生活中有許多平凡的瞬間,卻蘊藏著深刻的哲理和感悟。在寫總結(jié)之前,可以先列出要點,然后再進行整理和歸納??偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
在課題申請書篇一
1、課題論證針對性不強,理論套路過多,言過其實。
研究內(nèi)容與預計突破存在泛泛而談不具體的現(xiàn)象,缺乏專業(yè)化語言表述;有的'課題雖有專業(yè)化語言,但都是理論的堆砌,絲毫沒有涉及到該項課題,存在著“兩張皮”的現(xiàn)象。
還有的課題名稱與研究內(nèi)容有不盡一致的地方,側(cè)重點把握不準。
2、研究內(nèi)容和切入口均過大,有的甚至要形成理論和實踐模式,顯然不是基層學校在如此短的時間內(nèi)、如此人力條件下能完成了的。
還有的課題缺乏科研含量,只是一些普通的教學活動而已。
3、缺乏課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析,有3個課題根本變沒有談這方面的內(nèi)容,對相關(guān)資料準備不充分。
4、填寫課題申請書馬虎,存在排版格式不正確、不美觀和標點符號混亂的現(xiàn)象,連起碼的語句重復問題都未能校對出來就草草上報。
有的課題是手寫的(這是可以的),但字跡潦草,甚至看不清。
本著面向基層、鼓勵為主的原則,我們對市級課題立項審核工作還是比較寬松的。
希望被市級或省級立項的課題組把過程做扎實,遞交結(jié)題報告和申請書時要認真、規(guī)范。
第一部分功夫在詩外。
做一個課題主要有三大步:第一步選題,立項;第二步就是實踐操作;第三步是分析、總結(jié)。
每步又有具體的做法,今天主要談第一個方面。
在剛進入課題研究時,選題是非常重要的,因為它為我們的課題研究規(guī)定了方向和一定的范圍。
雖然題目以后可以改,但選一個確切、實用、新穎的題目還是應該慎重的。
那么,哪里去找我們課題的靈感呢?
首先我們要有問題意識。
要做教育、教學的有心人,平時時時處處留心觀察,在工作中要多問幾個為什么。
善于發(fā)現(xiàn)、工作中的問題,總結(jié)自己的教學經(jīng)驗。
這是符合“想好了做”這個教育科研的重要特征的。
如學生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象,就可以當一個問題:“學生為什么不喜歡舉手發(fā)言?”答案僅僅是他的智力問題嗎?僅僅是他的個性問題嗎?不是的。
如果你以科研的意識去和學生交談,去調(diào)查一下。
就會發(fā)現(xiàn)學生上課不舉手發(fā)言的原因是五花八門的:有學習態(tài)度的原因,預習不充分;有學習能力的原因,自己學不會;有心理因素的原因,膽子小……這時,你再反思:小孩是求知最強烈的,他們對世界充滿了好奇,滿腦子的問號,但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問?小孩是最天真的,他們總想早點長大,能與大人對話,但為什么他在課堂上寧愿選擇沉默。
這就是問題。
“如何來調(diào)動學生課堂的主體參與呢?”這樣,一個課題就形成了。
課題研究的最終目的是為了促進每位學生的發(fā)展。
我們的研究是為學生服務的,我們研究的對象是學生,在課題研究中了解學生的現(xiàn)狀是必不可少。
因此,在日常工作中我們要樹立“學生為本”的意識,可以通過設計調(diào)查問卷、談話法、觀察法等了解你的學生的認知、能力、情感等方面的現(xiàn)狀,并進行分析,從而尋找課題研究的來源。
學生的困難就是我們要研究的課題,學生的不足、缺點就是我們要研究的課題。
作為一線教師我想我們不缺課題的來源,我們?nèi)狈Φ氖菑目此破匠5墓ぷ髦刑釤捰袃r值的課題的意識。
如這次歙縣城關(guān)小學申報的“數(shù)學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發(fā)展”課題從了解學生的學習方式,結(jié)合新課標要求想到了現(xiàn)在的孩子學得不主動,他們習慣于到課堂上聽老師說,自己做學習的旁觀者;學得不愉快,感到作業(yè)是一種負擔,認為是為了完成老師的任務。
新課標提出“學生是學習的主人”。
它突出自主性,鼓勵每個學生積極參與,從學習內(nèi)容的確定,學習活動的組織實施,到學習成果的呈現(xiàn),充分尊重學生的自主權(quán),它特別注重探索和研究的過程,注重在綜合學習的過程中培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作的精神和創(chuàng)新實踐的能力。
因此,構(gòu)想了“數(shù)學教學活動如何促進學生的有效學習與全面發(fā)展”課題將有利于改變學生的學習現(xiàn)狀;有助于學生早日形成自主、合作、探究的學習方式;有助于學生在數(shù)學活動體驗中,形成和發(fā)展數(shù)學素養(yǎng)。
再次,適合自己的就是最好的。
大家知道,近兩年來,不少學校開展了教育敘事的研究,將回歸經(jīng)驗總結(jié)法的問題提出來。
