2023年上好語言心得體會(huì)(匯總9篇)

心得體會(huì)是一個(gè)反思和總結(jié)的過程，讓我們能夠從中找到自己的不足和改進(jìn)的方向。寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用批判性思維，對(duì)所學(xué)所思進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。下面是一些經(jīng)過精心篩選的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，或許能為大家提供一些啟示和思考。

上好語言心得體會(huì)篇一

每一位學(xué)生都希望能夠在上課時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)，提高自己的能力。而一個(gè)好的課程，不僅能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還能夠寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。所以，上好課的重要性不言而喻。在我多年的學(xué)習(xí)過程中，我體驗(yàn)到了許多優(yōu)秀的課程，讓我深刻體會(huì)到何謂“上好課”。

第二段：知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)。

一個(gè)好的課程應(yīng)該有清晰的知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)。教師需要在上課前深入了解自己要講授內(nèi)容的所有知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，從而為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，在講解時(shí)，教師應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)，開設(shè)“從易到難”的知識(shí)框架，將過渡銜接做到流暢自然。這樣一來，學(xué)生可以循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)，并且更快速更有效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

第三段：生動(dòng)有趣的教學(xué)方法。

除了清晰的知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)之外，一個(gè)好的課程應(yīng)該采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法。教師可以適當(dāng)增加一些活動(dòng)氣氛或者貼近生活的案例來引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。例如，在語文課堂上，教師可以通過朗誦、故事講解等方式讓學(xué)生了解到不同的文學(xué)作品和文化習(xí)俗；在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以結(jié)合實(shí)際生活場景進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算實(shí)踐。這樣的教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力的興趣。

第四段：互動(dòng)式教學(xué)實(shí)踐。

上好課不僅僅是教師的單向傳授，還需要學(xué)生在課堂上積極參與，形成一種互動(dòng)式的教學(xué)實(shí)踐。教師可以采用小組討論、學(xué)生報(bào)告等模式，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，在解決困難和交流經(jīng)驗(yàn)中積累知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自由空間和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生自己思考并提出問題。這樣，在課堂上形成的真正的知識(shí)互動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生從不斷的交流和碰撞中不斷提高自己的思考和解決問題的能力。

第五段：評(píng)價(jià)方法的合理運(yùn)用。

上好課還需要合理運(yùn)用評(píng)價(jià)方法，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)估等不同的方法，及時(shí)給予學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可和激勵(lì)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)不足的學(xué)生，在采用全面精細(xì)的教育條例下，也可以有相應(yīng)的改進(jìn)方案和幫助方式。這樣，學(xué)生會(huì)更加清晰具體地了解自己的學(xué)習(xí)成果和成長方向，無形之中提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

結(jié)語：

上好課是一種教學(xué)藝術(shù)，也是一種教育理念的體現(xiàn)。在我們成長的路上，能夠享受到好的課程帶給我們的成長成果，是一種幸福和滿足。教師需要不斷地提高教學(xué)水平，讓學(xué)生在寓教于樂、生動(dòng)有趣的教學(xué)中不斷進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)生在課堂上也需要相應(yīng)地付出努力和主動(dòng)性，與教師合作，在共同的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自我完善和成長。

上好語言心得體會(huì)篇二

11月11日至月13日，我有幸參加了教育局組織的“中國當(dāng)代好課堂”走進(jìn)六枝大型培訓(xùn)會(huì)。短短的兩天半，教授們深情并茂的講座及合作學(xué)習(xí)課堂的體驗(yàn)使得我全方位學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息。這些寶貴的知識(shí)讓我受益匪淺，快樂與充實(shí)的同時(shí)不由自主的與自己的工作一一對(duì)照，尋找差距，尋找自己需要提升的點(diǎn)，來導(dǎo)正自己以后的工作。以下是我此次培訓(xùn)的一些體會(huì)：

培訓(xùn)第一天，有幸聆聽了在教育界享有“北魏南馮”之稱的馮恩洪老教授關(guān)于“擁有講臺(tái)，改變講臺(tái)，享受講臺(tái)”的講座。他用他飽含熱情的`話語向我們闡述了一節(jié)課到底怎么上？主要看以下三點(diǎn)：

