最新學生跟蹤日記范文匯總(精選16篇)

舞蹈是一種通過身體動作和節(jié)奏來表現(xiàn)故事情節(jié)和情感的藝術形式。在總結中，我們應該避免使用模棱兩可的詞語和表達，以確保觀點的清晰和準確。下面是一些優(yōu)秀的總結范文，希望對你的寫作有所啟發(fā)。

學生跟蹤日記范文匯總篇一

為進一步規(guī)范和完善學院的學生管理制度，加強學生的學習風氣和行為規(guī)范建設，特制定此條例：

第一章總則

第二條凡具有我院學籍的學生，如違反本條例，均按本條例給予處分；

第三條本條例作為學生是否評優(yōu)、評先、入黨的.依據(jù)；

第四條本條例堅持公平、公正、公開的基本原則。

第二章運行細則

第五條組織架構：學院成立考勤監(jiān)察小組，監(jiān)察小組領導：學生工作負責人，執(zhí)行組長：院團委書記，副組長：三名學生社團負責人，成員：相關學生干部。

第六條考勤結果每天統(tǒng)計一次，反饋給各年級輔導員。班主任與學生談話，及時教育及核實相關問題。

第七條監(jiān)察小組每周五將對一周的考勤結果進行匯總，匯總結果由團委登記和備案并于下周一通告，通告中必須注明遲到、曠課的次數(shù)，早退按曠課處理，事、病假依據(jù)學生實際情況處理。最終考勤結果以表格（打?。┑慕y(tǒng)計方式公布在學院學務宣傳欄中。

第三章處罰細則

第八條學生干部作為學生群體的先鋒模范，應起到帶頭作用，學生干部包括黨員、團委干部、學生會干部、青協(xié)干部、職協(xié)干部，各班班干部、團支部。

第九條遲到（5分鐘內(nèi)）2次與早退均按曠課一次處理，事假、病假依照實際情況處理并且事假、病假者要出示相關證明或提供證明人信息以供查證。

遲到曠課累計一次者，均給予全院通告，遲到四次、曠課兩次者給予：

黨員：延緩轉正時間，取消評優(yōu)、評先資格；

學生干部：撤銷職務，取消評優(yōu)、評先，推優(yōu)入黨資格；

學生：取消評優(yōu)、評先、推優(yōu)入黨資格；

曠課三次及以上者給予嚴重警告處分，情節(jié)嚴重者由本監(jiān)督小組上報學校依照《北京師范大學珠海分校學生手冊學生違紀處分條例》條例給予相應處分。

第十條考勤檢查小組必須全程跟蹤以保障考勤的正確性、嚴肅性、準確性。遲到、曠課以通告次數(shù)為標準。

第十一條本條例真實有效，請全院學生依照遵守，學生處分材料真實，完整的放入學生個人檔案中保存。

第十二條本條例自實施之日起執(zhí)行。

為了加強學校管理，規(guī)范學生日常行為，嚴明校紀校規(guī)，進一步端正班風、校風、學風，為《班級目標管理與量化考核》提供依據(jù)，特制訂學生考勤制度如下：

1.學生必須嚴格遵守學校作息時間，按時上課，不遲到、不早退、不曠課。

2.早操、夕會、眼保健操、午自習、集體活動由班主任考核。課堂和早晚自習由任課（輔導）老師考核。

3.各班指定一名班干部負責考勤，并將考勤、考核結果如實填入點名冊，政教處每月抽查一次點名冊。在學期未統(tǒng)一收到政教處存檔。

4.學生若有事（?。┬枵埣俚?，三天之內(nèi)由班主任審批，三天以上一周之內(nèi)由班主任和家長簽字，政教處審批，假條交政教處存檔，一周以上由校長審批。否則均按曠課計。

5.每天按八課時計算，遲到、早退三次計一次曠課，曠課20—30節(jié)內(nèi)通報批評，曠課在31—80節(jié)按違紀學生處分規(guī)定執(zhí)行。曠課在81節(jié)以上均令其退學或開除學籍，由學校貼布告除名。

6.凡一學期全勤且德、智、體全面發(fā)展的同學，由年級組和學校表彰獎勵。

學生跟蹤日記范文匯總篇二

這一學期院里為我們開設了小學班隊管理課，請來了小學的很多名師，給我們講授小學班隊管理的技巧，對此，我感覺非常的幸運，能夠面對面地傾聽小學的各位班主任給我們傳授他們的經(jīng)驗。其中，有一位名叫孫慶博的老師給我們講了問題學生的教育和轉化技巧，這應該是他多年從事班主任工作的一個很有感觸的方面吧，也應該是他從事班主任工作中很重視的一個問題，因為從他的講授中，我們可以看出他對這個問題很有自己的見解和體會。為此，這位老師也深深地影響了我，讓我感受到對問題學生的教育和轉化的重要性。所以，在這篇論文中，我想再次談談班主任工作中關于問題學生的教育和轉化技巧。

所謂問題學生就是指那些在思想和行為上存在問題的學生，常常表現(xiàn)為厭學、逃學、違反校紀班規(guī)、迷戀電子游戲、打架斗毆等品德問題，或者是學習焦慮、交往困難、情緒困擾、性格缺陷、意志薄弱、耐挫能力差、早戀等心理和行為問題。

家庭是學生成長的第一環(huán)境,對于學生性格的形成具有決定作用。問題家庭是問題學生產(chǎn)生的重要根源。凡是健康成長的學生都有一個和諧、幸福、美滿的家庭,相反,問題家庭則是問題學生的誘因之一。部分學生之所以成為問題學生,與其家庭背景和成長經(jīng)歷有密切關系。大量事例表明,在破裂家庭和家庭氣氛緊張的環(huán)境下成長的學生,極易產(chǎn)生偏激、玩世不恭、性格扭曲等不良心理和行為。

（二）學校因素。

當前的考試制度導致部分學生求知欲減弱、學習熱情降低，有很大一部分學生是由于上課聽不懂、作業(yè)不會做等學習困難而導致不良行為的。那些學習成績差的學生，很難得到老師的表揚和表現(xiàn)自己的機會，在班集體中，得不到溫暖和關愛，容易被老師、同學嫌棄、歧視，逐漸形成曠課、逃學等不良行為，進而拒絕接受老師的教育，導致學生與老師的對立。

（三）社會因素。

社會上有許多不良因素影響學生的身心健康，包括社會上的不正之風，內(nèi)容不健康的電影、電視、錄像、圖片、圖書等，以及流散在社會上的同齡人，營業(yè)性的游戲機室、網(wǎng)吧的誘惑等。所有這一切，對身心發(fā)育不成熟、缺乏鑒別能力的學生來講，無疑會產(chǎn)生不良誤導。

（四）學生自身因素。

青春期的年齡是最危險的，這些學生有著太多的精力和活力，但心理上又不成熟。由于在學校里時時感到壓抑，于是他們就到校外去尋找包容、吸納、同情，這就必然導致學校對這些學生的失控,使學生對學校的感情更加冷漠,而學校和教師也對這些學生進一步失去了信任和信心,要么放任不管,要么求全責備。

那么面對這些問題學生，我覺得作為班主任老師不能對他們不管不顧，更不能對他們持有厭惡心理、定型心理。班主任應該相信，每個學生都是可塑之才，關鍵是班主任如何對待。對于問題學生，班主任需要給予更多的愛，就像一位教育家所說的：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”所以，我認為班主任老師對那些問題學生應該懷有愛心、信心和耐心：

（一）愛心。

問題學生是一個特殊群體,缺少愛是問題學生產(chǎn)生失落的普遍原因之一。因此,關愛是轉化問題學生的關鍵,情感是與他們溝通的橋梁。班主任應善于走進學生的情感世界,把自己當作學生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。有時一個關愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏得問題學生的愛戴和信賴,會使他們的潛能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學習成功的樂趣。

（二）信心。

問題學生由于長期得不到應有的尊重，一旦有人有意無意地觸及他們的痛點，便會舊病復發(fā)，甚至變本加厲。此時，如果教師在教育中遭受挫折就認為“孺子不可教也”而撒手不管，那他們就會破罐子破摔。所以，轉化問題學生應該對他們有良好的愿望。

一味地認為問題學生不可救藥、教育不好，認為他們笨、教不會，就不會對他們產(chǎn)生積極的期望。因此，要相信他們身上有許多可以挖掘的潛能，有許多可以捕捉到的“閃光點”。而且由于學生的可塑性極大，他們的潛能一旦開發(fā)并發(fā)展起來，是能夠跟上隊伍的。

（三）耐心。

首先，問題學生問題多，對問題學生的教育本身就比教育其他的學生復雜，難得多；另外，即使學生認識到了自己的錯誤、缺點，愿意改進，但是因學生年齡特征，自制力比較差，加上家庭、社會及周邊環(huán)境負面影響，一般都有反復的現(xiàn)象。所以，班主任要有持久戰(zhàn)的思想準備，切不可因學生一時改不過來而灰心喪氣，放棄對學生的教育。

