古代生日請(qǐng)柬格式范文圖 生日請(qǐng)柬范本(6篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

關(guān)于古代生日請(qǐng)柬格式范文圖(推薦)一

1． 了解古代詩(shī)詞的有關(guān)常識(shí)。

2． 理解詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情。

1． 運(yùn)用聯(lián)想和想象賞析詩(shī)詞的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

2． 比較閱讀，探究詩(shī)詞中的情趣，體會(huì)詩(shī)歌的不同風(fēng)格。

情感體驗(yàn)點(diǎn)：

1． 熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)高尚的高尚的審美情趣。

2． 欣賞氣吞山河的雄壯美、敘事寫景的哲理美和側(cè)面點(diǎn)染的烘托美。

教學(xué)重、難點(diǎn)：如何理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，怎樣鑒賞精彩的詩(shī)句。

教學(xué)方法：通讀每首詩(shī)，感知詩(shī)句的節(jié)奏、韻味以及所表達(dá)的思想感情；精通全詩(shī)，理解詩(shī)的意境；鑒賞精彩語(yǔ)句，發(fā)揮想象和聯(lián)想，品味其中的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（總 課時(shí)）

1． 賞析前兩首詩(shī)，理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

2． 把握各首詩(shī)的藝術(shù)特色，了解格律詩(shī)的基本常識(shí)。

(一)、導(dǎo)入課文。

古代詩(shī)詞是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語(yǔ)言雋美，而且意境深遠(yuǎn)；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊(yùn)含著深刻的哲理，因此千百年來(lái)廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們中學(xué)生學(xué)一點(diǎn)優(yōu)秀的古代詩(shī)詞，不僅有助于提高我們的語(yǔ)言水平，而且能陶冶我們的思想情操。所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力掌握一定數(shù)量的古代詩(shī)詞。今天，我們學(xué)習(xí)四首古代詩(shī)詞，主要是領(lǐng)會(huì)古人融情于景表達(dá)襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。

(二)、學(xué)習(xí)《觀滄?！贰?/p>

1.整體感知：

《觀滄?！肥遣懿俚拿?，是他出征烏桓時(shí)所作。207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面姨洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這一壯美的詩(shī)篇。詩(shī)人描寫了滄海的壯麗景色，表現(xiàn)了壯闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一天下的宏偉抱負(fù)。

2．解題：題目是什么意思？“滄?！钡摹皽妗弊衷趺唇忉?？題目能不能換成“觀大?！?？（滄，是暗綠色。“滄?！庇猩剩取按蠛！毙蜗?，所以不能換。）

3.教師范讀后學(xué)生誦讀。

4.理解內(nèi)容。

①、開(kāi)頭兩句交代了什么情況？“東臨碣石”的“臨”作何解釋？（ 交代了作者所處的地方和來(lái)此的目的?！芭R”作“登臨”講。）

②、根據(jù)開(kāi)頭判斷，下文將要寫什么內(nèi)容了？（寫觀海所見(jiàn)的情景。）

③、下文到哪一句為止是寫作者所見(jiàn)的情景？（到“洪波涌起”為止。）

④、實(shí)寫觀海的詩(shī)句一共有6句，所寫的內(nèi)容和角度有什么不同？（“水何澹澹，山島竦峙”兩句是總寫全景， “樹(shù)木叢生，百草豐茂”，一派生機(jī)勃勃。這兩句是緊扣上文“山島竦峙”展開(kāi)。下面兩句“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，寫出了海上景象的變化，表現(xiàn)了大海的雄偉氣勢(shì)?！昂椤保蟮囊馑?。很明顯，這兩句是照應(yīng)上文“水何澹澹”而寫的。）

5.分析韻律：本詩(shī)為四言樂(lè)府詩(shī)，韻腳為“峙”“起”“里”“志”等字，可見(jiàn)押的是“ｉ”韻。

6.齊讀、背誦

（三）、學(xué)習(xí)《次北固山下》

1、導(dǎo)入：這首詩(shī)是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)而聞名于天下。作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽(yáng)人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了進(jìn)士，以后曾往來(lái)于吳、楚間，終洛陽(yáng)尉。這首詩(shī)是他在吳、楚期間寫的。北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市北，三面環(huán)江，為名勝之地。

2、讀讀講講問(wèn)問(wèn)。

（1）、串講：①客路，當(dāng)指驛道，是旅客來(lái)往所走的道路。②潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時(shí)的景象。③風(fēng)正，指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。④殘夜，夜將盡時(shí)分，太陽(yáng)從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn)，故稱海日。⑤舊年，相對(duì)于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。⑥鄉(xiāng)書(shū)即家書(shū)，指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書(shū)信，故詩(shī)人有托書(shū)于歸雁之意。按：鴻雁傳書(shū)，實(shí)無(wú)其事?！稘h書(shū)·蘇武傳》載：蘇武被匈奴扣留19年，漢使求蘇武，單于謊稱武已死，后漢使得密報(bào)，知武在某澤中，于是也謊稱漢天子在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤中寄來(lái)的信，單于無(wú)可奈何，只好放還蘇武。

（2）、整體把握。

（3）、名句分析?！昂Ｈ铡眱删?/p>

3、總結(jié)。

我們讀古詩(shī)，既要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的本意，又要善用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)某些新的東西。例如“海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對(duì)美好事物的追求，并且相信它會(huì)突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前，這樣才能把古詩(shī)讀“活”。

4、布置作業(yè)

5、教后反思

關(guān)于古代生日請(qǐng)柬格式范文圖(推薦)二

各位常來(lái)常往的摯友、至親至愛(ài)的親屬、漂亮的女士們尊貴的先生們：

大家中午好！今天我們歡聚在充滿著愛(ài)的海洋。帶著甜蜜，帶著微笑，帶著溫情，帶著祝福，為我們的小寶貝馬，慶祝這個(gè)難忘的日子，共同慶祝小寶貝一周歲生日。首先我代表家人對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

一年前的今天，伴隨著一聲響亮的啼哭，父母懷著喜悅的心情迎來(lái)了他們愛(ài)情的結(jié)晶。時(shí)光飛逝，歲月如梭，而今，已經(jīng)從襁褓中的小嬰兒成長(zhǎng)為今天瀟灑帥氣的小男孩！365個(gè)日日夜夜，爸爸媽媽和他的家人不知付出了多少艱辛。這期間所給予的關(guān)愛(ài)，所付出的辛苦，所享受的快樂(lè)，所承擔(dān)的責(zé)任，都沉淀為大家心中美好的回憶！

