文學意境綜述范文(精選10篇)

通過總結，我們可以更清楚地認識到自己的優(yōu)勢和不足，進而做出改進和提升。閱讀是提高語言表達能力的有效途徑之一，下面分享一些閱讀的方法和技巧。小編為大家精心挑選了幾篇經典總結文章，大家一起來欣賞學習吧。

文學意境綜述篇一

摘要：微電影就是在較短的時間內用更加清晰、簡短的語言和情節(jié)將完整的故事闡述清楚，滿足當前大多數人快餐文化的需求。在電影制作中很多制作方會利用電影音樂提升影響力、創(chuàng)造經濟利益。微電影亦是如此，本文將對微電影音樂制作進行分析。

關鍵詞：微電影;音樂;制作。

本文將對當前國內微電影的研究現(xiàn)狀進行分析，并在此基礎上探索微電影音樂的表現(xiàn)和類型，以研究我國微電影音樂的發(fā)展。

一、國內微電影音樂研究現(xiàn)狀。

當前我國關于微電影的研究仍然主要局限于“戲劇電影與電視技術”和“文化經濟”方面。筆者認為作為一種新型文化藝術種類，微電影之所以能夠在短時間內迅速發(fā)展起來，主要是背后蘊含的巨大文化經濟利益在驅動。隨著信息技術和網絡技術的普及，我們產生大量的移動媒體使用者和網絡用戶，再加上公共空間媒體和新型公交媒體，我國新媒體平臺用戶數量驚人?？梢娢磥硪欢螘r間內電影院和電視媒體必然會受到網絡和移動終端為平臺基礎的微電影的沖擊，基于移動終端的互動性和便捷性決定了會有大量用戶會在線觀看微電影。所以，應當對微電影發(fā)展傾注更多關注。

二、微電影音樂的類型和表現(xiàn)。

很多學者認為電影音樂的本質是一種功能音樂，對于微電影亦是如此。音樂在電影中起著支撐劇情發(fā)展的作用，有時微電影音樂是作為敘事結構的組成部分而存在，有時作為烘托電影氣氛的重要手段使用，有時則是為了表達角色的內心情感。傳統(tǒng)的電影作品中，都是根據音樂的功能性質來劃分音樂類型。我國電影音樂研究的過程中運用的是波蘭音樂學家《電影音樂美學》中的“功能性分類體系”。

我國著名音樂學家于潤洋就將這一部分內容寫進了《電影音樂美學問題探討》一書中，同時將其劃分為四種基本功能類型，分別為背景氣氛性音樂、表達作者主觀態(tài)度音樂、表現(xiàn)角色心理體驗音樂、描繪性音樂，這種分類是以電影音樂功能性和表現(xiàn)性為基礎實現(xiàn)的，后來國內大部分學者也都接受了這種分類，并在電影音樂研究中廣泛應用。雖然微電影與傳統(tǒng)電影藝術之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，但是因為其具有獨特的傳播途徑、表現(xiàn)內容、制作方式，并且發(fā)展時間不長，所以不能按照分類普通電影音樂的方法進行音樂分類體系進行劃分。

筆者認為微電影音樂的劃分可按照以下依據進行：首先，以微電影音樂素材為依據劃分。根據微電影音樂素材的來源可將微電影音樂劃分為原創(chuàng)性音樂和非原創(chuàng)性音樂。直接運用于電影中的既有音樂就是非原創(chuàng)音樂，通常該類音樂產生于電影之前，是完成剪輯后音樂制作人為了滿足電影需要而進行剪輯的。實際當中通常有兩種引用非原創(chuàng)音樂的方式，包括直接引用和間接引用。在直接引用中，音樂制作人將未經過任何改編音樂的內容直接應用于微電影中。例如：制作人老狼曾將崔龍陽《再見克隆人》、荷西《布拉娃》、張智的《巴克圖口岸》直接運用于微電影《音樂十誡》當中，并通過在背景音樂中使用這些作品收獲了良好的成效。

在間接引用中，音樂制作人為了達到更加契合電影內容和推動情緒、清潔發(fā)展的目的，會將原有音樂作品的配器、速度、力度、和聲進行改變。例如：帕格尼尼的《鐘》就被間接的運用于薛凌的微電影《造琴師的秘密》中，音樂制作人大膽的改變和剪輯了第三章中部分樂曲片段，使音樂更具時代感。當時微電影音樂制作的主流仍是非原創(chuàng)音樂，這種方式配樂目前在國內大多數微電影制作中使用，相對于原創(chuàng)音樂其成本、資源、操作等方面都具有明顯優(yōu)勢，但是要使影片內容和音樂的契合度高，就必須由高水平的剪輯者完成剪輯環(huán)節(jié)，另外這種直接應用造成侵權問題也相對較多。

其次，以微電影音樂的剪輯方式來劃分。根據微電影音樂的剪輯方式，可以將微電影音樂分為主題性配樂和拼貼式配樂兩種。拼貼式配樂本質上是一種自由式剪輯配樂，當前國內微電影配樂中主要采用的就是這種。拼貼式配樂的剪輯采用的是音軌剪輯方式，通過拼貼或混剪若干知名樂曲達到襯托劇情和參與敘事的目的?！独夏泻ⅰ肪褪沁@一類型的代表，其主要內容表現(xiàn)為懷舊、勵志、青春，上世紀八九十年代風靡一時的歌曲《粉紅色的回憶》《十六歲的花季》《水手》《花仙子》都被通過混剪的方式運用到電影中。這些作品不僅將時代背景和歷史環(huán)境都一一展現(xiàn)出來，還將觀眾帶入到那個時代氛圍，很多八零后很容易就會想起自己的青春歲月。

三、微電影音樂的前景分析。

電影在經濟學中作為一種商品存在，電影音樂在經濟學中則是附屬商品。很多人將電影從音樂中獲取經濟效益的方式歸納為三種：首先通過吸引觀眾的作用，帶動電影票房提升。其次是電影音樂原聲大碟等音樂衍生品，獲取效益。最后，通過明星演唱電影歌曲，促進粉絲效應。筆者認為與電影音樂相同，微電影音樂的商業(yè)特征也是如此，這在它的應用價值上就能夠體現(xiàn)出來?！独夏泻ⅰ贰兑挥|即發(fā)》兩部作品都產生于微電影元年，這也決定了微電影發(fā)展的兩條路徑，分別為品牌營銷類、各門戶網站發(fā)起并尋求廣告品牌合作類。

可見微電影的經濟回報機制從最初就已經建立起來：一方面廣告投資方加入到微電影制作當中，并將自身的商業(yè)品牌在特定故事短片中植入，甚至一些廣告界認識直接將微電影表述為新的廣告形式，雖然這種說法有失偏頗，但是從中能夠窺探出微電影的經濟價值。近年來微電影音樂開始呈現(xiàn)出新的發(fā)展形勢：第一種是以音樂微電影形勢應用于傳統(tǒng)唱片業(yè)市場。實際當中通常是由音樂發(fā)型公司投資拍攝音樂微電影，主角通常由歌手擔任，拍攝的藍本是新創(chuàng)作的單曲內容。這種作品能夠為新專輯發(fā)行聚攏人氣，或者幫助歌手引起關注等。第二種是，利用單曲模式宣傳微電影。近年來為了使即將發(fā)行的電影內容能夠為更多人所了解，經常采用提前發(fā)行電影主題曲吸引觀眾的方法。例如：微電影《飄香》的制作方就在播映前，將微電影主題曲發(fā)布在樂視網上，微電影主題曲收獲了五十萬的點擊率，宣傳了這部微電影。

四、結語。

本文分析了微電影音樂的創(chuàng)作，以求為推動微電影音樂的發(fā)展、提升微電影音樂創(chuàng)造價值貢獻綿力。

參考文獻：

[1]吳曉燕.選取電影音樂在普通高校開展音樂欣賞教學微探[d].北京：首都師范大學,2014年.

[2]陳越紅.數字時代和傳統(tǒng)時期的電影音樂有何不同[j].電影藝術,2013,(03).

