最新同學(xué)講課心得體會(huì)(匯總16篇)

心得體會(huì)可以是文字、圖片、音頻等形式，通過(guò)多樣化的方式呈現(xiàn)個(gè)人對(duì)事物的理解和感悟。在寫(xiě)作心得體會(huì)時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法和修辭語(yǔ)言，增強(qiáng)文章的表達(dá)力和感染力?？纯聪旅孢@些寫(xiě)心得體會(huì)的范文，或許能夠給你一些寫(xiě)作的創(chuàng)意和靈感。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇一

全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅一直是我崇拜的偶像，每次觀看她的課堂教學(xué)視頻都有收獲。

《清平樂(lè)·村居》、《秋天的懷念》、《珍珠鳥(niǎo)》、《丑小鴨》等經(jīng)典篇目都被她演繹成語(yǔ)文教學(xué)的典范。她的課堂教學(xué)就像一首首抒情的詩(shī)、一曲曲動(dòng)人的歌，像一彎彎躍動(dòng)前行的溪水，至真至善至美地流淌在聽(tīng)課者的心間。

在語(yǔ)文課程不斷改革，教學(xué)模式變化多姿的今天，竇老師的課令人為之動(dòng)容。

《清平樂(lè)·村居》古詩(shī)詞教學(xué)課堂，你看，竇桂梅老師真真兒的像一位交響樂(lè)指揮家，時(shí)而眉飛色舞、時(shí)而略略彎腰前傾、時(shí)而單臂側(cè)上舉食指沖天、時(shí)而緩急有規(guī)律地用腳踩出節(jié)奏，用手掌擊打著節(jié)拍，朗朗的讀書(shū)聲充盈課堂。竇老師時(shí)常貼近學(xué)生，觀察詢(xún)問(wèn)并給予學(xué)生熱情地鼓勵(lì)，課堂教學(xué)歡愉而靈動(dòng)，充滿深深地人文關(guān)懷，孩子們臉上洋溢著求知的.幸福。

細(xì)心的觀課者會(huì)發(fā)現(xiàn)信息化教學(xué)設(shè)備只是她課堂的輔助工具——樸實(shí)無(wú)華，適時(shí)而用。這位儒雅的東北女子駕馭語(yǔ)文課堂靠的是自己深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)以及對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)！語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課，語(yǔ)文教學(xué)就得遵循學(xué)科性質(zhì)，尊重學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

忽然想起，去年教師節(jié)前夕，由竇桂梅親自參與實(shí)踐研究的“小學(xué)語(yǔ)文主題教學(xué)實(shí)踐研究”榮獲新中國(guó)成立以來(lái)首屆國(guó)家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。清華附小“讓兒童站在學(xué)校正中央”的理念傳達(dá)了老師們對(duì)孩子們對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限摯愛(ài)。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇二

什么是有效教學(xué)呢？我個(gè)人以為，有效教學(xué)是指師生在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，遵循一定教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力或物力投入，實(shí)現(xiàn)了盡可能多的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)教學(xué)主體的主動(dòng)發(fā)展。它包含有三個(gè)含義：

可以避免學(xué)生學(xué)得苦，老師教得累。當(dāng)然課堂中的生成性環(huán)節(jié)，也不能忽視，我們只要根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行篩選，挖掘，有時(shí)，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，會(huì)有意外的收獲。

有效用：是有效教學(xué)的終極目的?！皩W(xué)以致用”，但它不只是讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)后會(huì)靈活運(yùn)用而以，更主要的是要引導(dǎo)他們會(huì)“舉一反三”，要引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、熱情，激發(fā)他們探求新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。它是趨向于教給方法、點(diǎn)燃熱情，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、甚至是終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，具有延續(xù)性。

有效率：是有效教學(xué)的衡量指標(biāo)。它是指如何在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的最佳教學(xué)目標(biāo)。但它不只是“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”這樣的普遍理解，它還蘊(yùn)含了在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，學(xué)習(xí)狀態(tài)等的綜合衡量，它也是一種教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。在教學(xué)中，如果我們的學(xué)生在理解某個(gè)問(wèn)題時(shí)卡殼了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)引導(dǎo)他們自己在最短的時(shí)間內(nèi)找到答案。

有效教學(xué)并非是讓所有的學(xué)生都能出類(lèi)拔萃，而是讓我們的學(xué)生能在自身現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有所發(fā)展，發(fā)揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話說(shuō)，我們教師幫助學(xué)生最大限度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能的同時(shí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程感到興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，為他們今后的學(xué)習(xí)，乃致將來(lái)的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然在這基礎(chǔ)上，我們?nèi)绻材芙?jīng)過(guò)反思，探索，提高我們自己的教育教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，那么這種有效教學(xué)更具有意義。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇三

作為一名語(yǔ)文教師很榮幸參加“三晉之春小學(xué)語(yǔ)文全國(guó)名師教學(xué)觀摩”，帶著一種敬仰傾聽(tīng)了各位大師的風(fēng)采，我有幸前往省城太原參加了專(zhuān)家的課堂互動(dòng)各具特色，他們的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)技巧、風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)給我留下了極深的印象。領(lǐng)略到語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)窮魅力。

新課改的突破口在“課堂”

“自主、合作、探究”的課改理念要求我們把課堂真正還給學(xué)生，把“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。課改之前，傳統(tǒng)的課堂一直是以教師為中心，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只是充當(dāng)聽(tīng)眾的角色。高效課堂在于學(xué)生真正學(xué)到了多少知識(shí)，把課堂時(shí)間更多地傾向?qū)W生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去思考問(wèn)題和發(fā)表見(jiàn)解。這對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有極大幫助的。

高效課堂這種新的教學(xué)模式，對(duì)老師的要求更高了：

第一、教師要有充分的課前準(zhǔn)備，需要在吃透教材的前提下，通觀全局，提綱挈領(lǐng)，為學(xué)生準(zhǔn)備既精細(xì)又簡(jiǎn)單可行的導(dǎo)學(xué)案，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和任務(wù)。所以我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。