此時(shí)此刻，看著一天天長(zhǎng)大的寶貝，他們有太多的話要對(duì)大家說(shuō)，有太多的希望要寄語(yǔ)寶寶，有太多的祝福要送給各位來(lái)賓。下面有請(qǐng)爸爸致生日賀詞，掌聲有請(qǐng)寶貝一家。

（生日致詞）

一席真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)了我們的心弦，是啊，望子成龍，是天下父母的共同心愿。我想將來(lái)一定不會(huì)辜負(fù)他們，一定會(huì)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，擁有更美好的未來(lái)！

（抓周）

說(shuō)到一周歲的慶典儀式當(dāng)然少不了抓周，那什么是抓周呢？讓我來(lái)跟大家解釋一下。抓周又叫試兒，這種習(xí)俗，在民間流傳已久。它是在小孩周歲時(shí)舉行的一種預(yù)測(cè)前途的儀式，抓周樂(lè)便是在這種儀式上使用的物品。那么，我跟大家簡(jiǎn)單介紹下抓周樂(lè)：抓周一共有12樣物品，

第一樣：王亥算（古權(quán)、秤砣）易商好商，商界巨子。

（解說(shuō)：該物為算盤與秤砣。秤砣是最原始的物物交換工具，而算盤表示精打細(xì)算，有算盤一響，黃金萬(wàn)兩之說(shuō)）

第二樣：倉(cāng)頡簡(jiǎn)（竹簡(jiǎn)書(shū)）學(xué)識(shí)淵博，前途無(wú)量

解說(shuō)：倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字，是萬(wàn)世文字之祖，千古大儒之師，手抓該書(shū)真可謂博學(xué)而多才。

第三樣：財(cái)滿星（財(cái)神）命中有財(cái)，一生富貴

解說(shuō)：善緣好運(yùn)，招財(cái)進(jìn)寶。

第四樣：洪崖樂(lè)（雙龍銜鐘）性格活潑，能歌善舞。

解說(shuō)：洪崖制樂(lè)器作五律鑄十二鐘，是華夏音樂(lè)始祖

第五樣：官星?。堄。┟杏泄?，官運(yùn)亨通。

解說(shuō)：在中國(guó)，龍代表著至高無(wú)上的權(quán)利，印章又是權(quán)力和地位的象征。

第六樣：食神盒（食盒）口中有福，享盡美味。

解說(shuō)：該食盒為單層，由兩只天鵝幻化而成，能食其中之食，豈不口福哉。

第七樣：將軍盔（古代頭盔）愛(ài)武尚武，易軍易武。

解說(shuō)：該頭盔威風(fēng)凜凜，戴之則英姿颯爽，更顯勇者之威風(fēng)。

第八樣：串鈴心地善良，醫(yī)行天下。解說(shuō)：串鈴是過(guò)去行醫(yī)的標(biāo)志，也是賣藥者的護(hù)身符。相傳孫思邈用串鈴救了老虎而沒(méi)被吃掉，郎中們便把它作為保護(hù)自己行醫(yī)的護(hù)身符。

第九樣：伊尹鑊（古代的炊具）守家愛(ài)家，一生幸福。

解說(shuō)：伊尹是民間的廚神，是中國(guó)烹飪的鼻祖。他在烹飪方面有很多的發(fā)明創(chuàng)造。而此物則是古代的一種很有代表性的炊具。

第十樣：魯班斗（墨斗）心靈手巧，長(zhǎng)于設(shè)計(jì)

解說(shuō)：魯班是中國(guó)木匠的祖師爺。此物則由中國(guó)的四合院和

客家樓巧妙組合而成，可謂獨(dú)具匠心。而墨斗在中國(guó)傳統(tǒng)木工行業(yè)中極為常見(jiàn)，主要是用來(lái)畫長(zhǎng)直線，其造型、裝飾各式各樣，墨倉(cāng)有桃形、魚(yú)形、龍形等，既是自?shī)剩彩悄竟な炙嚨恼故尽?/p>

第十一樣：陀螺樂(lè)喜歡運(yùn)動(dòng)，體壇巨星。

解說(shuō)：陀螺是民間的玩具，打陀螺則是民間的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，它不分老幼，皆可參加。陀螺分手捻陀螺和鞭打陀螺。

第十二樣：酒令籌筒喜好交際，友遍天下。

解說(shuō)：是古時(shí)用來(lái)裝盛酒令銀籌的專門器具，酒令則是筵宴上助興取樂(lè)的飲酒游戲。行酒令可活躍氣氛，聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)友誼。既能展示行酒令者的文采和才華，又能考驗(yàn)行酒令者的敏捷和機(jī)智。

抓周是對(duì)孩子的祝福，同時(shí)也寄托了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待，那父母又是怎樣期待呢？讓我來(lái)采訪一下。首先我來(lái)問(wèn)問(wèn)爸爸，你希望抓什么呢？看來(lái)爸爸是希望小寶貝像自己，財(cái)源廣進(jìn)，大富大貴哈！大家用掌聲送給爸爸。接下來(lái)，我要來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽，你希望他抓什么呢？哇，看的出媽媽是一個(gè)心地善良的好媽媽啊，希望呢心底善良，醫(yī)行天下。其實(shí)，我第一次聽(tīng)到這個(gè)名字，我就能感受到媽媽的用意，

好，那話不多說(shuō)，讓咱們的小壽星趕緊抓周，有點(diǎn)迫不及待。大家拭目以待吧！那可愛(ài)的小寶貝，咱們的主角，您今天喜歡哪個(gè)挑哪個(gè)吧！

哇，咱們選擇了，讓我們以最熱烈的掌聲祝賀他！抓的這個(gè)物品是，代表，讓我們?cè)俅伟褵崆榈恼坡曀徒o

小朋友過(guò)生日，都喜歡吃生日蛋糕，那么今天我們也為小壽星準(zhǔn)備了一個(gè)大大的生日蛋糕，（推上蛋糕）讓我們大家借著這美麗的燭光，一起為小寶貝送上最美好的生日祝福！有請(qǐng)爸爸媽媽為小寶寶點(diǎn)亮象征著他生命歷程的燭光。在紅燭的搖曳中，美好的時(shí)刻悄悄來(lái)臨。

