2023年學(xué)習(xí)貨幣心得體會(huì)實(shí)用(通用15篇)

通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為以后的工作和學(xué)習(xí)提供參考和指導(dǎo)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注重觀察和思考，用真實(shí)的案例和經(jīng)歷來(lái)支撐我們的觀點(diǎn)。接下來(lái)是一些心得體會(huì)的典型范例，歡迎大家一起來(lái)探討和學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)貨幣心得體會(huì)實(shí)用篇一

貨幣是現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)工具之一，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是不可或缺的一部分。學(xué)習(xí)貨幣知識(shí)不僅有助于我們更好地管理自己的財(cái)務(wù)，還能夠增加我們對(duì)經(jīng)濟(jì)體系的理解。在我學(xué)習(xí)貨幣知識(shí)的過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到了貨幣的重要性以及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。本文將從貨幣的本質(zhì)、貨幣的功能、貨幣的流通和貨幣的管理這四個(gè)方面，總結(jié)我對(duì)學(xué)習(xí)貨幣的心得體會(huì)。

首先，貨幣的本質(zhì)是價(jià)值的體現(xiàn)。貨幣作為一種物品或符號(hào)，在經(jīng)濟(jì)交換中具有一定的價(jià)值。無(wú)論是金屬貨幣還是紙幣，它們都是在經(jīng)濟(jì)交換中被人們廣泛認(rèn)可的東西。貨幣的本質(zhì)是在一定時(shí)期內(nèi)，可以換取一定數(shù)量的物品和服務(wù)。這種價(jià)值體現(xiàn)的本質(zhì)是貨幣存在的基礎(chǔ)，也是人們對(duì)貨幣產(chǎn)生信任和認(rèn)可的重要原因之一。

其次，貨幣具有三大經(jīng)濟(jì)功能：儲(chǔ)值、計(jì)價(jià)和交換。儲(chǔ)值是貨幣的基本功能之一，它可以將個(gè)人或社會(huì)的財(cái)富存儲(chǔ)起來(lái)，使其不會(huì)因時(shí)間的推移而貶值。計(jì)價(jià)是指貨幣作為一種衡量經(jīng)濟(jì)價(jià)值的單位，用來(lái)確定物品和服務(wù)的價(jià)格。交換是指貨幣作為一種流通手段，用來(lái)進(jìn)行商品和服務(wù)的買賣。這三大功能使貨幣成為人們?nèi)粘＝?jīng)濟(jì)活動(dòng)中不可或缺的一部分，為經(jīng)濟(jì)交換提供了方便。

再次，貨幣的流通是貨幣存在的重要方式。貨幣的流通可以分為現(xiàn)金流通和電子貨幣流通兩種形式?，F(xiàn)金流通是指人們使用紙幣和硬幣進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交換的方式，這種形式的貨幣流通在我們的日常生活中相當(dāng)常見(jiàn)。而隨著科技的發(fā)展，電子貨幣的流通形式也越來(lái)越受到人們的關(guān)注和應(yīng)用。無(wú)論是現(xiàn)金流通還是電子貨幣流通，它們都在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和便利人們的生活。

最后，貨幣的管理也是貨幣體系的重要組成部分。貨幣的管理涉及到貨幣政策、貨幣供應(yīng)量的控制和貨幣的穩(wěn)定等方面。其中，貨幣政策是國(guó)家通過(guò)調(diào)整利率、控制通脹等手段影響貨幣供應(yīng)量和貨幣價(jià)值的一種手段。貨幣政策的穩(wěn)定與否直接影響到整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系的穩(wěn)定和發(fā)展。因此，貨幣的管理是貨幣體系運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是保障經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保障。

綜上所述，學(xué)習(xí)貨幣知識(shí)是非常重要的。在學(xué)習(xí)貨幣知識(shí)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了貨幣的重要性以及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。貨幣的本質(zhì)是價(jià)值的體現(xiàn)，貨幣具有儲(chǔ)值、計(jì)價(jià)和交換三大經(jīng)濟(jì)功能。貨幣的流通形式有現(xiàn)金流通和電子貨幣流通，而貨幣的管理則是貨幣體系穩(wěn)定的關(guān)鍵。通過(guò)學(xué)習(xí)貨幣知識(shí)，我們能夠更好地管理自己的財(cái)務(wù)，并且能夠更好地理解和參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)貨幣心得體會(huì)實(shí)用篇二

從去年的防火演習(xí)，到今年的防震演習(xí)，還有幼兒園的日常管理工作的一些表現(xiàn)，都讓我們覺(jué)得xx幼兒園是所非常重視安全教育的幼兒園。

安全教育的重要性，是所有做家長(zhǎng)的都明白的道理。但是，由于我個(gè)人性格的關(guān)系，在平時(shí)帶孩子的過(guò)程中，安全意識(shí)還是不夠到位。這次朱老師給我布置的“家庭安全教育”學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常必要的。我愿意把我學(xué)習(xí)的內(nèi)容和大家一起分享！

一、讓孩子盡可能記住父母的姓名及手機(jī)號(hào)碼，以備不時(shí)之需。

二、不要去摸電器的開(kāi)關(guān)，插頭，更不可將手指等放進(jìn)插座，以免觸電。

三、在家中不要在窗邊及樓梯口嬉戲，避免發(fā)生墜樓和滾下樓梯等事故。

四、告訴孩子不能開(kāi)啟煤氣開(kāi)關(guān)，更不能用手去摸明火。

五、不要用塑料袋蒙頭，不要把繩子繞在脖子上，也不可把花生、紐扣等小東西放進(jìn)鼻孔或嘴里，以免不小心吸入或吞到氣管里。

六、告訴孩子吃任何東西，一定要先征的大人同意，地上或桌上的東西不可隨便撿來(lái)吃，吃東西不要邊跑邊吃，否則食物易吸到氣管里。

七、讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)惜玩具和如何同小朋友分享彼此的玩具，以免因搶奪玩具受傷或受到破損玩具的傷害。

八、清潔用品或殺蟲(chóng)劑不可拿來(lái)噴著玩，捉迷藏時(shí)不要躺到柜子，箱子里。

九、不要自己進(jìn)浴室玩水，更不可在浴室里推，拉，打，跳，隨意開(kāi)啟熱水龍頭。

十、在戶外活動(dòng)的時(shí)候，要在父母視線范圍內(nèi)活動(dòng)，奔跑，跳躍，攀爬都要量力而行。

我始終認(rèn)為，孩子要平平安安地度過(guò)一個(gè)美好幸福的童年，僅僅靠家長(zhǎng)呵護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。孩子不可能永遠(yuǎn)生活在父母的羽翼下，他們始終要長(zhǎng)大、獨(dú)立。因此，家長(zhǎng)不僅要細(xì)心的愛(ài)護(hù)孩子，更要注意培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力，這樣才能真正保證孩子的安全和健康。

學(xué)習(xí)貨幣心得體會(huì)實(shí)用篇三

作為今世大學(xué)生，我認(rèn)為心理健康就是對(duì)于生活以及學(xué)習(xí)有樂(lè)觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識(shí)；能很好地駕馭本身，控制本身的情緒；以及同學(xué)們關(guān)系以及諧，很好的融于集體；能很好的順應(yīng)情況…我第一次留心理課，開(kāi)始很緊張，以為要把本身的心里話當(dāng)那末多同學(xué)的面說(shuō)，有些欠善意思。厥后我大白了，大家都很友善，不用有顧忌。往后有啥子事情，要站在旁人的立場(chǎng)或者他人的角度看待事情，不能只顧本身，而不想一想他人的心理是不是受傷。