第二、在教學(xué)過(guò)程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書(shū)、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行下一步的“教”，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且自己去尋找解決問(wèn)題的方法。在此過(guò)程中老師要針對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。李衛(wèi)東老師的語(yǔ)文課就是這樣。他讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，尋找答案。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)注釋翻譯課文，出現(xiàn)問(wèn)題先請(qǐng)學(xué)生解答，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三、我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。只要能讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的'知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這就是一節(jié)高效的課，成功的課。

第四、要及時(shí)檢查目標(biāo)的落實(shí)情況，使學(xué)生對(duì)每一學(xué)段的目標(biāo)有所了解，對(duì)自己有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，做到心中有數(shù)。

第五、課堂上要有適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

這次培訓(xùn)，受益匪淺?！盀閹熞惠呑?，學(xué)習(xí)一輩子，雕琢語(yǔ)文，也是在雕琢自己的美麗人生”，這是我這次參加“三晉之春小學(xué)語(yǔ)文全國(guó)名師教學(xué)觀摩”會(huì)最深刻的體會(huì)。對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，我將永懷這份熱情，一路追尋語(yǔ)文教育的至純至美！

同學(xué)講課心得體會(huì)篇四

轉(zhuǎn)眼間，支教生活已經(jīng)走過(guò)了近一半的日子，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下，我們比較順利地體驗(yàn)了第一次學(xué)校公開(kāi)課經(jīng)歷。這對(duì)我絕對(duì)是一場(chǎng)前所未有的大賽。與此同時(shí)，也是一次大練兵的機(jī)會(huì)。

但通過(guò)公開(kāi)課以及同事們的交流后得到的東西，自己感覺(jué)才是最沉甸的。備課的這個(gè)周期，我也曾經(jīng)碰過(guò)許多的釘子。不過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的同事總是一直鼓勵(lì)著我，為了我的課付出了很多的心血。其實(shí)從備課的第一天起，自己就開(kāi)始慢慢得到收獲。自己的教案不完善，各位老師集思廣益，梁老師給我提了不少有用的建議，讓我吸取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也開(kāi)闊了自己的眼界，增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)。自己的教態(tài)不完美，就通過(guò)各位老師的親身示范去改正。自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，就嘗試靈活運(yùn)用實(shí)用的教學(xué)用語(yǔ)?？傊ㄟ^(guò)向其他老師的學(xué)習(xí)，讓自己一點(diǎn)點(diǎn)完美起來(lái)。

通過(guò)這次公開(kāi)課，自己先是談幾點(diǎn)自己發(fā)現(xiàn)的差距：

第一、老師的指引要到位。這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過(guò)聽(tīng)課老師，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo)，雖然自己的話不多，但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題，一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。同事的這種引導(dǎo)，可以讓孩子一下子打開(kāi)思路，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)能力的提升。

而回想自己的課堂，講用乘除法兩部計(jì)算解決問(wèn)題時(shí)，放佛自己。

在唱獨(dú)角戲，很多時(shí)間內(nèi)其實(shí)是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實(shí)踐，但是缺少必要的經(jīng)驗(yàn)和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長(zhǎng)的時(shí)間。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)仿佛就是在固定的模板中，缺乏發(fā)散的機(jī)會(huì)。同樣是教，同事是引導(dǎo)，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗(yàn)的老師課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的觀察去實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中，抓住引導(dǎo)的時(shí)機(jī)、關(guān)鍵詞，同時(shí)借鑒不同專(zhuān)家的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)比。在對(duì)比中抓住相同點(diǎn)，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇五

在實(shí)習(xí)學(xué)校經(jīng)過(guò)了兩周的學(xué)習(xí)，無(wú)論是工作上還是生活中都已經(jīng)完全融入整個(gè)大環(huán)境的氛圍，終于，迎來(lái)了第一個(gè)卻也是至關(guān)重要的挑戰(zhàn)。

昨天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們四位實(shí)習(xí)老師開(kāi)會(huì)，分配了各自即將任教的新班級(jí)和指導(dǎo)老師，也就意味著我們將要光榮上崗，體驗(yàn)人民教師的酸甜苦辣。知道馬上就要上臺(tái)講課，我腦袋里的弦都繃得死死的，心里也拼命在打鼓，說(shuō)不出的緊張，并且在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我既要教初二四班的語(yǔ)文又要負(fù)責(zé)初二一班的政治，兩門(mén)科目的教學(xué)重任讓我倍感壓力，怕自己兼顧不好，更怕教不好他們?；氐剿奚岵榭戳苏n程表以后，我立即進(jìn)入了緊張的備課狀態(tài)，由于是電子白板教學(xué)，我便一直做課件，改課件，寫(xiě)教案，列提綱等等，生怕自己講不夠一節(jié)課的時(shí)間，又怕內(nèi)容太多講不完學(xué)生吸收不了，陷入了自我矛盾的境地，像一只無(wú)頭蒼蠅團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

終于，還是來(lái)了，今天，我就要登上講臺(tái)，給我人生中的第一批學(xué)生上第一堂語(yǔ)文課。但是，出乎意料的是，偏偏今天刮大風(fēng)下雨，全校停水停電，早上起床以后才發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況，這也就意味著花費(fèi)了我一晚精力做好的ppt因?yàn)橥ｋ姛o(wú)法播放。瞬間，我有點(diǎn)不知所措，平定了一下心情，我便改變策略，拋開(kāi)課件，專(zhuān)心翻閱手寫(xiě)的教案，快速思考并組織好課堂上要講的內(nèi)容。

上課了，我抱著課本和教案，走進(jìn)初一四班的教室，頓時(shí)，全班起立，整齊響亮地喊道:“老師好！”這聲音仿佛是給我的一粒定心丸，我微笑著朝他們鞠躬:“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”首先，我簡(jiǎn)單地作了自我介紹，立下了我的規(guī)矩，并表達(dá)了我對(duì)他們的期望。之后，便進(jìn)入到課文教學(xué)，所要講的是《羅迦諾的鄉(xiāng)村》。原本我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式是在白板上播放ppt圖片，展示并讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村風(fēng)貌，然后正式引入課題。但是，考慮到今天的突發(fā)狀況，導(dǎo)入時(shí)，我改成了向?qū)W生們提問(wèn)有關(guān)鄉(xiāng)村的感受，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的看法。當(dāng)我拋出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們非常積極地配合，各抒己見(jiàn)，答案豐富多樣。還算完美的開(kāi)頭之后，我很順利地繼續(xù)講解課文及作者，只是換了種教學(xué)方式，采用最基礎(chǔ)的板書(shū)授課，漸漸地，我的心情由最初的緊張變?yōu)榱撕蛯W(xué)生互動(dòng)的愉悅，感覺(jué)真是妙不可言！

