最新教師崗位工資晉升方案范文匯總(實(shí)用13篇)

方案的選擇應(yīng)該基于充分的研究和分析。制定方案需要考慮資源的合理分配和利用，確保實(shí)施的可行性和有效性。如果您需要更多的方案范例或?qū)μ囟I(lǐng)域的方案有需求，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系我們。

教師崗位工資晉升方案范文匯總篇一

根據(jù)省、市有關(guān)文件精神，在實(shí)施規(guī)范公務(wù)員津補(bǔ)貼的同時(shí)，統(tǒng)籌解決中小學(xué)教師待遇，提高中小學(xué)教師工資津貼補(bǔ)貼。在這次增加的教師津補(bǔ)貼工資中，分為基礎(chǔ)性津補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)性津補(bǔ)貼，對(duì)履行了崗位職責(zé)、完成了校園規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)的教師，全額發(fā)放基礎(chǔ)性工資，獎(jiǎng)勵(lì)性津補(bǔ)貼（每人每月400元）作為教師績(jī)效工資，由校園統(tǒng)一管理支配，以體現(xiàn)崗位職責(zé)和工作業(yè)績(jī)。為了調(diào)動(dòng)我校教師的工作用心性，建立公平合理、公開透明、有效激勵(lì)的內(nèi)部分配機(jī)制，根據(jù)《福清市教育系統(tǒng)教師績(jī)效工資分配的指導(dǎo)意見》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際狀況，特制定本分配方案。

一、指導(dǎo)思想。

根據(jù)文件精神和本校實(shí)際，在上級(jí)核撥的績(jī)效工資總量?jī)?nèi)，以實(shí)行聘用制和崗位管理為重點(diǎn)，科學(xué)安排，建立貼合本校實(shí)際的分配激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)廣大教職工工作用心性。

二、分配原則。

1、貫徹按勞分配、效率優(yōu)先，兼顧公平的分配原則。對(duì)教師工作量、崗位職責(zé)和工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，適當(dāng)拉開分配距離，向一線教師、骨干教師崗位及成績(jī)突出的教師傾斜，充分體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的分配原則。

2、統(tǒng)籌兼顧校園內(nèi)部各類人員績(jī)效工資的分配關(guān)系，科學(xué)安排，建構(gòu)貼合我校實(shí)際的分配激勵(lì)機(jī)制。

3、堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則?？?jī)效工資考核分配的全過(guò)程公開，切實(shí)做到公平、公正，確保安定、穩(wěn)定，構(gòu)建和-諧校園。

三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

校園成立績(jī)效工資分配工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員由校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、工會(huì)及其他教師代表組成，負(fù)責(zé)對(duì)教師工作量、管理崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)的考核，以及績(jī)效工資的分配、發(fā)放、解釋等方面的工作，確?？?jī)效工資公平、公正地發(fā)放。

四、發(fā)放對(duì)象。

本校在編在崗教師。

五、工資構(gòu)成。

根據(jù)現(xiàn)行有關(guān)政策，教師新增工資性津補(bǔ)貼中月人均400元作為績(jī)效工資。由工作量（任務(wù)）補(bǔ)貼、管理崗位（職責(zé)）補(bǔ)貼、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)三個(gè)部分構(gòu)成。其中工作量補(bǔ)貼占60%，管理崗位（職責(zé)）補(bǔ)貼占20%，業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)占20%。

六、分配額度及辦法。

（一）工作量（任務(wù)）補(bǔ)貼的分配：該項(xiàng)目的總金額為：400元×人數(shù)×60%×6個(gè)月。

群眾活動(dòng)等），遲到、早退扣5元，病假、事假分別扣5元、10元每缺席1次扣10元；導(dǎo)護(hù)遲到或早退（含人在校而不在崗）一次扣20元，請(qǐng)假一次扣20元，缺崗一天扣50元，并負(fù)當(dāng)天該崗的一切職責(zé)（一天按上、下午二次計(jì)算）。以上直至扣完本月的出勤補(bǔ)貼為止。

2、課時(shí)量補(bǔ)貼：

a、教師工作量：

（1）專任教師標(biāo)準(zhǔn)周授課時(shí)數(shù)：能樂(lè)意理解校園所安排的教育教學(xué)工作為滿工作量。

（2）任實(shí)職的中心校正校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任課時(shí)數(shù)不少于4節(jié)，副職校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任課時(shí)數(shù)不少于6節(jié)，中心校中層干部任課時(shí)數(shù)不少于8節(jié)，完小校長(zhǎng)擔(dān)任主要課程課時(shí)數(shù)不少于10節(jié)，為滿工作量。

（3）幼兒園教師教學(xué)半天為一個(gè)工作日，專任教師每周任課不少于5個(gè)工作日，中心校園園長(zhǎng)每周任課不少于2個(gè)工作日，副園長(zhǎng)每周任課不少于3個(gè)工作日。

b、滿工作量補(bǔ)貼：滿工作量者每月補(bǔ)貼100元/人。超課時(shí)和不足課時(shí)數(shù)，由各校根據(jù)本校班生規(guī)模和具體狀況做出補(bǔ)或扣的規(guī)定，但每月補(bǔ)或扣的金額不得超過(guò)30元。

3、超工作量補(bǔ)貼：（每人每月60元）。

（1）節(jié)假日值班補(bǔ)貼：校園節(jié)假日值班人員每人每一天補(bǔ)貼30元。

（2）節(jié)假日加班補(bǔ)貼：節(jié)假日因公加班人員每人每一天補(bǔ)貼40元。

（3）公代補(bǔ)貼：公代每節(jié)補(bǔ)貼10元，由教導(dǎo)處安排公代。

（4）跨年段（任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科）或包班教學(xué)的教師補(bǔ)貼：每人每月補(bǔ)貼40元。同年段同學(xué)科（任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科）兩個(gè)班級(jí)教學(xué)，每人每月補(bǔ)貼40元。英語(yǔ)教師享受跨年段教學(xué)補(bǔ)貼（每人每月40元）。

（二）管理崗位補(bǔ)貼的分配：該項(xiàng)目的總金額為：400元×人數(shù)×20%×6個(gè)月。

1、班主任、科任補(bǔ)貼：班主任每人每月補(bǔ)貼80元，科任每人每月補(bǔ)貼40元。

2、完小校教導(dǎo)主任每月80元。

3、中心校中層以上行政人員、完小校長(zhǎng)補(bǔ)貼：每人每月80元。

4、女工主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、報(bào)賬員、安全專干、保管、采購(gòu)、圖書管-理-員每月40元。

5、兼任多種職務(wù)的人員補(bǔ)貼可累加，但補(bǔ)貼的總額不得超過(guò)120元。

（三）業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)分配：該項(xiàng)目的總金額為：400元×人數(shù)×20%×6個(gè)月。

1、教育教學(xué)常規(guī)獎(jiǎng)：根據(jù)每學(xué)期校園對(duì)教師教育教學(xué)。

常規(guī)（課堂教學(xué)、教案、作業(yè)、班主任工作手冊(cè)等）進(jìn)行量化綜合評(píng)估，考評(píng)一等獎(jiǎng)?wù)?/3、二等獎(jiǎng)?wù)?/3、三等獎(jiǎng)?wù)?/3，分別獎(jiǎng)200元、150元、100元。（常規(guī)工作缺一項(xiàng)沒(méi)有完成的，取消該項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)）。

2、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)獎(jiǎng)：根據(jù)期末轄區(qū)語(yǔ)數(shù)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)?cè)O(shè)一等獎(jiǎng)2個(gè)、二等獎(jiǎng)3個(gè)、三等獎(jiǎng)4個(gè)，分別獎(jiǎng)250元、200元、150元。另外提高名次的按每名次獎(jiǎng)20元。英語(yǔ)科質(zhì)量檢測(cè)按任教班級(jí)綜合評(píng)定（所有任教班級(jí)名次之和除以任教班級(jí)數(shù)，得分少者為優(yōu)），設(shè)一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)1個(gè)，三等獎(jiǎng)2個(gè)，獎(jiǎng)金同語(yǔ)數(shù)科，不設(shè)提高名次獎(jiǎng)。

3、教科研成果獎(jiǎng)：

（1）對(duì)外公開觀摩教學(xué)：學(xué)區(qū)級(jí)每次獎(jiǎng)100元，教研片級(jí)每次獎(jiǎng)200元，市級(jí)每次獎(jiǎng)300元。

（2）各類論文（經(jīng)中心校選送）獲福清市、福州市、省級(jí)及以上一等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)給第一作者100元、150元、200元；獲二、三等獎(jiǎng)各遞減20元。（以上獎(jiǎng)勵(lì)以獲獎(jiǎng)證書為準(zhǔn)，進(jìn)入?yún)R編而沒(méi)有得獎(jiǎng)不予獎(jiǎng)勵(lì)。）在cn刊物上發(fā)表按福清市一等獎(jiǎng)計(jì)算，同一篇文章只得一次最高獎(jiǎng)。一學(xué)年教師個(gè)人的論文獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)總額不超過(guò)200元。

4、班級(jí)管理獎(jiǎng)：學(xué)期末校園評(píng)出禮貌班級(jí)，禮貌班級(jí)不得超過(guò)校園班級(jí)數(shù)的40%，班主任獎(jiǎng)勵(lì)80元，副班主任40元。

