螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書(shū) 螞蟻區(qū)塊鏈合同(九篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

2023年螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書(shū)(精)一

基因突變no1：體型。

我的體型在我看來(lái)不奇怪，可別的螞蟻說(shuō)：很奇怪！直到有一次我才知道我的“奇怪”之處。這天我和往常一樣去巡邏，看看有沒(méi)有工蟻在休息、偷懶。路過(guò)“長(zhǎng)老”會(huì)議室時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)谡f(shuō)：“那只螞蟻的體型太大了，我們可能遲早要被它吃掉！”“那我們?cè)趺崔k啊？”……知道了這事以后，我并沒(méi)有不高興，我反而覺(jué)得這是一件好事，因?yàn)槊繉玫南佂趸蛳伜蟮捏w型都很龐大啊，這就說(shuō)明了我很有“王者風(fēng)范”嘛。正如人類的一句話“做自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”。

基因突變no2：口味。

不管是什么螞蟻，都會(huì)喜歡一件事，那就是——吃！當(dāng)然，作為特殊螞蟻的我也不例外。可是我既然都是“特殊”螞蟻了當(dāng)然有和別的螞蟻不一樣的地方嘍，那就是喜歡的食物不同！別的螞蟻喜歡吃：巧克力啊，糖果啊之類的糖類，導(dǎo)致吃得牙都黑了，然后就激發(fā)了人類的靈感，唱出了“千百年不朽”的：螞蟻牙黑，螞蟻牙黑……的“佳唱”；而我喜歡像：薯片啊，餅干啊之類的零食。導(dǎo)致我每次他們吃大餐時(shí)我要自己外出找東西吃。當(dāng)然這又印證人類的另一句話：“自己動(dòng)手，豐衣足食！”。

基因突變no3：宅。

人類都說(shuō)螞蟻很愛(ài)勞動(dòng)。的確，螞蟻們都很愛(ài)勞動(dòng)，大家各自奔波勞動(dòng)忙的滿頭大汗。而我，作為“特殊”螞蟻當(dāng)然要特別一點(diǎn)。那就是我不喜歡勞動(dòng)，我覺(jué)得勞動(dòng)太累，走路走的腳都軟了，還有就是太陽(yáng)曬的皮膚特黑，還要防止人類。為此，我成了螞蟻家族中“鼎鼎有名”的“白富美”！可是大家都說(shuō)我不勞動(dòng)不行，會(huì)對(duì)大家不公平。我沒(méi)辦法就選了一個(gè)室內(nèi)巡邏的職位。

這就是我，一個(gè)基因突變的螞蟻。

2023年螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書(shū)(精)二

隨著網(wǎng)購(gòu)人數(shù)的日益增多，網(wǎng)上的支付方式也呈現(xiàn)一種多樣化的狀態(tài)，由于網(wǎng)銀付款的程序繁雜，更多便捷的支付方式久而久之便取代了它。隨著人們消費(fèi)觀念的進(jìn)步，許多人喜歡用信用卡購(gòu)物，考慮到這一點(diǎn)，一種網(wǎng)上的“信用卡”橫空出世——螞蟻花唄。這是一款支付寶與螞蟻金服合作完成的新的支付方式，簡(jiǎn)單便捷，也解決了一些群體支付寶里余額不足的“賒購(gòu)”的消費(fèi)行為。

一、研究目的

1.通過(guò)研究各個(gè)年齡段的人群對(duì)支付寶螞蟻花唄的看法和愿意使用支付寶螞蟻花唄的數(shù)據(jù)收集。

2.通過(guò)此次研究，進(jìn)一步了解各個(gè)年齡段對(duì)支付寶螞蟻花唄的看法和是否愿意使用。

二、研究過(guò)程

研究標(biāo)題：支付寶螞蟻花唄使用情況的研究分析報(bào)告

研究人：鄭曉茵

研究時(shí)間：20xx年11月30日-20xx年12月04日

研究對(duì)象：各個(gè)年齡段使用支付寶的成年人

研究方法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式進(jìn)行研究，采取隨機(jī)研究的方法

三、研究結(jié)果

縱觀現(xiàn)在的網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)，除了支付寶能夠與傳統(tǒng)的銀行抗衡，已經(jīng)沒(méi)有其他的網(wǎng)購(gòu)支付工具可以戰(zhàn)勝傳統(tǒng)銀行了，所以螞蟻金服選擇和支付寶聯(lián)手霸占網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)，是非常聰明的一種做法了。說(shuō)到這里，大家就會(huì)想象得到未來(lái)就是支付寶的世界了，支付寶的金融項(xiàng)目已經(jīng)橫跨了整個(gè)金融界，現(xiàn)在把傳統(tǒng)的信用卡業(yè)務(wù)也搬到網(wǎng)絡(luò)上了，更好地融合了資金，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展也是非常有幫助的。而螞蟻金服大力的支持也是促進(jìn)螞蟻花唄更好的在網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟。而在我的研究問(wèn)卷回收的數(shù)據(jù)里，參與研究人群男女各占一半。在年齡方面20歲以下的年輕人占總研究人數(shù)的73.2%，20-30歲的占比例的23.2%，30-40歲之間只占3.6%，此次參與研究對(duì)象大多為年輕人。在對(duì)是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)支付寶螞蟻花唄的研究中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都是聽(tīng)說(shuō)過(guò)支付寶螞蟻花唄的，在了解了支付寶花唄的服務(wù)后是否使用，有一大半人都是看情況而定，秉遲疑的態(tài)度，不過(guò)還是有些年輕人還是愿意使用。在問(wèn)到是否使用過(guò)支付寶螞蟻花唄，有55.8%是使用過(guò)支付寶螞蟻花唄，而剩下的都是沒(méi)使用過(guò)，在此看出支付寶花唄還是比較普及的。在對(duì)支付寶螞蟻花唄跟信用卡間更喜歡哪個(gè)的時(shí)候，了解支付寶螞蟻花唄的情況后，有51.%的研究對(duì)象更傾向于螞蟻花唄，有33.9%覺(jué)得兩者相差不多，剩余的14.3%更傾向于信用卡。由此研究看出支付寶螞蟻花唄逐漸普及，并且與信用卡相比更喜歡支付寶螞蟻花唄。

