2023年志愿填報(bào)的協(xié)議書(實(shí)用17篇)

總結(jié)是鍛煉思考能力和歸納總結(jié)能力的重要途徑。在總結(jié)中可以適當(dāng)對(duì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難進(jìn)行闡述，以及解決這些問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。以下是專家總結(jié)的人際交往技巧，幫你更好地處理人際關(guān)系。

志愿填報(bào)的協(xié)議書篇一

1、先填寫考生的個(gè)人信息：

2、填寫報(bào)考成績(jī)：

3、選擇意向求學(xué)地區(qū)：

4、選擇意向求學(xué)專業(yè)：

5、生成錄取可能性報(bào)告（由于報(bào)告較長(zhǎng)，只截取本科一批推薦院校內(nèi)容，需根據(jù)指南中的內(nèi)容來(lái)閱讀報(bào)告。）：

給小明設(shè)定的意向地區(qū)是廣東，意向?qū)I(yè)是工商管理類、計(jì)算機(jī)類，可以從生成看到符合意向地區(qū)的大學(xué)和意向?qū)I(yè)都進(jìn)行了加紅提示。

如果考生是專業(yè)優(yōu)先，第一志愿填的`大學(xué)就非常重要，專業(yè)名稱前的a、b、c、d是根據(jù)被該專業(yè)錄取的可能性進(jìn)行的分類，a錄取可能性最大，所以第一志愿填的大學(xué)需要是意向?qū)I(yè)前代碼為a，才有很大的可能性被意向?qū)I(yè)錄取。

如果考生是大學(xué)優(yōu)先，第一志愿可以從錄取可能性較小的大學(xué)中選擇一所進(jìn)行“沖一沖”，填報(bào)前需要查找下填報(bào)院校的提檔比例，以及有沒(méi)有“選擇服從專業(yè)調(diào)劑后提檔不退檔”的規(guī)定，現(xiàn)在很多大學(xué)都有“選擇服從專業(yè)調(diào)劑后提檔不退檔”的政策，如果沒(méi)有“選擇服從專業(yè)調(diào)劑后提檔不退檔”的規(guī)定則需要謹(jǐn)慎填報(bào)。后面的志愿由考生和家長(zhǎng)自己判斷選擇，最后兩個(gè)志愿最好從錄取可能性很大的大學(xué)名單中選擇。

一、所有院校最好都選擇服從專業(yè)調(diào)劑，以免發(fā)生提檔后被退檔的情況出現(xiàn)，一旦被退檔就只能進(jìn)入本批次的征集志愿或者掉入下一批次錄取了。

二、要填寫保底的大學(xué)，并且這兩所保底大學(xué)最好也拉開(kāi)梯度，防止因?yàn)槟承┣闆r導(dǎo)致大學(xué)分?jǐn)?shù)有較大變化時(shí)，保底院校能起到兜底不掉入下一批次的作用。

三、考生填報(bào)高考志愿前，最好對(duì)自己的想要去哪個(gè)地區(qū)上學(xué)？想要學(xué)哪種專業(yè)有個(gè)了解，方便后面選擇大學(xué)。

備注：本文案例僅為了講解報(bào)志愿方法，案例中推薦院校不具有參考價(jià)值，廣東近幾年的本科一批線都在560分以上，所以613分是無(wú)法沖刺北大和清華的，高考成績(jī)不同，批次線不同，錄取可能性報(bào)告推薦的大學(xué)名單都會(huì)不一樣，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行填報(bào)。

有了數(shù)據(jù)支持，志愿填報(bào)還只開(kāi)始了第一步。很多家長(zhǎng)在高三下學(xué)期開(kāi)始時(shí)已經(jīng)著手進(jìn)行志愿填報(bào)方案的制定，而有的家長(zhǎng)還在觀望，等著高考出分后隨隨隨便便選擇一所大學(xué)和專業(yè)，隨隨便便填報(bào)志愿，殊不知，這樣的孩子已經(jīng)輸在了起跑線上。想報(bào)好志愿，專業(yè)人士的協(xié)助必不可少，多年來(lái)專門研究各地區(qū)錄取情況，非常了解各院校及專業(yè)錄取要求及狀況，是填報(bào)志愿最有力的保險(xiǎn)。

