2023年醫(yī)藥信息檢索論文范文匯總(大全8篇)

總結(jié)是對(duì)過去所做的努力和付出的一個(gè)回顧，也是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種認(rèn)知?？偨Y(jié)時(shí)要注重客觀真實(shí)，避免主觀色彩過重。范文中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

醫(yī)藥信息檢索論文范文匯總篇一

以紙張為載體，用書寫或印刷等方式記錄知識(shí)的文獻(xiàn)。紙質(zhì)文獻(xiàn)最早出現(xiàn)在中國(guó)，4世紀(jì)以后逐漸在世界各地傳播和應(yīng)用。

1.1紙質(zhì)文獻(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。

1.1.1紙質(zhì)文獻(xiàn)目前仍呈呈現(xiàn)著增長(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)。

現(xiàn)在在我們學(xué)習(xí)生活中大量紙質(zhì)文獻(xiàn)如影隨形，從目前看，全世界每年出版圖書370萬(wàn)種，期刊13萬(wàn)種，會(huì)議文獻(xiàn)100多萬(wàn)篇，專利文獻(xiàn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品資料100萬(wàn)件以上，其中至少90％以上仍然是以印刷型為主的紙質(zhì)文獻(xiàn)。

1.1.2人們的已習(xí)慣閱讀紙質(zhì)文獻(xiàn)。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直與紙質(zhì)文獻(xiàn)相伴，紙質(zhì)文獻(xiàn)的生產(chǎn)和利用已經(jīng)形成了一個(gè)相當(dāng)完善和穩(wěn)固的體系，且長(zhǎng)時(shí)間閱讀，只要光線自然柔和，對(duì)視力影響不大，閱讀效果較好。因此，紙質(zhì)文獻(xiàn)在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)仍將繼續(xù)存在。

1.1.3紙質(zhì)文獻(xiàn)具有較強(qiáng)的權(quán)威性。

紙質(zhì)文獻(xiàn)已經(jīng)經(jīng)歷了上千年的洗禮，已建立了完善的編輯、生產(chǎn)、發(fā)行體制。各個(gè)書刊部門都建立了健全機(jī)構(gòu)來(lái)保證圖書文獻(xiàn)的科學(xué)學(xué)術(shù)水平，所以發(fā)表的文獻(xiàn)基本上都是得到科學(xué)權(quán)威認(rèn)可的，因而具有一定的權(quán)威性。

1.1.4紙質(zhì)文獻(xiàn)更容易受到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。

目前紙質(zhì)文獻(xiàn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的頒布與實(shí)施已取得較理想的效果，但是對(duì)于電子文獻(xiàn)的相關(guān)保護(hù)卻依然被動(dòng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)使得數(shù)字信息很容易被復(fù)制、修改，為侵權(quán)行為帶來(lái)了極大方便。紙質(zhì)文獻(xiàn)有利于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，因?yàn)榧堎|(zhì)文獻(xiàn)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面已有較完備的法規(guī)法律體系。

1.1.5保存方面。

紙質(zhì)文獻(xiàn)更利于保存。

1.1.6紙質(zhì)文獻(xiàn)更符合當(dāng)下情況。

目前中國(guó)還有很多比較落后的地方并沒有普及一系列的電子設(shè)備，如貧困地區(qū)的人并不能想我們一樣每天都與各種電子產(chǎn)品打交道，所以他們更多的則是通過紙質(zhì)文獻(xiàn)的方式來(lái)閱讀和查找自己所需要的種種資料。

1.2紙質(zhì)文獻(xiàn)的不足之處。

1.2.1不利于資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)的構(gòu)建。

紙質(zhì)文獻(xiàn)都是一木材為原料的，既浪費(fèi)了國(guó)家寶貴的森林資源，生產(chǎn)過程中也造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染，從而不利于我們當(dāng)今所提倡的資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)的建立。

1.2.2不利于閱讀查找。

紙質(zhì)文獻(xiàn)由于量大而不利于人閱讀查找，查找資料的時(shí)候常常會(huì)讓我們失去耐心，從而最終放棄查找。

1.1.3不利于攜帶。

醫(yī)藥信息檢索論文范文匯總篇二

現(xiàn)在，在我們的學(xué)習(xí)工作生活中電子文獻(xiàn)呈現(xiàn)增長(zhǎng)強(qiáng)勢(shì)，但有些只是印刷型紙質(zhì)出版物的延伸和翻版。紙質(zhì)文獻(xiàn)在電子文獻(xiàn)的沖擊下也在努力求得生存與發(fā)展。首先，紙質(zhì)文獻(xiàn)的生產(chǎn)、傳播和利用現(xiàn)代化（如電子排版，計(jì)算機(jī)檢索等）使紙質(zhì)文獻(xiàn)本身具有更加強(qiáng)大的生命力；其次，紙質(zhì)文獻(xiàn)也出現(xiàn)了一種積極向網(wǎng)絡(luò)靠攏的動(dòng)向，不僅大量的名著被搬上了因特網(wǎng)，各個(gè)報(bào)刊社紛紛推出網(wǎng)絡(luò)版，而且一些報(bào)刊社還提供了編輯部的電子信箱，鼓勵(lì)作者通過電子郵件投稿，并與著者、讀者展開對(duì)話。事實(shí)上，紙質(zhì)文獻(xiàn)在與電子文獻(xiàn)展開競(jìng)爭(zhēng)、爭(zhēng)奪讀者的同時(shí)，也正在加速與電子文獻(xiàn)的融合。

電子文獻(xiàn)和紙質(zhì)文獻(xiàn)經(jīng)過多次的較量，最終將達(dá)到共存共榮，正如報(bào)刊、電視、廣播最終達(dá)成平衡一樣，這是一種趨勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，電子出版物的興旺，又使紙質(zhì)文獻(xiàn)再次面臨挑戰(zhàn)，但是，正如電視業(yè)的崛起并沒有使報(bào)業(yè)消亡一樣，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，電子出版物的興盛，也不會(huì)使以印刷型為主的紙質(zhì)文獻(xiàn)不復(fù)存在。紙質(zhì)文獻(xiàn)也可以通過網(wǎng)絡(luò)促銷，擴(kuò)大其銷量。

所以我認(rèn)為在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)紙質(zhì)文獻(xiàn)與電子文獻(xiàn)將互為補(bǔ)充、彼此共存、共同進(jìn)步發(fā)展。

