學(xué)?？?jī)效發(fā)放公示范文匯總(實(shí)用9篇)

科技的快速發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，但也引發(fā)了一些問題。寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和連貫性，將各個(gè)總結(jié)要點(diǎn)有機(jī)地連接起來。接下來是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。

學(xué)校績(jī)效發(fā)放公示范文匯總篇一

2008年12月，xxx常務(wù)會(huì)議原則通過了《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見》，指出從2009年1月1日起執(zhí)行績(jī)效工資。義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資政策為確?！读x務(wù)教育法》規(guī)定的教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平提供了重要的制度保障，對(duì)于教育發(fā)展具有重要的意義。各省市在指導(dǎo)意見基礎(chǔ)上，制定了這一政策的具體實(shí)施辦法。這一政策從開始執(zhí)行到現(xiàn)在已經(jīng)數(shù)年，它取得了哪些成效，遇到了什么問題，我們應(yīng)該如何解決，是一個(gè)值得認(rèn)真思考的研究課題。本研究選取我國(guó)中部某個(gè)普通縣的義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資政策執(zhí)行的狀況進(jìn)行研究，分析其成效、問題與解決策略。本研究在2011年3月至5月期間，采用訪談方式對(duì)a縣10所學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，5所初中，5所小學(xué)，并收集了該縣相關(guān)文件。之所以選擇a縣是因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)地區(qū)“績(jī)效工資改革推行困難、落實(shí)遲滯，兌現(xiàn)日期一再拖延”[1]的情況下，a縣的義務(wù)教育績(jī)效工資卻可以順利執(zhí)行，分析該縣執(zhí)行情況將有利于借鑒其做法。

2009年a縣有各級(jí)各類學(xué)校352所，普通高中8所，職業(yè)高中2所，初中58所，小學(xué)281所，特殊教育學(xué)校、體校、進(jìn)修校各1所。全縣共有教職工9109人，其中專任教師8212人，教師平均月收入在1800元左右。

一、a縣學(xué)?？?jī)效工資執(zhí)行過程概述。

a縣義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資政策執(zhí)行中采取了教育行政部門計(jì)劃擬定，學(xué)?？?jī)效工資政策宣傳，學(xué)校擬定、調(diào)整并執(zhí)行實(shí)施方案等三個(gè)步驟。

1.教育行政部門擬定績(jī)效工資考核實(shí)施辦法。

a縣根據(jù)省教育督導(dǎo)團(tuán)、教育廳和縣級(jí)政府工作督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施方案要求，2010年制定了《義務(wù)教育學(xué)校教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核實(shí)施辦法（試行）》。該辦法規(guī)定考核工作應(yīng)遵循的基本原則為：尊重規(guī)律，以人為本；以德為先，注重實(shí)績(jī)；激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展；客觀公正，簡(jiǎn)便易行?？己说闹饕獌?nèi)容分為獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員績(jī)效考核和教師績(jī)?？己说热齻€(gè)方面?？h教育體育局績(jī)?？己说姆椒ê统绦虬ㄒ韵聨讉€(gè)方面。

（1）制定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教職工考核辦法和要點(diǎn)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員績(jī)效考核要點(diǎn)包括德、能、勤、績(jī)和廉。教師績(jī)效考核要點(diǎn)包括職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、工作量、工作效果和工作表現(xiàn)。教輔、行政管理和工勤人員績(jī)效考核要點(diǎn)基本上與教師相同，但是具體內(nèi)容不同。

（2）成立績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)中心校正、副校長(zhǎng)、初中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的績(jī)效考核工作，該考核與干部年度考核結(jié)合進(jìn)行。

（3）中心校成立績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)小學(xué)正、副校長(zhǎng)和中心校人員的績(jī)效考核工作。學(xué)校成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)和教師代表組成的績(jī)效考核工作小組，具體負(fù)責(zé)本校教職工績(jī)效考核工作。制定的考核方案，需要經(jīng)過全體教職工三分之二以上人員同意，并經(jīng)教代會(huì)通過，報(bào)縣教育體育局批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。績(jī)效考核按照自評(píng)、群眾評(píng)議、考核組考評(píng)的方法進(jìn)行，考核結(jié)果及時(shí)公示。遵循平時(shí)與定期相結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的原則，采取多個(gè)評(píng)價(jià)主體相結(jié)合的方法進(jìn)行。

（4）績(jī)效考核等次劃分及結(jié)果運(yùn)用?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個(gè)等次。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的績(jī)效工資在年底考核后一次性發(fā)放；教職工的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資在考核后按學(xué)期發(fā)放。

（5）績(jī)效考核的組織領(lǐng)導(dǎo)?？?jī)效工資分配參照學(xué)校人員編制情況適當(dāng)調(diào)整，可以向邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校、缺編學(xué)校傾斜。

2.地方教育行政部門政策理解、宣傳和要求。

a縣教育行政部門主要指教育體育局。教育體育局為了促進(jìn)績(jī)效工資政策的順利執(zhí)行，采取了多種方法。首先，通過去外地學(xué)習(xí)，了解其他地區(qū)的實(shí)施情況，然后結(jié)合本地的實(shí)際，進(jìn)行方案制定。其次，縣教育體育局通過多次召開會(huì)議分析義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效工資政策的意義、推進(jìn)執(zhí)行的方式、推進(jìn)過程中可能出現(xiàn)的問題等，對(duì)執(zhí)行績(jī)效工資的重要性形成了一致的看法，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了統(tǒng)一的要求。最后，在推進(jìn)執(zhí)行上，局長(zhǎng)親自主持召開義務(wù)教育階段學(xué)校校長(zhǎng)大會(huì)六次，并請(qǐng)教育行政部門其他領(lǐng)導(dǎo)多次到學(xué)校去宣傳和解釋，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行績(jī)效工資的重要性和要注意的問題。由于該縣存在山區(qū)和平原，學(xué)校發(fā)展情況也存在區(qū)別，所以規(guī)定各鄉(xiāng)鎮(zhèn)制定自己的方案，學(xué)校再依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)方案制定本校方案。一所學(xué)校方案的確定需要學(xué)校80%的教師簽字同意，然后才能按照方案實(shí)施。如果某個(gè)學(xué)校簽字人員達(dá)不到80%，上級(jí)教育體育局就不下?lián)芙逃?jīng)費(fèi)。a縣規(guī)定每所學(xué)?？?jī)效工資按照教職工編制平均每人增加480元發(fā)放。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年發(fā)放一次，教職工每學(xué)期發(fā)放一次。

3.學(xué)校擬定、執(zhí)行和調(diào)整實(shí)施方案。

學(xué)校根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求，制定自己的執(zhí)行方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子擬訂初步方案，經(jīng)教研組討論，征求意見，再以教研組為單位形成文字的匯報(bào)稿上交校長(zhǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考核小組以匯報(bào)稿為基礎(chǔ)，對(duì)方案進(jìn)行討論、修改、調(diào)整。把調(diào)整過的方案給教代會(huì)討論，教代會(huì)同意后下發(fā)文件，然后再次分發(fā)給每位教師，征求教師意見，經(jīng)過教師充分考慮后再召開教職工大會(huì)討論和宣傳。最后經(jīng)過教師大會(huì)動(dòng)員并宣傳方案的具體要求和細(xì)則，在前期工作的基礎(chǔ)上請(qǐng)教師簽字。

有的學(xué)校教師工資按照檔次劃分，每檔人數(shù)所占百分比會(huì)提前公布，然后整理分?jǐn)?shù)后以百分比分檔次，每檔相差120～150元，學(xué)校不同檔次工資差距不同。有的學(xué)校按照分?jǐn)?shù)發(fā)放績(jī)效工資，不同分?jǐn)?shù)之間的工資差距相等。

執(zhí)行一個(gè)學(xué)期后，再次根據(jù)上學(xué)期執(zhí)行中遇到的問題進(jìn)行修正。這樣，每學(xué)期都根據(jù)具體情況不斷調(diào)整，逐步完善。學(xué)校在開學(xué)初就擬訂好了方案，大家簽字后等到期末時(shí)才能領(lǐng)到績(jī)效工資。

a縣的義務(wù)教育績(jī)效工資政策執(zhí)行得較為順利，向教育體育局反映問題的教職工非常少，一年大約有一兩個(gè)，問題基本上反映到學(xué)校層面時(shí)就在學(xué)校層面得到了解決?？偨Y(jié)a縣的經(jīng)驗(yàn)，可以看到其在反復(fù)宣傳、簽署執(zhí)行承諾、協(xié)商決策、心理疏導(dǎo)和不斷完善等方面取得了很好的經(jīng)驗(yàn)。

二、績(jī)效工資執(zhí)行中的成效、問題與對(duì)策分析。

1.績(jī)效工資執(zhí)行的成效分析。

從調(diào)研中得知，在義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資政策執(zhí)行中，多數(shù)教師增強(qiáng)了對(duì)教師職業(yè)的滿意度，也提高了教育教學(xué)質(zhì)量。其成效主要包括以下幾個(gè)方面。

第一，從教職工經(jīng)濟(jì)狀況看，盡管增加的多少不同，但每個(gè)教職工的工資都得以增加，使教職工平均工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資的水平。同時(shí)，在當(dāng)?shù)匾赞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主要生活來源的農(nóng)村，整體生活水平較低，教師職業(yè)本身不僅標(biāo)志著有穩(wěn)定的收入，低水平的物價(jià)也標(biāo)志著增加幾百元錢就可以使生活質(zhì)量提高一大截。即使某個(gè)教職工屬于增加工資中檔次較低的那個(gè)層次，對(duì)于家庭而言，只要收入增加，還是令其他家庭成員多了一些喜悅。

第二，就教職工工作積極性而言，愿意加班工作的教職工增加了。在執(zhí)行績(jī)效工資前，由于加班和不加班在經(jīng)濟(jì)收入上沒有明顯的區(qū)別，所以多數(shù)人都不愿意接受額外的工作任務(wù)；執(zhí)行績(jī)效工資后，由于貫徹了多勞多得原則，多勞者感到自己的利益得到了一定程度的滿足，加班和值班，尤其是班主任工作，教職工均積極去做。

第三，從教職工自我實(shí)現(xiàn)層面看，雖然金錢不是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，但是在一個(gè)組織內(nèi)，擁有高績(jī)效的員工體驗(yàn)到了從未有過的工資的大幅度增加，增加了他們的成就感，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，他們的付出在經(jīng)濟(jì)上得到了承認(rèn)，這既是一種物質(zhì)方面的嘉獎(jiǎng)，也是一種精神方面的嘉獎(jiǎng)。

第四，對(duì)于教職工的評(píng)價(jià)更為公正。實(shí)施績(jī)效工資前，有些學(xué)校也實(shí)行積分評(píng)價(jià)制，但執(zhí)行績(jī)效工資后的考核分?jǐn)?shù)比之前的積分更為客觀和公正，排除了之前的人情分，嚴(yán)格按照方案考核并按照考核結(jié)果分發(fā)績(jī)效工資。而且，方案只有80%的教職工簽字才能生效也防止了少數(shù)人決斷和決策不透明現(xiàn)象，有效避免了教師因不滿意而上訪的行為。

第五，有利于教育質(zhì)量的提高。由于多數(shù)人愿意做班主任，班主任的任命就有了競(jìng)爭(zhēng)性，做得好的教師才可能連任班主任，進(jìn)而使班主任工作更加到位，教育質(zhì)量得到提高。

第六，有利于縮小不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資的差距?？h教育體育局的實(shí)施辦法明確規(guī)定了向邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校、缺編學(xué)校傾斜，每月向這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師補(bǔ)助80元。這種傾斜有助于邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校和缺編學(xué)校保留優(yōu)秀教師和吸引優(yōu)秀教師，有助于義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

2.績(jī)效工資執(zhí)行過程中的問題分析。

義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資的執(zhí)行，無論方案設(shè)計(jì)得怎樣周到，也無論多么考慮每個(gè)教職工的感受，但畢竟是一次利益的重新分配，對(duì)于一個(gè)收入并不豐厚的縣而言，每月增減的幾百元，就意味著一個(gè)家庭的生活水平的不同，因此，出現(xiàn)一些問題在所難免。