在這美好的時(shí)刻，讓我們共同祝愿小朋友，身體壯如虎，聰明似老鼠，越長(zhǎng)越可愛(ài)，崇文又尚武。

雖然這位小帥哥不能親自許下生日的心愿，但他的爸爸媽媽早已在優(yōu)美的旋律中為他許下了美好的祝愿。幾多溫馨，幾多真情，跳動(dòng)的火焰為美好的夢(mèng)想插上了翅膀，將翱翔在廣闊的人生天地間！我們相信，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，馬一定能成為一位獨(dú)立、自強(qiáng)的男子漢！

在這個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的日子，我們留下了歡樂(lè)；在這個(gè)難忘的中午，我們記住了絢麗的色彩、溫馨與幸福。祝福的話已經(jīng)說(shuō)了很多，可還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)大家對(duì)小壽星的美好祝愿，我再次祝愿我們的小壽星：生日快樂(lè)，祝愿聰明伶俐，健健康康、快快樂(lè)樂(lè)，茁壯成長(zhǎng)！最后，我代表和他的家人再次感謝大家的美好祝愿！

關(guān)于古代生日請(qǐng)柬格式范文圖(推薦)三

１、知識(shí)目標(biāo)：

⑴能讀會(huì)寫“碣、澹、竦峙、蕭瑟”等生字詞。

⑵理解、積累“澹澹、竦峙、蕭瑟、聽(tīng)取、別枝、若、次、以、見(jiàn)”等文言詞匯。

⑶了解古代詩(shī)歌體裁的有關(guān)知識(shí)和詩(shī)歌五首表達(dá)的思想感情。

⑷準(zhǔn)確朗讀并默寫。

２、能力目標(biāo)：

⑴品味詩(shī)句，感悟詩(shī)歌意境，培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)古詩(shī)文修養(yǎng)。

⑵了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感。

３、德育目標(biāo)：

反復(fù)朗讀中啟發(fā)閱讀興趣，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶和感染。

誦讀；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用再造想像感悟詩(shī)歌。

１、朗讀法：

本課所選的五首古代詩(shī)歌，都是寫景抒情的佳作，極富藝術(shù)感染力。有的氣勢(shì)充沛，景象宏闊；有的烘托點(diǎn)染，形象傳神；有的以景寓情，蘊(yùn)含理趣。指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏和韻律反復(fù)朗讀，帶感情地朗讀，在朗讀中體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵，品出詩(shī)的情味。

２、聯(lián)想、想像法：

這五首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美、精練，內(nèi)涵豐富，留有極大的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想像，從形神入手，領(lǐng)會(huì)感情。

３、討論、點(diǎn)撥法：

教師藝術(shù)地設(shè)問(wèn)，點(diǎn)撥最能體現(xiàn)意境的語(yǔ)句或詩(shī)歌的特點(diǎn)。

多媒體cai課件、錄音機(jī)及示范朗讀帶、投影儀。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

學(xué)習(xí)《觀滄?！罚惺茉?shī)中洋溢著的飽滿激，理解情景交融的寫法；學(xué)習(xí)王灣《次北固山下》敘事寫景的哲理美。

〖教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

（從了解燦爛文學(xué)入手，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

同學(xué)們，誰(shuí)知道在我國(guó)的唐代、宋代、元代分別有哪種文學(xué)體裁發(fā)展得最有成就？（學(xué)生回答，教師明確：唐詩(shī)、宋詞、元曲）的確，中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，以古老的《詩(shī)經(jīng)》發(fā)端，優(yōu)秀的詩(shī)歌作品浩如煙海，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)五首膾炙人口的詩(shī)篇。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《觀滄?！?/p>

１、解題：

曹操（１５５～２２０），字孟德，沛國(guó)譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人。善詩(shī)歌，以慷慨悲壯見(jiàn)稱。

漢獻(xiàn)帝建安十二年（２０７）曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨竭后山。他躍馬揚(yáng)鞭，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，心潮像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫下這首壯麗的詩(shī)篇。詩(shī)作融會(huì)自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格。

漢代樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)，《觀滄?！愤@個(gè)題目是后人加的。樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的，詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的沒(méi)有聯(lián)系。

２、誦讀：

⑴放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握四言詩(shī)的誦讀節(jié)奏：

投影：

碣石（jié）澹（dàn）竦峙（sǒngzhì）蕭瑟（sè）提示：詩(shī)歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分。四言詩(shī)每句一般讀成“二二”節(jié)拍，如：東臨/碣石，以觀/滄海。

⑵教師聲情并茂配樂(lè)范讀，通過(guò)富有魅力的節(jié)奏、韻律直觀地再現(xiàn)詩(shī)的音韻美。學(xué)生輕聲跟讀。

⑶指名學(xué)生朗讀（或集體朗讀）。

３、研習(xí)詩(shī)歌：

⑴學(xué)生借助注釋，疏通詩(shī)歌：

投影：

１、水何澹澹：何，多么。澹澹，水波蕩漾的樣子。以觀滄海：以，表目的連詞。

山島竦峙：竦，高。峙，挺立。高高地挺立。

蕭瑟：形容風(fēng)吹樹(shù)木的聲音。

幸甚至哉：幸，慶幸。至，極點(diǎn)。慶幸得很，好極了。

日月之行，若出其中：若，像。其，它，指滄海。

２、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是古詩(shī)文中“互文見(jiàn)義”。即文字上只交待一方，而意義彼此互見(jiàn)。句中不但說(shuō)：“日月之行”，也說(shuō)“星漢之行”；不但說(shuō)“星漢燦爛”，也說(shuō)“日月?tīng)N爛”。合起來(lái)說(shuō)，“日月星漢之運(yùn)行與燦爛，均若出于滄海之中”。又如《西江月》“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”應(yīng)理解為“鵲驚蟬鳴都出現(xiàn)于半夜明月清風(fēng)的境界之中”。

⑵品評(píng)探究，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境美：

①教師講解：

這是一首寫景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。

“東臨碣石，以觀滄?！遍_(kāi)篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索，以下十句寫觀海所見(jiàn)。

