好玩的申請書 申請出去玩的申請書(六篇)

在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

有關(guān)好玩的申請書(精)一

一天早晨，好玩國王出去巡查，他在一所學校門前停下了腳步，仔細打量了起來。只見學校里悄無聲息，每個學生都在認真做作業(yè)，但每個人臉上都寫滿了疲倦和無奈。

好玩國王看著無比心痛，怎能袖手旁觀？他立刻下令：讓所有的教師帶著孩子們到操場上去做游戲，一邊玩一邊學習，在娛樂中學知識。

好玩國王也與孩子們一齊玩耍，什么老鷹捉小雞、跳方格等等游戲，都是好玩國王的強項。好玩國王和孩子們玩了一個午時，孩子們個個都很開心。第二天，孩子們找到好玩國王，期望國王能下令兒童節(jié)放假一天。好玩國王立刻同意，孩子們都樂壞了。

又一天晚上，好玩國王在街上散步。突然一陣哭泣聲傳了過來。好玩國王走過去一看，原先是一個年輕人蹲在地上哭。好玩國王問他為什么哭？他說：“我剛剛得知我媽媽在老家生病了，可是我此刻不能立刻回到她身邊陪伴照顧她。嗚………?！?/p>

好玩國王想：這可不行，媽媽沒照顧到，別他自我也病倒了。于是國王把年輕人帶回宮殿，拿出水晶魔法球，在水晶球里看到了年輕人的媽媽，還通了話。媽媽明白了他的關(guān)心，病很快好起來了。好玩國王還給他講了很多好玩的故事，想方設(shè)法逗他開心。

第二天，那個年輕人跟好玩國王告辭說：“多謝您，國王。您讓我在悲痛時開心，讓我媽媽在病痛前健康起來，您是最好的國王?！?/p>

好玩國王什么時候都在玩，但玩得都很有意義，在玩中幫忙了他的很多臣民。那么，你明白他此刻又在玩什么嗎？

有關(guān)好玩的申請書(精)二

在茂密的森林里，有一個小國家，叫正常國，正常國里住著一個正常國王?？勺詮膰跎≈?，正常國王就不正常了。

國王突然下令說：“星期一到星期五，小孩子就不要上學了！”

“那星期六、星期天怎樣辦？”

“這好辦，星期六教師上課，星期天校長上課吧。”

大臣們聽了，面面相覷。

“誰來當教師呢？”一個勇敢的聲音站了出來。

國王毫不在意地說：“教師么，小孩子也行的，就這么定了，妥了！”

告示雖然貼了出來，可是連貼告示的士兵都覺得這事不妥當，可是這可高興壞了全國的小孩子們。他們?nèi)細g呼起來，恨不得把書包扔到另一個國家去，他們唱歌的唱歌，瘋玩的瘋玩，還有的開起了“不用上學”聯(lián)歡會。

可在學校里，教師和校長就不淡定了。教師們議論紛紛：“寒窗苦讀十幾年，好不容易從學生熬到了教師，這下倒好，一張告示就把我們打回‘學生’了！”“國王究竟怎樣了？”……

最終，還是老校長出馬：“我說你們還是把明天要學習的課程預習一下吧。以我多年的經(jīng)驗，要不然會被小教師罰抄的?！闭f完，老校長轉(zhuǎn)身偷偷嘀咕著：“反正我已經(jīng)預習好了，做不做隨便你們吧。”

星期六到了，第一節(jié)是數(shù)學課，一個小男孩邁著步子走進了教室：“教師們，我們今日來學數(shù)數(shù)，跟著我一齊念‘1、2、3……’”課上得太順利了，教師們根本就沒動腦筋，聽著聽著就睡著了，原本昏昏欲睡的教師們竟然被下課鈴聲給嚇醒了。

“叮鈴鈴”又上課了，第二節(jié)課是英語課，一個比小男孩還要矮一個頭的小女孩走了進來，她邊走邊囁嚅著說：“我不明白怎樣講，我不明白怎樣辦?！卑嚅L教師突然喊：“起立！”把小女孩嚇得從凳子上摔下來，可她的腦子里并沒有摔出什么資料來，還是一片空白，不知所措。尷尬的二十分鐘之后，那個小女孩學著校長的樣貌小手一揮說：“算了，算了，我們這節(jié)課就閱讀吧?！薄鞍?！我們預習得那么充分，不就白預習了嘛！”教師們都傻了眼。