5、競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)：由校園組織學(xué)生參加中心校組織的知識(shí)或技能競(jìng)賽，一等獎(jiǎng)每人次獎(jiǎng)給指導(dǎo)老師30元，得二、三等獎(jiǎng)各遞減10元；由校園組織學(xué)生參加福清市、福州市、省級(jí)及以上知識(shí)或技能競(jìng)賽，一等獎(jiǎng)每人次分別獎(jiǎng)給指導(dǎo)老師100元、150元、200元，得二、三等獎(jiǎng)各遞減20元。素質(zhì)教育的各種興趣小組參加市區(qū)比賽，獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)每隊(duì)獎(jiǎng)給指導(dǎo)教師（或教練）100元；二等獎(jiǎng)70元；三等獎(jiǎng)40元。比賽級(jí)別每升一級(jí)，各遞增50元。6、中心校行政人員及完小校長(zhǎng)享受平均值，但不兼得。

（四）中心校行政人員及完小校長(zhǎng)的績(jī)效工資原則上不超過(guò)400元，但不包括節(jié)假日值班、加班補(bǔ)貼。

（五）法定分娩假的績(jī)效工資原則上每月發(fā)放200元（按5個(gè)月計(jì)算，另一個(gè)月按在編在崗教師寒暑假待遇發(fā)放）。

（六）績(jī)效工資發(fā)放狀況當(dāng)月公示，學(xué)期末累計(jì)發(fā)放。上述每一大項(xiàng)發(fā)放總額中，若有剩余的，期末累計(jì)按在崗教師均分；上述每一大項(xiàng)發(fā)放總額中，若有不夠的，各項(xiàng)統(tǒng)籌安排或每月按在崗教師按比例適當(dāng)下調(diào)。

七、其他具體事項(xiàng)。

作日；擅自出國(guó)或出境逾期不歸；失職，其他嚴(yán)重違紀(jì)行為，被依法追究刑事職責(zé)；不勝任工作，調(diào)整或培訓(xùn)后調(diào)整崗位仍不勝任工作；以及因個(gè)人原因不參加年度考核或參加年度考核確定為不合格的人員等。

根據(jù)市人事局、財(cái)政局融政人[2000]58號(hào)關(guān)于“扣發(fā)當(dāng)月考勤獎(jiǎng)對(duì)象”，即每月曠工累計(jì)超過(guò)三天的；每月病事假累計(jì)到達(dá)或超過(guò)十五天的（法定假除外），以及《聘用合同書》中雙方約定的其他可扣發(fā)當(dāng)月考勤獎(jiǎng)情形的。

3、經(jīng)組織選派掛職、支教或進(jìn)修學(xué)習(xí)人員，按有關(guān)規(guī)定完成任務(wù)的，按滿工作量計(jì)算。這些人員由掛職單位、支教校園、培訓(xùn)校園帶給出勤及表現(xiàn)狀況，由原單位進(jìn)行考核。

八、有關(guān)要求。

（一）各校園應(yīng)成立績(jī)效工資分配工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表組成，負(fù)責(zé)對(duì)教師工作量、管理崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)的考核，以及績(jī)效工資的分配、發(fā)放、解釋等方面的工作，確?？?jī)效工資公平、公正的發(fā)放。

（二）除本實(shí)施方案規(guī)定的績(jī)效工資外，各校園不準(zhǔn)利用任何賬戶、任何資金，以任何名義、任何形式發(fā)放或變相發(fā)放各種補(bǔ)貼、獎(jiǎng)金和實(shí)物。違反規(guī)定的，要沒(méi)收違規(guī)的全部資金上繳財(cái)政，并追究有關(guān)職責(zé)人的職責(zé)。

（三）各校園要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造性地開。

展工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，正確處理好改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，用心穩(wěn)妥地進(jìn)行分配制度改革。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

教師崗位工資晉升方案范文匯總篇二

_總理再次明確強(qiáng)調(diào)，廣大基層公務(wù)員的工資調(diào)整方案必須盡快落實(shí)到位，而教師等事業(yè)單位的工資調(diào)整也在緊鑼密鼓的推進(jìn)，教師的工資應(yīng)該采用“教齡+其他+績(jī)效”動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)三元結(jié)構(gòu)體系。只有這樣，才能激勵(lì)教師的專業(yè)發(fā)展，讓多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。今年年初，人社部副部長(zhǎng)胡曉義表示，_已經(jīng)下發(fā)了調(diào)整公務(wù)員基本工資、事業(yè)單位人員基本工資、機(jī)關(guān)事業(yè)單位離退休人員費(fèi)的三個(gè)方案。具體來(lái)看，本次機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員基本工資普漲，重點(diǎn)是向基層傾斜。像公務(wù)員中最低級(jí)別的辦事員，基本工資標(biāo)準(zhǔn)是由630元提至1320元;事業(yè)單位中最低級(jí)別的工人、專業(yè)技術(shù)人員、管理人員，基本工資標(biāo)準(zhǔn)分別由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。中小學(xué)教師、醫(yī)院護(hù)士的基本工資標(biāo)準(zhǔn)提高10%。此外，不同級(jí)別的機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員的退休費(fèi)也都有提高。取消中、小學(xué)教師職稱工資目前教師工資以職稱取酬，由于學(xué)校中、高級(jí)職稱有名額限制的，特別是高級(jí)。達(dá)到條件的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于限制的名額，造成資歷、學(xué)歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農(nóng)村義務(wù)教育的教師)收入差距過(guò)大：高級(jí)與初級(jí)相差接近一半，而且嚴(yán)重影響退休待遇。辦好學(xué)校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過(guò)大，嚴(yán)重影響工作效率，特別是沒(méi)有晉上級(jí)職稱希望的，后遺癥一大堆。因?yàn)榻處熞彩侨耍泊嬖谛睦硎Ш鈫?wèn)題。在失衡心理的驅(qū)使下，導(dǎo)致師資流失嚴(yán)重，無(wú)法跳槽的教師，產(chǎn)生的不良后果將越來(lái)越多，于是每次中、高級(jí)教師職稱評(píng)聘，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機(jī)可趁。因?yàn)槁毞Q取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強(qiáng)烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關(guān)系、對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建造成嚴(yán)重威脅。為防止分配不公已日益從經(jīng)濟(jì)問(wèn)題造成民生問(wèn)題演變?yōu)閲?yán)重社會(huì)問(wèn)題，因此通過(guò)工資改革“限高、穩(wěn)中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學(xué)教師職稱工資。建立效率與公平辯證統(tǒng)一的收入分配，勢(shì)在必行。提升教師幸福感不止于漲工資教育話題是每年“兩會(huì)”的熱點(diǎn)，今年委員、代表們普遍將重點(diǎn)放在農(nóng)村教師群體上，提出了一些針對(duì)性的建議。劉長(zhǎng)銘等多位委員提出要提高農(nóng)村教師工資，在此基礎(chǔ)上湯建人委員還建議從基層選拔農(nóng)村教師。提高農(nóng)村教師待遇的呼吁早已有之，客觀地說(shuō)目前農(nóng)村教師收入確實(shí)相對(duì)較低。劉長(zhǎng)銘委員提到，大學(xué)生到農(nóng)村支教的政策，結(jié)果是農(nóng)村學(xué)校成了他們的畢業(yè)入職訓(xùn)練班。在收入較低的情況下，農(nóng)村學(xué)校不足以留住優(yōu)質(zhì)人才，教育質(zhì)量也就得不到保障。委員們提出的兩個(gè)建議中，選拔基層教師能在一定程度上緩解農(nóng)村教師流失問(wèn)題，但提高待遇顯然更為關(guān)鍵，畢竟即便是基層的教師，在考慮去留時(shí)待遇往往也是重要因素。教師工資改革方案《意見》明確了十項(xiàng)改革舉措：一是同步建設(shè)城鎮(zhèn)學(xué)校，要按照城鎮(zhèn)化規(guī)劃和常住人口規(guī)模編制城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃，確保城鎮(zhèn)學(xué)校建設(shè)用地和足夠的學(xué)位供給。二是努力辦好鄉(xiāng)村教育，合理布局學(xué)校，采取多種措施補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板。三是科學(xué)推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，改善基本辦學(xué)條件，提升鄉(xiāng)村學(xué)校信息化水平和寄宿制學(xué)校管理服務(wù)水平。四是實(shí)施消除大班額計(jì)劃，到2018年基本消除66人以上超大班額，到2020年基本消除56人以上大班額。五是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)師資配置，合理核定義務(wù)教育學(xué)校教職工編制，實(shí)行教職工編制城鄉(xiāng)、區(qū)域統(tǒng)籌和動(dòng)態(tài)管理，完善教師招聘機(jī)制，著力解決鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)性缺員和城鎮(zhèn)師資不足問(wèn)題。六是改革鄉(xiāng)村教師待遇保障機(jī)制，實(shí)行鄉(xiāng)村教師收入分配傾斜政策，落實(shí)并完善集中連片特困地區(qū)和邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，確?？h域內(nèi)義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資收入水平。七是改革教育治理體系，提高政府教育治理能力，完善鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校辦學(xué)機(jī)制和管理辦法，全面加強(qiáng)思想政治教育，逐步形成中國(guó)特色的現(xiàn)代學(xué)校制度。八是改革控輟保學(xué)機(jī)制，建立目標(biāo)責(zé)任制和聯(lián)控聯(lián)保機(jī)制，落實(shí)輟學(xué)學(xué)生勸返、登記和書面報(bào)告制度，加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶力度，完善資助政策，防止因上學(xué)不便而輟學(xué)。九是改革隨遷子女就學(xué)機(jī)制，建立以居住證為主要依據(jù)的入學(xué)政策，推動(dòng)“兩免一補(bǔ)”資金和生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額資金隨學(xué)生流動(dòng)可攜帶。十是加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)，健全工作體系，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