醫(yī)藥信息檢索論文范文匯總篇三

2011年7月1日，為迎接“三甲”醫(yī)院評(píng)審，提高醫(yī)院對(duì)危重癥的救治水平，我院重癥醫(yī)學(xué)科正式成立，編制床位16張，醫(yī)生6人，護(hù)士30人，其中從各科選出護(hù)理骨干10人，新入職護(hù)士20人，科室成立之前，院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，2011年1月至2011年12月先后選派護(hù)理骨干近10名到我省重癥?？谱o(hù)士培訓(xùn)基地——遵義醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院參加重癥培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并通過考試取得?？谱o(hù)士資質(zhì)。取得重癥?？谱o(hù)士資質(zhì)的護(hù)士回來(lái)后，擬定了icu護(hù)士的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)icu全體護(hù)士進(jìn)行為期一個(gè)月的崗前培訓(xùn)并通過考試進(jìn)入臨床，護(hù)士長(zhǎng)在apn班均設(shè)立護(hù)理組長(zhǎng)及副組長(zhǎng)各一名，很好利用護(hù)理骨干及?？谱o(hù)士，帶動(dòng)了科的迅速發(fā)展，得到了院領(lǐng)導(dǎo)、各臨床科室、患者及家屬的認(rèn)可，使icu從2011年的日均3-5個(gè)病人到了今天的日均16-18個(gè)病人，護(hù)士從30人擴(kuò)到40人，護(hù)理員從零到6人，保潔員從2人增加到3人，同時(shí)培養(yǎng)了?？谱o(hù)士近20人，優(yōu)秀護(hù)士長(zhǎng)3人，護(hù)理小組從3組擴(kuò)展到6組，每組3-4人擴(kuò)到每組6-8人，護(hù)士的重癥護(hù)理水平，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)歷、職稱、教學(xué)科研能力等均有了大幅度的提高。

2護(hù)理組長(zhǎng)的設(shè)立。

2.1護(hù)理組長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)及任職資格。

2.1.1護(hù)理組長(zhǎng)的素質(zhì)要求。

熱愛本職工作，身體健康，具備良好的職業(yè)道德及慎獨(dú)精神，有良好的情緒調(diào)節(jié)與自控能力；善于學(xué)習(xí)，工作積極主動(dòng)，有團(tuán)隊(duì)精神及奉獻(xiàn)精神；敢于擔(dān)當(dāng)，有一定的號(hào)召力及溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)；能熟練掌握icu各種搶救技術(shù)，各項(xiàng)?？苾x器的使用；有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)及危重癥管理意識(shí)，有一定的教學(xué)科研能力；具有敏銳的觀察力、洞察力和判斷病情的能力、急救能力、掌握和運(yùn)用對(duì)危重病人護(hù)理的能力、應(yīng)急及應(yīng)變能力、溝通與協(xié)調(diào)能力、教育與培訓(xùn)能力、掌握和運(yùn)用?？萍夹g(shù)的能力，有一定的管理能力和親和力。

2.1.2護(hù)理組長(zhǎng)的任職資格。

具備大專以上學(xué)歷，取得護(hù)理師職稱3年以上，具有重癥?？谱o(hù)士資質(zhì)；是科室的業(yè)務(wù)骨干，年度考核合格以上；業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，具備良好的心理素質(zhì)及大局意識(shí)，積極自薦者可適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)或擔(dān)任副組長(zhǎng)。

2.2護(hù)理組長(zhǎng)的選拔及任用。

護(hù)理組長(zhǎng)通過志愿報(bào)名——科內(nèi)考核——競(jìng)崗演講——科主任護(hù)士長(zhǎng)審核通過——片區(qū)護(hù)士長(zhǎng)護(hù)理部審核通過——任前談話——錄用等7個(gè)程序嚴(yán)格競(jìng)選，層層選拔產(chǎn)生每屆任期一年，每月按照崗位職責(zé)完成情況兌現(xiàn)崗位津貼，實(shí)行嚴(yán)格考評(píng)、動(dòng)態(tài)管理的原則。

2.3護(hù)理組長(zhǎng)的工作職責(zé)。

協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好科室護(hù)理管理工作；每班提前30分鐘到病房，了解整個(gè)病房病人的情況，做好本組人力資源的調(diào)配及床位的分管安排；組織并參加急、危、重癥病人的監(jiān)護(hù)和搶救工作，解決本組護(hù)理疑難問題，指導(dǎo)下級(jí)護(hù)士工作；督促各小組成員完成各自分管內(nèi)容職責(zé)的落實(shí)如物品、藥品、儀器清點(diǎn)等；組織并參加護(hù)士床旁交接班及與上班組長(zhǎng)進(jìn)行交接班，對(duì)交班中存在的問題及時(shí)提出護(hù)理措施并給以指導(dǎo)，組織本組人員進(jìn)行危重患者的搶救工作；a班護(hù)理組長(zhǎng)參加醫(yī)生晨間查房，參加全院會(huì)診，疑難病例討論、死亡討論；定期組織組內(nèi)小講課、組織護(hù)理業(yè)務(wù)查房及教學(xué)查房、進(jìn)行理論及操作培訓(xùn)及考核；負(fù)責(zé)本組質(zhì)控、教學(xué)、院感、病房環(huán)節(jié)衛(wèi)生、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、考勤、績(jī)效的統(tǒng)計(jì)管理工作；做好醫(yī)、護(hù)、患的有效溝通；督促組員落實(shí)班次職責(zé)及護(hù)理核心制度；負(fù)責(zé)本組護(hù)士出現(xiàn)的護(hù)理不良事件上報(bào)，并組織組員進(jìn)行不良事件發(fā)生的原因進(jìn)行分析，將討論結(jié)果在科室質(zhì)控會(huì)上反饋，提出防范措施并及時(shí)整改。副組長(zhǎng)協(xié)助組長(zhǎng)完成組內(nèi)工作，組長(zhǎng)休息時(shí)副組長(zhǎng)履行組長(zhǎng)職責(zé)，了解icu的前沿動(dòng)態(tài)，積極開展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)，協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好科室護(hù)理管理及教學(xué)科研工作。

