最新黨課筆記范文如何寫(模板17篇)

故事是用來敘述或揭示某個(gè)事件或某些人物經(jīng)歷的一種文學(xué)作品。如何從大量信息中提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)和信息？推薦以下范文給大家，希望能幫助到大家。

黨課筆記范文如何寫篇一

怎么寫好。

呢?暑假就要結(jié)束了，我們的讀書筆記寫了嗎?下面是小編搜集整理的如何寫好讀書筆記，歡迎閱讀，希望對(duì)你能夠提供幫助。更多資訊盡在讀書筆記欄目!

讀書筆記，是指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

(一)提綱式。以記住書的主要內(nèi)容為目的。通過編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。

(二)摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子?？梢哉泝?yōu)美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。

(三)仿寫式。為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進(jìn)行仿寫，達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用。

(四)評(píng)論式。主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何。可分為書名、主要內(nèi)容、評(píng)論意見。

(五)心得式。為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書，書中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受。即隨感。

(六)存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)行詢問請(qǐng)教，達(dá)到弄懂的目的。

(七)簡(jiǎn)縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長(zhǎng)文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。

不管寫怎樣的筆記，首先要讀懂文章，這是基礎(chǔ)。寫讀后感一般要先把文章主要內(nèi)容做一個(gè)概括，然后根據(jù)自己選擇的角度進(jìn)行評(píng)論，或者。

評(píng)語。

言，或者評(píng)人物，只要是自己的看法即可例文1：讀《學(xué)會(huì)生存》一書有感《學(xué)會(huì)生存》是曾在聯(lián)合國(guó)教科文組織供職的法國(guó)教育思想家埃德加·富爾于1972年向教科文組織總干事長(zhǎng)遞交的一份研究報(bào)告?！秾W(xué)會(huì)生存》一書，把學(xué)習(xí)化社會(huì)的概念推向了世界，并推進(jìn)了人們對(duì)終身學(xué)習(xí)的思考。在21世紀(jì)“學(xué)會(huì)生存”就要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。終身學(xué)習(xí)，是指人的一生都要學(xué)習(xí)，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學(xué)習(xí)伴隨人的整個(gè)生命歷程。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《學(xué)會(huì)生存》報(bào)告把終身學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)化社會(huì)(學(xué)習(xí)型社會(huì))結(jié)合起來?！皩W(xué)習(xí)化社會(huì)”的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)習(xí)成為整個(gè)社會(huì)成員一項(xiàng)經(jīng)常的重要活動(dòng)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)化社會(huì)有賴于終身教育思想的普及，又有利于終身教育的實(shí)施與提高。而當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種生活方式時(shí)，另一個(gè)關(guān)鍵問題出現(xiàn)了，這就是“如何學(xué)習(xí)”?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是“學(xué)會(huì)生存”的前提。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識(shí)的能力是引導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。為了自我的終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)，我們的教育重點(diǎn)必須從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”，即培養(yǎng)一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”在當(dāng)前還要轉(zhuǎn)變一種觀念，即由“擁有文憑”向“擁有能力”轉(zhuǎn)變。文憑和學(xué)歷是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的，表明了一個(gè)人受教育的程度。但這并不意味著有文憑就有水平，有學(xué)歷就有能力。隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，新事物、新情況層出不窮，新知識(shí)、新技術(shù)不斷出現(xiàn)，要求人們必須開闊視野，更新觀念，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新本領(lǐng)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。一個(gè)擁有較高文憑和學(xué)歷的人，如果停滯不前，也會(huì)落伍，難以跟上潮流、勝任工作、獲得進(jìn)步。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，核心就是要在全社會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)習(xí)成為21世紀(jì)的生活方式，養(yǎng)成處處學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且首先要學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的方法”。如此，個(gè)人生存才會(huì)有保障，國(guó)家才不會(huì)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中被開除“球籍”。例文2:讀《老人與?！芬粫懈锌戳诉@本書，我的心久久不能平靜，這位普通而又可敬的老人使我深深的懂得了：“做人不應(yīng)該被任何困難所壓服，應(yīng)該盡自己最大的努力與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭(zhēng)。

讀了美國(guó)著名作家海明威的小說《老人與海》。我十分佩服小說中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個(gè)人一定要有堅(jiān)持不懈的精神，才能獲得成功。

小說描寫的是一個(gè)年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時(shí)，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同魚周旋了幾天后，才發(fā)現(xiàn)這是一條超過自己漁船數(shù)倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。后來又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來了幾群鯊魚搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。

當(dāng)我讀到“老漁夫想：這里離海岸實(shí)在是太近了，也許在更遠(yuǎn)的地方會(huì)有更大的魚……”時(shí)，我十分佩服這位老漁夫，因?yàn)樗@時(shí)已經(jīng)打到了一些魚，但他沒有安于現(xiàn)狀，而是向著更大的目標(biāo)前進(jìn)。再看看我們，平時(shí)遇到一點(diǎn)小困難，我們都叫苦連天。我們是祖國(guó)的未來，應(yīng)該像這位老人一樣胸懷大志，去追求更好、更大的目標(biāo)。

當(dāng)我讀到“大馬林魚開始快速地圍著小漁船游動(dòng)，將纜繩纏繞到了桅桿上，老人右手高舉著鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結(jié)束了大魚的生命，它靜靜地浮在水面上……”時(shí)，我的心也像一塊大石頭落了地。我非常欽佩老人那種毫不畏懼、堅(jiān)持不懈的精神，雖然知道對(duì)手實(shí)力很強(qiáng)，但他沒有絲毫退縮，而是迎難而上。正因?yàn)橛辛诉@種精神，老漁夫才獲得了這場(chǎng)生死較量的勝利。我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)習(xí)老漁夫的精神，做事情不怕困難，才能取得成功。

有些損失是不可避免的，我們應(yīng)該以樂觀的態(tài)度來對(duì)待，不能斤斤計(jì)較。

最后，小說以一個(gè)少年看到老漁夫在度量足有十八英尺長(zhǎng)的大馬林魚，再次描寫了這條魚的巨大，說明老漁夫所克服的困難之大，非比尋常。

小說歌頌了老漁夫不畏艱險(xiǎn)努力奮斗的精神，我們也應(yīng)該像他那樣，不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該積極向上，做任何事都要堅(jiān)持不懈，遇到困難要迎難而上，決不能半途而廢。

只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。

黨課筆記范文如何寫篇二

指讀書時(shí)為了把自己的讀書心得記錄下來或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰜矶龅墓P記。下面就讓小編來給大家說說怎樣寫讀書筆記吧，希望大家喜歡。

自古以來，我國(guó)的文人、學(xué)者都很重視做讀書筆記。做讀書筆記既是消化書本知識(shí)的有效手段，又可以積累有用的材料，訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。

結(jié)合前人寫的讀書筆記，想談三種寫法。一種叫“提要鉤玄”，一種叫“采花釀蜜”，一種叫“開山鑄銅”。

唐朝的著名文學(xué)家韓愈，在《進(jìn)學(xué)解》里講他寫讀書筆記，說：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！彼x記事的歷史書，把重要的事件摘記下來。他讀哲理書，把主要論點(diǎn)摘出來。韓愈的讀書筆記，有幾篇還保留在他的集子里。有一篇《讀〈鹖冠子〉》。引在下面，看他是怎樣寫提要鉤玄的讀書筆記的。其內(nèi)容如下：

《鹖冠子》十有九篇，其詞雜黃老刑名。其《博選篇》，“四稽”、“五至”之說當(dāng)矣。使其人遇時(shí)，援其道而施于國(guó)家，功德豈少哉!稱“賤生于無所用，中流失舟，一壺千金”者，余三讀其辭而悲之。文字脫謬，為之正三十有五字，乙者三，滅者二十有二，注十有二字云。

他先寫明這部書有多少篇，沒有寫作者是誰，什么地方人，因?yàn)闊o從查考，作者沒有寫出自己的姓名和籍貫。其次指出這部書的內(nèi)容是講什么的。這部書屬于先秦諸子，先秦諸子分好多流派，所以指出“其詞雜黃老刑名?！秉S老就是道家，講黃帝，老子的學(xué)說的;刑名就是法家。指出這本書的內(nèi)容是道家兼法家。再指出這本書中的要點(diǎn)，有篇叫《博選篇》，里面提出“四稽”“五至”的學(xué)說，“四稽”指出從四個(gè)方面來考察，“五至”要達(dá)到五個(gè)要求，都是為治理國(guó)家打算的。韓愈認(rèn)為他的學(xué)說很恰當(dāng)，假使他被國(guó)君任用，用他的辦法來治理國(guó)家，功效是不少的。又引了書中的話，說有的東西被看輕，由于沒有利用它。

比方一個(gè)大葫蘆，大家看不起它。要是在大河中船翻了，抱了大葫蘆就可以救命，這時(shí)候一個(gè)大葫蘆就價(jià)值千金了。韓愈反復(fù)讀這些話，引起了悲哀。書里用大葫蘆來比人才，人才棄而不用，所以被看輕，韓愈因此悲哀。韓愈又改正書中的文字脫誤，改正三十五個(gè)字，把顛倒的字勾過來的有三處，涂去的錯(cuò)字二十二個(gè)，旁邊注明改正的字的有十二個(gè)。

從這篇里我們看摘要的讀書筆記是怎樣寫的。不是把一本書的要點(diǎn)記下來就算。先記下這本書有多少篇，內(nèi)容主要講什么的。再記下其中的要點(diǎn)是什么，還要寫出自己對(duì)這些要點(diǎn)的看法，寫出自己的意見。還摘出其中精彩的話，說出自己的看法，最后提到改正書中文字的脫誤。從“三讀其辭而悲之”看，“三”字虛數(shù)，表示反復(fù)讀。可見韓愈碰到其中精彩的話，不是看過就算，是要反復(fù)讀的。

這就是韓愈寫的摘要的讀書筆記。里面確實(shí)摘記了要點(diǎn)，但還要寫出自己對(duì)這些要點(diǎn)的看法，包括表達(dá)出自己的感情。還要對(duì)全書的內(nèi)容作概括的說明。那就不光把一本書讀過就算，讀后還要思考，從全書的內(nèi)容到精彩的篇章，到精彩的話都要考慮，直到對(duì)書中的錯(cuò)字都不放過。從這里，我們既可以學(xué)習(xí)怎樣寫摘要的讀書筆記，還可以學(xué)習(xí)他是怎樣讀書的。

蜜蜂采花中甘液釀成蜜，不是采一棵花的甘液所能釀成的，是從多種花中采集來的。有的讀書筆記，是作者讀了好多書，通過比較研究才得出的一種看法，好比蜜蜂釀蜜，這樣的讀書筆記寫得比較精彩，不同于一般的看法。像朱熹的《朱子語類》：

淵明詩(shī)，人家說是平談，據(jù)某看他的自豪放，但豪放得來不自覺耳。其露出本相者是《詠荊軻》一篇，平談的人如何說得這樣言語出來.

又龔自珍《己亥雜詩(shī)》：

陶潛酷擬臥龍豪，萬古潯陽(yáng)松菊高。莫信詩(shī)人竟平談，二分梁甫一分騷。

讀書筆記有各種形式，前面舉的摘記是一種;這里舉的是別的兩種，一是隨筆式的，一是詩(shī)。隨筆式的只寫出自己的意見，不必記下書名卷數(shù)等，主要把自己對(duì)書的意見寫下來，用詩(shī)的形式來寫更不必記書名卷數(shù)等了。

上面舉的朱熹的一段話，龔自珍的一首詩(shī)，實(shí)際是寫出了對(duì)陶淵明詩(shī)的讀后感，所以也作為讀書筆記來談?！皽Y明詩(shī)，人家說平談”，說明他看了別人講陶淵明的話，都說淵明詩(shī)是平談的?！皳?jù)某看他自豪放”，他讀了淵明的詩(shī)，跟別人的看法不同，認(rèn)為平談是表面，骨子里是豪放?！暗婪诺脕聿蛔杂X耳”，他也讀了許多豪放的詩(shī)，經(jīng)過比較，他認(rèn)為淵明詩(shī)的豪放跟別人的豪放不同，他的詩(shī)的豪放不顯露。

也有外露的是《詠荊軻》一篇。他這個(gè)論點(diǎn)，是讀了別人論淵明的詩(shī)，用淵明的詩(shī)來檢驗(yàn);讀了別的豪放的詩(shī)，用來跟淵明的詩(shī)作比較;才能得出來的。他不光看到淵明詩(shī)表面上的平談，還看到了從《詠荊軻》詩(shī)里看出了他的豪放。再來看他寫的別的詩(shī)，才看出透過表面的平談，骨子里是豪放的，即從詩(shī)里看到淵明這個(gè)人的性格來。這正象蜜蜂采花釀蜜那樣，是讀了很多書，通過比較研究才得出來的。

龔自珍的詩(shī)主要是采用了朱熹的論點(diǎn)，但又補(bǔ)充了新的論點(diǎn)：一是用諸葛亮的豪放來同陶淵明的為人作比，二是贊美淵明的品格的高超，三是用諸葛亮的《梁甫吟》和屈原的《離騷》來同淵明的詩(shī)作比。在這里，說明龔自珍不光讀了陶淵明的詩(shī)，還讀了陶淵明和諸葛亮的傳記，了解了兩個(gè)人的性格，還讀了諸葛亮的《梁甫吟》;還研究了歷史上品格高超的人，經(jīng)過比較，才寫出這首詩(shī)來。說“萬古潯陽(yáng)松菊高”，那是因?yàn)樘諟Y明是潯陽(yáng)人，是愛松菊的。他在《歸去來兮辭》說“撫孤松而盤桓”，他在《飲酒》里說“采菊東籬下”，菊和松又是用來象征高潔的品格的。說這句話，說明他把陶淵明跟歷代的高人作過比較。

他又用屈原的《離騷》來同陶淵明的詩(shī)比，看出陶淵明的豪放，跟諸葛亮比較接近，占有的成分多些;跟屈原有距離，占有的成分少些，那因?yàn)榍督詺?，淵明沒有那樣忿激，比較達(dá)觀。他跟諸葛亮也有不同，那因?yàn)闇Y明不象諸葛亮那樣能建功立業(yè)。不論他的衡量是否恰當(dāng)，總之是象采花釀蜜那樣，讀了很多書，通過比較研究得出來的。

清初顧炎武的《日知錄》，是讀書筆記的巨著。他在《與人書十》里，談到有兩種書：一種是收舊錢稱做廢銅來鑄新錢，既是粗制濫造，又毀壞了好的舊錢。一種是開山采銅礦來煉銅。他的《日知錄》，一年來“早夜誦讀，反復(fù)尋究，僅得十余條，然庶幾采山之銅也?！睔f錢來鑄新錢，大概指把舊書剪剪貼貼編成新書，開山鑄銅，大概指從許多材料中發(fā)掘出新的問題，提出新的見解。假使說，采花釀蜜主要指文藝方面的研究說的，那么開山鑄銅主要是指學(xué)術(shù)方面的研究說的。這里引《日知錄》中的《正始》條。

《日知錄》寫的讀書筆記，稱為開山鑄銅，往往引了不少書，從中取得一個(gè)結(jié)論。要是把所引的書都抄上，太多，不合適，只好節(jié)引一個(gè)結(jié)論。顧炎武從不少材料中得出這個(gè)結(jié)論。他說的“亡國(guó)”，是指改朝換代，所以只是那個(gè)朝代的君臣的事，是那個(gè)朝代的官號(hào)要考慮的，“肉食者”指官吏.

