2023年初中語文范文匯總(匯總12篇)

社會和諧的建立離不開人們之間的互信和相互合作。寫總結(jié)時要注意審視自己的不足和錯誤，以便更好地改進和提升。掌握一些范例可以幫助我們更好地理解和應用總結(jié)的技巧。

初中語文范文匯總篇一

當前，學生寫作現(xiàn)狀存在不少問題。其中較為突出的：一是學生作文內(nèi)容貧乏，意義不大。很多學生在對待寫作上，主要采取“復制”、“粘貼”的方式，對網(wǎng)上或是作文書上的內(nèi)容進行“加工”。如此寫成的作文注定是一篇“假大空”的文章，缺乏中心思想不說，表達學生真情實感也是虛妄；二是學生寫作興趣缺乏。初中生的寫作很多都是“被逼無奈”使然，教師若沒有布置寫作任務，則學生壓根就碰都不愿意碰作文。造成這種現(xiàn)象的主要原因是初中生缺乏寫作興趣，正因為缺乏興趣，寫作自然而然對他們而言成為一件“苦差事”。因此，寫作教學，必須以培養(yǎng)學生的寫作興趣為前提，以此促使他們變被動為主動，進而提高他們的作文寫作能力；三是學生文字表達能力差。我曾遇到過這樣一個學生，平時說話滔滔不絕，但一提筆，就立刻變得沉默寡言，文章通篇不順，錯句、亂句怪相橫生。究其真正原因，主要是其平時閱讀量小，語言知識積累少，寫作能力鍛煉不足，由此造成文章空洞、錯句橫生。

那么，針對當前初中作文教學中存在的問題，如何有效解決呢？我認為可以從以下四個方面入手。

興趣是學好初中作文寫作的基本前提。教師在進行作文教學過程中，一定要注意培養(yǎng)學生寫作興趣，讓學生在寫作中變得充實，獲得快樂。在培養(yǎng)學生寫作興趣的這一過程中，切勿操之過急，應當循序漸進，先從學生感興趣的話題入手，比如布置一些關(guān)于自己的理想，自己的家人，以及其他與自身生活息息相關(guān)的寫作任務，借此消除學生寫作心理壓力，調(diào)動學生寫作積極性，逐步激發(fā)學生的寫作興趣。

作文教學必不可少地需要教師的有效引導。對于初中生，尤其是低年級學生而言，教師就是作文寫作的引路人，他們所能獲取的關(guān)于寫作的一些基礎知識和技巧基本都來自于教師傳授。教師在作文教學過程中，要扮演好“引路人”的角色，對學生寫作進行精心指導，對學生作文進行評價時，要根據(jù)學生特點，不同角度地進行多元化評價，幫助學生確定改進方向。

“巧婦難為無米之炊”。在寫作中，若沒有一定的素材積累，則必定會造成文章空無一物，錯句連篇。在初中寫作教學中，教師應當提升學生閱讀水平，拓寬其閱讀面，并引導學生在充分閱讀的基礎上進行素材和技能的積累，最終為寫作服務。此外，教師應當經(jīng)常帶領(lǐng)學生體驗生活、感受大自然，不斷豐富他們的實踐經(jīng)驗，讓學生言之有物，言之有理?？傊?，教師在進行作文教學時，要找到具體癥結(jié)，做到對癥下藥，以此促進學生寫作能力的不斷提高。

初中語文范文匯總篇二

語文老師，在我眼里，不僅是一份職務。我所看到的，還有很多很多，我們會和她慢慢補充未來。

她高高瘦瘦，長著一副大眾臉卻有著獨特的性格，我欣賞她的衣品，跟別人講起我們班的語文老師最先提的都是她的時尚范。這，是我的語文老師。

她當語文老師不是沒有道理的，脫口而出的.文章和心靈雞湯也是使我們贊不絕口，她上課風格帶來的感覺跟別的語文老師不一樣，我喜歡她給我們積極思考的空間，喜歡課上同學們積極和老師互動的學習氛圍。這，是我的語文老師。

她對付班里調(diào)皮搗蛋的壞家伙很有一手，方法也有很多種，但我想說的不是這個，我想說的是她向來敢做敢當，大大方方，開始做的事情就不會再去退縮。還給我們建立了“分組制”，“激將法”使我們課上舉手回答問題等一系列乖巧。這，是我的語文老師。

她也很愛笑，她會跟我們聊八卦，那個時候我就覺得好像我們之間沒有代溝，就像同齡人一樣。她不會瞧不起成績不好的同學，在這點上，我們值得去發(fā)現(xiàn)和學習。這，是我的語文老師。

