四上第一單元范文怎么寫(xiě)(優(yōu)質(zhì)15篇)

總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，找到問(wèn)題所在，并且提出解決方案?？偨Y(jié)的內(nèi)容要具有針對(duì)性和操作性，要能夠引導(dǎo)讀者進(jìn)行實(shí)際行動(dòng)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。

四上第一單元范文怎么寫(xiě)篇一

兒童在日常生活中并通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)上下、前后、左右等方位已積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，但不一定能夠準(zhǔn)確的判斷，因此本單元集中教學(xué)，幫助兒童學(xué)會(huì)辨別：上下、前后、左右，在此基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置。教材在編寫(xiě)時(shí)提供了豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助兒童體驗(yàn)空間方位。并依照兒童認(rèn)識(shí)空間方位的難易程度進(jìn)行編排。其順序是：“上下”、“前后”、“左右”。

二、?教學(xué)目標(biāo)。

1、?通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上下”、“前后”、“左右”的基本含義，初步感受他們的相對(duì)性。

2、?使學(xué)生會(huì)用“上下”、“前后”“左右”描述物體的相對(duì)位置。

3、?使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

三、?課時(shí)安排。

4課時(shí)。

課題一?????上、下。

(一)、教學(xué)目標(biāo)。

1使學(xué)生初步了解上下的基本含義,會(huì)用上下描述物體的相對(duì)位置.

2使學(xué)生形成辨別一定的空間方位能力.

3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.

4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系.

(二)、重難點(diǎn)。

三個(gè)物體上下位置的比較由于參照物的不同而不同.

(三)、教學(xué)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入。

小朋友,這個(gè)學(xué)期老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友,他們是數(shù)學(xué)王國(guó)里的小精靈聰聰和明明,你們?cè)敢夂退麄兂蔀榕笥褑?聰聰問(wèn)我們”鼻子下面是什么?”(嘴巴)”嘴巴下面有什么?”今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上下(板書(shū)課題:上下)。

二、探究新知。

1舉出生活中有上下的例子.

你能舉出生活中有關(guān)上下的例子嗎?

2觀察畫(huà)面體會(huì)上下含義.

小朋友們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎?今天繆老師帶大家去看一看.展示主題圖。

仔細(xì)觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么?你想告訴大家什么?

3小朋友真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多誰(shuí)能說(shuō)出汽車下面有什么?

4你想問(wèn)什么呢?學(xué)生提問(wèn),其余同學(xué)解決.

5打開(kāi)書(shū)把第一頁(yè)空白補(bǔ)充完整.

三、活動(dòng)。

1拍手游戲。

聽(tīng)反語(yǔ),師說(shuō)上生在下拍。

2小組活動(dòng)。

組長(zhǎng)發(fā)口令,期于小朋友動(dòng)手?jǐn)[,如把語(yǔ)文書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面,把文具盒放在語(yǔ)文書(shū)上.

3畫(huà)一幅自己最喜歡的能表示上下關(guān)系的畫(huà)。

四、小結(jié)。

今天你學(xué)了什么/你還知道那些有關(guān)上下的知識(shí)回家告訴爸爸媽媽。

反思：

通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上下”、“前后”、“左右”的基本含義，初步感受他們的相對(duì)性。通過(guò)動(dòng)手，學(xué)生興趣較濃。整節(jié)課效果不錯(cuò)。

課題二???前后。

(一)、教學(xué)目標(biāo)。

1使學(xué)生初步了解前后的基本含義,會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置.

2使學(xué)生形成辨別一定的空間方位能力.

3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.

4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系.

(二)、重難點(diǎn)。

明確前后的標(biāo)準(zhǔn)一般是面對(duì)的方向是前,背對(duì)的方向是后,而且參照物改變了,前后也可以轉(zhuǎn)換.

(三)、教學(xué)過(guò)成。

一、談話導(dǎo)入。

今天聰聰和明明要帶大家到展覽館看小朋友都在排隊(duì)上車了.汽車馬上要開(kāi)了,可聰聰?shù)暮竺孢€有3個(gè)人還沒(méi)上車,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們的位置關(guān)系.學(xué)生自由說(shuō).今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)前后.(板書(shū)課題:前后)。

二、探究新知。

1看圖選兩個(gè)人說(shuō)一說(shuō)他們的位置關(guān)系,你是怎么看出來(lái)的.

2打開(kāi)書(shū)在書(shū)上完成填空.

3舉出生活中有關(guān)前后的例子.

你能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎?小組里互相討論一下.

4汽車開(kāi)到了游泳館,小動(dòng)物們正在進(jìn)行游泳比賽仔細(xì)看一看你想告訴大家什么?

在小組里用前后說(shuō)一句話.

三、活動(dòng)。

1排隊(duì)游戲.

請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái)排隊(duì),其他小朋友用前后說(shuō)一句。

以小組為單位從高到矮排隊(duì),說(shuō)一說(shuō)我的前后分別有誰(shuí).

向后轉(zhuǎn)在說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在我的前后分別是誰(shuí).

想一想為什么人的位置沒(méi)動(dòng)前后的人會(huì)不一樣了呢?

2畫(huà)一幅自己最喜歡的能表示前后廣西的畫(huà).

四、小結(jié)。

今天你學(xué)會(huì)了什么?把你知道的有關(guān)前后的知識(shí)告訴爸爸媽媽.

課題三???左右。

(一)、教學(xué)目標(biāo)。

1以生活中有關(guān)“左右”的正式情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左右”的基本含義。

2使學(xué)生初步會(huì)用“左右”描述物體的相對(duì)位置。

3使學(xué)生能夠在具體情景中,體會(huì)左右的相對(duì)性。

(二)、重難點(diǎn)。

建立左右的標(biāo)準(zhǔn)體會(huì)左右的相對(duì)性.

(三)、教學(xué)目標(biāo)。

游戲一：感知自身的左右。

1、?我們認(rèn)識(shí)了上下、前后下面我們做一個(gè)反動(dòng)做練習(xí)的游戲。

2、?舉手建立左右的標(biāo)準(zhǔn)。

3、?說(shuō)說(shuō)日常生活中我們常用左手和右手做什么？

4、?左手和右手是一對(duì)好朋友找一找我們身上還有這樣分左右的好朋友嗎？

這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)左右（板書(shū)課題：左、右）。

5、?機(jī)器人游戲感知身體的左右。

老師做遙控器你們當(dāng)機(jī)器人比一比哪個(gè)機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。

游戲二：找鄰居，鞏固練習(xí)。

1學(xué)生找鄰居游戲。

誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)什么是鄰居？在我們的教教室里誰(shuí)是你的鄰居？

任找一個(gè)學(xué)生a說(shuō)：我的前面是（全班答b）如答對(duì)了b要說(shuō)答對(duì)了。a可以問(wèn)自己前后左右四個(gè)方向的鄰居。

一四人小組為單位做找鄰居的游戲。

2、老師找朋友。

符合我的要求的都是我的好朋友。

如：第4排，第2個(gè)同學(xué)是我的朋友。

游戲三：體會(huì)左右的相對(duì)性。

游戲四：左右相對(duì)應(yīng)練習(xí)。

舉手游戲1和老師舉的一樣。

2說(shuō)出舉的是左手還是右手。

老師先和學(xué)生一個(gè)方向，在和學(xué)生面對(duì)面。

游戲五：左右的應(yīng)用。

游戲六。

1猜一猜。

2左右在生活中的一些應(yīng)用。

第6頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”

小結(jié)：

通過(guò)游戲活動(dòng)，這節(jié)課你有什么收獲？

反思：學(xué)生對(duì)空間概念掌握得不夠理想，有待進(jìn)一步練習(xí)。

課題四??位置。

(一)、教學(xué)目標(biāo)。

1能在具體情景中,根據(jù)行列確定描述物體的位置.

2在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中,發(fā)長(zhǎng)空間觀念.援用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力.

3在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn).結(jié)合活動(dòng),使學(xué)生受到熱愛(ài)勞動(dòng),助人為樂(lè),遵守公共秩序教育.

(二)重難點(diǎn)。

根據(jù)行列確定描述物體的位置.

(三)、教學(xué)過(guò)程。

一、鞏固舊知,激趣引入。

1捉迷藏游戲。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡做什么游戲?

課件出示小動(dòng)物捉迷藏圖(小鴨躲在寫(xiě)字臺(tái)上書(shū)在左邊小狗躲在寫(xiě)字臺(tái)下面,小兔躲在床的后面,小猴躲在床的右面.

讓學(xué)生找這些小動(dòng)物(隨著回答點(diǎn)擊該動(dòng)物閃爍)引出課題(板書(shū):位置)。

2讓學(xué)生介紹自己前后左右的同學(xué),介紹到誰(shuí)誰(shuí)就起立招招手.

二、新授。

1聯(lián)系主題圖,學(xué)習(xí)新知。

出示主題圖看小朋友上課坐的多整齊啊數(shù)一數(shù)共有幾組,每組有多少人?

老師想學(xué)生介紹一位新朋友,叫樂(lè)樂(lè).告訴學(xué)生他坐在第一組第二個(gè)座位大家找一找.

師完整的描述樂(lè)樂(lè)的位置”從左往右第一組,從前往后第二個(gè)座位.”讓學(xué)生找.(點(diǎn)擊閃爍出現(xiàn)第一組第二個(gè))。

說(shuō)說(shuō)自己還想和哪些同學(xué)成為好朋友(要說(shuō)出位置先同桌說(shuō),在指明說(shuō))。

2聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)新知。

從左往右數(shù),請(qǐng)第一組同學(xué)向老師招招手,第二組同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭……。

同桌互說(shuō)從前往后數(shù),你排在第幾?

說(shuō)出你的前后左右同學(xué)的位置。

開(kāi)展”猜猜我的好朋友是誰(shuí)的游戲。

三、活動(dòng)。

1設(shè)計(jì)新同學(xué)的座位。

讓學(xué)生當(dāng)一回小老師,給新來(lái)的同學(xué)安排座位.

2找住址。

這幢漂亮的新樓房分兩單元,數(shù)一數(shù)一共有幾樓?

老師要選幾位小朋友到解放軍叔叔家慰問(wèn)(地址一單元3樓右室)。

誰(shuí)愿意到王爺爺家做好事啊(地址一單元2樓左室)。

誰(shuí)愿意把這封信送給音樂(lè)老師?(地址二單元4樓左室)。

3找電影院座位。

星期天樂(lè)樂(lè)去看電影他買了一張2排3號(hào)的電影票,走進(jìn)電影院樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)有”單號(hào)門(mén)””雙號(hào)門(mén)”小朋友你知道嗎?小組討論怎樣幫助他。

4模擬影院。

把教室作為影院讓一學(xué)生帶大家從前往后數(shù)共幾排.分組討論座位上的號(hào)碼是怎樣排的(從中間開(kāi)始左邊是雙號(hào)右邊是單號(hào),中間號(hào)碼小兩邊號(hào)碼大。)。

學(xué)生排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)找座位,鼓勵(lì)互相幫助。

互相檢查是否坐對(duì)了指名說(shuō)自己的座位號(hào)其他同學(xué)檢查。

(播放動(dòng)畫(huà)片片段)。

結(jié)束語(yǔ)電影看完了,我們的課也結(jié)束了。

本單元主要有位子和100以內(nèi)的退位減法組成。100以內(nèi)的退位減法學(xué)生基本已掌握了方法，大部分學(xué)生能夠正確的計(jì)算，但在熟練程度上還有待于提高，下一階段繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。尤其是連加連減的算式。在位置這塊內(nèi)容上，學(xué)生掌握的不是很理想。左右時(shí)常要弄錯(cuò)。對(duì)于排隊(duì)問(wèn)題，學(xué)生失分率教高，只要原因是學(xué)生對(duì)純文字的題目，在理解上有一定困難。今后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

四上第一單元范文怎么寫(xiě)篇二

3．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)利用軸對(duì)稱的知識(shí)畫(huà)對(duì)稱圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。

（1）欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。

（2）學(xué)生相互交流

你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形？

（3）軸對(duì)稱圖形的概念：

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

（4）通過(guò)例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)：

同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

教師：“在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?；蛘咦鲗?duì)稱圖形。

1．判斷下面各圖是否是軸對(duì)稱圖形，如果是，請(qǐng)指出它們的對(duì)稱軸。

2．

三、教學(xué)畫(huà)對(duì)稱圖形。

例題2：

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：

a、怎樣畫(huà)？先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？

b、每條線段都應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)？

（2）在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫(huà)。

（3）通過(guò)課件演示畫(huà)的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足。

四、練習(xí)：

1、課內(nèi)練習(xí)一 -----第1、2題。

2、課外作業(yè)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

軸對(duì) 稱

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)反思：

1、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

課件出現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。

游樂(lè)園里各種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎？

你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分分類嗎？

在游樂(lè)園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書(shū)：平移）。

而摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”。板書(shū)課題。

平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動(dòng)。

在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象？先說(shuō)給你同組的小朋友聽(tīng)聽(tīng)！再請(qǐng)學(xué)生回答。

