課題學(xué)術(shù)思想范文怎么寫 課題申報中學(xué)術(shù)思想怎么寫(3篇)

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課題學(xué)術(shù)思想范文怎么寫一

中華醫(yī)學(xué)會第十一次全國醫(yī)學(xué)信息學(xué)術(shù)會議于20xx年11月1日至5日在安徽省屯溪召開。來自全國23個省、自治區(qū)、直轄市、解放軍系統(tǒng)及澳門特區(qū)的163名代表參加了會議。開幕式由分會兼秘書王鐵成主持，分會主任委員王汝寬教授代表醫(yī)學(xué)信息學(xué)分會致歡迎詞。

二、會議論文及交流情況

會議共收錄論文105篇，編輯出版了《中華醫(yī)學(xué)會第十一次全國醫(yī)學(xué)信息學(xué)術(shù)會議論文匯編》。其中經(jīng)分會會討論、確定大會專題報告5篇(后增加一篇)，審稿確定大會發(fā)言論文21篇(實際報告17篇)，青年論壇交流論文23篇(實際報告20篇)。

大會組織的專題報告(實際報告5篇)分別是:

1、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)信息研究所王汝寬的“生命科學(xué)研究理念和方法學(xué)革命及其影響”。王汝寬教授在報告中回顧了生命科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，介紹了研究理念和研方法學(xué)革命，闡述了該革命所產(chǎn)生的影響，展望了未來生命科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并提出技術(shù)會聚、技術(shù)分化和功能技術(shù)是未來生物技術(shù)的三大主要趨勢。

2、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)信息研究所所長代濤的“我國主要醫(yī)療衛(wèi)生問題分析與對策研究”。該報告介紹了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)取得的重大成就，用翔實的數(shù)據(jù)和圖表全面分析了我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)面臨的主要問題與挑戰(zhàn)，提出了我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略，及我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展的六項政策建議。

3、復(fù)旦大學(xué)醫(yī)科圖書館徐一新的“醫(yī)學(xué)信息學(xué)的發(fā)展與對策”。徐一新教授介紹了醫(yī)學(xué)信息學(xué)的概念和研究范圍，回顧了國內(nèi)醫(yī)學(xué)信息學(xué)研究和教育的概況，提出應(yīng)重視高層次醫(yī)學(xué)信息學(xué)人才培養(yǎng)、支持醫(yī)學(xué)信息學(xué)課題研究、師資培訓(xùn)和教材建設(shè)、進(jìn)一步發(fā)揮醫(yī)學(xué)信息學(xué)分會指導(dǎo)作用等對策。

4、四川大學(xué)李秉嚴(yán)的“循證醫(yī)學(xué)與信息研究”。李秉嚴(yán)教授結(jié)合流行病學(xué)教學(xué)和循征醫(yī)學(xué)與信息的研究，介紹了循征醫(yī)學(xué)的概念、研究內(nèi)容和作用，闡述了循征醫(yī)學(xué)證據(jù)資源的類型，分析了數(shù)據(jù)庫及其索引的缺陷。敘述了圖書館在循征醫(yī)學(xué)決策的定位和作用。還提出了循征醫(yī)學(xué)的評估標(biāo)準(zhǔn)等。

5、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)信息研究所許培揚的“如何做好醫(yī)學(xué)科技查新”。許培揚研究員介紹了科技查新的基本概念、程序和方法、基本原則、科技查新咨詢與一般文獻(xiàn)檢索的區(qū)別。從科研立項、科技成果、專利申報查新方面詳細(xì)介紹了醫(yī)學(xué)科技查新的類型和特點，從而得出醫(yī)學(xué)科技項目的查新要對查新項目的新穎性做出重點評價。

與會代表一致認(rèn)為，專題報告內(nèi)容新穎、前瞻、信息量大，拓展了知識面，同時又能結(jié)合本職工作，既提高學(xué)術(shù)水平又增強(qiáng)了實際工作能力。

在收錄的大會發(fā)言和青年論壇論文中，內(nèi)容涉及:

醫(yī)學(xué)信息所發(fā)揮優(yōu)勢開創(chuàng)服務(wù)和研究新局面、醫(yī)學(xué)信息學(xué)教育探討、網(wǎng)絡(luò)信息資源服務(wù)研究的熱點、循征醫(yī)學(xué)證據(jù)應(yīng)用研究、電子病案的應(yīng)用、信息類教育與考核模式研究等。醫(yī)藥信息服務(wù)在企業(yè)用戶咨詢中的探討、醫(yī)院圖書館讀者服務(wù)探討、醫(yī)院服務(wù)中的競爭情報探討、信息資源深加工在醫(yī)院的應(yīng)用研究、信息資源個性化服務(wù)中推拉的技術(shù)、門戶網(wǎng)站建設(shè)探討、資源整合系統(tǒng)研究、情報研究所網(wǎng)絡(luò)利用的發(fā)展研究、情報學(xué)研究方法探討等

