比武對抗心得體會實用 比武經驗總結(五篇)

當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

關于比武對抗心得體會實用一

此項比賽共分三項：粉筆字、技能展示、課堂教學。

粉筆字：說起粉筆字還要感謝師范學校對每一位學生基本功的嚴格要求，粉筆字是每個學生的必修課，幾年堅持下來還是有收獲的，在工作中就更感覺到它的重要性，教師的粉筆字就是學生的模仿的榜樣，將影響著學生的一生。在本次比賽中的抽到的題目是板書古詩《靜夜思》，我認真的書寫每一個筆畫、每一個字，板面布局合理，整體效果個人比較滿意。

技能展示：為了結合語文學科的特點，我以《美麗的小興安嶺》一課為例，改編了一首兒童歌曲，用簡筆畫展現(xiàn)了小興安嶺的美麗四季，最后結合圖片有感情的朗讀課文。

課堂教學：我講的是五年級下冊第9課《桃花心木》，課堂教學按預期計劃完成。在與領導研究探討教學設計的過程中學到許多業(yè)務知識，提高了自己的業(yè)務能力和語文課堂的教學能力，對以后的教學起到了很大的作用。

從整個參賽的過程中，我深深的感受到“活到老，學到老”。不管什么時候都要不斷地學習，不斷地“充電”，讓自己在業(yè)務、能力等方面都有所提高，所以我把這次的參賽活動當成了一次實踐的鍛煉，更當成了一次難得的學習機會。

總之，我經歷了這次歷練，找到了差距和今后的奮斗目標。這次的參賽，使我增長了知識，拓寬了視野，還獲得了一次親身的實踐體驗。讓我明白了：要想成為一名優(yōu)秀的小學語文教師，要在各個方面都積極進取，得到全方位的發(fā)展和鍛煉。我想古人的一句名言“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”將時刻提醒我以后要勤勉、努力、奮斗、進取。只有在競爭中認識自己，才能促使自己不斷成長，從而充實自己，提升自己。

最后，從參賽中一路走來的，共同體味著辛苦和難忘的應該還有我們的評委老師和學校的領導、同事。真該感謝教育局組織了這樣一次獨特的比賽;真該慶幸學校領導給我這次學習的機會，讓我成為這24名參賽選手中的一員;也該感謝同事們對我的信任、支持和幫助。許多事只有親身經歷過才知道原委，許多事只有參與了才懂得珍惜。此時我想說：有挑戰(zhàn)才有動力，有付出才有收獲。

關于比武對抗心得體會實用二

尊敬的各位領導、各位專家：

唐河縣位于南水北調中線渠首市——南陽市東部邊緣、豫鄂兩省交界處，全縣轄22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、525個行政村（社區(qū)），總面積2512平方公里，耕地245萬畝，148萬人。共有66個基層黨委、1230個基層黨支部、37280名黨員。是革命老區(qū)、中原糧倉、友蘭故里、梔子之鄉(xiāng)。

去年以來，在推進“兩學一做”學習教育中，我縣創(chuàng)新方法載體，在全縣村支部書記中開展了以“抓發(fā)展、提形象、強黨建、促和諧”為主題的大比武活動，經過近兩年的實踐，取得了良好效果。下面，我圍繞為什么要開展大比武、大比武比什么、怎么比、效果怎么樣四個方面進行匯報：

唐河之所以開展村支部書記大比武，主要基于三個方面原因：第一，村支部書記是一個特殊群體。特殊在哪里？一是身份特殊，亦官亦民。說他是“官”，他是不吃皇糧的村官，有一定的權力；說他是民，他是村民，不是專職專責，還要從事日常勞動。二是地位特殊，連接官民。村支部書記處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和普通老百姓之間，是村級組織的代表，是我們基層政權的末梢，黨的方針政策最終都要通過村支部書記這個層級貫徹落實到千家萬戶。三是任務特殊，責任重大。村支書的官不大，但“管”人多，小到幾百人大到幾千人；官不大，但有社會地位，受人尊重；官不大，但責任重大，承擔著全村改革發(fā)展穩(wěn)定各項任務；官不大，但使命光榮，肩負著帶領群眾脫貧致富奔小康的神圣職責。