說(shuō)得真棒，瞧，我們見(jiàn)過(guò)的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動(dòng)就是平移。

你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？

你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。剛才我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）

旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。

“你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，然后匯報(bào)。

像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

同學(xué)們的思維真開(kāi)闊，下面我們一起來(lái)體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來(lái)左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！

（1）與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評(píng)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時(shí)要找準(zhǔn)物體的一個(gè)點(diǎn)，再看這個(gè)點(diǎn)通過(guò)旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來(lái)數(shù)一數(shù)經(jīng)過(guò)多少格。

（2）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)圖的步驟，再來(lái)畫(huà)圖。

（3）讓學(xué)生學(xué)會(huì)先選擇幾個(gè)點(diǎn)，把位置定下來(lái)，再來(lái)畫(huà)圖。

（4）課件演示畫(huà)圖過(guò)程，并幫助學(xué)生訂正。

1．第6頁(yè)2題。

2．第9頁(yè)4題、

板書(shū)設(shè)計(jì)： 旋轉(zhuǎn)

平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。

平移就是物體沿直線移動(dòng)。

旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)

教學(xué)反思：

1．通過(guò)欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。

2．欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。

3．學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識(shí)。

1．能利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

2．感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。

利用課件顯示課本第7頁(yè)四幅美麗的圖案，配音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞。

1、伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我們欣賞了這四幅美麗的圖案，你有什么感受？

2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。

1、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？

2．上面哪幅圖是對(duì)稱的？先讓學(xué)生邊觀察討論，再進(jìn)行交流。

完成第8頁(yè)3題。

1、這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣畫(huà)？

2、仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過(guò)什么變換得到的？

1、分別利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個(gè)圖案。

2、交流并欣賞。說(shuō)一說(shuō)好在哪里？

對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，都成為杰出的設(shè)計(jì)師。

教材第9頁(yè)第5題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

欣賞和設(shè)計(jì)

圖案1圖案2

圖案3圖案4

對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)有廣泛的應(yīng)用。

四上第一單元范文怎么寫(xiě)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法。具備一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、初步培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣，在練習(xí)中樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)對(duì)策：在對(duì)比練習(xí)中，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，以此來(lái)豐富這方面的知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、基本訓(xùn)練。

1、口算下面各題。

80÷4=60÷2=46÷2=82÷2=。

先讓學(xué)生直接寫(xiě)出結(jié)果，指名說(shuō)出口算思路。

完成第1題剩余部分的題目。

集體核對(duì)。

2、算一算，比一比。

（1）64÷2=（相同點(diǎn)：首位能整除。

63÷2=不同點(diǎn)：有否余數(shù)）。

（2）52÷4=（相同點(diǎn)：首位不能整除。

54÷4=不同點(diǎn)：有否余數(shù)）。

（3）30÷3=（相同點(diǎn)：首位能整除。

32÷3=不同點(diǎn)：有否余數(shù)）。

二、教學(xué)第4題。

1、先讓學(xué)生算出每種書(shū)的單價(jià)。

先指名說(shuō)說(shuō)方法，然后自己獨(dú)立完成。

2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你知道些什么？

三、教學(xué)第5題。

1、說(shuō)出已知條件：1枝圓珠筆5元，1本筆記本4元。小明拿出50元。

2、你能提出什么問(wèn)題？

（1）能買幾枝圓珠筆？50÷5=10（枝）。

（2）最多能買幾本筆記本？

能買幾本筆記本？還剩幾元？

（3）兩種物品都買，并且錢全部化完。

2枝圓珠筆和10本筆記本。

6枝圓珠筆和5本筆記本。

四、課堂作業(yè)。

第3題、補(bǔ)充題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)（一）。

口算：46÷2==23。

想：40÷2=206÷2=320+3=23。

圓珠筆5元筆記本4元。

50元？

課前思考：

復(fù)習(xí)分2課時(shí)。第一課時(shí)完成1~5題。第1題在讓學(xué)生進(jìn)行口算之前，可以先引導(dǎo)他們簡(jiǎn)單回顧本單元所學(xué)的除法中有哪些題目自己能夠口算，然后讓學(xué)生各自寫(xiě)出得數(shù)。第2題可以要求學(xué)生逐組進(jìn)行計(jì)算。第3題要注意了解學(xué)生在計(jì)算和驗(yàn)算中可能出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，并有針對(duì)性地進(jìn)行分析和指導(dǎo)。第4題可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單價(jià)的含義，以及可以怎樣求出單價(jià)，然后再讓學(xué)生計(jì)算并填表。第5題根據(jù)圖中的已知條件，除了可以求“用50元能買多少枝鋼筆”和“用50遠(yuǎn)最多能買多少本筆記本”之外，也可以求“用50遠(yuǎn)買1枝鋼筆，剩下的錢最多能買幾本筆記本”以及“用50遠(yuǎn)買若干枝鋼筆應(yīng)該找回多少元”等問(wèn)題，還可以從學(xué)生提的問(wèn)題中選出一些要求他們列式解答。

課后反思1：

復(fù)習(xí)第2題學(xué)生計(jì)算后，能夠說(shuō)出每組中兩道題的計(jì)算過(guò)程有什么相同的地方，有什么不同的地方，我相機(jī)總結(jié)本單元所學(xué)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的幾種常見(jiàn)的情況，以及計(jì)算時(shí)需要注意的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)本課的練習(xí)，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，計(jì)算能力也有所提高。教師還要注意知識(shí)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高計(jì)算的正確率和熟練程度，以便形成必要的技能。

課后反思2：

本教時(shí)內(nèi)容分五種形式的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步提高計(jì)算的正確率和熟練程度，第1和第3題幫助學(xué)生靈活口算、驗(yàn)算，訓(xùn)練學(xué)生的基本計(jì)算能力，第2題幫助學(xué)生通過(guò)計(jì)算、觀察發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)及相同點(diǎn)，并且在此基礎(chǔ)上分析理解第4、5題意解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)散學(xué)生思維，靈活運(yùn)用除法運(yùn)算。

課后反思3：

本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法并具備一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這一教學(xué)目標(biāo)在這節(jié)課中已經(jīng)達(dá)到。學(xué)生能比較正確的計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的三種不同類型，并且讓我意想不到的是學(xué)生能自己獨(dú)立比較兩種題型的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也在不同程度的提高。同時(shí)，學(xué)生解決問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題的能力也有了很大的提高，比如在練習(xí)第5題時(shí)，很多學(xué)生提出了不同類型的問(wèn)題，尤其是在解決問(wèn)題“50元能買幾支鋼筆和幾本筆記本，盡量全花完”，很多學(xué)生都開(kāi)動(dòng)腦筋，提出了不同的購(gòu)買方案，并從中選出最優(yōu)化的方案，這樣一來(lái)，學(xué)生的思維得到了很好的訓(xùn)練，提高了自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

四上第一單元范文怎么寫(xiě)篇四

教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁(yè)例3、“試一試”和“練一練”，練習(xí)二第5-8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解儲(chǔ)蓄的意義，理解本金、利息、利率的含義，掌握計(jì)算利息的基本思考方法，會(huì)正確地進(jìn)行日常存款利息的計(jì)算，并能解決有關(guān)利息的實(shí)際問(wèn)題。

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀，教學(xué)光盤(pán)及多媒體設(shè)備，銀行定期存款單，有關(guān)利率表格。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

二、聯(lián)系生活，理解概念。

1.讓學(xué)生介紹自己所了解的儲(chǔ)蓄知識(shí)。

2.說(shuō)得真好，儲(chǔ)蓄能支持國(guó)家建設(shè)，這是儲(chǔ)蓄的優(yōu)點(diǎn)，我們一起看以下的信息,投影：2001年12月，中國(guó)各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18363億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。這些錢都是我們大家平時(shí)的儲(chǔ)蓄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2005年底，我國(guó)城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)突破10萬(wàn)億，所以把暫時(shí)不用的錢存入銀行，對(duì)國(guó)家、個(gè)人都有好處。

3.儲(chǔ)蓄時(shí)要做哪些工作？?jī)?chǔ)蓄分幾種類型？

結(jié)合自己的理解，向大家說(shuō)說(shuō)什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取嗎？

三、參與實(shí)踐，內(nèi)化體驗(yàn)。

1.同學(xué)們了解的知識(shí)還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲(chǔ)蓄知識(shí)。現(xiàn)在老師就帶上這些錢，準(zhǔn)備把錢存入我們昆山的建設(shè)銀行，存款之前，銀行的工作人員給了老師一些存款單，要老師完整的填寫(xiě)這張存款單，現(xiàn)在同學(xué)們的桌子上就有這樣一張存款單，你知道各部分該如何填寫(xiě)嗎？試試看?。▽W(xué)生一邊相互討論一邊填寫(xiě)）。

2.學(xué)生展示所填表格，并相應(yīng)介紹。

4.什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？

5.根據(jù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)進(jìn)行調(diào)整，我國(guó)1998年到2006年銀行活期和整存整取的利率如下：（投影）。

從表中你能獲得哪些信息？

根據(jù)剛才的交流，你認(rèn)為應(yīng)如何計(jì)算利息？

6.根據(jù)你們剛才所填寫(xiě)的存單，你能幫助老師算出八千元到期時(shí)有多少利息嗎？

四、聯(lián)系例題，升華認(rèn)識(shí)。

1.你能幫亮亮算一算，到期時(shí)他可以得到多少利息嗎？

學(xué)生計(jì)算后看書(shū)，與書(shū)上校對(duì)。

指名讀：根據(jù)國(guó)家稅法規(guī)定，個(gè)人在銀行存款所得到的利息要按20%的稅率繳納利息稅。

學(xué)生嘗試練習(xí)，可能會(huì)有兩種思路：

集體交流：18×5%表示什么？（上繳的利息稅）。

1-5%表示什么？（實(shí)得利息占應(yīng)得利息的百分率）。

18×（1-5%）表示什么？（應(yīng)得利息×實(shí)得利息的百分率=實(shí)得利息）。

3.“練一練”。

學(xué)生讀題后獨(dú)立思考并計(jì)算，然后匯報(bào)交流。

4.提問(wèn)：想一想，什么情況下可以不納稅？

五、鞏固練習(xí)，拓展提高。

1.練習(xí)二第7題。

學(xué)生獨(dú)立做題，然后指名交流，共同訂正。

2.課后拓展。

學(xué)生到銀行做調(diào)查，把練習(xí)二第8題的表格填好。

六、自主歸納，實(shí)際運(yùn)用。

1.這節(jié)課你獲得了哪些信息？掌握了什么本領(lǐng)？

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)二的5、6、7、8題。

七、布置作業(yè)。

課堂作業(yè)：練習(xí)二第5、6、7題。

利息=本金×利率×?xí)r間???????????實(shí)得利息=應(yīng)得利息-利息稅。

200×4.50%×2=18元。

課前思考：

“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，孫老師的的設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)情境，從想了解關(guān)于儲(chǔ)蓄的知的話，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中積極回憶有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，貼近學(xué)生生活的素材，充分利用學(xué)生樂(lè)于幫助教師解決困難的心理，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才能顯得真實(shí)和精彩。

“利息”這一教學(xué)內(nèi)容雖然是學(xué)生在生活實(shí)踐中能接觸到的活生生的知識(shí)，但對(duì)儲(chǔ)蓄方面的知識(shí)也只是一知半解，所以在課前因讓學(xué)生進(jìn)行資料查詢，再在課堂教學(xué)中就可以充分讓學(xué)生“做主”，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中理解有關(guān)利息、利率、本金的含義、體會(huì)數(shù)學(xué)的真實(shí)。

為了提高計(jì)算的興趣，可以設(shè)計(jì)一些情境味濃的習(xí)題：

課前思考：

本節(jié)課是在百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在上新課之前，為了讓學(xué)生對(duì)儲(chǔ)蓄的知識(shí)有一定的了解，我讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，為下面的新授作鋪墊，這樣學(xué)生更能理解利息的計(jì)算方法。

利息、本金、利率等概念在理解上有一定的難度，為了降低難度，教學(xué)中讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手填一填，對(duì)學(xué)生有很大的幫助。計(jì)算利息時(shí)，一定要審清是算應(yīng)得利息（稅前利息）還是實(shí)得利息（稅后利息），要不要扣20%的利息稅。