1、時(shí)代特點(diǎn)。

社會(huì)越發(fā)展，經(jīng)濟(jì)越繁榮，對(duì)孩子的誘惑就會(huì)越強(qiáng)烈。這時(shí)，應(yīng)該結(jié)合該時(shí)代特點(diǎn)，呼喚青少年的自律能力、信息處理能力、有效表達(dá)能力溝通協(xié)作能力及正確思想能力和創(chuàng)新的能力。為擁有幸福人生而努力。

2、關(guān)注兒童成長。

孩子在每個(gè)學(xué)齡特點(diǎn)不一樣。給不一樣的人一樣的教育叫做教書。要清楚教育是發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮潛能的過程。應(yīng)該相信并釋放孩子們的潛力，那樣才能有所提升。

3、敬畏教育規(guī)律。

教育是有規(guī)律的，不是隨心所欲的。教育的終極目標(biāo)是幫助孩子們獲得社會(huì)職業(yè)，能發(fā)現(xiàn)問題，并合作探究且能有效的表達(dá)。

總的來說就是尊重學(xué)生的差異，釋放學(xué)生的潛能，合適比標(biāo)準(zhǔn)更重要。老教授雖已七十高齡，仍然對(duì)教育充滿了熱情，仍然有這份追逐心、責(zé)任心。使我內(nèi)心敬佩之情油然而生。

接著王斌教授關(guān)于“幸福人生，國學(xué)家教”的講座使我收獲頗多。不管是今后對(duì)學(xué)生甚至是自己小孩的教育都給了我很大的啟示。其中王斌教授所提到的“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志”讓我記憶猶新。使我認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)文化對(duì)孩子的重要性，今后我將融合課堂，引導(dǎo)學(xué)生繼承中華統(tǒng)文學(xué)。真正了解“修身、齊家、治國、平天下”的含義。

接下來幾天繼續(xù)學(xué)習(xí)了鄭銘、田汝華、黃亞三位教授的講座。其中田汝華教授的幾句話令我深思?！袄蠋熤v得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得越粗；老師講得越多，學(xué)生學(xué)得越少；老師講得越好，學(xué)生學(xué)得越差?！钡降讘?yīng)該怎么做？緊接著我得到了答案：讓課堂走出講授，走向合作。這才是教育的大趨勢。

本次培訓(xùn)規(guī)模之大、目標(biāo)明確、直指課堂。每位教授的深情講座各有千秋，學(xué)習(xí)了之后我深深地體會(huì)到實(shí)施課改、打造高效合作課堂的重要性，只有進(jìn)行課改，才能真正發(fā)揮并釋放學(xué)生的潛能，才能真正為社會(huì)輸送有職業(yè)能力的人才。而我們教師，在新課改的實(shí)施下，只有讓自己的工作方法真正做到“時(shí)刻更新，與時(shí)俱進(jìn)”，不斷提升自己、完善自己，才能跟上新課改的腳步。

上好語言心得體會(huì)篇三

在星期五的下午，我們培訓(xùn)了一節(jié)課：怎樣上好一節(jié)課，我深有體會(huì)。

對(duì)于像我這種完全沒有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)老師來說，這節(jié)培訓(xùn)課對(duì)我的幫助特別大，也讓我反思很多。剛剛開始上課時(shí)，我知道自己做的很不好，自己也很緊張，完全不知道該怎樣把一節(jié)課進(jìn)行下去，心里是慌慌的，而且吸引不住幼兒的注意力。在這次培訓(xùn)課后我清楚的明白了自己的不足之處在哪里。明白了一些教師上課該注意的問題。

通過這次培訓(xùn)課我知道了上課時(shí)語氣，肢體語言，表情最重要!我覺得上課一定要先從自身吸引幼兒注意力，然后才是在教學(xué)方法，教育方式上下工夫。批評(píng)要有批評(píng)的點(diǎn)，而且還要讓其它幼兒也知道哪些是錯(cuò)的，要有警示作用，也可以表揚(yáng)其它幼兒時(shí)不表揚(yáng)那些沒有做好的，并且告訴他哪些是錯(cuò)的，哪些是對(duì)的，這種間接方法有時(shí)效果會(huì)更好。

