寫好教育申論范文通用 教育改革申論范文(三篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于寫好教育申論范文通用一

我于xx月xx日到xx中學(xué)報(bào)到，正式開始了實(shí)習(xí)生活，實(shí)習(xí)年級為xx年級。在近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)中。

教學(xué)方面，在聽課過程中，我受益良多。聽老師講了些什么，為什么要這么講，以及為什么這樣安排教學(xué)內(nèi)容等，都給了我很大的幫助。平時(shí)做好聽課記錄，并和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校給我們安排的課不是很多，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，詳細(xì)寫教案，上課之前都能聽從任課老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改，并在交予指導(dǎo)老師審閱后進(jìn)行試講。

班主任工作，實(shí)習(xí)方面，我擔(dān)任的是xx年級xx班的班主任，第一次見面介紹完后，就下到班級跟同學(xué)生們進(jìn)行交流，這樣能給學(xué)生親切感，也拉近了我與學(xué)生的距離。每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位。平時(shí)我耐心的做學(xué)生的思想工作，了解不同學(xué)生的具體情況。

在實(shí)習(xí)期間，我也有了一些收獲。通過實(shí)習(xí)，對中學(xué)的現(xiàn)狀有個(gè)更為感性的認(rèn)識(shí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，對教師的工作有了更為真?shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快的適應(yīng)新的工作環(huán)境。我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

在實(shí)習(xí)中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在上室內(nèi)課時(shí)，面對學(xué)生時(shí)卻口不順心，有時(shí)難以表達(dá)透徹，面對學(xué)生“打破沙鍋問到底”卻無法從容應(yīng)付，這些讓我看到了自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，更要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

總之，我在實(shí)習(xí)的短短一個(gè)多月中，任勞任怨，為人師表，教書育人。同時(shí)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，使我在各方面得到了鍛煉，我相信通過我的努力，在以后的工作中會(huì)做得更好。此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束，時(shí)間也不長，但卻有重大的意義。我會(huì)在今后的工作中會(huì)不斷咀嚼、去回味、去探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，它將為我的人生起航，為我的夢想插上翅膀，我會(huì)帶著這些經(jīng)驗(yàn)心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師！

關(guān)于寫好教育申論范文通用二

作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。音樂欣賞是一種審美活動(dòng)，用音樂本身的力量，使欣賞者置身于音響天地中，通過教學(xué)能有效的培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生品德、智力、審美能力的全面發(fā)展。長期以來，我們的音樂欣賞課形成一種標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序：1、先介紹作者生平;2、介紹作品時(shí)代背景;3介紹主題(可先聆聽一遍);4、介紹作品結(jié)構(gòu)(可聆聽若干片斷);5、完整的欣賞全曲。于是，一切盡在教師的導(dǎo)聽之中。而通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了很多的感觸，再結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，我覺得有幾點(diǎn)要重視與把握的，現(xiàn)將其分述如下，與大家共勉：

1.改變學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，以利于音樂欣賞

初中學(xué)生往往有這樣的觀念：我們來校的目的是為了升學(xué)。因此音樂對他們來說無所謂，認(rèn)為學(xué)音樂僅僅是為了娛樂，這就給上音樂課增加了難度，不認(rèn)真聽講，更不細(xì)心欣賞作品。面對這種局面就要給學(xué)生講學(xué)習(xí)音樂給人們帶來的好處。美國的(神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)以及物理學(xué))專家聯(lián)合研究得知：音樂不但可以讓猛獸安靜下來，對人類有更多的益處。通常小孩一出生就喜歡音樂，一出生就對音樂有反應(yīng)?？臻g推理能力強(qiáng)可提高思考邏輯能力及解決問題的能力，比較能在21世紀(jì)找到好工作，因?yàn)樗行袠I(yè)都會(huì)需要能夠運(yùn)用高科技的人。學(xué)習(xí)音樂可以讓思維更清晰讓人更容易專心，生活的其他方面也能處理得更好，并可有效疏解各種壓力，使人身體要健康。國家的興旺、民族的強(qiáng)盛，需我們每個(gè)人具有相當(dāng)?shù)奈幕刭|(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，只有較高的素養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的激烈競爭，人們才有創(chuàng)造力，社會(huì)才能更快發(fā)展，由此可見學(xué)習(xí)音樂有多么重要。