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文學意境綜述篇二

左邊距3厘米，右邊距、上邊距、下邊距均為2.5厘米，單倍行間距，字數在4000字到5000字之間（英語專業(yè)2000字以上）。

（1）畢業(yè)論文（設計）文獻綜述包括題目、摘要、關鍵詞、前言、正文、總結幾個部分，其中題目：中文字體為宋體，二號字，加粗，居中；外文字體為timesnewroman,二號字，加粗。關鍵詞要求3-5個，摘要字數300字左右。前言、正文、總結三部分中文字體為宋體，四號字；外文字體為timesnewroman,四號字。文獻綜述正文使用數字番號為“一、（一）、1、（1）”。

2.文獻綜述所評述的文獻應與畢業(yè)論文（設計）的論題直接相關。每個專業(yè)的畢業(yè)生對文獻綜述的文獻要求精讀3-5篇，作為教師評閱的`主要依據，泛讀文獻要求為非語言專業(yè)原則上不少于20篇，其中，外文文獻不少于3篇；語言專業(yè)原則上不少于15篇；重要論點、論據不得以教材、非學術性文獻、未發(fā)表文獻作為參考文獻；除非第一手資料散失，否則，不得以第二手資料作為參考文獻。

3.文獻綜述中所涉及的文獻應與畢業(yè)論文（設計）所列參考文獻基本一致，在畢業(yè)論文（設計）中未加說明的與文獻的采用有直接關聯(lián)的問題，如版本問題，翻譯問題等，應在文獻綜述中加以說明。文獻綜述原則上不采用注釋，如確需注釋者，應隨文說明，不再另加腳注或尾注。

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文學意境綜述篇三

畢業(yè)論文總結2007年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。

從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的畢業(yè)設計終于落下了帷幕。

回想這段日子的經歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設計的過程中，我擁有了無數難忘的回憶和收獲。3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機控制led顯示屏設計。

當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。

然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。4月初，資料已經查找完畢了，我開始著手論文的寫作。

在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯(lián)系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。

4月底，論文的文字敘述已經完成。5月開始進行相關圖形的繪制工作和電路的設計工作。

為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細學習了excel的繪圖技術。在設計電路初期，由于沒有設計經驗，覺得無從下手，空有很多設計思想，卻不知道應該選哪個，經過導師的指導，我的設計漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。

方案中l(wèi)ed顯示屏行、列驅動電路的設計是個比較頭疼的問題，在反復推敲，對比的過程中，最終定下了行驅動電路采用74ls154譯碼器，列驅動電路采用74hc595集成電路。當我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。

這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。

我不會忘記這難忘的3個多月的時間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。

在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時的激動和興奮；親手設計電路圖的時間里，記憶最深的是每一步小小思路實現(xiàn)時那幸福的心情；為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實則蘊藏著無盡的寶藏。

我從資料的收集中，掌握了很多單片機、led顯示屏的知識，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當今單片機、led顯示屏的最新發(fā)展技術有所了解。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。

在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領域有所作為。腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設計中最大的收益。

我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。

在此更要感謝我的導師和專業(yè)老師，是你們的細心指導和關懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。

老師的嚴謹治學態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業(yè)知識，也學到了做人的道理。

在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

文學意境綜述篇四

建筑是人類最早的生產活動之一，是在一定的歷史條件下，隨著社會生產力發(fā)展而形成發(fā)展的。由于經濟的發(fā)展、土地的減少，現(xiàn)代建筑趨向于多高層建筑，而砌體結構存在自重大、砌筑工作相當繁重、抗拉抗彎性能低、粘土磚用量很大，往往占用農田，影響農業(yè)生產等缺點，現(xiàn)代建筑多采用框架結構、框剪結構、框筒結構等結構體系。而框架結構是多高層建筑的一種主要結構形式?？蚣芙Y構有鋼筋混凝土框架和鋼框架，而鋼筋混凝土框架在教育建筑中較為常用。隨著建筑行業(yè)迅速發(fā)展，我國混凝土行業(yè)已與世界混凝土技術進程同步。從干性混凝土到大流動性混凝土，再到混凝土建筑砌塊。高強混凝土，混凝土外加劑發(fā)展，各種性能更優(yōu)混凝土，綠色混凝土發(fā)展，混凝土行業(yè)前景一片光明?；炷恋母鞣N優(yōu)越性已充分體現(xiàn)?？蚣芙Y構內部可用輕型材料分隔，許多輕型、隔熱、隔音材料不斷出現(xiàn)，綠色建材不斷涌現(xiàn)。

框架結構由梁、柱構件通過節(jié)點連接構成。按施工方法的不同,框架結構可分為現(xiàn)澆式、裝配式和裝配整體式三種。在地震區(qū),多采用梁、柱、板全現(xiàn)澆或梁柱現(xiàn)澆、板預制的方案;在非地震區(qū),有時可采用梁、柱、板均預制的方案。

在豎向荷載和水平荷載作用下,框架結構各構件將產生內力和變形。水平荷載作用下框架結構的側移限值通?？刂屏骸⒅孛娉叽?。框架結構的側移一般由兩部分組成:由水平力引起的樓層剪力,使梁、柱構件產生彎曲變形,形成框架結構的整體剪切變形;由水平力引起的傾覆力矩,使框架柱產生軸向框架結構的變形,形成框架結構的整體彎曲變形。當框架結構房屋的層數不多時,其側移主要表現(xiàn)為整體剪切變形,整體彎曲變形的影響很小。

我的畢業(yè)設計是做框架結構,需要對該結構具有較為深入的了解。該辦公樓的建筑要求設計4200平米左右，四層。建筑設計要求建筑物功能分區(qū)合理，房間布置適宜，滿足各項使用功能要求;結構設計要求結構布置合理，構件設計安全經濟合理。

一：框架結構體系的特點:。

1結構自重較輕。

2建筑立面容易處理。

3計算理論比較成熟。

4設計時要控制高寬比。

5建筑平面布置靈活，能獲得較大空間空間,也可按需要做成小房間。

6整體側向剛度較小，水平荷載作用下側移較大,有時候影響正常使用。

二、框架結構體系選擇的因素及適用范圍:。

1考慮建筑功能的要求。例如多層建筑空間大、平面布置靈活時。

2考慮建筑高度和高寬比、抗震設防類別、抗震設防烈度、場地條件等因素。

3非抗震設計時用于多層及高層建筑?？拐鹪O計時一般情況下框架結構多用多層及小高層建筑。

4框架結構體系是介于砌體結構與框架-剪力墻結構之間的可選結構體系?？蚣芙Y構設計應符合安全適用、技術先進、經濟合理、方便施工的原則。

5框架結構由于其抗側剛度較差，因此在地震區(qū)不宜設計較高的框架結構。在7度設防區(qū)，對于一般民用建筑，層數不宜超過7層，總高度不宜超過28米。在8度設防區(qū)，層數不宜超過5層，總高度不宜超過20米。超過以上數據時雖然計算指標均滿足規(guī)范要求，但是不經濟。

三：框架結構結構布置原則：

1結構平面形狀和立面體型宜簡單、規(guī)則，使各部分均勻對稱，減少結構產生扭轉的可能性。

2控制結構高寬比，以減少水平荷載下的側移。

3盡量統(tǒng)一柱網及層高，以減少構件種類規(guī)格，簡化設計及施工。

4廠房的總長度宜控制在溫度伸縮縫間距內，當廠房長度超過規(guī)定值時，可設伸縮縫將廠房分成若干溫度區(qū)段。

四：框架結構的承重方案：根據承重框架布置方向的不同，框架承重體系可分為：

1橫向框架承重方案：在橫向上布置主梁，在縱向上設置聯(lián)系梁。樓板支撐在橫向框架上，樓面豎向荷載傳給橫向框架主梁。由于橫向框架跨數較少，主梁沿框架橫向布置有利于增加房屋橫向抗側移剛度。由于豎向荷載主要通過橫梁傳遞，所以縱向聯(lián)系梁往往截面尺寸較大，對于給定的凈空要求使結構層高增加。

2縱向框架承重方案：在縱向上布置框架主梁，在橫向上布置聯(lián)系梁。樓面的豎向荷載主要沿縱向傳遞。由于聯(lián)系梁截面尺寸較小，這樣對于大空間房屋，凈空較大，房屋布置靈活。不利的一面是進深尺寸受到板長度的限制，同時房屋的橫向剛度較小。

3縱橫向框架混合承重方案：框架在縱橫兩個方向上均布置主梁。樓板的豎向荷載沿兩個方向傳遞。柱網較小的現(xiàn)澆樓蓋，樓板可以不設井字梁直接支撐在框架主梁上。由于這種方案沿兩個方向傳力，因此各桿件受力較均勻，整體性也較好，通常按空間框架體系來進行內力分析。

五:變形縫的設置。在框架結構總體布置中,考慮到沉降、溫度變化和體型復雜對結構的不利影響,可用沉降縫、伸縮縫和防震縫將結構分成若干獨立的部分?？蚣芙Y構設縫后,給建筑、結構和設備的設計和施工帶來一定的困難,基礎防水也不容易處理.因此,目前的總趨勢是避免設縫,并從整體布置或構造上采取相應的措施來減小沉降、復雜溫度變化或體型復雜造成的不利影響。當必須設縫時,應將框架結構劃分為獨立的結構單元。