第一，老教職工績(jī)效工資的問題。每所學(xué)校都有接近退休年齡的教職工，這些教職工曾經(jīng)為學(xué)校做出過巨大貢獻(xiàn)，可是由于接近退休，他們的精力已經(jīng)無法與年輕人相比，對(duì)于新思想、新方法接受起來也相對(duì)遲鈍，如果將老教師與青年教師同等對(duì)待，是對(duì)老教職工的不公平，因此，在最初的績(jī)效工資執(zhí)行中，最大的阻力有可能來自這些老教職工。

第二，部分教職工堅(jiān)決不贊同的問題。該縣規(guī)定，80%的教職工簽字同意就可以執(zhí)行績(jī)效工資方案，但是如果其他20%的教職工堅(jiān)決不同意方案，那么執(zhí)行過程中不僅有可能遇到消極怠工之類的問題，而且這部分教職工有可能組成一種具有較強(qiáng)凝聚力的非正式團(tuán)體，協(xié)作起來反對(duì)績(jī)效工資的執(zhí)行，甚至影響其他教職工的工作，最終影響執(zhí)行進(jìn)展情況。

第三，其他原因?qū)е驴?jī)效工資收入較低的問題?？?jī)效工資低不一定是因?yàn)楣ぷ鞑慌?，也有可能是因?yàn)槠渌鞣N客觀原因，例如身體健康原因、家庭原因等。如果對(duì)于這部分教職工的心理疏導(dǎo)不能及時(shí)到位，也有可能引起情緒和教育教學(xué)效果問題。

3.績(jī)效工資執(zhí)行問題的解決思路。

綜合考慮上述執(zhí)行中可能遇到的問題，可以從下述五個(gè)方面考慮問題的解決思路。

第一，注重對(duì)老教職工的優(yōu)惠措施。比如一所初中績(jī)效考核方案中有一條是要求教師讀書并記筆記，但是該學(xué)校方案規(guī)定55歲以上不要求寫讀書筆記；有的學(xué)校還通過每項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重的不同分配來照顧年長(zhǎng)教職工。當(dāng)然，方案中需要有對(duì)老教職工的照顧但不能影響強(qiáng)調(diào)工作績(jī)效的主流特征。

第二，多次重復(fù)協(xié)商程序。學(xué)校層面績(jī)效工資方案的擬訂存在兩種方式，一種是自上而下方式。先在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)考核小組內(nèi)部達(dá)成共識(shí)，然后擴(kuò)展范圍，在中層領(lǐng)導(dǎo)之間召開會(huì)議，促使他們對(duì)方案提出建議；校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在基于中層領(lǐng)導(dǎo)的意見再次討論的基礎(chǔ)上，對(duì)方案作出調(diào)整，實(shí)現(xiàn)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)的意見一致。然后再下發(fā)到各類組長(zhǎng)那里，征求他們的意見，經(jīng)過協(xié)商、調(diào)整，再以教研組為單位下發(fā)到所有教職工，以教研組為單位討論，給出意見。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以教研組為單位收集所有教職工意見后，再討論、協(xié)商和調(diào)整，最后確定方案。另一種是混合方式，先由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給出大致框架，然后說明方案的設(shè)計(jì)方法，讓每個(gè)教職工自己設(shè)計(jì)，然后層層上交，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)通過歸納總結(jié)，擬定方案，然后再進(jìn)行自上而下方式的重新調(diào)整。這樣，就能夠較為充分地吸收所有教職工的意見，容易使方案達(dá)成一致。方案擬訂程序不存在統(tǒng)一的要求，需要根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)進(jìn)行。這種協(xié)商程序的多次重復(fù)有效避免了委托方和方的信息不對(duì)稱問題[2]。

第三，有效確定教職工績(jī)效工資差距。對(duì)小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查表明，如果經(jīng)過考核教職工所得績(jī)效工資差距大，會(huì)對(duì)他們的工作積極性有負(fù)面影響。所以，既不能沒有差距，也不能差距太大，每個(gè)學(xué)校需要根據(jù)所處地域經(jīng)濟(jì)狀況的不同，確定差距。另外，有些學(xué)校把教職工績(jī)效考核工資分為了四檔，在執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)，如果按照檔次分發(fā)績(jī)效工資，則最后一個(gè)檔次的人數(shù)不可以過少，因?yàn)檫^少會(huì)使他們感到很失落，一般在20%左右為好。

第四，反復(fù)心理疏導(dǎo)。對(duì)有意見或者不肯簽字的教職工，一方面需要做到大面積的政策宣傳，例如召開年級(jí)組會(huì)議、教研組會(huì)議等，另一方面也可以依據(jù)情況私下了解原因，提前暴露問題根源，并給予相關(guān)教職工說服和勸導(dǎo)，幫助教職工分析方案的合理性和服從大局的需要。在心理疏導(dǎo)方面，不能希望立竿見影，需要給予教職工一定的思考時(shí)間；如果難以同時(shí)讓所有有意見的教職工完全贊同方案，可以每次做通一個(gè)或者幾個(gè)教職工的思想工作，一個(gè)一個(gè)解決，或者一小部分一小部分解決。

第五，讓教職工充滿期盼。表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是方案不斷完善給了教職工較多的期盼。到現(xiàn)在為止，a縣每所學(xué)校的方案每學(xué)期都在不斷調(diào)整和完善，這給了教職工很多期盼，這個(gè)學(xué)期給予自己的績(jī)效工資不甚合理，績(jī)效工資所屬的檔次不高，但是下個(gè)學(xué)期方案的調(diào)整，就有可能使自己的績(jī)效工資提高上去。二是目標(biāo)明確具體。每個(gè)學(xué)期開頭就調(diào)整好方案，使每個(gè)教職工一開始就都知道做到什么程度就可以拿到較多的績(jī)效工資，這有效地幫助了教職工界定明確的工作目標(biāo)并為之付出努力。

義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效工資政策在不同地區(qū)和不同學(xué)校執(zhí)行情況千差萬(wàn)別，如何既體現(xiàn)績(jī)效又得到教職工的接受并不是一件容易的事情。a縣的做法從執(zhí)行程序設(shè)計(jì)到方案的擬訂、執(zhí)行都較為順利，其經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

參考文獻(xiàn)。

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學(xué)?？?jī)效發(fā)放公示范文匯總篇二

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，切實(shí)推進(jìn)學(xué)校依法辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制定20xx年度直屬學(xué)?？?jī)效考核實(shí)施方案。

圍繞年度教育重點(diǎn)工作，聚焦我市教育綜合改革，發(fā)揮考核的導(dǎo)向、推動(dòng)作用，確?？己斯ぷ饕?guī)范有序、公開透明。

1.導(dǎo)向性原則。注重學(xué)校貫徹黨的教育方針，依法辦學(xué)，尊重規(guī)律，關(guān)注學(xué)校差異。

2.發(fā)展性原則。堅(jiān)持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)。

3.有效性原則。注重辦學(xué)實(shí)績(jī)，突出學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域取得的績(jī)效。

4.可行性原則。注重考核內(nèi)容的可檢測(cè)性、考核程序的可操作性，考核辦法簡(jiǎn)便易行。

成立直屬學(xué)?？?jī)效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，市教體局主要負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)，局領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員任副組長(zhǎng)，各科室及直屬事業(yè)單位主要負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)考核工作辦公室，市委教體工委副書記任辦公室主任，督導(dǎo)辦、辦公室、組宣科、市紀(jì)委駐市教體局紀(jì)檢組負(fù)責(zé)考核的`具體組織實(shí)施工作。

一中(含龍山校區(qū))、二中（含東區(qū)、南區(qū)）、四中（含西區(qū)）、七中、九中、田家炳中學(xué)（十中）、十一中、石化一中(含西區(qū))、楊橋中學(xué)、廣圩中學(xué)、特殊教育學(xué)校、安慶工業(yè)學(xué)校、廣播電視大學(xué)。

實(shí)行雙一百分考核。黨建工作考核100分，年度工作績(jī)效考核100分。黨建工作由市委教體工委獨(dú)立考核，考核方案、指標(biāo)體系等另行通知。

年度績(jī)效考核內(nèi)容包括“學(xué)生發(fā)展”（35分）、“教師發(fā)展”（25分）、“學(xué)校發(fā)展”（40分）在此基礎(chǔ)上再加上“加分項(xiàng)目”（5分）。具體為：

1.學(xué)生發(fā)展。包括“學(xué)業(yè)質(zhì)量”“綜合素質(zhì)”“身體、心理素質(zhì)”等3個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

2.教師發(fā)展。包括“師德師風(fēng)”“教師培養(yǎng)”“教科研”“校本教研”等4個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

3.學(xué)校發(fā)展。包括“辦學(xué)方向”“平安校園建設(shè)”“疫情防控與食品衛(wèi)生”“財(cái)務(wù)管理”“教學(xué)管理”“民生工程”“民主管理”等7個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

4.加分項(xiàng)目。包括“學(xué)校受省、市委及省、市政府表彰”“學(xué)校積極爭(zhēng)取招商引資”等2個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

1.學(xué)校自評(píng)。學(xué)校根據(jù)考核指標(biāo)體系，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃，對(duì)一年來的工作情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，撰寫年度績(jī)效自評(píng)報(bào)告，收集整理相關(guān)佐證材料，一并于20xx年4月15日前通過教育督導(dǎo)平臺(tái)報(bào)送。

2.平時(shí)考核。相關(guān)科室依據(jù)平時(shí)掌握情況及相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，查閱學(xué)校通過教育督導(dǎo)平臺(tái)報(bào)送的相關(guān)佐證材料，對(duì)照考核指標(biāo)逐條賦分，說明賦分理由，送分管領(lǐng)導(dǎo)審簽。平時(shí)考核賦分于20xx年4月20日前報(bào)送考核辦。平時(shí)考核權(quán)重為80%。

3.現(xiàn)場(chǎng)核查?，F(xiàn)場(chǎng)核查在20xx年4月底前結(jié)束，由市教體局組織相關(guān)人員查閱相關(guān)佐證材料后，到學(xué)校就部分指標(biāo)實(shí)地核實(shí)。現(xiàn)場(chǎng)核查權(quán)重為20%。

4.加分項(xiàng)審核。加分項(xiàng)目由直屬學(xué)校提供申報(bào)材料于20xx年4月15前提交市教體局辦公室，由考核辦統(tǒng)一審核。

對(duì)年度考核綜合得分前三位的學(xué)校命名為“2020年度安慶市直優(yōu)秀學(xué)?！?；對(duì)于經(jīng)考核認(rèn)定為進(jìn)步明顯的學(xué)校頒發(fā)“2020年度安慶市直學(xué)校進(jìn)步獎(jiǎng)”。

考核結(jié)果作為評(píng)先評(píng)優(yōu)和校領(lǐng)導(dǎo)班子政績(jī)的重要依據(jù)。

學(xué)?？?jī)效發(fā)放公示范文匯總篇三

為做好學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放工作，充分發(fā)揮其激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)又好又快發(fā)展，根據(jù)上級(jí)規(guī)定精神并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。

1、堅(jiān)持“多勞多得、不勞不得，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬、重崗重酬”原則。

2、堅(jiān)持“向教學(xué)一線、骨干教師、關(guān)鍵崗位傾斜”的原則。

3、堅(jiān)持“公平、公正、公開”的原則。

4、堅(jiān)持“科學(xué)、規(guī)范、簡(jiǎn)便”的原則。

我校事業(yè)編制內(nèi)的在編在職教職工。

根據(jù)上級(jí)要求，此次獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的調(diào)整主要體現(xiàn)工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)等因素。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，具體項(xiàng)目為：

1、課時(shí)津貼：根據(jù)教學(xué)人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)、實(shí)際授課時(shí)數(shù)和承擔(dān)崗位工作等為主要依據(jù)計(jì)發(fā)課時(shí)津貼。學(xué)校課時(shí)安排應(yīng)以學(xué)期教學(xué)考核成績(jī)優(yōu)良者優(yōu)先。20xx年9月1日起，教干不超過4節(jié)課/周，兼職人員不超過8節(jié)課/周，超出部分不記入工作量。課時(shí)津貼具體標(biāo)準(zhǔn)為：

