最新會計優(yōu)化畢業(yè)設計范文(通用19篇)

自我提升是個人成長不可或缺的一部分，我們需要不斷學習和積累知識。5.總結要具有清晰的邏輯思維和正確的表達方式總結的寫作要求因人而異，但以下范文可以給大家提供一些思路和參考。

會計優(yōu)化畢業(yè)設計篇一

隨著市場經濟機制的不斷深化，市政工程項目投資呈現出明顯的多渠道發(fā)展趨勢，在這一過程中，必須要對市政工程財務管理有足夠重視度，提高市政工程財務管理的規(guī)范性和系統(tǒng)性。財務管理貫穿在市政工程建設全過程，只有做好財務管理控制，才能夠更好的實現對資金的有效控制和管理。當前我國市政工程財務管理措施尚未完善，在具體應用中容易有問題出現，因此，必須要明確市政工程財務管理中存在的問題，給予針對性的控制策略，本文就此展開了研究分析。

1市政工程財務管理必要性。

市政工程財務管理工作的開展，能夠貫穿在工程施工全過程，從整體性角度出發(fā)，實現對資金運轉的集中管理和控制。當前我國在企業(yè)制約方面逐漸減少，效益好、效率高企業(yè)在競爭中更具優(yōu)勢，利用財務管理，能夠更好的滿足資源優(yōu)化配置需要。

2市政工程財務管理中存在的問題。

財務管理的意識和制度存在問題。

雖然市政工程管理工作中財務管理有廣泛應用，但是在實際應用中仍有部分管理人員未能對財務管理重要性有清楚認識，甚至有單位財務管理工作尚未落實在工程建設全過程，工程財務管理存在有落后和被動問題，增大企業(yè)資產流失，經營管理過于混亂，監(jiān)督管理難度大。當前市政工程財務管理工作的開展還一定程度上受到世界范圍經濟制度等因素影響，市政工程項目承包商未能做好對管理人員的培訓和教育，財務管理中容易有成本核算混亂以及稅費托繳等問題出現，影響市政工程財務管理有效性，給承包商、政府等帶來嚴重影響和損失。

市政工程財務成本核算隨意性大。

市政工程施工單位同樣屬于社會經濟組織，成本核算需要其獨自完成，在成本核算工作中，包含企業(yè)生產經營全部盈利和虧損等，以此準確評價企業(yè)財務管理狀況，給予科學合理監(jiān)督控制。但是有市政工程財務管理工作在實際應用中存在有成本核算環(huán)節(jié)混亂問題，未能嚴格執(zhí)行相關制度和規(guī)范，比如在基礎材料收取派發(fā)、票務管理等方面，未能嚴格按照規(guī)范執(zhí)行，導致市政工程項目預算資金與成本投入之間存在有較大的偏差。成本核算缺乏規(guī)范性，財務報表準確性將很難得到保證，不僅會影響施工企業(yè)的正常運行，甚至還會損害到企業(yè)投資收益以及社會效益。

工程財務處理不規(guī)范，資產管理不到位，決算缺乏及時性和全面性。

財務管理人員受到自身經驗水平和工作習慣等因素影響，多數市政工程財務管理工作缺乏規(guī)范性，利用虛開非法票據等方式減少不合理支出，在工程應收款入賬方面缺乏及時性和真實性，存在有騙取國家財政撥款等財務行為，對財務信息的真實性和可靠性有嚴重影響。另外，很多工程項目財務管理部門財務管理工作的開展未能嚴格按照規(guī)范在竣工三日內向財務管理部門提供驗收報告、投資情況表等，很大程度上增加了內外部審計部門工作開展難度，同時還會對之后資料檔案歸檔造成一定的影響。

3市政工程財務管理策略。

健全市政工程財務風險控制。

市政工程財務風險控制體系的優(yōu)化需要做好以下幾個方面工作：第一，明確市政工程項目的具體決策依據、流程和權責制度等;第二，詳細把握概預算編制依據、內容和流程，使各項預算審核得到有效落實;第三，明確各款項付款方式，嚴格按照合同中約定內容支付價款，避免有提前支付等情況出現。

加強財務管理意識，健全財務體系。

首先，對市政工程財務管理重要性有清楚全面認識，做好對財務管理人員職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能等方面培訓，增強市政財務管理隊伍綜合素養(yǎng);其次，明確財務管理和會計核算之間的關系，財務管理工作的開展能夠使幫助企業(yè)實現價值最大化，在工作內容方面包含企業(yè)會計報表、經營效果評價等，會計核算為財務管理最為重要方式和途徑，在工作內容方面以企業(yè)記賬報賬為主;最后，增強管理市場秩序，市政工程必須要由業(yè)主單位做好信息的及時更新和發(fā)布，建立第三方審核機制，實現對招投標行為的規(guī)范和完善。

加強成本核算，對資金成本給予全面性監(jiān)管。

做好市政工程成本核算，給予科學全面的成本管理和控制，能夠為財務管理有效性的提升提供重要支撐。首先，施工企業(yè)各部門在申請撥款時，需要先由審計和規(guī)劃部門對支付審核表進行審核，之后由業(yè)務管理部門提交至財務管理部門，采取逐層遞進財務審核方式，更好的滿足財務管理工作實際需要;其次，財務管理部門成本核算工作的開展還需要結合實際情況健全審核程序，按照審核程序做好各方面審核，將其呈報至企業(yè)管理層;最后，結合審核結果及時做好資金使用規(guī)劃的優(yōu)化和調整，充分展現財務管理靈活性特點，確保整個財務管理工作處于動態(tài)控制。

做好資金計劃管控，規(guī)范工程資金使用。

利用預算管理系統(tǒng)等，實現對資金預算管理和使用方面的有效管理，市政工程建設單位需要根據工程進度定期提交資金計劃，嚴格按照付款程序進行款項支付，從各個施工環(huán)節(jié)出發(fā)提高財務信息管理透明化，確保各項工程款支付得到有效監(jiān)督，控制工程預付款不超過合同規(guī)定范圍，避免有資金沉淀和不足等問題出現。

4結束語。

市政工程財務管理工作的開展不僅關系到市政工程建設成本和花費，同時對市政工程建設質量和建設進度有重要影響，當前市政工程財務管理工作的開展還存在有一定的問題和不足，市政工程財務管理工作必須要結合工程項目實際情況，做好問題的分析，制定針對性的管理措施和策略，提高市政工程財務管理有效性，更好的滿足市政工程施工建設需要，支撐城市發(fā)展進步。

會計優(yōu)化畢業(yè)設計篇二

1、按時主動參加實習。

2、在實習單位遵守勞動紀律，注意自己的人身安全。

4、畢業(yè)設計方案至少3稿，第1稿最晚4月之前發(fā)指導老師，定稿最晚5月6日之前必須完成，答辯前定稿。

5、按時完成學校要求的各類大學城空間建設任務。

6、按時上交需要提交的各類紙質版資料，如有加蓋公章要求的'，必須保證。

1.選題：xx年11月-xx年1月。

2.撰寫開題報告：xx年12月。

3.資料收集及實施設計：xx年12月-xx年5月。

4.完成畢業(yè)設計初稿：xx年4月1日前。

5.完成畢業(yè)設計修改稿：xx年5月1日前。

6.完成畢業(yè)設計定稿：xx年答辯前。

7.答辯：具體見會計系通知。

學生大學城間“畢業(yè)設計”欄目建設完畢。

畢業(yè)實習周志。

畢業(yè)設計定稿2本，定稿電子文檔。

畢業(yè)答辯ppt制作完成。

實習證明或就業(yè)證明已交，上交版本需加蓋單位公章。

畢業(yè)實習總結紙質版抄寫完畢，后附的畢業(yè)實習鑒定表加蓋單位公章。

畢業(yè)頂崗實習：檢查分散用（蓋章）、畢業(yè)頂崗實習：實踐基地用（蓋章）、實習鑒定表：接受實習單位，表格內容均已按照要求填寫完畢，并加蓋大紅公章。

會計優(yōu)化畢業(yè)設計篇三

“豪廳前廳針對xx省人民政府年度總結會議vip接待方案”

（vip前廳接待方案）。

1、vip基本信息；

2、填寫《vip接待通知單》。

3、做好vip抵店前準備；

4、vip抵店時接待；

5、vip客戶信息儲存。

6、vip總體接待要求。

三、畢業(yè)設計要求。

1、圍繞選題中心嚴格按照老師的要求設計內容完成任務，在寫設計方案的同時要端正學習態(tài)度，獨立完成設計方案，有問題多請問老師，將在校學校的知識與實踐融會貫通，合符實際，認真完成好制定的任務。

2、所交的畢業(yè)設計文檔包括任務書一份，方案說明書一份和畢業(yè)設計方案一份。

3、畢業(yè)設計方案內容層次分明、數據可靠、文字簡練、說明透徹、推理嚴謹、立論正確。

（4）目錄（5）設計正文（6）參考文獻（7）致謝。

4、在規(guī)定的時間內及時做好準備，按照老師的要求，將資料完整地上傳至世界大學生個人學習空間。

四、聯系方式。

1、指導教師空間賬號：734@。

聯系電話：1597。

2、學生空間賬號：430005@。

聯系電話：1850。

學生簽名：李指導老師簽名：楊。

xx年3月31日xx年3月31日。

會計優(yōu)化畢業(yè)設計篇四

從20xx年x月份起，我們就開始著手準備畢業(yè)設計。從開始選題到現場實習，收集資料，學習投標文件的編制，相關軟件的應用。在長達半年的時間里，我一直努力加強自己的專業(yè)技術知識。畢業(yè)設計是我們大學生涯的最后一個學習階段，在這一學習階段，是對大學四年的學習的一個綜合應用，是一個更上一層樓的過程。因此，不管是學校老師還是個人，我們都十分重視最后的畢業(yè)設計。在完成畢業(yè)設計的時候，我盡量的把畢業(yè)設計和實際工作有機的結合起來，實踐與理論相結合。這樣更有利于自己能力的提高。社會是在不斷的變化、發(fā)展的，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，要用發(fā)展的眼光看問題，要學會學習，學會創(chuàng)新，學會適應社會的發(fā)展要求。在走出校園，邁向社會之即，把握今天，才能創(chuàng)造未來，老師的熏陶和教誨，使我懂得了更多處世為人的道理，有了一定的創(chuàng)新精神和鉆研精神。在兩個月的設計完成過程中，我從工程、從業(yè)主、從市場、從投標企業(yè)自身角度分析此投標項目的特點;然后響應招標文件的有關內容，熟練掌握投標決策、施工方案選擇、不平衡單價的應用，順利完成了投標文件的編制。

此次我畢業(yè)設計的選題為投標文件，建設項目為xx工程。

一、投標項目的特點。

1.從項目自身的角度：

強龍電信車間廠房1#2#工程位于江蘇省蘇州市太倉市，是由蘇州強龍電信設備有限公司建設開發(fā)的，由蘇州蘇州聯創(chuàng)工程設計咨詢有限公司設計繪制。本工程總用地面積20906.7㎡，總建筑面積11507㎡，建筑基底面積3049.8㎡。本工程為四層，在三層1#2#中間有個通道，連接兩棟樓。本工程為框架結構，建筑高度23.59m。

2.從業(yè)主的角度：

本工程是由xx有限公司建設的，整個項目一共有6棟廠房，其中1#2#樓為一個整體，在三樓有一條走廊相同。這也是我此次畢業(yè)設計的主要內容。3#4#相同，5#6#相同，都為獨立的個體。依次排列在1#2#樓的右側。

施工現場的條件為：

(1)施工場地拆遷及平整情況已完成。

(2)施工用水、電已通到施工現場內，內部由施工單位負責。

(3)場內外道路。

3.從投標者角度：“南方有嘉木，工大育英才”。南京工業(yè)大學是國家首批“20xx計劃”14所重點建設大學之一、教育部首批卓越工程師培養(yǎng)計劃試點高校、教育部首批專業(yè)學位研究生教育綜合改革試點高校、省部共建高校、江蘇省重點建設高校、江蘇省綜合改革試點高校、江蘇省人才強校試點高校，具有百年辦學歷史，是一所以工為主的多科性大學。

學校于20xx年由原化工部南京化工大學與原建設部南京建筑工程學院合并組建而成;原南京化工大學的前身可追溯到創(chuàng)建于19xx年的三江師范學堂;原南京建筑工程學院的前身可追溯到創(chuàng)建于19xx年的同濟醫(yī)工學堂。