對于問題學生的教育和轉化，班主任的愛心、信心和耐心只是一個前提條件，否則，問題學生的教育和轉化將成為一腔空話。那么，要想切實地轉化問題學生，我覺得班主任老師可以嘗試以下一些技巧：

（一）善于發(fā)現(xiàn)問題學生身上的優(yōu)點與長處。

盡管問題學生有許多缺點,但他們一定在某一方面有其特長,或對某一項活動感興趣,也有潛在的閃光點。面對問題學生,就像面對一叢帶刺的玫瑰,教育工作者看到的不是花下的刺而應是刺上的花。作為教師要及時看到他們微小的進步,并及時予以肯定和贊揚,促使他們轉化,切不可把他們看得一無是處,失去教育他們的信心。

（二）讓問題學生對自身的問題有所認識和改正。

只有正確認識自己，才能接受和喜歡自己，才能自尊自強。問題學生往往對自己的缺點、弱點以及一些不良的東西缺乏清醒的認識，他們或盲目自大，自以為是；或自暴自棄，悲觀失望。因此教師既要引導問題學生立足于自己的長處，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有所作為，又要幫助他們對自己的缺點、錯誤之處進行改進補救。

（三）尊重問題學生，多與他們溝通談心，建立相互信任的關系。

問題學生平時往往受到的表揚比較少，教師的訓斥，同學的輕視，家長的打罵，使他們的自尊心受到極大的傷害，很容易產(chǎn)生心理偏激，對教師有疑懼，進而產(chǎn)生對立情緒。因此，要轉化他們，首先要尊重他們，與他們多溝通多談心，建立相互間的信任關系。

（四）要喚醒問題學生的自尊，幫助他們樹立自信。

幫助他們樹立信心，進行自我激勵。問題學生之所以長期落后是因為存在一個消極的角色模式，教師如果改變問題學生在班上的身份地位，就有可能促使學生的性質由消極向積極轉化，變惡性循環(huán)為良性循環(huán)。由于問題學生的行為常遭受指責，所以導致他們喪失自尊心。他們對錯誤表現(xiàn)得滿不在乎，但內(nèi)心卻經(jīng)常迸發(fā)出要求進步的愿望。如果及時給予幫助，他們可能會獲得進步的動力。所以，教師要利用一切機會，把他們心靈中微弱的火花點燃起來，喚起他們的自尊，幫助他們樹立自信心，不斷進行自我激勵，促使他們一步步轉化。

（五）辦事必須公道，對所有學生一視同仁。

教學過程中，有些教師對優(yōu)生是一種眼光，對問題學生又是另一種眼光；偏愛一部分學生，而歧視另一部分學生；優(yōu)生犯錯，他們寬大處理，甚至姑息，而問題學生犯錯則橫加指責，并加倍嚴懲。須知，這樣既影響教師本人的威信，更傷害問題學生的心，導致他們產(chǎn)生抵觸情緒，使他們越滑越遠，影響其教育轉化。

兒童個性的發(fā)展具有個別差異性，各有各的優(yōu)勢，各有各缺點。作為老師應具體分析每一個學生，尤其是問題學生的個性特征，給他們一個發(fā)展個性的空間，實施個性教育。因此，教師必須遵循教育教學規(guī)律，根據(jù)學生的個性差異，正確運用“面向全體和因材施教”的教育原則。對問題學生要從實際出發(fā)，幫助他們打好基礎，給他們創(chuàng)造更多的發(fā)揮主動性的機會，讓他們體驗成功的喜悅，消除緊張恐懼的學習心理，從而增強學習信心，堅定學習信念。

（七）力求家?；ネ?，形成合力。

在問題學生轉化過程中，我們既要充分發(fā)揮學校主導作用，又要充分利用校外因素對他們進行積極影響，尤其要十分重視家庭教育的作用，做好問題學生家長的工作，取得家長的配合和幫助，將更有利于達到教育的目的。俗話說“浪子回頭金不換”，只有真正為問題學生營造一方和諧的“精神家園”，才能使他們摘掉問題學生的帽子，成為一名品學兼優(yōu)的好學生。

總之，轉化問題學生沒有現(xiàn)成的妙策和固定模式，但是作為班主任，應該堅信:問題學生盡管較難轉化,但只要捧出一顆真誠的愛心,以極大的熱情和耐心,用科學適當?shù)姆绞椒椒ㄈソ逃龓椭麄?絕大多數(shù)問題學生是能夠被轉化并向著健康的方向發(fā)展的。從某種意義上說,只有失敗的教育,沒有教育不好的學生!所以，班主任應該對問題學生的教育和轉化充滿信心，相信自己一定能夠做好班主任工作！

學生跟蹤日記范文匯總篇三

今天終于下雨了，下課的時候，我去捉蝸牛，因為我在書上看到過：“蝸牛一般都是在下過雨之后就會出來?！眲偟叫』▓@，就發(fā)現(xiàn)一大堆蝸牛在那散步呢。還有些蝸牛乘著下過雨，出來呼吸新鮮空氣，不一會兒我就逮到了四只蝸牛，嘿嘿，只能怪它們逃跑速度太慢了。

忽然，我發(fā)現(xiàn)蝸牛走的時候會留下一條透明的粘液，這又是為什么呢?書上說：“蝸牛為了保持平衡，就會分泌出來粘液，使自己在爬高時不會掉下去?！?/p>

蝸牛有時候被我輕輕一碰，就連忙把身體縮進它溫暖的家——小小的殼里。我笑它真膽小。

事后，我本來還想在捉幾只的，可是它們好像知道了我的來意，每個都跟我玩起了捉迷藏。

蝸牛的速度雖然慢了一點，但他還是很努力的去嘗試，這種精神值得讓我學習。

學生跟蹤日記范文匯總篇四

年級：初二學生特點：

性格極其內(nèi)向，說話聲音不清晰。上課時心不在焉，做別的事情，甚至打瞌睡。對于老師的提問不知如何回答，甚至連問題也聽不懂。作業(yè)馬馬虎虎，有時不交，有的還是抄襲的。對美術專業(yè)學習沒有興趣，甚至是厭惡。談話目的：

了解他專業(yè)學習的具體困難，分析造成專業(yè)學困的原因，增強他學習的積極性和自信心，培養(yǎng)學習專業(yè)的持久興趣。談話記錄：

通過談話了解到他有很強的自卑心理，常常封閉在自我世界里，不愛和別人交流，從小學開始就不愛說話。喜歡玩游戲，玩手機。學習習慣不好，作業(yè)不認真，書寫馬虎，有時不做。很聰明，語文成績很好。他也說上專業(yè)時認真聽也能聽懂，對于有興趣的內(nèi)容能學會。希望老師課堂上多一些活動，增加一些游戲，情景對話等互動內(nèi)容。要求他從小事做起，首先要認真完成作業(yè)，步奏規(guī)范。上課時老師會多留意他，會讓他回答一些簡單問題，要敢于回答。課后有不懂的地方要來找老師，老師也會安排班上專業(yè)較好的學生幫助他。在課堂上老師會增加一些趣味性的活動。告訴他學困生并不是天生的，也不是一成不變的，學困生轉化為學優(yōu)生的范例不勝枚舉。能否學好專業(yè)關鍵在于要有信心，要培養(yǎng)自己的興趣。要不怕苦，養(yǎng)成好的學習習慣。跟進措施：

設定容易完成的目標，創(chuàng)造更多的機會讓他體驗成功，感受學習專業(yè)帶來的快樂，進而產(chǎn)生學習專業(yè)的持久興趣。善于發(fā)現(xiàn)學困生的閃光點，每個學生都有自己的優(yōu)點和特長，擬在以后多觀察他的特長和興趣點，并在課堂教學中予以體現(xiàn)。努力建立良好的師生關系，并經(jīng)常與其談心，并建立該生學習成績與興趣變化檔案。

學生跟蹤日記范文匯總篇五

家庭住址:濟南天橋東街47號。

2013年9月25日馬世龍中午到同學王天樂家去,與王天樂鄰居老大爺發(fā)生爭吵,老大爺說馬世龍摘了他種的葫蘆,老大爺報警。后回校后對其批評教育,并電話通知家長加強中午時段的管理.2013年12月6日(周五)凌晨兩點馬世龍進入王大岳家,說餓了去借錢買飯.(王大岳獨自在家,王大岳父母不在家.)王大岳爸爸打電話說馬世龍想去偷錢.12月9日下午,約馬世龍爸爸談話,讓其養(yǎng)成良好的生活習慣,晚上要按時回家.父親表示回家加強教育.2014年2月24日,中午去小天堂網(wǎng)吧,被市文化管理局查到,要求家長拿身份證領人。后送學校對其批評教育,表示不再去網(wǎng)吧,并電話通知其家長.2月28日晚，家訪。馬世龍和母親在家，告知其母親在校表現(xiàn)，紀律觀念淡薄，作業(yè)不能完成；詢問在家情況，母親表示今后加強教育，馬世龍也表示今后按時上學。

