音樂專業(yè)建設(shè)報告范文范本(匯總13篇)

報告可以提供全面的信息和數(shù)據(jù)，以支撐決策和解決問題。報告的結(jié)構(gòu)非常重要，應(yīng)該先明確報告的主題和目標，然后按照邏輯順序進行論述。通過閱讀這些報告樣本，希望能夠?qū)蟾娴膶懽鞣椒ê徒Y(jié)構(gòu)有一個更為清晰的認識。

音樂專業(yè)建設(shè)報告范文范本篇一

x月x日至x月xx日，我在xx縣音體美中學xx班進行了為期近三個月的。

音體美中學座落于xx縣縣城南星路中段。學校占地xx畝。建筑面積xx平米。學?，F(xiàn)有標準教室xx個，專用教室xx個，教學樓班班有投影儀，教學樓集教學、辦公、閱覽、實驗于一體。學校實行的是寄宿制。學?，F(xiàn)有在校生xx人。音體美中學師資力量雄厚，教職工xx人，任課教師xx人。中高級教師xx人，中級教師xx人，省市級骨干教師5名，縣級骨干教師和學科帶頭人xx人。

但是怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，又是是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

在文言文的教學方面，指導(dǎo)教師韓老師很注重誦讀法。讓學生反復(fù)的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復(fù)誦讀體味，做到“讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無窮?！崩缃虒W《岳陽樓記》這樣的名篇，指導(dǎo)教師就讓學生在反復(fù)的朗讀中駢句整齊、瑯瑯上口的特點，領(lǐng)略范仲淹“不以物喜，不以己悲“的曠達胸襟以及他那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“的宏大抱負。讀時要求學生要“不可誤一字，不可少一字，不可多一字。”進一步做到有輕有重、抑揚頓挫的讀出感情來，大大增強了閱讀的形象感、意蘊感和情趣感。對要求背誦的文言文，韓老師還加強背誦的指導(dǎo)。其中我了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。第一，讀準字音；第二，讀清句讀、讀懂文意；第三讀美意境與情感。

在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進展情況，適時調(diào)整教學。

班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學生的上課情況，做好教學工作，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。同時我也從中也學習到了，班主任與學生交流和建好一個班級的經(jīng)驗。

（1）設(shè)計集體教育；

（2）對于一些學生進行冷處理；

（3）了解學生的性格、愛好；

（4）建立良好的師生關(guān)系；

（5）處事是要公平公正；

（6）對于學生要因材施教；

（7）賞罰分明；

（8）灌輸集體觀念。

因為指導(dǎo)老師是政教處副主任，我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫忙做一些工作，比如復(fù)印、傳達一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學到很多實際有用的東西，可以算是我實習的意外收獲吧。

音樂師范生實習報告10月8日—11月12日，我與其他6位同學在麗水梅山中學實習了40多天的時間。在這短暫的日子里，作為初一（3）班的實習班主任兼音樂實習老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學經(jīng)驗，還深刻地體會到初一（3）班強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實施過程中的困難性。

下面，我將介紹一下本人關(guān)于這次實習的一些經(jīng)驗和心得。

在班主任工作方面：

1、尊重自己，為人師表。

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹?外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在初一（3）班班主任的幫助帶領(lǐng)下，我在班中教好自己音樂課的同時，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

2、尊重學生，以誠相待。

在擔任初一（3）班實習班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時，我從為采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現(xiàn)這樣的差錯，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

3、一視同仁，平等相處。

影響班主任和學生之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任實習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。

音樂專業(yè)建設(shè)報告范文范本篇二

20xx年我國教育部頒發(fā)了《全日制義務(wù)教育音樂課程標準(實驗稿)》已正式啟動并使用，這標志著我國新一輪的基礎(chǔ)教育音樂課程改革已全面開展，我國基礎(chǔ)音樂教育改革進入了一個新的歷史發(fā)展時期。新課程改革的實施使得中小學的音樂教育得到了長足的進步。音樂教育作為九年義務(wù)教育的一個有機組成部分，不但能夠使人的思維更加活躍、陶冶人的情操、開闊人們的視野、豐富人們的生活，同時對開發(fā)提升人們的智力、增加想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造性也有著一定的作用。

但是，從近二十多年來少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)音樂教育的狀況來看，由于受地理位置、經(jīng)濟環(huán)境和文化等因素的影響，在大部分少數(shù)民族地區(qū)，中小學的音樂教育發(fā)展長期停滯不前，與推進素質(zhì)教育的時代不能在同一步伐上。音樂課至今沒有得到重視。少數(shù)民族中小學的音樂師資力量和教學設(shè)備都嚴重缺乏，且管理與對音樂的研究也較落后。這些地區(qū)的教學質(zhì)量普遍很低，教學模式很單一，大部分都是以傳統(tǒng)的教唱模式為。由于地區(qū)條件的局限性，相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的自主擇業(yè)性觀念又較強，使得較偏僻的地區(qū)中小學音樂師資力量嚴重欠缺，那么這些發(fā)展較落后的少數(shù)民族地區(qū)的學生也就很難接收到專業(yè)的音樂知識，感受不到音樂帶來的樂趣，因此也就難以發(fā)揮出音樂本身所要實現(xiàn)的美育功能。

2、選題的意義和目的

本文中的湘西自治州全稱是湘西土家族苗族自治州，位于湖南省西北部，云貴高原東側(cè)的武陵山區(qū)，與湖北省、貴州省、重慶市接壤。湘西自治州內(nèi)居住著土家族、苗族、漢族、回族、瑤族、侗族、白族等三十個民族，其中以土家族、苗族居多。由于湘西地理位置偏僻，地處武陵山區(qū)，境內(nèi)山巒疊起，丘陵起伏，多民族雜居，湘西自治州是全國重點扶持的貧困地區(qū)，已被列入國家西部大開發(fā)的計劃之中。由于該地的地域封閉性和交際范圍的限制，經(jīng)濟落后，教育基礎(chǔ)很單薄、教育改革起步較晚，因此也使得那里的教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

隨著新課程改革的逐漸深入，大多城市中小學的音樂教育都取得了較為顯著的成效。音樂教育作為學校教育的重要組成部分，在湘西自治州這個較為落后的地區(qū)有著一定的復(fù)雜性、分散性、地方性和落后性等特點。本課題通過對湘西自治州中小學進行了初步的的考察與探索后，對當?shù)刂行W的音樂教育的狀況有了一定的了解，找出存在的問題，提出解決的對策，對促進該地區(qū)的中小學音樂教育教學效果的提升與改善具有十分重要的意義。本人生長在湘西，深知當?shù)氐貐^(qū)音樂教育的落后，希望通過本課題的研究可以為推進該地區(qū)的音樂教育教學能略盡微薄之力。

湘西地區(qū)的音樂文化積淀很深厚，音樂舞蹈更是該民族地區(qū)中群眾們不可缺少的文化生活內(nèi)容，因此，大部分研究者把研究的目光集中在對湘西民族傳統(tǒng)音樂文化之中，也取得很大的成效。但反觀對湘西地區(qū)中小學的音樂教育的研究則起步晚，成果極少，且都是以論文與期刊的形式出現(xiàn)，至于專門研究該地區(qū)中小學音樂教育的成書目前還沒有，可見對其研究的薄弱與缺乏。現(xiàn)對湘西自治州的音樂教育研究分述如下：

1、已有碩士論文研究現(xiàn)狀

陳育梅的碩士論文《湘西土家族苗族自治州中小學環(huán)境教育現(xiàn)狀分析與對策研究》，從教育環(huán)境產(chǎn)生的國內(nèi)國外背景的簡單介紹，然后從問卷的調(diào)查統(tǒng)計對湘西自治州中小學的教育環(huán)境進行了較為客觀的評估，后對當?shù)氐默F(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)其中的問題并提出有效發(fā)展的對策。該篇論文是對整個湘西州中小學教育環(huán)境的狀況一個詳細的調(diào)查概述，對后面中小學音樂的教育的研究提供了可行性的參考價值。

侯杰的碩士論文《湘西多民族雜居地區(qū)中小學音樂課程資源開發(fā)與利用研究》，該篇論文是結(jié)合湘西多民族雜居地區(qū)的實際情況，展開對該地區(qū)中小學音樂課程資源的研究，對湘西少數(shù)民族地區(qū)中小學實施音樂課程提供了切合實際的理論指導(dǎo)，擴展了其研究的視野。同時結(jié)合音樂人類學多元文化音樂教育的觀念，從跨文化這一角度來審視少數(shù)民族的音樂文化。不但為少數(shù)民族音樂教育的研究提供了新視角，也使少數(shù)民族音樂文化的傳承和教學資源的開發(fā)與利用得到實際的運用，為理論提供了的支撐點。改進傳統(tǒng)教育的以音樂教材為中心的教學模式具有促進作用。

王躍輝的碩士論文《湘西自治州農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策思考》，該論文從湘西自治州農(nóng)村中小學的音樂教育為著力點，以過發(fā)放回收問卷，統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果與分析這一客觀調(diào)查來研究當?shù)剞r(nóng)村中小學音樂教育的情況。而后對湘西州農(nóng)村中小學的音樂教育從對湘西各級部門和教育主管部門的幾點建議;對如何提升湘西農(nóng)村中小學音樂教師綜合素質(zhì)的思考和關(guān)于建設(shè)湘西自治州鄉(xiāng)土音樂教材的思考這三個方面提出了發(fā)展對策。

2、各類期刊已有研究成果

王蓉芳，唐寅玲發(fā)表的期刊《論少數(shù)民族地區(qū)音樂教育的文化功能：以湘西自治州為例》，本篇文章從少數(shù)民族地區(qū)音樂教育文化的積淀、文化的傳遞、文化的選擇以及文化創(chuàng)新這四個方面的文化功能進行探討和研究。

周慧《論湘西多民族地區(qū)中小學音樂課程資源的開發(fā)與利用》依據(jù)湘西民族地區(qū)中小學音樂課程資源開發(fā)的原則和方式，結(jié)合吉首大學音樂舞蹈學院音樂教學實踐活動，展開對音樂課程資源實踐教學利用的研究，以鄉(xiāng)土音樂資源整合為理論前提來提出鄉(xiāng)土音樂資源整合的具體做法，以適應(yīng)新形式下的湘西中小學課堂音樂教學的需求。

楊蓉《湘西地方音樂課程內(nèi)容資源的開發(fā)及利用》在文中分析了湘西地區(qū)音樂課程資源的種類，并簡要說明了課程內(nèi)容資源的調(diào)查與篩選的方式方法。對該地區(qū)的音樂課程的建設(shè)有一定的實際意義。

