最新教師技能調(diào)查表范文簡(jiǎn)短(精選9篇)

總結(jié)不僅是思考的過程，更是一個(gè)思維的轉(zhuǎn)化過程。如何合理安排時(shí)間成為大多數(shù)人面臨的難題。在這里給大家推薦一些出色的總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

教師技能調(diào)查表范文簡(jiǎn)短篇一

為提升青年教師的從教能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，打造濃厚的校園文化氛圍，構(gòu)建良好的育人環(huán)境，為青年教師搭建學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)，選拔青年骨干教師，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、教務(wù)處及院工會(huì)的周密組織和安排下，經(jīng)過系部篩選推薦共有29名選手參加了于20xx年12月8日舉行的“青年教師教學(xué)基本技能大賽”。

本次大賽開始的比賽項(xiàng)目有：粉筆字、教案、說課、即興演講四項(xiàng)。每位選手準(zhǔn)備充分，積極認(rèn)真、精心設(shè)計(jì)、觀念獨(dú)特、方法靈活的參加了比賽，選手們各顯風(fēng)采，，在大賽規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了所有競(jìng)賽任務(wù)。經(jīng)過十二評(píng)委精準(zhǔn)的評(píng)選，評(píng)出：

團(tuán)體獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)初等教育系、二等獎(jiǎng)外語系、三等獎(jiǎng)學(xué)前教育系。

單項(xiàng)獎(jiǎng)：

1、粉筆字：一等獎(jiǎng)薛俊楠、二等獎(jiǎng)田美晶、三等獎(jiǎng)張鶴；

2、即興演講：一等獎(jiǎng)張鶴、二等獎(jiǎng)喬蕾、三等獎(jiǎng)康樂；

3、說課：一等獎(jiǎng)單桂森、二等獎(jiǎng)于燕、三等獎(jiǎng)張鶴；

4、教案：一等獎(jiǎng)于燕、二等獎(jiǎng)薛俊楠、三等獎(jiǎng)朱丹；

通過本次技能大賽的評(píng)比，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。如粉筆字、普通話等能力基本功有待進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練和提升。希望參賽選手及其他青年教師，能夠以這次大賽為契機(jī)再接再厲，求真務(wù)實(shí)，苦練基本功，不斷地提高教育、教學(xué)水平，為我院示范校建設(shè)工作貢獻(xiàn)力量。

文檔為doc格式。

教師技能調(diào)查表范文簡(jiǎn)短篇二

有幸于20xx年加入技校教師隊(duì)伍，成為一名人民教師，并于8月26—28日參加了教學(xué)基本技能培訓(xùn)，受益匪淺。

本次教學(xué)基本技能培訓(xùn)從職業(yè)教育理念、實(shí)踐教學(xué)模式、教學(xué)原則、教學(xué)方法、實(shí)習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)及備課、編寫教案、授課、布置作業(yè)與批改、課外輔導(dǎo)與答疑、考查與考試六大基本教學(xué)技能等幾方面全面、系統(tǒng)的闡述了職業(yè)教育的核心與關(guān)鍵，歸納了新任職業(yè)教育工作者應(yīng)該具備的從業(yè)基本素質(zhì)。

職業(yè)教育不同于普通教育，作為其參與主體，職校學(xué)生知識(shí)體系和學(xué)習(xí)意識(shí)較為薄弱，加上其自身年齡偏小，成長(zhǎng)環(huán)境復(fù)雜，更易受外部環(huán)境中不利因素干擾，教學(xué)工作存在一定的特殊性。而作為職業(yè)教育另一參與主體教師來說，教學(xué)的重點(diǎn)不僅在于教書，更重要的是在于育人，如何通過基本教學(xué)環(huán)節(jié)中潛移默化的系列互動(dòng)，傳授學(xué)生知識(shí)，發(fā)展學(xué)生智能，樹立學(xué)生正確的世界觀和人生觀，從而培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)不斷獲取知識(shí)的意識(shí)和能力就成了技校教師更為重要和更有挑戰(zhàn)性的課題。自此，教師的職能不再僅限于傳道、授業(yè)、解惑，更多的，教師要成為學(xué)生的家長(zhǎng)、朋友、領(lǐng)導(dǎo)者，關(guān)心他們的生活和成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們從技校走出去就能成為對(duì)家庭負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)性人才。