3月25日，緯北路派出所來找馬世龍。通過視頻監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)馬世龍和另外兩名學生在一小區(qū)內(nèi)偷電瓶，派出所處理此事。后約見馬世龍父親，他們偷電瓶為了安在自己的摩托車上。盜竊行為惡劣，給學校班級帶來很壞的影響，需回家反省，并加強教育；未成年人不許騎摩托車，其父親說把摩托車賣掉，不讓他騎了。

4月1日——3日，處理馬世龍和初三同學秦亞圣糾紛。同學趙子童讓馬世龍幫買一輛摩托車，給了馬世龍三百元錢。其中二百元，在馬世龍和秦亞圣兩人離家出走時花掉了。馬世龍說花了50元，秦亞圣花了150元。經(jīng)多次調(diào)解，秦亞圣母親還給了馬世龍母親150元。

4月4日，運動會。馬世龍下午無故曠課，未參加跳高項目。

4月8日，約見馬世龍父親，他父親說盡量中午讓馬世龍回家吃飯，爭取明天中午接送。

4月14日，約見馬世龍母親，馬世龍多次上課鈴響后，上廁所，與初三學生在一起。馬世龍說害怕初三同學，不敢課間去廁所。經(jīng)勸說后，馬世龍表示盡量按時上課。

5月6日，電話通知馬世龍母親，馬世龍未在班里，廁所和操場上也未發(fā)現(xiàn)。

6月3日，曠課一天。電話通知母親，母親說前一晚上未回家。6語4日，馬世龍說和畢業(yè)的一名叫高倩女生去ktv唱歌了。

6月11日，欺負七年級六班的一名同學，將一學生拖行數(shù)米，將該生的校服弄臟。我外出開會，虞峰老師處理此事。

領回，說不再讓他再帶手機了。

6月17日，周二下午第二節(jié)，歷史老師外出開會，我代課。馬世龍質問為什么要上英語，并去校長處告狀。我告訴馬世龍你我都沒權利決定上課，排課是教導處安排的。

學生跟蹤日記范文匯總篇六

記

——愿你在愛的天空下找到航向。

大安區(qū)鳳凰學校。

唐雪梅。

1．家訪對象：鄒憶萱。

2．學生信息：沉默寡語，經(jīng)常不完成作業(yè)，經(jīng)常請病假或無故不到校上課。

各科成績在班上中上水平，從不背英語單詞。

3．家訪目的：了解她的家庭環(huán)境以及父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。讓學生盡快的融入初中學習生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

4．家訪時間：2013年9月16日。

家訪情況：

孩子：鄒憶萱，家訪之前我們已經(jīng)有過數(shù)次面對面的交流。七年級剛開學時，孩子長期遲到、病假或不假不到，也不背單詞，但她卻上課很認真，很會做筆記，而且各科作業(yè)的質量還不錯。我就想這個孩子問題究竟在哪里呢？于是與之交流了好幾次，但她總是眼淚汪汪的低著頭，沒什么起色。接下來就是請家長來校交流，父母談起孩子時，既擔心又找不到好的辦法，但是我在交流中卻發(fā)現(xiàn)憶萱的父母，尤其是外公外婆特別溺愛孩子，每遇到困難時家長采取的態(tài)度就是幫忙。孩子父母覺得很無奈，因為老人的問題找不到更好的辦法。

因，也沒再追問。我環(huán)視四周，這時我注意到孩子的外婆、外公正一臉傷心與無助的表情看著我和孩子。這時我心里突然明白該怎么辦了！（孩子的外公外婆為了孩子肯定愿意配合）我見孩子外婆要給我倒水，便急忙阻止并大聲說，“今天我可是來看看我們憶萱的，她會給我倒水的喲！”孩子馬上從床上躍起，慌忙給我倒水，當孩子把水給我的時候，我拉住了她的手，并理了理她的頭發(fā)悄悄的在她耳邊說：“這樣可不漂亮了喲！”孩子趕緊去梳頭，等她梳洗的時候，我觀察了她的房間，到處都是零食和玩具。顯然這是一個還沉溺在兒童世界的孩子，家庭非常溺愛。等她吃了點東西后，憶萱父母說：“憶萱，老師可是專門來接你去讀書的喲！”我也連忙點頭。憶萱有點臉紅，但趕緊收拾書包和我出了門。在路上我借此機會和他談天，我沒有提及學習，就只是問她平時和誰一起上學，怎樣過課余生活等，當她談到她的朋友（也是我的學生）時，我借機說：“他們的成績可沒你好，背單詞比你更吃力，但你知道老師為什么喜歡他們嗎？”她搖頭，我說：“他們面對困難一直堅持面對，決不放棄?！薄皯涊妫阋部梢缘?！而且，老師相信你可以做得更好！”他笑了，臉像盛開的花朵。

后來我再次約見了她的父母，商討對孩子的管理，教育，逐漸幫助孩子自理，自立、自信。在之后的學習中，哪怕是酷暑的軍訓中，孩子再也沒請過假，而且一直保持較強的上進心。更可貴的是他學會了學習，學會了自信。

我也有很多感觸，“家訪”讓孩子們知道老師和家長對他們都是有期望的，也能給孩子的父母提供更多的教育方法，甚至因此改變孩子的一生！

我想，教育就像一片藍色天空，如果我們都能傾心奉獻所有的陽光，雨露，難么更多的孩子就能在這片的天空下找到自己的航向！

學生跟蹤日記范文匯總篇七

對問題學生的教育,是教育工作者一個老生常談的問題,也是班主任教育工作中的一個難題。能否做好問題學生的教育轉化工作,是關系到全面貫徹國家教育方針,推進素質教育,提高勞動者素質的重大問題。如何有效地教育轉化問題學生,是每個教育工作者,尤其是班主任面臨的緊迫而重大的課題。

本人在長期的班主任工作和德育工作中,對這個問題進行了長時間的實踐和探索,現(xiàn)就這一問題,略陳一孔之見。

一、心靈溝通,將心換心。

所謂問題學生,主要是指道德品行差或學業(yè)成績較差甚至兩者均差的學生。他們是有思想、有自尊、有主見、相對獨立的人,是教育的主體。因此,任何形式和內(nèi)容的教育都必須圍繞問題學生,作用于問題學生,才能觸動問題學生的心靈,喚起問題學生的共鳴。

我們在教育轉化問題學生的過程中,要尊重學生,平等對待,認真研究對策,做到對癥下藥,才能使教育轉化工作具有針對性和實效性。在我任班主任的班中,有一個叫車云飛的學生,無心向學,組織紀律性差,經(jīng)常在外游玩,上網(wǎng)玩游戲。而且性格倔強,冷漠孤僻。為了教育轉化這個學生,我用文火燉骨頭的方式,將愛心、耐心、苦心傾注在他的身上,并盡量滿足其正當心理需求,以期達到心靈溝通,將心換心。一次,學習委員在檢查作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)其缺交,便對其大聲訓斥,正當其時,我出現(xiàn)在車云同學的面前,觀顏察色,發(fā)現(xiàn)他一副委屈的樣子,便拉著他的手,帶到辦公室,細聲地問明原因,原來是他的奶奶住院了,他去服侍奶奶而影響了作業(yè)的完成,我及時表揚他的孝心精神和誠實的態(tài)度,我說:“云飛同學,你照顧生病的奶奶是一件值得表揚的好事。若能及時補上拉下的作業(yè),那就更好了,此事如果發(fā)生在老師的身上,老師也會這樣做的?！蔽矣职褜W習委員找來,消除誤會,其內(nèi)心好象流露出一種感動。

此后,我多次找車云飛談心,了解他的思想、學習和生活情況,給予無微不至的關懷,他感冒了,給他送去藥品;他最喜歡看的圖書,到圖書館找到,送到他的手上;他父子關系緊張,兩邊做工作,融洽父子關系。一次外出活動,他突然肚子疼,及時將他送醫(yī)院,像照料自己的孩子一樣照顧他。這一切的一切,終于感動了他,他那顆冷漠孤僻的心被我的誠心打動了,他來到我的辦公室,將其內(nèi)心世界毫不保留地向我傾訴,心事與煩惱,無所不談,心靈上達到無障礙的溝通。我們互相感動,流下了淚花。在我的苦心教育下,他痛改前非,尊師守紀,積極上進。

二、善掘“閃光”,巧設階梯。

問題學生之所以有“問題”,有的是對成功的渴望得不到滿足或信心不足,久而久之就會產(chǎn)生厭學情緒。但要知道“不想當元帥的士兵不是好士兵”。問題生對成功的渴望也不例外。這種心理需求是教育轉化的切入口。如何發(fā)現(xiàn)問題學生的“閃光點”,給問題學生創(chuàng)設進步的階梯,讓他們嘗試成功,體驗成功的喜悅,又是教育轉化的關鍵。

