學生辯論會文案范文通用(模板13篇)

考慮到各種限制因素，我們需要尋找一種更靈活的解決方案。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力呢？總結(jié)是對過去一段時間經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，可以讓我們更好地認識自己。寫作可以幫助我們理清思路，增加思考深度?？偨Y(jié)的價值不僅僅在于總結(jié)本身，更在于思考和改進的過程。

學生辯論會文案范文通用篇一

隨著“叮呤呤……”一陣清脆的鈴聲響起，我們上課了，老師走進教室，說：“辯論會現(xiàn)在開始！”正方的辯手是李敏燁。黎兆瑋。呂樂然。彭晴。反方的辯手是范麗玲。黎瀚鋒。梁樂怡。馮嘉誠。雙方的實力真是旗鼓相當??！教室里充滿了火藥味，一場“舌戰(zhàn)”將要開始了。

首先，是正方的一辯李敏燁同學鎮(zhèn)定自若地站了起來，響亮地說：“俗語說得好：開卷有益。杜甫說過，讀書破萬卷，下筆如有神。所以，我方認為，開卷有益。”?。∫婚_始就先制于人，這招果然厲害。我方的一辯范麗玲站起來說：“現(xiàn)在的同學可能會看書，是那些武俠。言情小說，如果看了，就會走火入魔，讓自己走上絕路。”我聽了，立刻鼓起掌來，哼，看看對方怎樣回答。對方二辯黎兆瑋站了起來，擲地有聲地說：“高爾基原來是一個在店里打工的.小伙計，如果他不看書，他會成為文學家嗎？我方二辯黎瀚鋒很不服氣，站起說：“開卷未必有益，只是從某種方式上來說的，看了不健康的書才有沒益……”糟了！肯定是黎瀚鋒太緊張，又沒有準備，居然差點說了正方的觀點，我真為他捏了一把汗。

這時的辯論已經(jīng)進入了高潮——自由辯論。正方四辯彭晴說：“如果開卷沒益，你們天天都在看書有什么，不如別上學了?！卑?！用事實來說，這招真絕??！正方的同學都歡呼起來，該怎樣回答呢？正當我擔憂的時候，“嗖”的一聲，我方的“鐵嘴”馮嘉誠站起來，用他響亮而有力的聲音說：“我們雖然天天看書，但我們是有節(jié)制地看?。　焙?！我們?yōu)轳T嘉誠鼓起掌來。（中國作文網(wǎng)）。

大家你一言，我一言，都各抒已見，真是難分難解啊，但是，正方的資料比我們充分了一點。我們輸了。

學生辯論會文案范文通用篇二

“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”又上課了。這是一節(jié)品德課，但大家都格外興奮，因為這一節(jié)品德課我們要來開一次辯論會。

雖說準備的不像專業(yè)的辯論會那么面面俱到，但也顯得十分隆重。桌椅進過了特殊的排列，辯手們按一辯二辯三辯四辯坐在專用的椅子上，徐懌翎一媽一一媽一來為我們錄像，薛老師則充當起了裁判。這次辯論會是來辯論開卷是否有益的。男生為正方，開卷有益；女生為反方，開卷未必有益。

首先是一辯講述觀點，由正方一辯趙天恒先來。趙天恒拿著一個小本子，邊看邊講，還不時加上些動作，并抬起頭來望望反方一辯徐懌翎，好像在期待她的回答一樣。徐懌翎則不時望著演講稿，一會兒又看看趙天恒，似乎在思考什么。

趙天恒的演講的確十分一精一彩，大家都給予熱烈的掌聲，這讓我們女生為徐懌翎可是捏了一把汗??！徐懌翎倒是泰然自若，不緊不慢地站起來，慢條斯理地講述自己的觀點：“許多同學都沉迷于武俠、言情的小說，會走火入魔的，有時還會相約去嘗試，你怎么能說開卷有益呢？”她還順便加上了幾個反問句，以此來突出自己的觀點。這一段觀點陳述把正方反駁的啞口無言，可算是把我們提著的心放下來了，同時也引來了更熱烈、更發(fā)自內(nèi)心的掌聲。