陳瑾《湘西農(nóng)村音樂教育改革的思考》從對湘西農(nóng)村音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀及分析入手，提出教育機構(gòu)在思考當?shù)匚幕l(fā)展的通史，更應(yīng)重視民族地區(qū)有特色的文化傳播和繼承，并著力于本民族地區(qū)的音樂教學研究和傳統(tǒng)音樂文化的傳承。以湘西傳統(tǒng)音樂為突破口，改革農(nóng)村音樂教育，并提出了新思路：讓有特色、簡單易學的民間樂器進課堂;結(jié)合科學的發(fā)生發(fā)聲，學唱湘西民歌以及利用湘西民間舞蹈資源，開設(shè)室外音樂課堂。

田愛萍《湘西農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀》對湘西農(nóng)村音樂教育觀念陳舊、師資力量不足、設(shè)備落后等現(xiàn)狀進行了調(diào)查研究，并提出相應(yīng)的對策。

陳文靜《關(guān)于湘西農(nóng)村音樂校本課程資源開發(fā)的一點思考》。作者主要闡述了如何將湘西豐富的地方音樂課程資源引入課堂，其研究成果對開發(fā)與利用湘西音樂課程資源，建設(shè)具有地方特色的校本課程，有一定的借鑒作用。

龍勤彪的《湘西中小學音樂教育的前景探析——以兩河中心小學為例》。從客觀上進行探索與分析，從主觀上提出一些具有建設(shè)性的建議與意見。

肖翠《湘西自治州中小學音樂教育現(xiàn)狀與研究》。該文章通過對湘西所管轄兩區(qū)兩縣的農(nóng)村中小學音樂教育整體狀況深入的調(diào)查研究，整理出了農(nóng)村音樂教育的問題與不足，細致梳理的問題的形成原因，從而提出相應(yīng)的解決辦法與途徑來促進湘西農(nóng)村中小學音樂教育的發(fā)展。

劉廷新的《自治州農(nóng)村中小學音樂教育的調(diào)查與分析》。文章對湘西農(nóng)村部分中小學的音樂師資力量、教學設(shè)備、學校及家長對該門課程重視與認識等方面做了一些調(diào)查，指出應(yīng)從提升認識、更新觀念，鞏固師資，引進專業(yè)人才等方面入手來解決當?shù)氐囊魳方逃龁栴}。

從以上已有成果以及本人所搜集的資料顯示，在對湘西自治州音樂教育的研究方面，其成熟的研究成果并不多見，且大多數(shù)論文資料都是針對一些常見的教學現(xiàn)象進行論證，并談一些較為主觀上的體會及感想，沒能進行更深層次的挖掘及解決所存在的問題，其創(chuàng)新性成果也并不多，可實施性也不強。

本課題將分為四個部分來進行研究。

第一章選題的背景及目的意義

第二章湘西土家族苗族自治州中小學音樂教育概況

第三章湘西土家族苗族自治州中小學音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析

第四章湘西土家族苗族自治州中小學音樂教育發(fā)展策略

本課題是通過發(fā)放問卷，對湘西自治州地區(qū)的中小學進行農(nóng)村與城市的分層發(fā)放，并對這些學校的音樂教師與學生進行隨機抽樣來進行該地中小學目前的音樂教育情況的了解。通過對部分縣市的教育局領(lǐng)導(dǎo)，學校領(lǐng)導(dǎo)、音樂教師、學生以及走訪部分學生家長進行調(diào)查。從對學校的教學設(shè)備、師資力量以及教師的專業(yè)素質(zhì)-本質(zhì)和教學方式方法等情況來研究。努力分析出教師在實際教學活動中的情況和影響的因素，剖析學生學習的心理狀況和影響因素。對以上問題產(chǎn)生的原因做出客觀分析，為湘西自治州音樂教育的健康發(fā)展找出切實可行的對策。

1、研究難點

湘西自治州轄吉首市和花垣、保靖、永順、龍山、瀘溪、鳳凰、古丈這七個縣。其各個縣市的中小學都較分散，且都距離較遠。由于這里特殊的地理位置原因，整個湘西的教育都較發(fā)達城市單薄。據(jù)本人所了解，湘西州里面發(fā)展較快較好，教育也相對比其他縣發(fā)達一點的城市中小學，對音樂課的重視程度不夠，在這個只關(guān)注學習分數(shù)的教育大浪潮里，大部分學校比較重視學生的主科教學，因為這影響著他們的升學率。而在落后偏僻一點的農(nóng)村中小學里由于教學設(shè)備以及師資的缺乏，音樂教學活動則難以順利開展。這給湘西自治州中小學音樂教育的研究增加了很多難題。

2、創(chuàng)新之處

首次系統(tǒng)的全面地從各個方面對湘西土家族苗族自治州中小學音樂教育的情況進行調(diào)查與分析。采用發(fā)放回收問卷得到最新的數(shù)據(jù)來統(tǒng)計，掌握一手資料，并客觀的分析當?shù)氐膶嶋H情況。

1、研究思路

第一步，搜集整理湘西自治州中小學音樂教育的文獻資料。

第二步，實地調(diào)查當?shù)刂行W音樂教學情況。

第三步，分析所得調(diào)查情況，研究其中的問題，并給出建議。

2、研究方法

本論文在研究相關(guān)文獻資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)狀實際調(diào)查，以理論與實際相結(jié)合。

(1)文獻研究法：主要通過圖書館書刊查閱以及網(wǎng)絡(luò)電子書刊、資源等方法搜集文獻資料，努力占有第一手資料，力求系統(tǒng)、全面地搜集與研究論題相關(guān)的教育資料來進行客觀、全面和細致的梳理。

(2)訪談法：選擇性的對本課題有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學生、部分家長及各相關(guān)人員進行各種方式的訪談，包括面談或者電話等。并對所得到的回答進行客觀的分析來獲取所需的資料。

(3)問卷調(diào)查法與抽樣法：采用發(fā)放問卷，對湘西自治州地區(qū)的中小學進行農(nóng)村與城市的具有代表性的學校來分層發(fā)放，并對這些學校的音樂教師與學生進行隨機抽樣調(diào)查來獲取所需資料。

20xx.5—20xx.8選題并收集資料，撰寫開題報告

20xx.9、16畢業(yè)論文開題報告答辯

20xx.10—20xx.3撰寫畢業(yè)論文，完成初稿

20xx.3—20xx.5修改畢業(yè)論文，定稿

20xx.6畢業(yè)論文答辯

1、著作類

[2]孟鑄群，陳紅濤：湘西民族教育研究[m]、北京：中央民族學院出版社，20xx

[3]秦平著：民族教育探索與實踐[m]、長沙：湖南教育出版社，20xx.01

2、論文類

3、期刊類

[4]楊蓉、湘西地方音樂課程內(nèi)容資源的開發(fā)利用[j]、民族論壇，20xx，8

[5]陳瑾、湘西農(nóng)村音樂教育改革的思考[j]、中國農(nóng)業(yè)教育，20xx，03

[6]田愛萍、湘西農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀[j]、大觀周刊，20xx，14

[8]龍勤彪、湘西中小學音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查：以兩河中心小學為例[j]、20xx，7

音樂專業(yè)建設(shè)報告范文范本篇三

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，各行各業(yè)都面臨著巨大的變革和挑戰(zhàn)，而專業(yè)建設(shè)的重要性也日益凸顯。近日，我有幸參加了一次專業(yè)建設(shè)報告會，并在會后有了一些深刻的感悟。以下是我對專業(yè)建設(shè)報告的心得體會。

首先，專業(yè)建設(shè)報告需要具備前瞻性和創(chuàng)新性。在報告中，專家們都強調(diào)了專業(yè)建設(shè)的行業(yè)前景和趨勢，這讓我對未來的發(fā)展充滿了信心。而且，他們還提出了許多具有創(chuàng)新性的建議和思路，啟發(fā)了我思考如何在專業(yè)領(lǐng)域中實現(xiàn)突破。因此，專業(yè)建設(shè)報告不僅要關(guān)注當前問題，更要具備前瞻性和創(chuàng)新性，從而為行業(yè)的發(fā)展探索新的路徑。

其次，專業(yè)建設(shè)報告需要全方位保障人才培養(yǎng)。專家們在報告中強調(diào)了人才培養(yǎng)的重要性，并指出了現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系中存在的問題和不足。比如，有的專業(yè)培養(yǎng)過程與實際需求不符，缺乏實踐環(huán)節(jié)；有的專業(yè)缺乏創(chuàng)新能力培養(yǎng)等。這些問題的存在讓我深思：作為學子，我們必須通過實踐和創(chuàng)新，不斷提高自身能力。同時，作為教育工作者，就要通過優(yōu)化課程設(shè)置、提供實踐機會等方式，全面保障學生的人才培養(yǎng)。只有全方位的人才培養(yǎng)，才能順應(yīng)時代的需求，促進專業(yè)建設(shè)的不斷進步。

再次，專業(yè)建設(shè)報告需要注重產(chǎn)學研結(jié)合。專家們在報告中普遍認為，專業(yè)建設(shè)需要密切與產(chǎn)業(yè)和科研結(jié)合，以實現(xiàn)理論與實踐的有效對接。通過與企業(yè)和科研機構(gòu)的合作，可以讓專業(yè)建設(shè)更加貼近市場需求和前沿技術(shù)。因此，我認為專業(yè)建設(shè)應(yīng)該積極推動產(chǎn)學研結(jié)合，搭建有效的交流平臺，加強教學與實踐的結(jié)合，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才。

然后，專業(yè)建設(shè)報告需要關(guān)注社會責任。在報告中，專家們多次提到了專業(yè)建設(shè)的社會責任。如今，社會對高素質(zhì)人才的需求越來越大，而專業(yè)建設(shè)正是培養(yǎng)這些人才的重要環(huán)節(jié)。與此同時，也有一些專業(yè)建設(shè)的問題需要引起我們的重視，比如職業(yè)道德問題、環(huán)境保護等。因此，專業(yè)建設(shè)報告應(yīng)該關(guān)注社會責任，引導(dǎo)教師和學生樹立正確的價值觀，強化職業(yè)道德教育，同時也應(yīng)該積極參與社會公益活動，履行專業(yè)建設(shè)的社會責任。

最后，專業(yè)建設(shè)報告需要引領(lǐng)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。專業(yè)建設(shè)是行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在報告中，專家們強調(diào)了專業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略地位和重要作用。他們指出，要想實現(xiàn)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，必須注重專業(yè)建設(shè)的長遠規(guī)劃和持續(xù)推進。只有不斷完善專業(yè)體系、提高專業(yè)水平，才能適應(yīng)社會的發(fā)展需求，推動行業(yè)朝著更加可持續(xù)的方向發(fā)展。

