充電樁報(bào)裝申請書昆山通用 上海充電樁安裝申請流程(六篇)

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關(guān)于充電樁報(bào)裝申請書昆山通用一

當(dāng)右手第一次揮舞起烙鐵的時(shí)候，心情真是怎兩個(gè)激動(dòng)了得!雖然經(jīng)過千辛萬苦才找到那種感覺;雖然時(shí)常也不乏出現(xiàn)一些虛焊點(diǎn)或是東倒西歪的焊點(diǎn)，雖然對自己第一次的杰作說實(shí)話有些厭惡，但是我仍然對此由衷的感謝。如果沒有那一天的練習(xí)哪里有我值得驕傲的充電器的誕生呢?

說起那個(gè)充電器，真的就是激動(dòng)啊!!!記得小時(shí)侯我可是一個(gè)分裂份子，家里上上下下的電子器品沒有什么能逃脫我的魔抓的，但可惜的是它們只能有分離而沒有團(tuán)聚的那一天。通過實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己開始摸索到了一點(diǎn)門路。第一次如此清晰的了解組裝一個(gè)電器的全部過程，對整個(gè)充電器內(nèi)部又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，原來無論哪都存有人類的汗水啊!

幾周的電工實(shí)習(xí)，讓我難忘的莫過于印刷板的手工設(shè)計(jì)，這東東如果沒有一定的耐心還真是棘手。就一個(gè)簡單的1：1圖，大小不到200平方厘米。不僅要考慮元器件的位置，還要計(jì)算導(dǎo)線的設(shè)計(jì)，不能有平行，不能有銳角，不能是直角，不能飛來飛去。整個(gè)圖片要求簡潔明了，哎~~~不枉我畫了四幅以上。“沖動(dòng)是魔鬼!”試試畫下這個(gè)圖就知道，這就話真對啊!!!

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，通過實(shí)踐真正覺得自己可以做些什么了有點(diǎn)存在的小成就感;第二，通過電工實(shí)習(xí)，加強(qiáng)了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新精神，。作為信息時(shí)代的大學(xué)生基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。第三，在電工實(shí)習(xí)的這些日子里，大家的團(tuán)隊(duì)精神得到了很大的加強(qiáng)。我們不再是單體而是一個(gè)整體。大家都深深的感受到軍訓(xùn)時(shí)所唱的“團(tuán)結(jié)就是力量”不再是一句空話，我們是實(shí)體，通過團(tuán)結(jié)合作完成了任務(wù)!

因?yàn)殡姽?shí)習(xí),我們學(xué)到了知識(shí);

因?yàn)殡姽?shí)習(xí),我們開始做事了;

因?yàn)殡姽?shí)習(xí),我們長大，成熟了…………

實(shí)習(xí)名稱： 電子生產(chǎn)裝配實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)目的 ：

通過實(shí)習(xí)來了解收音機(jī)和萬用電表的基本原理和實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和裝配技能，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力，最主要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自己實(shí)踐能力和與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。

1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護(hù)與修理。

2.熟悉收音機(jī)和萬用電表的基本工作原理。

3.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨(dú)立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。

4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書，能看懂原理電路圖。

5.能夠正確識(shí)別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表。

6.了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。

焊接注意事項(xiàng) ：

第一次自己動(dòng)手焊接成品，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)很多地方需要我們?nèi)プ⒁?，也為我們以后在焊接的打下了基礎(chǔ)，總結(jié)下來主要有以下幾點(diǎn)：

1、在焊接要注意焊接的順序，先小后大，現(xiàn)電阻電容、再到三極管、二極管等其他元器件。

2、焊接電阻，測好電阻的阻值然后別在紙上，我門要按r1——r8的順序焊接，以免漏掉電阻，焊接完電阻之后我門需要用萬用表檢驗(yàn)一下各電阻是否還和以前得值是一樣。

3、焊接電容，先焊接瓷介電容，要注意上面得讀數(shù)，緊接這就是焊電解電容了，特別要注意長腳是"+"極，短腳是"—"極。

4、焊接二極管，紅端為"+"，黑端為"—"。

5、焊接三極管，—定要認(rèn)清"e"，"b"，"c"三管腳(注意：[v1，v二，v三，v四和[v五，v六]按放大倍數(shù)從大到小得順序焊接)。

6.檢查焊盤有無虛焊，焊錫連在一起、管腳焊接錯(cuò)誤等現(xiàn)象。

7、在焊接貼片是芯片的時(shí)候，要注意溫度及芯片管腳的焊接，溫度過高或者焊接時(shí)管腳連接在一起了都會(huì)導(dǎo)致芯片損壞。

焊接總結(jié) ：

經(jīng)過兩個(gè)星期得電工電子實(shí)習(xí)，我門學(xué)會(huì)了基本得焊接技術(shù)，收音機(jī)的基本工作原理收音機(jī)得檢測與測試、萬用電表的基本原理及安裝技術(shù)，知道了電子產(chǎn)品得裝配經(jīng)過，我門還學(xué)會(huì)了電子元器件得識(shí)別及質(zhì)量檢驗(yàn)，知道了整機(jī)得裝配工藝，這些都我門得培養(yǎng)動(dòng)手能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霉ぷ髯黠L(fēng)，也為我門以后得工作打下了很不錯(cuò)得基礎(chǔ).最基本一點(diǎn)：

