最新小學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短(精選15篇)

心得體會(huì)能夠幫助我們更深入地思考和理解所學(xué)所得。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的實(shí)際例子和細(xì)節(jié)，使文章更加生動(dòng)和有說(shuō)服力。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的心得體會(huì)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。

小學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

插圖是小學(xué)教材中重要的視覺(jué)輔助工具，能夠直觀地幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。作為一名小學(xué)教師，我意識(shí)到我在教學(xué)中要善于利用插圖，因此參加了一個(gè)關(guān)于小學(xué)插圖研究的培訓(xùn)班。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了技巧和方法，也深刻地體會(huì)到了插圖對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。

第二段：插圖設(shè)計(jì)的原則和技巧。

插圖的設(shè)計(jì)需要遵循一定的原則和技巧。首先，插圖應(yīng)當(dāng)與文本內(nèi)容緊密配合，突出重點(diǎn)、概括總結(jié)，以提高學(xué)生的理解和記憶效果。其次，插圖的風(fēng)格應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔明了，色彩鮮艷，以便吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，細(xì)節(jié)要突出，形象生動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)插圖的興趣和記憶力。最后，插圖應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單明了，不要過(guò)于復(fù)雜和擁擠，以免給學(xué)生造成困擾。

第三段：插圖在教學(xué)中的應(yīng)用。

通過(guò)插圖的應(yīng)用，可以在教學(xué)中起到很大的幫助作用。比如，當(dāng)我教授數(shù)學(xué)中的幾何形狀時(shí)，我會(huì)用插圖的方式將各種形狀以圖形的形式展示給學(xué)生，讓他們能夠直觀地認(rèn)識(shí)和記憶這些幾何形狀。同樣的，當(dāng)我教授文字描寫時(shí)，我也會(huì)用插圖的方式將描寫的場(chǎng)景呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們更好地理解作家的用意。通過(guò)這樣的應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，他們對(duì)于知識(shí)的掌握也更加穩(wěn)定和全面。

在插圖設(shè)計(jì)的過(guò)程中，有一些我個(gè)人的體會(huì)。首先，我在設(shè)計(jì)插圖時(shí)，會(huì)反復(fù)思考如何更好地融入學(xué)生的思維，以便插圖能夠最大限度地發(fā)揮作用。其次，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)來(lái)源于實(shí)踐。在自己設(shè)計(jì)插圖的過(guò)程中，我逐漸掌握了一些技巧和方法，我也明白了插圖設(shè)計(jì)需要不斷嘗試和調(diào)整。最后，我發(fā)現(xiàn)插圖的設(shè)計(jì)需要有一定的創(chuàng)造力，要能夠與學(xué)生的認(rèn)知和興趣相匹配，才能真正達(dá)到預(yù)期效果。

第五段：總結(jié)和反思。

通過(guò)這次小學(xué)插圖研究，我不僅學(xué)到了一些插圖設(shè)計(jì)的原則和技巧，更重要的是我深刻地認(rèn)識(shí)到插圖在小學(xué)教學(xué)中的重要性。插圖能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、直觀，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。作為一名小學(xué)教師，我將更加注重插圖的應(yīng)用，不斷提高自己的插圖設(shè)計(jì)能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

小學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

作為一名剛剛踏上工作崗位不久的年輕老師，我對(duì)課題可謂是一無(wú)所知，也覺(jué)得搞科研是很難的，是專家們做的事。特殊是作為一線老師沒(méi)有力量、也沒(méi)有時(shí)間去做的。因此最開(kāi)頭我不知道怎么去做課題，只是依照老老師的閱歷和列舉的框架收集一些材料，而詳細(xì)的實(shí)施過(guò)程也只是一帶而過(guò)。通過(guò)一段時(shí)間的討論學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)其實(shí)課題討論是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過(guò)做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問(wèn)題和困惑。課題討論也是把我們自己的日常（工作總結(jié)）、歸納成有肯定理論依據(jù)的閱歷，然后再指導(dǎo)詳細(xì)的工作，提高自己的教育、教學(xué)水平，使教學(xué)更有效。

通過(guò)這一年多來(lái)對(duì)《九年制學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)器材有效性使用》課題的討論，我從中受益匪淺。它轉(zhuǎn)變了我以往單純的.閱歷教學(xué)手段，不在束縛于單純的跑、跳、投等運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，而是充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的器材和場(chǎng)地，整合老師資源，再依據(jù)同學(xué)的（愛(ài)好（愛(ài)好））、身心進(jìn)展特點(diǎn)等實(shí)際狀況，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，提高課堂教學(xué)效率，改善課堂效果，讓同學(xué)不僅喜愛(ài)體育更喜愛(ài)上體育課。

《九年制學(xué)校試驗(yàn)教學(xué)器材有效性使用》這一課題，主要著眼于教學(xué)器材使用的有效性，即將學(xué)?，F(xiàn)有的器材的作用發(fā)揮到最大，不鋪張，不消失器材閑置的狀況。通過(guò)課題的討論，我們體育組團(tuán)結(jié)合作，制訂了班級(jí)體育試驗(yàn)名目和分項(xiàng)目開(kāi)展大課間體育活動(dòng)方案，都充分體現(xiàn)了體育器材的利用，并且支配合理、符合同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，能夠很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)的樂(lè)觀性。

作為一名老師，參加教育科研活動(dòng)，是特別必要的，它是要求在更高的水平層次上綻開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，從強(qiáng)化日常教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成分著手，以科研的思路去重新端詳教學(xué)過(guò)程，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、思索問(wèn)題，形成解決問(wèn)題的策略，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐使其得到驗(yàn)證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向進(jìn)展，同時(shí)也使自身的素養(yǎng)水平得到提升?！?/p>