作文是經(jīng)過(guò)人們的思想思考和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字表達(dá)主題意義的一種敘事方式。分為小學(xué)作文、中學(xué)作文和大學(xué)作文論文。寫作體裁包括：敘事性、說(shuō)明文、實(shí)用性和議論文。

駕培機(jī)構(gòu)專項(xiàng)整治工作方案六篇。

信訪材料范文案例【三篇】。

創(chuàng)建廉潔校園方案【三篇】。

關(guān)于疫情捐物資怎么寫文案【十篇】。

教師崗位工資晉升方案范文匯總篇三

編者按：教師工資改革方案最新消息稱教育上水平，先讓教師待遇上水平。

教育質(zhì)量是教育發(fā)展的生命線，教育公平是社會(huì)和諧的壓艙石。教育公平、教育質(zhì)量離不開教師，吸引教師就要給待遇，這是最現(xiàn)實(shí)也最迫切的任務(wù)。

12月3日，在研究今后5年教育改革發(fā)展的會(huì)議上，李克強(qiáng)總理指出，“十三五”期間，我國(guó)教育改革發(fā)展面臨新的繁重任務(wù)，必須在公平和質(zhì)量上下大功夫，實(shí)現(xiàn)新突破，“既要保障教育公平又要提升教育質(zhì)量!”

教育質(zhì)量是教育發(fā)展的生命線，教育公平是社會(huì)和諧的壓艙石。一般意義上的教育公平，涵蓋三個(gè)層次：起點(diǎn)公平——確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù);過(guò)程公平——提供相對(duì)平等的受教育的機(jī)會(huì)和條件;結(jié)果公平——教育成功機(jī)會(huì)和教育效果的`相對(duì)均等。以實(shí)施義務(wù)教育為標(biāo)志，經(jīng)過(guò)近30年努力，庶幾達(dá)成起點(diǎn)公平，過(guò)程與結(jié)果公平則是未來(lái)保障重點(diǎn)。一個(gè)出生在大城市的孩子，與農(nóng)村或邊遠(yuǎn)山區(qū)的同齡人，其所能獲得的，無(wú)論是教育條件、教育水平，還是教育效果、成功機(jī)會(huì)都有較大差別。甚至于，同一城市不同區(qū)域，教育水平也有參差，否則就不會(huì)有“學(xué)區(qū)房”一說(shuō)。

其實(shí)，共識(shí)很早就存在，并不斷地體現(xiàn)在制度之中。最早見于1994年1月1日實(shí)施的《中華人民共和國(guó)教師法》中，法律明確“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高”。2013年11月，有關(guān)部門還信心滿滿表態(tài)，“未來(lái)鄉(xiāng)村教師收入將超過(guò)城市教師”。多少年過(guò)去了，過(guò)去是軟肋，當(dāng)下仍是短板。據(jù)教育部網(wǎng)站7日公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》中期評(píng)估之“教師隊(duì)伍建設(shè)專題評(píng)估報(bào)告”摘要指出，與其他行業(yè)相比，中國(guó)教師工資不高、工資增長(zhǎng)幅度低，未能反映出教師作為專業(yè)人員應(yīng)具備的地位待遇。教師待遇偏低，不但現(xiàn)有教師積極性難以發(fā)揮，許多均衡措施、鼓勵(lì)政策也不免打折扣，譬如定向生和免費(fèi)師范生計(jì)劃，在西部就執(zhí)行得不是很好，要么是招不滿員，要么是畢業(yè)之后不愿意回農(nóng)村。

兩年前，一國(guó)際教育機(jī)構(gòu)針對(duì)全球20多個(gè)國(guó)家做了一個(gè)調(diào)查，中國(guó)教師地位最高，但平均工資排名靠后。教師地位比不上我國(guó)的韓國(guó)，有報(bào)道稱，教師工資最高可達(dá)400萬(wàn)韓幣以上，新教師每月收入也有一萬(wàn)元人民幣左右，以后每年漲一次工資。一人當(dāng)了教師之后，一家人衣食無(wú)憂，這樣的待遇還怕招不到人嗎?不久前，全國(guó)人大組織了一個(gè)專題調(diào)研，一些市縣教育行政部門負(fù)責(zé)人、中小學(xué)校長(zhǎng)、縣城教師和農(nóng)村教師普遍認(rèn)為，“若能在現(xiàn)有教師基本工資收入的基礎(chǔ)上，提高50%左右，能在相當(dāng)程度上吸引與留住農(nóng)村教師!”。

我省在多項(xiàng)政策的扶持下，比如省級(jí)財(cái)政對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)71個(gè)縣(市、區(qū))進(jìn)行資金補(bǔ)助，欠發(fā)達(dá)山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師共33.6萬(wàn)人享受平均每月700元的崗位津貼，以往鄉(xiāng)村教師大量流失的現(xiàn)象已經(jīng)“止跌”，粵東西北都開始出現(xiàn)鄉(xiāng)村教師回流現(xiàn)象，大學(xué)師范生下鄉(xiāng)教書趨勢(shì)上升。教育公平、教育質(zhì)量離不開教師，吸引教師就要給待遇，這是最現(xiàn)實(shí)也最迫切的任務(wù)。

教師崗位工資晉升方案范文匯總篇四

為了進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)我校教師更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，根據(jù)縣教育局《關(guān)于開展教師崗位大練兵活動(dòng)的通知》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

以教育局關(guān)于開展教師崗位大練兵活動(dòng)的通知為指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，使他們真正成為專業(yè)素質(zhì)能力強(qiáng)、基本功過(guò)硬的綜合型人才，盡快提高教師的專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要。

全校教師全員參與。

1、普通話誦讀活動(dòng)。

說(shuō)好普通話是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教師的普通話水平對(duì)學(xué)生的普通話水平有直接影響，提高廣大教師普通話水平勢(shì)在必行。因此在全體教師中開展說(shuō)普通話用普通話活動(dòng)。優(yōu)勝者將推薦參加上級(jí)組織的比賽。

2、三筆字書寫活動(dòng)。

規(guī)范漢字書寫依然是教師目前需要提倡的基本功，教師精心設(shè)計(jì)的板書、精美的規(guī)范字書寫對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)和榜樣。在全學(xué)校教師中開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫活動(dòng)。規(guī)范漢字書寫活動(dòng)的優(yōu)勝作品將參加上級(jí)組織的比賽展示活動(dòng)。

3、簡(jiǎn)筆畫。

能按本學(xué)科教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn)，用簡(jiǎn)練的線條較快地勾畫出事物的主要特征，設(shè)計(jì)、繪制簡(jiǎn)筆畫。所以練好簡(jiǎn)筆畫對(duì)提高教師的教學(xué)水平很有幫助。

4、體育隊(duì)列口令廣播體操鏡面示范。

掌握基本要領(lǐng)，正確下達(dá)口令，能夠鏡面做廣播操。動(dòng)作規(guī)范。

5、舞蹈。

利用業(yè)余時(shí)間，有舞蹈特長(zhǎng)的老師帶領(lǐng)大家培訓(xùn)，苦練基本功，共同提高舞蹈水平。旨在讓每位教師都能夠從培訓(xùn)中得到舞蹈技巧的提升。每位教師都感受到舞蹈帶給她們的快樂(lè)。提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，對(duì)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用。

教師崗位大練兵是教育改革與發(fā)展的客觀要求，必須人人參與。也是提升全教師校本研修的質(zhì)量與水平。通過(guò)培訓(xùn)，激勵(lì)先進(jìn)，帶動(dòng)全員。學(xué)使每一位教師的崗位技能都有提高。

組長(zhǎng)：xxx。

副組長(zhǎng)：xxx。

成員：xxx（簡(jiǎn)筆畫規(guī)范漢字書寫）。

xxx（普通話）。

xxx（體育隊(duì)列口令廣播體操鏡面示范）。

xxx（舞蹈）。

教師崗位工資晉升方案范文匯總篇五

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以教師職業(yè)道德、新課程理念、信息技術(shù)教育為培訓(xùn)重點(diǎn)，面向全體，全面開展培訓(xùn)。堅(jiān)持集中培訓(xùn)與校本研修并重，突出教育科研，樹立教師與新課程改革相適應(yīng)的新理念，提高教師教育教學(xué)能力，提高教師的教育科研能力。

持有第二周期（1999—xx年）《小學(xué)教師繼續(xù)教育登記手冊(cè)》或xx年及以后取得《小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)合格證》的小學(xué)教師（新任教師培訓(xùn)對(duì)象除外）。截止到xx年8月31日，男55周歲，女50周歲以上者，可自愿參加。

小學(xué)教師崗位培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括：教師職業(yè)道德、新課程理念、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、信息技術(shù)、教育技術(shù)能力、教育科研、教育教學(xué)實(shí)踐等。第三周期崗位培訓(xùn)自xx年9月開始到2010年8月結(jié)束，五年一周期，一周期辦二期培訓(xùn)班，每期培訓(xùn)時(shí)間為二年，其余時(shí)間查漏補(bǔ)缺。第一期培訓(xùn)班從xx年9月開始，第二期培訓(xùn)從xx年年2月開始。