課前思考：

由于學(xué)生對(duì)利息等概念無(wú)生活經(jīng)驗(yàn)，盡管我周五布置了調(diào)查任務(wù)，但學(xué)生對(duì)這方面獲取的信息還是不多的，這影響了學(xué)生對(duì)利息計(jì)算方法的理解。孫老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，注意了這方面的引導(dǎo)，將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對(duì)這些信息的交流理解上，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

建議：孫老師設(shè)計(jì)了8000元的存款計(jì)算，是否直接按例題上數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算？

附網(wǎng)上收集到的活期與定期存款類型說(shuō)明，不知是否正確？

一、定期存款。

1、整存整取定期儲(chǔ)蓄。

2、零存整取定期儲(chǔ)蓄。

3、存本取息定期儲(chǔ)蓄。

二、活期類儲(chǔ)蓄（包括活期、定活兩便、通知存款等）。

1、活期儲(chǔ)蓄。

指單位有權(quán)隨時(shí)支取或用于結(jié)算的款項(xiàng)。

2、定活兩便儲(chǔ)蓄。

3、個(gè)人通知存款。

通知存款。

目前人民幣通知存款有一天通知存款和七天通知存款兩種，最低起存金額為人民幣50萬(wàn)元，最低支取金額為10萬(wàn)元；外幣通知存款現(xiàn)有七天通知存款一種，最低存取金額不低于折合人民幣一萬(wàn)元的等值外幣。

課后反思：

本節(jié)課通過(guò)從生活實(shí)際引人利息的計(jì)算,并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決了一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。

這節(jié)課沒(méi)有我料想的順暢，首先學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作不是很充分，盡管讓學(xué)生課前做了相關(guān)的資料查詢，但是真正做到的學(xué)生只有一部分。組織學(xué)生交流的時(shí)候氣氛不夠活躍，還是我講得比較多，學(xué)生聽(tīng)得也很認(rèn)真，主要是對(duì)這部分知識(shí)相當(dāng)感興趣，但沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。。

其次，我沒(méi)讓學(xué)生拿8000元來(lái)計(jì)算利息，而是直接以書(shū)上的例題讓學(xué)生計(jì)算。從整體的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生還是能夠掌握，問(wèn)題仍然出現(xiàn)在計(jì)算的速度和正確率上。當(dāng)學(xué)生在黑板上板演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生打草稿列豎式的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。這或許也是導(dǎo)致學(xué)生正確率不高的原因。

在這里我也有些疑惑，求實(shí)得利息的時(shí)候有兩種方法：

實(shí)得利息=應(yīng)得利息—利息稅。

實(shí)得利息=本金×利率×?xí)r間×95%。

在這里采用哪種方法更好些呢？還是尊重于學(xué)生的選擇？在學(xué)生做題的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他們不夠靈活，大部分學(xué)生都采用第二種方法，可數(shù)字大的情況下學(xué)生乘95%很容易算錯(cuò)。

課后反思：

今天在上課前，我先認(rèn)真學(xué)習(xí)了同年級(jí)組老師的“課前思考”，感到對(duì)我的教學(xué)都很有幫助。尤其是高教導(dǎo)談及的學(xué)生課前預(yù)習(xí)工作做得不夠充分這一點(diǎn)，我有同感，所以還是需要教師收集相關(guān)資料提供給學(xué)生。另外，我補(bǔ)充的第二道習(xí)題的計(jì)算比較復(fù)雜，正如沈老師建議的那樣，如果學(xué)生借助計(jì)算器就比較方便，而且本題的重點(diǎn)不在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算，而是要通過(guò)計(jì)算體驗(yàn)兩種不同的儲(chǔ)蓄種類的利息是不同的。看來(lái)，設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)需要教師考慮周全些，這樣更有助于提高教學(xué)效率。

本課中結(jié)合例題及相關(guān)練習(xí)，我主要幫助學(xué)生理解應(yīng)得利息與實(shí)得利息的含義及計(jì)算方法，應(yīng)該說(shuō)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生都能理解和掌握相關(guān)計(jì)算，但作業(yè)中存在的錯(cuò)誤主要是計(jì)算錯(cuò)或是求一共取回多少錢時(shí)忘了加上本金，還有計(jì)算應(yīng)得利息時(shí)忘了乘上時(shí)間。

課后反思：

今天教學(xué)的利息問(wèn)題，內(nèi)容還是比較簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生弄清一些關(guān)鍵詞的含義——主要的是應(yīng)得利息(稅前)和實(shí)得利息（稅后）。習(xí)題主要也應(yīng)以這兩種為主，再加上到期后一共可以取回多少錢這三種題型。

課后反思：

在交稅問(wèn)題中由于自己沒(méi)有好好學(xué)習(xí)同組老師的建議，也沒(méi)有認(rèn)真核對(duì)生活實(shí)際情況，吃了大虧，所以在這課教學(xué)時(shí)，我再次認(rèn)真分析教材，學(xué)習(xí)同組教師建議，上網(wǎng)查看相關(guān)資料，再根據(jù)班上實(shí)際情況，對(duì)孫老師的教學(xué)設(shè)計(jì)稍有調(diào)整，整個(gè)課上下來(lái)，自己比較滿意，學(xué)生的理解情況也比較好，但在作業(yè)中確實(shí)和其他老師一樣存在兩種情況的問(wèn)題：1、計(jì)算正確率不高；2、部分學(xué)生漏乘時(shí)間。

沈老師提出的問(wèn)題我覺(jué)得應(yīng)該隨學(xué)生的能力來(lái)選擇其中的計(jì)算方法，但我班學(xué)生倒是用第一種的情況居多，因?yàn)榈?種理解比第一種更抽象，對(duì)學(xué)生理解的要求更高！

四上第一單元范文怎么寫(xiě)篇五

英語(yǔ)學(xué)科的最終目的不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)掌握外語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，并具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，為今后更漫長(zhǎng)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。特別是六年級(jí)的學(xué)生，面臨的是畢業(yè)升中，為的是打好鋪墊，能順利過(guò)渡到初一。整個(gè)單元以來(lái)，我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的，達(dá)到了我預(yù)期的目的。學(xué)生在整節(jié)課中始終能保持良好的心態(tài)，積極參與教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在游戲中學(xué)生表現(xiàn)得非?；钴S，搶答中學(xué)生表現(xiàn)得盡情投入。在新授課中學(xué)生表現(xiàn)得積極主動(dòng)，受到的效果是可喜的。課后學(xué)生對(duì)生詞的發(fā)音及句型的運(yùn)用都記得準(zhǔn)而牢，同時(shí)學(xué)生還能靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行交際。

這堂英語(yǔ)課是積極、成功的，它留給我兩點(diǎn)重要的提示：

英語(yǔ)課務(wù)必求活。課堂上我們必須抓住點(diǎn)滴時(shí)間，在盡量少的時(shí)間內(nèi)做盡量多的事情，而要做到這一點(diǎn)，我們應(yīng)該善于運(yùn)用多種靈活、有趣的教學(xué)方法，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛，形成緊湊、有序的教學(xué)結(jié)構(gòu)。抓住不可多得的教學(xué)契機(jī)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。如：在本節(jié)課最后一個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了，讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，讓他們自己記錄一下，全班同學(xué)的身高、年齡與體重，并且能跟自己的好朋友進(jìn)行比較，以表格的形式記錄下來(lái)，最后在班上貼出我做的統(tǒng)計(jì)表，并讓小組長(zhǎng)分別填寫(xiě)各個(gè)小組的調(diào)查情況。學(xué)生對(duì)此興趣勃然，能用英語(yǔ)進(jìn)行交際，就連平時(shí)不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的小王也能夠主動(dòng)參與，真是非常難得。

英語(yǔ)課務(wù)必實(shí)。課堂上的“活”最終還是要體現(xiàn)為效果上的“實(shí)”，所以，我們要充分利用寶貴的40分鐘，科學(xué)地選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，切不可搞形式主義。不要為追求表面上熱熱鬧鬧的課堂氣氛而忽視扎扎實(shí)實(shí)的課堂訓(xùn)練，我們更要簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。如：在課一開(kāi)始時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生唱了一首歌，在教單詞時(shí)，我跟學(xué)生玩的兩個(gè)游戲，但是，學(xué)生對(duì)單詞還是掌握得不好，通過(guò)10分鐘的游戲?qū)W習(xí)，學(xué)生還不能很好地拼讀單詞，其實(shí)也是，六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該不能光是看表面的玩玩就可以了，他們更喜歡的是動(dòng)腦和親身體驗(yàn)的一些有意義的活動(dòng)，所以在最后一個(gè)活動(dòng)中，我給了學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)，把本節(jié)課的知識(shí)學(xué)得更牢。

另外，本節(jié)課也存在了一些問(wèn)題：

如：教新單詞時(shí)沒(méi)有必要花10分鐘在游戲上，可以有游戲，但要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的，我設(shè)計(jì)的“吊死鬼”游戲似乎有點(diǎn)過(guò)于簡(jiǎn)單，所以效果不是很好。又如：在呈現(xiàn)新句型時(shí)，可以不那么復(fù)雜，直接用tpr把一系列的內(nèi)容邊說(shuō)邊做，在約5分鐘就可以讓學(xué)生了解這些短語(yǔ)的意思了。還有的就是：在最后一個(gè)調(diào)查活動(dòng)中，如果我能時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，讓這個(gè)目標(biāo)成為各種活動(dòng)的線索，整個(gè)課堂就會(huì)顯得更緊湊了。

四上第一單元范文怎么寫(xiě)篇六

課次。

5

授課課題。

兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）。

教學(xué)基本內(nèi)容。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，進(jìn)行首位不能整除的計(jì)算。教學(xué)目的和要求?通過(guò)操作，找出新舊知識(shí)的聯(lián)系，基本掌握首位除時(shí)有余數(shù)的除法筆算。發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

理解首位除時(shí)有余的處理方法，基本掌握首位不整除的除法筆算。

教學(xué)方法。

及手段。

講解與練習(xí)相結(jié)合，突出數(shù)的組成和平均分，使學(xué)生理解算理。

學(xué)法指導(dǎo)。

注重演算過(guò)程中的算理說(shuō)明和習(xí)慣養(yǎng)成。

集體備課。

個(gè)性化修改。

預(yù)習(xí)。

一、導(dǎo)入?。

出示情景圖。

在草稿本上試算，說(shuō)說(shuō)與前面學(xué)的除法有什么不同。

用小棒擺一擺，分一分。交流你是怎么分的？

突出“先分給每個(gè)班2筒后，還剩下1筒和2個(gè)羽毛球，該怎么辦？”

說(shuō)明，52÷2還可以用豎式來(lái)計(jì)算。

二、新授。

1、教學(xué)52÷2?。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

指名回答第一步，板書(shū)好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有幾個(gè)2。

接下去該怎么算？打開(kāi)書(shū)本p7先互相說(shuō)一說(shuō)，再試著把題做完。

交流。

提問(wèn)：十位除后余下1怎么辦？

合上書(shū)本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。

自己驗(yàn)算一下，看看算得對(duì)不對(duì)。?。

說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的除法和以前學(xué)的有什么不一樣？?。

3、小結(jié)?。

先獨(dú)立試做前兩小題。指名板演。

三、練習(xí)。

1、做想想做做第1題集體訂正。

說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

獨(dú)立做后兩小題。?。

作???業(yè)。

課堂作業(yè)：p8（2）。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

數(shù)學(xué)?課程教案。

周???次。

課次。

6

授課課題。

教???學(xué)。

基本內(nèi)容。

基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

教學(xué)目的。

和要求。

基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

及難點(diǎn)。

理解不夠商1用0占位。

教學(xué)方法。

及手段。

注重講解驗(yàn)算的過(guò)程及意義。

學(xué)法指導(dǎo)。

說(shuō)思路練習(xí)和筆算相結(jié)合。

集體備課。

個(gè)性化修改。

預(yù)習(xí)。

練習(xí)題校對(duì)。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一、復(fù)習(xí)?。

