2023年答辯現(xiàn)場總結(jié)范文(精選13篇)

總結(jié)是一種思考和反思的過程，可以幫助我們更好地認(rèn)識自己和提高自身能力。寫作需要用心和耐心，如何保持良好的創(chuàng)作狀態(tài)和技巧？小編為大家整理了一些精選的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫作上的幫助。

答辯現(xiàn)場總結(jié)篇一

工作后的第一項成果，根據(jù)這兩天參與新員工轉(zhuǎn)正答辯的組織實施，從各方面搜集了解信息，進(jìn)行總結(jié)歸納，以文檔的形式將答辯流程記錄下來，同事說寫得很不錯。特上傳供自己今后獨立組織答辯會的時候借鑒參考。

1、確定答辯會召開時間，發(fā)會議通知。

2、訂會議室。

4、《試用期考核表》（提前從主管那收集）、《個人簡歷》、

《轉(zhuǎn)正答辯會評定表》（事先填好表頭的內(nèi)容）、工作總結(jié)、ppt。

5、召開會議，作會議記錄。

6、信息反饋給答辯人及評委團(tuán)。

7、發(fā)布轉(zhuǎn)正公告，延期轉(zhuǎn)正或淘汰的另行辦理。

1、準(zhǔn)備好會議室、投影儀；拷貝課件及工作總結(jié)。

2、發(fā)放《轉(zhuǎn)正答辯會評定表》給每位評委；將答辯人簡歷和工作總結(jié)給評委傳閱。

3、答辯開始：答辯人對試用期內(nèi)的工作進(jìn)行總結(jié)，ppt講解。

4、評委團(tuán)對答辯人試用期間的表現(xiàn)進(jìn)行評價與提問。

5、答辯完畢，答辯人離場。

6、評委團(tuán)根據(jù)答辯情況填寫《轉(zhuǎn)正答辯會評定表》，做出予以轉(zhuǎn)正、延期轉(zhuǎn)正還是淘汰的決定。

1、看評定表的意見。

2、跟答辯人所在部門確定流程。

3、帶上離職單與員工進(jìn)行離職訪談，請他辦理手續(xù)離開公司。

4、跟蹤離職手續(xù)辦理情況。

1、會議通知對象：答辯人、答辯人的導(dǎo)師、主管、中心負(fù)責(zé)人、崔總、賀總、若是研發(fā)部門的員工還需要廖總參加。

2、掌握每個月轉(zhuǎn)正的員工信息，包括名單、個人簡歷。所在部門、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)等。

3、預(yù)測會議召開時間，提前跟與會人做好溝通，再發(fā)會議通知。若遇到特殊情況，如關(guān)鍵人物無法參加的，要懂得處理和應(yīng)對，與各方面做好溝通。

4、記得提前預(yù)定會議室。

5、準(zhǔn)備好所有會議所需的資料，勿漏勿缺。

6《轉(zhuǎn)正答辯會評定表》記得提前填好表頭內(nèi)容再發(fā)給評委，自己帶好筆和筆記本，提醒評委團(tuán)成員自帶筆。

7、答辯完后將答辯人的《個人簡歷》放回公司簡歷文檔內(nèi)，按編號先后順序放好；按順序?qū)⒋疝q人的《試用期考核表》、《轉(zhuǎn)正答辯評定表》、《工作總結(jié)》用袋子裝好，按中心分類放入考核文檔內(nèi)。

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答辯現(xiàn)場總結(jié)篇二

隨著教育改革的不斷深入，教師的教學(xué)能力提升已成為教育發(fā)展的重要節(jié)點。為了推動教師專業(yè)發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量，近年來聽現(xiàn)場說課與答辯成為了一種常見的教師培訓(xùn)形式。通過親身參與，我有幸體驗到了聽現(xiàn)場說課與答辯的過程，并在其中獲得了一些寶貴的心得體會。

第一段：說課是對教師整體素養(yǎng)的檢驗。

在聽現(xiàn)場說課的過程中，我深刻體會到說課不僅是對教師教學(xué)設(shè)計的一次檢驗，更是對教師整體素養(yǎng)的一次考量。在現(xiàn)場說課中，教師不僅要展示自己的教學(xué)設(shè)計和教案，還需要充分展示出自己對教學(xué)內(nèi)容的理解、對學(xué)生的情感關(guān)懷、對學(xué)科知識的深度把握以及教學(xué)過程的靈活處理能力。因此，在說課過程中，一個教師能否準(zhǔn)確把握教學(xué)重點，展示自己的教育觀念和教學(xué)風(fēng)格，能否深入淺出地闡述教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，以及能否在答辯環(huán)節(jié)中準(zhǔn)確回答評委的提問，都能真實地展現(xiàn)出一個教師的整體素養(yǎng)。