教師崗位培訓(xùn)應(yīng)采取靈活多樣的形式進(jìn)行，要堅(jiān)持業(yè)余、自學(xué)、短期培訓(xùn)為主，要把集中培訓(xùn)與校本研修有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)集中培訓(xùn)任務(wù)。集中培訓(xùn)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取專題講授、示范課例、輔導(dǎo)答疑、研討等多種方式進(jìn)行。要選派了解小學(xué)教學(xué)實(shí)際的教師擔(dān)任培訓(xùn)教師。要理論聯(lián)系實(shí)際，突出實(shí)踐，注重訓(xùn)練，學(xué)以致用，做到理論知識(shí)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)時(shí)間、專題研究相結(jié)合。

要落實(shí)市、區(qū)關(guān)于校本研修工作要求，重視發(fā)揮鄉(xiāng)、校兩級(jí)在崗位培訓(xùn)中的作用，通過(guò)評(píng)估、指導(dǎo)等措施，保證校本研修落到實(shí)處。

要實(shí)行科研課題制，注重教育科研，要使教育科研活動(dòng)貫穿于整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程之中，使每位參培教師都能夠成為科研課題的承擔(dān)者。

要發(fā)揮遠(yuǎn)程教育等現(xiàn)代教育手段在培訓(xùn)中的作用，要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星接收系統(tǒng)、電視機(jī)、dvd播放機(jī)、教學(xué)光盤等教學(xué)設(shè)施，開展培訓(xùn)。

（一）考核。

實(shí)行結(jié)業(yè)考核制度，市教育局負(fù)責(zé)考核科目的考核，市教育局預(yù)先公布考核科目，考核于每學(xué)年12月份、7月份舉行兩次。考核科目包括公共課和專業(yè)課，公共課為學(xué)員必修，專業(yè)課可供學(xué)員根據(jù)需要選擇?？己撕细?，每科記6學(xué)分。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)考查科目的考核，具體考核辦法、細(xì)則由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校制定。

考核工作要堅(jiān)持理論考核與實(shí)踐考查相結(jié)合,結(jié)業(yè)考核與平時(shí)考查相結(jié)合。

考核辦法包括閉卷考試、開卷考試、專題測(cè)驗(yàn)、撰寫論文、上觀摩課等多種方式。

（二）登記和審驗(yàn)。

經(jīng)考核符合規(guī)定要求的，按照《河南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記制度實(shí)施辦法》進(jìn)行登記和審驗(yàn)。

在一個(gè)周期內(nèi)，小學(xué)各級(jí)職務(wù)教師須參加不少于280學(xué)時(shí)70學(xué)分的集中培訓(xùn)。其中公共必修課160學(xué)時(shí)40學(xué)分，專業(yè)選修課120學(xué)時(shí)30學(xué)分。在集中培訓(xùn)之外，各單位要按照區(qū)有關(guān)開展校本研修工作的要求，組織開展校本研修工作，時(shí)間不少于280學(xué)時(shí)。

以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主的信息技術(shù)和教育技術(shù)能力培訓(xùn)是本周期小學(xué)教師崗位培訓(xùn)的必修內(nèi)容，教師需參加由市教育局、人事局統(tǒng)一組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)和考核，并憑《計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中級(jí)合格證書》、《教師教育技術(shù)初級(jí)合格證書》參加繼續(xù)教育結(jié)業(yè)登記，分別記16學(xué)分、12.5學(xué)分。本周期崗位培訓(xùn)，教師須全部取得《計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中級(jí)合格證書》和《教師教育技術(shù)初級(jí)合格證書》。

（三）本周期內(nèi)教師參加高層次學(xué)歷進(jìn)修并畢業(yè)，可免于專業(yè)課學(xué)習(xí)，公共課、校本研修不免，教師憑高層次畢業(yè)證書、公修課和校本研修考核合格結(jié)果，參加繼續(xù)教育登記。

（四）新課程培訓(xùn)中的通識(shí)培訓(xùn)和教材、課標(biāo)培訓(xùn)是本周期繼續(xù)教育結(jié)業(yè)登記的必備條件。

教師崗位工資晉升方案范文匯總篇六

據(jù)了解，普通高中學(xué)業(yè)水*考試是根據(jù)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育考試規(guī)定，由省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施的考試，考試成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。根據(jù)《*關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》要求，2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年在全國(guó)全面推進(jìn)，到2020年，基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度。新疆的考試招生制度改革將從2019年開始正式實(shí)施，屆時(shí)，普通高中學(xué)業(yè)水*考試的等級(jí)性考試成績(jī)將按照相關(guān)規(guī)定計(jì)入高考總分。

2018年新疆異地高考報(bào)名條件。

(一)在新疆定居并符合學(xué)籍及就讀條件的外國(guó)僑民，須持自治區(qū)*機(jī)關(guān)填(簽)發(fā)的《外國(guó)人永久居留證》，可在地、州、市招生委員會(huì)辦公室報(bào)名。

(二)非新疆出生落戶考生報(bào)名條件。

1.高級(jí)中等教育階段(含普通高中、普通中專、*中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校)在疆連續(xù)實(shí)質(zhì)性就讀三年(一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí))，并且有在新疆就讀三年的學(xué)籍檔案。普通高中畢業(yè)生須有連續(xù)三年的普通高中學(xué)業(yè)水*考試成績(jī)，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生學(xué)籍須在全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理信息系統(tǒng)注冊(cè)且第三學(xué)年實(shí)習(xí)階段必須在新疆。中等職業(yè)學(xué)校往屆畢業(yè)生還須有教育行政部門或人力資源和社會(huì)保障部門簽發(fā)的畢業(yè)證書。

2.考生本人及父母在疆有常住戶口，且戶口遷入新疆的時(shí)間不少于兩年(按距離當(dāng)年高考的時(shí)間計(jì)算，下同)。

3.高中階段隨父母工作調(diào)動(dòng)需轉(zhuǎn)入疆內(nèi)就讀普通高中的，考生本人及父母在疆須有常住戶口，且戶口遷入新疆的時(shí)間不少于兩年，在疆連續(xù)實(shí)質(zhì)性就讀兩年(高二、高三)并有這兩年的學(xué)籍檔案和連續(xù)兩年普通高中學(xué)業(yè)水*考試成績(jī)(須經(jīng)地、州、市組織部門或人力資源和社會(huì)保障部門出具批準(zhǔn)其父母調(diào)入我區(qū)黨政機(jī)關(guān)及事業(yè)單位或按規(guī)定引進(jìn)的高層次人才的相關(guān)手續(xù)證明)。

4.區(qū)外地級(jí)以上(含地級(jí))組織派遣或受聘在新疆工作三年以上(含三年)的專業(yè)技術(shù)人員、公務(wù)員在援疆工作期間，其子女普通高中階段在新疆連續(xù)實(shí)質(zhì)性就讀兩年(高二、高三)并且有在新疆就讀兩年的學(xué)籍檔案，子女本人在疆有常住戶口，允許在疆報(bào)考(須由組織部門出具父(母)援疆派遣手續(xù)等相關(guān)證明材料)。非兵*統(tǒng)，可由考生戶口所在地地級(jí)(含地級(jí))以上黨委組織部門出具證明材料，經(jīng)考生戶口所在地、州、市招生委員會(huì)批準(zhǔn)，同時(shí)報(bào)自治區(qū)招生辦公室備案后準(zhǔn)予報(bào)名;兵*統(tǒng)，可由新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)師級(jí)(含師級(jí))以上黨委組織部門出具證明材料，經(jīng)考生就學(xué)所在地、州、市招生委員會(huì)批準(zhǔn)，同時(shí)報(bào)自治區(qū)招生辦公室備案后準(zhǔn)予報(bào)名。

(三)我區(qū)跨地、州、市就讀考生原則上回戶口所在地報(bào)名并參加考試。但有其所就讀的普通中學(xué)三年學(xué)籍和普通高中學(xué)業(yè)水*考試成績(jī)的`應(yīng)屆畢業(yè)生可由考生本人提出申請(qǐng)，所在就讀中學(xué)證明屬實(shí)，由戶口所在地、州、市*局戶政部門審查其戶籍條件屬實(shí)的，可申請(qǐng)?jiān)诰妥x中學(xué)所在地、州、市招生辦公室報(bào)名并經(jīng)同意后方可參加考試。各地應(yīng)相互配合加強(qiáng)對(duì)此類考生的資格審查和服務(wù)。

(四)未在南疆四地州、國(guó)家貧困縣高級(jí)中等教育階段連續(xù)三年實(shí)質(zhì)性就讀的考生不享受南疆和貧困縣的特殊照顧政策。未在對(duì)口援疆受援地區(qū)報(bào)名的考生不享受當(dāng)?shù)氐膶?duì)口援疆政策。

教師崗位工資晉升方案范文匯總篇七

根據(jù)中央、省、市、區(qū)關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)垃圾分類，落實(shí)生活垃圾分類進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)校園、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)“五進(jìn)”宣傳活動(dòng)的.工作要求和部署，現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。

以*新時(shí)代*特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)**對(duì)廣東重要講話和重要指示批示精神，圍繞建設(shè)宜居宜業(yè)宜游的xxx區(qū)，嚴(yán)格落實(shí)省、市、區(qū)關(guān)于推進(jìn)生活垃圾分類的總體部署，動(dòng)員全社會(huì)積極參與生活垃圾分類，努力營(yíng)造*倡導(dǎo)、社會(huì)支持、人人參與的良好輿論氛圍。

