黃鶴樓解說稿范文 黃鶴樓宣傳稿(4篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

精選黃鶴樓解說稿范文(推薦)一

今天上午呢，我將帶大家參觀的是武漢市的標(biāo)志性建筑黃鶴樓，它曾號(hào)稱" 天下絕景" 而名貫古今，與江西的騰王閣、湖南的岳陽(yáng)樓并稱" 江南三大名樓" 。黃鶴樓坐落于蛇山西端，始建于三國(guó)吳黃武二年，也就詩(shī)元220xx年，距今已有1700多年歷史了，但其間屢建屢毀，不絕于世，那我們今天看到的黃鶴樓是以清代同治樓為藍(lán)本，于1981年重建，1984年落成的，它既不失傳統(tǒng)的獨(dú)特造型又比歷代的舊樓更加雄偉壯觀，不信，待會(huì)大家就知道了。說話間，我們的目的地黃鶴樓就到了，現(xiàn)在展現(xiàn)在大家面前的這座高大而雄偉的建筑物便是黃鶴樓了，在這里想請(qǐng)問大家黃鶴樓究竟是幾層呢? 話才說完，我就看到有人在笑，大家肯定覺得這個(gè)問題太簡(jiǎn)單幼稚了，這不明擺著五層嗎? 那我就告訴大家，這里面可是有點(diǎn)小學(xué)問哦，俗語(yǔ)" 百聞不如一見" 。首先，還是請(qǐng)大家隨我進(jìn)去看一看。

現(xiàn)在我們所站的就是黃鶴樓的一樓大廳，在廳中呢，最引人注目的便是我身后這幅

《白云黃鶴圖》，它取材于《駕鶴登仙》的古神話，而黃鶴樓因仙得名說的也正是源于它了，畫中這位仙者跨鶴乘風(fēng)而起，口吹玉笛，俯視人間，大有依依不舍之情，黃鶴樓下的人群浮動(dòng)，載歌載舞，祝愿仙人黃鶴能早返人世。我們?cè)賮?lái)看，這兩根大柱上的對(duì)聯(lián)" 爽氣西來(lái)，云霧掃開天地憾; 大江東去，波濤洗凈古今愁" 這是著名書法家吳作人先生書寫的。它也暗示著我們登上黃鶴樓，登高遠(yuǎn)望是可以讓人忘卻煩惱憂愁的，那么我也希望大家能夠拋開煩惱，保持一份愉快的心情。

一樓用壁畫的形式向我們展示了黃鶴樓的古老神韻，大家是不是更想去了解一下它的歷史呢? 下面，請(qǐng)隨我上二樓，我們現(xiàn)在經(jīng)過的是被稱作一樓半的跑馬廊，在每?jī)蓪訕侵g都會(huì)有這樣一個(gè)跑馬廊，大家想一想，外觀為五層的黃鶴樓加上這四個(gè)跑馬廊是不什有九層呢? 所以啊，黃鶴樓并不是大家看到的五層而是為九層，登上二樓，首先我們看到的就是這篇《黃鶴樓記》，樓記兩邊的壁畫：右邊這幅名為《孫權(quán)筑城》，它再現(xiàn)了1700多年前，三國(guó)時(shí)期孫權(quán)筑城和始建黃鶴樓的歷史場(chǎng)面，左邊這幅為《周瑜設(shè)宴》，它記錄了傳說中周瑜設(shè)宴困劉備于樓上以?shī)Z回荊州的故事，同時(shí)，在大廳里還陳列了唐、宋、元、明、清以及現(xiàn)代的黃鶴樓模型，不同的時(shí)代自然會(huì)產(chǎn)生不同的建筑形式和建筑風(fēng)格，大家請(qǐng)看唐代模型幾乎只有一座主樓佇立在那里。宋代黃鶴樓是由樓、臺(tái)、軒、廊組合而成的建筑群，顯得格外雄渾。元代黃鶴樓具有宋代樓的遺風(fēng)，并且出現(xiàn)植物的配置，使建筑發(fā)展成為濃蔭掩映的空間，達(dá)到了富麗堂皇的效果。明代樓具有典型的江南建筑風(fēng)格，十分精致秀美，像一座小皇宮。清代樓只有主樓一座卻應(yīng)和" 八卦五行" 之?dāng)?shù)，奇特?zé)o比。最后大家再看現(xiàn)代的黃鶴樓，它是以清代同治樓為藍(lán)本，既具山水相依，自然渾樸的古典風(fēng)格又具有氣勢(shì)恢弘，多彩多姿的現(xiàn)代氣派，所以我們覺得它是不失傳統(tǒng)獨(dú)特造型又比歷代舊樓更加雄偉壯觀。