志愿填報(bào)的協(xié)議書篇二

有機(jī)構(gòu)曾做過(guò)專項(xiàng)調(diào)查：有超過(guò)42%的在校大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意;如果可以重新選擇，近68%的學(xué)生表示將另選專業(yè)。

顯然，僅僅靠興趣來(lái)選擇自己的大學(xué)專業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。例如一個(gè)人喜歡導(dǎo)游專業(yè)，但是性格內(nèi)向，羞于在公共場(chǎng)合表達(dá)自己，在這個(gè)專業(yè)上，學(xué)生的興趣和性格相互矛盾，就難于在此領(lǐng)域有長(zhǎng)足的發(fā)展。

究其原因，是我們?cè)谶^(guò)分強(qiáng)調(diào)興趣重要性的同時(shí)，卻忽略了另外兩個(gè)極其重要的因素：人的天賦和性格。

職業(yè)定位是基礎(chǔ)。

如果有人問(wèn)你，什么是職業(yè)生涯規(guī)劃，相信不少人會(huì)不知所云。當(dāng)前教育對(duì)職業(yè)規(guī)劃理念灌輸?shù)臏蠛腿笔?，使得考生在高考志愿填?bào)的時(shí)候出現(xiàn)短視現(xiàn)象。他們無(wú)法站在職業(yè)生涯長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度去選擇自己的專業(yè)，而是把自己一時(shí)一刻的好惡和想法當(dāng)成自己專業(yè)選擇的標(biāo)準(zhǔn)。

考生應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，自己大學(xué)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)甚至是小學(xué)到高中十幾年的寒窗苦讀都是為了能在今后的職業(yè)生涯中取得一定的成就。如果自己所學(xué)非愛(ài)，所學(xué)非長(zhǎng)，畢業(yè)后難于做到人-職匹配，自己大學(xué)四年的努力效果將大打折扣。

考生應(yīng)該打破傳統(tǒng)的觀念束縛，拓寬自己的視野，從職業(yè)生涯發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光去考慮自己專業(yè)的選擇，這樣才能為自己今后的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

自我定位是關(guān)鍵。

正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆?？忌顖?bào)志愿前要對(duì)自己有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，不能單純地依靠興趣去選擇自己的專業(yè)，更要考慮到自己性格、天賦能力等重要因素。

一般來(lái)說(shuō)，興趣可以告訴你喜歡什么，而性格可以告訴你適合什么，天賦可以告訴你擅長(zhǎng)做什么。只有當(dāng)三者結(jié)合起來(lái)，才能準(zhǔn)確定位自己，從而在高考專業(yè)選擇時(shí)科學(xué)合理地選擇專業(yè)。

志愿填報(bào)的協(xié)議書篇三

錄取分?jǐn)?shù)線也叫省控線、批次線。是指省級(jí)招生部門根據(jù)當(dāng)?shù)厝w考生當(dāng)年高考成績(jī)水平和國(guó)家下達(dá)的招生生源計(jì)劃，相應(yīng)確定的一個(gè)錄取新生的最低成績(jī)(總分)標(biāo)準(zhǔn)。只有高考總分(藝術(shù)、體育考生含專業(yè)成績(jī))達(dá)到或超過(guò)這一分?jǐn)?shù)線的考生(通常稱“上線考生”)檔案，才有資格被招生高校調(diào)閱并選擇錄取。

最低錄取控制分?jǐn)?shù)線一般是分專業(yè)類、分批次確定的。專業(yè)類一般分為文史、理工，以及音樂(lè)(文、理)、美術(shù)(文、理)、體育(文、理)以及新高考地區(qū)的綜合類和物理類、歷史類等等，每一專業(yè)類又各分為本科提前批、本科一批、本科二批等等。文史、理工各批次的最低錄取控制分?jǐn)?shù)線只對(duì)文化總分作出規(guī)定，音樂(lè)、美術(shù)、體育專業(yè)的最低錄取控制分?jǐn)?shù)線則同時(shí)針對(duì)文化與專業(yè)兩方面的總分作出規(guī)定。

