宋詞元曲心得體會總結 宋詞元曲心得體會總結怎么寫(五篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

2022宋詞元曲心得體會總結一

作者：李冠

原文：

遙夜亭皋閑信步。

才過清明，漸覺傷春暮。

數(shù)點雨聲風約住。朦朧淡月云來去。

桃杏依稀香暗渡。

誰在秋千，笑里輕輕語。

一寸相思千萬緒。人間沒個安排處。

譯文

夜間在亭臺上踱著步子，不知道為何清明剛過，便已經(jīng)感覺到了春天逝去的氣息。夜里飄來零零落落的幾點雨滴，月亮在云朵的環(huán)繞下，散發(fā)著朦朧的光澤。桃花、杏花在暗夜的空氣中散發(fā)著幽香，不知道在園內(nèi)蕩著秋千，輕聲說笑的女子是誰？對她千萬般思念，在遼闊的天地里，竟無一處可以安排“我”的相思愁緒。

注釋

①蝶戀花，詞牌名，分上下兩闋，共六十個字，一般用來填寫多愁善感和纏綿悱惻的內(nèi)容。此詞于《唐宋諸賢絕妙詞選》、《類編草堂詩余》、《詞的》、《古今詩余醉》等本中均有題作“春暮”。

②遙夜：長夜。亭皋：水邊的平地?！稘h書·司馬相如傳上》：“亭皋千里，靡不被筑?！遍e：吳本《二主詞》誤作“閉”。信：吳訥本、呂遠本、侯文燦本《南唐二主詞》作“倒”。王仲聞《南唐二主詞校訂》云：“倒步不可解，必信步之誤?！眲⒗^增《南唐二主詞箋》云：“舊鈔本作信?！?/p>

③風約?。合铝藥c雨又停住，就象雨被風管束住似的。

④杏：《尊前集》、《唐宋諸賢絕妙詞選》、《類編草堂詩余》、《詞的》、《古今詞統(tǒng)》作“杏”?！稓W陽文忠近體樂府》注：“一作杏?！币酪溃骸稓W陽文忠公近體樂府》、《醉翁琴趣外篇》、《樂府雅詞》、《花庵詞選》、《類編草堂詩余》、《唐宋諸賢絕妙詞選》、毛訂《草堂詩余》、《詞的》、《古今詞統(tǒng)》均作“依稀”?！稓W陽文忠近體樂府》羅泌校語云：“一作無言。”暗度：不知不覺中過去。春暗度：《尊前集》作“風暗度”?！稓W陽文忠近體樂府》、《花庵詞選》、《醉翁琴趣外篇》、《樂府雅詞》、《唐宋諸賢絕妙詞選》、《類編草堂詩余》、《詞的》、《古今詞統(tǒng)》、《古今詩余醉》、《歷代詩余》、《全唐詩》作“香暗度”。

⑤誰：《樂府雅詞》作“誰”?！稓W陽文忠公近體樂府》羅泌校語云：“誰，一作人?！痹冢骸稓W陽文忠公近體樂府》、《醉翁琴趣外篇》、《樂府雅詞》作“上”?！稓W陽文忠公近體樂府》注：“一作在?！?/p>

⑥一寸：指心，喻其小。緒：連綿不斷的.情絲。“千萬緒”有千絲萬縷的意思。

⑦安排：安置，安放。

2、梅影三疊編著．人生自是有情癡古典詩詞之寸縷相思：中國廣播電視出版社，20xx：214-215．3、（宋）王禹偁等著．宋詞三百首鑒賞大全集超值金版：新世界出版社，20xx：68-69．4、牧原著．中國最美的情詩：中國長安出版社，20xx：2-3．參考資料:

張玖青編著．李煜全集匯編匯評匯校：崇文書局，20xx：47-48．@梅影三疊編著．人生自是有情癡古典詩詞之寸縷相思：中國廣播電視出版社，20xx：214-215．@（宋）王禹偁等著．宋詞三百首鑒賞大全集超值金版：新世界出版社，20xx：68-69．@牧原著．中國最美的情詩：中國長安出版社，20xx：2-3．