在班級活動中,我積極組織各種文娛體育活動,或召開豐富多彩的主題班會,努力為他們創(chuàng)設成功的機會,鼓勵他們積極參與,發(fā)揮他們的愛好和特長,使英雄有用武之地。如陳潔嫻同學,她文化基礎較差,上課好動,精神很難集中,但她特長文藝表演,我發(fā)揮她文藝表演的特長,為主題班會編排、表演節(jié)目,演出結果非常成功。在小結會上,表揚陳潔嫻同學為主題班會的成功作出的貢獻。并以此閃光點作為切入口,激勵她在文化課的學習上加以努力,也一定能像表演節(jié)目一樣取得成功。在老師的不斷鼓勵下,她改變了上課講話、精神不集中的習慣,學習成績也在不斷地進步。

陳潔嫻為例,及時激勵其他的問題生,召開“相信自己,我也能行”的問題學生鼓勁會,讓陳潔嫻在會上現(xiàn)身說法,使問題生在心靈上受到很大的鼓舞,班上的落后面明顯縮小,整體素質有了很大的提高。

善挖閃光點,巧設進步的階梯,讓問題學生體驗成功,當成功的心理需求得到滿足時,問題生就會反省自己,接受教育。上面提到的例子便可見一斑。

三、集體關愛,營造溫暖。

對學生的熱愛,是班主任在履行職責時對教育對象產(chǎn)生的一種強烈的、高尚無私的道德情感?；袅帜匪够f過,“有愛的教育才是真正的教育,有了愛心,教育方法就顯得處處靈驗;沒有愛,再好的教育方法,也會顯得蒼白無力”。所以,關愛學生,尤其是問題生,注重情感交流,營造溫暖的班集體,讓問題生擁抱集體,是對問題生進行思想教育的重要條件。

愛從心開始,師生零距離接觸,加強情感交流,舍得感情投資,才能走進問題生的心靈。在班主任工作中,我與學生打成一片,深入了解他們的思想、學習和生活,努力營造一個溫暖的班集體;對那些問題生,我把他們當朋友、當親人、當孩子,當好他們的知心朋友,建立深厚的感情;我也要求班干和其他同學,對那些問題生,要主動親近他們,把他們當兄弟、當姐妹,建立兄弟姐妹般的友誼,少點指責,多些鼓勵,少點冷漠,多些溫馨。通過營造一個溫暖的班集體,使問題生感到老師并沒有拋棄他們,同學沒有拒絕他們,班集體歡迎他們,從而喚起他們的自尊、自愛、自信、自強。我實施的這種感情投資的回報率是很高的。我曾遇到一個叫賴捷的學生,他被視為“害群之馬”,喜歡惹事生非,經(jīng)常遲到,上課魂不守舍,同學們都不愿意和他在一起。我接任該班后,第一個找到的就是他,問他為何如此。他說:“你們大家都不歡迎我!”他的回答意味著他已被排斥在班集體之外,但又渴望回到班集體之中,在我的心靈上震撼很大。于是我主動接近他,從思想、學習、生活上更多地關心他,給他父愛般的溫暖,在他第12個生日到來的時候,我到精品屋為他挑選一件精致的生日禮物,并在賀卡上寫著“祝你生日快樂,老師和同學都是你永遠的朋友”。并為他舉行一次簡樸而又熱烈的生日祝賀會,使他頗受感動,激動地說“爸爸媽媽都沒有為我做過生日,老師,你竟然想到我的生日,還為我送來了禮物……”我接過他的話題說,老師和同學都沒有忘記你。全班同學也積極配合,給他說了很多祝頌話和鼓勵的話。通過此事,逐步使他改變看法,意識到老師關愛他,班集體歡迎他。他在去莠存良,走向正道。

關愛如一縷春風,能吹開每個后進生的心扉;一個溫暖的班集體,可以呼喚回那些迷途的“浪子”,使他們樹立自信、自尊,克服自卑、自悲,恢復正常,健康成長。

四、家?；?形成合力。

問題學生產(chǎn)生的問題,原因是多方面的。我們必須根據(jù)問題學生的具體問題,制定具體的教育方案,做到一把鑰匙開一把鎖,才能使教育轉化工作取得成效。

對那些缺乏家庭溫暖和關愛的學生,或教育方法簡單、粗暴的家庭的孩子,我們除了搞好學校的教育之外,還要做好家庭的教育工作。還需要家庭的緊密配合,家庭、學校共同教育,形成合力,共同作用于同一個作用點上,這個作用點又中問題學生的問題根源,才能引起問題學生心靈上的共鳴。只有在靈魂深處能夠感動他們,才有希望把他們教育轉化過來。如在我的教育轉化對象中,有一個叫劉鐵的同學,他的父母是信奉“棍棒出好兒”的家長,孩子惹了事,打他一頓,(下轉243頁)(上接242頁)孩子成績上不來,罵他一頓;打罵交加,使他產(chǎn)生冷漠自卑的心理。放蕩自己,無心向學。作為教育者,看在眼里,痛在心上。我通過各種方式、途徑教育引導他,在學校激起的熱情,回到家庭后,熱情又被冷卻了。問題的關鍵在于改變其家庭簡單粗暴的教育方法,才能把他教育轉化過來。我根據(jù)他的孩子在校的表現(xiàn),與他的父母商量教育的方法,給他的父母提出教育孩子的方法和建議,使他的父母漸漸改變過去的教育方法,給予孩子更多的關愛和鼓勵,劉鐵漸漸的變了,他在日記中這樣寫著;“不知什么魔力,使我的爸爸放下棍棒,使我感到有家的溫暖?！?/p>

我抓住這一契機,趁熱打鐵,不錯失機會,給學生及時鼓勵,給家長及時鼓勁,還邀其家長來校感受孩子的變化,其家長也將孩子在家的表現(xiàn),及時向學校反映,家校聯(lián)動,形成了教育的合力,使家長對教育好孩子充滿了信心。

經(jīng)過我反復的教育、父愛式的關懷和寬容式的激勵,在家庭的密切配合下,劉鐵等問題生在正確與錯誤的矛盾斗爭中,不斷反省自己,逐步堅持正確,克服不足。耐心的教育,真誠的期待,最終使他們下決心“改邪歸正”,告別過去。劉鐵、車云飛、賴捷等同學還被學校評為“講文明、進步快”的好學生。

學生跟蹤日記范文匯總篇八

放假了，今天，我和媽媽去四海一家吃自助餐廳用餐，在那兒我吃了許多好吃的東西。我吃了巧克力，還有雪糕，我還把棉花糖放在巧克力里面，非常好吃。這里的雪糕有四種味道，有巧克力味，有芒果味，還有草莓味和橘子味的呢！這里還有我喜歡吃的日本的壽司，還有許多數(shù)字糖，這些都是我喜歡的食物，我津津有味地吃著這些食物，吃完后，我飽得直不起腰，今天真開心！

20xx年2月5日星期四天氣：陰。

今天陽光明媚，我們一家三口和大姨去爬白云山。

到了白云山最引人注目的是白云山門口的風景，它很有節(jié)日氣氛，非常的漂亮。我們一邊爬山，一邊欣賞白云山的風景。樹葉綠油油的，樹上桂滿了各式各樣的燈籠和彩燈。

我想，每個人在這么好的環(huán)境下運動心情都會很愉快。

20xx年2月6日星期五天氣：：陰。

今天陽光明媚，我和媽媽坐地鐵去北京路書店買書。在地鐵里，人雖然很多，但每個人都很有秩序。很快就到了新華書店，在書店看書和買書的人也非常多。有的人甚至在里面看書看得很著迷，我很快就找到我要買的書，付完款后我們就回家了。

20xx年2月8日星期天晴。

今天中午，以前讀新星幼兒園的十一位小朋友去怡景灣西餐廳聚會，又是吃我最喜愛的意粉的時候了，吃著吃著，看見點了兒童套的小朋友有玩具拼裝禮物送，于是我就請服務員姐姐也送了一套玩具給我。

如果我們想要自己喜愛的東西，我們一定敢于開口，并努力去爭取它。

現(xiàn)在我在動腦動手裝玩具了。

20xx年2月9日星期一晴。

今天，天高氣爽，碧桂園的花園有許多小朋友在玩游戲，而我在家里拼模型玩具，一下子，我就設計拼裝了好幾款模型了，看來，我還是很有機械設計的天賦！

只要我們肯動動腦筋、細觀察，真的可以創(chuàng)造出很多事物。

學生跟蹤日記范文匯總篇九

于是，我連忙答應了爺爺。待爺爺走后，我把“陰謀”告訴了弟弟，弟弟聽了連聲叫好，為了不讓爺爺發(fā)現(xiàn)，我決定然弟弟在原地等候。

在行動開始之后，我躡手躡腳的跟在爺爺身后，生怕暴露了自己的.身份。這時，以為溜旱冰的大哥哥以“迅雷不及掩耳之勢”向我沖來。我連忙一閃，只見那位大哥哥與我擦身而過。這時，我的聲響驚動了爺爺，爺爺剛要轉過身來，我急忙躲到旁邊的大樹后面。“呼——”幸虧沒有暴露。我又跟蹤了一會兒，爺爺忽然轉過身來倒著走，不妙，不妙，三十六計走為上。我剛想溜走，爺爺已經(jīng)轉過神來，看來不能跑了。于是我朝另一個方向走去。太好了！爺爺還沒發(fā)現(xiàn)！