本次會議從大會交流到青年論壇交流論文均有一定的深度和廣度，它較全面的檢閱了我國醫(yī)學(xué)信息事業(yè)一年來的學(xué)術(shù)成就與進(jìn)展，使與會代表更加深入了解當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)信息學(xué)的研究熱點和動向，對參會代表更進(jìn)一步提高學(xué)術(shù)水平和實際工作能力有很大的幫助。

三、優(yōu)秀論文評審結(jié)果

會議最后，由醫(yī)學(xué)信息學(xué)分會組成的優(yōu)秀論文專家評審組以無記名投票的方式評選出七篇大會交流優(yōu)秀論文，分別為:劉亞民等的“發(fā)揮優(yōu)勢開創(chuàng)醫(yī)學(xué)科技信息事業(yè)新局面”;王偉的“新世紀(jì)我國信息管理人才培養(yǎng)模式的理論與實踐”;張政寶的“pubmed的個性化服務(wù)初探”;莫梅琦等的“最大限度利用好數(shù)字圖書館資源”;崔雷等的“在medline數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行文本挖掘的研究”;張士靖等的“中美醫(yī)學(xué)信息學(xué)教育比較及其啟示”，阮學(xué)平的“以用戶為核心的數(shù)字資源創(chuàng)建與組織管理-中國協(xié)和醫(yī)學(xué)大學(xué)圖書館住家數(shù)字資源庫建設(shè)初探”。四篇青年論壇交流優(yōu)秀論文，分別是:田玲等的“影響高層次臨床醫(yī)師成長因素調(diào)查分析”;白海燕等的“基于webpac的館藏數(shù)字資源整合系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)”;張晗等的“運用swanson的情報學(xué)方法挖掘科研機(jī)構(gòu)的合作、交流方向”;劉巖等的“另類醫(yī)學(xué)期刊的管理學(xué)與法學(xué)思考”。

會議由中華醫(yī)學(xué)會主任委員王汝寬教授主持閉幕式，并宣布獲得本次會議優(yōu)秀大會交流論文和青年論壇作者的名單。會議在熱烈的氣氛中由參會的向獲獎?wù)哳C發(fā)了獲獎證書和獎金，對獲獎?wù)弑硎咀ＹR與鼓勵。徐一新副主委做了學(xué)術(shù)總結(jié)，他分析了本次會議的學(xué)術(shù)特點，提出了明年年會的主題內(nèi)容，號召大家積極準(zhǔn)備參加明年的年會交流。

四、本次會議的主要特點

1、會議代表數(shù)量大

參加會議的代表共163位，是近年來參加會議代表數(shù)量最多的一次。參會代表平均年齡38歲，其中45歲以下代表84人，占總體參會人數(shù)的近52%.

2、學(xué)術(shù)報告突出時代特點和學(xué)術(shù)前沿

會議以多種方式向廣大代表傳播了國內(nèi)外許多相關(guān)的重要信息。會議的專題報告宏觀，綜合，前沿并緊密結(jié)合國內(nèi)、外醫(yī)學(xué)科技界發(fā)展的現(xiàn)狀和需要，特別是報告了生命科學(xué)研究理念和方法學(xué)革命及其影響，給參會代表在生命科學(xué)方面以全面系統(tǒng)的認(rèn)識。

3、重視醫(yī)學(xué)科技信息事業(yè)改革與發(fā)展

山東醫(yī)藥衛(wèi)生科技信息研究所的交流論文“發(fā)揮優(yōu)勢開創(chuàng)醫(yī)學(xué)科技信息事業(yè)新局面”。他們從落實科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)重點學(xué)科建設(shè)、發(fā)揮傳統(tǒng)項目優(yōu)勢、特別是人才培養(yǎng)方面提出加快科技信息事業(yè)發(fā)展。為其他醫(yī)學(xué)信息所的改革與發(fā)展提供了很好的示范作用。

4、數(shù)字資源整合系統(tǒng)得到高度重視

圖書館的信息資源整合一直是圖書館事業(yè)研究的重點課題，特別是數(shù)字資源的整合更加迫切。所以，建立統(tǒng)一的數(shù)字圖書館門戶軟件和異構(gòu)平臺數(shù)據(jù)庫跨庫檢索軟件是最大限度提高數(shù)字圖書館資源利用率并增大社會效益的關(guān)鍵。

5、醫(yī)學(xué)信息學(xué)的學(xué)科建設(shè)得到更深入的研究、醫(yī)學(xué)信息學(xué)人才的培養(yǎng)得到高度重視