利用線上宣傳與線下活動(dòng)相結(jié)合的方式方法，引導(dǎo)廣大干部群眾增強(qiáng)生活垃圾分類意識(shí)，養(yǎng)成生活垃圾分類習(xí)慣，踐行生活垃圾分類要求，不斷提高公民的文明素質(zhì)和社會(huì)文明程度。

因地制宜，貼近基層。貼近實(shí)際、貼近群眾，立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，采取深入細(xì)致、貼近生活的宣傳動(dòng)員方式，讓生活垃圾分類成為人民群眾生活的新時(shí)尚。

把握節(jié)奏，突出重點(diǎn)。示范先行，循序漸進(jìn)，把握好宣傳活動(dòng)的推進(jìn)節(jié)奏和力度，確保長(zhǎng)流水、不斷線。突出生活垃圾分類投放重點(diǎn)，通過(guò)多樣形式，持之以恒把宣傳工作做細(xì)做實(shí)。

創(chuàng)新方式，正面引導(dǎo)。創(chuàng)新宣傳方式方法，強(qiáng)化輿論導(dǎo)向，形成社會(huì)共識(shí)，及時(shí)展示生活垃圾分類工作的進(jìn)展和成效，對(duì)所存在的問(wèn)題加強(qiáng)正面引導(dǎo)，擴(kuò)大宣傳影響。

各單位要結(jié)合實(shí)際，制定宣傳活動(dòng)計(jì)劃，適時(shí)組織開展生活垃圾分類“五進(jìn)”宣傳活動(dòng)啟動(dòng)儀式和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，提高生活垃圾分類社會(huì)參與度。

（一）生活垃圾分類進(jìn)社區(qū)宣傳活動(dòng)。以圩鎮(zhèn)社區(qū)為重點(diǎn)，常態(tài)化組織開展生活垃圾分類宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)社區(qū)居民正確分類投放垃圾，定期組織黨員干部到社區(qū)一線開展入戶宣傳，發(fā)放宣傳手冊(cè)等活動(dòng)，形*人參與生活垃圾分類、人人宣傳生活垃圾分類的社會(huì)氛圍。

1.開展“垃圾分一分，社區(qū)美十分”現(xiàn)場(chǎng)示范活動(dòng)。組建社區(qū)生活垃圾分類督導(dǎo)員和志愿者隊(duì)伍，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，深入社區(qū)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，引導(dǎo)社區(qū)居民掌握生活垃圾分類的常識(shí)和方法。

牽頭單位：環(huán)衛(wèi)所。

責(zé)任單位：社會(huì)事務(wù)辦、宣傳辦、社區(qū)。

2.開展“垃圾分類知識(shí)競(jìng)猜”活動(dòng)。廣泛開展生活垃圾分類知識(shí)宣傳，組織社區(qū)居民開展生活垃圾分類知識(shí)競(jìng)猜等活動(dòng)，讓社區(qū)居民在寓學(xué)于樂(lè)中掌握分類知識(shí)，提升社區(qū)居民對(duì)生活垃圾分類投放的知曉率。

牽頭單位：環(huán)衛(wèi)所。

責(zé)任單位：規(guī)劃建設(shè)辦、社會(huì)事務(wù)辦、宣傳辦、社區(qū)。

（二）生活垃圾分類進(jìn)鄉(xiāng)村宣傳活動(dòng)。立足鄉(xiāng)村實(shí)際，發(fā)揮村民自治的制度優(yōu)勢(shì)，將生活垃圾分類宣傳和村民日常生活緊密結(jié)合，在廣場(chǎng)、公園等人口密集場(chǎng)所設(shè)置咨詢點(diǎn)，組織人員開展現(xiàn)場(chǎng)宣傳、答疑解惑，發(fā)放宣傳手冊(cè)、宣傳海報(bào)以及垃圾分類相關(guān)小禮品等活動(dòng)，引導(dǎo)村民積極參與生活垃圾分類。

3.開展“垃圾分類寫進(jìn)村規(guī)民約”活動(dòng)。指導(dǎo)村委會(huì)將生活垃圾分類納入村規(guī)民約重新修訂內(nèi)容，引導(dǎo)村民自覺(jué)開展生活垃圾分類，樹立文明鄉(xiāng)風(fēng)。

牽頭單位：社會(huì)事務(wù)辦。

責(zé)任單位：各村（社區(qū)）。

4.開展“垃圾分類評(píng)先”活動(dòng)。組織開展“垃圾分類星級(jí)戶”“最美庭院”“垃圾分類能手”等評(píng)先活動(dòng)，激發(fā)村民參與生活垃圾分類、建設(shè)美麗家園的主動(dòng)性。

牽頭單位：環(huán)衛(wèi)所。

責(zé)任單位：規(guī)劃建設(shè)辦、農(nóng)業(yè)辦、水利所、各村（社區(qū)）。

5.開展“垃圾分類文藝作品創(chuàng)作與演出”活動(dòng)。發(fā)揮“文。

藝輕騎兵”的作用，結(jié)合“我們的節(jié)日”系列主題活動(dòng)，深入鄉(xiāng)村開展“垃圾分類就是新時(shí)尚”主題演出，讓廣大群眾在寓教于樂(lè)中不斷增強(qiáng)生活垃圾分類意識(shí)。

牽頭單位：文化站。

責(zé)任單位：宣傳辦、環(huán)衛(wèi)所、農(nóng)業(yè)辦、水利所、各村（社區(qū)）。

（三）生活垃圾分類進(jìn)校園宣傳活動(dòng)。結(jié)合教育部門持續(xù)開展的生態(tài)環(huán)保教育等，加強(qiáng)生活垃圾分類宣傳教育，引導(dǎo)廣大師生做生活垃圾分類的積極傳播者和踐行者。督促中小學(xué)校將垃圾分類知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)中小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，達(dá)到“教育一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭”的目的；鼓勵(lì)中小學(xué)校開展垃圾分類宣傳活動(dòng)，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、工藝品制作等多種形式，進(jìn)一步增進(jìn)中小學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)的了解。

6.開展“垃圾分類，小手牽大手”活動(dòng)。把生活垃圾分類融入課堂和校園文化活動(dòng)，積極開展以垃圾分類為主題的少先隊(duì)主題隊(duì)日活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活垃圾分類習(xí)慣，形成“教育一個(gè)學(xué)生、影響一個(gè)家庭、帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)、引領(lǐng)整個(gè)社會(huì)”的良好社會(huì)風(fēng)尚。

牽頭單位：教育指導(dǎo)中心、xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx師范大學(xué)附屬惠陽(yáng)學(xué)校。

責(zé)任單位：團(tuán)委、環(huán)衛(wèi)所。

7.開展“垃圾分類，青春助力”活動(dòng)。引導(dǎo)中學(xué)生積極參與生態(tài)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)員的先進(jìn)性，積極推動(dòng)生態(tài)環(huán)保類學(xué)生社團(tuán)組織發(fā)展，在世界環(huán)境日、國(guó)際森林日和世界水日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織學(xué)生開展生活垃圾分類、節(jié)能減排、水源保護(hù)等課外實(shí)踐活動(dòng)和志愿服務(wù)，在全社會(huì)形成生活垃圾分類的濃厚氛圍。

牽頭單位：教育指導(dǎo)中心xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx師范大學(xué)附屬惠陽(yáng)學(xué)校。

責(zé)任單位：團(tuán)委、環(huán)衛(wèi)所、環(huán)保辦、農(nóng)業(yè)辦、水利所。

（四）生活垃圾分類進(jìn)企業(yè)宣傳活動(dòng)。企業(yè)要著重于社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)和員工素質(zhì)的提升，在倡導(dǎo)源頭分類減量與節(jié)能減排方面，發(fā)揮積極作用。

8.開展“垃圾分類?ài)`諾”活動(dòng)。充分發(fā)揮企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)的作用，通過(guò)制定《生活垃圾分類倡議書》，鼓勵(lì)職工簽訂生活垃圾分類承諾書，倡導(dǎo)他們做生活垃圾分類的積極參與者。

牽頭單位：經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦。

責(zé)任單位：各行業(yè)協(xié)會(huì)主管部門、各村（社區(qū)）。

9.開展“垃圾分類，工會(huì)先行”活動(dòng)。企業(yè)工會(huì)要積極組織職工開展生活垃圾分類環(huán)保課堂、變廢為寶、生活垃圾分類知識(shí)競(jìng)賽等主題活動(dòng)，讓企業(yè)職工在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)生活垃圾分類的自覺(jué)性。

牽頭單位：鎮(zhèn)工會(huì)。

責(zé)任單位：經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦、各村（社區(qū)）。

教師崗位工資晉升方案范文匯總篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好!