通過這次專業(yè)建設(shè)報告會，我深深感受到了專業(yè)建設(shè)的重要性和緊迫性。未來的發(fā)展需要我們勇于創(chuàng)新，關(guān)注人才培養(yǎng)，注重產(chǎn)學研結(jié)合，擔負起社會責任，引領(lǐng)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。希望今后能夠更加關(guān)注專業(yè)建設(shè)，積極參與行業(yè)的發(fā)展，為社會的進步貢獻自己的力量。

音樂專業(yè)建設(shè)報告范文范本篇四

音樂教學是指教師根據(jù)音樂課程標準、課本內(nèi)容以教學班為單位進行統(tǒng)一教學。音樂教學是普通學校音樂教育主要教學形式。在本課題中音樂教學主體內(nèi)容是學生音樂學習和音樂教師教學評價。

2、音樂創(chuàng)新型教學

音樂創(chuàng)新教學，就是在運用創(chuàng)造與創(chuàng)新，來培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，同時使他們內(nèi)在創(chuàng)新意識、智力得到發(fā)展；思想得到啟迪，提高創(chuàng)新能力，達到全面和諧發(fā)展。

1。小學音樂教學現(xiàn)狀需要

（1）、教學方法單一。回顧音樂教學，不難發(fā)現(xiàn)目前大部分音樂課堂教學仍然是“教師教唱、學生跟唱；教師動、學生做”現(xiàn)狀，始終沒有發(fā)揮學生學習主動性。依然停留在傳統(tǒng)教學方法上。

（2）、學生主動性被遏制。音樂課相對于語文、數(shù)學課來說，是學生非常喜歡一門學科，只注重教師教而忽視了學生學主體性，沒有讓學生從知識與技能學習中獲得自主學習能力。

（3）、教學效果不明顯。最終結(jié)果是，學生雖然當堂課所教歌曲會唱了，跟著老師能簡單進行歌表演，但過一段時間又還給老師了。讓學生學會唱歌、會正確處理歌曲情感、會通過肢體語言來表達所學內(nèi)容。因此，重視音樂課堂創(chuàng)新教學，教會學生學會學習、積極主動參與到學習中。提出本課題，就是為了探索小學音樂教學新思路、新方法。全面提高學生音樂素養(yǎng)，提高全民素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

2。適應(yīng)校情需要

（1）我校校情需要。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)級示范小學，我校一直重視素質(zhì)教育，對于教育教學改革一直走在全縣前列，而各種教科研活動是我校提升辦學品位需要。（2）藝術(shù)學科與時俱進需要。我校多年來參加市、縣課題研究，積累了豐富經(jīng)驗，隨著教育改革發(fā)展，我校各學科教學都在改革和創(chuàng)新，我們音樂教學改革也是當仁不讓決不落后。（3）學生提高藝術(shù)素養(yǎng)需要。我們期望通過本課題研究，進一步提高我校學生音樂素養(yǎng)，切實培養(yǎng)師生關(guān)系，讓師生形成科學世界觀，增強學生學習興趣、提高綜合素質(zhì)。（4）新課程改革需要。新課程改革強調(diào)人主題地位和素質(zhì)教育。對教育多方面都提出了新更高要求。而教學研究應(yīng)如何應(yīng)對新課程改革，這是擺在研究者面前新課題。因此，這就要求我們改變傳統(tǒng)教學形式，在音樂教學中引導(dǎo)學生學會學習、學會合作、學會做人，在音樂教學中培養(yǎng)學生社會責任感、積極向上思想、創(chuàng)新、奉獻精神。

3。教育發(fā)展需要

全面推進素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)，培養(yǎng)21世紀創(chuàng)新人才是一項關(guān)乎社會主義現(xiàn)代化建設(shè)系統(tǒng)工程。然而，長期以來，忽視對學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)是我國教育一個突出問題。小學各科教學中普遍存在著思想上忽視學生主體地位、目標和評價上單一、教學過程中單向灌輸、方式上機械單調(diào)、內(nèi)容上強調(diào)知識記憶等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象，實際上，否定了學生是一個能夠主動探索活生生主體，忽視了學生個性差異和創(chuàng)造潛力，泯滅了學生思想火花。要想全面解決這些問題，正在呼喚著我們進行教育創(chuàng)新。

人們普遍認為，創(chuàng)新教育不但是一次教育理念創(chuàng)新，而且更是一次以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心教育實驗。強調(diào)要把創(chuàng)新教育落到實處，特別是把創(chuàng)新教育與課堂教學充分結(jié)合起來，把課堂教學作為實施創(chuàng)新教育主渠道。具體表現(xiàn)一是在課堂教學中進行創(chuàng)新教育嘗試；二是學科教學中創(chuàng)新教育探索與實踐；三是創(chuàng)新教育中課堂教學評估體系建立；四是課程教材改革有益嘗試。

當然，創(chuàng)新教育研究中也存在一些問題。例如學生創(chuàng)新精神、教師創(chuàng)新能力等指標量化評定仍有一定困難；傳統(tǒng)教學模式和他主、單一、被動學習方式均阻礙創(chuàng)新教育深入研究。特別是在特定教學情境中對學生創(chuàng)新能力評價方面，還不曾有人進行過系統(tǒng)研究，這是我們需要認真思考和進一步研究問題。

1。 在音樂教學上提供一些有效教學理念。

2。 改變傳統(tǒng)音樂課堂教學形式，尋找一條適合農(nóng)村小學音樂教學新模式。

3。 提高教師對課堂駕馭能力。改變教師：音樂課只是教會學生會唱幾首歌曲觀念。改變學生和家長：音樂課是一種可有可無課程思想。

4。 為全面提高學生學習興趣、創(chuàng)造力提供一切有利條件。

在教學活動中能創(chuàng)設(shè)一種情感和認知相結(jié)合教學環(huán)境，既讓學生在輕松愉快教學氣氛中有效地獲得知識，又使學生受到情感熏陶，那么教與學這一對關(guān)系將變得十分地和諧有趣而輕松愉快，利于學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

良好教學情境能激發(fā)學生認知情感，產(chǎn)生學習知識積極愿望，并能調(diào)集學生課堂注意力，因此，教師可以根據(jù)教學目標，通過語言描繪、實物演示、音樂渲染等手段為學生創(chuàng)設(shè)一個生動形象場景，以激起學習情緒，這也正是創(chuàng)新思維萌發(fā)點。

在教學中注意和培養(yǎng)學生興趣愛好，滿足學生好奇心，激發(fā)學生求知欲、上進心，是美國心理學家丹尼爾戈爾曼提出，是創(chuàng)新意識潛能，也是創(chuàng)新意識萌芽，這些都是創(chuàng)新動力源泉。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“成功歡樂就是一種巨大精神力量，它足以促進兒童好好學習愿望。而學習興趣是學習活動主要動力，他強調(diào)讓每一個學生都體驗到成功樂趣，從而對學習充滿興趣?！币劳羞@種教育思想，我們必須堅持鼓勵每一個學生，對他們點滴進步都加以肯定，讓他們體驗成功，充滿自信投入學習，使學習成為他們創(chuàng)新樂園。

教育學理論指出：教師與學生之間關(guān)系是否融洽也是影響學生學習態(tài)度一種不可忽視重要因素。如果師生關(guān)系和諧、融洽，學生喜歡任課教師，認為這位教師對學生熱情、平等、關(guān)心，并且有很高教學水平，那么學生就喜愛他所教此門功課，樂于接受他所講授課程，從而產(chǎn)生積極學習態(tài)度。相反，如果師生關(guān)系緊張，學生不喜歡某一教師，認為該教師對學生不友好，不關(guān)心，不公道，知識水平不高，學生就會對此教師產(chǎn)生反感，懼怕或抵觸情緒，并進而發(fā)展到厭煩該教師所教那門功課，對該門功課學習就會失去興趣，從而產(chǎn)生消極學習態(tài)度。

因此，教師應(yīng)創(chuàng)建一種和諧融洽師生關(guān)系，在民主、平等良好氛圍中，使學生能積極主動地參與到學習活動中去。

根據(jù)上述理論，我們在教學過程中應(yīng)結(jié)合學生生活現(xiàn)實創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們在學習中去發(fā)現(xiàn)、操作、嘗試，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學生在觀察、思考、運用過程中，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新意識。

音樂創(chuàng)新教學，是建立較為完整、新課堂教學模式，體現(xiàn)新教育觀念、新教學方法、新教學手段、新教學評價。促進學生音樂素養(yǎng)提高，促進音樂教育審美功能有效發(fā)揮，促進中小學音樂教育改革與發(fā)展，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，更好地發(fā)揮音樂教學在素質(zhì)教育中作用。

1、根據(jù)教學內(nèi)容不同，靈活創(chuàng)設(shè)多種教學情境，激發(fā)學生學習興趣，使學生由傳統(tǒng)被動接受知識變?yōu)橹鲃荧@取知識，從而探索出不同學習方式。

2、根據(jù)學生特點、教材特點，探索新型教學結(jié)構(gòu)。

（1）課堂教學不同階段，根據(jù)教學實際創(chuàng)設(shè)問題情境、故事情境、生活情境等，進行激趣、導(dǎo)學，調(diào)動學生探求知識欲望，獲得解決方法，在解決問題中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（2）根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計開放教學結(jié)構(gòu)，使學生能夠在自主、合作、探究學習氛圍中培養(yǎng)和發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新意識。

（3）利用已有教學內(nèi)容或補充教學材料設(shè)計創(chuàng)新點，進一步激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)新火花，培養(yǎng)他們獨創(chuàng)性、探究性、靈活性。

3、在不同情境中探索新型有利于創(chuàng)新意識培養(yǎng)評價方式。

在課題研究方法選擇上 ，決定本課題以實驗法、觀察法、教育調(diào)查法、個案法為主要研究方法，適時也采納分析法，比較法、綜合法及文獻資料法等，保證得到資料信息全面性和深刻性，促使本題題價值深化。

本課題研究共分為三個階段：

第一階段：準備工作階段。（20xx年4月——20xx年5月）

（1）健全課題研究組織：成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、確定研究教師和研究對象。

（2）進行師資培訓(xùn)：將集中式通識培訓(xùn)、有計劃校本培訓(xùn)、經(jīng)常性及時培訓(xùn)相結(jié)合。

第二階段：課題研究階段。（20xx年6月——20xx年12月）

1、加強課題研究教師培訓(xùn)。（1）理論培訓(xùn)：認真領(lǐng)會、學習課程標準，研讀課題研究相關(guān)理論書籍。（2）課堂教學培訓(xùn)：觀摩優(yōu)秀課堂實錄；深入課堂第一線進行指導(dǎo)；請教科研人員進行課堂指導(dǎo)。