我很高興，此刻我學(xué)會(huì)了換位思考，我又多了一筆財(cái)富。心理健康課令我得益匪淺，我學(xué)會(huì)很多知識(shí)以及道理。讓我感觸領(lǐng)悟到人世間愛(ài)的可貴，學(xué)會(huì)了與人共處，我知道當(dāng)彼此碰到誤會(huì)，要換位思考，要寬容待人，要理解他人，也要把本身的一些事情率直的說(shuō)出來(lái)。忍一尺風(fēng)平浪靜，退一步放言高論。不論與幾多人同處，總要存心公正，一視同仁，不可特別與一兩小我私家親密而接近，卻與其它的人生分。

尤其不可袒護(hù)本身所愛(ài)的人，一有這種情形，勢(shì)必引起旁人的嫉妒，很多糾紛就因此發(fā)生了。父母對(duì)于子女，師長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生，上司對(duì)于屬員，兄弟，姊妹，同學(xué)，同事，彼其中心都必須謹(jǐn)防這種情形。顛末一學(xué)期的心理課學(xué)習(xí)，我學(xué)到一些與人往來(lái)的要領(lǐng)，無(wú)論是與親人還是朋友往來(lái)，咱們都要駕馭好往來(lái)的要領(lǐng)，要學(xué)會(huì)換位思考，要用一個(gè)寬容的心去待人，這樣咱們才小聰明理好與親人朋友的關(guān)系，使我的身邊少很多爭(zhēng)吵，多很多的愛(ài)與以及煦。我會(huì)將講堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平日生活中去，接受愛(ài)，報(bào)答愛(ài)。就讓咱們乘著愛(ài)的黨羽去起飛！

在心理課上，我學(xué)到很多知識(shí)，也回答了很多問(wèn)題，我還感到本身身上的不足，并下決心改正。心理課的房教員上課很用心，教誨方式也不同，然教員以及咱們不是一個(gè)時(shí)代的人，但是絲毫覺(jué)得不到她與咱們之間存在的不論啥子代溝，教咱們?cè)趺凑驹诓煌奈恢每匆恍┦?，怎樣處理本身與父母、教員、同學(xué)、朋友的關(guān)系。上這樣的心理課，不僅增加知識(shí)，還獲患上新的感觸感染。我會(huì)按教員教的要領(lǐng)合理去對(duì)于待每一件事，打開(kāi)心扉與旁人溝通，不與旁人產(chǎn)生隔膜。經(jīng)由過(guò)程留心理健康課，讓我終于感到人生的珍貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感觸領(lǐng)悟到咱們本身的事情本身做，不用父母為咱們操心，不讓他們?yōu)樵蹅儞?dān)心，咱們還要體貼身邊的人，讓每小我私家獲患上體貼。

俗話說(shuō)，在家靠父母，出門靠朋友，雖則咱們此刻還沒(méi)有真正踏入社會(huì)形態(tài)，但是身邊的教員以及同學(xué)就如同咱們的朋友同樣，咱們要凡事真誠(chéng)。存真誠(chéng)的心，說(shuō)真誠(chéng)的話，作真誠(chéng)的事。本身有了啥子錯(cuò)掉，該當(dāng)率直承認(rèn)，切不可設(shè)詞諱飾；有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時(shí)候，要存著謙卑感激的心領(lǐng)受，切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛假的客套，但總要彬彬有禮，舉止中節(jié)，使人在你的動(dòng)作舉止上沒(méi)有可挑剔的地方。多愛(ài)人材能多患上人的愛(ài)，多敬人材能多患上人的敬，多寬容人材能多患上人的寬容，多體恤人材能多患上人的體恤。你拍發(fā)去的是啥子，你患上歸來(lái)的也是啥子。留心理課讓我懂患上一些道理，在生活中要寬容，學(xué)會(huì)以及家人朋友換位思考，理解諒解他人。更知道怎樣去理解父母，愛(ài)本身的父母。但愿多開(kāi)展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗(yàn)：我要常去替旁人思考，要去理解他人；要帶著一顆感恩的心去回報(bào)愛(ài)。

學(xué)習(xí)貨幣心得體會(huì)實(shí)用篇四

貨幣資金學(xué)是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的重要課程之一，通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，我對(duì)貨幣資金管理的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用有了更深的理解。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多有關(guān)貨幣資金的知識(shí)，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。以下是我對(duì)貨幣資金學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

首先，在學(xué)習(xí)貨幣資金學(xué)的過(guò)程中，我了解到貨幣資金管理是公司財(cái)務(wù)管理的一個(gè)重要領(lǐng)域。貨幣資金管理的目標(biāo)在于最大程度地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的利益，確保企業(yè)具備足夠的現(xiàn)金流量來(lái)維持其日常運(yùn)營(yíng)和發(fā)展。貨幣資金的管理主要包括公司現(xiàn)金預(yù)算和公司現(xiàn)金流量的管理。通過(guò)學(xué)習(xí)貨幣資金學(xué)，我深入了解貨幣資金管理的重要性和作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到現(xiàn)金對(duì)企業(yè)的重要性。

第二段：現(xiàn)金流量的分析和預(yù)測(cè)。

其次，貨幣資金學(xué)的學(xué)習(xí)讓我了解到了現(xiàn)金流量分析和預(yù)測(cè)的重要性。現(xiàn)金流量分析是根據(jù)公司的現(xiàn)金流量表，對(duì)流入和流出的現(xiàn)金進(jìn)行分析和評(píng)估，以便了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和現(xiàn)金流量的穩(wěn)定性。通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)金流量分析的方法和技巧，我可以更準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)和評(píng)估企業(yè)未來(lái)的現(xiàn)金流量情況，有助于公司做出更合理的財(cái)務(wù)決策。

第三段：現(xiàn)金管理和投資。

此外，貨幣資金學(xué)的學(xué)習(xí)也讓我了解到了現(xiàn)金管理和投資的重要性。現(xiàn)金管理是指企業(yè)對(duì)現(xiàn)金資金的合理使用和管理，以最大化企業(yè)的利益。通過(guò)學(xué)習(xí)貨幣資金學(xué)，我了解到了許多現(xiàn)金管理的方法和技巧，如現(xiàn)金預(yù)測(cè)、優(yōu)化現(xiàn)金余額、降低現(xiàn)金流失風(fēng)險(xiǎn)等。同時(shí)，我還學(xué)到了如何進(jìn)行現(xiàn)金的投資和理財(cái)，以獲得更高的回報(bào)率。這些知識(shí)對(duì)于提高企業(yè)的盈利能力和管理能力非常重要。

第四段：風(fēng)險(xiǎn)與收益的權(quán)衡。

在學(xué)習(xí)貨幣資金學(xué)的過(guò)程中，我意識(shí)到了風(fēng)險(xiǎn)與收益的權(quán)衡是貨幣資金管理中的一個(gè)重要問(wèn)題?，F(xiàn)金管理的過(guò)程中，企業(yè)需要在風(fēng)險(xiǎn)和收益之間進(jìn)行權(quán)衡，并采取適當(dāng)?shù)墓芾聿呗詠?lái)應(yīng)對(duì)不同的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)貨幣資金學(xué)，我了解到了不同的風(fēng)險(xiǎn)和收益模型，以及如何在實(shí)踐中應(yīng)用這些模型來(lái)做出合理的決策。這篇學(xué)習(xí)心得讓我更好地理解和應(yīng)用這些理論，為企業(yè)的發(fā)展提供了重要的參考。

