飛機(jī)上免責(zé)協(xié)議書范本 航空公司免責(zé)條款(二篇)

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

最新飛機(jī)上免責(zé)協(xié)議書范本一

比照：參照.

參照：參考、依照。例如“現(xiàn)將《關(guān)于開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動的情況報告》印發(fā)給你們，請參照辦理”。

照此：按這樣去辦。例如“同意所擬，望照此辦理?！?/p>

頒布：頒發(fā)、宣布。多用于法律法令和行政法規(guī)的正式公布。

發(fā)布：公開宣布。側(cè)重于法規(guī)、指示、通知等的正式公布。

公布：公開發(fā)布、宣布。

此布：在這里宣布。多用于布告的結(jié)尾，按照習(xí)慣應(yīng)另起一行，左空兩格，使用發(fā)布機(jī)關(guān)名稱字號相同的大號字，以使醒目。

布置：對工作、活動作出具體的安排。

頒發(fā)：發(fā)布、授予。

頒行：頒布、施行。多用于政策法規(guī)的頒發(fā)與貫徹執(zhí)行。例如“居民身份證，有公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)頒行和管理?！?/p>

為：表示目的、原因的介詞，多用于公文的開頭，放在句子前面以構(gòu)成目的句。例如“為保障民用航空器的安全，防止劫持、破壞民航飛機(jī)和破壞民用航空設(shè)備事件的發(fā)生，特通知如下”。

為了：與“為”的使用相同。例如“為了發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，健全黨內(nèi)生活，保障黨民權(quán)利的正常行使和不受侵犯，根據(jù)《中國共產(chǎn)黨章程》，特制定本條例”。

為此：為了這個。多用于承接上文。例如“……為此，提出以下三點(diǎn)要求”。

為要：至為重要。例如“中央經(jīng)濟(jì)工作會議提出了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的一系列重要措施，望各級黨組織認(rèn)真貫徹為要”。

為盼：十分盼望。例如“望速研究并即函復(fù)我局為盼”。

為荷：表示承情感謝的慣用語，常用于信函的文末。例如“茲介紹我局李小兵等三同志前去廠局參觀學(xué)習(xí)，請予接洽為荷”。

期：從時間、期限長短上看。例如“全面開工已為期不遠(yuǎn)，請抓緊完成準(zhǔn)備事宜”。 特：特地。常用于公文開頭與主體之間的過渡。例如“特通知如下”、“特決定如下”、“特作如下決議”。

特此：特地在這里。多用于公文開頭到主體之間的過渡，例如“特此通知如下”;另外也經(jīng)常用于報告、決定、通知、指示等穩(wěn)重的結(jié)尾，例如“特此報告?！?/p>

必須：表示在事實(shí)上、道理上必要，帶有指令口氣，一般用于下行文中講主張、提要求的內(nèi)容部分。

必需：一定要有、不可缺少的。例如“組織文書工作人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)文書、檔案知識，是加強(qiáng)文書隊(duì)伍建設(shè)所必需的”。

必要：不可缺少，非這樣不可。例如“在黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部中大力提倡批評與自我批評是十分必要的”。

嚴(yán)禁：嚴(yán)格禁止。例如“嚴(yán)禁鋪張浪費(fèi)、請客送禮”。

嚴(yán)謹(jǐn)：嚴(yán)密謹(jǐn)慎。例如“對重大問題的處理，一定要嚴(yán)謹(jǐn)慎重，不可草率行事”。

嚴(yán)重：程度深、影響大、情勢危急。

嚴(yán)守：嚴(yán)格遵守。例如“嚴(yán)守國家機(jī)密”。

嚴(yán)加：嚴(yán)格加以。例如“對屢教不改者要嚴(yán)加處理”。

按期：依照規(guī)定的日期。

按時：依照規(guī)定的時限。

屆時：到時候。

此復(fù)：就以這樣的內(nèi)容向你作出答復(fù)。一般用于復(fù)函、批復(fù)的末尾。

此令：就以這樣的內(nèi)容，并于此時此地向受令對象發(fā)布命令。一般用于命令的末尾。 專此：專門在這里。

報請：向上級機(jī)關(guān)行文，請求解決、答復(fù)、批準(zhǔn)某一問題。

報經(jīng)：報告并已經(jīng)得到。例如“我市行政機(jī)構(gòu)改革的方案已報經(jīng)省政府批準(zhǔn)”。 報送：向上級呈報。

報批：呈報上級機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。

不日：不久。例如“你局所需的資料，不日即可送達(dá)”。

不宜：不適宜。

參閱：參考閱看。

參考：參照思考。例如“這個做法有一定的借鑒意義，可供各單位參考”。

部署：安排、布置。多用于對比較重要的工作及全局性工作的安排與布置。

悉：知道。多用于批復(fù)、復(fù)函的開頭。

收悉：收到并已知悉。

已悉：已經(jīng)知道。

閱悉：看過并已知道。

詳悉：詳細(xì)知道。

鑒于：考慮到。主要用于表明事情的原因。

批示：對下級報送的報告、計劃等非呈請性公文所做的文字批注。例如：“中央有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志已在情況反映上作了重要批示”。