看了黃鶴樓壯麗的外觀，了解了它的歷史，下面就讓我們一起去感染一下黃鶴樓濃郁的文化氣息，古人云" 文因景成，景借文傳" 這句話對(duì)于黃鶴樓來(lái)說是再恰當(dāng)不過了，那么大家猜一猜，這幅《人文薈萃》的壁畫上穿紅衣的詩(shī)人是誰(shuí)呢? 不，不是李白，好了，讓我用一首詩(shī)來(lái)提醒大家，" 昔人以乘黃鶴去，此地空于黃鶴樓，黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠..." 。對(duì)，我還沒有說完大家就都知道了。它便是唐代大詩(shī)人崔顥了，相傳大詩(shī)仙李白登上黃鶴樓飽覽江城美景，可當(dāng)他詩(shī)性大發(fā)時(shí)，卻抬頭看到了崔顥的《黃鶴樓》一詩(shī)，他覺得崔顥的詩(shī)寫出了連他自己都無(wú)法表達(dá)的感情，不由嘆道：眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭，便擱筆悵然而去。也正是有了李白擱筆的傳說故事，黃鶴樓被賦予了豐富生動(dòng)的文化色彩，才名揚(yáng)天下。當(dāng)然，美景留人，李白后來(lái)又作過至少五篇以上有關(guān)黃鶴樓的詩(shī)詞，壁畫上就有一首《送孟浩然之廣陵》。那么大家都知道，我們武漢被譽(yù)為江城，而這還是取自李白的詩(shī)句：" 黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花" 。

看了文人斗詩(shī)如此盡致，大家是不是也詩(shī)興大發(fā)，躍躍欲試呢? 四樓的文化活動(dòng)場(chǎng)所為大家備好了文房四寶，大家可以即興揮毫。俗話" 無(wú)限風(fēng)光在頂樓" ，下面請(qǐng)大家隨我上五樓在大廳四壁上這一組以" 江天浩瀚" 為主題的壁畫，它刻畫了長(zhǎng)江滾滾，一往無(wú)

前的奔騰精神，看完了里面，再請(qǐng)大家隨我來(lái)看看外面的景致，站在這里，憑欄遠(yuǎn)眺，武漢三鎮(zhèn)盡收眼底，一片綺麗風(fēng)光，令人賞心悅目，而黃鶴樓被譽(yù)為是武漢市標(biāo)志性建筑也正是得力于它自身的魅力及其優(yōu)越的地理位置。向西看是萬(wàn)里長(zhǎng)江第一橋，橋的盡頭贖山，龜山頂上有被譽(yù)為" 亞洲桅桿" 之稱的龜山電視塔。毛主席曾說過" 一橋架南北，天塹變通途" ，雄偉的長(zhǎng)江大橋把龜蛇二山連成一體，這樣深得中國(guó)古典建筑神韻。薈萃歷代藝文的黃鶴樓與滔滔漢江，莽莽龜蛇共同構(gòu)成一幅" 江、山、樓、文" 四美合一的奇景圖，向北看，是繁華漢口，武漢的商業(yè)區(qū)，那里有著名的江漢路步行街; 向東看，首先我們可以看到樓下的千年吉祥鐘，它是為迎接新世紀(jì)新千年專門設(shè)計(jì)制作的，重21噸，是我國(guó)鑄造的最大一口銅鐘而這重量也是取20世紀(jì)和21世紀(jì)連接之意，遠(yuǎn)處便是武漢的文教區(qū)---洪山區(qū); 向南看是歷史上具有重要意義的武昌起義紀(jì)念館----紅樓和閱馬場(chǎng)了。

站在頂樓，大家心里是不是還有疑惑，黃鶴樓外觀五層，而里面為什么是九層呢? 其實(shí)是這樣的，在古代稱單數(shù)為陽(yáng)數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，而"9" 為陽(yáng)數(shù)之首又與漢字" 長(zhǎng)久" 的" 久" 同音，有天長(zhǎng)地久的意思，那么，我也希望武漢留給大家的美好記憶能夠天長(zhǎng)地久。，m

好了，各位朋友，今天我為大家的導(dǎo)游講解就到此結(jié)束了，在這里我非常感謝大家對(duì)我工作的支持、理解和配合，若我在工作中有什么不足之處，還請(qǐng)大家批評(píng)與指正，最后祝愿大家旅途一路平安，謝謝!

精選黃鶴樓解說稿范文(推薦)二

游客朋友們，大家好!很高興能在這風(fēng)和日麗的陽(yáng)春三月陪同您一起暢游江南名樓——黃鶴樓。我將竭盡所能為您提供全面周到的導(dǎo)游服務(wù)，祝大家玩的開心。

黃鶴樓被中國(guó)歷代詩(shī)人吟詩(shī)誦贊，一直享有天下絕景的美譽(yù)，與湖南的岳陽(yáng)樓，江西的滕王閣并稱為“江南三大名樓”，且以其歷史之悠久，樓姿之雄偉而居三樓之首，享有“天下絕景”的美譽(yù)。

大家都知道，大自然中的鶴有很多種類，有白鶴，灰鶴，丹頂鶴，黑頸鶴等等，但是沒有黃鶴，那么，武漢的老百姓為什么給自己家鄉(xiāng)的標(biāo)志性建筑起名叫黃鶴樓呢?這個(gè)美麗的名稱來(lái)自一段美麗的神化傳說。