該畢業(yè)設計是綜合應用我們四年來所學基礎知識、專業(yè)知識和技術知識來解決具體的土木工程問題，使我能夠在指導老師的指導下，比較獨立地完成辦公樓的設計，可以熟悉相關的設計規(guī)范、手冊、標準圖集，掌握autocad、office、pkpm等辦公軟件技術，為我以后工作打下堅實的基礎。

主要參考文獻：

[1]梁興文史慶軒主編《土木工程專業(yè)畢業(yè)設計指導》科學出版社出版。

[3]《現(xiàn)行建筑設計規(guī)范大全》中國建筑工業(yè)出版社出版發(fā)行。

文學意境綜述篇五

1.隔世的記憶，我無法觸及的揪心的傷痛，現(xiàn)在我明白了，再好的朋友也有分離的一天，再美麗的風景也有頹敗的時候，再美好的記憶也有暗淡的時光，世事無常，我們唯一能做的就是好好珍惜眼前所擁有的幸福，用一顆感恩的心去對待身邊一切。

2.一場意想不到的意外，盡在我的身上演繹得淋漓盡致，淚水的氣味回繞在病房的每一個角落，默默的流淚，靜靜的回味。一次命運的轉折，一場生命的輪回，讓一切變得天翻地覆，驚醒了一個夢。

3.得不到還想要，等到得到的那一刻卻不珍惜。

4.珍惜每天在同一時間點給你說早安、晚安的人。

5.春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收成，冬天就不能品嘗。

6.人缺少什么就渴求什么，需要理解和知音。渴求理解和被理解，渴求認同和被認同。在物質生活能滿足的今天，我們會更多的追求精神方面的。

7.時間告訴我要珍惜每一個給我發(fā)早安、午安、晚安的人……。

8.總是感嘆時間過得太快，純真的童年時光還歷歷在目，轉眼間卻已成為一個十四五歲的小伙子。有時看著白發(fā)蒼蒼的爺爺一奶一一奶一，會感懷自己哪一天也會垂垂老去。但人生不能只由傷懷組成，我們應該微笑。正因為人生短暫，我們才更應珍惜每一個美好的瞬間和每一絲真誠的感動。

9.兩個人能在一起真的不容易，性格不合也可以慢慢磨合。但機會失去了，真的就再也沒有了，好好珍惜彼此。

10.既然時間給予人金子般的年華，人就應該讓時間金子般的閃光。

11.如果有一天我們都老了，你問我最想去的地方是哪里？我會回答是你的家鄉(xiāng)，那是你成長的地方，在你生命中我缺席的時光，我珍惜自己這漫長的一生所有美妙的時光，因為有你陪我走過，它才變得每一秒都那么的珍貴，我說過要陪你走完這一生，差一分，一秒都不算。

12.想要獲得一個人的信任，一個人的心是一件無比困難的事情。如果有一天有個人說把自己的心給了你，你一定要好好珍惜，別讓他太傷心，別總讓她傷心，不然到時候這顆心就不是你的了。

13.你是我的唯一，不放手的唯一。

14.失落的風景，人生的塵埃落定，多少的夢，只是人生的分開，多少的撕心裂肺，只是一段無情，記憶的倉促，總是關閉一個人的心，無奈的季節(jié)，總是鎖定一個人的路，再見的心，蒼老人生的繁華，多少的無助，只是一個人的夢。

15.我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。

16.真正的感情，緣于一顆珍惜的心；真正的得到，緣于一份感恩的心態(tài)。有的人，見與不見，皆在心中。有些情，念與不念，都是溫暖。情，不在擁有，用心珍惜，才能長久；愛，不在嘴邊，掛念在心，方能相依。懂得珍惜，才不會錯過；知道感恩，才會收獲真情。

17.時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

18.火紅的彩霞在雨后，真誠的友誼在別后，流水不因石而阻，友誼不因遠而疏。

19.把零碎的時間湊起來就可以成就大事業(yè)。

20.珍惜值得珍惜的珍惜該怎么珍惜。

21.回憶里的人，見了，就沒有回憶了也許我們懷念的不是某一個人，而是和那個人在一起時候的自己最重要的，珍惜眼前人。

22.當囊空如洗時才開始節(jié)約就為時已晚了。

23.雖然每次休假回去超過十天媽媽都會開始嫌棄我，但每次送我走的時候都要偷偷擦眼淚，我媽媽活一百歲！

24.來去匆匆，總感覺好像什么也沒發(fā)生。在腦海中回想這幾天，才知道那些事是真的發(fā)生了?，F(xiàn)在想想，也許能做的只有珍惜所擁有的一切吧。

25.珍惜是要每個人都要從身邊的每一件事仔細的去體會；而且都要用心去對待每一件事這才叫珍惜！

27.你遇見的每一個人，呆過的每一個地方，都是冥冥中注定，自有其存在的意義，珍惜。

28.如果可以天長地久誰愿意曾經擁有？而這世界最可怕的莫過于失去，世界只是想讓人類嘗盡失去才懂得珍惜的滋味。

29.我想對現(xiàn)在的自己說，珍惜友情，因為她們，我們變的更美。

30.我更會去用心珍惜在我生命中來來回回的每一個人，即使失去的不可挽回。

31.生命是個回力板（注：一種澳洲土人打獵用的彎曲堅木，擲出后仍能返回原處），你付出什么，便收回什么。

32.從居住的樓頂望過去，滿城的燈火已次第點亮，一片錦繡繁華，卻淹沒不了我的荒寒。

33.要珍惜同事之間的緣分，因為世界上的人數不勝數，只有我們作同事，這不是上天對我們人生的獎賞嗎？同事的幫助，才是你事業(yè)中最大的綠蔭！

34.太陽每天依舊照常升起，即使有人離開，你也還是要生活下去，從此，我不會再悲觀，學會愛自己，努力生活，珍惜出現(xiàn)在我生命里，真心對我好的每一個人。

35.一個轉身，二個世界。路過的都是景，擦肩的都是客。珍惜的才是緣，懂得珍惜，才配擁有。

36.沒有誰會一直在身邊。一些人留下,一些人離開。

37.長大了才會發(fā)現(xiàn)過去的美好，才會想去珍惜。珍惜時間，更要珍惜身邊人，最重要的是珍惜你。

38.現(xiàn)在男女之間的戀愛，總是答應太快，結果分手也快。人性的規(guī)律是容易得到的就容易放棄。凡是通過努力得到的，不管感情還是物品，都會使人頓生珍惜之感。所以在感情上，當有人追求你時，需要有一些矜持，即使心里很愛她/他，也需要給追求者時間和難度，這樣兩人走到一起才會珍惜感情、地久天長。

39.錯過了你，才明白從前從來沒有好好珍惜過這段感情！錯過了你，在我的今生里，全是心痛！想起了你，才知道你我的緣分盡于此！滿心悔恨。在我的余生里！盡是遺憾！曾經有過很多機會，為何從沒珍惜，為何總要錯過！如今不再擁有，你的一切，我知道我錯過了你，是我的痛，是我的悔！

40.也不知道明天會發(fā)生什么，所以我只想用心珍惜每一個人，用心保持聯(lián)系，哪怕最后分道揚鑣也不遺憾。

41.道歉并不總意味著自己是錯的！有時它只是意味著彼此很珍惜彼此的關系。

42.泰坦尼克上演，百看也不厭倦。那是xxx一片真心xxx，盛開的無限紀念；斟上一壺美酒，倒出一片祝愿；為患難真情干杯，祝好人一生平安。愿朋友，珍愛惜緣，書寫愛情傳奇，創(chuàng)造無限奇跡！

43.掃地恐傷螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈。

44.如果我的一切可以換取你今生今世的幸福和快樂！那么我愿意為了你去交易！

45.許多人總覺得自己所得無幾，所失甚多。于是一味索求，只想得到自己沒有的，卻毫不在乎自己所擁有，不知珍惜，結果只剩下總在失去以后才想再擁有的嘆息。

46.如果我放棄了，不是因為我輸了。而是因為我懂了。能夠得到的最大收獲，不是能遇見多少人，看到多美麗的風景，或是經歷怎么樣的奇遇，而是走著走著，在一個際遇下，突然重新認識了自己，突然發(fā)現(xiàn)自己改變了，變得不一樣了。