道路已通。

量技術監(jiān)督局的計量認證。20xx年x月份通過國家實驗室認可獲得證書。

所以不管從公司的資質、以往工程的經驗和所具備施工技術和設備都完全有能力承接并出色完成本工程的各項工作。

在編制投標文件過程中，結合項目公司自身特點進行投標決策是最關鍵的一環(huán)。投標決策，通過對招標工程自身的特點、招標人的特點及工程所在地政治、經濟、法律、市場、金融情況的'調查分析和本畢業(yè)設計虛擬投標企業(yè)情況的綜合分析，擬訂投標策略。決策是指人們?yōu)橐欢ǖ男袨榇_定目標和制定并選擇行動方案的過程。投標決策是承包商選擇、確定投標目標和制訂投標行動方案的過程。投標決策主要包括三方面的內容：其一，針對項目招標是投標，或是不投標;其二，倘若去投標，是投什么性質的標;其三，投標中如何采用以長制短，以優(yōu)勝劣。

4.從市場的角度：

當然在市場化競爭日益激烈的今天，光光了解本工程的情況和特點，還遠遠不夠，想要自己投資的項目有好的投資回報，對項目所在地的建設情況必須有一定的了解，只有做好充分的準備工作，才會獲得最終的勝利。太倉位于江蘇省東南部，東瀕長江、南鄰上海、西接昆山、北靠常熟。距上海市中心50公里，是江蘇省唯一既沿江又沿滬的縣市。全市總面積為823平方公里，轄1個街道，6個鎮(zhèn)和太倉港經濟開發(fā)區(qū)。太倉是一座歷史悠久、文化繁榮、教育發(fā)達的江南名城。有4500多年的歷史，春秋時期，吳王在此設立糧倉，故得名太倉，素有“錦繡江南金太倉”的美譽。

另外，太倉市當地也有很多家建設公司，新區(qū)合理配置資源，放大集聚效應，把聯合抱團發(fā)展作為加快村集體經濟發(fā)展的新途徑，引導轄區(qū)16個村(社區(qū))共同參與中德工業(yè)園項目的開發(fā)建設，計劃投入資金約3億元，規(guī)劃建造標準廠房和辦公用房12.31萬平方米;瀏河鎮(zhèn)新塘、萬安、河橋聯合組建三益農業(yè)發(fā)展有限公司，啟動首期標準廠房建設項目，項目竣工后出租，每年可增加村級經濟收入230多萬元;雙鳳9個村和鎮(zhèn)經濟發(fā)展中心共同參股組建的蘇州金雙鳳集體有限公司，注冊資本3億元。

二、投標技巧。

不平衡報價法。所謂不平衡報價，就是對施工方案實施可能性大的報高價，對實施可能性小的報低價，如在廣州市“美國花旗銀行”基礎工程的投標中，廣東某水電公司就是采用此方案而奪標的?！盎ㄆ煦y行”基礎工程主要包括地下室四層及挖孔樁。地下室的施工采用連續(xù)墻回封后，土方分層開挖，連續(xù)墻加設四至六層錨桿加固，土方開挖畢后進行挖孔樁施工及地下室施工。投標該公司考慮到“花旗銀行”地處廣州市繁華的商業(yè)區(qū)和密集的居民區(qū)，是交通十分繁忙的交通樞紐，采用爆破方法不太可行，因此在投標時將該方案的單價報得很低;而將采用機械輔以工人破碎鑿除基巖方案報價較高。由于按原設計方案報價較低而中標。施工中，正如該公司預料的以上因素，不予批準爆破，業(yè)主只好同意采用機械輔以工人破碎開挖，使其不但中標，而且取得了較好的經濟效益。

在本次投標中，加重樁基礎和屋面工程的報價，減少主體工程的報價。增加裝飾工程的報價，減少安裝工程的報價等。加大勞動力的價格和人數，減少施工機械的報價。加重前期工程的比重，減少后期工程的比重。

在編制報價時，按照現有的基礎資料如實編制，個人不做任何應由報價決策時才考慮的事項，而只是負責按照規(guī)定的編制標準及要求，做出準確預算，這是報價決策前的重要一關，必須嚴格進行。在編制報價過程中，如報價人員發(fā)現需要處理的問題，應另行記錄下來，待決策時統(tǒng)一考慮。

參與各地區(qū)投標報價決策提供有力的參考依據。

通過這次畢業(yè)設計，我對施工組織設計和招投標的流程，進一步了解和熟悉，對pkpm軟件和廣聯達工程造價軟件已經能夠熟練掌握，在各方面都有了很大收獲。

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會計優(yōu)化畢業(yè)設計篇五

設計圖號js56角形軸承箱零件的機械加工工藝規(guī)程和頂部和左側安裝平面銑削夾具。

1.繪制js56角形軸承箱零件圖一張（3號圖紙）；

2.編制零件機械加工工藝規(guī)程一份（中批生產），包括：

（1）機械加工工藝過程卡（2）機械加工工序卡。

3.設計頂部和左側安裝平面銑削專用夾具一套。

三、畢業(yè)設計要求。

（1）完成夾具總裝配圖（1號或2號圖紙）；

（2）完成夾具上所有非標準件的零件圖一套（3～4號圖紙）；

（3）編寫設計說明書一份（不少于30頁），說明書應有：封面、目錄、封底、設計任務書、設計計算說明及分析、畢業(yè)設計小結、參考文獻、書目及致謝等內容。

（4）所有圖紙為計算機繪圖并打印，同時提交電子文檔。

（5）設計說明書為打印稿，同時提交電子文檔。

（6）時間安排：請于xx年1月20日之前，將畢業(yè)設計（初稿）的電子文檔發(fā)給指導老師，由指導老師進行初步的審查，指導老師于2月5日之前將畢業(yè)設計中存在的主要問題提交給學生，于4月30日之前，將修改后的畢業(yè)設計最終稿（紙質稿）交給指導老師，電子稿上傳到大學城空間并準備答辯。上傳的資料規(guī)范（說明書排版、cad圖紙、工藝文件:文檔），指導老師和學生的交流要在空間進行。

四、聯系信息。

1.指導教師空間賬號：981@。

聯系電話：159。

2.學生空間賬號：430007@。

學生簽名：指導教師簽名：

年月日年月日。

會計優(yōu)化畢業(yè)設計篇六

實行會計電算化以后，給審計工作帶來了諸多方面的問題，通過以上對各種問題的分析我們可以看出，會計電算化的應用，不論是對審計線索、審計內容還是審計方法都產生了重大影響，這就要求我們認真分析問題，思考解決這些問題的方式方法。

（一）加強對會計電算化工作的事前、事中和事后審計。

在過去的手工會計條件下，審計工作往往更多重視的是事后審計，隨著會計電算化工作的廣泛開展，為了保證電算化會計條件下審計工作的真實可靠性，審計工作應從事后審計轉變?yōu)槭虑皩徲嫼褪轮袑徲嫛?/p>

1、對會計電算化系統(tǒng)的事前審計。

在單位實行會計電算化工作之前，首先應對單位采用的會計系統(tǒng)軟件的適用性進行審計，軟件中提供的各項核算和管理功能是否滿足單位對會計信息提供的要求。對于自行開發(fā)的會計軟件，審計人員應參加信息系統(tǒng)設計和評審驗收，針對審計可視線索自然消失的.趨勢，強調在會計數據處理流程中，設置審計控制點，由計算機自動記錄有關審計所需線索。通過事前審計，保證單位使用的會計軟件系統(tǒng)的合法、安全可靠，在整個系統(tǒng)評價過程中，我們應注意的一點是可審計性。

2、對會計電算化系統(tǒng)的事中審計、事后審計。

在會計電算化應用于會計工作以后，要保證計算出的會計數據正確無誤，應該重視對會計信息系統(tǒng)軟件的數據處理程序、自動轉賬公式的設置和會計報表公式的定義進行事中審計，防止核算單位惡意篡改系統(tǒng)程序。當然也要做好會計電算化過程的事后審計，將會計電算化系統(tǒng)的運算結果與軟件提供的核算功能進行符合性和實質性測試，保證會計數據的真實可靠性，繼而保證審計工作的正確性。

（二）適應新形勢，實行審計工作電算化。

從1979年會計電算化引入我國以來，相繼經歷了緩慢發(fā)展、自發(fā)發(fā)展和穩(wěn)步發(fā)展三個階段，電算化會計軟件的研究與開發(fā)方面，已取得了較好成績。由于對電算化審計的優(yōu)越性認識不夠，起步較晚后，使得電算化審計的研究相對落后，為了適應會計電算化這一記賬工作的新形勢，提高審計工作的效率，我們應該借鑒推行會計電算化的實踐經驗，重視對審計軟件的開發(fā)研究，大力發(fā)展審計軟件市場，組建一批既懂財會審計業(yè)務，又熟悉計算機應用技術的公司，使電算化審計軟件廣泛地應用到審計工作中，不斷吸取電算化審計的工作經驗，逐步改進和完善審計工作，促進我國審計工作電算化的迅速發(fā)展。

（三）結合會計電算化高效率的特點，采用適當的審計方法。

實現電算化以后，會計工作的效率得到大幅度的提高，保證了會計核算的及時性，電子計算機以極高的速度處理會計數據，手工方式幾個人幾天的核算工作，采用電子計算機用很短時間就可以完成，保證了會計核算的及時性。也正是由于電算化會計這一高效性，給審計工作的順利進行提出了挑戰(zhàn)。由于利用會計軟件更正賬簿數據可以做到不留痕跡，會計人員可在審計前對會計數據做隨意更改，所以審計部門應調整常規(guī)下所采用的審計方法：審計的工具可采用審計軟件和借助一些輔助審計軟件；審計的方法也應根據需要進行調整，在審計前，可不用預先通知審計的時間、目的和內容，只有這樣，才能保證審計結果的真實性，有效防止人為調賬、賬外賬的現象發(fā)生。

（四）提高從業(yè)人員素質，培養(yǎng)電算化審計專業(yè)人才。

在會計電算化工作廣泛應用的今天，對審計工作質量的要求越來越高，審計工作能否滿足現代信息時代的要求，審計方式是否采用現代技術，審計方法是否科學、合理，其關鍵在于審計人員素質的高低。筆者認為，審計人才的培養(yǎng)可從以下兩方面著手：

1、注重對高校學生本專業(yè)的人才培養(yǎng)。

目前我國高等院校專業(yè)設置中，電算化會計專業(yè)的開設已普及化，已為社會培養(yǎng)了大量的會計電算化人才。但是，由于人們對電算化審計的重要性認識不夠，借助計算機進行輔助審計和應用審計軟件進行審計工作還沒有廣泛開展。所以，為了從根本上解決人才的培養(yǎng)問題，我國高等院校應逐步開設電算化審計專業(yè)，這樣通過專業(yè)理論和實踐方面的學習，為社會輸送復合型的專業(yè)技術人才。

2、定期對審計人員進行專業(yè)培訓。

利用高等院校進行電算化審計專業(yè)人才培養(yǎng)，是提高審計人員素質的一條有效途徑。但是，對于處于審計工作崗位中的審計人員來說，應該采取定期和不定期的培訓方式，著重培養(yǎng)他們利用計算機進行輔助審計的操作技能和電算化審計軟件的操作方法，采用這種短期培訓的方式也是解決審計人才培養(yǎng)的有效途徑。

我們可以看到，會計電算化在會計工作的廣泛應用，雖然造成了對傳統(tǒng)手工審計的沖擊，同時也促進了審計工作改革的進程。我們相信，隨著電子技術的飛速發(fā)展和電算化信息系統(tǒng)的普及運用，電算化審計條件也將在電算化會計發(fā)展的基礎上得到進一步的改善和提高，會計工作數據的真實可靠性也會因電算化審計工作的開展得到有力的保障。

會計優(yōu)化畢業(yè)設計篇七

畢業(yè)設計是教學計劃的最后環(huán)節(jié)，也是實現專業(yè)培養(yǎng)目標要求的重要培養(yǎng)階段。在這一重要過程中，將對學生的綜合素質與實踐能力的培養(yǎng)效果進行全面檢驗，通過畢業(yè)設計方案的撰寫及答辯工作，培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度和求實的工作作風，掌握科學探討的基本策略，綜合運用所學的'基本理論、基本技能和專業(yè)知識，發(fā)現并分析和解決與本專業(yè)相關的實際問題的能力，以及從事科學探討工作和擔負專門技術工作的基本能力。訓練和提高學生檢索中外文獻，提高閱讀和翻譯本專業(yè)外文的能力。