小時(shí)候的海倫(就是作者)是一個(gè)聰明又活潑的女孩，6個(gè)月就可以說一些簡(jiǎn)單的話語，剛滿周歲就會(huì)走路了?？傊?，她比一般的孩子要乖的多，也好學(xué)的多。然而好景不長(zhǎng)，幸福的時(shí)光總是結(jié)束得太早，在一個(gè)充滿知更鳥和百靈鳥的悅耳歌聲，而且繁花盛開的春天，在一場(chǎng)高燒之后，海倫失去了聽力與視力，隨之而然的又不能說話了。這三樣?xùn)|西，是人生中必要且不能缺少的。如果失去了這三樣，對(duì)一個(gè)常人來說，等于失去了生命的樂趣。如果你是海倫，給你三天時(shí)間，你會(huì)去干什么呢?如果我是她，一定活不下去了。再大的動(dòng)力與再大的鼓力，也照不亮我心中那顆又陰又暗，又冷又濕的心。心里只有一個(gè)念頭：這樣活著，生不如死，還是早一點(diǎn)兒結(jié)束算了。

然而，海倫的做法與我的想法恰恰相反。她一生度過了88個(gè)春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨(dú)歲月。而且，正是這位又盲、又聾、又啞的女子，竟然畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué)，這是一個(gè)多么驚人的成就啊。但是，畢竟，這驚人的成就是離不開她自身的努力的。與她相比之下，天壤之別啊，我真是自愧不如啊!

海倫可以創(chuàng)造這些常人無法想象的奇跡，全靠她有著一顆不屈不撓、堅(jiān)持到底的心。她毫不猶豫地接受了生命的挑戰(zhàn)，用自己那顆熾熱的心，用自己那偉大的愛，去擁抱美好、充滿生機(jī)的世界，以驚人的毅力與困難作戰(zhàn)，終于，她戰(zhàn)勝了生命的挑戰(zhàn)，張開了心靈的眼睛，有了信心與希望，走出了寂靜與黑暗。最后，她又把那雙慈愛的手——伸向了全世界!海倫從又瞎又聾的女孩成了舉世文明的作家，經(jīng)歷多少坎坷啊，可她從沒有退縮，而是勇往直前，毫不畏懼地面對(duì)困難，去戰(zhàn)勝它，跨過它。

一個(gè)又瞎又聾的人能做到，更何況我們是一個(gè)沒有缺陷的人，沒有理由做不到啊!一些同學(xué)很自卑，說自己笨，人人都是平等的，沒有天才，也沒有笨蛋。天才和笨蛋是取決于這個(gè)人有沒有決心學(xué)習(xí)，有沒有毅力堅(jiān)持下去，這才是最重要的。人生的路途坎坷、崎嶇，就看你有沒有信心和毅力去把它踩在腳下，一步一步登上成功之路。我們每一個(gè)人時(shí)刻都在描繪著自己的人生畫卷，只有奮斗，只有自強(qiáng)不息，我們的生活才會(huì)充滿鮮亮光耀的色彩，我們的生活畫卷才會(huì)閃光。

讀書筆記，是指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

(一)提綱式。

以記住書的主要內(nèi)容為目的。通過編寫內(nèi)容提綱，明確主要和次要的內(nèi)容。

(二)摘錄式。

主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優(yōu)美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。

(三)仿寫式。

為了能做到學(xué)以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進(jìn)行仿寫，達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用。

(四)評(píng)論式。

主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論，以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何?？煞譃闀?、主要內(nèi)容、評(píng)論意見。

(五)心得式。

為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書，書中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受。即隨感。

(六)存疑式。

主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進(jìn)行詢問請(qǐng)教，達(dá)到弄懂的目的。

(七)簡(jiǎn)縮式。

為了記住故事梗概、讀了一篇較長(zhǎng)文章后，可抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。

以上各種形式，可由淺入深逐步掌握。

黨課筆記范文如何寫篇三

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：150）。

記筆記是我們學(xué)習(xí)和工作中常常用到的一種技巧，它可以幫助我們記錄重要信息、整理思緒、加深記憶和提高工作效率。然而，很多人在記筆記時(shí)常常感到困惑，不知道如何選擇要記的內(nèi)容、如何整理信息、如何精確記錄等等。在我多年的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些關(guān)于如何記筆記的心得體會(huì)，相信對(duì)大家有所幫助。

第二段：選擇重要內(nèi)容（字?jǐn)?shù)：200）。

記筆記的第一步是明確要記的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，我們要根據(jù)知識(shí)重要程度和難易程度來選擇要記的內(nèi)容。我們可以通過查閱教材、資料，聽講座或者參與討論來了解知識(shí)的重點(diǎn)，然后根據(jù)自己的理解和需要進(jìn)行選擇。在工作中，我們可以根據(jù)項(xiàng)目的目標(biāo)和重點(diǎn)來確定需要記錄的事項(xiàng)。無論是學(xué)習(xí)還是工作，我們都要根據(jù)具體情況來選擇要記的內(nèi)容，并根據(jù)其重要程度和難易程度來安排時(shí)間和精力。

第三段：整理信息（字?jǐn)?shù)：250）。

在選擇要記的內(nèi)容之后，我們需要將信息進(jìn)行整理。在學(xué)習(xí)中，可以通過歸納總結(jié)、繪制思維導(dǎo)圖、整理知識(shí)框架等方式來對(duì)信息進(jìn)行整理。在工作中，可以通過制定工作計(jì)劃、整理項(xiàng)目進(jìn)展、記錄問題和解決方案等方式來整理信息。無論是學(xué)習(xí)還是工作，我們都要將信息進(jìn)行分類、梳理和重點(diǎn)標(biāo)記，以便于日后的查閱和回顧。

第四段：精確記錄（字?jǐn)?shù)：300）。

在整理信息之后，我們需要進(jìn)行精確的記錄。在學(xué)習(xí)中，可以采用相應(yīng)的簡(jiǎn)化符號(hào)、注釋、關(guān)鍵詞等方式來進(jìn)行記錄。在工作中，可以使用對(duì)應(yīng)的詞匯、術(shù)語、圖表等方式來進(jìn)行記錄。無論是學(xué)習(xí)還是工作，我們都要講究語言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，盡量避免冗長(zhǎng)和模糊的記錄。同時(shí)，我們還要注意記錄的順序和結(jié)構(gòu)，使其更加清晰和易于理解。

第五段：溫故知新（字?jǐn)?shù)：300）。

最后，我們要定期回顧和溫故已經(jīng)記錄的內(nèi)容。回顧可以幫助我們鞏固記憶、發(fā)現(xiàn)并補(bǔ)充遺漏的信息、加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，并幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中做出更好的決策。我們可以通過周期性的復(fù)習(xí)、回顧記錄的筆記、參加復(fù)習(xí)班或者與同學(xué)、同事進(jìn)行交流等方式來進(jìn)行回顧。通過回顧，我們可以將“遺忘曲線”變成“記憶曲線”，提高信息的保持和應(yīng)用效果。

結(jié)尾（字?jǐn)?shù)：200）。

記筆記是一種重要的學(xué)習(xí)和工作技巧，它可以幫助我們記錄重要信息、整理思緒、加深記憶和提高工作效率。在選擇要記的內(nèi)容時(shí)，我們要根據(jù)重要程度和難易程度進(jìn)行選擇；在整理信息時(shí)，我們要進(jìn)行分類、梳理和重點(diǎn)標(biāo)記；在記錄時(shí)，我們要精確、準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔；在回顧時(shí)，我們要溫故知新，鞏固記憶。記筆記需要不斷的實(shí)踐和改進(jìn)，希望通過這些心得體會(huì)，能幫助大家更好地應(yīng)用記筆記的技巧，提高學(xué)習(xí)和工作的效果。讓我們一起努力，成為高效學(xué)習(xí)和工作的人才！

黨課筆記范文如何寫篇四

3、在空白處做星號(hào)或符號(hào)----慎用，只用來強(qiáng)調(diào)書中的十來個(gè)最重要申明或段落。

4、在空白處編號(hào)—作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展出一連串的重要陳述時(shí)，可以做順序編號(hào)。

5、在空白處記下其他的頁(yè)碼—強(qiáng)調(diào)作者在書中其他部分也有過同樣的論點(diǎn)，或相關(guān)的要點(diǎn)，或是與此觀點(diǎn)不同的地方。

6、將關(guān)鍵字或句子圈出來—這跟畫底線是同樣的功能。

7、在書頁(yè)的空白處做筆記—在閱讀某一章節(jié)時(shí)，你可能會(huì)有些問題(或答案)，在空白處記下來。你也可以把復(fù)雜的論點(diǎn)簡(jiǎn)化說明寫在書頁(yè)空白處。或是記下全書所有論點(diǎn)的發(fā)展順序。書的最后一頁(yè)可以用來作為個(gè)人的索引頁(yè)，將作者主要觀點(diǎn)依序記下來，書前的空白頁(yè)最好是用來記載你的思想。

用思維導(dǎo)圖做課堂(也包括會(huì)議、講座等)筆記的好處：

a.思維導(dǎo)圖只記關(guān)鍵詞或圖片，方便快捷，

可以把更多的時(shí)間放在聽和理解上;。

b.思維導(dǎo)圖筆記將所有的信息，

以關(guān)鍵詞和圖片的形式記錄在一張紙上，

可以讓我們更輕松地看到不同信息間的聯(lián)系，

不僅給我們一個(gè)宏觀視野，也帶給我們一個(gè)微觀視野;。

c.思維導(dǎo)圖可以很好的捕捉和管理講話者的信息。

很多時(shí)候，老師(講話者)會(huì)被自己的聯(lián)想思維帶偏，

那么我們?cè)谟浌P記的時(shí)候就會(huì)面臨著幾個(gè)問題：

我應(yīng)該記什么?我應(yīng)該把那條信息放在哪里等一些情況。

如果用思維導(dǎo)圖，這個(gè)問題就不存在了。

如果講話者從一個(gè)主題跳到另一個(gè)主題。

我們也可以跟隨講話的人從一個(gè)分支自由地跳到另一個(gè)分支。

黨課筆記范文如何寫篇五

記筆記并不是把講話者的原話一字不落地全部記下來。做交傳筆記的目的不是用文字記錄口頭表達(dá)的話。翻譯不是在做聽寫，也不能像讀本科的學(xué)生那樣記課堂筆記。本科學(xué)生的課堂筆記雖然忽略了很多東西，但還是用完整的句子記下了一些內(nèi)容，可供以后查閱。譯員記筆記也不像為某些會(huì)議做記錄的速記員。速記員為了使自己的記錄具有一定的真實(shí)性，要在記錄中保留一定數(shù)量的原話。

交傳筆記是記憶的輔助手段，其作用是幫助譯員把精神集中在講話的內(nèi)容上，并在翻譯的時(shí)候起到提醒的作用。所謂對(duì)記憶的幫助，就像在手帕上打個(gè)結(jié)，提醒自己別忘了某件事一樣，僅供個(gè)人使用。筆記只供在講話之后的幾分鐘內(nèi)使用。譯員在聽講話的時(shí)候，主要靠腦子記，而不是靠筆記，筆記的目的不是再現(xiàn)講話的原文，只是提示記憶。筆記只供個(gè)人使用，只能在當(dāng)時(shí)喚起某種聯(lián)想，幾天之后，記筆記的本人也未必明白記的是什么了。換句話說，筆記從性質(zhì)上具有個(gè)性特點(diǎn)，只在短時(shí)間內(nèi)起作用。

埃德蒙?加里(1985)曾寫文章說：

譯員一邊聽會(huì)議代表講話，一邊在筆記本上簡(jiǎn)短記下幾筆，所表示的不是聲音(不是講話者的原話)，而是意思。這是基本的原則，如果不這樣做，那就不可能做好翻譯。

所有的譯員都會(huì)同意這種說法，但為了讓學(xué)生明白這一點(diǎn)，我們還必須說明兩點(diǎn)：第一，意思本身是無法記錄的，我們能夠記的，只能是幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞，或者符號(hào)，只能由這些詞或符號(hào)向我們提示某個(gè)意思;第二，所有的講話，從結(jié)構(gòu)上說，都是用句法組織起來的表達(dá)意思的語音，以及一些指示固定事物的名稱。

有些東西可以像代碼一樣從一種語言轉(zhuǎn)到另一種語言，這些東西需要記在筆記中(雖然這一規(guī)則有例外)，而有的東西則根據(jù)每個(gè)人的性格、知識(shí)、思想方法等等的不同，需要選擇一些標(biāo)志性的符號(hào)，到時(shí)候這些符號(hào)會(huì)向我們提示某一段話的內(nèi)容。

口譯筆記到底應(yīng)該記什么?首先就是要將聽到的話語按照意思記下來。

意思是講話的組成部分，從數(shù)量上是筆記的主要內(nèi)容。所謂記筆記，就是通過一個(gè)字符記住有關(guān)的意思，不管是什么樣的字符(文字、符號(hào)、圖形等等)，一個(gè)字符的提示作用，可以使人回想起一系列意思之間的聯(lián)系。從這種意義上說，筆記所對(duì)應(yīng)的不是按照語法規(guī)則組織起來的語音形式，筆記所代表的意思，可以用與講話的原文不同的文字來表達(dá)。

筆記中還有表示各個(gè)意思之間的聯(lián)系，比如因果、推論等等，以及各個(gè)意思之間的時(shí)間關(guān)系，這種聯(lián)系和關(guān)系是意思表達(dá)的組成部分。

可以作為代碼直接過渡到另一種語言(直譯)的字詞。

在筆記中記意思時(shí)，我們采用的是一般人們所說的記“關(guān)鍵詞”的辦法。譯員根據(jù)筆記中“關(guān)鍵詞”的提示，用自己的話重新表達(dá)意思。與此不同的是，有些詞需要原封不動(dòng)地記住，翻譯時(shí)用另一種語言重新說一遍，對(duì)這些詞的處理比較簡(jiǎn)單。與意思相比，需要在筆記中記下來的“不變的詞”要少得多，但這種詞在講話中卻是必不可少的。