到了池塘后，爺爺發(fā)現(xiàn)我沒在池塘邊，正著急得四處張望之時，我說：“哈哈！爺爺！你被我跟蹤了！”過了一會兒，爺爺才恍然大悟。

學生跟蹤日記范文匯總篇十

1.學習方面：學習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學習成績差。

2.思想方面：自卑而又自尊，缺乏進取心，放任自流，貪玩。

3.性格方面：倔強、固執(zhí)，但又有依賴和惰性心理。與人相處辦事，不計后果，責任感淡薄。

4.紀律方面：自由散漫，懶惰，日常行為習慣欠佳。

三、問題的成因分析。

內(nèi)因：1.自身內(nèi)在的因素：他思維靈活，雖然接受教學的能力并不弱，但學習態(tài)度不端正，對不感興趣，基礎較差，怕苦畏難，缺乏進取心，貪玩難以自控，自暴自棄，形成了學習成績差。

2.心理因素：由于過去“懶”，受到老師的批評、同學的抱怨、家長的訓斥，自己的行為、學習成績得不到提高，久而久之產(chǎn)生了自卑心理。

外因：1.鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被家庭主要成員所溺愛。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。

2.因為受到社會不良風氣的影響，不思學習，貪圖玩樂。

四、采取的方法和實施過程。

根據(jù)蘇xx內(nèi)因和外因的實際情況，我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的，是會從“后進生”的行列中走出來的。因此，我想方設法開導他，引導他，使他盡快走出“后進生”這一行列。我所采取的方法和實施過程如下：

1.在學習上、生活上多關心、多指點。

2.尊重他的人格，老師向他進行道德品質教育，幫助他分清自尊心與虛榮心不同，謙虛和自卑不同的心理品質的界限。使他得到人格尊重的同時，激發(fā)其積極向上的上進心，逐步克服消極情緒，培養(yǎng)有意識地調(diào)節(jié)控制情緒的能力，堅持下去就可形成穩(wěn)定的情緒。

3.鼓勵、支持、幫助他克服懶惰、不動腦的習慣4.他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，結合學?！淖浴苯逃?，利用專門筆記本進行思想交流，讓他自己找出錯誤所在。同時，不放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。

5.創(chuàng)造契機，樹立自信心。樹立自信心，是信任和賞識教育問題學生的關鍵。我通過個別談話、溝通家長、表揚鼓勵、正面疏導、指明方向。發(fā)現(xiàn)他的閃光點，如數(shù)學成績有進步，對歷史的學習，有一段時間興趣濃，沒用出現(xiàn)作業(yè)不交的情況，就以此作為教育轉化的突破口和推動其前進的動因。我從肯定小成績、小進步入手，讓他品嘗到受贊許、表揚的歡樂，從而樹立起自信心。激發(fā)了進步的內(nèi)在潛力，確立起了不斷進步的信心。

五、教育效果。

經(jīng)過一段時間的具體教育轉化工作，蘇xx逐漸端正了態(tài)度，學習目的有了明確的認識，各方面都有比較明顯的轉變。日常行為表現(xiàn)好轉，他對生活也滿懷信心。

學生跟蹤日記范文匯總篇十一

當前的疫情防控形勢依然嚴峻復雜，為全面做好我校20xx年秋季學期開學疫情防控工作，確保師生平穩(wěn)有序返校和健康安全，根據(jù)xx市新冠肺炎疫情防控指揮辦校園防控專班《關于印發(fā)xx市全面加強學校疫情防控工作方案（20xx年第一版）的通知》《關于印發(fā)的通知》等文件要求，結合我校實際，制定本工作方案。

（一）精準落實人員排查。

進一步完善并落實好“四精準”“六分”“一獨立”“三全”“五管”校園疫情防控要求，加強師生員工健康狀況和旅居史排查，及時動態(tài)更新重點人員臺賬，精準掌握疫情防控重點地區(qū)的教職員工、學生分布情況，精準掌握教職員工、學生返校前7天的旅居史和身體健康狀況。

（二）師生返校要求及時間安排。

1、中高風險區(qū)學生推遲返校，具體返校時間另行通知。

2、低風險區(qū)師生需持48小時內(nèi)（以出具報告時間為準）核酸檢測陰性證明返校（核酸檢測結果全國互認）。

3、學生在返校前7天需返x（居住地不在xx的需返回居住地），減少外出和聚集，自覺開展自我健康管理。學生一律不提前返校，有特殊情況需提前返校的，必須報學校防控辦審批同意后方可提前返校。

4、新入職的教職員工、新入（轉）學學生在錄?。ㄓ茫⑥D學后，納入學校疫情防控網(wǎng)絡，及時進行健康監(jiān)測與管理服務。

（三）教職員工于8月22日前務必返x，認真做好自我健康監(jiān)測，要為新學期開學做好各項準備工作。

（四）全體師生員工要強化“個人是自己健康的第一責任人”的意識。

堅持“防疫三件套”（即科學佩戴口罩、保持社交距離、注意個人衛(wèi)生），牢記“防護五還要”（即口罩還要戴、社交距離還要留、咳嗽噴嚏還要遮、雙手還要經(jīng)常洗、窗戶還要盡量開），繼續(xù)自覺踐行《公民防疫基本行為準則12條》。

堅決貫徹落實市委關于疫情防控決策部署，提高政治站位，壓實主體責任，堅決克服麻痹思想、厭戰(zhàn)情緒、松勁心態(tài)，堅持“外防輸入、內(nèi)防反彈”總策略和“動態(tài)清零”總方針，嚴格按照《xx市20xx年秋季學期開學疫情防控工作方案》《xx市全面加強學校疫情防控工作方案（20xx年第一版）》，以及《新型冠狀病毒肺炎防控方案（第九版）》《中小學校新冠肺炎疫情防控技術方案（第五版）》《xx省全面加強學校疫情防控工作方案（20xx年第一版）》等防控措施，抓緊抓細抓落實，杜塞漏洞，確保新學期開學師生平穩(wěn)有序返校和健康安全，校園安全穩(wěn)定。

（一）嚴格落實校門管理，嚴防疫情輸入。

入校人員憑證入校，嚴格執(zhí)行“亮碼、測溫、登記、戴口罩”四件套。師生員工入校時要自覺出示學校統(tǒng)一制作的出入卡、測溫、戴口罩；進校施工人員及相關業(yè)務人員必須出示保衛(wèi)處統(tǒng)一制作的臨時出入證、健康碼、測溫、戴口罩，其他人員進校經(jīng)審批同意后出示健康碼、掃描校門碼，經(jīng)登記、查驗和體溫檢測正常后戴口罩入校，嚴禁無關人員進入校園。

（二）嚴格做好返校師生健康監(jiān)測和分類管理，嚴把開學“入口關”

1、所有師生員工務必繃緊疫情防控這根弦，在返x返校前應減少外出和聚集，按照學校要求繼續(xù)做好每日早晚健康監(jiān)測，并如實上報健康狀況和活動軌跡。學校防控辦將組織抽查，對不按要求進行每日健康打卡的師生進行通報。

2、從8月24日至返校前，各部門要仔細排查和精準掌握還留在境外和國內(nèi)中高風險地區(qū)，以及有中高風險地區(qū)旅居史的師生員工，并建立監(jiān)測臺賬，實行動態(tài)健康管理，每天下午4：00前將臺賬電子版通過微信報學校辦公室。

3、所有返校的師生員工必須提交返校前48小時核酸檢測陰性報告。有以下情形之一者，應暫緩返校。

（1）返校前近7天還留在中高風險地區(qū)（實時更新），以及有中高風險地區(qū)旅居史的師生暫緩返校，待該地區(qū)降為低風險后，才可以申報返校。

（2）返校前7天有出現(xiàn)黃碼或紅碼，或被疾控部門判定密切接觸者、密接的密接、涉疫場所暴露人員，且未按要求完成隔離醫(yī)學觀察、居家健康管理及核酸檢測等管控措施的涉疫重點人群暫緩返校，按疫情防控要求在校外完成健康管理后方可申請返校。

（3）返校前近7天還留在境外（澳門除外）或有境外旅居史的師生暫緩返校，待入境后按照屬地政府疫情防控指揮部門相關規(guī)定與要求，在校外完成健康監(jiān)測和管理后方可申請返校。