提檔分?jǐn)?shù)線。

在同批錄取的院校中，由于第一志愿報(bào)考人數(shù)不均衡，按照各院校招生計(jì)劃、調(diào)檔比例和考生成績(jī)，各校的最低提檔分?jǐn)?shù)并不一樣，這就自然地形成了院校的提檔分?jǐn)?shù)線。他們的共同特點(diǎn)一般是在同批錄取控制分?jǐn)?shù)線以上，而其不同特點(diǎn)是部分院校由于生源充足，其提檔分?jǐn)?shù)線高于同批控制分?jǐn)?shù)線，有的院校由于生源不足，提檔分?jǐn)?shù)線就只好定到同批錄取控制分?jǐn)?shù)線，還有部分院校(專業(yè))提檔分?jǐn)?shù)線低于同批錄取控制分?jǐn)?shù)線。因此，有的考生高考成績(jī)雖然上了同批錄取控制分?jǐn)?shù)線，但由于未達(dá)到所報(bào)院校的提檔分?jǐn)?shù)線，電子檔案不能投放，因而參加不了該校的錄取，但也有部分學(xué)校由于生源不足，而低于某批控制分?jǐn)?shù)線卻被錄取，就是由于降分的緣故。

調(diào)檔分?jǐn)?shù)線。

投檔線只是高校將你的檔案提走的最低分?jǐn)?shù)線。一般按120%提檔，是為了避免因各種情況錄不滿留出的選擇的余地。而錄取分?jǐn)?shù)線是正式被該校錄取的最后一名的分?jǐn)?shù)，所以過(guò)提檔線并不一定被錄取，只是很有可能而已。一般錄取分?jǐn)?shù)線會(huì)高于投檔線，如果你的高考分?jǐn)?shù)正好和某校的投檔線一樣，這并不意味著你一定能被該校錄取。二者沒(méi)有必然的聯(lián)系,但是高多少分的話還是要看學(xué)校的錄取人數(shù)和分?jǐn)?shù)來(lái)定的,這個(gè)是沒(méi)什么規(guī)律的。

院校調(diào)檔線是各高校錄取考生時(shí)對(duì)某地報(bào)考該校的考生在文化成績(jī)方面的最低要求。院校調(diào)檔線是在該批院校最低錄取控制分?jǐn)?shù)線的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)年考生報(bào)考本校志愿情況、分?jǐn)?shù)情況和本校在該地招生計(jì)劃數(shù)確定的，每年都會(huì)不同。

院校投檔分?jǐn)?shù)線是指以院校為單位，按招生院校同一科類(如文科或理科)招生計(jì)劃數(shù)的一定比例(1：1.2以內(nèi))，在對(duì)第一志愿投檔過(guò)程中自然形成的院校調(diào)檔最低成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)。每一所院校都有自己的投檔分?jǐn)?shù)線，簡(jiǎn)稱投檔線也稱調(diào)檔線或提檔線。

各地招辦在投檔過(guò)程中，將填報(bào)了該校志愿且成績(jī)?cè)谂尉€上的考生檔案，按招投總分(含政策照顧分，下同)從高分到低分排序，按院校招生計(jì)劃的一定比例進(jìn)行投檔，而投檔高校的最低一位考生的成績(jī)，就是該校的調(diào)檔線。通常情況下，調(diào)檔線往往高于錄控線;第一志愿生源不足的院校，其調(diào)檔線等于錄控線。考生的檔案能不能投給學(xué)校，最關(guān)鍵取決于招投總分是否達(dá)到了調(diào)檔線。

志愿填報(bào)的協(xié)議書篇四

基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)，也稱強(qiáng)基計(jì)劃，是教育部開(kāi)展的招生改革工作，主要是為了選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。2020年1月13日，《教育部關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》印發(fā)，決定自2020年起，在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)。

強(qiáng)基計(jì)劃招生院校有哪些?

強(qiáng)基計(jì)劃錄取依據(jù)標(biāo)是什么?

高校依據(jù)考生的高考成績(jī)，按在各省(區(qū)、市)強(qiáng)基計(jì)劃招生名額的一定倍數(shù)確定參加高?？己说目忌麊巍？忌鷧⒓咏y(tǒng)一高考和高校考核后，高校將考生高考成績(jī)、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等按比例合成考生綜合成績(jī)(其中高考成績(jī)所占比例不得低于85%)，根據(jù)考生填報(bào)志愿，按綜合成績(jī)由高到低順序錄取。

通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生將來(lái)如何培養(yǎng)?