這一堂課下來(lái)，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行得比較順利，和學(xué)生們也互動(dòng)了許多，初步了解了這些可愛(ài)的孩子們，積極活潑而又好學(xué)，心里對(duì)他們是說(shuō)不出的喜歡。而這畢竟是我第一次講課，經(jīng)驗(yàn)缺乏，很多方面還存在不足。首先，因?yàn)椴涣私鈱W(xué)情，生怕自己講的內(nèi)容學(xué)生理解不了，所以把每一點(diǎn)內(nèi)容都講得很細(xì)很清楚，導(dǎo)致整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度太慢，沒(méi)有完成預(yù)想的教學(xué)任務(wù)。其次，教案上每一個(gè)教學(xué)步驟寫(xiě)得過(guò)于詳細(xì)，致使我在整個(gè)講課過(guò)程中不停地看教案，怕遺漏任何一個(gè)細(xì)節(jié)，從而完全影響了我在課堂上的主控和自由發(fā)揮。最后，和學(xué)生互動(dòng)花費(fèi)時(shí)間太多，影響課堂時(shí)間的把控。我不喜歡“填鴨式”和“一言堂”，因此和學(xué)生互動(dòng)方面我還是會(huì)繼續(xù)摸索，控制時(shí)間，找到最適合的方式。

第一次登臺(tái)講課，我反思了很多，也收獲了很多。作為老師，不僅要有處理突發(fā)狀況隨機(jī)應(yīng)變的能力，還要在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)兼顧學(xué)生程度和各個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)，這真的是一種鍛煉人的考驗(yàn)。我還有很多要學(xué)習(xí)，我要做的就是在接下來(lái)的每堂課中不斷提高水平，完善自己。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇六

第一段：入門(mén)（介紹講課的背景和情境，準(zhǔn)備讀者進(jìn)入主題）。

在現(xiàn)代社會(huì)中，講課是一種非常普遍并且重要的教學(xué)方法。作為一名教師或者講師，講課是我們必須要掌握的技能。不僅需要我們將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括歸納，還需要我們將這些知識(shí)以易于理解的方式呈現(xiàn)給聽(tīng)眾。在我多年來(lái)的講課經(jīng)驗(yàn)中，我體會(huì)到了許多技巧和心得，今天我將與大家分享這些體會(huì)。

第二段：理論基礎(chǔ)（闡述講課的重要性和基本原則，引領(lǐng)讀者進(jìn)入實(shí)際應(yīng)用中）。

每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，因此，講課的重要性就更突顯出來(lái)了。一方面，講課可以幫助聽(tīng)眾掌握更全面和準(zhǔn)確的知識(shí)；另一方面，講課也有助于聽(tīng)眾培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在講課過(guò)程中，我們還需要遵循一些基本原則，如要做到條理清晰、簡(jiǎn)明扼要、形象生動(dòng)并且具有互動(dòng)性。只有這樣，才能夠保證講課的效果和質(zhì)量。

第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（分享講課中遇到的問(wèn)題和解決方法，加深讀者對(duì)講課的認(rèn)知）。

在實(shí)際的講課過(guò)程中，會(huì)遇到許多問(wèn)題。例如，聽(tīng)眾不理解難點(diǎn)、聽(tīng)眾注意力不集中等等。解決這些問(wèn)題需要我們掌握一些技巧和方法。比如，可以通過(guò)故事講解法引起聽(tīng)眾的興趣，或利用一些真實(shí)的案例來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)的具體效果。另外，我們還可以制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，在講課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和策劃，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第四段：實(shí)踐反思（通過(guò)回顧反思過(guò)去的講課經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，幫助讀者夯實(shí)講課思路）。

經(jīng)過(guò)多年的講課經(jīng)驗(yàn)，我感覺(jué)到最重要的是反思過(guò)去的講課過(guò)程，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便在以后的講課中更好地應(yīng)用這些經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)講課前的準(zhǔn)備非常重要；我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性和充分互動(dòng)性非常重要。所以，在以后的講課中，我更加注重準(zhǔn)備工作和教學(xué)方法。這讓我更有自信、更有效率地面對(duì)講課。

第五段：結(jié)語(yǔ)（通過(guò)總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)講課的重要性和意義，以及后續(xù)需要進(jìn)一步深化的思考方向）。

在今天這個(gè)信息時(shí)代，講課是非常重要的一項(xiàng)技能。我們需要注意到其重要性，也應(yīng)該注重開(kāi)發(fā)和提高這項(xiàng)技能。通過(guò)本文的分享，我希望讀者也能夠更好地理解講課的重要性，并借助本文的經(jīng)驗(yàn)，更好地開(kāi)發(fā)和提高這項(xiàng)技能。同時(shí)，我還希望讀者在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和思考中，能夠進(jìn)一步深入地理解講課，拓展思路，不斷進(jìn)步。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇七

20xx年7月7、8號(hào)，全區(qū)中小學(xué)教師積極參與經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一千二百多名中小學(xué)教師齊聚黨校報(bào)告廳聆聽(tīng)龔雄飛院長(zhǎng)主題報(bào)告，學(xué)習(xí)時(shí)間兩天。兩天四晌的課題均不同，內(nèi)容精彩紛呈，一系列的報(bào)告，讓我受益匪淺，收獲頗豐。報(bào)告內(nèi)容涉及，對(duì)比論證：教案與學(xué)案，是什么與為什么，導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題化與習(xí)題化等實(shí)質(zhì)問(wèn)題；探討學(xué)習(xí)真核：學(xué)生的訴求、教師的問(wèn)題、小組的問(wèn)題。下面就報(bào)告會(huì)，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

