最新專升本語文作文的范文(大全20篇)

旅行是一種在不同地方游覽和探索的活動，可以增長見識、體驗(yàn)不同的文化和風(fēng)俗?？偨Y(jié)部分是對整個文章內(nèi)容進(jìn)行概括和提煉的重要環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)是一種對經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的歸納和總結(jié)，以下是一些總結(jié)范文，供您參考和學(xué)習(xí)。

專升本語文作文的篇一

2.簡述《詩經(jīng)》的藝術(shù)成就。

(1)直抒胸臆的特色。

《詩經(jīng)》中無論是積極干預(yù)時政的怨刺詩，抒寫民間疾苦的役役詩，還是反映社會生活的婚戀詩、農(nóng)事詩，無不直面人生，表達(dá)真情實(shí)感，不作無病呻吟。因?yàn)椤对娊?jīng)》真實(shí)地反映社會人生，開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，成為我國古代詩歌創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)。

(2)賦、比、興的表現(xiàn)手法。

“賦、比、興”，是后人研究《詩經(jīng)》時總結(jié)出來的三種詩歌藝術(shù)表現(xiàn)方法，與“風(fēng)、雅、頌”合稱“六義”.“賦”，就是鋪陳直敘，不用比，興，直截了當(dāng)?shù)劁仈ⅰ⑹闱?、描繪，把要表達(dá)的思想內(nèi)容有層次地說出來。“比”就是比喻，打比方?！芭d”就是借助其他事物作為詩歌的開頭，通過聯(lián)想以觸發(fā)起詩人思想感情勃發(fā)的表現(xiàn)方法。

《詩經(jīng)》賦、比、興手法的運(yùn)用，極大地豐富了我國詩歌的表現(xiàn)藝術(shù)，對形成中國詩歌興寄遙遠(yuǎn)、含蓄蘊(yùn)藉的特有風(fēng)貌起著重大作用。

3.以屈原為代表作家的“楚辭”，是繼《詩經(jīng)》之后中國詩歌另一座新的里程碑。它標(biāo)志著中國詩歌從民間集體歌唱到詩人獨(dú)立創(chuàng)作的更高發(fā)展階段的出現(xiàn)。這種由詩人創(chuàng)作、帶有鮮明楚地文化色彩的新詩歌，將中國詩歌向前推進(jìn)了一大步。

4.《尚書》是我國第一部古典散文集和最早的歷史文獻(xiàn)?！洞呵铩肥俏覈F(xiàn)存的第一部編年體斷代史，是繼《尚書》之后以記事為主的一部史書?！秶Z》是我國最早的一部國別史?！蹲髠鳌肥俏覈谝徊坑浭峦暾木幠晔罚彩且徊课膶W(xué)價值很高的歷史散文著作，標(biāo)志著史家之文發(fā)展到一個嶄新階段。《戰(zhàn)國策》是一部“亦史亦文”的著作，其文學(xué)性相當(dāng)高，在歷史散文的發(fā)展上達(dá)到了新的高峰。

5.《左傳》的思想傾向：民本思想，是其主要的思想傾向，反映了《左傳》進(jìn)步的歷史觀?！蹲髠鳌凡恢皇菍v史事件客觀的羅列，而且還表達(dá)了對歷史事件的認(rèn)識和理解。

6.《戰(zhàn)國策》的藝術(shù)成就：

刻畫了一批栩栩如生的人物形象，注意表現(xiàn)其性格特征和內(nèi)心世界，血肉豐滿，形神兼?zhèn)洹！稇?zhàn)國策》打破“編年”限制，以人物游說活動為中心，并以此統(tǒng)率記言、敘事，安排情節(jié)結(jié)構(gòu)，描寫人物，開了人物傳記的先河。

敘事生動曲折，善于夸張渲染，帶有傳奇色彩。

語言辯麗恣肆、放言無忌。

善于運(yùn)用比喻和寓言說理，語言通俗淺顯。“鷸蚌相爭”、“畫蛇添足”、“狐假虎威”、“南轅北轍”、“驚弓之鳥”、“百發(fā)百中”等寓言閃耀著迷人的文學(xué)光彩，表現(xiàn)出較強(qiáng)的藝術(shù)力量。

7.“道”是老子哲學(xué)思想的核心。老子認(rèn)為“道”是天地萬物的本源，“道生一、一生二、二生三、三生萬物”，就是“道”派生萬物的表現(xiàn);道是萬事萬物存在與變化的普遍法則和根本規(guī)律，它主宰一切。

《九章》是某一時期片斷的生活記錄和心情的反映。具有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征，其中的《哀郢》中記述了他流亡江南的路線，亦情亦景，憂思綿綿，既有憂國憂民的悲憤，又有委屈沉淪的凄愴。

9.《史記》的體例。

《史記》是我國第一部以寫人物為中心的紀(jì)傳體通史，全書由12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳組成，計130篇，記載了上自黃帝、下至西漢武帝時代約30的歷史。本紀(jì)，記載歷代統(tǒng)治者帝王的政績，以事系年，是全書的綱領(lǐng);世家，是先秦各諸侯國和漢代有功之臣以及個別杰出的歷史人物的傳記。列傳，是歷有影響的不同階層、不同類型的人物傳記。表，是各個歷史時期的大事記。書，是有關(guān)天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的專門史。

10.《史記》的藝術(shù)成就。

《史記》是一部紀(jì)傳體史書，又是一部文學(xué)性很強(qiáng)的傳記文學(xué)著作，具有很高的文學(xué)價值。其文學(xué)成就主要表現(xiàn)在：

(1)塑造了豐富多彩的人物形象。

《史記》是我國古代第一部以人物為中心的紀(jì)傳文學(xué)創(chuàng)作，通過寫人來反映歷史，所以全書記載了上至帝王將相，下至刺客、游俠、倡優(yōu)、商賈、醫(yī)卜等眾多小人物，構(gòu)成豐富的人物畫廊。這些人物既有各階級、階層的、時代的共性，又具有鮮明獨(dú)特的個性，富有典型性，這些歷史人物在司馬遷筆下個個都栩栩如生、形象鮮明、呼之欲出。如張良的善謀，項(xiàng)羽的勇猛、劉邦的奸詐，韓信的多智，商鞅的刻薄，李斯的貪利、李廣的善射等。這是因?yàn)樗抉R遷恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些塑造人物形象的方法。

(2)謀篇布局，匠心獨(dú)運(yùn)。

(3)強(qiáng)烈的抒情性。

(4)語言雄渾、樸拙有氣勢感和韻律感。

專升本語文作文的篇二

1、少無適.俗韻，性本愛丘山。(適，投合)。

2、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里..煙。(墟里，村落)。

3、山氣日夕佳，飛鳥相與還...。(相與還，結(jié)伴而歸。)。

4、用代陶瓦，比屋..皆然。(比屋，所有的房子。)。

5、舉酒屬.客。(屬，傾注，引申為勸酒)。

6、征于色，發(fā)于聲，而后喻.。(喻，理解，了解)。

7、為從者之淹(淹，停留，駐扎)。

8、彼實(shí)構(gòu)吾二君(構(gòu)，使……結(jié)怨)。

9、倦于事，(倦，忙于。

10.約車治裝(約，準(zhǔn)備。治，整理)。

11.快意當(dāng)前，適觀而已矣。(適觀，適合觀賞，使人得到歡樂)。

12.倩何人、喚取紅巾翠袖，揾.英雄淚。(揾，擦試)。

13.河內(nèi)兇.(災(zāi)荒)。

14.更能消.、幾番風(fēng)雨。(消，經(jīng)受)。

15.斧斤以時.入山林(按季節(jié))。

16所操.之術(shù)(操，采取)。

17.具道所以(詳細(xì)說明理由。具，詳細(xì)。)。

18.不任區(qū)區(qū)向往之至。(區(qū)區(qū)，誠懇)。

19.狗彘食人食而不知檢(約束，制止)........

20涂有餓莩.而不知發(fā)(餓死的人;發(fā)，開倉放糧)。

21.辟邪說，難壬人。(辟，推除，駁斥)。

22.河伯始旋.其面目(改變)。

23.睹子難窮.也(盡)。

24.吾非至子之門則殆.矣(危險)。

25.吾長見笑于大方..之家(大道)。

秋水時.至(按季節(jié))。

27.拘.于虛.也(拘束，局限;居住的地方。

28.篤.于時(局限)。

29.自以比.形于天地,而受氣于陰陽(并列。

30..曲士..不可以語于道(見識淺陋之人)。

31.人卒.九州(遍布。

32.舉.地千里,至今治強(qiáng)(攻占，占領(lǐng);治，安定.............

33..遂.散六國之從(于是。

34.功施.到今(延續(xù)。

35.向使四君卻客而不內(nèi)(接納....

36.今乃棄.黔首以資.敵國(拒絕;幫助。

37.強(qiáng)公室,杜.私門(杜絕，堵塞。

38.此所謂藉.寇兵而赍.盜糧者也(借給;贈給。

39..業(yè).諸侯(名詞動用。

40損民以益.仇(增加。

48.原.莊宗之所以得天下(推究本原。

49.方.其系.燕父子以組(當(dāng);捆綁;繩子........

50..函.梁君臣之首(用木匣子裝)。

51.抑.本其成敗之跡(或，還。

52.舉.天下之豪杰(全天下。

53.夙.遭閔兇(早。

54.既無叔伯,終鮮.兄弟(少。

55.門衰祚.薄,晚有兒息(福分;兒孫，后代..........

56.形影相吊(安慰....

57.劉夙嬰.疾病(纏繞。

58.猥.以微賤(鄙人，自謙。

59.具.表以聞(詳細(xì)地。

60.則劉病日篤(重..

專升本語文作文的篇三

一、選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分。在每小題給出的4個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后括號內(nèi))。

1.由一系列具體事實(shí)概括出一般原理的論證方法是()。

a.歸納法。

b.演繹法。

c.比較法。

d.比喻法。

2.先秦散文中最多采用寓言形式、最富浪漫色彩的是()。

a.《孟子》。

b.《莊子》。

c.《論語》。

d.《戰(zhàn)國策》。

3.下列各句中，“服”字作“佩帶”解的是()。

a.垂明月之珠，服太阿之劍。

b.故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。

c.石崇與王愷爭豪，并窮綺麗以飾輿服。

d.軍中自是服其勇也。

4.“望洋興嘆”一語出自()。

a.《老子》。

b.《莊子》。

c.《論語》。

d.《孟子》。

5.王實(shí)甫的《西廂記》是一部()。

a.明雜劇。

b.說唱文學(xué)。

c.元雜劇。

d.傳奇。

6.“瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬里凝”詩句中所用的修辭格是()。

a.比喻。

b.夸張。

c.比擬。

d.排比。

7.《米龍老爹》的作者是()。

a.屠格涅夫。

b.契柯夫。

c.莫泊桑。

d.歐?亨利。

8.《鄭伯克段于鄢》一文中，“亟請于武公”句中的“亟”字的意思是()。

a.急忙。

b.迅速。

c.竭力。

d.屢次。

9.《國殤》選自()。

a.《九歌》。

b.《九章》。

c.《詩經(jīng)》。

d.《國語》。

10.辛棄疾的作品集是()。

a.《淮海詞》。

b.《漱玉詞》。

c.《清真詞》。

d.《稼軒詞》。

專升本語文作文的篇四

一、選擇題：1～20小題。每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.“寡而患不均，不患貧而患不安”一句出自()。

a.《韓非子》。

b.《莊子》。

c.《論語》。

d.《孟子》。

2.茅盾的第一篇長篇小說是()。

a.《幻滅》。

b.《虹》。

c.《霜葉紅似二月花》。

d.《子夜》。

3.下列詩句出自聞一多的《發(fā)現(xiàn)》的是()。

a.這不是我的中華，不對，不對!

b.啊，我年青的女郎!

c.波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

d.為什么我的眼里常含著淚水?

