最新土壤分析測試報告范文匯總(通用10篇)

報告可以被用于學術(shù)領(lǐng)域、商業(yè)領(lǐng)域、政府機構(gòu)以及其他組織中，扮演著重要的角色。在報告中要使用簡明扼要的語言，避免冗長和晦澀的句子。大家可以從這些報告范文中學習到如何有效地組織思路、選取關(guān)鍵信息和提供解決方案。

土壤分析測試報告范文匯總篇一

我國中小企業(yè)財務報告分析主要是指標分析。基本財務指標主要是根據(jù)三張會計報表為依據(jù)，通過比率分析達到分析報表的目的。其指標包括盈利比率、償債能力比率、資產(chǎn)管理比率。反映中小企業(yè)盈利能力的指標很多，通常使用的主要有銷售凈利率、銷售毛利率、銷售期間費用率、資產(chǎn)凈利率、凈資產(chǎn)收益率;償債能力分析分為短期償債能力和長期償債能力，主要的指標有流動比率、速動比率、資產(chǎn)負債率、產(chǎn)權(quán)比率、利息保障倍數(shù)。資產(chǎn)管理比率是用來衡量中小企業(yè)在資產(chǎn)管理方面的效率的財務比率，主要包括營業(yè)周期、存貨周轉(zhuǎn)率、應收賬款周轉(zhuǎn)率、流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率和總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率。現(xiàn)金流量分析有利于報表使用者正確評價中小企業(yè)的支付能力，獲利能力和償債能力。其中流動性分析是指將資產(chǎn)迅速轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)金的能力，主要有現(xiàn)金到期債務比、現(xiàn)金流動負債比、現(xiàn)金債務總額比。獲取現(xiàn)金能力分析是指經(jīng)營現(xiàn)金凈流入和投入資源的比值，包括銷售現(xiàn)金比率、每股營業(yè)現(xiàn)金流量、全部資產(chǎn)現(xiàn)金回收率;財務彈性分析是指中小企業(yè)適應經(jīng)濟環(huán)境變化和利用投資機會的能力，包括現(xiàn)金滿足投資比率和現(xiàn)金股利保障倍數(shù);收益質(zhì)量分析是指報告收益與中小企業(yè)業(yè)績之間的相互關(guān)系;衡量收益質(zhì)量的指標是現(xiàn)金營運指數(shù)。

我國中小企業(yè)的財務報告分析注重財務指標分析，極少提到審計報告和會計報表附注分析，這就給那些經(jīng)營效益不好的單位管理者有機可乘。他們利用報表分析的不完善，大肆操縱利潤，濫用關(guān)聯(lián)方交易以及一些假銷售手段等使本來虧損的中小企業(yè)變得利潤豐富。所以隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟環(huán)境的變化，中小企業(yè)財務報告分析體系必須擴展到審計報告分析、財務指標分析和會計報表附注分析。

二、完善中小企業(yè)財務報告分析體系的措施。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟環(huán)境的變化，會計信息系統(tǒng)越來越復雜，原有的財務報告分析體系已遠遠不能滿足現(xiàn)在分析的需要，再以以前的分析體系分析現(xiàn)有的財務報告，有時會出現(xiàn)很大的偏差，甚至得出相反的結(jié)論，所以應從以下方面進行補充。

1.中小企業(yè)會計報表附注分析。

(1)中小企業(yè)的應收賬款分析。應收賬款是指在中小企業(yè)中一項非常重要的流動資產(chǎn)，如果不實行科學的管理，就很容易形成陳年呆賬、壞賬給企中小企業(yè)造成損失。所以，中小企業(yè)必須在財務報告附注中列示應收賬款的賬齡及壞賬政策，以便投資者準確判斷中小企業(yè)的資產(chǎn)質(zhì)量及財務狀況。這樣投資者可以分析應收款增加的原因、應收賬款結(jié)構(gòu)是否合理、是否按規(guī)定提取壞賬準備。

(2)中小企業(yè)的存貨分析。通過財務報告附注可以清楚地看出存貨的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)可以看出中小企業(yè)的經(jīng)營狀況，如果原材料存貨增加，而產(chǎn)成品存貨減少或略有增加，說明該中小企業(yè)正處于成長期或成熟期，銷售量較大，能產(chǎn)生較高毛利潤;如果原材料存貨減少，而產(chǎn)成品增加，說明該中小企業(yè)正處于衰退期，該產(chǎn)品正逐漸被新產(chǎn)品代替，或者這種產(chǎn)品生產(chǎn)過剩。這樣的中小企業(yè)唯一的出路就是迅速轉(zhuǎn)移新產(chǎn)品的生產(chǎn)。另外，通過財務報告附注還可了解到存貨跌價準備的計提情況，如果存貨計提的減值準備大，表明可收回金額比成本低很多，存貨很可能過時或毀損。