2、共同研究新教學思路、模式。（1）集體組織進行現(xiàn)場說課、備課。（2）教師進行互聽、互評課活動。（3）對先行班進行指導(dǎo)、示范。（4）骨干教師、青年教師做研究課、示范課。

3、進行課題研究階段性小結(jié)、年終總結(jié)。（1）個案分析、課堂隨筆積累。（2）教學案例、課例整理收集。（3）階段性經(jīng)驗交流研討。（4）進行案例、隨筆、課例、論文、等評比和交流。

第三階段：總結(jié)階段。（20xx年1月——20xx年7月）

對課題研究結(jié)果進行統(tǒng)計分析，總結(jié)研究成果，撰寫課題研究總結(jié)報告，召開課題總結(jié)會（舉行音樂創(chuàng)新教學展示課）推廣先進經(jīng)驗。

（一） 激發(fā)學生創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維，是不受固有模式束縛而進行有創(chuàng)造性心理反應(yīng)。就是鼓勵學生以創(chuàng)新態(tài)度來對待學習，促使學生想得多、想得新、想得巧。所以改變傳統(tǒng)教學方法，更能激發(fā)學生創(chuàng)新思維發(fā)展。

（二） 提高學生創(chuàng)新興趣

1、巧設(shè)創(chuàng)新平臺

當我們在課堂教學中激發(fā)了學生創(chuàng)新興趣時，使學生有了強烈創(chuàng)新意識，就該運用這個平臺，借助于聯(lián)想、靈感等思維方式，加以組合，從而使創(chuàng)新活動有可能變?yōu)楝F(xiàn)實。

2、體會創(chuàng)新樂趣

當學生體會到因為創(chuàng)新而帶來成功和樂趣后，將追求成功， 由于音樂實踐機會多，學生學習興趣提高，學生在教師指導(dǎo)下逐步提高了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力，能從多角度、多層次進行創(chuàng)新，提出獨特見解。因此，學生更愛上音樂課。

1、具有一批有經(jīng)驗科研骨干教師。

我校有被市、縣級認定多名“學科帶頭人”和“教學能手” ，有市、縣級先進工作者，校級骨干教師，他們豐富教育經(jīng)驗和甘于吃苦、肯于創(chuàng)新科研精神都是完成本課題有利條件。

2、具有較濃厚課題研究氛圍。

我校從領(lǐng)導(dǎo)到教師重視教育科研工作，并有多篇教科研論文獲省、市、縣級以上獎勵或刊登；教科研骨干教師先后在市、縣級評優(yōu)課中獲獎；有多名學生在市、縣各項活動、競賽中獲獎。

1、人員保證：除了音樂組教師外，還有一些兼職語數(shù)骨干教師組成了課題組成員

2、學校保證：我校校長對教科研一直十分重視，注重教師教科研能力培養(yǎng)，加強學校教科研人員配備。我校有多門學科都有課題在研究之中，教科研氛圍濃。

3、物質(zhì)保證：學校為課題組配備了相應(yīng)硬件設(shè)施，每學期安排外出學習機會，提高我們理論水平和研究能力。

4、制度保證：我校建立了教育科學研究規(guī)章制度，要求課題組成員強化課堂教學。積極開展校本研究，結(jié)合課堂教學進行說課、聽課、評課，積極反思總結(jié)經(jīng)驗及時交流。

5、經(jīng)費保證：我校在經(jīng)費不寬裕情況下，還撥出一定資金，應(yīng)用到課題研究上來，保證課題研究正常進行。

1、研究報告及相關(guān)論文。

2、典型案例分析材料。

3、各階段素質(zhì)檢測考核成級及相關(guān)材料。

課題主持人解作慧老師，多次榮獲縣教育工作者稱號。主持和參與過多個市縣級課題研究，多篇教育教學論文在省市級論文評比中獲獎。作為教導(dǎo)副主任能更多地深入到教師教學實踐中去，了解課堂教學實際與學生需求差距，協(xié)調(diào)廣大教師參與有效課堂教學標準和評價體系研究，積極爭取學校領(lǐng)導(dǎo)對課題研究支持。多年來，她圍繞小學音樂創(chuàng)新教學，進行了初步探尋。

課題組長呂云霞老師，多次榮獲縣教育工作者、優(yōu)秀輔導(dǎo)老師、藝術(shù)教育先進個人稱號。作為校長辦公室主任教學經(jīng)驗豐富，教學實績顯著。有很強教學研究和實踐能力，有多篇教育教學論文在省市級論文評比中獲獎或發(fā)表。

課題組其他成員平均年齡不足35歲，多為一線教學人員，業(yè)務(wù)能力強，具有很強理論知識和豐富實踐經(jīng)驗，對科研有濃厚興趣。

音樂專業(yè)建設(shè)報告范文范本篇五

新時代，新潮流，新因素不斷涌現(xiàn)，構(gòu)成了我們的新生活，新時尚。我們愉快地接納，勇敢地追尋。于是流行音樂應(yīng)運而生，這是20至21世紀一個偉大的創(chuàng)舉。而流行音樂作為當今音樂的主流，已經(jīng)與中學生密不可分。特別是近幾年，流行音樂充斥著電視、電影屏幕，專輯唱片屢見不鮮，音樂排行榜、歌友會對中學生來說已不陌生，像周杰倫、孫燕姿、阿杜等歌手更是耳熟能詳。對新鮮事物的追求以及對未來的幻想使中學生迅速成為追捧流行音樂的一員，但我們不僅要打上問號：“流行音樂究竟有什么魅力讓中學生如此喜愛？”

1、通過研究調(diào)查，了解流行音樂風潮形成的原因，以及它為中學生帶來的利與弊，尋求能引導(dǎo)中學生正確對待流行音樂，接納高雅音樂，使流行音樂給中學生的學習和生活帶來更多的幫助和鼓勵的途徑。

2、通過進行課題研究，掌握探究性學習的技巧，并且提高自身的綜合素質(zhì)。

第一階段：擬訂課題，通過網(wǎng)絡(luò)讀物尋找相關(guān)資料，進行分類整理。

第二階段：設(shè)計問卷，進行問卷調(diào)查。

第三階段：回收問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計表。

第四階段：組員相互交流，分析總結(jié)，完成論文。

表一：中學生所喜歡的音樂類型比較。

都說中學生是時代的先鋒，這話果然不假。從上面的統(tǒng)計圖中我們不難看出：絕大多數(shù)中學生（初中63%，高中87%）喜歡流行音樂勝過于其他類型的音樂，而對像民族音樂、古典音樂等比較高雅的音樂則不大感興趣。情況較好的初中生也僅有一小部分人喜歡而已。我們常說民族的就是世界的，可是民族樂卻收不到作為祖國新生一代的中學生的喜歡，這到底是為什么呢？其實仔細想想，也就不難得知：中學生總是向往著一種新的生活，即使它不是最好的，但它確是最前衛(wèi)的。時尚的東西總能帶來無限的創(chuàng)意與滿足感，流行音樂既其名曰“流行”，必定有它引領(lǐng)時尚的一面。由此觀之，中學生如此鐘愛流行音樂也不足為奇。

表二：中學生喜歡流行音樂的原因比較。

流行音樂之所以更容易被普遍接受，一方面在于表達方式的直接，旋律優(yōu)美，瑯瑯上口，歌詞淺顯易懂，形式自由，另一方面也因為我們很容易從聽流行音樂中獲得快樂和滿足，內(nèi)心的郁悶孤獨也可以在音樂中宣泄。通過觀察上表可見，中學生喜愛流行音樂的原因更偏向于后者。我們都知道聽輕快優(yōu)美的流行音樂能舒緩人的心情，聽節(jié)奏感快的重金屬搖滾樂可以宣泄心中的煩惱。而學習壓力大、郁悶、孤獨？全在音樂中煙消云散。所以可以看出當代中學生追逐時尚的個性及他們易緊張、焦慮的內(nèi)心世界。當然，也有許多中學生是因為流行音樂曲調(diào)優(yōu)美，歌曲容易學而喜歡上的。這也是中學生喜愛流行音樂的重要原因之一。

表三：中學生喜歡流行音樂的內(nèi)容比較。

初中生部分。

高中生部分。

經(jīng)過上表的分析，我們發(fā)現(xiàn)許多中學生都對流行音樂作出了客觀的評價，認為聽流行音樂對學習有幫助，只有極個別同學認為流行音樂使他們的學習成績下降很多。我們都知道音樂的熏陶能令人的情感世界更加豐富且美麗，培養(yǎng)出完整健康的審美觀和生活情趣以及觀察、思考的能力等。欣賞音樂可以消除大腦的高度緊張和疲勞，使大腦各部分的興奮和抑制有序交替地出現(xiàn)，就會很好地調(diào)動學習的興趣與動力，同時可以宣泄情感，使心理得到平衡。對于長期處于緊張學習狀態(tài)的中學生來說，適當?shù)匦蕾p音樂可以使精神飽滿、活力旺盛，而且通過欣賞音樂可以培養(yǎng)人的氣質(zhì)和風度，保持鮮明的個性，形成完美的人格。從這一點來說，適當?shù)芈犃餍幸魳穼χ袑W生的身心健康是有好處的。

表五：老師父母對流行音樂的看法。

由上表可以看出，現(xiàn)在越來越多的老師家長開始接受流行音樂。孩子聽流行音樂越來越受到老師家長們的理解與支持，說明了當代的家長和老師是具有一定的開放性和理解度的，這是新時代中學生的福音。

而站在大人的觀點上反對孩子聽流行音樂的原因無非有以下三點：

第一：流行音樂影響孩子學習怎么辦？

第三：流行音樂都是關(guān)于情呀愛呀等，對成長不利。

流行音樂的歌曲內(nèi)容雖然有很多以愛情為主題，不過不要把流行歌曲的內(nèi)容全部歸結(jié)到愛情主題上去，因為當中也有許多歌曲是勵志的。上文表三中就顯示：不管是初中生還是高中生，他們都非常喜歡聽勵志類的歌曲的。這些歌曲內(nèi)容健康，向上，會成為我們的精神動力！而且現(xiàn)在的中學生都喜歡接受新鮮事物，所以只要有健康良好的引導(dǎo)作用，偶像是誰，聽什么歌都無妨。過分的壓制反而讓中學生產(chǎn)生一種逆反心理，適得其反。所以作為新生命的流行音樂，我們不應(yīng)過分扼殺干，我們不是常說說“物競天擇，適者生存”嗎，流行音樂也是一樣，適應(yīng)社會的保存，不適應(yīng)的就要被社會淘汰，家長們就不要過分擔心了。