第二段：提高教學(xué)能力需要積極主動。

聽現(xiàn)場說課和答辯，不僅是教師提高自身教學(xué)能力的一種機會，更是一種挑戰(zhàn)。在說課和答辯過程中，教師需要提前充分準(zhǔn)備，并積極主動地尋求幫助和建議。通過這種形式的教師培訓(xùn)，教師們可以借鑒他人的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)到新的教學(xué)理念和方法，對自己的教學(xué)思路和方法產(chǎn)生新的啟迪，從而不斷提高自身的教學(xué)能力。同時，教師還可以通過與評委、聽課教師的交流互動，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。

第三段：接受批評與建議是提高教學(xué)能力的關(guān)鍵。

在聽現(xiàn)場說課和答辯的過程中，教師需要學(xué)會接受來自評委和聽課教師的批評和建議。教育是一項動態(tài)發(fā)展的事業(yè)，沒有任何教師能做到面面俱到。聽課教師對教學(xué)設(shè)計的評價和建議，評委對教師答辯的提問和點評，都是對教師教學(xué)能力的一種激勵和促進(jìn)。教師應(yīng)該以開放的心態(tài)接受批評與建議，并主動反思自己的教學(xué)方式和方法，不斷完善和提高教學(xué)質(zhì)量。

在參與聽現(xiàn)場說課和答辯的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的溝通能力得到了極大的鍛煉。在說課環(huán)節(jié)中，教師需要通過清晰明了的語言表達(dá)，將自己的教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)目標(biāo)傳達(dá)給評委和聽課教師。在答辯環(huán)節(jié)中，教師需要以簡練的語言準(zhǔn)確回答評委的提問，并展現(xiàn)出自己的專業(yè)素養(yǎng)和自信風(fēng)采。通過現(xiàn)場說課和答辯的鍛煉，教師們能夠逐漸提高自己的溝通能力，更好地與學(xué)生、家長和同事進(jìn)行交流和合作。

作為教師發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，聽現(xiàn)場說課與答辯既是對個人能力的考量，也是對專業(yè)發(fā)展的動力。在這個過程中，我們要樹立正確的態(tài)度，積極擁抱挑戰(zhàn)，主動學(xué)習(xí)和思考，努力提高自己的教學(xué)能力。只有通過親身參與和實踐，才能更好地認(rèn)識自己的不足之處，找到提高的方向和途徑。因此，作為一名教師，在面對聽現(xiàn)場說課和答辯的機會時，我們應(yīng)該勇敢地邁出這一步，擁抱這個機會，為自己的教學(xué)之路打開更廣闊的空間。

總結(jié)：通過參與聽現(xiàn)場說課與答辯，我深刻體會到說課不僅是對教師教學(xué)設(shè)計能力的考驗，更是對教師整體素養(yǎng)的檢驗。在說課與答辯的過程中，教師需要提高教學(xué)能力，接受批評與建議，提高溝通能力，并積極擁抱這一機會，為自己的發(fā)展打開更廣闊的空間。我們應(yīng)該始終保持對教育教學(xué)的熱情和專注，不斷追求教學(xué)的卓越，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)力量。

答辯現(xiàn)場總結(jié)篇三

第一段：引言（150字）。

現(xiàn)場答辯是大學(xué)生活中一個重要的環(huán)節(jié)，不僅是對學(xué)術(shù)研究成果的檢驗，也是個人思維能力和表達(dá)能力的展示。在參加現(xiàn)場答辯的過程中，我有了許多寶貴的體會和感悟。以下，我將從準(zhǔn)備工作、表達(dá)技巧、面對問題和總結(jié)反思四個方面，分享我的現(xiàn)場答辯心得體會。

第二段：準(zhǔn)備工作（250字）。

準(zhǔn)備工作是成功現(xiàn)場答辯的基礎(chǔ)。首先，我們必須熟悉自己的研究課題，了解相關(guān)的理論知識和研究方法。只有建立了堅實的基礎(chǔ)，才能在答辯中有備而來。其次，我們需要針對答辯專家可能提出的問題進(jìn)行準(zhǔn)備。通過查閱資料、對研究課題進(jìn)行再次深入的思考，以及與同學(xué)們進(jìn)行討論，可以提高我們應(yīng)對問題的能力。最后，我們還需要進(jìn)行多次的模擬答辯，以增加自己的答辯經(jīng)驗。這有助于我們熟悉答辯的流程和注意事項，提高自己的表達(dá)能力和自信心。