（4）返校前7天出現(xiàn)發(fā)熱、流涕、干咳、咽痛、乏力、肌痛、鼻塞、腹瀉結膜炎、嗅覺或味覺等十大不適癥狀之一且未恢復健康的師生，以及患傳染性疾病急性期（如流感急性期、肺結核病活動期等）的師生暫緩返校，待治愈后憑相關健康證明方可申請返校。

4、所有返校的師生員工，除提供返校前48小時核酸檢測陰性報告外，返校后還要落實3天2次核酸檢測，并做好健康監(jiān)測，無異常后方可正常參加教育教學活動。

5、總務室要做好食堂、建筑工地等后勤保障各類人員每日的健康監(jiān)測臺賬，確保人員健康安全。

所有食堂員工于8月24日前返校，返校時需提交48小時核酸檢測陰性證明，返校后2天內(nèi)再做一次核酸檢測。檢測正常后方可開始工作。

6、各班級要做好學生返校前的告知工作：

（1）因暫緩返校不能按時返校的學生，應提前向所在班級報備，并履行請假手續(xù)；暫緩返校期間應按所在班級指引進行線上學習，待符合返校條件后再提出返校申請。

（2）學生返校途中要嚴格做好個人防護，在乘坐公共交通工具時全程戴好口罩，做好手衛(wèi)生；盡量減少與其他人員交流，與同乘者盡量保持距離。途中有出現(xiàn)發(fā)熱等十大不適癥狀之一的，要及時報告班級并到就近醫(yī)院進行診療，治愈后才返校。

（3）到校后應配合校門安保人員測量體溫，并主動出示健康碼、核酸陰性證明等，期間應全程佩戴口罩。

（4）返回宿舍后及時告知家長已安全到校，同時打開門窗通風，清潔宿舍及做好手衛(wèi)生，規(guī)律作息，營養(yǎng)飲食，科學鍛煉，增強免疫力。

（5）非必要不從涉疫地區(qū)、境外網(wǎng)購商品，接收快遞時應做好個人防護，對外包裝盡量消毒，盡量在戶外簽收拆封，及時清理快遞外包裝并進行手消毒。

（三）加強校園環(huán)境整治和重點場所管理。

1、深入開展愛國衛(wèi)生運動。

各部門、各班級在8月28日前，要組織開展衛(wèi)生清潔活動，確保辦公場所整潔干凈。后勤部門負責對校園公共區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生進行清理整治，做好“四害”消殺，徹底消除衛(wèi)生死角，保持環(huán)境整潔。同時按照上級的防控指引，加強對教室、食堂、宿舍、圖書館、實驗室、辦公樓、室內(nèi)體育館、衛(wèi)生間等重點場所，空調(diào)系統(tǒng)、校車等重點設備的消毒、通風。

2、加強對食堂的監(jiān)管。

要求食堂嚴格執(zhí)行《餐飲服務食品安全操作規(guī)范》，做到“八個確?！薄八膫€規(guī)范”，確保食品安全管理制度健全并落實，食堂場所及設施設備清潔，從業(yè)人員持證上崗，確保食品和飲用水衛(wèi)生安全，符合衛(wèi)生標準，各環(huán)節(jié)操作規(guī)范。

（四）加快推進少數(shù)未接種疫苗人員的接種工作。

各部門、各班級要按照上學期末排查出來的未接疫苗人員情況，督促那些時間到期又沒有接種禁忌的師生員工，返校前盡快到屬地疫苗接種點做好疫苗接種工作，盡早完成全程、加強免疫接種，保護自己和家人。

（一）加強培訓，全面提升和鞏固校園疫情防控工作能力。

要按照《xx省校園新冠肺炎疫情防控培訓工作方案》要求，在秋季開學前后1個月內(nèi)，開展好疫情防控知識和技能培訓（具體另行通知），做到全校教職員工全覆蓋，確保各崗位人員明確工作要求、掌握防控知識和相關技能，確保校園各項防控措施準確及時落實落細。

（二）完善應急方案，開展應急演練。

按照《xx省學校防控新冠肺炎疫情應急處置預案（第五版）》，進一步修訂和完善學校疫情防控應急處置預案，并按照新的應急預案，組織開展分層次、分形式、多場景的應急演練，檢驗和完善應急預案的.可操作性，提升相關職能部門人員的應急處置能力。

（三）加強防控物資儲備。

做好學校疫情防控相關物資、設施設備的儲備，按應急狀態(tài)2周用量儲備消耗類防護用品（如口罩、消殺用品、體溫監(jiān)測設施設備等），保障充足的防控物資，確保滿足師生的應急需求。

（一）各部門要繼續(xù)做好線上教學的資源建設、儲備，以備發(fā)生疫情突發(fā)事件后學校停課期間線上教育應急使用，教務室要做好指導和檢查。

（二）由學生管理室牽頭，教務室配合，將疫情防控安全知識教育列為開學第一課主要內(nèi)容，采取主題班會、專題講座等方式，加大校園公共衛(wèi)生知識宣傳普及力度，強化正面輿論引導，倡導科學防控，教育引導廣大學生形成健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習慣。

（三）發(fā)揮心理健康教育與咨詢中心的作用，進一步完善學生心理問題排查、危機預防和干預機制，提高實效性。

學生跟蹤日記范文匯總篇十二

哦，過年了！快樂的新年，期待的新年，終于到了！

這是牛年的最后一天，我和媽媽一大早就起床了。我們掃地、擦窗，張燈結彩，準備煙花爆竹……好忙碌呀！

除夕之夜是我們小孩子最開心的時候。一家人圍坐在餐桌旁吃著熱氣騰騰的海鮮火鍋，喝著甜甜的果汁，說著祝福的話，氣氛熱鬧極了！

吃完年夜飯，我們一家人聚在客廳里全神貫注地觀看一年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會。今年的春晚十分精彩。驚險的雜技把我的心提到了嗓子眼，看完后又忍不住為他們喝彩；相聲、小品的幽默有趣使我哈哈大笑，難得這么開心過；一個接著一個的表演使我想喝一口水都舍不得錯過一秒鐘，尤其是劉謙的魔術表演真是匪夷所思，讓我百思不得其解，我不停地問媽媽：“他是不是有超能力呀？”

在歡樂的聯(lián)歡晚會中，不知不覺十二點快到了，我也開始工作了。我們拿著煙花爆竹來到了樓下廣場，空地上滿臉喜氣的大人和孩子都在燃放焰火、鞭炮?！班剜亍币淮婊痱v空而起，繽紛的焰火在空中如花綻放，又宛如流星劃過?！翱兹搁_屏”、“百鳥朝鳳”、“千年富貴”十幾種煙花在夜空中爭奇斗艷，把整個天空映得五彩斑斕，令人眼花繚亂、目不暇接。

午夜的鐘聲響了，虎年在一片歡樂的祝福聲中走來了。這鐘聲就像?；⒌膰[聲“春天來了”，預示著來年國泰民安，萬物祥和，生活富裕，小康連年。

學生跟蹤日記范文匯總篇十三

學校是人群高度密集場所，一旦有傳染病發(fā)生，容易造成傳染病的播散和流行。在這些群體集聚的場所，一些群體性傳染病的流行，往往是個體傳染患者沒有得到及時、有效的控制。校園內(nèi)的健康、安全需要有一個與此相配套的衛(wèi)生預防措施，學校的每日因病缺課登記和追蹤制度就是一項重要的預防措施。

一、監(jiān)測內(nèi)容

1.監(jiān)測疾病癥狀：發(fā)熱、咳嗽、頭痛、咽痛、腹痛、腹瀉、嘔吐、紅眼、皮疹、受傷、其他。

2.監(jiān)測疾病種類：感冒、氣管炎、肺炎、水痘、風疹、麻疹、腮腺炎、胃腸道疾病、心臟病、眼病、牙病、耳鼻喉疾病、泌尿系疾病、神經(jīng)衰弱、意外傷害、結核、肝炎、其他傳染病、原因不明疾病。

二、因病請假、銷假流程

1、正常情況：一般病情由學生家長給學生所在班級的'班主任打電話為學生請假，班主任接到家長請假的信息后，為學生按照輝南縣第一高級職業(yè)中學學生請假管理辦法規(guī)定的程序給學生批假，學生帶著班主任批的假條到學生科驗印后方可離校。

2、緊急情況：由班主任老師上報到學校，并及時將患病學生送往醫(yī)院治療，并通知到學生家長到醫(yī)院配合治療，并做好記錄。

3、夜間：由住校的帶班領導負責將患病學生送往醫(yī)院安排就醫(yī) 1

治療，并通知到家長到醫(yī)院配合治療。

三、因病缺課學生信息的收集方法

1、正常情況下，校醫(yī)務室為學校傳染病疫情和因病缺課信息的收集、匯總工作的責任人，每天對每個班級學生因病缺課情況進行登記，匯總學校學生因病缺課情況。

2、每班１天內(nèi)有３例及以上，或者連續(xù)３天內(nèi)有多名學生（５例以上）患病，并有相似癥狀，班主任應該及時向校醫(yī)務室報告，校醫(yī)務室應在當天將學校學生因病缺課情況每天匯總表上報上級主管部門。