(3)中小企業(yè)的營業(yè)外收支分析。營業(yè)外收支是指與經(jīng)營活動無直接關(guān)系的收支，屬于非正常項目，在進行財務指標分析時，應注意是否排除這項非正常項目，這就得根據(jù)重要性原則，即相對于凈利潤的比例，比例較大即為重要，應排除。因為它是偶然性因素，不能長期給中小企業(yè)帶來收益和損失，不排除就會影響分析結(jié)果。

(4)中小企業(yè)的關(guān)聯(lián)方交易。會計準則規(guī)定，中小企業(yè)尤其是上市公司應在附注中披露關(guān)聯(lián)方交易的金額、定價政策、未結(jié)算項目的金額或相應比例，關(guān)聯(lián)交易披露最重要的是定價政策和交易金額。關(guān)聯(lián)方為了操縱利潤，經(jīng)常通過關(guān)聯(lián)方來達到某種目標的目的。

土壤分析測試報告范文匯總篇二

仔細分析和研究近幾年的高考試卷，可以看出高考中對學生實驗能力的考查已明顯加強，而考查學生實驗能力的一種主要手段就是對學生探究性實驗和設計實驗的考查。探究性實驗和設計性實驗不同于教科書上的學生實驗及演示實驗，但其實驗原理、實驗方法、實驗思想均來源于教科書上的學生實驗，因此，要想做好探究性實驗和設計實驗就必須要認真研究和體會教科書上的學生實驗，而教科書上的學生實驗中，驗證性實驗所占的份量是最重的，所以，深刻理解和掌握驗證性實驗是做好探究性實驗和設計實驗的基礎。

1、在學習驗證實驗中體會實驗思想。

對現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的一些自然現(xiàn)象，我們提出了猜想和假設，這些猜想和假設是否正確？是要通過實驗來驗證的，如果正確，假設才可上升為理論。反之，我們要驗證某一物理理論或物理規(guī)律，就要從生活中尋找出符合這一物理規(guī)律特性的物理現(xiàn)象，這個物理現(xiàn)象必定在中學實驗室可以實現(xiàn)，同時又要過程簡單、操作方便，并能測量出有關(guān)的數(shù)據(jù)。因此，做好驗證性實驗的前提，就是要創(chuàng)設好物理情景，這就是驗證性實驗的實驗思想。如在驗證機械能守恒定律的實驗中，我們可以創(chuàng)設出多種物理情景，而其中讓物體自由下落在中學實驗室很容易做到，過程也簡單。我們只要測出物體下落的高度及對應的速度，就可以進行驗證工作。物體下落的高度可由直尺直接測量出，而物體速度的測量在中學實驗室很難實現(xiàn)。因此，我們可以聯(lián)想到打點計時器，讓重物帶動紙帶作自由下落，根據(jù)紙帶測出物體下落的高度h及對應點的速度v，通過v2=2gh來驗證，從而設計出了驗證方案。

2、在學習驗證實驗中體會實驗方法。

后兩小球從同一高度作平拋運動，飛行時間相同，這樣就可以使小球平拋運動的水平位移替代了小球碰撞前后的速度，把速度的測量轉(zhuǎn)化為位移的測量，而位移的測量在中學實驗室很容易實現(xiàn)，從而使實驗順利進行。

又如，在驗證牛頓第二定律的實驗中，加速度的大小即與外力的大小有關(guān)，又與物體質(zhì)量有關(guān)，實驗中采用了“控制變量”的方法，先讓物體的質(zhì)量不變，研究加速度與力的關(guān)系，然后再保持外力不變，研究加速度與物體質(zhì)量的關(guān)系，從而很好地完成了驗證工作。