賞析

“遙夜”交待時間，夜色未深，但也入夜有一段時間了。詞人“信步”上著一個“閑”字，點染出一副隨意舉步、漫不經(jīng)心的樣子?！安胚^清明，漸覺傷春暮”是無理之語。按說“清明才過”，春光正好，詞人卻已經(jīng)“傷春暮”了，看來“閑信步”當含有排遣內(nèi)心某種積郁的用意。

上片最后兩句是詞人耳目所見，剛剛聽到幾點雨聲，卻被春風擋住而聽不到了。天上的月亮因積有云層而朦朧不明。這兩句寫景，清新淡雅而又流轉自然。

過片謂這時雖說已過了桃杏盛開的花期，但余香依稀可聞。人為淡月、微云、陣陣清風、數(shù)點微雨和依稀可聞到的桃杏花香的美景所感染，那“傷春暮”的情懷暫時退卻了。此處白描手法運用得當。

下片二、三句詞意陡轉。詞人遐想聯(lián)翩之際，聽到近處有婦女蕩秋千的輕聲笑語，她們說些什么聽不清楚，但不斷傳來的鶯語，對他來說是一番誘惑。

結尾兩句，寫詞人因意中人不身邊，以致常?；隊繅艨M。今夜出來漫步，便有可能出于排遣對意中人的相思之苦。舉天地之大，竟無一處可以安排作者的愁緒，由此可見其徬徨、感傷與苦悶的程度之深。

2022宋詞元曲心得體會總結二

一、依據(jù)課標學情，分析教學主線

本課的課程內(nèi)容為知道北宋的建立，了解宋朝重文輕武的特點。此外，本課也是教材第二單元“遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化”中的第一課。北宋時期，是中國古代中央集權政治制度走向完善的一個重要時期。經(jīng)過北宋一系列政治制度的改革，中國古代歷史上的武將擅權、藩鎮(zhèn)割據(jù)和地方豪強割據(jù)等頑疾被革除，中國在世界上率先建立起文官制度，促進了社會安定，有利于國家統(tǒng)一。但這也帶來官僚機構臃腫、財政負擔沉重、軍隊戰(zhàn)斗力弱等社會弊端，為后來的統(tǒng)治危機埋下禍根。本課是本單元的第一課，對后面幾課的教學將起到重要的鋪墊作用，在單元中的位置至關重要。

因此，根據(jù)該特點及本課課標內(nèi)容，在設計時主要是通過閱讀教材及有關史料，了解北宋加強中央集權的措施，并通過對宋朝重文輕武政策的解讀，分析政治上的重文輕武給北宋帶來的深遠影響，從而確定了本課的教學主線。

但由于初一學生還未建構完整的中國古代史的知識結構，再加上政治內(nèi)容的學習與學生的實際生活距離較遠，其內(nèi)容也比較枯燥;對政治制度的理解相對于初一學生而言也是有一定難度的。但是，由于學生對陳橋兵變、杯酒釋兵權的故事還是有一定了解的，興趣度也比較高，設計時，通過對這些歷史故事的再現(xiàn)，增進了歷史課堂的趣味性，使學生能多渠道地感悟歷史。

另外，經(jīng)過了一個多學期歷史的學習，學生對史料的分析能力、對歷史事件的講述、對歷史圖片的識讀能力也有所提高，這為本課的學習奠定了一定的基礎。因此在分析北宋加強中央集權的措施及重文輕武的利弊影響這一主線時，主要是通過引導幫助學生養(yǎng)成客觀認識歷史問題、反思歷史、汲取歷史經(jīng)驗教訓等基本史學素養(yǎng)和能力，為他們后續(xù)的歷史學習服務。