另外做課題討論也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實(shí)踐力量的最佳途徑。做課題要理論支撐，因此我們必需查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書(shū)籍。這樣就會(huì)有意無(wú)意地促進(jìn)了我們多看書(shū)，多了解最新的教育、教學(xué)信息，從而漸漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書(shū)籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實(shí)踐活動(dòng)不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去端詳自己的日常工作的習(xí)慣。自覺(jué)地去改進(jìn)自己的教學(xué)手段，進(jìn)行反思教學(xué)。假如長(zhǎng)期參加課題討論，肯定會(huì)形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

課題討論并不像我們想象的那么難，只要我們努力鉆研，虛心向前輩學(xué)習(xí)，課題討論就能得心應(yīng)手，我們就能從中得到啟示。我會(huì)在今后的工作與學(xué)習(xí)中，端正態(tài)度，虛心求教，努力提高自身的科研力量。

小學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

作為一名小學(xué)生，我對(duì)聲樂(lè)的研究一直都很感興趣。在這段時(shí)間的研究之中，我收獲了很多知識(shí)和體驗(yàn)，想要與大家分享一下我的心得和體會(huì)。下面我們就來(lái)一起探討聲樂(lè)的魅力吧。

第一段：聲樂(lè)的奧妙。

聲樂(lè)是一門非常奧妙的藝術(shù)形式，它將人的聲音和歌唱技巧完美地結(jié)合在一起，在這個(gè)過(guò)程中需要運(yùn)用到許多專業(yè)的技巧和知識(shí)。我覺(jué)得聲樂(lè)很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)正確的呼吸方式和發(fā)聲技巧，只有這樣才能使歌唱的聲音更加美妙優(yōu)美。

第二段：音樂(lè)的魅力。

音樂(lè)是每一個(gè)人生活中不可或缺的一部分，它能給我們帶來(lái)欣賞和享受的感覺(jué)。在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中，我不僅可以發(fā)現(xiàn)并欣賞到各種不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，還能學(xué)到如何創(chuàng)造和表達(dá)自己的音樂(lè)想法。它同時(shí)也可以讓我更好地掌握自己的情感和情緒，使我成為一個(gè)更自信、自信和有表現(xiàn)力的人。

第三段：文化的差異。

聲樂(lè)的研究過(guò)程中，我也逐漸了解到了不同文化對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)方式都是不同的。例如，西方音樂(lè)注重聲音的完美準(zhǔn)確和音調(diào)的高低起伏，而中國(guó)音樂(lè)強(qiáng)調(diào)氣韻生動(dòng)和韻律的優(yōu)美流暢。了解不同文化的音樂(lè)習(xí)慣和音樂(lè)傳統(tǒng)，能讓我們更好地理解和欣賞不同的音樂(lè)形式和風(fēng)格。

第四段：演出的經(jīng)歷與感受。

研究聲樂(lè)不僅要掌握理論知識(shí)，實(shí)踐也是非常重要的。我曾有機(jī)會(huì)在學(xué)校的文藝匯演中演唱一首歌曲，這段經(jīng)歷給了我很多的感受。在演出的過(guò)程中，不僅需要充分發(fā)揮自己的潛力，更需要面對(duì)自己內(nèi)心的緊張和壓力。但是當(dāng)我成功地完成表演時(shí)，我感受到了前所未有的成就感和滿足感。

第五段：小結(jié)。

研究聲樂(lè)讓我受益匪淺，不僅增加了我的音樂(lè)素養(yǎng)和知識(shí)，更讓我更好地了解自己和世界。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)保持對(duì)聲樂(lè)的熱愛(ài)和探究，相信它能給我?guī)?lái)更多的驚喜和收獲。

小學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程中，我不僅僅是學(xué)習(xí)了唱歌的技巧，更是學(xué)到了很多堅(jiān)持不懈的精神以及對(duì)自我的悉心呵護(hù)。下面，我將分享一下我的聲樂(lè)研究心得體會(huì)。

第二段：初學(xué)的困惑。

最初開(kāi)始學(xué)唱歌時(shí)，我遇到了很多的困惑。我的嗓音并不是很好，再加上缺乏基礎(chǔ)的練習(xí)，使得我的聲音很難聽(tīng)。甚至有些時(shí)候，我還會(huì)覺(jué)得自己的嗓子疼痛。但是我并沒(méi)有放棄，我堅(jiān)信只要我繼續(xù)練習(xí)，我的聲音一定會(huì)越來(lái)越好。

第三段：學(xué)習(xí)中的受益。

在反復(fù)的練習(xí)中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的嗓音愈發(fā)的純凈、柔美。同時(shí)，我的自信心也得到了很大的提升。學(xué)唱歌需要的是一種毫不松懈的堅(jiān)持，這種堅(jiān)持不僅體現(xiàn)在練習(xí)上，更體現(xiàn)在面對(duì)困難時(shí)從未放棄的精神上。我也從中某種程度上懂得了什么是對(duì)自己的悉心呵護(hù)。

第四段：音樂(lè)的美好。

通過(guò)學(xué)習(xí)唱歌，我還深深體會(huì)到音樂(lè)的美好。音樂(lè)是一種語(yǔ)言，不需要任何的文字，通過(guò)它我們可以傳達(dá)出我們的情感和情緒變化。唱歌是一種很好的發(fā)泄方式，當(dāng)我有些難以表達(dá)的情緒時(shí)，唱歌就可以幫助我消散內(nèi)心的不安。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)唱歌，我懂得了堅(jiān)持不懈的精神和自我悉心呵護(hù)的需要，也認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)帶來(lái)的美好。我相信，無(wú)論以后我選擇哪種職業(yè)，我都會(huì)珍惜這段學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，把它們帶入到我的生活中，成為我自信和憧憬的來(lái)源。

小學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

近年來(lái)，隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展，教師和研究者們也在積極探索和研究新的教學(xué)方法和內(nèi)容。《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》雜志作為一個(gè)專門研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的期刊，給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的閱讀和研究，我對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)研究的意義和方法有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作有了更清晰的規(guī)劃。