3、在學習驗證實驗中重視實驗的驗證條件。

物理規(guī)律的形成，通常會有一定的前提或必備條件，在驗證工作中必須要落足這些條件才能使實驗順利進行，而這一點恰恰是我們忽視或不注意的。如在驗證力的合成法則的實驗中，實驗的條件是“力的作用效果相同”，因此，在兩個分力和一個力分別作用下，同一彈性繩的同一端點必須到達同一位置才能滿足實驗的驗證條件。在驗證機械能守恒定律的實驗中，“只有重力做功”是實驗的驗證條件，而實驗中阻力的存在是不可避免的，阻力做功過大時，實驗誤差大，實驗將失去意義，為此，實驗中要求鐵架臺豎直、架穩(wěn)，且小球選用質(zhì)量大、體積小的重錘，使重力遠遠大于實驗中的阻力，阻力做的功可以忽略不計，從而滿足了實驗的驗證條件。在驗證碰撞中的動量守恒實驗中，為保證兩小球碰后能分離且在空中飛行時間相同，實驗中選用了兩個同種材料做成的質(zhì)量較大的彈性小球而不是橡皮球、塑料球。

4、在學習驗證實驗中學會實驗數(shù)據(jù)的處理。

似值。而定量驗證實驗則不同，其測量值是有參照物的，即要比較一個物理量與另一個物理量是否相等，因此，測量誤差的要求相應地也較高。

定性的驗證實驗的數(shù)據(jù)處理通常采用圖像法，即根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，通過描點的方式把它們的物理屬性顯示出來，去驗證我們所要驗證的物理規(guī)律，如在驗證牛頓第二定律的實驗中，就是利用了a—f圖像來驗證加速度的大小與外力的大小成正比。所要注意的是，描繪的圖像通常為直線，其目的是更便于總結(jié)出所要尋求的物理規(guī)律，如果描繪出的圖像為曲線，我們就要進行“化曲為直”的工作，如利用a—圖像來驗證加速度的大小與質(zhì)量成反比。圖像描繪后要注意分析直線的斜率及直線與縱（橫）坐標的交點的物理意義。

5、在學習驗證性實驗中實現(xiàn)知識的遷移。

通過驗證實驗的學習，提高了我們對事物的理論認識及建立了科學的世界觀，同時也從中學會了其實驗思想和實驗方法，為我們進一步研究探究實驗和設計實驗奠定了基礎。

該實驗中，我們也可以通過圖像法來進行驗證。以為縱坐標，h為橫坐標建立如圖2所示的坐標系。多次改變小球的初始位置，即改變h，測出對應的平拋運動的水平位移，標出，利用描點的方法作出其圖像，如果該圖像是一條過原點的直線，則完成了驗證工作。其中圖像的斜率k=4h，而h為小球離地面的高度，是一定值。

土壤分析測試報告范文匯總篇三

隨著個人素質(zhì)的提升，越來越多的事務都會使用到報告，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的三年級數(shù)學期末測試質(zhì)量分析報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

本次考試題型多、考查角度靈活。注重考查學生對數(shù)學概念、數(shù)學運算規(guī)律和數(shù)學知識的掌握程度，在熟練應用知識的同時，體現(xiàn)學生數(shù)學思維的精度、廣度、深度。又通過貼近學生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學，讓學生在具體情境中抽象出數(shù)學知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數(shù)學建模思想”。給學生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數(shù)學的興趣濃了。突出表現(xiàn)在以下四方面：

1、試題體現(xiàn)課改新理念的要求，側(cè)重雙基，重視學生能力的培養(yǎng)。

2、試題內(nèi)容體現(xiàn)知識間的聯(lián)系及新舊知識的融匯，靈活性強。

3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，貼近學生的生活實際。

4、試卷重視對學生靈活、綜合運用知識解決問題能力的考核。

本次檢測試題，考查知識的分布情況如下：1、認真細致填一填，主要檢測每個單元的重點知識的運用能力，題型比較靈活。2、小法官判一判，主要檢測學生對長度單位的運用能力、對分數(shù)和0的乘法的掌握情況。3、認真辨別選一選，主要檢測學生對周才、分數(shù)、有余數(shù)除法知識的掌握情況。4、認真仔細算一算，主要檢測學生的口算、筆算、周長計算的學習情況。5、操作題，主要檢測學生對平行四邊形、可能性的掌握情況。6、解決問題，主要考查學生的讀題解題的能力。本套試題具有以下特點：