教師和校長覺得這個國王很荒唐，但孩子們都很愛戴這個國王，稱他為“最好玩的國王?！?/p>

有關(guān)好玩的申請書(精)三

在好玩王國里，好玩的國王十分喜歡玩，他的房間里有很多玩具。有過山車、旋轉(zhuǎn)木馬、鬼屋……

他的國家有數(shù)不清的錢，他每一天要買成千上萬種玩具給小兒子玩，因為小兒子太小了，需要爸爸陪他。漸漸地好玩國王也喜歡玩了。

有一天，艾米走進了好玩王國，看到了玩具房子，用積木搭成的城市，連花朵都是積木做的?！疤炷?，這是什么呀？好玩國王，我都沒看到，真是受騙了！”艾米說。

好玩國王的士兵看見了艾米，便問：“請問你是來干什么的？來那里做什么？”艾米說：“我是來見好玩國王的。”士兵聽了說：“前面有個市場，拐個彎就到了?！卑渍f：“多謝你?！?/p>

艾米剛到，好玩國王就說：“你好，你來那里玩嗎？”艾米回答：“是的，可是沒有游樂場?！焙猛鎳跽f：“你跟我來?！庇谑撬麄?nèi)チ塑囌尽?/p>

到了車站，他們坐了“896號車”，到了游樂園，艾米和好玩國王一齊玩過山車、蹦床、鬼屋、海盜船……好玩國王還給艾米買了一個冰淇淋呢！

雖然好玩國王很愛玩，但他把他的國家管理成了最偉大的王國。

艾米想：他雖然很愛玩，但他也很善良，我要學習好玩國王的善良。

有關(guān)好玩的申請書(精)四

“我來貼，我來貼……”昨天下午第一節(jié)課，我們205班傳來了同學們的叫聲，你猜我們在干什么？原來是賀老師帶我們玩貼鼻子的游戲。

老師先在黑板上畫了一個圓，我很奇怪，以為老師要畫一個太陽，誰知老師三筆兩筆就畫了一個小女孩的臉，問我們少了什么。大家仔仔細細的看了一遍，異口同聲的說：“鼻子”。老師說：“我請坐的最端正的來貼上這個鼻子?！?/p>

第一次是徐冉上去的。老師像變戲法似的從口袋里拿出一張紙和一條紅領(lǐng)巾。用紅領(lǐng)巾把徐冉的眼睛蒙的嚴嚴實實，再原地轉(zhuǎn)三圈。她把鼻子貼在了娃娃的嘴角上了，大家都哈哈大笑起來。

第二次是張江雯上去貼，和剛才一樣用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，她把鼻子貼到右眼下了。大家笑的肚子疼。

老師說：“一個人不行，還是兩個人合作吧！”

第三次是方宛彬和朱華勇。他們一個指揮，一個動手貼。誰知朱華勇左右不分，把鼻子貼到左眼下了。

第四次是凌子涵和鐘志祥，他倆配合的很好，貼的鼻子位置是正確的。

貼鼻子游戲真好玩！

有關(guān)好玩的申請書(精)五

別的國王都英明神武，格外大氣，還關(guān)心國民，可是，再看看我們的國王，實在讓我們?nèi)虩o可忍，他是一個最好玩兒，最蠻橫霸道的國王。

有一天，鄰國提出提議說：“咱們絕交吧！”我們的國王蕩著秋千，根本聽不出人家的意圖，直接答應了，結(jié)果……

三天之后，鄰國的軍隊竟然打了過來，我們的國王卻還在馬戲團里玩兒得不亦樂乎。平常沒有國王管理的士兵們，早就習慣了自我訓練自我。他們站好隊伍向敵軍沖了過去，幸好這次打贏了，要不然，我們的國家就要滅亡了。

可是，國王根本沒有吸取教訓，還是很貪玩。

這天早上，王宮里又亂套了?！皣?，國王！”“天哪，國王又跑去玩了！”大臣們在床底下、椅子后面都找了，也沒找見國王，最終卻發(fā)現(xiàn)國王就在窗簾后面躲著。國王高興地說：“哈哈，我就明白你們找不到我?！贝蟪紓儫o奈地搖了搖頭。