當然她也有嚴肅的時候，從開學到現(xiàn)在，我們也差不多了解她，也知道她的作風和性格，懂得什么該做什么不該做，這也是我們成長的一大步。這，是我的語文老師。

她愛分享生活上遇到的趣事，希望我們也能獲取快樂。看得出她很愛她的女兒，與此同時，她也是一位盡責的母親。天黑了很晚了，她會等她女兒一起回家，她總是能把女兒說的話記得很清楚，或許不是因為記憶好，而是真的有用心去傾聽。這，是我的語文老師。

她允許我們適當放松，運動會前一天蛋糕的出場方式我現(xiàn)在想起來是回味無窮。軍訓那天拔河的氣勢真的讓人又震撼又感動，又大又圓的西瓜格外甜，或許是因為那是語文老師為我們準備的驚喜；或許是因為西瓜和老師的笑容一樣甜；或許是老師在為拔河場上的選手尖叫的加油聲甜。這，是我的語文老師。

這就是我的語文老師。你說她吧，她講話又很幽默風趣。你說她不兇吧，她批評起人來又簡直就像要吃了我們。語文老師，我觀察到了您對語文的尊重以及純粹干凈不摻一絲雜質(zhì)的熱愛。語文老師在你身上是愛是樂是喜還是歡？我在發(fā)現(xiàn)的路上。語文老師這四個字本來就很溫柔，我會挖掘到你身上更好的優(yōu)點寶藏。

初中語文范文匯總篇三

我認為，像這樣去教語文，如果用辨證法來看，是不可能有好的效果的。我個人以為，我們千萬不能忽視學生學習語文的規(guī)律，千萬不能忽視教育教學規(guī)律，千萬不能忽視課程目標的三個維度。如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展的看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學規(guī)律。

因此，新課程中的語文教學，盡力使學生具備養(yǎng)成一個良好的習慣是非常重要的。習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養(yǎng)學生良好的習慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習慣，正面引導固然重要，但教育心理學告訴我們：習慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強制性。必要時，還需要有教師意志的左右。因為，學生對教師的某些習慣的.培養(yǎng)還不能理解到一定的高度，但對他們的成長是十分有益的。

對于中學生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：一、主動學習，刻苦學習的習慣；二、細心認真、一絲不茍的習慣。三、勤于動手、動筆、動腦的習慣；四、大膽、大方、大聲說話，說普通話習慣；五、愛惜書本文具的習慣；六、好問的習慣；七、在合作學習中積極參與的習慣；八、規(guī)范、整潔寫字的習慣。

培養(yǎng)習慣，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。舉例來說，培養(yǎng)學生的寫字習慣，要讓學生寫一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規(guī)范、整潔地寫字。還是以寫字習慣培養(yǎng)為例來說，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。學生把規(guī)范整潔地、有一定速度地寫字的良好習慣養(yǎng)成了，其他習慣：如愛惜書本文具，學習細心認真，一絲不茍，學習講效率，講質(zhì)量、求速度等等，也跟著上來了。

初中語文范文匯總篇四

星期五的一個早晨，我剛走進辦公室，包還未放下，這時趙豐破門而入，氣急敗壞地說：“鐘老師，不好了，許張兵又欺負同學了，季晉洲都哭了。”“許張兵，又是他，這個皮大王，一早就闖禍，難道還想當小霸王不成？我得好好治治他”我心想。

于是我心平氣和地問到：“那么你能說說到底是怎么一回事嗎？”許張兵說到：“我在隊伍里排隊，也沒看見他從后面走過來，當時我的腳這樣伸著，他自己不長眼睛，走過來絆倒在我的腳上摔倒了，”我問季晉洲：“是這樣嗎？”他點了點頭，說到：“是的，我當時走得很著急，也沒看見他的腳。”“他們都說我欺負他，我根本就沒看見他走過來?！痹S張兵又說到。

我明白了整件事情的經(jīng)過，但我并沒有急于指出許張兵同學的錯誤，而是轉(zhuǎn)過身對他說：“這樣吧，鐘老師先給你講一件真實的事情，有一個大型超市，員工把超市的玻璃擦得很干凈，可正是因為太干凈了，一個顧客沒看見玻璃，一頭撞了上去，撞得頭破血流，慘不忍睹，顧客花去了許多醫(yī)藥費，于是顧客要求賠償，可超市卻認為這是顧客自己造成的，拒絕賠償，后來這事鬧上了法庭，依你看，法庭會怎么判決呢？”

他想了半天，回答到：“唉，大概超市總要賠償?shù)陌?，因為畢竟這是超市的玻璃太干凈造成的后果，可超市也有點冤枉的?！甭犞赡鄣脑捳Z，我忍不住笑了起來：“許張兵，你真是個聰明的孩子，法院最后的判決和你的想法是一致的，顧客的摔倒正是由于超市的過失造成的，超市最后對顧客進行了賠償，不管你是不是故意，那么你覺得今天這件事你有責任嗎？”他沒有立即回答我的提問，而是立刻轉(zhuǎn)過身一臉誠懇地對季晉洲說：“對不起，你摔疼了嗎？”此時的季晉洲也友好地搖搖頭，說道“沒關(guān)系。”看到這樣的結(jié)果，我會心地笑了。