4.《背影》為刻畫一個慈父的形象重點(diǎn)描寫的是()。

a.人物的語言。

b.人物的行動。

c.人物的背影。

d.人物的畫貌。

5.《選擇與安排》一文的作者朱光潛是我國著名的()。

a.表演藝術(shù)家。

b.文學(xué)家。

c.美學(xué)家。

d.語言學(xué)家。

6.下列作品中屬于四言詩的是()。

a.《從軍行》。

b.《國殤》。

c.《關(guān)山月》。

d.《短歌行》。

7.文學(xué)常識表述錯誤的一項(xiàng)是()。

a.“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。

b.李清照號青蓮居士。

c.陸游是中國文學(xué)史上作詩最多的詩人。

d.辛棄疾是宋詞史上作詞最多的詞人。

8.柳永《八聲甘州》中，“是處紅衰翠減，苒苒物華休”的修辭方法是()。

a.象征。

b.擬人。

c.借代。

d.比喻。

9.《季氏將伐顓臾》所運(yùn)用的論據(jù)中，屬于歷史材料的是()。

a.虎兕出于柙。

b.先王以為東蒙主。

c.是社稷之臣也。

d.且在邦域之中矣。

10.唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者是()。

a.杜甫。

b.韓愈。

c.劉禹錫。

d.自居易。

11.下列各句中，“服”字作“佩帶”解的是()。

a.垂明月之珠，服太阿之劍。

b.石崇與王愷爭豪，并窮綺麗以飾輿服。

c.故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。

d.軍中自是服其勇也。

12.“逝者如斯”一語源于()。

a.《孟子》。

b.《前赤壁賦》。

c.《論語?子罕》。

d.《醉翁亭記》。

13.《氓》是一首()。

a.寓言詩。

b.敘事詩。

c.哲理詩。

d.抒情詩。

14.《李將軍列傳》一文選自()。

a.《史記》。

b.《國語》。

c.《后漢書》。

d.《漢書》。

15.冰心的《往事》(之十四)是贊美大海的，作者卻在開頭寫道：“每次拿起筆來，頭一件事憶起的就是海。我嫌太單調(diào)了，常常因此擱筆?！边@里所采用的表現(xiàn)手法是()。

a.鋪墊渲染。

b.欲揚(yáng)先抑。

c.側(cè)面烘托。

d.對比反襯。

專升本語文作文的篇五

《漢書·禮樂志》中寫道："臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。"意思是說人只是站在河邊，望著河中肥美的魚，徒然羨慕，是永遠(yuǎn)得不到魚兒的，還不如回家結(jié)張網(wǎng)來捕魚。

這個成語告訴我們：要想使我們的祖國興旺發(fā)達(dá)，人民生活幸福、美滿，必須實(shí)干、苦干，清談只能誤國，實(shí)干方可興邦。

只有結(jié)網(wǎng)捕魚，才能嘗到魚的美味。世界上不論什么事，如果只是脫離實(shí)際的空想，或者夸夸其談、紙上談兵，而不腳踏實(shí)地地去實(shí)干，就像只站在河邊，對魚興嘆，而不去結(jié)網(wǎng)捕魚一樣，是什么也得不到的。反之，如果踏踏實(shí)實(shí)地去干，即使在實(shí)踐中失敗，也還能得到教訓(xùn)，接近"成功"一步。假如一個學(xué)生，整天只是坐在那兒空談長大要當(dāng)作家、科學(xué)家、醫(yī)生，而不抓緊寶貴的光陰學(xué)習(xí)，那他的理想則不可能實(shí)現(xiàn)，那些美好的愿望就只能是空想。所以說，只說不做，一事無成。

日本的發(fā)達(dá)、興盛，告訴我們：我們需要實(shí)干家。我們要在本世紀(jì)中葉，將我國建設(shè)成一個繁榮富強(qiáng)的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，這就需要幾代人的艱苦奮斗。展望未來，我們深切感到：不能空談，只能實(shí)干。有了農(nóng)民的實(shí)干，才能解決十十幾億人口的吃飯問題；有了工人的實(shí)干，才能生產(chǎn)更多的鋼鐵、石油、機(jī)器；有了科技工作者的實(shí)干，才能有更多的發(fā)明創(chuàng)造；有了文藝工作者的實(shí)干，才能產(chǎn)生更多更好的戲劇、電影、文學(xué)作品來豐富人民的精神生活，建設(shè)高度的社會主義精神文明。

我們青年學(xué)生，是祖國未來的建設(shè)者，將從老一輩手中接過建設(shè)祖國的重?fù)?dān)，如果在今天清談，就學(xué)不到知識和本領(lǐng)，將來必然貽誤國家的建設(shè)大業(yè)。祖國富強(qiáng)的希望就會成為泡影！記得一位哲人說過：不管肥皂泡的色彩是多么絢麗，吹得多么大，它終究是要破裂的。

歷史在向我們召喚，我們的`回答是斬釘截鐵的：我們不要做清談?wù)?，我們要做?shí)干家。只有實(shí)干，才能興邦；只有實(shí)干，才能富國！

讓我們卷起袖子，振奮精神，刻苦學(xué)習(xí)，增長才干，以便明天能更好地為祖國的建設(shè)添磚加瓦。

專升本語文作文的篇六

16.下列各句采用的修辭手法依次是()。

(1)每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。

(2)一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。

(3)工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

(4)是什么?這是我們中國人的志氣。

a.設(shè)問比喻夸張擬人。

b.擬人比喻夸張?jiān)O(shè)問。

c.擬人對偶比喻設(shè)問。

d.比喻擬人夸張?jiān)O(shè)問。

17.下列兩組句子中加點(diǎn)的詞的意義或用法相同的是()。

18.下列句子翻譯錯誤的一項(xiàng)是()。

a.生生所資，未見其術(shù)。

譯文：找不到維持生計的辦法。

b.家叔以余貧苦，遂見用于小邑譯文：叔父因?yàn)榭吹轿邑毧嗑图右酝扑]，于是被任命為小城的官吏。

c.因事順心，命篇日《歸去來兮》。

譯文：因?yàn)槭虑楹茼樞?，寫了一篇文章叫做《歸去來兮》。

d.饑凍雖切，違已交病。

譯文：饑凍雖是急迫之事，但違背自己本心就會使人感到十分痛苦。

19.下列加點(diǎn)字，解釋錯誤的一項(xiàng)是()。

a.脫然有懷，求之靡途靡：沒有。

b.于時**未靜，心憚遠(yuǎn)役憚：害怕。

c.彭澤去家百里去：距離。

d.尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔尋：尋找。

20.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()。

二、文言文閱讀：21～29小題，共30分。

(一)閱讀下面一段課文，回答下列21～23小題。

臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，憩父見背。行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮兄弟。門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而夙孚疾病，常在床蓐。臣侍湯藥，未嘗廢離。

21.解釋文中加點(diǎn)字的含義。(4分)。

成立：

祚薄：

兒息：

嬰：

22.將“外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。煢煢孑立，形影相吊.”譯成現(xiàn)代漢語。(4分)。

23.這段文字中有哪些沿用至今的成語?(2分)。

(二)閱讀《山居秋暝》，回答下列24―26小題。

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

24.如何理解這首詩中以動寫靜、動靜相襯的表現(xiàn)手法?(4分)。

25.分析《山居秋暝》這首詩所表現(xiàn)出來的“詩中有畫”的特點(diǎn)。(4分)。

26.這首詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的情趣?(2分)。

(三)閱讀《馮諼客孟嘗君》中的一段文字，回答下列27～29小題。

齊人有馮諼者，貧乏不能自存。使人屬孟嘗君，愿寄食門下。孟嘗君日：“客何好?”日：“客無好也?！痹弧翱秃文?”日：“客無能也?！泵蠂L君笑而受之，日：“諾。”左右以君賤之也，食以草具。居有頃，倚柱彈其劍，歌日：“長鋏歸來乎!食無魚?！弊笥乙愿?。孟嘗君日：“食之，比門下之魚客。，，居有頃，復(fù)彈其鋏，歌日：“長鋏歸來乎!出無車?！弊笥医孕χ?，以告。孟嘗君日：“為之駕，比門下之車客?！庇谑浅似滠嚕移鋭?，過其友，日：“孟嘗君客我!”后有頃，復(fù)彈其劍鋏，歌曰：“長鋏歸來乎!無以為家?！弊笥医詯褐詾樨澏恢?。孟嘗君問：“馮公有親乎?”對日：“有老母?！泵蠂L君使人給其食用，無使乏。于是馮諼不復(fù)歌。

27.馮諼彈鋏而歌，當(dāng)時人們認(rèn)為他是怎樣的一個人?(4分)。

28.這段選文刻畫馮諼時運(yùn)用了哪些方法?(4分)。

29.這段選文在刻畫馮諼形象上起什么作用?(2分)。

專升本語文作文的篇七

本部分共選詩詞25首。其中古典詩13首，現(xiàn)代詩5首(包括外國詩1首)，古典詞5首，賦1首，曲1首。通過者25首詩詞，賦，曲的學(xué)習(xí)：

1、要掌握詩詞的主要寫作特點(diǎn);。

2、提高閱讀欣賞詩詞歌賦的能力;。

3、掌握有關(guān)詩詞歌賦的作家;。

2、學(xué)習(xí)建議。

要認(rèn)真閱讀課文中所選的詩詞，要在讀通，讀懂上面下大功夫。尤其要求背誦的詩詞必須要背誦，通過讀通讀懂所選的詩詞，在此基礎(chǔ)上來理解掌握詩詞的寫作特點(diǎn)。

對于詩詞的一些經(jīng)常使用的寫作手法，如比興，借典故抒情等，要重點(diǎn)掌握。

對每篇詩詞后面的“提示”要認(rèn)真研讀，因?yàn)椤疤崾尽笔俏覀冋莆沾耸自娫~的“綱”，十分重要，切不可詩詞還沒有讀熟，“提示”還沒有弄懂，弄清，就急急忙忙去做題，這樣就會本末倒置。

在讀熟詩詞，弄清弄懂提示的基礎(chǔ)上，再適當(dāng)?shù)囟嘧鲂┚毩?xí)題，來鞏固所學(xué)到的知識。

3、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)。

每首詩詞的學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)，見每首詩詞的講解。

詩詞總的學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)有如下幾方面：

掌握詩詞的特點(diǎn)：以豐富的情感表現(xiàn)生活;對生活高度集中概括;語言凝煉，富于形象性，富于節(jié)奏美與韻律美。

古典詩歌分類。

律詩：每首詩八句的為律詩;每句五個字的為五言律詩，每句七個字的為七言律詩;。

絕句：每首詩四句的為絕句;每句五個字的為五言絕句，每句七個字的為七言絕句;。

楚辭：楚國屈原創(chuàng)造的一種詩體，詩中常用語氣詞“兮”。

如《杜陵叟》。

歌行體詩：唐代以后，出現(xiàn)古體詩，又叫古風(fēng);形式比較自由，如《白雪歌送武判官歸京》。

詞：

詞牌：每種詞調(diào)都有自己特定的名稱，叫做詞牌，如“虞美人”“八聲甘州”“聲聲慢”等等。在初期詞牌名和詞的內(nèi)容經(jīng)常有關(guān)聯(lián)，到了宋代，詞牌名與詞的內(nèi)容一般沒有關(guān)聯(lián)，為了點(diǎn)明題目，有的詞另有題目，如蘇軾《江城子》，題目是“乙卯正月二十日夜記夢”。