而我們?cè)谏险n時(shí)可以用多樣化的肢體，豐富的表情，幽默的語言，漸變的語調(diào)，洪亮的聲音來吸引幼兒的注意力。因?yàn)閯傄簧险n就沒有吸引到幼兒的注意力那我們上課的效果就達(dá)不到我們預(yù)想的了。所以上課吸引住幼兒的目光，注意力也是特別重要。

在今后我對(duì)待幼兒的方式上，一定會(huì)努力做到完善，不會(huì)出現(xiàn)有違教師師德的事，在上課上運(yùn)用多變的方法，新穎的東西來吸引幼兒的注意力，沒有經(jīng)驗(yàn)，多聽，多問，有經(jīng)驗(yàn)的老師上課，向他們學(xué)習(xí)，努力做好，當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師，完善自我。

上好語言心得體會(huì)篇四

語言是人類最重要的交流工具之一，通過語言，人們可以表達(dá)思想、溝通感情、交流信息。上好語言對(duì)于一個(gè)人來說具有極大的影響力，能夠提升個(gè)人的形象，并且有效地推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。在我與上好語言相伴度過的日子里，我深深地感受到了它的獨(dú)特魅力和力量。下面，我將從日常交流、書面表達(dá)、職場溝通、人際關(guān)系和文化理解五個(gè)方面，分享我對(duì)上好語言的心得體會(huì)。

第一段：日常交流。

上好語言在日常交流中的重要性不容忽視。用文明、禮貌、恰當(dāng)?shù)难赞o與他人交流，不僅能夠取得良好的人際關(guān)系，還能提升自己的形象。在與他人交談時(shí)，我逐漸發(fā)覺，待人接物的方式和用語一直是彰顯個(gè)人修養(yǎng)的窗口。因此，在日常生活中，我努力讓自己的語言變得更有藝術(shù)性，盡量做到以和為貴，尊重他人，兼顧自己的表達(dá)需要。

第二段：書面表達(dá)。

語言的藝術(shù)不僅體現(xiàn)在口頭交流中，書面表達(dá)同樣是展現(xiàn)個(gè)人能力的重要環(huán)節(jié)。通過寫作，我善于集中思維、抓住關(guān)鍵點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)出來。而且，上好語言也要求一個(gè)人有較強(qiáng)的邏輯思維能力和表達(dá)能力。因此，我在書面表達(dá)時(shí)，時(shí)常思考如何展示我完整的思維過程，使其條理清晰、連貫有序。

第三段：職場溝通。

在職場中，上好語言能夠?yàn)閭€(gè)人的事業(yè)發(fā)展起到至關(guān)重要的推動(dòng)作用。用言辭準(zhǔn)確、明確的表達(dá)方式，能夠在與同事、領(lǐng)導(dǎo)的交流中展現(xiàn)自己的專業(yè)素養(yǎng)和才華。在公司的日常工作中，我注重與同事之間的交流溝通，避免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)和沖突。通過及時(shí)的、明確的雙向溝通，使得工作效率得到顯著提升，團(tuán)隊(duì)合作也更加順暢。

第四段：人際關(guān)系。

上好語言對(duì)人際關(guān)系的影響力無法忽視。當(dāng)一個(gè)人用溫和、和善的語言與他人交流時(shí)，會(huì)給人留下良好的第一印象，更容易獲得他人的喜歡和支持。在人際交往中，我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)他人的優(yōu)點(diǎn)，用鼓勵(lì)和贊美的話語來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的交流方式，不僅有助于維持良好人際關(guān)系，還能提升自己在集體中的地位和影響力。