47.太深情的話語我沒有，太動人的語調我不會，只是知道珍惜眼前人才是硬道理，身邊人匆匆來匆匆去，你遺忘了時間，時間也會把你埋在深深的回憶里。

48.送你一座后花園，在疲勞與迷惘中去看看春風明月，行云流水。園子里栽的是智慧樹，流的.是忘憂泉；來的是自在花，搭的是幸運樹；祝你好運好心情！

49.你我為了理想而歷盡了艱難，才走向了成功之路。但愿你還能記得，永遠地記得，那一段充滿著奮斗激情的閃亮日子。

50.珍惜友情，朋友的友誼，猶如一泉甘露，是心靈里的一眼清泉，一池清涼。

51.人生千燈萬盞，不如心燈一盞。幸福不是看你擁有多少，而是看你在乎多少，不屬于自己的不去強求，握在手里的好好珍惜。在快樂的心境中做自己喜歡的事，用陽光般的笑容走好每一段路。

52.所有恩重無法償還，我感謝父母恩，感謝他們對我的寬懷與支撐。然而再回頭，他們卻再也不在身邊。有時候想起，身邊的快樂與憂愁無人訴說，只能繼續(xù)前行，裝作毫不在意。

53.你想要做一個別人愿意和你交流也可以和你交流，最關鍵是的你要有一個敞亮的心懷。

54.隨緣不是茍且偷生，沿襲茍且，而是盡人事聽天命。

55.如果不能創(chuàng)造財富，就要節(jié)約資源；如果不能延長生命，就去珍惜時間；如果不能預知未來，就須好好把握現(xiàn)在。珍惜生命的每一分鐘，走好人生的每一步路，祝愿朋友健康快樂，擁有美好前途！

56.要忘掉別人生氣時對你說的話，因為那才是你在別人心里的樣子。

57.珍惜身邊所有的一切事物！生活不是電影，錯過了就是失去了、沒有了，不可能像電影里一樣有重新再來一次的機會，或許一次的錯過就會讓我們悔恨終身。

58.昨天上班了，休息了好久，也暈了好久，折騰人的孕反終于告一段落，珍惜當下。真得感謝周圍的人們，給我關懷和幫助，給我勇氣和動力，希望善良的人總被世界溫柔以待。

59.懂得知足才是最好的，何必去把不堪入目的人或事放大，現(xiàn)在的我，只想去珍惜那些留下來的人。

60.太多的我們，太多的善良，太多的關心，太多的了解，太多的相似。

61.看了前任三，有好幾天了吧。剛看完我的感受是要好好珍惜眼前人，不要讓彼此變成可悲的前任。今天，我突然就明白了為什么兩個彼此相愛的人最終會走向分手，其實孟云還是孟云，林佳也還是林佳，只是他們經過歲月變化了。但他愛她，卻不能如同以前那樣愛她。她也愛他，但對他有的需求卻也更多。所以，他們的關系，沒有辦法再接著在一起，只能彼此變成前任。

62.人生是八分黃連兩分蜜糖，開心時輕易就能找到人分享，悲傷時能信賴的人卻屈指可數。你愿意把傷口暴露給的ta，才是你最想親近珍惜的人。

63.時光不可以倒流，人生不可以重演，珍惜眼前人！

64.每個人對待愛情的態(tài)度都會不一樣，各人有各自的愛情原則，有自己接受的底線——你最好先問問自己的原則和底線是什么，怎樣做能令內心的自己真的快樂。

65.因為渴望黎明，所以不敢對抗清晨因為珍惜愛情，所以并不在意一生。

66.生命中，有一個人可以去惦念，那是緣分；有一個人惦念著自己，是幸福。當一份幸福正在遠離的時候，也是另一份幸福正在靠近當中。

67.在這個社會里，能找到一個你愛的人或者是愛你的人是很不容易的，所以我們要學會珍惜，珍惜愛你的人，也珍惜你愛的人。

69.你說一分你的難過我就體會到十分你一個人咬緊牙走過來的難過，我不想讓你一個人，我可以變得很甜我可以陪著你愿意為你把生活變得很甜，你為什么不想要呢，今天和小敏說一個人心里苦太久遇到一個真誠的人不是會覺得很甜嘛，不是會好好珍惜嘛。真誠的人遇到已經很珍貴了就要好好珍惜，不要抹殺這點真誠。做任何事情說任何話都是做給自己的說給自己聽的，都是要還的，成年人都是不動聲色的。

70.我留下了和你有關的蛛絲馬跡，卻清清楚楚我們再也不可能，即使回得去，我也不要回去。人真是奇怪，我預謀了離開，也一次又一次難過悵惋。

71.一聲汽笛，跌落在曠野；無限的惆悵與孤獨，在別離的那一刻，一齊從心頭滋生。

72.也許時間會把友情磨的更深更真摯、也許會讓彼此之間相處的更隨意、珍惜遇見、珍惜感動。

73.或許，我們應該有一次奮不顧身。不要等失去了再后悔，別錯過，別路過，好好珍惜眼前人。

74.吸完氧，回到家聽媽媽聊天，家家都有難念的經。我爸是個粗人，但是有些事還是粗中有細的。珍惜當下，兩個人在一起還是要互相理解和包容吧。愿有一個人對你能永遠溫柔相待。

75.要想不后悔，唯一能做到的就是珍惜。一個人的時候，善待自己，兩個人的時候，善待對方。

76.在男人的世界里，你愛我就不會走；在女人的世界里，你愛我就會來找我。所以，最后你沒有挽留、我也沒有回頭。一瞬擦肩，一輩子沒見，珍惜，懂得，才配擁有！

77.珍惜青春，在我們還未老去的時候；珍惜親情，在親人還未離去的時候；珍惜生命，在我們還可以努力的時候；愿你學會珍惜，積極努力，創(chuàng)造輝煌成績！

78.你沒那么多觀眾，別那么累。

79.當我們懂得珍惜平凡的幸福的時候，就已經成了人生的贏家。

80.真正能讓你倒下的，不是對手，而是你絕望的內心。幸福，對于每個人來說，在生活的不同階段，有著不同的定義。親情，友情，愛情，是我們每個人生活中，不可缺少的感情，它們的存在，與我們所謂的幸福息息相關。

81.跟朋友聊天，好像突然回到了過去的日子…遇到了過去的自己…只想說，煩惱都會過去，清風撥開烏云就會被陽光暖到，只是時間問題，而且一定不會太長。今天看夏洛一部喜劇最后看哭了，因為看到了太多柔軟又感動的地方，從來不會批判一部電影，因為再爛也一定有收獲。今天是珍惜眼前人。

82.快樂時光要留住，憂愁時光要轉化，幸福時光要享受，痛苦時光要忍受，煩惱時光要調和，多余時光要利用，虛度時光是浪費生命。提醒你無論何時，珍惜光陰第一。

83.祝福你。也希望你能夠好好珍惜眼前人。握緊的手，不要再放開了。

84.快樂要有悲傷作陪，雨過應該就有天晴。如果雨后還是雨，如果憂傷之后還是憂傷．請讓我們從容面對這離別之后的離別。微笑地去尋找一個不可能出現(xiàn)的你！

85.茫茫人海相遇的概率那么藐小，能夠相遇而且彼此歡喜就是緣分。

86.相聚離開，都有時候，沒有什么會永垂不朽。

87.對你越好，你越不知道珍惜。因為那些好，你得到的太容易。

88.時間能揭露萬事。

89.宿舍的床雖小，但睡著很舒心。一個人只需一個角落休息，卻需要一個人面對外界太多事物。擁有的就該好好珍惜，可我們總想要更多。

90.時間面前，一切都無能為力，能做到的或許只有珍惜和努力，無論結果如何，至少若干年后能少一二遺憾罷。

91.只有經歷過了不如意，才知道生活真的不容易。

92.茫茫人海如果可以找到一個自己心儀的，互相真愛的人，不容易，也是多么大的榮幸，也許事事不是你想的那樣，沒有如此完美，或許沒有你想象那么好，應該也不會糟糕到哪里。

93.我和爸爸交流的很少，他是那種少說多做的一種人，無私，把自己能給我的都給了，毫無保留，作為他的孩子，我感到很幸福，也很滿足。

94.找個愛你的人，你愛的人，不容易。世界這么大遇到了就好好珍惜。

95.一直在等一個人，一個懂得珍惜緣分的人，一個愿和我牽手相伴到老的人，一個跟我一樣相信世間有真愛的人。

96.無緣的真，感動人生的系別，偶然的錯，錯過最初的相遇，這便是最美。

97.如果可以，就把忙碌當成幸福，在時光的遠去中淡漠痛苦的侵蝕；如果可以，就把奔波當成快樂，在繁瑣的重復中感受生活的真實；如果可以，就把疲憊當成享受，在心力的透支中忘卻精神的空虛。當下只是我們邂逅的一場盛景，浮花浪蕊的人生，多半是美麗后的蒼涼，不如讓逝去過去，讓未來到來。