通過(guò)學(xué)習(xí)貨幣資金學(xué)，我不僅掌握了貨幣資金管理的基本概念和目標(biāo)，還學(xué)會(huì)了現(xiàn)金流量的分析和預(yù)測(cè)、現(xiàn)金管理和投資、以及風(fēng)險(xiǎn)與收益的權(quán)衡。這些知識(shí)為我未來(lái)從事財(cái)務(wù)管理工作或進(jìn)一步深造提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力。總之，貨幣資金學(xué)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，為我未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在本次學(xué)習(xí)中，我從課堂學(xué)習(xí)到了很多理論知識(shí)，也通過(guò)課后作業(yè)和案例分析訓(xùn)練了自己的實(shí)際操作能力。這些都使我對(duì)貨幣資金學(xué)的學(xué)習(xí)有了更加全面深入的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅提高了自己的財(cái)務(wù)管理能力，也增強(qiáng)了自己的分析和解決問(wèn)題的能力，在實(shí)際工作中能夠更好地應(yīng)對(duì)各種財(cái)務(wù)管理挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)貨幣心得體會(huì)實(shí)用篇五

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo) ，在學(xué)習(xí)中使我受益匪淺，收獲豐厚，感觸很多，通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。讓我明白了教學(xué)方式的確立要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)，有助于學(xué)生發(fā)揮各方面能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

以下我就圍繞自己學(xué)習(xí)略談幾點(diǎn)體會(huì)和感受：

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)我深切體會(huì)了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式與提高教學(xué)效率之間的關(guān)系。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，一些教師片面地理解為不合作不探究就不是新課程。我們發(fā)現(xiàn)，很多老師們凡上課又特別是有人來(lái)聽(tīng)的教研課，都必用自主、合作、探究的方式。當(dāng)然，我們不是說(shuō)用新的學(xué)習(xí)方式不好，我們必須明白，不管什么學(xué)習(xí)方式都是為達(dá)到教學(xué)目的、提高教學(xué)效率服務(wù)的，都是為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的，因此，學(xué)習(xí)方式不在于一定要多么新，而在于用得恰當(dāng)，用得適度，用得有效果?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，一些老師找不準(zhǔn)合作探究的問(wèn)題，把一些不該探究、不用探究、也無(wú)法探究的問(wèn)題拋出來(lái)，讓學(xué)生圍成一堆，煞是熱鬧地討論一番，然后教師又抬出現(xiàn)成的結(jié)論，合作變得毫無(wú)意義。另一種情況是，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)不進(jìn)行明確的指導(dǎo)，學(xué)生既無(wú)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，更無(wú)合作學(xué)習(xí)的方法，合作就演變成給聽(tīng)課者看的花架子了。

再次，一些教師對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的理解出現(xiàn)了偏差，忽視自主，偏重合作，學(xué)生沒(méi)經(jīng)過(guò)對(duì)文本的充分自讀，沒(méi)在教師的引導(dǎo)下對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)言文字進(jìn)行深刻的理解、感悟、體驗(yàn)、積累，一節(jié)課被大量的唱唱、跳跳、畫畫、演演、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)占據(jù)，忽視了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字的扎實(shí)訓(xùn)練，徹底拋棄了我們?cè)械囊恍┖芎玫膶W(xué)習(xí)語(yǔ)文的優(yōu)秀傳統(tǒng)。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也失去了很多最好、最直接的機(jī)會(huì)。

新課程為教師提供了更為廣闊的發(fā)展空間，教師不應(yīng)一味照搬新課程標(biāo)準(zhǔn)的建議，應(yīng)好好領(lǐng)悟其內(nèi)涵。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提出了更明確的要求。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，相信教學(xué)理念、教學(xué)手段的會(huì)不斷更新，會(huì)出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。

學(xué)習(xí)貨幣心得體會(huì)實(shí)用篇六

今天我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過(guò)不同地區(qū)學(xué)員的交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。

這次小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教師要轉(zhuǎn)變角色。

首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師生觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。

我要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)教學(xué)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有回答的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)學(xué)生有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。

兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助兒童獲得完整的知識(shí)。

四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生。

學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人，有他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能溫和的語(yǔ)氣同學(xué)生說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓學(xué)生明白這樣做的理由和益處，這時(shí)學(xué)生會(huì)自覺(jué)地按要求去做。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納學(xué)生的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學(xué)生，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。

新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

學(xué)習(xí)貨幣心得體會(huì)實(shí)用篇七

據(jù)報(bào)道，《中國(guó)公眾防災(zāi)意識(shí)與減災(zāi)知識(shí)基礎(chǔ)調(diào)查報(bào)告》顯示，在我國(guó)，只有不到4%的城市居民在日常生活中做到了基本的防災(zāi)準(zhǔn)備。城市學(xué)校：防災(zāi)教育普及率高但實(shí)效差。

沉痛的地震等災(zāi)難去了，“教訓(xùn)”卻留在了檔案柜里；造成重大生命和財(cái)產(chǎn)損失的海嘯、臺(tái)風(fēng)等也終于風(fēng)平浪靜了，精神疏漏、意思麻痹，卻仍然留在單調(diào)的“紀(jì)念日”上，人們的表情依舊輕松，而將其安思危、痛定思痛，扔到了一邊。

別忘了，災(zāi)后重建、走出災(zāi)難和痛苦，絕不僅僅是高大建筑物的重新崛起、物質(zhì)世界的再度繁榮，而更是防災(zāi)觀念的落“心”生根，防微杜漸意識(shí)的重大提升。我們站在災(zāi)難的廢墟上，總能力挽狂瀾的遏制住下一個(gè)可能出現(xiàn)的災(zāi)難，避免造成重大的人員傷亡，這才是最理性、最科學(xué)、最有效的“走出災(zāi)難”，也是風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)不可或缺的國(guó)民素養(yǎng)。

可前文中的數(shù)字再次告訴我們，雖然我們?cè)诔绦蛏贤瓿闪藶?zāi)后重建，“精神重建”依舊懈怠、松垮，以致于我們不得不讓傷亡和悲劇繼續(xù)上演：“20xx年以來(lái)，全國(guó)共發(fā)生火災(zāi)220萬(wàn)起，死亡22592人。而造成人員傷亡的主要原因就是缺乏逃生自救互救的知識(shí)和技能，沒(méi)有及時(shí)有效從火場(chǎng)逃生，被濃煙熏嗆窒息死亡”。等等。

一直以來(lái)，我們一以貫之的發(fā)展之道、公共治理觀念，就是這么走過(guò)來(lái)的，我們可以為城市留下廣闊的大馬路、大廣場(chǎng)，卻連一個(gè)小小的下水道都建不好；我們可以為gdp的輝煌，進(jìn)行不遺余力的艱苦奮斗，而唯獨(dú)對(duì)災(zāi)難教育、安全素養(yǎng)，不以為然。隨便翻開(kāi)一本“公民素質(zhì)教育”的讀本，公民應(yīng)對(duì)災(zāi)難的相關(guān)內(nèi)容極少。我們?cè)凇稗Z轟烈烈的災(zāi)難教育”中學(xué)會(huì)“健忘”，也就不足為奇了。

不能為公眾創(chuàng)造安全、健康、最大化的社會(huì)，不是公眾期待的文明、優(yōu)雅的社會(huì)；不能創(chuàng)造“健康最大化”和“傷亡最小化的制度，人本主義的疏漏也很大。

應(yīng)該把災(zāi)難意識(shí)納入國(guó)民教育體系。“每增加1美元防災(zāi)投入，就將使災(zāi)害損失減少7美元”，各級(jí)政府要加大減災(zāi)防災(zāi)投入，加強(qiáng)以風(fēng)險(xiǎn)治理為核心的應(yīng)急管理基礎(chǔ)能力和監(jiān)測(cè)預(yù)警能力建設(shè)，提升突發(fā)事件的防范能力。還可以將災(zāi)難教育納入素質(zhì)教育構(gòu)成，讓孩子們從小養(yǎng)成不懈不怠、從容不迫的安全意識(shí)。或者將安全教育納入繼續(xù)教育的范疇，在單位和社會(huì)，開(kāi)展常態(tài)化的逃生訓(xùn)練、安全知識(shí)普及，早日堵上公共安全意識(shí)的漏洞，為社會(huì)提供更多安全幸福。

