我們才能夠在困境中獲得成長和進步。同回，意味著不逃避，不抱怨，而是直面困境并勇敢面對。只有經(jīng)歷過困境和挫折，我們才能夠真正成長為堅強而有智慧的人。

第四，同回是一種追求內(nèi)心和諧的過程。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，人們往往忽略了內(nèi)心的聲音，過分追求外界的成功和物質(zhì)。然而，當(dāng)我們用同回的心態(tài)重新審視自己的內(nèi)心時，我們才能夠找到內(nèi)心的和諧與平衡。追求內(nèi)心和諧，意味著邁開和打開一扇通向內(nèi)心深處的大門。在這個過程中，我們需要誠實地面對自己的弱點和缺點，并努力做出改變，尋找真正適合自己的生活方式。

最后，同回是一種保持心靈平靜的修行。當(dāng)我們能夠保持內(nèi)心的平靜，我們才能夠更好地應(yīng)對生活的起伏和變化。同回的過程中，我們需要學(xué)會釋放所有的雜念和煩惱，通過冥想、瑜伽等方式達到內(nèi)心的寧靜。只有擁有平和的內(nèi)心，我們才能夠真正感受到生命的美好和無限可能性。

在追尋內(nèi)心的平靜與滿足的過程中，我們需要時刻保持清醒的頭腦，關(guān)注內(nèi)心的聲音。只有重新回到自己的內(nèi)心，才能找到真正的自己，找到生命的本質(zhì)和意義。同回是一種修行，需要我們不斷地努力和堅持。而最終，當(dāng)我們能夠真正實現(xiàn)內(nèi)心的平靜與滿足時，我們才能夠擁有一個幸福和充實的生命。

生命課題心得體會和感想篇九

隨著人類文明的不斷進步，探索生命之謎一直是人們極為關(guān)注的話題。而對于每個生命個體來說，生命課題也是必不可少的課題。在生命歷程中，我們需要去思考生命的意義，去探索何謂快樂、幸福，以及如何去擁有更加充實、值得回憶的人生。通過這次對于生命課題的思考，我有了許多體會和感悟。以下是我的五段式文章。

第一段：人生的意義。

人生的有限性使我們每個人都需要思考如何讓自己的人生更加有意義。生命不僅僅只是生存，而是呈現(xiàn)一種體驗。我的人生體驗需要被塑造，需要被思考和判斷。我需要更加清楚地認識自己的方向和目標(biāo)，并為此不斷努力。人生的每一天都應(yīng)該被認真度過，活在當(dāng)下，積極面對挑戰(zhàn)和人生的可能性。我們很多時候會順著別人的意愿去生活，而這并不是一個有意義的人生。意義的發(fā)現(xiàn)和探索要靠自己。

第二段：快樂與幸福的區(qū)別。

快樂是一種臨時的感覺，而幸福是一種長期的狀態(tài)?？鞓房赡軄碓从谂既坏氖录?，也可能是嘗試新事物或者與朋友相處的歡樂；而幸福則源于身心的健康，家庭和諧和事業(yè)的成功等多個方面。我們的追求應(yīng)該是幸福而不是快樂。如果永遠追求快樂，這終將會失去追求的目的，最終成為一種虛無。

第三段：如何擁有充實的人生。

一個充實的人生需要堅定的信念和自我認知。要有意識地努力實現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想，這需要我們在生命中始終持之以恒。同時，我們還應(yīng)該不斷探索自己的興趣，擴展自己的知識面，不斷拓展自己的視野。在交往中，要用心去感受對方，那么我們才能收獲更高質(zhì)量的友誼，更好的提升自己。

第四段：生命的有限，時刻警醒自己。

生命有限，但同時也是寶貴的。時刻意識到這一點，讓我們珍惜當(dāng)下、認真面對未來。無論是為學(xué)業(yè)，事業(yè)還是個人成就而前行，任何時候，我們都需要提醒自己：別等到明天去做，就做現(xiàn)在。強烈地抓住當(dāng)下機會的同時，要學(xué)會認真思考珍惜生命意義。

第五段：生命的美好就在于充實的人生。

生命之美就在于過程，而不是其結(jié)果。旅程幾乎和到達目的地一樣重要。追求生命的充實，就是要讓自己的生命中充滿美好。通過總結(jié)生命教程，我們會得出結(jié)論：以身為中心，具有自我認知和堅定信仰；深入了解快樂和幸福差異；努力獲得一個充實的人生，以及要始終珍惜生命的意義。這些思想總結(jié)可以使你具體解決生命課題，不斷突破，也能引領(lǐng)自己步入一個更加充實和滿意的生活之路。

生命課題心得體會和感想篇十

第一段：引言（200字）。

課題心得體會感想是對學(xué)習(xí)、工作中遇到課題解決過程的總結(jié)與思考。課題心得體會能夠幫助人們更好地反思和總結(jié)經(jīng)驗，提高解決問題的能力。在我個人的學(xué)習(xí)和工作中，也經(jīng)歷了不少課題，通過總結(jié)和思考，我深刻體會到了解決問題的重要性和方法。在這篇文章中，我將分享一些我從課題中領(lǐng)悟到的心得體會與感想。

第二段：課題意識的重要性（200字）。

課題意識是解決問題的起點，也是工作的前提。通過我多次遇到的課題，我深刻認識到課題意識的重要性。面對一個課題，首先要明確問題是什么，并意識到問題的關(guān)鍵與內(nèi)涵。只有正確的識別問題，才能找到合適的解決方案。在解決問題時，定位正確定題是解決問題的關(guān)鍵一步，也是最困難的一步。通過反復(fù)的實踐，我逐漸滲透了這個道理，遇到問題時首先會盡力梳理和理解問題，以確保我努力去解決的正是問題的關(guān)鍵。

第三段：解決課題的方法與策略（300字）。

面對一個課題，解決問題的方法與策略也是決定成敗的關(guān)鍵。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我嘗試了很多不同的方法和策略。首先，我注重信息的搜集和分析。了解課題背景和相關(guān)信息是解決問題的基礎(chǔ)，通過系統(tǒng)地搜集和分析信息，能夠更全面地理解問題，并找到解決問題的線索。其次，我注重思維的拓展和創(chuàng)新。解決問題需要不同的思維方式和創(chuàng)新的思考，我會通過多角度思考、頭腦風(fēng)暴和借鑒他人的方法來激發(fā)自己的思維潛能。最后，我注重團隊的合作與協(xié)作。解決一個課題需要集思廣益，我會與同事一起討論和交流，共同解決問題。通過這些方法和策略的嘗試與實踐，我逐漸摸索出適合自己的解決問題的方法與策略。