第三段：表達(dá)技巧（300字）。

在現(xiàn)場答辯中，良好的表達(dá)能力是至關(guān)重要的。首先，我們需要清晰明了地陳述研究的目的、方法和結(jié)果。語言簡潔、條理清晰的陳述可以讓專家們更容易理解和接受我們的研究成果。其次，我們需要注意非語言溝通。眼神交流和肢體語言是傳遞信息和增加表達(dá)的效果的重要手段。我們應(yīng)該與專家們進(jìn)行眼神交流，保持一定的姿勢，使我們的陳述更加生動有力。此外，我們還需要關(guān)注聲音的控制，以良好的音量和語調(diào)表達(dá)我們的觀點。

第四段：面對問題（300字）。

現(xiàn)場答辯中，往往會遇到一些尖銳的問題。我們要保持冷靜和自信地回答。首先，我們可以要求提問者重復(fù)問題，以確保自己理解問題。其次，我們要及時分析問題的要點，并結(jié)合自己的研究成果和經(jīng)驗給出合理的回答。如果對一些問題確實不知道如何回答，我們要誠實地承認(rèn)，并表示會進(jìn)一步研究。面對質(zhì)疑，我們應(yīng)該以積極的態(tài)度和專家們進(jìn)行討論，以表現(xiàn)出我們對研究的深入思考和扎實的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)反思（200字）。

通過參加現(xiàn)場答辯，我深刻認(rèn)識到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。首先，我的表達(dá)能力還有待提高，需要更多的練習(xí)和鍛煉。其次，在準(zhǔn)備過程中，我需要更加深入地研究和理解自己的研究課題，以對答辯專家的提問更加從容。此外，我還要提高自己的組織能力，使答辯的內(nèi)容更加完整和有說服力。對于問題的回答，我要更加冷靜和深入思考，以給出更加準(zhǔn)確和令人信服的答案。

第六段：結(jié)尾（200字）。

總而言之，現(xiàn)場答辯不僅考驗我們的學(xué)術(shù)能力，更是一個展示個人才華和表達(dá)能力的機會。通過準(zhǔn)備工作的扎實、表達(dá)技巧的提升、面對問題的應(yīng)對和總結(jié)反思的深入，我們可以在答辯中更好地表現(xiàn)出自己。答辯過程中的寶貴經(jīng)驗和心得將使我們受益終生，不僅對學(xué)術(shù)研究有所幫助，也對我們未來的職業(yè)發(fā)展和人際交往具有積極的影響。

答辯現(xiàn)場總結(jié)篇四

根據(jù)抽簽結(jié)果，每人市場按具體要求，展示小組成果，組員風(fēng)采及團(tuán)隊精神等各個方面。評委根據(jù)相關(guān)評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評判。決賽主要考察團(tuán)隊的綜合競爭力。

專家評審及答辯流程要求：

1、多媒體展示。

可通過ppt、電子書、視頻、照片等多種方式。其余內(nèi)容可以包括團(tuán)隊成員介紹、成員分工、過程展示展示等。(限時8分鐘)。

必須包括：(1)、對小組的營銷方案的陳述(2)、實戰(zhàn)營銷的成果展示。

2、評委對選手的營銷方案、實戰(zhàn)中出現(xiàn)的問題以及上一環(huán)節(jié)分析中的問題進(jìn)行提問，選手進(jìn)行正面回答，可由一人作答或多人配合完成，從中可以更真實的看到選手的營銷能力，團(tuán)隊配合力度，時間4-6分鐘，由評委掌控。

答辯現(xiàn)場總結(jié)篇五

第一段：引入現(xiàn)場答辯的背景和意義（大約200字）。

現(xiàn)場答辯是指學(xué)生在學(xué)術(shù)界面前公開陳述自己研究工作的過程，它旨在考察學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、自信溝通能力以及對于研究內(nèi)容的掌握程度。這是一項對于研究生培養(yǎng)非常重要的環(huán)節(jié)，因為它能很好地鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和批判思維能力。我在最近一次現(xiàn)場答辯中親身經(jīng)歷到了許多心得體會，這對我的學(xué)術(shù)生涯和個人成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

第二段：準(zhǔn)備的重要性和技巧（大約200字）。

作為現(xiàn)場答辯的主角，自信而深入地回答問題是至關(guān)重要的。而要做到這一點，充分的準(zhǔn)備顯得尤為重要。在我的準(zhǔn)備中，我通過復(fù)習(xí)文獻(xiàn)、查閱資料以及與導(dǎo)師進(jìn)行反復(fù)討論來全面了解自己的研究課題。同時，我還針對可能被問到的問題進(jìn)行了模擬答辯，以增強自己的邏輯思維能力和應(yīng)變能力。在現(xiàn)場答辯中，這些準(zhǔn)備都發(fā)揮了重要的作用，我能夠準(zhǔn)確、自信地回答出題目，并能迅速找到相關(guān)資料進(jìn)行支撐。所以，在準(zhǔn)備階段要盡可能全面地考慮可能的問題，提前有準(zhǔn)備，才能在現(xiàn)場答辯中更好地應(yīng)對。