通過本次學(xué)習(xí)，又重新明白了許多東西.而且這再我門以后得專業(yè)課學(xué)習(xí)中應(yīng)該也是很有用得，就我門自己得專業(yè)來言我們也是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)信號與系統(tǒng)以及通信電路數(shù)字信號處理等方面得知識(shí)，而本次我門再收音機(jī)得按裝及測試經(jīng)過中我門都用到了實(shí)踐出真知。沒有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機(jī)組裝與調(diào)試時(shí)，好幾個(gè)焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，貼片芯片的焊接也很容易燒壞或者焊接在一起去，萬用電表的安裝和調(diào)試都有一定的難度，但是我還是完成了任務(wù)。

總體來說這次電子裝配實(shí)習(xí)取得了很大的收獲，對自己以后的學(xué)習(xí)和生活都有一定的啟發(fā)，我覺得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：

1、對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、收音機(jī)的工作原理與組成元件的作用等。這些知識(shí)不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。

2、對自己的動(dòng)手能力是個(gè)很大的鍛煉。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動(dòng)手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如在焊接芯片時(shí)，怎樣把那么多腳分開焊接對我們來說是個(gè)難題，可是經(jīng)過訓(xùn)練后，我們做到了。雖然在實(shí)習(xí)中會(huì)遇到難題，但是從中我學(xué)到了很多，使自己的動(dòng)手能力也有所提高，我想在以后的理論學(xué)習(xí)中我就能夠明白自己的學(xué)習(xí)方向，增進(jìn)專業(yè)知識(shí)的強(qiáng)化和電子實(shí)踐知識(shí)。

通過這次電子裝配實(shí)習(xí)，使我不僅在專業(yè)知識(shí)水平上有所提高，而卻讓我學(xué)到了很多的實(shí)踐知識(shí)，讓我懂得了做任何事情都要細(xì)心認(rèn)真，在這里感謝指導(dǎo)這次電子裝配實(shí)習(xí)的老師和同學(xué)們。

關(guān)于充電樁報(bào)裝申請書昆山通用二

近三年來，本人一直在一線從事教育教學(xué)研究工作，始終堅(jiān)持著新課程改革實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)，并在推進(jìn)改革的過程中，不斷地革新教育教學(xué)方法，努力地探索先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，主持課題研究工作，教研成績比較突出。

本人一生從來就沒有間斷過學(xué)習(xí)，總在不斷地調(diào)整自己，不斷地給自己充電。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，努力地提高自己的學(xué)識(shí)水平和教研水平。曾多次隨教育局領(lǐng)導(dǎo)到省市觀摩學(xué)習(xí)，20xx年xx月20日至23日，與縣教研室覃道炳主任一起參加了湖南省初中語文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。20xx年xx月21日至24日，在周澤樹主任的帶領(lǐng)下，參加了常德市政治課競賽活動(dòng)。20xx年4月和20xx年5月兩次參加了省級規(guī)劃課題研討會(huì)等?？h里如果有大型的教研活動(dòng)，我都會(huì)千方百計(jì)地克服困難參加，只要有學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念、新經(jīng)驗(yàn)的教育教學(xué)研討機(jī)會(huì)，我都不會(huì)放棄。除此之外，我還會(huì)讀許多有關(guān)教育教研的業(yè)務(wù)書刊，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》……始終站在時(shí)代的前沿，把握時(shí)代的脈搏，掌握教研的信息，與時(shí)俱進(jìn)，努力地提升自身的教研素質(zhì)。

本人一直勤于教研工作，在教學(xué)中熟練地駕馭教材，突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念和方法駕馭課堂，結(jié)合先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，營造寬松、民主、平等、互動(dòng)的 “顯性”學(xué)習(xí)化環(huán)境，關(guān)注學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好”的內(nèi)在心理學(xué)習(xí)化環(huán)境的構(gòu)建，有自己獨(dú)特的風(fēng)格，教學(xué)效果達(dá)全縣一流水平，教研成果比較突出。

20xx年xx月參加常德市思想政治課教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽中，執(zhí)教的《與友同行》一課，榮獲二等獎(jiǎng)。每學(xué)期都在教研組上一堂公開課或示范課。

20xx年8月參加湖南省第四屆信息技術(shù)與學(xué)科課程整合“三優(yōu)聯(lián)評”活動(dòng)評選中，《與友同行》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲省級一等獎(jiǎng)，課件制作榮獲省級二等獎(jiǎng)。

20xx年4月在湖南省新課程優(yōu)秀教學(xué)案例評選中，《暢談理想》一課的教學(xué)案例與反思，榮獲省級一等獎(jiǎng)。

①《讓智慧之花綻放》在《教師》雜志20xx年第六期上發(fā)表，并入選國家級出版大型教育文獻(xiàn)《全國教育管理與實(shí)踐創(chuàng)新探索》一書。

②20xx年6月撰寫的《淺談初中思想品德教學(xué)中的心理健康教育》一文，在湖南省第十二屆學(xué)校心理教育學(xué)術(shù)年會(huì)上榮獲一等獎(jiǎng)。

③論文《中小學(xué)思想品德教育教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略》在《今日教育》20xx年第五期上發(fā)表。

④20xx年6月撰寫的《如何讓思想品德課 “活”起來》獲湖南省教育教學(xué)改革發(fā)展優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。

⑤20xx年5月撰寫的論文《師德修養(yǎng)是引領(lǐng)德育工作的旗幟》，在湖南省“”規(guī)劃中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究專項(xiàng)課題論文評選中榮獲二等獎(jiǎng)。

①參與了中國教育學(xué)會(huì)課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部留守兒童心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理輔導(dǎo)研究》的研究，20xx年3月榮獲一等獎(jiǎng)。