2、班主任津貼：學(xué)校鼓勵(lì)課時(shí)量不足的老師擔(dān)任班主任。教干原則上不擔(dān)任班主任。20xx年9月1日起，班主任由系部會(huì)同學(xué)工處、教務(wù)處聯(lián)合考察推薦，報(bào)校長(zhǎng)室考核任命，無教學(xué)任務(wù)的教干須經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)后方可兼任班主任。依據(jù)學(xué)校班主任考核辦法分類發(fā)放班主任津貼。

3、兼職津貼：指在各部門兼職的工作人員和各系部教研室主任、后勤服務(wù)中心主任，以崗位為主要依據(jù)計(jì)發(fā)津貼。

4、教輔、工勤崗位津貼：根據(jù)上級(jí)文件精神，依據(jù)學(xué)校教輔、工勤崗位考核辦法分類發(fā)放，標(biāo)準(zhǔn)見表四。

5、管理崗目標(biāo)任務(wù)津貼：根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，校長(zhǎng)目標(biāo)任務(wù)津貼以不超過教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資平均數(shù)的1.5倍確定，教干以完成崗位目標(biāo)任務(wù)為主要依據(jù)考核發(fā)放目標(biāo)任務(wù)津貼。

6、教案津貼：每篇教案按6元標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)津貼（舊教案與字?jǐn)?shù)在500字以內(nèi)的教案不計(jì)入），由教務(wù)處審核。

7、輔導(dǎo)教師津貼：指導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外大型文體活動(dòng)及比賽、指導(dǎo)社團(tuán)或興趣小組活動(dòng)一次（不少于1小時(shí)）折合為1標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)20元；開一次講座折合為5標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)；校內(nèi)組織的學(xué)科競(jìng)賽、專轉(zhuǎn)本輔導(dǎo)、活動(dòng)評(píng)委及裁判以及其它指令性工作，視實(shí)際工作量大小折算成標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。

8、教研活動(dòng)津貼：根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，每周由系部組織開展學(xué)科教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)按20元標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)教研津貼。

9、考勤獎(jiǎng)勵(lì)津貼：指執(zhí)行學(xué)?？记谥贫?，按時(shí)上、下班，在有效工作日內(nèi)發(fā)放5元/天考勤津貼。

10、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)津貼：教師在教育教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、專業(yè)發(fā)展等方面取得一定成果的，發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)津貼。

11、科研津貼：全體教學(xué)人員要積極參加課題研究，每年應(yīng)在省級(jí)以上刊物發(fā)表1篇以上論文。在部屬重點(diǎn)高校學(xué)報(bào)、國(guó)家級(jí)雜志、核心期刊上公開發(fā)表的論文，每千字符資助300元；在普通高校學(xué)報(bào)或一般省部級(jí)期刊雜志上公開發(fā)表論文，每千字符資助200元。教師未完成年度科研任務(wù)的，扣除其年度獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資500元。

12、科研津貼：全體教學(xué)人員要積極參加課題研究，每年應(yīng)在省級(jí)以上刊物發(fā)表1篇以上論文。在部屬重點(diǎn)高校學(xué)報(bào)、國(guó)家級(jí)雜志、核心期刊上公開發(fā)表的論文，每千字符資助300元；在普通高校學(xué)報(bào)或一般省部級(jí)期刊雜志上公開發(fā)表論文，每千字符資助200元。教師未完成年度科研任務(wù)的，扣除其年度獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資500元。

13、特級(jí)教師、名教師、市學(xué)科帶頭人、市雙師型骨干教師及校級(jí)學(xué)科帶頭人等書報(bào)費(fèi)。對(duì)于在任期內(nèi)并完成一定教學(xué)任務(wù)的教師，根據(jù)每年考核結(jié)果，稱職的每月享受相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)書報(bào)費(fèi)，不稱職的不享受，不上課的不享受（考核由教務(wù)處等部門分工負(fù)責(zé)）。

(1)上述人員完成相關(guān)工作并考核合格后，按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放津貼。

(2)凡由學(xué)校發(fā)放的各類津貼，按“就高、不重復(fù)”原則發(fā)放；上級(jí)部門已發(fā)放的，學(xué)校不再配發(fā)，不足的學(xué)校補(bǔ)齊。

13、年終考核津貼。根據(jù)學(xué)校年終考核結(jié)果，對(duì)年度考核取得一、二等獎(jiǎng)的教職工，每人按20xx元、1900元標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)年終考核津貼。

獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)行按月考核、公示后發(fā)放。

1、教師課時(shí)津貼：由各系統(tǒng)計(jì)，教務(wù)處把關(guān)，按月匯總公示后，交組織人事處審核。

2、班主任津貼：由學(xué)工處把關(guān)，按月考核公示后，交組織人事處審核。

3、兼職人員、教輔及工勤人員獎(jiǎng)勵(lì)津貼：兼職人員由辦公室牽頭，各部門考核；教輔及工勤人員由教務(wù)處、學(xué)工處、后勤處等部門按月考核公示后，交組織人事處審核。

4、中層干部考核由分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)；副校長(zhǎng)考核由組織人事處根據(jù)其分管工作完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，報(bào)校長(zhǎng)審核；校長(zhǎng)考核由分管人事工作的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

5、教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)津貼：由教務(wù)處根據(jù)《教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》按學(xué)期統(tǒng)計(jì)、考核、公示后，交組織人事處審核。

6、組織人事處負(fù)責(zé)審核、匯總、造表，報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)審批并公示后，由財(cái)務(wù)處統(tǒng)一進(jìn)入工資卡發(fā)放。

1、對(duì)年度績(jī)效考核優(yōu)秀、合格等第人員發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，基本合格減半發(fā)放，不合格不發(fā)放。

2、婚假、產(chǎn)假、喪假的人員不享受假期間的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。工傷假人員享受對(duì)應(yīng)崗位的人均獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資；常年病假的人員，不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，由學(xué)校每年給予慰問。

3、因違紀(jì)造成不良后果的，視情節(jié)輕重，除給予紀(jì)律處分外，停發(fā)部分或全部獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，要求其轉(zhuǎn)崗直至解聘。

4、在職攻讀學(xué)位、外出進(jìn)修、借調(diào)等人員，其績(jī)效工資的發(fā)放按照相關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行。

5、違反《教職工考勤制度》的，按相應(yīng)條款處理。

6、工作中因不負(fù)責(zé)任出現(xiàn)事故者，視其情節(jié)輕重，扣發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

7、各部門要從有利于提高管理效率、管理水平和服務(wù)質(zhì)量的角度出發(fā)，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考核，制定科學(xué)合理的考核辦法。通過績(jī)效工資改革，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性。

1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，教師周滿課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)為：12課時(shí)/周；男教師滿55周歲，女教師滿50周歲，周滿課時(shí)按2/3標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

2、音樂、體育、計(jì)算機(jī)等無書面作業(yè)批改的課程每節(jié)課為1課時(shí)；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等每節(jié)課按1.1課時(shí)計(jì)；政、史、地、理、化、生、教心、口語(yǔ)、美術(shù)、語(yǔ)基、語(yǔ)音等按1.05課時(shí)計(jì)。

3、學(xué)生外出（見）實(shí)習(xí)期間，由學(xué)校安排的跟班（見）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每天為3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，原班主任津貼減半執(zhí)行。

4、每位教師原則上在一個(gè)系內(nèi)擔(dān)任一個(gè)班級(jí)班主任。擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)班主任工作的，需經(jīng)校長(zhǎng)室研究批準(zhǔn)，班主任津貼按一個(gè)班主任津貼加400元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。

5、上合班課的：2合班按1.3計(jì)，3合班按1.5計(jì)，4合班及以上的按1.6計(jì)。

6、需扣發(fā)、停發(fā)或補(bǔ)發(fā)、調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的事項(xiàng)和人員，由校長(zhǎng)室研究決定。

7、本方案經(jīng)教職工代表會(huì)議通過后實(shí)施。

學(xué)?？?jī)效發(fā)放公示范文匯總篇四

（1）副校長(zhǎng)津貼：180元/月。

（2）工會(huì)主席津貼：180元/月。

（3）支部副書記：160/月。

（4）中層干部：160/月。

（5）保教主任160/月。

（6）班主任：100/月。

（7）（幼兒園）學(xué)籍管理員：40元/月。

（8）教研組長(zhǎng)：50元/月。

（9）其他兼職：40元/月。

（一）獲全縣語(yǔ)數(shù)外人均分（品德、科學(xué)折半）。

第一名600元、第二名500元、第三名400元、第四名350元、第五名300元、第六名260.

（雙班或多班的，低分班不得在倒數(shù)前五名內(nèi)，否則不兌現(xiàn)高分班獎(jiǎng)金）。

（二）超縣人均獎(jiǎng)勵(lì)，超縣人均一分獎(jiǎng)30元，以此類推。

：10元/節(jié)（事病假扣除代課金額給代課教師）。

（簡(jiǎn)報(bào)）獲獎(jiǎng)（縣10元、州100元、省300元、國(guó)家500元）。

（示范）課（校30元，縣100元、州500元、省1000元、國(guó)家1500元）。

（針對(duì)超課時(shí)）教師工作量核算：

校長(zhǎng)：0.8工作量。

副校長(zhǎng)：0.5工作量。

工會(huì)主席：0.5工作量。

支部副書記：0.4工作量。

中層干部：0.4工作量。

保教主任0.4工作量。

班主任：0.2工作量。

其他兼職：0.1工作量。

1、教學(xué)人均分成績(jī)排同級(jí)同類學(xué)校倒數(shù)前五名分別懲300元、260元、200元、150元、100元。

2、教學(xué)人均分成績(jī)底縣人均一分懲10元，以此類推。

學(xué)?？?jī)效發(fā)放公示范文匯總篇五

1、服從學(xué)校分工，完成規(guī)定工作量（10分）工作量由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，根據(jù)學(xué)校實(shí)際結(jié)合外校經(jīng)驗(yàn)確定。最終是否滿負(fù)荷，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子決定。不滿負(fù)荷則按比例扣分。辦事拖拉，無不正當(dāng)理由，不按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，一次扣0.5分，影響大局者，一交扣1分2、出滿勤（10分）出勤考核按教師績(jī)效考核細(xì)則要求執(zhí)行。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)在崗時(shí)間離崗，一次扣0.5分。

3、服從學(xué)校臨時(shí)性或突擊性工作安排（5分）臨時(shí)性或突擊性工作任務(wù)，原則上由分管領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)處室安排。不服從者，一次扣1分，嚴(yán)重者扣2分。

4、主動(dòng)承擔(dān)基本工作以外的相關(guān)兼職工作（5分）兼職工作由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)定后屬于超工作量的酌情加分。

1、思想覺悟高，為人師表，言行規(guī)范，儀表端莊6分）思想覺悟高，包含不在公共場(chǎng)合講思想落后與已身份不相稱的話語(yǔ)。有辱罵領(lǐng)導(dǎo)、同志的言行，一次扣1分；打架者一次扣2分。講究衛(wèi)生，穿作整潔。

2、遵紀(jì)守法，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度（4分）違反學(xué)校規(guī)章制度，一次扣0.5-1分。3、尊重他人，團(tuán)結(jié)同志，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)，積極參加集體活動(dòng)（5分）。

工作中互相幫助，互相協(xié)商，互相學(xué)習(xí)，共同提高。按時(shí)參加各種會(huì)議和學(xué)習(xí)等活動(dòng)，缺席一次，扣0.5分。

4、具有勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，吃苦耐勞；服務(wù)工作熱情周到。（5分）主要由相關(guān)人員測(cè)評(píng)，分級(jí)積分。

5、嚴(yán)格執(zhí)行本崗位規(guī)范要求，合理操作，安全無事故（10分）合理操作，食堂人員包含穿工作服，發(fā)現(xiàn)一次不穿工作服操作，扣0.2分。其他方面違規(guī)操作一次扣0.5分。因違規(guī)操作發(fā)生較大損失者，按質(zhì)賠償，扣10分；重大事故者，除賠償外，不享受當(dāng)年獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