詞大致分為兩派：

婉約派：代表人物柳永，李清照。

豪放派：蘇軾，辛棄疾;。

曲：一般指“元曲”。元曲包括兩種文體：一種是“散曲”，屬于詩歌一類;一種是劇曲，又叫雜劇，屬于戲劇一類。

“散曲”分為小令和套數(shù)兩種形式?！靶×睢毕喈?dāng)于詞中的一首小令，“套數(shù)”是由若干曲子組成的大篇作品。“帶過曲”小令完后，作者還有話要說，再選一個宮調(diào)相同的曲調(diào)繼續(xù)寫，并在兩個曲調(diào)之間用空格隔開。

(5)賦：是一種半詩半文的文體。主要特點(diǎn)是鋪陳事物。如蘇軾的“赤壁賦”，講究文采，對偶，韻律，常采用主客對答形式。

賦的分類：分為騷體賦，漢大賦，抒情小賦，騈賦，文賦。

(6)比興：比興是一種表現(xiàn)手法，在詩詞中運(yùn)用很多。比：“以他物比此物”。興：“先言他物，以引起所興之辭”。比興往往連用，簡單的說，比興就是借與主體事物有關(guān)的事物起筆，引出并展示主體事物的手法。可以加強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。如“氓”，“行路難”，“無題”，“摸魚兒”等等。

(7)用典：用典是一種修辭手法。引用古籍中的故事，或詞句，為用典。可以豐富而含蓄地表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容和思想。如“摸魚兒”“短歌行”“行路難”“破陣子”“長亭送別”等都大量運(yùn)用用典的修辭手法。

《氓》(重點(diǎn)詩詞)。

《作家作品》。

《氓》是一首抒情敘事詩，屬于“棄婦詩”。

《課文講解》。

一、本文主旨。

本詩通過一個女子由戀愛，結(jié)婚，到被遺棄的經(jīng)過，表現(xiàn)了女主人公在婚姻上的不幸，反映了當(dāng)時男女的不平等，廣大婦女遭受欺凌和被損害的社會現(xiàn)實(shí)，也表達(dá)了婦女們對自身不平等的地位得一種抗?fàn)帯?/p>

二、詞語解釋。

1、匪來貿(mào)絲。匪：非;貿(mào);買。

2、體無咎言。咎：不吉利。

3、自我徂爾。徂：到。嫁給。

4、女也不爽。爽：差錯。

5、士也罔極。極：準(zhǔn)則。

6、秋以為期。以秋天為婚期。

7、反是不思，亦已焉哉。既然他已經(jīng)違背了誓言，不念舊情，也就算了吧。

三、課文串講。

全詩共分為六個層次。

(1)向女子求婚;。

(2)女子盼迎娶;。

(3)女子對愛情，婚姻的認(rèn)識;。

(4)女子婚后多年被棄，對氓的譴責(zé);。

(5)回憶婚后的生活，及被棄后的感傷;。

(6)回憶與氓從小相好，指責(zé)氓的負(fù)情，表示決裂。

《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》。

掌握本詩的基本情節(jié)和敘事的層次。

本詩基本情節(jié)是女主人公與氓戀愛，訂婚，結(jié)婚，婚變，到女主人公被拋棄回家。完整地敘述了一個婚姻悲劇。

簡析女主人公與氓的性格特征。

女主人公的性格是真誠，善良，忠貞，勤勞，堅(jiān)毅;。

氓的性格特征是卑鄙無恥，兇狠虛偽，反復(fù)無常。

掌握運(yùn)用對比手法塑造人物的性格的特點(diǎn)。

運(yùn)用對比手法塑造人物主要表現(xiàn)在兩個方面。

表現(xiàn)在人物本身思想行為的對比。氓的言行，以結(jié)婚為界，表現(xiàn)兩種截然不同的態(tài)度，婚前，“信誓旦旦”，騙取了女子的愛情;婚后，則“至于暴矣”。在對比中，揭露了氓的虛偽，自私，兇狠的性格特征;女主人公的性格特征，已被遺棄為界，婚前，嫁后，都對氓忠貞不渝;當(dāng)遭到遺棄后，她認(rèn)識到了氓的本質(zhì)，性格變得理智，成熟，堅(jiān)強(qiáng)。

表現(xiàn)兩人之間的對比。對比的核心是雙方對婚戀的態(tài)度?；榍?，女子一往情深，氓急于成婚?；楹?，女子任勞任怨，操持家務(wù)，對氓忠貞不渝;而氓則用情不專，負(fù)心背誓，遺棄了妻子。

四、重點(diǎn)掌握賦，比興的運(yùn)用。

賦，“敷陳其事而直言”。鋪陳事實(shí)，直抒胸臆。全詩，從相識，初戀，相思，到結(jié)婚，受虐待，被遺棄，敘事十分清楚，用辭十分質(zhì)樸，具有一種天然美。

比興，比是比喻，“以他物比此物”，興，“先言他物，以引起所興之辭”。比興一般連用。

“桑之未落，其葉沃若”。比喻女子年輕貌美;。

“桑之落矣，其黃而隕”。比喻女子面容憔悴，被遺棄的痛苦;。

“于嗟鳩兮，無食桑葚”，比喻女子悔恨自己誤入情網(wǎng)。

“淇則有岸，濕則有泮”，比喻女子的愁苦無邊無際。

《重點(diǎn)段落簡析》。

“桑之未落，其葉沃若;于嗟鳩兮，無食桑葚;——女之耽兮，不可說也?！?/p>

這段的大意：女主人公被氓遺棄后的悔恨心情以及對婚姻的看法;。

比興句：“桑之為落，其葉沃若”，“于嗟鳩兮，無食桑葚?！?/p>

這段話反映了當(dāng)時男尊女卑的男女不平等的社會現(xiàn)實(shí)。

專升本語文作文的篇八

成人高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試的簡稱成人高考，是我國成人高等學(xué)校選拔合格的畢業(yè)生以進(jìn)入更高層次學(xué)歷教育的入學(xué)考試，屬于國民教育系列，列入國家招生計劃，參加全國招生統(tǒng)一考試，各省、自治區(qū)、直轄市統(tǒng)一組織錄取。

成人高考層次有：高達(dá)專、高達(dá)本、專升本。錄取入學(xué)后的學(xué)習(xí)形式包括函授、業(yè)余和脫產(chǎn)三種學(xué)習(xí)形式，以前兩種形式為主，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)只有極少數(shù)成人高校。

專升本考試是大學(xué)?？茖哟螌W(xué)生進(jìn)入本科層次階段學(xué)習(xí)的選拔考試的簡稱，是中國大陸教育體制大專層次學(xué)生升入本科院校的考試制度。

專升本有兩大類型：

第二類是成人高等教育專升本。四種途徑：包括自考專升本、成人高考專升本(業(yè)余，函授)、遠(yuǎn)程教育(網(wǎng)絡(luò)教育專升本)專升本、廣播電視大學(xué)開放教育專升本。

專升本語文作文的篇九

1.孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。程頤、朱熹把《大學(xué)》與《中庸》、《論語》、《孟子》并稱四書。荀子是戰(zhàn)國時期重要的儒家代表，其提出“制天命而用之”的觀點(diǎn)。孟子繼承發(fā)展了孔子的思想學(xué)說，是孔子之后先秦儒家的主要代表人物。

2.莊子和老子是道家說派的代表人。

3.屈原是先秦時期的偉大詩人，其代表作《離騷》表現(xiàn)了其進(jìn)步的政治理想、高尚的人格情操和剛強(qiáng)不屈的斗爭精神。

4.下列屬于屈原特征的：采用大量神話傳說，構(gòu)思奇特，想象豐富，文辭華麗，浪漫主義。5.莊子是老子之后道家的主要代表，后世并稱為老莊。

6.下列屬于莊子特點(diǎn)是：構(gòu)思精巧，想象豐富，文筆恣肆，詞藻瑰麗，采用寓言，善用比喻，浪漫主義。

7.陶淵明是我國最早創(chuàng)作田園詩的詩人，其風(fēng)格平淡自然。

8.王禹偁《黃州新建小竹樓記》、李斯《諫逐客書》、魏徵《諫太宗十思疏》9.蘇軾、蘇洵、蘇轍，合稱三蘇。蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團(tuán)練副使。其散文自然暢達(dá)，行云流水。其詞開豪放一派，突破了唐五代以來的艷詞藩籬，與辛棄疾并稱“蘇辛”。

10.張孝祥詞多以抗金為主旨，其上繼東坡、下開稼軒，在南宋初詞壇影響較大。

11.《左傳》是我國第一部形式完整的編年體史書，《國語》是我國最早的一部國別體史書。

12.《戰(zhàn)國策》是經(jīng)西漢著名學(xué)者劉向整理編訂，其特點(diǎn)是：文筆恣肆，論事透辟，語言流暢，寫人傳神，寓言故事，比喻。

13.曹操繼承了漢樂府“緣事而發(fā)”的現(xiàn)實(shí)精神，用樂府舊題寫詩，表達(dá)統(tǒng)一天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

14.南宋愛國詩人是陸游、愛國詞人是辛棄疾?！皹谴寡┕现薅?，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！?陸游《書憤》)。

15.王安石散文柔中有剛，剛中有柔，剛?cè)嵯酀?jì)。梁啟超是詩界革命，文界革命的倡導(dǎo)者。16.魯迅先生的第一篇白話小說是(狂人日記)，主要小說集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《且介亭雜文》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。

17.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，由孔子刪定，分為風(fēng)、雅、頌三部分，風(fēng)共有一百五十篇，頌為宗廟祭祀之詩。

18.下列屬于《詩經(jīng)》特點(diǎn)的是：以四言為主，重章疊句，回環(huán)往復(fù)，多用比興手法。

劉義慶《世說新語》是志人小說的體式。

20.高適和岑參齊名，并稱高岑，是盛唐邊塞詩派的代表作家。

21.王昌齡在盛唐詩壇名聲卓著，與高適、岑參同為邊塞詩派的代表作家。有“七絕圣手”，“詩家天子王江寧?！?/p>

22.杜甫是唐代最偉大的詩人，其詩反映唐王朝由盛而衰的社會風(fēng)貌和時代苦難，被稱為詩史。

23.李煜詞突破了晚唐五代詞一味沉溺于男女情愛的藩籬。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?李煜《虞美人》)。

24.宋代郭茂倩《樂府詩集》。

25.《古詩十九首》被編《文選》中，是文人五言詩成熟的標(biāo)志，劉勰稱其為“五言之冠冕”。

26.李白的風(fēng)格特點(diǎn)，浪漫主義，感情奔放，想象奇特，詞采瑰麗，風(fēng)格飄逸?！叭松谑啦环Q意，明朝散發(fā)弄扁舟”“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”。(李白)。

28.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”“但愿人長久，千里共嬋娟。”(蘇軾《水調(diào)歌頭》)29.宋代杰出的女詞人是李清照，其后期詞多寫個人身世哀痛和河山破碎的感慨。

30.茅盾第一部小說《幻滅》，文學(xué)研究會成員，其小說著作有《燭》、《虹》、《子夜》、《腐蝕》。劇本《清明前后》?！渡碁┥系哪_印》(茅盾)。

31.巴金《滅亡》，《愛情三部曲》(《霧》、《雨》、《電》)，《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)，《憩園》、《寒夜》等小說。《生之懺悔》、《旅途隨筆》、《靜夜的悲劇》等散文集。

32.蘇軾稱韓愈為“文起八代之衰”。柳宗元和韓愈齊名，同為中唐古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，同是“唐宋八大家”之一一。