第四段：課題經(jīng)驗對個人成長的影響（300字）。

通過課題的解決，我不僅提高了解決問題的能力，還對自身的成長有了深刻的認識。首先，課題解決的過程讓我增強了學(xué)習(xí)的意識。通過學(xué)習(xí)背景知識和解決問題的方法，我不斷提升自己的專業(yè)能力和解決問題的能力。其次，課題解決的過程讓我更加獨立和自信。面對一個課題，我會主動思考和尋找解決方法，增強了自己的獨立思考能力和解決問題的自信心。最后，課題解決的過程讓我增強了團隊合作的能力。通過與他人的交流與合作，我學(xué)會了傾聽他人的意見和不同觀點的尊重，提高了自己與他人合作的能力。課題解決的經(jīng)驗對我的個人成長起到了積極的促進作用。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過這些課題心得體會與感想的總結(jié)，我深刻認識到解決問題的重要性和方法。課題心得體會是一種寶貴的經(jīng)驗積累和反思，通過總結(jié)和思考，我們能夠更好地提高解決問題的能力，實現(xiàn)個人成長和發(fā)展。展望未來，我將繼續(xù)保持對課題心得體會的關(guān)注和總結(jié)，不斷完善自己的解決問題的方法與策略，不斷提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力，為更好地面對未來的課題做好準(zhǔn)備。

生命課題心得體會和感想篇十一

課題組成員：李俊芳，薛運茹，韓葉卿，候彥超，馮柯菁，澹臺恒芳，程曉磊。

上次有幸聽取了專家和教育局領(lǐng)導(dǎo)的如何做課題研究的報告，感覺收獲很大。深感作為一名教師，要有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷提升自我。通過學(xué)習(xí)，使我更清楚地認識到，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質(zhì)的需要。知道了教師如何做課題研究。體會如下：

（一）首先要選好課題。

教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。

選題注意從實際出發(fā)，研究中實踐，實踐中研究，不要貪大求全。要注重平時積累，從小處著手。要做教育、教學(xué)的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。

（二）其次要做好方案。

曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。所以，一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進了一大步。

在制定課題方案時，要注意確定課題類型以及它的實踐意義（理論價值）。要做好文獻檢索，看看選定的課題的已有成果和對具備的條件進行科學(xué)的分析。并且要擬定好課題研究的策略和步驟，以及確定其成果及表現(xiàn)方式。

（三）最后要培養(yǎng)自己的文獻檢索和信息收集能力。

二十一世紀(jì)是數(shù)字時代，作為當(dāng)代的教師，必須具備較高的文獻檢索和信息收集能力。專家在會議上介紹了許多文件檢索網(wǎng)站和期刊。對此我們感覺自己還有很大的提高空間。今后，我們在教學(xué)教研過程中，要注重加強自己的教研能力的提高。跟上社會的發(fā)展和時代的腳步。

總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學(xué)、課題研究過程中，認真去做、用心積累，加強團隊合作。一定有所收獲。我將為此而好好努力。

生命課題心得體會和感想篇十二

生命是寶貴的，每個人都應(yīng)該珍惜并充分利用自己的生命。同回是一部以生命為主題的電影，通過展現(xiàn)不同人生階段的故事，呼喚人們對生命的思考和珍視。觀影后，我深受觸動，產(chǎn)生了許多心得體會和感想。

首先，電影讓我意識到生命的脆弱和短暫。電影中的主人公們在時間的流轉(zhuǎn)中逐漸老去，直至離世。他們經(jīng)歷了生活的起起伏伏、歡樂與悲傷，卻最終難逃生命的終結(jié)。這讓我深刻認識到，生命如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間就會逝去。因此，我們應(yīng)該珍惜每一天，過得有意義，不留下遺憾。

其次，電影告訴我，生命中的每一段經(jīng)歷都是重要的。無論是快樂的時刻，還是痛苦的階段，都是生命中不可或缺的一環(huán)。電影中的故事以同一個角色的多個生命軌跡交織而成，彰顯出每一個經(jīng)歷都是人生中的珍貴財富。每個人都要學(xué)會接受生命的起伏和挑戰(zhàn)，從中成長和進步，不斷完善自己。

第三，電影中的情感觸動了我對親情的思考。在電影中，主人公與父母、妻子、兒子等家人之間的情感糾葛展示了家庭關(guān)系的復(fù)雜性和珍貴性。親情是生命中最重要的力量之一，能夠給我們帶來溫暖和力量。電影中的人物通過親情的支持和相互扶持，共同面對困難和挑戰(zhàn)。這讓我明白，親情是我們寶貴的財富，我們應(yīng)該更加珍視并彼此關(guān)心。

同時，電影引導(dǎo)我思考了人與社會的關(guān)系。在電影中，主人公通過與他人的互動，獲得了友誼、愛情和幫助。與人分享生活中的喜怒哀樂，互相支持和鼓勵，使生命更加豐富。人類是群居動物，我們無法獨自生存和發(fā)展，只有在社會中與他人相互依存，才能獲得更多的快樂和成長。電影讓我看到了人與人之間的聯(lián)系與依賴的重要性，并激勵著我積極投入社會、為他人付出。

最后，電影中的反思對我的生活產(chǎn)生了積極影響。它提醒我要真實地面對生命中的困難和挑戰(zhàn)，勇敢地面對自己的缺點和錯誤，并不斷努力改進。每個人都有自己的過去和現(xiàn)在，我們不應(yīng)該被過去所束縛，而是要努力順應(yīng)生命的變化，為未來鋪就更好的道路。通過電影的啟示，我更加明確自己的人生目標(biāo)，并更加堅定地追求它們。

總而言之，電影《同回》帶給我了深刻的心得體會和感想。它喚醒了我對生命的思考和珍視，讓我認識到生命的脆弱和短暫。同時，它引導(dǎo)我重視每一段生命的經(jīng)歷，并思考了親情和人際關(guān)系的重要性。電影反思鼓舞了我積極面對生活的態(tài)度和堅定追求人生目標(biāo)的決心。我將以電影中的啟示為借鑒，珍惜每一天，過上更加充實和有意義的生活。

生命課題心得體會和感想篇十三

身為一名在職就業(yè)工人，安全這個詞匯對于我來說，一項是被奉為最高的存在。生命只有一次，如果不重視個人安全，不重視工作時的各種安全規(guī)則，就會令我的個人生命受到威脅，不僅影響到自己，也讓自己的家人陷入悲痛之中。

在近期我看了《生命重于泰山》這個專題片，他給我們講述了各行各業(yè)因為不重視安全，最后所釀成的種種慘事，不僅令我看的渾身發(fā)緊，也深深的反思了自己在工作時，所忽視的種種安全條例問題。危機時刻伴隨著我們，我們只有更加用心的去保護自己，不然自己受到傷害，做好個人安全防護，才能在工作中取得一個好的成果，不危害到自己的身心健康。

我們的安全，不僅僅是我們一個人的生命，它還牽連著家人擔(dān)憂的心情，牽系著兒女嗷嗷待哺的目光;因此讓我們重視安全，不管是工作還是生活，不做危害自身安全的事情，為了自己的家庭，為了子女保護自己，爭取不讓《生命重于泰山》的種種事例出現(xiàn)在自己的身上。