今日和往常一樣，國王還要出去玩。他走過馬戲團，看見有人在訓獅子，他也很想試一下。于是，國王偷偷躲在大箱子后面，等訓獅子的人去吃飯了，他偷偷把籠子打開。結(jié)果，獅子猛地沖了出來，國王嚇得撒腿就跑。幸虧馬戲團的人發(fā)現(xiàn)及時，把獅子趕回了籠子里，要不然，國王肯定會變成獅子的小點心。

國王受到了驚嚇，再也不敢出去玩了。他決定好好待在王宮里，管理好國家。

可是，他能堅持多久呢？我們心里都沒底，畢竟他是天底下最好玩兒的國王啊！

有關(guān)好玩的申請書(精)六

各位領(lǐng)導、各位老師，今天我說課的題目是：小班綜合活動《球兒真好玩》，這是我園園本課程——主題綜合活動“球”主題活動中的`一個活動。

本次活動來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜歡玩的運動器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應該增強戶外體育活動，增強體質(zhì)，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對球的種類、質(zhì)地、作用、形狀、特點、玩法等還不了解，因此有必要引導幼兒正確認識有關(guān)球的知識，通過各種球類競賽活動，培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)，體驗合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽感，增進家長與幼兒間的情感，體驗集體生活的樂趣。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)小班幼兒年齡的特點及實際情況，確認了認知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標，其中，有操作、探索的部分，有表達的部分，目標是：

a、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。

b、學習用語言表達自己的操作和體驗。

c、學習運用三種以上的油畫棒進行涂色、滾畫，從中感受多種色彩配合的效果。

d、能用多種方法進行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。

e、能和音樂一起快樂的游戲。

根據(jù)目標，我們把活動重點定位于：幼兒分組探索，老師重點指導幼兒能分組探索，并用語言表達出來，能力較弱的幼兒能用正確的方法進行球滾畫。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，活動中應力求“形成合作探究的師幼互動”。因此本次互動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的方法有：

1、演示法：是教師通過講解談話，把實物和教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動的演示法是運用實物展臺觀看各種球的圖片，引導幼兒充分認識和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對球的種類有一個充分的認識，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。

2、操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行學習探究，《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，本次活動有幾組操作活動：

a、探索水中的球。

b、滾球畫。

c、給球?qū)殞氃O(shè)計服裝。

d、哪些工具可以把球取出來。本次活動主要引導探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認識各種類型的球。

3、此外，我們還適時采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會浮上來，有的球放在水中會沉下去，有的工具會把球夾出來……，達到了科學性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一。

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本次活動采用的學法有：

1、表達法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語言說一說表達出來，教師再出示準備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。

2、嘗試法：《綱要》指出教師活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。在探索活動中，我們把材料分成四組：a、玩水中的球。b、進行滾球畫。c、嘗試用各種工具夾各種類型的球。d、給球?qū)殞毚┥掀恋囊路Ｍㄟ^分組探索，幼兒知道有的球放在水中會沉下去，有的會浮上來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來……。

3、體驗法：心理學指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯的提高”。愛玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗觀察球在水中的變化，增加幼兒探索球的興趣，同時，讓幼兒在游戲?qū)W會自主探索、觀察、合作、分享等方法，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

本次活動我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗，展示作品——游戲《大皮球》。

《綱要》提出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗交流的樂趣，活動開始，教師以球?qū)殞殎戆嗉壸隹蜑榫€索，通過實物展臺觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。

當老師帶領(lǐng)幼兒參觀準備的材料時，幼兒對投放的材料很感興趣，他們想動手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會出現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在動手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺的在邊玩中學到了知識和技能。

《綱要》指出：教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題，并發(fā)表不同意見，幼兒在分組操作完后，同伴間會互相交流自己玩完后的感受，因此及時設(shè)問：“你在玩時發(fā)現(xiàn)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路阌昧耸裁粗樽舆M行滾珠畫……？”幼兒通過實際操作經(jīng)驗的交流，知道了皮球在水中會浮出來，珠珠球在水中會沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過實驗驗證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學的方法，又能讓幼兒感受到活動的快樂。

活動結(jié)束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲，讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過音樂《大皮球》來游戲，增加幼兒活動的樂趣。