33.歸有光是明代著名散文家，與王慎中、唐順之等極力反對“前后七子”的復(fù)古主張，推崇唐宋八大家。(《項(xiàng)脊軒志》，歸有光)。

34.徐志摩是新月派的中堅(jiān)，他的詩集有《志摩的詩》《悲冷翠的一夜》、《猛虎集》，散文集《愛眉小札》。

35.戴望舒《雨巷》、艾青《大堰河----我的保姆》、張潔《揀麥穗》。

36.白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，他與元稹一起，倡導(dǎo)“新樂府運(yùn)動?！?7.“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”“梨花一枝春帶雨”“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝”(白居易《長恨歌》)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?李商隱《無題》)38.賀鑄《鷓鴣天》“梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛?！?，秦觀《鵲橋仙》“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。”“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)?！?/p>

39.秦觀少從蘇軾游，其詞善寫男女想思離別，兼抒身世之感，柔婉凄麗，被奉為婉約派正宗。

41.《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，本紀(jì)十二篇，十表，八書，三十世家，七十列傳。

42.袁宏道主張為文須“獨(dú)抒性靈，不拘格套”，與其兄宗道、弟中道，并稱三袁。

43.方苞是清代著名散文家，其為文，提倡義法，其弟子劉大櫆、姚鼐皆受其影響，方苞被視為桐城派的創(chuàng)始人。

44.有曲狀元之稱的元雜劇作家是馬致遠(yuǎn)。龔自珍《詠史》“金粉東南十五州，萬重恩怨屬名流?！?/p>

45.王粲在“建安七子”成就最高，與曹植并稱“曹王”。王勃與楊炯、盧照齡、駱賓王并稱初唐四杰。

張若虛《春江花月夜》“江畔何人初見月，江月何年初照人，人生代代無窮已，江月年年只相似?！倍鸥Α兜歉摺贰盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”岑參《白雪歌》“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！薄俺焙ｊ@干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”

47.王維與孟浩然同為盛唐山水田園詩的代表，并稱王孟。王維又以“詩中有畫”著稱。

48.柳永是北宋第一個專力填詞的作家，尤善于寫羈旅行役之苦。黃庭堅(jiān)宗法杜甫，風(fēng)格奇拗瘦硬，在宋代影響很大，與蘇軾并稱“蘇黃”。

49.張岱《西湖七月半》，《陶庵夢憶》《西湖夢尋》。

50.《咬文嚼字》朱光潛，是我國著名美學(xué)家和文藝?yán)碚摷?，其主要著作有《悲劇心理學(xué)》、《文藝心理學(xué)》等。

51.馮夢龍“三言”《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》，代表了我國古代白話短篇小說的最高成就。

52.《聊齋志異》綜合六朝志怪與唐傳奇之法，借談鬼神，表達(dá)理想，是中國古代短篇文言小說的頂峰之作。

53.《紅樓夢》的思想和藝術(shù)成就，使之成為中國古代長篇小說的高峰。

54.劉鶚的《老殘游記》被稱為清末四大譴責(zé)小說之一。

55.張?zhí)煲怼度A威先生》，其長篇小說《清明時節(jié)》《鬼土日記》，短篇小說《從空虛至充實(shí)》，兒童文學(xué)《大林和小林》。

56.老舍長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，中篇小說有《月牙兒》，短篇小說有《斷魂槍》，話劇《茶館》。其作品充滿著地域文化色彩，被稱為“京味”十足的“市井文學(xué)”。

57.托爾斯泰，是俄國作家。其長篇小說有《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》中短篇有《童年·省年·青年》、《歌薩克》、《舞會以后》，其作品被稱為“俄國革命的鏡子”。

59.莫泊桑，法國作家。被稱為“世界短篇小說之王?！庇小堆蛑颉贰ⅰ俄?xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》、《菲菲小姐》、《繩子的故事》。

60.歐·亨利，美國作家。其作品有《麥琪的禮物》，《最后的藤葉》和《警察與贊美詩》，其小說詼諧幽默見長，形成“含淚的微笑”的獨(dú)特風(fēng)格。

61.漢樂府在形式上打破了《詩經(jīng)》的四言格式，采用雜言和五言，長短隨意，整散不拘，是一種具有口語化特色的新詩體。五言詩為漢代民間首創(chuàng)。

專升本語文作文的篇十

提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué)，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，對他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長期下去，對學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。

二、第二層為好學(xué)。

所謂“知之者不如好之者”，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)起到重大的推動作用。對學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要別人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

三、第三層為會學(xué)。

學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。

目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)就是要學(xué)會學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。

三種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。

一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識。

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長期下去，必然會促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。

知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習(xí)會變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會如何思考。

三個學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

關(guān)于學(xué)習(xí)的方法可以談很多，但重要的應(yīng)注意以下三點(diǎn)。

一、多讀書，注意基礎(chǔ)。

要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識就是指課本知識，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。

二、多思考、注重理解。

“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學(xué)到好知識。知識的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)對意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。

三、多重復(fù)，溫故而知新。

《論語》開篇第一句；“學(xué)而時習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認(rèn)識。知識的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。

三種學(xué)習(xí)精神。

一、不唯書。

古人云：“盡信書，不如無書。”在我們的學(xué)習(xí)中，教科書是我們學(xué)習(xí)的重要材料，學(xué)好課本基礎(chǔ)知識是毫無疑問的。但是，這里應(yīng)當(dāng)明確兩個問題；一、科學(xué)總是發(fā)展著的知識體系，我們所學(xué)的知識和方法不可能都是毫無缺陷的。這就需要我們多動腦筋，在思考的基礎(chǔ)上敢于懷疑，大膽探索，提出我們自己的觀點(diǎn)和看法。二、人們對事物的認(rèn)識過程總是多次反復(fù)才能完成的。也許我們的懷疑是錯誤的，我們提出的觀點(diǎn)和見解是不正確的，但正是從這種錯誤與正確的交鋒中才能獲得正確的認(rèn)識。一味死記硬背，即便把課本背熟了，也難以靈活運(yùn)用。所以，我們提倡不唯書，并不是為了否定書，而是為了培養(yǎng)一種創(chuàng)新精神。

二、不唯師。

在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)上課時只會認(rèn)真聽講；把老師的板書一字不差地抄錄下來，課后進(jìn)行消化吸收，但卻很少能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，老師講什么是什么，教什么把什么，把自己變成了一個“知識容器”。瑞士著名的教育心理學(xué)家皮亞杰曾說過；“教育的主要目的是培養(yǎng)能創(chuàng)新的而不是簡單重復(fù)前人已做過的事的人?！彼裕覀冎鲝埻瑢W(xué)要多與老師交流，當(dāng)對老師講的有疑問或有不同看法時，要敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，敢于向老師質(zhì)疑，甚至與老師爭論，在爭論中我們失去的只是錯誤，而得到的除了正確的認(rèn)識外，更重要的是智力的發(fā)展，還有勇氣和信心的提高，最終有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的必然。

三、不唯一。

對于一個知識的理解，可以從不同的角度去認(rèn)識；對于一道題的求解，可以有不同方法；對于一個實(shí)際問題，可以從不同學(xué)科去分析解決。世界本身就是一個多樣化的世界，我們學(xué)習(xí)的目的決不是為了追求唯一的答案。所以，我們在學(xué)習(xí)中必須具備這種“不唯一”的意識和精神，盡可能尋求更多解決問題的途徑，養(yǎng)成多方面、多角度認(rèn)識問題的習(xí)慣，訓(xùn)練思維的靈活性和變通性。

三條學(xué)習(xí)原則。

學(xué)習(xí)的具體方法，往往因人而異，不同的人有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，完全可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采取不同的措施。但也需要我們嚴(yán)格遵守一些共同的原則，它們是取得好成績的重要保證。

一、自覺性原則。

自覺性要求中學(xué)生能夠自覺地安排自己每天的學(xué)習(xí)活動，自覺地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)明確，當(dāng)學(xué)習(xí)是一種自覺的行為時才更有效，特別是中學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要依靠自覺來完成。如果把學(xué)習(xí)變成一種被別人壓迫的行為，學(xué)習(xí)的動力就會減弱，久而久之就會產(chǎn)生厭倦感，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果可想而知。所以，對于那些學(xué)業(yè)不佳的同學(xué)應(yīng)首先檢查自己的學(xué)習(xí)自覺性如何，一切屬于自己的事，必須自覺地去做，這是做好一切事情的前提。

二、主動性原則。

主動性要求中學(xué)生的學(xué)習(xí)有熱情，主動獲取知識，不等待，不依靠，不恥下問。做任何事情，積極主動是取得成功的必要條件，學(xué)習(xí)也不例外。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中恰恰缺乏這一點(diǎn)，不懂的問題寧肯爛在肚子里，也不愿開口問一下別人。老師講什么，就學(xué)什么，不越“雷池”半步，很少主動與老師、同學(xué)交流，有的同學(xué)甚至一年也不會問老師一個問題。這些同學(xué)決不是一個問題也沒有，而是缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而這種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)是十分有害的，必須改變。

三、獨(dú)立性原則。

獨(dú)立性要求中學(xué)生做事有主見，不輕信，不盲從，不人云亦云，能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易受群體因素的影響。很多優(yōu)秀的學(xué)生往往具備這樣的特征。當(dāng)別的同學(xué)總愿讓老師反復(fù)講解時，他們卻更愿意獨(dú)立思考，依靠自己獨(dú)立的智慧去努力獲取知識。正是他們這種學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，造就了他們的出類拔萃。我們認(rèn)為，如果在學(xué)習(xí)中沒有獨(dú)立性，就沒有創(chuàng)造性，就不可能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

三種學(xué)習(xí)技能。

一、學(xué)會快速閱讀。

直接從書中獲取知識是一條重要的途徑，即使是教科書中的知識，也不能純粹依靠老師的講解來學(xué)習(xí)。一個掌握閱讀技能的學(xué)生，能夠更迅速、更順利地掌握知識，學(xué)的更主動，更輕松。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)習(xí)慣于上課聽講，下課做作業(yè)，即使是教科書也不甚閱讀，更不用說大量閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙，這可能是很多同學(xué)在學(xué)業(yè)上落伍的一個重要原因。我們講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)不同書籍的模式迅速分清主次、把握書中內(nèi)容的一種技能。這就要求同學(xué)必須多讀書，注意了解不同書籍的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。

二、學(xué)會快速書寫。

中學(xué)階段課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，如果沒有掌握快速書寫的技能，這種負(fù)擔(dān)會更加沉重。比如課堂上跟不上老師的速度記錄筆記，課后完成作業(yè)用時過多，考試因書寫太慢而答不完試卷等，這些現(xiàn)象都與書寫技能有關(guān)?？梢哉f書寫技能是我們借以掌握知識的工具，這種工具所處的狀態(tài)將決定我們能否有效而合理地使用時間。那些書寫速度慢的同學(xué)對此應(yīng)引起足夠的注意，自覺地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，盡快掌握這一技能。當(dāng)然，快速書寫的同時還要保證字跡的清楚與規(guī)范。

三、學(xué)會做筆記。

做筆記是一種與動手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。中學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等，課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合教材進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書。讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾批，所謂“不動筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識的歸納整理，理清知識結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

三種學(xué)習(xí)能力。

一、獨(dú)立探求知識的能力。

這種能力也可以叫自學(xué)能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成績是不同的，這有多方面的原因，但其中自學(xué)能力不同是一個重要原因。那些優(yōu)秀的同學(xué)往往具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，他們不僅僅滿足在老師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，更注重獨(dú)立探求知識。他們注重對書本的自學(xué)理解，遇到問題，并不急于求教，而是首先通過獨(dú)立思考來解決，他們總是根據(jù)自己的實(shí)際情況來安排學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性和自主性。我們認(rèn)為，在一個人所學(xué)到的知識中，獨(dú)立探求的比例越大，那么知識掌握的就越好，而且能更好地促進(jìn)他的進(jìn)一步發(fā)展。所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)自學(xué)精神和獨(dú)立意識。