二、圍繞重點難點，展開教學設計

宋太祖強化中央集權是本課的重點和難點。教材首先交代了北宋的建立和統(tǒng)一，這里表述比較簡潔，學生容易忽視其重要性。但這一內(nèi)容又是不可缺少的，教材不僅僅是出于歷史的完整性作一個交代，更是為后面的加強中央集權的措施以及實施重文輕武政策的原因作一個鋪墊。趙匡胤正是因為自己手握兵權而當上皇帝，所以他特別忌諱、害怕大將們手握重兵，這樣才有削奪大將兵權的一系列措施;他也正是因為經(jīng)歷結束五代十國的分裂、進行統(tǒng)一戰(zhàn)爭的過程，更清晰地看到了地方官員權力過大、武將當權帶來的分裂割據(jù)的后果，所以才用文官充任地方官，拆分地方官的職權，并進一步抑制武將的地位，提升文官的地位。然后教材分別從控制兵權、分散和削弱相權、分散和削弱縣長官的權力三個方面敘述了宋太祖加強中央集權的措施， 這是一個難點，主要是學生在對這些措施及其影響的理解上有難度。

關于宋朝的重文輕武政策，教材分兩部分進行敘述。首先是“輕武”，主要是對武將的抑制，防止武將跋扈，但不是輕視武備乃至軍隊;然后是“重文”，教材對北宋統(tǒng)治者采取的措施敘述較少，但這一內(nèi)容是十分重要的，它促使中國在世界上率先建立起文官制度，促進了社會安定，有利于國家統(tǒng)一。所以，從這一角度出發(fā)，進行了如下教學設計

(一)關于中央集權制度影響的教學

在歷經(jīng)五代十國的動蕩后，使宋太祖深深認識到只有加強中央集權，才能對國家政權進行更加有效地控制。為此，他采取了包括杯酒釋兵權在內(nèi)的各項措施，把中央集權強化到前所未有的程度。

在設計這一內(nèi)容時，單純的講解顯得有些蒼白，所以就有了史料的引用，主要是為了讓學生通過自主的分析和概括來理清思路，了解究竟何為中央集權的強化。具體思路如下：通過引用《續(xù)資治通鑒長編》中趙普和宋太祖的一段對話材料，讓學生概括：趙普認為五代更替頻繁的主要原因和趙普提出的解決方案分別是什么?得出答案：方鎮(zhèn)太重，君弱臣強;應該稍奪其權，制其錢谷，收其精兵。然后請學生先看書后小組討論，并結合課本第29-30頁內(nèi)容，用一張示意圖具體畫出該解決方案。最后概括：以上種.種，削弱地方權利，把權利收集到中央的做法，就是所謂的中央集權，通過以上措施，宋朝把中央集權強化到前所未有的程度，從此皇權大大加強。這樣，看似復雜的軍權、行政權和財權三個方面的內(nèi)容，通過材料中的“稍奪其權，制其錢谷，收其精兵”三句話加以引領，并由此展開探究，更有利于學生對這一知識體系的理解和掌握。

關于對中央集權強化內(nèi)涵的理解，設計時教師并沒有通過簡單的詞語解釋讓學生死記硬背，而是通過對通判和轉運使的補充解讀，使學生深入了解宋代中央和地方制度，并以此來認識宋代中央集權制的影響，這看似由微觀到宏觀的教學，實則是站在大歷史觀的角度的精心設計。此外，為了加深對這一內(nèi)容的理解，教師在講好重文輕武政策后，也不忘適時補充：北宋的重文輕武它既是加強中央集權措施的延伸，也是采取中央集權措施的必然結果。從這一角度出發(fā)，學生對中央集權制一定會有更為深刻的理解。

回顧本框的設計，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師始終基于證據(jù)意識這一素養(yǎng)出發(fā)，引用了大量史料，這雖然對知識的建構起到了一定的促進作用，但對七年級學生而言，貼近他們學習和生活的一些故事可能更有利于激發(fā)他們的興趣。例如在講到通判這一官職時，不妨從學生熟悉的《水滸傳》中關于通判黃文炳和宋江之間的一段故事入手，這樣更有利于激發(fā)學生學習的興趣，從而加深對該內(nèi)容的認識和理解。

(二)關于重文政策對中國文官制度影響的教學

為了更好地理解北宋的重文輕武政策，在設計這一內(nèi)容時，同樣通過引用史料的方式進行解讀。首先結合《宋史·文苑傳》序中的一段材料，通過對“藝祖革命，首用文臣而奪武臣之權”來理解宋初所推行的重文輕武政策，其目的就是為了防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)，把權利牢牢掌握在皇帝手中。另外，通過對“宋之尚文”的理解，讓學生知道宋代在制度創(chuàng)設方面用文臣掌握軍政大權;抑制武將，提升文臣的地位;規(guī)范科舉制度、選拔文官等種.種表現(xiàn)。并結合“太宗、真宗其在藩邸，已有好學之名，作其即位，彌文日增?！钡睦斫?，知道后繼皇帝繼續(xù)采取抑制武將，提升文臣地位的政策，使文臣統(tǒng)兵格局逐漸形成。