教育是教師的本職工作，是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜而又講究細(xì)致的工作，教書育人，是教師全身心地把知識(shí)、智慧、愛(ài)心、時(shí)間奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。俗話說(shuō)：“江山易改，本性難移”，但我卻在實(shí)踐中體會(huì)到本性是會(huì)在集體中得到改變的。2019年，我接任的五年級(jí)(五)班中有一名外地學(xué)生，他剛來(lái)到我班時(shí)，總是不聲不響，獨(dú)自一人。但當(dāng)有同學(xué)不小心侵犯了他的利益時(shí)，他要么破口大罵，要么拔拳就打，是個(gè)典型的問(wèn)題學(xué)生。我利用晨會(huì)課、班會(huì)課對(duì)他進(jìn)行教育，讓班干部成立幫困小組，每天一人，輪流幫助他，使他臉上重新出現(xiàn)了笑容。他的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我的孩子回來(lái)說(shuō)?……張老師不但沒(méi)有看不起我，而且讓其他同學(xué)和我交朋友，并讓我參加班會(huì)節(jié)目排練，使我感到了集體的溫暖，老師就像媽媽一樣對(duì)我諄諄教導(dǎo)，循循善誘，老師比媽媽還親，我一定努力趕上大家?……”“2019年5月21日下午，我們班正在排練唱歌，借讀生金禮貴同學(xué)突然不省人事，看到這種情況，憑我的直覺(jué)，這是著痧了，家長(zhǎng)電話打不通，我一邊輕聲安慰他，立馬給他刮痧(因?yàn)橐郧拔业膶W(xué)生出現(xiàn)過(guò)多次)，過(guò)了一會(huì)兒他就說(shuō)好過(guò)多了，所以沒(méi)送醫(yī)院。下午放學(xué)，當(dāng)我把金禮貴送回家把情況說(shuō)了后，他的媽媽一下子就哭了，硬抱著我說(shuō)：“是我救了他的孩子”。聽了家長(zhǎng)的這些話，我都不禁流淚，我的一點(diǎn)工作竟然會(huì)給學(xué)生和家長(zhǎng)如此大的觸動(dòng)。當(dāng)然后來(lái)想起來(lái)有些后怕，可這以是我的一種責(zé)任和無(wú)奈。

作為一名班主任，我所任教的班級(jí)都具有良好的班風(fēng)，并多次評(píng)為“先進(jìn)班集體”，我的工作得到學(xué)校教導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的肯定。

在2019、2019、2019三年間帶兩個(gè)畢業(yè)班，畢業(yè)班成績(jī)突出，其中2019屆畢業(yè)生毛帥在全縣畢業(yè)生統(tǒng)測(cè)中取得了數(shù)學(xué)一百分的好成績(jī)。2019年新增五年級(jí)(五)班的數(shù)學(xué)成績(jī)由34.8分上升到86.6分，2019屆畢業(yè)班統(tǒng)測(cè)中成績(jī)?yōu)椋?2.31分居年級(jí)部第一名，我也因此兩次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。2019——2019年的年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀。1987年12月至2019年8月在鳴就中小學(xué)校和雨過(guò)鋪中小學(xué)校任教期間，由于工作成績(jī)突出，被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、鎮(zhèn)級(jí)團(tuán)建目標(biāo)管理先進(jìn)工作者，年度考核為優(yōu)秀。總之在這22年的工作中，自己始終盡心盡職盡責(zé)的做好自己的各項(xiàng)工作。我撰寫的論文多篇獲獎(jiǎng)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，在蒙自第四小學(xué)成立以來(lái)，特別我近三年來(lái)，在教育、教學(xué)、自身素質(zhì)等方面都有所提高。今后我將在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的培養(yǎng)、指導(dǎo)下，會(huì)更加努力工作，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，勤奮踏實(shí)，結(jié)出更加豐碩的成果。謝謝!

教師崗位工資晉升方案范文匯總篇九

為使我校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作規(guī)范化、制度化，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)做到保持學(xué)校和諧穩(wěn)定，維護(hù)廣大教師權(quán)益，根據(jù)上級(jí)文件指示精神并結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案。

一、總體思路。

根據(jù)德、勤、量、績(jī)進(jìn)行量化考核，然后按照得分高低進(jìn)行擬聘。

二、考核原則。

1、空崗補(bǔ)缺的原則。2．擇優(yōu)聘任的原則。

3．公正、公平、公開的原則。

三、考核對(duì)象。

具有相應(yīng)職稱資格的本校教職工。

四、崗位名稱及崗位設(shè)置。

高級(jí)職稱：副高五級(jí)：4個(gè)；副高六級(jí)：4個(gè)；

中級(jí)職稱：中級(jí)八級(jí)：7個(gè)；中級(jí)九級(jí)：8個(gè)；

初級(jí)職稱：初級(jí)十一級(jí)：7個(gè)；

工勤崗位：四級(jí)：1個(gè)。

五、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：張新科。

副組長(zhǎng)：李克張國(guó)喜。

成員：李克慶張新森馬俊獻(xiàn)張飛苗舜天。

及教職工代表。

六、考核范圍及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

依據(jù)留山鎮(zhèn)中學(xué)四制四考方案。四制四考方案附本方案后。

七、有關(guān)說(shuō)明。

1、考核成績(jī)?nèi)〗?年學(xué)校四制四考積分的平均分，然后按照得分高低進(jìn)行擬聘，（考核成績(jī)不夠2年的，在高一級(jí)崗位不足的情況下，優(yōu)先其他同志）。

2、取得現(xiàn)任職稱已滿3年可以晉升一個(gè)級(jí)別，滿6年可以晉升兩個(gè)級(jí)別。（依據(jù)聘任證發(fā)證日期）

3、男教師年齡已滿57周歲、女教師年齡已滿52周歲且仍在教育教學(xué)第一線的教師在同崗位內(nèi)且符合基本條件的直接進(jìn)相應(yīng)最高等級(jí)。

4、當(dāng)年晉升高一級(jí)職稱的同志，在學(xué)?？諐彅?shù)不足的情況下，不再參與原職稱最高等級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)。

5．如有得分相同的以聘任時(shí)間長(zhǎng)者優(yōu)先；其次以教學(xué)成績(jī)得分高低優(yōu)先；再次以年齡大者優(yōu)先。若以上還不能區(qū)別，以工作領(lǐng)導(dǎo)小組的綜合考評(píng)得分為主要依據(jù)。

6．凡在計(jì)算成績(jī)年限內(nèi)學(xué)期末統(tǒng)考教學(xué)成績(jī)?cè)谕瑢W(xué)科倒數(shù)第一達(dá)4次及以上者不得競(jìng)聘最高級(jí)。

7．凡嚴(yán)重違反學(xué)校有關(guān)制度，造成社會(huì)影響直接受聘最低級(jí)。

8．凡嚴(yán)重違反縣局規(guī)定進(jìn)行有償家教和私自誘導(dǎo)學(xué)生征訂教輔資料以及違規(guī)收費(fèi)等行為者，直接受聘最低級(jí)。

9．任期內(nèi)班級(jí)出現(xiàn)重大安全事故且對(duì)學(xué)校造成重大負(fù)面影響的，直接受聘最低級(jí)。

10．凡不服從學(xué)校工作安排的，影響惡劣者，直接受聘最低級(jí)。

11．因病或其他原因不能正常上班的不得參與高一級(jí)競(jìng)聘。

12．本細(xì)則解釋權(quán)歸學(xué)?？荚u(píng)小組。未盡事宜另做安排。留山鎮(zhèn)中學(xué)。

2011年11月。

附：留山鎮(zhèn)中學(xué)四制四考方案。

教師崗位工資晉升方案范文匯總篇十

一、案例。

工資=崗位工資基數(shù)×對(duì)應(yīng)崗位系數(shù)，員工月效益工資=效益工資基數(shù)×對(duì)應(yīng)崗位系數(shù)。

該種工資制度運(yùn)行后，出現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：一是效益工資與企業(yè)當(dāng)年經(jīng)營(yíng)成果脫鉤，存在嚴(yán)重的滯后性，無(wú)法體現(xiàn)效益工資的激勵(lì)作用；二是效益工資無(wú)法體現(xiàn)員工的個(gè)人貢獻(xiàn)作用；三是效益工資無(wú)法體現(xiàn)企業(yè)業(yè)績(jī)、部門業(yè)績(jī)和個(gè)人業(yè)績(jī)的有機(jī)結(jié)合，不能有效地保證企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；四是對(duì)應(yīng)崗位系數(shù)的調(diào)整變動(dòng)缺乏科學(xué)的理論依據(jù)，且不是特別的便利；五是出現(xiàn)工資總額支出的僵化現(xiàn)象，等級(jí)觀念森嚴(yán)，無(wú)法體現(xiàn)崗位價(jià)值的重要作用，更沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性。

二、分析。

上述案例表明：崗位等級(jí)工資制度只是人為地拉開了工資差距，但是等級(jí)觀念依舊森嚴(yán)，沒(méi)有充分體現(xiàn)崗位價(jià)值的重要作用，對(duì)崗位任職者也沒(méi)有給予充分的激勵(lì)，更沒(méi)有考慮企業(yè)人工成本的支出以及企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要。為此，我們認(rèn)為有必要探索新的工資制度，使之更加貼切市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，促使企業(yè)業(yè)績(jī)、部門業(yè)績(jī)和個(gè)人業(yè)績(jī)有機(jī)的結(jié)合，所有員工“勁往一處使”。就這樣，一種新的工資制度思路---崗位薪點(diǎn)工資制出現(xiàn)了。

所謂崗位薪點(diǎn)工資制，是指以管理崗位為主要實(shí)施對(duì)象，以薪點(diǎn)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益情況，按企業(yè)結(jié)算工資總額確定薪點(diǎn)值，以崗位貢獻(xiàn)為依據(jù)，以員工貢獻(xiàn)大小為基礎(chǔ)，確定崗位勞動(dòng)報(bào)酬的一種彈性工資分配制度。崗位薪點(diǎn)工資制堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)效益為中心，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以按勞分配為主體，突出崗位要素在薪酬分配中的作用，合理拉開收入差距，收入分配向關(guān)鍵崗位和重要崗位傾斜，堅(jiān)持“一崗一薪、崗變薪變”原則，鼓勵(lì)崗位人員的內(nèi)部正常流動(dòng)。