“水何澹澹，山島竦峙”是寫從碣石山往下看滄海的情形，從大處落墨，從全景寫起，著力渲染大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)。意思是：茫茫的大海上碧波萬(wàn)頃，一望無(wú)垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心。

“樹(shù)木叢生，百草豐茂”接著山島寫草木，充滿了欣欣向榮的景象。

“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢(shì)，“涌”字用得尤其出色。從描寫中，我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽(tīng)到了驚濤拍岸的聲音。

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”詩(shī)人面對(duì)迷人的海上風(fēng)光，展開(kāi)了豐富奇特的想像。這四句是全詩(shī)的高潮，創(chuàng)造了一個(gè)極其開(kāi)闊的意境：運(yùn)行不息的太陽(yáng)月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊(yùn)在這滄海之中，何等氣魄！

②學(xué)生合作探究：哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？詩(shī)人是懷著怎樣的感情繪制大海形象的？

教師點(diǎn)撥：此詩(shī)前一部分寫大海景象，視野廣闊，也能見(jiàn)出詩(shī)人胸懷之博大，但跟后一部分比，氣象則略遜一籌?！叭赵轮小彼木鋵懘蠛?，全用虛寫，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩(shī)人的博大胸懷。

大海的形象正是詩(shī)人形象的化身。詩(shī)人已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，為即將揮師南下統(tǒng)一中國(guó)解除了后顧之憂。在躊躇滿志的時(shí)候，他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望，寫出了千百年來(lái)膾炙人口的雄渾詩(shī)句。

小結(jié)：“詩(shī)言志”詩(shī)人寫滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。這種感情在詩(shī)中沒(méi)有直接表露，而是蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫當(dāng)中。全詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾，字里行間洋溢著飽滿的激。寫景的十句中，前六句寫的是實(shí)景，后四句寫的是虛景，實(shí)景給人身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想像，詩(shī)人以滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。

４、學(xué)生自由誦讀并背誦全詩(shī)。

三、研讀《次北固山下》

１、解題：

古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。這首詩(shī)就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)聞名。作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽(yáng)人，先天元年（７１２）中了進(jìn)士，以后曾往來(lái)于吳、楚間，不得歸家，故有此作。

次，這里是停泊的意思。

２、誦讀：

⑴放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握五言詩(shī)的誦讀節(jié)奏。

提示：這首詩(shī)意境優(yōu)美，語(yǔ)言淺近而音韻和諧。五言詩(shī)一般是三個(gè)節(jié)拍，二二一或二一二。如客路／青山／外，行舟／綠水／前。海日／生／殘夜，江春／入／舊年。

⑵教師領(lǐng)讀兩篇，學(xué)生自由誦讀。

３、研習(xí)詩(shī)歌：

⑴疏解詩(shī)句：

客路，指旅途。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐，故以“客路”與“行舟”相對(duì)應(yīng)。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊：鄉(xiāng)書(shū)即家書(shū)，指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信；舊謂鴻雁可以傳書(shū)，故詩(shī)人有托書(shū)于歸雁之意。

⑵整體把握：

問(wèn)：

①詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見(jiàn)的，為什么詩(shī)一開(kāi)頭就提到“客路”呢？

②“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象？你能想像出船行的圖景嗎？為什么要特別提到“潮平”？

③為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書(shū)呢？

學(xué)生回答，教師明確：

①這是詩(shī)人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。

②在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中。“潮平”一語(yǔ)，為下句中“江春”一語(yǔ)作鋪墊。

③由于新年來(lái)到，正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借雁足給他傳遞家書(shū)。

⑶名句賞析：

“海日生殘夜，江春入舊年”從章法上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，也就是說(shuō)它跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。跟“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”相比，顯得開(kāi)朗一些。

４、學(xué)生練習(xí)背誦全詩(shī)。

四、課堂練習(xí)

投影：

１、文學(xué)常識(shí)填空：

⑴《觀滄?！芬辉?shī)選自，作者，字，時(shí)期的政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以見(jiàn)稱。他與其子、合稱為“三曹”。

⑵《次北固山下》一詩(shī)中“次”意為，該詩(shī)作者為唐代詩(shī)人。

２、根據(jù)課文填空：

⑴日月之行，若出其中；，。

⑵，江春入舊年。

⑶，風(fēng)正一帆懸。

３、下面的譯句符合原文意思的一項(xiàng)是（）

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

ａ、日月的運(yùn)轉(zhuǎn)，就像從海中升起；星漢的明亮就像從海底照耀。

ｂ、日月好像在海中運(yùn)行，星漢好像在海里照耀。

ｃ、日月星辰的運(yùn)行與燦爛，都好像出于滄海之中。

ｄ、日月星辰的運(yùn)行與燦爛，假如都能出于滄海之中。

〖參考答案〗

１、⑴《樂(lè)府詩(shī)集》曹操孟德東漢末年慷慨悲壯曹丕曹植

⑵停泊王灣

２、⑴星漢燦爛若出其里

⑵海日生殘夜

⑶潮平兩岸闊

３、ｃ

五、布置作業(yè)

１、默寫詩(shī)歌《觀滄海》和《次北固山下》。

２、誦讀其余三首詩(shī)歌，結(jié)合注釋疏通詩(shī)意。

３、完成課后“研討與練習(xí)”題（二）。

第二課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

學(xué)習(xí)白居易《錢塘湖春行》，飽覽西湖早春景色，學(xué)習(xí)辛棄疾《西江月》，體會(huì)側(cè)面點(diǎn)染的烘托美；學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》，感悟寄情于物的藝術(shù)匠心。

〖教學(xué)步驟〗

一、檢查作業(yè)

“研討與練習(xí)”題（二）中三組詩(shī)句的出處：

１、李白《金陵酒肆留別》：“風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)？”（“風(fēng)吹”句寫仲春之景）

２、李煜《相見(jiàn)歡》：“林花謝了春紅，太匆匆！無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重？自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東?！保ā傲只ā本鋵懩捍褐埃?/p>

３、陸游《卜算子詠梅》：“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！保ā盁o(wú)意”句寫初春）