強(qiáng)基計(jì)劃將積極探索基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高校通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生培養(yǎng)上，一是單獨(dú)制定培養(yǎng)方案。單獨(dú)編班，配備一流師資，提供一流學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍，實(shí)行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)。建立激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和使命感。通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃錄取的學(xué)生入校后原則上不得轉(zhuǎn)到相關(guān)學(xué)科之外的專業(yè)就讀。

二是暢通成長(zhǎng)發(fā)展通道。對(duì)學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，高?？稍诿庠囃扑]研究生、直博、公派留學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金等方面予以優(yōu)先安排。探索建立本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式。

三是推進(jìn)科教協(xié)同育人。鼓勵(lì)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心、集成攻關(guān)大平臺(tái)和協(xié)同創(chuàng)新中心等吸納這些學(xué)生參與項(xiàng)目研究，探索建立結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制。

四是強(qiáng)化質(zhì)量保障機(jī)制。建立科學(xué)化、多階段的動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制，對(duì)進(jìn)入計(jì)劃的學(xué)生進(jìn)行綜合考查、科學(xué)分流。建立在校生、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制和人才成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，根據(jù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和反饋信息不斷完善招生和人才培養(yǎng)方案。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)教育和指導(dǎo)，積極輸送高素質(zhì)后備人才。

強(qiáng)基計(jì)劃和原自主招生有哪些區(qū)別?

一是選拔定位不同。自主招生主要選拔“具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生”，而強(qiáng)基計(jì)劃主要選拔“有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生”。

二是招生專業(yè)不同。自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍;強(qiáng)基計(jì)劃突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)安排招生。

三是入圍校考的依據(jù)不同。自主招生的入圍依據(jù)主要是考生的申請(qǐng)材料;強(qiáng)基計(jì)劃的入圍依據(jù)是考生高考成績(jī)，極少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生，有關(guān)高?？芍贫ㄆ聘袢雵咝？己说臈l件和辦法，并提前向社會(huì)公布。

四是錄取方式不同。自主招生采取降分錄取的方式，最低可降至一本線;強(qiáng)基計(jì)劃將考生高考成績(jī)(不低于85%)、高校綜合考核結(jié)果和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等折算成綜合成績(jī)，從高到低順序錄取，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生更加全面的考查。

五是培養(yǎng)模式不同。相關(guān)高校對(duì)自主招生錄取的學(xué)生在培養(yǎng)方式上未作特殊安排;強(qiáng)基計(jì)劃錄取學(xué)生將實(shí)行小班化、導(dǎo)師制，并探索本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式，暢通學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展通道，實(shí)現(xiàn)招生培養(yǎng)良性互動(dòng)。

志愿填報(bào)的協(xié)議書篇五

在考生志愿信息卡上，每一批次的志愿欄后面都有“服從”欄。設(shè)置該欄，是為了增加部分考生被錄取的機(jī)會(huì)?？忌?dāng)然希望按志愿錄取，但是由于受信息材料、預(yù)測(cè)、決策方法等因素的限制，有的考生會(huì)把志愿報(bào)得較高，有的考生則處理不好志愿之間的“梯度”關(guān)系，以致第一和兩個(gè)并列的志愿相繼落空?！胺摹倍纸^對(duì)不可忽視，特別是對(duì)競(jìng)爭(zhēng)能力較差的考生，更是如此，“服從”二字，有時(shí)比第二、第三志愿錄取幾率還高。

(一)服從調(diào)劑的意義。

服從”欄報(bào)考兩層意思：一是“學(xué)校服從”，當(dāng)所填的各個(gè)志愿學(xué)校都未錄取你時(shí)，是否同意調(diào)配到其他院校;二是“專業(yè)服從”，當(dāng)你的檔案被某所大學(xué)調(diào)入后，所填的各個(gè)專業(yè)均未錄取時(shí)，你是否同意調(diào)配到其他系科學(xué)習(xí)?？忌绻_認(rèn)“服從分配”，則一方面自己增加了被錄取的機(jī)會(huì)，另一方面接受了必須按調(diào)配入學(xué)的義務(wù)，極可能調(diào)劑錄取的學(xué)?；?qū)I(yè)與報(bào)考初衷相差甚遠(yuǎn)，要有心理準(zhǔn)備。填了服從就會(huì)按服從在缺額的招生計(jì)劃中優(yōu)先調(diào)配比較好的學(xué)?；?qū)I(yè)。服從調(diào)配者一旦被錄取，就必須到錄取你的院校就讀，否則，會(huì)影響國(guó)家招生計(jì)劃的完成。因此，對(duì)于這一欄目，考生既要充分重視，又要慎重對(duì)待，表態(tài)具體明確。