我慶幸自己沒有不分青紅皂白，劈頭蓋腦教訓他，我慶幸自己沒有因為他的“前科”而帶著有色眼鏡處理這件事。是啊，孩子畢竟還是孩子，人無完人，孰能無過？作為一名老師，當孩子犯錯誤的時候，我們應該指出他的錯誤，讓其改正，也許批評是免不了的，但如何讓孩子愉快的接受批評，認識錯誤？這是我們每個老師需要思考的，也許劈頭概腦的批評，嚴厲的指責也能使孩子認識錯誤，殊不知這是以踐踏孩子的自尊為代價的。所以批評也需要巧妙地批評。

初中語文范文匯總篇五

我只好去打聽這本書，原來這本書叫《初中語文四庫全書》，而那天看的叫做西蒙的爸爸，選自外國名著《羊脂球》，最后終于托人給買了回來，拿到這本書，我開始如饑似渴的讀起來，“后來，一名好心的鐵匠菲列普，娶了布朗肖特大姐-西蒙的媽媽，成為了西蒙的爸爸，西蒙一家終于過上了幸福的生活。”

當我將整本書讀完后，才知道原來這本書分為詞庫、語庫、文庫、資料庫這四大庫，詞庫包括易寫易讀錯寫錯的詞，文言文中常見通假字、詞類活用……語庫則包括成語、短語、句子、修辭、名言警句、歇后語、諺語；而文庫則包含古代詩詞、散文以及我國和外國詩歌、名作，而我看的《西蒙的爸爸》就屬于文庫里的，資料庫則寫了古今中外著名文學家、文學名著及中華文明，真可抵一本百科全書啦！不管是對我們中學生還是老師都受益匪淺??！

有人說:"這本書為我們初中生打開了一扇知識大門?！笔堑模M入初中后，語文就增加了許多難度，而這本書恰恰把這些難點都列舉了出來，對我們學習語文有很大的幫助，可以說“有了它，媽媽再也不用擔心我的語文?！?/p>

讀《初中語文四庫全書》吧，做更優(yōu)秀的自己！

初中語文范文匯總篇六

作文教學是初中語文教學的主要構(gòu)成部分，更是語文教學的重點所在。我國目前制定的新課標明確指出，語文中的作文書寫是初中生使用文字進行感情表達的能力，也是初中生認識世界、認識自我的表達過程，更是初中生語文綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。雖然在新課改之后，廣大初中語文教師都意識到了作文教學的重要性，但在實踐教學過程中依然存在一系列的問題。因此，針對初中語文作文教學中的問題與對策進行研究，具有至關(guān)重要的教育意義與社會價值。

首先，初中語文作文教學研究首先對促進初中作文的教學活動研究具有一定的推動作用。其次，初中語文作文教學對提升初中作文教學質(zhì)量與成效有重要意義，即有效的作文教學一方面可以啟發(fā)初中語文教師的作文教學思路，幫助其更具針對性地解決相關(guān)問題，不斷提升作文教學的整體質(zhì)量，而且能夠幫助學生掌握作文寫作的技巧和方法，增強學生的作文寫作水平。最后，初中語文作文教學還能夠促進語文教學工作的有序開展，有助于初中語文教師更為清晰地認識自身教學中存在的問題與不足，從而在今后的教學過程中更具針對性地開展作文教學，從而有利于教學水平的改進與提升。

（一）教學方法相對陳舊。初中語文教師所采用的作文教學法，能夠直接影響到學生學習作文的熱情，尤其是低質(zhì)低效的作文教學法，更是難以調(diào)動學生參與作文寫作的動力。但是，目前大部分初中語文教師在開展作文教學的過程中，依然以傳統(tǒng)教學法為主，即通常是選用幾篇較為優(yōu)秀的作文范文，讓學生進行模仿，然后對范文的寫作方法與技巧進行枯燥的、機械的講解，這種“填鴨式”的陳舊教學法根本無法激發(fā)學生對作文的寫作興趣，教學效果也就大打折扣。

（二）寫作內(nèi)容脫離生活實際。任何寫作素材都來源于生活，脫離生活實際的寫作就相當于無源之水、無本之木，缺乏必要的生機與活力。多數(shù)初中生面對繁重的中招壓力，幾乎絕大部分時間都是待在教室里“啃書本”，較少有時間到生活中進行體驗，缺乏必要的生活感悟，導致廣大初中生寫出來的作文常常與生活實際相脫節(jié)，沒有創(chuàng)作價值與閱讀吸引力。因此，鼓勵學生多多參與各種形式的生活性活動，努力增強學生作文寫作與生活實際的聯(lián)系程度尤為重要。