另外，北宋的重文輕武政策對當時及其后來的中國士大夫地位的提高有著至關重要的作用，為中國文官制度的建立奠定了基礎，并一直影響到至今。所以對重文政策的教學必須要站在它對后世長期影響的大歷史觀角度去理解?；诖苏J識，在教學設計中，教師通過對《退將詩》的誦讀，首先使學生直觀感受到當時武將的感慨，當然也從另一個側面反映出重文政策帶來的影響。然后通過對書本圖片的深入解讀，從科舉制這一層面更為詳細的介紹北宋的重文政策對中國文官制度形成所帶來的影響，以小見大，以點帶面，學生理解時更加輕松和自然。當然，如果能加入對后期一些宋詞的誦讀和欣賞，可能在理解上會更加形象和生動一些，也會更有利于對學生人文和學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

最后，為進一步加深學生對中央集權措施和重文輕武政策的理解，引用了著名宋史專家鄧廣銘先生在《宋史十講》中的一段話加以概括，總結說明，宋太祖采取的強化中央集權措施和重文輕武的政策對當時北宋政權的鞏固以及宋朝后期的發(fā)展產(chǎn)生了重要的作用，也為兩宋期內(nèi)物質文明和精神文的高度發(fā)展奠定了基礎，并一直對后來中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

三、巧用教材插圖，充分挖掘資源

(一)人物圖片的比較與運用

在講到宋代建立者趙匡胤時，為了更好地激發(fā)學生的探究欲望，為“重文輕武”政策的教學埋下伏筆，教學設計時把宋太祖的畫像和唐太宗的畫像放在一起加以對照，設問：從線條勾畫等角度說說看你發(fā)現(xiàn)了什么?其實從古至今關于宋太祖的畫像有很多，但我們的教科書中卻偏偏選用了這幅畫像，這對宋太祖的形象刻畫有何用意?學生比較后發(fā)現(xiàn)，唐太宗像是站立式的，人物線條勾畫以直線為主，顯得更加剛毅。而宋太祖畫像是坐著的，顯得更加儒雅;人物線條勾畫更加柔和，形象敦厚，這和武將出身的他感覺有所不同。通過引導，慢慢發(fā)現(xiàn)：究其原因可能是和宋朝重文輕武的政策有關，因為那時起中國文人的地位大大提高，從這幅宋太祖畫像中作者很有可能要釋放的是這一信息。這樣通過把這一前一后教學資源的有效對照和利用，在激發(fā)學生探究興趣的同時，也為后續(xù)的教學埋下伏筆。

(二)歷史場景圖的引入與解讀

在設計宋朝“重文”政策這一內(nèi)容時，引入了現(xiàn)有教材資源“宋人科舉考試圖”，引導學生認真仔細觀察，并結合課本第31頁內(nèi)容展開小組討論。分別從圖片的上、中、下三個部分加以解讀，在插圖的上方，皇帝在主持殿試，聽取匯報，一來體現(xiàn)出提高科舉取士的公正性，完善考試制度的嚴格性，以此來增強士人應舉的積極性;二來也體現(xiàn)出皇帝對選士大權的控制，扭轉了五代時期不重學問、讀書人不愿入仕為官的局面，使新王朝的凝聚力和向心力得到進一步加強。插圖的中央場地上，坐滿了應試考生，說明皇帝大幅度增加了科舉取士名額;考生認真答卷、虔誠交卷反映出士人在態(tài)度上對科舉考試的重視;插圖的下方，在考場之外，士人在熱烈討論，相互切磋，反映出當時社會濃厚的讀書風氣，科舉制受到極大關注，這也有利于整個社會文化素養(yǎng)的提高。這樣看似枯燥的知識要點，通過對圖片細節(jié)的認真解讀，更加形象生動地展現(xiàn)在學生面前，更有利于學生對知識的內(nèi)化和吸收，也賦予了這些資源新的活力和生命力。

