無聲飄落心得體會和感想 無聲飄落主要講了什么(七篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新無聲飄落心得體會和感想一

我喜歡鋼琴，喜歡那種輕靈悅耳的聲音。那旋律中流淌的是歐洲歷史的宏偉與漫長，余音繞梁讓我久久不能自已。但我并不喜歡彈鋼琴，因?yàn)橐皇浊油ǔＲ毢芏啾?。我不具備這個耐心，也不想去擁有，久而久之，對鋼琴的喜愛也逐漸淡化了。

家里有一架鋼琴，是供我使用和彈奏的。但是它已經(jīng)蒙上了些許灰塵。一日，爸媽留我一人在家打掃屋子。我就這么一邊抱怨著一邊掃地拖地，累了便坐下來小憩。此時正值炎夏，吹著風(fēng)扇，溫度猶高，心依舊煩悶?！爸徊钸@架鋼琴了！”我對自己這么說著。

鋼琴是極貴的，家里人對它也是極其愛護(hù)的。大大咧咧的我卻并不那么小心翼翼，擦完琴蓋擦長椅，擦完長椅擦琴鍵，過程干脆利落，簡單粗暴。

當(dāng)我手里的抹布撫上琴鍵的時候，因用力所按下的幾個琴鍵發(fā)出空靈的聲響，我不禁愣了一愣。這聲音我再熟悉不過了，正好就是我最喜歡的曲子的前奏里的幾個音。那首曲子的旋律突兀地在我耳邊響起，恍若昨日。

一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。黛玉葬花輕吟詩句，卻無以表達(dá)自己的傷感。而我，卻是那般隨意地對待自己的老友，甚至想要將其拋棄。不知我還能否再次演奏出那首曲子？我知道不行，卻依舊坐了下來，手指輕撫過黑白鍵，感受著其微涼觸感，任沉默混合著陽光蔓延在屋子里，無聲無息。

昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。逝者如斯，試問時光荏苒帶走我多少回憶？就連曾經(jīng)悠揚(yáng)瀟灑的琴聲，也這般殘忍地被埋藏在了記憶的深處。不知下一次想起，又因何故，又在何時？

有一種聲音，在記憶深處；有一種回憶，永存于心底。

最新無聲飄落心得體會和感想二

深秋的雨，清清洌洌。沒有盛夏的驚悸與窒息，帶走夏的躁動，秋的倦意。

喜歡傾聽雨的聲音，“沙沙”，“滴答”相互交雜，十分美妙動聽。雨滴用靈動的身形于指縫間穿梭，聚集在一起，在一路奔騰不息的“嘩啦”聲中濾凈浮塵，逐漸壯大。然后，緩緩地跌落山谷，成一灣靜靜的幽潭，聲音戛然而止。雨自有聲到無聲，陳述著生命的悲歡。

去年秋天，那時我還不很喜歡雨，在一個陰雨的周末，心情十分壓抑，但現(xiàn)在已忘了是為什么。只記得那時的我，獨(dú)自一人坐在空空的房子里，陪伴我的只有孤獨(dú)。還有，仿佛永無止境的嘈雜的雨聲，“沙沙”“滴答”地響著。

實(shí)在無事可做了，我打開窗戶，外面的雨仍淅瀝地下著，卻乖順地一滴也未溜進(jìn)窗內(nèi)來。我探出手去，微涼的雨絲滑過指尖，然后，緩緩地滑過心底，帶走了那抹失落。

我終于開始認(rèn)真地聽起雨聲來，雨在光禿的枝椏上抽出銀色的鏈條，如細(xì)碎的叮嚀，如絮絮的私語。“沙沙”的雨絲與“滴答”的雨滴形成了一首難以言寓的清曲。白居易的“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”也不過如此吧。那種與自然的親近，唯有真正的走入其中才會頓悟。

之后我也曾聽過多次雨聲，但，再也沒有那時的，仿佛身心都得到凈化的天籟之音了。

但那“沙沙”與“滴答”相互交雜的美妙的雨聲，永遠(yuǎn)會在我的記憶深處回響。

深秋的雨，淅淅瀝瀝。帶來初冬撩人寒冷的氣息，潤澤泥土孕育下個春的綠意。

最新無聲飄落心得體會和感想三

尊敬的各位來賓，各位朋友，女士們，先生們：

大家晚上好！

我叫陳永明，因?yàn)榻裉煊泻枚嗍虑?，上臺表演不知所云，拿起發(fā)言稿念哈你們看行不行？（行）陽光明媚，歌聲飛揚(yáng)，歡聲笑語，天降吉祥，楊府樓內(nèi)，喜慶洋洋，親朋好友，歡聚一堂，壽星80華誕，大家萬事吉祥！東方飛來了一只仙鶴，讓楊家窗口金光閃爍；南山飄來了一棵青松，給楊家門前灑滿春風(fēng)。壽星來道賀，壽桃獻(xiàn)一籮；壽聯(lián)迎賓客，壽面端上桌。

今天是您老人家的生日啊，仙鶴祝您越活越快活；今天是您老人家的生日樂呵呵，青松愿您活到一百多！年到八十稀有，慶典情濃于酒，在這吉祥臨門，喜慶歡騰的美好日子里，人到、財?shù)健⒏５?、運(yùn)到。親朋好友送禮，一片歡歌笑語。讓我們再次以熱烈的掌聲祝福我們的老壽星，壽比南山不老松；福如東海長流水！天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門！常言道，說的比唱的好聽，下面我就給大家說一首《咱老父親》（換普通話，深情地）說您貧窮，