6、積極參加崗位培訓(xùn)，進(jìn)修滿規(guī)定課時(shí)，考試合格；認(rèn)真學(xué)習(xí)本崗位專業(yè)知識(shí)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)（5分）繼續(xù)教育不滿規(guī)定課時(shí)，扣1-2分，相關(guān)考試不合格者，扣3分。三、工作成效（35分）。

1、工作質(zhì)量高，無差錯(cuò)，創(chuàng)造性履行本職工作，工作效率高（15分）。

工作完成質(zhì)量差，出現(xiàn)差錯(cuò)一次扣0.5-1分。工作中有創(chuàng)造發(fā)明或因改進(jìn)工作而提高效率，節(jié)省成本等，給5分。

2、主動(dòng)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，關(guān)心學(xué)生；熱心為教師教學(xué)服務(wù)，群眾滿意度高（15分）發(fā)現(xiàn)學(xué)生斗毆或進(jìn)行危險(xiǎn)游戲要主動(dòng)勸阻，否則一次扣1分。群眾滿意度由相關(guān)人員測(cè)評(píng)，分別得7分、5分和3分。

3、自覺維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，規(guī)范進(jìn)行合理訴求（5分）虛假舉報(bào)，越級(jí)上訪扣5分。

學(xué)校績(jī)效發(fā)放公示范文匯總篇六

為了貫徹落實(shí)xx縣教育工作會(huì)議精神，使我校的教育教學(xué)等各項(xiàng)工作進(jìn)入xx縣小學(xué)教育的前列，使評(píng)估考核符合教育局有關(guān)績(jī)效工資發(fā)放文件精神，建立健全有效教學(xué)評(píng)估機(jī)制，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，激勵(lì)每個(gè)教職工爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，把學(xué)校辦成名校，教師成為名師，特制定本方案。

本方案主要考核每個(gè)職工工作任務(wù)的工作過程與完成結(jié)果，通過各項(xiàng)指標(biāo)量的對(duì)比考核，轉(zhuǎn)化為質(zhì)的定性?？己朔譃橥瓿扇蝿?wù)好、完成任務(wù)、基本完成任務(wù)、沒有完成任務(wù)。每個(gè)職工每學(xué)期至少參與一次考核?？己藞?jiān)持公平、公開、合情、合理的原則，從嚴(yán)考核，實(shí)施獎(jiǎng)懲，考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)選模晉職晉級(jí)的主要依據(jù)。

（一）工作量（含增加課時(shí)費(fèi)等）；

（三）教師隊(duì)伍建設(shè)方面：教職工政治理論，業(yè)務(wù)知識(shí)等的學(xué)習(xí)，論文撰寫，家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教，師德等。

（四）勞動(dòng)紀(jì)律。

（五）德育工作。

（一）班主任工作量：在現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)（月津貼600元）以內(nèi)。

（二）教師工作量：工作量指的是根據(jù)有關(guān)規(guī)定對(duì)職工分配工作在數(shù)量上的指標(biāo)。每周一類課程語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)科目12-14節(jié)；二類課程科學(xué)、品德與生活、社會(huì)等科目14-16節(jié)；三類課程其它科目16-18節(jié)。其它工作根據(jù)所從事的.具體工作確定。

1、科任教師：

（1）達(dá)到節(jié)數(shù)標(biāo)準(zhǔn)（含備課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)）每周記50分。

（2）達(dá)不到下限視為不滿工作量，一、二、三類少1節(jié)每周分別扣4分、3.5分、3分。超過上限視為超工作量，一、二、三類超1節(jié)每周分別給予補(bǔ)助8分、7分、6分。

（3）班級(jí)人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)按50人計(jì)算，每增減１人分值增減１%。

2、行政管理人員：

行政管理人員指中層以上人員。管理人員除搞好分管工作外，副校長(zhǎng)每周兼課4-6節(jié)，其它中層負(fù)責(zé)人、干事，兼課語(yǔ)文、數(shù)學(xué)5-8節(jié)，其它課程8-10節(jié)，視為滿工作量，其次，根據(jù)工作情況結(jié)合民主測(cè)評(píng)，滿工作量記50分。

3、總務(wù)后勤人員：

4、兼職工作量：

（1）興趣活動(dòng)（有計(jì)劃、有活動(dòng)、有考核）每次20元。

（3）年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)每周５分（未開展活動(dòng)取消記分）。

5、多媒體課堂教學(xué)。

（2）在電教室上一節(jié)多媒體課2分。

6、其它有關(guān)事項(xiàng)：

（1）因事、病等請(qǐng)假缺課，在總分值中減去應(yīng)得分。頂課教師頂課按一、二、三類課分別給予加班10分、8分、6分。

（2）公事、公差缺課，保留應(yīng)得分。

（3）承擔(dān)示范課、公開課（不含學(xué)習(xí)匯報(bào)課、享受待遇的骨干等和新教師匯報(bào)課）按一、二、三類分別記80、60、40元。

（4）不滿工作量的應(yīng)積極接受學(xué)校分配的工作。

7、以上考核分占百分之九十，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估占百分之十。

8、工作量獎(jiǎng)勵(lì)：

（1）學(xué)校根據(jù)本學(xué)期的實(shí)際情況，對(duì)工作量確定獎(jiǎng)勵(lì)，一般按每人800—1000元核算，或不超上級(jí)核定總獎(jiǎng)金額的20%。

（2）特殊情況經(jīng)校長(zhǎng)辦公室會(huì)議研究決定。

（3）如與績(jī)效考核一起核算把千分制換算成百分制。

（三）附加：

1、增設(shè)課時(shí)費(fèi)：實(shí)際（除公假、出差等、頂課計(jì)入）每上1節(jié)課5—10元，課堂設(shè)計(jì)優(yōu)、良、合格每節(jié)分別為6元、5元、4元，打印或舊的不計(jì)報(bào)酬。作業(yè)批改優(yōu)、良、合格每節(jié)次分別為6元、5元、4元。批改優(yōu)、良、合格每次分別為25元、20元、15元。均以課堂作業(yè)為準(zhǔn)，各種作業(yè)（含周記）累計(jì)不超100次，學(xué)生人數(shù)以50人為標(biāo)準(zhǔn)，全批全改、按批改人次計(jì)算，每增減1人增減1%分值。數(shù)學(xué)帶兩個(gè)班的取單班平均值的1.3倍，英語(yǔ)帶兩個(gè)年級(jí)4班的取每年級(jí)單班平均值的1.8倍之和，其它科目帶兩個(gè)年級(jí)多班的取每年級(jí)單班平均值的1.3倍之和，科學(xué)到實(shí)驗(yàn)室每做一次實(shí)驗(yàn)計(jì)10元，體育音樂按每上4-5節(jié)課記1次作業(yè)，等次課堂考評(píng)。聽課每節(jié)10元，以教務(wù)處登記為準(zhǔn)。

2、月考帶課老師自己閱卷，每次每班計(jì)語(yǔ)文30元、數(shù)學(xué)20元、英語(yǔ)15元。

4、安全、衛(wèi)生（包括財(cái)產(chǎn)安全、樓道、衛(wèi)生間管護(hù)），不合要求每次扣20元，嚴(yán)重的扣50以上，學(xué)生碰傷等安全事故罰100元以上。

（一）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等統(tǒng)考科目。：40分。

每學(xué)期期末由教務(wù)處統(tǒng)一組織考試。

1、及格率：10分按本年級(jí)平均及格率為基數(shù)，每升降1個(gè)百分點(diǎn)加減1分。最高加減不超4分。

2、平均成績(jī)：20分每超0.5分加0.5分，以此類推。低于年級(jí)平均成績(jī)2分（含2分）以內(nèi)不扣，低于年級(jí)平均成績(jī)2分以上，每降0.5分扣0.5分，以此類推，最高加減3分。

3、優(yōu)秀率10分按本年級(jí)平均優(yōu)秀率為基數(shù)，每升降5個(gè)百分點(diǎn)加減1分，最高加減3分。

（二）其它科目：40分。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，由教務(wù)處組織，通過筆試、口試、實(shí)際操作，以達(dá)標(biāo)為界，每升降一個(gè)百分點(diǎn)，加減2分。（為了便于操作，減少工作量，可抽簽考查，考核部分班級(jí)或部分學(xué)生）。

（三）城區(qū)學(xué)校、周邊校際間以及有關(guān)部門統(tǒng)一組織的以十個(gè)單位對(duì)比為基礎(chǔ)，保第四為計(jì)算界限，每升降一個(gè)名次加減10分。（如果對(duì)比的單位大于或小于“10”，按減少或增加的百分比進(jìn)行折算）。

前三項(xiàng)考核只參與其中一項(xiàng)考核，考核科目按平均值計(jì)算。

每學(xué)期初對(duì)新任教師，根據(jù)上一學(xué)期的成績(jī)，對(duì)基礎(chǔ)進(jìn)行核定。（個(gè)別弱智兒童可不參與考核。）。

（四）備課、講課、作業(yè)批改及輔導(dǎo)：24分。

1、備課：8分。

（1）優(yōu)8-10分（能按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有計(jì)劃、有課時(shí)安排、按節(jié)次編寫、備教材、備學(xué)生、備教具、有教法、有學(xué)法、有步驟、有板書設(shè)計(jì)、有課后反思等）。

（2）良6-8分（基本能按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有計(jì)劃、有課時(shí)安排、有時(shí)按節(jié)次編寫、三備三有不明顯）。

（3）中4-6分（抄襲內(nèi)容較多，不按節(jié)次編寫，有時(shí)雖按節(jié)次編寫，但屬于提綱式的）。

（4）4分以下（完全抄襲，甚至使用教案與進(jìn)度不一致，內(nèi)容極其簡(jiǎn)單）。

2、講課8分課堂教學(xué)通過“目標(biāo)設(shè)計(jì)及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)氛圍、教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)效果、教學(xué)方法、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)風(fēng)格、面向全體、知情體驗(yàn)”八個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，每項(xiàng)0.5分?！皩W(xué)習(xí)熱情、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)”四年方面，為主要因素評(píng)價(jià)，每項(xiàng)1分。

3、作業(yè)批改與輔導(dǎo)8分。

（1）優(yōu)8-10分早讀、午自習(xí)等堅(jiān)持輔導(dǎo)；能按要求布置作業(yè)，并能體現(xiàn)因材施練，作業(yè)次數(shù)符合要求并全批全改，重改輕批，批改不出現(xiàn)錯(cuò)誤；硬筆字、毛筆字分年級(jí)按課程標(biāo)準(zhǔn)有布置、有批改，質(zhì)量數(shù)量符合要求，毛筆字每周不少于3方。

（2）良6-8分自習(xí)基本能堅(jiān)持輔導(dǎo)；按要求布置作業(yè)，次數(shù)夠，批改全，批改無誤，但改的地方少；硬筆字、毛筆字訓(xùn)練基本符合要求。

（3）中4-6分自習(xí)輔導(dǎo)不到位；作業(yè)次數(shù)不夠，批改較粗，并有3次以下錯(cuò)誤；硬筆字、毛筆字訓(xùn)練不到位。

（4）差4分以下自習(xí)不輔導(dǎo)；作業(yè)次數(shù)不夠，批改極粗，并有3次以上錯(cuò)誤；沒有硬筆字、毛筆字訓(xùn)練。

（五）多媒體課堂教學(xué)6分。

（1）優(yōu)5-6分按要求足量上好dvd光盤教學(xué)課和多媒體課兩節(jié)。

（2）中3-4分基本能按要求上好dvd光盤教學(xué)課和多媒體課兩節(jié)。

（3）差1-2分未完成dvd光盤教學(xué)課的要求。

（六）政治與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、論文10分。

1、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)5分。

每學(xué)期寫10000字以上學(xué)習(xí)筆記和隨筆。根據(jù)筆記質(zhì)量分別計(jì)5分（達(dá)字?jǐn)?shù)要求），4分以上（字?jǐn)?shù)在2/3以上），3分以下（字?jǐn)?shù)在2/3以下），0分（沒有）。