2022宋詞元曲心得體會總結三

經(jīng)濟

1.農(nóng)業(yè)的發(fā)展

(1)生產(chǎn)技術：宋代以后，江南地區(qū)形成一年兩熟制或一年三熟制。

(2)土地制度：宋代不抑制土地兼并，租佃關系有了較大發(fā)展。

(3)灌溉工具：宋代出現(xiàn)利用水力為動力的高轉筒車。

(4)重心南移：宋朝以后，我國經(jīng)濟重心逐漸轉移到江浙地區(qū)。

2.手工業(yè)的進步

(1)制瓷業(yè)：宋朝時，中國制瓷技術大放異彩，瓷窯遍布全國各地，出現(xiàn)五大名窯。

(2)紡織業(yè)：絲織品品種繁多，織錦吸收了花寫畫中的寫實風格。

(3)冶金業(yè)：北宋時已經(jīng)有了以煤作為燃料冶鐵的明確記載。

3.商業(yè)的繁榮

(1)表現(xiàn)：商業(yè)經(jīng)濟空前繁榮，商業(yè)環(huán)境相對寬松。商品種類增多;出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“交子”;商稅收入成為政府的重要財源。

(2)“市”發(fā)展

①坊和市的界限被打破，交易活動不再受官府的直接監(jiān)管。

②城郊和鄉(xiāng)村的“草市”更加普遍。

③全國出現(xiàn)了數(shù)十座較大的市鎮(zhèn)。

④經(jīng)營時間限制也被打破。

(3)對外貿(mào)易

①中國同東南亞、南亞、阿拉伯半島以及非洲國家進行貿(mào)易。

②海外貿(mào)易稅收成為南宋國庫重要財源。

高中北宋思想和科技文化知識

思想

1.程朱理學

(1)背景：北宋時期，儒學者展開了復興儒學、抨擊佛道的活動，同時又融合佛道思想解釋儒家義理。

(2)主張

(3)影響

①程朱理學適應了統(tǒng)治階級的政治需要，備受推崇，成為南宋以后長期居于統(tǒng)治地位的官方哲學，有力地維護了封建專制統(tǒng)治。

②朱熹編著的《四書章句集注》成為后世科舉考試依據(jù)的教科書。

③朱熹的學術思想還傳播到日本、朝鮮乃至歐洲，在日本和朝鮮，甚至形成“朱子學”學派。

2.陸九淵的心學

(1)宇宙觀

①“心”是宇宙萬物的本原，“心”就是“理”。

②強調“宇宙便是吾心，吾心即是真理”。

(2)認識論：只需內(nèi)心反省就可得到天理。

科技文化

1.科技成就

(1)宋代是雕版印刷的黃金時代，人們已經(jīng)使用彩色套印技術。北宋平民畢昇發(fā)明膠泥活字印刷術。

(2)火藥：宋朝為抵御遼、西夏和金的進攻，軍事上廣泛使用火藥。

(3)指南針：北宋時，指南針應用于航海。

2.文學成就

(1)宋詞

①出現(xiàn)：唐代。

②繁榮原因：商業(yè)發(fā)展，城市繁榮，市民數(shù)量的增加;詞更便于抒發(fā)感情。

③代表作家：婉約派有柳永、李清照，豪放派有蘇軾、辛棄疾等。

3.書法：北宋蘇軾的行書，備受世人喜愛。

4.繪畫

(1)兩宋：宮廷畫進入最為活躍的階段，畫學興起。

(2)風俗畫是北宋畫壇的最大亮點。代表作是張擇端的《清明上河圖》。

2022宋詞元曲心得體會總結四

甲：各位老師，親愛的同學們，大家下午好。

乙：乘著時光列車

甲：載著滿筐碩果

合：我們奔走在xxxx邁向xxxx的大路上。

乙：一路歡歌笑語，

甲：一路風雨兼程

乙：欣賞過了路邊的美麗風景

甲：也飽嘗了趕路的艱辛與不易

乙：我們用努力與汗水書寫童年，盡管途中遭遇了許多痛苦與挫折合：但我們從未輕言放棄

甲：載滿了榮耀的20xx年即將逝去元旦主持人串詞乙：充滿了希望的20xx年馬上到來

甲：在這辭舊迎新的美好時刻，讓我們把手相迎