表六：中學生是否希望流行音樂進入課堂。

通過采訪還發(fā)現(xiàn)很多的中學生認為音樂教材上的內(nèi)容已經(jīng)典已經(jīng)滿足不了富有朝氣的現(xiàn)代中學生，對于追求新鮮的中學生來說，無疑是不愿接受50年前的歌、聽1前的音樂。這樣，另一個關(guān)于中學生是否希望流行音樂進入課堂的調(diào)查中，為什么會有遠超過半數(shù)的人選擇希望流行音樂進入課堂也就不難解釋了。而且我們現(xiàn)在不是提倡“綜合性”、“全面性”的素質(zhì)教育嗎？這正好告訴了我們的老師，不要視流行音樂為洪水猛獸，也不要一味地排斥流行音樂，這樣很可能在一定程度上扼殺了學生對音樂的興趣，與其墨守成規(guī)地贊頌古典音樂的高雅和批判流行音樂的低俗不堪，不如適當?shù)貙⒘餍幸魳芬胝n堂，將流行音樂與教學結(jié)合起來，循循善誘，教導(dǎo)學生如何正確對待流行音樂，如何分辨音樂的優(yōu)劣，如何從流行音樂中吸取營養(yǎng)成分，從中提高學生的音樂素養(yǎng)，使流行音樂成為我們中學生健康成長的催化劑。

從以上幾個方面我們可以作出結(jié)論：當代中學生鐘愛流行音樂是普遍存在的現(xiàn)象。流行音樂以它跳動的節(jié)奏進入了中學生的成長記憶中。中學生作為新生的一代，富有朝氣，樂于接受新鮮事物，喜歡追求時尚，追趕潮流。而流行音樂作為當下音樂的主流，能夠引領(lǐng)潮流，反映了時下的流行趨勢，自然就受到中學生的追捧。中學生生活的這個時代，不僅耳目渲染著流行音樂的氣息，而且青春年少的中學生身上流動的沸騰血也使中學生欣然地接受了這股音樂的沖刷和洗禮。正是因為流行音樂富于動感、超時代的旋律，打動了中學生的心，使中學生對未來充滿了美好的遐思。

雖然民族音樂、古典音樂等是高雅音樂，在世界范圍內(nèi)也有著比流行音樂更廣泛更深遠的影響，但掌握它畢竟需要較高的音樂素養(yǎng)。貝多芬、莫扎特等等古典音樂作曲家的優(yōu)秀毋庸質(zhì)疑，可他們能夠代表20世紀么？最多是20世紀上半葉吧。相比之下，流行音樂就顯的更大眾化，它代表了這50年來的紛繁變化，而這是任何古典音樂所無法替代的。此外，音樂是最能營造氣氛的：流行音樂營造了商業(yè)氣氛，古典音樂營造了學術(shù)氣氛，現(xiàn)代音樂營造了創(chuàng)新氣氛，這都是我們所需的。而如今，流行音樂越來越受歡迎，音像店也越來越紅火，mp3、md的暢銷都表明流行音樂以及與流行音樂有關(guān)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)都有著巨大的商品市場潛力。同時流行音樂也由于它的“流行”推動了音樂的發(fā)展以及流行文化的發(fā)展，促進了世界不同地區(qū)各種文化以及潮流的交流，也使得中學生更加寬泛地了解音樂，享受音樂。

音樂專業(yè)建設(shè)報告范文范本篇六

音樂是人類現(xiàn)實思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù)，讓小學生們從小就有一定的音樂素養(yǎng)也是很有意義的。

一、課題的提出：

素質(zhì)教育是當前教育界的熱點問題，也是教育改革的最終目標?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：中小學要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展。這就明確了基礎(chǔ)教育實施素質(zhì)教育的必要性和重要性，新一輪基礎(chǔ)教育課程標準中也強調(diào)要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學中得到越來越廣泛的運用，音樂教育作為素質(zhì)教育系統(tǒng)中的一部分，對于小學生素質(zhì)的提高有著不容忽視的作用。音樂課是實施音樂教育的主要手段，它是人文學科的一個重要的領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課，它的這些性質(zhì)向人們說明了音樂課堂教學有著重要的作用。雖然傳統(tǒng)的音樂教學模式有它的合理之處，但怎樣讓音樂課變得更加生動、有趣，讓學生樂于接受系統(tǒng)化得音樂學習，這是我們現(xiàn)在應(yīng)該做的。為了使小學音樂課堂更具現(xiàn)代化，更能吸引小學生的注意力，提高學習效率，我們可以采用多媒體進入音樂課堂的方法，來使我們的小朋友們在輕輕松松的音樂課堂中學到豐富多彩的音樂知識.

二、課題的由來及研究的意義

多媒體技術(shù)有其獨特的教學特性。它所傳播的教學信息生動、形象、直觀，能為學生提供大量感性材料，使學生獲得具體的經(jīng)驗，并對其分析綜合，獲得抽象的概念，形成對客觀世界及其規(guī)律的理性認識。多媒體還能激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生審美情趣，點燃學生創(chuàng)新的火花，拓寬學生的視野。在課堂教學中運用多媒體，對發(fā)展學生智力、培養(yǎng)能力起著重要作用，從而優(yōu)化課堂教學。

課題研究的目的、意義。

1、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學中的應(yīng)用研究，是結(jié)合我國教育和現(xiàn)代媒體教學的實際，發(fā)現(xiàn)新的事實，探求其規(guī)律、原則和方法，建立現(xiàn)代媒體教學的理論和方法體系，指導(dǎo)現(xiàn)代媒體教學實踐，以達到教學過程最優(yōu)化，提高教育教學質(zhì)量，同時培養(yǎng)適應(yīng)21世紀需要的人才。

2、通過課題實驗研究，掌握大量的教育教學第一手材料，經(jīng)過去粗取精，去偽存真，由表及里，由此及彼的分析研究，逐步發(fā)現(xiàn)某些新的規(guī)律性的東西，以加深對現(xiàn)代音樂教育技術(shù)的認識。

3、通過課題實驗研究，可以為課堂教學中多媒體運用有關(guān)理論提供新數(shù)據(jù)、新例證、新經(jīng)驗，并對新的理論進行驗證，從而使課題實驗研究有新的突破，逐步建立和完善現(xiàn)代教育媒體和技術(shù)的理論體系。

4、從課題實驗研究中總結(jié)出來的理論再用于指導(dǎo)教學實踐，教育教學質(zhì)量必將得到提高，教育事業(yè)必將不斷發(fā)展。

多媒體音樂課是通過多媒體電腦技術(shù)，把文字、音響、圖像等多種信息媒體組合起來，進行教學的一種課堂教學形式。小學生抽象思維尚處在未形成階段，而且對一切事物充滿了好奇心，多媒體能夠以生動的形象、多種媒體的綜合使用來給小學生以感官上的感受，多媒體輔助教學具有一系列的優(yōu)勢，例如它可以增加音樂課教學的信息容量;通過用畫面展示將抽象的音樂變得通俗易懂，使音樂形象化。在教學中，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，可以激發(fā)學生學習的興趣，使學生在愉快的心情中學習知識，讓學生樂于接受系統(tǒng)化的音樂學習。

基于以上原因，我們提出了《多媒體在小學音樂教學中的的運用研究》課題，希望改變目前傳統(tǒng)的音樂課傳授模式的現(xiàn)狀，豐富學生的情感生活，拓寬學生的音樂知識面，激發(fā)學生對音樂學科的學習興趣，提高學生們的音樂欣賞能力。

一、課題界定：

音樂是人類現(xiàn)實思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù)，是人類精神生活的有機組成部分，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，音樂蘊含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種基本素質(zhì)和能力。

利用多媒體計算機本身特有的感染力，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對學生形成刺激，能夠迅速吸引學生的注意力，喚起學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生學習的心理需求，進而主動參與學習活動，激發(fā)了學生強烈的探索求知的興趣和欲望。為了使學生更能容易的學習接受音樂知識，我們打破傳統(tǒng)的教學模式，利用信息技術(shù)多媒體來輔助音樂課的教學工作，使同學們豐富了情感生活，音樂欣賞的能力也不斷的提高，同時也拓寬了學生的音樂知識面。

二、理論依據(jù)：

《音樂課程標準》明確提出：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力、強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造、突出音樂特點，關(guān)注學科綜合、弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性、面向全體學生，注重個性發(fā)展。面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學活動應(yīng)以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

興趣是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學中，要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)學生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。多媒體技術(shù)有其獨特的教學特性。它所傳播的教學信息生動、形象、直觀，能為學生提供大量感性材料，使學生獲得具體的經(jīng)驗，并對其分析綜合，獲得抽象的概念，形成對客觀世界及其規(guī)律的理性認識。多媒體教學剛好可以利用其自身的特點使學生更好的掌握所學知識，也能更容易達到教學的目的。多媒體還能激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生審美情趣，點燃學生對音樂的創(chuàng)作火花，拓寬學生的視野。在音樂課堂教學中運用多媒體，對發(fā)展學生智力、培養(yǎng)音樂的欣賞能力起著重要作用，從而提高了課堂教學效率。

一、課題研究的目標：

1、學生通過多媒體音樂課程學習探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。

2、通過多媒體輔助教學使學生能夠?qū)W習并掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，拓展文化視野，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造船力，形成基本的音樂素養(yǎng)。

3、從小學音樂課堂出發(fā)，通過多媒體的教學使學生豐富情感生活，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心的健康發(fā)展。

二、課題研究的內(nèi)容：

1、調(diào)查、分析傳統(tǒng)教學模式下的.小學音樂課堂的現(xiàn)狀。

實施多媒體在小學音樂教學中的運用個案研究，對小學音樂教學現(xiàn)狀進行研究，調(diào)查分析學生們的音樂欣賞能力培養(yǎng)方面的需求。

2、多媒體教學管理模式在小學音樂教學上的重要作用。

3、研究多媒體在小學音樂教學當中的地位。

三、課題研究的過程及方法

(一)研究過程：

參與對象：竹峪鎮(zhèn)中心學校全體學生

研究步驟：

第一階段：準備階段。(20xx年9月-20xx年12月)

1、提出小課題的立項申請。自己的選題，確定研究目標和內(nèi)容。

2、搜集、整理相關(guān)資料，尋找理論依據(jù)。

第二階段：實施階段。(20xx年12月-20xx年3月)