院校調(diào)劑：加大同批次錄取的機(jī)率。

院校調(diào)劑，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是志愿未被錄取而主動(dòng)或者被動(dòng)的接受調(diào)劑到其它學(xué)校，一般情況下，在你志愿未被錄取你選擇了服從調(diào)劑后，調(diào)劑的過(guò)程都是院校和相關(guān)教育部門完成，然后把調(diào)劑的結(jié)果通知你。

專業(yè)調(diào)劑：錄取的另一條"保險(xiǎn)帶"。

專業(yè)調(diào)劑也稱“專業(yè)服從”，是指招生學(xué)校在錄取時(shí)對(duì)某些專業(yè)錄取滿額，將剩余考生向有空額的專業(yè)調(diào)撥。對(duì)于考生而言，是否在所報(bào)專業(yè)已錄滿額情況下，愿意被調(diào)劑到其他專業(yè)。

“服從專業(yè)調(diào)劑”擴(kuò)大了考生本人的錄取機(jī)會(huì)。當(dāng)考生檔案調(diào)入某大學(xué)后，由于名額所限未被所報(bào)專業(yè)錄取時(shí)，若考生“服從專業(yè)調(diào)劑”，自然擴(kuò)大了本人被錄取的機(jī)會(huì)。因此，每個(gè)考生都應(yīng)慎重對(duì)待。是否“服從專業(yè)調(diào)劑”必須明確表態(tài)，不可含糊不清，也不可空著此欄不填。凡“空白”者，均作為“不服從專業(yè)調(diào)劑”對(duì)待。若“服從專業(yè)調(diào)劑”，希望考生具體寫明服從哪些專業(yè)或哪類專業(yè)，或除哪些專業(yè)以外其他任何專業(yè)的調(diào)配。

對(duì)于“服從調(diào)劑”，建議考生謹(jǐn)慎進(jìn)行選擇，“調(diào)劑”能夠加大考生的錄取機(jī)會(huì)，但是一定要根據(jù)自身的實(shí)際情況出發(fā)，做出合理的抉擇。

(二)“服從”填報(bào)注意事項(xiàng)。

“服從”欄填寫應(yīng)注意三點(diǎn)：

1，填寫“是否服從”欄目不可含糊不清，要明確表態(tài)，也不可空著不填，凡“空白”將按不服從分對(duì)待。

2，填寫要具體，寫明服從哪些學(xué)校，哪些專業(yè)，可以按自己意愿多寫幾個(gè)具體專業(yè)。這樣填，有關(guān)專業(yè)的招生人員容易下決心。

3，有范圍的表態(tài)，可填報(bào)從除哪類院?；虺男I(yè)之外的任何專業(yè)。

多一種選擇多一個(gè)機(jī)會(huì)，理性和理智是填報(bào)高考志愿的兩大法寶。在人生重大選擇的十字路口，碰運(yùn)氣、賭命運(yùn)的做法是不可取的，“服從”與“不服從”只一字之差，本無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，重要的是填之有據(jù)，適合自己，才不至于后悔和遺憾。

志愿填報(bào)的協(xié)議書篇六

據(jù)專家研究表明，如果一個(gè)人對(duì)某種工作有興趣，他能發(fā)揮其全部才能的80%～90%，并且能長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不知疲憊。相反，如果他對(duì)某種工作沒(méi)有興趣，則只能發(fā)揮全部才能的20%～30%，還容易精疲力竭。所以在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，對(duì)于自己興趣的考查，主要看當(dāng)前潛在的職業(yè)興趣和對(duì)各門學(xué)科的學(xué)科興趣。