醫(yī)學(xué)信息學(xué)是近幾年來研究的熱點。在本次學(xué)術(shù)會議上，醫(yī)學(xué)信息學(xué)的學(xué)科建設(shè)引起了與會代表的熱烈討論。經(jīng)教育部批準(zhǔn)備案設(shè)立醫(yī)藥信息專業(yè)的高校已達(dá)近30所的規(guī)模，吉林大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的王偉教授提出醫(yī)藥信息專業(yè)教育應(yīng)從“信息管理和信息系統(tǒng)”向“醫(yī)學(xué)信息學(xué)”轉(zhuǎn)化。華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院的張士靖副教授認(rèn)為:發(fā)揮中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)信息學(xué)分會的指導(dǎo)作用，編制我國醫(yī)學(xué)信息學(xué)發(fā)展規(guī)劃，制定符合醫(yī)學(xué)信息學(xué)專業(yè)特點的課程體系和制訂學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)務(wù)之急。

6、情報調(diào)研和情報分析研究更加深入

在科技、社會、經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的形勢下，隨著社會需求的不斷增加和日益多樣化，高層次化，醫(yī)學(xué)情報調(diào)研分析研究越來越受到重視，在國家、部門、行業(yè)、企業(yè)、地區(qū)、科研機(jī)構(gòu)、大學(xué)以及社會的決策咨詢中發(fā)揮越來越大的作用，并從水平動態(tài)分析、專業(yè)情報研究向高層次化、綜合性的決策研究，發(fā)展戰(zhàn)略研究發(fā)展。特別是近幾年在國家、部門和地區(qū)的中長期科技發(fā)展規(guī)劃及“”規(guī)劃戰(zhàn)略中發(fā)揮了重要作用，從前年、去年到本次的年會征文和報告中反映了這一情況。

7、醫(yī)學(xué)信息學(xué)中的熱點名詞和術(shù)語不斷涌現(xiàn)

在本次學(xué)術(shù)會議上，出現(xiàn)了頻次非常多的熱點名詞和術(shù)語。如:snomed(人類與獸類醫(yī)學(xué)系統(tǒng)術(shù)語)、bmki(生物醫(yī)學(xué)知識整合論)、openaccess(開放信息獲取)、ipp(信息推拉技術(shù))、webpac(利用web技術(shù)的館藏電子目錄)、kdd(數(shù)據(jù)挖掘)、文本挖掘(texualmining)、rss(豐富站點設(shè)計)、swanson(非相關(guān)文獻(xiàn)間的情報分析研究方法)。這表明醫(yī)學(xué)信息學(xué)正在向著更深技術(shù)方面發(fā)展。

8、醫(yī)學(xué)期刊方面的研究成為本次會議的交流熱點之一

會議論文中涉及科技期刊的現(xiàn)代服務(wù)理念、英文版醫(yī)學(xué)期刊發(fā)展、電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫收錄期刊的質(zhì)量瑕疵及對策、科技期刊編輯的信息素養(yǎng)等方面的研究。特別是山東醫(yī)藥衛(wèi)生科技信息研究所的論文“另類醫(yī)學(xué)期刊的管理學(xué)與法學(xué)思考”，在論文交流中使用了大量翔實的數(shù)據(jù)揭示另類醫(yī)學(xué)期刊現(xiàn)象引起的管理學(xué)和法學(xué)方面的思考，并提出對策建議，對國家相關(guān)行政管理部門有很好的啟示作用。

9、青年論壇異彩紛呈年輕學(xué)者不斷涌現(xiàn)

會議青年論壇的交流范圍涉及面廣，多媒體投影制作精良，交流報告的水平不斷提高，展示了他們的聰明才智和學(xué)術(shù)造詣。一批有著較高學(xué)術(shù)水平和醫(yī)學(xué)信息素養(yǎng)的年輕學(xué)者不斷涌現(xiàn)，如中國醫(yī)科大學(xué)的崔雷教授，他們正在成為醫(yī)學(xué)信息事業(yè)的中堅力量和學(xué)術(shù)帶頭人，是醫(yī)學(xué)信息事業(yè)興旺發(fā)展的希望。

五、委員會、會會議情況

會議期間召開了中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)信息學(xué)分會全體委員會議和會議。

1、醫(yī)學(xué)信息學(xué)分會全體委員會議的主要內(nèi)容:

(1)聽取醫(yī)學(xué)信息分會兼秘書王鐵城同志匯報第十一次學(xué)術(shù)會議的籌備情況;

(2)聽取并熱烈討論了主任委員王汝寬教授做的20xx-20xx年度分會工作報告和20xx年學(xué)術(shù)工作計劃;

(3)主任委員王汝寬教授在全委會議上宣布了增補(bǔ)代濤、王偉和董建成為醫(yī)學(xué)信息學(xué)分會委員以及正在申辦成立醫(yī)學(xué)信息教育學(xué)學(xué)組;

(4)會議廣泛聽取了委員的建議。就學(xué)科建設(shè)方面，委員們建議成立相關(guān)學(xué)組，以促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，學(xué)組既能獨立開展學(xué)術(shù)活動，又能增強(qiáng)醫(yī)學(xué)信息事業(yè)的凝聚力;