除個(gè)別情況外，必須用筆記記下來的有數(shù)字、專有名詞和嚴(yán)格意義上說的技術(shù)術(shù)語。

在學(xué)習(xí)的初期階段，教師建議學(xué)生只注意聽數(shù)字的大概數(shù)量級(jí)別，但是現(xiàn)在，學(xué)生要學(xué)習(xí)如何記下精確的數(shù)字。聽到有數(shù)字時(shí)，譯員必須立刻記下來，哪怕中斷對(duì)意思的筆記，意思可以以后再記。的確，數(shù)字不依賴上下文，從而形成某種意思;所以必須在我們還沒有忘記的時(shí)候用筆記下來。如果數(shù)字表示的大小概念是我們不知道的，那么一旦忘記，就會(huì)再也想不起來了，至多像初學(xué)翻譯時(shí)那樣，說出個(gè)大概的數(shù)量級(jí)別。

與數(shù)字相反，專有名詞一般情況下是用不著翻譯的，只要把人名、地名的發(fā)音按照譯入語的要求稍微變一變就行。但是，我們很難聽清楚一個(gè)不知道的人名，而且?guī)缀醪豢赡芩烙浽谀X子里。所以如果是不熟悉的名字，就要立刻記下來，而且要讓筆記盡可能接近聽到的發(fā)音。通常，如果聽得不是特別真切，與其記個(gè)大概其，不如用一般的詞代替人名，比如說“英國(guó)的代表”(或馬里代表，韓國(guó)代表等等)或者“秘書長(zhǎng)”之類，因?yàn)橐坏┱f錯(cuò)了名字，會(huì)讓人家感到氣惱。

除了數(shù)字和專有名詞之外，還要讓學(xué)生在筆記中記下技術(shù)術(shù)語。術(shù)語在講話的上下文中指的只能是一種東西，可以像代碼一樣在各種語言里找到對(duì)應(yīng)詞。這樣的詞每種語言都有成千上萬，但比日常用語的詞匯量還是少。在教學(xué)練習(xí)中，要逐漸引進(jìn)這樣的詞匯，在學(xué)生掌握了記筆記的方法之后，可以逐漸增加練習(xí)的難度。讓學(xué)生接觸機(jī)械、工程、外科手術(shù)等等的說明時(shí)，可以大量使用。

在講話當(dāng)中列舉的一些事項(xiàng)，也很難單憑腦子記憶，所以也是用筆記記下來。有時(shí)候，講話人使用一些字詞所表示的意思，是不能用其他的語匯重新表達(dá)的，講話人強(qiáng)調(diào)的是字詞本身，是這些字詞的修辭作用，表示的是自己所選擇的特定語域所特有的區(qū)別等等，這些詞也要記下來。要記住講話中使用頻率特別高的一些詞，這些詞本身就說明了講話的重要主題。

黨課筆記范文如何寫篇六

夏季是電腦最容易壞的時(shí)期，尤其是筆記本，容易因?yàn)樯岵缓冒l(fā)生溫度過高而死機(jī)，系統(tǒng)崩潰，重則加快筆記本老化和報(bào)廢的速度，甚至燒毀硬件，縮短cpu的壽命，對(duì)于這些問題，建議大家通過一些輔助性手段以及改良使用習(xí)慣來解決。

首先，筆記本使用者，還是先買個(gè)散熱墊吧，選個(gè)兩個(gè)或三個(gè)風(fēng)扇的，效果會(huì)更好。價(jià)格也不高，大概20塊錢左右，當(dāng)然貴一點(diǎn)的也有。買得起筆記本的用戶，再買個(gè)散熱底座總承受得起吧。

其次是筆記本工作的地方，當(dāng)然最好是空調(diào)室，或者可以找臺(tái)電風(fēng)扇對(duì)著本本吹。其實(shí)開空調(diào)的室內(nèi)工作室比散熱底座的作用還好。

（大約降溫2－6度）。

用降頻軟件降低cpu的頻率。cpu是發(fā)熱“巨頭”，通過軟件降低頻率可以防止筆記本過熱。網(wǎng)上可以免費(fèi)下載的降溫軟件有許多，如cpucool、vcool、waterfall、cpuidle等。據(jù)說這個(gè)方式的降溫效果有限而且可能對(duì)機(jī)子不好，少試為妙。

另外，墊個(gè)水枕或者干脆放冰塊也不錯(cuò)。不過放冰塊要小心，因?yàn)楸颈境?jí)怕水，所以這個(gè)方法不太建議大家去嘗試。

當(dāng)然，最好的方法當(dāng)然是綜合使用，比如在有空調(diào)的房間墊高筆記本或者加上散熱墊。然后再用電扇吹，基本上就是保持空氣的暢通，再使用風(fēng)扇等協(xié)助降溫。另外，要是筆記本溫度異常的時(shí)候注意查殺病毒，如果筆記本中毒的話也會(huì)影響散熱的。

以上是筆記本散熱的一些小常識(shí)，如果不幸電腦出問題了就只能找真正的電腦維修中心了。

黨課筆記范文如何寫篇七

新學(xué)期開始了，我們迎來了全新的學(xué)年。我也有幸參加了預(yù)備黨員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使自己有機(jī)會(huì)在老師的引領(lǐng)下進(jìn)一步學(xué)習(xí)***的理論知識(shí)!前幾日我們學(xué)習(xí)了《***宣言》的相關(guān)內(nèi)容。《宣言》作為全世界無產(chǎn)階級(jí)的理論和實(shí)踐的綱領(lǐng)，它的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容、地位和作用深深震撼了我。

《***宣言》是馬克思恩格斯于1847年11月受“****者同盟”第二次代表大會(huì)委托,聯(lián)合起草的一部黨綱1848年2月發(fā)表的《***宣言》，第一次對(duì)馬克思主義的基本原理作了較為完整系統(tǒng)的闡述，成為馬克思主義誕生的標(biāo)志。寫于1847年11月—1848年1月,1848年2月用德文在倫敦第一次以單行本形式公布于世。在馬克思恩格斯全部著作中,《宣言》是篇幅較小但影響最大的著作。它可以看作是馬克思全部成熟著作的綱領(lǐng)和紅線,是理解什么是馬克思主義的關(guān)鍵,是每個(gè)真正的***人都必須深刻理解和領(lǐng)會(huì)的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。《宣言》發(fā)表至今，教育著一代代***人,我國(guó)的老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家毛澤東、劉少奇、周恩來、***等同志都是通過學(xué)習(xí)《宣言》接受馬克思主義并走上無產(chǎn)階級(jí)革命道路的。在學(xué)習(xí)后，我覺得自己的收獲主要包括:。

1.了解了《宣言》的基本思想：人類的歷史就是階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史。恩格斯在《宣言》1883年的德文版序言中指出，貫穿《宣言》的指導(dǎo)思想是唯物主義歷史觀關(guān)于社會(huì)形態(tài)的理論即：每一歷史時(shí)代的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)以及必然由此產(chǎn)生的社會(huì)結(jié)構(gòu)，是該時(shí)代政治的和精神的歷史的基礎(chǔ);因此(從原始土地公有制解體以來)全部歷史都是階級(jí)斗爭(zhēng)的歷史，即社會(huì)發(fā)展各個(gè)階段上被剝削階級(jí)和剝削階級(jí)之間、被統(tǒng)治階級(jí)和統(tǒng)治階級(jí)之間斗爭(zhēng)的歷史;而這個(gè)斗爭(zhēng)現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到這樣一個(gè)階段，即被剝削被壓迫的階級(jí)(無產(chǎn)階級(jí))，如果不同時(shí)使整個(gè)社會(huì)永遠(yuǎn)擺脫剝削、壓迫和階級(jí)斗爭(zhēng)，就不再能使自己從剝削它壓迫它的那個(gè)階級(jí)(資產(chǎn)階級(jí))下解放出來。

2.對(duì)形形色色的社會(huì)主義有了新了解，樹立了科學(xué)的社會(huì)主義概念。馬克思、恩格斯在《宣言》中深刻地揭露和批判了反動(dòng)的社會(huì)主義思潮,反動(dòng)的社會(huì)主義包括三種類型,即封建的社會(huì)主義、小資產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)主義和德國(guó)的或“真正的”的社會(huì)主義。

封建的社會(huì)主義政治上為了復(fù)辟封建社會(huì)的沒落統(tǒng)治,一方面懼怕在資本主義社會(huì)中無產(chǎn)階級(jí)力量的發(fā)展壯大,它們積極地參與對(duì)工人采取的一切暴力措施。另一方面,為了拉攏人民,激起同情,“貴族們把無產(chǎn)階級(jí)的乞食袋當(dāng)作旗幟來?yè)]舞”。經(jīng)濟(jì)上,封建貴族在他們經(jīng)營(yíng)的一部分土地上,開辦了一些工廠,其目的是維護(hù)封建的土地所有制。因此,封建的社會(huì)主義實(shí)質(zhì)上代表的是占人口少數(shù)的沒落的封建貴族的利益。

3.對(duì)“兩個(gè)必然“的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了自己的****信念?！皟蓚€(gè)必然”是《宣言》的著名論斷,原文即“資產(chǎn)階級(jí)的滅亡和無產(chǎn)階級(jí)的勝利是同樣不可避免的”。當(dāng)代西方一些理論家認(rèn)為馬克思恩格斯關(guān)于“兩個(gè)必然”的理論在當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)失效了。他們否認(rèn)兩個(gè)必然的主要依據(jù)是:。

事實(shí)果真如此嗎?對(duì)這一問題的分析,我們必須采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。第一,事實(shí)上,社會(huì)革命發(fā)生與否,資本主義社會(huì)首先從哪里突破,這取決于革命的主客觀條件。而資本主義社會(huì)是否會(huì)被社會(huì)主義所取代,這取決于資本主義社會(huì)固有的基本矛盾。革命形勢(shì)是變化的,因此馬克思和恩格斯關(guān)于革命爆發(fā)國(guó)家和地區(qū)的可能性判斷也是變化的,但這并不影響馬克思主義關(guān)于社會(huì)主義終究取代資本主義社會(huì)的規(guī)律的科學(xué)性。在《宣言》以及其它著作中,尤其是《資本論》、《反杜林論》等著作中,馬恩著力揭示了資本主義社會(huì)的生產(chǎn)社會(huì)性和資本主義私人占有之間的矛盾,以及由此產(chǎn)生并決定的無產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)之間的矛盾,這種矛盾必然導(dǎo)致資本主義社會(huì)的變革。

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黨課筆記范文如何寫篇八

通過閱讀《xx大學(xué)黨性教育讀書班輔導(dǎo)教材》，我認(rèn)識(shí)到，黨性修養(yǎng)不是抽象空洞的理論，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。黨性修養(yǎng)不是嘩眾取寵的吹噓，而是勤勤懇懇地工作。

為了提高自己黨性修養(yǎng)，我需要在黨的要求下，通過學(xué)習(xí)、改進(jìn)和鍛煉，來磨礪自己的品格和意志，以保持政治上的堅(jiān)定性和思想道德上的純潔性。正如：“在新的歷史條件下，共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性，要體現(xiàn)時(shí)代的要求?！币簿褪钦f，由黨的性質(zhì)決定的共產(chǎn)黨員的黨性及進(jìn)行黨性修養(yǎng)要與時(shí)俱體現(xiàn)時(shí)代要求。良好的黨性修養(yǎng)，既是一種品質(zhì)，又是一種能力，還是一種行為，是品質(zhì)、能力、行為三者的統(tǒng)一。

我認(rèn)為，作為一名新時(shí)期的大學(xué)生、入黨積極分子，在如何加強(qiáng)黨性修養(yǎng)而言，應(yīng)該以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，品質(zhì)必須優(yōu)秀，能力必須高強(qiáng)，行為必須模范。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)要從以下幾個(gè)方面入手：

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，是提高修養(yǎng)非常重要的一個(gè)方面。通過勤奮學(xué)習(xí)，做到“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的事跡，做到“見賢思齊”，以先進(jìn)人物為榜樣，從而督促自己，不斷進(jìn)步。好學(xué)多思是一個(gè)人快速進(jìn)步的捷徑。素質(zhì)決定生存。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代的節(jié)拍，才能更好地服務(wù)社會(huì)，體現(xiàn)價(jià)值，才能始終保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性。共產(chǎn)黨員有較強(qiáng)的理論思維能力是正確揭示和理解社會(huì)發(fā)展規(guī)律、堅(jiān)定社會(huì)主義和共產(chǎn)主義信念的必要條件，也是理解、掌握和實(shí)現(xiàn)黨的路線、方針、政策所必須的思維方式。這也是黨性修養(yǎng)要與時(shí)俱進(jìn)體現(xiàn)時(shí)代要求必需的條件。

大學(xué)生雖然知識(shí)水平高，讀的書多，但要不唯書、不唯上、不唯實(shí)，換句話說，就是要在實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)世界和改造世界。要注意對(duì)客觀實(shí)際的正確把握，最基本的方法是一切從實(shí)際出發(fā)，深入調(diào)查研究，；要注意日常工作和生活養(yǎng)成，從言談舉止、待人接物的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，遵守共產(chǎn)黨人行為規(guī)范，提高審美意識(shí)和鑒賞水平，不斷升華人生追求，使之“習(xí)慣成自然”；要注意發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，把馬克思主義基本理論和書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身掌握的科學(xué)思維方法，轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的思路和對(duì)策，轉(zhuǎn)化為抓落實(shí)的實(shí)踐過程。做好轉(zhuǎn)化工作，避免人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲，尤其是處理好義與利的關(guān)系、個(gè)個(gè)與集體的關(guān)系、言與行的關(guān)系。

樹立共產(chǎn)主義世界觀和人生觀，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨。大學(xué)生增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，最根本的是牢固樹立正確的世界觀和人生觀。對(duì)于我們來說，能否嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于解剖自己，能否自覺地改造自己的非無產(chǎn)階級(jí)思想，樹立正確的世界觀，確立并堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的理想信念，是自己能否不斷進(jìn)步的關(guān)鍵，是一個(gè)人能否成為真正的共產(chǎn)黨員，能否真正實(shí)現(xiàn)黨性修養(yǎng)體現(xiàn)時(shí)代要求的試金石。

全心全意為人民服務(wù)是我們黨的宗旨。廉潔自律，勤政為民，是我們黨獲得人民群眾擁護(hù)、信任和支持的首要條件，也是我們?nèi)〉酶锩鼊倮徒ㄔO(shè)發(fā)展的保證?！暗萌诵恼叩锰煜?，失人心者失天下”。古今中外歷朝歷代的興衰更替，都證明了這一點(diǎn)。今天，我們牢記宗旨，廉潔自律，忘我奉獻(xiàn)，既具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，又具有深遠(yuǎn)的歷史意義，這是檢驗(yàn)一個(gè)共產(chǎn)黨員有沒有黨性的分界線。