乙：用我們的讀書聲、掌聲和笑聲作為迎接新年的美好祝福吧

甲：下面我宣布：誦讀經(jīng)典，放飛夢想，五一路小學20xx迎新年古詩詞誦讀會現(xiàn)在開始乙：《詩經(jīng)》、《楚辭》是古人智慧的結晶，是中華民族的文化瑰寶

甲：唐詩宋詞是中華文明的積淀，是祖國文化歷史上的絢麗花朵

乙：今天我們就通過古詩詞誦讀來領略和品味各位先賢博大的精神世界

甲：通過古詩詞誦讀來感受中華傳統(tǒng)文明豐富的文化內(nèi)涵

乙：下面請聽班級古詩詞誦讀

按順序排列：二(1)、一(2)、四(1)、二(2)、六(2)、三(2)、

一(1)、四(2)、三(1)、五(2)、五(1)、六(1)、

甲：我們中華民族有著悠久的歷史文化，有著優(yōu)秀的道德文化傳統(tǒng)

乙：20xx年最美孝心少年的感人事跡讓我們每一個人唏噓不已

甲：下面請聽五(2)班陳其美同學《孝老愛親，從我做起》演講

乙：接下來請聽六(2)班李晨毓同學《公德在于心，點滴在于行》演講

甲：英語是我們學校的特色課程，是我們學校特色校園文化中重要的一部分，我們的英語社團

開展了很多活動，比如英語兒歌、演講等

乙：下面請聽《雪絨花》英語版演唱

甲：明天就是新年了，英語社團的成員們要為大家拜個早年，請聽歌曲《happy new year》

乙：今天我們的一個重要主題就是賀元旦，慶新年，下面請聽話劇《new year eve》

甲：舞蹈給予我們豐富的想象和美的享受

乙：下面請欣賞舞蹈《日不落》

甲：欣賞完了舞蹈，請聽程超然同學演唱《小巴郎童年的太陽》

乙：各位老師，親愛的同學們，古詩詞誦讀讓我們徜徉于詩海畫廊，感受我們優(yōu)秀詩書文化散

發(fā)出的無窮魅力

甲：激昂而動人的演講讓我們感悟中華道德的強大力量

乙：舞蹈和歌唱讓我們體驗童年的樂趣和明天的美好，讓我們快樂的度過了20xx年的最后一天

甲：也讓我們用微笑迎接幸福的20xx年

甲：激昂而動人的演講讓我們感悟中華道德的強大力量合：祝各位老師、親愛的同學們，大家新年快樂!

乙：誦讀經(jīng)典，放飛夢想，五一路小學20xx迎新年古詩詞誦讀會勝利結束。

合：謝謝大家!

2022宋詞元曲心得體會總結五

女：尊敬的各位領導、各位來賓

男：敬愛的老師們

女：親愛的同學們

合：大家下午好

男：滿載成功與收獲的20xx年即將揮手向我們告別

女：充滿希望與挑戰(zhàn)的20xx年正微笑著向我們走來：在過去的一年里，我們學校在各級領導的關心下，舊貌換新顏，發(fā)生了翻天覆地的變化。在過去的一年里，全校師生在校領導的帶領下，銳意進取，教育教學質量取得了輝煌成績。

男：回首過去，碩果累累，我們熱情奔放

女：展望未來，前景燦爛，我們激情滿懷2+1給了我們一個展示的舞臺，在競爭中我們學習，我們成長：在2+1藝術的氛圍中我們欣賞，我們贊嘆

男：今天，你將在歌聲蕩漾、舞姿翻飛、管樂悠揚的激情互動中，欣賞到我們小學的多才多藝，

女：今天，你將在舞臺上看到我校教師的風采，師生同樂，師生同慶，也能感受到社會各界對教育的大力支持。

男：出席今天演出現(xiàn)場的領導有：

讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領導的光臨。

女：首先請校長為我們作新年致辭和講話和講話和講話……

男：感謝校長的新年致辭和講話和講話和講話

女：學校成績的取得首先得感謝各級領導的關心和支持，今天我們有幸請到了支部書記領導來參加我們的活動，下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎書記講話!