第三段：心態(tài)調(diào)整的重要性和技巧（大約200字）。

心態(tài)是影響現(xiàn)場答辯效果的一個重要因素。在我的答辯中，我保持了冷靜的心態(tài)，積極應(yīng)對導(dǎo)師、評委的質(zhì)疑與提問。對于不了解或不懂的問題，我沒有選擇隨便回答或回避，而是坦誠地表達(dá)并主動尋求答案。這種積極的心態(tài)不僅能增加評委對我的好感，還能讓我從中學(xué)到新知識。此外，我還通過深呼吸、放松肌肉等方法在答辯前調(diào)整了自己的心態(tài)，保持充沛的精力和良好的狀態(tài)。所以，一個積極、冷靜的心態(tài)是在現(xiàn)場答辯中取得好的效果的關(guān)鍵。

第四段：溝通能力和表達(dá)能力的重要性和提高方法（大約200字）。

在現(xiàn)場答辯中，良好的溝通能力和表達(dá)能力是取得成功的關(guān)鍵。在我的答辯中，我注重語言的準(zhǔn)確性和清晰度，避免使用復(fù)雜的術(shù)語或過于專業(yè)化的語言。同時，我還利用舉例和圖片等方法，使觀眾更容易理解我的觀點和研究成果。此外，在回答問題時，我會先聽清問題的核心意思，然后再回答，力求準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點。通過這些方法，我能夠在現(xiàn)場答辯中與觀眾和評委進(jìn)行良好的交流，使大家更容易理解我的研究內(nèi)容和觀點。

第五段：對個人成長和未來發(fā)展的影響（大約200字）。

通過參加現(xiàn)場答辯，我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了思考問題和解決問題的能力。在答辯中，我發(fā)現(xiàn)自己對于研究課題的理解和掌握程度不夠深入，這促使我主動學(xué)習(xí)更多的相關(guān)知識和理論，以提高自己的研究水平。同時，在答辯過程中，我也深刻意識到了科研工作的不易和重要性，使我更加堅定了從事科研的決心。因此，現(xiàn)場答辯對于我個人的學(xué)術(shù)成長和未來發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

通過以上的現(xiàn)場答辯心得體會，我深刻認(rèn)識到了現(xiàn)場答辯對于學(xué)術(shù)成長的重要性。通過充分的準(zhǔn)備和良好的心態(tài)，我能更好地展示自己的研究成果和表達(dá)能力。同時，現(xiàn)場答辯也促使我更深入地了解研究課題，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，并為未來的個人發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。我相信，在今后的學(xué)術(shù)道路上，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和表達(dá)能力。

答辯現(xiàn)場總結(jié)篇六

1、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的完整性(1分)。

作品內(nèi)容要求真實、完整，分析透徹，主要包括自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)定位、實施計劃、評估調(diào)整等五個方面;創(chuàng)業(yè)項目設(shè)計書主要包括項目簡介、可行性分析、產(chǎn)品(服務(wù))性質(zhì)、企業(yè)架構(gòu)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、企業(yè)經(jīng)營管理、財務(wù)管理、風(fēng)險應(yīng)對、創(chuàng)業(yè)程序等。

2、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的可行性(4分)。

職業(yè)定位、目標(biāo)確定和計劃實施措施要符合實際，不主觀臆想，操作性強。

3、職業(yè)規(guī)劃的合理性(2分)。

作品要嚴(yán)謹(jǐn)縝密，結(jié)構(gòu)合理，分析有深度;要有分階段目標(biāo)，尤其是近、中期(大學(xué)至畢業(yè)后五年)目標(biāo)與計劃措施;理由要具有說服力。

4、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的邏輯性(1.分)。

作品邏輯清晰、體系科學(xué)，準(zhǔn)確把握職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的核心和關(guān)鍵。

5、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的創(chuàng)新性(1分)。

創(chuàng)意新穎，能充分體現(xiàn)個性而不落俗套，文如其人，能充分展示參賽大學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

6、作品美觀性(1分)。

格式清晰，版面大方美觀，形式新穎。

(一)現(xiàn)場展示分(共10分)。

1、內(nèi)容的完整性(3分)。

展示內(nèi)容完整、系統(tǒng)、重點突出，準(zhǔn)確把握職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的核心和關(guān)鍵。