②主持了湖南省教育科學(xué)“”規(guī)劃20xx年度中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究專項(xiàng)課題《師德修養(yǎng)與德育工作的關(guān)系研究》的研究。

6、輔導(dǎo)學(xué)生、老師及其它情況。

①指導(dǎo)學(xué)生楊瀟的作品《書，是我的朋友》在20xx年全縣中小學(xué)讀書活動(dòng)征文比賽中獲一等獎(jiǎng)。

②指導(dǎo)的學(xué)生涂悅在20xx年“第三屆全國兒童書信寫作比賽”中榮獲賽區(qū)小學(xué)組特等獎(jiǎng)。

③多次指導(dǎo)青年教師參加縣級教研活動(dòng)并指導(dǎo)閆碧慶、萬志敏等到支教點(diǎn)送課下鄉(xiāng)，20xx年被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

④20xx年獲xx縣教育局網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)個(gè)人。

⑤20xx年榮立三等功。

⑥20xx年被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

我在從事第一線的教育教研工作的同時(shí)，也擔(dān)負(fù)著部分的領(lǐng)導(dǎo)工作，在工作中，我始終把教育教學(xué)研究工作放在首位，高度重視教育教研工作，盡力支持本校教職工的教育教研工作。20xx年和20xx年曾兩次精心組織和帶隊(duì)到南北鎮(zhèn)送課支教。20xx年組織的支教送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，得到所街鄉(xiāng)中心學(xué)校的高度評價(jià)，送課的教師閆碧慶、萬志敏等也成為我們學(xué)校樹立的教研旗幟。

以上便是本人工資匯報(bào)材料。

關(guān)于充電樁報(bào)裝申請書昆山通用三

發(fā)包方(甲方)：________________

地址：________________

承包方(乙方)：________________

地址：________________

根據(jù)《民法典》和其他相關(guān)規(guī)定，甲乙雙方就______________項(xiàng)目的充電樁安裝工程達(dá)成一致意見，為明確雙方的權(quán)利義務(wù)，先就本工程的相關(guān)事宜達(dá)成如下協(xié)議，供雙方遵照執(zhí)行。

一、工程概況

1、工程名稱：________________

2、工程地點(diǎn)：________________

3、承包方式：________________

4、承包范圍：________________

5、合同價(jià)款：________________

6、技術(shù)要求：________________

二、工程工期

1、在具備施工條件時(shí)，由甲方通知乙方進(jìn)場。

2、計(jì)劃開工時(shí)間：_______年_____月_____日，計(jì)劃完工時(shí)間：_______年_____月_____日。

三、工程結(jié)算

本工程的工程量據(jù)實(shí)結(jié)算。若工程量出現(xiàn)變化，甲應(yīng)與乙方協(xié)商，若乙方同意更改，則雙方應(yīng)簽署洽商文件確認(rèn)。

四、付款方式

1、合同簽訂后10個(gè)工作日內(nèi)甲方向乙方支付合同總價(jià)的20%作為定金。

2、乙方完成本工程的一般工程時(shí)，甲方支付______%的進(jìn)度款。

3、乙方完成本工程，甲方驗(yàn)收合格后，甲方支付_____%的工程款。余下10%作為質(zhì)保金，在保修期滿時(shí)無息支付給乙方。

4、每次付款前，甲方必須先收到乙方開具相應(yīng)金額的合規(guī)發(fā)票，否則甲方有權(quán)拒絕付款，并不承擔(dān)逾期付款的責(zé)任。

五、工程管理、質(zhì)量及安全事項(xiàng)

1、甲方指派代表，負(fù)責(zé)及時(shí)處理施工中遇到的電樁運(yùn)輸、監(jiān)工驗(yàn)收、質(zhì)量技術(shù)問題對接等事宜。

2、在施工過程中，乙方應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)量自檢工作，并隨時(shí)接受甲方的檢查、檢驗(yàn)。

3、對于不符合質(zhì)量要求的，乙方必須無條件的進(jìn)行返工或改正，全部費(fèi)用由乙方承擔(dān)。

4、乙方應(yīng)確保工程質(zhì)量，工程進(jìn)度，嚴(yán)格按合同規(guī)定的工期按時(shí)交工。

5、乙方應(yīng)保證施工現(xiàn)場整齊清潔及時(shí)清理垃圾和廢棄物至甲方指定的地點(diǎn)，如不能按甲方要求及時(shí)清理甲方則通知物業(yè)清理，費(fèi)用由乙方承擔(dān)。

6、乙方應(yīng)認(rèn)真做好施工安全措施，確保施工安全。施工過程中因乙方原因造成的安全事項(xiàng)概由乙方自行負(fù)責(zé)。若是第三人造成的，甲方應(yīng)協(xié)助乙方處理。

六、驗(yàn)收

1、工程完工時(shí)，乙方應(yīng)向甲方發(fā)出驗(yàn)收通知。

2、甲方在收到驗(yàn)收通知后三日內(nèi)應(yīng)組織人員驗(yàn)收。

3、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)遵照國家行業(yè)中更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。

七、保修

本工程保修期為_______年，在保修期內(nèi)，乙方應(yīng)承擔(dān)所有保修，若乙方違反保修義務(wù)，致使甲方將工程交由第三方維修的，乙方應(yīng)承擔(dān)所有費(fèi)用，甲方有權(quán)從質(zhì)保金中扣除相關(guān)費(fèi)用;保修期過后，雙方另行簽訂維修條款。

八、違約責(zé)任

合同履行中，任何一方違約給對方造成的損失都應(yīng)賠償;若違約導(dǎo)致合同無法履行，則守約方有權(quán)通知違約方解除合同，并有權(quán)向違約方收取合同借款_______%的違約金。