98.許多人都曾經以為是非你不可可是我的真命天女現(xiàn)在卻不可以再陪伴在我的身邊了我們經一起燃燒著最美好的時光明明是握緊的手明明是那般珍惜過的人走著走著卻都散了人生的路人生的道路是這般的復雜讓我們不小心走岔了一個路口所以我便再也找不到你了。

99.生活就是這樣：愛你的人生怕給你的不夠，不愛你的人，就怕你要求太多！所以你對我好我肯定加倍對你好！你對我不好，我開始不介意，次數多了，你也別指望我會對你好，哪怕一個笑臉，我都覺得浪費！

100.若不去找回你所失去的，你將永遠會失去它。

101.人這一生中，會遇到各式各樣的人，但對你的真心始終保持不變樣的卻少之又少。相伴不足奇，情真貴過命，如果這樣的人你都不懂得感恩和珍惜，那緣分在你眼里是個什么東西？！

102.窮也好，富也罷，怎么過都是一生。好好珍惜我們的生命，珍惜自己的健康，珍惜每一個出現(xiàn)在我們生命里的每一個人，因為下輩子不一定還能遇見。

103.得不到的永遠在騷動，被偏愛的都有恃無恐，現(xiàn)在擁有的才是最讓人滿足的，有得到就會有失去。別人擁有的是自己最想要的，自己擁有的同樣是別人想要的，珍惜每天陪在你身邊人即使那個人不完美珍惜身邊的幸福。娶了現(xiàn)任忘不了初戀如果再給你一次選擇的機會，你會選擇初戀又能怎樣。

104.真的應該好好珍惜眼前人，對身邊人好，一但分開，可能再也見不到。

105.時間是一味能治百病的良藥，能治愈我們內心的傷痛；時間是沒有聲音的銼刀，磨平了生活中的棱棱角角；時間是一筆貸款，即使在守信用的借貸者也還不起。珍惜時間，會讓我們變得跟快樂！

106.曾有人問我你相不相信愛情，我跟他說這不是相不相信的問題，如果你遇到了就要好好的珍惜對方。

107.記住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的。

108.他怎么就沒回來，世態(tài)無常，我們又何曾知道去留呢？活在當下，珍惜所擁有的，人最珍貴的無非是命，其他都是命的基礎上爭奪和得到。

109.有時候付出多了反而會被看不起，不是誰都識得xxx珍惜xxx這兩個字。

110.這個世界沒有所謂公平不公平，任何人也可以得到幸福，只要你心中有愛。這個世界沒有規(guī)矩不規(guī)矩，只要你對自己負責任，努力地真心真意生活則可。這個世界沒有人能全部擁有，不斷擁有也未必是福，擁有了懂得珍惜才會快樂。

111.你曾經憎恨的人。因為他讓你更加成熟和堅強！

112.思念一個人，不必天天見，不必互相擁有或相互毀滅，不是朝思暮想，而是一天總想起他幾次。有緣的人，縱使天涯也如咫尺；無緣的人，近在咫尺遙如天涯。今生相遇相知的緣份，不可思議。珍惜把握。善待與你有緣的人，不管今生來生，都結一份善緣。

113.只有在珍惜中心靈才能體會出身邊的美麗。

114.你走在那漫長的時刻里的心就像秋樹，葉片無奈地飄灑一地，只把寂寞掛在枝頭.

115.自己分內的事情，努力做到一百分。

116.天冷了。提醒我的永遠是我爸媽。提醒我多穿衣服的也是我爸媽。害怕我在外地吃不好穿不暖的是我爸媽。擔心我生病睡不好覺的還是爸媽。我想回家。

117.有時候吵架雖然傷了彼此的心，但如果你們兩個人沒感情，為什么你們會心痛呢。

118.每個女孩都曾是無淚的天使，當遇到自己喜歡的男孩時，便會流淚——于是變?yōu)榉踩?。所以男孩一定不要辜負女孩，因為女孩為你放棄了整個天堂！

119.圣人不貴尺之璧，而重寸之陰。

120.屬于親情的圓是上天賜予你的，而屬于友情和愛情的圓是自己修來的。不要覺得擁有了完整的圓就可以高枕無憂，若不把你身邊的每一條弧都當作一段緣分好好珍惜，再完整的圓也會破裂。不要覺得時間是治療一切傷口的特效藥，不屬于你的緣失去了自然不會痛，若是失去了真正屬于你的緣，記憶的傷痛沒有人可以替你撫平。水水說只有真正努力的人才能遇上好緣分，我想只要真正努力就一定能夠找到屬于你自己的緣，同樣只要好好珍惜就一定能夠留住屬于你自己的緣。

121.我深信真誠能打動每一個人?？傆幸惶?，你會像我珍惜你一樣珍惜我，那只是時間問題而已。

122.肆無忌憚的陪你2b的那幾個人，一定要記得，往心里刻著。

123.十五六歲的愛情真美好，美好到沒有一點雜質，我們應該珍惜的。

124.擁有而不懂得珍惜，再多再好也會變成遺憾。學會珍惜，就懂得擁有的真諦。

125.最恨的是你，因為你是我學習上競爭的敵人；最愛的也是你，因為你是我成長中為鑒的友人。今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛的摯友。

126.七年級還不知道珍惜，九年級只知道為分開做準備，卻忘記八年紀的我們，永遠的，我好想停留在那個時間。

127.珍惜身邊的人不再隨意的傷害，珍惜身邊的機會，不要在活的無所謂。

128.最純的愛情，不在朝朝暮暮，不在功名利祿，真正的愛情，是相互依偎風雨無阻，是透過你的心就知道你的苦。

129.幸福是貧窮中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中格格不入的一個眼神。

130.不如盡此花下歡，莫待春風總吹卻。滿目山河空念遠，落花風雨更傷春。不如憐取眼前人。

131.也許我們得心時常會寂寞、會荒蕪，而文字可以給人無窮無盡得靈思。然而與文字得邂逅也需要緣分，如果有緣，當自珍惜，倘若無緣，不得識字，還可以劃火，焚書取暖。

132.人生就像一場舞會，教會你最初舞步的人卻未必能陪你走到散場。

133.人，有悲歡離合，是一種生命歷練，卻因心情而恨而愛而情仇；別讓心情，毀了自己的生活。我們要學會釋放，學會調節(jié)，更要學會珍惜，因為心情只是一時，人生卻是一世，心有余閑，每天都有幸福，苦夠再來享福，福已隨苦去。心有所盼，卻懂得止步于緣分的盡頭，回頭必是萬里晴空。

134.一份好的緣分，是隨緣；一份好的感情，是隨性。相交莫強求，強求不香；相伴莫若惜，珍惜才久。

135.永遠不要說我以為，因為以為是最不可靠的……時間可以證明很多事情，總有一天那個誤會你的人、不了解你的人會發(fā)現(xiàn)，你才是最值得珍惜的人。

136.緣分就是小時候最喜歡的那個玩具，一旦丟失了，也許再也找不回來。

137.再好的緣份也經不起敷衍，再深的感情也需要珍惜。懂得珍惜，才配擁有！只有在乎，才能永久！友情如此，愛情如此，親情也如此！

138.人們經常被一句‘當前怎樣辦’給嚇退了。當前那么長，不是想出來的，是過出來的。

139.能走到后來的，都實屬不易，我們這些人啊，還是要好好珍惜身邊的人。

140.這世界上最快而又最慢；最長而又最短；最平凡而又最珍貴；最容易忽視而又最令人后悔的就是時間。讓我們從現(xiàn)在開始養(yǎng)成珍惜時間的好習慣，讓這個好習慣伴隨我們一生！

文學意境綜述篇六

（一）模仿是學習的第一步.寫作前不妨先讀一兩種優(yōu)秀的傳記,讀一讀《人物》等傳記文學雜志.

（二）確定所寫的人物（傳主）是首要的問題.到底選誰作為傳主,要考慮以下三點：一是有寫他的和沖動,或是特別佩服、崇拜他,或是特別感激他；二是傳主有值得寫的地方；三是傳主的材料比較容易收集到.

（三）著手收集傳主的相關資料,盡可能了解他的個性特點、人際關系,以及周圍人對他的看法等.查檔案資料、尋蹤問跡地考察、現(xiàn)場采訪等,都是收集資料的好方法.只有對傳主有了具體、深入的了解后,才好動筆寫作.

（四）對手頭的資料進行分類、歸納、總結,去粗取精,找出那些最能反表明人物個性、符合其思想特征的重點材料,依據事實對人物作出正確的評價.褒貶分明,切合現(xiàn)實,是寫好傳記的關鍵.