1、選題。根據自己的專業(yè)探討方向或領域，在系部公布的選題范圍內選題。

2、撰寫開題報告。應包括以下內容：研究的目的和意義；主要的內容。

3、收集相關資料（包括前人的研究、數據和案例）。進行畢業(yè)設計應在結合畢業(yè)實習進行調查探討的基礎上，最大限度地占有與選題相關的信息資料，并深入的研讀，作好不少于2萬字的讀書筆記。提供與畢業(yè)設計選題內容相關的英文譯文一篇，字數不少于xx字。

4、撰寫提綱。圍繞自己的選題，根據所收集的資料，結合相關的調查探討，確定方案的框架結構，提出寫作的提綱。

5、撰寫設計方案。以經指導老師審閱的寫作提綱為基礎，按照寫作的規(guī)范，撰寫出觀點鮮明、內容正確，論述充分、結構嚴謹的設計方案，字數不少于5000字。

1、5000字以上的畢業(yè)論文一份。

2、2萬字以上的讀書筆記。

3、xx字以上的專業(yè)譯文一篇。

1、有關中小企業(yè)會計的專著。

2、相關雜志。

3、教材。

4、互聯網上的數據或案例。

指導老師：王xx專業(yè)負責人：王xx系主任：鄭xx。

開始日期：xx年10月15日完成日期：xx年12月25日

會計優(yōu)化畢業(yè)設計篇八

一、目的。

畢業(yè)設計是教學計劃的最后環(huán)節(jié)，也是實現專業(yè)培養(yǎng)目標要求的重要培養(yǎng)階段。在這一重要過程中，將對學生的綜合素質與實踐能力的培養(yǎng)效果進行全面檢驗，通過畢業(yè)設計方案的撰寫及答辯工作，培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度和求實的工作作風，掌握科學探討的基本策略，綜合運用所學的基本理論、基本技能和專業(yè)知識，發(fā)現并分析和解決與本專業(yè)相關的實際問題的能力，以及從事科學探討工作和擔負專門技術工作的基本能力。訓練和提高學生檢索中外文獻，提高閱讀和翻譯本專業(yè)外文的能力。

二、工作任務。

1、選題。根據自己的專業(yè)探討方向或領域，在系部公布的選題范圍內選題。

2、撰寫開題報告。應包括以下內容：研究的目的和意義；主要的內容。

3、收集相關資料（包括前人的研究、數據和案例）。進行畢業(yè)設計應在結合畢業(yè)實習進行調查探討的基礎上，最大限度地占有與選題相關的信息資料，并深入的研讀，作好不少于2萬字的讀書筆記。提供與畢業(yè)設計選題內容相關的英文譯文一篇，字數不少于xx字。

4、撰寫提綱。圍繞自己的選題，根據所收集的資料，結合相關的調查探討，確定方案的框架結構，提出寫作的提綱。

5、撰寫設計方案。以經指導老師審閱的寫作提綱為基礎，按照寫作的規(guī)范，撰寫出觀點鮮明、內容正確，論述充分、結構嚴謹的設計方案，字數不少于5000字。

三、設計要求。

1、5000字以上的畢業(yè)論文一份。

2、2萬字以上的讀書筆記。

3、xx字以上的專業(yè)譯文一篇。

四、主要資料來源。

1、有關中小企業(yè)會計的專著2、相關雜志3、教材4、互聯網上的數據或案例。

指導老師：王專業(yè)負責人：王系主任：鄭。

開始日期：年10月15日完成日期：年12月25日

（此任務書裝訂時放在畢業(yè)設計報告第一頁。）。

會計優(yōu)化畢業(yè)設計篇九

多元智能理論認為人的智能表現在生活的各個方面，其發(fā)展會受到外在環(huán)境、教育條件等因素影響，智能表現的側重點也因人而異。該理論認為智能主要有以下特點。

1.多元化多元智能理論強調每個人都擁有語言文字、數學邏輯、視覺空間、身體運動、音樂旋律、人際關系、自我認知、自然觀察八方面的智能，個體同一種智能的表現形式也各不相同。

2.文化性人的智能發(fā)展受社會文化背景的影響，其表現的側重點也不同，遠古時代側重于身體運動、自然觀察等方面，現代文明社會更多的重視音樂旋律、人際關系等方面。

3.差異性八種智能在個體身上的不同組合使每個個體智力表現出不同特色，個體受教育程度的不同是差異產生的重要原因。

4.實踐性人的智能主要是在解決社會實踐具體問題時體現的，這種處理問題的能力也會在實踐過程中得到提高。在教學中，開展實驗教學能使學生更好地理解知識，有效鍛煉學生的動手能力。

5.開發(fā)性人的智力是可以被開發(fā)的，外在環(huán)境對人智能的開發(fā)有著很大的促進作用，許多家長會給孩子報特長班，讓他們學習掌握技能，努力開發(fā)其智力水平。綜上所述，人的智能表現是多方面的，因此對于學生智能的判斷不能僅憑其在學校中的表現，而應當結合學生解決生活實際問題的能力進行綜合評價。

二、中等職業(yè)學校會計教學現狀。

當前，在中等職業(yè)學校會計教學中，教師受資格認證考試和學生就業(yè)方面的壓力影響，會側重對基本會計制度及操作方法的講授，這使得學生被動地學習，缺乏獨立思考的'機會。其導致的問題如下。

1.教學方式與中職學生智力特點不相適應一是忽視學生的主體作用。在課堂上，學生被動接受知識，極少參與課堂活動，缺乏獨立思考的機會。二是現代教育技術應用不夠廣泛。在會計課堂教學中老師較少應用現代教育技術，很難激發(fā)學生的學習興趣。三是實踐教學環(huán)節(jié)不夠。當前，用人單位普遍反映學校培育的會計專業(yè)人才具有較強的理論知識，但實踐操作能力較弱，上手較慢，需企業(yè)二次培訓。

2.教學評價機制抑制了中職學生智力的發(fā)揮中職學校在會計教學評價方面普遍采用的是知識測試和聽、評課的方式，這種考評標準存在以下弊端。一方面是考評標準單一。知識測試不能全面反映學生的學習情況和智力水平。聽、評課的評價方式存在一定的主觀性和偶然性。另一方面是考評過程機械化。終結性評價方式較為機械化，“走過場”問題較為突出。對教師教學質量的評價是由資深教師帶隊進行聽、評課，這種評課方式形式重于內容。當前，中等職業(yè)學校在會計教學中對學生綜合能力的培育依然不夠，學生各方面的智力和能力無法得到全面開發(fā)和培養(yǎng)，多元智能理論強調對學生各方面智能的關注，因此將該理論引入中職院校會計課程教學十分必要。

三、多元智能理論的教學應用。

多元智能理論要求學校在教學中注重對學生個體多方面智能的挖掘和培養(yǎng)，通過加強優(yōu)勢智能、補足弱勢智能，全面提高學生的智能水平。

1.設置多元教學目標一是全面掌握專業(yè)知識。從事會計工作除需具備會計知識外還需具備經濟、金融、財務管理、稅務、商業(yè)等相關學科的基本知識，因此學校應根據市場需求設置課程，按需培養(yǎng)企業(yè)人才。二是培養(yǎng)一定的專業(yè)應變能力。在教學中注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，讓學生獨立處理會計業(yè)務，將學到的會計知識靈活運用到實踐操作中。三是注重職業(yè)道德素質的養(yǎng)成。學校除了要培養(yǎng)學生會計方面的專業(yè)技能外，還要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，幫助其樹立正確的三觀，不僅技能要“高”，素質也要“高”。

2.教學形式多樣化一是轉變教學觀念。充分挖掘每位學生的智能特長，強化優(yōu)勢智能、彌補弱勢智能，使學生的綜合素質得到提升。二是豐富教學內容。在教學內容的安排上結合會計工作案例。在教學工具的使用上結合多媒體、視頻、微課教學等現代教育技術來激發(fā)學生學習興趣。三是加強學習互動，強化學生主體地位。在模擬會計教學中進行分組教學，人際交往智能強的學生負責活動的組織安排，數學邏輯智能強的學生負責會計賬目的演算，語言文字智能強的學生負責成果的展示，使每位學生的特長得到充分展現。

3.多角度進行教學評價在評價學生方面，從用人單位的角度出發(fā)，以市場需求為導向，將學生的日常教學、期末、實操考核等相結合，開展多角度評價。在評價老師方面，學校應當將考核手段作為鼓勵老師實施教學方法改革的推動力，引導老師開展教學創(chuàng)新，將現代教學技術應用到教學活動中，以實現教學質量的全面提升。

4.拓展實踐教學方式一是讓企業(yè)“走進來”。邀請企業(yè)知名財會管理專家；引進企業(yè)兼職老師；通過校企合作的方式，將企業(yè)人才需求作為學校人才培養(yǎng)的導向，“量身打造”會計特色專業(yè)。二是讓學生“走出去”。與企業(yè)開展合作，定期安排學生到崗實習，向經驗豐富的老師傅“拜師學藝”。三是加強學校間的交流合作。通過與國內知名院校合作共同開展課程教材、專業(yè)設置、教學內容等方面的研討交流，借助他們的優(yōu)勢實施教學改革創(chuàng)新。

四、小結。

多元智能理論的提出，為中職學校會計教學改革打開了新的思路，中職學校教師應當摒棄傳統(tǒng)教學觀念，通過設置多元教學目標以滿足學生各方面的發(fā)展需要，利用多樣化的教學形式來豐富課堂內容，從多個角度進行教學評價以保障評價結果的客觀公正，同時積極拓展實踐教學方式增強學科的競爭力。

會計優(yōu)化畢業(yè)設計篇十

(一)概述:。

1、實習時間：

2、實習地點：

3、實習單位：

(二)實習目的:。

為了使自己的基礎更牢固，技術更全面，知識面更廣,實習的內容是學習服裝的整個流程，因為考慮到以后畢業(yè)必定要走上工作的崗位，因此我非常珍惜這次實習的機會，在有限的時間里加深對各種工作程序的了解，找出自身的不足。這次實習的收獲對我來說有不少，我自己感覺在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲?？傮w來說這次是對我的綜合素質的培養(yǎng)，鍛煉和提高。

(三)實習內容:。

山東淄博格伊佳服飾有限公司是集服裝設計、生產、銷售為一體的現化化服飾公司。公司具有先進的智能化服裝生產設備，一流的專業(yè)設計隊伍，一流的生產流水線和現代化的生產車間。格伊佳公司的經營理念是：開拓、進取、共謀發(fā)展、共創(chuàng)輝煌。

工廠主要是按訂單的須求生產的，服裝樣式由專業(yè)的設計師設計，服裝涉及多方面的。工廠主要由當地人和民工組成。工廠總工人數大約二百人。從事服裝生產的大約占總數的一半，剩余人分別從事：采購、設計、檢查、倉庫、銷售、會計等多個部門。工廠著重于下一季度的服裝生產。主要在內地市場銷售，有時會涉及外國的訂單。

實習主要內容：嘗試做衣的整個過程，以及調查各大原料廠的相關背景，供應物料的質量和價格狀況。進行對比，選擇合理的原料供應商。熟悉不同原料的差易，學會判斷和檢測物料的質量。處理好各方面的人際關系，因未來發(fā)展鋪路。合理選擇原料的供應商，訂立合同關系，學習相關的合同法律知識。有時會涉及到倉庫管理的相關方面，認識到怎樣合理地進行采購。目地是為了學習和恐固我在學校里學來地制圖和打板知識,同時更希望以后能夠從事制圖和打板地工作,希望能從制圖和打板中來讀懂“服裝”這一部長卷,這便是我現在地目標和渴望.

首先我在制板企劃部學到地是繪制原型樣板需要地基本知識,本來原型是用于描述基本地上身衣片、裙片和袖片結構地最流行地術語,所有地設計可以通過它得到.原型也被稱為基本樣板、原型樣板或基礎樣板.制成地原型樣板通常不加縫份,因為縫份有時會影響比例,妨礙設計變化地展開.原型樣板也可以用來作為紙樣.如果采用,就必需加上縫份和貼邊.在學習繪制原型樣板地基本知識地同時,也讓我懂得了繪制原型樣板與紙樣地一些術語和步驟,例如什么是閉合省道,什么是對位、刀眼等等,實踐使我對這些名詞地理解和實際地運用.