(5)建議學(xué)會設(shè)立科研項目，制訂指導(dǎo)性科研課題，為快速培養(yǎng)年輕一代做出學(xué)會的貢獻(xiàn)。

2、醫(yī)學(xué)信息學(xué)分會會的主要內(nèi)容:

(1)學(xué)科建設(shè)方面，擬成立醫(yī)院信息系統(tǒng)學(xué)組，具體事項由董建成負(fù)責(zé)，與醫(yī)學(xué)科學(xué)院信息所和北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部商議分別成立情報學(xué)組和圖書館學(xué)組，文獻(xiàn)檢索學(xué)組等有關(guān)事宜;

(2)加入國際醫(yī)學(xué)信息組織方面，請副主委徐一新教授聯(lián)系申請加入國際醫(yī)學(xué)信息學(xué)會相關(guān)事宜;

(3)討論并基本確定明年年會的基本內(nèi)容和交流形式。

年會基本內(nèi)容:醫(yī)學(xué)信息資源的整合和統(tǒng)一檢索平臺的建設(shè)以及知識挖掘、知識發(fā)現(xiàn)和知識的整理;醫(yī)學(xué)信息的個性化服務(wù)與虛擬參考咨詢;醫(yī)學(xué)情報分析研究;醫(yī)學(xué)信息學(xué)教育;循證醫(yī)學(xué)、數(shù)字圖書館統(tǒng)一門戶軟件以及統(tǒng)一檢索平臺建設(shè)方面的內(nèi)容年會交流形式:在肯定近幾年的辦會形式后就明年會議的交流形式，們建議增加發(fā)言后的討論時間，會議一致認(rèn)為大會發(fā)言時間定為12分鐘，討論3分鐘，青年論壇發(fā)言時間8分鐘，討論2分鐘。會議地點初步定在西北地區(qū)。并盡可能在2月底之前發(fā)出第一輪年會會議征文預(yù)備通知。

課題學(xué)術(shù)思想范文怎么寫二

萬物之始，先有。德國當(dāng)代著名的作曲家，兒童音樂教育家奧爾夫奧爾夫更是提出了節(jié)奏第一的口號。對于低年級，通過啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們對節(jié)奏的創(chuàng)作意識和創(chuàng)造才能，讓他們感受到音樂是美好的，但也不是隨心所欲的，因為它有一定的約束──節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂課的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,小型節(jié)奏器音色豐富、簡便易學(xué)又易于尋找代用品,是音樂課堂常用的教學(xué)工具,廣泛應(yīng)用于音樂教學(xué)的唱、奏、演、聽、創(chuàng)等音樂實踐中,對培養(yǎng)學(xué)生的群體意識和合作精神有著積極的促進(jìn)作用。眾所周知，喚起兒童對音樂的興趣，激發(fā)兒童對音樂的情感，是培養(yǎng)兒童音樂感覺和情感的金鑰匙，但是許多低年級學(xué)生欠缺音樂節(jié)奏感，不能操作簡單的打擊樂，更不能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的節(jié)奏，所以在低年級教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感是十分重要的。

為此,我做了節(jié)奏教學(xué)要融入豐富生動的音樂內(nèi)容、要符合音樂課教學(xué)內(nèi)容、鼓勵學(xué)生有明確學(xué)習(xí)目的的創(chuàng)編、教師如何布置任務(wù)與提出要求等方面的探索,嘗試著摸索和運用新的節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)模式與教學(xué)方法,尋求學(xué)生易于接受、樂于接受的節(jié)奏學(xué)習(xí)方式,達(dá)到提高學(xué)生音樂感受力,提升音樂表現(xiàn)力的小學(xué)音樂教學(xué)目的。

本次我校課題研究的主要內(nèi)容有以下幾點：

(一)、探索小學(xué)音樂課堂教學(xué)中低年級節(jié)奏教學(xué)的基本原則。

在音樂課堂教學(xué)實踐中，我深刻體會到音樂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂教學(xué)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。在音樂教學(xué)中有針對性的節(jié)奏訓(xùn)練，是節(jié)奏教學(xué)的基本原則。

1、在律動中感知節(jié)奏，巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)。

2、在音樂游戲中滲透節(jié)奏訓(xùn)練，巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)。