生命課題心得體會和感想篇十四

參加《海峽兩岸生命教育高峰論壇（2012）暨“青少年生命教育有效性研究”

華龍區(qū)二中。

7月28日—7月30日，我有幸參加了全國教育科學(xué)規(guī)劃國家級課題“青少年生命教育有效性研究”總課題組組織的《海峽兩岸生命教育高峰論壇（2012）暨“青少年生命教育有效性研究”課題實驗經(jīng)驗交流會》，聆聽了北京師范大學(xué)王定功博士后與臺灣銘傳大學(xué)生命教育研究所鈕則誠教授等專家的報告，觀摩了來自河南、山東、天津、云南、湖北等各地參賽老師的38節(jié)課。3天的時間，簡直相當(dāng)于3年的收獲。知道了什么是生命教育，了解了國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，感受到了青少年生命教育的意義。下面我談一下參加這次活動的收獲、感受和心得。

1、教育工作者對青少年生命教育重任在肩、意義重大。

人生命的全過程就是由一次次的生命活動所組成。一次次生命活動的質(zhì)量決定人生命全過程的質(zhì)量；重視每一次生命活動的質(zhì)量就是重視生命全過程的質(zhì)量。教育就是對學(xué)生的每一次生命活動進行關(guān)懷，學(xué)習(xí)過程就是一種享受生命的過程，這種關(guān)懷是社會價值、個人價值和教育自身發(fā)展價值在“生命活動”實踐中的統(tǒng)一，在此教育實踐中教師的價值得到實現(xiàn)，生命質(zhì)量得以提升。

中共中央、國務(wù)院強調(diào)加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作，要堅持以人為本，促進未成年人的全面發(fā)展。人的生命是道德的載體，沒有生命，自然就無道德可言；從而也就可以說，不講生命教育，道德教育自然也會落空，要改進道德教育，生命教育是一個重要方面?？梢姡逃钠瘘c就是“人”，“生命教育”是教育的基點。

生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。因此，生命教育應(yīng)該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來的，符合人性要求，它是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育?！吧逃粌H只是教會青少年珍愛生命，更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值；生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命，更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應(yīng)該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍天下；生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用，還應(yīng)該關(guān)懷明日生命之發(fā)展?！?/p>

雖說我國研究青少年生命教育有年，但青少年生命問題有增無減。人愈不注意生命目標(biāo)的確立與價值觀的內(nèi)化，社會就愈混亂。社會愈混亂，人們要花在收爛攤子的資源和時間就愈多。它迫切需要我們從青少年生命教育有效性的視角展開研究，改進生命教育工作，從而有助于建設(shè)和諧社會、落實科學(xué)發(fā)展觀。

2、感受是亦喜亦憂。

參加本次活動的感受是一則以喜，一則以憂。喜的是我國對教育改革的重視，似乎已從制度面的考慮逐漸擴大深化到對人生價值面的關(guān)懷上來，這的確是很令人振奮的事。我們當(dāng)代社會的諸多亂象，最深的根源無非都與人生價值觀的模糊或扭曲有關(guān)。生命教育的推動意味著，我們不再只是花時間抱怨教育的惡質(zhì)化，我們要開始認真思考我們究竟需要怎樣的教育，才能真正培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的下一代。這個任務(wù)很艱巨，更不是一蹴而幾的，可喜的是我們已經(jīng)踏出了第一步。

可憂的是，樹人是百年的事業(yè)，這踏出的第一步必須還要緊跟第二步、第三步……永續(xù)踏出，才能終底于成，而我們是否準(zhǔn)備好這么做了呢？再者，踏出的方向是否一步一步接近目標(biāo)呢？又，什么是生命教育的目標(biāo)？這些問題如果不能想清楚，生命教育將只是一個空洞的名詞；或者，即使想清楚了，但在主客觀環(huán)境的阻礙下，無法朝著它永續(xù)努力，生命教育仍將難逃熱鬧一時的命運。任何有心于教改的人，都要有認清環(huán)境險阻的義務(wù)，卻沒有懷憂喪志的權(quán)利。與其每天花好幾個小時抱怨社會的種種問題，不如抽出其中部分時間來思考，我可以作些什么。

3、我們教育工作者目前要做的，能做的。

生命意義的課題可以稱之為終極關(guān)懷的課題，學(xué)校教育中落實“德智體美勞”的“智”，不該只是知識技能的“知”，更該是深刻的生命智慧。教育整體的目標(biāo)不該只是幫助孩子將來找到一份工作或職業(yè)，更該教導(dǎo)他們體悟人生的意義、追求人生的理想，并勾勒自己的生命愿景。正如鈕則誠教授所說：研究生命教育，就是研究生命的學(xué)問，要進行生死教育，人如果不能生而無悔，就不可能死而無憾；同樣的，人若不能安頓與超越死亡的陰霾，也很難確立生命的意義。

相對于生命教育，云南的三生教育（生命教育、生存教育、生活教育）為我們提供了實踐經(jīng)驗。我們可以幫助學(xué)生提升自己的情緒智商、交談傾聽能力以及同理心，培養(yǎng)學(xué)生面對憤怒，貪婪，情欲時的處理能力等。我們還可以把生命教育滲透到學(xué)科教學(xué)中去，幫助學(xué)生了解并發(fā)展自己的獨特智慧，讓學(xué)生在充滿自信的環(huán)境下，快樂且有效的學(xué)習(xí)。

開展生命教育是現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。學(xué)?，F(xiàn)有課程教材中的生命教育內(nèi)容比較單一，對學(xué)生身心發(fā)展的針對性、指導(dǎo)性尚不明確；對學(xué)生生存能力的培養(yǎng)，缺乏有效的操作性指導(dǎo)；部分教師受傳統(tǒng)觀念影響，對青少年性生理、性心理、性道德發(fā)展的理解和指導(dǎo)存在觀念上的誤區(qū)；對校內(nèi)外豐富的生命教育資源缺乏系統(tǒng)有機的整合。因此，必須加快學(xué)校教育的改革，從生理、心理和倫理等方面對學(xué)生進行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育，引導(dǎo)學(xué)生善待生命，幫助學(xué)生完善人格、健康成長。

生命教育還是一項系統(tǒng)的工程，需要家庭、學(xué)校、社會密切的配合，共同參與。我國的生命教育尚處于萌芽階段，更需要我們重視家庭、社會力量，形成生命教育合力，充分發(fā)揮社會、家庭的力量，形成教育合力，共同推動生命教育的發(fā)展。