龔院長(zhǎng)提出了自己多年來(lái)的教育難點(diǎn)問(wèn)題和教育熱點(diǎn)問(wèn)題，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明確方向，自主合作探究是一種理念，改革成功的教育機(jī)構(gòu)都秉承此項(xiàng)理念。在教師為中心，講授為中心等方式向?qū)W生中心學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)變過(guò)程中，討論是不是奢侈的，是不是在浪費(fèi)課堂時(shí)間？龔院長(zhǎng)認(rèn)真分析這一類(lèi)問(wèn)題，最終這些教育熱點(diǎn)問(wèn)題得到了解決。

生在一條線上學(xué)下去。然而，現(xiàn)今的很多導(dǎo)學(xué)案虛化弱化習(xí)題化，沒(méi)有解決問(wèn)題，反而增添了繁文縟節(jié)的東西，導(dǎo)致最后都成假的，空的，空有一個(gè)改革的軀殼。

少問(wèn)是什么，多問(wèn)為什么，這既是課堂技巧，也是學(xué)生思維連貫的引導(dǎo)。教學(xué)就是思維，教育的內(nèi)核就是知識(shí)原理。有效地解決了該不該大膽將時(shí)間放給學(xué)生的主要問(wèn)題。

要主問(wèn)題的出現(xiàn)，需要一趟主線來(lái)填補(bǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)溝壑。

思維品質(zhì)，就是有思維跳躍性，但是沒(méi)有品質(zhì)，思維就是壞的。品質(zhì)的特點(diǎn)就是有序的，有規(guī)律的，嚴(yán)格的嚴(yán)密的。不得不承認(rèn)學(xué)生的思維之間存在著差異，所以展學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)是鋪平拉動(dòng)相互學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。這個(gè)差異是一把雙刃劍，用好小組成員均收益，用不好影響小組合作進(jìn)程。

龔院長(zhǎng)剖析展示了展學(xué)中的問(wèn)題，并且細(xì)致的進(jìn)行了優(yōu)化?，F(xiàn)狀是優(yōu)生展示多，而差生展示少，兩極分化加速。被動(dòng)展示多主，動(dòng)展示少，學(xué)習(xí)動(dòng)力衰減。展示只是為了展示，反饋功能弱化。簡(jiǎn)單展示多，提升展示少，低端記憶凸顯，負(fù)面效應(yīng)加大現(xiàn)狀，單邊展示多，雙向展示少。展示也可以寫(xiě)成展評(píng)，不會(huì)展示的學(xué)生可以根據(jù)自身的不了解和不理解給展示者制造“麻煩”，給優(yōu)等生增加了任務(wù)，也解決了后進(jìn)生學(xué)習(xí)的漏洞。

果并列遞進(jìn)關(guān)系均都涉及，思維品質(zhì)體現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)的需求。龔院長(zhǎng)直面現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出問(wèn)題并且能夠拿出實(shí)例進(jìn)行問(wèn)題解決，證據(jù)環(huán)環(huán)相扣，理論扎扎實(shí)實(shí)。課堂上內(nèi)容多就亂，現(xiàn)象叢生的多元化，堅(jiān)持主流，不拋棄非主流，加以引導(dǎo)，學(xué)抓規(guī)律，總結(jié)設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，有標(biāo)可找。理論扎實(shí)，根系發(fā)達(dá)，細(xì)致入微，理論深入講解，課例逐級(jí)分析。

總之，龔院長(zhǎng)的報(bào)告會(huì)幫助老師們理清思路，看準(zhǔn)問(wèn)題，具備打通學(xué)生攻克重難點(diǎn)，優(yōu)化思維的任督二脈的能力，真真切切的做個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)師，學(xué)生的引路人。

龔院長(zhǎng)的主題報(bào)告的課題叫引爆課堂，當(dāng)他的理論公布于眾后，他首先做到了引爆大堂。教師們聽(tīng)得津津有味，認(rèn)真做筆記，快速思考對(duì)比研究。

報(bào)告會(huì)結(jié)束之際，龔院長(zhǎng)最后告訴我們只是掌握了引爆課堂的簡(jiǎn)單方法，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，那就是在優(yōu)化思想上下工夫。還是那句話，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要時(shí)間來(lái)考驗(yàn)，不過(guò)有了方向我們就不怕苦不怕累。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇八

近幾年來(lái)，同學(xué)講課已經(jīng)成為一種常見(jiàn)的教學(xué)方式，它不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力，而且提高了師生之間的互動(dòng)和溝通。本文將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)探討同學(xué)講課的心得體會(huì)。

首先，同學(xué)講課可以提高學(xué)生的自信心。在課堂上，同學(xué)們扮演了老師的角色，他們需要熟悉并掌握所要講的內(nèi)容，準(zhǔn)備講稿，展現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和表達(dá)能力。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，同學(xué)們不僅能夠更加深入地了解所學(xué)知識(shí)，還能夠增強(qiáng)自己在同學(xué)和老師面前展示自己的能力，從而提高了他們的自信心。

其次，同學(xué)講課能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。作為一個(gè)講師，同學(xué)們需要清晰明了地介紹知識(shí)，讓其他同學(xué)能夠理解和掌握。這就要求他們能夠正確而流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并具備良好的組織能力，將知識(shí)條理清晰地呈現(xiàn)給聽(tīng)眾。通過(guò)這樣的實(shí)踐，同學(xué)們不僅能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和組織整理知識(shí)的能力。

第三，同學(xué)講課可以提高師生之間的互動(dòng)和溝通。在同學(xué)講課的過(guò)程中，同學(xué)們不僅是講師，也是學(xué)生。在準(zhǔn)備講稿的過(guò)程中，他們需要主動(dòng)向老師請(qǐng)教、交流，以確保知識(shí)的正確性。而在課堂上，同學(xué)們還需要積極回答同學(xué)和老師的問(wèn)題，與其他同學(xué)進(jìn)行討論和交流。通過(guò)這樣的互動(dòng)和溝通，同學(xué)們能夠更好地與老師和同學(xué)們進(jìn)行合作，增強(qiáng)師生之間的交流和共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