2、自我表達(dá)力(3分)。

普通話標(biāo)準(zhǔn)清新，語言流暢，語速適中，表達(dá)簡潔。

3、展示效果(3分)。

表現(xiàn)力強，有感染力，控場靈活有效，能夠調(diào)動觀眾氣氛，現(xiàn)場互動效果優(yōu)良。

4、禮儀(1分)。

著裝得體，儀態(tài)端莊、大方。

1、準(zhǔn)確性(5分)。

能夠準(zhǔn)確回答評委提出的問題，內(nèi)容完整、準(zhǔn)確。

2、條理性(3分)。

邏輯清晰，結(jié)構(gòu)合理，回答內(nèi)容關(guān)聯(lián)性強。

3、答辯效果(2分)。

思路敏捷，語言能力強，現(xiàn)場反應(yīng)效果優(yōu)良。

注：選手總分計算辦法：

職業(yè)規(guī)劃作品占40%，現(xiàn)場展示占40%，答辯占20%。

答辯現(xiàn)場總結(jié)篇七

果部分及現(xiàn)場表現(xiàn)部分。

二、實踐主題部分所占權(quán)重為40分，由評委根據(jù)以下幾點給分。

1.實踐主題是否切合時代熱點。所謂時代熱點是指校團(tuán)委關(guān)于暑期社會實踐所發(fā)指導(dǎo)意見中提到的重點實踐方向，包括“三個代表”重要思想學(xué)習(xí)實踐、攜筆從戎心系國防、東北振興學(xué)子有責(zé)、“三農(nóng)”問題專題調(diào)研、支柱產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查。

2.實踐主題是否具有創(chuàng)新性。具有創(chuàng)新性是指做一般實踐支隊沒有涉及的但是又關(guān)乎國計民生的重要問題?；蛘咴趯嵺`計劃的構(gòu)想，實踐地點的選擇上具有普通意義上的創(chuàng)新性。

3.實踐主題是否明確集中。該因素是指實踐主題沒有鋪得太散，能夠圍繞一兩個主要問題。

4.實踐主題及與之相聯(lián)的實踐計劃是否切實可行。該因素是指實踐主題中沒有“假”“大”“空”等不切合實際的東西。

三、可行性部分所占權(quán)重為30分，由評委根據(jù)以下幾點給分。

1.該實踐能夠保證支隊隊員的安全，這一點請評委重點考慮。

2.聯(lián)系進(jìn)行的情況。該因素包括聯(lián)系對方的級別，及對方接待我校社會實踐支隊的意向。

3.實踐在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生負(fù)面影響的可能性。該因素是指我們的社會實踐以盡量不影響當(dāng)?shù)卣５纳a(chǎn)生活為準(zhǔn)。

4.實踐經(jīng)費的解決情況。鼓勵各支隊尋找多種形式的贊助，但是不鼓勵活動過分渲染商業(yè)化的氣息。

5.是否有本校或外校的指導(dǎo)老師參與與是否有本校聯(lián)合，鼓勵各支隊尋找指導(dǎo)老師帶隊，或者由老師指導(dǎo)實踐計劃的制定及論文的寫作。

四、預(yù)期成果部分所占權(quán)重為20分，由評委根據(jù)以下幾點給分。

1、該社會實踐可能在實踐地點產(chǎn)生的反響，包括是否能夠很好地宣傳及維護(hù)清華大學(xué)的形象，是否能在當(dāng)?shù)厝罕娭挟a(chǎn)生廣泛的影響，實踐成果比如調(diào)查報告等是否能對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展產(chǎn)生幫助。

2、我校及實踐地點或中央新聞媒體的報道意向。鼓勵各支隊積極利用新聞媒體擴(kuò)大清華大學(xué)社會實踐的影響。

3、該社會實踐對支隊同學(xué)自身可能產(chǎn)生的提高作用。

五、現(xiàn)場表現(xiàn)部分所占權(quán)重為10分，由評委根據(jù)以下因素給分。

1、現(xiàn)場介紹部分。是指上場參加答辯的支隊隊員在前5分鐘內(nèi)的表現(xiàn)情況。包括展現(xiàn)形式是否活潑，對本支隊實踐是否介紹的到位等。