第五段：文化理解。

在跨文化的交流中，上好語言能夠幫助我們更好地理解對(duì)方的語言和文化。不同語言背后蘊(yùn)含著不同的文化內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)他人語言的過程中，我們也會(huì)進(jìn)一步了解對(duì)方的文化，增進(jìn)相互之間的理解與興趣。同時(shí)，用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，以及遵循對(duì)方的習(xí)慣禮儀，能夠給對(duì)方留下良好的印象，為跨文化合作奠定基礎(chǔ)。

總結(jié)：

通過對(duì)上好語言的實(shí)踐與思考，我逐漸認(rèn)識(shí)到了它的重要性。無論是在日常生活中的交流應(yīng)用，還是在職場溝通和個(gè)人發(fā)展中，上好語言都能給我們帶來顯著的好處。掌握上好語言不僅需要多方面的學(xué)習(xí)和練習(xí)，更需要我們始終堅(jiān)持修煉，注重言辭的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。上好語言不僅僅是一種社交技巧，更是一種美德，通過它我們可以展示自己的才華、提升交流效果，同時(shí)也能夠改善我們的人際關(guān)系和文化素養(yǎng)。因此，我將一直努力在日常交流和表達(dá)中，不斷精進(jìn)自己的語言能力，上好言辭，成為一個(gè)令人敬佩的交流者。

上好語言心得體會(huì)篇五

我參加了20xx年全員培訓(xùn)“上好課”專題培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中我本著踏實(shí)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)太度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那蠼叹?，仔?xì)觀看了課堂教學(xué)與反思、教學(xué)策略、新課堂實(shí)施中的問題與對(duì)策等視頻講解和文本，希望它山之石可以攻玉。本次培訓(xùn)從提高課堂有效性出發(fā)，關(guān)注教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)解決了目前英語教學(xué)中遇到的主要問題，給出了適合新課程理念的解決方案，令我受益匪淺，現(xiàn)就本次培訓(xùn)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一、通過培訓(xùn)及時(shí)反思提高了課堂有效性。

從前，本人對(duì)課后反思頗有微詞，理解膚淺，通過本次培訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)到反思也是提高課堂教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要策略。無論是從有效提問、有效活動(dòng)時(shí)間上反思，還是從有效的課堂參與、課堂教學(xué)結(jié)果反思，或是從課堂的隨機(jī)生成反思，都能從一定程度上指導(dǎo)教學(xué)。課堂提問不宜停留“已知區(qū)”與“未知區(qū)”，即不能太易也不能太難。問題太易，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，浪費(fèi)有限的課堂時(shí)間；問題太難，則會(huì)使學(xué)生喪失信心，無法保持持久探索心理，使提問失去應(yīng)有的價(jià)值。針對(duì)上述問題，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，上課時(shí)，通過用多媒體或自制教具、圖卡、圖片等形式，化繁為簡，使學(xué)生盡快提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握與運(yùn)用。在對(duì)新授知識(shí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練時(shí)我也從問題的設(shè)計(jì)出發(fā)由易到難，達(dá)到對(duì)聽說讀寫的逐層深入，逐級(jí)突破訓(xùn)練。使學(xué)生的參與程度逐步提高，收到了極好的教學(xué)效果。

二、通過活動(dòng)設(shè)計(jì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

作為一名教師，只有以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需求為基礎(chǔ)，只有以主動(dòng)探索、變革、改造活動(dòng)對(duì)象為目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的進(jìn)行主體實(shí)踐活動(dòng)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，全身心地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。同時(shí)，只有以學(xué)生的興趣為支點(diǎn)，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)。所以我從師生互動(dòng)、生生互動(dòng)入手，在導(dǎo)入新知識(shí)時(shí)會(huì)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用形態(tài)，設(shè)計(jì)活動(dòng)的語境。鞏固練習(xí)時(shí)可以采用歌謠、順口溜等形式，在教師的點(diǎn)撥下，使學(xué)生較快掌握所學(xué)內(nèi)容。也可以設(shè)計(jì)兩人對(duì)抗、分組對(duì)抗、無限制競賽等比賽形式激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)小結(jié)時(shí)，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些難度不同的問題讓學(xué)生選做，當(dāng)然難度不同所得分值也就不同，學(xué)生在做題的過程中自信心也得到了培養(yǎng)。只要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)就一定能達(dá)到良好的效果，使學(xué)生在觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神上有逐步提高。因此，本次“上好課”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)通過專家們一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例講解以及培訓(xùn)中全方位的內(nèi)容、新穎的觀點(diǎn)使我受益匪淺，給我在今后的教學(xué)中指明了方向。