3討論。

護(hù)理組長(zhǎng)是icu護(hù)理管理的核心力量，在護(hù)理管理中起到承上啟下的作用，我院icu自2011年成立以來(lái)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，科護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)士長(zhǎng)定期分別組織召開組長(zhǎng)、組員工作會(huì)議，虛心聽取護(hù)士對(duì)組長(zhǎng)的意見及護(hù)理組長(zhǎng)在組內(nèi)管理中的困難，動(dòng)態(tài)調(diào)整組長(zhǎng)及組員。護(hù)理副組長(zhǎng)及組長(zhǎng)員相對(duì)固定，組長(zhǎng)每年6組互相輪換。根據(jù)組內(nèi)工作需要對(duì)組長(zhǎng)、組員進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，每年進(jìn)行組員對(duì)組長(zhǎng)工作滿意度的調(diào)查，評(píng)選優(yōu)秀小組及優(yōu)秀小組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)各一名，并落實(shí)相應(yīng)績(jī)效，對(duì)不認(rèn)真履行職責(zé)，護(hù)士滿意度低的護(hù)理組長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別談話或取消組長(zhǎng)資格。有效地提高了icu綜合護(hù)理管理水平，提高了護(hù)理質(zhì)量，保證了患者安全。同時(shí)使護(hù)理組長(zhǎng)在工作中得到了很好的鍛煉及成長(zhǎng)，綜合素質(zhì)得到明顯的提高，強(qiáng)化了護(hù)理組長(zhǎng)的管理意識(shí)，使護(hù)理組長(zhǎng)的管理能力在臨床護(hù)理實(shí)踐中得到磨練與提高，同時(shí)擴(kuò)展了組長(zhǎng)在科室的人脈圈，建立組長(zhǎng)在科室的群眾基礎(chǔ)，從而為培養(yǎng)和開發(fā)護(hù)理管理人才搭建了良好的平臺(tái)。

通過設(shè)立護(hù)理組長(zhǎng)，有效地降低了護(hù)士長(zhǎng)的管理壓力；降低了患者的死亡率，降低了護(hù)理不良事件的發(fā)生率、降低了醫(yī)院感染的發(fā)生率、降低了職業(yè)暴露的發(fā)生率及難免壓瘡的發(fā)生率；提高了醫(yī)、護(hù)、患的滿意度；提高了危重患者的搶救成功率；最大限度地用好緊急狀態(tài)下護(hù)理人力資源調(diào)配，充分調(diào)動(dòng)了護(hù)理骨干工作的積極性及創(chuàng)造性，為護(hù)士營(yíng)造了優(yōu)良的職業(yè)環(huán)境，有效地減輕了低年資護(hù)士的心理壓力，加快了年輕護(hù)士的成長(zhǎng)，減少護(hù)士的離職率、調(diào)科率及請(qǐng)假率，吸引了高學(xué)歷護(hù)理骨干申請(qǐng)到icu工作的熱情，從而增強(qiáng)了科室的凝聚力及向心力，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀護(hù)理管理人才及重癥?？谱o(hù)士，為醫(yī)院選拔護(hù)士長(zhǎng)提供了有力的保障，故在icu設(shè)立護(hù)理組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制具有很好的推廣價(jià)值。

醫(yī)藥信息檢索論文范文匯總篇四

合理醫(yī)藥管理是一項(xiàng)十分復(fù)雜且重要的工作，醫(yī)院管理工作包括很多方面，合理醫(yī)藥管理作為整體管理醫(yī)院信息系統(tǒng)中最重要的部分，其管理質(zhì)量將直接影響著整個(gè)醫(yī)院醫(yī)藥管理水平，關(guān)系著醫(yī)院的發(fā)展，甚至?xí)绊懟颊叩纳踩?。因此，探討、分析醫(yī)院醫(yī)藥管理中存在的問題具有重要意義，只有醫(yī)院管理工作人員重視工作中存在的問題，最終，才能認(rèn)清影響藥物管理的真正原因，并積極尋找解決對(duì)策，從而解決工作中存在的問題，提高整個(gè)醫(yī)院醫(yī)藥管理水平和質(zhì)量。

1醫(yī)院不合理用藥及原因。

醫(yī)院不合理用藥現(xiàn)象常有發(fā)生。如醫(yī)生并未真正了解患者病情就對(duì)其用藥、聯(lián)合藥物挑選不當(dāng)、用藥劑量以及途徑等不當(dāng)，更甚者出現(xiàn)重復(fù)使用藥物作用相同的藥物對(duì)患者進(jìn)行治療［3］。該類情況出現(xiàn)主要是由相關(guān)醫(yī)務(wù)人員引起的，醫(yī)師造成的不合理用藥主要有以下幾點(diǎn)。

1．1主觀原因：從主觀角度上看，主要有以下幾點(diǎn)原因：第一，醫(yī)師文化程度較低，缺乏專業(yè)水平；第二，缺乏職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任心，沒有意識(shí)到身為醫(yī)師的職責(zé)，未給患者足夠的關(guān)懷；第三，未對(duì)患者病情做詳細(xì)了解與分析；第四，為了自身利益最大化，失去醫(yī)德；第五，用藥處方書寫方式不正確；第六，為患者配藥時(shí)，常以自身習(xí)慣用藥為主，未對(duì)最新的配藥知識(shí)進(jìn)行了解。

1．2客觀原因：從客觀上來(lái)講，主要有以下幾點(diǎn)原因：第一，缺乏對(duì)藥品基本信息的了解或是被藥品推銷商的誘惑，造成醫(yī)院出現(xiàn)不合理醫(yī)藥管理；第二，醫(yī)院未定期對(duì)醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行專業(yè)技術(shù)和先進(jìn)知識(shí)培訓(xùn)；第三，醫(yī)務(wù)人員數(shù)量不足以應(yīng)對(duì)大量病患，常出現(xiàn)誤用藥物等現(xiàn)象；第四，病患較多，為醫(yī)師開處藥方增加了不少壓力；第五，可能由于薪資問題，使醫(yī)師開處方行為受到一定影響。

2．1用藥基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的維護(hù)：數(shù)據(jù)庫(kù)的完整度與精準(zhǔn)度決定著信息醫(yī)院信息系統(tǒng)的后臺(tái)監(jiān)控技術(shù)的水平與質(zhì)量。該軟件醫(yī)院信息系統(tǒng)在被開發(fā)前，就對(duì)其維護(hù)工作進(jìn)行了充分研究，如用藥說(shuō)明書、臨床路徑以及應(yīng)用指南等，將相關(guān)的所有信息錄入到相應(yīng)的模塊中。臨床醫(yī)師在使用藥物時(shí)能方便地查到藥品使用劑量、使用方法、不良反應(yīng)等信息。在醫(yī)院信息系統(tǒng)建設(shè)完畢后，僅對(duì)監(jiān)理人員與相關(guān)部門開放數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)窗口，此做法可方便管理人員及時(shí)對(duì)醫(yī)院基礎(chǔ)用藥數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)。