（三）閱讀量相對不足。由于長期受應試教育思想的深刻影響，使得諸多初中語文教師不注重引導學生進行課外閱讀，學生自身也比較缺乏課外閱讀的自主性與積極性，過多地將教學時間與學習精力投放在了知識補習方面。這種功利心較重的現(xiàn)象，促使大多數(shù)初中教師與學生都僅僅是重視閱讀作文書，而對一些必要的課外書籍閱讀則遠遠不夠。然而，閱讀作為寫作的基礎與前提，一旦學生缺乏充足的閱讀量，則很容易造成作文的空洞或者缺乏嚴密的邏輯性，也會使得作文缺乏個性與深度。

（一）加強思維能力訓練。思維能力作為語文寫作的前提，需要初中語文教師加強對學生的思維能力訓練，積極拓展學生的思路，重視學生思維能力的提升。初中語文作文中的選題、含義、材料、布局以及表達方式等一系列內(nèi)容的教學，都要重視對學生的思維能力訓練，只有培養(yǎng)學生較強的事物觀察能力、畫面想象力、思維發(fā)散以及綜合分析能力等，才能讓學生創(chuàng)作出特色的、個性的以及新穎的作文。因此，初中語文教師在作文教學過程中，必須堅持理論與實踐相結(jié)合，多示范作文的寫作過程等，真正強化學生的思維能力。

（二）強化作文與生活的聯(lián)系。初中語文作文教學必須不斷強化與生活實際的聯(lián)系程度，積極引導學生體驗生活、發(fā)現(xiàn)生活以及總結(jié)生活，幫助學生從生活中尋找作文素材，在生活中不斷拓展自己的作文寫作思路。只有將初中語文作文教學放置到生活實際中進行，才能真正激發(fā)學生的作文寫作興趣，才能讓學生的想象力更為豐富，寫作思路更加清晰，作文內(nèi)容也更加具有生機與活力。

（三）豐富課外閱讀量。初中語文教師要高度重視學生的課外閱讀量積累,以及學生課外閱讀習慣的養(yǎng)成。譬如，教師可以羅列出一些優(yōu)秀的課外書籍讓學生在課余時間進行閱讀與理解，然后安排一定的課堂時間讓大家討論自己的閱讀感悟或認識，還可以讓學生寫出自己的讀后感，以此鼓勵學生利用課余時間進行閱讀。只有具備充足的閱讀量，不斷豐富學生的閱讀視野，才能實現(xiàn)作文能力的真正提高。

總而言之，初中生的語文寫作能力是其語言應用能力、觀察生活能力等綜合素養(yǎng)的重要指標。在教育教學體制不斷深化改革的新時期，初中生的語文寫作能力不但關(guān)系到學生在語文科目方面的學習成績，而且直接影響著學生的未來發(fā)展。因此，初中語文教師必須高度重視作文教學過程中存在的一系列問題，制定出有針對性的措施，逐步引導學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，切實提升學生的寫作能力。

初中語文范文匯總篇七

隨著文化經(jīng)濟的日益發(fā)展，提高學生語文綜合素養(yǎng)、加強學生寫作水平，已然成為初中語文課堂的重大挑戰(zhàn)。雖然新課改背景下許多教師都積極轉(zhuǎn)變教學理念，調(diào)整教學策略，但作文教學質(zhì)量能未達到理想水平。學校應當采取相應的措施，增多寫作教學在語文課堂上的課時安排，教師應當通過激發(fā)學生的寫作興趣，鼓勵學生閱讀等方式對學生進行詳細的教學安排，學生自身更應當明白寫作對于生活的重要性，由此提高其寫作能力，主動投入到寫作學習當中。

在教學中興趣才是最好的老師，對寫作有了充足的興趣，學生能夠進入寫作的世界，從而產(chǎn)生靈感。利用靈感組織文章結(jié)構(gòu)，而后進行寫作，在寫作過程中加強對寫作手法的運用，就這樣逐步提高學生的寫作水平。通過如此方式，寫作就不再是學生壓力或任務，而是一種樂趣、一種自覺行為。語文教師要以激發(fā)學生的寫作興趣為根本任務，依據(jù)日常對學生的了解，盡量消除學生對于寫作的恐懼。努力實現(xiàn)由“不想寫”到“我想寫”的轉(zhuǎn)變。一個好的文題就能使學生感到興致勃勃，然而在現(xiàn)在的日常語文教學中，許多教師對于作文的命題選擇并沒有太過于重視，對于提高學生寫作水平缺乏全局意識，從而使用一些陳舊的文題，陳舊的作文題目往往致使學生絲毫沒有創(chuàng)作的激情。反之如果使用“且行且珍惜”“那一年，那一天”“知足常樂”等一些符合學生生活，獨創(chuàng)新意的題目，就能成功調(diào)動學生寫作的熱情，。其實作文的命題如何，不僅僅表現(xiàn)出寫作教育的成敗，還直接反映了一個語文教師的教學素養(yǎng)。