1、知識的覆蓋面全，它包含了小學數(shù)學教學內(nèi)容的九個部分。

2、各種知識的比例合理，符合教材的編排意圖以及教學大綱的要求。

3、考核學生的基礎知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。

4、題目注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

5、注意了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查，使學生充分體會到學以致用的重要性。

6、注重了與生活知識的.銜接，便于學生形成完整的知識體系。

（一）主要成績

從這次考試來分析學生在以下幾個方面做的還是比較好的：

1、學生對各單元的基礎知掌握的很識好。

2、學生對口算和筆算驗算的方法掌握的較好。

3、學生對分數(shù)知識的運用很好。

4、學生對單位的運用也比較好。

（二）存在問題

1、填空題題目相當?shù)撵`活，學生在這里的扣分也是比較多的。每題看似不難，但是學生卻很容易做錯，特別是后進生扣分很大，說明學生對各單元的基礎知識的運用能力還欠缺。第3小題的1小時轉(zhuǎn)化成60分比75秒大很多小朋友把它錯看成了75分結(jié)果用了小于號。第6小題好多小朋友把估算忘了。第9小題錯的人比較多，最主要是學生對圖形的空間觀念不強。

2、判斷題基本上都能做對。第2題的錯誤率最高，最主要是學生的操作較少，因此這題的空間概念沒有。

3、選擇題的錯誤率是較高的，題目對于三年級的學生有一些過于靈活，因此這題全對的學生不多。特別是第2題學生對于周長的理解還是不夠到位，因此這樣的題目給學生分析他們就會覺得有一定的難度。第4題好多學生做錯的原因是不會分析到底在比什么。

4、大部分學生在這個大題里錯的比較少，但是后進生卻依然錯了很多，可能老是在這方面也有責任，平時對后進生也要有一定的要求，至少讓他們在這些最基礎的計算上打好扎實的基礎。

5、操作題錯的也滿多的，學生的操作能力還有待于去加強。特別是多項選擇的時候有大部分學生都漏選了。

6、解決問題完成情況一般，最主要是學生分析能力不夠，有些小朋友似乎沒有讀懂題目的意思因此就亂做。有部分學生是讀懂了題目但是不會表達解決的過程。

7、試卷還有一部分扣分很大的原因是學生不會審題，他們不知道題目讓他做什么，這樣的話往往一個大題全扣分了。

從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，縱觀我們這次考試的情況來看，我們認為平時要做到以下幾點：

1、在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。

2、數(shù)學與生活中的聯(lián)系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數(shù)學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學生應用知識、解決問題的能力。

3、經(jīng)常舉行口算、計算等單項競賽，以提高學生的計算能力。

4、注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。

土壤分析測試報告范文匯總篇四

本次試卷試題題型結(jié)構(gòu)合理，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，能準確考查出學生的綜合語文素養(yǎng)，對教師的教學也具有一定的導向性，是一套較好的試題。

1.1.重視基礎知識和基本能力的考查。

本次試卷包括五部分：基礎知識、積累運用、閱讀理解(課內(nèi)閱讀和課外閱讀)、口語交際、習作。涉及到的知識和能力有：看拼音寫字詞、根據(jù)拼音寫同音字、改正錯別字、給帶點字選擇正確解釋、找句子中的反義詞、積累運用大都是語文園地中的日積月累和課后作業(yè)、回憶課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀、課外閱讀、設計以“讀書為主題”的口語交際、習作等。但試題難度不大，都是小學階段應掌握的基礎知識和必須具備的的基本能力。試題體現(xiàn)了新課標精神，檢測的內(nèi)容除教材基礎知識外，還檢測了學生課外閱讀情況，題型新穎豐富，有積累，有理解，有運用而且題型比例分配適當，整套試題具有一定的人文性、趣味性和靈活性。試題體現(xiàn)了“三重”即重基礎，重能力，重創(chuàng)新。能考查出學生對對本冊所學知識的掌握程度，內(nèi)容不偏不難，也能考查出教師平時的教學情況和教學水平。

1.2.課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學生的語文素養(yǎng)。

試題中基礎知識占22%，積累運用試題占22%，閱讀理解占21%，口語交際占5%，寫作占30%，這樣分配合理，積累運用中的小題是課本所學知識的再現(xiàn)與拓展，閱讀分課內(nèi)和課外兩塊，課內(nèi)外知識和能力的綜合考查，能比較全面地了解學生的語文素養(yǎng)，了解學生語文知識的積累情況和理解、運用語言文字的能力。