2．2對(duì)治療與預(yù)防用藥進(jìn)行監(jiān)控：通常，醫(yī)生在輸入達(dá)抗菌藥物醫(yī)囑后，醫(yī)院信息系統(tǒng)將會(huì)彈出治療會(huì)使預(yù)防用藥選擇窗口。

2．2．1治療用藥。其用藥方式分為兩種，一種是經(jīng)驗(yàn)性療用；另一種是針對(duì)性治療用。如所用藥物屬經(jīng)驗(yàn)性療用則需對(duì)有關(guān)感染性癥狀進(jìn)行詳細(xì)填寫；若是針對(duì)性治療用還需對(duì)所培養(yǎng)的細(xì)菌名稱進(jìn)行填寫。會(huì)使用報(bào)表形式對(duì)用藥之前是否需要要對(duì)微生物標(biāo)本進(jìn)行留取、標(biāo)本類型等信息呈現(xiàn)出來(lái)。

2．2．2預(yù)防用藥。當(dāng)抗菌藥物是在患者處于圍手術(shù)期時(shí)使用的，主治醫(yī)生需對(duì)手術(shù)名稱進(jìn)行完整填寫，上交后醫(yī)院信息系統(tǒng)則會(huì)為醫(yī)師提供用藥時(shí)間。若手術(shù)為i類清潔切口術(shù)，醫(yī)院信息系統(tǒng)會(huì)告知醫(yī)生通常不用對(duì)切口使用抗菌藥物進(jìn)行預(yù)防，除非手術(shù)情況較為特殊，并會(huì)為醫(yī)生提供詳細(xì)的特殊狀況列表供醫(yī)生選擇。該類藥品種類有限制，只能選擇頭孢曲松、頭孢唑林等，挑選后，醫(yī)院信息系統(tǒng)會(huì)對(duì)用藥療程進(jìn)行判斷，若其范圍超出了界度，會(huì)發(fā)出提示窗口，如果醫(yī)生選擇使用超療程，需對(duì)其理由進(jìn)行填寫，有對(duì)用藥時(shí)間進(jìn)行控制，防止出現(xiàn)給藥過長(zhǎng)現(xiàn)象。監(jiān)管醫(yī)院信息系統(tǒng)里的數(shù)據(jù)可被任意提取，為臨床用藥提供方便、科學(xué)的評(píng)價(jià)資料。

2．3對(duì)抗菌藥物進(jìn)行分級(jí)管理：相關(guān)規(guī)定明確指出，門診不可對(duì)特殊使用級(jí)抗菌藥物進(jìn)行使用，且該藥物的使用需經(jīng)過會(huì)診審批，審批通過后方可使用［2］。醫(yī)院利用信息醫(yī)院信息系統(tǒng)，讓該藥物的使用會(huì)診過程實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上操作。設(shè)置有會(huì)診專家資料庫(kù)。當(dāng)患者病情急需該藥物進(jìn)行治療，且不涉及其他科室疾病使，為提高會(huì)診效率，可直接選擇本科室專家進(jìn)行會(huì)診。醫(yī)院信息系統(tǒng)設(shè)有三重保障體制，便于發(fā)生緊急情況時(shí)可在第一時(shí)間通知專家進(jìn)行會(huì)診。同時(shí)，醫(yī)院信息系統(tǒng)設(shè)有電子病歷，可讓專家能快速對(duì)患者病情、各項(xiàng)檢查指標(biāo)以及基本信息等進(jìn)行了解。當(dāng)醫(yī)生所選有的抗菌藥物超出權(quán)限時(shí)，醫(yī)院信息系統(tǒng)會(huì)告知其沒有抗菌藥物使用權(quán)限時(shí)，并會(huì)將所有為其提供越級(jí)使用抗菌藥物使用申請(qǐng)單，填寫完畢后交由藥事管理人員進(jìn)行申簽，若醫(yī)生未按照規(guī)定對(duì)此表進(jìn)行填寫，將無(wú)法通過審簽，并將此情況進(jìn)行記錄，作為考核此醫(yī)生的參考憑證［1］。

2．4門診處方和住院患者的醫(yī)囑點(diǎn)評(píng)：對(duì)處方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)可保證醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)改進(jìn)水平，提高對(duì)臨床醫(yī)藥管理、治療質(zhì)量。該功能需根據(jù)相關(guān)點(diǎn)評(píng)規(guī)范針對(duì)各醫(yī)院實(shí)際運(yùn)行狀況進(jìn)行分類。該醫(yī)院信息系統(tǒng)可對(duì)醫(yī)囑、處方的預(yù)點(diǎn)評(píng)時(shí)間進(jìn)行設(shè)置，藥事管理人員只需要對(duì)提交的預(yù)點(diǎn)評(píng)結(jié)果中存在的問題，再一次進(jìn)行評(píng)估、確認(rèn)。只要結(jié)果被確認(rèn)，醫(yī)院信息系統(tǒng)將會(huì)進(jìn)行永久保留，并形成報(bào)表。

2．5正確用藥量的重點(diǎn)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)功能：醫(yī)院監(jiān)管者會(huì)把合理用藥作為依據(jù)，來(lái)制定相關(guān)藥事管理政策或者是相關(guān)措施，同時(shí)也是國(guó)家對(duì)醫(yī)院合理用藥評(píng)估重要的參考資料。其中重要指標(biāo)主要分為三種：處方指標(biāo)、用于外科清潔手術(shù)中預(yù)防用藥指標(biāo)和抗菌藥品用藥指標(biāo)。

綜上所述，醫(yī)院醫(yī)藥管理中存在一些問題，如醫(yī)生未了解患者病情就對(duì)其用藥、聯(lián)合藥物挑選不當(dāng)、用藥劑量及途徑不當(dāng)、重復(fù)使用藥物等。這些問題嚴(yán)重制約著合理醫(yī)藥管理工作的順利開展，需解決這些問題，才能提高醫(yī)院醫(yī)藥管理質(zhì)量。為解決該類問題，醫(yī)院利用信息醫(yī)院信息系統(tǒng)對(duì)用藥進(jìn)行實(shí)施監(jiān)控與管理，能有效提高醫(yī)藥管理工作水平和質(zhì)量。

醫(yī)藥信息檢索論文范文匯總篇五

姓名：陳磊班級(jí)：10摘要：隨著教育信息化工程的整體推進(jìn)，要求數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)也要同步地向前發(fā)展。正確認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的現(xiàn)狀，并提出正確有效的舉措與做法，對(duì)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)具有重要的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、發(fā)展趨勢(shì)、應(yīng)用與開發(fā)、質(zhì)量監(jiān)控。