新的歷史時(shí)期具有多方面的特點(diǎn)，其中最鮮明的特點(diǎn)就是改革開放，而開拓創(chuàng)新則是改革開放這一新時(shí)期鮮明特征的黨性表現(xiàn)，也是改革開放時(shí)期對(duì)共產(chǎn)黨員的思想和行為提出的突出要求。黨的十一屆三中全會(huì)召開以來的20多年中，黨中央始終強(qiáng)調(diào)全黨同志要以開拓創(chuàng)新精神，投身改革開放事業(yè)中，從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)?！胺e極探索，大膽試驗(yàn)，創(chuàng)造性地開展工作，”已寫進(jìn)了1992年部分修改的黨章總綱，成為新時(shí)期黨的建設(shè)基本要求的具體內(nèi)容：“勇于開拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折”作為新的歷史條件下共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的具體要求，寫入了黨的十五大報(bào)告。大學(xué)生作為全社會(huì)的先進(jìn)分子，應(yīng)當(dāng)在開拓創(chuàng)新方面走在社會(huì)的前列，要從黨性的高度，切實(shí)擔(dān)負(fù)起“創(chuàng)新”的倡導(dǎo)者、策劃者、組織實(shí)施者的作用，即當(dāng)好先鋒，起領(lǐng)導(dǎo)作用。

共產(chǎn)黨先進(jìn)性要與時(shí)俱進(jìn)，要有時(shí)代特點(diǎn)，積極健康的生活方式不僅可以強(qiáng)身健體，更提升了我個(gè)人的生活情趣，使我們永遠(yuǎn)以旺盛的.精力去投入到工作當(dāng)中。

提高黨性修養(yǎng)，成為一名高尚、純潔的共產(chǎn)黨員是一條漫長(zhǎng)的道路，我將上下求索，堅(jiān)持不懈，朝更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

黨課筆記范文如何寫篇九

“筆記”是人腦有效的外存貯器，是人的記憶能力的延伸。在讀書學(xué)習(xí)的過程中，把所閱書文中有價(jià)值的“東西”用筆記錄下來，不但能夠增強(qiáng)記憶，儲(chǔ)存信息，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)，積累豐富的資料，有利于提高寫作水平，而且讀書筆記是讀者自己考自己，考考到底讀書有何心得。不管自己的看法正確與否，意見成熟與否，反正作為讀書筆記就必然獲得較為深刻的印象。日子長(zhǎng)了，書讀多了，總有體會(huì)，深入體會(huì)的過程便是思考深化的過程，思考到了精細(xì)之處，必然產(chǎn)生思想火花。為了及時(shí)捕捉這種稍縱即逝的火花。最有效的方法就是記筆記?，F(xiàn)代著名教育家徐特立曾提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”，學(xué)言道：“眼過千遍，不如手過一遍?！彼未穼W(xué)家司馬光的巨著《資治通鑒》就是用“茍有可取，隨手記錄”的方法，堅(jiān)持不懈做了三十余本讀書筆記，并以此為基礎(chǔ)編寫而成的。我國(guó)近代著名思想家梁?jiǎn)⒊苤匾曌x書筆記，他說，抄錄或筆記是讀書極笨極麻煩而又極必要的方法，“大抵凡一個(gè)大學(xué)者平日用功，總是有無數(shù)小冊(cè)子或單紙片，讀書看見一段資料，覺其有用者即刻抄下，資料漸漸積得豐富，再用眼光來整理分析它，便成一篇名著”。可見作讀書筆記不單純是為了幫助記憶，更重要的是為進(jìn)一步創(chuàng)新打基礎(chǔ)。

(1)警段抄錄式法就是對(duì)一些重要的資料或關(guān)鍵性的資料可采用成段或成節(jié)摘抄下來的方法。

(2)綜合摘要式法就是對(duì)一般性資料可采用記綜合摘要的方法。

(3)標(biāo)題要點(diǎn)式法。

就是對(duì)一些次要的資料可采用記每節(jié)標(biāo)題和要點(diǎn)的方法。有些資料雖然按重要性而論屬于前面兩類，但因自己有這份資料，也可只記各節(jié)標(biāo)題或要點(diǎn)。

(4)文獻(xiàn)題目式法就是對(duì)一些更次要的資料可以只記文獻(xiàn)題目，必要時(shí)可以增加一兩句說明。

筆記方法通常還有：索引式、卡片式、批注式、質(zhì)疑式、札記式、綜合式、心得式、

評(píng)語。

式、研討式，等等。但無論采用哪一種方法，都要?jiǎng)幽X子，或刪繁就簡(jiǎn)，或深入淺出，或標(biāo)新立異，所有這些都帶有不同程度的“創(chuàng)造性”。

(1)要反復(fù)思考后再記。

要記下一個(gè)問題，必須在透徹理解原文的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己反復(fù)的思考，讓所學(xué)到的東西，在自己頭腦里成為“會(huì)發(fā)酵”的知識(shí)，然后再記下來才有價(jià)值。不動(dòng)腦筋，不經(jīng)消化，一味抄書，抄得再多也是徒勞。

(2)要眼看手動(dòng)重點(diǎn)記。

這就是說，對(duì)自己的書文，要一邊讀書一邊做記號(hào)、劃線條、寫評(píng)語、做批注等?？稍谧钪匾年P(guān)鍵字句上做記號(hào)，也可歸納出最重要的短句，把它寫在所閱讀書籍的上下左右或有關(guān)空隙中。這樣在再次重讀復(fù)習(xí)時(shí)，不用細(xì)讀原文，只要看到這幾個(gè)字或短句，就可以想到全頁(yè)寫的是什么。

(3)要用小本子記。

實(shí)踐證明，用大本子做讀書筆記不方便整理和攜帶。因此，做讀書筆記要用小本子，一文寫一張，最好是用活頁(yè)的卡片作筆記效果更佳，不僅便于攜帶和整理，而且方便存放。

(4)要記得少而精。

筆記內(nèi)容要經(jīng)過反復(fù)推敲、琢磨，要記得精當(dāng)，不要什么都記，每條筆記的字?jǐn)?shù)不要太多，但筆記的條數(shù)可記得多一些，孤立的一小條，看不出學(xué)問，許多條匯集起來，就可以成為一個(gè)專題，成為一篇論文。

(5)要加快筆記速度。

筆記的速度，在讀者的思考活動(dòng)中占了極重要的地位。盡管你頭腦里的思考活動(dòng)多么快速靈活，但如果寫字速度太慢，那么很多想法就往往無法整理出來，如果筆記速度快了，讀書的效率自然也就提高了。

許多名家學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)早已證實(shí)，堅(jiān)持做讀書筆記是提高讀書效率的最好方法。據(jù)說，馬克思為了寫作《資本論》，閱讀和做札記的書就有1500本以上。列寧讀過的書上，常常寫有眉批，還寫了讀書心得、內(nèi)容摘要。毛澤東青年時(shí)代讀書時(shí)，一直堅(jiān)持做筆記，僅一本不很厚的《倫理學(xué)原理》上就寫了萬余言的評(píng)語。至于一些作家、編輯、記者，幾乎都有自己的讀書筆記本、資料卡片等。同學(xué)們應(yīng)從中受到啟發(fā)，注重培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣，找到一條學(xué)好語文、提高寫作能力的捷徑。

一是卡片式筆記，將摘記的內(nèi)容分類記在備好的卡片上。

二是摘要式筆記，即在讀書過程中將其重要內(nèi)容或精彩語句摘抄在筆記本上。

三是批注式筆記，即在讀書過程中，隨時(shí)將自己的感悟、聯(lián)想、疑問等以眉批的形式寫在書上，也可以對(duì)有關(guān)語句畫記號(hào)、標(biāo)重點(diǎn)。

四是讀后感式筆記，也就是針對(duì)書中的有關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)或個(gè)人實(shí)際寫出體會(huì)。

做讀書筆記很重要，因此我們要養(yǎng)成邊讀、邊想、邊記的習(xí)慣，持之以恒，必將受益非淺。

許多科學(xué)家、學(xué)者、作家都深得記筆記的益處。俄國(guó)著名作家果戈理，在學(xué)時(shí)期有一本147頁(yè)的大筆記本，容包羅萬象，有名作家的思想言論，有史地知識(shí)，有他自己的作文，有關(guān)于俄羅斯人及烏克蘭民族的風(fēng)土人情。列寧讀書時(shí)，在字里行間都畫著五顏六色的記號(hào)，在書頁(yè)空白處，往往寫有評(píng)語。

著名數(shù)學(xué)家王梓坤院士，曾在《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》一書中談到：“讀書應(yīng)做有心人，要善于平時(shí)逐漸搜集對(duì)日后有用的資料，把它們寫成。

日記。

”他在積累資料中，經(jīng)常把一些警句、精彩段落摘錄下來，并且經(jīng)常隨身帶著筆記本，一有空閑，就翻閱筆記本上記錄的資料，進(jìn)行思考。

蔣明謙是我國(guó)著名的有機(jī)化學(xué)、藥物化學(xué)家、中科院院士，他在中學(xué)時(shí)代就非常善于做筆記。他曾說過：“我認(rèn)為要學(xué)好一門課，真正能掌握這門學(xué)科的內(nèi)容，就需要把幾種教材編寫體系的異同和重點(diǎn)搞清楚，并選擇一種教材的骨架為中心，把具體的事例都穿插進(jìn)去，擺到適當(dāng)?shù)牡匚?，寫出一套自己編制的筆記。在上初中的三年中，我就這樣把物理、化學(xué)、生物等課程的筆記都修改過或重寫了一遍。它花去了我?guī)缀跛械恼n余時(shí)間。這套筆記對(duì)我考取幾個(gè)大學(xué)預(yù)科以及后來順利地考入本科起了很大作用?！庇幸淮嗡趯懼参锕P記時(shí)，看到一本教科書在第一頁(yè)開始就講南瓜，他感到非常驚異，于是找來好幾本生物學(xué)課本來對(duì)照，也沒有找到一本是從南瓜或其他個(gè)別物種講起的。

做讀書筆記也是一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的過程。對(duì)于中學(xué)生而言，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力等原因，不妨從采用以下方法學(xué)會(huì)做讀書筆記。

1、抄錄式筆記摘錄圖書、報(bào)刊、教材中與自己興趣和學(xué)習(xí)關(guān)系密切的章節(jié)、段落。有的可以抄錄對(duì)問題的論證和結(jié)論，幫助自己更深刻地掌握文章的主題和重要公式的論證。有的可簡(jiǎn)明扼要地抄錄文章論述的主要問題、中心思想和重要的公式圖表、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)例等。

2、摘要式筆記在理解和掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按照原書或原文順序簡(jiǎn)明扼要地摘錄其要點(diǎn)?？梢园褧幸恍┲匾睦碚?、觀點(diǎn)、結(jié)論、重要公式、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，按照原文順序?qū)⑺囊c(diǎn)摘錄下來。

3、臺(tái)歷式筆記同學(xué)們可以利用臺(tái)歷，把閱讀中看到的精辟的箴言、警句、典故、諺語、學(xué)習(xí)中的疑問和心得記錄在臺(tái)歷上。這些臺(tái)歷上的只言片語經(jīng)過日積月累，匯聚起來卻如同珍寶。臺(tái)歷筆記還可用來自我督促撿查學(xué)習(xí)情況，哪天記了，哪天沒記，一目了然。

4、提綱式筆記用綱要的形式抄錄和用自己的話結(jié)合的方式，將一本書或一篇文章的論點(diǎn)或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地記錄下來。將文章中的大小標(biāo)題作提綱，標(biāo)題之下羅列討論的內(nèi)容，這種筆記條理清楚、內(nèi)容扼要，簡(jiǎn)單易行。經(jīng)常編寫讀書提綱可幫助學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

5、批注式筆記在書中劃出精彩、生動(dòng)、意義深刻、關(guān)鍵性的詞句、段落，在正文旁注明符號(hào)，用簡(jiǎn)短的文字做扼要的提示批注，這樣能起到提醒注意，指明思考重點(diǎn)和方向的作用;三吾兩語，重點(diǎn)突出，文字簡(jiǎn)潔，便于查找;邊讀邊劃，邊寫邊想，理解更加深入。這方法簡(jiǎn)便易行，便于復(fù)習(xí)，比較適合于中學(xué)生使用。

6、質(zhì)疑式筆記閱讀中的重點(diǎn)準(zhǔn)點(diǎn)，自己不能解決或理解不深、模棱兩可時(shí)，同學(xué)們不妨把這出一問題先記錄下來。這樣可以避免“難題”成為讀書的“攔路虎”而讀不下去的現(xiàn)象，也可以避免馬虎從事，似懂非懂不求甚解地讀過去，暫時(shí)把問題擱置起來。隨著知識(shí)的豐富、思維能力的提高，再回過頭來學(xué)習(xí)，或是請(qǐng)教老師加以解答，這種方法對(duì)于培養(yǎng)能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣非常有幫助。

7、心得式筆記這是用自已的語言寫下讀書后的感受、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、啟發(fā)以及收獲的一種筆記。讀完全書或文章后，經(jīng)反復(fù)思考，才能使知識(shí)明記在心，確有所得，受讀書的啟示，聯(lián)系實(shí)際，或長(zhǎng)或短寫出真情實(shí)感。特別是受閱讀啟發(fā)而產(chǎn)生的新觀點(diǎn)、新方法、新構(gòu)思更應(yīng)寫在心得式筆記中。

8、綜述式筆記讀過幾本或幾篇同一主題的書籍或文章后，可寫讀書綜述，在綜述中要抓住重點(diǎn)和中心，綜述各種觀點(diǎn)和思想，說明問題的現(xiàn)狀與發(fā)展，也要寫出自己的看法，這是一種比較高層次的做筆記的方法。中學(xué)生在廣泛涉獵、認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，嘗試性地寫些綜述式筆記，對(duì)于培養(yǎng)自己分析綜合能力是大有好處的。

各種讀書筆記都需要不斷溫習(xí)、補(bǔ)充和提高。同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，每隔一些時(shí)候再重讀自己的讀書筆記，一方面能夠鞏固和加深記憶，另一方面不斷補(bǔ)充和完善自己的讀書筆記，這樣，便會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中提高自己做筆記的水平和能力。

“不動(dòng)筆墨不讀書”，這是徐特立先生向同學(xué)們介紹的一條寶貴的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！皠?dòng)筆墨”就是讀書一定要記筆記。

記筆記的好處是：

(1)做讀書筆記可以加強(qiáng)記憶。學(xué)習(xí)的成功，絕不是一個(gè)早晨就能實(shí)現(xiàn)的，必須要經(jīng)過堅(jiān)持不懈地努力，必須要經(jīng)過長(zhǎng)期的知識(shí)積累和思想積累。為實(shí)現(xiàn)這種積累和準(zhǔn)備，光靠記憶是不行的。人的記憶力總是有限的，過目成誦者雖有，但時(shí)間久了他也會(huì)忘記的?！昂媚X子不如爛筆頭”，“筆記使人精確”。

(2)做讀書筆記能促進(jìn)大腦的思維。大腦是信息處理機(jī)，筆記本相當(dāng)于信息儲(chǔ)存器。在記筆記時(shí)，大腦和筆記相聯(lián)系，這就像處理機(jī)與儲(chǔ)存器的接通。它們相互作用，有時(shí)會(huì)使思維活躍起來，產(chǎn)生特殊的效果。在記筆記過程中，可以使頭腦里原來模糊的思想清晰化、條理化。有時(shí)，還能迸發(fā)出新的思想的火花，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