四、研究總結(jié)

通過(guò)此次的研究問(wèn)卷，感覺(jué)做的還是比較好的，能比較直觀的看出現(xiàn)在的年輕年齡段的人對(duì)支付寶花唄的使用情況和支付寶螞蟻花唄的方式是否能讓人群接受。此次研究雖然有一點(diǎn)瑕疵，在對(duì)研究人員年齡段沒(méi)有總的概括，大多數(shù)只是20歲以下的研究對(duì)象。不過(guò)通過(guò)此次的研究讓我收獲了對(duì)如何制作并發(fā)出研究問(wèn)卷的經(jīng)驗(yàn)，并且讓我明白了如何去分析研究問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

2023年螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書(shū)(精)三

《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對(duì)比，也有蟈蟈本身前后情況的對(duì)比。本文圖文并茂，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。小結(jié)課堂教學(xué)過(guò)程及各位老師的點(diǎn)評(píng)，我進(jìn)行了如下反思：

根據(jù)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)時(shí)我充分運(yùn)用形象直觀的圖片，加以現(xiàn)代化的多媒體輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。比如夏天螞蟻辛勤地搬糧食，蟈蟈自由自在地玩樂(lè)；冬天螞蟻們?cè)诙蠢锇踩贿^(guò)冬，蟈蟈們又冷又餓，下場(chǎng)悲慘等等，都已圖片示之，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行理解、加工，使學(xué)生的感情與課文所表達(dá)的感情相合，去感受、去意會(huì)，進(jìn)而在讀出感覺(jué)的基礎(chǔ)上，讀出感情，讓他們?cè)谧x中感悟，又反過(guò)來(lái)以悟促讀，不斷豐富自己的語(yǔ)感。

課文主要通過(guò)螞蟻和蟈蟈的對(duì)比展開(kāi)，特別是對(duì)于夏天里螞蟻和蟈蟈的對(duì)比，應(yīng)該成為教學(xué)的重點(diǎn)。本課中我圍繞此部分，進(jìn)行讀相關(guān)段落，找相關(guān)語(yǔ)句，做相關(guān)動(dòng)作等方式幫助學(xué)生感悟螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。并且將語(yǔ)言文字的理解與相關(guān)語(yǔ)境相結(jié)合，如理解“自由自在”時(shí)，我讓學(xué)生找出蟈蟈的相關(guān)動(dòng)作，再想象還會(huì)有什么樣的動(dòng)作，這樣想做什么就做什么，這就是——自由自在。

本節(jié)課中，學(xué)生進(jìn)行了多樣的朗讀，自由讀，指名讀，小組賽讀，齊讀，表演讀，教師范讀等，學(xué)生通過(guò)不同層次的朗讀，提高了朗讀水平，理解了課文內(nèi)容，明白其中的道理。

《螞蟻和蟈蟈》一課中，有多處情境可拓展學(xué)生思維，如：課文中描寫(xiě)螞蟻搬糧食的動(dòng)作的詞只有“背”、“拉”，寫(xiě)蟈蟈自由自在樣子的也只有“唱歌”、“睡覺(jué)”這兩個(gè)，事實(shí)上，圖中所畫(huà)或者它們所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。因此，教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)腦筋去想一想，螞蟻還會(huì)用什么動(dòng)作搬糧食？蟈蟈還會(huì)干什么？如：我在指導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻是怎樣搬糧食時(shí)，首先請(qǐng)學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)小螞蟻怎樣搬糧食？你還能想出它們會(huì)有哪些動(dòng)作，再出示句子他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。在學(xué)做螞蟻的背、拉動(dòng)作后，再讓學(xué)生邊做小螞蟻搬糧食的動(dòng)作邊讀句子。我讓學(xué)生來(lái)夸夸小螞蟻，有的孩子說(shuō)勤勞，有的說(shuō)吃苦，有的說(shuō)勇敢，不懶惰等。同樣我在教學(xué)完蟈蟈夏天的表現(xiàn)以及學(xué)完全文后也安排了這樣的環(huán)節(jié)。尤其在學(xué)完全文后，我設(shè)計(jì)了這樣的說(shuō)話練習(xí)：你想對(duì)螞蟻、蟈蟈或是自己說(shuō)點(diǎn)什么？孩子們不僅有對(duì)螞蟻的夸獎(jiǎng)，對(duì)蟈蟈勸說(shuō)，還有對(duì)自己的鼓勵(lì)——向螞蟻學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞的好孩子。

教學(xué)中也還有一些地方?jīng)]有進(jìn)行設(shè)計(jì)或處理不當(dāng)。

1、沒(méi)有完全抓住教材中有重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)

《螞蟻和蟈蟈》一課中有這樣幾句話“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜?！薄岸斓搅耍X蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了?！苯虒W(xué)中我沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生蟈蟈會(huì)怎樣嘲笑螞蟻？以此來(lái)感受蟈蟈夏天里的神氣，所在直到課文學(xué)完后，仍有學(xué)生不能明白為什么課文結(jié)尾會(huì)說(shuō)蟈蟈再也神氣不起來(lái)了?！鄙駳狻币辉~也是文是比較重要的詞語(yǔ)，而我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行思考。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言

進(jìn)行小組賽讀時(shí)，我有這樣的話：你們小組的螞蟻能讀得更勤勞些嗎？我的語(yǔ)言表面上是在激發(fā)這組同學(xué)，讓他們讀出相關(guān)語(yǔ)氣，可是對(duì)沒(méi)有關(guān)注到其他同學(xué)的感受。

3、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練

教學(xué)中對(duì)于學(xué)生回答聽(tīng)問(wèn)題，我總是在不斷地進(jìn)行重復(fù)，不管學(xué)生說(shuō)得準(zhǔn)確與否，準(zhǔn)確的，我會(huì)重復(fù)，不準(zhǔn)確的我也重復(fù)，不斷地重復(fù)學(xué)生的回答，這樣做會(huì)讓學(xué)生更加關(guān)注到老師的話，而忽視了其他同學(xué)的發(fā)言。