學(xué)習(xí)貨幣心得體會(huì)實(shí)用篇八

通過(guò)這一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，必須具備怎樣的道德風(fēng)范。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。所以說(shuō)，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。

我個(gè)人認(rèn)為，要提高自身的師德修養(yǎng)，必須要從以下幾個(gè)方面下手：

一、愛(ài)崗敬業(yè)。

我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。

二、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。我們要用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。

三、努力進(jìn)取。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

四、以身作則。

教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“言傳身教”才是最好的教育。

五、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

學(xué)習(xí)貨幣心得體會(huì)實(shí)用篇九

第一段：引言（大約200字）。

在貨幣資金學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到貨幣資金管理的重要性和深遠(yuǎn)影響。貨幣資金管理是企業(yè)組織中非常重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益和生存發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻理解了貨幣資金管理的內(nèi)涵和實(shí)際操作，以及它對(duì)企業(yè)的作用和意義。其中，貨幣資金的周轉(zhuǎn)和運(yùn)用是我最關(guān)注的方面。以下將重點(diǎn)展示我在學(xué)習(xí)中得到的一些心得體會(huì)。

第二段：貨幣資金管理的目標(biāo)和原則（大約200字）。

貨幣資金管理的目標(biāo)是最大限度地提高企業(yè)的資金效益，確保資金的安全和流動(dòng)性。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)良好的資金管理可以幫助企業(yè)提高資金的周轉(zhuǎn)速度，減少因資金短缺而導(dǎo)致的成本，從而提高企業(yè)的盈利能力。在實(shí)際操作中，我遵循著“流動(dòng)性優(yōu)先，安全性第一”的原則，通過(guò)合理的資金配置和有效的資金調(diào)度，確保企業(yè)能夠及時(shí)應(yīng)付各種資金需求，同時(shí)降低資金風(fēng)險(xiǎn)。

第三段：貨幣資金管理的方法和工具（大約300字）。

貨幣資金管理有很多方法和工具可供選擇。我學(xué)到了一些常用的方法，例如現(xiàn)金流量分析、資金預(yù)測(cè)和規(guī)劃、財(cái)務(wù)比率分析等。這些工具可以幫助企業(yè)了解和掌握資金的流動(dòng)情況，及時(shí)做出決策。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我也了解了一些短期投資的方法，例如購(gòu)買貨幣市場(chǎng)工具、購(gòu)買短期債券等。這些投資方法可以在短期內(nèi)增加企業(yè)的資金收益，提高資金的使用效率。

第四段：貨幣資金管理的挑戰(zhàn)和對(duì)策（大約300字）。

貨幣資金管理也面臨著一些挑戰(zhàn)。例如，高額的利息支出可能對(duì)企業(yè)的利潤(rùn)造成壓力；市場(chǎng)的不穩(wěn)定性可能導(dǎo)致預(yù)測(cè)和計(jì)劃的艱難；資金的流動(dòng)性差可能導(dǎo)致企業(yè)的資金短缺。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我學(xué)到了一些對(duì)策。首先，我會(huì)密切關(guān)注利率的變動(dòng)趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整投資策略。其次，我會(huì)建立健全的預(yù)測(cè)和計(jì)劃?rùn)C(jī)制，確保企業(yè)對(duì)市場(chǎng)變化有所應(yīng)對(duì)。最后，我會(huì)積極開(kāi)展資金管理工作，加強(qiáng)與金融機(jī)構(gòu)的溝通和協(xié)作，確保資金的流動(dòng)性。

第五段：結(jié)語(yǔ)（大約200字）。

貨幣資金學(xué)習(xí)中，我不僅了解了貨幣資金管理的基本概念和方法，還深入了解了貨幣資金在企業(yè)中的作用和意義。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了一些貨幣資金管理的技巧和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)的資金管理有了更深入的理解。我相信，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我才能不斷提高貨幣資金管理的能力，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)貨幣心得體會(huì)實(shí)用篇十

如何學(xué)習(xí)中國(guó)法制史，取得好的考試成績(jī)，這是每個(gè)學(xué)生都十分關(guān)心的問(wèn)題，也是經(jīng)常提出的問(wèn)題。許多同學(xué)在學(xué)習(xí)中國(guó)法制史時(shí)，反映這門課程難度極大，并提出如何把這門課學(xué)習(xí)好、考出好成績(jī)等問(wèn)題。關(guān)鍵就是要全面掌握和領(lǐng)會(huì)教科書和教學(xué)大綱的內(nèi)容，因?yàn)檫@是學(xué)好這門課的基礎(chǔ)。只要有這個(gè)基礎(chǔ)，方法又得當(dāng)，就能考出好成績(jī)。

一、如何學(xué)習(xí)中國(guó)法制史。

學(xué)習(xí)中國(guó)法制史必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，對(duì)中國(guó)歷史上的法律制度進(jìn)行分析研究，才能給我國(guó)幾千年法制發(fā)展的歷史以批判的總結(jié)，正確地認(rèn)識(shí)中國(guó)歷史上法制發(fā)展的現(xiàn)象與本質(zhì)，正確地解決歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，正確地貫徹“古為今用”的原則。但是，中國(guó)法制史就時(shí)間說(shuō)上下幾千年，就內(nèi)容說(shuō)也相當(dāng)廣泛，同時(shí)又是一門邊緣學(xué)科，即它是法學(xué)的一個(gè)分支，一個(gè)重要的組成部分，又是歷史學(xué)中的一門專史。這是中國(guó)法制史這門課程所具有的特點(diǎn)。了解這一點(diǎn)，對(duì)我們學(xué)習(xí)中國(guó)法制史這門課程很有必要，它要求同學(xué)們既要有法學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，又要具有一定的歷史知識(shí)。

(一)要掌握中國(guó)法制史發(fā)展的幾個(gè)階段。

中國(guó)法制史的發(fā)展，經(jīng)歷了奴隸制時(shí)期、封建制時(shí)期和半殖民地半封建時(shí)期以及社會(huì)主義時(shí)期。這四個(gè)時(shí)期是不同社會(huì)性質(zhì)的四個(gè)歷史階段。這是學(xué)習(xí)中國(guó)法制史首先應(yīng)該掌握的。然后，進(jìn)一步弄清楚，在這幾個(gè)大的歷史階段中，每一個(gè)階段又包括哪幾個(gè)朝代、時(shí)期和不同類型的法制。比如，我國(guó)從夏代開(kāi)始進(jìn)入階級(jí)社會(huì)，歷經(jīng)商、周、春秋時(shí)期，這一時(shí)期的法是奴隸制類型的法.到戰(zhàn)國(guó)開(kāi)始進(jìn)入封建社會(huì)，自秦始皇建立了統(tǒng)一專制主義中央集權(quán)的封建國(guó)家以后，歷經(jīng)西漢、東漢、三國(guó)、兩晉、南北朝、隋取代北周，統(tǒng)一了全國(guó)。唐取代隋。唐以后又出現(xiàn)了分裂局面，就是五代十國(guó)，然后由北宋統(tǒng)一，后來(lái)北方出現(xiàn)西夏、遼、金、元，北宋被迫南遷，是為南宋。以后北方由元統(tǒng)一，元滅南宋統(tǒng)一全國(guó)。元為明所代替。明為清所代替。這就是整個(gè)封建制時(shí)期存在的各朝代的更替順序。這一時(shí)期的法是封建類型的法。