研究表明，大多數(shù)人更容易接受來自同齡人的建議和想法。學生之間相互修改，使學生對于自己的錯誤認識更深刻，也會在其他同學不同思想引導下，啟發(fā)新的靈感。在自我修改的過程中，一方面是提高學生自我教育的能力與水平，提高學生發(fā)現(xiàn)問題的主動性，以及獨立思考問題的能力，另外一方面，則是給學生一個環(huán)境，使其心中所想和課堂上教師所講相結(jié)合，做到對知識的二次學習。互評更多的是收獲，而自評中，更重要的應是再次理解知識。論如何有效開展初中語文作文教學福建省三明市大田縣第六中學林善存教師的評改意見在學生心中往往代表著權(quán)威，對此教師應當注意使用代表權(quán)威的“雙刃劍”，發(fā)揚作文評改的積極作用，多多鼓勵本就落后的學生，嚴格要求成績偏上等的學生。此外教師的評改意見更多的應側(cè)重于原則性或者文章結(jié)構(gòu)，寫作手法上的點評，對于學生自己的寫作思想，教師應當給予一定的尊重。

個性化教育是通過觀察每個學生的特點，幫助學生挖掘出并發(fā)展自己的個性，既做到"有教無類"，又要做到"因材施教"，切實地使每個學生都能找到自己所擅長的一面，從而揚長避短。寫作文也應要求學生用心去感悟生活，使用自己獨特的視角來描繪出來。在寫作教育的進行中，教師應鼓勵學生敢于寫出自己心中的東西，勇于跳出固定的模式和框架，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。在美國肯尼迪宇航中心大門上刻有一句真理：“沒有人類無法做到的,只有人類想不到的?！苯處煈攷椭鷮W生在思維方面進行一系列的加強訓練，讓學生在想象世界激發(fā)屬于自己的寫作興趣，使學生善于動筆，更樂于動筆。例如，有一位同學在寫“奉獻”話題作文中，借用烏鴉和鮮花的形象，烏鴉貪婪，不愿意將任何的色彩分給別人，所以變成了黑色，每個人都不喜歡它。然而鮮花愿意將色彩奉獻給別人，所以鮮花七彩斑斕。最后總結(jié)到奉獻的重要性。因為有了想象的翅膀，文章變得深入人心，富有新意，也充分的反映了一個學生心中那一份美好的訴求，這就是我們致力于達到的目標。

“讀書破萬卷，下筆如有神”是前人總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗，沒有大量的閱讀量做基礎，寫出來的文章，無異于空中閣樓，頃刻便可崩塌。單單憑直覺，寫出來的文章是經(jīng)不起文學推敲的；單單憑自己的的際遇，寫出來的文章內(nèi)容是局限的?！皠谟谧x書，逸于作文”，文章的結(jié)構(gòu)，寫作的手法，靈感的啟發(fā)都可以通過讀書來獲取，寫作時一旦需要這些知識，它們就會蜂擁而至，任君挑選。書中自有黃金屋，閱讀是獲取知識的一條重要途徑，是快速提高寫作水平的方法。

寫作作為一種藝術(shù)形式，本身就存在強烈的不穩(wěn)定性，寫作教學也是一種不穩(wěn)定、多元化、復雜的教學方式。冰凍三尺非一日之寒，入木三分非一日之功，教學活動的發(fā)展革新絕對不是在一朝一夕間完成的，作為教師，就應該勇于創(chuàng)新，不可墨守陳規(guī)，力爭做到讓每個學生能夠在課堂發(fā)揮重要的作用。根據(jù)課程教學要求，積極發(fā)展融合學校，教師，學生三者之間的關(guān)系，提高初中語文課堂素質(zhì)教育，推動教學創(chuàng)新發(fā)展。

【1】陳國華.初中語文作文教學現(xiàn)狀與提高策略【j】.中國科教創(chuàng)新導刊，20xx（9）。

【2】劉映霞.新課標下初中語文作文教學教法探討【j】.中國校外教育，20xx（3）。

初中語文范文匯總篇八

20xx年時，人們會發(fā)明許多高科技，其中一個最熱火的就是教室。許多人們會不解，說道：“教室有什么熱火的，不還是以前的教室么，有什么呀?！辈徊徊?，以前的教室可是只有班班通，現(xiàn)在可不一樣了，怎么不一樣了，一起看看吧！