吃著粗茶淡飯，

可一家人的冷暖您時刻記在心頭。 說您富貴您從不貪圖享受， 一雙干裂的大手創(chuàng)造了多少幸福， 全都給了兒女給了這個家， 您用多少愛啊， 伴著兒女天天xx，

卻不知有多少風(fēng)雨讓您艱辛度春秋。 我曾見您偷偷落淚 又有多少次啊， 我看見您忙碌的身影，

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多少汗水流， 如今您一頭xx，

無情的歲月爬滿了您的額頭。啊-咱老父親， 喊一聲老父親，

讓兒女再給您敬上一杯酒， 我們xx幸福健康長壽，

祝您健康長壽！俗話說，“當(dāng)家才知鹽米貴，養(yǎng)兒方知父母恩”我們可以想象得到，當(dāng)年那么艱難困苦的歲月中，老父親承擔(dān)起有5個子女的家庭重?fù)?dān)是多么的不容易！如今子女們也開始承擔(dān)起為人父母的責(zé)任，更能體會老人的慈愛和養(yǎng)育子女的艱辛。又使我想到了劉和剛唱的《我的老父親》（換普通話，深情地）

想想您的背影 我感受了堅(jiān)韌 撫摸您的雙手 我摸到了艱辛

不知不覺您鬢角露了xx 不聲不響您眼角上添了皺紋 我的老父親 我最疼愛的人 人間的xx有十分 您只嘗了三分 這輩子做你的兒女

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我沒有做夠 央求您呀下輩子 還做我的父親！

我想，這時候兒女們最想說的就是祝愿父親永遠(yuǎn)平安，永遠(yuǎn)健康，永遠(yuǎn)快樂！同時，我們也將這句話送給全場的各位親朋好友，祝愿大家家庭和睦，萬事如意！

最后，請?jiān)试S我代表大家再說十句祝壽的話好不好。（好）（語速要快） 一祝xxxx，xx 二祝xx日月xx，xxxx 三祝xx笑口常開，xx永享。 四祝xx身體健康，長命百歲； 五祝xx萬事如意，晚年幸福； 六祝xx生日快樂，xxxx。 七祝xxxx，富貴xx；

八祝xx事事順心，幸福常伴； 九祝xx見多識廣，翻身不忘共產(chǎn)黨。 十祝xxxx，xx。

希望我們現(xiàn)場的來賓朋友們能夠?qū)⑿闹械淖８；鳠崃业恼坡?，祝福這和諧的大家庭永遠(yuǎn)幸福、永遠(yuǎn)安康?。ㄖx謝）篇2：

方清平單口相聲劇本 《幸福童年》講稿 方清平

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想不到還真有人鼓掌，這就算開張大吉了。其實(shí)我心里明白，您這掌聲是歡送主持人下場——我沒名兒啊。不過剛才在這個劇場門口有一孩子認(rèn)出我來了：

“你演員吧？演阿凡達(dá)的吧？”——認(rèn)錯人了。您看那些笑星上場，臺底下掌聲、笑聲不斷，到我這兒呢？這里的黎明靜悄悄。您不用安慰我，真的，我低調(diào)慣了。我說的不是相聲，是寂寞。因?yàn)槲覐男【筒皇钦f相聲的材料，我從小有點(diǎn)兒傻?，F(xiàn)在的孩子童年多幸福啊，三對兒夫妻一個孩兒，中國話還不會說呢，就給報英語班了。我小時候，家里哥兒五個，就我爸爸一個人掙錢，五個孩子就四條褲子，我老得在家留守?，F(xiàn)在的孩子什么玩具沒有?。咳珟щ姷摹ｋ娔X、電玩、電棍——哦，這不讓玩兒啊。我小時候，家里就一電門，我爸爸還不讓摸。現(xiàn)在的孩子有mp8了都，我小時候半個p也沒有。我姥姥有一根拐棍，她死了，我玩了半年——我拄著它裝佘老太君。中間上學(xué)，課間休息實(shí)在沒得玩了，班長組織我們搞競賽，看誰呀能把這腦袋鉆進(jìn)那課桌里去。我還挺爭氣，我鉆進(jìn)去了，拔不出來了。把我爸爸找來了，帶我去醫(yī)院啊。傳達(dá)室老師不讓出去，說這個桌子是公共財產(chǎn)，說得摘下來才能去醫(yī)院。我爸說：

“要能摘下來我們上醫(yī)院干嘛去呀？”交了押金才讓走?，F(xiàn)在這個大夫?qū)Σ∪素?fù)責(zé)，我們小時候那大夫糊弄人，要給我從脖子這兒截肢。我爸說：

“早就廢除砍頭了?！弊е揖团芰??；丶野?，上不了公共汽車，頂一桌子往家走，回頭率100%——不知道我什么兵種。我們有個街坊是木匠，說是把桌子鋸了，我爸舍不得——學(xué)校扣著押金呢。我爸說：

“帶著桌子也好，寫作業(yè)方便?！蹦X袋在里頭塞著呢，看不見，寫作業(yè)？頂了三天，人瘦了一圈，給我拔出來了。現(xiàn)在的孩子看演出，多豐富啊：

相聲、木偶劇、話劇、音樂……我們小時候就那幾出戲，還是區(qū)業(yè)余劇團(tuán)演的。小時候看《智取威虎山》，楊子榮槍斃灤平，楊子榮這手按著灤平，這手拿槍，一比劃，后臺有個道具師，拿那個錘子一敲那砸炮，“梆”，灤平死了。那天是在操場演出，趕上下雨，砸炮受潮了，楊子榮一比劃，槍沒響，我們同學(xué)們都楞住了，老師還跟我們說呢：