《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》作為一個(gè)專門研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的期刊，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)具有極大的指導(dǎo)意義。這本雜志不僅提供了各個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)教材的深度解讀和教學(xué)實(shí)例，還提供了一些研究性的文章和調(diào)查報(bào)告，讓教師了解到數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)和研究成果。通過(guò)閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟教育改革的步伐，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。

在閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》期刊過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這本雜志的研究方法非常靈活多樣。雜志中的一些文章采取了實(shí)證研究的方法，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)驗(yàn)等手段獲取數(shù)據(jù)，從而分析數(shù)學(xué)教育現(xiàn)象和問(wèn)題。還有一些文章采用了案例研究的方法，通過(guò)調(diào)查具體的教學(xué)案例，推導(dǎo)出一些普遍適用的教學(xué)規(guī)律和方法。這些研究方法都給我很大啟示，我明白一個(gè)好的研究應(yīng)該是基于具體問(wèn)題具體分析的，需要有數(shù)據(jù)支撐和案例驗(yàn)證。

《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》雜志中，有許多精彩的教學(xué)實(shí)踐案例，從而讓我對(duì)于如何將研究成果應(yīng)用到教學(xué)中有了更直觀的理解。這些案例既包含課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織，也包含學(xué)生的學(xué)習(xí)作品和評(píng)價(jià)反饋。通過(guò)學(xué)習(xí)這些案例，我能夠更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，從而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

通過(guò)閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》，我深刻地認(rèn)識(shí)到研究在數(shù)學(xué)教育中的重要性。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該積極參與數(shù)學(xué)教育研究工作，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法。只有通過(guò)研究，我們才能更好地理解學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)他們正確地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，研究也能夠幫助我們積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)效果，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

第五段：未來(lái)的規(guī)劃和展望。

通過(guò)閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的未來(lái)有了更清晰的規(guī)劃和展望。我將積極參與數(shù)學(xué)教育研究，不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)理念和方法，提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望積極將研究成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

總結(jié)起來(lái)，《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》雜志給我?guī)?lái)了很多啟示和思考。通過(guò)閱讀和研究這本雜志，我明白了數(shù)學(xué)教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，研究方法應(yīng)靈活多樣；教學(xué)實(shí)踐應(yīng)以案例為基礎(chǔ)，注重學(xué)生的特點(diǎn)和需求；研究對(duì)于促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展至關(guān)重要。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將積極參與研究，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。

小學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

20xx年上海市中小學(xué)、幼兒園校（園）長(zhǎng)暑期專題培訓(xùn)的主題是：面向教育現(xiàn)代化的能力建設(shè)——關(guān)注課堂改革，落實(shí)全員育人。學(xué)院組織全體教師參加培訓(xùn)。為期兩天的培訓(xùn)，安排了1場(chǎng)市領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告、3場(chǎng)專題報(bào)告、4個(gè)主題專場(chǎng)，內(nèi)容豐富品質(zhì)優(yōu)。

7月3日上午，我選修了上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室副主任王月芬的專題報(bào)告《提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施質(zhì)量》。現(xiàn)著重將學(xué)習(xí)此報(bào)告的心得梳理如下。

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要組成部分，是提升教育質(zhì)量的重要抓手，是連接教學(xué)、評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力是教師專業(yè)素養(yǎng)之一，我們要從促進(jìn)學(xué)習(xí)的立場(chǎng)去理解作業(yè)。

回觀近幾年的調(diào)研，我們也發(fā)現(xiàn)當(dāng)前作業(yè)環(huán)節(jié)面臨的突出問(wèn)題是作業(yè)設(shè)計(jì)缺少規(guī)劃、學(xué)情診斷不夠精準(zhǔn)、過(guò)程動(dòng)態(tài)難以跟蹤、促進(jìn)學(xué)習(xí)效果一般。

那么，如何提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量呢？市教研室項(xiàng)目組提出的基本策略是單元作業(yè)設(shè)計(jì)，即作業(yè)設(shè)計(jì)的基本單位是單元。單元作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值在于增強(qiáng)同一單元不同課時(shí)作業(yè)之間的結(jié)構(gòu)性和遞進(jìn)性；有助于從單元整體的視角，將單元整體培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)價(jià)、作業(yè)、資源等進(jìn)行系統(tǒng)思考；在提升作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的同時(shí)，更加培養(yǎng)了教師對(duì)學(xué)科課程的整體把握和系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。

作業(yè)設(shè)計(jì)是依據(jù)一定的目的，選擇重組、改編完善或者自主開(kāi)發(fā)等多種形式形成作業(yè)的過(guò)程。教師要潛心研究影響作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素，即作業(yè)功能、目標(biāo)、科學(xué)性、難度、時(shí)間、類型、選擇性、結(jié)構(gòu)等。這些關(guān)鍵要素決定著作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量高低。與之相應(yīng)，評(píng)價(jià)作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要有8個(gè)觀察點(diǎn)，即育人為本、目標(biāo)一致、設(shè)計(jì)科學(xué)、難度適宜、時(shí)間合適、設(shè)計(jì)新穎、體現(xiàn)選擇、結(jié)構(gòu)合理。

項(xiàng)目組對(duì)如何提高學(xué)校作業(yè)管理水平，提出了兩個(gè)建議：一是加強(qiáng)學(xué)校作業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)——體現(xiàn)各年級(jí)、各學(xué)科特征；注重作業(yè)批改的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、分析、講評(píng)與輔導(dǎo)等方面的要求；積極探索并逐年完善校本作業(yè)體系，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性。二是加強(qiáng)學(xué)校作業(yè)過(guò)程性的專業(yè)指導(dǎo)——關(guān)注學(xué)生的作業(yè)興趣、負(fù)擔(dān)感、作業(yè)時(shí)間等；科學(xué)專業(yè)分析學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、完成結(jié)果等；依據(jù)學(xué)生作業(yè)結(jié)果，開(kāi)展有效的講評(píng)課。