上好語言心得體會(huì)篇六

上好課心得體會(huì)是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中都應(yīng)該擁有的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了知識(shí)和技能，更重要的是收獲了思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本文將從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)術(shù)理論進(jìn)行分析，探討如何在上好課的同時(shí)更加有效地學(xué)習(xí)與成長。

第二段：擁有積極的態(tài)度。

上好課的前提條件就是擁有積極的態(tài)度。在上課期間，我們應(yīng)該盡可能地保持專注和熱情，同時(shí)積極參與課堂討論和互動(dòng)，這樣才能有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如果你對(duì)某門課程沒有興趣或者認(rèn)為他無關(guān)緊要，那么你可以試著從不同的角度去理解和接觸這門課，例如開展研究、自學(xué)或參加相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)等，這樣有利于你挖掘出更多的價(jià)值和意義。

第三段：提高學(xué)習(xí)能力。

上好課最終的目的是提高我們的學(xué)習(xí)能力和成績。在這個(gè)過程中，不僅僅需要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，同時(shí)也要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)方法和策略。例如，如果你發(fā)現(xiàn)自己在某門課上總是難以理解，可以考慮請(qǐng)教同學(xué)或老師，尋找更多學(xué)習(xí)資料，或者更改自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方式。換句話說，要多思考和嘗試，這樣才能使自己的學(xué)習(xí)更加高效和有意義。

第四段：積極參與課外活動(dòng)。

課外活動(dòng)是提高學(xué)習(xí)價(jià)值的重要一環(huán)。通過積極參與學(xué)生社團(tuán)、文化活動(dòng)等，我們可以擴(kuò)展我們的思想、增加我們的經(jīng)歷和閱歷，收獲新領(lǐng)域的知識(shí)和技能。更重要的是，課外活動(dòng)有助于培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，這些都是我們?cè)谖磥砩鐣?huì)中必須擁有的技能和品質(zhì)。

第五段：總結(jié)。

在本文中，我們探討了如何在上好課的同時(shí)更加有效地學(xué)習(xí)與成長。這個(gè)過程中，我們需要擁有積極的態(tài)度，提高學(xué)習(xí)能力，積極參與課外活動(dòng)，等等。當(dāng)然，我們有可能會(huì)遇到不同的挑戰(zhàn)和問題，因此我們需要靈活地調(diào)整我們的計(jì)劃和方法，讓自己的學(xué)習(xí)之旅更加充實(shí)和有意義?？傊?，上好課是我們學(xué)習(xí)之路中必須走過的一環(huán)，是我們自我成長和提高自我價(jià)值的重要途徑。

上好語言心得體會(huì)篇七

是上好一堂課的關(guān)鍵。

我以前備課、寫教案的目的主要是為了使自己的課堂能夠有序地進(jìn)行，從未考慮過它應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生怎樣的影響，更沒有想過這節(jié)教案能否體現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，說到底，只能是自己施工的藍(lán)本而已?？墒窃诮虒W(xué)的過程中，往往沒有能按教案中設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行，過去我一直困惑：為什么我認(rèn)真?zhèn)湔n了，卻沒能完成按預(yù)期的目標(biāo)?現(xiàn)在讀《怎樣上好一堂課關(guān)鍵要素總論》一書后我才明白：原來在備課中，我缺少了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是問題預(yù)測。其實(shí)，備課、寫教案的真正作用不僅僅是對(duì)課堂過程的設(shè)計(jì)，而是每節(jié)課抽象的教學(xué)目標(biāo)的具體再現(xiàn)，是教學(xué)重點(diǎn)交流的實(shí)施辦法，是教學(xué)難點(diǎn)突破的可行的計(jì)劃和步驟。