九、爭議解決

因合同履行引發(fā)的爭議，雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成的，雙方均可向合同履行地的人民法院起訴。

十、附則

1、本合同自雙方簽字后生效，雙方義務(wù)履行時(shí)失效。

2、合同一式_______份，雙方各執(zhí)_______份，具有同等效力。

3、本合同未盡事宜，雙方協(xié)商解決。

甲方：________________

負(fù)責(zé)人：________________

聯(lián)系方式：________________

合同履行地：________________

簽訂時(shí)間：_______年_____月_____日

乙方：________________

負(fù)責(zé)人：________________

聯(lián)系方式：________________

合同履行地：________________

簽訂時(shí)間：_______年_____月_____日

關(guān)于充電樁報(bào)裝申請書昆山通用四

尊敬的老師：

您好!

由于我在上課期間用充電寶充電的緣故影響了老師的授課，作為學(xué)生的我做出這種違反班級規(guī)定的事情著實(shí)應(yīng)該進(jìn)行自我反省，更何況使用充電寶充電的做法意味著自己在上課期間根本沒有將精力放在學(xué)習(xí)上，這種令人失望的事情在我看來也是不利于自己在學(xué)業(yè)上獲得發(fā)展的，因此我很重視老師的批評并在充電寶被沒收以后進(jìn)行了檢討。

雖然使用充電寶的初衷是為了充電卻也應(yīng)該分清時(shí)間場合才行，上課期間身處于教室之中的我本應(yīng)該將精力放在學(xué)習(xí)之中，然而因?yàn)槭褂贸潆妼毜木壒首匀浑y以做好這件事情，而且我在使用充電寶的過程中也忽視了學(xué)生的本職工作便是努力學(xué)習(xí)，然而當(dāng)充電寶被沒收以后才讓我意識(shí)到自己的做法已經(jīng)嚴(yán)重影響到了班級的學(xué)習(xí)氛圍，這便意味著自己上課期間使用充電寶的做法并不算是無心之失，而且做出這種行為也的確需要反思自己在學(xué)習(xí)上的不努力才行。

當(dāng)我使用充電寶的時(shí)候難道就不明白這樣做會(huì)干擾到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)嗎?不得不說這種自私的做法著實(shí)給班級的發(fā)展帶來了不好的影響，只不過作為當(dāng)事人的自己忽略了這類問題才會(huì)導(dǎo)致這類狀況發(fā)生吧，若非充電寶被沒收的話可能自己還意識(shí)不到認(rèn)真學(xué)習(xí)才是應(yīng)該做的事情，更何況難道自己就缺這點(diǎn)時(shí)間以至于影響到了上課期間的學(xué)習(xí)嗎?事實(shí)上將充電寶帶進(jìn)學(xué)校本就是極其錯(cuò)誤的事情便更應(yīng)該進(jìn)行檢討，畢竟每當(dāng)我使用充電寶的時(shí)候都意味著自己的心思沒有集中在學(xué)習(xí)上。

展望以后的學(xué)習(xí)不難發(fā)現(xiàn)自己的任務(wù)已經(jīng)越來越艱巨了，在這種情況下還因?yàn)槌潆妼毜膯栴}干擾到自身的學(xué)習(xí)則是得不償失的，而且老師對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都很關(guān)心又怎能因?yàn)槭褂贸潆妼氉寣Ψ绞?，所以面對這類狀況讓我感到很愧疚并希望能夠在學(xué)習(xí)方面得到老師的認(rèn)可，須知充電寶被沒收本就是不是光彩的事情自然希望能夠被原諒，若非自己使用充電寶造成了不好的影響也不會(huì)導(dǎo)致這類問題發(fā)生吧，歸根究底還是我對班級規(guī)定不太清楚以至于因?yàn)槌潆妼毜膯栴}讓老師感到失望。

我明白學(xué)習(xí)上的努力才是能夠讓人得以進(jìn)步的源泉，所以我并不會(huì)因?yàn)槌潆妼毐粵]收感到絲毫的氣餒，畢竟這種狀況在我看來完全算得上是我自作自受的結(jié)果，相對于這些而言我更重視自身成績的提升并希望能夠彌補(bǔ)這次充電寶被沒收的過失。

此致

敬禮!

檢討人：xxx

20xx年x月x日

關(guān)于充電樁報(bào)裝申請書昆山通用五

高中青年教師對工作幸福感普遍偏低，也就是有50%以上的人感到工作不幸福。這種情況尤其值得教育主管部門黨政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步關(guān)注。

一、當(dāng)前欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師的思想動(dòng)態(tài)

從整體和本質(zhì)上來看，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師隊(duì)伍的主流是好的。他們熱愛黨和社會(huì)主義事業(yè)，熱愛家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的教育事業(yè)充滿熱忱;他們思想敏稅、刻苦耐勞、勤奮好學(xué)、積極向上。一部分青年教師已在教育教學(xué)和教科研中成為骨干或?qū)W科帶頭人。有的還承擔(dān)著省、市級重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目，成為當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)和科研第一線的生力軍。但是，也不可否認(rèn)，他們中相當(dāng)一部分人在思想上還存在著不少應(yīng)引起我們注意的問題，具體表現(xiàn)在：