他們的桌子其實不是平常的桌子其實是一個巨大的儲存庫，如果他們拿的東西太多了，這個儲存庫就派上用場了，就把多的東西放進儲存庫里面，一來可以不把東西亂放，省的搞混、二來可以給教室騰出很大的空間，真是一箭雙雕??！

那時的椅子可以增大可以縮小。如果有運動會，就不用從家里搬重重的椅子了。直接可以從教室里拿，如果太大了只要說一句縮小到什么程度，它就會按你說的做；到了操場上就說放大，它就會放大到你坐的程度。

這就是20xx年的神奇教室，你喜歡么？

初中語文范文匯總篇九

那一天，狂風驟起，電閃雷鳴，豆大的.雨點猛烈地砸在屋頂上，黑沉沉的天像要崩塌下來。

“同學們都走了，你怎么還不走呀?走吧，我?guī)Я藗恪薄Ｂ犅曇艟椭朗俏业呐笥选谩！皠e以為你考得好就到我這里驕傲，假情假意的，我才不和你走呢”！我心里這樣想著，便頭也不回地走出了教室。只留下手足無措的她。但剛一走出教室，我就后悔了。

狂風猛烈地搖著樹，寒風向我襲來，還挾著雨打在了我的身上。我不禁打了個寒顫，身上也被雨打濕了，絕望嗎?我已分不清我臉上是雨水還是淚水了。突然，我感覺頭上沒有雨了，但豆大的雨依然下著。我仰頭去看，一把透明的傘不偏不倚地在我的頭頂上，傘上的兩朵櫻花花瓣緊緊地挨在一起，她們向我微笑著。我心里一驚，心跳好像少了半拍。

頓時，一股熱流涌了出來，我分清楚了，那是她對我的關(guān)愛。

此時，我感覺雨不那么大了。雨中，頭上的兩朵櫻花花瓣挨得更攏了，笑得也更加燦爛了。我們邁著輕快的步子向溫馨的家走去。

初中語文范文匯總篇十

在新課改下，初中語文作文教學中情感、態(tài)度、價值觀已經(jīng)成為素質(zhì)教育的首要目標和重要內(nèi)容。在初中生的作文寫作過程中，要引導學生將正確的情感態(tài)度價值觀滲透于作文教學當中：通過對學生情感表達的強化，來進行對學生情感的激發(fā)，在創(chuàng)設相應的能引起學生情感共鳴的情景后，通過寫作素材的積累來鞏固學生寫作能力。重點關(guān)注學生的寫作過程，加強情感態(tài)度價值觀的滲透，幫助學生形成正確的價值觀。

語文教學是對學生語言藝術(shù)的塑造，語文作文教學不能局限于單方面的寫作手法的傳授，還要注重培養(yǎng)學生的情感融入，只有將情感、態(tài)度、價值觀滲透到作文當中，學生寫出的文章才有內(nèi)涵。因此，加強學生語文學習中情感體驗具有重要作用和實際意義。

很多學生在寫作文時，寫作手法過于直白，很難有效表達自己的情感。引起這種情況的主要原因是學生無法找到情感表達的素材。其根本原因就是學生實際生活經(jīng)驗不足，很難從自身形成情感感知。想要提高學生寫作中情感的表達，就要相應地增加學生對生活的體驗。通過不斷積累情感表達素材，實現(xiàn)在寫作中情感的融入，使學生的作文創(chuàng)作不會出現(xiàn)沒有靈魂的現(xiàn)象。通過對生活實際的觀察與體驗，可以使學生自抒心中的感情，進而組織動人的語言文字。例如在實際教學中，對于風景的描寫，不局限于華麗語言的修飾，更偏重于學生對于自然環(huán)境的自身體驗，從而自己創(chuàng)造詞語，充分地發(fā)揮了學生的思維能力和創(chuàng)造能力。豐富學生語言環(huán)境的同時，使學生能夠積累情感素材。對學生進行多媒體教學，通過各種優(yōu)美的圖片、視頻，來展現(xiàn)更多的風光，豐富學生視野，激發(fā)學生表達和創(chuàng)作欲望，帶動學生自發(fā)地融入情感，進而實現(xiàn)學生情感的積累，從而在實際的寫作過程中能有感而發(fā)、有情可抒。