1.3.試題具有一定的開放性，有利于學生的自主發(fā)揮。

如第二大題的趣識漢字，根據(jù)所填的兩句諧音歇后語寫一段話，具有開放性;第四大題以讀書為主題，設計一個采訪老師的情景對話，和課文第二課《小苗與大樹的對話》較相似，學生可根據(jù)實際情況自由發(fā)揮;習作一項的開放性也比較明顯，緊緊圍繞課本所學，但又不完全拘泥于課本，聯(lián)系生活，在成長的過程中，談一些事的啟發(fā)，確定一個合適的題目，把事情的經(jīng)過講清楚，把啟示寫明白，要求靈活、有創(chuàng)意。選材范圍貼近學生生活，只要具備基本的習作能力和一定的生活積累，應該是有話可說，有話可寫的。

2、學生答題情況。

查閱學生試卷，明顯看到孩子們書寫有很大進步，大部分學生的成績和預測的基本吻合，但也有個別學生沒有發(fā)揮好，成績不理想。

2.1.我班整體成績統(tǒng)計與分析：我班共62名學生參加考試，優(yōu)秀率為34%;合格率為82%;平均分為74.92。

2.2.學生各部分的答題情況如下：第一題基礎知識，優(yōu)秀率為86%。整體學生做的較好，個別學生馬虎不夠細心，對基礎知識掌握不牢，將“謄寫”的“謄”寫成“譽”，“誕生”的“誕”寫成“蜓”的右半部分，將“源泉”寫成“圓圈”。第二題積累運用，既是對課文的回顧，又是文本的拓展。優(yōu)秀率為54%，得分率很低。第1小題的填空題分別是給課文《桂花雨》中一句加關(guān)聯(lián)詞，給《鯨》一課中一句所使用的說明方法填空，給《竊讀記》中課后練習題的填空，第2小題填空題是語文園地一日積月累有關(guān)誠信的名言和補充古詩《秋思》及第八單元關(guān)于毛澤東的文章填空，這些都是書中基本常識，少部分學生竟然還失分，說明我平時在課文拓展教學中對學生要求不夠嚴格，第3小題填空題是關(guān)于有趣的諧音漢字，并用一句諧音漢字歇后語說一句話，這道題雖然平時學生沒做過，但認真思考還是能夠做正確的。閱讀分課內(nèi)和課外兩個閱讀，課內(nèi)閱讀是《圓明園的毀滅》第三、第四自然段，四道小題分別是根據(jù)意思寫詞語、劃過渡句說出作用、談讀完這段文字后感受，其實每個小題都考查過，但學生第4小題談感受的得分率非常低，說明學生的動腦能力較差。課外閱讀是一篇寓言故事《老鼠買魚》，課外閱讀難度適中，但優(yōu)秀率不高。主要因為第3小題理解詞語“化敵為友”，學生不知道啥意思，沒有深入理解課文內(nèi)容，致使第4小題魚行老板上了老鼠什么當，所以該市老鼠成災，學生失分較多，可見我在指導學生理解課文內(nèi)容時側(cè)重于講讀課文的指導和學習，而對于學生在自學能力的培養(yǎng)和指導方面不夠扎實。總之，閱讀題得分率僅為15%，作文為20%，這說明學生的閱讀分析及寫作能力一部分學生不高，沒有良好的閱讀習慣，領(lǐng)悟能力、分析能力差，造成失分，這為我下學期教學指明了方向。第四大題口語交際以“讀書”為主題，設計一個采訪老師的情景對話，這和課文第二課《小苗與大樹的對話》較相似，學生可根據(jù)自己讀書情況自由發(fā)揮，語言表達能力差的同學，失分較多，這說明我平時的口語交際課有上的不夠扎實。第五題：習作(30分)習作部分滿分為30分，平均得分約22分。本次習作的要求是：在成長過程中，總有一些事給你啟發(fā)，請選擇一件，確定一個合適的題目，注意把事情的經(jīng)過將清楚，把啟示寫明白，試題難度不大，選材范圍較廣，學生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。優(yōu)秀學生不僅事情敘述生動具體，而且語言流暢，字體工整;一部分同學泛泛而談，連具體的事件都沒有，內(nèi)容空洞，語句不夠通暢，書寫不夠工整、規(guī)范，這是我班作文中普遍存在的問題。

3、反思與對策。

3.1.多積累，重視積累就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，并通過多種形式加強練習，積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

3.2.要注意引導學生通過課內(nèi)的學習和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎才能厚實。

3..3.重視作文教學，激發(fā)習作興趣。在今后的教學中，應從習作興趣的激發(fā)和習作方法的指導這兩個方面著手，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，提高學生的作文能力。中一部分學生，特別是男生卷面臟、字體歪歪扭扭，下學期要狠抓，努力做到卷面干凈、整潔，字體規(guī)范、美觀。