很久以前，有一個(gè)姓辛的人在黃鵠山頭賣酒度日。一天，有位衣衫襤褸的老道蹣跚而來(lái)，向他討酒喝，辛氏的生意雖本小利微，但為人忠實(shí)善良，樂善好施。他見老道非?？蓱z，就慷慨答應(yīng)。酒足飯飽后，老道非常感激辛氏。后來(lái)，老道每日必來(lái)，辛氏就有求必應(yīng)。不知不覺一年過去了。有一天，老道又來(lái)到酒店，辛氏一見，急忙準(zhǔn)備酒菜招待老道，老道急忙攔住，說今天我不喝酒，我是來(lái)向你告別的。又說每日飲酒，無(wú)以為謝，但我會(huì)畫畫，我給你的酒店畫一幅畫作紀(jì)念。說完，老道拾起地上的橘子皮，在墻上畫了起來(lái)，不一會(huì)兒就畫好了一只鶴，由于橘子皮的顏色是黃色，所以這只鶴也是黃色的。畫完后，老道對(duì)辛氏說：只要你拍手相招，黃鶴便會(huì)下來(lái)，為酒客跳舞助興。辛氏一聽，非常高興，他立即去看老道畫好的鶴，覺得栩栩如生，非常漂亮。他轉(zhuǎn)身要向老道表示謝意，感謝老道給他的酒店畫了那么好的一幅畫，可是老道已不知去向。第二天，酒店來(lái)了客人，他想起老道的話，拍手一試，果然那只黃鶴一躍而下，引頸高歌鳴，翩翩起舞，舞畢又跳回墻上，客人十分高興。消息傳開后，吸引了武漢三鎮(zhèn)的老百姓和遠(yuǎn)近的游人，都來(lái)店中看黃鶴起舞。從此酒店生意興隆，辛氏因此發(fā)了財(cái)。十年后的一天，老道又出現(xiàn)在酒店，辛氏一見，十分高興，拉著老道說，你一去十年，我多方打聽你的下落，不知去向。今天你回來(lái)了，請(qǐng)你再也不要離開。等辛氏講完，老道對(duì)辛氏說：不知十年來(lái)你所掙的錢，還清了我的酒債了沒有?辛氏急忙說：非常感謝，在你留下的黃鶴的幫助下，我現(xiàn)在非常富有。老道一聽，哈哈大笑，并取下身上所帶的鐵笛，對(duì)著墻上的黃鶴吹起一首奇妙的曲調(diào)，黃鶴聞聲而起，隨著笛聲唱歌跳舞。一曲吹完，只見老道跨上黃鶴，黃鶴載著老道飛走了，此后老道再也沒有回來(lái)過。武漢三鎮(zhèn)的老百姓十分想念這只給他們帶來(lái)幸福吉祥的仙鶴，紛紛建議辛氏在酒店旁建一座樓閣，供奉老道和黃鶴，以資紀(jì)念。同時(shí)也為云游四方的老道和黃鶴指引方向，希望他們?cè)琰c(diǎn)回來(lái)。辛氏接受大家的建議，將多年積攢的錢拿出來(lái)在酒店旁蓋起了一座高樓，他有感于黃鶴幫他致富，于是取名為黃鶴樓。千百年來(lái)，這個(gè)故事廣為傳頌，成為黃鶴樓因仙得名最有影響的傳說。

黃鶴樓始建于三國(guó)吳黃武二年，即公元220xx年，至今約有一千七百多年的歷史，其間屢毀屢建，不絕于世。這是因?yàn)辄S鶴樓已經(jīng)不是一般意義上的名勝建筑，它反映了一個(gè)時(shí)代的興衰。自從清同治十年，即公元1884年黃鶴樓被毀后，人們一直企盼著黃鶴樓重現(xiàn)江城，但一直未能如愿，直到改革開放后，黃鶴樓才得以重建，這充分反映了我國(guó)綜合國(guó)力的提高。今天我們參觀的黃鶴樓是以清代黃鶴樓為藍(lán)本，于1981年動(dòng)工修建，1984年建成的，離最后一座黃鶴樓被毀的時(shí)間整整有一百年。

黃鶴樓所在的蛇山，是由東西排列而首尾相連的七座山組成，自西而東為黃鵠山，殷家山，黃龍山，高觀山，大觀山，棋盤山，西山，全長(zhǎng)二千余米，因其形同伏蛇，故名蛇山。黃鶴樓建在黃鵠山頂，在古漢語(yǔ)中，“鵠”、“鶴”二字通用，故又稱黃鶴山，黃鶴山上的樓閣，當(dāng)然就叫黃鶴樓。但是人們更愿意接受因仙得名的傳說。

為了使大家更好地觀賞黃鶴樓我用五個(gè)字來(lái)概括黃鶴樓的特點(diǎn)：高、奇、險(xiǎn)、美、妙。高就高在山高樓更高，上刺青天與云霞比翼;奇就奇在神仙跨鶴，神話流傳;險(xiǎn)就險(xiǎn)在臨江而立，下臨無(wú)地;美就美在登樓遠(yuǎn)眺，武漢風(fēng)光盡收眼底;妙就在妙文人墨客，軼事流傳。