第二，打通“最后一公里”的關鍵在于激發(fā)村支部書記的動能。村支部書記是黨在基層工作的主力，也是服務群眾的主角。由于他們長期在一線直面群眾摸爬滾打，與群眾聯(lián)系最為密切，對群眾需求最為敏感，其能力素質、動力活力和工作成效，直接關系到黨在群眾中的地位形象，關系到黨的路線方針政策在基層能否落地生根。而打通“最后一公里”，在基層的關鍵就是要充分激發(fā)村支部書記這一“領頭雁”的動能。

第三，村支部書記隊伍亟需“補鈣”。當前，村級組織、村支書記隊伍還存在一些亟待解決的問題，突出表現(xiàn)為：村“兩委”班子特別是支部書記隊伍老化、結構不優(yōu)、自富帶富能力不強。有的村級組織軟弱渙散，村“兩委”班子不作為、不管事，在群眾中沒有威信，甚至引發(fā)干群矛盾、導致上訪告狀；有的村支部書記黨性意識弱化、宗旨觀念淡薄，缺乏責任擔當，干事創(chuàng)業(yè)積極性不高，爭先創(chuàng)優(yōu)意識不強，跟不上形勢發(fā)展的需要。

大比武將黨的建設與經濟發(fā)展、美麗鄉(xiāng)村、社會穩(wěn)定等重點工作有機結合，改變以往就黨建抓黨建的做法。主要比四個方面的內容：一比黨建工作。要求村支部書記切實履行抓黨建工作第一責任人的職責，抓好班子，帶好隊伍，建好陣地，落實好制度，最終實現(xiàn)基層基礎大提升、黨員素質大提升。二比經濟發(fā)展。包括培育特色產業(yè)、壯大集體經濟、增加農民收入、實施精準扶貧等方面，最終實現(xiàn)農民收入有提高、集體經濟有增加。三比鄉(xiāng)村美麗。包括改善村容村貌、創(chuàng)建村風文明等方面，最終實現(xiàn)村容村貌明顯改善、村風民俗健康向上、干群素質得以提高。四比社會穩(wěn)定。包括強化治安防范、化解矛盾糾紛、落實信訪責任、開展法制教育、抓好安全生產等方面，最終實現(xiàn)治安狀況良好、信訪形勢穩(wěn)定、群眾安全感滿意度高。通過圍繞黨建主線，將改革發(fā)展穩(wěn)定的“珠子”有機串接起來，打造了助推“三農”工作的強大引擎。

我縣的村支部書記大比武，分為縣鄉(xiāng)兩個層面：在鄉(xiāng)鎮(zhèn)層面，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委組織實施。采取對標定位、自評互評、檢查點評、現(xiàn)場觀摩、成效公開等辦法，每季度進行一次考評排隊，每半年進行一次比武競賽。年終比出優(yōu)勝者，進行排序站隊，并兌現(xiàn)獎懲。（停頓這是我縣今年上半年鄉(xiāng)鎮(zhèn)大比武活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)勝村代表）在縣級層面，在全縣范圍內由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委推出本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)勝村，代表本鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加全縣年度集中點驗擂臺賽，全面展示比武成效，由縣委組織部組織實施。比武采用成果展示、現(xiàn)場觀摩、擂臺競賽的方式進行。縣委常委、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記和相關縣直單位負責人擔任評委，最終評出10名優(yōu)勝村支部書記、20名獲勝村支部書記。對集中點驗中10個優(yōu)勝村（社區(qū)），每村獎勵5萬元、獎勵村（社區(qū)）黨支部書記每人1萬元；對20個獲勝村（社區(qū)），每村獎勵3萬元，獎勵村（社區(qū)）黨支部書記每人3000元。（這是今年春節(jié)后上班第一天，我縣舉行的村支部書記大比武集中點驗擂臺賽的場景。這是全縣大比武點驗中涌現(xiàn)出的優(yōu)勝村代表）

今年以來，為把大比武活動引向深入，我們在全縣全面推開比武競賽活動。堅持“兩手抓”：一手抓提升。通過總結經驗，發(fā)掘典型，不斷豐富比武活動內涵。不斷完善大比武考核評價體系，建立保位升級競賽機制，推進村支部書記大比武常態(tài)化。一手抓延伸。分戰(zhàn)線、分行業(yè)在全縣全面推開比武競賽，推進大比武向貧困村第一書記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直單位延伸，形成“全縣大比武”的良好格局。人民網、《農民日報》、《河南日報》先后對我縣的大比武做法予以報道。今年8月份，河南省委常委、組織部長孔昌生蒞臨唐河調研，對我縣大比武等基層黨建工作給予充分肯定。