在作文寫作的教學中，教師應充分將寫作與讀書相結(jié)合，在閱讀和賞析優(yōu)美的文章后，使學生內(nèi)心產(chǎn)生對美的追求，獲得情感的釋放，并將心中所想借助文字的形式表達出來。要引導學生關(guān)注現(xiàn)實中的真人真事，體味事件中人物的情感，并結(jié)合當下發(fā)生的事件來輔助學生進行價值觀的建設。初中階段，正是學生人生觀、價值觀初步建立的萌芽階段，這個階段的學生情感很容易受到影響形成波動。教師不僅要關(guān)注學生的素質(zhì)教育建設，也要重點關(guān)注學生的情感建設，要了解學生的心理需要，要對學生正確價值觀的確立形成輔助作用，幫助學生樹立積極的人生態(tài)度，并使學生將豐富的情感、積極的人生態(tài)度、正確的價值觀通過語言文字的形式進行表達，從而使學生在作文的寫作過程中，改變自身對生活的態(tài)度，提高語文寫作能力，提升自身素養(yǎng)。真正達成義務教育的目標，收到良好的教學效果。例如在進行作文《這件事我真的做錯了》的寫作時，我先是給學生看了一些家境貧寒，從小就負擔起家庭重任的孩子的事例，并對背景進行介紹，使學生對事例中的孩子產(chǎn)生深深的同情，然后增加一些反面事例，通過學生的表情，我知道這種強烈的對比，激發(fā)了學生存在于體內(nèi)的情感，此時引導學生將現(xiàn)在心里的想法寫在紙上，對詞語的使用要注意。學生會在這種強烈的對比刺激下，充分地將心中的感情用文字的形式呈現(xiàn)出來，然后在寫完之后，我會抽取幾個學生進行示范閱讀。在閱讀完成之后，我讓學生靜下來，想一想自己在成長的過程中，有哪些做錯的事情，學生很多時候都沒有意識到這個問題，在通過視頻和背景的觀看之后，開始安靜地進行思索，慢慢的很多學生都舉手發(fā)言，然后我會讓他們進行表達，并輔助其樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。然后在經(jīng)過這一系列的教學之后，我會布置作業(yè)，要學生寫一篇真正的反思文章，在文章的結(jié)尾處要表達出對做錯事件的反思。

在學生樹立正確的價值觀和積極的人生態(tài)度之后，還要重點關(guān)注學生基礎寫作能力的培養(yǎng)，使學生能力水平得到提高，保證學生的文字具有足夠的表現(xiàn)力能夠?qū)⒇S富的情感表達出來，不使學生用空洞的語言來進行內(nèi)在情緒的表現(xiàn)。對于一些具有針對性的問題，我會對學生進行重點的培訓，確保學生能夠?qū)⑶楦?、人生態(tài)度與正確的價值觀滲透到作文的寫作中，提高滲透效果。在進行人物的表達方面，我會通過各種形式來豐富學生的人物素材庫，使學生對社會中各行業(yè)的人的形象都有所接觸，在教學形式上要盡量生動精彩，例如我會通過自己來表演人物，使學生能通過我的表演在作文的寫作過程中充分體現(xiàn)出人物的特點。在作文指導和講評習作時，我鼓勵學生在作文中講真話、抒真情，暢所欲言，充分宣泄自己的感情，只要是積極奮進、健康向上的，都可以大寫特寫。引導學生歌頌現(xiàn)實中的真善美，鞭撻生活中的假惡丑，寫出自己的獨特感受。對于生活中可惜、可悲、可愛、可憎的人和事，每個學生都有不同的理解。教師在批閱時，通過與學生不斷地雙向互動，幫助學生明辨是非，豐富感情，提高審美能力。指導學生堅持寫“心理日記”是進行心理健康教育的一種好方法。因此我引導學生在日記中盡情宣泄自己內(nèi)心的喜怒哀樂，遷移情緒和升華情感，這有助于他們克服消極心理狀態(tài)，完善自我人格，從而形成健康心理。在實現(xiàn)初中語文作文教學目標的過程中，對學生的情感、態(tài)度和價值觀教育是不可缺少的，語文教師應該努力調(diào)動學生的情感因素，靈活運用多種教學方法和教學手段，優(yōu)化教學效果，幫助學生形成豐富的情感、積極健康的.人生態(tài)度及價值觀，并提升學生寫作能力，增強滲透效果。

[1]范小燕.新課標下初中英語教學中學生情感態(tài)度培養(yǎng)問題探討[j].教育科學（全文版），20xx，9（3）.

[2]薛漢忠.張揚個性，凸顯精彩———在“葉圣陶杯”“新課改、新思路、新作文”研討會上談作文[j].中學生，20xx（36）.

[3]梁軍.淺談如何開展初中作文高效教學[j].作文成功之路（中），20xx（5）.