在這一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程中，課前的問題預(yù)測是非常重要的一環(huán)。老師應(yīng)在課前預(yù)測學(xué)生有可能遇到的認(rèn)知問題，預(yù)測可能出現(xiàn)的師生、生生、生本之間互動(dòng)可能出現(xiàn)的矛盾與交叉。俗話話說得好，不要打沒有準(zhǔn)備的仗，我們當(dāng)老師的更應(yīng)該如此，只有課前老師對(duì)問題預(yù)測得準(zhǔn)確充分了，才能為課堂教學(xué)預(yù)留充分的時(shí)空余地，才能游刃有余地解決課堂中出現(xiàn)的狀況，才能順利地達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。所以說老師課前充分進(jìn)行問題預(yù)測是上好一堂課的關(guān)鍵。

二、不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。

我讀該書課堂管理行為中的個(gè)別教學(xué)章節(jié)后，我就暗暗下決心：我一定不要讓我的課堂成為培養(yǎng)差生的基地。書中是這樣闡述的：個(gè)別教學(xué)正是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，發(fā)展個(gè)性的一種教學(xué)形式。其本質(zhì)就是因材施教。個(gè)別教學(xué)法是教師分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的教學(xué)方法。通過實(shí)施個(gè)別教學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受教育的權(quán)利，都能嘗試成功的體驗(yàn)，都能感受愛的溫暖?？墒?，在教學(xué)過程中，我們常常把個(gè)別教學(xué)法賜給了班上的優(yōu)等生，往往忽視了最需要關(guān)注的學(xué)困生。我們有的老師總是埋怨學(xué)生笨，反應(yīng)慢，埋怨自己倒霉，運(yùn)氣不好，得到的差生太多了。

卻很少有人反思是不是自己在課堂中關(guān)注到了每一位學(xué)生，沒有反思自己在課堂教學(xué)中是否給了每一個(gè)學(xué)生同樣的權(quán)利。比如設(shè)計(jì)問題時(shí)是否想到了那些反應(yīng)較慢的學(xué)生的承受能力，在探究學(xué)習(xí)的過程中是否給了足夠的時(shí)間讓所有的學(xué)生都能體會(huì)到探究學(xué)習(xí)的快樂，或者只是走過場似的，沒等其他同學(xué)思考完，就讓幾個(gè)優(yōu)等生發(fā)言就算完事了?在學(xué)生展示的環(huán)節(jié)中，是否給每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示。

如果我們沒有做到這些，那么我們班上的差生就越來越多，所以也有人說差生培養(yǎng)出來的。為了避免課堂成為培養(yǎng)差生的基地，我們教師應(yīng)該把個(gè)別教學(xué)法多賜給差生，給差生多一點(diǎn)愛，因?yàn)檫@些學(xué)生學(xué)習(xí)常處于失敗的境地和被動(dòng)的狀態(tài)，他們比其他學(xué)生更需要老師的表揚(yáng)、鼓勵(lì)、精神上的支撐，更需要老師站在他們的角度為他們著想，我們老師應(yīng)該用一顆愛心去喚醒他們的激情，用愛心給予他們信心，用自己的愛去點(diǎn)燃每一位學(xué)生心中那盞希望的燈。不要讓課堂成為培養(yǎng)差生的基地。

三、要上好一堂課，要把創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和嚴(yán)格的課堂紀(jì)律結(jié)合。

要上好一堂課僅靠高度知識(shí)性和大容量性是不夠的，若遇到說者有心，聽者無意的情形，原本預(yù)期的效果便于無形中大大削弱了。而且每天一堂接一堂的課，即使知識(shí)容量再大，對(duì)于這些生性好動(dòng)、好奇的學(xué)生來說，仍可能是一種難耐的煎熬。針對(duì)這種現(xiàn)象，我盡量用生動(dòng)、有趣的課堂語言來彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。自己的語言盡量做到高低起伏，長短相間，快慢適宜，隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要時(shí)輕時(shí)重，時(shí)緩時(shí)急，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，和諧動(dòng)聽，使學(xué)生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，提高教學(xué)效果。