眾所周知，作業(yè)的價(jià)值在于它超越了在校學(xué)習(xí)的限制，有助于學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、拓展學(xué)習(xí)資源、調(diào)整學(xué)習(xí)策略、養(yǎng)成良好習(xí)慣。它的主要功能是深化學(xué)習(xí)、提升內(nèi)在動(dòng)機(jī)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主規(guī)劃與管理?？梢哉f(shuō)，作業(yè)本質(zhì)上是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，與教學(xué)具有一致性和互補(bǔ)性。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，規(guī)劃合理、指向精準(zhǔn)、干預(yù)有效的作業(yè)會(huì)成為其重要的財(cái)富，而不是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

小學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

第一段：研究的動(dòng)機(jī)和目的（150字）。

小學(xué)研究是一項(xiàng)令人興奮和富有挑戰(zhàn)性的工作。作為一名小學(xué)教師，我始終渴望通過(guò)研究來(lái)改善我的教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我決定進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于有效小學(xué)教學(xué)策略的研究。我的目標(biāo)是找到一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高他們的學(xué)習(xí)效果，幫助他們實(shí)現(xiàn)更好成績(jī)的教學(xué)方法。

第二段：研究的過(guò)程和方法（250字）。

為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)，我首先進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)調(diào)研，了解了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的最新成果和教學(xué)策略。然后，我在課堂中嘗試了不同的教學(xué)方法，不斷地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和反思。我觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)成果，并與他們進(jìn)行討論，了解他們對(duì)不同教學(xué)方法的感受和意見(jiàn)。我還邀請(qǐng)了其他教師和專家進(jìn)行評(píng)估，并收集了他們的反饋意見(jiàn)。通過(guò)這些方法，我逐漸形成了一套適合我班級(jí)的教學(xué)策略。

第三段：研究的結(jié)果和啟示（350字）。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了一些非常有價(jià)值的教學(xué)策略。首先，通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助工具，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。此外，寓教于樂(lè)的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解能力。這些教學(xué)策略的應(yīng)用使我的課堂變得更加生動(dòng)有趣，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也有了明顯的提升。

第四段：研究的局限和改進(jìn)（250字）。

盡管我的研究取得了一些令人滿意的結(jié)果，但也存在一些局限性。首先，由于時(shí)間和條件的限制，我只在一個(gè)班級(jí)中進(jìn)行了研究，結(jié)果是否適用于其他班級(jí)有待進(jìn)一步研究。其次，由于我的研究主要集中在教學(xué)方法的改進(jìn)上，其他方面的因素如課程設(shè)置和教材選擇等并未加以考慮。因此，未來(lái)我計(jì)劃在更多的班級(jí)中開(kāi)展研究，并綜合考慮多個(gè)因素來(lái)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

第五段：研究的意義和展望（200字）。

通過(guò)這次研究，我深刻體會(huì)到了教學(xué)研究的重要性和價(jià)值。研究的過(guò)程不僅提升了我的教學(xué)水平，也幫助我更好地理解了學(xué)生的需求和特點(diǎn)。同時(shí)，我相信，教育研究對(duì)于整個(gè)教育體系的發(fā)展和進(jìn)步起到了至關(guān)重要的作用。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)深入研究，探索更多有效的教學(xué)策略，并與其他教育工作者分享我的研究成果，以推動(dòng)小學(xué)教育的發(fā)展。

總結(jié)：通過(guò)這次研究，我從理論到實(shí)踐，不斷探索和創(chuàng)新，找到了一些有效的小學(xué)教學(xué)策略。我相信，通過(guò)不斷的研究和實(shí)踐，教育的品質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會(huì)得到進(jìn)一步提升，讓小學(xué)教育更加優(yōu)秀和出色。

小學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

作為一個(gè)小學(xué)生，我開(kāi)始對(duì)聲樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我參加了一些課程，并嘗試了一些各種各樣的歌曲。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了很多值得分享的感悟和體會(huì)。

第一段：對(duì)聲樂(lè)的初步認(rèn)識(shí)。

聲樂(lè)是指通過(guò)歌唱的方式來(lái)表達(dá)情感和意義的藝術(shù)形式。在我的初次接觸中，我開(kāi)始明白一首歌曲是如何通過(guò)歌詞、旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)各種不同的情感和想法。我開(kāi)始學(xué)習(xí)如何通過(guò)發(fā)聲來(lái)賦予歌曲以生命。我了解到，音樂(lè)不僅能夠感動(dòng)人的心靈，更可以喚醒我們內(nèi)心深處的情感和記憶。

第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。

在我的聲樂(lè)課程中，我不僅學(xué)習(xí)了如何調(diào)整喉嚨、呼吸和幅度，還學(xué)習(xí)了如何在呼吸的節(jié)奏下創(chuàng)造出美妙的聲音。我嘗試了不同類型的音樂(lè)，包括民歌、流行歌曲和經(jīng)典歌曲。我的老師教我如何更好地發(fā)掘自己的聲音和才能，并讓我在不同場(chǎng)合下有了展示自己的機(jī)會(huì)。

第三段：探索聲樂(lè)背后的藝術(shù)。

通過(guò)我的聲樂(lè)學(xué)習(xí)，我逐漸了解了聲樂(lè)的背后所涉及的藝術(shù)方面。唱歌不僅僅是發(fā)聲，而是需要在音樂(lè)中表現(xiàn)出情感、感悟和生命力。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)他人的表演，對(duì)聲樂(lè)的了解和欣賞會(huì)更加深入。我開(kāi)始學(xué)習(xí)如何欣賞不同的唱作人，以及如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)會(huì)他們所表達(dá)的情感。