第四，同學(xué)講課能夠促使同學(xué)們更好地理解和掌握知識(shí)。在準(zhǔn)備講稿的過(guò)程中，同學(xué)們需要對(duì)所要講的知識(shí)進(jìn)行深入地研究和分析，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的、易于理解的語(yǔ)言，以確保其他同學(xué)能夠更好地理解和掌握。而在課堂上，同學(xué)講課能夠通過(guò)實(shí)際操作、示范、例題等方式，讓同學(xué)們更加直觀地感受和體會(huì)所學(xué)的知識(shí)。這種親身參與的方式，能夠促使同學(xué)們更好地理解和掌握知識(shí)。

最后，同學(xué)講課能夠培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在同學(xué)講課的過(guò)程中，同學(xué)們經(jīng)常需要分組合作，共同準(zhǔn)備講稿、分工合作、互相幫助，從而形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)這樣的團(tuán)隊(duì)合作，同學(xué)們能夠培養(yǎng)大家共同完成任務(wù)的意識(shí)和配合能力，更好地發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，并共同取得好的成績(jī)。

總之，同學(xué)講課是一種非常有益的教學(xué)方式。通過(guò)同學(xué)講課，同學(xué)們不僅能夠增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織能力，而且能夠改善師生之間的互動(dòng)和溝通，提高同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)講課將會(huì)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用，并為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高做出更大的貢獻(xiàn)。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇九

有機(jī)會(huì)給小朋友們講一堂課，我很開(kāi)心，講什么呢？記得一年前家校聯(lián)通的時(shí)候，我來(lái)學(xué)校與家長(zhǎng)們共同探討的內(nèi)容是《健康、快樂(lè)、睿智的成長(zhǎng)》。作為一名醫(yī)生，我覺(jué)得健康對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)是最重要的！因?yàn)樾∨笥褌冏晕冶Ｗo(hù)能力相對(duì)較差，容易出現(xiàn)一些小意外，而應(yīng)付意外的能力也比較差，于是我就決定講講關(guān)于小學(xué)生日常生活的一些醫(yī)學(xué)常識(shí)，這樣也能幫助他們提升應(yīng)付突發(fā)意外損傷的能力。

作為一名外科醫(yī)生，我根據(jù)平時(shí)在工作中碰到的一些小朋友們的意外損傷和自己的工作經(jīng)驗(yàn)，把常見(jiàn)的損傷分為四部分：

1、身上劃破、割破、撞破出血應(yīng)對(duì)方法；

2、運(yùn)動(dòng)扭傷、拉傷應(yīng)對(duì)方法；

3、車(chē)禍重大傷害骨折應(yīng)對(duì)方法；

4、心肺復(fù)蘇救援應(yīng)對(duì)搶救方法。

自己擬劃了一個(gè)課件，并準(zhǔn)備了繃帶、紗布、創(chuàng)可帖、紅汞、碘伏及心肺復(fù)蘇模型等，和小朋友們一起互動(dòng)，上了一堂快樂(lè)而又生動(dòng)的課。當(dāng)提問(wèn)小朋友們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中碰到的各種損傷及處理方法時(shí)，小朋友們回答很積極，答案也五花八門(mén)，當(dāng)我告之他們正確的處理方法時(shí)，大家都恍然大悟。

通過(guò)這次互動(dòng)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友們生活醫(yī)學(xué)常識(shí)確實(shí)很缺乏，這次也讓小朋友們對(duì)常見(jiàn)的損傷有一定的了解與應(yīng)對(duì)能力了。這也正是我此次來(lái)校交流所要達(dá)到的目的。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇十

幾次學(xué)習(xí)后，受益不淺。優(yōu)秀教師講課的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

1、教態(tài)明朗，快活，富有感染力；

2、語(yǔ)言有藝術(shù)性，有啟發(fā)性，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲聲入耳，能喚起學(xué)生的求知欲望；

4、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中。

5、“他心之石，可以攻玉”。多借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平；

6、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，目前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生的“厭學(xué)”較為嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在；課內(nèi)不專(zhuān)聽(tīng)講，課外懶于做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固，不少學(xué)生因?yàn)椤安宦?tīng)，不做”，到“中的不懂、不會(huì)做，”，發(fā)展到根本“不聽(tīng)、不做”，破罐子破摔，喪失信心，針對(duì)這一現(xiàn)象，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種形式，例如：在講第三單元分?jǐn)?shù)除法時(shí)，我把這一章內(nèi)容分為三類(lèi)，即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”、“運(yùn)算關(guān)”，找出每個(gè)“關(guān)口”的知識(shí)點(diǎn)和每個(gè)“關(guān)口”應(yīng)注意的地方，并在每個(gè)“關(guān)口”設(shè)有把關(guān)人員，學(xué)生每通過(guò)一關(guān)，給予鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到收獲的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇十一

非常感謝學(xué)校給我這次展示的機(jī)會(huì)，參加本次青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，同時(shí)感謝在這個(gè)過(guò)程中給予我?guī)椭母魑焕蠋煛Ｗ鳛橐幻嗄杲處煈?yīng)該如何來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)該盡力做好以下幾個(gè)方面：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精通課程內(nèi)容。

古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)。

二、要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效率。在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待每一節(jié)課。

1、要注重新課的引入。好的新課引入，應(yīng)該在新舊知識(shí)之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。

2、課堂教學(xué)要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)。教師在授課時(shí)，必須根據(jù)教材的特點(diǎn)和難易程度，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。

3、要加強(qiáng)師生互動(dòng)，注重雙邊教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。課堂的互動(dòng)性性，讓學(xué)生自然地參與和融入課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考或提出疑問(wèn)，然后老師對(duì)學(xué)生的各種回饋?zhàn)鞒鲞M(jìn)一步的反應(yīng)，從而在老師與學(xué)生的不斷互動(dòng)溝通中把課堂推向前進(jìn)。

4、針對(duì)實(shí)際合理使用教學(xué)手段。在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)采用以多媒體課件和板書(shū)相結(jié)合為主的教學(xué)方式。課件中顯示主要的教學(xué)內(nèi)容、圖片等，而對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容則以板書(shū)形式詳細(xì)講解，從而有效的補(bǔ)充多媒體教學(xué)的不足。