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“楊子榮叔叔用的是無聲手槍?！睘雌铰牪灰姌岉懰惶上掳?，楊子榮繼續(xù)做戲：

“我代表人民”——又趕上一受潮的砸炮；“我代表黨”——又是一受潮的砸炮。楊子榮真急了，沒子彈了：

“代表人民代表黨，我掐死你！”這灤平掐死了，我站起來叫好： “楊子榮叔叔手勁兒真大！”因?yàn)槲夷悄X袋讓桌子擠了之后就有點(diǎn)兒缺心眼了。那時候我們家養(yǎng)了只雞，讓汽車給軋死了，司機(jī)想賠錢啊，就問我：

“小孩兒，這雞是你們家的嗎？”我說：

“看雞毛像，就是我們家那雞沒這么扁。”我小姨有時候也輔導(dǎo)我做功課，給我講《孫悟空三打白骨精》，說這白骨精披頭散發(fā)，青面獠牙。我不聽，眼睛看著窗戶外頭。我小姨真急了：

“方清平，你倒看著我啊，不看我，你知道白骨精長什么模樣?。俊鄙险n也不聽講，老師在上面講，我在底下小聲嘀咕。

我們老師懲罰我：

“方清平，把你剛才說過的話大聲重復(fù)二十遍?！辈桓也徽f啊，往那一站： “老師的牙縫兒里有韭菜，老師的牙縫兒里有韭菜，老師的牙縫兒里有韭菜……”“行了，以后記住了，上課要說話必須舉手?！崩蠋熡种v了二十分鐘課，該回答同學(xué)問題了，大伙都舉手，我也舉手。老師還記著剛才那仇呢，最后一個才叫我：

“方清平，你要問什么呀？”“來不及了，我就地解決了?！蔽覍W(xué)得最差的就是語文，連造句都不會。老師讓用陸陸續(xù)續(xù)這詞兒造句，我造的句子是：

晚上六點(diǎn)，我爸爸陸陸續(xù)續(xù)回家了。老師在后面寫評語：

你們家亂不亂呢？爸爸們還不一塊回去，還陸陸續(xù)續(xù)回去，你媽得熱幾回飯呢？我那時造句老離不開我爸爸，家里就他一個人掙錢吶。老師讓用感謝這詞兒造句，我造的句子是：

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我感謝我爸爸給我寫作業(yè)——把我爸爸出賣了。老師讓用原來造句，我造的句子是：

原來他是我爸爸——剛弄xx。

寫作文更差了，小學(xué)二年級，老師讓寫《我的xxx》。我拍馬屁，寫《我的老師》，頭一句：

“我的老師是一張瓜子臉”。這瓜我少寫一勾少寫一點(diǎn)，老師一看： “我的老師是一張爪子臉”。爪子臉什么德行??？接著往下看吧： “午夜十二點(diǎn)，我

單口相聲《家傳絕技》臺詞 方清平

可能朋友們認(rèn)識我，因?yàn)槲疑线^幾次電視征婚， 結(jié)果一次也沒談成，都嫌我沒錢，我一琢磨啊， 我得掙錢，炒股。有點(diǎn)麻煩，看不懂大盤， 還得現(xiàn)學(xué)，找了一家證券交易所，

往大盤底下一站，反正哪個股便宜買那個股唄， 我一看“xx”最便宜，8塊錢一股， 后面怎么還有出發(fā)時間呢，進(jìn)錯門了， 進(jìn)xx火車站售票廳了，看來呀， 我不是炒股的料，我呀想起了一個人來， 我姥爺，馬戲團(tuán)的，專門訓(xùn)螞蟻，

他把這絕技教給我了，我要上電視臺表演去，

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我跟定和xx似的就火了，

唉，這項(xiàng)工作非常艱苦，我找了一個深山里邊， 我在一座破xx住下了，不能見生人， 吃飯不能沾葷腥，要不然訓(xùn)不好， 整整訓(xùn)了一年呢，真訓(xùn)出一只來， 讓它前進(jìn)就前進(jìn)，讓它后退就后退， 讓它打滾就打滾，高興。帶著螞蟻進(jìn)了城里， 先找一家飯館，解解饞，一年沒沾油腥了， 我呀先給服務(wù)員表演，

看看效果，掏出螞蟻來，服務(wù)員， 過來，螞蟻，服務(wù)員一看，對不起啊， 碾死了，一年的心血，再也不訓(xùn)螞蟻了， 寒心了，我干別的吧，我想起我爺爺來了， 我爺爺是個名醫(yī)，他傳給我一手絕技，治神經(jīng)病， 甭管瘋的多厲害，三服藥下去， 馬上就我這樣了，大兵、xx 這都是我給治到一半的，現(xiàn)在屬于半瘋， 不是我治不好，因?yàn)樗麄兎墙o我打五折， 結(jié)果撈一半瘋，我琢磨著我上醫(yī)院毛遂自薦去， 院長不用我，嫌我沒留過學(xué)，他根本就不懂， 留學(xué)生學(xué)的是治西洋病，根本不符合中國國情，

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嫌我沒留過學(xué)，我留了，我背著一藥箱子 走街串巷，看見那自言自語的，