過程中，教師要在深入研究和掌握教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和自身實(shí)際，生動(dòng)形象、深入淺出、簡(jiǎn)明扼要地將知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生面前，并通過實(shí)踐和指導(dǎo)一系列不斷重復(fù)和循序漸進(jìn)的過程將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和夯實(shí)，實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)。

和傳統(tǒng)教育類似，職業(yè)教育基本的教學(xué)方法有講授教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、演示教學(xué)法、談話教學(xué)法、討論教學(xué)法、案例教學(xué)法、示范操作法、指導(dǎo)操作練習(xí)法、精講—問答—點(diǎn)評(píng)三環(huán)聯(lián)動(dòng)教學(xué)法、視聽展示—分組討論—教師導(dǎo)控聯(lián)動(dòng)教學(xué)法等，和傳統(tǒng)教育略有不同的是，職業(yè)教育對(duì)操作能力的特殊要求更強(qiáng)調(diào)了講授指導(dǎo)、示范指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)和結(jié)束指導(dǎo)的作用，正是這些強(qiáng)化動(dòng)手能力的實(shí)習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)配合了基本教學(xué)方法，使職業(yè)教育得以高效的開展著。

生產(chǎn)、操作工人位于職業(yè)金字塔的底端，他們數(shù)量龐大，涉及到我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，其重要性不容小覷。而我國(guó)的職業(yè)教育起步較晚，雖然歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但和德國(guó)、新加坡等職業(yè)教育體系相對(duì)完善的國(guó)家比起來還有很大的差距，而這些差距也正是造成中國(guó)勞動(dòng)力供求關(guān)系不平衡的主要矛盾。慶幸的是，國(guó)家現(xiàn)今對(duì)職業(yè)教育的基礎(chǔ)性地位越來越重視，黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人也多次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)我國(guó)職業(yè)教育工作。因此，我們更應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，克服困難，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，從我做起，嚴(yán)格遵守國(guó)家、行業(yè)和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)則，凸顯和強(qiáng)化自身“為人師表”的示范性作用，把學(xué)校技術(shù)教育事業(yè)做強(qiáng)、做大，為社會(huì)輸送更多有用的人才。

教師技能調(diào)查表范文簡(jiǎn)短篇三

為了提高教師們的整體素質(zhì)，加快青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)我園健康，快速的發(fā)展，今天我們?cè)谖覀兤卟视變簣@里舉行“教師技能考核評(píng)比大賽”，比賽以全體打分算平均分為結(jié)果，評(píng)出前三名。

首先進(jìn)行第一場(chǎng)——電子琴、歌曲（教師彈琴3首，要求自彈自唱）伴奏和諧，連貫5分，演唱清晰5分，表情豐富5分，語氣童真5分（20分）。

第二場(chǎng)——講故事，要求故事一個(gè)，語氣童真5分，動(dòng)作。

夸張形象5分，內(nèi)容吐字清晰5分（15分）。

第三場(chǎng)——手指操，要求準(zhǔn)備5個(gè)，語言內(nèi)容表述清晰5分，語氣童真5分，表現(xiàn)能力5分。

（15分）。

第四場(chǎng)——簡(jiǎn)筆畫，要求準(zhǔn)備10個(gè)，現(xiàn)場(chǎng)作畫流暢10分，繪畫形象逼真5分，（15分）。

第五場(chǎng)——舞蹈，要求配音樂準(zhǔn)備一個(gè)完整的成品舞，舞蹈動(dòng)作流暢5分，表情豐富5分，表演能力5分（15分）。

最后一項(xiàng)——ppt展示，內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)主題，電腦操作流暢5分，語言表達(dá)清晰5分，圖文并茂10分（20分）。

***本次比賽的帷幕已悄然降落，現(xiàn)在我公布比賽結(jié)果。

教師技能調(diào)查表范文簡(jiǎn)短篇四

古人說，作為教師，要給學(xué)生一杯水，我們要有一桶水，我則認(rèn)為，作為21世紀(jì)的教師，我們要努力成為常流水。今年的7月15日到26日我參加了為期12天的教師成長(zhǎng)專業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是每天的感覺都是新鮮的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都有不同的感受。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能，開闊了視野、拓寬了知識(shí)面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