4、對(duì)于有難度的問(wèn)題，要給學(xué)生思考的時(shí)間

教學(xué)中我進(jìn)行了幾次語(yǔ)言的訓(xùn)練：如這是一只（）的螞蟻。進(jìn)行“有的……有的……”的句式訓(xùn)練，這些問(wèn)題學(xué)生能夠通過(guò)思考進(jìn)行回答，但是教師要給學(xué)生思考的時(shí)間。教學(xué)中我沒(méi)有留下足夠的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行思考急于讓學(xué)生回答。雖然孩子勉強(qiáng)回答了出來(lái)，但是是在我的提示下進(jìn)行的。相信如果孩子的足夠的時(shí)間，他們會(huì)說(shuō)得更好！

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練不足

教學(xué)蟈蟈在夏天的表現(xiàn)時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。在此之前，我沒(méi)能對(duì)螞蟻的表現(xiàn)部分的學(xué)法進(jìn)行小結(jié)，只是簡(jiǎn)單的借助黑板上的幾個(gè)字進(jìn)行了要求，有的學(xué)生沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)老師的意思，沒(méi)有按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。以后的教學(xué)中，我還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)行細(xì)致地訓(xùn)練，幫助他們掌握一定學(xué)習(xí)方法以，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

2023年螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書(shū)(精)四

隨著網(wǎng)購(gòu)人數(shù)的日益增多，網(wǎng)上的支付方式也呈現(xiàn)一種多樣化的狀態(tài)，由于網(wǎng)銀付款的程序繁雜，更多便捷的支付方式久而久之便取代了它。隨著人們消費(fèi)觀念的進(jìn)步，許多人喜歡用信用卡購(gòu)物，考慮到這一點(diǎn)，一種網(wǎng)上的“信用卡”橫空出世——螞蟻花唄。這是一款支付寶與螞蟻金服合作完成的新的支付方式，簡(jiǎn)單便捷，也解決了一些群體支付寶里余額不足的“賒購(gòu)”的消費(fèi)行為。

一、研究目的

1.通過(guò)研究各個(gè)年齡段的人群對(duì)支付寶螞蟻花唄的看法和愿意使用支付寶螞蟻花唄的數(shù)據(jù)收集。

2.通過(guò)此次研究，進(jìn)一步了解各個(gè)年齡段對(duì)支付寶螞蟻花唄的看法和是否愿意使用。

二、研究過(guò)程

研究標(biāo)題：支付寶螞蟻花唄使用情況的研究分析報(bào)告

研究人：鄭曉茵

研究時(shí)間：20xx年11月30日-20xx年12月04日

研究對(duì)象：各個(gè)年齡段使用支付寶的成年人

研究方法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的形式進(jìn)行研究，采取隨機(jī)研究的方法

三、研究結(jié)果

縱觀現(xiàn)在的網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)，除了支付寶能夠與傳統(tǒng)的銀行抗衡，已經(jīng)沒(méi)有其他的網(wǎng)購(gòu)支付工具可以戰(zhàn)勝傳統(tǒng)銀行了，所以螞蟻金服選擇和支付寶聯(lián)手霸占網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)，是非常聰明的一種做法了。說(shuō)到這里，大家就會(huì)想象得到未來(lái)就是支付寶的世界了，支付寶的金融項(xiàng)目已經(jīng)橫跨了整個(gè)金融界，現(xiàn)在把傳統(tǒng)的信用卡業(yè)務(wù)也搬到網(wǎng)絡(luò)上了，更好地融合了資金，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展也是非常有幫助的。而螞蟻金服大力的支持也是促進(jìn)螞蟻花唄更好的在網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟。而在我的研究問(wèn)卷回收的數(shù)據(jù)里，參與研究人群男女各占一半。在年齡方面20歲以下的年輕人占總研究人數(shù)的73.2%，20-30歲的占比例的23.2%，30-40歲之間只占3.6%，此次參與研究對(duì)象大多為年輕人。在對(duì)是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)支付寶螞蟻花唄的研究中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都是聽(tīng)說(shuō)過(guò)支付寶螞蟻花唄的，在了解了支付寶花唄的服務(wù)后是否使用，有一大半人都是看情況而定，秉遲疑的態(tài)度，不過(guò)還是有些年輕人還是愿意使用。在問(wèn)到是否使用過(guò)支付寶螞蟻花唄，有55.8%是使用過(guò)支付寶螞蟻花唄，而剩下的都是沒(méi)使用過(guò)，在此看出支付寶花唄還是比較普及的。在對(duì)支付寶螞蟻花唄跟信用卡間更喜歡哪個(gè)的時(shí)候，了解支付寶螞蟻花唄的情況后，有51.%的研究對(duì)象更傾向于螞蟻花唄，有33.9%覺(jué)得兩者相差不多，剩余的14.3%更傾向于信用卡。由此研究看出支付寶螞蟻花唄逐漸普及，并且與信用卡相比更喜歡支付寶螞蟻花唄。

四、研究總結(jié)

通過(guò)此次的研究問(wèn)卷，感覺(jué)做的還是比較好的，能比較直觀的看出現(xiàn)在的年輕年齡段的人對(duì)支付寶花唄的使用情況和支付寶螞蟻花唄的方式是否能讓人群接受。此次研究雖然有一點(diǎn)瑕疵，在對(duì)研究人員年齡段沒(méi)有總的概括，大多數(shù)只是20歲以下的研究對(duì)象。不過(guò)通過(guò)此次的研究讓我收獲了對(duì)如何制作并發(fā)出研究問(wèn)卷的經(jīng)驗(yàn)，并且讓我明白了如何去分析研究問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

2023年螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書(shū)(精)五

螞蟻，可謂人人都見(jiàn)過(guò)吧。螞蟻這么小的一只，每天都沒(méi)有什么煩惱，可比人幸福多了。

今天，我與往日一樣起床?？裳矍暗乃幸磺凶屛覠o(wú)法相信！我在一片寬大的軟綿綿的草地上，我左看右望，似乎這片草地沒(méi)有邊界。我爬呀爬，爬到了草地最邊上。我一往下望，可下了我一跳。原來(lái)，這根本不是草地，而是一張床！這時(shí)我才清楚，我真的變成了一只螞蟻！