一個人傻笑的，兩眼發(fā)直的，主動上前問診， 哎呀，xx，您有病嗎？你才有病呢， 不是，我看您老是自言自語，耳機(jī)， 打電話呢，xx，那您接著打，

大媽您有病嗎？你找抽啊，我看您老一個人傻笑？

傻笑啊，面癱，奧，那治不了，大叔，我看您兩眼發(fā)直，奧，喝多了，您那邊吐去吧，那邊吐去吧

看來這么問不成，得找人介紹，一個熟人給我介紹了一個病人是一位藝術(shù)家，這回得問的含蓄點(diǎn)

您哪兒不舒服？我啊，有病呢 藝術(shù)家敢于面對現(xiàn)實(shí)，您放心吧

遇見我，保證把病給治好了，藝術(shù)家給我急了，把病治好了，我怎么搞藝術(shù)啊，好不容易遇見一個有病的，他還不治真有一個想治的，億萬富翁，非常痛苦，

說了，誰把病給治好了

把全部房產(chǎn)給誰，我三幅藥給他治好了 我問他了，那什么時候過戶??？過什么戶， 房產(chǎn)呢，把全部房產(chǎn)給你，

你以為我還是神經(jīng)病呢，治好了不認(rèn)賬了

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我呀得開診所，能先收錢呢，我在一自由市場租一門臉擇機(jī)開張，開張那天，請來了民間藝術(shù)團(tuán)演出

歌手一說話都這味，今天我蠻激動滴，因?yàn)槲铱匆姺劢z了，他要瞧見羊肉也不知道什么德行，我是來自星家坡的歌手我聽得象武家坡呢，我叫阿牛兒

還帶一兒，我在只等著你回來只也不知屬于哪個縣管 他一唱歌，上來20多個演員給他伴舞 圍觀的人交口稱贊，方大夫，名醫(yī)啊，

這回啊可不是要他們演出啊，

這回是讓他們給我當(dāng)托，我剛往桌子后頭一坐， 走過來一位，今天我蠻激動滴，因?yàn)槲铱匆娽t(yī)生了 我是一名晚期患者，跑遍全國各大醫(yī)院 大夫都讓我想吃什么就吃點(diǎn)什么吧 想怎么瘋就怎么瘋吧，在一個偶然的機(jī)會 我聽說了方醫(yī)生的大名 抱著試試看的心情，買了幾幅藥

沒想到吃下去以后，我馬上就不把我娘叫嫂子了 我也不滿xx撿菜幫子吃了

出門我也知道穿上衣服了。為了表示我對方大夫的感激之情我準(zhǔn)備現(xiàn)場演唱一首歌曲，我在只，我說你別唱了，

你在唱別人以為我沒給你治好呢，我在老家給你買了十個驢肉火燒千里送鵝毛禮輕情意重，請方醫(yī)生一定收下

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好，我收下，我忘帶了，北京也有賣驢肉火燒滴我又買了十個，就是味道不如老家的正宗

沒關(guān)系，我又給退了，是沒治好，這病

為了表達(dá)對方醫(yī)生的感激之情，我親手秀制了一面旌旗上面寫了幾個字，什么字呀？你猜

xx在世，不對，妙手回春，也不對 那寫的是，神經(jīng)病之家，我不要了。

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最新無聲飄落心得體會和感想四

那交叉口依舊是人來人往，而父親那無聲的背影卻深深刻在我的心頭。

——題記

外面下雨了，淅淅瀝瀝的。馬上就要放學(xué)的我不禁有些擔(dān)心：等會放學(xué)我可以借學(xué)校的愛心雨披一用，可是父親呢？下雨天影響交通，況且學(xué)校路口的馬路又狹窄，盡管是不下雨都會堵得一泄不通，就更別提現(xiàn)在的情形了。但他要是騎電瓶車肯定又會被雨水淋濕一些的

我穿著雨披，越過一個個水坑來到學(xué)校大門前。門口擠滿了來接孩子的家長，我艱難地從人群中慢慢地一步一步地挪了出來。人真是多！下雨天真是難過！我來到通常父親接我的交叉口那里，望著馬路上人來人往，汽車一輛接著一輛，仿佛是一串串珠子排成一條無比長的項(xiàng)鏈。人走了無數(shù)個，車過了無數(shù)輛，但還是沒有看見父親的身影。焦急的我終于站不住了，我打算到處走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，僥幸地想快點(diǎn)找到父親。

不知打轉(zhuǎn)了多久，偶然看見停在馬路一旁的父親的車！“父親應(yīng)該就在這附近了！”我加快了腳步，想快些找到父親。隱隱約約看見一位背影像父親的人。當(dāng)他轉(zhuǎn)過頭時，我便確認(rèn)了父親。

我在遠(yuǎn)處望著父親，雨仍然悄無聲息地下著。父親舉著一把淺色的傘，踉踉蹌蹌地在風(fēng)雨中來回打轉(zhuǎn)著。他身著一件灰色t恤，一條深青色牛仔褲。望著那被汗水透濕了的背，被雨水打濕了的褲腳和鞋，看起來都是那么讓人心酸此時無聲勝有聲，父親的背影在風(fēng)雨中顯得那么瘦弱但又是那么偉大??！