名言警句。

疑難題解等都會(huì)涌現(xiàn)出來，使人思路開闊，得心應(yīng)手，左右逢源。

(4)做讀書筆記可以節(jié)省查找資料的時(shí)間。在知識(shí)不斷更新的現(xiàn)代社會(huì)，別人的成功經(jīng)驗(yàn)、科技信息，在閱讀時(shí)花上點(diǎn)時(shí)間記上幾筆，存儲(chǔ)起來，用時(shí)會(huì)很快查找到，避免把很多時(shí)間浪費(fèi)在不必要的搜尋之中。

記筆記的種類很多，提出幾種常用的供你參考：

1.簡(jiǎn)單的閱讀筆記。可以按快速閱讀中提出的七項(xiàng)“定勢(shì)”要求去做，以逐步提高閱讀質(zhì)量和初步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

2.摘錄。這是常用的一種讀書筆記方法。讀者根據(jù)自己對(duì)讀物的理解，從中摘要抄錄認(rèn)為有用的句子或章節(jié)。這樣做，既能積累知識(shí)、儲(chǔ)存資料，還能使理解加深、記憶牢固。經(jīng)常這樣做，摘錄的材料多了，定期整理、復(fù)習(xí)，還可以從中獲得新的啟示，產(chǎn)生新的見解。特別是在學(xué)習(xí)研究有關(guān)的問題時(shí)，積累的摘錄筆記可以即時(shí)提供資料，供分析歸納，幫助思考，啟迪智慧。

3.內(nèi)容提要。這是一般適用于內(nèi)容較為艱深或篇幅較大的書文。寫一遍詳細(xì)的內(nèi)容提要，其效果比重讀一遍要好得多，對(duì)于加深理解和記憶有很大幫助。這種閱讀筆記能夠從中看出書或全文的梗概。寫這種筆記要統(tǒng)觀全篇，認(rèn)真思考，科學(xué)分析，語言要準(zhǔn)確、扼要。

4.評(píng)述。評(píng)述是帶有評(píng)論性質(zhì)的概述，不僅要表達(dá)文章的內(nèi)容，還要簡(jiǎn)單地寫出自己對(duì)文章的理解和看法。讀書要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，要會(huì)判斷、評(píng)價(jià)。評(píng)述就是鍛煉這種能力的一種方法。

5.讀后感。就是讀了一篇文章或一本書后的感想，它包含著“讀”和“感”兩方面的內(nèi)容，它是由“讀”引出的“感”，“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的深化，因而寫讀后感要善于在領(lǐng)會(huì)原文的基礎(chǔ)上，抓住原文的思想和主旨，萌發(fā)切實(shí)的感受和體會(huì)。

文中認(rèn)為做讀書筆記有四種方法：摘錄式、提要式、心得式、索引式。

摘錄式。

這是使用最多的一種方式。主要摘錄書籍、報(bào)刊、雜記、調(diào)查報(bào)告、文書檔案中，與自己學(xué)習(xí)鉆研內(nèi)容有關(guān)的原始材料。比如你自修文科，便可摘錄有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、重要文章、警句。

格言。

詞語典故等。如果學(xué)理工科，就得摘錄有關(guān)文獻(xiàn)重要的結(jié)論與證明獨(dú)特的技巧，等等。這樣便可備你不時(shí)之需。

提要式。

即看完一本書或一篇文章，對(duì)文中的某一觀點(diǎn)、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進(jìn)行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點(diǎn)寫出來。這不僅可備忘、備查，而且可訓(xùn)練你的綜合、概括能力。列寧的哲學(xué)筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾(邏輯學(xué))一書摘要》。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評(píng)或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。比如“注意”“說得對(duì)”“辯證的精華”等提示性簡(jiǎn)明字樣。明確地表明了列寧對(duì)某段論述的意見或批評(píng)。提要應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開。如：可突出主要人物及其作用，重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。

心得式。

記下的是對(duì)某一問題思考的心得。如李賀的《史綱評(píng)要》，脂硯齋的《重評(píng)石頭記》，皆是這樣的著作。心得也可以是禮記、體會(huì)。札記多為旁征博引，辯證考訂;體會(huì)多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮。沈括的《夢(mèng)溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級(jí)形式，要求有更多的個(gè)人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時(shí)，就可組織起來，使之成為有價(jià)值的作品。寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花。自修理工科則應(yīng)注意抓住學(xué)習(xí)研究中所碰到的難點(diǎn)和問題。有些重大發(fā)現(xiàn)，往往是由一個(gè)簡(jiǎn)單的疑問開始，經(jīng)過冥思苦想或從某一點(diǎn)上受到啟示的。對(duì)任何一點(diǎn)良好的思索。哪怕是一丁點(diǎn)都不應(yīng)放過，并把它及時(shí)記下來，很可能成為你作出成就的關(guān)鍵。

索引式。

即寫下有關(guān)的論文題目或書名等。在讀書中可能經(jīng)常會(huì)碰到這種情況;看到某些東西感到十分有用，但內(nèi)容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用?；蛘呤沁@個(gè)內(nèi)容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個(gè)內(nèi)容時(shí)，你卻忘記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好索引，便可順手拈來。自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說：“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手’’，“目錄學(xué)就好象一個(gè)賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然’’。所以，平時(shí)應(yīng)把所有的資料，按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個(gè)索引來，以備查用之便。

上述四種與筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至于書與格式，記在筆記本、活頁(yè)張、卡片、紙條上均可。如果是自己的課本、書刊，那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號(hào)或標(biāo)記。總之，各種方式均有所長(zhǎng)。但從使用價(jià)值來看，采取做資料卡片的形式更好些。做卡片注意幾點(diǎn)：

一是每張卡片最好只寫一個(gè)問題，一個(gè)事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊(cè)。

二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁(yè)碼等，便于查找。

三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。

四是一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣，按性質(zhì)或需要把卡片編上頁(yè)碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時(shí)分散、零碎的知識(shí)系統(tǒng)、條理起來。

讀書筆記三種寫法：“提要鉤玄”、“采花釀蜜”、“開山鑄銅”。

提要鉤玄。

唐朝的著名文學(xué)家韓愈，在《進(jìn)學(xué)解》里講他寫讀書筆記，說：“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄?！彼x記事的歷史書，把重要的事件摘記下來。他讀哲理書，把主要論點(diǎn)摘出來。韓愈的讀書筆記，有幾篇還保留在他的集子里。有一篇《讀〈冠子〉》。引在下面，看他是怎樣寫提要鉤玄的讀書筆記的?！豆谧印肥芯牌?，其詞雜黃老刑名。其《博選篇》，“四稽’’“五至’’之說當(dāng)矣。使其人遇時(shí)，援其道而施于國(guó)家，功德豈少哉!稱“賤生于無所用，中流失舟，一壺千金’’者，余三讀其辭而悲之。文字脫謬，為之正三十有五字，乙者三，滅者二十有二，注十有二字云。從這篇里我們看摘要的讀書筆記是怎樣寫的。不是把一本書的要點(diǎn)記下來就算。先記下這本書有多少篇，內(nèi)容主要講什么的。再記下其中的要點(diǎn)是什么，還要寫出自己對(duì)這些要點(diǎn)的看法，寫出自己的意見。還摘出其中精彩的話，說出自己的看法，最后提到改正書中文字的脫誤。從“三讀其辭而悲之”看，“三’’字虛數(shù)，表示反復(fù)讀?？梢婍n愈碰到其中精彩的話，不是看過就算，是要反復(fù)讀的。這就是韓愈寫的摘要的讀書筆記。里面確實(shí)摘記了要點(diǎn)，但還要寫出自己對(duì)這些要點(diǎn)的看法，包括表達(dá)出自己的感情。還要對(duì)全書的內(nèi)容作概括的說明。那就不光把一本書讀過就算，讀后還要思考，從全書的內(nèi)容到精彩的篇章，到精彩的話都要考慮，直到對(duì)書中的錯(cuò)字都不放過。從這里，我們既可以學(xué)習(xí)怎樣寫摘要的讀書筆記，還可以學(xué)習(xí)他是怎樣讀書的。

采花釀蜜。

蜜蜂采花中甘液釀成蜜，不是采一棵花的甘液所能釀成的，是從多種花中采集來的。有的讀書筆記，是作者讀了好多書，通過比較研究才得出的一種看法，好比蜜蜂釀蜜，這樣的讀書筆記寫得比較精彩，不同于一般的看法。讀書筆記有各種形式，前面舉的摘記是一種;這里舉的是別的兩種，一是隨筆式的，一是詩(shī)。如朱熹的《朱子語類》：淵明詩(shī)，人家說是平談，據(jù)某看系豪放，但豪放得來不自覺耳。其露出本相者是《詠荊軻》一篇，平談的人如何說得這樣言語出來。又龔自珍《已亥雜詩(shī)》：陶潛酷擬臥龍豪，萬古潯陽(yáng)松菊高。莫信詩(shī)人竟平談，二分梁甫一分騷。不論他的衡量是否恰當(dāng)，總之是象采花釀蜜那樣，讀了很多書，通過比較研究得出來的。

隨筆式的只寫出自己的意見，不必記下書名卷數(shù)等，主要把自己對(duì)書的意見寫下來，用詩(shī)的形式來寫更不必記書名卷數(shù)等了。

開山鑄銅。

清初顧炎武的《日知錄》，是讀書筆記的巨著。他在《與人書十》里，談到有兩種書：一種是收舊錢稱做廢銅來鑄新錢，既是粗制濫造，又毀壞了好的舊錢。一種是開山采銅礦來煉銅。他的《日知錄》，一年來“早夜誦讀，反復(fù)尋究，僅得十余條，然庶幾采山之銅也?！瘹f錢來鑄新錢，大概指把舊書剪剪貼貼編成新書，開山鑄銅，大概指從許多材料中發(fā)掘出新的問題，提出新的見解。假使說，采花釀蜜主要指文藝方面的研究說的，那末開山鑄銅主要是指學(xué)術(shù)方面的研究說的。

以上三種讀書筆記的寫法。主要是第一種摘記的寫法，就是寫摘記時(shí)，不要只抄警句或摘要點(diǎn)，還要用心想一想，寫出自己的意見和感受來，那樣的讀書筆記才是自己的。即使自己的意見不成熟，積累得多了，也可以看出自己思想發(fā)展的過程，是有用處的。至于采花釀蜜是較高的要求，對(duì)文藝作品讀得多了，有比較，就會(huì)產(chǎn)生各種看法，這種看法是通過比較得來的，也就是屬于采花釀蜜這一類，所以這樣的讀書筆記，也是可以寫的。寫摘記的讀書筆記，積累得多了，自然會(huì)產(chǎn)生寫采花釀蜜的讀書筆記來了。至于開山鑄銅，這是屬于學(xué)術(shù)研究方面的讀書筆記。對(duì)某一個(gè)問題發(fā)生興趣，搜集有關(guān)這一問題的材料來進(jìn)行研究，也可以寫出這樣的讀書筆記來。因此，這里說的后兩種筆記，雖然要求高一點(diǎn)，在閱讀文藝作品時(shí)，寫出采花釀蜜的讀書筆記來;在研究問題時(shí)，在作學(xué)術(shù)研究時(shí)，寫出開山鑄銅的讀書筆記來。

黨課筆記范文如何寫篇十

如何能讓本本健康安全的度過炎熱的夏季，值得我們關(guān)注，下面將介紹幾種筆記本散熱小技巧的方法：

1.勞逸結(jié)合，在您休息的時(shí)候也讓您的本本休息一下。在長(zhǎng)時(shí)間使用后，筆記本的溫度會(huì)上升很多，您在休息眼睛的同時(shí)別忘了讓本本也歇歇。

2.不要堵住出風(fēng)口，

在您使用筆記本時(shí)不要讓東西堵塞了出風(fēng)口，尤其注意不要在柔軟的床上或者墊子上使用筆記本，因?yàn)楣P記本下方有很多出風(fēng)口，如果在軟墊上使用會(huì)堵塞這些地方，導(dǎo)致本本溫度迅速升高。

3.可以適當(dāng)墊高本本。我們可以人為的墊高筆記本，為筆記本底部帶來更好的空氣流通，更快的帶走熱量。如果長(zhǎng)時(shí)間使用筆記本，可以在筆記本下墊上銅板，鋼板等一些利于散熱的材料。當(dāng)然，使用這些東西的時(shí)有一定要注意使本本放置平穩(wěn)，不然會(huì)傷害硬盤。

4.保持通風(fēng)。在夏天使用筆記本時(shí)一定要保持房間內(nèi)的通風(fēng)，空氣流通才能保證筆記本的散熱良好。

5.選購(gòu)散熱底座?，F(xiàn)在市場(chǎng)上有很多筆記本專用的散熱底座，您可以根據(jù)自己的需要選購(gòu)。

黨課筆記范文如何寫篇十一

很多人看完一本書之后會(huì)覺得自己看到后面前面已經(jīng)快忘光了，這時(shí)就需要你學(xué)會(huì)做。

才能幫助你更好地了解這本書。下面是本站小編為你解答如何寫讀書筆記希望能幫到您!

做標(biāo)記：最簡(jiǎn)單的讀書筆記，就是在讀書的時(shí)候，讀到自己認(rèn)為重要的地方的時(shí)候，采用自己的一套符號(hào)來畫出重要內(nèi)容，以便自己在復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠快速的找到重點(diǎn)，這種筆記的方法比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)課本的時(shí)候。

做目錄：目錄的主要內(nèi)容就是【書名】【作者】【重點(diǎn)內(nèi)容】，書名和作者就不必解釋了，關(guān)鍵是重點(diǎn)內(nèi)容，由于這是一個(gè)目錄式的筆記，所以重點(diǎn)內(nèi)容只要是幾個(gè)字概括一下即可，一般適合泛讀的時(shí)候使用。

摘抄：摘抄也是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的讀書筆記，讀書的時(shí)候讀到精彩的地方，或者讀到一些自己認(rèn)為有用的地方，將這段文字抄下來，注明書名和作者，這么做是為了以后復(fù)習(xí)用，并且可以根據(jù)書名和作者快速的找到原著。

提要：提要用簡(jiǎn)短的話來總結(jié)書中某一段落的內(nèi)容，有時(shí)候我們要求對(duì)每一段的內(nèi)容寫一個(gè)提要，只要一兩句話即可概括其內(nèi)容，不必寫的很繁瑣。下圖中紅色背景的文字就是提要。

提綱：提綱和提要有些類似，但是提綱是概括一篇文章的內(nèi)容，而提要只是概括一個(gè)段落的內(nèi)容，因此提綱比提要內(nèi)容多且完整，而且提綱要能解釋各個(gè)章節(jié)和段落之間的關(guān)系，所以提綱有時(shí)候是以圖表的方式來呈現(xiàn)，不過提綱和提要都要求盡量簡(jiǎn)短明了，讓人一看就明白。

心得：有時(shí)候也叫讀后感，心得和提綱有些相似的地方，都要對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行概括，但是心得更多的是些自己的想法，具有主觀性，而提綱寫的都是文章中的內(nèi)容，不要加入自己的想法，當(dāng)讀一些學(xué)術(shù)論文、有哲理的故事的時(shí)候可以寫一些心得，記錄下自己的想法以便日后用到。

札記：札記是最復(fù)雜的可以看作是提綱和心得的綜合，有時(shí)候還要插入一些摘抄，還可以對(duì)文章的寫法進(jìn)行評(píng)論，總之寫札記不僅僅費(fèi)筆墨而且費(fèi)腦子，這已經(jīng)不僅僅是一種筆記，應(yīng)該是對(duì)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容的再創(chuàng)作。

讀書筆記范文一：一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者可以從兩個(gè)最重要的方面影響結(jié)果：一是具體的戰(zhàn)略規(guī)劃，二是執(zhí)行戰(zhàn)略的能力。上面這兩方面哪一個(gè)更難?全世界每一個(gè)受訪的領(lǐng)導(dǎo)者都會(huì)無比肯定地回答說：“執(zhí)行更難!”如果你曾經(jīng)進(jìn)修過mba或者其他商業(yè)課程，你從中學(xué)到的哪一樣更多，戰(zhàn)略還是執(zhí)行?當(dāng)我們向受訪者提問時(shí)，他們的答案也是異口同聲，不過，這一次他們的回答是：“戰(zhàn)略!”這也許并不奇怪，領(lǐng)導(dǎo)們感到最棘手的領(lǐng)域，恰恰是他們學(xué)得最少的方面。

為什么執(zhí)行如此困難呢?