96÷6?99÷6。

筆算，指名板演。

集體集體訂正。

二、新授。

1、教學(xué)62÷3?。

先擺小棒6捆帶2根，平均分成2份，怎么分？

口答算式，并計(jì)算。

再擺小棒6捆帶2根，平均分成3份，怎么分？先擺一擺，再同桌交流。

指名擺一擺，說(shuō)說(shuō)想法。突出剩下的2根。

口答算式，并寫(xiě)出結(jié)果。?。

說(shuō)明62÷3還可以用豎式來(lái)計(jì)算。

2、教學(xué)62÷3的筆算豎式?。

先在草稿本上試算，再交流。

說(shuō)說(shuō)遇到什么問(wèn)題。

討論個(gè)位上的2除以3不夠怎么辦。

怎樣驗(yàn)算算得對(duì)不對(duì)？指名板演。?。

先試做“想想做做“第1題。

3、練習(xí)。

再做后三題。

指名板演。集體訂正。?。

今天你有什么收獲？?。

三、課堂小結(jié)。

作???業(yè)。

課堂作業(yè)：p10（4）。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

96÷6?99÷6。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

周次。

課次。

7授課課題。

除法練習(xí)課。

教學(xué)基本內(nèi)容。

本課是以練習(xí)的形式對(duì)學(xué)生前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，檢查學(xué)生掌握情況。

教學(xué)目的和要求鞏固除法筆算中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)，提高正確率和計(jì)算速度。并在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。

教學(xué)方法。

及手段。

講解與練習(xí)相結(jié)合。

學(xué)法指導(dǎo)。

注重演算過(guò)程中的算理說(shuō)明和習(xí)慣養(yǎng)成。

集體備課。

個(gè)性化修改。

預(yù)習(xí)。

一、基礎(chǔ)題練習(xí)。

1、做p10（3）?。

先出示題目后，讓學(xué)生觀察，并指出錯(cuò)在哪里。

再在書(shū)上改正三道題，指名板演。?。

出示題目后，先估計(jì)第一題的商是幾十多。并指名說(shuō)說(shuō)。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

2、做p8（6）1、練習(xí)口算?。

做p5（1）。

出示題目后，先估計(jì)第一題的商是幾十多。并指名說(shuō)說(shuō)估計(jì)的方法。

再在書(shū)上寫(xiě)出各題的商是幾十多。

二、綜合題練習(xí)。

1、做p8（4）?。

2、做p8（5）?。

3、做p10（5）?。

先看圖，自己讀題。

說(shuō)說(shuō)你會(huì)解答嗎？?。

先獨(dú)立思考，再指名提問(wèn)題。

其他學(xué)生口答算式。?。

先看圖，讀題。

解答第一問(wèn)。說(shuō)明解答格式。

思考第二問(wèn)：怎樣安排？

在黑板上列表幫助解答：?。

第一天。

第二天。

第三天。

第四天。

第五天。

第六天?。

二、綜合題練習(xí)。

1、做p8（4）?。

2、做p8（5）?。

3、做p10（5）?。

方法1方法2。

4

10。

10。

10。

10。

20?。

方法3。

10。

10。

10。

10。

10。

14?。

4、做p10（6）?。

三、課堂小結(jié)。

先看圖，讀題。

自己在草稿本上試算。

交流。

四、提問(wèn)：為什么10頂帳篷還得加上1頂？

作???業(yè)。

書(shū)本上剩下的題目。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

數(shù)學(xué)?課程教案。

周???次。

3

課次。

8

授課課題。

練習(xí)二。

教???學(xué)基本內(nèi)容。

進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能.

教學(xué)目的和要求。

進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

收集、整理信息，并靈活組合信息。再進(jìn)行有條理、合邏輯的思考。

教學(xué)方法及手段。

靈活運(yùn)用,逐步增強(qiáng)算法.

學(xué)法指導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算，及時(shí)驗(yàn)算。

集體備課。

個(gè)性化修改。

預(yù)習(xí)。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入?。

二、基本題練習(xí)。

1、做p11（1）?。

先看懂要求。

獨(dú)立完成。集體訂正。

2、做p11（2）?。

先估計(jì)得數(shù)是幾十多，寫(xiě)一寫(xiě)。

選擇幾題，指名說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。

3、做p11（3）?。

先看懂題目，獨(dú)立完成填表。

再觀察表格，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

先看懂題。

再鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。

提問(wèn)：為什么男孩會(huì)多付8角錢？這8角錢是幾本本子的價(jià)錢？四、布置作業(yè)。

作???業(yè)。

課堂作業(yè)：p11（2剩下三組）。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

周次。

3

課次。

9授課課題。

復(fù)習(xí)（1）。

教學(xué)基本內(nèi)容。

通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生計(jì)算能力和方法的掌握。

教學(xué)目的和要求?進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的的口算、筆算方法以及驗(yàn)算的方法；在計(jì)算時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方法。

及手段。

講解與練習(xí)相結(jié)合，突出數(shù)的組成和平均分，使學(xué)生理解算理。

學(xué)法指導(dǎo)。

注重演算過(guò)程中的算理說(shuō)明和習(xí)慣養(yǎng)成。

集體備課。

個(gè)性化修改。

預(yù)習(xí)。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入?。

二、練習(xí)。

1、做p12（1）?。

直接寫(xiě)出結(jié)果。

集體訂正。

2、做p12（2）?。

直接寫(xiě)出結(jié)果。

集體訂正。

選擇幾道題要求說(shuō)說(shuō)口算方法。?。

做第一組。

強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。

先用豎式計(jì)算，指名板演。

做完后集體訂正。比一比，說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。

3、做p12（3）。

做兩題。

做完后說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算方法。?。

看懂題意。說(shuō)說(shuō)單價(jià)的意思。

直接填在書(shū)上。

集體訂正。?。

4、做p12（4）?。

先看圖，說(shuō)說(shuō)從圖中看到些什么。

小組交流，試著提出各種不同的問(wèn)題并進(jìn)行解答。

5、做p12（5）?。

三、布置作業(yè)。

作???業(yè)。

p12（2）后兩組，p12（3）剩下兩題。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

數(shù)學(xué)?課程教案。

周???次。

3

課次。

10。

授課課題。

復(fù)習(xí)（2）。

教???學(xué)。

基本內(nèi)容。

同上。

教學(xué)目的。

和要求。

進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

及難點(diǎn)。

在練習(xí)的同時(shí)不僅僅會(huì)做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。

教學(xué)方法。

及手段。

注重計(jì)算能力培養(yǎng)。

學(xué)法指導(dǎo)。

說(shuō)思路練習(xí)和筆算相結(jié)合。

集體備課。

個(gè)性化修改。

預(yù)習(xí)。

練習(xí)題校對(duì)。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一、做p12（6）?。

出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。

出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。?。

二、做p13（7）?。

看圖理解題意。

做在本子上。

指名說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。

三、做p13（8）。

先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。

四、做p13（9）?。

看圖理解題意。

小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船。

交流租船方案。

再討論租金的計(jì)算方法。

五、布置作業(yè)。

作???業(yè)。

課堂作業(yè)：p13（9）。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

周次。

3

課次。

11授課課題。

農(nóng)村新貌。

教學(xué)基本內(nèi)容。

通過(guò)生活中的實(shí)際與數(shù)學(xué)聯(lián)系。教學(xué)目的和要求通過(guò)對(duì)整幅圖的觀察，在場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決所提出的問(wèn)題。在活動(dòng)中產(chǎn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)有序地觀察，在觀察中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。在交流前先獨(dú)立思考。

教學(xué)方法。

及手段。

講解與學(xué)生討論。

學(xué)法指導(dǎo)。

集體備課。

個(gè)性化修改預(yù)習(xí)。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入課題?。

二、觀察場(chǎng)景圖?。

1、對(duì)整幅圖先進(jìn)行有序的觀察。?。

2、分場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)從圖中知道些什么。

三、提出問(wèn)題?。

以小組為單位，提出問(wèn)題。

并把所提出的問(wèn)題整理出來(lái)，寫(xiě)在紙上。?。

四、組織交流?。

分場(chǎng)景交流問(wèn)題，出示所交流的問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

五、課堂小結(jié)?。

六、布置作業(yè)?。

作???業(yè)。

選擇你所感興趣的問(wèn)題做在作業(yè)本上。

板書(shū)設(shè)。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

數(shù)學(xué)?課程教案。

周???次。

4

課次。

12。

授課課題。

認(rèn)識(shí)整千數(shù)。

教???學(xué)。

基本內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行除法計(jì)算的驗(yàn)算。

教學(xué)目的。

3.能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)整千數(shù)和一萬(wàn)的實(shí)際含義的理解。

教學(xué)方法及手段。

卡片、計(jì)數(shù)器，

學(xué)法指導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算，及時(shí)驗(yàn)算。

集體備課。

個(gè)性化修改。

預(yù)習(xí)。

完成練習(xí)一。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

數(shù)位順序表。

……。

（?）位。

（?）位。

（?）位。

（?）位。

作???業(yè)。

“想想做做”第4、5題。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)整千數(shù)。

……。

（?）位。

（?）位。

（?）位。

（?）位。

（?）位。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

周次。

4

課次。

13授課課題。

認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（1）。

2.能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。

教學(xué)目的和要求基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算。通過(guò)獨(dú)立思考，自主探索，借助實(shí)物操作形成“自己的算法”。通過(guò)討論和比較，明確算理。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

中間連續(xù)有兩個(gè)0的讀法。

教學(xué)方法。

及手段。

學(xué)法指導(dǎo)。

集體備課。

個(gè)性化修改。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)1.?想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個(gè)新的計(jì)數(shù)單位？2.?算一算：8000-=????10000-7000=+1000=??+5000=??6000+=二、學(xué)習(xí)新知1.?師拿出計(jì)數(shù)器，在個(gè)位上撥“2”，想一想“2”表示什么？2.?繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個(gè)位上的“2”合在一起，表示什么？3.?繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個(gè)位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？4.?在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)又表示什么？誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)？5.?師出示“2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少？”的題目，請(qǐng)一位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個(gè)數(shù)是多少？怎么讀？6.?請(qǐng)學(xué)生來(lái)報(bào)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，要求說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成及讀法。7.?再出示“3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？”請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。8.?想一想“三千零二是由幾個(gè)千和幾個(gè)一組成的？9.?誰(shuí)能來(lái)讀一讀“3002”這個(gè)數(shù)？學(xué)生先進(jìn)行試讀，在請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個(gè)“0”，只要讀一個(gè)零？10.?????????????讀一讀：3004??3040?3400（體會(huì)：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來(lái)的。）三、練習(xí)1.?做“試一試”先說(shuō)出數(shù)的組成，再寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。學(xué)生先獨(dú)立完成，做完后進(jìn)行交流，比較。2.?做“想想做做”的第1題。先在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀。3.?完成“想想做做”第2題。先說(shuō)出各數(shù)的組成，再讀一讀。37455160603080024.?完成“想想做做”的第3題。寫(xiě)出下面商品的價(jià)錢。三千五百五十元??九千零二十元二千八百零八元先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？完成“想想做做”的第6題。四.小結(jié)。

作???業(yè)。

完成“想想做做”的第6題。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

數(shù)學(xué)?課程教案。

周???次。

4

課次。

14。

授課課題。

認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（2）。

教???學(xué)。

基本內(nèi)容。

教學(xué)目的和要求。

教學(xué)重點(diǎn)。

及難點(diǎn)。

0的讀法。

教學(xué)方法。

及手段。

注重講解驗(yàn)算的過(guò)程及意義。

學(xué)法指導(dǎo)。

集體備課。

個(gè)性化修改。

預(yù)習(xí)。

1.算一算：+=??4000+1000=3000+4000=??10000-=??+3000=2.讀一讀：2176?3098?9001?2030?23003.?6782里面有（?）個(gè)千、（?）個(gè)百、（?）個(gè)十和（?）個(gè)一。3004里面有3個(gè)（??）和4個(gè)（?）。5個(gè)千和4個(gè)百組成的數(shù)是（?）。5個(gè)千和4個(gè)十組成的數(shù)是（?）。5個(gè)千和4個(gè)一組成的數(shù)是（?）。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

作???業(yè)。

想想做做剩下的內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

周次。

4

課次。

15授課課題。

比較數(shù)的大小。

教學(xué)基本內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)能正確地對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行大小比較。

教學(xué)方法。

及手段講解與練習(xí)相結(jié)合。

學(xué)法指導(dǎo)。

注重演算過(guò)程中的算理說(shuō)明和習(xí)慣養(yǎng)成。

集體備課。

個(gè)性化修改預(yù)習(xí)。

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

作???業(yè)完成“想想做做”的第4題。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

執(zhí)行情況。

與教學(xué)反思。

四上第一單元范文怎么寫(xiě)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練。

1、p12.1。

學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，組織反饋。

同時(shí)選擇幾道不同運(yùn)算的題要求說(shuō)說(shuō)口算方法。

2、p12.2。

獨(dú)立完成，組織反饋。

評(píng)講：引導(dǎo)學(xué)生比一比，說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法沙鍋的區(qū)別和聯(lián)系。

3、p12.4。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“總價(jià)”、“單價(jià)”、“數(shù)量”的含義。

再組織學(xué)生獨(dú)立完成表格，反饋交流。

最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“單價(jià)”是怎樣求得的。

二、發(fā)展練習(xí)。

4、p12.5。

出示圖，引導(dǎo)看圖。

了解從圖看懂的信息，再提出數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答。

一、全課總結(jié)。

二、作業(yè)：p12.3。

教學(xué)后記：

四上第一單元范文怎么寫(xiě)篇八

2、展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)，教師總結(jié)。

(二)、進(jìn)行新課。

1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。

2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。

(1)、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。(主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫(xiě)錯(cuò);可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)。

(2)、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書(shū)空，教師指導(dǎo)，板書(shū)重點(diǎn)。

易錯(cuò)音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)。

翹舌音字：爽收霜邊音字：涼。

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐。

v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊。

易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排(注意筆順)。

課堂組詞(開(kāi)火車形式進(jìn)行)，說(shuō)結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書(shū)。

(3)、學(xué)生自由書(shū)空學(xué)習(xí)生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。

3、再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到?哪幾個(gè)月是秋天?