最一精一彩的非自一由辯論莫屬了。只見剛才未插上話的二辯、三辯、四辯紛紛拿起了手中的資料，準備一決高下。

第一回合是翁振濤與周佳璐的對決。其中翁振濤舉了神農(nóng)嘗百草的例子，告訴我們要去嘗試。周佳璐也不甘示弱，認為這個例子剛好可以印證我方的觀點，她還堅定了女生開卷未必有益的觀點，為女生立下了“赫赫戰(zhàn)功”。

第二回合是高正軒與葉攸之間的比拼。高正軒認為周佳璐的話只是一個例子，不能體現(xiàn)開卷未必有益，沒想到，平時弱不禁風的葉攸說話頭頭是道，她說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書也有兩面一性一，就像藥一樣，你怎么知道是好是壞呢？”葉攸的話絲毫不比徐懌翎差，寥寥幾句話就打敗了高正軒。

后來男生幾乎變成了被牽著鼻子走的老牛了，不論是趙天恒還是勞戈，好像已經(jīng)接過了女生的話來說，他們視乎認同了開卷未必有益的觀點了。

學生辯論會文案范文通用篇三

各位領導、各位老師，大家好!

很榮幸能夠擔任本次辯論賽的主席，來為大家主持這場辯論賽!

本次辯論賽的辯題是：名校造就名師v名師造就名校

首先有請辯論雙方代表隊上場。接下來就讓我們一起來認識一下雙方辯手以及他們所持的觀點：

坐在我(_右_)手方的是今天的正方文科組代表隊

他們的觀點是：名校造就名師

坐在我(_左_)手方的是今天的反方理科組代表隊

他們的觀點是：名師造就名校

讓我們再一次以熱烈的掌聲歡迎各位評委老師的到來!

在比賽開始之前，讓我們一起來了解一下本次辯論賽的比賽規(guī)則(宣讀辯論賽規(guī)則)

1、陳詞階段：我們提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典要恰當，在陳詞階段，由雙方一、二、三辯進行陳詞。先由雙方一辯進行立論陳詞，然后是雙方二辯、三辯在反駁對方觀點的同時，對本方觀點進行補充陳詞。時間都是每人3分鐘。

2、自由辯論階段：時間是雙方各4分鐘。由正反雙方自由輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，同時另一方開始發(fā)言，另一辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進行。同一方的發(fā)言次序不限。如果一方用時已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主席提出不發(fā)言。在自由辯論階段，我們提倡積極交鋒，對重要問題回避兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

3、結(jié)辯陳詞階段：時間是4分鐘，由雙方四辯進行結(jié)辯陳詞。也就是辯論雙方針對辯論賽整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞，對于脫離實際、背誦事先準備的稿件者，適當扣分。

規(guī)則宣讀完畢。接下來由各位辯手做個性化的`自我介紹，時間是一分鐘，有請正方辯手進行自我介紹。(我們期待她們巾幗不讓須眉的風采 反方可謂是鮮花綠葉相得益彰)

那么現(xiàn)在就讓我們以熱烈的掌聲送給場上辯手一些鼓勵，預祝雙方辯手都能發(fā)揮出最好的水平，取得理想的成績!

眾所周知，名師應該是“具有高尚的師德、精湛的教學基本功、鮮明的教學個性、受到學生和社會尊重的教育工作者?！泵t應該是“為了學生的全面發(fā)展、有自己獨特的學校文化，深厚的人文底蘊，注重內(nèi)涵式發(fā)展的教育機構(gòu)?！泵麕熀兔５年P系究竟是怎樣的，相信這一問題會在今天的比賽中越辯越明!

好，剛才正方一辯對自己的觀點作了立論陳述，現(xiàn)在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發(fā)言，時間也是3分鐘。請!