第四段：聲樂(lè)的秘密和突破。

雖然唱歌是一件看似簡(jiǎn)單，但卻需要一定技巧和技術(shù)的事情。通過(guò)我的學(xué)習(xí)歷程，我明白掌握唱歌技巧并不是每個(gè)人生來(lái)就會(huì)的。唱歌需要不斷練習(xí)，嘗試和挑戰(zhàn)。通過(guò)自我反思和找到自身弱點(diǎn)，我開(kāi)始尋求突破的辦法。慢慢地，我成為了一個(gè)更好的歌唱者，并能夠在每次表演中發(fā)揮自己的潛力。

第五段：聲樂(lè)帶給我的未來(lái)。

聲樂(lè)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，帶來(lái)了豐富的喜愛(ài)和機(jī)會(huì)。我學(xué)會(huì)了如何以生動(dòng)的方式表達(dá)自己的情感和思想，并獲得了在觀眾中受歡迎的機(jī)會(huì)。不僅如此，唱歌也讓我學(xué)會(huì)了如何在困難中堅(jiān)持和努力。我相信，在未來(lái)的旅程中，通過(guò)聲樂(lè)，我將繼續(xù)成為更好的自己，并展示自己的潛力與美好。

小學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

隨著社會(huì)的發(fā)展，中小學(xué)德育教育受到了越來(lái)越多的關(guān)注。作為教育工作者，我長(zhǎng)期從事中小學(xué)德育研究工作，深入學(xué)校開(kāi)展調(diào)研和實(shí)踐活動(dòng)，不斷摸索教育的新路徑。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。下面，我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從德育目標(biāo)、德育方式、德育評(píng)價(jià)、德育團(tuán)隊(duì)和德育改革等幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

首先，在德育目標(biāo)方面，我們應(yīng)該明確培養(yǎng)學(xué)生的什么樣的品質(zhì)。在傳統(tǒng)教育中，注重的是知識(shí)的傳授，而德育的目標(biāo)應(yīng)追求全面發(fā)展。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任感、國(guó)家榮譽(yù)感、集體意識(shí)和主人翁意識(shí)的人。這就意味著我們不能只關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、智慧、體魄、美感和勞動(dòng)習(xí)慣等方面的全面素質(zhì)。

其次，在德育方式方面，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。德育不能只注重理論灌輸，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。我們要開(kāi)展寓教于樂(lè)、讓學(xué)生參與的德育活動(dòng)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，以提高德育效果。例如，可以組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、機(jī)器人編程等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到道德價(jià)值觀的重要性。

再次，在德育評(píng)價(jià)方面，我們要求學(xué)生的品德表現(xiàn)不僅僅是單純的判斷，而是綜合評(píng)價(jià)。我們要突破傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系，建立更加公正、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。例如，可以制定學(xué)生德育能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過(guò)考察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、社團(tuán)活動(dòng)、心理素質(zhì)等多個(gè)方面，全面地了解學(xué)生的德育狀況。

另外，在德育團(tuán)隊(duì)方面，要形成學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的德育格局。家庭是孩子德育的重要場(chǎng)所，學(xué)校、家庭和社會(huì)之間應(yīng)形成合力，共同培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)。學(xué)校要與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，積極向家長(zhǎng)傳遞德育信息，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的德育情況，并與社會(huì)各界加強(qiáng)合作，共同為孩子的德育工作而努力。

最后，在德育改革方面，我們要不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。德育工作要與教育信息化緊密結(jié)合，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行德育教育。例如，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、微課、教育App等方式進(jìn)行德育教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)德育的興趣和參與度。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)教師的德育培訓(xùn)，提高教師的德育教育水平，形成優(yōu)秀的師德師風(fēng)。

總之，中小學(xué)德育研究是一項(xiàng)重要的工作，需要教師們不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐。通過(guò)明確德育目標(biāo)、采取恰當(dāng)?shù)牡掠绞健⒔⒖茖W(xué)的德育評(píng)價(jià)體系、形成全社會(huì)的德育合力以及不斷創(chuàng)新德育教育方式，我們將能更好地培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才。（1196字）。

小學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

隨著教育的不斷發(fā)展和社會(huì)的快速變化，小學(xué)繪畫素養(yǎng)也逐漸受到重視。作為小學(xué)繪畫教育的重要環(huán)節(jié)，插圖的研究和應(yīng)用成為了教育實(shí)踐中的熱點(diǎn)。我們?cè)谛W(xué)插圖研究過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)到了插圖的基本要素和技巧，更感受到了插圖對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和表達(dá)能力的培養(yǎng)作用。以下是我在小學(xué)插圖研究中的一些心得體會(huì)。

首先，小學(xué)插圖研究讓我意識(shí)到插圖是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的重要方式。通過(guò)插圖的繪制，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的意識(shí)觀念和思維能力，將抽象的概念和想法轉(zhuǎn)化為具體的形象表達(dá)。例如，在繪制插圖時(shí)，我們往往會(huì)受到文字的啟發(fā)，通過(guò)把握內(nèi)容要點(diǎn)和情感表達(dá)，用繪畫的形式去表現(xiàn)，這就需要學(xué)生結(jié)合自己的想象力去構(gòu)建形象，提高觀察能力和創(chuàng)造思維。

其次，小學(xué)插圖研究也讓我感受到了插圖的重要性和充分發(fā)揮其中的創(chuàng)作空間。插圖作為具有鮮明特色和個(gè)性的藝術(shù)形式，可以通過(guò)色彩、造型、構(gòu)圖等多種元素，傳達(dá)出作者的感受和表達(dá)的意圖。例如，當(dāng)我們研究不同的插圖主題時(shí)，發(fā)現(xiàn)顏色的運(yùn)用對(duì)表達(dá)情感和氛圍起到了重要作用。如若插圖主題為春天，我們可以選取明亮的色彩如綠色、黃色等來(lái)表達(dá)春天的活力與溫暖。