通過這次培訓(xùn)，我對(duì)目前高中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們高中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

通過這次培訓(xùn)，我了解到：高中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問題；通過對(duì)物理課程與教學(xué)論專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)和技能的更新和拓展；通過對(duì)高中物理教學(xué)案例的觀摩和研討，提升教師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)施能力。

古人云：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，我想這也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門課程的唯一準(zhǔn)則，特別是剛接觸物理的高一新生。

物理學(xué)科，說白一點(diǎn)可以解釋為“萬物之理”，但是這些事物的道理是要求學(xué)生在學(xué)的過程中去認(rèn)識(shí)和理解，而不是老師以解說員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽，那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論?，F(xiàn)在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過程中無形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo)，認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專心的聽，這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課。

在這種學(xué)習(xí)心理的影響下，一些學(xué)生逐漸的覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點(diǎn)也不敢發(fā)表，有不同于書本上的理解也不敢隨便的說出，老師說的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他為什么，一定是對(duì)的，長(zhǎng)此以往有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生就在學(xué)習(xí)物理這門課程上迷失了方向，覺得學(xué)物理就是解題，會(huì)做題目會(huì)背理論公式就可以了，而忽視了學(xué)習(xí)物理過程中的探究與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

因此漸漸的對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去興趣，甚至到后來越學(xué)越煩。做為本一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀，因此針對(duì)新教材，我們的物理教學(xué)工作者更應(yīng)當(dāng)把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。

教師技能調(diào)查表范文簡(jiǎn)短篇五

水工教研室教師教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)查問卷尊敬的老師：您好!

為了廣泛、全面、準(zhǔn)確地了解教師課堂教學(xué)、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)等方面的信息，傾聽老師們對(duì)課堂教學(xué)的意見和建議，特發(fā)本問卷調(diào)查表，請(qǐng)您在認(rèn)真思考后，回答以下問題。衷心感謝您的支持和合作。

水工教研室課改小組。

您的姓名：；性別：；年齡：；職稱：。

您所在的系（教研室）：

講授課程1：；學(xué)生年級(jí)：；班級(jí)數(shù):;總上課人數(shù)：

講授課程2：；學(xué)生年級(jí)：；班級(jí)數(shù):;總上課人數(shù)：

1、您對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中學(xué)習(xí)情況的整體評(píng)價(jià)是什么？（學(xué)習(xí)態(tài)。

4、您認(rèn)為教師在課堂教學(xué)中遇到的最大問題是什么？

度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等）。

2、您認(rèn)為目前學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的最大問題是什么？

5、您目前課堂上留給學(xué)生的自習(xí)時(shí)間是多少？用作什么用途？效果如。

何？

3、您認(rèn)為自己在課堂教學(xué)中哪些方面做的比較好？最突出的優(yōu)點(diǎn)是什。

么？

6、您對(duì)學(xué)校在課程改革在課堂教學(xué)中有哪些意見、建議和要求？

教師技能調(diào)查表范文簡(jiǎn)短篇六

各位老師：您們好！

為了了解我校教師在信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合方面的情況，為信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效整合的策略研究提供真實(shí)資料，特做此項(xiàng)調(diào)查。為保證調(diào)查的有效性，請(qǐng)您如實(shí)填寫。謝謝合作！

1．你認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用（）。

a、有效。

b、一般。

c、尚可。

d、無效。

2．你認(rèn)為信息技術(shù)的作用主要在于什么，可多選（）。

a、幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

b、改變學(xué)習(xí)方式。

c、收集、整理、加工、使用教學(xué)資源d、作為評(píng)價(jià)手段3．你認(rèn)為自己已經(jīng)具備了哪些技能？可多選。（）。

a、文字編輯。

b、下載信息。

c、收發(fā)e-mailf、做flash課件d、做信息化教案e、做幻燈片a、了解得較深c、不太了解4．關(guān)于你對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合了解的怎樣（）。