1、根據(jù)自己的研究設(shè)想進行具體的研究。

一是查詢相關(guān)文本資料，并運用到自己多媒體教學當中，理論的學習與實踐相結(jié)合。研究多媒體在音樂教學中的作用。

二是對自己所帶學生的音樂知識能力掌握現(xiàn)狀進行詳細而深刻的分析，了解他們對音樂的興趣之處以及音樂給他們帶來的豐富的情感生活，并根據(jù)分析所反饋的信息，找到小學音樂課堂中存在的問題，并制定方法。

三是利用多媒體教學豐富音樂課堂氣氛，根據(jù)調(diào)查研究改進小學音樂教學方法，充實音樂課堂的教學策略。使學生們在輕輕松松的課堂中學到自己想要學習到的知識。

2、做好研究過程中原始資料的記錄、整理和展示，注重教學過程中一些有意義的細節(jié)，對細節(jié)進行反思和改善，反思存在的問題，撰寫下一個階段研究方案。

第三階段：總結(jié)階段。(20xx年3月-20xx年6月)

1、匯總研究成果。

2、撰寫總結(jié)性的課題研究方案，接受課題研究專家的鑒定。

(二)研究方法：

問卷調(diào)查法、訪談、個案研究法、觀察法等。

課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

通過我實踐和研究，希望探索出一些適合我校學情的音樂課的教學模式，在今后的音樂課堂教學中推廣和應(yīng)用，為學生以后學習音樂興趣打下堅實的基礎(chǔ)，使學生學習的快樂開心，學習興趣越來越濃。

音樂專業(yè)建設(shè)報告范文范本篇七

作為一名大學生，接受教育是我們的首要任務(wù)。而專業(yè)建設(shè)報告是我們進行學習和成長的重要指南。近日，我閱讀了一份有關(guān)專業(yè)建設(shè)的報告，深受啟發(fā)。以下是我對這份報告的體會和思考。

首先，在閱讀報告的過程中，我深刻認識到專業(yè)建設(shè)是我們追求卓越的關(guān)鍵。在現(xiàn)代社會，知識更新日新月異，要成為一個有競爭力的人才，僅僅有文憑是遠遠不夠的。只有通過專業(yè)建設(shè)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，才能在激烈的就業(yè)市場中脫穎而出。報告中提到的專業(yè)建設(shè)包括學科基礎(chǔ)知識的打牢、實踐能力的培養(yǎng)以及專業(yè)精神的塑造等方面，這些內(nèi)容為我們指明了一個長期發(fā)展的方向。

其次，報告中強調(diào)了專業(yè)建設(shè)與個人興趣的結(jié)合。習近平主席曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！蔽覀儾粦?yīng)該盲目地選擇一個專業(yè)來學習，而是要找到自己真正感興趣的領(lǐng)域，并在這個領(lǐng)域進行深入鉆研和學習。只有在自己感興趣的領(lǐng)域，我們才會付出真正的努力，以達到自我進步的目標。

另外，報告中也提到了專業(yè)建設(shè)的方法和途徑。對于一個專業(yè)的學習，除了課本知識之外，我們還應(yīng)該注重拓寬視野。通過參加學術(shù)講座、實習經(jīng)歷以及學術(shù)研究等途徑，我們可以更好地了解行業(yè)動態(tài)，掌握最新的發(fā)展趨勢。與此同時，報告中還提醒了我們要注意學科的交叉融合。在當今社會中，很多問題都需要多學科的知識來解決。因此，我們應(yīng)該盡早進行學科交叉，并培養(yǎng)綜合運用各種知識的能力。

此外，報告中還提到了專業(yè)建設(shè)的重要性和實際意義。專業(yè)建設(shè)是我們未來發(fā)展的基石，也是我們走向成功的必經(jīng)之路。一個良好的專業(yè)建設(shè)不僅可以提高我們的就業(yè)競爭力，還可以讓我們在工作中更加熟練和自信。同時，專業(yè)建設(shè)還是一個人實現(xiàn)自我人生價值的關(guān)鍵因素之一。只有不斷地提升自己的專業(yè)能力，才能成就自己的事業(yè)，實現(xiàn)自己的人生理想。

最后，我認為，專業(yè)建設(shè)對于我們每個人來說都是非常重要的。無論我們處于什么職業(yè)領(lǐng)域，都需要通過不斷的學習和提升來適應(yīng)社會的需求。只有通過專業(yè)建設(shè)，我們才能在職場中立于不敗之地，為自己創(chuàng)造更好的未來。因此，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，樹立正確的價值觀，注重專業(yè)建設(shè)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。

綜上所述，專業(yè)建設(shè)報告給予了我很大的啟示和幫助。通過閱讀報告，我深刻認識到專業(yè)建設(shè)的重要性，以及將專業(yè)建設(shè)與個人興趣相結(jié)合的必要性。我還了解到了專業(yè)建設(shè)的方法和途徑，以及專業(yè)建設(shè)的實際意義。對于我個人而言，我將以報告中的觀點為指導(dǎo)，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

音樂專業(yè)建設(shè)報告范文范本篇八

在民族音樂學課題研究中，為了體現(xiàn)應(yīng)有的學術(shù)研究價值，比較注重調(diào)查目的、過程、方式、方法的概括介紹以及調(diào)查結(jié)果的分析歸納，絕大多數(shù)調(diào)查報告都相應(yīng)地在標題之下采用常見的“前言（緒論）——正文——結(jié)語（總結(jié)）”這樣的格式（或最后再帶一個“附錄”）。

第一部分“前言（緒論）”

首先陳述調(diào)查目的，開門見山地說明此次調(diào)查的原因、對象、需解決的問題、意義和方式方法，其次介紹此次調(diào)查的時間、地點、范圍和過程。

第二部分“正文”

是調(diào)查報告的主體。此部分一般將調(diào)查結(jié)果分析歸納為若干方面，每一方面突出一個中心內(nèi)容，用數(shù)碼或小標題分段，逐項加以陳述。各項內(nèi)容力求做到先后有序、層次清楚和互有照應(yīng)，文字、圖表和樂譜根據(jù)內(nèi)容要求可以并用。在寫法上，每項內(nèi)容可先列舉事實，后予以歸納總結(jié)；也可先歸納總結(jié)，后列舉事實。

第三部分“結(jié)語（總結(jié)）”

是全篇報告內(nèi)容的概括總結(jié)，展示對這次調(diào)查的初步看法、不足之處和有待繼續(xù)深入調(diào)查的問題。

“附錄”部分。

可列亦可不列，視調(diào)查報告撰寫的需要而定。凡是與調(diào)查報告內(nèi)容相關(guān)的但又不在正文出現(xiàn)的`文件、文獻、參考書目、注釋等，一般都應(yīng)在文章最后作為“附錄”而予以列出。例如柯琳所撰《白云觀道教法事科儀調(diào)查報告》，文體格式即為這種不帶附錄的三部結(jié)構(gòu)。報告前有一段緒言，其后有三個題為“法事科儀的內(nèi)容與規(guī)?！薄ⅰ胺ㄊ驴苾x的結(jié)構(gòu)和必備用品”、“法事科儀的程序”的段落，這是用三個小標題為目來逐項加以陳述的正文；最后一段是結(jié)語。全文為純客觀的文字描述，不作考證、研究和評論，在正文中另列有圖表和樂譜。

音樂專業(yè)建設(shè)報告范文范本篇九

近年來，我國高等教育的快速發(fā)展使得專業(yè)建設(shè)報告成為了一項重要的工作。作為對專業(yè)建設(shè)的總結(jié)和規(guī)劃，專業(yè)建設(shè)報告對于高等學府的發(fā)展和人才培養(yǎng)具有重要意義。通過對參與專業(yè)建設(shè)報告編寫過程的總結(jié)和思考，我深刻體會到了報告的重要性，并對我所在專業(yè)的發(fā)展充滿了信心。

首先，從專業(yè)建設(shè)報告的撰寫過程中，我深刻認識到了專業(yè)建設(shè)的重要性以及其對我個人成長的影響。報告的撰寫過程不僅使我對自己所在專業(yè)有了更深入的了解，同時也培養(yǎng)了我對專業(yè)發(fā)展的敏銳洞察力。通過對專業(yè)發(fā)展的研究和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了專業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展方向，并深刻認識到作為一名學生，只有不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。

其次，專業(yè)建設(shè)報告的編寫對于規(guī)劃專業(yè)教育的方向和目標具有重要意義。在三年的學習中，我明白了只有站在時代的前沿，不斷跟上時代的步伐，我們才能更好地服務(wù)于社會。專業(yè)建設(shè)報告作為對當前專業(yè)教育現(xiàn)狀的總結(jié)和對未來發(fā)展方向的規(guī)劃，對于培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實踐能力的專業(yè)人才具有重要作用。通過報告的編寫，我對自己所在專業(yè)的未來發(fā)展有了更明確的認識，并樹立了明確的個人發(fā)展目標。

再次，專業(yè)建設(shè)報告的撰寫過程對于培養(yǎng)我們的團隊合作精神和溝通能力有著重要作用。在報告的撰寫過程中，我們需要與同學們充分合作，共同進行調(diào)研和研究。通過團隊的協(xié)作，我們不僅可以互相學習，還可以共同發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決方案。在與團隊成員的交流溝通中，我們加深了對他人觀點的理解和接納，提高了自己的溝通能力和合作能力，這些都將對我們未來的工作和發(fā)展有著重要的積極影響。

最后，在專業(yè)建設(shè)報告的編寫過程中，我體會到了深入研究和批判性思維的重要性。報告的撰寫需要我們從大量的資料中篩選出重點，進行系統(tǒng)的整理和歸納，并對問題進行深入的分析和思考。只有通過對專業(yè)知識的深入研究，我們才能擁有更專業(yè)的服務(wù)能力和更全面的知識儲備。同時，報告的撰寫也要求我們具備批判性思維能力，對所研究問題進行合理的分析和判斷，并提出有建設(shè)性的建議。通過這個過程，我進一步提高了自己的獨立思考和分析問題的能力，為今后的學習和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

總而言之，參與專業(yè)建設(shè)報告的撰寫過程是一次寶貴的經(jīng)歷。通過報告的編寫，我不僅掌握了專業(yè)知識，更加深了對所在專業(yè)的理解和認識。同時，這一過程也培養(yǎng)了我對專業(yè)發(fā)展的敏銳洞察力和獨立思考能力。我相信，在未來的學習和工作中，這些經(jīng)歷將成為我不斷前進的動力和支撐。我會繼續(xù)努力，不斷提高自身素質(zhì)，為所在專業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