(三)、布置作業(yè)。

(1)、抄寫(xiě)課文生字。

(2)、給課文生字組詞。

(3)、熟讀課文。

四上第一單元范文怎么寫(xiě)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和豎式計(jì)算方法，會(huì)用乘法對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。

2、在解決問(wèn)題、探索算法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

3、主動(dòng)嘗試用自己的方法解決問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：探索有余數(shù)除法的驗(yàn)算方法。

教學(xué)對(duì)策：通過(guò)驗(yàn)算問(wèn)題的提問(wèn)，產(chǎn)生驗(yàn)算的需要，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)有關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，探索除法的驗(yàn)算方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

二、自主探索，探究方法。

1、探究沒(méi)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。

（電腦出示情景圖）。

（1）從圖中你知道了什么？指名說(shuō)。

（2）出示問(wèn)題一：36元可以買多少塊巧克力？

（3）生列式，指名一人板演。

36÷3=。

先用口算算出結(jié)果。

30÷3=106÷3=210+2=12。

（4）再用豎式計(jì)算。

（5）出示問(wèn)題：他算得對(duì)不對(duì)？有什么辦法驗(yàn)證？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧和反思，進(jìn)而自覺(jué)地探索驗(yàn)算方法。先自己思考，然后與小組里的同學(xué)交流一下自己的辦法。指名回答，并將用乘法驗(yàn)算的方法板書(shū)于黑板。

12×3=36（豎式略）。

（6）觀察并交流：我們可以用怎樣的方法驗(yàn)算除法？

（7）得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

2、探究有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。

（1）出示問(wèn)題二：65元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？

（2）討論列式計(jì)算。

65÷3=21（塊）……2（元）。

（3）驗(yàn)算。

第一個(gè)問(wèn)題我們是怎樣驗(yàn)算的？

還用這個(gè)方法驗(yàn)算行不行？

a、口算驗(yàn)算。

每塊3元，21塊是63元，再加上剩下的2元，正好是65元。

b、豎式驗(yàn)算。

21×3+2=65（豎式略）。

c、說(shuō)出驗(yàn)算中每一步的運(yùn)算結(jié)果的實(shí)際意義。

（4）觀察并交流：我們可以用怎樣的方法驗(yàn)算有余數(shù)的除法？

（5）得出結(jié)論：我們可以用商和除數(shù)相乘的積再加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。

三、提升經(jīng)驗(yàn)，歸納方法。

1、提問(wèn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你能說(shuō)說(shuō)除法的驗(yàn)算方法嗎？

2、學(xué)生可以嘗試根據(jù)板書(shū)自己說(shuō)說(shuō)除法的驗(yàn)算方法。

3、同學(xué)之間一起交流、總結(jié)方法。

四、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解。

1、口算下面各題?！跋胂胱鲎觥钡?題。兩人輪流回答，并說(shuō)說(shuō)兩道題有什么聯(lián)系和區(qū)別。

2、“想想做做”第1題。看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系。

3、“想想做做”第5題。

看圖解決第一個(gè)問(wèn)題。

你還能提出什么問(wèn)題？合理的，全班一起解答和驗(yàn)算。

五、課堂作業(yè)。

“想想做做”第2、4題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

除法的驗(yàn)算。

36÷3=12（塊）65÷3=21(塊)……2(塊)。

×3×3。

3663。

+2。

65。

課前思考：

除法的驗(yàn)算是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材從解決實(shí)際問(wèn)題引出驗(yàn)算的需要，并啟發(fā)學(xué)生自己探索驗(yàn)算的方法，在具體的情境總共，體會(huì)驗(yàn)算過(guò)程和結(jié)果的實(shí)際意義，從而真正理解并掌握驗(yàn)算的方法。

由于除法計(jì)算的結(jié)果可能有余數(shù)，也可能沒(méi)有余數(shù)，所以除法的驗(yàn)算相應(yīng)地也有良種情況。本課教材分兩段:第一段教學(xué)沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算。第二段教學(xué)有余數(shù)除法的驗(yàn)算。結(jié)合具體的實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算，有利于學(xué)生體會(huì)驗(yàn)算過(guò)程和結(jié)果的實(shí)際意義，真正理解并掌握除法的驗(yàn)算。

課后反思1：

以“過(guò)生日買蛋糕"的話題導(dǎo)入新課，將一節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的情景中，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

在教授除法驗(yàn)算這一環(huán)節(jié)，由”檢查小朋友的計(jì)算對(duì)不對(duì)“的話題引起學(xué)生探究驗(yàn)算方法的欲望。驗(yàn)算的方法，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生，而是啟發(fā)學(xué)生結(jié)合所進(jìn)行過(guò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，依據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的理解以及獲得的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)同學(xué)間的交流，提升經(jīng)驗(yàn)，歸納出來(lái)。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自主探究，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

課后反思2：

當(dāng)一提到“他算得對(duì)不對(duì)？有什么辦法驗(yàn)證？”這一問(wèn)題時(shí)，學(xué)生都能很快地想到用商乘除數(shù)這一方法進(jìn)行驗(yàn)算，看來(lái)學(xué)生具備一定的知識(shí)遷移能力，能將新舊知識(shí)相聯(lián)系。有余數(shù)的除法驗(yàn)算，學(xué)生能進(jìn)行口頭檢驗(yàn)，但用豎式進(jìn)行驗(yàn)算很不夠理解，對(duì)驗(yàn)算的意義和方法還不明確，總忘了加上余數(shù)，雖然商乘除數(shù)的結(jié)果非常明顯與被除數(shù)不一致，但他們也認(rèn)為自己進(jìn)行了驗(yàn)算，僅僅是停留在表面的、任務(wù)型的進(jìn)行除法的驗(yàn)算。最后，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，已經(jīng)先初步小結(jié)了兩種情況的驗(yàn)算方法，然后讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的理解及活動(dòng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)回憶、同學(xué)間的交流，將知識(shí)提升、歸納。但是，學(xué)生缺乏對(duì)問(wèn)題的概括能力，出現(xiàn)會(huì)這樣算，但不會(huì)用概括性的語(yǔ)言進(jìn)行概括總結(jié)。

課后反思3：

本節(jié)課先口算除法練習(xí)并結(jié)合教學(xué)的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和問(wèn)題意識(shí)。

學(xué)生自由猜想圖中小朋友帶了多少錢，進(jìn)而變化例題中的數(shù)據(jù)，先解決“63元可以買多少個(gè)蛋糕”再解決“63元可以買多少個(gè)面包”并比較有余數(shù)的除法和沒(méi)有余數(shù)除法的驗(yàn)算，使學(xué)生明確驗(yàn)算方法，隨機(jī)讓學(xué)生用驗(yàn)證的方法判斷數(shù)學(xué)問(wèn)題計(jì)算的正確性。

四上第一單元范文怎么寫(xiě)篇十

正確拼讀音節(jié)，看圖選音節(jié)填空；復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的同偏旁的字；區(qū)別形近字；鞏固要求會(huì)認(rèn)的字；能正確地搭配詞語(yǔ)；正確朗讀短文；能按先橫后豎的筆順規(guī)則寫(xiě)字。

課前準(zhǔn)備　。

1.音節(jié)、詞語(yǔ)卡片。磁心小黑板。

2.投影片或掛圖。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程　。

一、引入新課。

這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)一》的內(nèi)容。

板書(shū)：復(fù)習(xí)一。

二、練習(xí)第一題：看圖選音節(jié)填空。

1.出示音節(jié)卡片，指導(dǎo)名拼讀。

（拼讀后把卡片放在磁性黑板上。）。

2.出示與課本插圖相同的投影片或掛圖。

仔細(xì)看看這幅圖，圖上有什么？（老師用教桿指小鳥(niǎo)、小河、阿姨、桃樹(shù)不必讓學(xué)生回答。）誰(shuí)能把這四張卡片分別放在四個(gè)括號(hào)里？（指名一人。其他同學(xué)在書(shū)上完成第一題。提醒大家抄寫(xiě)音節(jié)時(shí)不要丟掉調(diào)號(hào)。）。

3.訂正。

二、練習(xí)第二題：寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

1.指名讀題目，講清要求。（要求把學(xué)過(guò)的帶有“三點(diǎn)水旁”、“木字旁”、“草字頭”三種偏旁的字寫(xiě)在花瓶上面的花朵里。每種寫(xiě)三個(gè)。）。

2.寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。（寫(xiě)在書(shū)上）。

3.訂正。

指句讀一讀自己所寫(xiě)的字。老師小結(jié)：帶有“三點(diǎn)水旁”的字一般和水有關(guān)系；帶有“木字旁”的字一般和樹(shù)木有關(guān)；帶有“草字頭”的字多與花草、蔬菜有關(guān)。）。

參考答案：

三點(diǎn)水旁--江、河、湖、洋。

木字旁--桃、枝、村。

草字頭--苗、草、花、蘋(píng)、芽。

四、練習(xí)第三題：讀一讀，比一比，再口頭組詞語(yǔ)。

1.指名讀題目。

2.看右邊的輔助圖，共同辨析“鳥(niǎo)”和“島”。

（1）指名讀這兩個(gè)字。

（2）說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方和不同的地方。

鳥(niǎo)和“島”都有部件。不同的地方是“島”把“鳥(niǎo)”的最后一橫換成了“山”。另外，這兩個(gè)字的讀音也不同。

（3）口頭組詞語(yǔ)（不做書(shū)面練習(xí)）。

鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩、百靈鳥(niǎo)。

島：海島、青島、海南島。

3.用同樣方法練習(xí)其他三組字。

“牙”和“芽”音相同，“芽”比“芽”多個(gè)草字頭。

“平”與“蘋(píng)”讀音相同，“蘋(píng)”比“平”多個(gè)草字頭。

“己”和“已”音不同，“己”不封口，“已”半封口。

4.口頭組詞語(yǔ)。

牙：牙齒、牙刷、牙膏。

芽：發(fā)芽、豆芽、嫩芽。

平：平生、平地、平原。

蘋(píng)：蘋(píng)果。

已：自己、舍己為人。

已：已經(jīng)、早已。

五、練習(xí)第四題：讀一讀。

1.出示小黑板。

柳枝魚(yú)缸電腦母親節(jié)。

雄偉飛舞盛開(kāi)一束鮮花。

2.指名認(rèn)讀，要求讀得正確。

六、練習(xí)第五題：照樣子連一連，讀一讀。

1.指名讀題目，再讀一讀句子：媽媽已經(jīng)走了。

2.觀察圖：說(shuō)一說(shuō)：桃花、小鳥(niǎo)、山羊已經(jīng)怎樣了？（口頭回答：桃花已經(jīng)開(kāi)了。小鳥(niǎo)已經(jīng)飛了。山羊已經(jīng)跑了。）。

3.在書(shū)上連線。

4.訂正。指名讀一讀。

七、練習(xí)第六題：讀一讀。

1.自己小聲練習(xí)讀。提醒學(xué)生注意逗號(hào)、句號(hào)要停頓。

2.指名讀。

3.鼓勵(lì)學(xué)生背誦（不作為統(tǒng)一要求）。

四上第一單元范文怎么寫(xiě)篇十一

復(fù)習(xí)。

1.?會(huì)背誦會(huì)填空；會(huì)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，看拼音寫(xiě)詞。

2.?辨析形近字、同音字。

3.?會(huì)看圖將句子寫(xiě)完整、具體。學(xué)會(huì)正確使用句號(hào)和問(wèn)號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地誦讀韻文。

2.準(zhǔn)確默寫(xiě)本單元的生字新詞，記住基本筆畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中詞語(yǔ)，能結(jié)合韻文看圖說(shuō)一句話。