批閱：對下級報送的文件進(jìn)行閱看、審批。

擬：打算。

擬于：打算在。例如：擬于六月下旬召開慶祝中國共產(chǎn)黨誕辰80周年理論研討會。

施行：付諸實(shí)施、執(zhí)行。多用于法規(guī)性公文的“附則”的末尾，與時間結(jié)合用以表明公文的時效。例如“本條例自公布之日起施行”。

可行：表示認(rèn)可和同意。多用于對上行文的批示，例如“該文所提意見可行，準(zhǔn)予辦理”。還多用于請示的末尾，其請上級準(zhǔn)行，例如“是否可行，請批示”。

試行：試驗(yàn)推行。例如“此項(xiàng)辦法可先在小范圍內(nèi)試行，待總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步完善后再予以推廣”

最新飛機(jī)上免責(zé)協(xié)議書范本二

1、有感情的朗讀課文、默讀課文并進(jìn)行圈點(diǎn)畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣。

2、抓住重點(diǎn)詞語理解課文，了解水上飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

3、拓展想象，設(shè)計自己喜歡的水上飛機(jī)。

默讀課文，了解水上飛機(jī)特點(diǎn)和作用。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？指名說，師歸納出示：②水上飛機(jī)是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是究竟什么樣子？③水上飛機(jī)有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)究竟有什么作用？

2、師：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：水上飛機(jī)究竟是什么樣子？水上飛機(jī)究竟有什么作用？

二、導(dǎo)學(xué)課文

導(dǎo)學(xué)第一自然段，課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀

1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？（與眾不同，截然不同。）

3、文中也用了一個問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）。

4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣（好奇），它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）。

師：剛上課時我們用的“究竟”表示“追問”的語氣，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。在你們的生活中，有沒有想問個明白，想問個究竟的事情？

6、指導(dǎo)朗讀第1段

過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

導(dǎo)學(xué)二至六自然段

讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機(jī)）

2、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示：

①“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮平時，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢？喊喊看——喂“船大哥，你好嗎？”小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀?。?/p>

②“你好！我不是船，我是水上飛機(jī)?！保ㄗⅲ哼@一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動作）③“飛機(jī)？你怎么掉到海里去啦？”（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）

④“不，我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī)，可以迅速救援海上遇難的船只?！保ㄗⅲ骸拔摇笔钦l，它的名稱、作用。附板書：海上救護(hù)機(jī)，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）。

3、練習(xí)對話

找你最好的朋友，進(jìn)行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚(yáng)。

過渡：海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只，真了不起課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒？

導(dǎo)學(xué)第8段

1、指名讀

2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花，水上飛機(jī)漸漸地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！盿、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎？）有兩個詞要我們造句：漸漸的誰能用它來造句呢？想好了再舉手。

師板畫：小草

師：春天來了，（彩色粉筆）找不到，在你們想象中是綠色的。春天來了，怎么樣？

用“漸漸的”指名說。

生：春天到了，小草漸漸的長出來了。

師：不一樣的說

生：秋天到了，小草漸漸的枯萎了。

師：哇，季節(jié)變化這么厲害！春天的腳步漸漸的~

生跟說

師板畫：地平線，山

師：在你的想象中，這是什么？

生：初升的太陽；落日

師：哇塞！有沒有別的東西嗎？

生：月亮

師：既然這樣，用上你的想象，用上漸漸的，說一句話。

生：早上，太陽漸漸的升起來了

生：晚上，月亮漸漸的從山坡上升了起來。

師：這個小朋友叫小明，他一年級轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績不好，現(xiàn)在三年級了，成績好了。誰能用上漸漸的。想好再回答。

生：小明自從轉(zhuǎn)到我們育才小學(xué)來，成績漸漸的提高了。

師：誰能自己用漸漸的說一句話。

（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）表示海上救護(hù)機(jī)離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準(zhǔn)確）c、指導(dǎo)朗讀（海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準(zhǔn)確?。?/p>

過渡：它倆還談了些什么呢？

導(dǎo)學(xué)第7段

1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……”

2、自由讀

3、引導(dǎo)理解海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說（附板書）

4、指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？（附板書）

海上救護(hù)機(jī)[救援船只]

海上戰(zhàn)斗機(jī)[參加戰(zhàn)斗]

海上運(yùn)輸機(jī)[輸送物資]

海上滅火機(jī)[撲滅大火]

5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀

結(jié)合省略號，遷移拓展

1、省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機(jī)）

2、思考：如果讓你長大后造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

3、小組合作交流

4、匯報評議（名稱、用途）

5、師小結(jié)：剛才我們讓飛上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)！

三、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

課后，在班上舉辦一次水上飛機(jī)設(shè)計成果展示。

板書：

16水上飛機(jī)

海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗

海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資

海上滅火機(jī) 撲滅大火