音樂專業(yè)建設(shè)報告范文范本篇十

學院確立“抓頂層系統(tǒng)設(shè)計，強過程質(zhì)量監(jiān)控，評人才培養(yǎng)質(zhì)量，促專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展”的建設(shè)思路，引入社會評價，建立“雙向參與、雙向督導(dǎo)、雙向評價、雙向反饋”教學質(zhì)量保障體系，即學院吸納企業(yè)技術(shù)專家建立學院督導(dǎo)組，企業(yè)吸納學院教學專家建立企業(yè)督導(dǎo)組，學院、企業(yè)雙向?qū)θ瞬排囵B(yǎng)各個環(huán)節(jié)進行督導(dǎo)、檢查，對人才培養(yǎng)質(zhì)量進行評價，學院將評價結(jié)果反饋給企業(yè)，企業(yè)將評價結(jié)果反饋給學院，從而改進人才培養(yǎng)工作。

1、完善融入行業(yè)企業(yè)元素的質(zhì)量評價標準。

針對高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)需求和工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革要求，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為邏輯起點，突出行業(yè)企業(yè)監(jiān)控指標，引入行業(yè)企業(yè)標準和要素，制定各個環(huán)節(jié)質(zhì)量評價標準，明確社會評價的地位和形式。

（1）質(zhì)量標準。組織制定專業(yè)教學標準、課程標準、實踐教學環(huán)節(jié)標準、校外實習基地建設(shè)標準、學生頂崗實習規(guī)范、課程考核評價標準等，形成基于工學結(jié)合的系統(tǒng)化的教學質(zhì)量標準。

（2）評價標準。以質(zhì)量標準為依據(jù)，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案質(zhì)量評價指標和分類分層次的實踐教學質(zhì)量評價指標，修訂了實踐教學評價表、頂崗實習評價表、畢業(yè)生質(zhì)量社會評價表、專業(yè)教師企業(yè)實踐評價表、課程考核評價表等各類評價量表10余種。

2、構(gòu)建學院、企業(yè)教育教學督導(dǎo)隊伍。

學院由教育教學督導(dǎo)室牽頭組織督導(dǎo)專家，企業(yè)由質(zhì)量檢驗部門牽頭組織督導(dǎo)專家，系部層面成立督導(dǎo)小組，形成學校、企業(yè)雙向督導(dǎo)隊伍。

（1）學院督導(dǎo)專家組。由5名來自行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)骨干和7名來自學院的教學專家（按專業(yè)群聘請）組成，從宏觀層面對專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的全過程，尤其是實踐教學環(huán)節(jié)進行檢查、指導(dǎo)和評價，并對學院督導(dǎo)工作進行指導(dǎo)、監(jiān)控及評價。并從專業(yè)、課程層面進行指導(dǎo)和評價，負責督導(dǎo)系部的日常教學管理工作，并對教師教學質(zhì)量進行評價。

（2）企業(yè)督導(dǎo)專家組。由8名來自行業(yè)企業(yè)技術(shù)總監(jiān)或技術(shù)專家和4名來自學院的教學專家組成，主要對基地實踐教學環(huán)節(jié)與實踐項目運行、學生實訓(xùn)實習和教師企業(yè)實踐活動進行指導(dǎo)、監(jiān)控、評價。

3、緊扣人才培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學質(zhì)量評價方法。

緊緊圍繞影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)確立教學質(zhì)量的監(jiān)控點，運用過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合、定性和定量評價相結(jié)合、學院和企業(yè)評價相結(jié)合的多元化評價手段，開展專項教學督查。

（1）人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況專項抽查。從模板設(shè)計、專業(yè)定位、培養(yǎng)目標、職業(yè)資格要求、課程結(jié)構(gòu)、學生素質(zhì)教育活動設(shè)計、學生實驗、實訓(xùn)、實習的系統(tǒng)性等方面入手，重點關(guān)注實踐課時的合理分配，培養(yǎng)方案對專業(yè)課程改革的理念、成果、方法的體現(xiàn)，全面評價專業(yè)培養(yǎng)方案的系統(tǒng)性、科學性和可操作性。

（2）校外基地建設(shè)及教學運行狀況專項督查。通過座談會和問卷調(diào)查（座談和調(diào)查對象包括基地負責人、兼職教師、兼職督導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo)教師、學生）、查看學生工作情況、聽課等方式，對基地建設(shè)及教學運行狀態(tài)，尤其是教學任務(wù)實施效果、校企合作課程開發(fā)與實施、兼職教師的指導(dǎo)等情況進行現(xiàn)場檢查、指導(dǎo)、考核、評價。

（3）學生頂崗實習專項督查。按照學院提出的“六個到位”（制度設(shè)計到位、課程設(shè)計到位、學生安排到位、管理跟蹤到位、教師指導(dǎo)到位、檔案歸檔到位）要求，通過企業(yè)巡訪、座談會、問卷調(diào)查等形式檢查制度落實情況、頂崗實習課程設(shè)計情況、校內(nèi)外教師指導(dǎo)情況、班主任跟蹤管理情況、學生頂崗實習資料歸檔情況。

（4）專業(yè)教師企業(yè)實踐專項督查。在分類分層次設(shè)置考核目標的基礎(chǔ)上，制定督查工作流程，現(xiàn)場抽查和績效評價相結(jié)合，對專業(yè)教師企業(yè)實踐的組織落實、過程管理、工作實績等情況實施院系兩級督查，重點督查實踐內(nèi)容的專業(yè)對口情況、實踐時間的合理性、預(yù)期效果的技術(shù)含量、教師實踐工作狀態(tài)和工作實績，監(jiān)控面達到50%以上。

4、雙向反饋評價結(jié)果，持續(xù)改進人才培養(yǎng)工作。

合理運用畢業(yè)生、用人單位和社會對學院教學質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價結(jié)果，做到有詳實的資料積累、有科學的數(shù)據(jù)分析、有剛性的反饋修正環(huán)節(jié)、有有效的改革措施，有針對性地改革人才培養(yǎng)工作。

（1）各種教學信息的采集、分析與發(fā)布。通過學生問卷、師生交流、檢查評估、企業(yè)調(diào)研等獲得社會評價信息，有效信息經(jīng)過求證處理后及時反饋，以專項質(zhì)量分析報告、《督導(dǎo)簡報》、“每月教學狀態(tài)督導(dǎo)點評”等多種形式，對改進教學提出合理化建議。

（2）開展學生實時評價。為解決“基于工作過程”的“教學做”一體化課程實施的效果評價問題，學院專門制定了《恩施職業(yè)技術(shù)學院“教學做”一體化教學質(zhì)量評價指標體系》，對實施“教學做”一體化教學課程由教育教學督導(dǎo)室單獨組織學生測評，每月組織一次，對相關(guān)評價信息進行匯總分析，每月反饋一次，有效促進教師的教學反思，提高教學質(zhì)量。

（3）畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查。突出社會評價的行為指標和專業(yè)個性化要求設(shè)計問卷，結(jié)合專業(yè)教學過程設(shè)計調(diào)研流程和方法，多部門協(xié)作、多途徑實施、多角度統(tǒng)計分析，并按專業(yè)群分類開展。內(nèi)容包含專業(yè)人才市場需求、用人單位對專業(yè)建設(shè)與畢業(yè)生質(zhì)量評價、畢業(yè)生問卷調(diào)查等。

（4）落實反饋、修正和改進措施。學院教學和就業(yè)等管理部門整合各方的反饋信息，針對人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、教育教學改革與實施等方面提出建設(shè)性意見，以適時地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。企業(yè)質(zhì)量管理部門整合學院反饋意見，使企業(yè)改進學生實習實訓(xùn)、頂崗實習的管理和教學，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

音樂專業(yè)建設(shè)報告范文范本篇十一

近日，《法制晚報》與新浪網(wǎng)站《生活頻道》聯(lián)合推出了消費者關(guān)于商場背景音樂感受的調(diào)查，結(jié)果顯示：絕大多數(shù)消費者都喜歡商場有些背景音樂。但是，由于背景音樂聲音過大、節(jié)奏過快等原因，有接近80％的消費者都表示曾對商場的背景音樂感到煩躁不安，甚至有很多消費者因為背景音樂過于吵鬧而離開商場，放棄了消費。

盡管很多消費者對多數(shù)商家的背景音樂不滿意，但事實上，有86％以上的消費者還是希望商場播放背景音樂的，而且近96％的消費者認為商業(yè)背景音樂的質(zhì)量對商場檔次、形象有影響。

播放背景音樂是烘托賣場氣氛的一項有效的措施。背景音樂的適合與否不僅會影響營業(yè)員的工作態(tài)度，還會影響消費者的購買情緒，進而會影響到我們賣場的銷售。因而，背景音樂的效果不容忽視。對于具體播放時間也有相應(yīng)的管理制度。

但在現(xiàn)實生活中，有的賣場卻沒有注意到這一點，認為賣場中只要有音樂就行了，至于播放什么類型的音樂則完全沒有目的性。更有甚者完全是憑播音員的個人喜好，想放什么音樂就放什么音樂，孰不知這樣往往會適得其反。我們應(yīng)當了解音樂，并好好利用音樂，讓它更好地為我們服務(wù)。

首先來看一下不同的音樂類別對消費的影響：人們往往會將古典高雅的西洋音樂與歐洲的貴族或高社會階層人士聯(lián)想在一起。因此，在定位比較高的精品店中播放古典的、優(yōu)雅的音樂，可以烘托出商品或服務(wù)的價值，使顧客想當然地認為商店內(nèi)商品的品位也高，附合賣場的定位。相反，流行音樂或鄉(xiāng)村音樂更加貼近大眾，播放這種音樂時，消費者會認為店內(nèi)的商品價位會比較平實，貼近自身生活，因而適宜在大賣場內(nèi)播放。

其次是音樂的節(jié)奏快慢：慢節(jié)奏的音樂，能夠使人放松、沉靜，可以使人靜下心來輕松購物。因而在顧客不是很多的情況下，播放慢節(jié)奏的音樂可以相對延長顧客在賣場內(nèi)停留的時間，增加顧客的消費。相反，節(jié)奏稍快的音樂，會加快人的運動節(jié)奏，同樣也會提高人的購買欲，所以在客流高峰時適當播節(jié)奏放快的音樂，可以鼓勵顧客加速消費或采購動線，縮短顧客在店內(nèi)的停留時間。

最后是聲量大?。阂魳返穆暳看螅m然可以襯托出熱鬧的氣氛，但是小聲量的音樂，卻可以鼓勵顧客與銷售人員進行對話，并作進一步的互動。因此，當商店需要人潮時(如大拍賣或遇節(jié)日慶典時)，便可以播放稍大聲量之音樂。相反地，如果銷售已完成，需要顧客向服務(wù)人員進行多次咨詢溝通時(如古董字畫、家具、或高級服飾等)，則小聲量的音樂要來得恰當。

此外，早晨開始營業(yè)播放歡快的迎賓樂曲，打烊時播放輕緩的送別曲；在氣候變化時播送音樂給顧客以溫馨的提示……都可以增加顧客的滿意度，提高顧客的購買量，樹立起賣場的形象。因而，我們要利用好背景音樂這一無形的武器，為我們的工作服務(wù)，真正做到音樂響起來，銷售提上來。

根據(jù)每家公司的不同及地域的不同及顧客喜好的不同,在不同的購物時刻播放不同種類的音樂.這是賣場的情景表現(xiàn)之一。一般是顧客少時放慢節(jié)奏的`音樂，高峰時放快一點的。基本以純器樂為主，以輕音樂為主為好.節(jié)假日更要用音樂配合.