二、與他人合作的能力。

人類的認(rèn)識活動總是在一定的社會環(huán)境中完成的，所以我們在主張獨(dú)立探求知識的同時，還需要加強(qiáng)與他人的合作學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)，更加全面、更加深刻地理解知識。老師講，學(xué)生聽，只是一種單向傳遞，知識的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅要主動與老師多交流，而且要與同學(xué)進(jìn)行積極的討論。學(xué)會認(rèn)真聽取別人的意見，互相協(xié)作解決問題，也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學(xué)家曾說過：“我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想?！?/p>

三、流暢的表達(dá)能力。

一些同學(xué)認(rèn)為，好象只有文科要求有較好的寫作表達(dá)能力，實(shí)際上理科所要求的解答過程也是一種表達(dá)能力。我們這里所說的表達(dá)能力不僅包括文字表達(dá)，還包括口頭表達(dá)。在很多學(xué)習(xí)活動中，善于演講，能夠準(zhǔn)確、自如地表達(dá)自己的思想是一種重要的學(xué)習(xí)能力。語言是與人交流的工具，也是思維能力的表現(xiàn)，不注意表達(dá)能力的訓(xùn)練，不僅影響與他人的交往，而且會影響思維的發(fā)展，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。所以，同學(xué)們應(yīng)有意識地加強(qiáng)表達(dá)能力的自我訓(xùn)練。

四種思維品質(zhì)。

通俗地講，人們在工作、學(xué)習(xí)、生活中每逢遇到問題，總要“想一想”，這種“想”，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程，對感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識及解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，還是人類的一切發(fā)明創(chuàng)造活動，都離不開思維，思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心，培育高品質(zhì)的思維是我們最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。

一、敏捷性。

是指思維活動的反應(yīng)速度和熟練程度，表現(xiàn)為思考問題時的快速靈活，善于迅速和準(zhǔn)確地做出決定、解決問題。培養(yǎng)思維的敏捷性應(yīng)注意：l、熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，熟能生巧。2、課堂聽講超前思維，搶在老師講解之前進(jìn)行思考，把課堂接受知識的過程變成思維訓(xùn)練的活動。3、定時作業(yè)，有意識地限定時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、深刻性。

是指思維活動的抽象和邏輯推理水平，表現(xiàn)為能深刻理解概念，分析問題周密，善于抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律。培養(yǎng)思維的深刻性應(yīng)注意；l、追根究底，凡事都要去問為什么，堅(jiān)決擯棄死記硬背。2、積極開展問題研究，按寫小論文，養(yǎng)成深鉆細(xì)研的習(xí)慣。

二、整體性。

指善于抓住問題的各個方面，又不忽視其重要細(xì)節(jié)的思維品質(zhì)?？紤]問題，總是從整體出發(fā)，能夠很好地處理整體與局部關(guān)系。培養(yǎng)思維的整體性應(yīng)注意：l、站在系統(tǒng)的高度學(xué)習(xí)知識，注重知識的整體結(jié)構(gòu)，經(jīng)常進(jìn)行知識總結(jié)。2．尋找新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，挖掘共性，分離個性，在比較中學(xué)習(xí)新知識。3、注重知識的縱橫聯(lián)系，在融會貫道中提煉知識，領(lǐng)悟其關(guān)鍵、核心和本質(zhì)。

四、創(chuàng)造性。

指思維活動的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神，不墨守成規(guī)，奇異、求變，表現(xiàn)為創(chuàng)造性地提出問題和創(chuàng)造性地解決問題。培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性應(yīng)注意：l、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，保持應(yīng)有的好奇心。2．增強(qiáng)問題意識，在課堂聽講和讀書學(xué)習(xí)中，注意發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。3、注重思維的發(fā)散，在解題練習(xí)中進(jìn)行多解、多變。

四位良師益友。

在我們的學(xué)習(xí)中，除了代課教師，個少還有三位特殊的“老師”，它們的作用和老師一樣重要，也是我們學(xué)習(xí)中的良師益友。

一、自信。

在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)總認(rèn)為自己比別人笨，小相信自己的能力。他們不敢碰難題，即便做出答案也總懷疑不正確，更不敢向?qū)W習(xí)好的同學(xué)挑戰(zhàn)。這種自信缺乏，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。如果說每個人都有巨大的潛能，那么，自信就是開發(fā)巨大潛能的金鑰匙。不管什么時候，我們都要認(rèn)識到，人與人之間雖然存在著差異，但每個人可供開發(fā)的潛力所能達(dá)到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服輸，就一定能不可阻擋地走向成功。自信是學(xué)習(xí)中的第一位老師。

二、課本。

課本是我們學(xué)習(xí)中的第二位老師。課本知識是最基本的知識，它隨時伴隨在我們身邊，每有問題，我們首先想到的應(yīng)當(dāng)是查閱課本。不僅如此，課本還起著訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)能力的作用，那些平時不重視閱讀課本，只把課本當(dāng)做課后練習(xí)的習(xí)題本的同學(xué)是很難學(xué)好知識的。

三、同學(xué)。

“三人行，必有我?guī)熝??！蓖瑢W(xué)是我們學(xué)習(xí)中的第三位老師。學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生與教師之間的雙向傳遞，更需要同學(xué)之間的多向交流，同學(xué)之間的協(xié)作更方便。通過同學(xué)之間的討論、爭辯，有助于開拓思路，激發(fā)思維，互相促進(jìn)。

四、教師。

我們的任課教師是我們學(xué)習(xí)中的第四位老師。這并不是輕視教師的作用，只是指教師沒有課本和同學(xué)更易接近、更方便。教師的重要作用在于對知識的關(guān)鍵進(jìn)行點(diǎn)撥，是學(xué)生學(xué)習(xí)的外圍推動力，因此，上課時認(rèn)真聽講就顯得尤為重要。

專升本語文作文的篇十一

a.自刎烏江b.決戰(zhàn)楚漢c.東城快戰(zhàn)d.霸王別姬。

15.下面不屬于小說的特點(diǎn)的是()。

a.生動的人物形象b.體現(xiàn)矛盾沖突。

c.完整的故事情節(jié)d.人物活動的具體環(huán)境。

16.唐宋八大家中，以寫山水游記而著稱的作家是()。

a.韓愈b.柳宗元c.歐陽修d.王安石。

17.《短歌行》的主旨是()。

a.抒寫人生苦短，憂從中來b.感慨親朋離散，孤苦無依。

c.喟嘆功業(yè)難成，借酒澆愁d.渴望賢才匯集，建立功業(yè)。

18.王維《山居秋暝》中，流露出隱居山中之意的詩句是()。

a.空山新雨后，天氣晚來秋b.明月松間照，清泉石上流。

c.竹喧歸浣女，蓮動下漁舟d.隨意春芳歇，王孫自可留。

19.《關(guān)山月》是一首()。

a.愛情詩b.離別詩c.田園詩d.愛國詩)。

20.《祖國啊，我親愛的祖國》中“在歷史的隧洞里蝸行摸索”的象征意義是()。

a.歷史的祖國艱難地負(fù)重緩行b.歷史祖國的美好希望一再失落。

c.新時期祖國像旭日噴薄而起d.新時期年輕人獻(xiàn)身祖國的熱忱。

21.“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”的抒情方法是()。

a.借舉止抒情b.借象征抒情c.借比喻抒情d.借典故抒情。

22.《**》中描寫七斤：“他心里但覺得事情似乎十分危急，也想想些方法，想些計劃，但總是非常模糊，貫穿不得?！边@種人物描寫方法是()。

a.肖像描寫b.語言描寫c.細(xì)節(jié)描寫d.心理描寫。

23.作品具有濃厚的北京味的現(xiàn)代作家是()。

a.沈從文b.老舍c.朱自清d.冰心。

24.下列作家不屬于世界三大短篇小說家的是()。

a.契訶夫b.屠格涅夫c.歐·亨利d.莫泊桑。

25.下面不是《激流三部曲》的`是()。

a.《家》b.《春》c.《秋》d.《雨》。

二、填空題。

26.“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟?！边x自__________。

27.邊庭流血成海水，______________。

28._________________，三十從軍今白發(fā)。

29.莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，_________________！

30.我國第一部長篇敘事詩《孔雀東南飛》出自南朝陳徐陵編寫的__________。

31.映階碧草自春色，_________________。

32.李白《行路難》(其一)中運(yùn)用了呂尚典故的詩句是：“_________________?！?/p>

33.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，_________________。

34.遺民忍死望恢復(fù)，_________________。

35.問君能有幾多愁？_________________！

三、解釋下句中加點(diǎn)的字詞。

36.無乃爾是過與？

37.有志乎古者希矣。

38.古之欲明明德于天下者。

39.故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。

40.河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|。

41.未能助上大有為，以膏澤斯民。

42.疑畏死而辭服于賊。

43.中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？

44.騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

45.誠既勇兮又以武，終剛強(qiáng)兮不可凌。

四、翻譯題（將下列各題中加橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語）。

46.貨，惡其棄于地也，不必藏于己。

47.兩家子弟材智下，不能通知二父志，以為巡死而遠(yuǎn)就虜，疑畏死而辭服于賊。

48.明德先論于賤，而從政先信于貴。

49.是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。

50.盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。

五、理解與分析。

51.閱讀《垓下之圍》中的一段文字：

項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項(xiàng)王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝；騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下。左右皆泣，莫能仰視。請回答：

（1）用一句話概括這一場面。

（2）這里表現(xiàn)出當(dāng)時項(xiàng)羽怎樣的心境？

（3）這里運(yùn)用了哪些人物描寫方法？

（4）寫出其中包含的兩個成語。

52.閱讀《答司馬諫議書》中的一段文字：

至于怨誹之多，則固前知其如此也。人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗、自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，是而不見可悔故也。

請回答：

(1)這段文字駁斥司馬光的什么觀點(diǎn)？

(2)在駁論中作者又揭露了什么問題？

(3)作者引用“盤庚遷都”的歷史事實(shí)來說明什么問題？

53.閱讀《斷魂槍》中的一段文字：

誰不曉得沙子龍是利落，短瘦，硬棒，兩眼明得像霜夜的大星?可是，現(xiàn)在他身上放了肉。鏢局改了客棧，他自己在后小院占著三間北房，大槍立在墻角，院子里有幾只樓鴿。只是在夜間，他把小院的門關(guān)好，熟習(xí)熟習(xí)他的“五虎斷魂槍”。

請回答：

（1）沙子龍把鏢局改為客棧說明了什么?

（2）沙子龍?jiān)谝股钊遂o的時候舞弄斷魂槍說明了什么?

（3）這段文字什么地方采用了對比手法?