3.4.下學期教學中繼續(xù)采用“一對一，優(yōu)差互助”方式，努力去提高學生的平均成績。

作者|高平鎮(zhèn)第一中心小學郭利方。

土壤分析測試報告范文匯總篇五

第十一周，我校舉行了期中測試。本次測試主要檢查學生半學期來對基本知識學習、掌握的程度，也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力，當然也是檢查教師教學是否面向全體，是否提高學生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量的目的。本次考試，我們二年級組三個班的成績相對還算理想。下面就這次測試對三個班的質(zhì)量做一下簡單的分析：

本次測試試題分量合適，難度不大，試題均為基礎題型，既考察了本學期所學的知識，又鞏固了一年級加減法的知識；既重視考察基礎知識，又重視考察理解問題，分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一。

1、基本情況

本次測試，三個班均分為90.7，優(yōu)秀數(shù)38人，優(yōu)秀率27%；合格人數(shù)為114人，合格率為80%?？荚囍凶畲蟮膯栴}就是學生做題目還沒有做到認真仔細讀題，答題和檢查。

2、典型錯誤分析

（1）口算題，錯誤率不高，但錯誤原因均是由于學生答題比較粗心造成，不

是將運算符號看錯、口訣背錯，就是加減計算錯誤。

（2）填空題，第2題中的第（2）小題，此題錯誤率較高，學生不理解什么是除數(shù)是5的算式，不是寫成被除數(shù)是5，就是寫成商是5。

（3）填空題，第3題，學生不會估算，只會筆算比較，但筆算時進位、退位易出錯。

（5）填空題，第5題中的第（1）小題“3個5”列式3×5，雖然平時講了

很多遍，但仍有不少學生寫成3+5。

（6）操作題，第1題分法仍沒有很好的掌握，連最起碼的全分成三角形都沒

有做到。

（7）解決實際問題，第2、3、4、5題，涉及到上學期加減法的實際問題的

題目，由于涉及到一年級的知識，加之不知道其中的數(shù)量關(guān)系，什么時候用加法，什么時候用減法易混淆出錯。

1、教師對學生做題習慣強調(diào)不到位。致使出現(xiàn)了許多的不該有的失誤。

2、對學生的語言訓練，思維訓練得少，部分學生不會審題，審不清題目。

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括上課認真聽講，上課積極思考，按時完成作業(yè)，做完作業(yè)認真檢查等習慣。

2、繼續(xù)加強基礎知識的教學。盡量讓每一位學生都能把基礎知識掌握好。

3、認真指導學生閱讀應用題，能找出題中的已知條件和所求的問題，教給學生思考和解決問題的方法。

4、繼續(xù)做好培優(yōu)補差的`工作。不歧視差生，注意培養(yǎng)尖子生。上課要深入淺出，精講多練，落實基礎概念，基礎知識，不能求快，要量力而行。

5、布置作業(yè)做到分層、精練。對各種練習進行篩選，做到有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

6、要加強課外輔導。在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，對成績拔尖的學生及時加以點拔，使他們穩(wěn)中有升，出類拔萃。對后進生的輔導，并不限于知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

期中測試已過去，我要從中總結(jié)經(jīng)驗與教訓，不斷改進方法與措施，相信通過我們師生的共同努力，在學習中一定會取得不斷的進步！

土壤分析測試報告范文匯總篇六

全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個小題，每題3分，共30分；填空題有8個小題，每題3分，共24分；解答題有9個小題，共66分；全卷合計27小題，滿分120分，考試用時120分鐘。

2、內(nèi)容與范圍。

從考查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了人教版八年級上冊數(shù)學教材中所有主要的知識點，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如軸對稱、一次函數(shù)、整式的乘除與因式分解。試題所考查的知識點隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合應用三個領(lǐng)域?？v觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學課程標準》的要求。

3、試卷特點等方面：

從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準精神。有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。有利于良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：

（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。

考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。

“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。

1、基本功比較扎實。

方面情況進行了測查。我校學生在測試中，充分展示了自身的學習狀況，中上水平的學生成績比較理想。如第19題、20題、21題的計算的能力測試中，參加考試的學生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實的基本功和準確進行計算的能力。

2、應用知識的能力比較強。

運用數(shù)學基礎知識，解決數(shù)學和生活中的數(shù)學問題，是數(shù)學課標中提出的最基本教學目標。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第22題和23題中充分體現(xiàn)了學生分析解決問題的能力是比較突出的。