檢查學(xué)生的背誦情況，指名學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)詩(shī)歌。

二、研究《錢塘湖春行》

１、解題：

（多媒體顯行）

白居易（７７２～８４６），字樂(lè)天，自號(hào)香山居士。一生寫了很多詩(shī)，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作最多的一個(gè)。著有《白氏長(zhǎng)慶集》七十一卷。《錢塘湖春行》是他任杭州刺史時(shí)寫的。錢塘湖，即杭州西湖。詩(shī)中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的感情。

２、誦讀：

⑴教師示范朗讀，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音、節(jié)奏，體會(huì)語(yǔ)言的緩急。

提示：七言詩(shī)句的節(jié)拍有××／××／××／×，××／××／×／××。如孤山／寺北／賈亭／西，水面／初平／云腳／低。幾處／早鶯／爭(zhēng)／暖樹(shù)，誰(shuí)家／新燕／啄／春泥。誦讀時(shí)，每拍的后一字遇平聲可適當(dāng)延長(zhǎng)，遇仄聲宜作一頓，這樣誦讀自有抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)。

⑵學(xué)生自由朗讀。依據(jù)注釋疏通詩(shī)意，整體感知。

教師點(diǎn)撥：全詩(shī)分兩部分，前者寫到湖邊，后者專寫湖東，以孤山寺起，以白沙堤終，描寫的景物渾然一體，構(gòu)成完整的形象。

３、講講問(wèn)問(wèn)，探究詩(shī)的意境。

問(wèn)：

⑴統(tǒng)讀全詩(shī)，從中歸結(jié)出詩(shī)人的游蹤。

⑵我們說(shuō)這首詩(shī)寫的是早春景象，是從哪些地方看出來(lái)的？

⑶“水面初平”寫的是怎樣的景象？為什么說(shuō)“云腳低”？

⑷“幾處早鶯”有什么含義？為什么“爭(zhēng)暖樹(shù)”？燕子啄泥銜草、營(yíng)建新巢，從中能見(jiàn)出什么？

⑸第五、六句寫了什么？為什么說(shuō)“亂花迷眼”？這樣寫，跟詩(shī)題有關(guān)嗎？淺草有什么用意？

⑹最后兩句是怎樣結(jié)住全詩(shī)的？詩(shī)人最喜愛(ài)的是什么？

學(xué)生合作探究，教師點(diǎn)撥、明確：

⑴詩(shī)以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，即游蹤：從孤山的北面到湖東的白堤。

⑵早鶯、新燕、亂花、淺草。

⑶“水面初平云腳低”勾勒出湖上早春的輪廓。“水面”指西湖湖面。水面初平寫春水新漲，湖面水位上升，與堤平的景象?！霸颇_低”指白云重疊，和湖面上蕩漾的波瀾連成一片，看上去，浮云很低。腳，有下垂義。

⑷說(shuō)“幾處”，可見(jiàn)不是“處處”；說(shuō)“誰(shuí)家”，可見(jiàn)不是“家家”。因?yàn)檫€是初春季節(jié)。這里的“早”和“新”在意義上互相生發(fā)，把鶯和燕聯(lián)成一幅完整的畫面。因?yàn)槭恰霸琥L”，所以搶著向陽(yáng)的暖樹(shù)，來(lái)試它滴溜的歌喉；因?yàn)槭恰靶卵唷保蜁?huì)引起人們一種乍見(jiàn)的喜悅。

⑸第五、六句寫了花草。詩(shī)人在馬上觀花，時(shí)間久了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。這樣寫，暗切題中“行”字。草初生，故“淺”，也是早生景象；“沒(méi)蹄”，也是暗切“行”字。

⑹最后兩句直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情?！靶胁蛔恪?，是因?yàn)榭床蛔?，說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。

小結(jié)：這首詩(shī)的題意主要在“行”字。詩(shī)人寫騎馬游春的樂(lè)趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤至。開(kāi)頭寫“湖平初平”是孤山寺所見(jiàn)之景，中間寫游程中所見(jiàn)，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，明麗輕快，令人目迷神馳。

４、學(xué)生練習(xí)背誦。

三、研習(xí)《西江月》

１、解題：（多媒體顯示）

詞按字?jǐn)?shù)多少分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三種，５８字以內(nèi)為小令，９１字以上為長(zhǎng)調(diào)，５８字以上至９０字為中調(diào)。其實(shí)并無(wú)根據(jù)，但習(xí)慣如此。這首詞有５０字，仍屬小令，但有兩段，故稱雙調(diào)。讀雙調(diào)的詞要注意上、下段（又稱上片、下片或上闕、下闕）之間的聯(lián)系。辛棄疾（１１４０～１２０７），字幼安，號(hào)稼軒，南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人。其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。

由于他力主抗金收復(fù)失地，跟當(dāng)政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。這首詞是他罷官后隱居上饒帶湖期間寫的。

２、教師領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)輕松活潑的情調(diào)。

３、品析探究詞作的情趣。

問(wèn)：

⑴從什么地方能看出詞人這次夜行的路程長(zhǎng)？這時(shí)是什么季節(jié)？“說(shuō)豐年”的是誰(shuí)？用自己的話敘述上片的。

⑵下片一開(kāi)始就說(shuō)“七八個(gè)星天外”，這意味著什么？“兩三點(diǎn)雨山前”對(duì)驟雨將至的信號(hào)，詞人快步急行，他對(duì)這條路熟悉嗎？詞作中表現(xiàn)出的詞人的心情是怎樣的？展開(kāi)豐富的想像，創(chuàng)造性地表述下片。

學(xué)生討論，回答。教師明確：

⑴天氣有變化：開(kāi)始有清風(fēng)、明月，后來(lái)烏云四合，下了幾滴雨，又從詞人找避雨地可以看出雨有下大的趨勢(shì)。

從蟬鳴可見(jiàn)，從“說(shuō)豐年”可知，是豐收在望之時(shí)，即盛夏；又，雨是驟雨，也是盛夏時(shí)有的。

詞人和他的同伴，沿途可能還有三三兩兩出來(lái)納涼的村民。

上片寫的大約是前半夜的景象：明月初升，山林頓時(shí)變得明亮起來(lái)，驚動(dòng)了在枝上棲息的山鵲和蟬；清風(fēng)吹拂，把它們的叫聲送到夜行人的耳中；田野間彌漫著稻花的香氣，水中的青蛙不斷地鳴叫；一路上都可以聽(tīng)到納涼人們?cè)谡務(wù)撝衲甑呢S收。