2、論文5分。

（七）師德及評(píng)教10分。

1、家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教：5分。

每學(xué)期組織一次家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)教，統(tǒng)一制作評(píng)教表。一、二年級(jí)由家長(zhǎng)填寫，三至六年級(jí)由學(xué)生填寫，分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)分別記5分、4分、3分、2分。（總分除以總票數(shù)得每個(gè)等級(jí)的分?jǐn)?shù)）。

2、師德5分。

師德分為：

a、有良好的職業(yè)道德，熱愛教育，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生。

b、有較好的職業(yè)道德，愛教育，對(duì)學(xué)生較冷漠。

c、職業(yè)道德一般，有體罰或變相體罰學(xué)生的行為。

d、不愛學(xué)校，給學(xué)校聲譽(yù)造成不良影響。

分別記5、3、2、0分。

考核辦法：根據(jù)教育局、學(xué)校師德考核辦法（和家長(zhǎng)、學(xué)生的反響評(píng)教等情況由考評(píng)小組給予打分）由政教處考核。

（八）出勤：10分。

全勤（無請(qǐng)假、無遲到、無早退、無脫崗）12分，一學(xué)期累計(jì)（遲到、早退、脫崗三次按1天請(qǐng)假計(jì)，下同）請(qǐng)假2天（含2天）以下10分，一學(xué)期累計(jì)請(qǐng)假?gòu)?天（含3天）以上算起每超1天扣1分。

（九）德育工作20分。

按班主任班務(wù)量化考核成績(jī)，從高分到低分分為七類，分別扣0分、1分、2分、3分、4分、5分、6分，班主任按100%扣分，科任教師按80%扣分。

（十）管理及總務(wù)人員的考核：

（十一）以上考核占90%，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估占10%。

1、在核定的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總額中減去工作量考核金額，得績(jī)效考核獎(jiǎng)金總額。

2、每位教師期末的獎(jiǎng)金=工作量獎(jiǎng)金+績(jī)效考核獎(jiǎng)金。

3、也可以把量化考核分與績(jī)效考核分放在一起計(jì)算獎(jiǎng)金，那就是把量化分換算成百分制。

5、把計(jì)算出的每個(gè)人分?jǐn)?shù)乘以相應(yīng)系數(shù)為本人的最終得分。

6、用績(jī)效考核獎(jiǎng)金總額除以全體教師績(jī)效考核的最終得分總和，得每分獲獎(jiǎng)值。

7、用每分獲獎(jiǎng)值乘以個(gè)人績(jī)效考核最中得分即為每位教師的績(jī)效考核獎(jiǎng)金。

8、對(duì)于管理人員，科室干事及其其它后勤人員，由校長(zhǎng)辦公會(huì)按工作情況（工作態(tài)度、民主測(cè)評(píng)）和教學(xué)考核兩部分進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并予以相應(yīng)的獎(jiǎng)金。

9、具體考核操作由教務(wù)處和相關(guān)部門進(jìn)行。

10、績(jī)效考核原初分在100分以上的為完成任務(wù)好：90—99分為完成任務(wù)；80—89分為基本完成任務(wù)；80分以下為沒有完成任務(wù)?？己私Y(jié)果記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，評(píng)選優(yōu)、職稱職務(wù)晉升，以此考核為基本條件，一般都在完成任務(wù)好的教職工中產(chǎn)生。

1、每學(xué)期考核項(xiàng)目的多少可視學(xué)校情況適度增減。

2、考核以學(xué)期為單位，期末校長(zhǎng)辦公會(huì)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況確定量與績(jī)的比例和獎(jiǎng)金額度。

3、教育局批準(zhǔn)離崗人員原則上拿自己本分績(jī)效獎(jiǎng)金。

4、方案在全體教工大會(huì)通過，其執(zhí)行解釋權(quán)屬于校長(zhǎng)辦公會(huì)，未盡事宜由校長(zhǎng)辦公會(huì)集體研究決定。

學(xué)?？?jī)效發(fā)放公示范文匯總篇七

摘要：崗位績(jī)效工資制度是省屬高校目前收入分配的核心制度，它的完善程度直接關(guān)系到教職工積極性的調(diào)動(dòng)，高校的可持續(xù)發(fā)展，以及國(guó)家高等教育辦學(xué)水平的提高。完善的績(jī)效工資分配配套文件、分配方案的公開和公平、績(jī)效工資發(fā)放的可控性是成熟的績(jī)效工資分配方案的共同特征。全方位審視績(jī)效工資分配方案的民主性和基礎(chǔ)性，多角度確?？?jī)效工資分配方案的公正性和公平性，多層次體現(xiàn)績(jī)效工資分配方案的激勵(lì)性和導(dǎo)向性，是完善績(jī)效工資分配方案的重要路徑。

關(guān)鍵詞：西部地區(qū)高校績(jī)效工資分配方案。

收入分配制度是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中一項(xiàng)帶有根本性、基礎(chǔ)性的制度，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的重要基石。工資制度是收入分配制度的重要組成部分，它直接關(guān)系到國(guó)家、單位、勞動(dòng)者三方利益的分配，勞動(dòng)者積極性的調(diào)動(dòng)乃至整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和穩(wěn)定。自2010年1月1日起，高等學(xué)校執(zhí)行崗位績(jī)效工資制度。高校教職工工資由崗位工資、薪級(jí)工資、績(jī)效工資、津貼補(bǔ)貼四部分組成，其中崗位工資和薪級(jí)工資為基本工資，執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的政策和標(biāo)準(zhǔn)；津貼補(bǔ)貼則根據(jù)工作艱苦地區(qū)和特殊崗位發(fā)放，由國(guó)家實(shí)行統(tǒng)一管理；而績(jī)效工資主要體現(xiàn)工作人員的實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)，是收入分配中活的部分，由高等學(xué)校在上級(jí)主管部門核定的總量范圍內(nèi)自主分配。通常意義上的“績(jī)效工資”分配即是指由人社部門核定的績(jī)效工資總量的分配問題，即上述崗位績(jī)效工資制度中活的部分的分配。

通過多年的績(jī)效工資制度改革實(shí)踐，一方面擴(kuò)大了高校收入分配的自主權(quán)，建立和完善了學(xué)校內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)了高校的內(nèi)在活力，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的工作積極性，促進(jìn)了高校人才隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展，但也存在不少問題。如績(jī)效工資改革的基礎(chǔ)和前提在于科學(xué)設(shè)崗定編，以達(dá)到“以崗定薪，崗變薪變”的效果。高校已實(shí)行競(jìng)聘上崗，但部分高校的這種競(jìng)聘上崗?fù)饔谛问?，一輪?jìng)崗結(jié)束，只有少數(shù)崗位調(diào)整，還有個(gè)別崗位出現(xiàn)因人設(shè)崗的傾向，未真正形成“能上能下、能高能低、能進(jìn)能出”的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。另外，部分高校在實(shí)施中基本以單一的“可以量化、可以測(cè)評(píng)”的考核指標(biāo)為主，例如以教學(xué)工作量、論文篇數(shù)、論著、發(fā)明專利等進(jìn)行數(shù)量累計(jì)考核，淡化了高校的育人及社會(huì)服務(wù)功能，這些常見的考核方式存在明顯的缺陷，有人為了評(píng)聘上更高一級(jí)的崗位并取得更高水平的績(jī)效工資，在學(xué)術(shù)上急功近利，滋生了學(xué)術(shù)腐敗，這與績(jī)效工資改革的初衷相去甚遠(yuǎn)。

在高校由規(guī)?；l(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式發(fā)展的新常態(tài)下，為了更好地發(fā)揮績(jī)效工資分配的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，2015年末，筆者在本校擬進(jìn)行績(jī)效工資分配制度改革之際，隨單位同事一起先后調(diào)研了西部地區(qū)績(jī)效工資分配工作開展較好的部分省屬高校，其中四川省5所，重慶市1所，廣西省1所。通過座談交流，重點(diǎn)了解各高校的績(jī)效工資分配方案的具體內(nèi)容、分配特色以及在實(shí)施過程中存在的問題，對(duì)大家共同關(guān)心的問題雙方進(jìn)行了深入地探討。通過對(duì)各高校績(jī)效工資分配方案進(jìn)行比較分析，對(duì)績(jī)效工資分配方案的完善路徑提出筆者淺見，以供參考。

一、調(diào)研高?？?jī)效工資分配方案的基本思路。

筆者先后調(diào)研的高?？?jī)效工資分配都采取了校、院兩級(jí)分配，在一定程度上增大了二級(jí)單位的分配自主權(quán)。他們參考了多種指標(biāo)對(duì)績(jī)效工資總量進(jìn)行分配，劃撥到各二級(jí)單位自行發(fā)放。各二級(jí)單位績(jī)效工資分配細(xì)則經(jīng)過本單位三分之二及以上教職工簽字同意并報(bào)學(xué)校備案后執(zhí)行。這些高校分配方案總體上兼顧了教學(xué)科研人員和管理教輔人員的利益，盡管分配模式不盡相同，但對(duì)績(jī)效工資的分配都自上而下進(jìn)行了統(tǒng)籌并進(jìn)行總量控制。

二、調(diào)研高?？?jī)效工資分配方案的幾種模式。

在上級(jí)主管部門的績(jī)效工資分配指導(dǎo)性文件中，高校的績(jī)效工資都包含基礎(chǔ)性績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資?；A(chǔ)性績(jī)效工資一般占績(jī)效工資總量的60%-70%，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資占30%-40%。通過歸納調(diào)研高校的績(jī)效工資分配方案，有如下幾種模式。

1.按崗位設(shè)置進(jìn)行分配，突出業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)。

（1）績(jī)效工資總量的分配比例。

采用這種績(jī)效工資分配模式的高校，其基礎(chǔ)性績(jī)效工資占65%，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資占34%，調(diào)節(jié)基金占1%。

（2）基礎(chǔ)性績(jī)效工資算法及發(fā)放方式。

高等院校崗位績(jī)效工資制度的建立離不開合理規(guī)范的崗位編制、人力資源管理、激勵(lì)考核制度。高校應(yīng)根據(jù)崗位類型確定不同序列的崗位績(jī)效體系，適當(dāng)拉開不同崗位序列及同一崗位序列內(nèi)不同崗位層級(jí)人員的收入差距，以便增強(qiáng)薪酬的激勵(lì)性，同時(shí)完善內(nèi)部公平性。采用這種“按崗位設(shè)置進(jìn)行分配，突出業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)”分配模式的高校，基礎(chǔ)性績(jī)效工資實(shí)行學(xué)校統(tǒng)籌發(fā)放。根據(jù)教職工所聘崗位等級(jí)的職責(zé)和任務(wù)，采用設(shè)置權(quán)重系數(shù)或明確制定績(jī)效工資指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)的方式，以崗位津貼的形式直接發(fā)放到職工個(gè)人?；A(chǔ)性績(jī)效工資采用如下公式計(jì)算：

基礎(chǔ)性績(jī)效工資=年度基礎(chǔ)性績(jī)效工資系數(shù)當(dāng)量×基礎(chǔ)性績(jī)效工資系數(shù)。

年度基礎(chǔ)性績(jī)效工資系數(shù)當(dāng)量根據(jù)學(xué)校年度績(jī)效工資總量和崗位聘任情況等因素確定。各類崗位人員享受基礎(chǔ)性績(jī)效工資需履行相應(yīng)的基本職責(zé)。學(xué)校根據(jù)各單位受聘人員對(duì)應(yīng)基礎(chǔ)性績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)，按月將各單位基礎(chǔ)性績(jī)效工資總量劃撥至各單位，由各單位結(jié)合受聘人員崗位、完成基本工作任務(wù)和年度考勤考核情況，核準(zhǔn)上報(bào)，由學(xué)校按月發(fā)放。未完成教學(xué)科研工作量或未認(rèn)真履職的人員，由各單位核算并報(bào)人事處扣減。