一、關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容———要關(guān)注國(guó)際上教育思想的轉(zhuǎn)變。

1.1在考慮數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的過程中，首先應(yīng)當(dāng)看到，從上世紀(jì)90年代末到本世紀(jì)初這幾年間，整個(gè)國(guó)際教育界的教育思想有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。[1]由于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下既有豐富的學(xué)習(xí)資源，又有很強(qiáng)的交互性，便于自主學(xué)習(xí)、自主探究，所以，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，在建構(gòu)主義理論的支持下，基于網(wǎng)絡(luò)的“以學(xué)生為中心”的教育思想在上世紀(jì)90年代初期、中期甚至到90年代末都一直很流行，而傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教育思想則受到嚴(yán)厲的批判。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中教師必不可少的主導(dǎo)作用（如正確的啟發(fā)引導(dǎo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)的分析把握、促進(jìn)新知與舊知之間的聯(lián)系等等）也被當(dāng)作糟粕扔掉了。

與國(guó)際教育界上述教育思想觀念的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的內(nèi)容也要相應(yīng)地實(shí)現(xiàn)由支持“以教為主”或“以學(xué)為主”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹С帧皩W(xué)教并重”。1.2支持“以教為主”的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，由于其主要關(guān)注點(diǎn)是輔助教師解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，更好地向?qū)W生傳授知識(shí)（而對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究等活動(dòng)則缺乏相應(yīng)的關(guān)注與支持），故其內(nèi)容強(qiáng)調(diào)要為一線教師的學(xué)科教學(xué)提供多媒體課件、cai課件、典型課例、教學(xué)設(shè)計(jì)方案和各類試題等資源；支持“以學(xué)為主”的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，由于其主要關(guān)注點(diǎn)是要促進(jìn)學(xué)者的自主學(xué)習(xí)、自主探究活動(dòng)和小組的協(xié)作學(xué)習(xí)、協(xié)作探究活動(dòng)（而對(duì)如何輔助教師的“教”，則缺乏相應(yīng)的關(guān)注與支持），故其內(nèi)容應(yīng)是能起認(rèn)知探究工具作用與協(xié)作交流工具作用的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。

二、關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的管理———要關(guān)注兩個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的管理，有兩個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)值得我們關(guān)注。

2.1目前對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的管理，主要考慮的問題是如何通過數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)方式對(duì)學(xué)習(xí)資源的數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行有效的管理，但管理數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的最終目的，是為了能在教學(xué)過程中充分地利用這些資源。所以，我們?cè)诮ㄔO(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的過程中不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)習(xí)資源的數(shù)據(jù)內(nèi)容管理，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)關(guān)注（甚至更應(yīng)當(dāng)關(guān)注）學(xué)習(xí)資源應(yīng)用環(huán)境的支持與管理。

學(xué)科群資源網(wǎng)站是以不同學(xué)科的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為核心，建設(shè)起一個(gè)集資源共建共享、在線課件開發(fā)、聯(lián)機(jī)備課、學(xué)科信息發(fā)布、互動(dòng)交流等功能于一體的多學(xué)科、多層次的學(xué)科網(wǎng)站群，目的是使數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的利用能更加符合教師和學(xué)生的思維方式與行為習(xí)慣。

2.2目前，絕大部分省、市或地區(qū)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源都是分散存儲(chǔ)于該省、市的各個(gè)學(xué)?；蛟摰貐^(qū)的不同學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站上，應(yīng)當(dāng)采用何種機(jī)制才能對(duì)分散存儲(chǔ)的資源進(jìn)行有效管理并進(jìn)行共建、共享，這是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。我們認(rèn)為，建立“區(qū)域內(nèi)分布式資源網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”是有效解決大范圍數(shù)字化學(xué)習(xí)資源整合與共享問題的較佳方案。建設(shè)區(qū)域內(nèi)分布式資源網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的核心技術(shù)包括兩項(xiàng)內(nèi)容：

2.2.1對(duì)資源目錄的集中管理。

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是由多個(gè)資源站點(diǎn)組成的，資源網(wǎng)內(nèi)每一個(gè)提供資源信息服務(wù)的站點(diǎn)都是資源網(wǎng)中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)———用于存儲(chǔ)實(shí)際的物理資源，資源節(jié)點(diǎn)之間基于一定的信任授權(quán)關(guān)系進(jìn)行資源互訪，資源元數(shù)據(jù)信息與本地區(qū)學(xué)習(xí)資源中心目錄管理系統(tǒng)中的目錄信息保持同步，因此可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的分布式存儲(chǔ)和集中式管理，并在本地區(qū)范圍內(nèi)提供廣泛的基于共享的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源服務(wù)。

三、關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量監(jiān)控———評(píng)審機(jī)制的建立和實(shí)施。

3.1當(dāng)前數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)呈無(wú)序狀態(tài)，很多單位在組織資源建設(shè)時(shí)，只注重?cái)?shù)量而忽視質(zhì)量。應(yīng)該通過建立有效的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)審機(jī)制，并提高評(píng)審結(jié)果的科學(xué)性和權(quán)威性來(lái)規(guī)范資源建設(shè)行為。與此同時(shí)，還應(yīng)制定具有可操作性的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，這種評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定要突出數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的教育特性和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)資源的要求，并要以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為基本出發(fā)點(diǎn)。3.2為了保證數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)審的科學(xué)性與有效性，應(yīng)當(dāng)采用專家評(píng)審與群眾（用戶）評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

專家評(píng)審應(yīng)建立包括幾方面專業(yè)人員的評(píng)審小組，通常應(yīng)該包括學(xué)科教學(xué)專家、教育技術(shù)專家、信息技術(shù)人員、統(tǒng)計(jì)人員（對(duì)資源評(píng)審結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）等。在整個(gè)評(píng)審過程中每個(gè)成員應(yīng)各司其職，把好相應(yīng)環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)。