五、改革人事用工制度，實(shí)行競(jìng)聘上崗及全員定期考核評(píng)價(jià)制度，完善優(yōu)勝劣汰的用人機(jī)制。

崗位薪點(diǎn)工資制堅(jiān)持“以崗位為主確定薪點(diǎn)數(shù)、以績(jī)效考核增減薪點(diǎn)數(shù)、以企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益好壞核定工資總額、以結(jié)算工資總額確定薪點(diǎn)值”為原則，其主要內(nèi)容包括：

（一）崗位薪點(diǎn)工資制的構(gòu)成崗位薪點(diǎn)工資制由基本薪點(diǎn)工資、輔助薪點(diǎn)工資和保障工資三大部分構(gòu)成。基本薪點(diǎn)工資包括：崗位薪點(diǎn)工資、技能薪點(diǎn)工資和學(xué)歷薪點(diǎn)工資。輔助薪點(diǎn)工資包括：工齡薪點(diǎn)工資和效益薪點(diǎn)工資。

員工的個(gè)人考核貢獻(xiàn)系數(shù)參照年終績(jī)效考核管理辦法執(zhí)行。

（三）薪點(diǎn)值的確定。

薪點(diǎn)值=結(jié)算工資總額/（基本薪點(diǎn)數(shù)×2），結(jié)算工資總額由企業(yè)根據(jù)戰(zhàn)略需要、同行業(yè)的市場(chǎng)價(jià)位和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益情況制定相應(yīng)的計(jì)算管理辦法，可成為企業(yè)各種工資制度之間的一個(gè)重要紐帶。薪點(diǎn)值的多少取決于企業(yè)的結(jié)算工資總額的多少，而結(jié)算工資總額的多少取決于企業(yè)的核定工資總額大小。

薪點(diǎn)值分為固定薪點(diǎn)值和效益薪點(diǎn)值。固定薪點(diǎn)值的大小依據(jù)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、企業(yè)過(guò)去的歷史工資和企業(yè)的戰(zhàn)略需要等因素相對(duì)固定和調(diào)整。浮動(dòng)薪點(diǎn)值=薪點(diǎn)值－固定薪點(diǎn)值。

（四）薪點(diǎn)數(shù)的確定。

薪點(diǎn)數(shù)的確定，可根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略需要和現(xiàn)實(shí)需要，經(jīng)測(cè)算和預(yù)估后由企業(yè)統(tǒng)一確定。其中崗位薪點(diǎn)數(shù)的確定，可根據(jù)等差遞減法加大崗位之間的薪點(diǎn)數(shù)的差距，體現(xiàn)關(guān)鍵崗位和重要崗位的作用，從而真正樹立崗位價(jià)值的重要作用。

點(diǎn)工資制的奇妙之處。

在全集團(tuán)內(nèi)的全員競(jìng)爭(zhēng)上崗。使總部機(jī)關(guān)更貼近市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、項(xiàng)目管理和改制改革的需要，形成了集團(tuán)公司總部小機(jī)關(guān)、大職能、精干高效的新架構(gòu)。也為崗位薪點(diǎn)工資制的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。

崗位薪點(diǎn)工資突出的是“崗位”，它實(shí)施的前提必須建立在科學(xué)定崗定編、編制“崗位說(shuō)明書”并對(duì)崗位進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，而做好“崗位評(píng)價(jià)”是成功實(shí)施崗位薪點(diǎn)工資的關(guān)鍵一環(huán)。為了能夠切合實(shí)際地進(jìn)行崗位評(píng)價(jià)，我們按崗位工作特點(diǎn)、工作責(zé)任和任職要求等構(gòu)建了崗位評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；組織了包括員工代表、部門負(fù)責(zé)人及專家等多人參加的崗位分析評(píng)價(jià)小組，對(duì)各崗位進(jìn)行定量評(píng)價(jià)；盡可能客觀、公正地反映某一崗位對(duì)公司的真實(shí)價(jià)值。

實(shí)施崗位薪點(diǎn)工資后，各崗位薪酬基本與市場(chǎng)接軌，關(guān)鍵崗位高于市場(chǎng)平均報(bào)酬，管理人員責(zé)任心、服務(wù)意識(shí)顯著增強(qiáng)。崗位薪點(diǎn)工資制的作用是明顯的。它的奇妙之處主要表現(xiàn)如下：

（一）薪點(diǎn)數(shù)的確定，能充分體現(xiàn)崗位價(jià)值的重要作用，突出關(guān)鍵崗位和重要崗位的作用；

（八）通過(guò)建立崗位薪點(diǎn)工資制，可以進(jìn)一步完善企業(yè)的基礎(chǔ)管理工作，樹立“一崗一薪、崗變薪變”、“崗位價(jià)值”和“系統(tǒng)工程”觀念，改善企業(yè)的內(nèi)部管理流程，以便更好地支持企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

薪酬體系是實(shí)施組織戰(zhàn)略的手段。任何工資體系都有它不完美的一面，崗位薪點(diǎn)工資亦是如此。在崗位評(píng)價(jià)中我們感到同一層次的各個(gè)管理崗位確有差異，但卻又存在各負(fù)其責(zé)、缺一不可的現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)調(diào)崗位的差異性，并不否定崗位存在的必要性。還有諸多需要逐漸完善和不斷探索的問(wèn)題：如客觀公正評(píng)價(jià)崗位、更合理分類歸檔、與績(jī)效考核掛鉤等等。但畢竟我們邁進(jìn)了關(guān)鍵的一大步，畢竟是打破了幾十年來(lái)“長(zhǎng)工資人人有份，十塊、八塊齊步走”的傳統(tǒng)作法。它的深遠(yuǎn)意義在今后的改制改革中會(huì)日漸體現(xiàn)。

《崗位薪點(diǎn)工資制的探索與實(shí)踐(案例分析)》，歡迎閱讀崗位薪點(diǎn)工資制的探索與實(shí)踐(案例分析)。

教師崗位工資晉升方案范文匯總篇十一

按照上級(jí)有關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作文件精神和《xx縣教育科技體育局教師專業(yè)技術(shù)聘任工作指導(dǎo)意見》，根據(jù)中學(xué)教師崗位職責(zé)要求，為優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，極大地調(diào)動(dòng)教師工作積極性，為貫徹專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作公開、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，確保擇優(yōu)聘任，特制訂本聘任評(píng)審細(xì)則。

已取得初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的教師。

按評(píng)審項(xiàng)目量化計(jì)分之和，從高分到低分排隊(duì)，再按上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)數(shù)確定聘任對(duì)象。

1、工作業(yè)績(jī)分：高級(jí)取近四年，中學(xué)一級(jí)取近三年，初級(jí)取近二年的年度考核分的平均分。

2、年度考核分：年度考核每個(gè)“優(yōu)秀”加5分，“稱職”計(jì)2分，按“稱職”高級(jí)取近四年，中級(jí)取近三年，初級(jí)取近兩年，“優(yōu)”取任現(xiàn)值期內(nèi)累計(jì)計(jì)分。

3、工齡分：按工作的時(shí)間計(jì)算，每年加0.4分。工齡計(jì)算起點(diǎn)以93年工改審定的起點(diǎn)為依據(jù)。

4、教齡分：按參加教育工作時(shí)間計(jì)算，每年加0.6分，計(jì)算實(shí)年數(shù)。

5、職稱分：以現(xiàn)已聘任職務(wù)的實(shí)際年數(shù)計(jì)算，每年加0.2分。

6、資格分：以公辦教師取得現(xiàn)聘任資格實(shí)際年數(shù)計(jì)算，每年加0.5分。

7、學(xué)歷分：本科7分、專科5分、中?；蚋咧?分。

8、職務(wù)分：以現(xiàn)任最高職位計(jì)分。

（1）校長(zhǎng)、黨支部書記加5分。

（2）副校長(zhǎng)、黨支部副書記、工會(huì)主席加等副級(jí)領(lǐng)導(dǎo)加4分。

（3）處室主任、團(tuán)委書記、工會(huì)副主席加3分。

（4）處室副主任、團(tuán)委副書記加2分、主任助理加1.9分。

（5）教研組長(zhǎng)每學(xué)期加0.23分（以學(xué)校工作按記錄為準(zhǔn)）。以上職務(wù)加分不重復(fù)加分。

9、班主任工作分：每學(xué)期加0.5分，所在學(xué)?，F(xiàn)任職期內(nèi)累計(jì)計(jì)分（以學(xué)校工作安排記錄為準(zhǔn)）。

10、三優(yōu)（本年度優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師給以加分，其它證書不予加分。）。

高級(jí)取近四年，中學(xué)一級(jí)取近三年，初級(jí)取近二年累計(jì)加算。

1、違反計(jì)劃生育者（在影響期內(nèi)）不能聘任；

2、任職期間一年內(nèi)請(qǐng)事假三個(gè)月以上者或者請(qǐng)病假六個(gè)月以上者；

3、一年無(wú)故曠工七天以上者；

4、不服從學(xué)校工作安排者不予聘任（以行政會(huì)研究裁定為準(zhǔn)）;。

5、違反教師“八不準(zhǔn)”者，當(dāng)年不能聘任。

教師崗位工資晉升方案范文匯總篇十二

教師是教育改革的執(zhí)行者，改革需要人來(lái)實(shí)施，不是單純地依靠政策、課程或技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們一起看看教師崗位大練兵實(shí)施方案么寫吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“教師崗位大練兵實(shí)施方案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