還有,實踐使我懂得,在檢驗原型與紙樣地平紋細布地準備工作中,要注意以下幾個問題:例如用平紋細布檢驗原型樣板時,其中很重要地一點是要將所用織物熨燙定型,使織物地經緯紗線彼此間互成直角.若織物地上邊沒有沿絲縷裁剪,則通過撕布調整,或是先抽出一根紗線,再沿著抽出地紗線裁剪.織物地經緯紗如果歪斜了,平紋細布必需經熨燙定型,以使經紗與緯紗彼此完全垂直.而在整個實習過程中,測量人體是最為復雜地一個環(huán)節(jié),因為人體測量是針對特定地造型或者個體,由于人體上地線條沒有人臺上地那么清楚,在人體上測量就顯得更加困難.而且,人體是有彈性地,尺寸還會隨著人地呼吸變化而變化.所以在這個環(huán)節(jié)上我下了很大地工夫和汗水才把握了其中地要點,之前在書本中略有所知,但實際操作情況卻更加困難.重要要把握好前頸點、后頸點、側頸點和肩點,在這些部位放置小塊有色膠布,把握好腰節(jié)線等等,這些都是測量人體地準確度地基本要素。

在學習了一些基本地繪制原型樣板知識和測量人體地技巧之后,上司楊小姐開始讓我獨立完成一些簡單地工作,使我后來知道,一套準確地基本原型,對于制作輔助樣板和紙樣來說是必需地.一套基本原型包含:合身袖片原型樣板、直身袖片原型樣板、帶肩省和腰省地前后片上身原型、帶腰省地前片上身原型、帶領省和腰省地后片上身原型、單省前后裙片原型、帶兩個省地前后裙片原型、帶省地前后合體上衣原型、無省地前后片上衣原型、前后褲片原型、連衣褲原型、合體連衣裙原型、公主線連衣裙原型、長衣身原型、帳逢式長衣身原型、披肩式長衣身原型、卡夫坦式長衣身原型,其中卡夫坦式長衣身原型還分為有肩省和無肩省兩中形式.但實際上,不同地服裝企業(yè)甚至同一企業(yè),采用地原型都各不相同.這種差異地產生一方面是因為對于某一指定地規(guī)格,不是所有地公司都會采用相同地尺寸;另一方面是因為人臺制造地差異,使得保持對指定規(guī)格采用同一尺寸地公司亦有不同.但繪制基本原型樣板地原理并不受測量值差異地影響.得到基本原型樣板地方法有兩種:一是用標準人臺或人體測量值在紙上繪制原型樣板,二是將立體裁剪得到地平紋細布轉移到紙張上來.不論使用哪一種繪制原型地方法,所有地原型樣板均需要平紋細布試穿檢驗,以保證縫線地準確性、平衡性以及良好地合體性.平紋細布上所做地修正必需更改到樣板上。

學習采購相關方面的知識，個人心得體會：

一、認識到采購的主要內容：

1、接受采購要求或采購指示。

2、選擇和管理供應商。一個好的供應商是確保供應物料的質量、價格和交貨期的關鍵。

3、訂貨。

4、訂貨跟蹤。指訂單發(fā)出后的進度檢查、監(jiān)控、聯系等日常工作，目的是為防止到貨延誤或出現數量、質量上的差錯。5、貨到驗收。

二、認識到采購物料的各方面的輕重和不同物料的采購管理策略組合。

三、認識到人際關系的重要，特別是工廠與工廠之間的供應和銷售關系，正確查找合適的合作關系。四、認識到倉庫的管理對合理的采購具有重要的作用。

(四)實習總結:。

通過這次實習，我了解到做衣的過程，并且嘗試著學習了打版、裁剪、縫紉、檢查和包裝。我想通過實習學到實踐的知識，就能提前別人一步了。實習期間，也讓我們明白了服裝行業(yè)的工作都是蠻辛苦的。通過兩個月短暫而又充實的實習，我不但積累了管理經驗，而且學習到在專業(yè)課上所學習不到的東西，有效地補充了課堂學習的空白，豐富了自己的閱歷，增強了自己的學習能力，也讓我看清了自己的優(yōu)勢，給我一個展示自我的空間。同時也深深地感受到工作的不易和自己知識的欠缺。這次實習對我走向社會起到了一個橋梁作用，是人生中的一段重要經歷，也是一個重要的開始。不管是做人還是做事，這些都為我將來走向社會，踏上工作崗位做了比較好的鋪墊。這段時間的學習，從無知到認知，到深入了解，漸漸的我喜歡上這份工作，讓我深刻的體會到學習的過程是最美的，在整個實習過程中，我每天都有很多的新的體會，新的想法，想說的很多，我總結下來主要有以下幾點：少埋怨。有的人會覺得公司這里不好那里不好，同事也不好相處工作也不如愿，經常埋怨，這樣只會影響自己的工作情緒，不但做不好工作，還增加了自己的壓力，所以，我們應該少埋怨，要看到公司好的一面，對存在的問題應該想辦法去解決而不是去埋怨，這樣才能保持工作的激情。虛心學習。在工作過程中，我們會碰到很多問題，有的是我們懂得的，也有很多是我們不懂的，不懂的東西我們要虛心向同事或領導請教，當別人教我們知識的時候，我們也應該虛心的接受，不要認為自己懂得一點雞毛蒜皮就飄飄然。錯不可怕，就怕一錯再錯。每一個人都有犯錯的時候，工作中第一次做錯了不要緊，公司領導會糾正此次的畢業(yè)實習為我深入社會，體驗生活提供了難得的機會，讓我在實際的社會活動中感受生活，了解在社會中生存所應該具備的各種能力。利用此次難得的機會，我努力工作，嚴格要求自己，虛心向業(yè)務前輩請教，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的做業(yè)務人員的技能，從而意識到我以后還應該多學些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華、走上工作崗位打下了基礎，也為自己以后的工作和生活積累了更多豐富的知識和寶貴的經驗。

文檔為doc格式。

會計優(yōu)化畢業(yè)設計篇十一

光陰荏苒，短短三年的學習生活即將過去。在菁菁校園中，老師的教誨，同學的友愛以及各方面的熏陶，使我獲得了許多知識，懂得了許多道理。

作為跨世紀的大學生，為了更好地適應社會的需要，我在掌握好學校課程的前提下，充分利用課余時間，閱讀了大量的課外讀物，拓寬了自己的知識面。在校期間，一直以嚴謹的態(tài)度和滿腔的熱情投身于學習和工作中，雖然有成功的喜悅，但也有失敗的辛酸。然而日益激烈竟爭的社會也使我充分地認識到：成為一名德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。且我相信：用心就一定能贏得精彩!

在學習上，我嚴格要求自己，刻苦鉆研，勤奮好學，態(tài)度端正，目標明確，掌握了會計專業(yè)相關的知識和技能，做到理論聯系實際。英語b級、計算機等級一級、會計電算化等方面的等級考試已達標。除了在會計專業(yè)知識方面精益求精外，還利用課余時間自學計算機專業(yè)知識，使我能夠熟練的操作各種辦公軟件，從而提高了自身的思想文化素質。在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有著嚴謹的生活習慣和生活作風，樂于助人，誠實守信。因為我平易近人、待人友好，所以一直以來與老師、同學相處得很融洽。

在工作上，積極主動，工作踏實，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，注重團隊協作精神，和同學團結一道，與其他學生干部順利的完成各項工作，得到了大家的一致好評。

“學問未必全在書本上?！睂W好書本上的東西是遠遠不夠的。在我的思維中，學歷與能力并重。所以，我很注重在全方位鍛煉自己。所以在假期中，我參加了義工志愿者活動，為我以后踏入社會與人良好的溝通打下了良好的基礎。

個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。兩年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。

我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗?，F在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是我今后立身處世的根本，我應該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

作為一名即將畢業(yè)的大學生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。我也深知，畢業(yè)只是求學的一小步，社會才是一所真正的大學。但我會以實力和熱誠的心面對這些挑戰(zhàn)，從中吸取經驗，豐富自我，從而更好的實現人生價值。我今后的求職，也正是希望得到一個更好的學習機會，同時希望貴單位領導能夠給我一個發(fā)展的空間，去實現我人生的價值。

三年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好大學生活，踏上社會征途的時候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感投入到新的生活環(huán)境中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。

實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對每一位大學畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，也是我們走向工作崗位的第一步。

一、實習單位。

改革開放給我的家鄉(xiāng)帶來了翻天覆地的變化，尤其是這兩年建立了一系列的經濟技術開發(fā)區(qū)，帶動了鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村經濟的發(fā)展，得知這一消息，在一位朋友的引薦下，我找到了離我們家比較近的一間企業(yè)，想在這里施展一下我的專業(yè)手腳，開發(fā)一下我的專業(yè)頭腦。

懷著一種美好的憧憬，我來到了，企業(yè)推行全面的質量管理，采用先進的生產工藝、齊全的測控手段。設備先進，技術力量雄厚，具有生產和開發(fā)各種產品的能力，該企業(yè)生產的系列產品，憑著過硬的質量、良好的使用效果、完善的服務受到廣大客戶的歡迎，在省內外已經占有一定的市場。

二、實習主要過程。

初來乍到，我這一介書生頓顯窘迫，緊張地有點說不出話來，含糊其詞地把自己的大學生活、學習情況作了一個匯報，然后就是沉默不語。公司經理看出我的局促感，于是打破僵局說：“小伙子，長得蠻帥氣的嘛!”一句不經意的夸贊頓時消除了我心中的緊張情緒，我笑了笑說：“多謝經理夸獎!以后有許多向經理您學習的地方，還請賜教。”的一位負責人過來，我坐在經理的辦公室等著。一會兒，來了一位中年人，經理介紹說這是公司財務部的王會計，你以后就跟著他學習吧。我連忙起身，與他握手致意，并把自己此次的一些實習情況又說了一下。王會計點點頭，笑著說：“好好干!”就這樣，我的實習開始了。

(一)第一天上班，心里沒底，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學?？床坏?、學不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評。

(二)第一天算是熟悉了一下公司的基本情況，第二天，我按照上班的時間早早地來到單位，先把辦公室的地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項工作完成了，我滿意的給了自己一個微笑。

王會計也準時來到辦公室，他對我說，今天主要讓我瀏覽一下公司以前所制的憑證。一提到憑證，我想這不是我們的強項嗎?以前在學校做過了會計模擬實習，不就是憑證的填制嗎?心想這很簡單，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學里學的理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石——會計分錄，以至于后來王會計讓我嘗試制單時，我還是手足無措了。這時候我才想到王師傅的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，我把《會計學原理》搬出來，認真的看了一下，又把公司日常較多使用的會計業(yè)務認真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯等就要靠實習時才能真正接觸，從而對此有了更加深刻的印象。別以為光是認識就行了，還要把所有的單據按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務的單據整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準備，嗚呼!這就是會計所要從事的工作。

除了做好會計的本職工作，其余時間有空的話我也會和出納學學知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工作。在和出納聊天的時候得知原來跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項業(yè)務要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，誰不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑，那就不是件容易的事了。路途遙遠自不必說，僅僅來回的折騰也就夠終生受用的了。除了跑銀行出納還負責日常的現金庫，日?，F金的保管與開支，以及開支票和操作稅控機。說起稅控機還是近幾年推廣會計電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機就是打印出發(fā)票聯，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實它的操作也并不難，只要稍微懂office辦公軟件的操作就很容易掌握它了?？墒瞧渲械脑硪耆莆站筒皇悄敲春唵瘟恕Ｓ谑俏冶阍陂e余時間與出納聊聊稅控機的使用，學會了基本的操作，以后走上工作崗位也不會無所適從，因為在學校學的課本上根本就沒提過這種新的機器，看來實習真的很重要啊!

我的虛心學習得到了公司的認可，由于要早點返校，我不得不結束我的這次實習，臨走的那一天，一種日久生情的感覺油然而生，相處長了真有點舍不得，公司張經理在我臨走的時候說：“如果你回家鄉(xiāng)發(fā)展的話，不要忘了和我聯系!”說罷，遞給我一張名片。我雙手接過，連同實習鑒定表一起裝進口袋，這一天是xx年8月。我的為期近一個月的實習就此結束了。

三、實習所想、所感。

經過這次實習，雖然時間很短?？晌覍W到的卻是我兩年大學中難以學習到的。就像如何與同事們相處，相信人際關系是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部等其他部的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經，而且可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定能遇到，可有所了解做到心中有數，也算是此次實習的目的了。

實習雖然結束了，有許多讓我回味的思緒，在這個春意盎然的季節(jié)，伴隨著和煦的春風一起飛揚，飛向遠方，去追逐我的夢!