1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)社會(huì)逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)。這一時(shí)期情況比較復(fù)雜，在同一社會(huì)即半殖民地半封建社會(huì)時(shí)期，存在著不同類型的法制，有代表地主官僚買辦階級(jí)利益的法制，即清末王朝、北洋政府和南京國(guó)民政府的法制;有代表農(nóng)民階級(jí)利益的法制，即太平天國(guó)的法制;有代表民族資產(chǎn)階級(jí)利益的法制，即南京臨時(shí)政府的法制;有代表人民大眾利益的法制，即各革命根據(jù)地的人民民主法制。]949年，隨著中國(guó)人民革命的偉大勝利，建立了中華人民共和國(guó)，從而開(kāi)始建立了社會(huì)主義法制。從法產(chǎn)生以后，就法律制度自身發(fā)展的歷史而言，也是與上述歷史發(fā)展階段相一致的。

(二)要掌握每個(gè)歷史時(shí)期法律制度的特點(diǎn)。

首先，要明確這一時(shí)期法律制度是建立在什么經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，是代表哪個(gè)階級(jí)利益的。只有這樣，才能夠進(jìn)一步了解這一時(shí)期法律制度的階級(jí)本質(zhì)。例如，有的學(xué)生把奴隸社會(huì)的法制作為地主階級(jí)意志來(lái)分析，還有的把封建社會(huì)法說(shuō)成是代表奴隸主階級(jí)利益的。出現(xiàn)這種情況，就是大的歷史階段末弄清，因?yàn)閯澐植煌臍v史階段，主要是根據(jù)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的不同。作為上層建筑的法律主要是為其經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)的，反映代表生產(chǎn)關(guān)系的那個(gè)階級(jí)的意志。例如，夏、商、周、春秋這一歷史階段是奴隸制的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，法律制度也是奴隸制的法律制度，從戰(zhàn)國(guó)進(jìn)入封建社會(huì)到公元1840年，封建社會(huì)延續(xù)了二干多年，雖然其間經(jīng)歷了各個(gè)王朝，但這時(shí)的法律制度都是封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的上層建筑。這一時(shí)期隨著王朝的更替，法制指導(dǎo)思想及法律的形式、體例和內(nèi)容都不斷發(fā)生變化，就封建法典而言，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)李悝作《法經(jīng)》六篇，商鞅在秦國(guó)變法也是以《法經(jīng)》為藍(lán)本，改法為律在此基礎(chǔ)上又進(jìn)一步增損。漢初在秦律六篇基礎(chǔ)上又增加了三篇，發(fā)展為《九章律》，同時(shí)過(guò)去的五刑制度開(kāi)始發(fā)生變化，墨、劓、刖(制)等刑罰，逐漸由笞所代替。三國(guó)時(shí)曹魏的《新律》十八篇，在體例上又作了調(diào)整，在篇章上增加了九篇，而且把帶有“總則”性的《具律》改為“刑名”列于篇首，將《周禮》中的“八辟”改為“八議”，正式列入律典。到明清時(shí)期，律典的體例和內(nèi)容又發(fā)生更大的變化，但就其階級(jí)本質(zhì)而言都是代表封建地主階級(jí)意志的，都是作為封建地主階級(jí)專政的工具的。大家掌握了這一點(diǎn)，在分析這一歷史時(shí)期的法律制度時(shí)，就能抓住其階級(jí)實(shí)質(zhì)，就能進(jìn)一步了解這一時(shí)期法律制度變化的原因和在當(dāng)時(shí)所起的作用。同時(shí)，大家按朝代順序，把每個(gè)朝代有代表性的律典都記住，在答題時(shí)就不會(huì)由于把朝代弄錯(cuò)，出現(xiàn)“張冠牽戴”的情況。

(三)掌握每章的主要內(nèi)容。

如果說(shuō)上面談的兩點(diǎn)是從縱向歷史發(fā)展階段，從朝代更替這一線索來(lái)掌握法律制度發(fā)展的沿革，而現(xiàn)在要談的則是從橫向掌握每一章的主要內(nèi)容。教材中有的就是一個(gè)朝代設(shè)一章，如秦、漢、隋唐(實(shí)際講唐)、明、清。近代部分更是如此。每一章的結(jié)構(gòu)安排，大體上是立法指導(dǎo)思想、立法概況、法律形式、法律內(nèi)容、司法制度等幾個(gè)方面。在學(xué)習(xí)時(shí)，根據(jù)這幾部分，前后進(jìn)行比較，發(fā)生了哪些變化，哪部分容易出現(xiàn)客觀性試題，哪些容易出現(xiàn)名詞解釋，哪些部分容易出現(xiàn)簡(jiǎn)答題和論述題。在立法概況部分，要注意每個(gè)朝代曾經(jīng)頒布過(guò)幾部律典。以漢朝為例，先后頒布過(guò)約法三章、九章律、越宮律、朝會(huì)律、傍章、沈命法、左官律、酎金律等。因?yàn)檫@些法律都未冠以朝代名，不像魏律、北齊律、宋刑統(tǒng)、明律、清律那樣，一看就知道是哪個(gè)朝代的律典。而對(duì)未冠以朝代名稱的律典，在過(guò)去的試卷中，學(xué)生因辨別不出是哪個(gè)朝代的，從而在客觀性試題中容易丟分;而在名詞解釋題或簡(jiǎn)答題中，有時(shí)把內(nèi)容能夠答出來(lái)，但對(duì)朝代則容易弄錯(cuò)，如學(xué)生會(huì)把《左官律》回答是秦朝的等等。

二、正確理解重點(diǎn)章與非重點(diǎn)章的關(guān)系。

點(diǎn)章是要求考生掌握的主要內(nèi)容，所以，這部分考試題比較集中，希望大家結(jié)合以往考試的題型，對(duì)重點(diǎn)章詳細(xì)閱讀。特別是對(duì)一些可能出現(xiàn)的論述題，自己試著歸納總結(jié)。一般說(shuō)來(lái)，大家對(duì)重點(diǎn)章是重視的，但是，根據(jù)過(guò)去的試卷情況看，許多同學(xué)往往在非重點(diǎn)章上丟分.大家知道非重點(diǎn)章并不是不考，它不過(guò)是在整個(gè)試卷中所占比例略小而已。如果非重點(diǎn)章丟分過(guò)多，重點(diǎn)章考得又不理想則很難達(dá)到及格線，更不能考出好成績(jī)。

如第一章、第二章和第四章是非重點(diǎn)章。第一、二章是中國(guó)法制史的開(kāi)端，主要了解法的起源問(wèn)題和夏、商奴隸制法制的基本情況。如中國(guó)法的起源的特點(diǎn)，以及夏商法律的內(nèi)容。許多法律上的名詞在這里都是第一次出現(xiàn)。第四章是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的法律，這時(shí)期是社會(huì)大變革時(shí)期，即由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡時(shí)期。大家要把握住這次變革的性質(zhì)，因?yàn)檫@是分析這時(shí)期法制變革的依據(jù)。春秋時(shí)期大家主要掌握成文法的公布，如成文法公布的時(shí)間及此間的幾件法制歷史事實(shí)，還有鄧析的“竹刑”。不論出現(xiàn)何種題型，只要把這些事實(shí)記清楚，就能夠作出準(zhǔn)確的答案。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，按照教材是中國(guó)封建社會(huì)的開(kāi)端，當(dāng)時(shí)的法律制度已是地主階級(jí)意志的表現(xiàn)，就是說(shuō)法律的階級(jí)本質(zhì)與過(guò)去不同了，這點(diǎn)大家要掌握.這—章主要是新興地主階級(jí)的法制原則和李悝《法經(jīng)》以及商鞅法制改革的內(nèi)容和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法制的變化。把這些問(wèn)題弄懂了，無(wú)論出現(xiàn)什么題型，都能拿到一定的分。