我沖向父親，連忙詢問父親，而他毫不猶豫地回了句，沒事。此時無聲勝有聲，父親的苦不掛在嘴邊，那苦埋在心里，默默無聲。如泥土一般滋潤樹苗，但卻又不求任何回報

我原本以為只有那熾熱的才是愛，過了這么多年，我終于明白過來。不直白，不張揚(yáng)，不顯山露水同樣是愛，后者以更無法消解的方式烙在記憶的溝壑里。

現(xiàn)在的我，站在那交叉口，仿佛又看見了那徘徊在茫茫人群中父親被汗水打濕的背影

最新無聲飄落心得體會和感想五

“莉迪亞死了，他們還不知道?！薄稛o聲告白》

三浦春馬去世的消息我是兩天后知道的，因?yàn)橐獪?zhǔn)備考試，那兩天沒怎么上網(wǎng)。咋看到三浦春馬死了的時候，我甚至沒有反應(yīng)過來發(fā)生了什么，好久之后我想起來三浦春馬是誰，然后感覺這條消息應(yīng)該是假的，其實(shí)沒怎么看過他作品，所以印象里他還是“戀空”里那個高中生的模樣，我喜歡那個笑起來很好看的他，根本沒有把那樣的他同死亡聯(lián)系在一起。點(diǎn)開消息，“自殺”……這兩個字又讓我愣了很久，然后就想起了喬任梁，甚至想起了張國榮，這個世界到底是怎么了？我滿是疑問，還沒覺得自己有多難受，然后我重新打開了高中時期看過的戀空，看到結(jié)局三浦春馬扮演的弘樹死掉時才開始覺得難過，后知后覺的意識到這不在是故事，那個扮演者在真正的世界里也變成了天空走了，眼淚突然就再也沒能止住。

我想好好活著，但我覺得好累。

我想就這樣死去，但我又覺得害怕。

我想，我缺乏勇氣，不管是活著，還是死去。

我從未覺得那些選擇離去的人有多不應(yīng)該，畢竟我們誰也不是他們，不知道他們究竟為何如此選擇，但我著實(shí)佩服他們的勇氣。誰也沒有權(quán)利去怪罪他們的離開，我很討厭“你連死都不怕，還怕活著么”這句話，在我看來活著，死去都只是選擇而已，都是需要巨大勇氣的選擇。

其實(shí)選擇死去有很多原因，以前看過一個問題，“你說，那些自殺的人，到底是想通了，還是想不通呢？”想通了，所以作出了自己樂于接受的選擇；想不通，太痛苦，所以只能逃避。就像莉迪亞走入了湖水中，不是因?yàn)樗胨廊?，她只是想糾正錯誤，重新開始。莉迪亞是一個混血孩子，她繼承了爸爸的黑頭發(fā)，媽媽的藍(lán)眼睛，整個學(xué)校只有她和她哥哥兩人，與周圍的世界格格不入，但她的哥哥大概比她更幸運(yùn)一些，他沒有繼承媽媽的藍(lán)眼睛。莉迪亞太像自己的媽媽了，除了藍(lán)色的眼睛，她還承繼了媽媽所有的意愿。而她的父親不想讓孩子們像自己小時候一樣，不停地讓他們?nèi)ソ慌笥?，融入這個本與他們格格不入的世界。父母的期待壓得她喘不過氣，她依舊苦苦的堅(jiān)持著，她害怕失去媽媽，而且自己有哥哥的理解陪伴?？墒瞧D辛的支撐終究會被現(xiàn)實(shí)打敗，她的努力換來的只有更沉重的期待，慢慢的壓得自己再也喘不過氣……哥哥的“逃離”讓她終于失去了最后一絲支撐力。

莉迪亞走入湖里的時候，我既覺得悲哀，又覺得欣慰，同時還有一絲遺憾。悲哀的是，十五歲的她對這個世界失望透頂；欣慰的是，她不在苦苦堅(jiān)持，想要改變這一切；遺憾的是，她也許不是真的想死去，她只是想要一個重新來過的機(jī)會。為什么說活著、死去都需要巨大勇氣呢？只因“重新來過”四個字，本身就很難。

“我們終此一生，就是要擺脫他人的期待，找到真正的自己。”

最新無聲飄落心得體會和感想六

一:姿勢

1.身體要直 2.重心要穩(wěn) 3.上胸要開 4.雙肩要松 5.面部自然 6.精神振奮

二:呼吸...(呼吸方法有多種...我們應(yīng)曲風(fēng)而異)

1.鎖骨呼吸法 2.胸式呼吸法 3.腹式呼吸法 4.胸腹式聯(lián)合呼吸法

(一般我國的美聲唱法多才用與第4種:胸腹失聯(lián)合呼吸法....通俗就較為隨意點(diǎn)了)

(一)可分無聲呼吸練習(xí):1.快吸快呼 2.快吸慢呼 3.慢吸慢呼

(二)發(fā)聲呼吸練習(xí)..頓音.連音或連頓結(jié)合的練習(xí)

再說下唱歌時應(yīng)該如何起音;

第一,要防止用過多和過猛的氣息去沖擊聲帶.

第二.要防止聲帶過于松垮,不積極*攏閉合去擋氣

第三,要防止起音時喉頭擠,卡,壓,使喉頭失去彈性.

起音時,一定要做到發(fā)生自然,氣息柔和,打開喉嚨,穩(wěn)定喉頭,聲音流動,并將打哈欠,放下喉頭,空氣通過聲門而吹的三個動作,在同一時間完成.同時還要掌握好氣息,聲帶.共鳴的協(xié)調(diào)配合速度.

1.正確站立的歌唱姿勢和積極興奮的歌唱狀態(tài)

2.用口鼻垂直吸氣,鼻孔興奮張開.哼唱時,要有流鼻涕的感覺,要均勻.柔和地從鼻腔向外嘆氣,一定要有嘆氣感.通暢感.橫膈膜有各顯的支持點(diǎn).