好，現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了黃鶴樓公園。黃鶴樓公園是由主樓、配亭、軒廊、牌坊、古肆商業(yè)街等組成。主樓凈高51.4米，共五層，外形類方正，四望如一。每邊長(zhǎng)35米，72根大柱拔地而起，60個(gè)翹角飛檐凌空，博采歷樓之長(zhǎng)，匯北雄南秀之風(fēng)。金黃色的琉璃屋面古樸富麗，紅葫蘆形寶頂入夜閃閃發(fā)光，各層均具有濃厚的詩(shī)情畫意。下面我們就一起進(jìn)主樓看一看吧。

我們現(xiàn)在所在的位置是黃鶴樓的一樓大廳。大廳寬22米，長(zhǎng)14米，您看這些古香古色的大柱，周長(zhǎng)有兩米，它們直通頂層可以說是整棟樓的擎天柱。迎面的這副“白云黃鶴圖”，高9米，寬6米，畫面上黃鶴樓居中聳立，上方一仙者騎者黃鶴，吹者鐵笛似離似歸，下面人們載歌載舞，整副畫面洋溢著浪漫神奇的氣氛。畫兩側(cè)柱子上還掛者清末重臣張之洞的一副名聯(lián)：

爽氣西來(lái)云霧掃開天地撼大江東去波濤洗盡古今愁

大廳名聯(lián)后是一巨幅雕屏，上繪歷史上黃鶴樓的造型，技藝高超，又古色古香，堪稱藝術(shù)精品。

好，請(qǐng)大家隨我繼續(xù)向上參觀。我們現(xiàn)在所在的地方并非二樓，而是一樓與二樓的夾層，俗稱跑馬廊。這樣的跑馬廊每二層之間都有，大家可以算一下，黃鶴樓本有五層，再加上每?jī)蓪又g的跑馬廊，內(nèi)部一共就有九層，因此，黃鶴樓又有了外五內(nèi)九的建筑結(jié)構(gòu)。這里陳列著一些歷史的名人字畫，大家可以欣賞一下。

大家看，二樓中陳列著唐宋元明清和現(xiàn)代六座黃鶴樓模型。他們各自代表了其處各自時(shí)代的建筑風(fēng)格。您瞧，這座唐朝的黃鶴樓，一樓和城相連，外看只有兩層，整體結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)潔粗獷，給人一種古樸雄渾的感覺。再看一下宋代的樓，由樓、臺(tái)、軒、廊四部分構(gòu)成，每層翹首重檐，飛達(dá)四敞，展現(xiàn)了宋代精致雋逸的藝術(shù)風(fēng)格。元代的形式延續(xù)了宋代的風(fēng)格，明代則依然是兩層。大家再看，這里還有一些布蓬之類的東西，您知道這是什么用的嗎?沒錯(cuò)，這就是咱們古時(shí)人們用的遮陽(yáng)傘。請(qǐng)看這邊清朝的黃鶴樓，它分三層，第一層有12個(gè)檐，代表著一天12 個(gè)時(shí)辰，第二層十二個(gè)檐，代表一年有12 個(gè)月，第三層的二十四個(gè)檐則代表一年24個(gè)節(jié)氣。能將中國(guó)傳統(tǒng)的天文歷法文化融入其中，是它的最神奇之處了，遺憾的是在1884年的夏天也就是清光緒十年，它被雷火擊毀了。最后一座就是現(xiàn)在的黃鶴樓了，它以清代黃鶴樓為基本，于1984年重修，既不失黃鶴樓傳統(tǒng)的獨(dú)特造型，又比歷代的樓更加雄偉壯觀。

請(qǐng)大家扶好樓梯隨我到三樓。這里是一副名為“文人薈粹”的陶版瓷畫。畫面人物神態(tài)各異，栩栩如生，再現(xiàn)了歷代文人墨客來(lái)此吟詩(shī)作賦的情景。您看，中間那位黃袍加身的正是唐代大詩(shī)人崔顥。相傳有一年，崔顥慕名來(lái)到黃鶴樓，他游覽后即興賦了一首詩(shī)：

故人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

這首詩(shī)意境美妙，是描寫黃鶴樓的一首不可多得的好詩(shī)。可是由于唐代著名詩(shī)人很多，崔顥名氣又不大，因此，詩(shī)雖好，但無(wú)人賞識(shí)。又一年，詩(shī)仙李白來(lái)到黃鶴樓，當(dāng)?shù)乩习傩找娫?shī)仙來(lái)此，十分高興，紛紛要求李白為黃鶴樓寫一首詩(shī)。李白游覽后覺得黃鶴樓傳說奇特，風(fēng)景優(yōu)美，于是詩(shī)興大發(fā)，答應(yīng)寫詩(shī)。人們準(zhǔn)備好文房四寶，李白飽蘸濃墨，凝神屏氣，提筆欲寫，可就在這時(shí)，他一抬頭，看到了墻上崔顥的詩(shī)，他當(dāng)場(chǎng)就愣住，搖搖頭，擱筆不寫。圍觀的人們不知何故，紛紛詢問為什么，只見李白嘆了口氣，吟出一首打油詩(shī)：

一拳打碎黃鶴樓，一腳踢翻鸚鵡洲。眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭!