初中語文范文匯總篇十一

人生于自然，感悟于自然，創(chuàng)作于自然。

可以說，人所有學來的一切都離不開自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。

那是一池靜立著的荷花。七八月的風，輕輕地拂過水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個和諧而又安詳?shù)膲簟Ｌ炜詹恢醯?，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因為見了那花兒而羞澀了吧。對岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢中。時而行人路過，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。

但是，你若見到那池荷花，絲毫不會驚異那強大的感染力竟源于這么小的荷花。

荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至會懷疑那是否是清晨是留下的露珠。近處，蜻蜓繞著荷葉來回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬里對荷花的期待，領(lǐng)悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒有完全綻放，卻給我?guī)韽娏业囊曈X沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過一般。那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白玉上，遠遠看去，就如在潔白無暇的雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中所描繪的場景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動，透徹地領(lǐng)悟了這一句中作者那激動不已的心情，品味了語言的無窮奧妙。

這也是一堂語文課，一堂亙古不變的自然語文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫作題材，給我創(chuàng)作的火花；也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領(lǐng)悟了文學的博大精深。

初中語文范文匯總篇十二

2、學習對比手法的運用；

3、領(lǐng)悟作品語言，感受魯迅先生獨特的語言魅力。

對比手法的運用及作品的內(nèi)蘊

領(lǐng)悟?qū)W習作品獨特的語言

教師引導，學生分小組研討、總結(jié)

幻燈片

一課時

一、介紹作者，導入新課

幾個學生分別從不同方面對魯迅作了介紹，我們今天就來再次領(lǐng)略一下魯迅的博大的胸襟與堅強的斗志。打開課本，翻到第六課。（板書：雪 魯迅）

二、學習文章

1、請同學們快速瀏覽課文，劃出不理解的生字詞，查字典詞典解決。（出示幻燈片上的生字詞）（博識、處子、粘結(jié)、粘連、消釋、褪盡、凜冽、旋風、旋轉(zhuǎn)、脂粉奩）

下面找一位學生來朗讀一下這些字詞。

2、把握文章結(jié)構(gòu)

聽錄音朗讀，看看作者共寫了幾個地方的雪，段落層次應怎樣劃分。

（板書：江南的雪 朔方的雪）

3、理解文章主旨

作者在《雪》這篇文章當中寫了江南雪與朔方的雪，那么作者是怎樣對它們進行各自的描繪的呢？又是怎樣地把它們有機地聯(lián)系在一起的？這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想？下面我們就具體來探究一下這些問題。認真閱讀課文，運用圈點勾劃及小組合作的方式解決以下問題，每個小組任選一至兩題。（出示幻燈片）

（1）詩中所表現(xiàn)的江南雪與朔方雪的美，有怎樣不同的特色？

（2）江南雪的“美艷”具體表現(xiàn)在哪里？作者從哪些角度表現(xiàn)朔方雪的形態(tài)和氣勢？

（3）關(guān)于江南雪和朔方的雪，作者是怎樣將它們聯(lián)系在一起的？

（4）寫江南雪和朔方的雪與表現(xiàn)作者思想傾向有什么關(guān)系？

小組內(nèi)分析討論，而后派代表進行發(fā)言。

（1）（2）之后：你們能不能把描寫江南雪與朔方雪的有關(guān)句子朗讀一下？

（4）之后：齊讀最后兩段。

4、教師小結(jié)：

本文作者對江南雪與朔方雪進行了細致的描寫，江南的雪是溫潤的美，但不長久，相比而言，作者稱贊的是在孤單的境遇下獨自抗爭的北方的雪。我們通過學習這篇文章，既欣賞到了優(yōu)美的江南雪景和壯美的朔方飛雪，又從中感受到作者博大的胸襟和堅強的斗志，因此，這篇散文詩不僅是一支不同凡響的雪之絕唱，更是一曲響徹云霄的人的精神的贊歌?。ò鍟翰┐蟮男亟?堅強的斗志）

三、品味語言，感悟魯迅的文章風格

作為新文化運動的主將，魯迅的語言確有他的獨到之處，讓我們一起來討論下面的幾個問題，感受魯迅語言的魅力。（出示幻燈片）

（4）第四自然段中的“但是”一詞能否去掉？為什么？

討論之后，各小組派代表發(fā)言。

教師小結(jié)：所有的文字都是為文章的主旨服務的，我們在平時的作文過程當中，也應學習魯迅的這種嚴謹?shù)奈娘L，注意語言的運用。

四、拓展延伸

以前我們也學過不少關(guān)于雪的詩歌，請大家回憶一下，說出幾句有關(guān)“雪”的詩句。

五、課外練筆

學習了魯迅的《雪》，我想同學們一定對雪有了更深一層的認識吧。課余請以“雪”為話題寫一篇作文。

六、板書設計：

雪（魯迅）

江南的雪 滋潤美艷、優(yōu)美 懷念、向往襯托朔方的雪 獨立不羈、壯美 贊美、追求（博大的胸襟、堅強的斗志）