此次測試，雖然教學上取得了一些成績，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。現(xiàn)歸納如下，以便于將來改進。

1、部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學中，不光但要注意知識能力的培養(yǎng)，還要注意一些好習慣的培養(yǎng)。

2、學生的知識應用能力不強。

學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強。缺乏獨立思考的習慣，如第25題和27題，學生失分較大。

1、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導學生牢固掌握知識，提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。從本次的考試看出學生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的，但還應該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強調(diào)過多，建議課堂教學要多引導學生自主探索、動手實踐，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系讓學生從學會走向?qū)W活，提高學生分析問題和解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學生良好的常常習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業(yè)的習慣。

3、認真指導學生讀應用題，思考解決問題的方法，逐步培養(yǎng)學生解應用題的能力，培養(yǎng)學生做計算題正確率高的能力。

4、提優(yōu)補差，加強后進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關(guān)注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快突穎而出，使全校的教學質(zhì)量有更大的提高。

土壤分析測試報告范文匯總篇七

方法名稱：

驗證單位：

通訊地址：報告編寫人：

報告日期：原始測試數(shù)據(jù)

1.1實驗室基本情況。

表1-1參加驗證的人員情況登記表。

表1-2使用儀器情況登記表。

表1-3使用試劑及溶劑登記表。

1.2方法檢出限、測定下限測試數(shù)據(jù)。

表1-4方法檢出限、測定下限測試數(shù)據(jù)表。

驗證單位：測試日期：

1.3方法精密度測試數(shù)據(jù)。

表1-5精密度測試數(shù)據(jù)。

驗證單位：測試日期：

1.4方法準確度測試數(shù)據(jù)。

表1-6有證標準物質(zhì)/標準樣品測試數(shù)據(jù)。

驗證單位：測試日期：

表1-7實際樣品加標測試數(shù)據(jù)。

驗證單位：測試日期：

1.5其他需要說明的問題。

（1）測試中的異?；蛞馔馇闆r。

（2）對方法適用性、分析步驟、干擾消除等方面的意見和建議。

土壤分析測試報告范文匯總篇八

試卷由市教研室組織命題。試題緊扣教材，體現(xiàn)了新課標的理念和基本要求，尤其在過程與方法上考查的力度較大。對于基礎知識和基本技能也有足夠的題量，題型適當，難易適中本套試卷滿分150分，考試時間120分鐘。試題分選擇題、填空題、解答題三部分。

二、試卷特點評析：

際問題，體現(xiàn)知識的價值，激發(fā)學習的熱情。

三、答題中存在的問題：

從答題情況看，大部分學生能較好地掌握初中數(shù)學的基礎知識和基本技能，學生答題中不乏簡捷和富有個性的解法，但仍有不少學生對雙基把握不透，運算正確性差。存在的重要問題如下：

1、學生對基本概念把握不清，如平方根、算術(shù)平方根與立方根理解不清，導致判斷錯誤。

2、審題不認真細致。如忽視分母不能為零這一重要條件。

3、學生缺乏建立方程模型的意識，不會用列分式方程解題。如學生不會應用列方程解題。

4、運算時不注意符號，在符號上出錯。也由于粗心大意或?qū)W習習慣不好出現(xiàn)計算錯誤。如計算符號錯誤的學生很多;去括號時沒有變號。分式化簡問題多出在沒能正確地進行通分、約分。

5、解不等式組出現(xiàn)的有符號錯誤，還有不少學生沒有把解集在數(shù)軸上表示出來。

6、解分式方程中不步驟不清楚，不少學生沒有寫檢驗過程。

7、學生解決實際問題的能力差，不能提取題目中的主要信息。

四、原因探究：

1、學生學習的積極性不高，不少學生存在厭學情緒。

2、結(jié)合本班的實際情況來看，平時教學中沒能照顧到更多的學生，對學習。

有困難的學生，幫助較少。

3、學生在家中的學習時間得不到保證，留守學生較多。

五、改進措施。

1、重視概念、公式定理的教學，提高學生的計算能力。課堂教學中板書不可忽視，讓學生不僅聽懂，而且會規(guī)范的書寫。

2、加強基礎知識的教學，重視雙基，平時的教學要進一步體現(xiàn)面向全體學生的原則。盡量提高課堂的趣味性,使學生能融于課堂。加強綜合題的訓練，提高學生的創(chuàng)新能力和應變能力。