通過開展大比武活動，進一步增強了村支部書記爭先創(chuàng)優(yōu)的榮譽感、不負重托的使命感、擔當作為的責任感和不敢懈怠的壓力感，樹立了導向，端正了風氣，提振了精神，凝聚了合力，形成了“群雁高飛頭雁領”的基層黨建新氣象。

一是找準了農村工作的切入點，實現(xiàn)了黨建與經濟社會發(fā)展的良性互動。比如，在抓發(fā)展上，郭灘鎮(zhèn)李莊村瞄準銀杏種植、中藥材種植、生態(tài)養(yǎng)殖、良種繁育四大產業(yè)，多渠道增加集體收入和農民收入，年終比武點驗獲得全縣優(yōu)勝村第一名，成為各村競相學習趕超的標桿。（郭灘鎮(zhèn)李莊村銀杏產業(yè)、黃山菊產業(yè)。）在提形象上，畢店鎮(zhèn)夏莊村、上屯鎮(zhèn)甘河灣村等村著力從美麗鄉(xiāng)村建設入手，加強基礎設施建設，豐富群眾文化生活，村容村貌明顯改觀，成為全縣美麗鄉(xiāng)村建設示范村。（美麗鄉(xiāng)村示范村）在強黨建上，一些村通過抓班子、帶隊伍、建機制、筑陣地，基層組織的政治引領和服務群眾功能得到充分發(fā)揮，進而帶動了全村經濟社會健康快速發(fā)展，涌現(xiàn)出像李懷玉、杜國明、王祿江等一大批先進典型，在決勝全面小康社會中發(fā)揮了“火車頭”作用。（開展形式多樣的“四聯(lián)兩聚”活動，四聯(lián)即市縣級特色服務、鄉(xiāng)鎮(zhèn)下沉服務、村級日常服務，兩聚即聚民心、聚人氣。）

二是提振了村支部書記干事創(chuàng)業(yè)的“精氣神”，營造了比學趕超的良好氛圍。在大比武活動中，各村主動找差距、查原因、立標桿、下戰(zhàn)書、定措施、補短板、表決心，比出了打擂的“火藥味”，比出了競相發(fā)展的積極性。通過大比武活動，先進村不再坐井觀天、盲目自大，普遍感到有點坐不住了，知道了“山外有山、天外有天”；后進村知恥而后勇，紛紛自加壓力、奮勇向前，形成了比學趕超的濃厚氛圍。

三是搭起了施展本領的大舞臺，鍛造了一支高素質的村支部書記隊伍。大比武活動中，我們在抓實踐鍛煉的同時，更加注重理論素質提升。（對全縣525個村支部書記進行為期5天的封閉式培訓；建立縣鄉(xiāng)主要領導定期對村（社區(qū)）黨支部書記集中授課和廉潔懇談制度；縣處級干部定期深入黨建聯(lián)系點與普通黨員一起上黨課。）通過實施素質提升工程，實現(xiàn)了農村基層黨員干部受教育經?；?、制度化，有效解決了村干部不會干、不想干、不敢干的問題，打造了一支集治村賢人、管理能人、經濟富人于一體的村支部書記隊伍。

幾點啟示

啟示一：開展大比武活動是推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化的一種有效載體。

啟示二：開展大比武活動是鞏固執(zhí)政基礎的有效抓手。

啟示三：開展大比武活動是激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)熱情的有效途徑。

啟示四：開展大比武活動是落實農村工作“書記抓、抓書記”的一種有效手段。

啟示五：開展大比武活動是對村黨支部書記考評辦法的一種有效突破。

時代召喚使命，黨旗凝聚民心。黨的十九大吹響了奮進的號角，唐河縣委將按照新時代黨的建設總的要求，緊緊圍繞黨建工作主線，以提升組織力為重點，以深化完善大比武活動為載體，把準時代坐標，聚焦主業(yè)主責，持之以恒地抓基層打基礎，以基層黨建的全面進步、全面過硬為縣域發(fā)展提供堅強組織保障。

以上是我縣在基層黨建中的初步實踐和探索，還有很多不完善的地方，敬請各位領導、專家批評指正。

關于比武對抗心得體會實用三

為充分發(fā)揮職工群眾在企業(yè)建設中的主力軍作用，激發(fā)職工奮發(fā)趕超的進取精神，確保作業(yè)區(qū)全年生產經營指標和挖潛增效任務的順利完成，特舉辦此次技能比武活動。