（3）獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資算法及發(fā)放方式。

教學(xué)科研單位的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資為激勵(lì)單位和個(gè)人進(jìn)行創(chuàng)造性地工作而設(shè)立，其標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)各單位對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)大小和競(jìng)聘上崗人員在完成基本工作任務(wù)的崗位職責(zé)后所取得的突出業(yè)績(jī)來確定。比如，參考學(xué)生人數(shù)、教學(xué)工作量、科研成果、研究生培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)成效、創(chuàng)收經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)效益、崗位職責(zé)、管理目標(biāo)完成情況等多種指標(biāo)，將核算后的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資劃撥到各二級(jí)單位，按其自定的實(shí)施細(xì)則發(fā)放。所有機(jī)關(guān)教輔單位的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效總量則以教學(xué)單位獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效人均水平的一定比例（80%-85%）乘以機(jī)關(guān)教輔單位的人數(shù)進(jìn)行劃撥，同樣由各部門根據(jù)自定細(xì)則進(jìn)行發(fā)放。

第二，機(jī)關(guān)教輔部門的年度與季度獎(jiǎng)勵(lì)。機(jī)關(guān)教輔部門年度綜合考核主要包括部門建設(shè)與專項(xiàng)工作、年度工作業(yè)績(jī)、工作作風(fēng)與服務(wù)質(zhì)量三大板塊，分為自評(píng)、專項(xiàng)測(cè)評(píng)（權(quán)重50%）、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)（權(quán)重20%）、交叉測(cè)評(píng)（權(quán)重30%）四部分?？己私Y(jié)果等級(jí)、各等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)、績(jī)效工資的撥付辦法、與主要負(fù)責(zé)人的考核等級(jí)掛鉤方式、季度績(jī)效考核發(fā)放辦法等均與學(xué)院相同。

（4）單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的分配。

學(xué)校還設(shè)立了教學(xué)工作、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生工作、人才隊(duì)伍建設(shè)與其他專項(xiàng)工作獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)作出突出貢獻(xiàn)的單位及個(gè)人進(jìn)行重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。

采用這種績(jī)效工資分配模式的高校，強(qiáng)化年度考核和季度考核，并與單位和個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資掛鉤，以此鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)院擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模（學(xué)生人數(shù)），提高辦學(xué)效益（學(xué)費(fèi)收入），調(diào)節(jié)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和生師比，同時(shí)鼓勵(lì)機(jī)關(guān)教輔部門積極履職。對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)給予重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師潛心教學(xué)，積極投身教學(xué)研究和教學(xué)改革，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?？?jī)效工資分配方案參考指標(biāo)較多，相應(yīng)的配套文件比較完善，強(qiáng)調(diào)年度考核和季度考核，考核結(jié)果與績(jī)效工資分配直接掛鉤，機(jī)關(guān)直屬單位和教學(xué)單位的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效水平有較強(qiáng)關(guān)聯(lián)性，能夠充分調(diào)動(dòng)各類人員的積極性。

3.按工作任務(wù)進(jìn)行分配，重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)突出貢獻(xiàn)。

采用這種模式的高校，學(xué)?？?jī)效總額由單位綜合性績(jī)效工資（90%）和學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資（10%）構(gòu)成。

教學(xué)科研單位綜合績(jī)效總額由本?？平虒W(xué)績(jī)效、研究生教學(xué)績(jī)效、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效構(gòu)成，分別由教務(wù)處、研究生院和科技處按照核撥辦法核算。教務(wù)處根據(jù)教學(xué)工作量核算辦法合計(jì)得到全校當(dāng)量課時(shí)總量，用課酬總經(jīng)費(fèi)除以全校當(dāng)量課時(shí)總量得到全校當(dāng)量課時(shí)課酬（課時(shí)費(fèi)），各教學(xué)單位的當(dāng)量課時(shí)乘以課時(shí)費(fèi)得到各教學(xué)科研單位的本?？平虒W(xué)績(jī)效。研究生教學(xué)績(jī)效主要包括研究生培養(yǎng)績(jī)效（研究生人數(shù)、課時(shí)等）、學(xué)科建設(shè)績(jī)效（綜合考慮申報(bào)、獲批、在建、驗(yàn)收及評(píng)估等因素核定）、質(zhì)量與管理考核績(jī)效?？蒲谐晒?jiǎng)勵(lì)性績(jī)效分為科研成果績(jī)效、科研柔性績(jī)效、科技成果轉(zhuǎn)化三部分。教學(xué)單位的教學(xué)綜合績(jī)效還包括教學(xué)綜合獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效（本科教學(xué)質(zhì)量工程申報(bào)、教材、教改論文、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)、新專業(yè)申報(bào)）、教學(xué)工作專項(xiàng)績(jī)效（專業(yè)建設(shè)、基礎(chǔ)課程建設(shè)、卓越工程師計(jì)劃專業(yè)建設(shè)、一本招生專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新班、學(xué)生體能測(cè)試等）。

非教學(xué)科研單位的綜合績(jī)效根據(jù)單位工作職責(zé)、崗位職責(zé)、工作效能等進(jìn)行核算，由人事處制定管理崗位、其他專業(yè)技術(shù)崗位、工勤崗位績(jī)效核撥系數(shù)，對(duì)各非教學(xué)科研單位的績(jī)效工資總額進(jìn)行核撥。教學(xué)管理績(jī)效包括教職工管理績(jī)效、學(xué)生管理績(jī)效、教務(wù)管理績(jī)效，根據(jù)教師人數(shù)、學(xué)生人數(shù)、總課時(shí)量等為基礎(chǔ)，分項(xiàng)核算，累計(jì)計(jì)算核撥績(jī)效工資。

這種績(jī)效工資分配模式的總體思路比較清晰，高校對(duì)教學(xué)科研單位和非教學(xué)科研單位都制定有極其詳細(xì)的績(jī)效考核辦法與績(jī)效工資核算方案。在對(duì)二級(jí)單位績(jī)效工資進(jìn)行分配時(shí)參考多個(gè)指標(biāo)進(jìn)行，方案比較完善，公平性較強(qiáng)，但是對(duì)各教學(xué)科研單位的目標(biāo)考核、績(jī)效工資分配具體操作辦法比較復(fù)雜，不易掌控。

4.打破身份，競(jìng)聘上崗，按崗位任務(wù)進(jìn)行分配，兼顧綜合業(yè)績(jī)。

采用這種分配模式的高校，采取“以績(jī)定崗，能上能下（低職高聘、高職低聘、崗位續(xù)聘），二級(jí)管理”原則，打破人員本身的職稱或職務(wù)身份進(jìn)行聘用，比如業(yè)績(jī)優(yōu)秀的講師可能被聘任到副教授級(jí)崗位上，業(yè)績(jī)不突出的教授可能被聘任到副教授級(jí)崗位上。對(duì)專業(yè)技術(shù)崗位進(jìn)行精細(xì)化管理，如對(duì)教學(xué)科研崗、專職教學(xué)崗、專職科研崗、專職輔導(dǎo)員崗、實(shí)驗(yàn)管理員崗等崗位都有明確、詳細(xì)的崗位任務(wù)，并對(duì)二級(jí)單位實(shí)行績(jī)效工資崗位數(shù)控制。

基礎(chǔ)性績(jī)效工資的核算是根據(jù)各二級(jí)單位實(shí)際聘用的績(jī)效工資崗位數(shù)以及各類崗位基本任務(wù)的完成情況，以指導(dǎo)性績(jī)效工資核撥系數(shù)和確定的基數(shù)來核撥各二級(jí)單位每月基礎(chǔ)性績(jī)效總額。指導(dǎo)性績(jī)效工資核撥系數(shù)僅作為學(xué)校與各二級(jí)單位結(jié)算基礎(chǔ)性績(jī)效工資總量的依據(jù)，不作為各二級(jí)單位基礎(chǔ)性績(jī)效發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資包括質(zhì)量津貼、業(yè)績(jī)津貼、業(yè)務(wù)津貼、教授博士津貼、專項(xiàng)人員津貼、部門基金、獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)、創(chuàng)收提成等，根據(jù)相關(guān)核算辦法，全部核撥到各二級(jí)單位自行分配。

這種績(jī)效工資分配模式徹底打破人員職稱或職務(wù)身份進(jìn)行競(jìng)聘上崗，尤其是通過低職高聘的形式，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出，同時(shí)形成激烈的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，有利于充分發(fā)揮教職工的教學(xué)、科研積極性。這種模式對(duì)分配方案的公平制訂、各崗位等級(jí)的數(shù)量及其條件設(shè)置等都提出了較高要求。

三、幾種績(jī)效工資分配模式的共同特征。

經(jīng)過上述幾種績(jī)效工資分配模式的比較和分析可知，每種模式都有其優(yōu)勢(shì)和特色，總體來說，有如下共同特征。

1.完善的績(jī)效工資分配配套文件。

縱觀上述高校的績(jī)效工資分配方案，無一例外地都有一系列完善的配套文件，比如人員編制的核定、崗位聘任與考核、教學(xué)工作量的核算、教學(xué)與科研成果獎(jiǎng)勵(lì)、特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)生管理工作的考核與獎(jiǎng)勵(lì)、績(jī)效經(jīng)費(fèi)管理辦法等配套文件。這需要黨辦校辦、人事處、教務(wù)處、科研處、研究生院、學(xué)工部等職能部門分工合作，對(duì)各自管轄范圍內(nèi)的事務(wù)進(jìn)行任務(wù)下達(dá)并制定考核和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

2.分配方案的公開和公平。

無論采用哪種分配模式，每個(gè)學(xué)校和學(xué)院的分配方案都須交由同級(jí)教職工代表大會(huì)討論通過。院級(jí)分配方案還必須獲得本單位三分之二及以上的人數(shù)同意，方能報(bào)學(xué)校審核執(zhí)行。經(jīng)過教職工代表大會(huì)多輪的公開討論，通過后的績(jī)效工資分配方案在公平性上就有充分的保障。

3.績(jī)效工資發(fā)放的可控性。

無論哪種績(jī)效工資分配模式，都是自上而下將績(jī)效工資進(jìn)行切塊劃撥，實(shí)際劃撥到各二級(jí)單位的績(jī)效工資總量都是確定的，可控的。一般由人事處根據(jù)學(xué)?？?jī)效工資分配文件及當(dāng)年的績(jī)效工資總量，向?qū)W校提交下一年度績(jī)效工資分配的建議方案，獲得通過后由計(jì)財(cái)處編制財(cái)務(wù)預(yù)算。各單位所有的績(jī)效工資發(fā)放都必須經(jīng)過人事處審核后才能發(fā)放。經(jīng)過預(yù)算統(tǒng)籌后，高校的績(jī)效工資分配是完全可控的，不會(huì)出現(xiàn)績(jī)效工資總量發(fā)放超標(biāo)的問題。

四、績(jī)效工資分配方案的完善路徑。

價(jià)值分配絕不僅是一項(xiàng)技術(shù)工作，而是一種戰(zhàn)略性思考。高校肩負(fù)著國(guó)家人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究和社會(huì)服務(wù)的重要任務(wù)，高校的績(jī)效工資分配事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局，它對(duì)國(guó)家高等教育辦學(xué)整體水平的提高，以及高等教育國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的爭(zhēng)奪都會(huì)產(chǎn)生重要影響。高校的績(jī)效工資分配是一個(gè)非常復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，實(shí)施起來需要一個(gè)漫長(zhǎng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程。一份優(yōu)秀的績(jī)效工資分配方案的出臺(tái)大多要經(jīng)歷收入分配愿景的闡明、前期調(diào)研、數(shù)據(jù)采集、分配模型的制訂、數(shù)據(jù)模擬與意見反饋、模型修正、分配方案的正式出臺(tái)等一系列過程。通過調(diào)研高校同行介紹他們?cè)诳?jī)效工資分配方面目前存在的困境及進(jìn)一步地深入交流，筆者認(rèn)為把握好以下幾個(gè)問題，是完善績(jī)效工資分配方案的重要路徑。