本人根據(jù)素質(zhì)教育，以學(xué)生的發(fā)展不斷反思自己的教育教學(xué)行為。我以骨干教師的要求嚴(yán)格要求作好骨干教師的帶頭作用和輻射作用。制定如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想。

根據(jù)教育局對(duì)縣骨干教師的精神指示，全面貫徹黨的教育方針，推動(dòng)教育的均衡發(fā)展和教育公平。培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用、帶動(dòng)全縣中小學(xué)教師素質(zhì)的全面提升，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、履行職責(zé)。

責(zé)任心強(qiáng)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)完成上級(jí)和學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。

虛心向他人請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。

面向全體學(xué)生，以人為本，不排斥學(xué)困生，善于與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生。

深入理解課程教學(xué)改革新理念，注重教學(xué)實(shí)際操作能力培養(yǎng)，提高自身的學(xué)科專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

積極探索實(shí)施新課程的教學(xué)策略，并及時(shí)做好教學(xué)反思，切實(shí)提高教學(xué)能力，在增強(qiáng)教學(xué)有效性，向每一堂課要效率，向每個(gè)學(xué)年要質(zhì)量。

三、發(fā)展目標(biāo)。

1、提高自身的德育水平，提高自己的人格魅力，鑄就良好的師德模范。

2、更新教育觀念，研究課堂教學(xué)的基本規(guī)律，在教學(xué)中積極探索和實(shí)踐課程的實(shí)施能力，提升課堂教學(xué)的時(shí)效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高教育教學(xué)的研究反思能力，發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，積極強(qiáng)化參與學(xué)科中建設(shè)的意識(shí)，積極投身教育科研，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。

四、實(shí)施計(jì)劃。

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

(1)、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

(2)、多渠道地學(xué)習(xí)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治理論，教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

(3)、廣泛地學(xué)習(xí)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)，技能、特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。

要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到：時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。面對(duì)自己將來(lái)的工作，我充滿信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。促使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)習(xí)心靈，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生交流。對(duì)學(xué)生更多關(guān)懷和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育質(zhì)量。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

在新課程改革大潮中，我以飽滿的精神投入到了新學(xué)期的工作中來(lái)。本著求創(chuàng)新，求發(fā)展，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平的目的，根據(jù)學(xué)校20__年教學(xué)工作計(jì)劃來(lái)制定我的個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。

一.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

二.向科研教師型轉(zhuǎn)變。

1.在課堂教學(xué)改革中嚴(yán)格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實(shí)”。為了提高課堂教學(xué)效率，我打算從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生們樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色。

2.扎實(shí)做好新課改的每一項(xiàng)工作。在比較準(zhǔn)確地掌握了上一冊(cè)教材的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我仍將毫不松懈地用好新教材，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)。新學(xué)期開始，我把“如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)”作為自己研究的子課題。在教學(xué)中做進(jìn)一步的深入研究，在學(xué)期末將上交一份有價(jià)值的論文，同時(shí)會(huì)以年組研究課的形式匯報(bào)自己的研究成果。本學(xué)期我還會(huì)十分重視成長(zhǎng)記錄袋的使用，使其發(fā)揮應(yīng)有作用。主要表現(xiàn)在：擴(kuò)充成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容、定期專人負(fù)責(zé)裝袋、定期進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，保持教育一致性。

3.為提高教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校組織了豐富多彩的教研活動(dòng)。我將報(bào)著學(xué)習(xí)提高的態(tài)度積極參加六年制一年的校內(nèi)“講評(píng)推優(yōu)”課、校內(nèi)首屆“教師基本功大賽”、“師徒結(jié)隊(duì)驗(yàn)收課”、“校內(nèi)評(píng)估課”等教研活動(dòng)。在向別人學(xué)習(xí)的同時(shí)使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。

4.教案的編寫是作為教師必做的一項(xiàng)工作。但如何使教案的編寫更具科學(xué)性、實(shí)用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫實(shí)用、新穎、具有個(gè)性化特點(diǎn)的教案。

5.根據(jù)學(xué)校這一學(xué)期對(duì)寫字教學(xué)提出了很高的要求。我打算在寫字上要下大功夫，首先注重自身寫字水平的指導(dǎo)，其次加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫字指導(dǎo)，注意學(xué)生對(duì)漢字基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)的把握，增強(qiáng)學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，使具備基本的寫字技能和初步的書法欣賞能力。

三.“備”、“改”、“批”、“輔”、“查”是教師的常規(guī)工作，每一項(xiàng)都十分重要。在備好課，上好課的同時(shí)還不要忘記對(duì)希望生的輔導(dǎo)工作，要曉之以理，動(dòng)之以情，用愛(ài)心去幫助每一個(gè)希望生，最重要的是有成效，讓每個(gè)希望生都能在學(xué)期末的時(shí)候有所提高。在作業(yè)布置上要多動(dòng)腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生不再為作業(yè)而苦惱。

多彩、多元的社會(huì)急切地呼喚著創(chuàng)新，教育也迫切地呼喚著有活力、有創(chuàng)新能力的教師。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，為興安二小輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量!

作為地區(qū)骨干教師。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責(zé)任。在這新的一年里，我決心更加嚴(yán)格的要求自己，起好骨干教師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。

(一)預(yù)期目標(biāo)。

1、要不斷的提高自己在教育教學(xué)方面的能力，積極的參加學(xué)校的各種競(jìng)賽和教研活動(dòng)，不斷的磨練自己。

2、不斷的提高自己的科研能力，平時(shí)多讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標(biāo)的理念不斷的充實(shí)自己。

3、加強(qiáng)和結(jié)對(duì)教師的交流和切磋，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

(二)現(xiàn)狀分析：在教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)充實(shí)自己，使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高。

(三)具體措施1、在本學(xué)期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。

2、積極開展與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。

3、平日要多進(jìn)行互相聽課活動(dòng)，交流思想，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4、在教學(xué)中，做到“三反思”：即實(shí)踐前的反思，實(shí)踐中的反思，實(shí)踐后的反思。

5、在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

7、采用多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。

8、應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

9、繼續(xù)利用課余時(shí)間多讀書多學(xué)習(xí)，不斷提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。

以上是我本學(xué)期的工作計(jì)劃，相信通過(guò)自己不懈地努力，會(huì)使自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力有進(jìn)一步的提高。

教師崗位工資晉升方案范文匯總篇十三

我國(guó)目前有350萬(wàn)名班主任教師，教育部出臺(tái)的《班主任工作規(guī)定》中明確規(guī)定確保班主任教師的待遇。全國(guó)多個(gè)地方發(fā)生了教師因待遇低而停工的事件有關(guān)。教師的待遇問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)普遍性問(wèn)題。

“當(dāng)了班主任，又當(dāng)老師，又教課，應(yīng)該發(fā)放更多的班主任津貼，以及超時(shí)課的補(bǔ)助，要在績(jī)效工資中給予體現(xiàn)?！弊蛱?，教育部基礎(chǔ)教育一司司長(zhǎng)王定華在“締造完美教室”敘事討論會(huì)上強(qiáng)調(diào)提高班主任待遇。

據(jù)稱，我國(guó)目前有350萬(wàn)名班主任老師。教育部出臺(tái)的《班主任工作規(guī)定》中明確規(guī)定確保班主任教師的待遇。20xx年，教育部將組織督察具體落實(shí)情況。不知道王定華司長(zhǎng)的表態(tài)，是否與最近一段時(shí)期，全國(guó)多個(gè)地方發(fā)生了教師因待遇低而停工的事件有關(guān)。不過(guò)，教師的待遇問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)普遍性問(wèn)題。

20xx伊始，國(guó)內(nèi)有關(guān)媒體開展了“20xx年教師新年新期盼”調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查顯示，在教育考核壓力、家庭生活壓力、學(xué)生家長(zhǎng)三大壓力下，教師的壓力大已成為一種普遍現(xiàn)象。調(diào)查顯示，68.97%的教師感覺(jué)“工作負(fù)擔(dān)重”。與此同時(shí)，22.52%的教師希望“出臺(tái)更多與教師切身利益相關(guān)的教育改革、發(fā)展、保障的政策措施，更加關(guān)心教師的成長(zhǎng)、教師的待遇、教師的地位”。

“在20xx年，您最希望實(shí)現(xiàn)哪些愿望”的調(diào)查中，72.41%的教師希望能“提高待遇”。希望“評(píng)上更高一級(jí)職稱”排在了第二位，但僅占17.24%?！皫熒P(guān)系更加親密”緊隨其后，6.9%的教師選擇了此項(xiàng)。另有3.45%的教師選擇了希望“得到領(lǐng)導(dǎo)重視”。

在個(gè)人生活方面，44.83%的教師期盼“家人身體健康”，37.93%的教師期盼“待遇提高”，13.79%的教師希望“子女獲得更好的教育”，3.45%的教師希望“能有更多時(shí)間陪伴家人”。

近年來(lái)，教師的準(zhǔn)入門檻逐漸提高了，在一定程度上提升教師隊(duì)伍的質(zhì)量。但是，教師行業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位還有待提高。當(dāng)前，中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，其收入水平高于公辦學(xué)校待遇，也從另一個(gè)層面刺激了教師對(duì)于收入的關(guān)注。面對(duì)高房?jī)r(jià)、高消費(fèi)給教師帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)壓力很大，如何從根本上解決教師乃至班主任的后顧之憂，確實(shí)是教育部門不得不考慮的問(wèn)題。