3、校醫(yī)務室如發(fā)現(xiàn)確診傳染病病例或疑似傳染病病人、群體性不明原因疾病或者其它突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，應立即報告學校領導，并上報上級主管部門。

2

為加強學校傳染病疫情管理，預防、控制和消除傳染病在學校內(nèi)的發(fā)生與流行，依據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》和國務院《學校衛(wèi)生工作條例》有關規(guī)定，制定本制度。

一、 學生因事、因病不能到校上課者，應由家長向班主任出示請假條或正規(guī)醫(yī)院出具的證明。如因突然發(fā)病，無法由醫(yī)院開具證明者，也務必由家長及時向班主任口頭請假，事后補交假條或醫(yī)院證明。

二、 班主任在得知學生因病或因事不能到校上課的情況后，應立即弄清學生的請假事由或病情，并進行追蹤、作好記錄，同時上報學校備案，并認真填寫《學生因病缺勤、傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人患病及病因排查結果登記日志》，并督促班主任密切關注。

三、 當堂上課教師發(fā)現(xiàn)該堂課有學生缺課必須及時了解缺課原因并將了解的情況及時告知班主任。每位老師要在課堂上密切關注學生的身體狀況，如發(fā)現(xiàn)學生身體有異常情況，必須及時報告校長，校長及時做出相應處理。

四、 生病學生病愈返校，必須由正規(guī)醫(yī)院認定，隔離期滿身體痊愈持正規(guī)醫(yī)院出具的健康證明，才可進校。

學生跟蹤日記范文匯總篇十四

最近跟兒子交流學校里的事情少了，一來怕兒子煩，二來覺得也沒有那么多新鮮事吧。所以在家聊天的主題就是兒子來定，我一般就是做后勤的。

昨天看了他做的.計劃，把計劃里的任務給他編上號，讓他按照復習---做作業(yè)---課外練習---預習來做，我畫好圈后就說:“喂，小子，看著，按照這個順序來?！眱鹤宇┪乙谎郏袄蠇?，你可真健忘，都說過了，我本來也是要這樣做的?！笨窗?，被人家給說老了，心里想：“早知道我還不看了呢。”

中途休息時，兒子上網(wǎng)查語文資料，我也沒說話，他就主動地給我講山市蜃樓的意思。還用很夸張的口氣說到：“媽，你知道嗎？我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)古人用來表示時間的詞語太多了?！边€順便考了考我，我有答對的，但大部分都錯了。我錯的是真不會的，兒子一句話“哦，知道了，你們上了年紀的女人大概腦子都不靈光了?！笨窗?，又被小子給說老了。

又一次休息，兒子又來找我聊天了，說他們語文老師上學時最不愛學語文和化學了，“哎呀，那他現(xiàn)在怎么教語文了呀！能行嗎？”我有些不淡定了，“老媽，你把話聽完好吧。老師在大學時受到了他的老師的啟發(fā)，突然開竅了，他現(xiàn)在是優(yōu)秀老師，你都忘了嗎？”看吧，又被小子給說老了。

學生跟蹤日記范文匯總篇十五

（張家港市梁豐幼兒園張燕）。

一年一度的廟會來到了，叫賣聲、喧鬧聲此起彼伏。衣服、日用品、吃的玩的應有盡有，把整條馬路都圍了個水泄不通。廟會在我們單位的馬路上，以至于我上班都要饒到而走。兒子鬧著要我?guī)ィf實話我還真不太想去那個地方，其實都是看熱鬧，我們同事稱之為假冒產(chǎn)品大展銷。他爺爺說說，“寶貝我和你一起去吧。”正好我有了個脫身的機會。

3月28日晚21：00“媽媽，告訴你我的驚喜”

近9點接到兒子的電話，“這小家伙怎么到現(xiàn)在還不睡覺，又該好好教育他了?！闭谛睦镟止镜臅r候，話筒那頭傳來兒子響亮的嗓音，“媽媽，我要告訴你一個驚喜?！睂嵲诓蝗绦鸟R上破壞兒子的好心情，我想還是耐心聽他講完吧，“今天我和爺爺奶奶上街，奶奶給我買了一只很可愛的小兔子回家，小兔子好可愛，媽媽明天我要帶到幼兒園給你欣賞。”“那你可要好好照顧它哦。”“我知道了，媽媽再見，我要去看它了?！辈蝗菸依^續(xù)發(fā)話，電話就啪的給掛斷了。

3月29日上午8：00―9：00“媽媽拜托你幫我照顧好它”

早上8點上班，剛到教室門口，就看到兒子在平臺上等著我。看到我立刻迎上來，手里提著一只籠子，籠子里一只小白兔正安詳?shù)淖诶锩??！皨寢?，你看這就是我親愛的小白兔，你摸摸它身上的毛都柔軟啊?！闭f著，兒子把身手進去很小心地愛撫著小兔子?！白蛱煳医o兔子喂了好多青菜，它餓壞了，一下子吃了七片菜葉呢。”“你愿意把你的小兔子送到你們大一班的自然角里，讓大家一起照顧它嗎？”我試探著問。“我不想帶去，它會餓的。”小家伙分明是不舍得?！皨寢專野研⊥米臃旁谀愕慕淌依?，你可要好好看著它，和它一起玩，我走了?！眱鹤右徊揭换仡^戀戀不舍的離開了。

上午10：00“最牽掛你的人是我”

十點多的時候，兒子又來了，“媽媽，老師叫我把小兔子拿到大一班去。”“好吧，”我心里不禁竊喜。兒子還是聽老師的話，終于愿意把小兔子帶到教室和同伴一起養(yǎng)育。中午吃飯時候，碰到兒子的老師交流才發(fā)現(xiàn)，根本不是老師叫他來拿兔子，而是他告訴老師說，“媽媽叫我把兔子拿到教室里?！闭伊私杩谒涂梢粤锍鰜恚研⊥米訋У搅俗约航淌?。原來是他的心一直在牽掛著小兔子。

下午16：10“兔子的肚子要開花了”

放學了，兒子提著小兔子又來到了我身邊。“媽媽這是我們班的小朋友給小兔子拔的青草，我已經(jīng)謝謝他們了。媽媽，今天小兔子到了我們班，小朋友把兔子籠都快擠壞了。他們還給小兔子喂花的種子，這下可好了，不知道小兔子的肚子要不要開花了?！蔽覇∪皇Γ瑳]有表示任何意見。

晚上5：00“我要做兔子的爸爸”

“媽媽，你喜歡小兔子嗎？”“喜歡啊”?！澳阌X得它是不是很可愛？”“是的。”“媽媽我知道小兔子也很喜歡我們，但它最喜歡爺爺奶奶?！薄盀槭裁?？”“因為是爺爺奶奶把它買回家的啊?！迸?，這小家伙已經(jīng)能掂量感情的份量了?！盃敔斦f從今天開始我就是小兔子的主人了，我會好好照顧它的?！薄笆前。热话阉I了回來，你成了它的主人，那你就要好好照顧它對它負責?！薄昂俸賸寢屛抑懒?，我要做小兔子的爸爸?！?/p>

晚上6：00“和小兔子比比誰更美”

“兒子你說小兔子漂亮嗎？”“它長的白白的真是漂亮極了”，“你知道為什么嗎？”“我不知道?！薄澳阏f小兔子最喜歡吃什么？”“青菜和蘿卜。”“是啊，就是因為小兔子愛吃蔬菜，所以才長得這么漂亮，你想不想和小兔子比一比誰更美呢？”“想，”說完兒子就大口大口吃起青菜來。看來小兔子對兒子的`影響還真不小呢。

3月30日“兔子的毛可以賣錢”

“媽媽，兔子的毛真柔軟，摸上去很舒服?！薄笆前。瑡寢尩耐馄拍菚r候她就養(yǎng)了很多兔子，每天都會去割很多的青草喂養(yǎng)它們，等兔子慢慢長大了，外婆就把兔子抱在身上，把兔毛一層層剪下來去賣錢補貼家用。”“媽媽，兔子好可憐，剪毛的時候它不疼嗎？剪掉了毛兔子不冷嗎”“沒有關系啊，兔子的毛剪掉了以后很快又會長出新的毛。那時候很多人家都養(yǎng)兔子賣兔毛來賺錢。”“媽媽，我們現(xiàn)在條件好了，用不著賣兔毛了是嗎？”“是的，但是也要節(jié)約啊。因為賺錢是很不容易的啊，對嗎？”兒子點了點頭。

4月3日“兔子生病了”