2.流行音樂與音樂欣賞巧妙結(jié)合

把流行音樂作為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對整個(gè)音樂文化的興趣，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進(jìn)音樂課堂，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂的橋梁。流行音樂易被人們傳唱，具有鮮明強(qiáng)烈的節(jié)奏，很具體現(xiàn)青春活力，處于青春期的中學(xué)生熱衷于它非常自然。教師無需禁止學(xué)生去聽去唱，并且在音樂欣賞時(shí)可選用一首與欣賞作品內(nèi)容相關(guān)或相近的作品，以增強(qiáng)學(xué)生對作品的感染力，如：當(dāng)欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時(shí)，可事先播放騰格爾的《天堂》mtv。通過欣賞讓學(xué)生對草原有初步的認(rèn)識(shí)：藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的羊群、奔馳的駿馬、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》，更易理解作品，感受體驗(yàn)其意境。學(xué)生感受到祖國的大好河山之美，從而使學(xué)生更加熱愛我們偉大的社會(huì)主義祖國，在"美"的氣氛環(huán)境中，培養(yǎng)了他們的審美觀念，陶冶了他們的情操。它的這種獨(dú)特的表現(xiàn)方式和接受方式，在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來得更直接、更迅速，且效率更高，又給欣賞者提供了更為廣闊的思維空間，促其展開想象的翅膀，翱翔在音樂藝術(shù)的天空。

3.要“聽” 中“思”

音樂欣賞特別強(qiáng)調(diào)“靜”，這是因?yàn)橐魳肥锹犛X藝術(shù)，只有在安靜的環(huán)境中，才能獲得最佳的聽覺效果。靜則思，在聽前教師有意識(shí)、有目的的給學(xué)生提出一些簡單的、帶啟發(fā)性的問題。如欣賞《光明行》，聽前教師出示在黑板上以寫好的幾個(gè)問題如：這個(gè)曲子是由什么樂器演奏的?曲子的速度如何?情緒如何?你聽后有什么感受?讓學(xué)生有目的的聆聽與思考。結(jié)果，聽一遍后學(xué)生紛紛舉手回答：曲子是有二胡獨(dú)奏的;速度是：快等等。雖然問題簡單，但能使學(xué)生全神貫注的聽，思維想象也因此而積極主動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能，獲得了初步的感性認(rèn)識(shí)和理解，

4.是要“聽”中“說”

有些樂曲學(xué)生沒聽過，不熟悉，興趣不大。遇到這種情形，教師可以運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，敘述樂曲形成的過程以及情感特征，盡量縮短學(xué)生與樂曲之間的距離，并使他們逐步融入樂曲所表現(xiàn)得意境。也可以讓學(xué)生說出聆聽作品后的感受像《百鳥朝鳳》，我要求同學(xué)們閉上眼睛全神貫注的欣賞，之后用一個(gè)詞語或一段話把自己的感受描繪出來。于是各種各樣的詞語誕生了“爭執(zhí)”“百鳥爭鳴”“清晨”......

上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳沸蕾p中的教學(xué)方法，而方法不是一成不變的，所謂教無定法。問題在于隨機(jī)創(chuàng)造。只要我們在教學(xué)實(shí)踐中努力的探索，充分看清學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真分析，巧妙設(shè)計(jì)，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓課堂充滿活力，就會(huì)順利地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。音樂欣賞課再也不會(huì)是死板的“一言堂”，那將是一個(gè)百鳥爭鳴生機(jī)盎然的春天!

關(guān)于寫好教育申論范文通用三

教學(xué)過程的核心是課堂教學(xué)，而如何改革傳統(tǒng)輸灌式的教學(xué)模式，是當(dāng)前教改的重要課題。各地教師也在不斷探索新的教學(xué)方法和手段，把合作、引導(dǎo)、探究等新的教學(xué)理念，應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化。為達(dá)到素質(zhì)教育的要求，我在這兩年的地理教研實(shí)踐過程中，運(yùn)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法，從根本上改變課堂教學(xué)模式，從而改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

近幾年來，為實(shí)施素質(zhì)教育，全國各地積極開展教學(xué)研究和教育科研。由于課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，因而優(yōu)化教學(xué)過程已成為推進(jìn)素質(zhì)教育和提高教學(xué)效益的基本途徑和方法。而“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。通過這一教改，可使優(yōu)化課堂教學(xué)具體化、直觀化。通過地理學(xué)案這一載體，引導(dǎo)學(xué)生探究，合作、討論、創(chuàng)設(shè)問題情境；引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過學(xué)案，使自主學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處，在教學(xué)活動(dòng)中具有很強(qiáng)的有序性和可操作性，易于實(shí)現(xiàn)和推廣，同時(shí)，把部分時(shí)間還給學(xué)生，學(xué)生自我學(xué)習(xí)、檢測、評價(jià)，有成就感，既活躍課堂氣氛，又減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)，很受學(xué)生歡迎。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教改體現(xiàn)師生間、生生間“溝通”與“合作”活動(dòng)，突出“自主、探究、合作”等特點(diǎn)，而這一特點(diǎn)適應(yīng)了當(dāng)前課程改革的要求，因?yàn)檎n改的突出特點(diǎn)就是要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此這一教改具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，為課改后的教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