群眾（用戶）評(píng)價(jià)從時(shí)間上看，分為使用前評(píng)價(jià)和使用后評(píng)價(jià)兩種。使用前評(píng)價(jià)是根據(jù)事先制定的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，為不同用戶編寫不同的問卷來(lái)獲取評(píng)價(jià)信息及相應(yīng)的得分———使用前的評(píng)價(jià)得分。使用后評(píng)價(jià)則主要依據(jù)公開發(fā)布該資源后被引用情況的統(tǒng)計(jì)信息（如被點(diǎn)擊次數(shù)、被下載次數(shù)、被引用次數(shù)等）以及用戶使用該資源后在網(wǎng)上的評(píng)論信息，把二者結(jié)合起來(lái)（即把被引用情況的統(tǒng)計(jì)信息和網(wǎng)上的評(píng)論信息結(jié)合起來(lái)）進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，才能得出相應(yīng)的得分———使用后的評(píng)價(jià)得分。再對(duì)使用前評(píng)價(jià)和使用后評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的兩種得分作加權(quán)統(tǒng)計(jì)———由此即可得出群眾（用戶）評(píng)價(jià)的總得分。

最后，將專家評(píng)審的結(jié)果與群眾（用戶）評(píng)價(jià)的總得分二者結(jié)合起來(lái)，這才是能夠保證數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)審科學(xué)性與有效性的最終結(jié)果，并可以此作為確定該數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)等級(jí)以及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。

【參考文獻(xiàn)】。

醫(yī)藥信息檢索論文范文匯總篇六

［摘要］為了給醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐提供理論依據(jù)和參考，抽取人才培養(yǎng)方案涉及的知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)，調(diào)研目標(biāo)、課程以及教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)所需要的kaq因素形成因素集合，利用復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)建模的方式建立kaq因素網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而利用對(duì)網(wǎng)絡(luò)的調(diào)整和優(yōu)化反饋kaq設(shè)計(jì)與實(shí)施，從而為醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供一條新的研究與實(shí)踐思路。

［關(guān)鍵詞］醫(yī)學(xué)信息工程;人才培養(yǎng);創(chuàng)新;kaq;復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。

醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)是醫(yī)工結(jié)合的專業(yè)，既需要具有一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，又需要掌握信息工程的技術(shù)，是一個(gè)利用計(jì)算機(jī)工具處理信息為醫(yī)學(xué)服務(wù)的專業(yè)［1-2］。醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)本身的交叉融合既給本專業(yè)帶來(lái)了復(fù)雜性，也給本專業(yè)帶來(lái)了創(chuàng)新的優(yōu)越性。在解決專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，通過解決復(fù)雜的專業(yè)目標(biāo)、課程體系以及能力培養(yǎng)過程中，會(huì)給整個(gè)過程帶來(lái)嶄新的思路和創(chuàng)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新包括創(chuàng)和新，對(duì)于醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)來(lái)講，專業(yè)本身是新的，具備創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件，如果在新的專業(yè)上創(chuàng)造出新的成績(jī)，需要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際條件設(shè)計(jì)新的實(shí)踐思路，創(chuàng)出本專業(yè)人才培養(yǎng)的新意。人才培養(yǎng)最終通過學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行體現(xiàn)，包括培養(yǎng)方案、課程體系、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)。但創(chuàng)新的基礎(chǔ)是知識(shí)，只有奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，掌握了本專業(yè)要求的科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)知識(shí)，才能建立創(chuàng)新的根本條件。因此，本文以醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)為對(duì)象，以知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，探討本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。

一、本專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與存在的問題。

除了作為新上專業(yè)可能會(huì)遇到的發(fā)展弊端，醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)在人才培養(yǎng)特別是創(chuàng)新人才培養(yǎng)上還存在著以下明顯的現(xiàn)狀［1-3］。首先，不同于其他新上專業(yè)來(lái)源于相近學(xué)科，醫(yī)學(xué)信息工程無(wú)論是醫(yī)學(xué)還是電子信息，是兩個(gè)截然不同的學(xué)科領(lǐng)域，雖然近年來(lái)隨著醫(yī)學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和計(jì)算機(jī)的醫(yī)學(xué)服務(wù)兩者之間關(guān)系越來(lái)越密切，但本質(zhì)上兩個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)思路是相差很大的`。其次由于不能直接照搬其他專業(yè)的理論與實(shí)踐模式，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式無(wú)法確立，理論研究和實(shí)踐嘗試較為零碎。再次，受制于新上專業(yè)的理論與基礎(chǔ)條件，特別是短暫的人才培養(yǎng)實(shí)踐過程，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式缺乏明確和強(qiáng)有力的目標(biāo)導(dǎo)向，容易受到相關(guān)專業(yè)或獨(dú)立專業(yè)的引領(lǐng)和沖擊。最后獨(dú)立背景和師資也是無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件。

二、kaq設(shè)計(jì)。

基于以上專業(yè)培養(yǎng)存在的問題及現(xiàn)狀，本文從最基本的知識(shí)入手，以人才培養(yǎng)方案中要求的知識(shí)能力和素質(zhì)為目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)基于kaq的醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式和方案［1-2，4］。人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究是一個(gè)決策類課題，它既有確定性的一面，又有模糊性的一面，因此不可能完全通過定量的指標(biāo)進(jìn)行度量和評(píng)價(jià)。但所有課題的主客觀性指標(biāo)借助數(shù)據(jù)會(huì)更有說(shuō)明力，因此本設(shè)計(jì)首先通過數(shù)據(jù)建模確定研究方案。數(shù)據(jù)建模的優(yōu)點(diǎn)既有數(shù)據(jù)支持，又有模型展示，模型既直觀可視，又可通過模型的研究反饋實(shí)際問題，解決實(shí)際問題不可實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)［5］。數(shù)據(jù)基于kaq進(jìn)行采集，將專業(yè)人才培養(yǎng)與知識(shí)、能力和素質(zhì)相關(guān)的因素全部通過調(diào)研獲得，得到全部客觀的kaq因素?cái)?shù)據(jù)。建模的方式借助復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)［5］。復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)是近年來(lái)研究各種實(shí)際系統(tǒng)復(fù)雜關(guān)系常用的創(chuàng)新工具之一，通過復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)，可以研究實(shí)際系統(tǒng)個(gè)體、局部和整體的特性，也可研究相互之間的關(guān)系。復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)建模分為兩部，一是節(jié)點(diǎn)選取，二是連邊設(shè)計(jì)。節(jié)點(diǎn)是指實(shí)際問題中能夠代表獨(dú)立意義的概念，如知識(shí)、能力和素質(zhì)中的組成因素，也可以是知識(shí)、能力和素質(zhì)本身。連邊是指節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系，既可是指相互關(guān)系也可以指單邊關(guān)系，對(duì)應(yīng)于不同的關(guān)系可生成不同的網(wǎng)絡(luò)模型。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案中，知識(shí)、能力和素質(zhì)是人才培養(yǎng)模式的組成和目標(biāo)，因此圍繞專業(yè)培養(yǎng)中涉及的kaq因素進(jìn)行設(shè)計(jì)，就可以建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)，利用kaq因素網(wǎng)絡(luò)模型引導(dǎo)培養(yǎng)和實(shí)施就可以提供理論保障。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)。