b、了解的一般d、還沒弄明白。

5．你平時(shí)做信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合方面的研究嗎？（）。

a、在研究思考a、每次都用c、偶爾利用a、從不使用c、一周一次。

6．上小學(xué)數(shù)學(xué)教研課時(shí)你利用信息技術(shù)嗎？（）。

7．平時(shí)上數(shù)學(xué)課你使用信息技術(shù)嗎？（）。

8．你認(rèn)為學(xué)校提供的多媒體教學(xué)設(shè)施情況如何，可多選（）。

a、已經(jīng)能夠滿足教學(xué)需要。

b、設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)良好，基本滿足需要。

d、設(shè)備老化，急需更換。

c、一般。

d、較差c、設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)不正常，影響了教學(xué)需要。

a、很好9．你怎樣評(píng)價(jià)學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)和資源庫建設(shè)（）。

b、較好，正在不斷改進(jìn)。

10．在應(yīng)用信息技術(shù)方面，你認(rèn)為自己（）。

a、可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，電子備課。

a、教輔資料。

b、半小時(shí)以內(nèi)。

e、兩小時(shí)以上。

d、報(bào)刊雜志11．你每天平均使用電腦的時(shí)間（）。

d、一小時(shí)到兩小時(shí)。

12．你的備課資料來源從哪兒獲得，可多選。（）。

b、互聯(lián)網(wǎng)。

c、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

13、你平時(shí)常用哪種軟件制作課件，可多選。（）。

a、powerpoint。

14、學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)室在課余是否向師生開放使用？

a、開放a、有b、不開放。

c、偶爾開放。

c、沒有。

d、其它。

15、學(xué)校是否舉辦過有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面的專題培訓(xùn)？

b、有，但很少。

16、就您本身來說對(duì)改善您的教學(xué)效果的最大障礙是（）可多選。

a、計(jì)算機(jī)技術(shù)欠缺。

b、教育教學(xué)理念欠缺c、經(jīng)驗(yàn)不足。

17、你在開展課程整合教學(xué)過程中，最希望得到的幫助是（）。

a、名師專題培訓(xùn)。

b、提供豐富的素材資源。

c、改善學(xué)校的教學(xué)硬件。

“信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效整合的策略研究”課題組。

2013年12月。

教師技能調(diào)查表范文簡(jiǎn)短篇七

教育質(zhì)量的提升、學(xué)生的全面發(fā)展，都離不開教師自身的專業(yè)發(fā)展。作為一名教師要想得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和尊重，最基本的就是要能夠站穩(wěn)講臺(tái)。而備課、說課、聽課和評(píng)課，不但是我們教師每天要面對(duì)的事情，更是我們站穩(wěn)講臺(tái)的四項(xiàng)基本技能，這四項(xiàng)基本技能與教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生的全面發(fā)展和教育質(zhì)量的提升都息息相關(guān)。

如何能夠有效提升這四項(xiàng)基本技能也一直是困擾我的問題，近日工作室共讀書目選擇了做首席教師叢書中的《教師四項(xiàng)基本技能修煉》，讀完后，對(duì)這四項(xiàng)基本技能有了更深刻的了解和認(rèn)識(shí)。

本書分為四章。

1.如何更好地備課2.如何更好地說課3.如何更好地聽課4.如何更好地評(píng)課。

簡(jiǎn)明扼要，并且本書除了有相關(guān)的基本知識(shí)外，更注重的是教師讀完本書后的實(shí)效性和可操作性。每部分內(nèi)容都有大量的經(jīng)典案例，讓讀者可以根據(jù)案例將理論知識(shí)和實(shí)踐操作有效的結(jié)合在一起，這本書很薄，排版也很舒服，少了“空”、“泛”，多了“實(shí)”、“精”。

在這里我想著重說“聽課”

原因有二。

其一，前一段時(shí)間工作室到其他學(xué)校做交流，我們換了一種身份去給其他老師聽課和評(píng)課，那是我第一次意識(shí)到真正的“聽課”遠(yuǎn)比我之前的“聽課”有學(xué)問的多。