3、在歌唱欣賞活動中貫穿節(jié)奏，巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)。

4、讓節(jié)奏與生活緊密結(jié)合，巧妙設(shè)計節(jié)奏教學(xué)。

(二)、針對低年級音樂教學(xué)構(gòu)建低年級音樂課堂節(jié)奏教學(xué)資源組件庫。

1、通過多媒體及音樂包看文獻(xiàn)等收集整理有關(guān)音樂課堂節(jié)奏教學(xué)資料，并將其整理為資源包，以便今后教學(xué)使用。

2、利用多媒體資源收集相關(guān)課堂實錄音像資料，以便在今后的實際教學(xué)中進(jìn)行參考分析和借鑒。

(三)、發(fā)展出課堂中節(jié)奏教學(xué)實施框架和方法。

學(xué)習(xí)節(jié)奏不能脫離開實踐，相反，還在實踐中加以運用。要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，但要最終還是要讓學(xué)生自己去探索、去感知、去表現(xiàn)、去應(yīng)用，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。在教學(xué)實踐中我發(fā)展出以下四點學(xué)習(xí)方法，并將其作為實施框架運用到音樂課的節(jié)奏教學(xué)中去。

1、專門學(xué)習(xí)基本節(jié)奏以及由幾種基本節(jié)奏組合而成的節(jié)奏小組。

2、在游戲中鞏固基本節(jié)奏以及節(jié)奏組合。

3、在歌曲中學(xué)會運用。

4、在創(chuàng)作中熟練掌握節(jié)奏。

(四)、探索更多樣更有效地教學(xué)模式和方法。

常規(guī)音樂課堂中的節(jié)奏訓(xùn)練比較枯燥，學(xué)生一般不感興趣。如果此時不注意教學(xué)方法，吸引學(xué)生去聽、去練，那么教學(xué)效果肯定是枯燥無效的，在音樂課堂教學(xué)實踐中我探索出以下兩點方法。

1、可利用客觀存在的節(jié)奏，建立學(xué)生心理恒拍

節(jié)奏是客觀存在于我們身邊的。如：脈搏、呼吸、日落日出、潮汐、鐘表、火車勻速行駛等都是客觀存在的節(jié)奏。教師可利用這些客觀存在的，就在孩子們身邊的節(jié)奏，讓他們從小就建立一個心理恒拍。心理衡拍對于學(xué)生的節(jié)奏感受是非常重要的，相當(dāng)于建立參照物。

2、節(jié)奏朗誦促進(jìn)節(jié)奏訓(xùn)練

奧爾夫在談到他主張的音樂教育方式時曾說：原本的音樂是什么呢?原本的音樂決不只是單獨的音樂，它是和動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的。語言是人人都具備的能力。每個人自出生后有兩個基本的能力是每個家長都要教的：一是說話。二是學(xué)走路。所以利用說話作為起步的音樂教學(xué)，會使孩子們感到非常的熟悉、親切、它無需專門的訓(xùn)練和技能技巧的準(zhǔn)備，就可以開始音樂教學(xué)，學(xué)習(xí)中自然減少了心理障礙。這也充分體現(xiàn)了兒童教育的一個重要的教學(xué)原則：從孩子們熟悉的環(huán)境與事物入手。擇孩子熟悉事物作為節(jié)奏朗誦最佳。例如小動物的名字、自己的名字、交通工具、成語等等都非常好。這些可作為節(jié)奏訓(xùn)練的最初階段，讓學(xué)生對節(jié)奏有最初的概念。

本次課題研究的主要目標(biāo)是通過探索節(jié)奏教學(xué)模式和方法在音樂課堂中的有效運用，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)造能力，節(jié)奏感、音樂感受力，使之都有所提高。

音樂的本質(zhì)在于對情感的反映。人類通過身體將內(nèi)心情緒轉(zhuǎn)為音樂，這就是音樂的起源。對音樂的理解與其說它是一種智力的過程，不如說是情感的過程。審美體驗。因此，音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人的音樂本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反應(yīng)能力，進(jìn)而獲得體驗和表現(xiàn)音樂的能力。同時通過節(jié)奏運動的這種教育手段，可以使學(xué)生從小就開始在生理運動器官和思維之間構(gòu)成一種自由轉(zhuǎn)換和密切聯(lián)系的媒介，以達(dá)到身心的和諧發(fā)展。

(一)、通過節(jié)奏運動使身心和諧發(fā)展

隨著實驗研究的深入，音樂和身體結(jié)合的節(jié)奏運動已經(jīng)不只屬于音樂學(xué)習(xí)的范疇，它實際上是把音樂當(dāng)作一種人性化力量，是促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的必要手段。生命本身就是節(jié)奏，它由連續(xù)不斷的多重組合單位構(gòu)成的一個不可分割的整體。同樣作為由多種功能的綜合和矛盾共存的個體，也可以看成是一種節(jié)奏。這種節(jié)奏是誰體節(jié)奏和精神節(jié)奏的統(tǒng)一，是潛意識的自覺和有意識的意志被同樣控制著進(jìn)行交替。