第七章是三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，就是中國(guó)法制發(fā)展史上承上啟下的一個(gè)時(shí)期。在這時(shí)期，法律制度變化很大，出現(xiàn)了許多新制度。這時(shí)的曹魏律、晉律、北魏律、北齊律與秦漢律比較都發(fā)生了很大變化。篇章由簡(jiǎn)到繁，再由繁到簡(jiǎn)，改《具律》為《刑名》列于諸篇之首?！鞍俗h”入律，“官當(dāng)”以及“重罪十條”出現(xiàn);在東魏《麟趾格》、北周的《大統(tǒng)式》，“準(zhǔn)五服以制罪”，禮法進(jìn)一步結(jié)合;張斐、杜預(yù)為晉律作注，在法理學(xué)方面的重大發(fā)展;等等，這些都是中國(guó)法制史上的新事物，所以各類題型中都可能出現(xiàn)。

第九章是宋遼金元的法律制度。這兩章有幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)引起注意，《宋刑統(tǒng)》全稱為《宋建隆重詳定刑統(tǒng)》，是中國(guó)歷史上第一部雕版印刷的封建法典?！端涡探y(tǒng)》與《唐律》內(nèi)容大體相同，但又有不同。此外，宋有編敕、條法事類等法律形式，設(shè)《盜賊重法》和“重法地法”，在刑罰上立折杖制，刺配與陵遲入律。在訴訟方面制定了《務(wù)限法》。遼、金、元是契丹、女真、蒙古族建立的政權(quán)，因此，除注意他們頒布的法規(guī)外，還要注意他們的法制特點(diǎn)。

第十二章介紹太平天國(guó)農(nóng)民政權(quán)，要注意這個(gè)政權(quán)所頒布的法律是反映農(nóng)民階級(jí)意志、維護(hù)農(nóng)民利益的。在其統(tǒng)治期間前后曾頒布過(guò)兩個(gè)綱領(lǐng)性文件。這兩個(gè)文件的主要內(nèi)容，以及刑法、婚姻法方面的主要特點(diǎn)，這些問(wèn)題在各類題型中也是可能出現(xiàn)的。

三、如何正確回答中國(guó)法制史試題。

經(jīng)過(guò)認(rèn)真復(fù)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生在考試中取得了理想成績(jī)。主要經(jīng)驗(yàn)有兩點(diǎn)：

(一)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，具備好的應(yīng)試心理。

進(jìn)考場(chǎng)入座后，要冷靜下來(lái)，心理上不要緊張，如果緊張來(lái)能夠回答的題目，也會(huì)想不起來(lái).拿到考卷后，先從頭到尾看一遍，做到心中有數(shù).然后先回答容易的，后回答較難的。這樣，就不是按順序依次回答，所以注意不要漏掉題目。如果有不會(huì)做的題目，也不要緊，要冷靜地回憶。一般地說(shuō)，只要認(rèn)真地復(fù)習(xí)過(guò)，把教材中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)都弄清楚，通過(guò)冷靜的回憶，在頭腦里一幕一幕地“過(guò)電影”，是能回憶起來(lái)的，即使不夠全面，但也能夠拿到一定的分。但是，如果考生本來(lái)就有押題的思想，遇到上述情況，則可以肯定是回憶不起來(lái)的.有這種情形，有的學(xué)生，把考過(guò)的試題都收集起來(lái)，凡是在試題上出現(xiàn)過(guò)的題目他就在教材上劃個(gè)記號(hào)，表示排除不再?gòu)?fù)習(xí)。結(jié)果拿到考卷以后.有些題目根本沒(méi)有一點(diǎn)印象，因此丟了許多分。有許多考生提出這樣的問(wèn)題：考過(guò)的題目還會(huì)不會(huì)再出現(xiàn)?按照以往的經(jīng)驗(yàn)，是不排除重復(fù)出現(xiàn)的。因次學(xué)生要認(rèn)真地全面復(fù)習(xí)，掌握這門課程的基本理論、基本知識(shí)，才能考出好成績(jī)。

(二)如何正確回答各類試題。

中國(guó)法制史新建題庫(kù)的題型分六類，每一類題型對(duì)答題都有不同要求。如何按照各類題型的要求作出正確回答，對(duì)取得好的成績(jī)是不容忽視的問(wèn)題。這六類題型如從其性質(zhì)而言，可分為兩大類：一是客觀性試題(填空題、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題)，主要考查考生掌握本門課程的知識(shí)面和記憶、理解能力.二是主觀性試題(名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題)，主要考查考生掌握本門課程的基本概念，基本理論和基本知識(shí)。

1.對(duì)填空題回答要嚴(yán)格準(zhǔn)確，不能有絲毫任意性。

定于()?！眰溥x答案是;a.宋神宗年間，b.宋太宗年間，c。宋仁宗年間，d.宋英宗年間。正確選擇只能是“c”。但如果復(fù)習(xí)時(shí)不認(rèn)真，則很難選對(duì)。所以，請(qǐng)大家在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)一些重要法律頒布的時(shí)間和在什么情況下制定的也要記住。

錯(cuò)誤的，最后分析對(duì)比選出兩個(gè)以上正確答案。

這些，對(duì)回答其他題型的題目也有很大幫助，希望引起大家注意。

5.簡(jiǎn)答題屬于主觀性試題。它考查考生的識(shí)記能力和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、運(yùn)用能力。要求考生不僅回答是什么，而且對(duì)問(wèn)題要加以簡(jiǎn)略說(shuō)明，但不要求作過(guò)多發(fā)揮.但簡(jiǎn)答到什么程度最合適呢?主要根據(jù)試題的要求來(lái)確定。例如：“簡(jiǎn)述《唐律》十惡制度的基本內(nèi)容”一題。首先就要回答什么是“十惡”制度，即懲罰嚴(yán)重危害封建政權(quán)，違背封建倫理綱常的十種重大犯罪的制度;其次說(shuō)明“十惡”的內(nèi)容;最后進(jìn)一步說(shuō)明“十惡”犯罪是《唐律》打擊的重點(diǎn)，量刑從重(舉例)，而且為“常赦所不原”。這樣就可以了。回答簡(jiǎn)答題要求概念清楚、回答全面，有的還要說(shuō)明意義。因?yàn)槭欠ㄖ剖罚杂械倪€要說(shuō)明頒布的時(shí)間等。

總之，只要大家認(rèn)真閱讀教材，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，通過(guò)看輔導(dǎo)材料和查閱辭書，盡量把它弄懂，做到胸有成竹，然后充滿信心地走進(jìn)考場(chǎng)。拿到考卷后，詳細(xì)審題，弄清題意，一時(shí)想不起來(lái)的也不要緊張，要冷靜下來(lái)反復(fù)思考，細(xì)心琢窘，力爭(zhēng)按照題目要求做出全面回答。這樣，就一定能夠?qū)W好法制史，考出好成績(jī)。

學(xué)習(xí)貨幣心得體會(huì)實(shí)用篇十一

經(jīng)過(guò)三個(gè)星期的實(shí)習(xí)，過(guò)程曲折可謂一語(yǔ)難盡。在此期間我也失落過(guò)，也曾一度熱情高漲。從開(kāi)始時(shí)滿富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜心情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不令我回味無(wú)長(zhǎng)。

生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見(jiàn)證著收獲。勞動(dòng)是人類生存生活永恒不變的話題。通過(guò)實(shí)習(xí)，我才真正領(lǐng)略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義，我才意識(shí)到老一輩測(cè)繪為我們的社會(huì)付出。我想說(shuō)，測(cè)繪確實(shí)有些辛苦，但苦中也有樂(lè)，在如今物欲很流的世界，很少有機(jī)會(huì)能與大自然親密接觸，但我們可以，而且測(cè)繪也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，一起的工作可以讓我們有說(shuō)有笑，相互幫助，配合默契，多少人間歡樂(lè)在這里灑下，大學(xué)里一年的相處還趕不上這十來(lái)天的實(shí)習(xí)，我感覺(jué)我和同學(xué)們之間的距離更加近了;我想說(shuō)，測(cè)繪確實(shí)很累，但當(dāng)我們所測(cè)的數(shù)據(jù)制成成果時(shí)，心中也不免產(chǎn)生興奮;正所謂“三百六十行，行行出狀元”。我們同樣可以為社會(huì)作出我們應(yīng)該做的一切，這有什么不好?我不斷的反問(wèn)自己。也許有人不喜歡野外的工作，也許有人認(rèn)為測(cè)繪的工作環(huán)境不好，但我認(rèn)為無(wú)論干什么，只要人生活的有意義就可。社會(huì)需要我們，我們也可以為社會(huì)而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我決定沿著自己的測(cè)繪路，執(zhí)著的走下去。