其二，自己教學(xué)三年感覺到了一個(gè)瓶頸期，感覺今年的進(jìn)步不大，為了提高自己的專業(yè)技能，我申請(qǐng)了“伙伴式教學(xué)”培訓(xùn)，跟101中學(xué)的安軍老師結(jié)為師徒，可以經(jīng)常過去聽專家老師的課，我覺得不能浪費(fèi)這個(gè)機(jī)會(huì)，所以特別認(rèn)真的學(xué)習(xí)了如何聽課，受益頗多。

聽課有兩大關(guān)鍵因素。

第一個(gè)管家因素是“課堂觀察”

我之前并不清楚這個(gè)詞，認(rèn)為“聽課”更多就是把聽課當(dāng)做上課教師課堂教學(xué)信息和“證據(jù)”的收集。其實(shí)不然，課堂觀察要求教師的“聽課”要帶著明確的目的進(jìn)課堂，卓有成效的聽課總是以積極主動(dòng)的心態(tài)和靈活開放的思維為前提，要帶著思想去聽課。聽課是由明確觀察目的、選擇觀察對(duì)象、確定觀察記錄、記錄觀察情況、處理觀察數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)觀察結(jié)果等一系列的'行為構(gòu)成一個(gè)完整的系統(tǒng)。

第二個(gè)關(guān)鍵因素是“聽課記錄”

許多人的聽課記錄基本上就是上課教師板書什么就記什么，成了上課教師板書的復(fù)制。而好的聽課記錄應(yīng)該做到聽、看、記、思協(xié)同，應(yīng)該是實(shí)錄和點(diǎn)評(píng)兼顧。聽課記錄的主要內(nèi)容包括：課的基本情況、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)思路的展開、學(xué)生的課堂反應(yīng)、教學(xué)基本功和聽課者的個(gè)人反應(yīng)和思考。

做好聽課記錄應(yīng)該注意以下四點(diǎn)。

聽記要分清主次：要把注意力放在聽和思考上；

記錄要有突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)；

聽課后要及時(shí)反饋、研討和交換意見；

及時(shí)總結(jié)聽課記錄，彌補(bǔ)自己的經(jīng)驗(yàn)不足。

本章后還附有四個(gè)聽課框架和三篇其他老師真實(shí)的聽課記錄，四個(gè)聽課框架細(xì)致、準(zhǔn)確的告訴了我聽課應(yīng)該怎么準(zhǔn)備、聽什么、怎么聽，結(jié)合三位老師的聽課記錄，進(jìn)一步明確了應(yīng)該怎么聽。

聽課是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的重要一環(huán)，不但可以提高自身的教學(xué)水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更可以通過聽同行的課，督促自己加強(qiáng)研究，提升課堂教學(xué)研究的水平和質(zhì)量，不斷改進(jìn)和優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，提高自身的專業(yè)化水平，最終惠及學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

教師技能調(diào)查表范文簡(jiǎn)短篇八

金秋十月，秋風(fēng)送爽。在西子湖畔我參加了浙江教育報(bào)刊總社主辦的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容是“高中英語課堂改革與有效教學(xué)”。專心聆聽并學(xué)習(xí)了z老師等專家的生動(dòng)報(bào)告后，感觸頗深，其中z老師提出的“對(duì)文本的有效解讀”給我留下較深的印象。

一直以來，英語閱讀教學(xué)中語言點(diǎn)處理和文本信息處理的關(guān)系是我的困惑。閱讀課也似乎開始千篇一律地遵循著“讀前‘有趣熱身’”—“讀中‘提問和應(yīng)答‘”—“讀后’熱烈討論‘”—最后的“語言點(diǎn)講解”這些步驟。教師在教授閱讀文本時(shí)總局限于對(duì)課文意思的理解、段落大意的概括、句子機(jī)構(gòu)的分析、詞匯短語的掌握，閱讀課上的訓(xùn)練活動(dòng)也往往是圍繞學(xué)習(xí)語言知識(shí)而展開。在這個(gè)閱讀教學(xué)過程中，只是為文中的信息而讀，只是為文中的語言點(diǎn)而讀。而葛炳方老師提出的“對(duì)文本的有效解讀”使我豁然開朗。他提出首先要轉(zhuǎn)變觀念：閱讀課是一種高度綜合、培養(yǎng)思維能力的課型，需要我們認(rèn)真對(duì)待。