2、回答問題部分。是指回答評委及現(xiàn)場觀眾提問的部分。包括回答提問是否流利，對本支隊的社會實踐是否完全了解等。

六、某一支隊答辯完后，請評委當(dāng)場給分，并在所有支隊答辯完后由實踐組經(jīng)計算排序當(dāng)場。

宣布各隊分?jǐn)?shù)。

七、附加說明:本次答辯按大項給分而沒有將評分細(xì)則進(jìn)一步細(xì)化是因為現(xiàn)在只是處于社會。

實踐的初步立項階段，對細(xì)則細(xì)化會增加各支隊的負(fù)擔(dān)，所以未予采用，而采用由各位評委。

根據(jù)現(xiàn)場介紹總體給分的形式。

八、系團(tuán)委實踐組負(fù)責(zé)對由本細(xì)則產(chǎn)生的任何疑問進(jìn)行解釋。

答辯現(xiàn)場總結(jié)篇八

在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！

3、答辯自述模板。

尊敬的各位評委老師：

畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于****年*月*日正式定稿。

具體來說，我的論文分為以下四個部分：

第一部分，主要概述了……，

第二部分，是在對……進(jìn)行了詳細(xì)論述的基礎(chǔ)上，運用……法對……的深入挖掘。

第三部分，運用……法對……的深入挖掘。

第四部分，……。

答辯現(xiàn)場總結(jié)篇九

本學(xué)期課題組進(jìn)行的博士、碩士兩場卒業(yè)論文答辯確實是陣容槍垠，專家提出的問題也是異常到位，大多問題都涉及到論文異常癥結(jié)的器械，切中要害。這兩次答辯為我們提供了富厚的實例學(xué)習(xí)資料，受益匪淺。作為身在此中的答辯者之一，我更是感觸頗深，無論從感性上照樣理論上，都有許多勞績，此中許多都是以往只聽別人答辯所無法感想感染獲得的。

從感性上，最大的感想是，心態(tài)必然要放松，沒關(guān)廈魅張。過度的重要可能會感到大腦一片空缺，講也講欠好，藍(lán)本可以回答出來的問題也答不上來，所以，建立信心，打消重要心理異常緊張。我這次答辯與前面的預(yù)答辯相比明顯重要，反思了一下，原因主要有：

籌備不夠。答辯必然要早做籌備，無論是論文照樣答辯ppt，最好有很大的提前量。提早籌備好答辯必要的一切資料，既能包管足夠的光陰改動完善，也可以給本身寬松的心理空間，不至于因籌備不夠而臨陣呈現(xiàn)忙亂重要的情緒。

ppt解說純熟度不敷。ppt陳述必然要演習(xí)純熟，最好能脫稿。純熟自然就不會太重要，即使重要也不至于施展太差。再者，針對本次答辯呈現(xiàn)的筆記本無法顯示的環(huán)境，如果可以或許純熟到幾乎脫稿的水平，就不會有那種無所適從的重要感到了。

就寢不夠。答辯前必然要休息好，作息紀(jì)律。本以為答辯前幾天的就寢不夠也不會影響答辯，畢竟重要氛圍下不會犯困。但沒有想到，雖沒犯困，身體的乏力感卻無法節(jié)制，心臟很容易跳得快，大聲說話時底氣不敷，別說答辯歷程中的聲音發(fā)顫，便是當(dāng)天私下聊天聲音都是顫的。聲音顫更強化了本身的重要感，還把重要感傳遞給了別人。所以，千萬不要臨時抱佛腳，避免作息不紀(jì)律帶來的意想不到的負(fù)面影響。

從理論知識上，通過這次答辯，我加倍清楚了這個研竟坻在的問題，學(xué)到了許多器械，分外是列位專家提供了許多專業(yè)批評和看法，使我對這個項目的理解更進(jìn)一步，更使我深刻理解了如何能力將研究做得更好。

首先，在綜合的erp指標(biāo)選取上，專家為我指出了幾種可行的措施，比如盤算效應(yīng)值，觀哪個指標(biāo)上學(xué)習(xí)障礙受損水平更大，做回歸闡發(fā)找出供獻(xiàn)最大的指標(biāo)或最敏感的任務(wù)，借助判別模型、分類模型等數(shù)學(xué)模型的措施找出供獻(xiàn)最大的指標(biāo)。這也提醒了我一個問題，便是在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該控制多種研竟埡施和技巧，不能太過單一。如果可以或許純熟使用布局方程模型等措施，上面的問題就可以在較短光陰內(nèi)盡快完成，那么我的論文可能就不是停留在相關(guān)闡發(fā)的較淺層面上了。