根據(jù)前期的調(diào)研和文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)［1-4］，可以得到kaq數(shù)據(jù)因素以及醫(yī)學(xué)信息工程人才培養(yǎng)的思路，同時(shí)根據(jù)醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀和對(duì)kaq設(shè)計(jì)的思路，借鑒王序坤等對(duì)“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)模式的研究成果，在現(xiàn)有專業(yè)及學(xué)生培養(yǎng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)基于kaq的醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，整個(gè)方案大體分為兩大部分，第一部分為理論方案設(shè)計(jì)共九步，第二部分為實(shí)踐方案設(shè)計(jì)共四步。在理論方案中，第一從思想上重視創(chuàng)新教育，教師到學(xué)生在每一堂課的任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中均穿插創(chuàng)新思想。第二對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和目標(biāo)導(dǎo)向中突出創(chuàng)新的具體引領(lǐng)。第三建立專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展機(jī)制。第四創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)施以學(xué)生為主體的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。第五強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，開展教學(xué)基地、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及分流培養(yǎng)的各種實(shí)踐模式。第六強(qiáng)化第二課堂的各種創(chuàng)新渠道，通過課題、論文、競(jìng)賽、社團(tuán)等實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)途徑。第七以知識(shí)、能力和素質(zhì)為目標(biāo)建立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)和考核方式。第八優(yōu)化師資力量，加強(qiáng)培訓(xùn)與引進(jìn)，保障創(chuàng)新基礎(chǔ)力量。第九建立完善的創(chuàng)新組織管理體系，為人才創(chuàng)新提供人才、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)和機(jī)構(gòu)管理的保障機(jī)制。在實(shí)踐方案中，圍繞理論方案制定的人才培養(yǎng)方案、課程體系以及教學(xué)活動(dòng)和創(chuàng)新實(shí)踐的各種需求，第一全面調(diào)研涉及到的kaq各種主客觀因素，包括環(huán)境、師資、課程、家庭以及與知識(shí)能力和素質(zhì)相關(guān)的各種因素，因素的選取通過調(diào)研得到，得到一個(gè)kaq因素集合。第二對(duì)調(diào)研的因素進(jìn)行復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)建模，通過對(duì)學(xué)生、教師以及多個(gè)角色開展的調(diào)研進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，建立網(wǎng)絡(luò)模型，根據(jù)不同角色的kaq因素取值確定kaq網(wǎng)絡(luò)模型。第三對(duì)網(wǎng)絡(luò)模型進(jìn)行分析，可根據(jù)研究需要對(duì)個(gè)體、模體、局部或整體甚至某個(gè)指標(biāo)進(jìn)行拓?fù)鋵傩杂?jì)算和分析。第四根據(jù)研究目標(biāo)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，制定人才培養(yǎng)的各種創(chuàng)新實(shí)踐方案。

四、方案實(shí)踐效果。

將設(shè)計(jì)的培養(yǎng)方案用于學(xué)院醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)，從兩屆畢業(yè)生和現(xiàn)在校生來(lái)看，學(xué)生的統(tǒng)計(jì)在客觀數(shù)據(jù)上表現(xiàn)出滿意的結(jié)果。每屆學(xué)生均成功申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新課題，而且申請(qǐng)的年級(jí)越來(lái)越靠前;學(xué)生獲得各類省級(jí)創(chuàng)新大賽的獎(jiǎng)勵(lì)逐年增多，且年級(jí)也逐年靠前，參賽的范圍也越來(lái)越寬;每個(gè)學(xué)年在校學(xué)生均能發(fā)表論文和獲得的專利授權(quán)。對(duì)畢業(yè)生，考研的人數(shù)增多，專業(yè)方向變寬，學(xué)校層次明顯提高;學(xué)生就業(yè)的范圍變廣，就業(yè)質(zhì)量無(wú)論是待遇、城市、企業(yè)影響力還是學(xué)生滿意度明顯提高。

五、結(jié)束語(yǔ)。

本文從專業(yè)培養(yǎng)方案中的kaq因素入手，為具有復(fù)雜背景需求的醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提出了一種設(shè)計(jì)方案，利用復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)建模的方法建立了基于kaq的醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，為本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供了一條新思路。

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［4］潘云鶴．kaq模式與研究生教育［j］．學(xué)位與研究生教育，(2):5-7．。

［5］張?zhí)m華．復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)建模的仿真與應(yīng)用研究［d］．大連:大連理工大學(xué)，2013．。

醫(yī)藥信息檢索論文范文匯總篇七

近年來(lái)，隨著科技的迅猛發(fā)展，人們對(duì)醫(yī)藥信息的需求量也與日俱增。然而，由于醫(yī)藥領(lǐng)域知識(shí)的復(fù)雜性和龐大性，僅僅依靠一般的搜索引擎難以提供準(zhǔn)確、全面的信息。因此，了解醫(yī)藥信息檢索的方法和技巧變得至關(guān)重要。在這篇文章中，我將分享一些我的心得體會(huì)，希望能幫助讀者更有效地進(jìn)行醫(yī)藥信息檢索。

首先，了解數(shù)據(jù)源的可靠性和權(quán)威性是進(jìn)行醫(yī)藥信息檢索的重要前提。在醫(yī)藥領(lǐng)域，有許多權(quán)威的數(shù)據(jù)庫(kù)和知名的學(xué)術(shù)期刊可供搜索。例如，PubMed、WebofScience和Elsevier等都是常用的醫(yī)藥信息檢索工具，其中的內(nèi)容經(jīng)過嚴(yán)格的篩選和評(píng)審，具有較高的可信度。因此，在進(jìn)行醫(yī)藥信息檢索時(shí)，應(yīng)優(yōu)先選擇這些可靠的數(shù)據(jù)源，以獲得準(zhǔn)確、可靠的信息。