⑵這意味著天空已布滿烏云，僅天邊尚余幾顆星。從“舊時(shí)”二字可知詞人對(duì)這條路是熟悉的。因?yàn)檎业奖苡甑牡胤?，表現(xiàn)詞人的驚喜心情。

下片寫的是后半夜的景象：驟雨將至，詞人急忙轉(zhuǎn)過(guò)溪頭看到曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的那家茅店，依然在社林旁邊。

小結(jié)：凡雙調(diào)的詞，重點(diǎn)大多在下片。這首詞也是如此：上片寫月明之景表達(dá)輕松、喜悅的心情，其實(shí)只是烘托；下片寫避雨才是本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，這種樂(lè)趣只有身歷其境的人才能體會(huì)到。

詞中“忽見(jiàn)”二字集中表達(dá)了詞人喜出望外之情。是“煉字”的匠心所在。

４、《西江月》為了平仄的協(xié)調(diào)、押韻的方便、對(duì)偶的工整和突出某些詞語(yǔ)，篇中某些句子的詞序有所調(diào)動(dòng)；同時(shí)，為了語(yǔ)句的凝練，中間也有所省略，請(qǐng)把它補(bǔ)出來(lái)。

學(xué)生回答，教師明確：

半夜，明月（照射）別枝，烏鵲驚（棲）（不定），清風(fēng)（吹送）蟬鳴（聲）。稻花香里，（陣陣）蛙聲（連成）一片，（有如）（預(yù)）說(shuō)豐年。七八顆星（掛于）天外，兩三點(diǎn)雨（落在）山前。（趕）路轉(zhuǎn)（到）溪頭，忽見(jiàn)社林邊舊時(shí)茅店。

５、背誦詞作。

四、指導(dǎo)自讀《天凈沙秋思》

１、解題：（多媒體顯示）

１、馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代著名散曲家。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱元代雜劇四大家。所作雜劇有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《黃粱夢(mèng)》等１５種。在他的作品中，更能反映他風(fēng)格的是散曲；散曲中又以小令《天凈沙秋思》最為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”。２、《天凈沙秋思》是一篇抒情作品，僅用２８字就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。天凈沙，是曲牌名。

２、學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)并補(bǔ)充解釋。

補(bǔ)充解釋：

⑴古道，指古代通行的道路。

⑵斷腸人，指長(zhǎng)期漂泊在外的游子。

３、學(xué)生默讀，根據(jù)課文展開(kāi)想像，寫一般描述性文字，不要增刪，順序可調(diào)整，字?jǐn)?shù)在１５０字左右。

小組間交流，教師可選一、二篇當(dāng)堂進(jìn)行集體評(píng)議。也可拿參考例文讓學(xué)生評(píng)議。

例文：深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。他走過(guò)纏滿枯藤的老樹(shù)，看到即將歸巢的暮鴉在樹(shù)梢上盤旋；他走過(guò)橫架在溪流上的小橋，來(lái)到溪邊的幾戶人家的門前，這時(shí)太陽(yáng)快要落山了，自己卻還沒(méi)找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷。

４、探究：這首散曲描繪的是什么樣的圖景？表達(dá)什么樣的感情？請(qǐng)按文章的層次作簡(jiǎn)要分析。

學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥并歸納：

這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。情調(diào)雖然低沉些，卻反映了當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代氣氛，具有一定的社會(huì)意義。全篇可以分為兩個(gè)層次：第一層次（前三句）作者用枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬九種景物巧妙組合，向人們展示了一幅游子漂泊行旅圖。第二層次（四、五句）“夕陽(yáng)西下”進(jìn)一步點(diǎn)明時(shí)間。“斷腸人在天涯”是點(diǎn)晴之筆，點(diǎn)明了人物，道出了游子的情懷。前四句寫景，極力渲染悲涼氣氛，均系為此作鋪墊。

５、背誦這首小令。熟背讀歌五首，依學(xué)習(xí)小組進(jìn)行競(jìng)賽。（提示：可從熟練程度、感情的把握以及語(yǔ)氣節(jié)奏等方面評(píng)議優(yōu)勝組）

五、課堂練習(xí)

多媒體顯示：

１、文學(xué)常識(shí)填空：

⑴《錢塘湖春行》一詩(shī)選自，作者，字，晚號(hào)，唐代詩(shī)人。

⑵《西江月》一詞選自，作者，字，號(hào)，南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人，與并稱為“蘇辛”，是“豪放派”的代表。

⑶《天凈沙秋思》體裁為，作者，元代著名戲曲作家。

⑷我國(guó)古代不同歷史時(shí)期常常衍生一種占據(jù)主導(dǎo)地位的文學(xué)體裁，請(qǐng)寫出不同朝代的此種文學(xué)體裁。

漢代唐代宋代。

元代明清。

２、下列朗讀節(jié)奏不正確的是（）

ａ、幾處／早鶯／爭(zhēng)暖／樹(shù)

ｂ、稻花香里／說(shuō)／豐年

ｃ、斷腸人／在天涯

ｄ、海日／生／殘夜

３、按原文默寫：

⑴《觀滄海》中表現(xiàn)詩(shī)人博大胸襟的詩(shī)句是。

⑵《天凈沙秋思》中勾勒整個(gè)畫面背景的句子是。

⑶《錢塘湖春行》中構(gòu)成對(duì)仗的詩(shī)句是。

４、五首詩(shī)歌中，你最喜歡哪一首，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出理由。

〖參考答案〗

１、⑴《白氏長(zhǎng)慶集》白居易樂(lè)天香山居士

⑵《稼軒長(zhǎng)短句》辛棄疾幼安稼軒蘇軾

⑶小令馬致遠(yuǎn)

⑷賦詩(shī)詞曲小說(shuō)

２、ａ

３．⑴日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里

⑵夕陽(yáng)西下

⑶亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄

４、略

六、課常小結(jié)

隨著二十世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國(guó)人開(kāi)起寶馬，穿起皮爾卡丹，用起摩托羅拉……西方國(guó)家的意識(shí)已從消費(fèi)滲透到我們文化中，“酷”“帥”成了我們青少年的口頭語(yǔ)，但我們的傳統(tǒng)文化卻在碰撞中被冷落。五千年的文明衍生的無(wú)比燦爛的傳統(tǒng)文化是我們的根，是流淌在黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚的中國(guó)人血液中的特質(zhì)。經(jīng)常讀讀這傳統(tǒng)文化中的優(yōu)美詩(shī)篇，它會(huì)帶給我們無(wú)比美妙的愉悅，會(huì)激發(fā)我們的民族自豪感。