教師將教學過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來,通過講自己的課程故事和案例來闡述新的思想理念。
實時的反思就是經(jīng)驗總結(jié),往上升華就是課題研究。
觀察中小學相關(guān)研究,真正引起共鳴的是那些既有實踐經(jīng)驗又有理論高度的專家型教師的案例,而且課題研究越深入越是這樣!因為這是教師真正能夠模仿,真正能夠受益的。
前蘇聯(lián)成就的一批教育家大多都有這樣的背景。
何克抗教授曾經(jīng)說過這樣一句話“真正的教育家出在中小學,不在高校”這句話的確意味深長。
這次申報的黃山區(qū)焦村中心校“教學反思與農(nóng)村小學教師專業(yè)成長的實驗研究”、休寧縣秀陽中心?!皵?shù)學教學中師生互動雙向反思的研究”兩個課題都談到這樣的問題,我認為談的都不錯。
選題后要做的工作就是查閱與本題有關(guān)的重要文獻,對所選題目進行進一步的了解。
通過學習既提升自己的教育、教學的理論素養(yǎng),為做課題尋找理論支撐,也能確定好我們課題研究的基點。
作為一線教師可以從以下幾方面來提高自己的教育、教學理論認識水平。
1、學習專業(yè)理論知識。
如教育學、心理學方面的書籍、報刊和雜志。
但是為了節(jié)省時間,最好是看教育文摘類的雜志和報刊,閱讀文獻綜述、科研情報及動態(tài)之類的東西。
盡量在有限的時間里獲取最大的科研信息量。
2、學習課程標準。
課程標準是指導我們教育工作的理論依據(jù),也是新的教育觀念、理論在學科中具體反映,能使我們以最捷徑的方式汲取課題研究的理論知識。
不管是用什么教材的,都要以新的教學理念,新的教學方式投入到這場教育革命。
因此,了解整個課程改革的目標和背景,了解新的教學理念和策略是我們做好課題的方向。
我想再忙、再累,自己所教的學科的“課程標準”是一定要仔細研究的。
從新的課程理念、目標、內(nèi)容、評價等方面也可以尋找到我們課題研究的依據(jù)。
使我們的課題既有實用價值的,又有一定的理論支撐和可操作性。
在課題申請書篇二
尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦:
我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學國學經(jīng)典誦讀的研究”課題,因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校,需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學經(jīng)典誦讀的研究”,特提出變更申請:結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否,請批示。
盤龍區(qū)環(huán)城一小課題組。
20xx年6月21日。
關(guān)于開題報告課題。
關(guān)于關(guān)于課題開題的報告。
關(guān)于課題的開題報告。
關(guān)于物理課題研究開題報告范文。
關(guān)于作文課題的開題報告范文。
關(guān)于召開課題工作研討會通知。
關(guān)于教育課題開題報告的精選范文。
在課題申請書篇三
申請單位:成都市實驗小學西區(qū)。
填表日期:20xx年11月
研究問題。
如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結(jié)合起來,從而讓學生真實地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程,促進學生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
研究目標。
1、學生方面:
(1)通過研究,調(diào)動學生的學習熱情,引導其能夠深刻理解計算學習對于生活的重要意義,感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。
(2)通過研究,讓學生成為計算思想和方法的明智使用者,提高計算的速度與準確,從而促進學生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面:
(1)通過研究,促進教師不斷改善教學方法,形成計算教學獨有的個人風格,人人都能上好計算課,并能推廣到其他類型的課堂。
(2)通過研究,使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高,從而提高教學質(zhì)量。
3、家長、學校、社會方面:
(1)通過研究,讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發(fā)生的顯著變化,讓家長滿意,讓社會滿意,從而提高我校的知名度。
(2)通過研究,逐步體現(xiàn)社會對數(shù)學賦予的效益、創(chuàng)新、價值取向、情感態(tài)度等涵義,從而實現(xiàn)二十一世紀教育對人才培養(yǎng)的目標。
研究內(nèi)容。
低段——購物中簡單的計算:如市場購物(只涉及整數(shù)的計算);購買門票,乘車方案等。