1、思想開放，關(guān)注政事;熱心改革，反對*。但關(guān)注中夾雜著冷漠，熱心中隱含著觀望，期待中蘊(yùn)藏著憂慮。

經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中青年教師切身感受到改革帶來的實(shí)際利益，親眼目睹改革給周圍帶來的巨變，他們中的大多數(shù)十分關(guān)心教育事業(yè)，希望通過改革，為自己創(chuàng)造一個(gè)適于自身發(fā)展和成才的環(huán)境，有個(gè)能公平競爭，不論資排輩，不搞“階級斗爭”，不搞“暗箱操作”的良好機(jī)制。

高中青年教師對黨和政府一手抓懲治*，一手抓廉政建設(shè)表示擁護(hù)，但對反腐倡廉已取得的成績評價(jià)比較低調(diào)，認(rèn)為“力度不夠“，只流于形式。這一方面反映了部分青年教師存在偏激情緒，但另一方面也反映了相當(dāng)一部分人對反腐倡廉工作抱有較高的期望。

2、思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展不夠平衡。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中教師也大都具有大學(xué)本科學(xué)歷，部分教師還參加了研究生主干課程班或省級骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，他們有關(guān)著扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又具有某方面的特長，在業(yè)務(wù)上有很大的潛力。但與此形成反差的是他們中的一部分人思想政治覺悟不高，缺乏社會(huì)實(shí)踐鍛煉和基層工作體驗(yàn)，表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)上存在片面，態(tài)度上不夠積極，政治上不夠成熟。所以在付出與回報(bào)、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾中有時(shí)會(huì)陷入誤區(qū)，影響了鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的積極性，甚至產(chǎn)生消極低落情緒。

3、具有青年人和知識(shí)分子的共同特征。作為青年人，他們血?dú)夥絼偂崆楸挤?，具有較強(qiáng)的事業(yè)心;作為知識(shí)分子，他們知識(shí)豐富、勤奮好學(xué)、思維敏捷，富有創(chuàng)新精神。他們在業(yè)務(wù)上大都有著強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，有較大的抱負(fù)。實(shí)踐證明一個(gè)知足常樂、胸?zé)o大志的人一般不會(huì)勝任高中教育工作。

高中青年教師強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，渴望有所作為。但高中學(xué)校里知識(shí)分子成堆，優(yōu)勝劣汰，必須具有競爭意識(shí)，具有頑強(qiáng)拼搏的精神。緊迫感和責(zé)任感使他們在目標(biāo)設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)生活中帶有濃厚的理想色彩，好高騖遠(yuǎn)，對現(xiàn)實(shí)的困難估計(jì)不足，而惰性和依賴性的意識(shí)行為又使他們對克服困難缺乏勇氣和信心。當(dāng)所處環(huán)境與自己的設(shè)想出入較大，或付出與回報(bào)不成比例，或理想受挫時(shí)就常常表現(xiàn)出消沉、失落、苦悶，以致產(chǎn)生調(diào)離原校的想法。

4、學(xué)校本身缺乏吸引力。主要表現(xiàn)在：

一是學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境令青年教師失望。許多地方政府、教育行政部門包括學(xué)校只是口頭上重視教育事業(yè)、重視知識(shí)、重視青年人才、重視工作業(yè)績，事實(shí)上卻人浮于世，在分配制度上變相的平均主義現(xiàn)象依然非常嚴(yán)重;在職稱評聘制度上又論資排輩，評價(jià)失準(zhǔn)，人為“炒作”;法律賦予教師的權(quán)益得不到保障;政府政策的優(yōu)越性得不到兌現(xiàn);市財(cái)政對教育的投入少斤缺兩具有很大的欺騙性。例如某縣市高中段教育進(jìn)行市財(cái)政拼盤中，教師的工資構(gòu)成中校發(fā)部分竟達(dá)到75%以上，房補(bǔ)是沒有的，公積金是自交的。在勞動(dòng)保障體制改革中把教師這一適應(yīng)性差的行業(yè)首先推向社會(huì)，向社保所交養(yǎng)老金，而且自交養(yǎng)老金額度大，工資明加暗扣，教師的勞動(dòng)價(jià)值得不到社會(huì)真正的認(rèn)可，甚至“內(nèi)耗現(xiàn)象”普遍，所有的這一切都使青年教師對所處的環(huán)境抱失望態(tài)度，以致喪失創(chuàng)新的*和激情。

二是物質(zhì)生活條件差，使青年教師隊(duì)伍“軍心不穩(wěn)”。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中青年教師對獲得較豐厚的勞動(dòng)報(bào)酬抱有強(qiáng)烈的愿望。因?yàn)樗麄兊慕?jīng)濟(jì)生活負(fù)擔(dān)較重。他們中的不少人讀了近二十年的書，剛踏上工作崗位就面臨購房、成家、育子等一系列問題。加之他們中的許多人來自農(nóng)村，父母為培養(yǎng)他們已耗盡了財(cái)力，如今自己有了工作，卻無力接濟(jì)家里，大多數(shù)人還因請不起保姆不得不將不愿出遠(yuǎn)門的老母親接來幫助帶孩子……這一切都使他們感到極度的內(nèi)疚和痛苦。再看昔日的同學(xué)，在機(jī)關(guān)的，有的已有了一官半職，最差的婚后也擁有了成套的住房;在“三企”的，有優(yōu)厚的工資報(bào)酬;至于那些下海早的，如今已當(dāng)上老板的，更是出門小車，手提筆記本電腦。如此一比，心里失衡也就正常了。近年來，如雨后春筍般的人才招聘會(huì)以及與之相適應(yīng)的輿論導(dǎo)向，為青年教師謀求新的職業(yè)提供了極為優(yōu)越的社會(huì)環(huán)境和理論依據(jù)，讓他們“坐懷不亂”已不可能。在經(jīng)歷了痛苦的抉擇后，有的只好放棄自己曾經(jīng)熱愛的教育事業(yè)而忍無可忍地選擇去經(jīng)商，去考公務(wù)員當(dāng)官;而大部分教育教學(xué)業(yè)務(wù)精湛的青年教師則是走“逃跑”到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、教師待遇能兌現(xiàn)的東部沿xx市去執(zhí)教的“白道”。而“沒人要”的教師，繼續(xù)留在原校的則被認(rèn)為是在走“一橫黑”的“黑道”。