第二，專家的看法還為我提供了更新的思路，例如，羅先生提出的對學(xué)習(xí)障礙兒童進(jìn)行早期辨認(rèn)和預(yù)測的新視角，讓我對學(xué)習(xí)障礙的鑒別診斷問題開始了更深入的思考。當(dāng)學(xué)習(xí)障礙已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成長時才發(fā)明他是學(xué)習(xí)障礙，才對他進(jìn)行干預(yù)，切實其實不是最佳時機。學(xué)習(xí)障礙兒童早期的辨認(rèn)和診斷對這類兒童的早期教導(dǎo)和干預(yù)是異常癥結(jié)的，如何在兒童早期就對照精確地辨認(rèn)和診斷出是否學(xué)習(xí)障礙，如何是辨認(rèn)和診斷既精確又方便快捷，確實是值得我們關(guān)注的問題，難度雖大，倒是日后值得研究的重點。

第三，論文寫作必然不能疏忽細(xì)節(jié)。我的論文中，對erp早期成分的.說明確實沒有參考大量文獻(xiàn)，只是參照以往同學(xué)的說明就想當(dāng)然地覺得早期成分便是代表注意。加上預(yù)答辯時聽到趙先生說了幾句早期知覺缺陷，便簡單地在早期成分的注意說明上又加了知覺說明，造成知覺和注意不分。這個問題對我的一個教訓(xùn)便是什么時候都不能忘記學(xué)問必要嚴(yán)謹(jǐn)，不是道聽途說和想當(dāng)然。必須在參閱大量已有研究結(jié)果的根基上，合理解釋本身的實驗結(jié)果。

第四，論文要有必然的獨創(chuàng)精神。趙先生對我語音環(huán)和視空模板實驗中erp成分的建議讓我有所感觸，相似cnv的范式，獲得的波形是正波，不是cnv，趙先生建議將它叫做“cpv”，關(guān)聯(lián)性正電位，這樣既相符波形的特點，又有獨創(chuàng)性，有必然的代價。這種獨創(chuàng)只有在控制了大量研究材料并積累了富厚研究經(jīng)驗的根基上才敢提的。這就必要我們對每一個實驗范式要參考大量的文獻(xiàn)，將文獻(xiàn)中的erp波形與本身的波形重復(fù)比對，如果可以肯定代表同一個成分則引用，如果肯定不合，則可以考試測驗獨創(chuàng)，但必須請教專家，獲得專家的承認(rèn)。要敢于獨創(chuàng)，不能因為找不到類似的證據(jù)便隨意扣上一個帽子。

第五，在做實驗之前必然要多向?qū)＜艺埥?，避免盲目隨大流。兩次答辯中異常突出的問題便是dc和ac采樣問題，“師姐用的ac，所以我也用了ac”，確實是我們的真實寫照，人人都隨大流，沒有人去刨根問底尋求如此設(shè)置的原因，導(dǎo)致一錯到底，這實際上是短缺科研嚴(yán)謹(jǐn)性的表現(xiàn)。這件事情對我的教導(dǎo)意義深刻，做研究必然要好學(xué)多問，尤其是在這樣一個技巧成長日新月異的時代，盲目沿襲只會使本身掉隊，甚至犯差錯。

第六，論文要有必然的理論高度，實驗是為理論辦事的。無論是做什么實驗，用什么技巧，最后都要把獲得的結(jié)果上升到理論的層面，揭示的是什么樣的理論問題，如果只是獲得幾個結(jié)果，那研究便失去了應(yīng)有的意義和活力。這是博士和碩使坰辯中都讓我很有勞績的問題。尤其是彭先生的那句“要用小實驗證明大理論”，將指引和啟發(fā)我日后的研究。

以上是我此次答辯的一些勞績和反思。我感覺，答辯勝利之后我們可以不去回首實驗和論文歷程中的艱辛，但弗成以不去檢查整個歷程存在問題和必要改進(jìn)的地方，有檢查才會有提高，相信通過這次反思和梳理，我在日后的工作中會故意識地改進(jìn)或避免一些問題，希望可以或許自我突破，xx取得提高。

答辯現(xiàn)場總結(jié)篇十

1.ppt內(nèi)容信息應(yīng)完整，包含回答問題所需素材，如出現(xiàn)文獻(xiàn)，應(yīng)給出該參考文獻(xiàn)和方法名稱。

2.必要的細(xì)節(jié)應(yīng)保留在ppt中，體現(xiàn)自己的工作量，但這部分可以根據(jù)情況少講或不講。

3.不要進(jìn)行掃盲式講解，畢業(yè)論文中的第二章應(yīng)根據(jù)需要略過不講，除非需要在他人的基礎(chǔ)上改進(jìn)，那么應(yīng)給出自己的起點位置。講解自己工作的時候應(yīng)注意區(qū)分別人的工作。