主席：感謝反方一辯的精彩陳述，下面請正方二辯作補充陳詞，時間是3分鐘;

主席：下面有請反方二辯作補充陳詞，時間也是3分鐘;

主席：下面請正方三辯對本方觀點作補充陳詞，時間是3分鐘;

主席：下面請反方三辯對本方觀點作補充陳詞，時間也是3分鐘;

謝謝反方辯手的精彩回答。那么下面由觀眾向正方提問。謝謝正方辯手的精彩回答。

非常感謝正方四辯的總結(jié)陳詞。那么到現(xiàn)在，本場辯論賽的正式比賽環(huán)節(jié)就告一段落了，下面有請評委老師商議比賽結(jié)果。

(7)觀眾互動

現(xiàn)在結(jié)果已經(jīng)在我手中了，但在揭曉結(jié)果之前讓我們有請(周萬敬)評委老師對今天整場比賽進行點評。掌聲有請!

(9)感謝周萬敬老師的精彩點評，相信對每一位辯手及在場的每一位同學都會有所啟發(fā)。

名師與名校的辯證關系，正所謂“山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈”，對于名校來說，名師是名校得以成名的前提條件。然而教育發(fā)展實踐也告訴我們：“有名師的學校不一定是名校，但沒有名師的學校一定不是名校?！庇纱宋覀儾浑y得出，名師是造就名校的基礎，名校是培養(yǎng)和推介名師的最好平臺。因此，將培養(yǎng)一支名師隊伍作為創(chuàng)立名校的前提與基礎，無疑應該是每一位校長自覺的行為和奮斗的方向。

今天圍繞著名師和名校的關系，我們的正反雙方都使出了渾身解數(shù)，展示出了他們出眾的辯才、敏捷的思維以及有禮有節(jié)的儒雅之風，所以不論最終結(jié)果如何，都讓我們?yōu)樗麄兙实谋憩F(xiàn)報以最熱烈的掌聲!!

本場比賽的最佳辯手是：正方代表隊的鄭永淑老師，反方代表隊的肖東華老師，讓我們對他表示祝賀!

那么下面，最激動人心的時刻到來了，本場比賽的最終結(jié)果是：正方：xx，反方：xx，雙方勢均力敵，難分伯仲。

讓我們對他們表示祝賀!

那么，xxx首次教師校園辯論賽到此就圓滿結(jié)束了。謝謝大家!

學生辯論會文案范文通用篇四

尊敬的各位評委、親愛的同學，大家下午好！

正方：一辯手：二辯手：

三辯手：四辯手：

反方：一辯手：二辯手：

三辯手：四辯手：

下面由我來宣布這次比賽的紀律：

1、在辯論時不要隨意打斷別人的話；

3、除辯論開始一辯必須說“老師、同學們好”，其余皆可省去。

4、在每場比賽中，辯手的辯位不能變動。

5、時間提示：最后30秒時，聲音提示，時間結(jié)束后計時手應立即予以提示。

6、各組組長應維持好各組紀律，給各位辯手一個安靜的思考環(huán)境。謝謝。

好了我們的辯論賽正式開始！

學生辯論會文案范文通用篇五

辯論會。

書是世界上最純凈的泉水。難道世界上最純凈的泉水里也有“垃圾”嗎？今天我們五（4）班正在為這個話題爭論不休呢！

“叮叮?！鄙险n鈴聲響了，徐老師鄭重地宣布：“‘開卷是否有益’辯論會正式開始，三四大組為正方，一二大組為反方。開始辯論！”

正方的“實力派”――周圣洋站起來，勝券在握地說：“我方認為開卷有益，不是有很多作家都說要多看書？如：陳壽的‘一日無書，百事荒蕪’。還有季羨林爺爺?shù)氖甯覆蛔屗撮e書，他還要偷著看呢。我們能看的不更應該多看！”

正方的隊員見自方的代表說得頭頭是道，臉上都露出了得意的笑容。

我們反方的平頭“小博士”范淵氣憤地說：“難道漫畫書也能看嗎？”哎，這句話可讓正方的“實力派”鉆了個空子呀！周圣洋站了起來露了個鬼笑，顯得十分有把握地說道：“難道《三毛流浪記》也不能看嗎？它不也是漫畫書嗎？哼！”正方好像打了勝仗的士兵一樣個個得意洋洋不可一世。我實在是看不下去了。