謝謝邵書記的精彩講話，讓我們再次以熱烈的掌聲表示感謝。

男教師：首屆元旦文藝匯演——

合：現(xiàn)在開始!

男：首先請欣賞小學的大合唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》

女：小學多年來，走過了許多坎坷，歷經(jīng)了許多風雨，但是，我們?nèi)w教職員工從未退縮過，從未放棄過，時刻體現(xiàn)著特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別敬業(yè)、特別負責任的精神面貌，在今年的全真文化氛圍校容校貌檢查和羽毛球比賽冬季運動會都取得了優(yōu)異成績，我校得到了各級領導和兄弟學校的充分肯定，

男：我們從勝利走向勝利，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展

女：我們戰(zhàn)勝了一個又一個困難，創(chuàng)造了佳績

男：“新年好呀新年好呀”每當我們唱起這首歌，胸中就騰起波浪;每當唱起這首歌，心中就升起希望;請欣賞一年級小同學帶給大家的舞蹈《新年好》。

女：今天是激情飛揚的日子，今天是青春舞動的日子，青春的我們充滿朝氣活力，青春的我們充滿夢想希望，請欣賞扇子舞蹈《高山流云》讓我們年輕的心一起跳動，一起飛揚。

女：當然，成績的取得也離不開每位家長的關心。您們的關心和愛就是我們的隱形翅膀，給了我們鼓舞和力量，在新年到來之際，請接受同學們送上的真誠祝福，祝愿您們，新年快樂，幸福安康。請欣賞《幸福拍手歌》。表演者二年級二班全體同學。

男我校強化內(nèi)部管理，創(chuàng)新辦學特色，積極拓寬渠道，多方籌集資金，大力加強基礎設施建設。

男：新學期我們整合優(yōu)化了教育教學環(huán)境，極大地改善了辦學條件。這一系列的舉措，使小學整體辦學水平迅速提升，教育、教學質量也明顯提高，得到了社會和家長的肯定。請欣賞女聲獨唱《南泥灣》演唱者李老師

女：學校為我們每一個人提供了廣闊的發(fā)展平臺，生活在這個大家庭，我們快樂地學習，快樂地成長，在這里我們的德智體美勞等都得到了全面的發(fā)展。請欣賞語言故事表演《龜兔賽跑》。表演者二年級二班學生。

男：中國武術是中國傳統(tǒng)文化的重要一環(huán)，是我國民族體育的主要內(nèi)容之一，是幾千年來我國人民用以鍛煉身體和自衛(wèi)的一種方法。兩廣人稱為功夫，民國初期簡稱為國術;被視為中國文化之精粹，故又稱國粹。下面請欣賞張老師帶來武術表演。掌聲有請

女：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，請欣賞詩朗誦《感恩的心》。表演者董老師

男：近幾年來，小學在各級領導的大力支持下，開展了豐富多彩的課外活動，學生素質得以全面提高。

女：中華文化，歷史悠久，源遠流長。

男：唐詩宋詞，千古風韻，博大精深。

女：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

男：吟唱唐詩宋詞，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

女：請欣賞古詩聯(lián)唱《讀唐詩》。

男：表演者——二年級一班全體學生。

女：長拳中國拳派之一，一般將查拳、花拳、炮捶、紅拳等均列入長拳。中國古代也有專稱長拳的拳種?，F(xiàn)在的長拳是近三十多年來發(fā)展起來的拳種，它是在查、華、炮、洪、彈腿、少林等拳種的基礎上，根據(jù)其風格特點，綜合整理創(chuàng)編而成。

女：請欣賞三年級的武術表演《長拳》

男：送戰(zhàn)友，踏征程。

默默無語兩眼淚，

耳邊響起駝鈴聲。

路漫漫，霧茫茫。

革命生涯常分手，

一樣分別兩樣情。

女請欣賞男聲獨唱《駝鈴》