4、參加說課的感受。

自接到要去參加說課通知后，3天的準(zhǔn)備，3天的釀造，一節(jié)課的爆發(fā)，不管是過程還是結(jié)果都讓我回味不已，比賽前的點點滴滴讓我難忘，比賽中的分分秒秒讓我歷歷在目，聽課中的收獲更讓我欲一吐為快。整個過程讓我再次加深了什么是好課的認識，知道了怎么才能上一節(jié)讓大家賞析的精彩的課，也讓我更加明白了開展生命教育的有效性、必要性，以及怎么面對現(xiàn)實進行有效性生命教育。我認為一節(jié)精彩的好課首先應(yīng)是集體智慧的結(jié)晶，她需要我虛心聽取他人意見和建議。文稿的最初設(shè)計，區(qū)教研室王換銀主任、趙樹平、辛巖副主任、劉奎敬老師都對我提出了很多中肯性的建議。特別是當(dāng)我失意迷茫之時，張素芳校長、蘇東升主任給予了鼓勵，讓我感激有加。其次是在聽取他人意見和建議的同時一定要有自己的理念，自己的設(shè)計，這樣才會順暢。若一味的學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，往往會出現(xiàn)失誤，因為別人的優(yōu)點，可能只適用于別人，不一定就對你量身打造。第三，比賽讓我開了眼見，激起了我努力向上，積極鉆研的決心，為了教育改革，為了成就我們的學(xué)生，前進的道路上更需要我拼搏進取。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

生命課題心得體會和感想篇十五

今天我們召開遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃立項課題《生命教育有效途徑和方法的研究》實驗校負責(zé)人會議，我代表課題組向會議作主題報告，報告內(nèi)容分三部分：

（一）報告課題研究進展情況；

（二）關(guān)于對生命教育途徑和方法的研究與思考；

（三）關(guān)于校本教材《學(xué)校生命教育》讀本的編寫。

一、課題研究進展情況。

自實驗工作開展以來，各實驗校依據(jù)課題研究的指導(dǎo)思想和研究的目標(biāo)，以先進的教育理念為指導(dǎo)，從關(guān)注學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展出發(fā)，通過多種教育途徑和方法，對學(xué)生進行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值、生命與關(guān)懷的教育，取得了一定的成果。概括起來說，我們做了三件事：一是建立了生命教育實驗基地；二是探索了生命教育的有效途徑和方法；三是生命教育校本教研工作初見端倪。

本課題是應(yīng)用性研究課題，必須建立實驗基地，根據(jù)課題研究的需要，課題組在全市建立了86個實驗校，總稱為實驗基地。

關(guān)于生命教育實驗基地的建設(shè)，我們堅持自愿與審批相結(jié)合，使之合理布局；堅持管理與指導(dǎo)相結(jié)合，使之科學(xué)規(guī)范運作；堅持日常工作與成果相結(jié)合，使之在實踐中不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新。

（1）合理布局。參加遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃立項課題《生命教育有效途徑和方法的研究》實驗基地的學(xué)校，都是在自愿申報并填寫《申報審批書》的基礎(chǔ)上，課題組依據(jù)遼寧省教育規(guī)劃辦審批實驗基地的有關(guān)規(guī)定，將具有科研興校的辦學(xué)思想，較強的科研教師隊伍和科研力量，并申請承擔(dān)一項子課題的學(xué)校確定為實驗基地。

為了增強實驗的信度、效度，在實驗基地有布局上，針對我市四個縣（市）五個區(qū)及局直的特點，考慮到我市城市，農(nóng)村分布情況，實驗基地為市內(nèi)20所，黑山縣15所，北鎮(zhèn)16所，凌海7所，義縣12所，凌河區(qū)3所、古塔區(qū)3所、太和區(qū)2所、松山新區(qū)2所。并針對學(xué)生學(xué)年段的特點，實驗基地為小學(xué)35所、初中43所、高中7所，一貫制學(xué)校1所，分布比較合理，為課題研究的有效性實施，創(chuàng)設(shè)了一個良好的開局。

（2）規(guī)范運作。課題研究實行了國家課題與省課題聯(lián)合運作的方式。根據(jù)遼寧省。

1教育廳（遼教辦［2007］050號）文件的要求，錦州市作為協(xié)作區(qū)之一參與了全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五“規(guī)劃課題《中小學(xué)生命教育理論研究與實踐》研究工作，為了保證課題研究在我市有效運作，我們將兩個課題一起研究，此課題得到了行政領(lǐng)導(dǎo)的重視，錦州市成立了以各縣（市）區(qū)副局長組成的實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實施方案，并以文件的形式下發(fā)。

同時課題組建立了以德育研訓(xùn)部主任為成員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組。實行二級課題管理體制，定期對實驗校進行指導(dǎo)。各實驗校根據(jù)課題組的要求，制定了實驗計劃，建立了課題實驗工作檔案，對學(xué)生的心理問題、青春期困惑、逃逸、自殺等危機狀況進行咨詢、指導(dǎo)和幫助，保證了課題研究的順利進行。

（3）實踐創(chuàng)新。課題研究與實驗的目的是多出成果，以推動學(xué)校生命教育的發(fā)展。本課題以學(xué)生日常行為表現(xiàn)為切入點，對學(xué)生進行心理健康、青春期、毒品預(yù)防、法制、安全、公共衛(wèi)生、預(yù)防艾滋病、環(huán)境保護、性教育、國際理解教育等相關(guān)科目的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握了必要的生存技能。通過個案和活動研究，通過總結(jié)經(jīng)驗交流，探索生命教育的方式和方法，提升學(xué)生的生存能力和生命質(zhì)量，初步形成了適合學(xué)生發(fā)展的生命教育體系。

2．生命教育有效途徑和方法的探索。

自開展生命教育課題研究以來，我們依據(jù)《遼寧省中小學(xué)生命教育專項工作方案》，結(jié)合學(xué)生實際，開展了以心理健康教育和安全教育為主的系列生命教育活動，對生命教育的有效途徑和方法進行了探索，取得了一定的成效。

（1）規(guī)劃中小學(xué)生命教育的內(nèi)容。

實施生命教育，需要按照學(xué)生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，整體規(guī)劃小學(xué)、初中和高中生命教育的內(nèi)容序列，在小學(xué)低年級階段，以“認識生命”為重點，著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生初步了解和認識生命現(xiàn)象。在小學(xué)中高年級，以“珍惜生命”為重點，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的生命意識，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。初中階段，以“尊重生命”為重點，著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解青春期生理、心理發(fā)展特點；掌握自我保護、應(yīng)對災(zāi)難的基本技能；學(xué)會尊重生命、關(guān)懷生命、悅納自我、接納他人；養(yǎng)成健康良好的生活方式。高中階段，以“熱愛生命”為重點，著重幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)、合理的性生理、性心理和性道德觀念；學(xué)會用法律和合適的方法保護自己的合法權(quán)益；熱愛生命；學(xué)習(xí)如何應(yīng)對精神創(chuàng)傷的危機干預(yù)方法等；提高健康、豐富的精神生活的能力，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和人生觀。使“認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命”的教育內(nèi)容在小學(xué)低年級、小學(xué)中高年級、初中和高中階段有機銜接、循序漸進、全面系統(tǒng)。