頓時，我的`心中“火山爆發(fā)”，于是我站了起來說道：“難道《阿衰》、《烏龍院》笑話小書也值得一看嗎？有的人看了都不知道學習了，有的甚至都走火入魔?，F(xiàn)在你還覺得開卷一定有益嗎？”這時王彥祺反抗道：“要是整天愁眉苦臉也不好呀！”我反駁道：“那你就不可以用別的方法讓自己娛樂嗎？如和朋友玩游戲……”周圣洋接道：“你們可以選能看的書呀！”“畢竟我們是小孩子，辨別能力差，經(jīng)不住‘垃圾’小說的誘惑。”我說。這時真正的戰(zhàn)斗開始了，我和周圣洋你一言我一句，針鋒相對各不相讓，爭得面紅耳赤。

這時，陳燕清說：“我覺得你們兩個說得都有道理。”在一旁沉默已久的徐老師終于露出了滿意的微笑：“對，你說得對，我們應該選擇對自己有益的書?！?/p>

這次辯論會使我明白，要適當選擇對自己有益的書，而不能看那種能弄“瞎”人眼睛的“文化垃圾”。

學生辯論會文案范文通用篇六

在小紅的書桌上，文具們正在開會。最高領導臺燈說：“文具們，今天我們開一場辯論會。這是鋼筆先生提出來的?！变摴P先生挺著胸，抬著頭高傲地說：“我嗎，本領最大了。要是沒有我主人哪能寫出一手好字，獲得全市第一呢！”

墨水小弟不服氣了：“切，你沒水了，還不是要靠我！我的功勞才最大！”辯論會進入了白熱化階段，尺子大哥漲紅了臉說：“要……要是沒有……有我，主人怎能畫……畫出漂亮的……的高樓大廈呢！而……而且還獲得了……了冠軍！”

“哼！”彩色鉛筆生氣地大喊，“我們才是最棒的！畫畫都得全靠我們，不然主人哪能畫出美麗的花草樹木和動物。我們才是最棒的！我們才是最棒的！”

矮胖的橡皮發(fā)言了：“你們要是畫錯了怎么辦？我可以幫主人修改畫錯了的畫呢！而且我還可以用好久！”紙和本子一同憤怒地說：“要是沒有我們，你們在哪兒畫畫，哪兒寫字呀！你們都不如我們有用！”

“安靜！安靜！孩子們?！便U筆刀爺爺潤潤嗓子說，“你們每個人都有自己的本領，每個人都很棒。不過要團結(jié)起來才能成大事。文具們?nèi)粲兴嫉攸c點頭。

這件事讓文具們懂得了：無論做什么事都要團結(jié)起來。

學生辯論會文案范文通用篇七

“我反對，我認為小學生上網(wǎng)有益……”這時正方辯手司逸群，理直氣壯地站起來說。只見他滿臉通紅，雙手握拳。他話音未了，我方辯手尤娜娜一拍桌子，“嗖”一聲站起來，“我反對！我認為小學生上網(wǎng)未必有益……”她振振有詞，咄咄逼人，每一個字都刺進對方的軟肋。我心想：哈哈，這下子你們沒話說了吧，這次勝利一定屬于我們！

沉默良久，對方辯手劉子立義正詞嚴地說：“我堅決不同你們的觀點！我認為……”只見他怒發(fā)沖冠，兩眼冒火。我著實被他嚇了一跳。不過，我方神采奕奕的王辰一不緊不慢地站起來，信心百倍的樣子。“我不同意……”這讓我心里安了一百個心。

頓時，教室里有唏噓聲，正在對方想怎么回答時，楊晨曦微笑著放聲說：“既然上網(wǎng)沒有益，你們手中的資料從和而來。”我不服緊接著喊了一句：“如果有益，那么網(wǎng)上為什么會出現(xiàn)說上網(wǎng)不好的資料呢？”我這句話一針見血，對方全都啞口無言。