編寫好學(xué)案提綱，提綱是學(xué)生自學(xué)的向?qū)?，編寫時(shí)應(yīng)遵循循序漸進(jìn)，由淺入深，有利于學(xué)生自我探究的原則。按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)，同時(shí)，提綱應(yīng)反映教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，反映知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，

學(xué)案內(nèi)容在使學(xué)生自主獲取基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，更要精心設(shè)計(jì)出有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生地理思維能力的問題，特別在讀圖問題上，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、思考與分析，讓學(xué)生交流與探討，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)出典型的練習(xí)，學(xué)生通過自我檢測，反饋?zhàn)詫W(xué)能力與自學(xué)效果，然后通過“學(xué)生相互評價(jià)→學(xué)生個(gè)人自評→教師評價(jià)”過程達(dá)到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的效果。

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為實(shí)施素質(zhì)教育的課堂結(jié)構(gòu)提供了載體，它以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為重心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，把傳統(tǒng)的備教案轉(zhuǎn)化為備學(xué)案，并與導(dǎo)學(xué)有機(jī)地結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)為主體，教為主導(dǎo)的思想。

由于學(xué)案針對學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生易于接受，并通過自我學(xué)習(xí)與評價(jià)，感受到成功的喜悅，失敗的教訓(xùn)，大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，學(xué)案把練習(xí)引入課堂，減輕了大量課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，達(dá)到了課內(nèi)完成地理學(xué)習(xí)任務(wù)的要求。

學(xué)案通過“知識(shí)體系”、“反饋練習(xí)”、“學(xué)習(xí)小結(jié)”等，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。通過“問題討論”則進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生去觀察、思考、討論，分析及解決問題，在讀圖方面，既培養(yǎng)學(xué)生讀圖的方法，又提高了通過地圖來分析解決地理問題的能力。

本教改在教學(xué)實(shí)踐中雖取得了很大成效，但在實(shí)施過程中還有一些問題存在，值得反思。

反思一：導(dǎo)學(xué)內(nèi)容問題：導(dǎo)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)與合理，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容時(shí)，能否提綱挈領(lǐng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)；能否突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)；能否對課本內(nèi)容進(jìn)行冊減、合并和重組；能否聯(lián)系生活實(shí)際等都是重要環(huán)節(jié)，因此，我們教師要善于學(xué)習(xí)，要鉆研新大綱，新教材，提高自身素質(zhì)，不斷提高導(dǎo)學(xué)的藝術(shù)和技巧。

反思二：自學(xué)效果問題。一些學(xué)生適應(yīng)不了課堂上較長時(shí)間的自主學(xué)習(xí)，特別是自學(xué)能力較差的后進(jìn)生，習(xí)慣于“你講我聽”模式，懶于動(dòng)手、動(dòng)腦，過分依賴教師，若教師輔導(dǎo)，督促不力，他們就不會(huì)利用時(shí)間去閱讀課文，不會(huì)去思考問題。影響了學(xué)習(xí)效果。

反思三：教師備課問題。該教學(xué)法要求教師課前充分準(zhǔn)備好材料、深入備課：既要備好所教學(xué)的內(nèi)容，又要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，備好學(xué)法，備課量較大。因此，如何建立與教材同步的課堂教學(xué)材料，以便每節(jié)課施教時(shí)隨時(shí)提取和應(yīng)用，以減輕教師備課量，這是需要探討的現(xiàn)實(shí)問題。

為此，在今后的學(xué)案教學(xué)中我們要注意：

1、在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師主要做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、支持者和評價(jià)者，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

2、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，對所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁，切忌諷刺、挖苦差生，為所有的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)表現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

3、要做到教與學(xué)的和諧發(fā)展，把教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終，切忌顧此失彼，把整個(gè)課堂變成教師的一言堂。或教師放任自流變成“放羊式”的教學(xué)。

4、教師應(yīng)采用多種教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)手段。一方面,它能使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)堂鞏固，最大限度提高課堂效率。另一方面又能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的實(shí)效性。

[初中地理教師教育隨筆]