首先，要充分解讀教學(xué)。材料教材解讀的核心指向是幫助教師做好基于文本解讀的目標(biāo)定位與教學(xué)決策。其中要關(guān)注詞匯教學(xué)，即把握詞匯數(shù)量和詞匯技能的關(guān)系；要關(guān)注閱讀的深度，如評(píng)判性閱讀，把握文本理解與觀點(diǎn)評(píng)價(jià)之間的關(guān)系；在設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)時(shí)，要平衡活動(dòng)設(shè)計(jì)中的價(jià)值取向，把握注重強(qiáng)化語言運(yùn)用的活動(dòng)與基于評(píng)價(jià)的延伸性活動(dòng)之間的關(guān)系。簡(jiǎn)言之，就是要解讀教材的背景、內(nèi)容、語言等等，如：文本以什么樣的框架、借助什么樣的語言、表達(dá)什么意思。高中英語閱讀教學(xué)要充分關(guān)注對(duì)教學(xué)材料的解讀，要在解構(gòu)文本的基礎(chǔ)上建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

其次，通過基于教學(xué)過程的反思，我們或許能夠細(xì)化一些現(xiàn)象背后的成因，使之成為具體的研究問題。例如我們對(duì)每一個(gè)單元的“主課文”的教學(xué)，常常用兩個(gè)課時(shí)———“第一課時(shí)講內(nèi)容，第二課時(shí)講語言點(diǎn)”，為什么？通過對(duì)閱讀課教學(xué)的反思，我們發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)該研究這樣一個(gè)問題：為什么閱讀課堂教學(xué)中“理解”與“語言點(diǎn)”截然分離？再去思考我們課堂上組織閱讀教學(xué)的行為，發(fā)現(xiàn)也許是因?yàn)椤袄斫狻睕]有基于文本解讀。以此為起點(diǎn)，我們著手對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)效果等進(jìn)行調(diào)控，做行動(dòng)研究?；谡n堂觀察，實(shí)實(shí)在在地研究‘本土的’學(xué)生、教師及其英語教學(xué)活動(dòng)是提升課堂教學(xué)效益的最有效方法之一。

綜上所述，高中英語閱讀教學(xué)不僅要幫助學(xué)生對(duì)語言（詞匯和結(jié)構(gòu)）和信息（文本的主旨大意和細(xì)節(jié)）進(jìn)行（表層的）理解，而且還要幫助學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深層次的理解，關(guān)注作者觀點(diǎn)、作者情感和態(tài)度、寫作意圖，把握文本的脈絡(luò)層次和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解文本中遣詞造句和謀篇布局等方面的技巧，進(jìn)而鑒賞語言文化?！拌b賞是讀者和文本之間的對(duì)話，是一個(gè)思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程。鑒賞以文本為憑據(jù)，但又不局限于文本；它能促使我們聯(lián)想和想象，引申和擴(kuò)展課文的主題思想，開發(fā)智力，喚起創(chuàng)新意識(shí)?！?/p>

高中英語閱讀教學(xué)的過程，就是通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本去理解作者所要傳遞的信息，借此學(xué)習(xí)語言，并通過運(yùn)用一定的閱讀策略，提高閱讀能力，形成評(píng)判性思維能力，提高自主閱讀水平的過程。反思自己的英語閱讀教學(xué)過程，我在關(guān)注教學(xué)材料的選擇與解讀，特別是關(guān)注對(duì)教學(xué)材料的深度解讀方面做得不夠到位。閱讀是非常復(fù)雜的解決問題的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)讓學(xué)生注意力高度集中，使得他們能夠利用已有知識(shí)和背景知識(shí)從文本中建構(gòu)意義。這次培訓(xùn)讓我深深記住了z老師的倆句話：