不管有沒有意識(shí)到，所有的領(lǐng)導(dǎo)者都在和這個(gè)問題作斗爭(zhēng)。不論你領(lǐng)導(dǎo)的是一家大公司還是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，是自己的家庭還是工廠，只要你領(lǐng)導(dǎo)的人們不改變自己的行為習(xí)慣，就難以取得振奮人心的結(jié)果。因?yàn)?，想要取得成功的話，你需要的不是他們的順從，而是他們?nèi)σ愿暗募で椤Ｕ缑课活I(lǐng)導(dǎo)者都知道的一樣，想要讓下屬們?cè)谌諒?fù)一日的瑣碎工作中堅(jiān)持并盡職盡責(zé)，并非易事。

策略都可以歸結(jié)為兩大類：

第一類是發(fā)號(hào)施令。

第二類則需要改變他人的行為習(xí)慣。

在發(fā)號(hào)施令的方法中，你需要做的只是如何安排、指揮下屬去做事情。簡(jiǎn)單來說，只要你有足夠的資金和權(quán)威，你就可以這么做。

改變行為習(xí)慣的方法則有很大不同。你不可能只通過命令就能完成這些工作，因?yàn)樗鼈冃枰芏嗳藚⑴c進(jìn)來做不同的事情。然而單純靠發(fā)號(hào)施令就能做好的事情并不多，很多命令一發(fā)布，隨之而來的就需要改變?nèi)藗兊男袨榱?xí)慣。

貝恩咨詢公司，一家跨國(guó)管理咨詢公司，在一項(xiàng)關(guān)于組織變革的核心研究報(bào)告中說到：“大約65%的行動(dòng)方案，需要一線員工行為習(xí)慣的積極改變，但這也是很多經(jīng)理們?cè)诳紤]制訂計(jì)劃時(shí)最容易忽略的地方?！?/p>

盡管這個(gè)問題如此重要，然而領(lǐng)導(dǎo)們卻很少意識(shí)到這一點(diǎn)。你幾乎不會(huì)聽到哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說：“我希望在驅(qū)動(dòng)員工做事情時(shí)能更加游刃有余”。相反，我們經(jīng)常聽到的是類似這樣的話：“我真受不了這幾個(gè)家伙了!簡(jiǎn)直想換人!”

一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)把問題歸咎于下屬似乎也很自然，畢竟是他們沒有完成我們想要完成的工作。但是如果你真這么想，你就錯(cuò)了!問題不在他們。如果你只是把問題歸咎于這些人的話，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多這樣的人。

究竟是什么導(dǎo)致了低效的執(zhí)行力?目標(biāo)不明確。

很多員工根本不明白領(lǐng)導(dǎo)到底希望自己去做什么。

大約只有七分之一的員工能說出一個(gè)以上本部門最重要的發(fā)展目標(biāo)。對(duì)于自己的領(lǐng)導(dǎo)最重視的三個(gè)目標(biāo)，15%的人表示一個(gè)都不知道。剩下的85%也好不到哪里去，他們憑個(gè)人感覺想當(dāng)然地說出一個(gè)目標(biāo)，而這往往又和領(lǐng)導(dǎo)心中的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

對(duì)集體目標(biāo)缺乏熱情是另一個(gè)大問題。

即使是知道部門發(fā)展目標(biāo)的那些人，往往也沒有一定要去努力實(shí)現(xiàn)它的責(zé)任感。只有51%的人表示他們對(duì)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)充滿激情，剩下的幾乎一半人則是完全隨自己心情做事情。

明確責(zé)任一直都是一個(gè)問題。

實(shí)際調(diào)查結(jié)果則更令人大跌眼鏡。高達(dá)81%的受訪者表示，自己并不需要為所在部門能否按時(shí)達(dá)成目標(biāo)承擔(dān)責(zé)任。部分原因在于，這些目標(biāo)并沒有被分解為具體的行動(dòng)。87%的人都不清楚要達(dá)成目標(biāo)，自己需要做些什么。在這樣的情況下，執(zhí)行力低下也就在所難免了。

以上僅僅是對(duì)執(zhí)行力低下最直觀的解釋。

在更深的層次上，還和缺乏信任、報(bào)酬機(jī)制不合理、發(fā)展規(guī)劃和決策失誤有關(guān)。

我們提到的所有問題，目標(biāo)不清晰，缺乏激情，缺乏合作，責(zé)任不明確，都會(huì)加劇高效執(zhí)行發(fā)展戰(zhàn)略的難度。但是實(shí)際上，它們的擾亂使我們偏離了更深刻的問題。

執(zhí)行力的真正敵人是你的日常事務(wù)!

僅僅是那些維持你的管理工作日復(fù)一日正常進(jìn)行的事情，就需要耗費(fèi)你大量的精力。

諷刺的是，也正是這些事情，使你想去執(zhí)行任何新事情都變得困難重重，它們使你無法聚精會(huì)神地去推動(dòng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)。

領(lǐng)導(dǎo)們很少去分辨清楚哪些事情是日常事務(wù)，哪些事情是戰(zhàn)略目標(biāo)。

日常事務(wù)通常都很緊急，它們每一天每一秒都在不斷催促著你和那些為你工作的人。你制定的發(fā)展目標(biāo)的確很重要，但是一旦緊急和重要的事情發(fā)生沖突，前者往往就會(huì)取勝。

在我們調(diào)查的幾千個(gè)領(lǐng)導(dǎo)中，他們的答案都是：“無疾而終!”

我們并不是說日常事務(wù)是壞事，它們是維持組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要行為，你也不能不管它們。如果忽略了緊急的事情，你的組織今天就可能會(huì)垮掉，但是如果你忽略了最重要的事情，你的組織就會(huì)在明天垮掉。

挑戰(zhàn)就在于此。

如何在日常事務(wù)的籠罩下去執(zhí)行你們最重要的戰(zhàn)略計(jì)劃。

領(lǐng)導(dǎo)試圖向下屬解釋一個(gè)新目標(biāo)時(shí)，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況：在會(huì)談中，你盡可能地先用平實(shí)的語言把這個(gè)新的戰(zhàn)略目標(biāo)解釋清楚，然而當(dāng)你費(fèi)盡口舌的時(shí)候，對(duì)方可能只是不斷點(diǎn)頭，唯唯諾諾地應(yīng)付著。只要一轉(zhuǎn)身回到自己的辦公室，他就又會(huì)試圖去忙那些他眼中“正兒八經(jīng)的工作”，也就是我們所說的日常事務(wù)。

這樣的下屬是在全身心地投入你所說的新目標(biāo)嗎?顯然沒有。但是他也沒想要去故意妨礙你的目標(biāo)或者權(quán)威，他只是想繼續(xù)延續(xù)自己原來從事日常工作的路子。

回想一下，你是否也曾經(jīng)歷過這樣的時(shí)間，每個(gè)小時(shí)都被沒完沒了的瑣碎事務(wù)所糾纏，甚至?xí)屓斯ぷ鞯綈盒?，你付出了全部心血累得一塌糊涂，到周末卻發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也沒做出什么像樣的成績(jī)，好不郁悶!

讀書筆記范文二：《喬布斯傳》這本書在喬布斯去世后不久就出版了，當(dāng)時(shí)我正在西安出差，看到書店的一則大型的促銷廣告，上面印著喬布斯的大型頭像，說是20xx年10月xx日正式首發(fā)，進(jìn)書店轉(zhuǎn)了一圈竟然發(fā)現(xiàn)了一本喬布斯傳已經(jīng)擺在一個(gè)醒目的書架上，封面竟然與廣告上的非常相似，查詢后明白得到正規(guī)授權(quán)的傳記應(yīng)該是walterisaacson所著的，其它的都是水貨。

為了對(duì)jobs保持一定的神秘感，一直沒有買入這本書。3月的某一天在陪孩子在書店閑逛時(shí)還是忍不住下手了，標(biāo)價(jià)68元，這本大塊頭的書想認(rèn)真讀完還真有一定的難度，由于項(xiàng)目在這段時(shí)間要驗(yàn)收，這本書竟然斷斷續(xù)續(xù)讀了1個(gè)月。(后記：在20xx年1月14日-21日又重新翻了一遍)。

jobs傳奇般的一生從遺棄收養(yǎng)開始，注定他的一生也是不斷地拋棄別人或被別人拋棄的過程。

“他看到了一只小牛犢的出生，這只小動(dòng)物才落地幾分鐘就掙扎著站起來開始走路。這不是它通過學(xué)習(xí)獲得的技能，而是與生俱來的，而人類的嬰兒就沒有這種能力?！笨吹竭@一段，jobs想到的軟件的設(shè)計(jì)，而我想到了人的心智。人類不管進(jìn)化得多么偉大，但出生時(shí)仍與其它動(dòng)物處于同一起跑線，甚至還不如其它動(dòng)物，都需要從零開始，慢慢地去觀察、觸摸、學(xué)習(xí)、犯錯(cuò)、理解整個(gè)世界。

在講到沃茲的父親時(shí)，“他會(huì)從原子和電子開始講起，給我解釋電阻是干什么的，不是用方程式，而是用很具體形象的方式”，可以看出父親的知識(shí)和傳授能力對(duì)于孩子有多么重要，孩子有很強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，不管多么復(fù)雜的知識(shí)，總會(huì)找到相對(duì)簡(jiǎn)單的講解方式讓孩子產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)起他的探索精神，這才是教育!初中的孩子也完全可以理解極限、概率的基礎(chǔ)知識(shí)，只要你有足夠的耐心，能夠找到最生動(dòng)的例子去類比講解，而不要直接把極限的定義從書本上搬出來，嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義需要慢慢養(yǎng)成，而不能在啟蒙教育階段。

與禪有關(guān)的書籍，以后可以嘗試著讀讀，《此時(shí)此地》(beherenow)(《禪者的初心》(zenmind,beginner’smind)、《一個(gè)瑜珈者的自傳》(autobiographyofayogi》、《宇宙的意識(shí)》(cosmicconsciousness)、《突破精神唯物主義》(cuttingthrouhtspiritualmaterialism)。一直認(rèn)為西方人的邏輯思維能力培養(yǎng)的非常強(qiáng)大，但他們也羨慕我們的直覺感受。喬布斯意識(shí)到：“基于直覺的理解和意識(shí)，比抽象思維和邏輯分析更為重要”?？嘈畜w驗(yàn)、感官剝離、返璞歸真是尋找自我啟蒙、精神啟蒙的辦法嗎?期待以后對(duì)禪的理解。

有機(jī)會(huì)我得試試書中講到的那款變種國(guó)際象棋kriegspiel，難道不能移植到中國(guó)象棋里面嗎?應(yīng)該也會(huì)比較有趣。

得到與失去。他從里德學(xué)院退學(xué)，但卻學(xué)到了自己感興趣的書法字體課，這個(gè)故事被他在斯坦福大學(xué)的演講里引用?！叭绻掖髮W(xué)的時(shí)候從沒有上過那門課，麥金塔計(jì)算機(jī)里絕不會(huì)有那么多種字形以及間距安排合理的字體。既然是windows抄襲了mac，那么很有可能所有個(gè)人電腦上也不會(huì)有這些?！?/p>

“如果你愿意跋山涉水去見一個(gè)導(dǎo)師的話，往往你的身邊就會(huì)出現(xiàn)一位”

現(xiàn)實(shí)扭曲能力，“裝得好像你掌控了一切，別人就會(huì)以為你真的掌控了一切?！?/p>

“求知若饑，虛心若愚。(stayhungry,stayfoolish.)”出自《全球概覽》(thewholeearthcatalog)的最后一期。

最早的合作伙伴韋恩持有10%的公司股份，他的退出只拿到了2300美元，而如果能夠持有到20xx年底的話，則是26億美元!現(xiàn)在他住在內(nèi)華達(dá)州的一個(gè)小房子里，玩玩laohu機(jī)，靠社會(huì)保險(xiǎn)金度日。一念之差，天攘之別。

appleii，蘋果竟然與我的人生開始出現(xiàn)交集，在剛在appleii上學(xué)習(xí)basic時(shí)，只是感覺到新奇，沒想到地球的那端正發(fā)生著一場(chǎng)偉大的變革。喬布斯追求完美的境界達(dá)到了旁人難以理解的地步，即便是別人看不到的地方，對(duì)其工藝也必須盡心盡力。當(dāng)看到ipod和iphone的包裝盒都申請(qǐng)了專利，更是令人震驚，“打開精致的盒子，產(chǎn)品總是以迷人的方式躺在里面”。

原來一直以為公司的目標(biāo)就是為了賺錢，但蘋果公司在喬布斯手下一直長(zhǎng)勝不衰的秘訣在于“你永遠(yuǎn)不該懷著賺錢的目的去創(chuàng)辦一家公司，你的目標(biāo)應(yīng)該是做出讓你自己深信不疑的產(chǎn)品，創(chuàng)辦一家生命力很強(qiáng)的公司”。這種公司被注入了靈魂，只要長(zhǎng)期支持創(chuàng)新，打造貼進(jìn)用戶的產(chǎn)品，這將是一只傳世的公司。

“至繁歸于至簡(jiǎn)(simplicityistheultimatesophistication)”簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)仍不失復(fù)雜的功能，要避免陷入過度的簡(jiǎn)單而讓產(chǎn)品顯得冷冰冰，要使產(chǎn)品的趣味感得以保留。在進(jìn)行模型設(shè)計(jì)的時(shí)候，要將每一次設(shè)計(jì)的模型保留，以便清楚的看到每一次的改進(jìn)之處。