另外，在授課中，還根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，根據(jù)學(xué)生的情緒、反應(yīng)，隨機(jī)應(yīng)變地穿插一些生動(dòng)幽默的話題。調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，輕松課堂氣氛，有利于集中學(xué)生注意力和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。比如愚人節(jié)那天就給同學(xué)們講了老師愚人節(jié)被愚弄的故事，給他們創(chuàng)造了一個(gè)愉悅的環(huán)境，讓他們?cè)谳p松愉快中掌握了知識(shí)。

當(dāng)然愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是需要良好的課堂紀(jì)律來做保證的。為使課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行，對(duì)于違反課堂紀(jì)律的同學(xué)我也會(huì)酌情處罰的。我感覺良好的課堂紀(jì)律不是依靠老師的叫喊或威脅來實(shí)現(xiàn)的，也不是單純的這個(gè)不行那個(gè)不準(zhǔn)來要求的。教師應(yīng)該有沉著、堅(jiān)毅的性格，善于向?qū)W生提出要求。

這些要求應(yīng)該是合理的、系統(tǒng)的，提出的方式又是很恰當(dāng)?shù)?。同時(shí)，教師又要愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，把他們當(dāng)成是自己的朋友。如果學(xué)生認(rèn)為教師是一位會(huì)關(guān)心人、體貼人又有智慧的人，他們就會(huì)尊敬老師，就愿意完成教師的要求。這樣課堂教學(xué)秩序才會(huì)有條不紊的進(jìn)行。

總之，無論年輕教師還是老教師要想上好每堂課，必須從各方面做好充分準(zhǔn)備，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期目的。

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上好語言心得體會(huì)篇八

從教十幾年來，我一直教語文，自以為代的課還可以，因?yàn)槊磕觊_學(xué)初，新書一發(fā)下來，我就開始看教材、教參，寫筆記。（其他學(xué)習(xí)資料幾乎不看）認(rèn)為書本是學(xué)生之本。上課時(shí)盡量多講知識(shí)，讓學(xué)生多聽、多記。課后還給他們布置很多作業(yè)，然后清查作業(yè)、批改作業(yè)。還找時(shí)間給他們不差補(bǔ)缺。這樣考試分?jǐn)?shù)是上去了，學(xué)校的教學(xué)獎(jiǎng)拿了也不少?？墒俏矣X得實(shí)在是老師很辛苦，學(xué)生很痛苦?？偢杏X效果不理想，好像缺少點(diǎn)什么。

今年暑假，我接受了新課程培訓(xùn)，發(fā)了兩本教材，一本是《有效上課》，另一本是《上好課》。它給了我很好的啟發(fā)，使我第一次真正地反思了自己的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)雖然自己從事語文教學(xué)多年，但課堂教學(xué)全部都依賴教參教案，教學(xué)設(shè)計(jì)很少有自己的東西?，F(xiàn)在我要改變自己一的做法，讓我學(xué)到的新理念走進(jìn)課堂。

現(xiàn)在，當(dāng)我拿到一篇課文，自己首先要仔細(xì)地研讀教材，真正做到吃透教材，然后再合理地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給他們自學(xué)的方法。比如，在教授《酸的和甜的》這篇課文時(shí)，首先讓學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字詞，不會(huì)的字詞由同桌或前后位同學(xué)幫忙，然后老師再檢查、指點(diǎn)筆畫較多或難寫的字。這樣很快就突破了字詞的教學(xué)難點(diǎn)。提問時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平讓他回答相應(yīng)的問題，盡量讓他們“人人動(dòng)手、動(dòng)腦”，讓困難生回答較容易的問題。這樣會(huì)增加他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的做題能力。

其次，在讀課文中，你喜歡那一段就讀該段，并說出你喜歡的理由。然后就能聽到孩子們的朗朗的讀書聲。通過朗讀，可以提高學(xué)生的朗讀能力，陶冶情操，提升自信，開發(fā)潛力，增強(qiáng)記憶。因此，在課堂上，我著重于閱讀的訓(xùn)練。