社會(huì)需要我們，我們也可以為社會(huì)而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢?于是我決定沿著自己的測(cè)繪路，執(zhí)著的走下去。

同時(shí)我認(rèn)為我們的工作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作，團(tuán)隊(duì)需要個(gè)人，個(gè)人也離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。某個(gè)人的離群都可能導(dǎo)致導(dǎo)致整項(xiàng)工作的失敗。實(shí)習(xí)中只有一個(gè)人知道原理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓每個(gè)人都知道，否則一個(gè)人的錯(cuò)誤，就有可能導(dǎo)致整個(gè)工作失敗。團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們實(shí)習(xí)成功的一項(xiàng)非常重要的保證。而這次實(shí)習(xí)也正好鍛煉我們這一點(diǎn)，這也是非常寶貴的。

對(duì)我而言，知識(shí)上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。這次實(shí)習(xí)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶!

本學(xué)期實(shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)以電子設(shè)計(jì)大賽的形式，老師命題，學(xué)生可以選擇老師的題目也可以自己命題，并且組隊(duì)操作其他的事情(包括設(shè)計(jì)總體方案、硬件電路、軟件設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試等工作)。趣味性強(qiáng)，同時(shí)也可以學(xué)到很多東西。

我們認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過(guò)程中，我們通過(guò)查找大量資料，請(qǐng)教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。

之所以使用avr單片機(jī)作為我們的執(zhí)行核心，不僅是因?yàn)槔蠋熣f(shuō)avr現(xiàn)在是社會(huì)上應(yīng)用比較多的單片機(jī)，也因?yàn)橄胪ㄟ^(guò)使用avr鍛煉自己的c語(yǔ)言編程能力，養(yǎng)成良好的c語(yǔ)言編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種鍛煉，一種知識(shí)的積累，能力的提高。完全可以把這個(gè)當(dāng)作基礎(chǔ)東西，只有掌握了這些最基礎(chǔ)的，才可以更進(jìn)一步，取得更好的成績(jī)。很少有人會(huì)一步登天吧。永不言棄才是最重要的。

而且，這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟，會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

與隊(duì)友的合作更是一件快樂(lè)的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。

電壓電流測(cè)量裝置雖然結(jié)束了，也留下了很多遺憾，因?yàn)橛捎跁r(shí)間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒(méi)有做到最好，但是，最起碼我們沒(méi)有放棄，它是我們的驕傲!相信以后我們會(huì)以更加積極地態(tài)度對(duì)待我們的學(xué)習(xí)、對(duì)待我們的生活。我們的激情永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，相反，我們會(huì)更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自己，只有在了解了自己的長(zhǎng)短之后，我們會(huì)更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測(cè)試自己，挑戰(zhàn)自己，才能擁有的成功和快樂(lè)!tous,happinessequalssuccess!快樂(lè)至上，享受過(guò)程，而不是結(jié)果!認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，珍惜每一分一秒，學(xué)到最多的知識(shí)和方法，鍛煉自己的能力，這個(gè)是我們?cè)趯?shí)時(shí)測(cè)量技術(shù)試驗(yàn)上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的!

趣味性強(qiáng)，不僅鍛煉能力，而且可以學(xué)到很多東西，在與老師和同學(xué)的交流過(guò)程中，互動(dòng)學(xué)習(xí)，將知識(shí)融會(huì)貫通。老師提出的革新非常的好，認(rèn)為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ椒浅?shí)用。但是提議可以申請(qǐng)將課程濃縮，在一定時(shí)間內(nèi)只做這個(gè)，只有高度的集中才能作出好的東西。時(shí)間的緊缺成為一個(gè)很大的問(wèn)題。也希望老師可以為我們知道一下以后的發(fā)展方向。如果可以讓每個(gè)人都有動(dòng)手焊接以及參與其他的各個(gè)流程，有專門的知道就更好了。

與隊(duì)友的合作更是一件快樂(lè)的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會(huì)最提倡的。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。

經(jīng)過(guò)緊張而有辛苦的三周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了.當(dāng)我快要完成老師下達(dá)給我的任務(wù)的時(shí)候，我仿佛經(jīng)過(guò)一次翻山越嶺，登上了高山之顛，頓感心曠神意，眼前豁然開(kāi)朗.

課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，著是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程.”千里之行始于足下”，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義.我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

度負(fù)責(zé)，認(rèn)真對(duì)待的良好習(xí)慣.這次課程設(shè)計(jì)使我在工作作風(fēng)上得到了一次難得的磨練.短短三周是課程設(shè)計(jì)，使我發(fā)現(xiàn)了自己所掌握的知識(shí)是真正如此的缺乏，自己綜合應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能力是如此的不足，幾年來(lái)的學(xué)習(xí)了那么多的課程，今天才知道自己并不會(huì)用.想到這里，我真的心急了，老師卻對(duì)我說(shuō)，這說(shuō)明課程設(shè)計(jì)確實(shí)使我你有收獲了.老師的親切鼓勵(lì)了我的信心，使我更加自信.

最后，我要感謝我的老師們，是您嚴(yán)厲批評(píng)喚醒了我，是您的敬業(yè)精神感動(dòng)了我，是您的教誨啟發(fā)了我，是您的期望鼓勵(lì)了我，我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅(jiān)硬的翅膀.今天我為你們而驕傲，明天你們?yōu)槲叶院馈?/p>

學(xué)習(xí)貨幣心得體會(huì)實(shí)用篇十二

學(xué)期初，我參加了在荊山路小學(xué)舉行的縣英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)會(huì)，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的英語(yǔ)教師。這次學(xué)習(xí)是給我們英語(yǔ)老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車?yán)ダ蠋煹难驖u進(jìn)，孫俊紅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有張娟老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)和技能密不可分。只有掌握本學(xué)科更寬厚的知識(shí)，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準(zhǔn)確的把握教材，以最自然的方法把知識(shí)傳授給學(xué)生。

極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒?，合理地組織教學(xué)。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，老師的方式就很好，在聽(tīng)文章找重點(diǎn)時(shí)，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，老師們通過(guò)let’schant，let’sact，let’splay，listenanddo等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用實(shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

此次學(xué)習(xí)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段學(xué)習(xí)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

學(xué)習(xí)貨幣心得體會(huì)實(shí)用篇十三

學(xué)習(xí)貨幣金融學(xué)，除了了解貨幣的本質(zhì)和金融市場(chǎng)的運(yùn)作，更重要的是能夠掌握宏觀經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律及其對(duì)金融領(lǐng)域的影響。本文通過(guò)對(duì)貨幣金融學(xué)的學(xué)習(xí)，總結(jié)出自己的一些心得體會(huì)，分為五個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)明。

一、貨幣的本質(zhì)和職能。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到貨幣作為經(jīng)濟(jì)生活中不可或缺的一部分，有著不同于其他商品的本質(zhì)和職能。貨幣的本質(zhì)在于其作為一種交換媒介的功能，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中發(fā)揮著極為重要的作用。同時(shí)，貨幣還具備存儲(chǔ)價(jià)值和計(jì)量?jī)r(jià)值的功能，為經(jīng)濟(jì)各方提供了更多的便利和選擇。