“當(dāng)喬布斯不想被一件事情分散注意力的時(shí)候，他就會(huì)完全忽略它，就好像此事完全不存在一樣。有時(shí)候，他不僅能對(duì)別人扭曲現(xiàn)實(shí)，甚至也能對(duì)自己扭曲現(xiàn)實(shí)?！?/p>

漂亮的產(chǎn)品包裝和展示也同樣重要。

“過程就是獎(jiǎng)勵(lì)”

1984年1月24日，一個(gè)偉大的日子，麥金塔電腦發(fā)布。

“偉大的藝術(shù)家竊取靈感”。施樂parc公司守著一項(xiàng)寶貝卻沒有好好利用，被喬布斯發(fā)現(xiàn)了，這項(xiàng)工業(yè)史上最嚴(yán)重的搶劫行為促成了mac的誕生。蓋茨也竊取了mac的靈感而開發(fā)出了windows，他經(jīng)典的反駁是“我們都有個(gè)有錢的鄰居，叫施樂，我闖進(jìn)他們家準(zhǔn)備偷電視機(jī)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)把它盜走了”。微軟一開始的windows粗制濫造，但最終還是贏得了操作系統(tǒng)之爭(zhēng)。原來世界并非完美，最好最創(chuàng)新的產(chǎn)品并非總是贏家。

被斯卡利奪走了公司，使喬布斯走入了一段低谷，全書從第十七章開始也好像進(jìn)入了一段沉悶的描寫，從next系統(tǒng)再到《玩具總動(dòng)員》雖然也有驚人之筆，但平淡得只能快速翻過。

第24章，喬布斯回歸蘋果，頭銜變?yōu)閕ceo，難怪他的產(chǎn)品都以小寫的i打頭。

四象限分析法，“消費(fèi)級(jí)”、“專業(yè)級(jí)”兩列，“臺(tái)式”、“便攜”兩行，四個(gè)偉大的產(chǎn)品，可以用來裁剪龐大的產(chǎn)品線吧。

1998年5月6日，imac發(fā)布，見慣了方盒子式的機(jī)箱突然看到這樣的電腦真是讓人垂涎，如果當(dāng)時(shí)有錢真想弄一臺(tái)擺在家里。

黨課筆記范文如何寫篇十二

故障現(xiàn)象:筆記本電腦的cpu風(fēng)扇有時(shí)候停轉(zhuǎn)了，致使cpu溫度過高而死機(jī)。

故障處理:目前的移動(dòng)cpu基本上都具有溫度保護(hù)功能。當(dāng)cpu的溫度超過某個(gè)限度，它就會(huì)死機(jī)或重啟，從而保護(hù)cpu。如果是cpu風(fēng)扇出現(xiàn)問題，就應(yīng)盡快送修以排除故障，保證風(fēng)扇正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、cpu風(fēng)扇安裝不到位導(dǎo)致經(jīng)常死機(jī)。

故障現(xiàn)象:一臺(tái)ibmt42筆記本電腦，只要啟動(dòng)后，運(yùn)行一段時(shí)間速度就會(huì)變慢，而且出現(xiàn)無故死機(jī)和自動(dòng)重啟的現(xiàn)象。

故障處理:由于cpu風(fēng)扇噪聲較大，此前該筆記本電腦的cpu風(fēng)扇曾經(jīng)被拆卸下來做過清潔。因此判斷可能是cpu風(fēng)扇的問題，導(dǎo)致cpu溫度過高而出現(xiàn)問題。再次拆開筆記本電腦查看，果然是t42原裝cpu風(fēng)扇的螺絲沒有安裝到位，重新安裝后再?zèng)]有出現(xiàn)該故障。故障點(diǎn)評(píng):如果死機(jī)和重啟不是由于病毒和使用不當(dāng)造成的，那就可能是cpu的溫度過高引起的。如果筆記本電腦的cpu散熱風(fēng)扇的散熱效果不好，導(dǎo)致工作溫度過高，就有可能導(dǎo)致經(jīng)常死機(jī)。

3、cpu散熱風(fēng)道堵塞引起停機(jī)故障。

故障現(xiàn)象:一臺(tái)聯(lián)想旭日420a筆記本電腦，開機(jī)工作一個(gè)多小時(shí)后就突然停機(jī)，過一會(huì)又可開機(jī)，開一會(huì)又停機(jī)。

拆開筆記本電腦檢查，沒有發(fā)現(xiàn)cpu風(fēng)扇的問題，拆開散熱風(fēng)道，發(fā)現(xiàn)風(fēng)道被一些絮狀物品堵死，進(jìn)行清理后把筆記本電腦復(fù)原，故障解決。

4、筆記本電腦的cpu風(fēng)扇時(shí)轉(zhuǎn)時(shí)停。

故障現(xiàn)象:東芝m2筆記本電腦，在使用一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)cpu風(fēng)扇有時(shí)轉(zhuǎn)有時(shí)不轉(zhuǎn)，但感覺機(jī)身溫度一直很高。

故障處理:筆記本電腦的風(fēng)扇是采用溫控設(shè)計(jì)的，一般cpu溫度高于70℃時(shí)才會(huì)旋轉(zhuǎn)。機(jī)身溫度高并不代表內(nèi)部溫度真的很高。

5、筆記本cpu風(fēng)扇一直旋轉(zhuǎn)。

故障現(xiàn)象:一臺(tái)筆記本電腦，風(fēng)扇在運(yùn)行一般的程序（如word、瀏覽網(wǎng)頁(yè)）時(shí)5分鐘轉(zhuǎn)一次，持續(xù)時(shí)間有5～6分鐘。如果運(yùn)行的程序過大（比如3dsmax）就會(huì)加速轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生很大的噪聲。

故障處理:這是正?，F(xiàn)象，筆記本電腦的風(fēng)扇為溫控設(shè)計(jì)，只有達(dá)到一定溫度才會(huì)旋轉(zhuǎn)，某些采用了amd處理器的筆記本電腦，功耗相對(duì)較大。所以風(fēng)扇開啟旋轉(zhuǎn)的頻率會(huì)高于其他機(jī)型，在進(jìn)行大型游戲時(shí)旋轉(zhuǎn)就更加正常。

6、筆記本電腦的cpu風(fēng)扇不轉(zhuǎn)。

故障現(xiàn)象:一臺(tái)筆記本電腦，發(fā)現(xiàn)cpu風(fēng)扇在電腦運(yùn)行到后背面板溫度很高時(shí)仍不轉(zhuǎn)，當(dāng)時(shí)懷疑cpu風(fēng)扇壞了。后來才發(fā)現(xiàn)電腦啟動(dòng)自檢時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)一下，說明風(fēng)扇在制動(dòng)上沒有問題。但不明白為何在后背面板溫度很高的情況下仍然不轉(zhuǎn)。

故障處理:cpu風(fēng)扇主要是為cpu散熱，只有當(dāng)cpu溫度高于70℃左右時(shí)才會(huì)旋轉(zhuǎn)為其散熱。另外，后背面板溫度過高的問題并非一定是cpu引起的，硬盤、內(nèi)存、顯卡和主板等配件的熱量都可能聚集在這里，所以后背面板溫度過高和cpu風(fēng)扇是否旋必然聯(lián)系。另外，建議同時(shí)運(yùn)行大型游戲進(jìn)行測(cè)試，如果一段時(shí)間后cpu風(fēng)扇還不轉(zhuǎn)，則有可能是cpu風(fēng)扇的問題。

黨課筆記范文如何寫篇十三

1、cpu發(fā)熱量大而cpu散熱裝置偷工減料（廠商迫于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和價(jià)格戰(zhàn)的壓力不得不這樣做，原來用大片的純銅，現(xiàn)在縮小體積甚至使用鋁材）。

2、風(fēng)扇風(fēng)力不夠或者設(shè)計(jì)不合理。

3、整機(jī)設(shè)計(jì)不完善，熱量不能及時(shí)散發(fā)。

4、外殼材料散熱能力差，尤其是使用塑料外殼的，而鋁合金的會(huì)好很多。

5、使用獨(dú)立顯卡的機(jī)器會(huì)進(jìn)一步增加整機(jī)發(fā)熱量，而采用普通電子元器件也會(huì)增加發(fā)熱量（低端機(jī)型會(huì)有這種情況）。

6、輕薄本由于體積和重量上的限制不得不壓縮散熱模塊，內(nèi)部空間的減少也影響散熱。

7、由于主板用料的節(jié)省，使得發(fā)熱量無味的提升，也是散熱問題的一大根源。

黨課筆記范文如何寫篇十四

大家在教室自習(xí)的時(shí)候，是不是經(jīng)常光用眼睛看，嘴上默默有詞，卻懶得動(dòng)手寫一下。通常情況下，知識(shí)看過了之后你會(huì)覺得自己掌握得很不錯(cuò)，但到真正解題的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)無從說起，或者說是漏洞百出，該答的不答，不該寫的寫的滿滿的。

每年很多人考完都覺得不錯(cuò)，但最后分?jǐn)?shù)下來卻不高的原因就在這里。因此，我們強(qiáng)調(diào)考生看書的時(shí)候要記筆記，就是為了克服這種習(xí)慣的，因?yàn)橹豢磿粍?dòng)筆的效果一定不好。下面介紹三種做筆記的方法，供大家參考。

根據(jù)你閱讀的所在層次不同，可以有三種不同的做筆記方法。

結(jié)構(gòu)筆記：在略讀階段，你應(yīng)該知道這是一本什么樣的書，這本書談的是什么主題，書的架構(gòu)是什么樣子的。因此你的筆記重點(diǎn)應(yīng)該是全書的架構(gòu)，而不是內(nèi)容，先不要管細(xì)節(jié)。

概念筆記：在分析閱讀階段，你要做的`筆記跟結(jié)構(gòu)關(guān)系就不是那么大了，而是跟概念有關(guān)。這里說的概念是指作者的觀點(diǎn)，作者的結(jié)論，整本書的立論所在。

辯證筆記：當(dāng)你針對(duì)某一主題已經(jīng)同時(shí)閱讀了好幾本書時(shí)，你可以針對(duì)這個(gè)討論情境進(jìn)行筆記記錄。這個(gè)討論情境主要是由你讀的那幾本書的作者共同參與的，他們針對(duì)這個(gè)主題各自表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，列出了自己的論據(jù)，你把這些都綜合在一起，辯證的對(duì)比分析。

而具體到記筆記的方法，可以采用思維導(dǎo)圖的方式，將一本書的結(jié)構(gòu)筆記和概念筆記綜合到一張思維導(dǎo)圖中，然后將某一主題的幾本書的內(nèi)容單獨(dú)做一張導(dǎo)圖。打印出來，放在抽屜里，時(shí)不時(shí)的拿出來翻看一下，比你臨時(shí)去翻書回憶的東西要豐富的多。同時(shí)，也更能夠直觀看出自己哪些知識(shí)掌握的不夠牢固。

另外，最好自備一個(gè)錯(cuò)題本，把自己復(fù)習(xí)過程中所有的錯(cuò)題，有困惑的，不懂的題，都羅列出來，堅(jiān)持到最后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其強(qiáng)大的作用的，相信我!

黨課筆記范文如何寫篇十五

很多電腦用戶在游戲的時(shí)候出現(xiàn)死機(jī)、藍(lán)屏的現(xiàn)象，還有很多的電腦發(fā)燒友在超頻使用顯卡時(shí)出現(xiàn)花屏，貼圖錯(cuò)誤的情況有很大一部分原因就是由于顯卡散熱不良造成的，而且，某些低檔的顯卡由于使用了劣質(zhì)的電容，或者劣質(zhì)的顯存，不穩(wěn)定的情況發(fā)生的可能性就更大了。所以，額外加裝和改裝一個(gè)專用的顯卡散熱風(fēng)扇對(duì)那些工作頻率極高的顯卡來說還是相當(dāng)有必要的。

目前市場(chǎng)上顯卡的散熱風(fēng)扇可謂五花八門，不過基本也可以分為兩類：普通風(fēng)扇和滾珠風(fēng)扇。普通風(fēng)扇是利用油來起到潤(rùn)滑的作用，其缺點(diǎn)是風(fēng)力小、壽命短、噪音大。由干其運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間不長(zhǎng)，很容易就導(dǎo)致顯卡因過熱而死機(jī)，嚴(yán)重時(shí)還有燒毀顯卡芯片的可能，不過由于價(jià)格低廉所以劣質(zhì)顯卡一般都愛選用；而滾珠風(fēng)扇是利用多個(gè)鋼珠來作為減小磨擦的介質(zhì)，所以其特點(diǎn)是風(fēng)力大、壽命長(zhǎng)、噪音小且不用加潤(rùn)滑油，名牌大廠的顯示卡上一般都能見到它的蹤影，不過相對(duì)于普通風(fēng)扇來說，它在價(jià)格上就會(huì)貴上一些。

如果你發(fā)現(xiàn)顯卡有此類現(xiàn)象最好是敬而遠(yuǎn)之（當(dāng)然如果因此在價(jià)格上能降低一些倒也可以考慮）。所以說遇到這種情況最好的辦法還是將風(fēng)扇從顯卡上撬下，安裝一個(gè)以散熱片為基座、風(fēng)扇在其上的散熱器，然后顯卡背面對(duì)應(yīng)芯片的地方再用硅膠粘貼一個(gè)風(fēng)扇，相信這樣動(dòng)手術(shù)以后，您的顯卡溫度就不會(huì)那么發(fā)燒了。

雖然顯卡的風(fēng)扇在選購(gòu)方面與cpu的散熱風(fēng)扇有一定的類似，但針對(duì)不同配件的情況，還是稍有區(qū)別的，因此，針對(duì)它的選購(gòu)，我覺得還是有必要說說的。

風(fēng)扇外形：

現(xiàn)在的散熱風(fēng)扇外形一般為正方形，當(dāng)然某些顯卡也會(huì)有例外，如耕異geforce2顯卡的散熱風(fēng)扇的外形就是一個(gè)渦輪式的外形。不過目前還沒有足夠的證據(jù)說明外形的差異對(duì)散熱會(huì)產(chǎn)生影響。

風(fēng)扇大?。?/p>

散熱風(fēng)扇的大小對(duì)于能否對(duì)顯示芯片進(jìn)行最佳散熱起著很關(guān)鍵的作用。具體來講，風(fēng)扇底面積的大小比所要安裝的顯示芯片上的面積大是最好的，如果在選購(gòu)時(shí)看到顯卡上的散熱風(fēng)扇做得過于小巧玲攏那可未必是件好事，尤其是您發(fā)現(xiàn)某些風(fēng)扇底面積大小與顯示芯片大小絲毫不差之時(shí)我勸您還是另尋新歡吧！