（五）具體寫作時應注意點面結合,繁簡得當,敘議合理.切忌撿了芝麻丟了西瓜或胡子眉毛一把抓,防止記流水賬式的長篇大論.要知道,典型材料可以以一當十,讓人窺斑見豹,并使文章產生較強的感染力,給讀者留下深刻的印象.

還有一點值得一提：在寫人物傳記時,主要人物要突出,次要人物應略寫,避免喧賓奪主.

【技法鏈接】。

寫人物小傳,不管是自己還是別人,都必須實事求是,避免出現(xiàn)失實、諱過、拔高之類的情況.

另外,還要洞察所寫之人最主要的東西,抓住特征,寫出幾個典型事例,生動地刻畫出人物形象,做到形神逼真,躍然紙上；應盡可能少地直接評論人物的性格和優(yōu)劣,一切通過記敘和描寫說話,讓讀者自己去品味.

【素材鏈接】。

下面所采擷的幾位名人的短自傳,其文字簡潔明快,語言幽默詼諧,讀來妙趣橫生,如見其人.

【佳作示范】。

一鳴驚人舉世知。

一考生。

隱隱地,有私語從遠處傳來；靜靜地,他臨窗而坐,閉目抿唇,神思恍惚.

他開始整理自己的書稿.

那一天,幸好還是來了.那一年,他已經27歲了.那一刻,他忽然發(fā)現(xiàn)了自己書稿中的不足.頓時,七分不甘隨風而逝,一分覺悟化作十分決心.他將自己曾經為之洋洋自得的數百篇書稿抱出書齋,置于空地上.他點燃了火把,家人紛紛阻攔：

“為何這般,皆是多年心血啊！”

“三思,切莫沖動！”

“被自大蒙蔽一時,豈能甘于蒙蔽一世.自己尚且不滿之作,又怎能讓其流傳于世?”他喟然長嘆,“而今開始,吾將奮發(fā)向上,苦下功夫,埋頭書海中！”

在眾人的驚嘆中,他的舊稿化為一片灰燼.

從此,果然不再四處游蕩.他每日端坐在書齋里,靜心埋頭,決計把詩書經傳、諸子百家之書一一研讀.他研習古今,融會貫通,發(fā)誓讀書未成熟前,不寫任何文章.

如果初時還有人將信將疑,但那件事后,便只剩下敬佩了.那次端午節(jié),妻子送了幾只粽子和一碟白糖進書房給他吃.后來收拾盤碟時,卻發(fā)現(xiàn)粽子雖已吃完,然糖碟原封未動.再一打量,她掩袖而笑,只見硯臺四周殘留著不少的糯米粒,他的嘴邊也是黑白斑斑,黑的赫然就是墨.這不是錯把硯臺當糖碟,還能是怎樣?可嘆食墨入嘴卻不自知,神入書中之深可見一斑.

幾年后,學問已成,所寫文章較之昔日,可謂云泥之別.但,他仍覺得不滿意.他想起“讀萬卷書,不如行萬里路”的道理,稍后便東下夔州巫峽,順流而下至荊州,游學各地,結交師友,見聞和經驗和日俱增.下了二十多年的苦功后,他下筆行文,已能頃刻千言,字字珠璣,句句珍寶.以淵博的知識和驚人的才智鑄就的文章,備受親朋好友、家鄉(xiāng)學者的贊頌.

北宋嘉祐初年,他謁見翰林學士歐陽修,憑借《衡論》《權書》《幾策》等文章得到了歐陽公的高度贊賞：“妙,妙,妙,可媲美劉向、賈誼呀,博辯宏偉,簡直是孫卿子之書！”他心潮澎湃,不忘抑下激動；他躬身行禮,愈加謙和.歐公欣喜地將他推薦給朝廷.不久,公卿士大夫開始爭相傳誦其人其文,他自然文名大盛.

第二年,他進京應試,金榜題名.成功及第,圓了他的年少之夢.而這對此時的他來說,這不過錦上添花罷了,因為靜下心的勤學苦練早已經開花結果,向上奮進不止的他已經一鳴驚人,舉世皆知.

他,就是散文巨星,唐宋八大家之一的蘇洵.

文學意境綜述篇七

最近也在寫文獻綜述，這個是前兩天找到的，還行。

文獻綜述怎么寫1）什么是文獻綜述？文獻綜述是研究者在其提前閱讀過某一主題的文獻后，經過理解、整理、融會貫通，綜合分析和評價而組成的一種不同于研究論文的文體。2）文獻綜述的寫作要求1、文獻綜述的格式文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。

這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述介紹與主題有關的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。

撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據提綱進行撰寫工作。前言，要用簡明扼要的文字說明寫作的目的、必要性、有關概念的定義，綜述的范圍，闡述有關問題的現(xiàn)狀和動態(tài)，以及目前對主要問題爭論的焦點等。

內容單純的綜述也可不寫小結。參考文獻，是綜述的重要組成部分。

2、文獻綜述規(guī)定1.為了使選題報告有較充分的依據，要求碩士研究生在論文開題之前作文獻綜述。2.在文獻綜述時，研究生應系統(tǒng)地查閱與自己的研究方向有關的國內外文獻。

通常閱讀文獻不少于30篇，且文獻搜集要客觀全面3.在文獻綜述中，研究生應說明自己研究方向的發(fā)展歷史，前人的主要研究成果，存在的問題及發(fā)展趨勢等。4.文獻綜述要條理清晰，文字通順簡練。

5.資料運用恰當、合理。文獻引用用方括號[]括起來置于引用詞的右上角。

文學意境綜述篇八

下面是我為大家整理的文學論文，供大家參考。

[摘要]在我國文學史上，優(yōu)秀的詩詞曲賦作品，都蘊含著美的意境，意境成為長期以來我國抒情文學創(chuàng)作傳統(tǒng)中錘煉出來的一個重要美學范疇。因此，創(chuàng)造意境是抒情文學創(chuàng)作的關鍵所在。在分析意境的藝術特征的基礎上，探討意境創(chuàng)造的方法，為語文教學提供參考。

[關鍵詞]意境;文學創(chuàng)作;特征;方法。

意境，通俗地講指文藝作品或自然景象中所表現(xiàn)出來的情調和境界。在我國文學史上，優(yōu)秀的詩詞曲賦作品，都蘊含著美的意境，意境成為長期以來我國抒情文學創(chuàng)作傳統(tǒng)中錘煉出來的一個重要美學范疇。因此，創(chuàng)造意境是抒情文學創(chuàng)作的關鍵所在，而意境也成為抒情文學永遠的靈魂。

一、意境的藝術特征。

首先，在情感的基點上，意與境互相滲透，和諧統(tǒng)一。意境不是單一的結構體。王國維在《人間詞話乙稿序》中說：“文學之事，其內足以攄己，而外足以感人者，意與境二者而已。上焉者意與境渾，其次或以境勝，或以意勝。茍缺其一，不足以言文學?！边@就是說，意境是由意與境，主觀與客觀兩方面要素組成的。其次，意境是一個和諧廣闊的情感活動的藝術空間，具有豐富的蘊藉和情思內涵。意境描寫景物和人物，目的不是為了給景物和人物本身構造形象，而是為了創(chuàng)造一種藝術境界。它是一種特有的空間。意境和意象是不同的。一般說，象是具體的物象，意象通常指一個單一的事物形象。而意境則是物象與物象之間多重復合聯(lián)系所構成的一種耐人尋味的場景、氛圍、畫面、情調、韻味，是“境象非一，虛實難明”的化境，是意象與意象互相作用產生出新質的一種藝術空間。再次，意境能夠引發(fā)讀者的想象和思索。意境形象需要依賴意象，可是意境形象的具體性，并不直接體現(xiàn)在單獨的意象身上，意境的意味無限性，存在于意象與意象之間的功能結構所形成的藝術空間上，因而，依靠感受、體驗和分析個別有限的意象，是不能把握意境的豐富內涵的。

二、意境創(chuàng)造的過程與方法。

創(chuàng)造意境的方法，主要是通過意象的選擇與組合，創(chuàng)造具有境外之境、象外之旨的藝術空間，要點在于處理好形與神、虛與實的和諧契合，即要做到形神兼?zhèn)洹⑻搶嵪嗌?。意境的虛實結合，有兩條途徑，即寓虛境于實景的方法與化情思為景物的方法。