七、布置作業(yè)

１、閱讀辛棄疾《西江月明月別枝驚鵲》，回答文后問(wèn)題：

⑴填空：

《西江月》從體裁上看是一首詞，詞因句子長(zhǎng)短不齊又叫。這首詞用空行分為兩段，這兩段分別叫做、。詞中描寫一場(chǎng)驟雨即將瓢潑而下時(shí)的氣象的句子是。

⑵一、二兩句中“別枝”作什么解釋？“驚”和“鳴”是否分別專寫“鵲”和“蟬”？

⑶為“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)”劃出正確的朗讀節(jié)奏并翻譯。

⑷辛棄疾夜行黃沙道中時(shí)天氣有什么變化？《西江月》所表達(dá)的是一種愉悅的心境，當(dāng)時(shí)作者正罷職閑居，是什么使作者產(chǎn)生了這種心境？

２、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》在藝術(shù)上沒(méi)有虛詞，沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，卻用了一連串的意象，疊加成一幅山水人物畫。比較閱讀白樸的《天凈沙秋》“孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花?！闭?qǐng)你從詞類使用、意象、創(chuàng)設(shè)的意境幾個(gè)角度，寫出兩首曲子的相同點(diǎn)。

〖參考答案〗

１、⑴長(zhǎng)短句上闕（片）下闕（片）七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前

⑵另一個(gè)樹(shù)枝；不是專寫，而是說(shuō)“鵲”“蟬”都是既“驚”又“鳴”的。

⑶舊時(shí)／茅店／社林邊，路轉(zhuǎn)／溪頭／忽見(jiàn)；翻譯略。

⑷起初月明天晴，后來(lái)烏云驟起，陣雨將至。是清新、歡躍、生機(jī)勃勃的農(nóng)村風(fēng)光和稻花飄香、令人喜悅的豐收景象，使辛棄疾產(chǎn)生了愉悅的心境。

２、兩首曲子都使用了大量名詞，通過(guò)名詞疊加，把豐富的想像材料切換成一幅幅畫面，從而創(chuàng)造出一幅美麗的山水人物畫。（抓關(guān)鍵詞，抓大意即可）

觀滄海

曹操

次北固山下

王灣

錢塘湖春行

白居易

西江月

辛棄疾

天凈沙秋思

馬致遠(yuǎn)

１、召開(kāi)一次詩(shī)歌賞析會(huì)：

詩(shī)歌以其豐富的內(nèi)涵和藝術(shù)的意境，給讀者留下了創(chuàng)造的空間，所以對(duì)詩(shī)歌的探究是無(wú)止境的，同學(xué)們可從不同的角度，在不同的層次上，說(shuō)出自己對(duì)某首詩(shī)的最深刻的感受，在交流中，提高賞析能力。

２、舉辦一次配樂(lè)詩(shī)朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生自選音樂(lè)，配樂(lè)朗誦這幾首詩(shī)，師生共同對(duì)所選音樂(lè)及朗誦水平做出評(píng)價(jià)。

關(guān)于古代生日請(qǐng)柬格式范文圖(推薦)四

顯生妣陶太夫人痛于民國(guó)十五年十二月二十一日即夏歷丙寅年十一月十七日寅時(shí)壽終京寓內(nèi)寢享年七十一歲不孝等侍奉在側(cè)親視含殮遵禮成服擇期回淮陰先塋安葬叨在(以下字體變大)寅年世學(xué)鄉(xiāng)戚族誼哀此訃聞 孤哀子路孝植忱(植忱二字并立，兩子之名，字號(hào)小)泣血稽顙 喪居北京西單牌樓武功衛(wèi)三號(hào)本宅

妣，對(duì)亡母的稱呼。亡父稱考。

顯妣，對(duì)亡母的美稱。顯考，原來(lái)稱高祖為顯考，元朝以后專稱亡父為顯考。

生妣，大概是說(shuō)，這位死者是親生的母親。

含殮:含就是在死者的口中放一樣?xùn)|西，就像他還活著一樣，不忍虛其口。古時(shí)，天子含珠，諸侯含玉，大夫含碧，士含貝。殮，給死者穿著入棺。民間舊說(shuō)收斂。

成服:舊時(shí)喪禮大殮后，死者的親屬按照與死者的親疏關(guān)系，穿著應(yīng)持的喪服叫成服。

孤哀子:古代父母之喪，都稱哀子。唐宋以后，父喪稱孤子，母喪稱哀子。父母雙亡，稱孤哀子。

稽顙:叩首。

關(guān)于古代生日請(qǐng)柬格式范文圖(推薦)五

?天上星辰應(yīng)作伴，人間可愛(ài)不知年。

這句適用于女生，因?yàn)槊總€(gè)女生都是人間“可愛(ài)”的小仙女。

它原本是壽聯(lián)，古代給人祝壽，除了用南山、松柏、鶴、蟠桃作比以外，還會(huì)祝對(duì)方如星辰日月恒久，既然如星辰恒久，自然不知道人間年月增長(zhǎng)了，也就沒(méi)了生老的煩惱，小可愛(ài)也就無(wú)憂無(wú)慮了。

?歲歲年年，萬(wàn)喜萬(wàn)般宜。

“萬(wàn)喜萬(wàn)般宜”的意思是“所有喜事都遇到，所有事情都順心?！币彩呛芎玫纳兆８Ｄ貇

?旦逢良辰，順頌時(shí)宜。

今天是良辰吉日啊，恰逢生日，祝自己順順利利，萬(wàn)事皆宜。

?禎平吉祺，來(lái)日可期。

?良辰吉日時(shí)時(shí)有，錦瑟年華歲歲擁。

?去歲千般皆如意，今年萬(wàn)事定稱心。

?往事不憂，未來(lái)何懼。新歲漸長(zhǎng)，無(wú)憂無(wú)慮。

?前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。

?今夜星光為賀，明朝暖日相伴。愿我的xx歲，日月星辰閃耀。

?流水今日，明月前身。不念不懼，永葆天真。

?平安喜樂(lè)，得償所愿。

關(guān)于古代生日請(qǐng)柬格式范文圖(推薦)六

1、姐姐，能做你的部下，我感覺(jué)非常榮幸；跟著你就有一種自豪的感覺(jué)，你窈窕淑女，活潑可愛(ài)，冰清玉潔；讓人又愛(ài)又怕；姐姐，你生日到了，祝福你生日快樂(lè)！