雙方針鋒相對，誰也說不了誰，誰也辯不過誰。辯論會仍在繼續(xù)著……。

學生辯論會文案范文通用篇八

今天下午，我們班舉行了一場盛大的辯論會，使我感覺到積極發(fā)言的重要性。

辯論會開始了，我們是正方（1.2組）vs反方（3.4組）。我方觀點是：上網(wǎng)有好處。反方觀點是：上網(wǎng)有壞處。

當辯論會正式開始時，我方第一員“猛將”陳子豪站了起來，對反方大聲地陳述了自己的觀點，給了“敵人”一個下馬威。反方聽到我方“猛將”陳子豪的“宣戰(zhàn)”，心里沒底了，頓時鴉雀無聲。我方見反方如此膽怯，情不自禁的為陳子豪鼓起了掌。突然，反方的一員“猛將”黃健站了起來，對我方進行“還手”。我方李巧只見己方無力反駁對方，站起來伶牙俐齒的“避開”了反方的“絆腳石”，還給我方助威。

辯論會都進行到白熱化階段，雙方辯員都辯得力都沒有了，實在想不出什么招來反駁對方了。那時候我一直想站起來反駁對方，可是我一直沒有那個勇氣。

丁鈴鈴，丁鈴鈴。只聽見下課鈴聲，辯論會結(jié)束了。想起我一直沒有為己方出力，真不應該！辯論會應該每個人都互相辯論，互相反駁。唉！我真沒抓住這次機會啊，如果我也參入其中，肯定會讓我有一次忘不了的辯論會！

辯論會真精彩呀！想起我方辯手的巧妙反駁，真是太有趣了。但我沒有參入，如果有下次辯論會的機會，我一定好好把握！

學生辯論會文案范文通用篇九

“開卷有益！”“我反對！”“開卷未必有益！”看著熱火朝天的場面，是我們班發(fā)生了一場“語言戰(zhàn)爭”，根據(jù)“開卷是否有益”展開了激烈的爭論。

正方有才華橫溢的付雨豪，聰明絕頂?shù)耐踝恿?，能言善辯的李慧嫻，能書善畫的我。付雨豪一馬當先，先向反方發(fā)了一炮：“我認為開卷有益，哪個偉人不是讀書長大的？書是人類進步的階梯。一位學者，少年時苦讀書，當學校發(fā)給他一枝純金獎牌時，他會馬上賣掉，買一些書與一串辣椒，晚上念書會很涼就吃辣椒，以辣驅(qū)寒！”付雨毫說完，立刻響起一陣暴風雨般的掌聲。

看著正方得意洋洋的樣子，反方也猛烈拉開了陣式，開始了進攻。楊貝迪馬上說：“我反對！我認為開卷未必有益，看了不健康的書反而有害，不用腦子，會使大腦遲鈍！”反方左右開攻。

正方首領付雨毫不甘示弱的反擊：“魯迅博覽群書，誰敢說他大腦遲鈍呢？故事里的主人公的做法會給我們很大的啟發(fā)，我們會在書中主人公的悲哀中沉思，在主人公的歡樂里想象，這不都是好處嗎？！”臺下一片喊“好”聲。

李慧嫻又接著助威，都把高樂基推出來了：“對！對！對！人家高爾基說過：書籍一面是啟示我的智慧與心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我沉沒在這片爛泥塘里，我就被愚蠢和下流淹死！”誰敢反對大文豪高爾基？沉默了片刻，反方豪杰周子越一下子站起來，決定親自出馬，把正方打個頭破血流，把事實說出來，有力的反駁了正方。正方眼看著就要敗下陣來，我看不下去了，決定披掛上陣，為正方?jīng)_鋒陷陣，猛的站起來，自信的說：“我支持正方，書是精神的糧食，是生命的營養(yǎng)奶，是進步的階梯。如果在白紙上畫個黑點，問你看到了什么，你一定會說一個黑點，而往往忽略了它的空白，我們在書中不是追求的那一點，而是更多的知識。我們可以有選擇的讀書！”