（2）學(xué)校通過多種教育形式實施生命教育。

通過對散落在一些課程中有關(guān)生命教育的內(nèi)容進行提煉整合，各門學(xué)科教師通過各個環(huán)節(jié)將生命教育滲透到學(xué)校教育教學(xué)活動之中，同時堅持以實踐體驗為主，開展形式多樣的生命教育活動，主要體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)、專題教育、課外活動三大載體之中。

首先，在學(xué)科教學(xué)中，要緊密結(jié)合“課改”，注重發(fā)揮自然科學(xué)、生命科學(xué)、社會科學(xué)、思想品德、體育與健身等顯性學(xué)科的優(yōu)勢，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學(xué)生進行生動活潑的生命教育。注重發(fā)揮語文、音樂、美術(shù)等隱性學(xué)科所蘊涵的豐富的生命教育內(nèi)容。

其次，通過青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育、法制教育、國際理解教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。

再次，通過班團隊活動、節(jié)日活動、紀(jì)念日活動、儀式活動、學(xué)生社團活動、社會實踐活動等多種途徑課外實踐活動，讓學(xué)生在實踐中感悟生命的意義和價值。

（3）家庭生命教育的興起，使學(xué)校與家庭的優(yōu)勢資源互補。

生命教育是一項涉及到學(xué)校、家庭、社區(qū)和全社會方方面面的系統(tǒng)工程。父母對生命的態(tài)度決定子女對生命的態(tài)度。于是我們倡導(dǎo)在家長中開展生命教育，指導(dǎo)家長學(xué)會培養(yǎng)孩子如何尊重生命、愛惜生命，欣賞和熱愛自己的生命，明白在一個積極、樂觀、奮進的家庭中成長起來的孩子，必然會有健康的人格，懂得珍愛自己和尊重他人的生命。

去年錦州市啟動了“整體推進家庭教育現(xiàn)代化工作”實驗項目，并把其作為辦錦州人民滿意教育一項系統(tǒng)的工程來實施，目的就是要發(fā)揮家長在塑造人的過程中重要的作用，提高家庭教育質(zhì)量，這其中蘊涵著對孩子的生命教育。我們兩次請來了中華家庭教育網(wǎng)、中國區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化倡導(dǎo)者、實踐者顧曉鳴教授的作了四場報告，分別對校長、班主任、家長和家庭教育志愿者進行了培訓(xùn)，參加人數(shù)近900余人。我們還在錦州市中小學(xué)生家長中招募家庭教育志愿者，2008年5月，錦州市第一批家庭教育志愿者通過培訓(xùn)已經(jīng)服務(wù)在錦州教育的平臺上。

3．學(xué)校生命教育校本教研工作取得一定成效。

二、關(guān)于生命教育途徑和方法的研究與思考。

1．建立一個關(guān)注未成年人生命的教育網(wǎng)絡(luò)。

注重以人為本，關(guān)注未成年人的生命與健康，需要建立一個以學(xué)校和家庭為主體的生命教育網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)：以校長為組長，教導(dǎo)主任、班主任、共青團、少先隊輔導(dǎo)員、教師為成員的生命教育指導(dǎo)小組，聘請了一些德高望重的老教師、老領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心、支持學(xué)校工作的社會各界朋友參與到學(xué)校中來，群策群力，以學(xué)生的生命健康為第一要義。各盡其力，合作共進，相通互補。

家庭網(wǎng)絡(luò)：以父母為主體，以親屬為紐帶，對孩子進行家庭生活中相關(guān)生命教育，關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展。

社會網(wǎng)絡(luò)：以家庭居住的社區(qū)為主體，以鄰居、朋友為紐帶，與一些熱愛公益事業(yè)的志愿者們一起關(guān)注孩子的生存與發(fā)展。

形成學(xué)校、社會、家庭融會貫通的未成年人生命教育網(wǎng)絡(luò)，搭建了學(xué)生生命教育的“立交橋”。

2.構(gòu)建有利于生命教育的良好環(huán)境。

對學(xué)生進行珍愛生命的教育，必須營造與教育內(nèi)容相協(xié)調(diào)的環(huán)境氛圍，使學(xué)生在這一環(huán)境氛圍中受到潛移默化的教育和熏陶，達到認知情感與潤物無聲的統(tǒng)一。

強化師愛感染，以情感人，以情施教。要求廣大教師用自己的真情實感去關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，用最直接、最形象、最具體、最有效的形式去感染學(xué)生。在教育教學(xué)的過程充分體現(xiàn)“人情味”、“人性化”，并以自己對生活的無比熱愛和對人生的積極樂觀、進取向上的態(tài)度影響學(xué)生，為學(xué)生樹立珍愛生命的榜樣。

創(chuàng)設(shè)互敬互愛的班級環(huán)境，營造和培育師生之間、生生之間互相尊重，彼此關(guān)愛的濃郁氛圍。讓學(xué)生置身于“被人愛”和“愛別人”的情境之中，從而懂得應(yīng)該如何感激、報答別人給予自己的愛，懂得自己應(yīng)該如何去愛別人。因為愛是生命的基礎(chǔ)，缺少了愛，生命也就失去了意義。

營造關(guān)注生命的校園氛圍。各中小學(xué)充分利用班團隊會、升旗儀式、櫥窗板報、廣播電視、圖片展示等手段，讓學(xué)生在耳熏目染中感悟生命的可貴，在直觀形象里理解生命的內(nèi)涵，從而在生命化的環(huán)境中過生命化的生活。

營造充滿親情的家庭氛圍。家庭是每個人依賴和信任的港灣，家庭的溫馨會激起人們對生活的向往。把家庭教育融入到生命教育之中，是我們進行生命教育的另一重要途徑。在具體的實施過程中，各學(xué)校在原有家長學(xué)校的課程中增添了生命教育的內(nèi)容。通過家長會、講座、致家長一封信、家訪、學(xué)校熱線等形式，教育和引導(dǎo)家長從自身做起，共創(chuàng)民主、平等、和睦、幸福的溫馨家庭。使學(xué)生在交流中感受父愛、母愛的崇高與偉大，在互愛中體味家庭的溫馨和人生的幸福。

3．加強學(xué)生的自我保護訓(xùn)練。

教育的目的就在于生命的不斷成長，學(xué)校要堅持開展系列安全教育活動，培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識。通過制定各種應(yīng)急預(yù)案和堅持緊急疏散演練、逃生自救演練等形式，積極防范各種校園安全事故的發(fā)生。要開展適合中小學(xué)生發(fā)展的自救自護、安全防護、體育健身、動手實踐等生存訓(xùn)練活動。教給學(xué)生各種生存的知識、方法和遇到各種生存危機的處理辦法及逃生的本領(lǐng)，提高防護意識和能力。積極協(xié)調(diào)社會資源，系統(tǒng)科學(xué)地開展生命教育，使學(xué)生珍視生命、保護生命、體悟生命價值和智慧人生，為學(xué)生的終身幸福奠定基礎(chǔ)。