中段——購物中較復雜的計算:如市場購物(涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計算);乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費用等的最優(yōu)化設計。
高段——購物中復雜的計算:如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計算(涉及整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的混合計算);有關(guān)儲蓄的相關(guān)問題,如利息的計算;個人收入所得稅的計算;能用百分數(shù)解決的實際問題(包括成數(shù)的計算);股票交易等的計算。
研究方法。
1、觀察法:觀察相關(guān)課例,及時獲得并積累感性材料、驗證假說的必要手段。
2、問卷調(diào)查法:將所要研究的事項,制成問卷,發(fā)給學生和家長填寫,再進行分析研究,以獲取全面的研究資料。
3、個案法:運用對個體的發(fā)展進行跟蹤調(diào)查,及時改進研究措施。
4、經(jīng)驗總結(jié)法:通過活動過程反映的情況運用測量和統(tǒng)計對研究的數(shù)據(jù)進行定量分析,從而得出科學的結(jié)論。
研究計劃。
第一階段:查新、制定研究計劃、立項。(20xx.11—20xx.12)這一階段主要收集相關(guān)研究資料,學習有關(guān)理論,在此基礎上討論并確立課題,做好課題實施方案,邀請專家對課題進行論證,修改完善課題方案。召開開題會議,確定人員分工,向區(qū)教科室申請立項。
第二階段:實施階段。(20xx.1—20xx.6)。
這一階段的任務是根據(jù)擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應重視活動方案撰寫、學生活動、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。
第三階段:結(jié)題。(20xx.7—20xx.12)。
這一階段的任務是整理研究資料,對課題進行全面、科學的總結(jié),撰寫研究報告,召開成果匯報會。
研究成果形式。
2、文字資料:研究報告,研究文集,教師論文,教學隨筆,案例或課例、計算學習讀本。
3、圖片及音像資料:購物節(jié)、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。
(包括提供所需條件等)。
單位負責人(簽字)(公章)。
專家組審核意見(至少兩名區(qū)學科帶頭人以上人員組成)。
成員(簽字):
區(qū)學科教研組。
審批意見。
負責人(簽字)年月日。
區(qū)教師學習與資源中心科研室。
審核意見。
負責人(簽字)。
備注:表填好后直接交到區(qū)學科教研員(組),一式三份。
在課題申請書篇四
所屬學校:xx市高級中學。
課題研究時間:xx年9月——xx年9月。
課題組成員:李學勇、丁秀艷、韓玉霞、李文軍、王文義、謝進俠xx市教研室科研工作領(lǐng)導小組:
xx市高級中學歷史教研組于xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”課題,經(jīng)過課題組成員兩年的努力,本課題研究已初見成效。至xx年9月本課題研究已到期,現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導小組申請結(jié)題驗收。
根據(jù)研究的.實際情況,我們分為四個階段開展了研究。
第一階段:研究準備和初步實施階段(xx、9———xx、10)這一階段也是課題的準備階段,我們主要進行了,選題論證,制定方案,申報立項,開題論證,調(diào)查現(xiàn)狀,分析成因,設計研究重點及措施。
第二階段:全面實施階段(xx、10———xx、1)這一階段我們的主要任務是運行操作,修訂計劃,統(tǒng)計分析,收集積累資料。進行個案分析,制定階段計劃,操作方法驗證,中期成果匯報和鑒定。
第三階段:深化提高階段(xx、2———xx、7)這一階段我們的主要任務是進行反思,總結(jié)中期成果并加以推廣,加大覆蓋面。結(jié)合實際,查驗效果,并進行成果匯報展。
第四階段:鞏固總結(jié)階段(xx、7—xx、9)這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果,匯總各種研究資料,進行分析比較,匯編成果專輯,撰寫結(jié)題報告,召開結(jié)題自查會,申請課題驗收。取得的成果:
(一)物化性成果。
1、校本教材《xx地方史》編訂成功;
2、撰寫了“課堂教學觀察”活動總結(jié);
3、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》;
4、撰寫了《高考歷史教學經(jīng)驗交流》。
5、編輯了《xx高級中學歷史教學反思集》。