我小心翼翼地從床腿上爬下來(lái)，走到一面鏡子前欣賞了一下我那苗條的身體。我朝門(mén)外走，費(fèi)了九牛二虎之力才來(lái)到廚房。媽媽做好早飯去房間叫我起床，可見(jiàn)我并不在那兒，便焦急地找了起來(lái)。我站在媽媽面前揮手，可媽媽根本注意不到我。媽媽找不到我就和爸爸一起商量，媽媽說(shuō)：這可怎么辦，女兒不見(jiàn)了？爸爸說(shuō)：這孩子可真不讓人省心。

我走到廚房費(fèi)了許久功夫，肚子也餓了起來(lái)，“咕嚕咕?！钡亟兄Ｎ铱粗雷由舷銍妵姷拿姘?，又費(fèi)盡了吃奶的力氣爬上去。我狼吞虎咽的吃著面包，就像海綿吸水一樣。我吃飽喝足就到外面玩去了。

我從窗戶出來(lái)，到了外面的世界。我看著遼闊的地面，心里十分驚奇。因?yàn)?，我變成螞蟻前，從未?jiàn)過(guò)這么大的場(chǎng)面，我走到馬路上看著川流不息的人群與車，心里感覺(jué)既有趣又害怕。

到底過(guò)不過(guò)馬路呢？我正在猶豫，不曾想，突然被一陣疾風(fēng)吹走。我非常害怕，便大叫起來(lái)

我昏迷了很久，醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)我變回人類躺在床上。爸媽見(jiàn)到我非常開(kāi)心，像每次迎接出遠(yuǎn)門(mén)回來(lái)的女兒一樣，給我舉行了一個(gè)隆重的儀式。讓我的幸福感滿滿爆棚

雖然這次的旅行十分驚險(xiǎn)有趣，但我覺(jué)得還是當(dāng)人好啊。

2023年螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書(shū)(精)六

放學(xué)回家后，我把書(shū)包“嘭”的一聲扔在書(shū)桌上。

堅(jiān)實(shí)的書(shū)桌立刻就好像一個(gè)醉漢一般，被沉重的書(shū)包壓得搖晃起來(lái)，發(fā)出“咯吱、咯吱”的抱怨聲。

我從書(shū)包里翻出課本、作業(yè)本、聯(lián)系冊(cè)，放在書(shū)桌上，果然堆成了一座小山。“真的是‘壓力山大呀！’”

我無(wú)力地伸伸懶腰，口中不停抱怨道“學(xué)習(xí)真是太辛苦了！”看著書(shū)桌上的飲料和薯片，都沒(méi)了胃口。

我轉(zhuǎn)過(guò)頭，只見(jiàn)窗臺(tái)上爬來(lái)了一只小螞蟻，它時(shí)而在窗格上悠閑的散步，時(shí)而在花盆的葉子下乘涼，真是太好玩了！

“我是一只螞蟻就好了！不愁吃、不愁穿，還不用學(xué)習(xí)！”我不禁羨慕的自言自語(yǔ)。想著想著，我盡然昏昏沉沉地睡著了。

一覺(jué)醒來(lái)。我發(fā)現(xiàn)自己在一塊巨大的木板上，一個(gè)粗壯的大樹(shù)干橫在面前。

“咦，這是什么地方？”我不禁疑問(wèn)道。

我轉(zhuǎn)過(guò)樹(shù)干一看，不由得驚呆了，我的飲料瓶變成了一幢高樓大廈，散落在一旁的薯片有一個(gè)足球場(chǎng)那么大。我的手腳變得又黑又細(xì)，就像幾根木棍?！昂?，我變成了一只螞蟻！腳下的木板，就是我的書(shū)桌！”看著面前幾個(gè)月都吃喝不完的飲料和薯片，我真是太高興了。作為一只螞蟻，自然是不用學(xué)習(xí)了。于是，我一會(huì)在飲料瓶里游來(lái)游去，一會(huì)咬一口薯片，玩累了就躺在柔軟的橡皮上睡大覺(jué)，真是愜意極了。

誰(shuí)知道，好景不長(zhǎng)。忽然吹來(lái)一陣大風(fēng)，把我一下子吹出了窗外！這可怎么辦呢？正當(dāng)我盤(pán)算著怎么回家的時(shí)候，走來(lái)了幾只身體壯碩的螞蟻，朝我大聲呵斥道：“誰(shuí)在這里偷懶，還不去搬運(yùn)食物！”

不等我解釋，他們便讓我四處去找食物。這樣，我加入了浩浩蕩蕩的螞蟻大軍，整整一個(gè)下午，就不停地搬運(yùn)那些散落的蛋糕、發(fā)霉的土豆、腐爛的臭蟲(chóng)子，累的我腰酸背痛。好不容易到了傍晚，正準(zhǔn)備休息一會(huì)，忽然聽(tīng)見(jiàn)四周一陣騷動(dòng)。我探出頭，只見(jiàn)螞蟻們正四處逃竄，天空中盤(pán)旋著一只麻雀，時(shí)不時(shí)俯沖下來(lái)，不少螞蟻都成了它的食物。這可不得了，我急忙奪路而逃，直到躲進(jìn)了蟻穴，才松了口氣。誰(shuí)知道，天空劃過(guò)一道閃電，轟隆隆的雷聲之后，突然下起暴雨。仿佛山洪一樣的雨水向蟻穴涌來(lái)，眼看著蟻穴就要塌掉了，我急的手忙腳亂，不知如何是好。一陣雨水澆在我的臉上，我一激靈，醒了過(guò)來(lái)。原來(lái)我趴在書(shū)桌上睡著了，夢(mèng)中濺在臉上的雨水，是我小心打翻的飲料。

我不禁想到，當(dāng)一只螞蟻要?jiǎng)趧?dòng)、要躲避天敵、遭遇災(zāi)害，真是不容易啊！而一名小學(xué)生，能夠在書(shū)桌旁安安心心地做學(xué)習(xí)、做作業(yè)，是一件多么幸福的事情??！