學生辯論會文案范文通用篇十

今天班隊會我們再次舉辦了有趣的辯論會，這次辯論的主題是“玩電腦是否有益”。

我們有了上次的經(jīng)驗，這次同學們個個有備而來，我想這次辯論會一定會開得更加有趣，更加精彩。果然不出我的所料，一開始正方辯手陳育南先振振有詞地陳述：“玩電腦可以開闊我們的視野，對我們的學習有益”。我方辯手何若凡也毫不示弱地陳述：“玩電腦有很多害處，尤其是對我們的眼睛有很大的害處?！彪p方一陳述完觀點就拉開了激烈的辯論巨幕。她們語句咄咄逼人，直逼到對手鴉雀無聲為止。這回我方吸取了上一次的教訓，只要一有插話的間隙，就向?qū)Ψ睫q手發(fā)出“進攻”。而那邊陳育南一直孤軍奮戰(zhàn)，忽然，蔣老師發(fā)話了：“你們正方的人怎么一回事？陳育南說了這么久了，一人頂六人了，你們怎么還不“出口向助”？”正方一聽，只見黃鵬煒站起來不慌不忙地說：“在網(wǎng)上購物很方便，如果買一件衣服，大熱天跑遍一條街值得嗎？”聽了他的話蔣老師也不由自主地加入了我們的隊伍：“上次，我的一個同事在網(wǎng)上買了一件上衣，拿來一看是個冒牌貨。”聽了老師的啟示，連那些平時不太說話的同學也紛紛動員起來，變得口齒伶俐了。大家你一言，我一句爭得不可開交。

辯論會在辯手的總結(jié)中結(jié)束了，雖然這次我們沒有分出勝負，但是同學們通過這一次辯論，明白了：玩電腦是有益的，但是要有分寸，過量了就不好了。

學生辯論會文案范文通用篇十一

“書是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，我們要多讀些書，只有這樣，才能成人成才?！薄翱赡艹霈F(xiàn)在那些不健康的毒爪”還在繼續(xù)向我們伸來，可能令多的同學們走向犯罪的道路?！@叫先問此聲，未問此人。不對，這爭吵老師不管嗎？說得是什么呀？且聽我一一道來。（中國作文網(wǎng)）。

學生辯論會文案范文通用篇十二

??！原來這是在開辯論會呀！這一次辯論的題目就是“我愛讀書”，在剛爭吵的當然就是本人我啦和反方宋思夢啦！

才上課的時候，老師就說這節(jié)課開辯論會，我聽了之后，就一蹦三尺高啊，“不過——”老師峰回話轉(zhuǎn)，有資料的參加，沒有資料的站到后面去。還好，還好，哈哈哈哈我準備了，好好好好！

在辯論會開始之后，我就先發(fā)制人，“我方的.觀點就是開卷有益。大家都十分熟悉唐朝詩人杜甫的名言吧！讀書破成卷，下筆如有神。書是人類歷史的總結(jié)，書是社會生活的反映。”反方劉智濤咄咄逼人說：“現(xiàn)在有些同學看一種不健康的書，對我們危害很大。”他剛發(fā)言完，我方李子依便馬上反駁，只要我們抵住誘惑，肯定不會接觸那些書，另外還有大人監(jiān)督呀！這樣，兩方都不甘示弱，爭來斗去，分不出上來下去。一節(jié)課很快過去了。

學生辯論會文案范文通用篇十三

首先，分成正方和反方，正方認為開卷有益，反方認為開卷未必有益，分好以后辯論會就正式開始了。正反先發(fā)制人：“多讀書可以豐富我們的知識，對日后寫作有很大的幫助?！狈捶铰牶?，咄咄逼人地說：“開卷未必有益這一說法并不是說指讀書無益，而是說讀那些不健康的.書籍，便會對身心造成影響，沒有好處，當你閱讀了那些不健康的書時，你“中毒”就會越來越深，這是多么可怕的一件事??！”（小學生作文）。

反方代表說完后，響起了掌聲，只見有人點頭，有人議論。正反也不甘示弱：“對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，小能小到學會幾種寫作方法、幾個詞，甚至幾個字，因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法，幾個字，這能說它無益嗎？”反方又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦？”正反代表立馬站起來說：電視上犯罪的青年都是因為不看書去網(wǎng)吧玩游戲所造成的！”對反呆若木雞。