第二，要認(rèn)識(shí)自己的性格。

性格對(duì)專業(yè)選擇的影響，相對(duì)來(lái)說(shuō)不起主要作用，但是，在選擇專業(yè)之前對(duì)自己的性格有所了解，對(duì)今后選擇和專業(yè)有關(guān)的職業(yè)是很有必要的。一些心理學(xué)家建議：熱情、善于言談的學(xué)生，比較適合選擇師范、法律、旅游等專業(yè)和職業(yè);細(xì)心、同情心強(qiáng)的學(xué)生，適合選擇醫(yī)生專業(yè);獨(dú)立性、自制力、堅(jiān)持性果斷性強(qiáng)的學(xué)生，宜選擇工科類的專業(yè);組織協(xié)調(diào)能力俱佳的學(xué)生，宜選擇財(cái)經(jīng)、管理、數(shù)理等專業(yè)。

根據(jù)霍蘭德教授六角型職業(yè)人格的劃分，人的性格可分為研究型、工具型、藝術(shù)型、管理型、服務(wù)型和事務(wù)型。

研究型性格：樂(lè)于解決抽象問(wèn)題，喜歡運(yùn)用詞、符號(hào)和觀念來(lái)進(jìn)行工作。好奇，寧愿思考問(wèn)題而不愿意動(dòng)手去處理問(wèn)題。喜歡獨(dú)立的和富有創(chuàng)造性的工作。不愿意受人督促，也不愿意督促別人。

工具型性格：愿意從事“看得見(jiàn)、摸得著”的工作。喜歡使用工具，特別喜歡操作大型機(jī)器。做起事來(lái)手腳靈活、動(dòng)作協(xié)調(diào)。但不善言辭交際，在社交場(chǎng)合往往覺(jué)得很不自在，最不喜歡教育工作與接待他人的工作。

藝術(shù)型性格：喜歡能以寫作、作曲、繪畫、攝影、建筑等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的工作環(huán)境。樂(lè)于創(chuàng)造新穎的與眾不同的東西。比較敏感，喜歡獨(dú)立工作，而不過(guò)多關(guān)心社會(huì)糾紛。對(duì)單調(diào)的或經(jīng)營(yíng)性的工作不感興趣。

管理型性格：喜歡競(jìng)爭(zhēng)，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，精力充沛，樂(lè)觀自信，善于交際，能說(shuō)會(huì)道，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜愛(ài)權(quán)力、地位與物質(zhì)財(cái)富。一般不擅長(zhǎng)科學(xué)研究，對(duì)系統(tǒng)而復(fù)雜的思維工作很不耐煩。

服務(wù)型性格：喜歡從事為人服務(wù)和教育他人的工作，喜歡參與解決社會(huì)問(wèn)題。善于交際，人際關(guān)系很融洽，渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。一般缺乏技術(shù)特長(zhǎng)，不喜歡從事需要運(yùn)用勞動(dòng)工具的工作。

事務(wù)型性格：喜歡按計(jì)劃辦事，樂(lè)于完成指令性任務(wù)?？傁Ｍ绖e人期望他干什么，自己從不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。不喜歡冒險(xiǎn)，對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系不感興趣。

理科男生若是研究型性格，可選經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等;工具型可選金融工程、偵查學(xué)等;藝術(shù)型可選農(nóng)藝教育、印刷工藝教育等;管理型可選國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)等;事務(wù)型可選保險(xiǎn)、信用管理等;服務(wù)型可選保險(xiǎn)、信用管理等。

文科男生若是研究型性格，可選哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等;工具型可選醫(yī)學(xué)校驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等;藝術(shù)型可選電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視編導(dǎo)等;管理型可選國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、中文等;事務(wù)型可選文秘、會(huì)計(jì)等;服務(wù)型可選空中乘務(wù)、航空服務(wù)等。

理科女生若是研究型性格，可選經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等;工具型可選文物保護(hù)技術(shù)、地理科學(xué)等;藝術(shù)型可選農(nóng)藝教育、園藝教育等;管理型可選國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)等;事務(wù)型可選保險(xiǎn)、稅務(wù)等;服務(wù)型可選社會(huì)工作、國(guó)際事務(wù)等。

文科女生若是研究型性格，可選經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等;工具型可選口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)校驗(yàn)技術(shù)等;藝術(shù)型可選中文、外語(yǔ)等;管理型可選中文、歷史等;事務(wù)型可選商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易等;服務(wù)型可選空中乘務(wù)、航空服務(wù)等。