（一）《識(shí)字1》。

1.背誦韻文。

2.將詞語(yǔ)連成一段話。

3.給生字找朋友。

4.辨析同音字、形近字。

5.鞏固偏旁，并說(shuō)出帶有偏旁的字。

（二）《識(shí)字2》。

1.背誦詞串。

2.拓展說(shuō)說(shuō)還知道的體育運(yùn)動(dòng)。

3.說(shuō)話訓(xùn)練。

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

足、走。

5.下面的偏旁你還認(rèn)識(shí)嗎？你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎？

6.詞語(yǔ)搭配練習(xí)。

（三）《識(shí)字3》。

1.背誦兒歌。

2.把甲骨文翻寫(xiě)出現(xiàn)代漢字。

3.給生字找朋友。

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

5.下面的偏旁你還認(rèn)識(shí)嗎？你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎？

（四）《識(shí)字4》。

1.背誦兒歌。

2.給“也”加偏旁。

3.給生字找朋友。

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

5.下面的偏旁你還認(rèn)識(shí)嗎？你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎？

（五）《練習(xí)一》。

1.書(shū)空筆順。

2.會(huì)寫(xiě)課表上科目的名稱。

3.背誦四個(gè)成語(yǔ)。

4.背誦《村居》。

（一）《識(shí)字1》。

1.春天的美景令人陶醉，讓我們一起來(lái)回味一下。

2.多美的春景呀！你能選擇識(shí)字1中的幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你看到的春天嗎？

3.出示本課的生字。

你能給這些生字找朋友嗎？

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

牙、芽?跳、桃。

5.下面的偏旁你還認(rèn)識(shí)嗎？你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎？

巾、艸、木、日。

（二）《識(shí)字2》。

1.背誦詞串。

2.你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.你最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有哪些？

4.出示本課的生字。

你能給這些生字找朋友嗎？

5.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

足、走。

6.下面的偏旁你還認(rèn)識(shí)嗎？你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎？

凵辶氵、亠立足。

7.詞語(yǔ)搭配練習(xí)，如：

打??足球。

踢??籃球。

（三）《識(shí)字3》。

1.指名背誦兒歌。

2.這些甲骨文你還認(rèn)識(shí)嗎？

3.出示本課的生字。

你能給這些生字找朋友嗎？

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

石、右??筆、比、?畫(huà)、話。

5.下面的偏旁你還認(rèn)識(shí)嗎？你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎？

門(mén)灬。

（四）《識(shí)字4》。

1.指名背誦兒歌。

2.你能給“也“字加哪些偏旁？

3.出示本課的生字。

你能給這些生字找朋友嗎？

4.指導(dǎo)同音字、形近字辨析。

池、馳。

千、干。

5.下面的偏旁你還認(rèn)識(shí)嗎？你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎？

土彳廣?馬大蟲(chóng)。

（五）《練習(xí)一》。

1.掌握特殊字的筆順，如“跳、舟、黑、燕”等。

2.會(huì)寫(xiě)課表上科目的名稱；逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

3.背誦四個(gè)成語(yǔ)，能填空；背誦《村居》，會(huì)填空。

（一）看拼音生字詞：

（二）給加點(diǎn)的字注音。

（三）讀出下列偏旁部首，并寫(xiě)出幾個(gè)含有此偏旁的字。

巾：布、帆、常、幫、

艸：藝、節(jié)、花、苞。

木：樹(shù)、森、林、村。

日：明、春、星、舊、是。

凵：兇、出、擊。

辶：邊、達(dá)、過(guò)、運(yùn)、近、進(jìn)、遠(yuǎn)、送??。

氵：沙、洗、洋、流、清。

亠：立、交、充、亮、夜、京。

立：競(jìng)、站、親、童、章。

足：趴、躍、跑、跟、踢。

亻：伙、們、他、休、但、體、位。

門(mén)：閃、閉、問(wèn)、閑、雪、雷。

：笑、筍、笫、第。

灬：點(diǎn)、黑、燕、然、照。

土：在、壞、坐、地、坡。

彳：往、待、得。

廣：莊、慶、床、應(yīng)、度、座。

馬：馳、駱、駝、駕、罵、

大：奔、奇、夸。

蟲(chóng)：蟻、螞、蛙、蟈、蝦。

（四）背誦課文，并填空。

1、(??)(??)來(lái)了，(??)(??)吹綠了(??)(??)，吹開(kāi)了梨花、(??)(??)、(??)(??)。(??)(??)從南方飛回來(lái)了，(??)(??)也快樂(lè)地唱起了歌。

2、你還知道的體育項(xiàng)目有：跳水、舉重、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、長(zhǎng)跑。

3、綠蠟(??)，(??)(??)(??)，藍(lán)蠟(??)，(??)(??)(??)，(??)蠟(??)，(??)石頭，(??)蠟(??)，(??)(??)(??)。要(??)(??)(??)(??)(??)(??)？(??)(??)祖國(guó)(??)(??)(??)。

4、有馬能(??)(??)(??)，有土能種莊稼，有人(??)(??)(??)(??)，有水能(??)(??)(??)。

5、(??)(??)雷(??)??????(??)(??)輝煌。

6、(??)(??)鶯(??)二月天，拂堤楊柳醉（??）煙。兒童(??)(??)歸(??)(??)，忙趁(??)(??)(??)紙鳶。

（五）把句子補(bǔ)充完整。

1、春天來(lái)了，???????????????。

2、你還知道哪些體項(xiàng)目：?????。

3、我用????蠟筆畫(huà)????????。

4、馬兒在草原上?????????，魚(yú)兒在??????????，我們?cè)??????????。

（六）把下列句子加上標(biāo)點(diǎn)。

1、今天的天氣真熱啊。

2、你知道我的鉛筆放哪兒了嗎。

3、媽媽?我給你倒杯水。

4、你今天為什么這么高興啊。

四上第一單元范文怎么寫(xiě)篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

2.在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。

教學(xué)過(guò)程。

一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）。

二.探索交流，解決問(wèn)題。

1、以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說(shuō)一說(shuō)各種景物所在的位置。

操場(chǎng)。

教學(xué)樓。

北

三.鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說(shuō)我做。

4、合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。

四.回顧整理，反思提升。

這節(jié)課你有什么收獲？

四上第一單元范文怎么寫(xiě)篇十三

教學(xué)活動(dòng)：利用奧運(yùn)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和寫(xiě)作訓(xùn)練，本活動(dòng)由兩個(gè)階段構(gòu)成。詳細(xì)設(shè)計(jì)見(jiàn)下文。

新學(xué)期第一課（收心課）。

重慶鐵路中學(xué)??溫國(guó)祥。

教學(xué)設(shè)想：

經(jīng)過(guò)了一個(gè)愉快的暑假，同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活、身體都有了許多的變化，而且學(xué)生由假期生活轉(zhuǎn)為學(xué)校生活需要一個(gè)心理過(guò)程，即常說(shuō)的“收心教育”。同時(shí)，結(jié)合本學(xué)期“作文修改訓(xùn)練”的內(nèi)容，首先讓學(xué)生明確文章必須經(jīng)過(guò)修改才能獲得好的效果。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?：

一、有兩種構(gòu)思，具體的方案見(jiàn)下文。

1、老師講故事。

在雅典奧運(yùn)會(huì)男子10米氣步槍決賽結(jié)束時(shí)，中國(guó)選手朱啟南用右手食指所作的經(jīng)典動(dòng)作——打完最后一槍，朱啟南悄悄回過(guò)頭，尋找著自己的教練，一臉疑惑地舉起右手食指，指了指自己。當(dāng)教練的食指豎起來(lái)的時(shí)候，他也豎起自己的食指。兩指相對(duì)，向身后的教練豎起食指，意思是：“我是第一嗎？”在得到肯定的點(diǎn)頭之后，朱啟南咧開(kāi)嘴，會(huì)心地笑了。

請(qǐng)根據(jù)這個(gè)年紀(jì)只有19歲的奧運(yùn)會(huì)冠軍給留給世界這一精彩瞬間，寫(xiě)一些自己的感想。

類似的動(dòng)作：

孟關(guān)良、楊文軍在沖刺結(jié)束后，孟關(guān)良也豎起了右手食指；

羅雪娟在游泳女子100米蛙泳結(jié)束后，用右手食指輕輕碰了一下自己的嘴唇然后再高高舉起。

2、教學(xué)過(guò)程?還可變?yōu)?，師?wèn)：大家看奧運(yùn)了嗎？感覺(jué)怎么樣呀？

用一個(gè)詞概括自己的奧運(yùn)會(huì)隨想。如：精彩、感動(dòng)、驚喜、興奮、遺憾、王者、英雄、超越、突破……（這些詞語(yǔ)先由學(xué)生說(shuō)，老師進(jìn)行板書(shū)，最后學(xué)生依據(jù)自己的感想寫(xiě)文章。）。

二、學(xué)生完成作文（當(dāng)堂寫(xiě)，寫(xiě)不完的回家接著進(jìn)行。）。

教師檢查學(xué)生的假期作業(yè)?。

三、作文的批改：

1、自批（在文章中用不同顏色的筆劃上波浪線，然后在文章的末尾進(jìn)行改正，按先后順序標(biāo)上1、2、3……的號(hào)碼。）。

2、互批（交換改，注明誰(shuí)改的、改的是第幾段、第幾行的哪個(gè)內(nèi)容，同樣在文章的末尾，寫(xiě)在這位同學(xué)所作的自批后面，標(biāo)上號(hào)碼。）。

3、師閱：對(duì)上述兩種修改進(jìn)行評(píng)比。

四、教師選出合格的文章打印出來(lái)，形成一個(gè)“奧運(yùn)會(huì)隨想專題”。并向?？陡?。

五、講評(píng)：

內(nèi)容主要有兩項(xiàng)，一是奧運(yùn)會(huì)的隨想談（可見(jiàn)奧運(yùn)會(huì)的文檔）；二是學(xué)生修改作文的情況。

教學(xué)后記：

這次只要求學(xué)生寫(xiě)一個(gè)片斷，字?jǐn)?shù)在150左右，關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的感想放在第一單元的大作文時(shí)完成。

蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第一單元大作文設(shè)計(jì)與講評(píng)。

第一、?學(xué)生閱讀課文34——35頁(yè)的內(nèi)容。

第二、?寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

本單元的寫(xiě)作目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，按照事情的發(fā)展過(guò)程有條理地進(jìn)行記敘，掌握按時(shí)間順序?qū)懞桶纯臻g順序?qū)戇@兩種記敘事情過(guò)程的基本方法。寫(xiě)作活動(dòng)與課文的結(jié)合點(diǎn)是弄清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，主要可結(jié)合第三、四課讓學(xué)生體會(huì)。四道作文題，第一、二：題，可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本人或班級(jí)的生活實(shí)際安排好所要表達(dá)內(nèi)容的順序，學(xué)生可從這兩道題中任選一題。

第2題的要求有兩個(gè)：新鮮事不是離奇的事，記敘文寫(xiě)作要從生活出發(fā)，要從小處入手。莫把新鮮當(dāng)怪異，要到生活中找米，寫(xiě)出真情實(shí)感。其次要安排好記敘的順序。

第1題是寫(xiě)一個(gè)故事。故事注重情節(jié)，要能吸引人，但同樣要表達(dá)真情實(shí)感。這篇作文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多注重語(yǔ)言的表達(dá)。

第3題，掌握寫(xiě)“計(jì)劃”的格式，結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)制訂計(jì)劃。

第4題，“課外練筆”要求學(xué)生看精彩電視節(jié)目后的觀感，激發(fā)興趣，體現(xiàn)個(gè)性，指導(dǎo)抓住切入口，明主旨，吐真情，組織交流，“修改作文”要求學(xué)生著重修改自己習(xí)作中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在正確表達(dá)情意方面所起的重要作用。

綜合上述教材的安排與特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)出了本單元學(xué)生的大作文——寫(xiě)一則觀后感。

第三、設(shè)計(jì)理由：學(xué)生在完成觀感時(shí)，必然要記錄一件事，而且它肯定是學(xué)生認(rèn)為較新鮮的事，是學(xué)生有話可說(shuō)的一件事。這樣，學(xué)生所寫(xiě)出的感情必然是自己內(nèi)心世界的體現(xiàn)。如此，本次作文就將本單元學(xué)生作文的要求及練習(xí)題1、2、4合并在一起，實(shí)現(xiàn)了精練的目的。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生寫(xiě)觀感的水平，此次寫(xiě)作前，我作了相應(yīng)的講解，先讓學(xué)生做到心中有數(shù)，使絕大多數(shù)學(xué)生都能寫(xiě)。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生完成作文的實(shí)際情況，采取精講的方法，讓學(xué)生在比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第四、課前講解。