共

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會計優(yōu)化畢業(yè)設計篇十二

會計為適應經濟發(fā)展的需要應運而生，隨著經濟的不斷發(fā)展，會計的作用也越來越重要。伴隨生產社會化程度的不斷提高，會計的地位越高。所以，會計的產生與發(fā)展對社會經濟發(fā)展起到一定的積極作用。

一、經濟發(fā)展直接影響會計變遷。

社會經濟的發(fā)展直接影響會計的變遷。經濟的發(fā)展是細化分工并轉化協同的過程，社會生產力在此過程中得以提高。同時隨著經濟的發(fā)展，經濟運行模式出現不斷的轉型，這種轉型的過程對社會分工的細化起到一定的輔助作用。將經濟發(fā)展過程分為不同階段進行詳細分析，說明經濟發(fā)展對會計變遷的決定作用。

1.自給自足經濟階段。自給自足的經濟發(fā)展階段，社會中不存在分工現象，生產者與消費者是一體的。沒有分工就不存在交換，也就不存在市場。生產者生產的目的在于自身生活的自給自足，所以此階段的經濟處于封閉狀態(tài)。在自給自足的消費情況下，生產者也是消費者，為記錄生產產品的生產消費及存儲情況，會計便被經濟所需要。由于分工與交換尚未出現，所以會計在此經濟階段的作用并不明顯，僅僅記錄所生產出產品的各種變動情況。

2.物物交換經濟階段。由于生產者所生產的產品并不能全部為自身所用，也不能滿足自身的所有需求。所以，生產者以自身生產的產品作為媒介與其他生產者進行交換，從而滿足自身的需求，這就是傳統(tǒng)的物物交換。物物交換的經濟階段出現了簡單的社會分工并產生了小型的市場經濟。在相對較小的市場中進行物物交換，在這種經濟階段，會計不僅要記錄生產者生產產品的變動情況，同時也應記錄被交換產品的變動情況。物物交換是市場產生的標志，也是會計變遷的重要特征。

3.簡單商品交換。簡單商品交換階段的經濟發(fā)展時期出現了貨幣，生產者可以通過貨幣進行自己所需產品的交換。在這種社會經濟階段出現了簡單的社會分工，交換的出現使市場規(guī)模擴大，貨幣的交換出現了等價的價格交換，這對于會計的要求也逐漸提高。

4.發(fā)達商品交換。發(fā)達的商品交換時代生產者生產的目的已不僅僅是為滿足自身的需求，而是為了獲取一定的經濟利益。所以，商品交換的深度不斷拓展，分工不斷細化，伴隨市場規(guī)模的擴大，市場協同難度加大，此時會計的作用逐漸展現出來。

社會歷史的變遷與發(fā)展決定會計的不斷變遷。而隨著社會經濟模式的不斷轉型及社會分工的不斷細化，會計理論、目標及內容信息等形式也做出了相應的轉變。所以，社會經濟的發(fā)展必然影響會計的變遷。

二、會計的經濟效應。

1.會計的政策工具效應。會計的政策工具效應對于經濟活動的調節(jié)具有一定的作用。國家對社會經濟的宏觀影響主要表現在財政政策和貨幣政策兩方面，而會計政策是財政政策中的重要組成部分。會計的政策工具效應主要是通過會計確認與計量調整成本與收入。為適應經濟周期，會計政策工具可以進行適當的調整，但企業(yè)應進行詳細的說明。

2.會計的資源配置效應。市場經濟中，資源的配置主要通過市場進行。資本市場的資本在不同企業(yè)間流動，實現資源配置。資本的流動是資源有效配置的過程，會計信息是企業(yè)財務狀況及經營成果的反映，所以會計信息可以影響企業(yè)的資本流向，也就是說會計本身存在資源配置的功能。

3.會計的交易費用效應。在經濟社會的交易過程中包括商品市場交易和金融市場交易及其他要素的市場交易，其中所有的交易信息是由會計信息所提供，而所提供的信息占據重要地位。

4.會計的分工效應。社會分工存在于生產領域，同時存在于不同的生產主體之間。不同生產主體的分工提高了其專業(yè)的技能及專業(yè)的管理效率。企業(yè)的所有者與經營者分離，實現了專業(yè)化與專家化。這種兩權分離現象的產生促進了社會生產力的進步，但企業(yè)的經營情況仍以會計信息所提供的報表為依據。

三、完善會計體系，提升經濟效應。

1.強化會計語言通用性。會計語言屬于通用的商業(yè)語言，所以應確保會計語言在國內的統(tǒng)一性，也要保證國際會計語言的趨同性。會計語言通用性的實現，對于不同國家、不同地區(qū)間的企業(yè)財務狀況及經營成果的比較具有一定的積極作用。通過多次的比較與對比才能發(fā)現企業(yè)間的`差異，以保證決策者的正確決策。

2.保證會計信息真實性。企業(yè)的會計信息反映的是企業(yè)客觀的經濟事項，所以會計信息的真實性是確保會計確認和計量的重要條件。為保證會計信息的真實性，各國采取將企業(yè)會計信息公開的方式，對于虛假信息進行嚴厲處罰。

3.提高會計信息可理解性。會計信息作為一種商業(yè)語言，應被所使用者充分理解。只有充分的理解會計信息才能發(fā)揮會計的經濟效應，可以通過促進會計語言的通用性及加強會計教育兩種途徑進行。

4.加強會計信息的公開程度。會計信息公開程度越高，會計的資源配置效應就越大；使用的主體越多，會計的交易費用就越低。所以，實際情況表明，加強會計信息的公開程度對社會經濟的發(fā)展及會計的經濟效應具有一定的促進作用。近年來，上市公司數量不斷增加，所以會計信息的公開是一種必然趨勢。

5.根據用途的不同制定會計制度。會計信息對于不同用戶有不同的需求，所以會計信息具有一定的差異性。相應的會計制度對于企業(yè)來說能夠實現企業(yè)的合理資源配置，有利于企業(yè)規(guī)避經濟風險，并且能夠幫助企業(yè)決策者做出正確的決策。所以，針對不同的企業(yè)應制定符合企業(yè)經濟發(fā)展模式的會計制度，從而推動企業(yè)經營的健康發(fā)展。

四、結束語。

會計的變遷由社會經濟發(fā)展所決定，會計的經濟效應對經濟的發(fā)展也具有一定的反作用。本文通過對會計變遷及其對社會經濟發(fā)展的影響進行了詳細的分析，并通過具體的措施有效的完善了會計的經濟效應。通過對會計經濟效應的全面分析與了解，為企業(yè)進一步的經營方向提供了有效的信息。

會計優(yōu)化畢業(yè)設計篇十三

當今社會知識是生產的核心要素，而將知識轉換為生產力的是人才，經濟活動中最活躍的因素是人才，如何衡量人才的價值非常必要。人力資源會計就是將人力資源管理學和傳統(tǒng)會計學結合起來，對人力資源成本與價值進行計量和報告的一種會計程序和方法，它是會計學科中出現的新領域。目前在我國只是停留在理論階段，實際工作中幾乎沒有運用。在本文中，就建立人力資源的必要性及會計上如何衡量，考慮并在實踐中使用加以改進等方面進行了討論。

首先，人力資源會計是加強企業(yè)內部管理和會計正確核算的需要。大家都知道市場經濟中人才的關鍵作用，企業(yè)為了獲得優(yōu)質的人才，往往加大投資比重，例如，提高薪酬待遇、福利標準、住房條件、提供各方面培訓等。如何計量人力資源的投資收益是企業(yè)管理者所關注的問題。而目前我國的會計核算體系是將所有的人力資源投資支出全部計入當期費用，實際上人力資源投入的收益期往往是在一個會計期間以上，超過一個會計期間的支出應予資本化，根據收益期間進行費用分配。人力資源會計就需要核算清楚企業(yè)人力資源投資收益，保證會計信息的真實性。其次，人力資源會計的建立是科學技術進步和生產力發(fā)展的需要。通過對人力資源的投資，可以提高人才質量，促進人力資本的形成和積累，推動經濟發(fā)展。再次，人力資源部會計也是勞動者了解其自身價值的需要。勞動者為企業(yè)創(chuàng)造了價值，企業(yè)應給予一定的物質回報。人力資源會計核算就是通過經濟補償使勞動者價值得以體現，加大促進其主觀能動性，對企業(yè)和個人都有著積極的作用。

人力資源會計就是正確核算勞動者的能力，對人力資源的投資支出按照其取得、維護、開發(fā)過程中的實際耗費入賬，并根據收益期加以計量。投資支出主要包括以下幾個部分。

人力資源取得支出。

它指的是人力資源的開支，以便發(fā)生獲得業(yè)務。具體分為三種：招聘開支，以吸引求職者產生的費用;選拔開支是需要在選擇工作人員應招時，所產生的費用;就職開支是指員工被聘用后安排合適的位置時產生的費用。

人力資源開發(fā)支出。

指企業(yè)為提升員工的專業(yè)素質及崗位技能而發(fā)生的各項支出。例如，崗前培訓、在職培訓、脫產培訓、專項培訓等。

各項支出的計量方法。

以上三種支出，收益期超過一年以上的才能予以資本化。一般來說，將人力資源取得支出和開發(fā)支出予以資本化，維護支出直接計入當期損益，如果一次性維護支出金額較大，也可以計入待攤費用，分期計入損益。

人力資源成本會計是傳統(tǒng)會計處理的費用和相關的人力資源費用分別核算和資產的處理。在會計科目上可以設置“人力資源取得成本”、“人力資源開發(fā)成本”、“人力資源使用成本”、“人力資源取得成本攤銷”、“人力資源開發(fā)成本攤銷”及“人力資源損益”等科目進行會計核算。例如，企業(yè)招聘員工時發(fā)生各項屬于資本性支出的人力資源取得成本10000元，會計分錄如下：借：人力資源取得成本10000元貸：銀行等10000元例如，企業(yè)對招聘的員工進行崗前培訓，支付各項費用8000元，會計分錄如下：借：人力資源開發(fā)成本8000元貸：銀行等8000元例如，企業(yè)對企業(yè)員工每月發(fā)放工資100000元，各項福利7000元。月末直接進行結轉。會計分錄如下：借：人力資源使用成本107000元貸：應付工資100000元應付福利費7000元借：基本生產、輔助生產等97000元制造費用、管理費用等10000元貸：人力資源使用成本107000元月末攤銷應計入當期成本費用的屬于資本性支出的人力資源取得成本2000元和人力資源開發(fā)成本4000元。會計分錄如下：借：基本生產、輔助生產等5000元制造費用、管理費用等1000元貸：人力資源取得成本2000元人力資源開發(fā)成本4000元“人力資源損益”科目用于核算企業(yè)員工變動而產生的損益，期末直接結轉本年利潤。在企業(yè)的財務報告中人力資源會計需要把企業(yè)人力資源信息傳遞給信息使用者。人力資產在資產負債表中單獨列示，所有者權益中增設“人力資本”項目，在利潤表中增設人力費用，作為營業(yè)利潤的減項。企業(yè)還需在會計報表附注中揭示企業(yè)人力資源的各項狀況。

人力資源會計在我國實施需要具備一定的條件。首先，企業(yè)擁有的人力資源要用法律法規(guī)加以確認，確保企業(yè)對所雇用的勞動力的所有權，保證企業(yè)人力資源的相對穩(wěn)定性。再者，可以在具備一定條件的企業(yè)里開展試點工作，積累經驗，為人力資源全面開展做好各項準備。目前人力資源會計在我國只處于理論研究階段，還未進行實踐。隨著人力資本在經濟增長中作用越來越重要，開展人力資源會計核算勢在必行。隨著研究工作的深入開展，相信不久的將來我國的人力資源會計理論將不斷發(fā)展，更加系統(tǒng)化、科學化，促進人力資源會計在實踐中應用與實行，以發(fā)揮人力資源會計在當今社會中的顯著作用。

[1]弗蘭霍爾茨.人力資源管理會計.

[2]劉仲文.人力資源會計.

[3]張文賢.人力資源會計四大難題.