其次，熟悉檢索詞的使用方法對(duì)于提高檢索效果非常重要。由于醫(yī)藥領(lǐng)域的專業(yè)性，關(guān)鍵詞的選擇至關(guān)重要。通常，應(yīng)選擇最具代表性和相關(guān)性的關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，以便得到更準(zhǔn)確的結(jié)果。此外，還可以使用布爾運(yùn)算符和限定詞等方法進(jìn)行復(fù)雜的檢索。例如，通過使用與運(yùn)算符“AND”可以得到既包含A又包含B的結(jié)果，而通過使用非運(yùn)算符“NOT”可以排除某些不必要的結(jié)果。熟練掌握這些技巧可以提高檢索效果。

第三，注意檢索策略的靈活性和可調(diào)節(jié)性。醫(yī)藥信息檢索是一個(gè)不斷迭代的過程，初始的檢索結(jié)果往往不夠準(zhǔn)確和全面。因此，我們應(yīng)該靈活調(diào)整檢索策略，通過逐步修改檢索詞和選擇合適的限定詞來(lái)提高檢索效果。此外，我們還可以篩選和排序檢索結(jié)果，將最相關(guān)的結(jié)果排在前面，以便更快地找到所需的信息。

第四，閱讀和評(píng)估文獻(xiàn)時(shí)要客觀批判。醫(yī)藥信息檢索并不僅僅是查找和獲取信息，更重要的是對(duì)所獲得的信息進(jìn)行評(píng)估和分析。在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該考慮作者的資質(zhì)和背景，文獻(xiàn)的來(lái)源和出版社的信譽(yù)，以及研究方法和結(jié)果的合理性。只有通過客觀批判和權(quán)衡，我們才能獲得真正有價(jià)值的信息。

最后，及時(shí)更新和繼續(xù)學(xué)習(xí)也是進(jìn)行醫(yī)藥信息檢索的關(guān)鍵。在醫(yī)藥領(lǐng)域，新的研究和進(jìn)展層出不窮。因此，我們應(yīng)該及時(shí)更新自己的知識(shí)和技能，了解最新的研究成果和發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，我們還應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和掌握新的檢索工具和技巧，以適應(yīng)不斷變化的信息檢索環(huán)境。

總之，醫(yī)藥信息檢索對(duì)于醫(yī)學(xué)研究和臨床實(shí)踐具有重要意義。通過了解可靠的數(shù)據(jù)源、靈活運(yùn)用檢索詞、調(diào)節(jié)檢索策略、客觀批判文獻(xiàn)和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以更有效地進(jìn)行醫(yī)藥信息檢索，提高檢索效果，獲取準(zhǔn)確、可靠的醫(yī)藥信息。希望我的心得體會(huì)能為讀者提供一些幫助和啟發(fā)。

醫(yī)藥信息檢索論文范文匯總篇八

近年來(lái)，隨著醫(yī)學(xué)科技的迅猛發(fā)展，醫(yī)藥信息的爆炸增長(zhǎng)讓醫(yī)護(hù)人員和病患望而卻步。為了更為有效地獲取和管理醫(yī)藥信息，醫(yī)護(hù)人員開始大力倡導(dǎo)醫(yī)藥信息檢索，通過利用各類信息檢索工具和技巧，提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效率。在我長(zhǎng)期從事醫(yī)療行業(yè)的工作中，我深深體會(huì)到醫(yī)藥信息檢索的重要性和必要性，下面將分享一些我在醫(yī)藥信息檢索中獲得的心得體會(huì)。

首先，了解醫(yī)藥信息檢索的基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。醫(yī)藥信息檢索是指通過一系列工具和技巧，根據(jù)自己的需求和目的，從大量的醫(yī)藥信息中快速、準(zhǔn)確地找到所需的信息。在進(jìn)行醫(yī)藥信息檢索之前，我們需要了解各種不同的信息檢索工具，如PubMed、EMbase、CochraneLibrary等，并學(xué)會(huì)如何使用它們。熟練掌握這些工具，對(duì)于我們?cè)卺t(yī)學(xué)文獻(xiàn)、臨床試驗(yàn)、疾病診斷等方面的工作將起到重要的幫助和指導(dǎo)作用。

其次，充分利用不同的信息檢索技巧是提高檢索效率的關(guān)鍵。醫(yī)藥信息檢索并不是簡(jiǎn)單地在搜索框中輸入關(guān)鍵詞，而是需要運(yùn)用一些特定的技巧來(lái)獲取更為準(zhǔn)確和全面的信息。比如，我們可以使用主題詞檢索、文獻(xiàn)回顧、篩選文獻(xiàn)等技巧來(lái)快速定位到我們所需要的信息。同時(shí)，我們還可以根據(jù)自己的需求和目的，運(yùn)用課題檢索、作者檢索、關(guān)鍵詞檢索等技巧來(lái)更精準(zhǔn)地篩選和獲取信息。掌握這些技巧，可以幫助我們更高效地獲取和管理醫(yī)藥信息，提升工作效率。

此外，定期更新醫(yī)藥信息檢索的知識(shí)和技巧也是非常重要的。醫(yī)學(xué)科技瞬息萬(wàn)變，新的疾病、新的藥物和新的治療方法層出不窮，醫(yī)藥信息也在不斷更新和演變。因此，我們必須保持跟進(jìn)，定期學(xué)習(xí)新的信息檢索工具和技巧。參加專業(yè)培訓(xùn)、參閱最新的醫(yī)學(xué)期刊和學(xué)術(shù)論文，建立良好的信息更新機(jī)制，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。只有保持學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的信息檢索能力，適應(yīng)醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展需求。

最后，與同行進(jìn)行信息共享和交流也是提高信息檢索能力的重要途徑。醫(yī)學(xué)界是一個(gè)共同成長(zhǎng)和交流的環(huán)境，每個(gè)人都有自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過相互交流和分享，可以幫助我們互相提升。我們可以參加學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)，加入專業(yè)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，和同行進(jìn)行學(xué)術(shù)討論。通過這些途徑，我們可以獲得同行的指導(dǎo)和建議，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧，進(jìn)一步提高信息檢索的能力，為更好地服務(wù)病患做出貢獻(xiàn)。

綜上所述，醫(yī)藥信息檢索是醫(yī)護(hù)人員不可或缺的技能之一。通過了解醫(yī)藥信息檢索的基礎(chǔ)知識(shí)，靈活運(yùn)用不同的技巧，定期更新知識(shí)和技巧，與同行進(jìn)行信息共享和交流，我們可以提高自己的信息檢索能力，更高效地獲取和管理醫(yī)藥信息，為病患提供更好的醫(yī)療服務(wù)。希望通過我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，可以幫助更多的醫(yī)護(hù)人員更好地應(yīng)用醫(yī)藥信息檢索，提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效率。