二、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

1、青年師資隊(duì)伍流失嚴(yán)重。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立，為基礎(chǔ)教育發(fā)展注入了一劑強(qiáng)心針，同時(shí)也不可否認(rèn)地給經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中教育帶來了巨大的沖擊。一些青年教師，在“出國熱”“下海熱”“投資熱”“經(jīng)商熱”等熱風(fēng)的刺激下紛紛跳槽，這給我市的教育教學(xué)、科研帶來了諸多的新問題。特別是在黨中央國務(wù)院出臺(tái)擴(kuò)大高中教育的政策后，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力作后盾，率先擴(kuò)大或普及高中段教育以滿足人民群眾的享受優(yōu)質(zhì)教育的需求。這樣，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大中城市需要大批教師或大批優(yōu)秀教師，他們或以高薪或以厚遇大量引進(jìn)教育人才，而且往往在年齡上有一定限制，這給經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中青年教師提供了一個(gè)“二次”創(chuàng)業(yè)的契機(jī)，他們?yōu)榱隧憫?yīng)發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)教育“強(qiáng)市”、“強(qiáng)縣”、“強(qiáng)鎮(zhèn)”，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的需要，為了支援經(jīng)濟(jì)大省、文化大省建設(shè)教育大省，也為了解決自己生活與家庭困難問題，改變在校內(nèi)壓抑的環(huán)境，他們就像“洪流”般地滔滔涌向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，浙西某經(jīng)濟(jì)欠發(fā)xx縣重點(diǎn)中學(xué)，兩年中流到xx市某一重點(diǎn)中學(xué)就有14人，全市流向東部沿xx市的已達(dá)上百人。

2、青年教師的教學(xué)積極性不高。由于收入、住房、職稱等問題一時(shí)得不到妥善解決，一些業(yè)務(wù)精湛的青年教師工作熱情不高，對教學(xué)敷衍了事，而整天忙于炒股票、炒地皮、炒房產(chǎn)、炒外匯或搞家教。還有的青年教師一門心思對付入城應(yīng)考，或走*、拉關(guān)系、等調(diào)動(dòng)等等不一而論。

3、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)滑坡。教師是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。由于政府對教育投入不足，對教育事業(yè)“不管不問”，不少學(xué)校負(fù)債經(jīng)營，教師福利差導(dǎo)致了青年教師人心不齊，加上近來學(xué)校搞“創(chuàng)收”，占用了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大量精力，雖說這在一定程度上緩解了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)問題，但卻影響了教學(xué)、科研工作的正常開展，使得教學(xué)改革很難深入，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的地級市近六年來尚未有一所學(xué)校升格為省級重點(diǎn)中學(xué)，而在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的縣市有的一年就有6個(gè)學(xué)校上重點(diǎn)等級。

4、青年教師中躁動(dòng)現(xiàn)象增加。主要表現(xiàn)在急躁、浮躁、狂躁。這種躁動(dòng)化傾向充滿了功利色彩，他們都恨不得自己在一夜之間成為富得流油的人，因而其行為常常帶有強(qiáng)烈的沖動(dòng)性、情緒性、盲目性。他們的心理也變得異常的脆弱、輕率、走險(xiǎn)，稍有點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”就會(huì)盲動(dòng)，稍有點(diǎn)“*”就會(huì)盲從，漸漸地，“精神”變成了“物質(zhì)的奴隸”，理想、目標(biāo)當(dāng)然也就成了昨天的“故事”。

三、穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師隊(duì)伍的對策

1、根據(jù)知識(shí)分子的特點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)政治思想工作方法。由于社會(huì)大氣候的影響，教師對自己職業(yè)的價(jià)值取向也發(fā)生了變化。以往教師對人們把自己比作“紅燭”，“燃盡自己，照亮別人”感到自豪，而現(xiàn)在一些青年教師則稱自己是“應(yīng)急燈”，亟待充電，方能繼續(xù)維持。因此在高中學(xué)校內(nèi)部，急需加強(qiáng)對教師的思想教育，特別是青年教師的敬業(yè)、奉獻(xiàn)教育。但高中青年教師文化程度較高，不愿接受一般空泛的理論和流于形式的說教，也不愿接受那些教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)行灌輸?shù)乃枷虢逃齼?nèi)容，所以對他們的教育應(yīng)多疏導(dǎo)和引導(dǎo)，少說教和訓(xùn)斥。以自己的人格魅力，以理解、關(guān)愛的態(tài)度，喻之以義，曉之以理;從尊重知識(shí)、尊重人才的高度出發(fā)，因勢利導(dǎo)，對青年教師進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，幫助他們?nèi)娣治鲎晕?，正確選擇道路，建立起正確的價(jià)值觀。