三、在講課的過(guò)程中需注意的幾個(gè)問(wèn)題。

1、語(yǔ)速適中，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間，容易產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞。語(yǔ)速過(guò)慢，學(xué)生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應(yīng)該調(diào)整好語(yǔ)速，留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。

2、要善于維持課堂秩序和氣氛。通過(guò)舉例、發(fā)問(wèn)、變換語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式進(jìn)行秩序的維持，還要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇十二

第一段：介紹同學(xué)講課的背景和重要性（150字）。

同學(xué)間講課是現(xiàn)代教育中的一種重要形式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們主動(dòng)承擔(dān)起了傳授知識(shí)的角色，通過(guò)講解、展示和分享經(jīng)驗(yàn)，提高了教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。同學(xué)講課不僅增強(qiáng)了同學(xué)之間的互動(dòng)和合作意識(shí)，還培養(yǎng)了同學(xué)的表達(dá)能力和授課能力。這正符合現(xiàn)代教育倡導(dǎo)的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中獲得更全面的發(fā)展。

同學(xué)講課前需要進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備工作。首先，要仔細(xì)研讀課本和講義，了解所要講的知識(shí)。其次，要進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)整理和總結(jié)，確保所要講授的內(nèi)容準(zhǔn)確完整。同時(shí)，還要準(zhǔn)備好講解過(guò)程中可能需要用到的教學(xué)輔助工具，如PPT、實(shí)物模型等。最重要的是要反復(fù)練習(xí)講解，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，同學(xué)們能夠清楚地把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解程度和深度，從而更好地完成講課任務(wù)。

第三段：同學(xué)講課的注意事項(xiàng)（300字）。

在講課過(guò)程中，同學(xué)們需要注意一些事項(xiàng)。首先，要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題。講解時(shí)，要有針對(duì)性地解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，把握好知識(shí)點(diǎn)的層次和難度。其次，要注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問(wèn)。同學(xué)講課是學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程，通過(guò)互動(dòng)和討論，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，要掌握好時(shí)間的把握和控制，避免講課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，保證課堂的效果和質(zhì)量。

第四段：同學(xué)講課的收獲和意義（250字）。

參與同學(xué)講課的同學(xué)們能夠從中獲得很多收獲。首先，同學(xué)講課能夠鍛煉同學(xué)們的表達(dá)能力和授課能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和演講技巧。其次，通過(guò)講解和分享，同學(xué)們會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深入的理解和掌握。在教學(xué)的過(guò)程中，思考問(wèn)題、解答問(wèn)題，能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。最重要的是，同學(xué)講課能夠培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)互幫互助，大家能夠共同進(jìn)步，共同提高。

第五段：總結(jié)同學(xué)講課的意義和作用（250字）。

同學(xué)講課是現(xiàn)代教育中的一種重要形式，它不僅能夠增強(qiáng)同學(xué)之間的互動(dòng)和合作意識(shí)，還能夠提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果。同學(xué)講課能夠鍛煉同學(xué)的表達(dá)能力和授課能力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)同學(xué)們的講解和分享，可以加深同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。在同學(xué)講課的過(guò)程中，同學(xué)們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是知識(shí)的探索者和分享者。同學(xué)講課正是在這種互助互學(xué)、共同探索的過(guò)程中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種有效途徑。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇十三

今天的講課讓我又重新學(xué)到了很多東西，對(duì)于這套課件的理解又深了一層。其實(shí)總結(jié)今天晚上的所學(xué)，尤其重要的就是對(duì)競(jìng)價(jià)（質(zhì)量度）質(zhì)量度是十分的重要的，但是質(zhì)量度有不可控性，是搜索引擎自己衡量的，標(biāo)準(zhǔn)化不可捉摸！

百度推出了阿拉丁平臺(tái)，但是谷歌早就有這種對(duì)于優(yōu)秀網(wǎng)站，和質(zhì)量比較好的網(wǎng)站下屬分類(lèi)統(tǒng)一展示的方式，其實(shí)這就大大加強(qiáng)了網(wǎng)站的相關(guān)性，對(duì)于客戶來(lái)講這是很好的導(dǎo)航。

還有就是講到的百度子產(chǎn)品：百科、新聞、法律、圖片、視頻、知道、經(jīng)驗(yàn)

就像說(shuō)的沒(méi)有一個(gè)父親不喜歡自己的孩子。所以對(duì)于百度來(lái)講百度的子產(chǎn)品是我們利用的最好的資源。

其實(shí)我覺(jué)得我最大的體會(huì)還是在于對(duì)于價(jià)格的排名原理：出價(jià)*質(zhì)量度=排名所以我個(gè)人認(rèn)為：質(zhì)量度不僅僅是（ctr（點(diǎn)擊率）、賬戶歷史表現(xiàn)、網(wǎng)站質(zhì)量）。

就像說(shuō)的：質(zhì)量度是搜索引擎內(nèi)部衡量標(biāo)準(zhǔn)核定之后出現(xiàn)的。其實(shí)這就是搜索引擎的一種限制（惡性競(jìng)爭(zhēng)（價(jià)格戰(zhàn)爭(zhēng)）是為了保持一種公眾的信任度），同時(shí)它還要盈利，守恒一種出價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最大限度的賺取商家的廣告費(fèi)用。

還有就是對(duì)于關(guān)鍵詞的講解，同時(shí)這是開(kāi)啟了一種新的思路，所有的一切有個(gè)核心的導(dǎo)向，經(jīng)過(guò)積累將冷關(guān)鍵詞做熱導(dǎo)向品牌詞一切的優(yōu)化推廣是為了指向品牌詞擴(kuò)大品牌詞的知名度。從而將點(diǎn)擊率直接轉(zhuǎn)化。

其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在的中國(guó)市場(chǎng)來(lái)講，我個(gè)人的意見(jiàn)是，雖然網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍布整個(gè)中國(guó)，但是電視富廣告的影響力還是有很大的影響力的，所以我的觀點(diǎn)是，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)+廣告同時(shí)需要注意的是：由于現(xiàn)在的廣告太過(guò)讓人眼花繚亂，建議廣告要以引導(dǎo)為主，打開(kāi)人們的一種思路，開(kāi)拓一種新的思考方式。