54.閱讀《道士塔》中的一段文字：

中國是窮。但只要看看這些官僚豪華的生活排場，就知道絕不會窮到籌不出這筆運(yùn)費(fèi)。中國官員也不是都沒有學(xué)問，他們也已在窗明幾凈的書房里翻動出土經(jīng)卷，推測著書寫朝代。但他們沒有那副赤腸，下個決心，把祖國的遺產(chǎn)好好保護(hù)一下。他們文雅地摸著胡須，吩咐手下：“什么時候，叫那個道士再送幾件來！”已得的幾件，包裝一下，算是送給哪位京官的生日禮品。

請回答：

（1）當(dāng)時的舊中國為什么“籌不出這筆運(yùn)費(fèi)”，是因?yàn)椤爸袊歉F”嗎？

（2）中國官員為什么沒有把祖國的遺產(chǎn)好好保護(hù)一下的那副赤腸，其根本原因是什么？

（3）“生日禮品”說明了什么？

55.閱讀魯迅《中國人失掉自信力了嗎》中的一段文字：

從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總是自夸著“地大物博”，是事實(shí)；不久就不再自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實(shí)。

于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。

如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。

請回答：

(1)這一部分批駁的論點(diǎn)是什么？

(2)作者是用什么方法分析出論敵論點(diǎn)的？

(3)作者舉出論敵論點(diǎn)的依據(jù)有哪些？

(4)作者是怎樣批駁論敵論點(diǎn)的？

六、詩詞賞析。

滿江紅。

登黃鶴樓有感。

岳飛。

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。

兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

專升本語文作文的篇十二

絕句：每首詩四句的為絕句;每句五個字的為五言絕句，每句七個字的為七言絕句;。

楚辭：楚國屈原創(chuàng)造的一種詩體，詩中常用語氣詞“兮”。

如《杜陵叟》。

歌行體詩：唐代以后，出現(xiàn)古體詩，又叫古風(fēng);形式比較自由，如《白雪歌送武判官歸京》。

詞：

詞牌：每種詞調(diào)都有自己特定的名稱，叫做詞牌，如“虞美人”“八聲甘州”“聲聲慢”等等。在初期詞牌名和詞的內(nèi)容經(jīng)常有關(guān)聯(lián)，到了宋代，詞牌名與詞的內(nèi)容一般沒有關(guān)聯(lián)，為了點(diǎn)明題目，有的詞另有題目，如蘇軾《江城子》，題目是“乙卯正月二十日夜記夢”。

詞大致分為兩派：

婉約派：代表人物柳永，李清照。

豪放派：蘇軾，辛棄疾;。

曲：一般指“元曲”。元曲包括兩種文體：一種是“散曲”，屬于詩歌一類;一種是劇曲，又叫雜劇，屬于戲劇一類。

“散曲”分為小令和套數(shù)兩種形式?！靶×睢毕喈?dāng)于詞中的一首小令，“套數(shù)”是由若干曲子組成的大篇作品?！皫н^曲”小令完后，作者還有話要說，再選一個宮調(diào)相同的曲調(diào)繼續(xù)寫，并在兩個曲調(diào)之間用空格隔開。

(5)賦：是一種半詩半文的文體。主要特點(diǎn)是鋪陳事物。如蘇軾的“赤壁賦”，講究文采，對偶，韻律，常采用主客對答形式。

賦的分類：分為騷體賦，漢大賦，抒情小賦，騈賦，文賦。

(6)比興：比興是一種表現(xiàn)手法，在詩詞中運(yùn)用很多。比：“以他物比此物”。興：“先言他物，以引起所興之辭”。比興往往連用，簡單的說，比興就是借與主體事物有關(guān)的事物起筆，引出并展示主體事物的手法。可以加強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。如“氓”，“行路難”，“無題”，“摸魚兒”等等。

(7)用典：用典是一種修辭手法。引用古籍中的故事，或詞句，為用典?？梢载S富而含蓄地表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容和思想。如“摸魚兒”“短歌行”“行路難”“破陣子”“長亭送別”等都大量運(yùn)用用典的修辭手法。

《氓》(重點(diǎn)詩詞)。

《作家作品》。

《氓》是一首抒情敘事詩，屬于“棄婦詩”。

《課文講解》。

本詩通過一個女子由戀愛，結(jié)婚，到被遺棄的經(jīng)過，表現(xiàn)了女主人公在婚姻上的不幸，反映了當(dāng)時男女的不平等，廣大婦女遭受欺凌和被損害的社會現(xiàn)實(shí)，也表達(dá)了婦女們對自身不平等的地位得一種抗?fàn)帯?/p>

二、詞語解釋。

1、匪來貿(mào)絲。匪：非;貿(mào);買。

2、體無咎言。咎：不吉利。

3、自我徂爾。徂：到。嫁給。

4、女也不爽。爽：差錯。

5、士也罔極。極：準(zhǔn)則。

6、秋以為期。以秋天為婚期。

7、反是不思，亦已焉哉。既然他已經(jīng)違背了誓言，不念舊情，也就算了吧。

三、課文串講。

全詩共分為六個層次。

(1)向女子求婚;。

(2)女子盼迎娶;。

(3)女子對愛情，婚姻的認(rèn)識;。

(4)女子婚后多年被棄，對氓的譴責(zé);。

(5)回憶婚后的生活，及被棄后的感傷;。

(6)回憶與氓從小相好，指責(zé)氓的負(fù)情，表示決裂。

《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》。

掌握本詩的基本情節(jié)和敘事的層次。

本詩基本情節(jié)是女主人公與氓戀愛，訂婚，結(jié)婚，婚變，到女主人公被拋棄回家。完整地敘述了一個婚姻悲劇。

簡析女主人公與氓的性格特征。

女主人公的性格是真誠，善良，忠貞，勤勞，堅(jiān)毅;。

氓的性格特征是卑鄙無恥，兇狠虛偽，反復(fù)無常。

掌握運(yùn)用對比手法塑造人物的性格的特點(diǎn)。

運(yùn)用對比手法塑造人物主要表現(xiàn)在兩個方面。

表現(xiàn)在人物本身思想行為的對比。氓的言行，以結(jié)婚為界，表現(xiàn)兩種截然不同的態(tài)度，婚前，“信誓旦旦”，騙取了女子的愛情;婚后，則“至于暴矣”。在對比中，揭露了氓的虛偽，自私，兇狠的性格特征;女主人公的性格特征，已被遺棄為界，婚前，嫁后，都對氓忠貞不渝;當(dāng)遭到遺棄后，她認(rèn)識到了氓的本質(zhì)，性格變得理智，成熟，堅(jiān)強(qiáng)。

表現(xiàn)兩人之間的對比。對比的核心是雙方對婚戀的態(tài)度。婚前，女子一往情深，氓急于成婚。婚后，女子任勞任怨，操持家務(wù)，對氓忠貞不渝;而氓則用情不專，負(fù)心背誓，遺棄了妻子。

四、重點(diǎn)掌握賦，比興的運(yùn)用。

賦，“敷陳其事而直言”。鋪陳事實(shí)，直抒胸臆。全詩，從相識，初戀，相思，到結(jié)婚，受虐待，被遺棄，敘事十分清楚，用辭十分質(zhì)樸，具有一種天然美。

比興，比是比喻，“以他物比此物”，興，“先言他物，以引起所興之辭”。比興一般連用。

“桑之未落，其葉沃若”。比喻女子年輕貌美;。

“桑之落矣，其黃而隕”。比喻女子面容憔悴，被遺棄的痛苦;。

“于嗟鳩兮，無食桑葚”，比喻女子悔恨自己誤入情網(wǎng)。

“淇則有岸，濕則有泮”，比喻女子的愁苦無邊無際。

《重點(diǎn)段落簡析》。

“桑之未落，其葉沃若;于嗟鳩兮，無食桑葚;——女之耽兮，不可說也。”

這段的大意：女主人公被氓遺棄后的悔恨心情以及對婚姻的看法;。

比興句：“桑之為落，其葉沃若”，“于嗟鳩兮，無食桑葚?！?/p>

這段話反映了當(dāng)時男尊女卑的男女不平等的社會現(xiàn)實(shí)。

專升本語文作文的篇十三

答:專插本(本科插班生考試)，有些省份又稱專接本,專轉(zhuǎn)本，是?？粕败Q身”本科隊(duì)伍進(jìn)入本科院校深造的“第二次高考”,性質(zhì)是普通高等教育，可把第一學(xué)歷?？聘臑楸究频奈ㄒ煌緩?。

專插本與專升本有所區(qū)別，專插本是?？飘厴I(yè)生踏入本科學(xué)校深造的其中一種途徑，畢業(yè)后獲得的是普通高等教育畢業(yè)證書;部分專升本屬成人教育(專升本有兩大類型，統(tǒng)招普通高等教育專升本(統(tǒng)招專升本)和成人教育專升本(成教專升本)。)，畢業(yè)后獲得的是成人高等教育畢業(yè)證書。

另外還有一種叫做專套本，是國家教育部為了彌補(bǔ)更多的?？粕究贫螌W(xué)習(xí)需要的空白,是國家教育部為了填補(bǔ)專升本的空缺，也為了節(jié)約教學(xué)資源，節(jié)約學(xué)習(xí)時間而推出的一種新的教學(xué)模式。即學(xué)生在讀?？频耐瑫r，利用周末的時間完成本科段的學(xué)習(xí)。(專套本其實(shí)也是一種自考本科與成考本科的套讀,第一學(xué)歷還是大專學(xué)歷)。

專升本語文作文的篇十四

仿佛是跨越時空般從遠(yuǎn)古的蒼穹里飄來一聲低沉的回音：“大寫的人生當(dāng)如山！”

是的，站成一座山，就忘記了大起大落的欲海沉浮。站成一座山，會斷卻爾虞我詐、朋比為奸的空虛，會拂去唯利是圖、攀附權(quán)貴的漂流。站成一座山，就銘記了“頭可斷，血可流，士節(jié)不可屈”的無畏無懼，就恪守了質(zhì)樸無華的為人準(zhǔn)則，就在黃土和巖礫之間堅(jiān)忍地支撐著讓人敬仰的為人尊嚴(yán)。記得巴金老先生曾說：“做人要做一個戰(zhàn)士，做一個至死也不放下槍的戰(zhàn)士。”巴老的堅(jiān)毅詮釋了山的風(fēng)骨，一種風(fēng)吹雨打依然前行的果敢，巴老確乎有著一顆“中國的良心”。還有陳省身教授，他留給后人的遺言只是“我要走了，天堂里，也一定有數(shù)學(xué)之美”。就是這樣一位曾經(jīng)慶幸數(shù)學(xué)領(lǐng)域沒有諾貝爾獎的數(shù)學(xué)大師，終其一生始終以樸實(shí)無華的原始風(fēng)貌，站成一座淡泊于功名利祿的大山。

專升本語文作文的篇十五

2.簡述《詩經(jīng)》的藝術(shù)成就。

(1)直抒胸臆的特色。

《詩經(jīng)》中無論是積極干預(yù)時政的怨刺詩，抒寫民間疾苦的役役詩，還是反映社會生活的婚戀詩、農(nóng)事詩，無不直面人生，表達(dá)真情實(shí)感，不作無病呻吟。因?yàn)椤对娊?jīng)》真實(shí)地反映社會人生，開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，成為我國古代詩歌創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)。

(2)賦、比、興的表現(xiàn)手法。

“賦、比、興”，是后人研究《詩經(jīng)》時總結(jié)出來的三種詩歌藝術(shù)表現(xiàn)方法，與“風(fēng)、雅、頌”合稱“六義”.“賦”，就是鋪陳直敘，不用比，興，直截了當(dāng)?shù)劁仈?、抒情、描繪，把要表達(dá)的思想內(nèi)容有層次地說出來?！氨取本褪潜扔?，打比方。“興”就是借助其他事物作為詩歌的開頭，通過聯(lián)想以觸發(fā)起詩人思想感情勃發(fā)的表現(xiàn)方法。

《詩經(jīng)》賦、比、興手法的運(yùn)用，極大地豐富了我國詩歌的表現(xiàn)藝術(shù)，對形成中國詩歌興寄遙遠(yuǎn)、含蓄蘊(yùn)藉的特有風(fēng)貌起著重大作用。

3.以屈原為代表作家的“楚辭”，是繼《詩經(jīng)》之后中國詩歌另一座新的里程碑。它標(biāo)志著中國詩歌從民間集體歌唱到詩人獨(dú)立創(chuàng)作的更高發(fā)展階段的出現(xiàn)。這種由詩人創(chuàng)作、帶有鮮明楚地文化色彩的新詩歌，將中國詩歌向前推進(jìn)了一大步。