想到這里，我再?zèng)]有抱怨，趕緊拿起筆，認(rèn)真地寫(xiě)起了作業(yè)！

2023年螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書(shū)(精)七

課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”更是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》一課，細(xì)細(xì)品讀課文，螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對(duì)比，也有蟈蟈本身前后情況的對(duì)比。寓褒貶于對(duì)比之中，含諷刺于描寫(xiě)之中，兩種昆蟲(chóng)、兩種結(jié)局，說(shuō)明了只有勤勞的人才能擁有幸福。童話故事符合低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子們可以很自然地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，配上直觀的圖片更有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。這些是編者的意圖，初讀文章，我就很明白的把握了這點(diǎn)。

基于以上對(duì)文本的解讀，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和語(yǔ)言能力的發(fā)展訓(xùn)練，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、圖文結(jié)合，朗讀品悟，去理解人物的形象，去評(píng)價(jià)人物的優(yōu)和劣。激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望，悟讀、演讀文本。教學(xué)中，努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。

我在指導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻是怎樣搬糧食時(shí)，首先請(qǐng)學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)小螞蟻怎樣搬糧食?再出示句子他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。請(qǐng)學(xué)生觀察畫(huà)面上的，邊讀邊指出畫(huà)面上螞蟻的背、拉動(dòng)作。再讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想象小螞蟻們還會(huì)怎樣搬糧食?推、拉、抱、扛等詞都學(xué)生都說(shuō)了出來(lái)，我順勢(shì)出示“有的……有的……，個(gè)個(gè)……”的句式，讓學(xué)生練說(shuō)。在說(shuō)話練習(xí)之后，讓孩子們親自表演出來(lái)，這樣學(xué)生通過(guò)自己的主體體驗(yàn)，感受到在炎熱的夏天，螞蟻搬著重重的糧食非常辛苦，加深了對(duì)作品語(yǔ)言的理解，深受作品的感染，對(duì)勤勞的螞蟻們發(fā)出由衷的贊揚(yáng)。

在后面理解蟈蟈們?cè)谘谉岬南奶煨菹r(shí)也是一樣。在說(shuō)話訓(xùn)練中讓孩子們充分明白蟈蟈自由自在、懶惰的本性。

接著，我還結(jié)合孩子日常的活動(dòng)，讓他們練習(xí)“下課了，同學(xué)們有的……，有的……，個(gè)個(gè)……”和“大掃除時(shí)，同學(xué)們有的……，有的……，個(gè)個(gè)……”的說(shuō)話。就這樣，在觀察、練說(shuō)、表演、朗讀中促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在本單元的讀讀背背中，讓孩子積累的是“有備無(wú)患 防范未然”、“人無(wú)遠(yuǎn)慮 必有近憂”，這恰好是對(duì)本課中螞蟻勤勞身影的真實(shí)寫(xiě)照。在學(xué)生的讀、思、議、說(shuō)之后，我適時(shí)地出示以上及“未雨綢繆 得過(guò)且過(guò)”等詞語(yǔ)，讓孩子在語(yǔ)言環(huán)境中積累、豐富語(yǔ)言，這樣的積累，他們很容易在具體生活中調(diào)動(dòng)積累。其實(shí)，不止這一課，在《三個(gè)小伙伴》中積累“人心齊、泰山移”、“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”等諺語(yǔ)。

為了讓孩子們的思維得到訓(xùn)練，我抓住課文最后一處：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里，而蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。補(bǔ)充文本：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間到了第二年夏天，蟈蟈又見(jiàn)到螞蟻在搬糧食……在孩子們的想象中，有不思悔改，終于沒(méi)能熬過(guò)第二年冬天的蟈蟈;有知錯(cuò)就改，也開(kāi)始儲(chǔ)存糧食的蟈蟈;還有沒(méi)有儲(chǔ)存糧食，但和螞蟻成了好朋友，與朋友一起溫暖過(guò)冬的蟈蟈……

我很欣賞：語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練的平臺(tái)。我一直在努力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到訓(xùn)練和提高。

2023年螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書(shū)(精)八

《一塊奶酪》是部編教材三年級(jí)語(yǔ)文第三單元的一篇略讀課文。教學(xué)本節(jié)課，我的感受是：

教師都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字，然后向大家介紹自己的識(shí)字方法。這大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，不但提高了識(shí)字效率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！被谶@個(gè)教學(xué)理念，我在教學(xué)《螞蟻隊(duì)長(zhǎng)》中設(shè)計(jì)了“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)。

該放手就放手，略讀課文，正是放手的好機(jī)會(huì)，教師完全可以提供他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們?cè)谶@一寬松、和諧、民主的平臺(tái)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一塊奶酪教學(xué)反思3

《一塊奶酪》是統(tǒng)編語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元的最后一篇略讀課文。本單元的人文主題是：乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國(guó)，看花兒跳舞，聽(tīng)星星歌唱。本單元的語(yǔ)文要素是：感受童話豐富的想象并試著自己編童話，寫(xiě)童話。

《一塊奶酪》主要講述了一只螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在指揮一群小螞蟻搬運(yùn)奶酪的途中，面對(duì)掉下來(lái)的一塊奶酪渣是吃還是不吃引發(fā)的風(fēng)波，告訴孩子們要像螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一樣以身作則、嚴(yán)于律己、關(guān)愛(ài)幼小，同時(shí)也要學(xué)小螞蟻?zhàn)袷貓F(tuán)隊(duì)紀(jì)律，聽(tīng)從指揮。整篇課文，語(yǔ)言表達(dá)淺顯易懂，貼近兒童，故事內(nèi)容生動(dòng)曲折，在螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一次次的內(nèi)心掙扎矛盾中，吸引著讀者一步步往下讀，給人以深刻啟發(fā)和影響。

細(xì)細(xì)品析這篇文章，從課文的導(dǎo)讀可以看出學(xué)習(xí)本課主要有兩個(gè)任務(wù)，即了解課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事和你喜不喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，理由是什么？

對(duì)于三年級(jí)的孩子要讀懂課文講了一件什么事不是難題，但如何把這件事用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言清楚明白地表達(dá)出來(lái)，卻是要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷思考不斷挑戰(zhàn)來(lái)獲取的一項(xiàng)技巧。為了幫助孩子們能夠在歸納主要內(nèi)容上一次比一次有進(jìn)步，除了引導(dǎo)孩子們運(yùn)用本單元前面幾篇課文及以前所學(xué)到的方法進(jìn)行課前的自我嘗試概括，還需通過(guò)課堂上師生的交流分享，整合提升概括的能力，從而使學(xué)生的概括做到簡(jiǎn)練、清楚表達(dá)又不啰嗦。對(duì)于這樣一篇按事情發(fā)展順序來(lái)敘述的故事，引導(dǎo)孩子們找出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把這些要素找好了，便可以對(duì)孩子們的概括起到有效的鋪墊作用，這時(shí)孩子們不管是用哪種方法來(lái)概括，就輕松多了。