吟完，擱筆而去。由于李白的推崇，崔顥的詩(shī)名聲大振，黃鶴樓也隨著崔顥的詩(shī)名傳四方。

四樓是黃鶴樓的文化活動(dòng)場(chǎng)所，陳列了當(dāng)代書畫名家游覽本樓的即興之作，這里還專門備下了文房四寶，若是哪位游客有興趣，不妨在此一顯身手。

現(xiàn)在我們來(lái)到了黃鶴樓五樓的觀景臺(tái)?！坝F千里目，更上一層樓”，在這里我們首先看到的是這幅名為“江天浩瀚”的組畫，它面積達(dá)90平方米，在全樓壁畫中是最大的。它由10幅彩畫組成，正面墻上的三幅是組畫的中心，第一幅由上而下記載了遠(yuǎn)古的長(zhǎng)江文化演替發(fā)展的過程。第二幅是在石綠底色上用金線描出的水浪占據(jù)了全部畫面，使人似乎站到了長(zhǎng)江的一個(gè)橫斷面上，感受著急流東去的波濤。第三幅反映的是三國(guó)以后黃鶴樓產(chǎn)生和興廢的過程。其它七幅，畫在額枋上，分別是：長(zhǎng)江源流，上游瀑布，三峽風(fēng)光，廬山奇景，太湖風(fēng)光，江流入海和滄海橫流。

現(xiàn)在再讓我們到西邊觀賞武漢三鎮(zhèn)的美景吧。眼前是滾滾東去的長(zhǎng)江和使天塹變通途的長(zhǎng)江大橋，還有對(duì)面龜山上高聳入云的電視塔，富麗堂皇的晴川飯店，如彩虹跨江的晴川橋……黃鶴樓像一位老者，穩(wěn)坐于蛇山之巔見證了武漢滄桑的歷史和日新月異的今天，更以期待的目光展望著繁榮昌盛的未來(lái)。

好了，黃鶴樓之行就快開要結(jié)束了，希望我的講解能夠給您留下美好的回憶，不足之處還請(qǐng)您多多包涵。歡迎您下次來(lái)到江城，還來(lái)這里坐坐。祝大家旅途愉快，一路順風(fēng)!

精選黃鶴樓解說稿范文(推薦)三

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》選自人教實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第六組的人間真情專題中，是一片精讀課文,是唐代大詩(shī)人李白所寫。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好。詩(shī)的前兩行敘事，后兩行寫景，景中卻包含著一個(gè)詩(shī)意的情節(jié)：帆影已消逝了，而詩(shī)人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。詩(shī)人巧妙地將對(duì)好友的一片深情寄托在對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫之中，將情與景自然地交融在一起，含吐不露而余味無(wú)窮。

學(xué)習(xí)這篇課文旨在使學(xué)生通過誦讀感受朋友之間深厚的友誼,同時(shí)繼續(xù)積累詩(shī)句、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛之情。

根據(jù)新課程的要求,學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及古詩(shī)的特色,努力促使學(xué)生達(dá)到以下三維目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：了解詩(shī)人情況，在理解詩(shī)句以及重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上，能夠背誦、默寫古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、自主學(xué)習(xí)的能力以及想象的能力。

2、過程與方法：通過手邊的工具書以及課前查找的資料了解詩(shī)人，理解詩(shī)句的意思。通過展開想象、聯(lián)系生活實(shí)際的方法，使學(xué)生感悟詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

3、情感態(tài)度及價(jià)值觀：感受朋友間的深厚情誼，激起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛之情。

根據(jù)本課情真意切且詩(shī)文優(yōu)美,富于想象的特點(diǎn),制定的教學(xué)重點(diǎn)是通過有有感情的朗讀,讓學(xué)生在,讀中體會(huì),讀中理解,讀中想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)作者的思想感情.再依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),把理解詩(shī)句作為教學(xué)難點(diǎn),課堂中采取"合作,自主,探究"的學(xué)習(xí)方式,以讀為本,自主學(xué)習(xí)通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生充分感悟理解詩(shī)句的意思.內(nèi)涵.

(一)創(chuàng)設(shè)情境,談話引入.

同學(xué)們是否遇到過與親人或與小朋友分別的情形呢？如果有，那么你們當(dāng)時(shí)的感覺是怎樣的？

從生活出發(fā),以情動(dòng)人,在一開始就把學(xué)生帶入到與詩(shī)文相吻合的意境,為學(xué)生理解詩(shī)文內(nèi)涵,埋下伏筆.(這個(gè)導(dǎo)入是否合適,有待商確)

（二）初知詩(shī)意，質(zhì)疑梳疑

1、學(xué)法“引路”，自學(xué)古詩(shī)。

a、根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)鯓觼?lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)的？

b、歸納學(xué)習(xí)方法：知詩(shī)人、解詩(shī)題、理詩(shī)句、入詩(shī)境、悟詩(shī)情

復(fù)習(xí)鞏固合理的學(xué)習(xí)方法,有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力……（能力一詞有待商確）