4.探索生命教育工作模式，做好實驗成果的總結(jié)和申報工作。

隨著課題研究的深入，許多學(xué)校已經(jīng)探索出自己的實驗經(jīng)驗和生命教育的工作模式，為了使研究成果得以深化，并為以后實驗工作奠定基礎(chǔ)。各實驗校在實驗的同時，做好成果的總結(jié)和申報工作。要求在2008年9月以前完成。成果形式主要有：

（1）生命教育的理論研究。主要包括生命教育的基礎(chǔ)理論研究；人的生理、心理和倫理和諧發(fā)展的研究；學(xué)校開展生命教育必要性的研究；生命教育課程資源的開發(fā)與研究；學(xué)校開展生命教育的有效途徑和方法的研究；發(fā)揮各學(xué)科生命教育功能的研究；生命教育主題教育方法的研究；學(xué)生自保、自救能力培養(yǎng)及訓(xùn)練途徑方法的研究；學(xué)生生命潛能的開發(fā)及自由、和諧的發(fā)展研究；生命教育與道德教育的融合及其方法的研究；生死教育有效途徑和方法的研究；學(xué)生自殺與“不道德的行為”關(guān)系的研究；現(xiàn)實社會中生命的喪失，生命意識的淡漠、生命意義的迷失原因的研究。

（2）生命教育個案研究。包括背景、發(fā)生過程及評析與反思。

（3）學(xué)校生命教育操作模式的研究。（經(jīng)驗總結(jié)或論文）。

三、關(guān)于校本教材《學(xué)校生命教育》讀本的編寫實驗工作。

1．編寫的目的。為了使生命教育更科學(xué)化、規(guī)范化，從經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理論，從隨意性轉(zhuǎn)化為計劃性，為建立生命教育課程體系探索一條新路子，以推動生命教育的發(fā)展。

2．編寫的原則和思路。全書根據(jù)生命教育課題研究的主題，在內(nèi)容的展現(xiàn)上要結(jié)。

合學(xué)校學(xué)生生活實際，貼近課堂、貼近教學(xué)、貼近操作。緊密圍繞學(xué)生生活中可能遇到或生命成長需要等問題進行研究和編寫，使生命教育融于學(xué)生學(xué)校生活，挖掘?qū)W生生命潛能的力量。

編寫本教材要理論聯(lián)系實際，新穎靈活，深入淺出，以真切、生動的形式給學(xué)校生命教育最為實在的指導(dǎo)。

編寫中章節(jié)的選擇應(yīng)圍繞生命教育的熱點或難點問題，既有明晰的理論闡述，又有鮮活生動的生命教育案例，通過問題的解決對學(xué)生進行學(xué)校、家庭、社會生活中生命教育的指導(dǎo)。

3．基本框架：（討論稿）。

編寫方案一：《中小學(xué)生命教育》分為兩篇五章。

第一篇：基礎(chǔ)理論篇（敘述為主）。

第一章：生命教育概述。

一節(jié)：生命教育的意義。

二節(jié)：生命教育的基本目標(biāo)和主要任務(wù)。

第二章：學(xué)校生命教育的主要任務(wù)。

一節(jié)：創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生生命需求的環(huán)境。

二節(jié)：提供面向全體學(xué)生的自我保護訓(xùn)練。

三節(jié)：開展面向?qū)W生個體的咨詢活動。

第三章：家庭生命教育的主要工作。

第一節(jié)：創(chuàng)設(shè)家庭生命教育的環(huán)境。

第二節(jié)：家庭自我保護訓(xùn)練。

第二篇：教育實踐篇（案例）。

第四章：學(xué)校生命教育實踐指導(dǎo)。

第五章：家庭生命教育實踐指導(dǎo)。

編寫方案二：《學(xué)校生命教育（讀本）》（校本教材）。

第一章：了解生命，認識自我（人的生命只有一次，生命，寶寶）（我是從哪兒來的）（什么是生命，生命的意義）。

第二章：珍愛生命，學(xué)會自我保護（學(xué)校安全、家庭安全）。

第三章：善待生命，遠離傷害（自殺傾向、毒品、性）。

第四章：熱愛生命，承擔(dān)責(zé)任（生命的主宰者是我自己）。

生命課題心得體會和感想篇十六

5、科學(xué)所打開的世界越來越遼闊，越來越奇妙……——伊林。

6、科學(xué)雖沒有國界，但是學(xué)者卻有他自己的國家?！退沟?。

8、科學(xué)是永無止境的，它是一個永恒之謎?！獝垡蛩固?。

12、科學(xué)上的許多重大突破，都是從一點點細微的成績積累起來的。——佚名。

13、科學(xué)如同大海，要求奮不顧身的拼搏?！m道。

14、科學(xué)沒有國境，但科學(xué)家有祖國?！退沟?。

15、科學(xué)沒有國界，科學(xué)家卻有國界?！透β宸?。

18、科學(xué)家的成果是全人類的財產(chǎn)，而科學(xué)是最無私的領(lǐng)域。——高爾基。

22、科學(xué)既是人類智慧的最高成果，又是最有希望的物質(zhì)福利的源泉?！悹柤{。

23、科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力?！囆∑?。

24、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！囆∑?。

25、科學(xué)技術(shù)史表明，過多的知識信息有時反倒會妨礙和限制創(chuàng)新。——朗加明。

26、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和作用是無窮無盡的，科學(xué)是了不起的事情?！囆∑健?/p>