2、祝融乃司花，穎客獨(dú)辭家；丫喧得食喜，頭上新白發(fā)；生生立名字，日月同光華；快意乃為好，樂(lè)此山之阿。

3、姐姐是支花，人人惦記她；姐姐回眸一笑，部下全部倒掉；姐姐，你冷若冰霜，心靈手巧；今天，迎來(lái)了你的生日，祝福你生日快樂(lè)！一輩子平平安安。

4、姐姐，你不僅是一個(gè)美女，更是一個(gè)智慧之女；可以說(shuō)，你天生麗質(zhì)，秀外慧中；也可以說(shuō)，你聰慧靈麗，美若天仙；有你這樣的姐姐，真的非常榮幸；今天，你生日到了，祝福你生日快樂(lè)！

5、姐姐，這么多年相處下來(lái)，我有一句話早就想告訴你；你美麗漂亮，楚楚動(dòng)人，是一個(gè)漂亮姐姐，也是一個(gè)溫柔善良的好女人；姐姐，祝福你生日快樂(lè)！永遠(yuǎn)年輕漂亮。

6、灑脫彩蝶歡清風(fēng)翠林春色艷生性高雅顯風(fēng)范，日子愜意體康健，快意人生青春燦，樂(lè)慶生日開(kāi)笑顏！

7、姐姐，能做你這么漂亮女人的部下，是我上輩子修來(lái)的福份；今天，在你生日到來(lái)之際，我讓行云給你帶去我對(duì)你的祝福，祝愿你一生幸福，一世平安，生日快樂(lè)！

8、美女姐姐，你面若桃花，軟玉溫香，楚楚動(dòng)人；你是無(wú)數(shù)男人心目中的女神，看過(guò)你的男人，都會(huì)情不自禁的迷失了自己；姐姐，你真的是一個(gè)好姐姐，祝福你生日快樂(lè)！

9、姐姐，你冰清玉潔，美如天仙，可你從不自傲；你粉妝玉琢，國(guó)色天姿，可你依然平易近人；姐姐，你是一個(gè)好姐姐，能做你的部下，我萬(wàn)分榮幸；祝福你生日快樂(lè)！

10、姐姐，你的仙姿玉貌，讓多少男人陶醉；姐姐，你亭亭玉立，讓所有部下垂涎三尺；今天，在你生日到來(lái)之際，愿你永遠(yuǎn)美麗漂亮，一輩子開(kāi)心快樂(lè)！

11、祝君滿芬芳，穎樹(shù)盡青蒼，丫江南佳麗，頭上玳瑁光，生不去親愛(ài)，日見(jiàn)金爐香，快意且為樂(lè)，樂(lè)道喜文章。古代生日賀詞。

12、姐姐，你的生日到了，我讓輕風(fēng)給你送去我的祝福，愿你一輩子美若天仙，嬌艷無(wú)比，做世界上最幸福的女人；姐姐，在你生日到來(lái)之際，祝福你生日快樂(lè)！

13、姐姐，你是一個(gè)溫柔善良的女人，更是一個(gè)賢惠漂亮的女人；你國(guó)色天香，如花似玉，是一個(gè)讓無(wú)數(shù)男人疼愛(ài)的女人；姐姐，在你生日到來(lái)之際，祝福你生日快樂(lè)！

14、姐姐，你不僅是一個(gè)最漂亮的女人，更是一個(gè)最好的姐姐；這么多年來(lái)，能得到你的關(guān)心與照顧，我真的非常感謝你；在此，給你送上我的祝福，祝愿你生日快樂(lè)！

15、姐姐，你傾城傾國(guó)，秀麗端莊；你亭亭玉立，秀外慧中；你是公司最美的女人，看著你就有一種溫馨舒服的感覺(jué)；今天，你的生日，祝福你生日快樂(lè)！美倫絕倫。

16、女姐姐，你有閉月羞花之美，沉魚(yú)落雁之貌；你是我心中的女神，讓我沉醉在你的世界里；姐姐，今天，在你生日到來(lái)之際，祝福你越來(lái)越美麗，越來(lái)越漂亮。祝生日快樂(lè)！

17、姐姐，你不高不低，不胖不瘦，是一個(gè)真正的美女；姐姐，你面如桃花，潔白無(wú)瑕，令人敬愛(ài)有佳；姐姐，你肌如白雪，齒如含貝，令部下敬佩；姐姐，今天是你生日，祝福你幸?？鞓?lè)！

18、美酒千杯情莫問(wèn)；嬌羞萬(wàn)分風(fēng)輕滲，生當(dāng)為愛(ài)應(yīng)無(wú)恨；日夜記取半生真，快樂(lè)未覺(jué)已步近，樂(lè)而知秋當(dāng)勤奮。

19、姐姐，你是事業(yè)上最成功的女人，讓無(wú)數(shù)女人盡折腰；姐姐，你是一個(gè)巾幗奇才，智慧超群；姐姐，在你生日來(lái)臨之時(shí)，我給你送上我真摯的祝福，祝愿你生日快樂(lè)！

20、姐姐，你的美如碧海藍(lán)天，讓人一看清新動(dòng)人；你的身如冰肌玉骨，讓人一看有相識(shí)太晚的傷痛；姐姐，今天迎來(lái)了你的生日，祝福你生日快樂(lè)！一輩子平平安安。

21、姐姐，你年輕貌美，卻有很高的地位；姐姐，你花容月貌，環(huán)肥燕瘦；你不僅是我事業(yè)上的榜樣，更是我人生伴侶的榜樣；我未來(lái)要找一個(gè)像你這樣的女人；今天你生日，祝福你幸?？鞓?lè)！

22、姐姐，你算得上一個(gè)巾幗英雄，要是古代，你就是木桂英，巾幗不讓須眉；姐姐，你冷若冰霜，卻又熱情似火；姐姐，在你生日到來(lái)之際，祝福你生日快樂(lè)