(一)寓虛境于實景。

(二)化情思為景物。

情感貫穿于文學創(chuàng)作的全過程，是文學作品不可缺少的特有內容。寓虛境于實境，化情思于景物，這兩種創(chuàng)造意境的途徑，都具有因小見大，以少總多，用有限表現(xiàn)無限的功能。它們不是互相對立完全分離的。在創(chuàng)作過程和具體作品中，它們往往是同時存在、互補互成的。唯有熟諳了這種相互結合相互轉換的關系，方能做得出情澄意深，氣象萬千的意境。意境有不同的類別。在意境的創(chuàng)造過程中，由于作家的個性、風格和表現(xiàn)方法上的差異，意與境兩者的相互關系尤其是顯現(xiàn)形式也會不同，因此產生出意境的不同形態(tài)。一般來說，意境可劃分為兩類：無我之境和有我之境。無我之境的特點是什么?王國維說：“無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物”?！盁o我之境，人惟于靜中得之?！眹栏竦卣f，詩在任何境界中都必須有我，都必定是我性格、情趣和經驗的返照，寫在詩中之物，也都已是情感的眼睛看出來的另一種自然風貌。有我之境的特點是什么?王國維說：“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩?！薄坝形抑?，于由動之靜時得之?！庇形抑常皇且晕掖?，不是唯我之境，而是詩人感情比較強烈，非把自己的情懷傳遞到景物上去渲泄不可，于是他所捕捉到的景物，也都染上了濃烈的情感色彩，成為明顯的“情物”。無我之境與有我之境在主體情感表現(xiàn)形態(tài)上的區(qū)別，同它們形成過程的差異有關。無我之境的產生，往往是先有景物，使詩人見景生情，情是由景引起的，感受上是主動的，情是被動的。所以，在意境形象中，景較突出，情則比較隱約。

總之，意境的本質特征就是一種生命的律動，它向我們展示了生命本身獨特而靈動的美，是我們民族固有審美心理結構的最高表現(xiàn)。突出意境、創(chuàng)造意境，應該成為抒情作品、特別是詩歌創(chuàng)作的核心和永遠的靈魂。

摘要：古代文學作為漢語言文學專業(yè)的基礎課程，在傳統(tǒng)教學方式的基礎上，也可以設置實踐性教學環(huán)節(jié)，以達到深化課程改革，提高人才培養(yǎng)質量的目的。本文以“虞山石刻資源調查與銘文整理”為例，從選擇課題、開展活動、撰寫報告等方面對古代文學開展實踐性教學的方式、方法，以及須注意的問題、制度保障等進行了探討。

關鍵詞：古代文學;實踐性;教學。

古代文學是漢語言文學專業(yè)的基礎課程，以中國文學史和作品選為主要學習對象，以課堂講授為主要教學方式。作為傳統(tǒng)學科，古代文學課程在教學方法、學習方式、考核形式等方面都已形成較為固定的模式。筆者認為，在傳統(tǒng)教學方式的基礎上，古代文學課程也可以設置實踐性教學環(huán)節(jié)，以達到深化課程改革、提高人才培養(yǎng)質量的目的。2014年，筆者組織學生進行校級大學生創(chuàng)新訓練項目“常熟虞山石刻資源調查與銘文整理研究”;2015年，這一項目被遴選為江蘇省大學生創(chuàng)新訓練項目。下面就以這一項目為例，探討古代文學實踐性教學活動的開展及其相關問題。

一、選擇課題，設計活動方案。

古代文學的發(fā)展與歷史文化有緊密的聯(lián)系，古代文學的教學，也離不開歷史文化的學習。在中國很多地方，都有較為豐富的歷史文化資源，利用地方文化資源可以更生動有效地開展古代文學的教學活動。古代文學進行實踐性教學活動，首先要選擇合適的課題。教師應選取學生感興趣，有一定的研究意義，且具有可操作性的課題，這一課題應既與古代文學的知識體系相關聯(lián)，又能引導學生利用所學知識解決實際問題，從而達到檢驗學生專業(yè)能力，提高其專業(yè)水平的目的。地方文化資源中的園林、寺院、名人故居、古建筑、歷代名人題詠、匾額楹聯(lián)、石刻銘文等，都與古代文學有內在的聯(lián)系，是作為實踐性教學活動的理想資源。我校所在地江蘇省常熟市，是國家級歷史文化名城，擁有豐富的歷史文化資源。在教學活動中，筆者嘗試將對地方文化資源的調查與研究，作為實踐性教學活動引入古代文學教學之中。虞山是常熟歷史文化的核心區(qū)域，擁有較為豐富的石刻資源，這些石刻作為歷史文化遺產，包含著豐富的文化信息。在前期調查基礎上，筆者選擇“虞山石刻資源調查與銘文整理”作為古代文學實踐性教學活動的課題。確定選題之后，設計活動方案是進行實踐性教學活動的關鍵。活動方案是實踐性教學活動的總體規(guī)劃，可采用教師指導、師生協(xié)商、學生撰寫的方式進行方案設計。教師給學生規(guī)劃課題的總體思路，學生通過查閱相關資料，結合實地調查，在教師的指導下，撰寫活動方案。活動方案一般可以從選題原因、實踐活動的目標、內容、活動思路、方法、成員分工、活動意義、預期成果等方面進行設計。方案設計也是鍛煉學生分析問題能力、提高寫作水平的重要方式，經過反復論證、修改，最終要形成一個既具有一定理論深度，又具有可操作性的活動方案，這個方案是實踐性教學活動順利開展的前提。

二、實地調查，開展實踐活動。

實踐性教學活動是課堂教學的拓展和有效補充。古代文學作為傳統(tǒng)學科，歷來以教師講授為主，實踐性教學活動的設計，可彌補課堂教學的不足。教師可將全班同學分成若干小組，以全班集中和分組進行相結合的方式開展實踐性教學活動。筆者所進行的“虞山石刻資源調查與銘文整理”實踐活動，把虞山石刻資源分為言子墓、仲雍墓、辛峰亭、讀書臺、西城樓閣、劍門、忠王碑亭、興福寺等區(qū)域，每個小組負責調查一個區(qū)域，教師指定小組負責人。各組調查之后，在全班作調查成果的展示，交流心得體會。牌坊石刻、摩崖石刻、碑刻是三種常見的石刻類型，在本次實踐性教學活動中，對這三種石刻都進行了調查。針對不同石刻類型，教師預置不同的研究內容，讓學生先進行相關的文獻查閱，了解不同石刻類型的常識、特點，然后帶領學生進行實地調查。牌坊石刻多與當地歷史文化名人有關，在實地調查之前，教師布置學生對相關歷史文化知識進行較為充分的了解。在調查過程中，讓學生現(xiàn)場講解牌坊的時代、形制特點、意義等。言子墓、仲雍墓區(qū)域的牌坊石刻較為集中，在言子和仲雍兩位常熟先賢的墓道上分布有多個牌坊，上有匾額、楹聯(lián)石刻。仲雍墓道的牌坊石刻為乾隆年間所建，第一道牌坊上有“敕建先賢仲雍墓門”的橫額，楷書字體，謹飭規(guī)范;第二道牌坊的橫額為“南國友恭”四個楷書大字，橫額背面是“讓國同心”四個大字，字體均以遒勁見稱。柱聯(lián)上聯(lián)為“道中清權垂百世”，下聯(lián)為“行侔夷惠表千秋”;第三進牌坊橫額有“先賢仲雍墓”五個楷書大字，字形險中求正，頗有大氣之美。兩側立柱有石刻楹聯(lián)，上聯(lián)為“一時遜國誰為弟”，下聯(lián)為“千載名垂還屬虞”。言子墓道上有乾隆御筆“道啟東南”“靈萃勾吳”，以及江蘇布政使所寫“南方夫子”等石刻匾額。在實地調查過程中，教師引導學生辨識文字、欣賞字體、理解聯(lián)對的意義，學生興趣濃厚，現(xiàn)場氣氛活躍。這些調查活動作為古代文學課程所學知識的拓展，在提高學生的專業(yè)興趣，開拓知識領域等方面，都能收到課堂教學所不具備的效果。