27、科學(xué)還不只在智慧訓(xùn)練上是最好的，在首選訓(xùn)練上也是一樣?！官e塞。

28、科學(xué)和藝術(shù)是一枚硬幣的兩面?！钫?。

29、科學(xué)好比一棵大樹，一個人怎么也抱不住?！侵拗V語。

30、科學(xué)給予人類最大的禮物是什么？是使人類相信真理的力量?！ゲ碱D。

33、科學(xué)發(fā)展的終點是哲學(xué)，哲學(xué)發(fā)展的終點是宗教?！獥钫駥?。

34、科學(xué)地探求真理，要求我們的理智永遠不要狂熱地堅持某種假設(shè)?！鍋啞?/p>

35、科學(xué)的宗旨就是提供宇宙的真正寫真?！袑帯?/p>

36、科學(xué)的自負比起無知的自負來還只能算是謙虛?！官e塞。

37、科學(xué)的種子，是為了人民的收獲而生長的。——門捷列夫。

41、科學(xué)的未來只能屬于勤奮而謙虛的年輕一代！——巴甫洛夫。

42、科學(xué)的偉大進步，來源于嶄新與大膽的想像力。——杜威。

43、科學(xué)的惟一目的是減輕人類生存的苦難，科學(xué)家應(yīng)為大多數(shù)人著想?！だ浴?/p>

45、科學(xué)的事業(yè)就是為人民服務(wù)?！袪査固?。

46、科學(xué)的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點的?！磐?。

47、科學(xué)的領(lǐng)域是廣大的，人類的生命卻是很短的?！蜖栐?。

50、科學(xué)的進步取決于科學(xué)家的勞動和他們的發(fā)明的價值?！退沟?。

51、科學(xué)的界限就像地平線一樣：你越接近它，它挪得越遠。——布萊希特。

52、科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體?！永锓蛉?。

53、科學(xué)的敵人，不比朋友少。——土耳其諺語。

54、科學(xué)的大膽的活動是沒有止境的，也不應(yīng)該有止境。——高爾基。

55、科學(xué)賜于人類最大的禮物是什么呢？是使人類相信真理的力量?！灯疹D。

57、科學(xué)不是為了個人榮譽，不是為了私利，而是為人類謀幸福。——錢三強。

59、科學(xué)不能或者不愿影響到自己民族以外，是不配稱作科學(xué)的?！绽士?。

60、科學(xué)不會舍棄真誠愛它的人們?！久桌飦喗莘?。

62、科學(xué)，勞動，實際工作？才能夠使我們病態(tài)的，放蕩的青年清醒過來。——岡察洛夫。

生命課題心得體會和感想篇十七

生命，是一場漫長的旅程，每個人都在這條旅程中扮演著獨特的角色。在這個過程中，人們經(jīng)歷著各種人生起伏，從而感悟到許多關(guān)于生活和人生的道理。在我看來，生命的同回就是對生活的深入體驗，它讓我們更加了解自己和他人，從而使我們更加珍惜生命的每一個瞬間。

首先，生命的同回讓我意識到生活的寶貴。我們每個人的生命都是有限的，因此我們應(yīng)該珍惜每一刻。生命的同回提醒我，人生短暫，我們不能把時間浪費在無意義的事情上。當(dāng)我們意識到時間是有限的，我們會更加專注于自己的目標(biāo)和追求。我們會更加努力地追求自己的夢想，實現(xiàn)自己的價值。

其次，生命的同回讓我明白了生活的不確定性。生活充滿了變數(shù)和不可預(yù)測的因素。很多時候，我們認為自己掌握了生活的節(jié)奏，但是事實往往出人意料。生命的同回讓我明白，我們唯一能做的就是適應(yīng)和接受生活給予我們的一切。我們無法控制一切，但是我們可以控制我們自己的態(tài)度和反應(yīng)。面對生活的挫折和困難，我們必須要學(xué)會堅持和妥協(xié)，以便更好地適應(yīng)生活的變化。

第三，生命的同回讓我明白了生活的珍貴。有時候，我們過于擔(dān)心和追求未來，而忽略了當(dāng)下的美好。生命的同回告訴我，當(dāng)下是最重要的。我們必須要學(xué)會珍惜當(dāng)下的每一個瞬間。無論是喜悅還是痛苦，都是生活的一部分。我們必須要學(xué)會感受當(dāng)下的每一個瞬間，珍惜與他人相處的時刻，享受生命賦予我們的美好。

第四，生命的同回讓我懂得了關(guān)愛他人的重要性。生活是一個人和人之間的互動過程。沒有他人的支持和陪伴，我們很難度過一生。生命的同回教會了我，我們應(yīng)該用心關(guān)愛身邊的人。我明白了身邊的每個人都有其獨特的故事和經(jīng)歷，我們應(yīng)該尊重和理解他人。通過關(guān)愛和支持他人，我們能夠創(chuàng)造更多幸福的記憶和向他人傳遞溫暖。

最后，生命的同回讓我明白了追求內(nèi)心平靜的重要性。在忙碌和繁忙的生活中，我們往往容易迷失自我。但是，我們必須要學(xué)會獨處和靜心。生命的同回引導(dǎo)我尋找內(nèi)心的平靜，反思和審視自我。通過內(nèi)心的平靜，我們能夠更好地認識自己，理解自己的需求和激勵自己迎接生活的挑戰(zhàn)。

總結(jié)起來，生命的同回是一次對生活的深入體驗，它讓我們明白生活的寶貴、不確定性、珍貴、關(guān)愛和內(nèi)心平靜的重要性。我們應(yīng)該時刻懷抱感激之心，珍惜生命中的每一個瞬間，并運用這些體會來指導(dǎo)我們的生活。只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)生活的美好和真諦，更加充實而有意義地度過每一天。

生命課題心得體會和感想篇十八

課題研究是在學(xué)生課程中常見的一項學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這個任務(wù)，我們學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)深入研究一個具體的話題，拓寬自己的知識面并提高自己的問題分析和解決能力。在我個人的課題研究中，我選擇了探究移動互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)商業(yè)模式的影響，這個課題使我受益良多。

第二段：發(fā)展。

在課題研究的過程中，我首先進行了大量的文獻閱讀和網(wǎng)絡(luò)搜索，了解了移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和傳統(tǒng)商業(yè)模式的轉(zhuǎn)變。接著，我采用了問卷調(diào)查和訪談的方法，收集了大量的數(shù)據(jù)和實際案例，對照實際情況進行深入的分析和探討。最后，我整理了我的研究成果并撰寫了一篇研究論文。

第三段：收獲。

通過課題研究，我獲得了很多寶貴的收獲。首先，我加深了對移動互聯(lián)網(wǎng)的了解，明白了它對傳統(tǒng)商業(yè)模式的重大影響。在過去的幾十年里，互聯(lián)網(wǎng)的普及已經(jīng)改變了人們的生活方式和商業(yè)模式，而移動互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更是加速了這個過程。其次，我提高了問題分析和解決能力。在研究的過程中，我遇到了很多問題，如數(shù)據(jù)收集和信息整理的困難，然而這些問題都需要我不斷地努力和思考去解決。最后，我學(xué)會了合作和溝通。在課題研究中，我與同學(xué)和老師進行了許多討論和交流，互相幫助和學(xué)習(xí)，這讓我懂得了團隊合作的重要性。

第四段：感想。

課題研究是一項相對自主的學(xué)習(xí)任務(wù)，它要求我們在規(guī)定的時間內(nèi)完成一項獨立的課題研究。這讓我感受到了學(xué)習(xí)的自由和責(zé)任，也鍛煉了我的獨立學(xué)習(xí)能力。通過自主研究，我可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇研究課題，這讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。同時，課題研究也教會了我如何高效地管理時間和資源，這對我的未來學(xué)習(xí)和工作都有著很大的幫助。