3.哼唱時,嘴似閉非閉,上下齒不要咬死,舌頭平放,舌頭舔在下牙床上,喉頭下沉輕輕提氣.

4.哼唱時,聲音是從上口蓋以上發(fā)出的,眉心和鼻深處有輕微的振動感,而且每個音都是從同一位置上哼出來的.

通俗唱法又為流行唱法,比較強(qiáng)調(diào)歌唱者本人的自然噪音,并不特別講究聲音的共鳴和音量,但強(qiáng)調(diào)情緒的渲染,非常重視歌曲感情的表達(dá).

演唱上要求吐字清晰,音調(diào)流暢,表情真摯.,有時如口語說白似地低吟淺唱.有時又強(qiáng)勁有力地高聲喊唱.帶有極調(diào)的傾訴性和宣泄性,具有濃厚的個性色彩和表現(xiàn)風(fēng)格的能力:同時也很注意歌唱的自然化和生活化.使用話筒演唱也是通俗唱法的特點(diǎn)之一,很講究使用話筒的技巧,充分發(fā)揮電聲擴(kuò)大音量和美化聲音的作用..以減輕演唱的負(fù)擔(dān).在唱法上也有結(jié)合民族唱法和美聲唱法的,前者如日本的浪曲新唱,.后者如法國小曲中的美聲派.

通俗唱法在表演形式上靈活自由,有較多的形體動作(甚至配上半舞),充分發(fā)揮演唱者的特長.在服飾上,往往標(biāo)新立異,鮮艷奪目,在伴奏上大量使用電聲樂器,并配以多變的燈光效果,造成聽覺,視覺上統(tǒng)一的強(qiáng)烈刺激的演唱效果.

歌唱的藝術(shù)是歌唱者把自己對歌詞和音樂的理解,用優(yōu)美的歌聲傳達(dá)出來.要準(zhǔn)確深刻地表現(xiàn)好歌曲的內(nèi)涵,首先必須認(rèn)真研究歌曲的音樂和歌詞,認(rèn)真分析研究樂譜,歌詞和表情記號所要表達(dá)的感情內(nèi)容,是歌唱者進(jìn)行再創(chuàng)造的首要任務(wù)..只有講歌曲讀熟,背熟,弄清歌詞的內(nèi)容和音樂中各種表情記號的意義和內(nèi)涵,分析理解歌曲的基本風(fēng)格情調(diào)以及作者的創(chuàng)作意圖之后,才可能在此基礎(chǔ)上對作品做進(jìn)一步的藝術(shù)處理.

在精確,熟練地學(xué)會歌曲樂譜的同時,應(yīng)講歌詞多朗讀幾遍,歌詞的文學(xué)語言形象也是歌唱藝術(shù)創(chuàng)造音樂形象的基礎(chǔ).

音樂是歌曲的靈魂,在熟讀樂譜的過程中,要反復(fù)體悟音樂的感情特征,領(lǐng)略歌曲音樂的旋律美,理解歌曲音樂的意境.

當(dāng)我們講一首歌曲已經(jīng)唱得很準(zhǔn)確,熟練,而且對歌曲的思想內(nèi)容與感情形象有了較深入的分析和理解后,就可進(jìn)入更為深入的演唱的整體布局階段.

寫文章講究結(jié)構(gòu),作畫講究構(gòu)圖,演唱藝術(shù)表現(xiàn)也同于此理,演唱者在深入細(xì)致地分析了作曲家的創(chuàng)作意圖,作品的時代背景,歌詞的語言規(guī)律,音樂的風(fēng)格特點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)形式之后,就要講個人對作品的感情體驗(yàn)溶金其內(nèi),運(yùn)用自己的音樂思維展開內(nèi)心的音樂想象,在頭腦中逐漸形成一個較完整的聲音形象..根據(jù)作品內(nèi)容的需要,對演唱的聲音特質(zhì),色彩變化,音樂的連接方式,旋律的起承轉(zhuǎn)合,高潮,收尾以及感情發(fā)展的層次變化等等進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)構(gòu)思.選擇最佳的演唱手段加以表現(xiàn).例如如何用速度的快慢疾徐,音量的大小收放,力度的輕重強(qiáng)弱,節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫,音色的濃淡明暗,聲音線條的連斷圓潤,語氣及語調(diào)的變化等等聲樂表現(xiàn)手段來體現(xiàn)。同時對歌曲旋律的分句,吐字行腔,氣口安排,聲音的運(yùn)用等方法作出統(tǒng)一的布局安排.調(diào)動一切的聲樂技術(shù)手段為塑造完整動人的聲樂藝術(shù)形象服務(wù).需要注意的是,聲樂技巧的使用也必須得當(dāng).有如作畫,什么地方需要濃墨重彩的涂抹,什么地方需要輕描淡寫的勾勒,都必須服從歌曲內(nèi)容和整體布局的安排,切忌脫離歌曲內(nèi)容無目的地炫耀賣弄聲音技巧..

另外應(yīng)當(dāng)注意掌握歌曲不同的風(fēng)格..任何國家,.任何民族,.任何地區(qū)的音樂都有自己的風(fēng)格特點(diǎn).,應(yīng)有意識地去熟悉各種風(fēng)格的歌曲.........