會計優(yōu)化畢業(yè)設計篇十四

當今社會，伴隨著日益加快的全球經濟一體化和知識經濟時代的到來，基礎簡單的手工記賬、核算、報賬等會計工作己經無法適應時代步伐，“會計電算化”應運而生，這是一門結合會計學、管理學、計算機學于一體的新型學科。如今，使用會計電算化來處理公司賬務己經成為各個公司的基本做法，因此各高校也開始開設這一專業(yè)并且加強其發(fā)展力度。不同于傳統(tǒng)的會計專業(yè)，它更多的側重于學生會計理論以及計算機操作等綜合能力的培養(yǎng)，因此也要求針對會計電算化專業(yè)的畢業(yè)生，采取不同于以往傳統(tǒng)的以畢業(yè)論文作為畢業(yè)考核的基礎模式，而應當采取以技能考核為主的畢業(yè)測試，量身定做出針對會計電算化專業(yè)畢業(yè)生的“技能考核+畢業(yè)反饋”的專業(yè)考核模式。

畢業(yè)后，會計電算化專業(yè)學生主要從事的崗位有：出納員、核算員、會計主管、會計主辦、電算化操作員等會計崗位。更能擔當融資管理員、客戶信用管理員、預算管理員、投資管理員、財務分析員或內部審計員以及納稅事務籌劃員等一系列財務管理類工作。因此對于該專業(yè)畢業(yè)生，能力上要求較高，需要具備財會實務操作能力、銀行業(yè)務辦理能力、個人和企業(yè)理財能力以及計算機及其維護應用的能力。

近年來，各高校以“培養(yǎng)一線會計電算化應用型人才”為目標，從市場調研作為切入點，遵循“市場是否需要會計電算化應用型層次人才一如果需要，這類人員需要具備那些素質、能力和技術一如何在教育、教學以及素質檢測中鍛煉培養(yǎng)這類素質、能力和技術一如何在會計電算化畢業(yè)生走出校門時對畢業(yè)生的以上必備的綜合素質做出全面系統(tǒng)的考核一如何及時取得會計電算化畢業(yè)生在工作崗位上的信息反饋一如何在定向培養(yǎng)和定期反饋相結合的路線中進一步改進”這一基本思路，制定和施行了一系列推動會計電算化專業(yè)建設和教學的改革方案和人才培養(yǎng)方案。其中，在會計電算化專業(yè)的學生畢業(yè)考核方式的選擇上，各個高校都展開了系統(tǒng)全面的討論。在會電專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)考核內容設計合理性上，高?？己藱C制設計中應充分考慮到，學生的能力是否能以有效的提升，關鍵在于考核內容是否和學生在校期間所學的知識有機結合，是否圍繞著應用型人才的培養(yǎng)目標而制定。一名合格和優(yōu)秀的會計電算化畢業(yè)生，應具備以下最基本的業(yè)務能力。

（一）獨立的建賬能力。

獨立的建賬能力包括系統(tǒng)管理及其基礎設置內容以及如何在總賬系統(tǒng)中進行數據初始設置。如賬套的建立，不同職位會計人員職責分工，錄入基本信息，數據的備份，設置系統(tǒng)參數、會計科目，設定憑證類別，外幣以及結算方式，等等。

（二）準確的賬務處理能力。

準確的賬務處理能力要求學生必須對企業(yè)日常經濟業(yè)務處理方式了如指掌，并對如何錄入總賬系統(tǒng)掌握熟練，對憑證和賬簿如何填制、管理的操作掌握良好。如記賬憑證填制，審核記賬憑證，出納管理，查詢總賬、明細賬以及輔助賬等。

（三）會計電算化系統(tǒng)的數據處理能力。

會計電算化系統(tǒng)的數據處理能力是對之前建賬、錄入數據后，月末進行數據整合提出的要求。畢業(yè)生需熟悉月末處理業(yè)務的相關操作，如如何進行銀行對賬，如何設置自動轉賬，月末對賬和結賬等。

（四）三大報表的編制。

三大報表的編制是會計做賬中收尾的一步。經過以上三步驟的練習考核，根據己有的資料自定義報表或者用系統(tǒng)自帶的模板自動生成一張報表，在這個環(huán)節(jié)中，學生需要懂得操作報表數據，掌握圖表功能，懂得表格格式和公式的自定義等方法技巧。

高校應該以課堂教學和實踐教學為基礎，以畢業(yè)綜合考核為平臺，全面提升學生能力，增強核心競爭力。課堂教學平臺內容主要是建立知識結構，全面?zhèn)魇趯I(yè)理論；實習實訓教學平臺主要鍛煉學生基本技能以及專業(yè)技能，提高實踐動手的能力；而畢業(yè)綜合考核平臺就是將學生課堂上的理論、實訓課上的實踐融合到一起，使能力得到全面提升和檢驗。三種平臺各有優(yōu)勢作用，功能上互補不足，應用中彼此交錯。因此，離校前畢業(yè)考核最終成績不能僅取決于畢業(yè)前組織的測試成績，而是應該結合學生在校期間的課堂教學成績和實習實訓成績。三部分成績按照8:1:1的比例綜合得出畢業(yè)考核成績，使得三個平臺的教學成果都能得以體現。

其中專業(yè)課平均成績可以選取學生在校期間必修課所有成績的總和平均數；實習實訓成績包括學生在校內進行的實訓成績和在校外工作站的實習成績，這兩類成績應該由實訓指導老師、校外實習指導老師或實習單位負責人對于學生實訓實習期間的課堂到勤率、實訓態(tài)度、操作技能、實習實訓報告等方面給予綜合評價。比重最大的畢業(yè)考核成績來自于畢業(yè)生離校前的綜合全面考核，這次考核是畢業(yè)生踏入工作崗位前最后一次測試，也是檢驗三年學習成果最準確的一次考核，因此在考核內容、方式、流程的設計上都必須力求客觀細致。

在會計電算化這一特殊的領域，有兩條學習發(fā)展途徑。第一，是從“會計”出發(fā)，以學習研究會計學相關理論為基礎，輔以計算機專業(yè)的相關教學；第二，是從“電算化”出發(fā)，以計算機學習為本，輔以會計學專業(yè)的相關知識。第一類的教學模式偏向于會計學，畢業(yè)生理論知識過硬，會計業(yè)務處理熟練，但是計算機硬件軟件的維護、開發(fā)能力較弱，第二類的教學模式偏向于計算機學，畢業(yè)生邏輯能力較強，計算機應用知識掌握全面，但是會計基礎薄弱。在高職高專院校中，我們培養(yǎng)的主要是應用型的會計人員，所以采用的多為第一種教學模式，那么畢業(yè)測試內容的'設計就更傾向于會計實務。專家組需要應該與時俱進，及時根據會計法規(guī)的變更、當今社會的熱點更新題庫，及時修訂考試大綱和評分細則。并且要與學生實訓的題目作出區(qū)分，選取有代表性的題目，縮減題量，務必能在短短6小時內將各類知識點都覆蓋到。

（二）測試時間的測算。

整個畢業(yè)測試可以分為同一天的上下兩場，各三小時。上午場是手工做賬環(huán)節(jié)，包括從建賬到憑證到賬簿到報表和裝訂的一系列測試，全場時間三小時由學生自由支配。下午場是根據早上的資料在計算機上操作，較之單純會計知識考核，下午的測試更加符合電算化的專業(yè)要求。下午場的資料不必重新選取新題，可采用上午場的同一套題，這樣可以減輕學生負擔，并且能將手工做賬的成果和計算機操作更好的結合起來。因為下午場側重點在于如何在會計軟件中進行建賬、填制憑證、對賬和出具報表等操作，具體的業(yè)務處理在早上的手工考核中已經予以全面考核，下午場無需重復。

（一）硬件場所的要求。

在全天測試中，手工做賬教室、計算機房需要進行調度，尤其是計算機的調試檢測，務必使每臺機器能夠正常操作。監(jiān)考環(huán)節(jié)中，需安排專業(yè)的監(jiān)考老師，上午場每考場至少需要配備一位會計老師，下午場每考場需要安排一位計算機教師和一位會計教師，確保出現問題能夠及時解決。閱卷環(huán)節(jié)需要安排會計老師統(tǒng)一流水閱卷，保證扣分細則的一致。

（二）測試輔導的安排。

畢業(yè)測試前，系統(tǒng)的進行一次全面的輔導。以學生為中心，不必再以老師單向向學生灌輸信息的方式，可以采用雙向、提問、探討的方式給學生理出大致脈絡，“教+學+做”一體利于培養(yǎng)學生自己觀察問題、解決問題的能力。

（三）測試時間。

同屆的畢業(yè)生考核最好安排在一天內完成，以確保題目不泄露，如果學生較多，則需要注意機房的協調。因特殊情況需要分開測試的情況，需要從題庫另選一套題，杜絕舞弊。

以技能考核為主的會計電算化專業(yè)畢業(yè)生考核方式是否客觀有效，不能僅僅局限于眼前一時的效果。每批畢業(yè)生素質的優(yōu)劣對社會的影響都是長遠的，因此，考核不僅要著重于學生畢業(yè)之時的測試結果，畢業(yè)后的反饋同樣應納入畢業(yè)考核體系，也可以稱作為考核質量監(jiān)督體系、畢業(yè)跟蹤體系。學生畢業(yè)后，學校對已就業(yè)學生的監(jiān)管力度幾乎為零，但是跟蹤體系持續(xù)跟進，上崗后工作問題的持續(xù)反饋是保證此類新型畢業(yè)測試質量的關鍵，它完善了整個畢業(yè)考核體系，對于今后畢業(yè)考核工作的改進有極大的幫助。

畢業(yè)考核質量如何監(jiān)督？學生就業(yè)后綜合素質和能力是否達到就業(yè)單位和社會的要求？這就需要對己就業(yè)的畢業(yè)生進行跟蹤，了解其能力素質是否達到要求，新型的畢業(yè)綜合考核制度是否發(fā)揮了關鍵作用，需要監(jiān)督體系的建立。

（一）建立聯系檔案。

每位會計電算化專業(yè)畢業(yè)生，離校前均設置獨立的個人就業(yè)檔案，將每位畢業(yè)生的就業(yè)城市、單位、崗位、從事的主要工作以及單位和個人的聯系方式記錄在案。此方式直接客觀地反應了畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)水平，簡單明了，方便查閱。

（二）信息調查。

對于建檔畢業(yè)生，學校應定期或不定期地聯系畢業(yè)生本人和其就業(yè)單位或者單位直接領導人，進行信息的調查，如該畢業(yè)生是否仍在畢業(yè)時簽署的單位工作，如果己經跳槽，應按照新的就業(yè)單位和就業(yè)狀況更新檔案；是否仍舊在畢業(yè)時從事的崗位上工作，如果職位有所變化，應按照變動情況在檔案中予以記錄；在現在的工作過程中遇到哪些問題，是否屬于大學學習期間己經教授過的內容或者應該己經具備相應處理能力。

（三）專員深入調研。

與每年大量接受會計電算化畢業(yè)生的單位建立友好的校企合作關系，發(fā)展校企合作站。每年選派合適的有資歷的教師去校企合作站和畢業(yè)生在崗企業(yè)進行調研學習，一方面了解最新的會計電算化前沿信息和社會需求的變化，及時更新學校教育培訓的策略方案等；另一方面對會計電算化畢業(yè)生的工作狀況和能力進行深入直接的了解，并且聽取他們的意見和建議。

（四）信息匯總討論。

定期將以上工作的信息進行匯總統(tǒng)計，成立專家組進行討論研究，包括就業(yè)率；就業(yè)崗位變動情況；畢業(yè)生在崗表現；畢業(yè)生信息意見收集等方面。結合選派的調研專員對社會需求的探索分析，專家組要對于會計電算化專業(yè)的教育教學方針制定和畢業(yè)考核方式進行是否可行的投票表決，及時修改不合理的落后教育理念，對于畢業(yè)考核體系中的測試內容一部分要進行修訂或者重新編寫，務必使畢業(yè)測試的內容時刻緊扣著當今會電行業(yè)脈搏。

總之，以技能考核為主的會計電算化畢業(yè)生考核方式，預期會令畢業(yè)生的綜合能力得到較大程度的提升，從而徹底改變本專業(yè)畢業(yè)考核方式，進而帶動其他專業(yè)考核方式的轉變。優(yōu)秀畢業(yè)生的輸出所產生的社會反響難以估量，良好的社會口碑和增長的社會需求量促使學院招生、就業(yè)上升到到一個更高的層次。同時，對會電專業(yè)教師的綜合素質能力也起到很大的提升作用。當然，在考核機制設計與實施的過程中也會出現很多新型的問題，這要求我們在努力摸索的過程中累積經驗，探索即符合教育規(guī)律又滿足社會需求的好方法，將新型考核方式的改革推向深入。