再次，小學(xué)插圖研究還讓我認(rèn)識(shí)到插圖的創(chuàng)作需要豐富的想象力和良好的觀察力。想象力是插圖作品中的靈魂，它可以在視覺(jué)上激發(fā)學(xué)生的好奇心和遐想力，發(fā)揮出獨(dú)特的創(chuàng)造力。例如，在主題“動(dòng)物世界”中，學(xué)生可以通過(guò)觀察和研究真實(shí)的動(dòng)物形態(tài)和習(xí)性，創(chuàng)造出新穎有趣的動(dòng)物形象，并運(yùn)用夸張、變形等手法使作品更具藝術(shù)感。

最后，小學(xué)插圖研究引發(fā)了我對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和價(jià)值認(rèn)同的思考。在小學(xué)階段，學(xué)生的個(gè)性正在逐漸形成和展現(xiàn)，插圖作為一種藝術(shù)形式，也可以成為學(xué)生表達(dá)自我、展示個(gè)性的重要方式。例如，在主題“我的夢(mèng)想”中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和志向，選擇合適的視角和表達(dá)方式，表達(dá)對(duì)未來(lái)的向往和憧憬。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)插圖研究不僅讓我掌握了插圖的基本原理和技能，更讓我深刻認(rèn)識(shí)到插圖對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展和藝術(shù)修養(yǎng)的重要性。通過(guò)插圖的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)生不僅可以提高對(duì)視覺(jué)藝術(shù)的欣賞能力，更能夠在自主創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和潛力。因此，我們應(yīng)該重視小學(xué)插圖研究的實(shí)施，為學(xué)生提供更廣闊的藝術(shù)成長(zhǎng)空間，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造潛能。

小學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

教育是一個(gè)無(wú)止盡的過(guò)程，不斷進(jìn)步、發(fā)展與創(chuàng)新。作為一名教師，必須不斷進(jìn)行教學(xué)研究，以求提高自己的教學(xué)能力。本篇文章旨在分享我在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中所獲得的心得體會(huì)。

二、全面了解學(xué)生，制定個(gè)性化教學(xué)方案。

小學(xué)生的心理和認(rèn)知水平不同，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該全面了解學(xué)生的情況，包括學(xué)生的特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)程度、性格等方面，并制定相應(yīng)的個(gè)性化教學(xué)方案。隨著教學(xué)的深入，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教學(xué)方式有很大關(guān)系。對(duì)于一些比較內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)采用個(gè)別輔導(dǎo)的方式；對(duì)于一些喜歡競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)游戲、比賽等方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

三、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

小學(xué)生不喜歡枯燥、乏味的教學(xué)方式，他們更加熱愛(ài)充滿活力與創(chuàng)意的教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)多種方式，如電影、游戲、演講等，來(lái)提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也嘗試通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來(lái)提高課堂的氛圍，例如將教室裝扮成一個(gè)小小的文化角落，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到更加輕松舒適。

四、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得非常重要。我嘗試采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的方式，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)并總結(jié)所學(xué)知識(shí)，再由學(xué)生主持講解課堂內(nèi)容，這樣既可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。另外，我也在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)問(wèn)題，多思考，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方式。

五、持續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)能力。

教學(xué)研究是永遠(yuǎn)都不能停止的，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)能力。在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問(wèn)題，例如授課效率不高、教學(xué)內(nèi)容不具有針對(duì)性等等。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我逐漸摸索出適合自己的教學(xué)方式和方法，并不斷改進(jìn)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

六、結(jié)語(yǔ)。

教育事業(yè)是祖國(guó)未來(lái)的基石，作為一名教師，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探求與創(chuàng)新，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，只要我們不斷進(jìn)行教學(xué)研究，堅(jiān)持深入挖掘?qū)W生的特點(diǎn)，才能從容應(yīng)對(duì)教學(xué)變革的挑戰(zhàn)，更好地完成教育使命。

小學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

我們認(rèn)為課堂練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)，教師學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)課堂練習(xí),學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)用于具體實(shí)踐，舉一反三。教師通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，可以掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，有效的反思自己的教學(xué)。下面我就本課題的研究談一下自己的體會(huì)。

在新課程理念指導(dǎo)下，目前的課堂教學(xué)模式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式確實(shí)有了很大改變，但其中存在的問(wèn)題也很多，比如在數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)上依然老師為主體，學(xué)生被動(dòng)操作。成績(jī)主導(dǎo)，多練多算使學(xué)生成為做題機(jī)器。練習(xí)模式單一化，毫無(wú)新鮮感可言，這滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，基于對(duì)練習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)和練習(xí)現(xiàn)狀的分析和反思，急需探索出一條切實(shí)可行的“有效練習(xí)”的改革之路，旨在通過(guò)研究確立效率意識(shí)，從現(xiàn)狀出發(fā)，從“有效”入手，使學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又輕松，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“減負(fù)提質(zhì)”。

研究中我通過(guò)深入揣摩教材練習(xí)的編排意圖，領(lǐng)會(huì)練習(xí)的內(nèi)涵基礎(chǔ)，把握數(shù)學(xué)教材中豐富的練習(xí)活動(dòng)資源，滲透活動(dòng)意識(shí)，轉(zhuǎn)靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為有趣，變封閉為開(kāi)放，積極探索設(shè)計(jì)出既考慮學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力的差異，又為學(xué)生提供多層次、多種類的選擇，以滿足不同層次學(xué)生均發(fā)展需要的練習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。總言之有以下成效：

1、全體參與并突出重點(diǎn)：面向全體學(xué)生，開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境，提供有效的途徑。突出重點(diǎn)即強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，針對(duì)性是指練習(xí)要根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，還要注意前后知識(shí)的聯(lián)系，要注意對(duì)后繼知識(shí)的延伸和拓展，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)有所提高，從而真正地實(shí)現(xiàn)“練在關(guān)鍵”。