(二)、通過節(jié)奏運動喚起兒童的音樂本能

音樂與身體運動的結(jié)合訓(xùn)練特別適合于兒童的本能與天性。人無不具有天生的節(jié)奏本能，不過需要加以誘發(fā)和培養(yǎng)，進(jìn)而為音樂所用。但是，孤立的聽覺訓(xùn)練不會使兒童熱愛和理解音樂。只有從兒童本身所具有的節(jié)奏要素入手，以聽音樂和身體運動為手段，才能喚起兒童天生的音樂本能。

(1)理論方面：從重構(gòu)的概念出發(fā)，深入探究小學(xué)音樂課堂中節(jié)奏教學(xué)設(shè)計特性和原則，研究節(jié)奏教學(xué)在低年級音樂教學(xué)中的不可替代性和重要性，尋求其對于提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)造力核心價值。例：初識節(jié)奏，可以讓學(xué)生有節(jié)奏的喊名，如兩個字，三個字，四個字，主要運用二分音符，四分音符，八分音符。李曉冬(xxx)、近處叫王剛，則用節(jié)奏(xx)、遠(yuǎn)處叫王剛，則用節(jié)奏(x-x-.)。又如歐陽春(xxx)、歐陽雪茹(xxxx)王曉麗等，來提高學(xué)生興趣，讓他們產(chǎn)生創(chuàng)造節(jié)奏的信心。

我們還可以采用節(jié)奏接龍游戲的方法，我唱前半句孩子們唱后半句。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高，學(xué)生不僅很好的掌握了節(jié)奏，還使學(xué)生在音樂的世界里盡情享受。

(2)實踐方面：力求積累和開發(fā)可應(yīng)用于目前低年級音樂課堂教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的有效多樣的教學(xué)方法，以切實提高低年級音樂課堂教學(xué)實效。

奧爾夫說過：讓孩子自己去找，自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的。教師需要做的，是引導(dǎo)，但不能只讓學(xué)生進(jìn)行單一的模仿，模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，但是長期的單一模仿只會產(chǎn)生扼殺學(xué)生創(chuàng)造力與想象力的副作用，使學(xué)生產(chǎn)生盲從的惰性與依賴性。一開始，我在課堂上的創(chuàng)編活動中，最容易聽到的是學(xué)生手足無措的聲音老師，應(yīng)該怎么做呀?老師，我不會做老師，你教教我呀有時候，這樣的叫喊聲甚至讓創(chuàng)編活動無法進(jìn)行，最后還是我在指揮學(xué)生操作。經(jīng)過課后的反思與分析后我發(fā)現(xiàn)，低段小學(xué)生接觸的事物還比較少，尤其是低段的孩子，有些書本上提到的樂器，或者小動物是他們從來沒有接觸過的，甚至連見都沒有見過，又如何讓他們展開想象，或者去模仿動作或者聲音呢?改變這種現(xiàn)狀的策略是從生活出發(fā)，從學(xué)生實際出發(fā)，尋找原本性的音樂。

有一次，我找到了一個十分有趣的視頻，在課堂上先給學(xué)生聽，讓學(xué)生猜一猜是什么樂器演奏的，學(xué)生聽到叮叮咚咚的旋律，七嘴八舌的猜了好幾種樂器，猜是鋼琴啦、三角鐵啦、碰鐘啦等等，還有學(xué)生叫不出樂器名字，用手拼命比畫了一番我都搖頭說不是，孩子們急了，那是什么呀?我把視頻打開，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個街頭藝人用雙手在敲打一口倒扣的鐵鍋子，敲出了清脆好聽的旋律。這口鍋子一下子啟發(fā)了孩子們的靈感，一個小男孩馬上從課桌里摸出了自己的不銹鋼飯盒，用勺子開心的敲了起來，其他孩子見狀也紛紛摸出了不少的樂器，調(diào)羹、不銹鋼飯碗、保溫水壺、鉛筆盒、旺仔牛奶罐頓時教室里響起了一片鍋碗瓢盆交響樂。我給了每個發(fā)現(xiàn)新樂器的孩子鼓勵與贊揚，并引導(dǎo)他們敲擊節(jié)奏，鼓勵他們想象聲音像什么?孩子們的思維漸漸開闊起來。書本、桌子、筆、玻璃窗都漸漸成為他們創(chuàng)編各種音響(如刮風(fēng)下雨)的樂器。

奧爾夫教學(xué)法要求每一節(jié)課都是游戲。當(dāng)然，這里所說的游戲并不是單純地玩，而是有明確的目的性的。在音樂課堂里所進(jìn)行的游戲都是具有音樂性的，是和音樂知識有機(jī)地結(jié)合在一起的。只有這樣，游戲才能成為音樂課堂中有效的教學(xué)手段與方式。游戲的設(shè)計在課堂教學(xué)中顯得至關(guān)重要。