晚上回家，兒子先去看望小兔子?！皨寢尶靵砜?，兔子好象生病了?！眱鹤拥拇笊らT里帶著點驚恐?！巴米釉趺戳?？”我走到兒子身邊，發(fā)現(xiàn)兒子正把兔子抱在懷里，“媽媽，你看兔子的眼睛怎么了？”只見兔子的眼圈邊上有一圈臟東西，兔子正難受的不斷眨著眼睛?！皨寢屭s快帶兔子到醫(yī)院去看病吧。”“那么帶兔子到什么醫(yī)院去看病呢？”“人民醫(yī)院啊”，“可是人民醫(yī)院是給我們?nèi)丝床〉陌　薄皩α藨搸米拥絼游镝t(yī)院去看病，媽媽趕快啊，要不兔子會難受死了。”“給人看病的是醫(yī)生，給動物看病必須找獸醫(yī)?！蔽蚁騼鹤咏忉屃双F醫(yī)和醫(yī)生的區(qū)別。“我想可能是兔子的眼睛生病了，我們先幫小兔子涂點眼藥膏吧?！薄昂冒??！蔽覀儚募依镎襾砹搜鬯幐嘟o兔子涂上。

4月6日“兔子大概去找它的爸爸媽媽了”

放學后回家，兒子蹦蹦跳跳地走到天井，嘴巴還在說，“兔子，我來看你了?！睜敔敻嬖V他，“昨天晚上下著很大的雨，兔子從天井的柵欄里走掉了”。兒子聽到這個消息，笑容馬上從臉上消失了，他以為是爺爺和他在開玩笑，還到天井里去翻天覆地的找了一番，結果令他大失所望，嘴巴翹得高高的，“養(yǎng)了這么多天的小兔子，就這么走了啊。”說著眼眶都紅了起來?！皼]事，下次我們看到小兔子再買一個回家?！睜敔敯参康??！岸际菭敔?，晚上不愿意把兔子搬到家里來?！蹦棠袒丶伊耍瑑鹤涌吹侥棠倘滩蛔【涂蘖似饋恚蹨I大顆大顆往下掉。“兔子為什么要走呢？”我問兒子?！巴米铀欢ㄓX得住在這里不舒服，它好久都沒有吃到胡蘿卜了，所以它想走了?！薄皨寢屜胍苍S小兔子想它的媽媽了，所以它就去找媽媽了吧。就象你好久沒有見到媽媽也會想媽媽一樣啊，是嗎？”“是的?！眱鹤用銖婞c了點頭。“媽媽也許兔子還會回來看我的是嗎？”兒子憧憬的問我，我不忍心打擊兒子善良的心，“也許會也許不會啊，也許它想來看你的時候，它不認識回家的路了?！?/p>

后記：

在兔子走掉后的一段時間里，兒子還是會經(jīng)常念叨到它，有時候天井里一有聲音，兒子就會說，“會不會是兔子回家了，”然后追到天井里看，結果總是讓兒子很失望。兒子和兔子相處了短短的十天，雖然后來兔子走掉了讓兒子很遺憾，但我想兒子得到的一定比失去的更多，因為其中讓他明白了很多的道理。

學生跟蹤日記范文匯總篇十六

班主任工作的一個重點是“問題學生”跟蹤教育與轉化，也是最令班主任頭痛的工作之一。所謂問題學生，是指學習、思想或行為方面存在偏差的學生?！皢栴}學生”的種類很多，包含上網(wǎng)成癮、癡迷早戀、心理偏差、厭學逃課、行為孤僻、性格乖張、心理壓抑或有陰影、離家出走、甚至結交社會不良分子進行違法活動等行為，問題學生的產(chǎn)生既有社會、家庭的因素，也與學生個體家庭成長環(huán)境、身體健康狀況、同伴關系以及興趣、愛好、需要、動機、性格、氣質、能力等內(nèi)在心理要素密切：因而，問題學生的教育過程，事實上就是一個為問題學生的健康、全面發(fā)展提供全面教育與綜合服務的過程。在幾年的班主任工作經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)，要想轉化問題學生，班主任必須具有“三心”：愛心、細心、耐心，必須對學生個體家庭成長環(huán)境、身體健康狀況、同伴關系以及興趣、愛好、需要、動機、性格、氣質、能力等內(nèi)在心理要素進行細膩觀察和深刻體味，針對不同的個體因材施教，只有這樣，問題學生才能朝著健康的方向發(fā)展轉化。假設教師對學生不聞不問，就根本談不上教育，即使教育了，沒有一定的情感基礎，那也不會取得良好的效果，愛心是問題學生教育成功的基礎。愛心也是教育問題學生的一味良藥。我在擔任班主任工作中，有幾點做法與體會供大家參考并指正：

一、處理上網(wǎng)成癮、心理偏差、厭學逃課、行為孤僻、性格乖張等這類問題學生時，班主任在情緒上不能有太過激烈的反應。學生往往最不怕的就是老師的羞辱和訓斥，因為他領教得實在太多了。

二、對每次教育的期望值不要太高。冰凍三尺，非一日之寒，既然是“問題”學生，其問題必然早已存在，是長期不良的壞習慣培養(yǎng)出來的，教育時應把握先易后難的原則，采用情感教育，反復地多次跟蹤學生，用心去感化，用情去滋潤，用行去熏陶，用言去說服，用法去明理，想盡千方百計留住學生。

三、教育問題學生，要選準時機和角度，該說什么、不該說什么、怎樣去說，要做到心中有數(shù)，不要不痛不癢，泛泛而談。否則，不僅不能對學生的心理防線有所觸動，反而讓他看扁你，增強抗擊你的信心。泛泛而談的教育他接觸的也很多，我們也不可能講出更多的新穎東西。

四、要明白問題學生的心理需求。我認為問題學生的心理需求就是得到老師應有的尊重。在教育中，我們會很主動的去尋找優(yōu)秀學生的優(yōu)點，而對“問題”學生很顯露的優(yōu)點且“視而不見”，我們往往很容易去寬容一個優(yōu)秀學生的缺點，而很難讓自己真誠的去表揚一個問題學生的優(yōu)點或者進步，這在心理需求上是不平衡的，也是不公平的，但這就是教育的現(xiàn)實。每個人潛意識里都有渴望被肯定、被尊重的欲望，他們也是如此。要發(fā)掘閃光點，真誠地賞識他們那些曾經(jīng)被“遺忘”了的光輝，這樣對幫助他們維護自尊心和自信心至關重要。

五、與問題學生家長溝通，積極爭取家長的支持和配合；要采取家訪、調(diào)查、觀察、談心等方式。

六、給問題學生無微不至的關愛，給予他們春天般的溫暖。一句話、一次行動、一回暗示就會給學生無窮的力量。身為人師，何必吝惜？對學生生活、學習上微小進步的認可，對過失行為的再次反思，都能有助于學生的成長。

七、構建良好的校園人際關系。只有校園的和諧，才有社會的和諧。在構建和諧社會的今天，我們是教書育人，不是教輸誤人。校園內(nèi)師與生、生與生間和諧相處，和諧社會的建設進程才會日益加快。

八、樹立科學的人才觀、質量觀。打造不求人人升學，但求人人成才的新理念，就會大大減少問題學生的數(shù)量。

人是有感情的動物，未走入社會的學生感情更豐富，問題學生也不例外，班主任只要用自己的真誠和不圖回報的愛去感染學生，我相信總有冰雪融化的那一天。

1、尊重問題學生是做好教育和轉化的前提和條件。教師要做到尊重問題學生的人格、情感、興趣、愛好和選擇。教師對每個問題學生建立個案研究記錄，對其思想狀態(tài)、學習情況、行為表現(xiàn)做好起點記錄和跟蹤記錄。定期幫助他們確定易突破的有一定基礎的近期目標，使其在短時期內(nèi)通過努力獲得成功的喜悅及相應的身心體驗，從而增強努力進取的信心，帶動行為習慣的改變和文化學習的進步。

2、發(fā)掘學生的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)其閃光點及時表揚，給問題學生以自信，增強其榮譽感和上進心，讓問題自行消解。

3、教師有計劃有步驟的實施教育措施，定期找學生談話，曉之以理，動之以情，循循善誘；組織學生結成幫教對子，使其從思想上、學習上、行為上及時得到應有的幫助，循序漸進，逐步轉化。

4、讓問題學生進行階段自我評價，自己總結自己的優(yōu)點和缺點，使他們靜下心來自省。書寫思想?yún)R報，制定成長計劃。

5、密切學校和家長的關系。定期召開家長會，了解學生在家里的學習和生活情況；要求家長真誠面對問題學生，關注問題學生的閃光點，實施賞識教育。

通過豐富多彩的活動，提高了學生的思想覺悟，端正了學生的學習態(tài)度，使學生明確了學習目的，增強了自主學習的積極性。特別是那些問題學生也能積極參與其中，得到展示自己特長、表現(xiàn)自我才能的機會，促使他們從中體驗學習的樂趣，從而使問題學生的問題得以解決。