2、在生活上多關(guān)心青年教師，努力解除他們的后顧之憂。美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論告訴我們：人在生理、生存、安全等基本生活需要得到滿足后，才會(huì)去實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。的確，“安居”才能“樂業(yè)”。青年教師在住房、婚姻、子女入托、入學(xué)以及繼續(xù)教育、勞資福利等問題上存在這樣那樣的困難，作為教育行政部門不可聽之任之、束之高閣或把一些正當(dāng)?shù)囊螽?dāng)作“只講個(gè)人利益”予以批評，而應(yīng)體察他們的實(shí)際困難，并竭力加以解決。否則也就難怪有的教育業(yè)內(nèi)人士教育子女不要當(dāng)教師。因?yàn)榻處熓紫仁恰拔镔|(zhì)”的人，而不是“精神”附件。

3、利用榜樣示范，有的放矢，提高思想政治工作的效率。高中青年教師是一個(gè)高層次、高文化的群體，這就要求思想政治工作者必須身體力行，不斷提高自身的馬克思主義理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣，青年教師才有可能心悅誠服地接受教育。同時(shí)，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常深入到教研組、班主任當(dāng)中去，了解和熟悉青年教師，分析他們的思想狀況，關(guān)心他們的生活和發(fā)展，有針對性地提出工作目標(biāo)和任務(wù)。并積極采取措施，加大工作力度，使廣大青年教師在良好的發(fā)展環(huán)境中健康成長。

4、建立激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行目標(biāo)管理。這個(gè)激勵(lì)機(jī)制應(yīng)包括晉職晉級、晉升工資、獎(jiǎng)金、精神獎(jiǎng)勵(lì)、生活照顧等方面的內(nèi)容。其中專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘是學(xué)校現(xiàn)階段激發(fā)教師教學(xué)、教研積極性的最直接動(dòng)力。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，打破以往論資排輩的觀念，采取一些有力的傾斜政策。如：像高校里35歲以下教師晉升副教授，根據(jù)其教育教學(xué)、科研業(yè)績可以不受任職年限、指標(biāo)的限制，給予破格晉升。這樣的做法不僅在一定程度上給青年教師創(chuàng)造了公平競爭的機(jī)會(huì)，而且可以增強(qiáng)教師工作的積極性。但總的說來，學(xué)校在職評過程中憑資格、拉關(guān)系、吃“大鍋飯”等的現(xiàn)象還是較為普遍，一些業(yè)務(wù)素質(zhì)好的青年教師因得不到晉升和重用，*卷起鋪蓋，拖兒帶女，離開自己曾由衷熱愛的家鄉(xiāng)而走險(xiǎn)他鄉(xiāng)。只有進(jìn)行目標(biāo)管理，根據(jù)目標(biāo)管理?xiàng)l例，對教師進(jìn)行定期考察、量化考核，并作出正確評價(jià)晉升晉級，并給予物質(zhì)與精神相結(jié)合的獎(jiǎng)勵(lì)，才可使青年教師積極進(jìn)取，安心工作。

5、營造良好的社會(huì)環(huán)境，優(yōu)化成才的校內(nèi)環(huán)境。美國心理學(xué)家斯金納認(rèn)為，人的行為都是環(huán)境刺激的反應(yīng)，改變環(huán)境就可以改變?nèi)恕Ｔ诂F(xiàn)實(shí)生活中，最有說服力的往往不是說教，而是生活本身。為什么在愛國問題上中小學(xué)生做得，大學(xué)生次之，在職人員再次之?問題關(guān)鍵就在于教師、教材遠(yuǎn)比不上社會(huì)生活的說服力，教師、教材的教學(xué)效果遠(yuǎn)抵不過受教育者親身遭遇的事實(shí)。所以穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中段青年教師隊(duì)伍的正確思路之一是營造良好的環(huán)境。良好的環(huán)境可以熏陶人、改變?nèi)?、培養(yǎng)人，人際激勵(lì)、尊重激勵(lì)和成就激勵(lì)等對知識(shí)分子來說則比金錢激勵(lì)更有效。這是一種適合青年教師心理、行為特征而更有效的求實(shí)、求新、含蓄、潛移默化的教育，具體做法：

一是國家增加教育投入，切實(shí)提高教師待遇。首先要提高教師的社會(huì)地位，大眾傳媒也應(yīng)在平時(shí)報(bào)道優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，為他們唱贊歌，這比要等到教師節(jié)那天才把鏡頭對準(zhǔn)校園的做法奏效得多。同時(shí)在宣傳優(yōu)秀教師，特別是青年教師時(shí)，要避免“馬太效應(yīng)”。如某學(xué)校某個(gè)青年教師在某方面比較突出，就無限夸大其業(yè)績，各種榮譽(yù)都往他身上堆砌。其結(jié)果是打擊了其他教師的積極性，致使一些同齡同學(xué)科教師產(chǎn)生逆反心理，疏遠(yuǎn)“典型”，甚至覺得有他在，自己就沒戲的消極想法。其次，要想方設(shè)法提高教師的物質(zhì)待遇，起碼要保證法律法規(guī)賦予教師的經(jīng)濟(jì)待遇。三要信任教師。如浙西某市公務(wù)員的信用證可低息貸款，而教師的信用證是沒有用的。這是一種不信任人民教育工作者的典型體現(xiàn)。政府應(yīng)相信育人者誠信。

二是改善青年教師教研、教科研和實(shí)驗(yàn)條件。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況努力解決學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)骨干在教研、教科研、實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備等方面的需求存在的問題。在教育教學(xué)、教科研中要大膽使用青年教師，給他們定崗位、壓擔(dān)子，委以重任，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵(lì)青年教師參與新課改，支持青年教師出專著，不拘一格選擇、培養(yǎng)青年人才，創(chuàng)造有利于杰出人才涌現(xiàn)和成長的氛圍。