6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”結(jié)題報告》。
(二)經(jīng)驗性成果。
1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
2、尋找到了解決課堂教學的新方法和新途徑。
3、初步取得了培養(yǎng)學生自主探究的能力的方法。
4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗。
(三)實效性成果。
1、提高了我校歷史教師的教育科研能力,促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的課堂評價機制。
3、建立了新的學生評價方式。
此致。
敬禮!
xxx。
20xx年xx月xx日。
在課題申請書篇五
尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦:
我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學國學經(jīng)典誦讀的研究”課題,因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校,需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學經(jīng)典誦讀的研究”,特提出變更申請:結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否,請批示。
此致
敬禮!
20xx年x月xx日。
重點課題調(diào)研報告。
學術(shù)課題開題報告。
關(guān)于開題報告課題。
課題研究的開題報告。
體育課題開題報告。
閱讀課題開題報告。
在課題申請書篇六
2、有課題無問題。
3、有行動無研究。
4、有敘事無提煉。
5、有成果無轉(zhuǎn)化。
這里舉一個實際案例,分析一下課題研究的進展流程:
現(xiàn)象(問題):初中學生上心理課容易激動,課堂出現(xiàn)爆發(fā)混亂。
行動(研究):小組合作對課堂教學的積極影響。
敘事(提煉):針對初中學生自我認識偏差開展系列團體輔導。
成果(轉(zhuǎn)化):初中學生異xxx往引導教育對策探索。
在課題申請書篇七
xx市教育局教研室:
在小學作文教學研究這一領(lǐng)域,雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果,但是仍缺乏使學生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學策略方面的探索,更缺乏綜合性與序列性,沒有形成完善的快樂作文教學體系,導致學生習作興趣不能長久保持,學生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此,我校教師在教科室的領(lǐng)導下,結(jié)合作文教學實踐和現(xiàn)狀,確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出,目的就是在快樂作文教學中尋求使學生更“易于動筆,樂于表達”之路。
課題名稱:《在體驗生活中快樂作文》編號:tzjys2011108選題依據(jù):按照學生的認知規(guī)律和心理特點選擇適宜的教學策略,并以課堂為現(xiàn)場,以教學為中心,以學生為主體,以校本教研為主,根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學中通過分析研究,提高課題研究的質(zhì)量。
研究的目的和意義:指導學生從體驗生活入手,不斷增強學生習作的興趣,促進作文各因素的'整體提高;促使學生深化對生活的認識和體驗,進而快快樂樂寫作文,促使學生主體人格的形成,語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展;改變教師的教學觀念,使教師在語文教學方面具備較扎實的理論功底和實踐能力,習作課堂教學水平和教學質(zhì)量有新的提高,進而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂作文教學模式。
人員組成及分工:王金明為本課題的主要負責人,組織、指揮、處理實驗日常事務。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。
目前,本課題的研究組織機構(gòu)已經(jīng)建立,各項研究工作的準備已經(jīng)就緒,特向市教研室申請開題,懇求教研室的各位領(lǐng)導、專家批準,并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導。
xx市南沙小學《在體驗生活中快樂作文》課題組。
20xx年2月24日。
在課題申請書篇八
項目名稱:
甲方(負責單位)。
通訊地址:
項目負責人:
項目聯(lián)系人:
聯(lián)系電話:
傳真:
e-mail:
乙方(合作單位)。
通訊地址:
項目負責人:
項目聯(lián)系人:
聯(lián)系電話:
傳真:
e-mail:
本協(xié)議雙方就共同參與研究項目事項,經(jīng)平等協(xié)商,在真實、充分表達各自意愿的基礎上,根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項目下達部門的相關(guān)規(guī)定,達成如下協(xié)議,并由合作雙方共同恪守。
一、合作內(nèi)容。
1.研究目標:
(1)。
(2)。
(3)。
2.技術(shù)內(nèi)容:
(1)。
(2)。
(3)。
3.合作方式:
(1)。
(2)。
(3)。
4.合作期限:20年月—20年月。
二、雙方分工情況。
甲方:(1)。
(2)。
(3)。
乙方:(1)。
(2)。
(3)。
三、雙方權(quán)利、義務與責任。
甲方:(1)。
(2)。
(3)。
乙方:(1)。
(2)。
(3)。
四、經(jīng)費分配。
項目獲得資助后,甲方將總經(jīng)費中的%支付給乙方作為合作研究經(jīng)費,其中課題開始時支付%作為乙方的起動經(jīng)費,其余部分將采取的方式進行支付,并于課題開始后的時間內(nèi)支付完畢。
五、成果分配。
1.產(chǎn)權(quán)歸屬:
本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的(全部、甲方完成部分)歸甲方擁有,(全部、乙方完成部分)歸乙方擁有。具體分配如下:
方式進行。
(2)論文發(fā)表:甲方(是,否)需征得乙方同意的情況下,(可以、不可以)單獨將(全部、甲方完成部分)的研究成果以論文形式(單獨、聯(lián)合)發(fā)表;乙方(是,否)需征得甲方同意的情況下,(可以、不可以)將(全部、乙方完成部分)的研究成果以論文形式(單獨、聯(lián)合)發(fā)表;聯(lián)合發(fā)表論文時,(是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,論文作者排名將按照甲方為(通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名),乙方為(通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻大小排名)原則進行。
(3)專利申請:甲方(是,否)需征得乙方同意的情況下,(可以、不可以)單獨將(全部、甲方完成部分)的研究成果申請專利,乙方在(是,否)征得甲方同意的情況下,(可以、不可以)將研究成果中的乙方完成部分(單獨、聯(lián)合)申請專利。聯(lián)合申請專利時,(是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,發(fā)明人排序?qū)凑找韵略瓌t進行。
(可以、不可以)將本研究成果中的(全部、乙方完成部分)作為其它科研項目申報的基礎。
2.成果轉(zhuǎn)讓:
本研究項目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸(甲方、甲乙雙方共同)擁有,具體轉(zhuǎn)讓程序為:
(1)。
(2)。
(3)。
由此產(chǎn)生的經(jīng)濟效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓(前、后),由(甲方、甲乙雙方協(xié)商)確定。
六、協(xié)議的生效變更與解除。
1.本協(xié)議生效期間為項目獲得之日至項目結(jié)題申請通過之日;。
(1)。
(2)。
(3)。
5.本協(xié)議與國家法律相抵觸時,應依照國家法律法規(guī),變更本協(xié)議;。
7.本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
七、雙方其它特殊約定。
1.
2.
3.
4
八、其它。
1.本項目如獲得批準后,本協(xié)議有效期的自動延伸至項目結(jié)題通過時;本項目如未獲得批準,本協(xié)議將自動終止。
2.本協(xié)議一式份,甲乙雙方各持份,具有同等效力;。
3.未經(jīng)對方許可,甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。
甲方乙方。
項目負責人(簽章)項目負責人(簽章)。
單位(公章)單位(公章)。
日期年月日日期年月日
在課題申請書篇九
xx區(qū)課題規(guī)劃辦:
我校承擔的“創(chuàng)建書香校園”小學國學經(jīng)典誦讀的.研究”課題,因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校,需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學經(jīng)典誦讀的研究”,特提出變更申請:結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月。
當否,請批示。
20xx年6月21日。
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