2、“知詩(shī)人、解詩(shī)題”

a、指名介紹李白

b、說說詩(shī)題給了我們哪些信息

c、指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音

在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用課前搜集的資料進(jìn)行介紹，并進(jìn)行資料地展示，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，不僅培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力、提高學(xué)習(xí)興趣，且表現(xiàn)了新課標(biāo)所指：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程的現(xiàn)代意識(shí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要這一特點(diǎn)

3、理詩(shī)句

用自己喜歡的方式將古詩(shī)多讀幾遍，自學(xué)生字詞，借助手中的工具書以及書上的注釋試著理解詩(shī)句的意思，然后和同桌交流。把不懂惑有疑惑的地方劃下來(lái)，比如：（略）

此時(shí)老師要做的是恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生分析．古人嘗云，學(xué)貴有疑，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)有許多個(gè)性化的問題，對(duì)詩(shī)文的反應(yīng)也是多元化的．教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中，

應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)問，培養(yǎng)質(zhì)疑精神，讓學(xué)生樂問，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生善問．

（二）、賞析佳句，入境悟情

1、入詩(shī)境、悟詩(shī)情

a、自讀品味詩(shī)境

詩(shī)文語(yǔ)言傳神盡意，學(xué)生理解了詩(shī)句的表意，但對(duì)于那優(yōu)美的語(yǔ)言，還沒有注意，更沒有對(duì)文章動(dòng)情．怎樣讓學(xué)生設(shè)身處地的去理解呢？這時(shí)老師就要引導(dǎo)學(xué)生去讀．在這里注重體會(huì)這樣幾處：煙花三月下?lián)P州：三月的揚(yáng)州煙霧迷蒙、繁花似錦的景象。重點(diǎn)體會(huì)：煙花三月為后面學(xué)生的想象做好鋪墊。

b、通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情？是從哪里體會(huì)到的？

以一個(gè)問題為發(fā)散點(diǎn)，給學(xué)生們營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生可以根據(jù)對(duì)詩(shī)文的理解，從各個(gè)方面去思考，感悟，從而激活學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的閱讀興趣和能力。

c、圍繞“學(xué)法”，自主合作學(xué)習(xí)

指導(dǎo)各組采用不同的匯報(bào)形式，如：介紹李孟；說詩(shī)句意思，逐句朗讀、逐句解釋；抓住“煙花”“盡”“唯見”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，解釋、朗讀、品味；抓課文插圖，結(jié)合自己的理解闡述畫面，小組合作將李白與孟浩然在黃鶴樓邊依依惜別的情形表演出來(lái)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓孩子們用自己想到的方法來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性、主動(dòng)性和積極性，更牢固了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)思想。

d、小組匯報(bào)交流

在交流過程中，我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生抓?。骸盁熁ㄈ隆钡膫魃瘢プ”M字和唯字的傳情，來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)春天美景的想象，聯(lián)想長(zhǎng)江兩岸的一片春意，“形真”而“意遠(yuǎn)”。先讓學(xué)生感受、理解，再通過讀表達(dá)美的感受，融理解運(yùn)用為一體。相機(jī)引導(dǎo)孩子想象詩(shī)人送別老朋友時(shí)的心情怎樣？當(dāng)孩子找到孤帆一句時(shí)：師：這時(shí)長(zhǎng)江里是不是只有孟浩然的一只船？為什么只見“孤帆”？ 站在岸邊看好友孟浩然的船只由近而遠(yuǎn)心里會(huì)想些什么？這樣用三個(gè)帶有梯步的問題，引發(fā)學(xué)生思考，目的是開啟學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話，與作者對(duì)話．學(xué)生用自己的心去感受去理解去領(lǐng)悟，用自己的語(yǔ)言去溝通去表達(dá)．

最后詢問：你能帶著這種心情，讀一讀嗎？引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到聲如耳聞，形如目睹，景如親臨，情同身受的意境，與文章達(dá)到共鳴．

這樣充分發(fā)揮了教師組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性、主動(dòng)性和積極性，注意了在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。

（三）、賞讀全詩(shī)、背誦全詩(shī)

a、自由組合讀練習(xí)

b、配樂指名讀

c、想象畫面讀

d、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)

配樂讀旨在渲染離別氣氛，是對(duì)學(xué)生整體感知詩(shī)文基礎(chǔ)上的更深層次的情感體驗(yàn)．想象畫面的讀在不知不覺中，孩子們已展開想象的翅膀，乘著思維的東風(fēng)，融入了詩(shī)文所表達(dá)的美的意境之中．（什么樣的意境有待商確）．且關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求．四次朗讀層層深入，每次朗讀的安排目的明確，注重體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，牢牢把握“以讀為本”的閱讀教學(xué)思想。