總結(jié)：我覺(jué)得我還需要了解很多的知識(shí)，同時(shí)要想更好的鍛煉，就要去不斷的分析總結(jié)，實(shí)踐聯(lián)系在總結(jié)分析應(yīng)用，這才是快速學(xué)習(xí)的方法。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇十四

第一段：引言（150字）。

同學(xué)講課是一種學(xué)習(xí)方式，通過(guò)同學(xué)們相互分享知識(shí)，增進(jìn)學(xué)習(xí)的理解和應(yīng)用能力。這種方式能夠促進(jìn)同學(xué)們之間的交流和合作，并且讓同學(xué)們?cè)诒磉_(dá)和演講的過(guò)程中培養(yǎng)自信心。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸親身體驗(yàn)了許多同學(xué)們的講課，這給了我很多啟示和體會(huì)。

第二段：多角度的收獲（250字）。

首先，同學(xué)講課的好處是多方面的。通過(guò)準(zhǔn)備講課內(nèi)容，我們需要深入研究和理解相關(guān)知識(shí)，這加深了我們對(duì)課程的理解和記憶。同時(shí)，分享知識(shí)也是一次回顧的機(jī)會(huì)，可以強(qiáng)化我們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。其次，講課也培養(yǎng)了我們的表達(dá)和溝通能力。在準(zhǔn)備演講稿和展示內(nèi)容的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將復(fù)雜的知識(shí)傳達(dá)給同學(xué)們。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)，我們也提高了在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。最后，作為一種學(xué)習(xí)方式，同學(xué)講課不僅讓我們更好地掌握知識(shí)，還鼓勵(lì)了我們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。在與同學(xué)們一起講課的過(guò)程中，我們相互幫助，相互學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第三段：面對(duì)挑戰(zhàn)的成長(zhǎng)（250字）。

然而，同學(xué)講課也需要面對(duì)一些挑戰(zhàn)。首先，公眾演講可能會(huì)讓人緊張和不安。在站在臺(tái)上的那一刻，我們需要克服緊張情緒，保持自信。其次，準(zhǔn)備充分的講課內(nèi)容是至關(guān)重要的。我們需要確保知識(shí)的準(zhǔn)確性和深度，同時(shí)要懂得如何將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為易于理解和接受的形式。此外，同學(xué)講課可能會(huì)面臨聽(tīng)眾的提問(wèn)和挑戰(zhàn)，我們需要學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和回應(yīng)。這些挑戰(zhàn)既是對(duì)我們知識(shí)水平的考驗(yàn)，也是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

通過(guò)多次的同學(xué)講課經(jīng)歷，我得到了許多寶貴的心得。首先，準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵。只有對(duì)所要講的知識(shí)充分了解并準(zhǔn)備充分，才能保證講課的順利進(jìn)行。其次，演講技巧也是非常重要的一部分，如聲音的控制、語(yǔ)速的把握和手勢(shì)的運(yùn)用等。最后，冷靜應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和問(wèn)題是必要的。當(dāng)遇到聽(tīng)眾的提問(wèn)時(shí)，我們應(yīng)該耐心聽(tīng)取問(wèn)題并簡(jiǎn)明扼要地回答。同時(shí)，我們也要善于提問(wèn)和引導(dǎo)討論，激發(fā)同學(xué)們的思考和參與。

第五段：總結(jié)（250字）。

同學(xué)講課是一種富有成效的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)講解和演講，我們不僅加深了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還提高了表達(dá)和溝通能力。在面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我們積極尋找解決辦法，并從中成長(zhǎng)。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和實(shí)踐，我們能夠越來(lái)越好地掌握同學(xué)講課的技巧和方法，并在這個(gè)過(guò)程中不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。讓我們一起努力，為共同進(jìn)步而努力奮斗！

同學(xué)講課心得體會(huì)篇十五

要順應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)體制改革，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體教師的主導(dǎo)作用，讓課堂成為學(xué)生的更好的鍛煉場(chǎng)所，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有時(shí)學(xué)生可以充分的信任學(xué)生，讓出自己的三尺講臺(tái)，讓出你的表演舞臺(tái)給學(xué)生，讓學(xué)生在這個(gè)三尺講臺(tái)上去展示他對(duì)課程的理解，讓孩子們?nèi)ブv講他們對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，也許他們會(huì)很高興，也許他們會(huì)很喜歡，也許他們真的比你想象的更好，也許他們會(huì)讓課堂變得更加精彩。

而上述的`感想其實(shí)我也是從實(shí)踐中得來(lái)的。這個(gè)學(xué)期我們的數(shù)學(xué)課相對(duì)不很緊張，而且復(fù)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，并且我們?cè)诮虒W(xué)中有一節(jié)內(nèi)容第五章三角形第一節(jié)《認(rèn)識(shí)三角形》中的第二小節(jié)內(nèi)容"三角形的內(nèi)角和定理"學(xué)生在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以我就將這節(jié)課程在上課前將講課的任務(wù)布置下去，讓學(xué)生準(zhǔn)備講課，并且指定了兩個(gè)學(xué)習(xí)及表達(dá)能力較好的學(xué)生讓他們精心準(zhǔn)備。

在他們講課之前我還看了他們準(zhǔn)備的課件，提前的審核了一下，我看學(xué)生的積極性很高，很多學(xué)生都準(zhǔn)備的很好。上課前我將我的人選確定下來(lái)就讓準(zhǔn)備最充分的那個(gè)學(xué)生上臺(tái)講課了，我自己在下面和學(xué)生們一起聽(tīng)課，并作聽(tīng)課記錄，學(xué)生講完后我讓同學(xué)們?cè)u(píng)了一下這堂課，孩子們很投入點(diǎn)評(píng)也很到位深刻，我也給這堂課做了評(píng)價(jià)。這堂很特別也很精彩的課我想學(xué)生們應(yīng)該記憶深刻并且也將課堂的內(nèi)容也有了深刻的記憶和認(rèn)識(shí)。