1、《我的故事》??學(xué)生旁批：模仿《老山界》按時(shí)間變化與空間轉(zhuǎn)移來(lái)安排故事情節(jié)的方法進(jìn)行構(gòu)思。

2、“……里的新鮮事”

板書(shū)：新鮮==離奇。

3、觀后感寫(xiě)作方法介紹與示范。

愛(ài)國(guó)主義（話題太大）。

不當(dāng)?shù)姆椒ǎ汉翱谔?hào)（空洞，無(wú)實(shí)際內(nèi)容）。

恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ骸按蠡　保◤纳钚∈聦?xiě)起）。

師解釋：因?yàn)樯钚∈峦窃谀闵磉叞l(fā)生的事，是你熟悉的事，這樣你就更有話說(shuō)，更便于安排情節(jié)，從而寫(xiě)得更有內(nèi)容、也許更加感人。

板書(shū)：

引：簡(jiǎn)要概括所讀、看的內(nèi)容==復(fù)述（50——100字）。

點(diǎn)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明中心（1、2兩句話，50字）。

析：a、找出原文（片）中你最有想法的一個(gè)事例（情節(jié)），結(jié)合你的感想進(jìn)行分析，充分表達(dá)自己的感受。

b、可采用的句型“此外……”

結(jié)：總結(jié)全文（照應(yīng)前文的感想，切記使用小學(xué)生作文的結(jié)尾方式即喊口號(hào)。）。

注意：剛開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，可寫(xiě)出前面三項(xiàng)內(nèi)容即可。

示范：

1、《奧運(yùn)隨想》。

——我看菲爾普斯脫“帽”

第一部分：在什么情況下菲爾普斯脫“帽”（50—100字）。

第二部分：點(diǎn)中心——這是愛(ài)國(guó)主義的具體表現(xiàn)，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。（50字）。

第三部分：首先將他的行為與中國(guó)隊(duì)員的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比；其次可與自己小學(xué)、中學(xué)參加升旗時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，用事實(shí)說(shuō)明自己提出的中心。

第四部分：照應(yīng)中心，結(jié)合全文。

2、《最甜的時(shí)刻》。

——讀《給媽媽洗一次腳》有感。

第一部分：簡(jiǎn)要概括2003年發(fā)生在華中科技大學(xué)某一專業(yè)的事實(shí)——老師給大學(xué)一年級(jí)新生布置的一道特殊的“寒假作業(yè)?”：回家后給媽媽洗一次腳。

第二部分：點(diǎn)中心——這是報(bào)答母愛(ài)的一種形式。

第三部分：首先可引用孟郊的《游子吟》或廣告“小男孩給自己的母親端來(lái)一盆洗腳水請(qǐng)媽媽洗腳”；結(jié)合自己的一些真實(shí)事情談感想。

第四部分：照應(yīng)中心。

第五、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。

1、蔣蕊：新世紀(jì)的棟梁。

——讀《七律?長(zhǎng)征》有感。

《七律?長(zhǎng)征》是毛澤東于一九三五年十月寫(xiě)的一首詩(shī)，詩(shī)中再現(xiàn)了紅軍不怕困難，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十一個(gè)省，翻越五嶺、快速通過(guò)烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、終于喜踏岷山的場(chǎng)景。

讀完此文，不禁掩卷深思：紅軍是什么？在我看來(lái)，紅軍是那夜里的蠟燭，點(diǎn)亮了我們的明天；紅軍是那雪地里的火炭，溫暖了你，溫暖了我，溫暖了一切；紅軍是那橋柱，支撐著大橋，支撐起新中國(guó)的誕生。

“沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)……”歌詞中的一字、一語(yǔ)，都經(jīng)過(guò)了千百萬(wàn)的檢驗(yàn)、是從廣大群眾的心底唱出來(lái)的。它代表著革命戰(zhàn)士的一滴血、一滴淚，歌聲蕩漾在我們的耳邊，不禁讓人想起了戰(zhàn)斗；想起了光榮犧牲的戰(zhàn)士們；想起了戰(zhàn)斗中吃苦的紅軍；也想到了我們現(xiàn)在的幸福生活；想到了部分身在福中不知福的班上同學(xué)。對(duì)于紅軍來(lái)說(shuō)，困難似路上小小的螞蟻；似樹(shù)上那小小的一片葉子落在自己的頭上；似一張考驗(yàn)自己的試卷；似一個(gè)放大鏡，放大了紅軍的勇敢與偉大。紅軍以及后來(lái)的新四軍、八路軍、解放軍、志愿軍用智慧和勇敢裝點(diǎn)了我們神圣的祖國(guó)，給我們的生活，帶來(lái)了種種革命性的變化。

江山如此多嬌，紅軍的戰(zhàn)斗已成為了一幅美麗的風(fēng)景圖，這幅圖沒(méi)有西雙版納的密林那樣神奇秀麗；沒(méi)有海峽那邊的阿里山那樣風(fēng)光如畫(huà)；也沒(méi)有古人筆下的永州小石潭那樣水清境幽；更沒(méi)有世界著名水城威尼斯那樣別具魅力與神韻。但紅軍的勝利卻是這些美麗風(fēng)景的橋梁和源頭。它讓我們幸福，讓我們快樂(lè)，讓我們成為新世紀(jì)的棟梁。

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，我一口氣讀了三遍。你的文采讓老師自愧不如，更讓老師由衷地高興——能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、排比、設(shè)問(wèn)等修辭方法，語(yǔ)言優(yōu)美。特別是文章的開(kāi)頭一段，成功地把引所讀文章與自己的感想巧妙地融合在一塊，十分精彩。我以能與如此優(yōu)秀的學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一同進(jìn)步而感到自豪。100分。

教學(xué)后記：2004年11月10日，此次學(xué)生寫(xiě)的1——3篇文章均刊登在重慶鐵路中學(xué)?？惰F中》2004年第3期上；蔣蕊同學(xué)寫(xiě)的《新世紀(jì)的棟梁》一文，有一個(gè)地方的語(yǔ)言不太嚴(yán)密（是蔡移風(fēng)老師發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題）：文章的最后一段講“但紅軍的勝利卻是這些美麗風(fēng)景的橋梁和源頭”，而作者在前文列舉的風(fēng)景有：西雙版納的密林、海峽那邊的阿里山、永州小石潭、水城威尼斯。這樣，就有一個(gè)前后矛盾的問(wèn)題，因?yàn)榧t軍與古代的、大陸以外的三處風(fēng)景沒(méi)有任何關(guān)系。語(yǔ)言的組織在這里有失嚴(yán)密。

2、姜笑：奧運(yùn)隨想。

——我看菲爾普斯“脫帽”

奧運(yùn)會(huì)是世界人民共同關(guān)注的盛會(huì)，對(duì)奧運(yùn)選手來(lái)說(shuō)，能站在奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)最高的那一級(jí)上，聆聽(tīng)國(guó)歌、面對(duì)國(guó)旗冉冉升起，是最榮耀、神圣的時(shí)刻。素有世界泳壇“天才”之稱的美國(guó)運(yùn)動(dòng)員在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上就六次經(jīng)歷了這種特殊的時(shí)候。更讓人擊節(jié)叫好并肅然起敬的是他在接受全世界觀眾祝賀和敬仰的時(shí)候，沒(méi)有忘記向自己的祖國(guó)，并以一個(gè)別人看來(lái)毫不起眼的動(dòng)作表達(dá)著他心中那份濃濃的愛(ài)國(guó)情懷——他用左手默默地摘下頭上那個(gè)由橄欖枝編成的象征榮譽(yù)的花環(huán)，然后右手緊握拳頭放在胸前，肅然地注視著“星條旗”一點(diǎn)點(diǎn)地升起，口中低唱著國(guó)歌。

看到這一情景，我似乎明白了什么：在他心中，祖國(guó)是至高無(wú)上的。相比之下，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員就沒(méi)有把愛(ài)國(guó)主義表現(xiàn)得如此細(xì)膩、如此完美。但也不能說(shuō)他們不愛(ài)國(guó)，他們一定也深深地愛(ài)著自己的祖國(guó)，只不過(guò)他們的表達(dá)方式不同罷了。

作為學(xué)生，我們每個(gè)星期都要參加升旗儀式，可是當(dāng)中華人民共和國(guó)國(guó)歌奏響、五星紅旗升起時(shí)，又有多少同學(xué)能嚴(yán)肅地對(duì)待呢？事實(shí)是，大部分同學(xué)還在下面講話?；蛟S有人會(huì)說(shuō)，升旗每周一次，講一下話有什么關(guān)系？看了菲爾普斯“脫帽”的自覺(jué)行動(dòng)，如果你還這樣想甚至還這樣做，你難道不覺(jué)得自己是一個(gè)可恥的人嗎？學(xué)校每周一都安排莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式，正是為了提醒我們時(shí)時(shí)刻刻想著祖國(guó)并把她放在心上，讓我們牢記：無(wú)論在什么地方、什么時(shí)候都不要忘記自己的母親——祖國(guó)。

菲爾普斯面向國(guó)旗自覺(jué)“脫帽”，這雖然是一件小事，但正因?yàn)槭切∈拢荏w現(xiàn)他的可敬。他用自己的行為，告訴我們：愛(ài)國(guó)主義不是一句空話，而應(yīng)該是一種貫穿在我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€(gè)方面，就應(yīng)該從小事做起。

建議：將字書(shū)寫(xiě)大一點(diǎn)，這樣，你的成績(jī)才不會(huì)吃虧。

點(diǎn)評(píng)：你的觀點(diǎn)十分深刻而且中肯，這說(shuō)明你的寫(xiě)作能力是很強(qiáng)的；文章的開(kāi)頭部分與第三段非常精彩。95分。

3、郝歡：母愛(ài)無(wú)言。

——讀《甜甜的泥土》有感。

文章講述了一個(gè)叫王小亮的男孩在八歲生日之際，收到了一包帶有體溫的自己最愛(ài)吃的奶糖并與同學(xué)、老師分享快樂(lè)，雖然剩下的糖被他不得已埋入雪地里進(jìn)而融化了，他仍然覺(jué)得十分快樂(lè)并摳了一塊泥土美美地品嘗的故事。

讀完這個(gè)故事，我陷入了沉思：慈愛(ài)、關(guān)愛(ài)、恩愛(ài)以及世界上所有的愛(ài)滲透在我們生活的方方面面。小亮的遭遇不由讓我想起孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”

而由愛(ài)筑成的家庭，是生命的起點(diǎn)、人生的慰藉和社會(huì)的細(xì)胞。因此，我想高聲說(shuō)：我愛(ài)我家，我愛(ài)我的親人。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”小亮雖然不能和自己的親生母親生活在一起，雖然時(shí)常遭受后媽的虐待，但他的世界里并不缺少愛(ài)：首先他懂得愛(ài)自己，就像《灰姑娘》中的女孩一樣，其次他還有老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，最后還有小亮朝思暮想的、好久沒(méi)有嘗到的母愛(ài)。

母愛(ài)是無(wú)私的，它不求回報(bào)，母愛(ài)更是無(wú)言的，只求默默地奉獻(xiàn)。讓我們共同唱響那首老歌“……不需要更多的語(yǔ)言……這溫暖依舊未改變……”，一起祝愿天下所有的母親，祝她們健康長(zhǎng)壽！最后，讓我們一同大聲地說(shuō)：媽媽，您辛苦了。媽媽，我愛(ài)你！

點(diǎn)評(píng)：緊緊圍繞原文，把自己心中的話用合理的語(yǔ)言展現(xiàn)在大家面前，從文章可以看出，你是一個(gè)感情豐富、懂得珍惜生活的學(xué)生。90分。

4、王磊：奧運(yùn)隨想。

——我看菲爾普斯“脫帽”

菲爾普斯用“脫帽”的方式表達(dá)他對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和尊敬，這是一種愛(ài)國(guó)主義的具體表現(xiàn)。

愛(ài)國(guó)主義是每個(gè)人都應(yīng)有的一種情感，參加奧運(yùn)會(huì)的隊(duì)員也不例外，只不過(guò)他們的表達(dá)方式各不相同罷了。比如菲爾普斯，他的表達(dá)方式要細(xì)膩一些，在聆聽(tīng)美國(guó)國(guó)歌時(shí)，他情不自禁地摘下了象征榮譽(yù)的“帽子”。而中國(guó)奧運(yùn)隊(duì)員盡管沒(méi)有如此細(xì)膩的表達(dá)方式，但他們用自己喜歡的形式向全世界展示著中華民族的愛(ài)國(guó)情懷，如劉翔、刑慧娜……奪得冠軍后，第一時(shí)間高舉中華人民共和國(guó)國(guó)旗，然后把國(guó)旗披在身上，繞場(chǎng)跑步，向全場(chǎng)的觀眾以及世界人民宣告：中華民族的體育健兒又一次取得了金牌，中華兒女早已不再是“東亞病夫”，而是一個(gè)敢于拼搏、不斷奮進(jìn)的。