（四）、拓展延伸、歸納升華

a、教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生讀、背各自了解的其他表現(xiàn)人間真情的古詩(shī)

b、孩子們請(qǐng)你觀察書中插圖，展開想象的翅膀：通過你手中的話筆描繪一下在李白和好友離別之時(shí)是什么樣的情景呢？（可以圖文并茂）

（以上ａｂ兩塊教學(xué)內(nèi)容的安排順序是否合理有待商確）

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還明確提出加強(qiáng)寫作與生活的聯(lián)系，重觀察、重思考、重真情實(shí)感，要求說真話、說實(shí)話、說心里話，不說假話、空話。鼓勵(lì)想象和幻想，鼓勵(lì)有創(chuàng)意地表達(dá)。鑒于此我設(shè)計(jì)了以上這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是把整堂課推進(jìn)了高潮，讓孩子們?cè)谖裼茡P(yáng)的樂曲中描繪心中的畫面，孩子的情感也得以釋放，讓孩子快快樂樂地、實(shí)實(shí)在在地上了一節(jié)語(yǔ)文課。

精選黃鶴樓解說稿范文(推薦)四

各位游客朋友：

大家好，歡迎來(lái)到美麗的江城武漢，我是您此次出行的導(dǎo)游仙旅奇緣。今天我們要游覽的是武漢市城市名片、標(biāo)志性建筑、湖北5a級(jí)景區(qū)——黃鶴樓。

說到黃鶴樓，我們就會(huì)想到一首詩(shī)：

“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁?！?/p>

這首詩(shī)是唐代詩(shī)人崔顥登臨黃鶴樓即興而作，是一首吊古懷鄉(xiāng)之作。由此我跟大家講個(gè)黃鶴樓的神話傳說：

說是有一個(gè)姓辛的商人在黃鵠山頭賣酒，經(jīng)常樂善好施給一些酒一個(gè)老道喝，后來(lái)老道告別時(shí)，用橘子皮在墻上畫了一只鶴作為紀(jì)念。并告訴辛氏說：只要你拍手相招，黃鶴便會(huì)下來(lái)，為酒客跳舞助興。后來(lái)，黃河起舞吸引了眾多游人前來(lái)店中觀看，辛氏生意興隆。有一天，老道吹響笛子，黃鶴隨他飛走，從此再?zèng)]來(lái)過。為了懷念這只幸福吉祥的仙鶴，辛氏在酒店旁建了一座樓閣，取名黃鶴樓。

當(dāng)然，這只是一個(gè)傳說，寄托美好的寓意。其實(shí)，黃鶴樓始建于三國(guó)時(shí)期公元223年，距今有近1800年的歷史。開始是吳國(guó)建的軍事嘹望臺(tái)，后來(lái)三國(guó)歸于一統(tǒng)，該樓逐漸成為觀賞樓。清光緒十年，也就是公元1884年，黃鶴樓在一場(chǎng)大火中化為灰燼?，F(xiàn)在我們看到的黃鶴樓，是1981年動(dòng)工，1984年建成，1985年6月對(duì)外開放的。經(jīng)過20多年的建設(shè)，逐漸形成了以樓為中心的古典園林建筑景觀。它與湖南的岳陽(yáng)樓、江西的騰王閣一道并稱為“江南三大名樓”。

好，現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了黃鶴樓主樓，首先讓我對(duì)它的外觀作個(gè)介紹。

黃鶴樓主樓凈高51.4米，共5層，外形方正，為鋼筋混凝土仿木結(jié)構(gòu)。每邊長(zhǎng)35米，72根大柱拔地而起，60個(gè)翹角飛檐凌空。樓的寶頂為葫蘆形，高4米、底徑4.4米，寶頂裝有直徑80厘米的紅色球形航空燈，到了夜晚閃閃發(fā)光。

樓的四面最高層和最底層各有一塊黑底燙金樓匾。這里我只介紹東西兩面，因?yàn)槲覀兪菑臇|門進(jìn)，西門出。

東面高層為“楚天極目”，底層入口門匾為“簾卷乾坤”。門口楹聯(lián)為：“龜伏蛇盤，對(duì)唱大江東去也;天高地闊，且看黃鶴再來(lái)兮?！?/p>

西面為樓的正面，高層為“黃鶴樓”三字，底下入口門匾為“氣吞云夢(mèng)”。門口楹聯(lián)是：“由是路，入是門，奇樹穿云，詩(shī)外蓬瀛來(lái)眼底;登斯樓，覽斯景，怒江劈峽，畫中天地壯人間?！?/p>

接下來(lái)，讓我們進(jìn)去登樓看看吧。

黃鶴樓的一樓，主題為“黃鶴樓仙話”。迎面的是一副“白云黃鶴圖”，高9米，寬6米，畫面上黃鶴樓居中聳立，上面一位仙人騎著黃鶴，吹著笛子似離似歸，下面人們載歌載舞，洋溢著浪漫神奇的氣氛。畫兩側(cè)柱子上還掛著清末大臣張之洞的一副名聯(lián)：“爽氣西來(lái)云霧掃開天地撼，大江東去波濤洗盡古今愁?！币鉃檎驹邳S鶴樓上，一股清新涼爽的氣體由西而來(lái)，令人心曠神怡，天地中令人遺憾的事被一掃而凈，浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江由西向東而去，滾滾的波濤將古往今來(lái)的憂愁全部帶走。