課文中對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的刻畫(huà)細(xì)致入微，可謂是這一個(gè)童話故事之所以能吸引讀者最重要的地方，引導(dǎo)孩子們?cè)谠u(píng)價(jià)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的時(shí)候，需結(jié)合文本談自己評(píng)價(jià)的理由，這也是編者要讓孩子們沉入文本，細(xì)細(xì)品悟的意圖，為此，課堂上不在內(nèi)容上做過(guò)多的解釋，更多的時(shí)間要引導(dǎo)孩子們?nèi)リP(guān)注作者如何抓住這些細(xì)節(jié)刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)復(fù)雜矛盾的心理活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用，將自己化身其中的一只小螞蟻，來(lái)創(chuàng)編自己的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)編寫(xiě)童話，感受童話豐富的想象。

語(yǔ)文老師可能都是貪心的，慈悲的，恨不得把所有的東西都交給孩子，恨不得讓每一個(gè)孩子都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這也就造成了在時(shí)間的把握上出了問(wèn)題，因此，對(duì)于略讀課的取舍問(wèn)題仍需繼續(xù)思考，繼續(xù)摸索。

2023年螞蟻區(qū)塊鏈協(xié)議書(shū)(精)九

小螞蟻，我發(fā)現(xiàn)了你的秘密!

在上周五，我放學(xué)路上，突然發(fā)現(xiàn)地上有一隊(duì)螞蟻排著“長(zhǎng)龍”，舉著食物在搬家。我看著看著，有兩個(gè)問(wèn)題一下子涌上心頭：螞蟻為什么能預(yù)知天氣?螞蟻的力氣為什么那么大?

我?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題，急忙跑回家，把這兩個(gè)問(wèn)題對(duì)爸媽說(shuō)了一遍，本以為他們知道，可沒(méi)想到，他們居然也是丈二和尚摸不著頭腦。我再三考慮，只好決定第一個(gè)問(wèn)題上網(wǎng)查，第二個(gè)問(wèn)題到書(shū)上查。

第一個(gè)問(wèn)題我通過(guò)上網(wǎng)查果然查到了：螞蟻之所以能知天氣，是因?yàn)槲浵伒挠|角特別地靈敏，能夠感受出空氣是否十分地潮濕。如果它們覺(jué)得空氣很干燥，說(shuō)明了今天的天氣十晴朗，如果它們覺(jué)得空氣大潮濕了，那它們會(huì)斷定今天馬上就要下大雨了，從而急匆匆的抬起他們的食物回家。

第二個(gè)問(wèn)題《動(dòng)物大百科》上果然有答案，這個(gè)答案是科學(xué)工作者們通過(guò)實(shí)驗(yàn)而得出的結(jié)果;他們先去捉幾只螞蟻，再把它們像疊羅漢似的疊起來(lái)，令人意想到的是，最底層的螞蟻居然還能隨意地走動(dòng)!科學(xué)工作者們利用這個(gè)結(jié)果與人進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)為螞蟻能舉起許多它的伙伴，而人并不可以。螞蟻能抬起一個(gè)比它重千百倍的東西，而人更不能了。這究竟是怎么一回事兒呢?原來(lái)呀，螞蟻的腿強(qiáng)健有力，可以算得上是螞蟻體內(nèi)的“大發(fā)動(dòng)機(jī)”，而這個(gè)“大發(fā)動(dòng)機(jī)”則是由幾十億個(gè)“小發(fā)動(dòng)機(jī)”組成的，所以，螞蟻是當(dāng)之無(wú)愧的“大力士”。

螞蟻的秘密終于被我解開(kāi)了，這次的收獲也使我一生受益。

在我7歲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的秘密。

有一天，我在小區(qū)玩，在花壇邊我看見(jiàn)一條黑黑的絲帶，走近一看，原來(lái)是螞蟻，它們個(gè)個(gè)“行色匆匆”。我心想：要是我跟著螞蟻會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?我一邊想一邊跟著螞蟻，天上有了許多烏云，我目不轉(zhuǎn)睛地看著螞蟻，也看著烏云，不一會(huì)就跟著螞蟻來(lái)到了一棵大樹(shù)下。突然螞蟻陸陸續(xù)續(xù)地爬上了樹(shù)，螞蟻爬的時(shí)候，直直的，就像不怕死的軍人，向敵人沖云。接著天空上蒙蒙細(xì)雨落了下來(lái)，我想：“螞蟻怎么剛躲好，雨就落下來(lái)了，難道它們可以喚雨嗎?難道螞蟻知道什么時(shí)候下雨?”我?guī)е蓡?wèn)回到了家。

回到家，我查了查資料，下雨前空氣濕度會(huì)比較高，螞蟻這種住在地下的生物，因?yàn)殚L(zhǎng)久的生存進(jìn)化使它對(duì)空氣的濕度的變化感覺(jué)非常靈敏，當(dāng)濕度加大時(shí)，螞蟻就會(huì)有在低處危險(xiǎn)的感覺(jué)，就要往高處搬。

我覺(jué)得大自然真奇妙，如果不知道什么時(shí)候下雨，螞蟻就是你的好幫手。大自然真是人類的好老師!

早在人類出現(xiàn)前的恐龍時(shí)代，螞蟻就已經(jīng)誕生了。它們?cè)诳铸垳缃^時(shí)，以自己的體型優(yōu)勢(shì)，躲在泥土中，逃過(guò)了一次生態(tài)大破壞。

它們存活在任何地方，只要是你能想到的，都可以找到它們的影子。它們到處流浪，以四海為家。它們每天出門(mén)做工搬運(yùn)食物、與外敵互相對(duì)抗……，它們也很辛苦。它們的生活作息與人類一樣日出而作，日落而息。晚上回到家，它們的老婆早已經(jīng)準(zhǔn)備好豐盛的晚餐，迎接老公回家呢!