葉片設(shè)計(jì)：

現(xiàn)在顯卡散熱風(fēng)扇的葉片大多采用七葉或九葉渦輪式設(shè)計(jì)（形如潛水艇的螺旋槳），在散熱的時(shí)候效果不錯(cuò)。不過ati最新推出的radeon64mbddr圖形加速卡上的散熱風(fēng)扇葉片卻為九葉直立型設(shè)計(jì)，其使用效果也不差，看來這葉片設(shè)計(jì)也只能說是各有各的道理，存在即是合理的嘛。

風(fēng)扇高度：

散熱風(fēng)扇的設(shè)計(jì)高度并不像cpu風(fēng)扇那樣越高（厚）越好，過低會(huì)影響到風(fēng)扇將熱量散出去，過高可能與附近的擴(kuò)展卡沖突，甚至影響散熱。散熱風(fēng)扇的最佳設(shè)計(jì)高度應(yīng)在l－1．5cm之間，外圈最好為帶漏欄、扁平式設(shè)計(jì)，這樣的散熱風(fēng)扇散熱效果才會(huì)明顯。

黨課筆記范文如何寫篇十六

以記住書的主要內(nèi)容為目的。通過編寫內(nèi)容提綱,明確主要和次要的內(nèi)容。

讀書筆記,是指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí),遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì),隨時(shí)隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn),叫做讀書要做到:眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后,應(yīng)根據(jù)不同情況,寫好讀書筆記。常用的形式有:。

(主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優(yōu)美的詞語,精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。

為了能做到學(xué)以致用,可模仿所摘錄的精彩句子,段落進(jìn)行仿寫,達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用。

主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論,以肯定其思想藝術(shù)價(jià)值如何可分為書名、主要內(nèi)容、評(píng)論意見。

為了記下自己感受最深的內(nèi)容,記下讀了什么書,書中哪些內(nèi)容自己教育最深,聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受。即隨感。

童年每個(gè)人都經(jīng)歷過。童年是美妙的,童年是快樂的,童年是幸福的,童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那么的恐怖,悲慘,令人不敢去回想。

可憐的高爾基三歲喪父,失去了親切的父愛,跟著母親和外祖母,來到了外祖父的一個(gè)小染坊。從此,黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁,經(jīng)常打外祖母和高爾基,使高爾基幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。

后來高爾基又結(jié)識(shí)了知心朋友小茨岡,兩人無話不談,結(jié)下了深厚的友誼。可是,好景不常,可憐的小茨岡就被兩個(gè)兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼,歐打自己的老婆,還天天鬧著要分家產(chǎn),兄弟之間一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié),兩個(gè)兒子薩沙也被教壞,處處捉弄高爾基。此后,高爾基又認(rèn)識(shí)了木匠“好事情”,成了好友。

黨課筆記范文如何寫篇十七

俗話說，“心記不如帶墨”，“眼過千遍不如手寫一遍”。老師在課堂上把課講得再清楚，如果學(xué)生不記下來，過些時(shí)候也會(huì)忘的。記筆記是記憶的擴(kuò)大和延伸，便于以后復(fù)習(xí)、查找。越是高等的學(xué)習(xí)，越是以記為主。學(xué)生在課堂上邊聽課邊記筆記，能處于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)耳的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，可抑制“思想溜號(hào)”，使注意力高度集中，提高效率，加深印象。記筆記還能提高書寫速度，節(jié)省時(shí)間。老師從小學(xué)高年級(jí)起就應(yīng)該教學(xué)生寫語文筆記。學(xué)生從小就學(xué)會(huì)記語文筆記，能為今后的語文學(xué)習(xí)和其它各科的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但當(dāng)時(shí)受益，而且能終生受用。

怎樣記語文筆記呢？應(yīng)該把學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記、課堂筆記和部分語文作業(yè)合起來都寫在一個(gè)本上，統(tǒng)稱“語文筆記”。這樣可以化繁為簡(jiǎn)，既減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又減輕老師的批改負(fù)擔(dān)；既有學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，又有課堂教學(xué)的反饋；還有基礎(chǔ)知識(shí)的驗(yàn)收。老師批改語文筆記，可收到“一舉三得”的效果。

語文筆記本最好用十六開的“格備課筆記本”，在每頁(yè)的兩邊豎著畫二道直線，分成三份。左邊一份約有兩個(gè)字寬，記項(xiàng)目用，起目錄索引的作用；右邊的一份約有一寸寬，做備注用，這部分供學(xué)生靈活運(yùn)用，記些疑難問題、自己的評(píng)價(jià)、感想、學(xué)習(xí)方法等，這部分記的內(nèi)容不要求一致；中間的一份最寬，最重要，學(xué)習(xí)的內(nèi)容都記在這一部分。

準(zhǔn)備工作做完以后，接下來就是如何記了。記語文筆記可以分做三個(gè)階段來進(jìn)行：

學(xué)習(xí)新課以前學(xué)生要預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)的內(nèi)容和自己不能解決的問題分別記在語文筆記的中間部分和右邊部分。通過查工具書能夠解決的字、詞等內(nèi)容都在這時(shí)完成，這是語文筆記三個(gè)組成部分之一。

這是語文筆記中最重要的部分。在語文課上，學(xué)生要邊聽課邊記筆記，把新學(xué)的內(nèi)容記在中間欄，把預(yù)習(xí)中理解不準(zhǔn)確的現(xiàn)在得以更正的內(nèi)容記在右邊備注欄。這時(shí)有兩點(diǎn)要注意：一是不能老師講，學(xué)生聽，課后記或老師把要記的內(nèi)容寫在黑板上學(xué)生抄；二是學(xué)生不能把老師說的話一字不落地都記下來，要在聽懂理解的基礎(chǔ)上，邊聽邊思維，總結(jié)出要點(diǎn)，概括成重點(diǎn)句子或重點(diǎn)詞語，然后再寫到語文筆記上，只要意思對(duì)怎么寫都可以。剛著手訓(xùn)練時(shí)，教師要把需要記的內(nèi)容說慢點(diǎn)，長(zhǎng)句子和重要之處重復(fù)一二遍。要記的關(guān)鍵詞、生辟詞、同音詞和易混、易錯(cuò)的字，教師要板書，防止學(xué)生寫錯(cuò)。

語文課上過以后，學(xué)生要整理筆記，課文中已經(jīng)解決了的疑問要追記，落下部分要補(bǔ)上，心得體會(huì)最好是概括地記上，文章中的好詞好句也可以憑興趣摘抄。通過課后的整理和修改，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解加深了，認(rèn)識(shí)得到升華了。課后要記的內(nèi)容還包括該課書后面的部分練習(xí)題，如要抄寫的詞語，要解釋的字、詞，要理解的重點(diǎn)句子的含義，填括號(hào)，造句等。這樣做，每課的內(nèi)容都集中在語文筆記上，便于知識(shí)歸類，便于復(fù)習(xí)查找；學(xué)生省得另外再拿本寫作業(yè)，可把語文筆記當(dāng)做作業(yè)交；老師在批改語文筆記時(shí)，不但驗(yàn)收了該課的基礎(chǔ)知識(shí)，還檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和聽課情況。在訓(xùn)練過程中，教師要以學(xué)生為主，征求學(xué)生的意見，不斷改進(jìn)做法，在形式和內(nèi)容上都不強(qiáng)求一致，這樣可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和求異思維能力。

中學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力包括獲取知識(shí)的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力，整理知識(shí)的能力和自我評(píng)價(jià)的能力。其中整理知識(shí)的能力尤為關(guān)鍵，是培養(yǎng)其它能力的前提。而做好課堂筆記是貯存、整理知識(shí)的一個(gè)有效途徑。

整理知識(shí)的能力是指對(duì)所獲取的知識(shí)進(jìn)行分析綜合，經(jīng)過篩選歸類，納入大腦中相關(guān)的知識(shí)系統(tǒng)并作必要的記憶。沒有知識(shí)的整理、貯存就不可能真正獲取并運(yùn)用知識(shí)。

中學(xué)生怎樣做筆記才是正確的方法呢？

林密老師總結(jié)了一種較優(yōu)越的筆記法——“聽記填充”法。

“聽記”，顧名思義就是：學(xué)生一邊聽著教師傳“道”解“惑”，一邊將這些“道”、“惑”和“解惑的方法”在筆記本上解“惑”。

中學(xué)教師主要是以聲音作為主要的手段來傳“道”解“惑”的。呂叔湘指出：用聲音傳授知識(shí)有四大好處——不受光線限制，不受障礙物的阻礙，有效距離較圖畫大，說話的同時(shí)可以打手勢(shì)?！奥曇粑ㄒ徊蝗缧蜗蟮牡胤皆谟谌狈Ψ€(wěn)定性和持久性?！比绻麑W(xué)會(huì)聽記，學(xué)生就能把教師用“變化無窮的語音”表達(dá)的“變化無窮的意義”整理、貯存下來，使之具有“穩(wěn)定性”和“持久性”。

但是，學(xué)生不能機(jī)械地“聽記”，不要把教師的講解，不分巨細(xì)什么都記下來。

教師要訓(xùn)練學(xué)生“比較”、“歸納”，將獲取的知識(shí)的內(nèi)在本質(zhì)特征揭示出來，“合并同類”，得出對(duì)學(xué)習(xí)未知信息有啟迪作用的規(guī)則，并立刻將它們有條有理地筆記下來。學(xué)生勢(shì)必專心致志，順應(yīng)教師的思維指向，時(shí)而聽講，時(shí)而邊聽邊記，時(shí)而邊練邊記，全身心地投入才能完成這一過程。因而這種筆記方法的實(shí)施不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獲取知識(shí)的能力，還充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的思維始終處于興奮狀態(tài)。

“聽記填充”式的筆記還能高效率地利用課堂上的四十五分鐘。

學(xué)生邊聽邊記，基本上省去了教師“板書”的環(huán)節(jié)，將節(jié)省下來的原板書所用的時(shí)間“表達(dá)變化無窮的'意義”，增大了每堂課知識(shí)的容積率。讓學(xué)生在獲取了更多的知識(shí)的同時(shí)，整理這些知識(shí)，練就他們?nèi)蘸笊洗髮W(xué)或工作中所需的筆記能力。

“聽記填充”中的“填充”，其本質(zhì)特征是邊練邊記。

教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生“點(diǎn)金術(shù)”，而不是只交給他們“金子”。讓學(xué)生不但“知其然”還要“知其所以然”。運(yùn)用“所以然”的規(guī)劃、原理展開聯(lián)想，分析問題，解決問題。在解決問題的運(yùn)作過程中將解題步驟、方法記在筆記本中。

“聽記填充”式的運(yùn)作是這樣進(jìn)行的：

聽教師傳“道”——?dú)w納、比較——聽記規(guī)律、原理——聽教師解“惑”——聽記“解惑”的方法、程序——練習(xí)“解惑”。

譬如：講解一詞多義的“之”。歸納、比較出“之”用法的規(guī)律：（1）代詞（代替的內(nèi)容一般在“之”的前面，也有少數(shù)是在“之”的后面）。（2）助詞：a、在偏正式的名詞短語中位于“偏”與“正”之間的“之”相當(dāng)“的”；b、在主謂短語中，位于“主”與“謂”之間的“之”起作取消句子獨(dú)立性的作用；c、提賓標(biāo)志的“之”位于……；d、定語后置標(biāo)志的“之”位于……；e、湊足音節(jié)的“之”位于……。（3）動(dòng)詞“之”的位置是……。（4）……，等等。然后聽記解題的最佳程序：（1）按照文句的本來面目，分辨“之”在句中的位置。（2）確認(rèn)“之”的功能。（3）解釋“之”的含義。接著訓(xùn)練學(xué)生“解惑”——將具體文段中的“之”找出來按以上的原理、規(guī)則、程序解答問題。

“聽記填充”法具體實(shí)施中的格式是多樣化的：回答式、填空式、表格式……。亦不完全杜絕“板書”，如：課題、問題次第的數(shù)碼、筆記的格式……可利用“黑板+粉筆”來演示。只不過筆記的內(nèi)容是以“聽記填充”來完成的。

總之，中學(xué)語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生做好課堂筆記的能力，這種能力會(huì)使學(xué)生受益終身。

一、記錄老師講課時(shí)黑板上寫的文字提綱；

二、記錄老師講課時(shí)在黑板上畫的圖形、表格及其文字說明；

三、記錄老師講課時(shí)提出的有說服力的數(shù)據(jù)和主要事例；

四、記錄自己在聽課時(shí)迸射出來的對(duì)解決某個(gè)問題有啟發(fā)的思想火花；

五、著重記錄老師每節(jié)課所講的新知識(shí)、新見解；

六、著重記錄老師介紹的知識(shí)規(guī)律；

七、著重記錄老師講的、自己正缺乏的知識(shí)；

八、著重記錄老師講的實(shí)用價(jià)值很大的知識(shí)。

我國(guó)已故著名詞學(xué)家夏承燾，畢生勤奮讀書，而且每讀必動(dòng)筆。在談到如何做讀書筆記時(shí)，他依據(jù)自己幾十年的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了下面三個(gè)字：

一是“小”。即用小本子記。夏老的讀書筆記用小本子，一事記一張，便于分類、整理。他把自己的筆記命名為《掬漚錄》（掬：兩手捧；漚：水泡）。因?yàn)榍宕鷮W(xué)者章學(xué)誠(chéng)在《章氏遺書》中，曾講到過做讀書筆記的重要，說讀書如不做筆記，猶如雨落大海沒有蹤跡。《掬漚錄》三字即取其意。

二是“少”?！吧佟笔侵赣浀镁恳粭l都用最少的文字記下來，。但要記得勤，條數(shù)要記得多。每個(gè)問題可記下許多條。孤立的一小條看不出學(xué)問、許多條匯攏來，就會(huì)加深對(duì)一個(gè)方面知識(shí)的理解。如此，每有所讀，必有所得，累絲成匹，積沙成丘，就能逐漸使自己的知識(shí)淵博起來。

三是“了”。“了”是說對(duì)所說內(nèi)容要透徹了解。記下一條，都要通過自己的認(rèn)真思考、仔細(xì)咀嚼，然后才落筆。筆和腦并用，使學(xué)到的東西在自己的頭腦里成為“會(huì)發(fā)酵”的知識(shí)。

一、憶?！俺脽岽蜩F”，課后即抓緊時(shí)間，對(duì)照書本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提。

二、補(bǔ)。課堂上所作的筆記，因?yàn)橛涗浰俣雀簧现v授速度，常有缺漏。課后就應(yīng)把缺漏補(bǔ)上，使筆記完整。

三、改。仔細(xì)審閱筆記，對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其它不夠確切的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)、課文重點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容和修改。

四、編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、有邏輯性的排列，注明號(hào)碼，梳理好筆記的先后順序。

五、以文字（最好用紅筆）或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些是作品（課文）分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后習(xí)題解答類等。為分類摘抄作好準(zhǔn)備，使筆記有系統(tǒng)性。

六、舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記簡(jiǎn)明扼要。

七、記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識(shí)，抄在同一本上，或者一本的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，不僅會(huì)對(duì)日后復(fù)習(xí)、使用帶來方便，而且很可能是一套有價(jià)值的資料。