1.全方位審視績(jī)效工資分配方案的民主性和基礎(chǔ)性。

制定一份完善的績(jī)效工資分配方案，需要人事處及相關(guān)職能部門的通力配合并進(jìn)行廣泛地調(diào)研和精心設(shè)計(jì)，更需要廣大教職工民主參與，使大家了解、熟悉、理解政策，對(duì)新分配方案的完善各抒己見，從而以主人翁的姿態(tài)支持學(xué)校的收入分配改革。這些改革涉及人事聘任制度、收入分配制度等政策的調(diào)整，更涉及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，因此，全面摸清全校教職工工作和收入的基礎(chǔ)現(xiàn)狀，對(duì)設(shè)計(jì)的新方案進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)模擬，主動(dòng)與教職工進(jìn)行廣泛溝通，系統(tǒng)分析新的績(jī)效工資分配方案對(duì)不同部門和職工群體的影響，使推行新的績(jī)效工資分配方案的激勵(lì)效應(yīng)最大化，阻力最小化。

2.多角度確?？?jī)效工資分配方案的公正性和公平性。

公正作為一種道德和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)一直是許多人的社會(huì)理想，也是組織管理中的敏感問題。高?？?jī)效工資分配制度是否公正合理，不僅直接關(guān)系到教師的滿意度與行為表現(xiàn)，還會(huì)影響到學(xué)校組織的績(jī)效，甚至是社會(huì)的穩(wěn)定。高校的績(jī)效工資分配為廣大教職工提供了增加收入的機(jī)會(huì)，在很大程度上激發(fā)了他們的工作積極性和創(chuàng)造力。美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯的公平理論認(rèn)為，人們總將自己的績(jī)效和報(bào)酬與其他和自己條件相等的人進(jìn)行比較，二者之間的比值相等，他們就會(huì)有公平感。任何績(jī)效工資分配方案雖以公平為要義而設(shè)計(jì)，但在制訂及運(yùn)行的過程中依然可能存在不公平的因素。所以，充分論證績(jī)效評(píng)價(jià)方案的適用性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異影響對(duì)績(jī)效工資分配的公平尤其重要。

3.多層次體現(xiàn)績(jī)效工資分配方案的激勵(lì)性和導(dǎo)向性。

對(duì)于學(xué)校急需的高層次人才，如兩院院士、長(zhǎng)江學(xué)者、學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者、國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”人選、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師等各類高層次拔尖人才實(shí)行年薪制，鼓勵(lì)他們潛心教學(xué)和科研，保障他們的學(xué)術(shù)自由，爭(zhēng)取多出創(chuàng)新性成果，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為高校整體辦學(xué)水平的提升發(fā)揮中流柢柱的作用。同時(shí)激勵(lì)校內(nèi)教職工以他們?yōu)闃?biāo)桿，達(dá)到相應(yīng)條件后仍可享受和引進(jìn)人才同水平的績(jī)效工資。對(duì)學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科或特色學(xué)科平臺(tái)的建設(shè)，績(jī)效工資分配的激勵(lì)和導(dǎo)向同樣不可缺位。績(jī)效工資分配不僅僅是各方利益的博弈，還必須體現(xiàn)學(xué)校的政策導(dǎo)向性。在《xxx辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)人力資源社會(huì)保障部財(cái)政部關(guān)于調(diào)整機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員基本工資標(biāo)準(zhǔn)和增加機(jī)關(guān)事業(yè)單位離退休人員離退休費(fèi)三個(gè)實(shí)施方案的通知》（國(guó)辦發(fā)[2015]3號(hào)）中明確提出，落實(shí)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》要求，建立事業(yè)單位工作人員基本工資標(biāo)準(zhǔn)正常調(diào)整機(jī)制，近期將每?jī)赡暾{(diào)整一次。即每次調(diào)整基本工資標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，都會(huì)將一部分績(jī)效工資納入其中，這意味著今后各高校的年度績(jī)效工資總額都不再會(huì)出現(xiàn)大幅增加的情況。因此，在績(jī)效工資越來越有限的情況下，只有多層次體現(xiàn)績(jī)效工資分配方案的激勵(lì)性和政策導(dǎo)向性，發(fā)揮績(jī)效工資吸引人才、留住人才的保障作用，才能保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，才能使每一位教職工都能充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

參考文獻(xiàn)。

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學(xué)校績(jī)效發(fā)放公示范文匯總篇八

公司各單位：

從今年5月份開始，我公司正式按照三級(jí)考核辦法對(duì)各單位實(shí)施了績(jī)效考核。1—7月份共考核了3次?，F(xiàn)將各單位7月份績(jī)效考核結(jié)果通報(bào)如下：

一、績(jī)效考核的收效：

通過大力宣傳績(jī)效考核的重要意義，各單位對(duì)三級(jí)績(jī)效考核認(rèn)識(shí)明顯提高，特別是通過兌現(xiàn)績(jī)效工資，員工的積極性倍增，在各自的崗位上盡職盡責(zé)的工作，更好地發(fā)揮效益工資的激勵(lì)作用，有效地調(diào)動(dòng)全體員工潛能和工作積極性。自推行員工崗位績(jī)效考核以來，員工遲到早退、曠工現(xiàn)象不復(fù)存在，儀容儀表明顯改觀，文明用語(yǔ)隨處可以聽到，遵章守紀(jì)蔚然成風(fēng)。

通過績(jī)效考核，公司安全繼續(xù)保持了零事故紀(jì)錄，綜合線損同比下降了個(gè)百分點(diǎn)，未發(fā)生任何行風(fēng)問題，收到了較好的效果。

二、存在的問題：

1、個(gè)別單位負(fù)責(zé)人仍然對(duì)績(jī)效考核重視程度不夠，不親自參與考核，只派業(yè)務(wù)素質(zhì)不精，責(zé)任性不強(qiáng)的人員下去考核，考核敷衍了事，當(dāng)場(chǎng)不打分、不簽字，不提整改意見，導(dǎo)致被考核單位和員工不認(rèn)可考核結(jié)果。

2、個(gè)別部門派出的考核人員不深入現(xiàn)場(chǎng)，導(dǎo)。

致考核結(jié)果嚴(yán)重失真，同時(shí)考核結(jié)果未能及時(shí)上報(bào)，從而影響了全公司考核結(jié)果不能及時(shí)總結(jié)通報(bào)。

3、個(gè)別單位的考核不全面，不認(rèn)真，在一定程度上出現(xiàn)了考核盲區(qū)，不能夠真實(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題。

4、建一流和標(biāo)準(zhǔn)化資料不規(guī)范，只重?cái)?shù)量，不求質(zhì)量，經(jīng)不起檢驗(yàn)和考核，需盡快完善。

上述一系列問題的存在，導(dǎo)致考核工作滯后于日常的各項(xiàng)工作，達(dá)不到績(jī)效考核的目的。

三、下次考核的重點(diǎn)工作及要求：

各單位盡快整改對(duì)本次考核存在的問題，否則，下次考核雙倍扣分。

八月份考核內(nèi)容：

(一)、職能部門：

1、建一流資料;。

2、20xx年工作評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn);。

3、對(duì)本部門員工的崗位考核。

(二)、供電所：

1、標(biāo)準(zhǔn)化供電所建設(shè)資料整建情況。

2、20xx年工作評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)。

3、對(duì)本所員工(包括農(nóng)電工)的崗位考核。

(三)、生產(chǎn)單位。

1、建一流資料;。

2、20xx年工作評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn);。

3、對(duì)本單位員工的崗位考核。

各單位務(wù)于9月5日前將建一流資料交到企管辦資料室接受考核，否則視為未完成。

各單位一定要高度重視三級(jí)績(jī)效考核工作，正確對(duì)待績(jī)效考核工作，認(rèn)真及時(shí)地整改存在的問題。

特此通知。

20xx年x月x日。

學(xué)?？?jī)效發(fā)放公示范文匯總篇九

根據(jù)省、市有關(guān)文件精神，在實(shí)施規(guī)范公務(wù)員津補(bǔ)貼的同時(shí)，統(tǒng)籌解決中小學(xué)教師待遇，提高中小學(xué)教師工資津補(bǔ)貼補(bǔ)貼。這次新增的工資性津補(bǔ)貼的部分作為績(jī)效工資，由學(xué)校統(tǒng)一管理支配，以體現(xiàn)崗位責(zé)任和工作業(yè)績(jī)。為了調(diào)動(dòng)我校教師的工作積極性，建立公平合理、公開透明、有效激勵(lì)的內(nèi)部分配機(jī)制，根據(jù)融教[20xx]60號(hào)《福清市教育系統(tǒng)教師績(jī)效工資分配的指導(dǎo)意見》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本分配方案。

根據(jù)文件精神和本校實(shí)際，在上級(jí)核撥的績(jī)效工資總量?jī)?nèi)，以實(shí)行聘用制和崗位管理為重點(diǎn)，科學(xué)安排，建立符合本校實(shí)際的分配激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性。

1、貫徹按勞分配、效率優(yōu)先，兼顧公平的分配原則。以責(zé)任和業(yè)績(jī)?yōu)橐罁?jù)，多勞多得，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，適當(dāng)拉開分配差距，向一線教師、骨干教師崗位及成績(jī)突出的教師傾斜。

2、統(tǒng)籌兼顧學(xué)校內(nèi)部各類人員績(jī)效工資的分配關(guān)系，科學(xué)安排，建構(gòu)符合我校實(shí)際的分配激勵(lì)機(jī)制。

3、堅(jiān)持“公開、公平、公正”原則。分配工作全過程實(shí)行陽(yáng)光操作，分配方案經(jīng)學(xué)校教代會(huì)討論通過后實(shí)施，確保教職工有知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

學(xué)校成立績(jī)效工資分配工作領(lǐng)導(dǎo)小組（名單附后），小組成員由校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、工會(huì)及其他教師代表組成，負(fù)責(zé)對(duì)教師工作量、工作業(yè)績(jī)的考核，以及績(jī)效工資的分配、發(fā)放、解釋等方面的工作，確?？?jī)效工資公平、公正地發(fā)放。

本校在編在崗教師。

1、績(jī)效工資分配度。

這次新增工資性津補(bǔ)貼中月人均400元，作為學(xué)?？?jī)效工資分配額度，由學(xué)校自主分配。

2、構(gòu)成部分。

績(jī)效工資由工作量（任務(wù)）補(bǔ)貼、管理崗位（責(zé)任）補(bǔ)貼、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)三個(gè)部分構(gòu)成。其中工作量補(bǔ)貼占績(jī)效工資構(gòu)成的60%，管理崗位補(bǔ)貼占20%，業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)占20%（其中的2.5%作為學(xué)區(qū)統(tǒng)籌）。

（一）工作量補(bǔ)貼的分配。

1、核定工作量的基本依據(jù)。

（1）教職工正常工作量按閩教人[87]104號(hào)文件規(guī)定計(jì)算。

（2）教學(xué)計(jì)劃及小學(xué)教師教育教學(xué)任務(wù)和課堂教學(xué)的基本要求。

（3）學(xué)校實(shí)際工作內(nèi)容。

2、課時(shí)量補(bǔ)貼。

a、每學(xué)年學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況統(tǒng)籌均衡分配教師課時(shí)量，按不同的崗位規(guī)定不同的工作量標(biāo)準(zhǔn)。

（1）根據(jù)閩教人[87]104號(hào)文件規(guī)定，小學(xué)專任教師標(biāo)準(zhǔn)周授課時(shí)數(shù)不少與18節(jié)。

（2）任實(shí)職的中心校正職校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任課時(shí)數(shù)不少于4節(jié)，副職校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任課時(shí)數(shù)不少于6節(jié)，其它任實(shí)職的學(xué)校中層干部、中心校財(cái)務(wù)人員、任課時(shí)數(shù)不少于8節(jié)，中心校生管、圖書管理員（計(jì)生專干）任課時(shí)數(shù)不少于10節(jié)，為滿工作量。

（3）其他科任教師課時(shí)量的計(jì)算為全校平均課時(shí)量，由校務(wù)會(huì)議研究決定周課時(shí)量規(guī)定。其中語(yǔ)數(shù)包班教師遞減4節(jié)，數(shù)學(xué)跨班遞減2節(jié)，英語(yǔ)跨校遞減2節(jié)，教研組長(zhǎng)遞減1節(jié)（享有管理崗位補(bǔ)貼的不再遞減）。

b、課時(shí)量補(bǔ)貼:完成規(guī)定周課時(shí)量，每人每月補(bǔ)貼110元；低于規(guī)定周課時(shí)量的少1節(jié)月扣10元；高于規(guī)定周課時(shí)量的每超1節(jié)月獎(jiǎng)10元。