它們?cè)谌祟愂澜缬锌催^(guò)許多令他們驚奇的經(jīng)驗(yàn)。它們?cè)?jīng)爬過(guò)世界高峰──“西瓜”圣母峰、曾經(jīng)看到最美的紅茶湖泊、曾經(jīng)走過(guò)一片無(wú)邊無(wú)際的白發(fā)森林、曾經(jīng)掉入危險(xiǎn)的鼻屎黑洞中……。當(dāng)然，它們也曾被可怕的蜘蛛殺人犯追殺過(guò)，它們更是被食蟻怪警察通緝的犯人，在被抓到后被“槍斃”了，或是迷路被關(guān)在露珠監(jiān)獄過(guò)。

它們雖小，但它們絕不自吹自擂，它們對(duì)自己的渺小心知肚明。它們做起事來(lái)的認(rèn)真態(tài)度，絕不輸給一個(gè)人類，它們每天做自己該做的事，絕不好吃懶做，因?yàn)樗麄冎扩ぉび信?，才?huì)有收獲。

星期五晚上，我突然發(fā)現(xiàn)有十幾只螞蟻正在搬運(yùn)蘋(píng)果核，這時(shí)，我心中就有了疑問(wèn)：蘋(píng)果核這么大，螞蟻們不覺(jué)得重嗎?

我正在觀察，媽媽來(lái)了，說(shuō)：“寶貝，這大熱天的，你在外面不熱嗎?”于是我就問(wèn)：“螞蟻為什么能舉起那么重的東西呢?”“因?yàn)槲浵伳芘e起有自身重100倍的東西?！眿寢屨f(shuō)。雖然聽(tīng)媽媽這么說(shuō)，我是懂了，可是它又是哪來(lái)那么大的力氣呢?我懷著好奇之心把螞蟻?zhàn)テ饋?lái)，放到了桌子上，拿起放大鏡細(xì)細(xì)觀察，可是看了很久，什么也沒(méi)看出來(lái)。于是我坐在椅子上，思考了起來(lái)?！皩氊悾灰偸菒炘诩依?，出去走走，透透氣，陪陪外公?！眿寢屢徽f(shuō)到“走”這個(gè)字，我恍然大悟，想：螞蟻會(huì)不會(huì)有像人類一樣發(fā)達(dá)的大腿呢?于是，我一把把螞蟻翻了過(guò)來(lái)，用放大鏡觀察它的腳，果不其然被我猜中了，螞蟻那滿是肌肉的腿，足以支撐起它的一整個(gè)身體，那團(tuán)結(jié)起來(lái)，力量不就更大了?

原來(lái)，在我們生活中，一些司空見(jiàn)慣的東西，卻有如此之大的奧秘啊!生活處處有學(xué)問(wèn)!

一天，我到樓下玩，發(fā)現(xiàn)一群螞蟻像一條長(zhǎng)龍一樣排隊(duì)，我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了螞蟻的秘密。

螞蟻群排隊(duì)的樣子真有趣，屋子墻角邊的長(zhǎng)龍好像沒(méi)有盡頭似的，螞蟻窩里還有一只一只往外爬出去，這時(shí)我想到了一個(gè)有趣的做法，我試著把水往它們的洞里倒了進(jìn)去，再看著它們一只一只像蝸牛似的慢慢地爬了出來(lái)，可有趣了。

首先是一只肚子又大腳又長(zhǎng)的螞蟻，像領(lǐng)袖似的站在窩口向里面動(dòng)了動(dòng)觸角，接著螞蟻一只接著一只爬出來(lái)了，像一個(gè)大家庭似的結(jié)合起來(lái)。然后，有一只黑色的螞蟻一直在我面前晃來(lái)晃去，把我的眼睛都晃花了，我一不小心又灑了一些水進(jìn)洞里，接著又有一堆螞蟻從洞里陸陸續(xù)續(xù)地鉆了出來(lái)，一只接著一只，每只都像斗牛似的一出來(lái)就圍在一起像密謀什么似的，圍在洞口周邊，慢慢地圍成了一個(gè)圓圓的黑球，像不破的金鋼之身?yè)踉诙纯?，一直吱吱喳喳似的又繼續(xù)密謀，就是盤(pán)桓不走，我再也不忍心往洞里灌水了。

它們?yōu)槭裁匆@樣子做呢?

后來(lái)，我上網(wǎng)查了一查，才知道這其中的道理。原來(lái)在洞外看到的螞蟻都是工蟻，沒(méi)有繁殖能力。它們圍在洞口保護(hù)的是雌蟻蟻后，一只又肥又大的白色肉蟲(chóng)?，F(xiàn)在是春夏交替的季節(jié)，正好是螞蟻繁殖的好時(shí)季，蟻后當(dāng)然是不能有事，沒(méi)有了蟻后，沒(méi)有了后代，它們寧愿自己犧牲了，也不愿意蟻后受到一點(diǎn)點(diǎn)傷害。而螞蟻又是團(tuán)結(jié)意識(shí)非常強(qiáng)的昆蟲(chóng)。俗話說(shuō)人心齊，泰山移，工蟻們堅(jiān)信圍在一起就能保護(hù)好它們的蟻后。工蟻們這種大無(wú)畏的精神，深深地感動(dòng)了我。

螞蟻雖然渺小，我也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持、友愛(ài)、持之以恒的精神，長(zhǎng)大了做一個(gè)真正的男子漢。

在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，我?guī)е篮玫男那槌鋈ド⒉?。突然，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，一只小螞蟻和另一只螞蟻在一塊比較高的巖石上“打架”，結(jié)果一只被推了下去!我倒吸了一口冷氣，心想：小螞蟻一定摔死了!可當(dāng)我睜開(kāi)眼睛一看，啊?它居然沒(méi)死?看到這一切，我的腦海里產(chǎn)生了許多小問(wèn)號(hào)：為什么它沒(méi)有摔死?難道它身上有什么秘密武器?難道它身上自帶降落傘?……

我?guī)е苫?，一路小跑回家，把這個(gè)事情告訴了爸爸。爸爸笑笑，帶我出去捉了一只螞蟻，把它放到餐桌上，讓小螞蟻掉下來(lái)。我這回沒(méi)怕，睜著大眼睛看，我發(fā)現(xiàn)：小螞蟻慢慢地掉下來(lái)，不像筆那樣，“嗖”就下來(lái)了。

爸爸說(shuō)：“螞蟻的身體像羽毛一樣輕，它在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)受到空氣阻力，身體降落的速度很慢，告訴你吧，一陣風(fēng)吹來(lái)，小螞蟻就會(huì)跟著飄走吆!”