深入淺出——深入即解讀，淺出即教學(xué)。

舉一反三——舉一即內(nèi)容，反三即思維。

教師技能調(diào)查表范文簡(jiǎn)短篇九

1、你認(rèn)為學(xué)校管理目前應(yīng)著力解決（）。

a.學(xué)生行為習(xí)慣教育b.教師職業(yè)道德及教學(xué)能力提升。

c.中層干部管理水平的提高d.課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、學(xué)校應(yīng)首先健全下列規(guī)章制度（）。

a.教職工、班主任績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)制度b.校務(wù)公開制度。

c.學(xué)生管理制度d.教職工管理制度。

3、在干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè)中（）。

a.應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)b.應(yīng)首先加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

c.干部隊(duì)伍與教師隊(duì)伍建設(shè)同時(shí)并舉d.應(yīng)首先加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

4、發(fā)揮學(xué)校黨組織的核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用（）。

a.應(yīng)首先加強(qiáng)對(duì)全體黨員的教育b.應(yīng)充分發(fā)揮黨總支的領(lǐng)導(dǎo)作用。

c.建立健全黨員監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制d.應(yīng)發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。

5、“以教學(xué)為中心”的管理理念（）。

a.應(yīng)以抓班集體建設(shè)為前提b.應(yīng)以抓教師的課堂教學(xué)效果為前提。

c.應(yīng)以抓學(xué)風(fēng)建設(shè)為前提d.應(yīng)以抓教學(xué)管理制度的落實(shí)為前提。

6、在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、分層管理的學(xué)校管理工作中（）。

a.分管校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)、積極履行崗位職責(zé)b.中層干部應(yīng)主動(dòng)、積極做好管理工作。

c.全體教職工應(yīng)積極支持部門工作d.主意是校長(zhǎng)們的事，執(zhí)行是部門的事。

二、部門管理工作方面。

7、教務(wù)處在常規(guī)管理方面（）。

a.很嚴(yán)格b.一般c.較差。

8、教務(wù)處在抓課堂教學(xué)常規(guī)管理方面（）。

a.很認(rèn)真b.一般c.較差。

9、教務(wù)處在抓學(xué)校學(xué)生早讀和晚自習(xí)輔導(dǎo)方面（）。

a.很認(rèn)真b.一般c.較差。

10、教務(wù)處在抓學(xué)科組建設(shè)和教研活動(dòng)方面（）。

a.很有成效b.一般c.較差。

11、文印在教學(xué)保障服務(wù)方面（）。

a.很認(rèn)真b.一般c.較差。

12、電教設(shè)施設(shè)備發(fā)揮教學(xué)輔助作用方面（）。

a.很積極b.一般c.較差。

13、政教處在班主任管理工作中（）。

a.很認(rèn)真b.一般c.較差。

14、政教處在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面（）。

a.積極開展工作b.應(yīng)付常規(guī)工作c.沒有認(rèn)真抓好工作。

15、保衛(wèi)科在、住宿生、學(xué)生公寓管理工作中（）。

a.很認(rèn)真b.一般c.較差。

16、團(tuán)委在校園文化、學(xué)生活動(dòng)開展中（）。

a.很認(rèn)真b.一般c.較差。

17、學(xué)校行政班子的工作作風(fēng)、執(zhí)行力（）。

a.較好b.一般c.執(zhí)行不力。

18、總務(wù)處在服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師方面（）。

a.很積極b.一般c.較差。

19、工會(huì)在發(fā)揮職能作用方面（）。

a.很積極b.一般c.較差。

20、學(xué)校在經(jīng)費(fèi)管理、經(jīng)費(fèi)發(fā)放方面（）。

a.滿意b.一般c.較差。

21、你對(duì)學(xué)校中層干部目前的整體工作狀況、精神面貌（）。

a.較滿意b.一般c.不滿意。

三、教師教學(xué)方面。

22、我校教師在備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等方面目前的整體狀況（）。

a.很認(rèn)真b.一般c.較差。

23、教師在積極參加業(yè)務(wù)活動(dòng)、開展教研活動(dòng)目前的整體狀況（）。

a.很積極b.一般c.較差。

24、教師在關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、因材施教等方面目前的整體狀況是（）。

a.基本做到b.開始去做c.根本談不上。

四、其他。

25、你認(rèn)為你在個(gè)人發(fā)展中最需要學(xué)校提供幫助的是：

26、你最想對(duì)校長(zhǎng)說的一句話：

27、你最想給其他行政人員說的一句話：

28、你對(duì)學(xué)校工作還有哪些建議：