最新無聲飄落心得體會和感想七

1、 會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、愿意、”等詞語。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。

3、 理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

1、會認(rèn)生字詞“文靜、默默地、猶豫、慢吞吞、鎮(zhèn)定、情緒、憂郁、歧視、鼓勵、熱烈、 講述、愿意、普通、驟然間”，會寫“鼓勵”。

2、細(xì)讀描寫英子言行的詞句，了解英子在掌聲前后的心理變化，懂得兩次掌聲的含義。

3、在有感情的朗讀中體會掌聲的力量和美好，受到愛的教育。

1、讀懂課文，了解英子產(chǎn)生變化的原因。

2、體會兩次掌聲的含義，使學(xué)生受到愛的教育。

預(yù)習(xí)要求：同桌互聽朗讀第三段，根據(jù)朗讀要求（正確、清楚、通順、流利）分別打上不同星級。（一星至四星）

1、同學(xué)們，今天有那么多老師來我們班聽課，作為小主人，你們歡迎他他們的到來嗎？你想用什么樣的方式來表達(dá)你的心聲呢？

相信你們的熱情，老師們一定感受到了。

2、今天我們要閱讀的故事也和掌聲有關(guān)。讓我們一起走進(jìn)課文――《掌聲》。

師板書，生書空，齊讀課題。

初讀課文：爭取比預(yù)習(xí)時讀得更好！

1、 生字鞏固:

a．講述 猶豫

憂郁 情緒

慢吞吞 驟然間 普通話

指名讀，糾音，小老師帶讀

b.語境認(rèn)識

因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。

指名讀，齊讀

2、了解大意

a.讀了課文，你對課題中的掌聲有什么了解呢？

圍繞著課題獲得的信息，往往都是文章的重要內(nèi)容，只要把這些信息一結(jié)合，就能知道文章講了一件什么事。誰想來試試？ 勇于嘗試，挑戰(zhàn)就是英雄。

是不是很簡單呢？他就做到了。

看來，你對事情的來龍去脈（前因后果）已經(jīng)了如指掌了。

當(dāng)你能簡要清楚地說出文章大意的時候，就證明你已經(jīng)讀懂了文章的一半了，這應(yīng)該成為我們預(yù)習(xí)時閱讀最重要的目標(biāo)之一。

1、讀出了大意，我們就該深入課文，慢慢品味了。你知道文中哪段話是具體描寫掌聲的嗎？

與文章題目直接相關(guān)的段落一定是值得我們好好閱讀的中心段落。陳老師請個預(yù)習(xí)時四星級的朗讀高手來讀讀這一段。

2、其他同學(xué)邊完成以下任務(wù)（課件出示學(xué)習(xí)要求）

根據(jù)兩次掌聲把第三段分成兩部分，用“/”標(biāo)出，并劃出描寫兩次掌聲的句子。

交流反饋。

1、讓我們一起看看第一次掌聲的情景：“就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。”

2、默讀課文描寫第一次掌聲的部分，你讀懂這陣掌聲了嗎？（是送給誰的？為什么要送給她呢？有什么含義呢？

a.（追溯起因，了解英子言行及心理）

生：因?yàn)橛⒆邮且粋€自卑的孩子，猶豫了好久，才鼓起勇氣走上講臺。

生：因?yàn)樗?jīng)得過小兒麻痹癥。

b. 解釋小兒麻痹癥并展示小兒麻痹癥患者落下殘疾的畫畫。

c. 就是這個病癥，不僅讓英子的身體受到了傷害，更對她的行為帶來了很大的影響。

3、是啊，了解了這些，相信我們就不難理解那次輪到英子講故事時她的反應(yīng)了。讓我們再次回到那次課堂上，看看英子的反應(yīng)吧！

“輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一起投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。

“英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的?！?/p>

a.請你讀讀這兩個句子，你能從中體會到些什么嗎？

生自由朗讀。

b.師：你讀出了什么，交流交流吧！

生：我從“立刻低了下去”體會到她很緊張，很害怕。――

能理解的這么好一定也能讀好這個句子。

生：我從“慢吞吞”體會到了她不愿意上講臺。――

生：我從“眼圈紅紅”體會她內(nèi)心很痛苦。――

生：我從“猶豫”讀出了英子不知該怎么辦好。

（當(dāng)你有這樣的體會時，你可以立即用筆記錄下來，它就成為你的專利了！

有這樣獨(dú)到的理解，相信你的朗讀一定也會很精彩?。?/p>

c.重點(diǎn)體會“猶豫”

（1）“猶豫”是什么意思呢？（遲疑，拿不定主意，左右為難，不知該不該）

（2）她在猶豫什么？（要不要上臺）英子為什么猶豫呢？（心里有著怎樣的矛盾？）

――她不愿意讓別人看見她走路的姿勢？――自卑

（用上“如果上去……，不上去……”句式說一說）

生1：如果上去的話，新老師和同學(xué)會看見我走路的姿勢，不上去，會讓老師和同學(xué)失望的。

生2：如果上去的話，同學(xué)們會嘲笑我，不上去，同學(xué)們會更瞧不起我。

男女生分讀。

這兩個想法一直在英子的內(nèi)心不斷地打轉(zhuǎn)，斗爭，讓英子的內(nèi)心充滿了矛盾，也讓她一直猶豫不決，同為女生，我想女孩子們一定體會英子的痛苦，――

她的心里既是那樣緊張又那樣害怕，既是萬分痛苦又萬般無奈，相信男孩子們也愿意為她分擔(dān)一些，是嗎――

d.小結(jié)閱讀寫作之法

看來，你們讀懂了英子的內(nèi)心。一個“低頭”的動作，一個“猶豫”的神情就讓我們看到了英子的復(fù)雜矛盾的內(nèi)心。這句話中還有這樣的詞能告訴你英子內(nèi)心的秘密嗎？（抓住人物的動作，神情的重點(diǎn)語句）