再次，大家有什么不明白的地方提出來共同探討。每次總有學(xué)生提出，而另外一些同學(xué)耷拉下腦袋。比如我問“迫不及待”什么意思？此時(shí)，我總是靈機(jī)一動(dòng)或隨口打幾個(gè)字謎：“一口咬掉牛尾巴”是什么字？博得學(xué)生小手如林。因?yàn)椤案妗弊治覀儾逻^，所以他們便迫不及待地想回答。“同學(xué)們，你們剛才舉手的心情是怎樣的呢？那就是‘迫不及待’呀！理解了嗎？”大家都快活地點(diǎn)點(diǎn)頭。在這一節(jié)課中，我深刻地理解了“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”這句話的道理。教育的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，所以真正的課堂應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

最后，可以讓學(xué)生來親身感受文本內(nèi)容。比如讓他們來扮演小猴子、小兔子、小松鼠和小狐貍等，讓他們演一演。老師來當(dāng)導(dǎo)演，同學(xué)們一定興趣盎然。他們可以把小猴子的聰明、敢于嘗試，小兔子、小松鼠的憨厚、輕信及小狐貍的狡猾都演得惟妙惟肖，自然能博得下面的“觀眾”笑得前仰后合。最后再讓下面的同學(xué)也來演一演（可以分前后四位同學(xué)一組），共同體會(huì)參與的快樂。在活動(dòng)中，我體會(huì)到讓每位同學(xué)都參與的價(jià)值和必要。這也是《上好課》給我的一大收獲：學(xué)生參與課堂活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)和保證自我發(fā)展的最基本的途徑。理想的課堂是學(xué)生都參與其中，做到全員參與，真是參與、高質(zhì)量參與，同時(shí)又充分體現(xiàn)因材施教原則。他們能運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，并在自己的發(fā)展空間里最大限度的發(fā)展著、成長著，讓各層次的學(xué)生都感覺到具體的、真實(shí)的關(guān)注，得到實(shí)實(shí)在在的收獲。

我認(rèn)為，理想的課堂，是讓每個(gè)學(xué)生都享受著學(xué)習(xí)的經(jīng)歷與成長的幸福?？傊?，我現(xiàn)在的課堂，是讓學(xué)生學(xué)的快樂，老師教的輕松。這是我本次學(xué)習(xí)《上好課》的最大收獲，也是我現(xiàn)在教學(xué)的理想境界。

上好語言心得體會(huì)篇九

備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級(jí)英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個(gè)外語語種，學(xué)習(xí)起來比較困難，這時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最佳時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時(shí)常在課堂上說幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時(shí)會(huì)利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生，他們聽懂了就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，有時(shí)會(huì)哈哈大笑，漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

備好課不僅要了解學(xué)生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識(shí)是如何銜接的，有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)之間是什么聯(lián)系，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會(huì)認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。

課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的前提。課堂紀(jì)律亂，會(huì)直接影響其他在認(rèn)真聽課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師，我認(rèn)為首先要樹立自身威嚴(yán)，如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學(xué)生就會(huì)公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下，學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)于特別難對(duì)付的學(xué)生，也不要選擇在課堂上和他對(duì)峙。但是對(duì)于違反基本課堂講紀(jì)律的人，也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時(shí)比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對(duì)他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學(xué)都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細(xì)心談完話以后，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并向我做出保證，以后上課會(huì)認(rèn)真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個(gè)人，成績一直在進(jìn)步，雖然不是成績上等的同學(xué)，但是我能看到他的努力和進(jìn)步。

作為一名教師，我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。做到對(duì)癥下藥，做到因材施教。針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績較好的，可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；對(duì)于成績較差的學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點(diǎn)進(jìn)步就對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，哪怕只是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)貼。重新幫助他們拾起對(duì)自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，做到不以學(xué)習(xí)成績斷定一個(gè)學(xué)生的好壞；對(duì)于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨(dú)進(jìn)行談心，進(jìn)行幫助，因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對(duì)的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會(huì)有所改變。

在課上，我認(rèn)為教師豐富多樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會(huì)比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達(dá)意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處以及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。

總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng)，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造型的運(yùn)用教材，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀(jì)律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。