4.《尚書》是我國第一部古典散文集和最早的歷史文獻(xiàn)?！洞呵铩肥俏覈F(xiàn)存的第一部編年體斷代史，是繼《尚書》之后以記事為主的一部史書?！秶Z》是我國最早的一部國別史?！蹲髠鳌肥俏覈谝徊坑浭峦暾木幠晔罚彩且徊课膶W(xué)價值很高的歷史散文著作，標(biāo)志著史家之文發(fā)展到一個嶄新階段?！稇?zhàn)國策》是一部“亦史亦文”的著作，其文學(xué)性相當(dāng)高，在歷史散文的發(fā)展上達(dá)到了新的高峰。

5.《左傳》的思想傾向：民本思想，是其主要的思想傾向，反映了《左傳》進(jìn)步的歷史觀?！蹲髠鳌凡恢皇菍v史事件客觀的羅列，而且還表達(dá)了對歷史事件的認(rèn)識和理解。

6.《戰(zhàn)國策》的藝術(shù)成就：

刻畫了一批栩栩如生的人物形象，注意表現(xiàn)其性格特征和內(nèi)心世界，血肉豐滿，形神兼?zhèn)?。《?zhàn)國策》打破“編年”限制，以人物游說活動為中心，并以此統(tǒng)率記言、敘事，安排情節(jié)結(jié)構(gòu)，描寫人物，開了人物傳記的先河。

敘事生動曲折，善于夸張渲染，帶有傳奇色彩。

語言辯麗恣肆、放言無忌。

善于運(yùn)用比喻和寓言說理，語言通俗淺顯?！苞柊鱿酄帯薄ⅰ爱嬌咛碜恪?、“狐假虎威”、“南轅北轍”、“驚弓之鳥”、“百發(fā)百中”等寓言閃耀著迷人的文學(xué)光彩，表現(xiàn)出較強(qiáng)的藝術(shù)力量。

7.“道”是老子哲學(xué)思想的核心。老子認(rèn)為“道”是天地萬物的本源，“道生一、一生二、二生三、三生萬物”，就是“道”派生萬物的表現(xiàn);道是萬事萬物存在與變化的普遍法則和根本規(guī)律，它主宰一切。

《九章》是某一時期片斷的生活記錄和心情的反映。具有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征，其中的《哀郢》中記述了他流亡江南的路線，亦情亦景，憂思綿綿，既有憂國憂民的悲憤，又有委屈沉淪的凄愴。

9.《史記》的體例。

《史記》是我國第一部以寫人物為中心的紀(jì)傳體通史，全書由12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳組成，計130篇，記載了上自黃帝、下至西漢武帝時代約3000年的歷史。本紀(jì)，記載歷代統(tǒng)治者帝王的政績，以事系年，是全書的綱領(lǐng);世家，是先秦各諸侯國和漢代有功之臣以及個別杰出的歷史人物的傳記。列傳，是歷有影響的不同階層、不同類型的人物傳記。表，是各個歷史時期的大事記。書，是有關(guān)天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的專門史。

10.《史記》的藝術(shù)成就。

《史記》是一部紀(jì)傳體史書，又是一部文學(xué)性很強(qiáng)的傳記文學(xué)著作，具有很高的文學(xué)價值。其文學(xué)成就主要表現(xiàn)在：

(1)塑造了豐富多彩的人物形象。

《史記》是我國古代第一部以人物為中心的紀(jì)傳文學(xué)創(chuàng)作，通過寫人來反映歷史，所以全書記載了上至帝王將相，下至刺客、游俠、倡優(yōu)、商賈、醫(yī)卜等眾多小人物，構(gòu)成豐富的人物畫廊。這些人物既有各階級、階層的、時代的共性，又具有鮮明獨(dú)特的個性，富有典型性，這些歷史人物在司馬遷筆下個個都栩栩如生、形象鮮明、呼之欲出。如張良的善謀，項(xiàng)羽的勇猛、劉邦的奸詐，韓信的多智，商鞅的刻薄，李斯的貪利、李廣的善射等。這是因?yàn)樗抉R遷恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些塑造人物形象的方法。

(2)謀篇布局，匠心獨(dú)運(yùn)。

(3)強(qiáng)烈的抒情性。

(4)語言雄渾、樸拙有氣勢感和韻律感。

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專升本語文作文的篇十六

57.閱讀下列材料，從中選擇一個角度，寫一篇不少于800字的文章。文件不限（詩歌除外），題目自擬。

亞洲一群蝴蝶扇動翅膀，可能會導(dǎo)致遙遠(yuǎn)的美洲發(fā)生一場風(fēng)暴，這是美國氣象學(xué)家洛侖茲60年代初發(fā)現(xiàn)的蝴蝶效應(yīng)。這個發(fā)現(xiàn)非同小可，以致許多科學(xué)家都不理解，認(rèn)為“違背常理”：相近的初始值代入確定的方程，結(jié)果也應(yīng)相近才對，怎么能大大遠(yuǎn)離呢！其實(shí)這就是非線性：1＋1不等于2。

那么蝴蝶效應(yīng)在科學(xué)中的表現(xiàn)如何呢？對初始條件數(shù)值的微小變動或偏差將導(dǎo)致未來前景的巨大差異，往往“差之毫厘，失之千里”。

人類對蝴蝶效應(yīng)的認(rèn)識還處于初級階段，雖然現(xiàn)在的研究已經(jīng)涉及“自然體系”“社會體系”等復(fù)雜系統(tǒng)。但是這一效應(yīng)內(nèi)部諸多因素交相制約錯綜復(fù)雜，其“相應(yīng)的蝴蝶效應(yīng)”也是必然的。這又要求人類要付出更大的努力。

專升本語文作文的篇十七

三、現(xiàn)代文閱讀：30～38小題。共30分。

(一)閱讀下面一段短文，然后回答下列30～32小題。

“人生不滿百”，大致是不錯的。當(dāng)然，老而不死的人，不是沒有，不過期頤以上不是一般人所敢想望的。數(shù)十寒暑當(dāng)中，睡眠去了很大一部分。蘇東坡所謂“睡眠去其半”，稍嫌有點(diǎn)夸張，大約三分之一左右總是有的。童蒙一段時期，說它是天真未鑿也好，說它是昏昧無知也好，反正是渾渾噩噩，不知不覺;及至壽登耄耋，老悖聾瞑，甚至“佳麗當(dāng)前，未能繾綣”，比死人多一口氣，也沒有多少生趣可言。掐頭去尾，人生所余無幾。就是這短暫的一生，時間亦不見得能由我們自己支配。約翰遜博士所抱怨的那些不速之客，動輒登門拜訪，不管你正在怎樣忙碌，他覺得賓至如歸，這種情形固然令人啼笑皆非，我覺得究竟不能算是怎樣嚴(yán)重的“時間之賊”。他只是在我們的有限的資本上抽取一點(diǎn)捐稅而已。我們的時間之大宗的消耗，怕還是要由我們自己負(fù)責(zé)。

30.概括本片段的大意。作者的觀點(diǎn)是什么?(4分)。

31.作者是從什么角度論述時間的寶貴?(4分)。

32.本片段中，作者運(yùn)用了什么論證方法?(2分)。

(二)閱讀作品片段，然后回答下列33～35小題。

天氣雖然很好，“市面”卻很不好。社廟前雖然比平日多了許多人，但那空氣似乎很陰慘。居然有鑼鼓的聲音。可是那聲音單調(diào)。廟前的烏龍?zhí)兑汇逅廊蝗缥簦墒翘逗竽亲鶓蚺_卻坍塌了，屋椽子像瘦人的肋骨似的暴露在“光風(fēng)化日”一切都不像我兒時所見的香市了!

在我看來，這所謂“南洋武術(shù)班”的幾套把式比起從前“香市’’里的打拳頭賣膏藥的玩意來，委實(shí)是好看得多了……但是今天第一天也只得二百來看客。往?！跋闶小钡闹鹘迁D―農(nóng)民，今天差不多看不見。

后來我知道，鎮(zhèn)上的小商人是重興這“香市”的主動者;他們想借此吸引游客“振興，，市面，他們打算從農(nóng)民的干癟的袋里榨出幾文來?？墒撬麄冞@計劃失敗了!

33.作者在描述重興“香市”時運(yùn)用了什么手法?(2分)。

34.在重興“香市”后，“往?！闶小闹鹘迁D―農(nóng)民，今天差不多看不見”，香市主角的轉(zhuǎn)移反映了什么問題?(4分)。

35.文章的結(jié)尾部分描述鎮(zhèn)上小商人想借重興“香市”來榨取農(nóng)民干癟的袋里的錢，最后計劃落空。這一結(jié)尾有什么含義?其作用是什么?(4分)。

(三)閱讀全詩，然后回答下列36～38小題。

假如我是一只鳥，

這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來自林闖的無比溫柔的黎明……。

一一然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……。

36.這首詩從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上可分成幾層?(4分)。

37.請找出本詩中象征形象并說明其寓意。(4分)。

38.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情?(2分)。

四、作文：50分。

39.題目：從“胸有成竹”談起。

要求：a.必須寫成議論文;。

b.不能少于800字;。

c.字跡工整，卷面整潔。

專升本語文作文的篇十八

一、選擇題：1-20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題號的貨號內(nèi)。

第1題下列詩人生活在晚唐的是()。

a.岑參b.自居易c.李商隱d.王昌齡。

答案：c。

第2題孔子的思想核心是()。

a.自然無為b.仁和禮c.嚴(yán)刑峻法d.民本思想。

答案：b。

第3題下列各句中，“則”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以譯為“卻”的是()。

a.兵強(qiáng)則士勇b.茍有能反是者，則又愛之太殷。

c.到則披草而坐，傾壺而醉d.既來之，則安之。

答案：b。

第4題在《苦惱》中，車夫姚納的真正苦惱在于()。

a.兒子死了b.年老多病c.生活艱難d.苦惱無處訴說。

答案：d。

第5題“山不厭高，水不厭深”一句的作者是()。

a.司馬遷b.李白c.曹操d.陶淵明。

答案：c。

第6題中國現(xiàn)代小說的奠基人是()。

a.曹禺b.巴金c.魯迅d.茅盾。

答案：c。

第7題唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者是()。

a.杜甫b.韓愈c.李白d.白居易。

答案：b。

第8題下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()。

a.始舉進(jìn)士，除大理評事，出知建昌縣除：授予官職。

b.尋復(fù)有來告私殺牛者尋：不久。

c.端士產(chǎn)硯，前守緣貢，率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴遺：贈送。

d.秦隴斜谷務(wù)造船材木，率課取于民課：嚴(yán)重，嚴(yán)厲。

答案：d。

第9題下列各句中，“數(shù)”字作“計算”義解的是()。

a.此其過江河之流，不可為量數(shù)。

b.必有數(shù)次乃至十?dāng)?shù)次之阻力。

c.成敗之?dāng)?shù)，視此而已d.數(shù)罟不入灣池。

答案：a。

第10題《山居秋暝》中，表現(xiàn)作者有隱居山中之意的詩句是()。

a.竹喧歸浣女，蓮動下漁舟b.明月松閫照，清泉石上流。

c.空山新雨后，天氣晚來秋d.隨意春芳歇，王孫自可留。

答案：d。

第11題《故都的秋》一文的體裁是()。

a.游記散文b.敘事散文c.抒情散文d.說理散文。

答案：a。

第12題宋代作家中作有《前赤壁賦》和《后赤壁賦》的是()。

a.歐陽修b.李清照c.辛棄疾d.蘇軾。

答案：d。

第13題對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()。

a.攝衣登堂，抗首而請抗：舉，昂。

b.既論難，連拄五鹿君拄：譏諷。

c.云攀殿檻，檻折檻：門檻。

d.因而葺之，以旌直臣旌：表彰。

答案：c。

第14題馮諼為孟嘗君“焚券市義”的行為中蘊(yùn)涵著()。

a.人本思想b.法家思想c.道家思想d.民本思想。

答案：d。

第15題《燈下漫筆》中，魯迅認(rèn)為青年的使命是()。

a.贊頌固有精神文明b.熱心復(fù)古c.創(chuàng)造第三樣時代d.崇奉國粹。

答案：c。

第16題冰心擅長寫散文，其文體被譽(yù)為()。

a.冰心體b.工藝美文c.白話文西化d.新文藝腔。

答案：a。

第17題成語“分崩離析”出自()。

a.《左傳》b.《孟子》c.《論語》d.《莊子》。

答案：c。

第18題曹操《短歌行》“何以解憂?唯有杜康”中的“杜康”所用的修辭方法是()。

a.比喻b.借代c.比擬d.借喻。

答案：b。

第19題《論毅力》的作者是()。

a.歐陽修b.康有為c.梁啟超d.王安石。

答案：c。

第20題下列詩句中化用《詩經(jīng)》中詩句的是()。

a.周公吐哺，天下歸心b.山不厭高，水不厭深。

c.呦呦鹿鳴，食野之蘋d.對酒當(dāng)歌，人生幾何。

答案：c。

閱讀下面一段課文，回答下列下面試題。

臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，憩父見背。行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無叔伯，終鮮兄弟。門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙孚疾病，常在床蓐。臣侍湯藥，未嘗廢離。

第21題將“外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。煢煢孑立，形影相吊.”譯成現(xiàn)代漢語。

答案：外面沒有近親，家里沒有照應(yīng)門戶的僮仆。孤孤單單，形影相伴。

第22題這段文字中有哪些沿用至今的成語?