這節(jié)課讓我充分認(rèn)識(shí)到老師應(yīng)該充分的信任學(xué)生的自學(xué)能力和組織能力。這樣會(huì)讓學(xué)生能充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。作為老師特別是新時(shí)代趕在教育體制改革的老師們應(yīng)該放手充分發(fā)揮學(xué)生的能力讓他們能在你的課堂上得以能力的施展和提高，我想我們的課堂必將更加受學(xué)生的歡迎，而我們作為主導(dǎo)的角色也就更加發(fā)揮了教師的授之于漁的作用。

同學(xué)講課心得體會(huì)篇十六

西園中學(xué)李大兵。

任教十二年，經(jīng)歷了所有培訓(xùn)都是作為培訓(xùn)對(duì)象，可惟獨(dú)這次教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。作為培訓(xùn)老師，共計(jì)四天半的培訓(xùn)課程，給我思想上的沖擊很大，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同地域的老師，每一天都要面對(duì)不同學(xué)習(xí)態(tài)度的老師，每一天都能真真切切地感受到思想火花的碰撞。通過(guò)自己的學(xué)習(xí)與講授，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)也反思了以往工作中的不足。有了這次經(jīng)歷增添了我努力成為優(yōu)秀教師的信心，給了我強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、團(tuán)隊(duì)的.支持，增強(qiáng)了信心。

當(dāng)7月3號(hào)接到工作室首席名師邱廣東老師的通知后，我坐立不安。一怕自己資質(zhì)、能力達(dá)不到，得不到老師的認(rèn)同；二怕我的觀點(diǎn)不妥或者說(shuō)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)對(duì)其他老師幫助不大。是邱老師給了我信心，他說(shuō)又不是你一個(gè)人單打獨(dú)斗，背后有我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的支持，我們是淮北初中數(shù)學(xué)的一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，我們充分理解信任和支持我們工作室的每一位成員，你首先要有自信才能做好，暑期繼續(xù)教育是我們工作室承接的師資科培訓(xùn)任務(wù)，你年輕還需要多鍛煉，什么事有了第一次，多了點(diǎn)經(jīng)歷，慢慢地就會(huì)好起來(lái)。寥寥數(shù)語(yǔ)，道出了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)所具備的特質(zhì)，始終以教師為本，搭建平臺(tái)讓工作室成員去不斷地探索，不斷地反思，不斷地前行。

二、專(zhuān)家的座談，找準(zhǔn)了差距。

我的培訓(xùn)專(zhuān)題是教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之專(zhuān)業(yè)技能，培訓(xùn)時(shí)間是8月2日、8月10日、8月21-23日，總共四天半的時(shí)間。在培訓(xùn)前，我們兩次集中備課，參與備課的還有汪敬朝老師、閆先進(jìn)校長(zhǎng)、陳欽光校長(zhǎng)、張森老師，他們都在教育第一線身體力行，其中汪敬朝老師、閆先進(jìn)校長(zhǎng)、陳欽光校長(zhǎng)是我市繼續(xù)教育培訓(xùn)專(zhuān)家老師，有著多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。第一次集中背課，我們重點(diǎn)探討學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分清主講內(nèi)容，搭建上課框架。第二次集中備課，我們就技術(shù)層面進(jìn)行交流。我所涉及的內(nèi)容是中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的第三個(gè)維度--專(zhuān)業(yè)能力，它包含六個(gè)領(lǐng)域，具體到25項(xiàng)基本要求。牽涉到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、班級(jí)管理與教育活動(dòng)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展，可以說(shuō)難度大，內(nèi)容多，從狹義上說(shuō)就是一堂課所涉及到的所有內(nèi)容，從廣義上說(shuō)就是我們老師的教育教學(xué)能力。為此，我在上課前又專(zhuān)門(mén)請(qǐng)教教研室陶老師，向他學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升自己給老師培訓(xùn)上課的技巧，爭(zhēng)取讓愿意聽(tīng)課的老師有所收獲。可以說(shuō)學(xué)然后知不足，教然后之困，只有找到差距，不斷歷練，才能有所進(jìn)步。

三、案例的剖析，警惕了自我。

我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施這兩個(gè)領(lǐng)域的解讀是從初中數(shù)學(xué)典型課例去闡述的。代數(shù)選擇的課例是自己在杜集實(shí)驗(yàn)中學(xué)上的二元一次方程組，幾何選擇的課例是江蘇省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)第一名濮磊老師上的圓，統(tǒng)計(jì)選擇的課例是李德寶老師在西園中學(xué)上的平均數(shù)。通過(guò)對(duì)案例的剖析，警惕了自我，加深了自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考，增強(qiáng)了對(duì)教學(xué)實(shí)施重點(diǎn)要考慮問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。結(jié)合自己的實(shí)踐與反思，向老師們闡述了我眼中的公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行專(zhuān)題研究，這種研究是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

四、不同領(lǐng)域的研修，開(kāi)拓了視野。

通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)能力六個(gè)領(lǐng)域的研修，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。教育是一門(mén)慢的藝術(shù)，“愛(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名成長(zhǎng)中的教師，我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

五、多種形式的學(xué)習(xí)，提升了認(rèn)識(shí)。

在準(zhǔn)備培訓(xùn)專(zhuān)題的過(guò)程中，我始終圍繞提高自己的專(zhuān)業(yè)水平去下功夫，做文章。首先是學(xué)習(xí)有關(guān)理論、本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)專(zhuān)家和同行同事的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自己工作之不足，還學(xué)教法，怎樣培養(yǎng)和提高聽(tīng)課老師的興趣。其次是聽(tīng)專(zhuān)家講座、報(bào)告，吸收其教育教學(xué)之精華。聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。古語(yǔ)說(shuō)得好，三人行必有我?guī)煛＝?jīng)常用別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)提高自己，就會(huì)使自己就站得高，看得遠(yuǎn)；從而在原有的基礎(chǔ)上，不斷有所提高。再次是撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，促使自己由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變，由教書(shū)匠向科研型轉(zhuǎn)變。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。最后要經(jīng)常做各種各樣的課，要積極踴躍地去做匯報(bào)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、交流課以及給老師的培訓(xùn)講座等。一定要持有積極的態(tài)度！在做課實(shí)踐中，廣泛收集各種資料，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，接受領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助，進(jìn)步一定快，成熟定然早。