三是有目的地安排青年教師參加高層次培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研、教科研活動(dòng)，擴(kuò)大他們的眼界。青年教師書讀得多，實(shí)際見識(shí)少，通過外派學(xué)習(xí)、參觀、交流等多種形式，可擴(kuò)大他們的教育教學(xué)視野，跟蹤課改前沿，把握學(xué)科教學(xué)發(fā)展方面，同時(shí)，也會(huì)使這些青年骨干教師真正從心底里覺得在學(xué)校里干有甜頭、有干頭、有奔頭。

實(shí)踐證明，采用那種考核“不予合格”、職評“不予晉升”、聘任“給予下崗”等手段來恐嚇青年教師的做法是失敗的。把教師這一適應(yīng)性較差的職業(yè)推向社會(huì)的做法是教育行政部門的一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，它只會(huì)激起青年教師的憤慨。教育的成功只屬于對教育事業(yè)有“心”的人。

關(guān)于充電樁報(bào)裝申請書昆山通用六

發(fā)包方（甲方）：

地址：

承包方（乙方）：

地址：

根據(jù)《_____》和其他相關(guān)規(guī)定，甲乙雙方就______________項(xiàng)目的充電樁安裝工程達(dá)成一致意見，為明確雙方的權(quán)利義務(wù)，先就本工程的相關(guān)事宜達(dá)成如下協(xié)議，供雙方遵照執(zhí)行。

一、工程概況

1、工程名稱：

2、工程地點(diǎn)：

3、承包方式：

4、承包范圍：

5、合同價(jià)款：

6、技術(shù)要求：

二、工程工期

1、在具備施工條件時(shí)，由甲方通知乙方進(jìn)場。

2、計(jì)劃開工時(shí)間：_______年_____月_____日，計(jì)劃完工時(shí)間：_______年_____月_____日。

三、工程結(jié)算

本工程的工程量據(jù)實(shí)結(jié)算。若工程量出現(xiàn)變化，甲應(yīng)與乙方協(xié)商，若乙方同意更改，則雙方應(yīng)簽署洽商文件確認(rèn)。

四、付款方式

1、合同簽訂后10個(gè)工作日內(nèi)甲方向乙方支付合同總價(jià)的20%作為定金。

2、乙方完成本工程的一般工程時(shí)，甲方支付___30___%的進(jìn)度款。

3、乙方完成本工程，甲方驗(yàn)收合格后，甲方支付__40____%的工程款。余下10%作為質(zhì)保金，在保修期滿時(shí)無息支付給乙方。

4、每次付款前，甲方必須先收到乙方開具相應(yīng)金額的合規(guī)發(fā)票，否則甲方有權(quán)拒絕付款，并不承擔(dān)逾期付款的責(zé)任。

五、工程管理、質(zhì)量及安全事項(xiàng)

1、甲方指派代表，負(fù)責(zé)及時(shí)處理施工中遇到的電樁運(yùn)輸、監(jiān)工驗(yàn)收、質(zhì)量技術(shù)問題對接等事宜。

2、在施工過程中，乙方應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)量自檢工作，并隨時(shí)接受甲方的檢查、檢驗(yàn)。

3、對于不符合質(zhì)量要求的，乙方必須無條件的進(jìn)行返工或改正，全部費(fèi)用由乙方承擔(dān)。

4、乙方應(yīng)確保工程質(zhì)量，工程進(jìn)度，嚴(yán)格按合同規(guī)定的工期按時(shí)交工。

5、乙方應(yīng)保證施工現(xiàn)場整齊清潔及時(shí)清理垃圾和廢棄物至甲方指定的地點(diǎn)，如不能按甲方要求及時(shí)清理甲方則通知物業(yè)清理，費(fèi)用由乙方承擔(dān)。

6、乙方應(yīng)認(rèn)真做好施工安全措施，確保施工安全。施工過程中因乙方原因造成的安全事項(xiàng)概由乙方自行負(fù)責(zé)。若是第三人造成的，甲方應(yīng)協(xié)助乙方處理。

六、驗(yàn)收

1、工程完工時(shí)，乙方應(yīng)向甲方發(fā)出驗(yàn)收通知。

2、甲方在收到驗(yàn)收通知后三日內(nèi)應(yīng)組織人員驗(yàn)收。

3、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)遵照國家行業(yè)中更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。

七、保修

本工程保修期為_______年，在保修期內(nèi)，乙方應(yīng)承擔(dān)所有保修，若乙方違反保修義務(wù)，致使甲方將工程交由第三方維修的，乙方應(yīng)承擔(dān)所有費(fèi)用，甲方有權(quán)從質(zhì)保金中扣除相關(guān)費(fèi)用；保修期過后，雙方另行簽訂維修條款。

八、違約責(zé)任

合同履行中，任何一方違約給對方造成的損失都應(yīng)賠償；若違約導(dǎo)致合同無法履行，則守約方有權(quán)通知違約方解除合同，并有權(quán)向違約方收取合同借款_______%的違約金。

九、爭議解決

因合同履行引發(fā)的爭議，雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成的，雙方均可向合同履行地的人民法院起訴。

十、附則

1、本合同自雙方簽字后生效，雙方義務(wù)履行時(shí)失效。

2、合同一式_______份，雙方各執(zhí)_______份，具有同等效力。

3、本合同未盡事宜，雙方協(xié)商解決。

甲方：

負(fù)責(zé)人：

聯(lián)系方式：

合同履行地：

簽訂時(shí)間：_______年_____月_____日

乙方：

負(fù)責(zé)人：

聯(lián)系方式：

合同履行地：

簽訂時(shí)間：_______年_____月_____日