2、趣味性和生活性：興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣的地方就沒(méi)有智慧和靈感。在練習(xí)中，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、富有情趣的習(xí)題，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)的趣味性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，這樣有助于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)練習(xí)要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題就在我們身邊，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的生活問(wèn)題與數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)系，從而學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、層次性和開(kāi)放性：層次性原則包含兩個(gè)意思，首先從學(xué)生方面來(lái)考慮，練習(xí)必須因人而異，因材施教，既要關(guān)注后進(jìn)生和中等生，同時(shí)又要關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，讓學(xué)困生吃飽，讓優(yōu)生吃好，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其次從知識(shí)系統(tǒng)上來(lái)考慮，練習(xí)必須要按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深的規(guī)律逐步加大難度。開(kāi)放性即練習(xí)無(wú)論是在內(nèi)容的選取還是形式的呈現(xiàn)，都要為學(xué)生提供更多的思考和探索的空間、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性。

在研究中也存在了一些問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)中，教師精心設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，練習(xí)活動(dòng)題做到"百里挑一"，但是在實(shí)踐練習(xí)操作中，對(duì)約占33%的學(xué)生不能做到"舉一反三"，需要反復(fù)練習(xí)才能有效，對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)練習(xí)量偏大，練習(xí)量的控制把握不夠精確。這就要求課題組成員能在今后的研究中，不滿足于現(xiàn)狀，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，積極投身課題實(shí)踐，善于思考，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，能在初步研究成果上，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步深入課題實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)努力探索一種操作性強(qiáng)、適應(yīng)面廣、能大面積提高教學(xué)質(zhì)量的課堂練習(xí)有效實(shí)踐模式。

小學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

我們研究《小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)策略的研究》課題以來(lái)，我感受很深，研究中發(fā)現(xiàn)朗讀在教學(xué)中確實(shí)存在著很大的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都不夠重視朗讀，在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生的朗讀，卻總有不盡人意之處，通過(guò)這段時(shí)間的研究，觀察分析，大致存在以下幾個(gè)問(wèn)題部分：

一、

教師對(duì)朗讀的重視程度不夠。有些教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，常常以析代讀，以講代讀，以至于課堂上缺少了孩子讀的激情飛揚(yáng)的朗讀聲，顯然不利于提高學(xué)生朗讀水平，達(dá)不到真正培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的目的，這樣朗讀有何意義。

二、學(xué)生缺乏朗讀興趣。由于小學(xué)生年齡小，理解能力相對(duì)差，自控能力差，無(wú)法讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行朗讀，有的學(xué)生是為了完成老師布置的任務(wù)，一句一句的硬讀，為了朗讀而朗讀的現(xiàn)象普遍存在。

而在實(shí)際的教學(xué)中，往往也有這樣一種情況，老師讀的文章從頭到尾都是一個(gè)味兒，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有朗讀的興趣，這就需要教師在日常的教學(xué)中，從細(xì)小處入手，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。

三、朗讀的方法單一。本來(lái)朗讀的方法靈活多樣，但實(shí)際教學(xué)中真正利用到教學(xué)中朗讀的較少，大部分是利用早讀時(shí)間，集體朗讀或者個(gè)人朗讀，而有的學(xué)生齊讀時(shí)漫不經(jīng)心，不是假讀就是不讀，集體朗讀時(shí)還拖音明顯，節(jié)奏差。

針對(duì)上述問(wèn)題，我們課題組的老師通過(guò)不斷的在研究中摸索總結(jié)，我們采取以下針對(duì)性的政策：

一、老師要重視朗讀，加強(qiáng)指導(dǎo)?！吨行W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出，重視朗讀,教師的朗讀要起示范作用。教師要有自己精彩的朗讀，打動(dòng)學(xué)生的心，喚起學(xué)生朗讀的興趣，老師要有表情地朗讀，學(xué)生才會(huì)讀出豐富的情感，老師要正確的指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的欲望，只有通過(guò)教師們精心的指導(dǎo)，學(xué)生們的刻苦練習(xí),朗讀才能真正在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中展示他的藝術(shù)魅力。

二、

采取激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。低年級(jí)學(xué)生年齡小，朗讀的語(yǔ)氣沒(méi)有活力，學(xué)生有自卑情緒，因此老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要善于聆聽(tīng)，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)詞，一句話，只要讀好了，都應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，這樣，學(xué)生在老師的鼓勵(lì)中就會(huì)樹(shù)立起信心，感受到成功的喜悅，學(xué)生的朗讀興趣就會(huì)越來(lái)越高漲。

三、

采取多種朗讀形式。朗讀的形式多種多樣，但各種形式朗讀有各自的功能和適用范圍，不能濫用，應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，可采用以下方式：

首先聽(tīng)朗讀，新教學(xué)大綱的要求，我們要經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)朗讀，因?yàn)樗且环N能訓(xùn)練小學(xué)生綜合能力的活動(dòng)。其次范讀指導(dǎo)，當(dāng)需要激情引趣或者讀的不到位時(shí)，及時(shí)給予范讀。再次引讀，當(dāng)需要借助讀來(lái)分析段中內(nèi)容，層次時(shí)需要引讀。還有分角色朗讀，當(dāng)遇到對(duì)話較多，情緒較濃時(shí)，采用分角色朗讀。

只要恰當(dāng)?shù)膿碛羞@些朗讀方法，學(xué)生才能有所收獲，要想學(xué)生朗讀達(dá)到較高的境界，首先要指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文，要求普通話發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)字，不丟字，不添字，不暢讀，不重復(fù)字，拒不讀破句子，在正確的基礎(chǔ)上做到流利有感情地讀，形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，就是把無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言，再創(chuàng)造活動(dòng)。同時(shí)朗讀時(shí)要做到眼到、心到、口到。

因此我們作為課題組的老師必須去研究、去解決。讓學(xué)生通過(guò)朗讀可以聲情并茂地把書(shū)面語(yǔ)言變?yōu)楦挥懈腥玖Φ目陬^語(yǔ)言，這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)和學(xué)生的思維，思想教育以及提高小學(xué)綜合能力都具有非常重要的意義。