現(xiàn)在到了二樓，陳列著唐宋元明清和現(xiàn)代六座黃鶴樓模型。它們各自代表了每個(gè)時(shí)代的建筑風(fēng)格。您瞧，這座唐朝的黃鶴樓，一樓和城相連，外看只有兩層，整體結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)潔粗獷，給人一種古樸雄渾的感覺。

宋代的黃鶴樓是由樓、臺(tái)、軒、廊組合而成的建筑群，主樓十字脊頂格外雄壯，四周亭廊精致玲瓏，整個(gè)樓群渾然一體。

元代的黃鶴樓吸收了宋樓的特點(diǎn)，主樓是兩層，前是嘹望臺(tái)，左右兩邊是南北方樓閣的形致，中間用旱橋連接，喻意南北和諧統(tǒng)一。

明代的黃鶴樓特點(diǎn)是俊秀，具有典型江南建筑風(fēng)格，像一座小皇宮。

清朝的黃鶴樓，只有主樓一座，分三層，取天地人含意，建于1868年。遺憾的是在1884年的夏天，它被雷火擊毀了。

最后一座是現(xiàn)在的黃鶴樓了，它以清代黃鶴樓為基本，于1984年重修，比歷代的樓更加雄偉壯觀。

二樓大廳正面壁上南北兩端各有一幅壁畫《周瑜設(shè)宴》和《孫權(quán)筑城》，反映了當(dāng)時(shí)黃鶴樓是作為軍事嘹望和指揮之用的軍事性質(zhì)。大廳正中央的墻壁上刻著由唐代閻伯理所寫的《黃鶴樓記》。

請(qǐng)大家扶好樓梯隨我到三樓，三樓是黃鶴樓詩(shī)詞。這里是一副名為“文人薈粹”的陶版瓷畫。畫面人物神態(tài)各異，栩栩如生，再現(xiàn)了歷代文人墨客來(lái)此吟詩(shī)作賦的情景。他們歌詠黃鶴樓的詩(shī)詞作為畫像的提款都反映上去了，人像中有：杜牧、白居易、劉禹錫、王維、崔灝、李白(故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州;孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流)。

四樓是接待廳，黃鶴樓的文化活動(dòng)場(chǎng)所。陳列了當(dāng)代書畫名家游覽本樓的即興之作，這里還專門備下了文房四寶，若是哪位游客有興趣，不妨在此一顯身手。

現(xiàn)在我們來(lái)到了黃鶴樓五樓的觀景臺(tái)。一組以“江天浩瀚”為主題的壁畫，刻畫了長(zhǎng)江滾滾向前的奔騰精神。壁畫共10幅，90余平方米，是樓內(nèi)壁畫中規(guī)模最大的，完整表現(xiàn)了萬(wàn)里長(zhǎng)江的自然景觀與人文風(fēng)采。正面墻上三幅是組畫的中心，分別描繪了長(zhǎng)江的古老文化，巨波狂瀾和黃鶴樓的興廢史。

第一幅：《流逝》，由上而下，記載著古老的長(zhǎng)江文化發(fā)展、演替的進(jìn)程，從大禹治水時(shí)期的彩陶文化，到巴人冶煉時(shí)期所代表的青銅文化，直到屈原行吟澤畔時(shí)期的楚文化。

第二幅：《浪淘沙》，是在石綠底色上用金線描出的水浪占據(jù)著全部畫面，勾勒出了長(zhǎng)江的洶涌澎湃。

第三幅：《華年》，是以迭影的手法，反映了三國(guó)時(shí)期以后黃鶴樓產(chǎn)生和興廢的全過程，有工匠們創(chuàng)建黃鶴樓時(shí)辛勤勞動(dòng)的形象，有李白為代表的盛唐詩(shī)歌在黃鶴樓的記錄，有岳飛和宋畫黃鶴樓所表現(xiàn)的兩宋時(shí)期生活，有明清時(shí)期婦女活動(dòng)及船夫與江濤搏斗的情景，還有黃鶴飛去，明清黃鶴樓被火吞噬的悲壯場(chǎng)面和今日再建黃鶴樓所表達(dá)的黃鶴歸來(lái)等等，向人們展示了歷經(jīng)滄桑巨變的黃鶴樓是這一千七百多年歷史的見證。

五樓大廳外回廊環(huán)繞，供游人憑欄遠(yuǎn)眺。從這里放眼望去，武漢三鎮(zhèn)盡收眼底，或俯瞰，或眺望，一片綺麗風(fēng)光，令人賞心悅目。您看，眼前是滾滾東去的長(zhǎng)江和使天塹變通途的長(zhǎng)江大橋，對(duì)面龜山上高聳入云的電視塔，富麗堂皇的晴川飯店……東望是宗教勝地雙峰山和洪山、東湖風(fēng)景區(qū)和一些大專院校;武漢城市高樓林立，車流穿梭，大都市風(fēng)情溢于言表，白云黃鶴景色美不勝收。

好了，黃鶴樓之行就快開要結(jié)束了，希望我的講解能夠給您留下美好的回憶，不足之處還請(qǐng)您多多包涵。祝大家旅途愉快，一路順風(fēng)!