3、超工作量補(bǔ)貼。

a、公代補(bǔ)貼:公代每節(jié)補(bǔ)貼5元，由教導(dǎo)處安排公代，校長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

b、導(dǎo)輔補(bǔ)貼:導(dǎo)輔每天補(bǔ)貼10元（月封頂50元）。

c、節(jié)假日值班、加班補(bǔ)貼:節(jié)假日值班人員每人每天補(bǔ)貼30元；節(jié)假日因公事加班人員每人每天補(bǔ)貼50元。晚上加班每晚按半天計(jì)算。節(jié)假日值班按上級(jí)要求排班。加班的需填寫加班申請(qǐng)表，報(bào)校長(zhǎng)予以審批方能認(rèn)可，并按月予以公示。

d、英語(yǔ)教師跨校教學(xué)補(bǔ)貼:根據(jù)福清市教育局融教[20xx]116號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行。

e、學(xué)校?？a(bǔ)貼每期30元，由德育處負(fù)責(zé)布置。

量化工作量，情況復(fù)雜，不可能把所做工作都包括在內(nèi)，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

4、考勤獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

根據(jù)《東張中心小學(xué)考勤管理辦法》實(shí)施簽到制度。

a、月滿勤者學(xué)校發(fā)給月滿勤者獎(jiǎng)50元。

b、教師因病請(qǐng)假，病假由學(xué)校安排代課的每天扣5元。病假兩天以內(nèi)且自己調(diào)課（需請(qǐng)假并將調(diào)課安排表上交學(xué)校確定存檔）者不扣，超出兩天的每天扣5元。

c、事假每天扣10元；

d、曠課一節(jié)扣20元，曠工半天扣50元，曠工超過三天的取消當(dāng)月工作量補(bǔ)貼。

e、遲到、早退每月3次內(nèi)不計(jì)，超過3次的前3次扣10元，后面每次扣5元（另男55周歲，女50周歲以上的每月超過5次以上計(jì)扣）。教師違規(guī)簽到（代簽等）情況，每次扣30元。導(dǎo)輔遲到或早退（含人在校不在崗）一次扣10元，缺崗一天扣50元，并負(fù)當(dāng)天該崗的一切責(zé)任。

f、學(xué)校規(guī)定的活動(dòng)（政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、臨時(shí)性通知及其他集體活動(dòng)）缺席者，每1次扣10元（公假不扣）。

g、教師簽到由當(dāng)天值班行政負(fù)責(zé)監(jiān)督，學(xué)校抽查，當(dāng)天值班行政人員監(jiān)督不到位的扣20元。

（二）管理崗位補(bǔ)貼。

1、采購(gòu)、保管、事務(wù)等人員每月管理崗位補(bǔ)貼30元。

2、年段長(zhǎng)、藝體組長(zhǎng)每月管理崗位補(bǔ)貼40元。（圖書管理員+計(jì)生專干）每月管理崗位補(bǔ)貼50元。

3、工會(huì)主干人員每月管理崗位補(bǔ)貼60元。

4、班主任、中心校生管教師、中心校財(cái)務(wù)人員每月管理崗位補(bǔ)貼80元。

5、中心校中層以上行政人員每月管理崗位補(bǔ)貼90元。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每月管理崗位補(bǔ)貼100元。

相關(guān)崗位管理人員要完成本職崗位任務(wù)才可享受相應(yīng)的管理崗位津貼。兼任多種管理崗位取最高一檔。擔(dān)任班主任同時(shí)還兼任其他管理崗位職務(wù)的人員補(bǔ)貼可追加10元。

（三）業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)分配。

按《福清市東張中心小學(xué)教師工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估細(xì)則》每學(xué)期對(duì)每位教師進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)按學(xué)期發(fā)放。業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)包括教育教學(xué)常規(guī)獎(jiǎng)、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)獎(jiǎng)、競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)、教科研成果獎(jiǎng)、師德考核獎(jiǎng)、年度考核獎(jiǎng)等。

其中學(xué)區(qū)統(tǒng)籌每人2.5%，用于教學(xué)點(diǎn)、完小校超工作量補(bǔ)貼等，剩余款項(xiàng)并入各校年度結(jié)算。

1、教學(xué)常規(guī)獎(jiǎng)。

以《福清市東張中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》為考評(píng)要求，每學(xué)期對(duì)教師的教案、作業(yè)批改、安全管理、課堂教學(xué)、班級(jí)常規(guī)管理等方面進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。

2、優(yōu)質(zhì)教學(xué)獎(jiǎng)。

根據(jù)每學(xué)期期末考試成績(jī)，從平均分、提高分、優(yōu)秀率、合格率四個(gè)項(xiàng)進(jìn)行綜合評(píng)估?？鐚W(xué)科、跨年級(jí)任教統(tǒng)考科目的，按雙班或多班的平均后進(jìn)行評(píng)估。

平均分低于及格線，及格率低于50%的則該項(xiàng)不獎(jiǎng)勵(lì)。

技能科任課教師，優(yōu)質(zhì)教學(xué)獎(jiǎng)取該校教師獲得獎(jiǎng)勵(lì)的最低一檔。

獲得第一名的學(xué)校每項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)20元，獎(jiǎng)給完小校長(zhǎng)。（本項(xiàng)由管理崗位津貼部分支出，中心校不參與此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)）。

3、競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)。

凡輔導(dǎo)學(xué)生參加主管教育行政部門、市進(jìn)修學(xué)校等單位組織的各類競(jìng)賽（由學(xué)校選拔），學(xué)生獲獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師，均可獲競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

學(xué)生作品市級(jí)報(bào)刊發(fā)表的每篇獎(jiǎng)30元，省級(jí)報(bào)刊發(fā)表的每篇獎(jiǎng)50元。

競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)具體獎(jiǎng)?lì)~如下:。

4、教科研成果獎(jiǎng)。

（1）教師優(yōu)質(zhì)課（比武課）獲獎(jiǎng)（教育行政部門或教研部門組織）。

（2）公開課執(zhí)教者獎(jiǎng)勵(lì):省級(jí)500元，福州市級(jí)300元，福清市級(jí)200元，教研片100元，學(xué)區(qū)性50元，學(xué)區(qū)內(nèi)教學(xué)片30元。

（3）承擔(dān)市級(jí)課題研究工作且任務(wù)完成良好的課題組成員每位每學(xué)年獎(jiǎng)勵(lì)120元。

5、師德考核獎(jiǎng)。

遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、樂于奉獻(xiàn)、為人師表，遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，每師每學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)50元。詳見《東張中心小學(xué)師德考核細(xì)則》。違反《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》有關(guān)規(guī)定和發(fā)生安全責(zé)任的此項(xiàng)不予以發(fā)放。

6、年度考核獎(jiǎng)。

學(xué)年年度考核合格者，每師每學(xué)年獎(jiǎng)勵(lì)100元?？己瞬缓细?、未參加考核或考核未定等次者不發(fā)放。

7、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

學(xué)校每學(xué)年評(píng)選出為學(xué)校做出特殊貢獻(xiàn)的先進(jìn)人物。獎(jiǎng)金額由校務(wù)會(huì)議視實(shí)際情況討論決定，公示后予以發(fā)放。

（1）數(shù)學(xué)跨兩班補(bǔ)貼:兩個(gè)班人數(shù)和超過70人的，每學(xué)期補(bǔ)貼200元。

（2）教學(xué)點(diǎn)補(bǔ)貼:南胡、金芝每學(xué)期500元，嶺下、蘆嶺每學(xué)期200元。（本塊資金由學(xué)區(qū)統(tǒng)籌部分支出）。

（四）工作量補(bǔ)貼、管理崗位補(bǔ)貼可按月發(fā)放，業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)按學(xué)期或?qū)W年發(fā)放。各校在績(jī)效工資總額度不變的情況下，月份的獎(jiǎng)金和分解的權(quán)重可統(tǒng)籌使用，若有剩余的，期末累計(jì)后按在崗教師均分。

（五）中心校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的績(jī)效工資原則上不超過400元。

（六）暑假（7、8月份）的績(jī)效工資，扣除當(dāng)月的管理崗位津貼、節(jié)假日值班、加班費(fèi)用、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)后，余下金額按在崗在編教師均分，于當(dāng)月發(fā)放。寒假的績(jī)效工資憑原方案執(zhí)行。

（七）績(jī)效工資發(fā)放情況當(dāng)月公示，學(xué)期累計(jì)。上述項(xiàng)目中，若有剩余的，期末累計(jì)按在崗教師均分。上述項(xiàng)發(fā)放總額若出現(xiàn)不足的，則按比例適當(dāng)下調(diào)。

1、不參加績(jī)效工資分配的對(duì)象。

根據(jù)福建省事業(yè)單位《聘用合同書》第五章第十五、十六條款規(guī)定的“甲方隨時(shí)單方面解除聘用合同”對(duì)象，即故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)重違反師德，連續(xù)曠工超過10個(gè)工作日，擅自出國(guó)或出境逾期不歸，失職及其他嚴(yán)重違紀(jì)行為，被依法追究刑事責(zé)任，不勝任工作調(diào)整或培訓(xùn)后調(diào)整崗位仍不勝任工作，以及因個(gè)人原因不參加年度考核或參加年度考核確定為不合格的人員等。

2、當(dāng)月取消績(jī)效工資參評(píng)的對(duì)象。

根據(jù)市人事局、財(cái)政局融政人[20xx]58號(hào)關(guān)于“扣發(fā)當(dāng)月考勤獎(jiǎng)的對(duì)象”，即月曠工累計(jì)超過三天的；每月病事假累計(jì)達(dá)到或超過十五天的（法定假除外）；以及《聘用合同書》中雙方約定的其他可扣發(fā)當(dāng)月考勤獎(jiǎng)情形的。

3、經(jīng)組織選派掛職、支教或進(jìn)修學(xué)習(xí)人員，按有關(guān)規(guī)定完成任務(wù)的，按滿工作量計(jì)算。這些人員由掛職單位、支教學(xué)校、培訓(xùn)學(xué)校提供出勤及表現(xiàn)情況，由原單位進(jìn)行考核。

4、發(fā)生安全事故的，直接責(zé)任人不享受當(dāng)月績(jī)效工資。相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的按責(zé)任扣除50%崗位管理津貼。

5、分娩假的教師每月領(lǐng)取績(jī)效工資150元。

（一）轄區(qū)各校應(yīng)成立績(jī)效工資分配工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表組成，負(fù)責(zé)對(duì)教師工作量、管理崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)的考核，以及績(jī)效工資的分配、發(fā)放、解釋等方面的工作，確?？?jī)效工資公平、公正的發(fā)放。各單位根據(jù)本指導(dǎo)意見，在核定撥付的績(jī)效工資額內(nèi)，結(jié)合本單位實(shí)際，制定具體方案。

（二）轄區(qū)各?？?jī)效工資分配方案要充分發(fā)揚(yáng)民主，充分征求教職工的意見，報(bào)學(xué)區(qū)審核后，由教職工代表大會(huì)審議通過，分配辦法要與教職工履行崗位職責(zé)情況和業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)結(jié)合，加大向一線教師、成績(jī)突出教師傾斜的力度，發(fā)揮績(jī)效工資的激勵(lì)作用。

（三）除本實(shí)施方案規(guī)定的績(jī)效工資外，各學(xué)校不準(zhǔn)利用任何賬戶、任何資金、以任何名義、任何形式發(fā)放或變相發(fā)放各種補(bǔ)貼、資金和實(shí)物。違反規(guī)定的，要沒收違規(guī)的全部資金上繳財(cái)政，并追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

（四）各學(xué)校對(duì)每個(gè)崗位都要制定明確的責(zé)任目標(biāo)及資格條件，同時(shí)要制定與崗位職責(zé)相配套的規(guī)章制度，把目標(biāo)管理和制度管理結(jié)合起來，做到有章可循，嚴(yán)格考核，確保每個(gè)具體崗位責(zé)任目標(biāo)和學(xué)校管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（五）各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造性地開展工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，正確處理好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，積極穩(wěn)妥地進(jìn)行分配制度改革。