土壤分析測試報告范文匯總篇九

本學期期末考試已經(jīng)結(jié)束，考試的目的是對學生數(shù)學水平進行大致了解，突出數(shù)學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。為了更深入全面的了解我區(qū)小學四年級數(shù)學教學的效果，吸取經(jīng)驗教訓，更有針對性的開展各項教學研究工作，特將本次考試試卷進行簡要分析。

本年組有學生80名，我對他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計：平均分7848分，及格率80%，優(yōu)秀率85%。最高分98分，最低分50分。從統(tǒng)計的這些指標看，成績是良好的，幾個率也超過了80％。我對各大題的'得失分情況作了統(tǒng)計，從四年級的試卷情況反映出以下四個問題：

失分最嚴重的就是應用題，由于學生的分析問題的能力不強，不能很好的理解題意，所以失分較為嚴重。特別是應用題的第三題學生對用方程解應用題還有一定的難度，沒有完全掌握，導致在解答上出現(xiàn)了錯誤，丟分現(xiàn)象比較嚴重。我想我們在教學中要在這個方面有所側(cè)重，才能使我們的學生高分高能。

在判斷題上出現(xiàn)錯誤比較多的一題是第一小題，學生對于單雙數(shù)的概念還比較模糊，導致此題丟分嚴重。再有學生讀題不細致，也造成個別小題有丟分現(xiàn)象。

計算的得分率雖然相對最高，但也部分同學出錯。這里不光有粗心的習慣問題，在被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法中、在因數(shù)的末尾有零的乘法計算中都出現(xiàn)了不少的錯誤。所以在以后的教學中還應主要強調(diào)。

填空題相對出錯也比較多，比如：改寫成以萬為單位的近似數(shù)，該寫的都是正確的但卻忘了寫單位，這也是教學中經(jīng)常強調(diào)的問題，但還是出現(xiàn)了錯誤。

土壤分析測試報告范文匯總篇十

本次試卷覆蓋了一年級上冊教材內(nèi)容，涉及的知識點全面，全卷共九道題，題型多樣，基礎、拔高、能力運用等各類型定分合理，從學生的考試成績能較準確地反映出本學期學生學習情況。

一一班：82人 一二班：80人 一三班：81人

一四班：82 人 一五班：81人 一六班：82人

一七班：82人 一八班：81人

本次考試各班優(yōu)秀率達到90%以上，合格率達到100%，平均分達到91分以上。

第二大題“我會填”考查孩子對排序問題及立體圖形的掌握，孩子在這道題中失分現(xiàn)象嚴重，例如“參觀樂園”，青蛙前面應該有（）只小動物，由于孩子對空間方位理解能力有欠缺，導致失分多。這也是本次試卷中的難題和拔高題。

第三至八題考查孩子的計算能力，也是本冊書中基礎知識的考查，各班學生在這部分題中失分現(xiàn)象較少，個別孩子失分，原因在于平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如：漏題，看錯符號，看錯數(shù)字等原因造成失分。平時教學中對計算題要加強口算訓練，做到面批面改，每節(jié)課前進行三分鐘口算訓練應該長期堅持下去，還要培養(yǎng)學生認真的好習慣。

第九題“看圖寫算式”第一小題失分較多，原因在于1、關(guān)于總數(shù)，個別孩子搞不清楚到底是幾，對總數(shù)的'概念模糊，導致失分2、求圖中另一部分，個別孩子不理解題意，心里知道答案，但在列式時不會合理運用題中所給信息做出正確判斷。

第“十”題”用數(shù)學”本道大題考查孩子對題意的理解，是否會學以致用。第一小題失分較多，學生不理解題意，盲目做題，只知道從題上找數(shù)字，但忽略圖中所給信息，不會全面分析題意。

部分學生在計算中粗心，導致錯誤，尤其在解決問題中體現(xiàn)：有的在列橫式時就出現(xiàn)抄錯數(shù)字，有的算式正確，但橫式中得數(shù)寫錯。

考試中盲目做題，不聽監(jiān)考老師讀題就開始做題。

1、強化概念的訓練，讓學生牢牢掌握概念，并能活學活用。

2、在實際生活中進一步認識鐘表，了解更多的鐘表知識。

3、每天充分利用課前三分鐘進行口算練習，定期進行口算比賽，并實行獎勵機制。

4、注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，同時訓練學生運用生活實際經(jīng)驗解決生活中的問題的能力。

5、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，培養(yǎng)學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法，用于克服困難等內(nèi)在的學習品質(zhì)。

6、開展分層教學，抓兩頭帶中間，促進學生整體水平的提高