摩崖石刻是石刻的常見類型，多見于山巖險峻之處。旅游風景區(qū)的摩崖石刻，作為歷史遺跡，具有文物和觀賞價值，也為景區(qū)增添了歷史文化內涵，教師可從發(fā)展旅游的角度，引導學生探討摩崖石刻的意義，進而討論歷史文化遺產的保護和利用問題，從而達到引領學生關注歷史文化遺產的目的。虞山的劍門景區(qū)，巉巖嶙峋，巨石聳峙，有多處摩崖石刻。其中最為引人矚目的是康熙皇帝所題的“煙嵐高曠”四個楷書大字，刻于高聳的巨石之上。劍門為康熙皇帝所欣賞，這也是景區(qū)價值的極好說明。這幅石刻周邊有雙龍交匯的圖案，正上方有“康熙御筆之寶”篆書大印，形制遠大于通常印章，盡顯帝王氣派。由于年代久遠，印文較為模糊，須仔細分辨方可識別。也可看出此處摩崖石刻，是以康熙手書條幅，影寫摹勒上石的。印章、字體、圖案等都具有古代文化的特定內涵，教師通過現(xiàn)場講解，可以增加學生的歷史文化知識。其他還有明嘉靖年間所鐫“劍門”兩個摩崖大字，也極為雄勁挺拔;明萬歷年間所鐫“去思石”三個隸書大字，清咸豐年間所鐫“青云得路”四個篆書大字，也都各顯風采，具有觀賞價值。摩崖石刻多為書法典范，字體以篆、隸、楷為多，大氣莊重，教師可通過講解摩崖石刻知識，引導學生欣賞中國書法之美，也可以將相關石刻背景的研究布置給學生，進一步提高學生查閱文獻的能力。碑刻是中國傳統(tǒng)文化的重要內容，在石刻資源中占主體地位。對于碑刻的調查是檢驗學生專業(yè)知識，提高其專業(yè)學習興趣的重要方式。虞山上的碑刻較多，這些碑刻內容豐富，形制各異。言子墓道邊側有石亭，內有乾隆十六年(1751)所立御碑一座，碑文略有殘缺，近年經過重新勾勒，較為清晰。在實踐活動中，教師指導學生當場辨識碑文。學生閱讀碑文的困難，一方面在于識字，教師要強調學生認識繁體字，以及各種異體字的重要性;另一方面在于句讀，教師要訓練學生的古文閱讀能力。組織學生現(xiàn)場辨識碑文，可指定一名學生負責抄錄工作。同學們一起辨識文字，斟酌句讀，遇到難點，先進行思考、討論，然后由教師進行啟發(fā)、指點，大部分難點都能當場得到解決。

學生運用在課堂中所學到的古代漢語、古代文學知識，進行碑文的閱讀，不認識的繁體字、異體字等又可讓他們意識到自身的不足，提高他們進行一步學習的興趣。御制碑文的文體具有獨特的表達方式和書寫格式，如抬頭、避諱字、落款等都屬于古代公文寫作的特殊形式，教師通過現(xiàn)場講解，可讓學生真切地感受、了解古代文化，激發(fā)他們進一步學習的興趣。有些碑文的語言文辭頗為優(yōu)美，稱得上是很好的文學作品。在調查過程中，學生要完成碑文的謄錄工作，在組織班級交流活動中，可讓學生朗誦碑文，分析鑒賞碑文中的優(yōu)美詞語。比如虞山半山軒附近忠王碑亭內的報恩碑坊碑文，駢散相間，詞句優(yōu)美。歌頌忠王率兵作戰(zhàn)云：“爰命忠王榮千歲，式總戎旃，載膺閫寄。丹旗耀野，玄甲爛空。劍氣沖云，城上之殘虹欲斷;弓珧控月，陣前之畫角齊鳴。鼉鼓騰響而砰訇，蛇矛交鋒而閃鑠。飛半空之霹靂，爇山骨而皆赪;凌萬仞之嶙峋，踏冰巖而盡白。妖氛掃盡，我勇馀然?！北憩F(xiàn)太平軍作戰(zhàn)之勇猛，形象生動、氣勢磅礴。描繪太平天國治下的常熟：“春樹萬家，喧起魚鹽之市;夜燈幾點，搖來蝦菜之船。”祥和富庶之景，令人悠然神往。這種直接面對古代文化遺產的實踐性教學，能夠將課堂所學知識，運用到實際問題的解決之中，讓學生對歷史文化有最直接的感受，同時也讓他們認識到，古代文學作品是多么鮮活生動，富有魅力。因此，開展與古代文學課程相關的實踐性教學，對于提高學生學習興趣所發(fā)揮的作用，是傳統(tǒng)課堂教學所無法達到的。

在這次虞山石刻資源的調查中，學生對“識字”的重要性，以及書法藝術美都有了切實的認識。漢字在歷史發(fā)展過程中形成了多種不同的形態(tài)，除了最為通行的楷書以外，篆書、隸書、草書也都有較多的使用場合。比如中國古代碑刻，都以篆字書額，而篆字對于多數學生來講十分陌生，不能認讀，教師可借此講解：篆額是中國碑刻的傳統(tǒng)做法，篆字線條流暢、古樸大方，具有獨特的書法藝術美，在匾額、楹聯(lián)、碑刻中運用廣泛，了解中國傳統(tǒng)文化，應該能夠認識、欣賞篆字。教師通過識讀篆字碑額，增加了學生學習文字的興趣。碑刻是古代書法藝術的體現(xiàn)，今天我們看到的很多法書作品都是以碑刻拓本的形式流傳下來的。虞山上的碑刻，也都字體優(yōu)美，刻工精巧，可視為書法典范，具有觀賞價值。經過教師的講解，學生對碑刻之美也有了一定的領會。在石刻銘文中，也有草書楹聯(lián)。比如劍門藏海寺，山門兩側有“山河天眼里，世界法身中”的草書聯(lián)對，為草書名家于右任先生所書，楹聯(lián)涵義深刻，字體大氣而飄逸，實為精品。站在寺門前，多數學生卻無法識讀，教師借此講解草書也是漢字的一種書寫方式，具有獨特的書法藝術美，不認識草書，對于閱讀古代文獻會造成很大障礙。虞山東南麓的讀書臺，相傳是梁昭明太子讀書之地，內有巨石，上有《虞麓園說》銘文，為道光丙午(1846)年所刻，園林部門所作景點介紹上誤作《虞麓園記》，這個訛誤的發(fā)現(xiàn)，讓學生認識到正確識讀文字對于做好工作的重要性。認識漢字的各種字體，既可以欣賞書法之美，也是學習、繼承古代文化遺產的重要工具。結合實例的現(xiàn)場學習，讓學生充分認識到“識字”的重要性，激發(fā)他們對于學習文字、書法、文學的興趣，進而培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

三、撰寫總結報告，呈現(xiàn)研究成果。

文學意境綜述篇九

2.定題目（寫什么）。

3.擬提綱（怎么寫）。

4.寫初稿（怎么寫）。

5.修改直至定稿（怎么寫好）。

二、文學論文寫作方向。

（一）按文學研究基本領域劃分。

1.文學史方向；

2.文學批評方向；

3.文學理論方向。

（二）按文學構成要素劃分（文學由作家、作品、受眾和世界四要素互動構成）。

1.作家研究。

2.作品研究。

3.接受研究（受眾研究）。

4.文學現(xiàn)象研究。

（三）按文學研究視角劃分。

1.文學內部研究；

2.跨學科研究和文化研究。

三、寫好文學論文應注意的問題。

1.回到文本；

2.力求創(chuàng)新；

問題新（研究方向、內容）；

視角、方法新（分析、論證）；

觀點新（論點）——最基本；

材料新（論據）。

3.注重理論。

理論是基礎，是梯子，是提升論文水平的必要條件。

文學意境綜述篇十

論文的綜述一般分為四個部分，以下就是一些寫論文綜述的一些要求：

2、主體：主體部分也就是論文綜述的正文部分，這個部分需要寫2500字左右，這個部分的寫法不一，但是要寫出自己參考的文獻的歸納與總結、闡明一些歷史背景和研究現(xiàn)狀以及評述一些問題。

3、總結：這個部分一般需要寫200-300字，這個部分需要寫出對主體部分的一些總結、對主體部分的一些評價然后在提出接了，這里需要有自己的觀點和一些個人見解。

注意。

通常論文的綜述是不需要進行查重的，但是具體的要求還是要看學校是否規(guī)定要查重論文的綜述部分。而且論文的綜述一般是以附件的形式附在論文的最后的，如果要求查重的話，直接將其上傳至查重系統(tǒng)查重就可以了。就算是需要查重，這個部分的查重率是不會計入最終的論文查重結果里面的。

規(guī)范的畢業(yè)論文格式有助于準確表達科研成果,便利信息交換與處理及學術成果的評價,并使行文簡練、版面美觀。你下面是我為大家精心推薦的綜述論文格式范文，僅供大家參考。

1、綜述的格式。

綜述一般都包括題名、著者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻幾部分。其中正文部分又由前言、主前言用200～300字的篇幅，提出問題，包括寫作目的、意義和作用，綜述問題的歷史、資料來源、現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)，有關概念和定義，選擇這一專題的目的和動機、應用價值和實踐意義，如果屬于爭論性課題，要指明爭論的焦點所在。