可見(jiàn)，不僅僅只有菲爾普斯愛(ài)自己的祖國(guó)，我們中國(guó)的隊(duì)員同樣深愛(ài)著自己的母親——祖國(guó)。

點(diǎn)評(píng)：文章思路清晰，觀點(diǎn)正確——不偏激，特別是結(jié)尾十分有力。95分。

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四上第一單元范文怎么寫(xiě)篇十四

一、口算。

64÷2=84÷4=35+6=21×3=。

80÷2=73-7=69÷3=40×3=。

96÷3=26÷2=55÷5=42÷2=。

二、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。

86÷257÷368÷4。

91÷764÷561÷2。

三、先找出錯(cuò)在哪里，再改正過(guò)來(lái)。

4210。

2）955）80。

85。

53。

41。

4210。

2）955）80。

85。

53。

41。

4210。

2）955）80。

85。

53。

41四、填空。

465160。

948492。

五、解決問(wèn)題。

1、48個(gè)同學(xué)去采集昆蟲(chóng)標(biāo)本，每3人分一組，可以分成多少組？

2、一本故事書(shū)有98頁(yè)，小強(qiáng)準(zhǔn)備一個(gè)星期把它看完，他平均每天要看多少頁(yè)？

3、小明去買面包，每袋面包4元，50元最多能買多少袋面包，還剩幾元？

4、36位學(xué)生去乘坐木馬，木馬每次坐6人，每人玩一次，一共要分幾組？

一、分析本次練習(xí)的總體的情況：

三（1）優(yōu)秀47人次，良好6人次，及格1人次；

三（2）優(yōu)秀46人次，良好6人次，及格1人次。

二、本次練習(xí)的成績(jī)與不足及原因：

成績(jī)：1、本章的重點(diǎn)兩位數(shù)除以一位數(shù)掌握不錯(cuò)，計(jì)算正確率較高。

2、學(xué)生有一定的估算能力。

3、能根據(jù)一定的條件，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)評(píng)價(jià)，對(duì)自己一階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)有初步的反思和評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，獲得成功的體驗(yàn)，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。

不足：1、看題不夠仔細(xì)，包括審題不清。如：有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)數(shù)字抄錯(cuò)現(xiàn)象，有小部分學(xué)生在解決問(wèn)題第5題出現(xiàn)了審題不清，不會(huì)分析題目的數(shù)量關(guān)系。

2、做題馬虎，有點(diǎn)丟三落四。主要體現(xiàn)在計(jì)算后，總忘了寫(xiě)橫式上的答案，或者寫(xiě)了商忘寫(xiě)余數(shù)。

3、有幾位學(xué)生未養(yǎng)成答完整答句的良好習(xí)慣，還有一小部分學(xué)生出現(xiàn)不列豎式，自己進(jìn)行口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，導(dǎo)致很多計(jì)算錯(cuò)誤。

三、原因及改進(jìn)措施：

1、平時(shí)還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的力度。

2、沒(méi)有意識(shí)到驗(yàn)算的重要作用，因此，不懂得自己檢查或不知道如何檢查。以后要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更多地注重學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決比較復(fù)雜問(wèn)題的能力。

四、分析練習(xí)題。

很多學(xué)生不看請(qǐng)題目的意思，直接用60—42，或者先用60÷3，再用42—20，出現(xiàn)這種解答方法的學(xué)生較多。

2、解決問(wèn)題第6小題，出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤比較多，不管是減法，還是除法，都有一小部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤。

一、總體情況：

三（5）優(yōu)秀47人次，良好6人次，及格1人次；

三（6）優(yōu)秀51人次，良好3人次。

二、成績(jī)與不足。

成績(jī)：1、學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法口算。

2、能夠理解并掌握相關(guān)的筆算方法，能正確筆算并用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。

3、大部分學(xué)生能著眼于已知條件與所求問(wèn)題的聯(lián)系，合理分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，并且清楚地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。

4、根據(jù)題目的要求進(jìn)行合理估算。

不足：1、學(xué)生閱讀能力不夠，審題不仔細(xì)。個(gè)別學(xué)生看錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題意。

2、學(xué)生由于年齡小，常常有丟三落四的習(xí)慣。列豎式時(shí)忘記在橫式寫(xiě)答案，商忘了寫(xiě)余數(shù)。解決問(wèn)題時(shí)，忘記答。

3、個(gè)別學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維跟不上，在解決問(wèn)題時(shí)不能理解題意，特別是兩步計(jì)算的問(wèn)題。

三、原因及改進(jìn)措施。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，盡快適應(yīng)三年級(jí)的生活。

2、學(xué)生仍未養(yǎng)成及時(shí)檢查的好習(xí)慣，部分學(xué)生答完試卷后就無(wú)所事事。以后仍然要加強(qiáng)學(xué)生這方面的意識(shí)。

3、學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力還不夠，對(duì)老師的依賴很強(qiáng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀題，自主思考的能力。

四、分析練習(xí)題。

本次的練習(xí)卷總體來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，錯(cuò)誤率集中在解決問(wèn)題第5、6題，第5題題目：一輛大客車可載客60人，3輛面包車可載客42人。一輛面包車的載客量比一輛大客車少多少人？部分學(xué)生直接用60減去42，或者用60除以3。第6題題目：小明去商店買了1個(gè)籃球和4個(gè)足球，每個(gè)籃球30元，一共用了126元。一個(gè)足球多少錢？部分學(xué)生不能理解題意義，也有個(gè)別學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。

一、總體情況：

三（3）優(yōu)秀41人次，良11人次，不及格1人次；

三（4）優(yōu)秀43人次，良11人次。

二、成績(jī)與不足：

成績(jī)：1、學(xué)生能正確口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)以及一些簡(jiǎn)單非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)。

2、能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)，并能用乘法進(jìn)行驗(yàn)算，能應(yīng)用除法與加法或減法兩步計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、能著眼于已知條件與所求問(wèn)題的聯(lián)系，合理分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路。

4、能根據(jù)題目的要求合理進(jìn)行估算。

不足：1、學(xué)生審題不清，個(gè)別同學(xué)看錯(cuò)題目中的數(shù)據(jù)，還有同學(xué)漏看題目條件。

2、學(xué)生做題馬虎，經(jīng)常丟三落四。主要是在筆算題中，好多同學(xué)不是漏寫(xiě)橫式，就是忘寫(xiě)余數(shù)，還有同學(xué)把豎式上的答案都抄錯(cuò)了。

3、學(xué)生對(duì)一些稍復(fù)雜的應(yīng)用題不能仔細(xì)分析題目，有同學(xué)不會(huì)從題目中尋找有用的已知條件。

三、原因及改進(jìn)措施：

1、平時(shí)還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，做題略顯浮躁。以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的力度。

2、沒(méi)有養(yǎng)成做完后仔細(xì)檢查的習(xí)慣，部分同學(xué)甚至不知道怎么檢查，從何入手。以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，傳授學(xué)生檢查方法。

3、學(xué)生在解決稍有難度的應(yīng)用題時(shí)，看到數(shù)據(jù)就用沒(méi)有仔細(xì)考慮清楚，分析問(wèn)題所要的條件，要多加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決類似題目的思考方向。

4、在本次練習(xí)中還出現(xiàn)了不及格，仔細(xì)檢查她的試卷后才發(fā)現(xiàn)，整張?jiān)嚲淼那鞍氩糠值膸жQ式計(jì)算的題目都是完全正確的，而后半部分的應(yīng)用題計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤，幾乎每題都有錯(cuò)的，后讓該生全部用豎式計(jì)算卻完全正確。說(shuō)明她在練習(xí)時(shí)比較匆忙，而且她沒(méi)有足夠的能力去口算這類題目。今后應(yīng)加大她除法的練習(xí)。

四、分析練習(xí)題。

本次的練習(xí)卷總體來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，錯(cuò)誤率集中在解決問(wèn)題第5、6題，第5題題目：一輛大客車可載客60人，3輛面包車可載客42人。一輛面包車的載客量比一輛大客車少多少人？部分學(xué)生直接用60減去42，或者用60除以3。第6題題目：小明去商店買了1個(gè)籃球和4個(gè)足球，每個(gè)籃球30元，一共用了126元。一個(gè)足球多少錢？部分學(xué)生不能理解題意義,個(gè)別學(xué)生的計(jì)算產(chǎn)生了錯(cuò)誤。

四上第一單元范文怎么寫(xiě)篇十五

1、《長(zhǎng)江之歌》運(yùn)用了（擬人）的手法，采用了（第二人稱），以（對(duì)長(zhǎng)江贊美、依戀的真摯感情）為主線，描繪了長(zhǎng)江（波瀾壯闊、奔騰不息、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)）的風(fēng)采，歌頌了（長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)），表現(xiàn)了作者（對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)），抒發(fā)了（對(duì)祖國(guó)母親河的深切愛(ài)戀之情）。

2、《五彩池》講述了“我”在藏龍山上看到的五彩池，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)美的詞句描述了五彩池的（數(shù)量、顏色、大小、深淺、形狀以及池水顯現(xiàn)出神奇色彩的奧秘），表達(dá)了作者（對(duì)五彩池的喜愛(ài)與贊美之情），以及（對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情）。

3、《七月的天山》中，作者用（移步換景）的方法展示了天山景物的三個(gè)不同方面，依次描繪了（天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流）、（天山幽林的美景）和（天山深處的景象），洋溢著作者的贊美之情。

4《紹興的船啊紹興的橋》一文主要運(yùn)用了什么寫(xiě)法？（文章寓情于景，情景交融。將作者對(duì)紹興的贊美之情融入對(duì)“紹興的船”和“紹興的橋”的描述中，讓我們充分感受到江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)情。）。

5、《山海關(guān)》一文中作者是怎樣細(xì)致地寫(xiě)出山海關(guān)氣勢(shì)的雄偉和地形的險(xiǎn)要的？（文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代了描寫(xiě)對(duì)象——山海關(guān)，同時(shí)奠定了抒情的基調(diào)，然后用充滿感情的句子領(lǐng)起下文，再?gòu)?qiáng)調(diào)雄關(guān)的氣勢(shì)和地勢(shì)的無(wú)與倫比，接著寫(xiě)雄偉的箭樓，隨后移步換景橫向發(fā)展，遙望“北面”和“南面”，分別寫(xiě)了山海關(guān)的“連綿起伏”的山與“蒼茫無(wú)垠”的水勢(shì)，集中突出了山海關(guān)的險(xiǎn)要地勢(shì)。

二、背誦、背寫(xiě)。

1、背誦：《長(zhǎng)江之歌》；《五彩池》第三、四自然段；《紹興的船啊紹興的橋》第三、六、七自然段。

2、背寫(xiě)《天凈沙·秋》。

三、聽(tīng)寫(xiě)。

熱血沸騰??頂天立地??可歌可泣。

四、比較組詞。

五、多音字。

六、形容氣勢(shì)的詞語(yǔ)。

七、填空。

1、填入合適的動(dòng)詞。

（登臨）長(zhǎng)城?????????（抵御）入侵。

2、填入合適的修飾詞。

八、特殊詞語(yǔ)。

abb式：????白皚皚??火辣辣。

aabb式：重重疊疊????密密層層??清清楚楚。

abab式：嘎吱嘎吱???黝黑黝黑???咿呀咿呀。

九、仿寫(xiě)造句：

1、池里生著許多石筍，它們的形狀有的像剛剛出土的竹筍，有的像險(xiǎn)峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像一簇簇珊瑚。（仿寫(xiě)）。

2、大河小河，縱橫交錯(cuò)，好像漁網(wǎng)上的絲；大河小河，橫橫豎豎，恰如棋盤(pán)上的線。（仿寫(xiě)）。

3、雖然天山這是不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？（用“雖然……但是……”造句）。

十、句子運(yùn)用。

1、同樣的水，在不同的池子里會(huì)顯出各種不同的顏色。（縮寫(xiě)句子）。

2、有哪一個(gè)春天的花園比得過(guò)之時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？（改為陳述句）。

十一、近義詞。

威武-威風(fēng)????堅(jiān)固-牢固???捍衛(wèi)-保衛(wèi)???神圣-莊嚴(yán)。

十二、反義詞。