成立“技能比武”活動領導小組，名單如下：

組長：

副組長：

成員：

參賽工種：電工、鉗工、司爐工、車工

參賽選手及人數：參賽選手不限名額，35歲以下青工必須參加。

組織開展全員技能比武活動，最大限度地調動、發(fā)揮職工的勞動積極性和創(chuàng)造性，把全員崗位技能比武活動為載體，將技能比武與生產實際結合在一起，有的放矢、拾遺補缺，鼓勵職工在技術領域大膽探索創(chuàng)新，增強職工的學習氛圍，激發(fā)職工重知識、學技能的工作態(tài)度，提高班組技術力量，促進作業(yè)區(qū)各項經濟指標圓滿完成。

（一）技能比武方式

技能比武包括理論知識考試和實際操作考試兩部分。理論成績前10名進入最后實際操作考試，理論知識考試和實際操作考試各占50%

計入綜合成績確定最后名次。

（二）知識范圍

以《職業(yè)技能鑒定教材》為依據，中級工技能題量占50%，高級工技能題量占50%。

1.理論考試內容：

理論知識考試采用閉卷筆試方式，滿分100分，考試時間120分鐘。

理論試題范圍和比重是：本次技術比武理論以專業(yè)知識為主，其它知識為輔的原則命題。

基礎知識，占試卷總分的20%； 專業(yè)知識，占試卷總分的80%；

試題類型：理論競賽試題有填空、是非題、單多項選擇題、簡答題、問答題五種類型。

2.操作技能考試內容：

本次技能比武的實際操作將以操作技能為主進行命題，安全文明生產在技能操作比賽過程中進行考查，不單獨命題。滿分100分，考試時間180分鐘。

1）鉗工操作技能考試內容：待定

2）電工操作技能考試內容：待定

3）車工操作技能考試內容：待定

4）司爐工操作技能考試內容：待定

5）操作技能比武有關要求：

安全方面：正確執(zhí)行安全技術操作規(guī)程。勞保穿戴方面：正確配戴好勞保用品。自帶工具：另行通知。

紀律要求：嚴格遵守考場紀律，服從評委及工作人員指揮。對選手的其它一些具體要求：按企業(yè)有關文明生產的規(guī)定，做到工作場地整潔、工件、工具擺放整齊。

（三）技能比武項目及時間、地點、負責人

（一）參賽工種負責人（xxx）按規(guī)定完成以下工作：

1.在x月x日前向活動總負責人（xxx）上報參賽人員名單。 2.在x月x日前向參賽選手下發(fā)理論考試復習題。

3.在x月x前準備a、b兩套理論考題及操作技能考試項目并上報王貴榮。

4.在x月x日考試前布置好考場。

5.全程組織所負責工種的理論、操作技能考試監(jiān)考、判卷工作。

（二）活動總負責人（xxx）按規(guī)定做好以下工作：

1.要認真組織，科學安排，確保整個活動不走過場，務求實效。 2.敦促參賽工種負責人按計劃開展活動。

（三）活動結束后，將對參加人員的考試成績予以公布，對無故不參

加技術的人員將給予通報批評，并取消其年度評先評優(yōu)資格。

對成績優(yōu)異者給予通報表彰，頒發(fā)獎品。：

關于比武對抗心得體會實用四

這次課堂教學大比武活動對于我們這樣的年輕教師來說是一次很好的學習機會，所以本特別重視這次活動。這次活動我所要講授的內容是10的認識。想一下自己從備課到上課，有收獲、也留下了一些遺憾，現(xiàn)對教學大比武活動的中針對自己的情況，

從備課中和上課中的情況反思如下：

在備課中，基本上認清了本節(jié)課的教學目標，抓住了本課教學內容的重點和難點，有創(chuàng)設情境，有課堂導入，各知識點運用了不同的教學方式。作為老師，教材是必須要了解和掌握的，但是，教材對于老師來說只是一個承載的工具，而不能作為教學的依賴，應該站在一個比教材更高的角度去把握教材。由于自身知識的不全面，備課時跟其他老教師請教了許多，比如不能僅僅抓住書上所提到的內容進行講解，而實際中有的知識點的內容完全不止書上的那么多等。