小學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

近年來(lái)，中小學(xué)德育研究逐漸受到廣泛關(guān)注。作為一名中學(xué)教師，我也積極參與該領(lǐng)域的研究，并積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)中小學(xué)德育研究的見(jiàn)解，并提出一些希望能夠引起更多討論的觀點(diǎn)。

首先，中小學(xué)德育研究應(yīng)注重根本目標(biāo)的追求。作為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的基礎(chǔ)教育階段，中小學(xué)德育的根本目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。為此，中小學(xué)德育研究應(yīng)關(guān)注如何在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)他們的品德，而非僅僅關(guān)注是否達(dá)到了某種形式上的要求。因此，中小學(xué)德育研究需要關(guān)注如何將道德教育融入到課堂教學(xué)、校園管理以及與家庭教育的協(xié)作中，從而形成一種全員參與、全方位覆蓋的德育模式。

其次，中小學(xué)德育研究應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。學(xué)生是中小學(xué)德育的主體，他們應(yīng)當(dāng)成為德育方法的參與者和決策者。因此，中小學(xué)德育研究需要關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和參與意識(shí)，讓他們能夠在德育活動(dòng)中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，從傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹ぐl(fā)學(xué)生潛能的引導(dǎo)者”。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，中小學(xué)德育可以更好地發(fā)揮教育的力量。

第三，中小學(xué)德育研究應(yīng)以實(shí)踐為基礎(chǔ)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。德育研究領(lǐng)域的理論研究固然重要，然而，理論離開(kāi)實(shí)踐就變得缺乏意義。因此，中小學(xué)德育研究應(yīng)注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐中的總結(jié)和反思來(lái)豐富和完善理論。只有在實(shí)踐中，我們才能發(fā)現(xiàn)一些原先未曾發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而提出新的解決辦法。

第四，中小學(xué)德育研究應(yīng)充分關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展。教師是中小學(xué)德育的實(shí)施者和推動(dòng)者。只有具備高水平的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的德育知識(shí)，教師才能更好地履行德育教育的職責(zé)。因此，中小學(xué)德育研究需要關(guān)注如何提高教師的德育素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展水平，同時(shí)，還需要提供相關(guān)的培訓(xùn)和支持機(jī)制，幫助教師不斷提升自己的專業(yè)能力。

最后，中小學(xué)德育研究應(yīng)注重成果的分享和推廣。德育研究是一個(gè)復(fù)雜而龐大的領(lǐng)域，不同地區(qū)的教育環(huán)境和學(xué)生群體可能存在差異。因此，中小學(xué)德育研究需要鼓勵(lì)教育者分享自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，形成一個(gè)共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的社群。只有通過(guò)廣泛的分享和交流，我們才能夠更好地推動(dòng)中小學(xué)德育的發(fā)展，使其成為全社會(huì)都關(guān)注和參與的重要議題。

總之，中小學(xué)德育研究是一個(gè)全景式的領(lǐng)域，涉及到教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。通過(guò)注重根本目標(biāo)追求、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)、理論與實(shí)踐的結(jié)合、教師的專業(yè)發(fā)展以及成果的分享和推廣，我們可以不斷改善和完善中小學(xué)德育研究，從而為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才提供更好的教育環(huán)境和支持。

小學(xué)研究心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)生的插圖學(xué)習(xí)也逐漸引起了人們的關(guān)注。作為一名小學(xué)教師，我深深地意識(shí)到插圖在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和研究，我對(duì)小學(xué)插圖的應(yīng)用和方法有了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的研究成果，希望對(duì)其他教師和家長(zhǎng)有所幫助。

首先，插圖是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果的利器。在我所教學(xué)生中，有一部分孩子學(xué)習(xí)興趣欠缺，缺乏對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索。而利用插圖，我可以讓枯燥的知識(shí)變得有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教授動(dòng)物知識(shí)的過(guò)程中，我用大量的插圖展示不同種類的動(dòng)物的形態(tài)特征和生活習(xí)性，讓學(xué)生通過(guò)觀察插圖，獲得更直觀的了解。同時(shí)，插圖還可以起到提示和引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生更好地理解、記憶和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

其次，插圖的設(shè)計(jì)需要考慮學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)。小學(xué)生的認(rèn)知能力和審美水平與成人存在一定差距，因此在插圖的設(shè)計(jì)中，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來(lái)選擇合適的主題、顏色和形式。比如，在教授詩(shī)歌鑒賞的時(shí)候，我注重選擇鮮艷明亮的顏色，采用簡(jiǎn)單直觀的圖形，使插圖更容易引起學(xué)生的共鳴。此外，合理利用多媒體技術(shù)，將插圖和聲音、視頻相結(jié)合，能夠更好地幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識(shí)。

另外，插圖的制作要做到簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)于復(fù)雜和繁瑣。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察能力有限，他們對(duì)于插圖的理解和理解能力也有一定限制。因此，在設(shè)計(jì)插圖時(shí)，應(yīng)盡量追求簡(jiǎn)化和清晰。例如，在解釋天氣的過(guò)程中，我用簡(jiǎn)單的圖形表示不同種類的天氣，這樣學(xué)生一目了然，可以快速理解。此外，插圖的配色要簡(jiǎn)潔協(xié)調(diào)，不使用過(guò)多繁雜的顏色，以免干擾學(xué)生的注意力。

最后，插圖的使用要適量掌握，不能過(guò)度依賴。插圖作為一種輔助教學(xué)手段，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果，但也不能過(guò)于依賴。過(guò)度地依賴插圖，會(huì)限制學(xué)生的觀察和思考能力，從而影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)合理地運(yùn)用插圖，讓學(xué)生保持一定程度的觀察和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

綜上所述，小學(xué)插圖在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著重要的作用。插圖能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果，但需要根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。插圖的制作要簡(jiǎn)潔明了，避免過(guò)于復(fù)雜和繁瑣。最后，教師應(yīng)適量掌握插圖的使用，不能過(guò)度依賴。我相信，只有正確地運(yùn)用插圖，才能更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。