一個人的動作神態(tài)和他的心理是緊密相連的。英子的每個動作和神情都是她復(fù)雜的內(nèi)心活動外在的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)了這個秘密，我們就相當(dāng)于掌握了一個重要的閱讀技巧，也獲得了一個有力的寫作法寶。

閱讀時，想要讀懂一個人的內(nèi)心，可以通過研究他的每個動作，每個神態(tài)來感受；寫作時，想要寫出一個人的心理，除了直接描寫，也可以透過他的動作，神態(tài)來表現(xiàn)。

4、理解第一次掌聲的含義

師：面對這樣一個兩難的選擇，英子最后做出決定了嗎？（齊讀）

“英子終于站了起來，一搖一晃地走上了講臺。”

你看到了嗎？你看到了嗎？你們看到了嗎？

（指名讀，齊讀）

看著英子的一舉一動，你有什么感受嗎？

（需要很大的勇氣，走得很吃力，很痛苦，很緊張，很不自信）

你讀懂了她的一舉一動！你更厲害，讀懂了她的內(nèi)心。

2、師：對于身患?xì)埣驳挠⒆觼碚f，走上講臺的每一步都需要極大的勇氣。

你們真是一群善解人意的孩子，英子如果能聽到你們的話語，那該多好呀！她一定會非常感動，在英子身邊有能理解她的人嗎？從哪兒看出來呢？

（出示句子：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久）

（1）不就是一陣掌聲嗎？真的能說明他們理解英子嗎？――

此時此刻，英子聽到的僅僅是一陣掌聲嗎？那掌聲中還有――（鼓勵、支持、信任）鼓勵中有……

那陣掌聲仿佛在說：“……。”

此時英子聽到的何止是一陣熱烈而持久的掌聲啊，那是同學(xué)們用雙手在訴說著藏在心底的千言萬語啊！

同學(xué)們所有的鼓勵都融入了那陣掌聲中，――

同學(xué)們所有的信任都藏在了那陣掌聲中，――

同學(xué)們都在為英子加油，他們把所有支持的力量都匯聚在那陣掌聲中，――

此時無聲勝有聲，我們和英子都知道，就這樣一陣熱烈而持久的掌聲已經(jīng)勝過了千言萬語。

（2）讓我們也用自己的雙手為英子加油吧。

生鼓掌，理解“熱烈而持久”。

1、第一次掌聲我們都讀懂了，那第二次掌聲你能讀明白嗎？

“故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。”

2、同樣是熱烈的掌聲，你覺得一樣嗎？多了一份贊美！

（1）體會不同之處：請你聯(lián)系上下文讀讀，這陣掌聲中藏著什么呢？（夸獎）

“她的普通話說得很好，聲音十分動聽。”

掌聲在對英子說――

生1：英子，你的普通話說得真好！聲音也十分動聽！

生2：英子，你成功了，祝賀你！

生3：英子，你真棒！

（2）體會相同之處：有相同的地方嗎？――支持、信任、肯定、贊美都給了英子極大的鼓勵。

多么溫暖而美好的兩個字眼?。∽屛覀兒煤冒阉鼈兪詹卦诠P下吧！仔細(xì)觀察觀察，怎樣才能把這兩個字寫得更漂亮呢？

3、面對同學(xué)們一次又一次的真誠而貼心的鼓勵，英子內(nèi)心有何感受呢？

“英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。 ”

英子激動極了，――

英子感激極了，――

英子更加自信了，――

4同樣是一搖一晃的這個動作，在文中也出現(xiàn)了兩次，你覺得一樣嗎？（自卑和自信）

從同學(xué)們的朗讀表情中，我知道你們讀懂了這兩個看似相同的詞。

5、讓我們再次用朗讀重溫這個感人至深的故事，聽聽那兩陣動人的掌聲吧！

鼓勵，就像一股清涼的甘泉，像一縷溫暖的春風(fēng)，像滋潤人們心田的雨露，又像照入人們心窩的陽光，神奇而有力量，讓身患?xì)埣驳挠⒆尤拥袅俗员?，找到了自信，有了微笑面對生活的勇氣?/p>

四、 聯(lián)系實(shí)際，描繪掌聲

仿寫小練筆

鼓勵，

有時不需要太多直白的話語，

只要你用心感受，

就能發(fā)現(xiàn)它巨大的能量。

它是英子猶豫時，

同學(xué)們給予的一陣熱烈的掌聲；

它是孩子哭泣時，

媽媽送出的一個緊緊的擁抱；

它是……

希望同學(xué)們也能像英子一樣牢牢把握人們給予你的鼓勵，勇敢自信地微笑著面對生活中的一切 ！

本次教學(xué)基本上完成了預(yù)設(shè)中的主要環(huán)節(jié)，還算順利。但回顧課堂，還是有很多值得反思之處?？偨Y(jié)如下：

1、 對時間上的掌控還不夠準(zhǔn)確。課堂前面部分多用了一些時間，導(dǎo)致后面的小練筆的時間無法保證，結(jié)課也只能匆匆忙忙。

2、 在課后對小練筆的反饋之中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生仿寫的效果不怎么好，不知是缺少感悟和發(fā)現(xiàn)還是難度有點(diǎn)高。

3、 課堂中，很多學(xué)生還是缺少主動思考及發(fā)言的積極性。吸引學(xué)生的注意力，提高思維積極性及能力一直是我上課的目標(biāo)，但真正要達(dá)到預(yù)想中的效果，還需要不斷探索和思考。