答案：零丁孤苦、煢煢孑立、形影相吊。

第23題解釋文中加點(diǎn)字的含義。

成立：

祚?。?/p>

兒息：

嬰：

答案：成立：成人自立。祚?。焊１?。祚：福。兒息：兒子。息：子女。嬰：纏繞，纏身。

閱讀下面一段課文，回答下列下面試題。

蓋儒者所爭，尤在于名實(shí)，名實(shí)已明，而天下之理得矣。今君實(shí)所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂：受命天人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官;舉先王之政，以興利除弊，不為生事;為天下理財，不為征利;辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。

第24題作者立論的原則是什么?

答案：總的立論原則是名實(shí)相符，而司馬光對新法的指責(zé)與實(shí)際情況并不相符。

第25題作者采用了什么樣的駁論方法。

答案：作者采用了反駁論點(diǎn)的方法，對司馬光的五點(diǎn)指責(zé)一一給予了反駁。

第26題將“至于怨誹之多，則固前知其如此也”譯成現(xiàn)代漢語。

答案：至于召來很多怨恨誹謗，那是本來就預(yù)料到會這樣的。

閱讀《陌上?！分械囊欢卧娋?，回答下列下面試題。

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著悄頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

第27題簡析這段詩句的層次大意。并概述這段文字的主要內(nèi)容。

答案：四層：首四句，總寫“秦氏有好女”。次四句，寫“羅敷喜蠶?！保瑹釔蹌趧印！邦^上倭墮髻”四句，寫羅敷美貌。后八句，用觀者的反應(yīng)烘托羅敷的美貌。結(jié)構(gòu)上為總一分一總。重點(diǎn)寫羅敷的容貌美。從全詩情節(jié)結(jié)構(gòu)言，屬于鋪墊，敘說起因。

第28題解釋這段詩句中加點(diǎn)字的含義。

好：

著：

答案：好：容貌美。著：戴。

第29題將下列詩句譯成現(xiàn)代漢語。

來歸相怨怒，但坐觀羅敷：

答案：耕者、鋤者歸來后互相抱怨耽誤了勞作，只是因?yàn)樨澘戳_敷。

閱讀巴金《愛爾克的燈光》中的一段文字，然后回答下面試題。

“長宜子孫”這四個字的年齡比我的不知大了多少。這也該是我祖父留下的東西罷。最近在家里我還讀到他的遺囑。他用空空兩手造就了一份家業(yè)。到臨死還周到地為兒孫安排了舒適的生活。他叮囑后人保留著他修建的房屋和他辛苦地搜集起來的字畫。但是兒孫們回答他的還是同樣的`字：分和賣。我很奇怪，為什么這樣聰明的老人還不明白一個淺顯的道理：財富并不“長宜子孫”，倘使不給他們一個生活技能，不向他們指示一條生活道路?“家”這個小圈子只能摧毀年輕心靈的發(fā)育成長，倘使不同時讓他們睜起眼睛去看廣大世界;財富只能毀滅崇高的理想和善良的氣質(zhì)，要是它只消耗在個人的利益上面。

“長宜子孫”，我恨不能削去這四個字!許多可愛的年輕生命被摧殘了，許多有為的年輕心靈被囚禁了。許多人在這個小圈子里面憔悴地挨著日子。這就是“家”!“甜蜜的家”!這不是我應(yīng)該來的地方。愛爾克的燈光不會把我引到這里來的。

第30題巴金為什么要批判“長宜子孫”的思想?

答案：這個封建家庭已經(jīng)摧殘了許多年輕可愛的生命，祖輩的遺產(chǎn)已經(jīng)破壞了許多美好純潔的心靈，“長宜子孫”這個遺訓(xùn)只能斷送有為的青年的前途。封建家庭里的青年，如果沒有生活的技能，即使有了萬貫家產(chǎn)，也不能拯救自己被毀滅的命運(yùn)。一個有為的青年，應(yīng)該走出家庭，到廣大的外面世界去尋找光明。

第31題這段文字采用的是什么表達(dá)方式?

答案：采用的是議論的手法。

第32題“長宜子孫”的含義是什么?

答案：為子孫著想，希望自己造就的這份家業(yè)，能為子孫后代長久地安排一種舒適的生活，也希望自己創(chuàng)立的家庭制度和自己遵循的封建禮教，能夠得到子孫后代的繼承。

閱讀作品片段，回答下列下面試題。

用兵制勝的要訣在占領(lǐng)要塞，擊破主力。要塞既下，主力既破，其余一切就望風(fēng)披靡，不攻自下。古人所以有“射人先射馬，擒賊先擒王”的說法。如果虛耗兵力于無戰(zhàn)略性的地點(diǎn)，等到自己的實(shí)力消耗盡了，敵人的要塞和主力還屹然未動，那還能希望打什么勝仗?做文章不能切中要害，錯誤正與此相同。在藝術(shù)和在自然一樣，最有效的方式常是最經(jīng)濟(jì)的方式，浪費(fèi)不僅是虧損而且也是傷害。與其用有限的力量于十件事上而不能把任何一件事做得好，不如以同樣的力量集中在一件事上，把它做得斬釘截鐵。做文章也是如此。世間沒有說得完的話，你想把它說完，只見得你愚蠢;你沒有理由可說人人都說的話，除非你比旁人說得好，而這卻不是把所有的話都說完所能辦到的。每篇文章必有一個主旨，你須把著重點(diǎn)完全擺在這主旨上，在這上面鞭辟入里，烘染盡致，使你所寫的事理情態(tài)成一個世界，突出于其他一切世界之上，像浮雕突出于石面一樣。

第33題作者以“用兵制勝的要訣”作比喻，是要闡明什么道理?

答案：闡明文章首先要把重點(diǎn)放在主旨上的道理。

第34題本片段綜合運(yùn)用了哪些論證方法?

答案：類比推理方法、引證法和對比法。

第35題請概括本片段的主要觀點(diǎn)。

答案：做文章要突出主旨，切中要害。

閱讀作品片段，然后回答下列下面試題。

天氣雖然很好，“市面”卻很不好。社廟前雖然比平日多了許多人，但那空氣似乎很陰慘。居然有鑼鼓的聲音?？墒悄锹曇魡握{(diào)。廟前的烏龍?zhí)兑汇逅廊蝗缥?，可是潭后那座戲臺卻坍塌了，屋椽子像瘦人的肋骨似的暴露在“光風(fēng)化日”一切都不像我兒時所見的香市了!

在我看來，這所謂“南洋武術(shù)班”的幾套把式比起從前“香市’’里的打拳頭賣膏藥的玩意來，委實(shí)是好看得多了……但是今天第一天也只得二百來看客。往常“香市”的主角——農(nóng)民，今天差不多看不見。

后來我知道，鎮(zhèn)上的小商人是重興這“香市”的主動者;他們想借此吸引游客“振興，，市面，他們打算從農(nóng)民的干癟的袋里榨出幾文來?？墒撬麄冞@計劃失敗了!

答案：香市主角的轉(zhuǎn)移反映了20世紀(jì)30年代農(nóng)村自然經(jīng)濟(jì)日益凋敝，農(nóng)民日益貧困的現(xiàn)實(shí)。

答案：這一結(jié)尾已點(diǎn)明了20世紀(jì)30年代在帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略與軍閥勢力的滲透下，民族經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了蕭條停滯，市鎮(zhèn)的農(nóng)民和小商人都深受其苦。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)導(dǎo)致了農(nóng)民生計困難，身無分文。他們作為農(nóng)村商業(yè)經(jīng)濟(jì)的最大消費(fèi)者，已無任何購買力，這是市場無法活躍的原因。本文的結(jié)尾揭示了在20世紀(jì)30年代民族經(jīng)濟(jì)蕭條時期小商人與農(nóng)民的矛盾，又暗示了振興市鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)絕不能靠敲詐和剝削已破產(chǎn)的農(nóng)民，而是要反對帝國主義的經(jīng)濟(jì)侵略，****反動政府的統(tǒng)治。

第38題作者在描述重興“香市”時運(yùn)用了什么手法?(2分)。

答案：對比、鋪墊、反襯手法。

四、作文(50分)。

第39題題目：從“胸有成竹”談起。

要求：a.必須寫成議論文;b.不能少于800字;c.字跡工整，卷面整潔。

答案：略。

專升本語文作文的篇十九

《從軍行》(泛讀課文)。

作家作品。

王昌齡盛唐詩人，是邊塞詩派的代表人物。

擅寫七言絕句?；撅L(fēng)格是氣勢雄渾，格調(diào)高昂。

《從軍行》是樂府舊題，七言絕句。

課文講解。

一、本文主旨。

這是一首邊塞詩。詩人以廣袤無垠，關(guān)山雄偉的大西北為背景，描寫了邊塞的壯闊與戍邊將士的艱辛，襯托出戍邊將士不辭艱苦，戍守邊疆的壯志，歌頌了他們衛(wèi)國熱忱和英雄氣概。

二、課文串講。

前兩句描寫景物，邊地的景色，襯托戍邊將士不辭艱苦，守衛(wèi)疆土的壯志;。

后兩句敘事抒情，概括將士們出生入死，無所畏懼的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，也有他們鏗鏘的誓言。

三、詞語解釋。

青海長云暗雪山。暗：使雪山暗。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

前兩句寫景的作用。

前兩句描寫大西北特有的廣袤荒涼的景色，戍邊將士遙望關(guān)內(nèi)，思念親人。壯闊之景襯托出將士們博大的胸襟和不畏艱苦，守衛(wèi)疆土的英雄氣概。

后兩句抒情的作用。

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”與“不破樓蘭終不還”，構(gòu)成了對比。條件如此艱難，環(huán)境如此惡劣，卻絲毫沒有削殘將士們抗敵保國的雄心壯志，有了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”的襯托，才使得“不破樓蘭終不還”顯得更加悲壯。

本詩的中心句是。

不破樓蘭終不還。

專升本語文作文的篇二十

是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?！独恰返木€索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

2.串連法。

(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。

我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。

3.支點(diǎn)法。

即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再從三個層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：a.環(huán)境：苔痕……草色……;b.交往：談笑……往來……;c.生活情趣：……調(diào)……閱……，無……無……;(3)類比作結(jié)：何陋之有?可見，支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合，會收到更好的記憶效果。

4.欣賞法。

有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

5.圖畫法。

就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。