在上課中，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

課堂導入是教師采用各種教學方式，引起學生注意、激發(fā)學習興趣、產生學習動機、明確學習方向和建立知識聯(lián)系的一類教學行為技能。在導入部分中，我是準備了一個小故事“驕傲的9”，由小故事引出新課10的認識小故事起到了很好的激發(fā)學生興趣作用。

要相信學生，把課堂還給學生，激發(fā)學生聰明的火花。整節(jié)課我盡量讓孩子們積極發(fā)言調動孩子們的學習興趣。但是因孩子年齡小沒有預想的那么好。有的待提高。

一堂課時一個有機的整體，但一節(jié)課是由好多方面的知識內容組成的，如何把這幾個方面的內容組織起來，這就需要簡潔明確、自然得體、緊密連貫的銜接。在課堂上銜接組合過渡語用的好，對于提高教學質量，增加課堂教學效益，起到重要的作用。

回想自己在課堂教學過程中，就缺少這種銜接，在兩個內容的過渡上顯得很生硬。

在這次的課堂教學大比武中本人受益很多。有效教學的評價標準是學生的有效學習，其核心是學生的進步和發(fā)展。教學是否有效，關鍵是看學生的學習效果，看有多少學生在多大程度上實現(xiàn)了有效學習，取得了怎樣的進步和發(fā)展，以及是否引發(fā)了學生繼續(xù)學習的愿望。整合、協(xié)調地實現(xiàn)教學的“三維目標”是學生進步和發(fā)展的基本內涵。學生的進步和發(fā)展并不只是傳統(tǒng)教學強調的知識和技能的掌握，而是指學生在教師引導下在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維目標”上獲得全面、整合、協(xié)調、可持續(xù)的進步和發(fā)展，是注重全面教學目標的進步和發(fā)展。

如果背離或片面地實現(xiàn)教學目標，那么教學就只能是無效或低效的。學生的進步和發(fā)展是通過合規(guī)律、有效果、有效益、有效率、有魅力的教學獲得的。教學是否有效，既要考察教學目標的合理有效性及其實現(xiàn)程度，也要看這種目標的實現(xiàn)是怎樣取得的。合規(guī)律，即教學的效果和學生的進步、發(fā)展，不是通過加班加點、機械訓練或擠占挪用學生的自主學習時間和其它學科教學時間等損害學生可持續(xù)發(fā)展的途徑取得的，而是從教學規(guī)律出發(fā)，科學地運用教學方法、手段和策略實現(xiàn)的。

有效果，主要是指通過教學給學生帶來的進步和發(fā)展。有效教學的評價標準不僅要看教師的教學行為，更要看教學后學生所獲得的具體進步或發(fā)展。有效益，即有效教學不僅要求教學有效果，而且要求教學效果或結果與教學目標相吻合，滿足社會和個人的教育需求。教學有效率，主要是指通過教師的教學活動，讓學生以較少的學習投入取得盡可能好的學習收益。

這里所說的學習收益包括學生學到的終身受用的知識、能力和良好的非智力因素；學習投入不僅是指時間因素，還要看學生在單位時間內的腦力負擔。要提高教學效率，就要優(yōu)化師生的教學行為，教學行為越有效，學生的學習投入就可能越少，效率越高。

關于比武對抗心得體會實用五

我們學校課內比較學活動開展得轟烈烈。我參加了學校組織的小學語文教學公開課大比武活動，聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學中，她們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。

當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。肖璇老師的《有的人》，她的語言不僅具有藝術的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。正因為于此，不僅是學生，而且連聽課的老師都被感染，禁不住被穩(wěn)重的內容所感動，對那些騎在別人頭上的人無比憎恨，對那些俯下身子為別人當牛馬的人無比的敬佩。

幾位教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。像周老師的《去年的樹》，她讓學生扮演角色去體會小鳥到處找朋友-樹的那種傷心的滋味。這樣做不僅加深了學生對課文內容的理解，而且鍛煉了學生的語言表達能力。

這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養(yǎng)。

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學?，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。肖璇老師的這節(jié)課，還有一個亮點就是充分利用了多媒體技術，將聲音、影片有機地結合起來，讓學生在其中體會到鹿和狼之間的關系。用自己的語氣讀出來把自己的話寫出來，最終落腳到讓學生“讀”上，讓學生在讀中體會課文的思想感情，讓學生的感情得到升華，進一步深化了思想，使學生有身臨其境之感，體會到鹿和狼的關系是緊密相連的，人類不能做違背自然規(guī)律的事，否則會帶來不堪設想的后果。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習

機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。