音樂的分類大體如下：

1、音樂按風格有雅俗之分。雅方面的如海頓、莫札特、貝多芬等大師的古典交響樂；俗方面的如廣東音樂、江南絲竹、各地區(qū)的民歌、流行歌手演唱的流行曲及根據(jù)這些歌曲改編的器樂曲。

2、音樂的形式按器樂和聲樂分為兩大類。按演奏的樂器分類有管弦樂器、民族樂器、流行樂器分類；按人聲分類有美聲唱法、民族唱法和流行唱法分類；各類樂器又有獨奏、重奏、合奏之分。人聲有獨唱、重唱、合唱之分。超市應(yīng)盡量多播放器樂曲。

3、按地域分類有中國樂曲（歌曲）和外國樂曲（歌曲）之分。

4、按樂曲（歌曲）的情緒可分為：舞曲、進行曲、抒情曲、歡快樂曲、悲傷樂曲等等。

一般來說，不管是超市還是購物中心，播放的音樂都比較柔和且節(jié)拍較慢。如果在超市播放節(jié)奏快的音樂，會減少顧客在超市的逗留時間，從而減少營業(yè)額。但又有讓顧客加快選定商品，減少堆集客流的效果。

音樂播放要從以下幾個方面進行綜合考慮：

1、賣場的定位及環(huán)境：如百貨有高中低三種分別，購物中心抑或超市等。

2、每天的時段：開店、打烊、正常人的生物鐘變化、天氣的變化來定。

3、特殊節(jié)假日、特殊事件提示等分別；

4、季節(jié)。

5、當?shù)叵M者的習慣、素質(zhì)等；

總之是要顧客感到舒服愿意花費更多的時間來享受購物所帶來的快樂。

音樂專業(yè)建設(shè)報告范文范本篇十二

我和另一位同學被單獨分配到xx小學進行為期兩個月的教育實習。實習生活是辛苦的，也是很有意義的，在附小領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊老師的支持指導(dǎo)下，我的教育實習工作取得了圓滿成功！回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會到教師的喜悅和煩惱，對未來也有了新的追求。實習的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調(diào)查。

間，讓所有喜歡說話的孩子們都有機會和同學分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此，我不只是給機會讓更多的學生有機會回答問題，而是給予更多的互動時間，讓學生自己聽音樂編個小節(jié)目，可以歌伴舞，也可以小組唱等等，目的是讓每個人都動起來。但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢？這就得益于他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令，也就是教學常規(guī)的訓(xùn)練，例如：老師拍手三下，學生們馬上反映回應(yīng)老師abc，或者老師說：小眼睛，同學們馬上說：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在管理小學生課堂上很是受用。

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。由于經(jīng)驗的不足，剛開始的第一個星期與學生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個度，以至于在第二個星期上課時，同學們不能很好的遵守課堂紀律。在這期間我們召開了一次題為“尊師重教，敬業(yè)樂群”的主題班會。目的是讓學生學會尊重師長，團結(jié)同學，熱愛自己的學校，對學生進行了一次生動的情感教育。

入場式得到第一名。在兩個月的實習生涯中，孩子們和我結(jié)下了深后的感情，他們在課間會叫我楊姐姐，但是在課堂上會很尊敬的叫我楊老師，并且在課間經(jīng)常一窩蜂的跑過來抱著我問我十萬個為什么，我覺得這是一個班主任應(yīng)該跟學生建立的關(guān)系。

三、教育調(diào)查在實習期間，我通過整理和調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在音樂教學中普遍存在的一些問題。

（一）課本知識深奧，要用對方法才能引起學生們的興趣。現(xiàn)在小學音樂課本的編寫很嚴謹，知識量也很豐富，很多東西學生都看不懂，書上的圖片也無法解答心中的疑惑。這就意味著，授課老師要抓住孩子的心理，對癥下藥，在備課時，結(jié)合課本上的知識，一定要就其重點難點和偏點，在視覺和感官上給孩子一個很好的知識面，這樣孩子肯定會對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。因為，小學生這個年齡階段好奇心很嚴重，只有抓住他們這一點，才能讓他們汲取更多的知識，這樣才對得起自己上的'每一節(jié)課。

（二）要結(jié)合一些教學法來與學生互動。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子和我們以前還是一樣，上課的時候光“動嘴”，完全沒有肢體動作和互動。在語文，數(shù)學等文化課中，確實也只能這樣。所以我認為，作為音樂教師，無論是讓孩子思維開闊也好，或者說是讓孩子把緊張的心情放松也好，適當?shù)幕雍椭w動作，在音樂課中是很有必要的。

比如說，在學習一首新的歌曲時，教師可以不要采取你一句我一句的方式，而是改為用歌詞來喚醒想象力，讓孩子們表演每句歌詞的意思，然后邊唱邊動，我想這樣的話，不僅學習起來更快，而且效果更好。其實在我看來，如果把唱歌或者聽音樂當成是固定的知識用來死記硬背的話，那音樂課本身的存在意義就沒有了。

（三）音樂教師要學會發(fā)掘身邊的事物，用來幫助教學。在我以前上學的時候，我的音樂老師很“可愛”，她老是說，“同學們，今天我們沒有書上寫的這些道具，所以我們就讀完這首歌，然后聽聽歌，好嗎？”她所說的那些道具，就是三角鐵啊，小鑼啊那些小樂器，其實現(xiàn)在我想來覺得很無奈。因為還是有很多老師是這樣的，在這里我沒有埋怨的意思，只是覺得，我們的方式可以變更一下。因為我們所要達到的教學目的，不是一定要那些小樂器才能完成的，我們可以找個樹枝，用敲桌子代替，也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達不到效果，但是至少孩子感受到了那個節(jié)奏是怎樣的，我們可以通過隨便任何物體的敲擊來告訴孩子們，這樣是一個怎樣的節(jié)奏，它的演奏會有怎樣的效果。其實這樣也很好的讓孩子們開闊視野，在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，音樂是無處不在的。

（四）音樂課堂要循序漸進，不能求滿，求大。上面的三點，我都在說要互動，不能墨守成規(guī)等等一些問題。但是，我們更要注重的問題是，教師在想著互動的同時，每節(jié)課一定只能有一到兩個著重點，如果一節(jié)課中，既讓同學們邊唱邊跳，又要想結(jié)合節(jié)奏編動作，還要角色扮演，或者是讓孩子們不停的唱，你唱他們唱，然后跟著收音機唱，然后你再唱，這樣的一節(jié)課下來，估計孩子不累，教師也會累得夠嗆。并且還達不到預(yù)期的效果。這種太滿了的課堂結(jié)構(gòu)，沒有給學生感知音樂、實踐音樂、提高音樂審美能力的培養(yǎng)，使得學生的音樂能力不能有效地得到提高，其實也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學而已。無論任何教學工作都是這樣，之所以規(guī)定課時，是讓教師有一個好的規(guī)劃，每節(jié)課都要充實，但不是滿。教學是一門深奧的學問，自古以來就有教無定法之說。教學的形式也千差萬別、多種多樣，但是，無論教學的形式怎樣設(shè)計，其最終的目的總是為教學的內(nèi)容來服務(wù)的。任何一堂音樂課的設(shè)計，都是為了要培養(yǎng)學生掌握一定的音樂技能和提高學生的審美能力。在小學唱歌教學中，教師設(shè)計教學形式的任務(wù)不僅僅是為了讓學生學會，而是要讓學生掌握如何學、怎樣學，這樣就要求教師要在教會學生學習音樂的方法的同時也要求教師在教學形式的設(shè)計中，一定要加強能真正培養(yǎng)學生音樂能力的教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，而不是以形式而形式，進而陷入形式上的誤區(qū)中。其實，隨著人們生活水平的提高，和80后家長日益成為主導(dǎo)，對于孩子在藝術(shù)方面的教育近年來還是很有改善提高的，孩子思考的靈活和視野的開闊，通過音樂課的學習能有很大的提高，同時知識面也會寬廣起來。而作為即將音樂專業(yè)的我們，如果將來能當上人民教師，一定要用自己的眼睛去觀察學生，用自己的實力去引導(dǎo)學生，從教學過程中不斷提升自己的能力，給學生以信心，在我們的生活中和學習中，只有音樂才能與任何事情都相通，我們要用自己最大的努力去給講臺下的孩子們創(chuàng)造更藍的天。

音樂專業(yè)建設(shè)報告范文范本篇十三

為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學所在的實習學校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

剛進入校園，就被優(yōu)雅的學習環(huán)境和良好的學習風氣深深的吸引祝每一個學生都那么純真可愛。初到班級里來自學生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說不出的幸福感。聽指導(dǎo)老師的課，每一幕，每一個瞬間，哪怕是一個小小的細節(jié)，對我來說都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導(dǎo)老師非常關(guān)心我，細心指導(dǎo)，每次師范講課之前都要認真?zhèn)湔n，上課前把她課上的重點，特點還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應(yīng)該用怎樣的語言對學生說話，如果與學生溝通，真是面面俱到，著實讓我學到不少東西。

聽課實習完成之后，指導(dǎo)老師讓我一個走上講臺對著整個班級的學生。我一直都很緊張。直到走上講臺，我才發(fā)現(xiàn)一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個人講，到很自信的自如的和學生溝通，是一個有點小困難但是完整也難忘的過程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個美好的過程。同學們很配合我的工作，上課認真聽我講，認真唱歌，積極回答我的問題。作為一個新人，真的讓我感動。

據(jù)調(diào)查，80%的學生不喜歡音樂書的內(nèi)容，15%的.學生只喜歡個別章節(jié)，5%的學生沒有態(tài)度。如果我們不能改變大的環(huán)境，那么我們只好通過改變自己的方式來改變現(xiàn)狀，這樣就需要更好的與學生溝通交流，多思考探索更新的教學方式以及靈活運用拓展的外界知識素材。

通過以上的調(diào)查，我認為在今后的音樂教學中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

一、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些音樂活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學音樂的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對音樂產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。

三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。

以上就是我在這次實習期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

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