我終于明白了螞蟻掉下來(lái)摔不死的秘密。原來(lái)，越小的物體其表面積大小的比值越大，即阻力越容易和重力相平衡，從而不致于下降的速度越來(lái)越大，也就是說(shuō)微小的物體可以在空氣中以很小的速度下落，所以它從高處掉下來(lái)不會(huì)摔死。真的是太神奇了!

看，大自然是多么神奇啊!我相信，生活中的問(wèn)題無(wú)處不在，只要善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

一天，一群螞蟻匆匆忙忙地從我身邊走過(guò)，看似在搬家。我抬頭一看，天上陰云密布，原來(lái)是要下雨了。我腦子里產(chǎn)生了個(gè)小問(wèn)號(hào)：下雨前，螞蟻為什么要搬家?

我仔細(xì)查找資料，明白了螞蟻為什么要在下雨前搬家。原來(lái)下雨前空氣很潮濕，下大雨會(huì)把螞蟻的家沖掉，所以它們急著搬家。

搬家的時(shí)候，螞蟻中有些力大如牛，搬的東西比較重。有的卻搬的東西很輕。中間有只最大的，看著是螞蟻王。所以，螞蟻是怎樣交流的呢?這次，我換種方法，把一個(gè)食物放在遠(yuǎn)處，把一只螞蟻放在上面，另一直螞蟻則放在遠(yuǎn)處。在食物上的螞蟻回去找其它螞蟻，只見(jiàn)它們碰碰觸角，其它螞蟻則沿著那只螞蟻?zhàn)哌^(guò)的路線去找食物。碰一只走一只，這是怎么回事呢?我再次查找資料，原來(lái)是這樣：螞蟻對(duì)角的時(shí)候，會(huì)分泌出一種信息素。能讓其它知道它走過(guò)的路線就能找到食物。(前提是這只螞蟻搬不動(dòng)的時(shí)候)

哇，大自然是多么奇妙啊!我們只要留心觀察，多動(dòng)筆，一定能能發(fā)現(xiàn)大自然許多秘密。

你見(jiàn)過(guò)山嗎?山是高大雄偉的。你見(jiàn)過(guò)海嗎?海是廣闊無(wú)垠的。你見(jiàn)過(guò)平原嗎?平原是一望無(wú)際的。它們無(wú)一顯示不了大自然的魅力，大自然也是偉大的，人們能從中領(lǐng)悟出許多道理。

一天，我坐在草地上邊吃零食邊看書(shū)，地上掉了許多的零食碎末。過(guò)了一會(huì)兒，一群螞蟻排著隊(duì)爬到了我腳下，開(kāi)始搬運(yùn)起地上的零食碎末來(lái)。我開(kāi)始好奇起來(lái)：螞蟻這么快就成群結(jié)隊(duì)地來(lái)了，難道它們有“千里鼻”嗎?它們又用什么來(lái)與同伴交流呢?于是我細(xì)心觀察了幾天，原來(lái)其中的奧秘都在螞蟻的觸角上呢!

螞蟻的觸角是一個(gè)感覺(jué)器官，卻也是螞蟻?zhàn)钪匾墓ぞ?。觸角分為五個(gè)部分，每個(gè)部分專門(mén)聞一種特殊的氣味，是螞蟻用來(lái)嗅氣味的工具，難怪它能聞到離它那么遠(yuǎn)的味道。螞蟻的觸角也是螞蟻之間交談的工具，當(dāng)螞蟻聚在一起時(shí)，它們會(huì)擺動(dòng)自己的觸角，就像在相互交談一樣。不知道螞蟻吵架時(shí)又是什么樣的呢?會(huì)不會(huì)是兩只螞蟻的觸角在一起互相廝打?觸角還是它們呼叫伙伴的工具，每當(dāng)洞內(nèi)外發(fā)生緊急情況時(shí)，在極短的時(shí)間內(nèi)，這個(gè)消息就能迅速在蟻巢里炸開(kāi)了鍋，里里外外的每一只螞蟻都在等待著蟻王發(fā)號(hào)施令。

這次探究，使我明白了，大自然中有很多奧秘，只要用心觀察，勇于探究，就會(huì)有收獲。

一天下午，我在小區(qū)里玩，玩著玩著就發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻。只見(jiàn)那些螞蟻，一只一只地從低處向高處爬，而且背上還背著什么東西。

看了一會(huì)兒，螞蟻就全部爬出來(lái)了，我想：螞蟻怎么都在高處了呢?他們不可以在低處嗎?我立馬跑回家問(wèn)媽媽。

就在我剛走進(jìn)家的時(shí)候，外面就下起了傾盆大雨來(lái)，大雨“嘩嘩”地打在我家的篷子上。那聲音好吵呀，就算是聾子也被吵得睡不著覺(jué)。

差不多等了一個(gè)小時(shí)，雨才停了下來(lái)，我又下樓看螞蟻。

現(xiàn)在螞蟻又和剛開(kāi)始不一樣了，他們開(kāi)始向低處移動(dòng)，照樣背上還背著剛開(kāi)始的什么東西。

一個(gè)一個(gè)地有規(guī)律地走著，好像一支軍隊(duì)似的，差不多三分鐘，螞蟻軍隊(duì)就全部回到了“軍營(yíng)”里。

我終于知道螞蟻的秘密啦，其實(shí)是這樣的：

因?yàn)榭煲掠炅?，如果螞蟻不在高處，他們的家就要被淹沒(méi)了，所以他們必須向高處移動(dòng)。

我知道這個(gè)秘密后，高興得一蹦三尺呢。幸好我沒(méi)有問(wèn)媽媽，不然自己就沒(méi)有機(jī)會(huì)有這樣重大的發(fā)現(xiàn)了。