會計優(yōu)化畢業(yè)設計篇十五

一、基本任務與要求。

1、按時主動參加實習，

2、在實習單位遵守勞動紀律，注意自己的人身安全。

4、畢業(yè)設計方案至少3稿，第1稿最晚4月之前發(fā)指導老師，定稿最晚5月6日之前必須完成，答辯前定稿。

5、按時完成學校要求的'各類大學城空間建設任務。

6、按時上交需要提交的各類紙質版資料，如有加蓋公章要求的，必須保證。

二、工作內容及時間安排。

1.選題：xx年11月-xx年1月。

2.撰寫開題報告：xx年12月。

3.資料收集及實施設計：xx年12月-xx年5月。

4.完成畢業(yè)設計初稿：xx年4月1日前。

5.完成畢業(yè)設計修改稿：xx年5月1日前。

6.完成畢業(yè)設計定稿：xx年答辯前。

7.答辯：具體見會計系通知。

三、答辯需要提供的相關材料。

?學生大學城間“畢業(yè)設計”欄目建設完畢。

?畢業(yè)實習周志。

?畢業(yè)設計定稿2本，定稿電子文檔。

?畢業(yè)答辯ppt制作完成。

?實習證明或就業(yè)證明已交，上交版本需加蓋單位公章。

?畢業(yè)實習總結紙質版抄寫完畢，后附的畢業(yè)實習鑒定表加蓋單位公章。

指導教師簽名：

xx年12月。

會計優(yōu)化畢業(yè)設計篇十六

1、按時主動參加實習。

2、在實習單位遵守勞動紀律，注意自己的人身安全。

4、畢業(yè)設計方案至少3稿，第1稿最晚4月之前發(fā)指導老師，定稿最晚5月6日之前必須完成，答辯前定稿。

5、按時完成學校要求的各類大學城空間建設任務。

6、按時上交需要提交的'各類紙質版資料，如有加蓋公章要求的，必須保證。

1．選題：xx年11月-xx年1月。

2.撰寫開題報告：xx年12月。

3．資料收集及實施設計：xx年12月-xx年5月。

4．完成畢業(yè)設計初稿：xx年4月1日前。

5．完成畢業(yè)設計修改稿：xx年5月1日前。

7.答辯：具體見會計系通知。

學生大學城間“畢業(yè)設計”欄目建設完畢。

畢業(yè)實習周志。

畢業(yè)設計定稿2本，定稿電子文檔。

畢業(yè)答辯ppt制作完成。

實習證明或就業(yè)證明已交，上交版本需加蓋單位公章。

畢業(yè)實習總結紙質版抄寫完畢，后附的畢業(yè)實習鑒定表加蓋單位公章。

畢業(yè)頂崗實習：檢查分散用（蓋章）、畢業(yè)頂崗實習：實踐基地用（蓋章）、實習鑒定表：接受實習單位，表格內容均已按照要求填寫完畢，并加蓋大紅公章。

指導教師簽名：xxx。

20xx年x月x日。

會計優(yōu)化畢業(yè)設計篇十七

稅法課程是會計專業(yè)的核心課程之一，在提高整體上課水平中采用現代教育技術手段非常重要。本文對地方高校稅法課程使用現代教育技術的現狀進行分析，并從師資力量、教學方法等方面提出現代教育技術在稅法課程中更好使用的對策與措施。

現代教育技術；稅法課程；應用研究。

稅法任課教師的水平不一致。

飛速發(fā)展的現代教育技術帶來了會計專業(yè)稅法課程教學內容和教學方式的革新，而相對應的任課教師應用現代教育技術的能力急需提高。雖然目前高校教師評選專業(yè)職稱需要獲得相關的計算機證書，但也只限于最基本的操作知識，完全掌握仍有一段距離。其次，地方高校往往所處二三級城市，地理位置和薪酬待遇等因素導致地方高校的整體師資力量薄弱、流動率較大。地方高校規(guī)模較小，往往沒有設置稅務這個專業(yè)，由其他專業(yè)的教師擔任。比如說吉首大學，由于位于武陵山區(qū)，地理位置較偏，目前沒有開設稅務專業(yè)，由會計系和法律系專業(yè)的教師任課；年紀較長的教師習慣于粉筆字板書，熟練運用現代教育技術的年輕教師并不多。

現代教育技術使用手段單一。

現代教育技術表達方式單一。

會計專業(yè)的稅法課程不僅要求學生記住各種稅法條例，而且要求學生掌握最基本的計算能力，因此，課程內容重要和計算量大、整體比較枯燥。同時，國家對于稅法條例每年都有變動，相應的教材和課件也隨之調整。在稅法現有的現代教育技術手段———ppt課件———教學過程中，教師為了將正確的知識盡可能多的傳遞給學生，往往在使用時只注重內容，忽視課件的展示形式。比如說課件中全是計算公式和例題、文字性的內容，缺乏必要的裝飾內容。學生在學習過程中就會感到乏味和疲倦，導致教學沒有活力，導致教學效率低下。最后，很多的稅法任課教師一整節(jié)課都是在播放課件，學生只是觀看和做筆記，沒有互動交流的機會，學生不能很好的掌握，久而久之也會失去興趣。

現代教育技術硬件設備缺乏。

現代教育技術如果要很好的應用于稅法課程教學中，硬件設備是必不可少的。雖然說很多地方高校都在教室中配置了電腦、投影儀、展示臺等最基本的教學設備，但財政撥款資金有限，導致教學設備數量有限，不能配置稅法課程其他的高級現代教育技術設備，比如說報稅的實訓基地、開設納稅籌劃課程等。相對來說，地方高?，F代級教育技術的設備遠遠滿足不了稅法課程實際的教學需求。同時，由于年代久遠，教室中的設備或多或少存在些許問題，導致影響整體上課氛圍和進度。

提高稅法課程教師的水平。

稅法課程的學科交叉性和政策性強，同時國家每年都對其進行修改調整，這些客觀因素要求任課教師需要不斷地進修、豐富專業(yè)能力和調整知識結構，適應時效性強的特點。針對非專業(yè)的任課教師，地方高校應及時進行專業(yè)知識培訓，不僅包括理論還有實踐性操作方面的知識；地方高校應該為稅法課程教師提供一定的科研經費，鼓勵其從事科學研究，為提高課堂效率做貢獻；鼓勵稅法課程教師去相關企業(yè)和會計事務所進行社會實踐，了解具體操作流程，以提高專業(yè)素質，將實際操作知識傳遞給學生。此外，應加強與當地稅務部門的合作合交流，多渠道、多形式的提高任課教師的水平。

加強現代教育技術手段的培訓。

地方高校稅法課程的現代教育技術的多方面應用，必須通過任課教師的教學活動來實現，因此地方高校要重視對教師的現代教育技術培訓。第一，要樹立教師正確科學的觀點，意識到培訓的重要性，也是順應時代發(fā)展。第二，聘請專業(yè)的教師采用靈活多變的培訓方式，讓更多的教師對此培訓感興趣，同時配合教師的上課時間。第三，針對不同層次和年齡段的稅法課程教師，制定與之適應的培訓計劃，保障培訓效果。最后，在培訓時注重具體內容，涉及面廣且不深入，讓教師了解和掌握更多的現代教育技術手段，并在以后的教學中應用。在對稅法課程教師有針對性的培訓之后，地方高校也要成立相應的培訓指導小組，定期就教師上課中使用到的現代教育技術進行指導。同時，地方高校舉辦不同現代教育技術手段的教學比賽，鼓勵教師積極參加，建立合理的激勵機制。

豐富現代教育技術的表達方式。

稅法課程教師在備課時，應該重視內容的表達形式，使用更多的裝飾內容。比如在多媒體課件教學時，增加一些搞笑動態(tài)圖片和有聲音的圖像，吸引學生的注意力；在介紹相關稅法變動時，可以結合現實生活中最新有趣的新聞報道，增加學生的印象；在講解相關案例計算時，也可以結合發(fā)生在身邊的人或一些名人的事件，提高學生的興趣。同時，將現代教育技術與傳統(tǒng)教學方式相結合，在講解課件時也可以在黑板上進行板書。稅法課程適用性較強，任課教師必須同時注重理論知識和實踐操作，地方高校應該建立配套的實訓基地。校內的實訓基地可以和會計專業(yè)的實訓基地相結合，主要配備模擬資料、電子報稅軟件和稅法教學光盤等，提供正常實踐教學等操作演示以及學生進行手工模擬實訓、崗位實訓等。校外的實訓基地建設可以和當地的稅務機關合作，地方高校定期聘請稅務部門的工作人員到學校為學生講解有關流程，也可以組織學生到稅務大廳現場觀摩。

完善現代教育技術的硬件建設。

地方高校的硬件教學環(huán)境反映最基本的教學信息化水平，是現代教育技術應用的物質保障。一方面，地方高校應該發(fā)揮自身優(yōu)勢，籌措必要經費。加大專項經費的撥款，引進其他現代教育技術的新設備，比如說全新的納稅籌劃系統(tǒng)軟件等，讓稅法教學不僅僅限于多媒體課件教學。引進的同時，結合地方高校的需求，注重硬件設備的實用性和耐用性；另一方面，地方高校必須加大對現有的現代教育技術設備的管理和維修力度。建立相關的管理制度，對于多媒體教室要求教師做到嚴格遵守使用說明來操作，而對于一些專業(yè)設備和設施要求教師專人專管，責任到人。同時，鼓勵稅法課程教師多多采用新的現代教育技術手段，給予一定的獎勵。學校也要配備專人來進行設備的日常維修檢查和升級工作，確保教學授課的正常進行。

[1]李玉梅.稅法項目教學中現代教育技術的應用研究[j].家教世界，2012(18).

[3]劉莉.基于現代教育技術的小學英語教學有效性研究[d].魯東大學，2014.

會計優(yōu)化畢業(yè)設計篇十八

高校畢業(yè)設計（論文）（以下簡稱畢業(yè)設計）是我國高等教育教學中的重要環(huán)節(jié)，對學生在校學習知識和職業(yè)能力的綜合提升起著關鍵性作用。特別是以培養(yǎng)實用型、應用型人才為目標的高等職業(yè)教育，畢業(yè)設計顯得尤為重要。

一、高職會計畢業(yè)設計是會計實踐教學的重要環(huán)節(jié)。

（一）高職會計專業(yè)畢業(yè)生的定位。

根據新的中小企業(yè)劃型標準和第二次經濟普查數據測算，2013年中國中小企業(yè)占全國企業(yè)總數的，其中小微企業(yè)占了。會計人員絕大部分就業(yè)于中小企業(yè)，這說明高職會計專業(yè)學生今后主要的就業(yè)方向是中小企業(yè)。而會計專業(yè)作為一門理論性和實踐性很強的專業(yè)，只有理論知識，動手能力差是不行的。中小企業(yè)需要的會計人員大多是負責一些會計核算工作，所以更青睞有工作經驗的人員，一進公司馬上就能投入工作，免去了公司的培訓成本，這也是中小企業(yè)對會計人員更看重專業(yè)技能和實踐經驗的原因。因此，要成為一名合格的會計人員，就要有牢固的財務基礎知識和專業(yè)知識，把理論轉化為實踐，并能理論聯系實際；要能盡快熟企業(yè)的具體實際，了解財務管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關規(guī)定，獨立完成憑證、賬簿、報表等操作，做到內容真實，賬目清楚，這是做好會計工作的基礎。會計工作的關鍵是實務，會計核算工作是做出來的，不是“研究”出來的，這也說明了會計實踐教學的必要性和重要性。

高職會計專業(yè)定位是培養(yǎng)具有解決實際問題能力的操作型、技能型財會人才，偏重培養(yǎng)學生的實際動手能力與會計基礎崗位技能。會計實踐教學是會計教學中的重要內容和環(huán)節(jié)。目前，會計專業(yè)實踐教學一般采用隨課分散實訓、分課綜合實訓、畢業(yè)設計和頂崗實習四種，前二種實訓一般在校內模擬實訓室進行，頂崗位實習一般在企業(yè)進行，畢業(yè)設計則可在校內模擬實訓室和企業(yè)進行。

一是隨課分散實訓。各課程均有相應的實踐教學課時，根據課程教學情況進行相應的實踐操作，主要是結合理論教學進行相應技能作訓練。

二是分課綜合實訓。按照課程設置相應的綜合實訓，主要結合課程開展相對完整的會計技能操作訓練，例如《會計基本技能實訓》《財務軟件應用實訓》和《會計綜合模擬實訓》等實訓課程。

三是畢業(yè)設計。畢業(yè)設計是高職會計專業(yè)學生在校學習期間的最后一個教學環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)理論知識理解程度和運用能力，分析和解決企業(yè)會計實際問題能力的重要環(huán)節(jié)之一。