例如，小學(xué)二年級《可愛的動物》這一單元有一個了解二分音符、四分音符與八分音符時值的音樂知識，教材上有三只袋鼠摘果子的圖片，并提出問題，每只袋鼠的口袋里分別可以裝幾個果子?這個內(nèi)容就可以設(shè)計成多種節(jié)奏游戲，可以讓學(xué)生扮演小袋鼠用腳蹦跳來練習(xí)節(jié)奏，也可以讓學(xué)生用打擊樂器敲出蘋果上的節(jié)奏來摘蘋果，還可以讓學(xué)生將摘到的蘋果按規(guī)律排列起來組成節(jié)奏，選擇不同的打擊樂器進(jìn)行演奏。我在這里先將學(xué)生摘到的二分音符的蘋果擺在第一行，四分音符擺在第二行，八分音符擺在第三行，讓學(xué)生選擇打擊樂器有對比地進(jìn)行觀察與練習(xí)后，學(xué)生立刻發(fā)現(xiàn)了一個二分音符敲1下的相同時間里，四分音符需要敲2下，八分音符則需要敲4下，從而了解一個二分音符=兩個四分音符=四個八分音符，這三種音符之間的時值關(guān)系。之后，我又讓學(xué)生按這個時值關(guān)系來擺放蘋果組成了一條簡單的二拍子的伴奏節(jié)奏，讓學(xué)生邊演唱歌曲小袋鼠邊用打擊樂器做伴奏。學(xué)生個個玩得不亦樂乎。

游戲是最能調(diào)動學(xué)生興趣的方式之一，游戲的內(nèi)容與形式可以是多種多樣的，但必須根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)與學(xué)生的實際情況來進(jìn)行設(shè)計，必須帶有一定的目的性，音樂性，知識性。讓學(xué)生游戲中相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，在游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)音樂。學(xué)生越是感覺到心情愉悅，越是不清楚教師的目標(biāo)，卻越能在行為表現(xiàn)中處處達(dá)到了教師的目標(biāo)，這就是教師的成功之處了。也是我一直以來最欣慰的教學(xué)方法。

小學(xué)一、二年級學(xué)生。

1、文獻(xiàn)資料法：

查閱相關(guān)資料，參考或直接應(yīng)用成果進(jìn)行分析，尋求理論和實踐創(chuàng)新。分類閱讀有關(guān)文獻(xiàn)(包括文字、圖形、符號、聲頻、視頻等具有一定歷史價值、理論價值和資料價值的材料)，得出一般性結(jié)論或者發(fā)現(xiàn)問題，尋找新的思路。文獻(xiàn)按內(nèi)容性質(zhì)分，有零次文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。零次文獻(xiàn)是未經(jīng)發(fā)表和有意識處理的最原始的資料。一次文獻(xiàn)指直接記錄事件經(jīng)過、研究成果、新知識、新技術(shù)的專著、論文、調(diào)查報告等文獻(xiàn)。二次文獻(xiàn)是指對一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理，包括著錄其文獻(xiàn)特征、摘錄其內(nèi)容要點，并按照一定方法編排成系統(tǒng)的便于查找的文獻(xiàn)。三次文獻(xiàn)是指工具書和在二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，又對眾多一次文獻(xiàn)的綜合研究結(jié)果。

2、調(diào)查法：

在課題實施階段，通過調(diào)查，把握學(xué)生學(xué)情，并根據(jù)結(jié)果及時調(diào)整研究方法。分析事實情況，得出結(jié)論，證實某種問題，以便改進(jìn)工作(包括改進(jìn)研究方法)或形成新的研究課題。包括問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等。了解事實情況、分析情況、認(rèn)真研究，得出結(jié)論，尋找解決辦法或進(jìn)一步研究的方案。

3、行動研究法：

通過對學(xué)生課堂生活化教學(xué)狀況的分析和研究，制定出生活化教學(xué)的具體時間，開展實踐與研究。

4、案例研究法：通過對學(xué)生實踐中遇到的困惑進(jìn)行記錄、分析和研究，尋求解決及改進(jìn)的方法。其中包括模仿節(jié)奏、敲打節(jié)奏、說讀節(jié)奏、創(chuàng)編節(jié)奏。

5、經(jīng)驗總結(jié)法：

課題實施過程中，根據(jù)研究重點總結(jié)得失。這是教師可以常用的方法。教育經(jīng)驗總結(jié)法是根據(jù)教育實踐所提供的事實，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導(dǎo)新的教育實踐活動的一種教育科學(xué)研究方法。關(guān)鍵是要能夠從透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出實際經(jīng)驗中的規(guī)律。從而更好地更加理性地改進(jìn)自己的教學(xué)。進(jìn)行教育經(jīng)驗總結(jié)要遵循以下基本要求：

1.要注意經(jīng)驗的先進(jìn)性(觀念必須更新)