二、貨幣供求關(guān)系的基本法則。

了解貨幣供求關(guān)系的基本法則對(duì)于理解貨幣市場(chǎng)運(yùn)作十分重要。貨幣的供給受央行的控制和經(jīng)濟(jì)體量的影響，而需求方則來(lái)自于企業(yè)和個(gè)人的投資需求以及政府的財(cái)政支出。貨幣供給和需求的不斷變化，影響著貨幣價(jià)值和利率水平的變化，從而影響著經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。

三、金融市場(chǎng)與宏觀經(jīng)濟(jì)關(guān)系。

在學(xué)習(xí)貨幣金融學(xué)的過(guò)程中，我也逐漸認(rèn)識(shí)到金融市場(chǎng)在宏觀經(jīng)濟(jì)中的重要地位。金融市場(chǎng)不僅是連接各方經(jīng)濟(jì)主體的紐帶，更是資金流轉(zhuǎn)和分配的重要場(chǎng)所。金融市場(chǎng)的穩(wěn)定性以及其對(duì)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的引導(dǎo)和承擔(dān)能力，也直接關(guān)系到整個(gè)宏觀經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定性。

四、貨幣政策和宏觀調(diào)控。

貨幣政策作為央行的重要職能之一，是通過(guò)對(duì)貨幣供給和利率進(jìn)行調(diào)控，影響著經(jīng)濟(jì)體整體的發(fā)展方向和速度。在宏觀調(diào)控方面，貨幣政策是非常重要的工具之一。通過(guò)靈活調(diào)整貨幣供應(yīng)量、利率水平以及信貸政策，可以有效控制通脹和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

最后，作為一個(gè)投資者，我也深刻認(rèn)識(shí)到貨幣金融的重要性。通過(guò)對(duì)貨幣供求、利率和宏觀經(jīng)濟(jì)的了解，可以更好的把握市場(chǎng)的趨勢(shì)和機(jī)會(huì)，有助于個(gè)人投資的決策和風(fēng)險(xiǎn)控制。

綜上所述，學(xué)習(xí)貨幣金融的重要性不言而喻。通過(guò)對(duì)貨幣的本質(zhì)和職能、貨幣供求關(guān)系的基本法則、金融市場(chǎng)與宏觀經(jīng)濟(jì)關(guān)系、貨幣政策和宏觀調(diào)控、貨幣金融對(duì)個(gè)人投資的影響等方面的學(xué)習(xí)，不僅可以更好的理解和掌握經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)律，也可以為個(gè)人的投資和生活提供更有利的支持和保障。

學(xué)習(xí)貨幣心得體會(huì)實(shí)用篇十四

提高師德修養(yǎng)，是時(shí)代向我們提出的要求，也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立教育新風(fēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》，有了深刻的體會(huì)。

教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問(wèn)題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才?！缎铝x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，同時(shí)也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛(ài)。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn)，卻是不易。不管如何，教師要對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過(guò)程中，幫助他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，這樣才可稱得上不辱使命。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為我們身為教育工作者，不能抱住過(guò)去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。正因?yàn)橛捎谶@樣的原因，導(dǎo)致了一些教育工作師德失范。分析得出：教師的觀念陳舊，尤其是教育理念的陳舊，只求學(xué)生智育的發(fā)展，不求全面培養(yǎng)，同時(shí)又缺乏心靈的溝通，這是其一，其二，教師在應(yīng)試教育的框架下，缺少應(yīng)有的心理品質(zhì)，缺少愛(ài)心，急功近利；其三，缺乏素質(zhì)教育的考核機(jī)制，導(dǎo)致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力，總之，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識(shí)，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識(shí)，才能滿足學(xué)生的需求。知識(shí)時(shí)代，教師必須隨時(shí)代的發(fā)展，更新知識(shí)。

這段時(shí)間通過(guò)學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力；更好地做好后勤保障工作，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

學(xué)習(xí)貨幣心得體會(huì)實(shí)用篇十五

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)際貿(mào)易的日益頻繁，貨幣資金的流動(dòng)性和管理對(duì)企業(yè)和個(gè)人來(lái)說(shuō)變得更加重要。因此，學(xué)習(xí)貨幣資金理論和實(shí)踐知識(shí)變得尤為重要。本文將從個(gè)人學(xué)習(xí)貨幣資金的角度出發(fā)，分享一些心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。

學(xué)習(xí)貨幣資金的過(guò)程可分為兩個(gè)方面：理論與實(shí)踐。首先是理論學(xué)習(xí)，包括閱讀相關(guān)的經(jīng)典著作和學(xué)術(shù)論文，特別是貨幣金融學(xué)的基本概念和理論框架。其次是實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過(guò)參與實(shí)際的金融市場(chǎng)和投資活動(dòng)來(lái)加深對(duì)貨幣資金的理解和應(yīng)用能力。關(guān)鍵在于理論與實(shí)踐要相互結(jié)合，從而提高實(shí)現(xiàn)貨幣資金最優(yōu)配置的能力。

第三段：學(xué)到的知識(shí)與技能。

學(xué)習(xí)貨幣資金的過(guò)程中，我掌握了許多重要的知識(shí)和技能。首先，我學(xué)會(huì)了貨幣資金的基本概念和運(yùn)作機(jī)制。通過(guò)學(xué)習(xí)貨幣市場(chǎng)、貨幣供求等基本理論，我對(duì)貨幣資金的流動(dòng)性、風(fēng)險(xiǎn)和價(jià)值等方面有了更深入的了解。其次，我學(xué)習(xí)了貨幣資金管理的原理和方法。包括現(xiàn)金流管理、資金計(jì)劃和預(yù)算、投資決策和融資策略等方面。最重要的是，我學(xué)到了如何有效地運(yùn)用貨幣資金的工具和技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)最大化的資金增值和風(fēng)險(xiǎn)控制。

第四段：應(yīng)用實(shí)踐。

學(xué)習(xí)貨幣資金的目的并不僅僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中。在我的工作中，我積極運(yùn)用貨幣資金管理的知識(shí)和技能，有效地進(jìn)行現(xiàn)金流管理和資金投資，從而為企業(yè)創(chuàng)造了更多的價(jià)值。我也參與了一些金融市場(chǎng)的投資活動(dòng)，通過(guò)對(duì)貨幣市場(chǎng)和金融產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)和把握，取得了一定的收益。總之，學(xué)習(xí)貨幣資金不僅僅是一種學(xué)習(xí)和理論活動(dòng)，更是一種實(shí)踐和運(yùn)用的過(guò)程。

通過(guò)學(xué)習(xí)貨幣資金，我深刻體會(huì)到金融在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性和影響力。貨幣資金不僅對(duì)企業(yè)和個(gè)人的生存和發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，同時(shí)也對(duì)國(guó)家和全球經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和繁榮起著重要的支持作用。同時(shí)，學(xué)習(xí)貨幣資金也使我更加注重風(fēng)險(xiǎn)管理和資金安全，不盲目追求高收益而忽視風(fēng)險(xiǎn)的存在。最重要的是，學(xué)習(xí)貨幣資金讓我認(rèn)識(shí)到金融活動(dòng)需要依靠法律和道德規(guī)范進(jìn)行約束和監(jiān)管，才能實(shí)現(xiàn)金融市場(chǎng)的穩(wěn)定和良性發(fā)展。

總結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)貨幣資金，我不僅僅獲得了一些實(shí)用的知識(shí)和技能，更重要的是獲取了一種深刻的認(rèn)識(shí)和理解。貨幣資金的理論與實(shí)踐不僅對(duì)個(gè)人和企業(yè)有著重要的影響，更是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可或缺的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)貨幣資金，我更加明確了金融活動(dòng)的重要性和責(zé)任，也將在未來(lái)的工作和生活中持續(xù)運(yùn)用所學(xué)，為個(gè)人和社會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值和貢獻(xiàn)。