4.ppt上切忌大段文字，一定要精簡。文字少（讓觀眾直接抓住要點，細(xì)節(jié)并不重要，比如用于背景和現(xiàn)狀介紹），口頭上可以補充。文字多（留余地給提問和體現(xiàn)工作量），口頭要精簡。

6.ppt在20頁左右，重點講解大約15頁。

8.再次強調(diào)，在答辯和總結(jié)時，界定個人工作要準(zhǔn)確，不是自己提出的一定不要隨便說“提出了”，到底是“改進(jìn)”還是“采用”，都必須嚴(yán)格界定。當(dāng)然，這些要和論文寫作保持一致。答辯ppt中引用他人的圖表一樣要注明。所有在論文和ppt中出現(xiàn)的工作、術(shù)語等內(nèi)容要能解釋和說明，以備問題回答階段。

答辯現(xiàn)場總結(jié)篇十一

2、論文中的核心概念是什么？用你自己的話高度概括。

3、你選題的緣由是什么？研究具有何種現(xiàn)實指導(dǎo)意義？

4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現(xiàn)？

5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做，結(jié)果又會怎樣？

6、論文的理論基礎(chǔ)與主體框架存在何種關(guān)聯(lián)？最主要的理論基礎(chǔ)是什么？

7、質(zhì)性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調(diào)查研究、實證研究的區(qū)別？

8、經(jīng)過你的研究，你認(rèn)為結(jié)果會是怎樣？有何正面或負(fù)面效果？

9、你的論文基礎(chǔ)何種研究視角？是管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)還是社會學(xué)視角？

10、論文研究的對象是個體還是群體？是點的研究還是面的研究？

11、研究的應(yīng)然、實然、使然分別是什么？

12、論文中的結(jié)論、建議或策略是否具有可行性和操作性？

13、研究對象是否具有可比性？研究框架是否符合論文規(guī)范（而不是寫書的邏輯）！

答辯現(xiàn)場總結(jié)篇十二

1.社團(tuán)成立必要性：

a.無必要性0分.

b.有一定意義，并非需要1-3分.

c.很有意義，迫切需要4-5分。

社團(tuán)意義與已有社團(tuán)的區(qū)別：

a.和已有社團(tuán)重復(fù)0分.

b.和已有社團(tuán)有一定混雜1-3分.

c.非常清晰4-5分。

2.社團(tuán)組織框架：

a.基本沒有0-3分.

b.分工比較明確4-7分.

c.分工細(xì)致各部門到位(財務(wù)、宣傳等必要部門完善)8-10分。

3.平日活動開展形式：

a.沒有構(gòu)思0-3分.

b.較可行性，有內(nèi)容傳授5-10分.

4.社團(tuán)財務(wù)管理：

a.無亂收費，沒有財務(wù)規(guī)劃0-5分.

b.費用收取比較合理，有一定規(guī)劃5-10分.

5.負(fù)責(zé)人自我簡介：

學(xué)習(xí)情況：按平均分的百分之十計算。(例如平均分60分，則給6分)。

獲獎情況：獲得校級榮譽2分，黨員2分，市級以上榮譽3分(滿分8分)。

社會活動：參與過社會活動2分。

6.對社團(tuán)的遠(yuǎn)見：

a.基本沒有構(gòu)思0-3分.

b.有大致框架，明白大致發(fā)展方向4-7分.

c.有初步規(guī)劃并有創(chuàng)想8-10分.

7.是否有明確掛靠單位，指導(dǎo)老師：

a老師不能提供實質(zhì)性指導(dǎo)0-1分.

b老師對該社團(tuán)較有幫助2-3分.

c老師對該社團(tuán)發(fā)展、日常管理有本質(zhì)幫助4-5分。

8.對社團(tuán)的介紹：

a表述一般，沒有借助任一輔助方法1-3分.

b表述清楚流利，但不夠完善4-7分.

c表述清楚流利，完善，語言得體并借助輔助方法8-10分.

團(tuán)委社聯(lián)合會。

答辯現(xiàn)場總結(jié)篇十三

答辯的準(zhǔn)備工作學(xué)生可以從下列問題（第4~14題）中，根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好匯報準(zhǔn)備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1.自己為什么選擇這個課題？研究這個課題的意義和目的是什么？（學(xué)術(shù)價值與現(xiàn)實意義）。

2.文章的基本觀點和立論的基本依據(jù)？

4.全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？

6.論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？

7.還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

8.全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？

9.本文的優(yōu)缺點？

10.論文有何創(chuàng)新之處?

11.重要引文的具體出處？

12.本文提出見解的可行性？

13.定稿交出之后，自己重讀時發(fā)現(xiàn)的缺陷？

14.寫作畢業(yè)論文時的體會？

對以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。