2.要全面考察總結(jié)的對象，充分占有原始的事實材料。且做到有點有面，點、面結(jié)合，防止以偏概全的片面性。

3.要以教育實踐活動為依據(jù)，不能憑空想當(dāng)然，那是毫無價值的。

4.要善于進(jìn)行理論分析

當(dāng)然，教育科研的方法不只是上述這些，以上方法是一般教師都可以方便使用的方法。所以，我們采用了這些方法。

第一階段：20xx年3月

1、根據(jù)教學(xué)實際，確定研究課題。

2、完成課題方案，制訂研究計劃書。

第二階段：20xx年3月20xx年4月

1、確定課題研究的方法。

2、搜集整理，撰寫開題報告，進(jìn)行專家論證。

第三階段：20xx年4月20xx年5月

1、繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)指導(dǎo)。

2、對低年級學(xué)生節(jié)奏感的掌握情況進(jìn)行測試和統(tǒng)計。

3、整理調(diào)查內(nèi)容，統(tǒng)計分析的結(jié)果。

第四階段：20xx年5月

1、進(jìn)行前期、中期、后期測評以及實施參與研究具體做法。

2、從課堂中發(fā)現(xiàn)缺乏節(jié)奏感的學(xué)生，分析問題存在的原因，用確定的研究方法，進(jìn)行個體教育償試，深入研究，反復(fù)實踐，找到最有效的方法，用此方法進(jìn)行大面積訓(xùn)練，達(dá)到最終目標(biāo)。總結(jié)前三個階段實驗成果，并撰寫研究報告。

3、結(jié)題，提交研究結(jié)題報告。

通過音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，讓節(jié)奏與生活溝通起來，激發(fā)孩子對音樂節(jié)奏活動的興趣，為孩子營造廣闊的音樂節(jié)奏空間，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、音樂記憶能力、音樂領(lǐng)悟能力、音樂審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂表達(dá)能力，孩子有了這些能力，就能主動積極地學(xué)習(xí)音樂，從中體驗快樂，從而對節(jié)奏有更細(xì)致、全面、深刻的理解。使音樂課真正起到給孩子們以快樂，給孩子們色彩的藝術(shù)課。

課題學(xué)術(shù)思想范文怎么寫三

我校《小學(xué)生心理健康教育實踐與研究》課題是從20xx年9月開始進(jìn)行實驗的。三年來，在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家的指導(dǎo)下，我們扎實開展研究，在實踐中積極探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。

聯(lián)合國教科文組織提出過這樣的口號：健康的一半是心理。這表明在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的信息社會，心理健康已是不容忽視的問題，對教育工作來說更為重要。特別是現(xiàn)在，學(xué)校的學(xué)生大都是獨生子女，由于家長和教師往往對學(xué)生心理教育存在著片面認(rèn)識，導(dǎo)致兒童心理的不良發(fā)展。如有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績好，繪畫、唱歌能力都較強(qiáng)，但存在著自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及團(tuán)隊合作精神差等問題，更有甚者表現(xiàn)為厭學(xué)，情緒暴躁，懼怕挫折、自閉等心理疾病。這些現(xiàn)象在一定程度上制約著他們和諧健康成長。目前全國上下全面實施素質(zhì)教育，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，為了實現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我校十分重視學(xué)生的心理健康教育，學(xué)校課題組嘗試著在這方面做些探索，特確定申報了省級《小學(xué)生心理健康教育實踐與研究》課題。

在實驗過程中，我們根據(jù)課題組研究的內(nèi)容結(jié)合我校學(xué)生的實際和存在的問題，依據(jù)教育心理學(xué)，遵循小學(xué)生年齡特點和個性差異，遵循知情意行相統(tǒng)一的規(guī)律，堅持實踐育人。

小學(xué)生心理健康立足于教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，達(dá)到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個別學(xué)生相結(jié)合;尊重、理解與真誠相結(jié)合;預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合。使受心理困擾或存在心理障礙的學(xué)生得到科學(xué)、有意義的心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的自我調(diào)控能力，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

重點：人際交流，學(xué)習(xí)適應(yīng)及個性輔導(dǎo)。

根據(jù)小學(xué)生年齡特點，我校選擇年級組為切入點，依據(jù)學(xué)生實際情況和存在的問題，心理健康教育開展在遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的同時，各年級段側(cè)重點有所不同。

1、低年級：減少對成年人的依賴，幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，新集體，新的學(xué)生生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生興趣，嘗試建立適宜的人際關(guān)系，樂于與老師、同學(xué)交流;在謙讓、友善的交往中體驗友情。

2、中年級：幫助學(xué)生認(rèn)識社會，初步懂得社會法規(guī)，形成初步的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài);在班級活動中善于與更多學(xué)生交往，學(xué)會調(diào)節(jié)處理人際關(guān)系，培養(yǎng)集體意識。

3、高年級：幫助學(xué)生學(xué)會情緒調(diào)節(jié)的方法，初步形成良好的個性;學(xué)會健康生活，有一定自我監(jiān)督能力，學(xué)會確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。參與社會實踐，初步建立健康和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格。