第五段：總結(jié)。

總而言之，課題研究是一種對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的全面考驗。通過研究一個具體的課題，我們可以深入了解一個領(lǐng)域的知識和發(fā)展趨勢。在這個過程中，我們還能提高自己的問題分析和解決能力，并學(xué)會如何合作和溝通。同時，課題研究也是一種鍛煉獨立學(xué)習(xí)能力和管理能力的機會。我相信，通過課題研究，我們學(xué)生可以更加全面地發(fā)展自己，為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

生命課題心得體會和感想篇十九

第一段：引言（200字）。

課題研究是我們學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式，通過課題研究，我們可以深入研究一個特定的問題，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在課題研究中的心得體會和感想。

第二段：選擇合適的課題（200字）。

在開始課題研究之前，我們需要選擇一個合適的課題。對于我而言，我選擇了一個與自己興趣相關(guān)的課題。這讓我感到非常有動力去深入了解和研究這個課題。同時，在選擇課題時，我也考慮到了可行性和資源的可獲取性，確保我能夠順利地完成研究過程。

第三段：研究過程與方法（200字）。

在課題研究的過程中，我負責(zé)了收集和整理相關(guān)的文獻資料，使用實驗和問卷調(diào)查等方式進行數(shù)據(jù)收集，以及進行數(shù)據(jù)分析和總結(jié)。這個過程讓我意識到研究是一個艱苦且耗時的過程，需要耐心和恒心。同時，我也學(xué)會了如何運用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等資源，獲取和篩選可信的信息。此外，我也學(xué)會了如何進行實驗和調(diào)查設(shè)計，以及統(tǒng)計和分析數(shù)據(jù)的方法。

第四段：團隊合作與交流（200字）。

在課題研究中，我還體驗到了團隊合作的重要性。我和同學(xué)們組成了研究小組，共同研究同一個課題。我們相互支持，互相交流心得和經(jīng)驗，幫助解決困難。通過團隊合作，我們能夠分享資源，分擔(dān)工作壓力，并從彼此的不同觀點中獲得更深入的見解。此外，我們還定期進行研究報告和討論，以便及時調(diào)整研究方向和方法。

第五段：收獲和反思（200字）。

通過課題研究，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和研究技巧，還培養(yǎng)了自己的條理思維和創(chuàng)新能力。我深刻體會到了學(xué)術(shù)研究的挑戰(zhàn)和樂趣，從中收獲了自信和成長。然而，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如在數(shù)據(jù)分析和撰寫論文方面的能力還需要進一步提升。這使我認識到學(xué)習(xí)和進步是持續(xù)的過程，需要終身不斷地學(xué)習(xí)和提升自己。

總結(jié)（200字）。

通過課題研究，我體會到了學(xué)術(shù)研究的重要性和樂趣，并從中獲得了很多收獲。我深刻體會到了學(xué)習(xí)是一種積極的態(tài)度，需要持之以恒和不斷努力。同時，團隊合作和交流也是非常重要的，通過與他人的合作和交流，我們能夠獲得更深入的見解和提升自己的能力。最重要的是，課題研究讓我更加了解自己的興趣和需求，在未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇中，我將更加自信和明確。

生命課題心得體會和感想篇二十

第一段：引言（200字）。

我一直以來都相信，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更重要的是能夠培養(yǎng)出對于知識和生活的思考能力。因此，在這學(xué)期的課題研究中，我選擇了一個自己感興趣且能夠與實際生活結(jié)合的課題。經(jīng)過幾個月的思考和研究，我收獲頗豐，深感這是一段寶貴的成長經(jīng)歷。在這篇文章中，我將總結(jié)并分享我在課題心得體會上的感想。

第二段：課題選擇與背景（200字）。

在做課題選擇時，我始終秉持著“興趣驅(qū)動”原則。經(jīng)過調(diào)研和思考，我最終選擇了“互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)零售行業(yè)的影響與機遇”作為這學(xué)期的課題。目前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了人們生活中不可或缺的一部分，各行各業(yè)都面臨著互聯(lián)網(wǎng)帶來的深遠影響。我對零售行業(yè)的發(fā)展變革一直很關(guān)注，尤其是在電商興起的背景下，傳統(tǒng)零售業(yè)面臨的困境和機遇引起了我的興趣和思考。

第三段：研究過程與成果（300字）。

在課題研究過程中，我進行了大量的文獻閱讀和實地考察，希望通過調(diào)研和分析，尋找出傳統(tǒng)零售行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時代中的發(fā)展機遇。在實地考察中，我發(fā)現(xiàn)許多傳統(tǒng)零售商已經(jīng)開始轉(zhuǎn)型升級，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展線上銷售和線下體驗相結(jié)合的新零售模式。在文獻閱讀方面，我了解到互聯(lián)網(wǎng)的興起使得消費者獲取商品信息和購買渠道更加便利，而傳統(tǒng)零售商則需要通過提升服務(wù)質(zhì)量和體驗方面來吸引和留住消費者。

通過系統(tǒng)整理和綜合分析，我得出了幾點結(jié)論。首先，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得零售行業(yè)的市場結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)零售商需要積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)，進行轉(zhuǎn)型升級，才能在競爭激烈的市場中立于不敗之地。其次，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展帶來了線上線下融合的新業(yè)態(tài)，傳統(tǒng)零售商需要在線上線下協(xié)同發(fā)展，提供全方位的購物體驗，才能吸引和留住消費者。最后，創(chuàng)新是零售業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，只有不斷創(chuàng)新，不斷提升服務(wù)質(zhì)量和體驗，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

第四段：體會與收獲（300字）。

通過這學(xué)期的課題研究，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于零售行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的獨立思考和解決問題的能力。在調(diào)研和分析的過程中，我學(xué)會了如何查找有效的文獻，如何在實地考察中獲取有價值的信息。我也學(xué)會了如何運用所學(xué)的知識進行分析和綜合，得出準(zhǔn)確的結(jié)論。這些能力的培養(yǎng)對于我未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

同時，通過研究和總結(jié)，我也對互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)零售行業(yè)的發(fā)展變革有了更深刻的認識?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給傳統(tǒng)行業(yè)帶來了巨大的沖擊，任何行業(yè)都需要與時俱進，不斷適應(yīng)和改變。創(chuàng)新和服務(wù)質(zhì)量的提升變得尤為重要，只有通過轉(zhuǎn)型升級和持續(xù)創(chuàng)新，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過這學(xué)期的課題研究，我不僅加深了對互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)零售行業(yè)的理解，也提高了自己的學(xué)術(shù)能力和解決問題的能力。課題研究不僅僅是為了獲取知識，更是為了培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。我深信，當(dāng)我將來面臨新的挑戰(zhàn)時，我能夠運用所學(xué)知識進行分析和判斷，找到最佳的解決方案。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將堅持不懈地學(xué)習(xí)和思考，不斷提升自己的能力，為實現(xiàn)自己的理想奮斗不止。

（總字數(shù)：1200字）。