四是頂崗實習。這是整個教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是在完成所有專業(yè)理論教學、課程實踐等之后，對學生進行綜合素質和能力培養(yǎng)的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，也是學生邊實習邊找工作的過程。實習期間，要求學生對企事業(yè)單位的財務會計工作進行業(yè)務實踐和調查研究，使學生通過實習做到理論聯系實際，充實和豐富所學的專業(yè)理論知識，適應職業(yè)崗位工作環(huán)境和培養(yǎng)對本職工作的熱愛，為畢業(yè)后從事財務會計工作打下基礎。

會計實踐教學主要有以上四種實踐教學方式，而畢業(yè)設計是高職會計專業(yè)學生在校學習期間的最后一個教學環(huán)節(jié)，是學生綜合應用會計專業(yè)知識和提高會計操作技能的重要實踐教學，能夠使學生學會收集、理解和運用各種會計資料，培養(yǎng)和鍛煉獨立調查研究企業(yè)會計實際問題的技能，初步掌握獨立分析解決企業(yè)事業(yè)單位會計核算、財務管理等方面問題的方法。畢業(yè)設計在會計教學中起到承前啟后的關鍵性作用，是學生從學校走向社會的銜接，是學生真正將所學專業(yè)理論知識應用實際的連接點，具有其他任何會計實踐教學無法替代的重要地位。因此畢業(yè)設計是會計教學中的重要環(huán)節(jié)，對綜合提升學生實踐操作技能和職業(yè)能力起著重要作用，同時也是檢驗學生對會計理論知識和實踐操作能力的掌握情況的方式之一。

目前高職院校會計專業(yè)畢業(yè)設計采用的形式主要有以下三種。

畢業(yè)論文的寫作是理論與實際相結合的重要訓練。通過畢業(yè)論文的寫作，學生能夠培養(yǎng)綜合運用所學的基礎理論與專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)探求真理、服務社會的意識，提高綜合實踐能力與素質。

（二）會計綜合模擬實訓。

會計綜合模擬實訓的操作使學生在基礎理論知識學習的基礎上對模擬企業(yè)整個會計核算過程和具體操作方法有一個比較系統(tǒng)、完整的認識和理解，熟練掌握填制會計憑證、開立并登記賬簿、編制會計報表、裝訂賬冊的動手操作技能，幫助學生樹立會計規(guī)范化的觀念，最終達到培養(yǎng)綜合能力，提高會計專業(yè)素質，提高會計實踐操作能力的目的。

（三）企業(yè)調研報告。

通過企業(yè)調研，結合會計專業(yè)所學內容，根據調研企業(yè)的會計管理、會計核算、會計電算化、成本管理、財務管理、財稅法規(guī)應用、企業(yè)管理等某一方面的情況，分析總結，提出解決問題的建議等。

高職院校的會計專業(yè)畢業(yè)設計多是采用畢業(yè)論文和會計綜合模擬實踐這兩種形式，其存在以下問題。

一是高職會計專業(yè)學生理論性不夠強，要寫出高質量的、理論性很強的畢業(yè)論文不太現實。畢業(yè)論文寫作僅就某一論點進行闡述，與企業(yè)會計實際聯系不緊密，不利于對學生所學知識的綜合運用與考查。

二是會計綜合模擬實訓多是采用會計手工實訓或是會計電算化實訓，但缺乏綜合多課程設置的會計專業(yè)實踐，使得學生綜合應用所學習知識的能力得不到培養(yǎng)和鍛煉。況且會計綜合模擬實訓的內容相對有限，實訓內容與會計的實際工作還存在一定的差距，不利于學生畢業(yè)盡快適應會計實際工作。因此，本文正是切合高職會計專業(yè)定位，提出要在內容上、形式上對高職會計專業(yè)畢業(yè)設計進行改革與創(chuàng)新。

高職會計的畢業(yè)設計要建立多方向畢業(yè)設計。學生在進行畢業(yè)設計時，在完成統(tǒng)一任務即會計手工操作和會計電算化操作的基礎上，根據自身的興趣和條件，選擇不同的研究方向進行會計技能提高的操作，例如財務管理方向進行財務報表的分析，稅務方向進行稅務計算和納稅申報等操作，從而建立以學生為主、教師為輔的多方向畢業(yè)設計。

多方向畢業(yè)設計要求學生首先根據所給的模擬企業(yè)的經濟業(yè)務，按照手工會計模擬實踐要求完成統(tǒng)一任務，即“憑證-賬簿-報表”一整套會計操作。

其次，學生按照會計電算化的操作要求，完成統(tǒng)一任務，運用財務軟件進行“憑證-賬簿-報表”的電算化操作。

再次，學生根據自身興趣選擇不同的研究方向，如財務分析，稅務申報和計算，接受審計后發(fā)現問題進行調賬，資產負債日后事項，改變會計核算方式等，從而能夠將所學的不同課程知識進行綜合運用和融會貫通。

最后，學生就實訓過程和結論及完成的分支任務，提出問題，分析問題，并探討解決問題的方法。

1.結合會計綜合模擬實訓。

多方向畢業(yè)設計中要求進行手工會計核算和會計電算化操作，使學生系統(tǒng)地練習會計核算的基本程序和具體方法，加深對基本理論的理解、基本方法的運用和基本技能的訓練，梳理會計理論知識和會計基本技能，提高“憑證-賬簿-報表”的實際操作能力，鞏固會計專業(yè)知識，為畢業(yè)后從事會計工作打下基礎。

2.多方向的分支任務。

多方向的分支任務既能滿足學生根據自身興趣來選擇不同的研究方向，又能使學生綜合運用和融會貫通會計專業(yè)知識。多方向的分支任務的設置可靈活多變，可結合其他課程、會計技能競賽結合、會計改革變化的新政策設置，也可讓學生根據在企業(yè)事業(yè)單位實習調研發(fā)現的會計問題自己設置。這樣既能培養(yǎng)學生綜合應用會計知識的能力，又能培養(yǎng)學生的財務分析能力，結合會計技能競賽或會計改革變化的趨勢，從而提高會計技能競賽成績，培養(yǎng)學生興趣，使學生關注會計改革的新變化，或是通過實際解決企業(yè)事業(yè)單位會計核算、財務管理等方面的問題，培養(yǎng)學生發(fā)現問}、解決問題的能力。

結合會計綜合模擬實訓過程和結論及選擇完成的分支任務，完成會計畢業(yè)設計的總結，提出問題，分析問題，并探討解決問題的方法。這樣既能促使學生完成財務報告或財務分析的寫作，又能提高學生綜合運用所學專業(yè)理論知識的能力，使學生盡快適應會計實踐工作。

多方向高職會計畢業(yè)設計，就是要切合高職會計專業(yè)定位，在形式上、內容上對高職會計專業(yè)畢業(yè)設計進行改革與創(chuàng)新，開發(fā)研究適應高職會計專業(yè)教學體系的畢業(yè)設計，通過畢業(yè)設計來綜合提升學生實踐操作技能和職業(yè)能力，培養(yǎng)具有解決實際問題能力的操作型、技能型財會人才。

【參考文獻】。

會計優(yōu)化畢業(yè)設計篇十九

隨著經濟的持續(xù)發(fā)展，經濟業(yè)務日益復雜化，社會對會計類專業(yè)人才的需求不斷變化，對會計專業(yè)畢業(yè)生的需求呈現上升趨勢，根據調查結果顯示，社會對會計專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強，而會計專業(yè)是高職類院校中開設非常普遍的專業(yè)之一，社會對高職校會計專業(yè)畢業(yè)生的需求量和提供的會計崗位有所變化。

為更好地探討會計專業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的實踐教學，本人采用抽樣調查方式，抽取30名2015屆會計電算化專業(yè)的學生及其所在實習單位，作為本次調查對象。目的是通過調查研究了解企事業(yè)單位對高職會計專業(yè)人才的需求情況、學生對會計專業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的需要情況，在此基礎上探討如何更好地設置和完成會計專業(yè)畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的實踐教學，做到既能符合社會實際需要又能滿足學生需求。

（一）高職會計的定位分析。

本次調查顯示，學生實習所在單位大多是中小企業(yè)，會計人員在6人以下的占78.5%。根據新的中小企業(yè)劃型標準和第二次經濟普查數據測算，2013年中國中小企業(yè)占全國企業(yè)總數的99.7%，其中小微企業(yè)占了97.3%，這也說明了會計人員絕大部分就業(yè)于中小企業(yè)，這也說明高職會計專業(yè)學生今后主要就業(yè)方向是中小企業(yè)。被調查單位有50%表示在招收會計人員時會招收高職學歷會計人才，會計人員100%認為高職會計專業(yè)定位于中小企業(yè)，有20%的會計人員認為高職會計專業(yè)可適用于任何性質的單位，包括上公司、大中型企業(yè)和事業(yè)單位等。這說明我國用人單位在會計人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費的現象得到了很大的改善；中小企業(yè)仍然是高職會計專業(yè)學生就業(yè)的主體方向。

參與調查的學生中只有1名學生認為自己不會從事會計或相關會計工作；高職會計專業(yè)學生的就業(yè)定位方向100%的同學認為中小企業(yè)和事業(yè)單位或其他，這與企業(yè)對高職會計的定位不謀而合，說明學生對自己未來的就業(yè)方向有很清楚和正確的認識。

在關于會計專業(yè)知識和能力需求的調查結果顯示，用人單位認為會計技能實訓和溝通能力是最重要的，其次則是會計專業(yè)知識、會計考證、道德修養(yǎng)；在會計畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，被調查學生最想強化的內容是會計技能和辦公軟件、會計電算化實踐、納稅申報、財務分析等內容；這與中小型企業(yè)提供的財務會計專業(yè)崗位主要是會計核算、財務分析、財務管理三類崗位所需的知識技能需求是相適應的，這也給會計畢業(yè)設計改革提供的依據。

通過調查分析，無論是用人單位還是學生，都認為會計人員最重要的是會計技能實訓和溝通能力。因此，符合社會需求、滿足學生需求的高職會計專業(yè)畢業(yè)設計必須要能強化學生的會計操作技能。

會計畢業(yè)設計是高職會計專業(yè)學生在校學習期間的最后一個教學環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)理論知識理解程度和運用能力，分析和解決企業(yè)會計實際問題能力的重要環(huán)節(jié)之一。畢業(yè)設計在會計教學中起到承前啟后的關鍵性作用，畢業(yè)設計是學生從學校走向社會的銜接，是學生學以致用的關鍵點，有著其他任何會計實踐教學無法替代的'重要地位。

目前我國高職會計專業(yè)的畢業(yè)設計多是采用會計綜合模擬實踐和畢業(yè)論文這兩種形式，其存在問題：一是會計綜合模擬實踐會計手工實訓或是會計電算化實訓，更多是會計操作技能的訓練，缺乏會計知識的綜合運用實踐，學生對于綜合應用所學習知識的能力得不到培養(yǎng)和鍛煉；二是高職會計專業(yè)學生理論性不夠強，要寫出高質量的、理論性很強的畢業(yè)論文不太現實，畢業(yè)論文寫作僅就某一論點進行闡述，更側重于理論探討，會計實踐操作能力得不到提高，不利于對學生所學知識的綜合運用與考查。因此，本文正是切合高職會計專業(yè)定位，提出要在內容上、形式上對高職會計專業(yè)畢業(yè)設計的進行改革與創(chuàng)新，通過畢業(yè)設計達到綜合提升學生實踐操作技能和職業(yè)能力，培養(yǎng)具有解決實際問題能力的操作型、技能型財會人才。

高校畢業(yè)設計是我國高等教育教學中重要環(huán)節(jié)，對學生在校學習知識和取得職業(yè)能力的綜合提升起著關鍵性作用，特別是以培養(yǎng)實用型、應用性人才為目標的高等職業(yè)教育，畢業(yè)設計就顯得尤為重要。本人認為高職會計的畢業(yè)設計可以考慮建立“會計模擬實訓+”模式，即學生在畢業(yè)設計時，首先完成統(tǒng)一任務即會計手工操作和會計電算化操作，將會計操作技能在畢業(yè)前夕得充分的訓練鞏固和提高；其次，結合所w課程中的疑惑、會計改革的熱點或是對企業(yè)進行實習調研等發(fā)現的會計問題，比如財務管理方向進行財務報表的分析、稅務方向進行納稅計算和納稅申報等操作，進行研究探討該問題發(fā)生的原因，對企業(yè)的影響，并提出解決問題的對策或建議。這種“會計模擬實訓+”畢業(yè)設計模式可以使學生統(tǒng)一進行會計技能提高的操作的基礎上，又能根據自身的興趣和條件，選擇不同研究方向進行研究，從而建立以學生為主導、老師為輔的“會計模擬實訓+”畢業(yè)設計模式。