第三，澄清自己的職業(yè)價(jià)值觀。

職業(yè)價(jià)值觀在選擇專業(yè)時(shí)是個(gè)較為復(fù)雜的因素，它既受社會(huì)文化環(huán)境、性別和年齡等方面的影響，又受個(gè)人的性格、興趣等內(nèi)在的影響。一般說(shuō)來(lái)，職業(yè)價(jià)值觀與理想基本是一致的，但無(wú)論是以什么專業(yè)作為理想專業(yè)的人，職業(yè)價(jià)值體系中均應(yīng)以充分體現(xiàn)自己的興趣，發(fā)揮個(gè)人能力及個(gè)性為第一位，然后，再考慮一些外在因素，如這個(gè)專業(yè)將來(lái)對(duì)應(yīng)職業(yè)的工資、社會(huì)地位、穩(wěn)定性等。在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，考生家庭中的成員最好就這個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的討論，澄清個(gè)人和家庭的核心職業(yè)價(jià)值觀是什么，再作出專業(yè)和將來(lái)的職業(yè)選擇。

第四，考生需要考慮自己的能力水平能否達(dá)到該專業(yè)的學(xué)習(xí)要求。

考生對(duì)自己的能力要有一個(gè)充分的了解，知道自己能夠在哪方面取得成就。能力可以分為一般能力和特殊能力。一般能力包括觀察力、記憶力、注意力、思維力、想像力等，它是人們從事一切需要一定智力水平活動(dòng)的必要條件。特殊能力是在特殊活動(dòng)中發(fā)生作用的能力，如繪畫、作曲等。可見(jiàn)，個(gè)人能力與專業(yè)的關(guān)系是相當(dāng)密切的。

具體在選擇專業(yè)填報(bào)志愿時(shí)，考生需要知道的是，有些專業(yè)是需要考生具備一些特殊能力才能報(bào)考和學(xué)習(xí)的，如美術(shù)、音樂(lè)、表演等。但是就其他大部分專業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生能力的要求是不超出一般范圍的。另外，在學(xué)生所處年齡這個(gè)階段，可以說(shuō)，他們能力發(fā)展的空間是相當(dāng)大的，尤其進(jìn)入大學(xué)階段后，隨著眼界的擴(kuò)大，知識(shí)的擴(kuò)展、鍛煉能力機(jī)會(huì)的增加，他們的能力會(huì)不斷得到提高，所以，在專業(yè)選擇時(shí)，雖然能力是一個(gè)需要考慮的因素，但是不宜作為一個(gè)絕對(duì)化的考慮因素。

從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，事實(shí)上，我國(guó)的高考制度經(jīng)過(guò)近幾年的改革，已越來(lái)越表現(xiàn)為是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)考察，也可以說(shuō)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是基本學(xué)習(xí)能力的測(cè)試，只不過(guò)高考這種能力測(cè)試是隱含在各門學(xué)科的考試中的，例如語(yǔ)文考試，主要測(cè)查的就是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、辨證思維能力等。而考生的高考成績(jī)，既在一定程度上反映了學(xué)生當(dāng)前各科知識(shí)積累和學(xué)習(xí)能力狀況，同時(shí)在我國(guó)目前的招生政策下，也決定了考生能否順利升入大學(xué)，學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)，因此，在選擇專業(yè)，填報(bào)志愿時(shí)，考慮到能力的因素，主要的參照點(diǎn)還是學(xué)生的高考成績(jī)。

志愿填報(bào)的協(xié)議書篇七

簡(jiǎn)稱“學(xué)位網(wǎng)”，在學(xué)位網(wǎng)上，可以查詢不同高校的學(xué)科在全國(guó)排名情況。

2.各省教育考試院官網(wǎng)。

各省教育考試院負(fù)責(zé)擬定全省普通高校招生考試政策，組織實(shí)施普通高校招生的報(bào)名、體檢、制卷、考試、評(píng)卷、志愿填qulibihai報(bào)和錄取等工作，其官網(wǎng)是考生填報(bào)志愿的唯一入口。教育考試院網(wǎng)站除了填報(bào)志愿，還可以查詢大學(xué)錄取結(jié)果，也是各省每年高考政策最權(quán)威的發(fā)布平臺(tái)。

3.陽(yáng)光高考。

4.中國(guó)教育在線掌上高考。

掌上高考是由中國(guó)教育在線傾力開(kāi)發(fā)，聚合全國(guó)高校招生信息、專家教授資源，搭建高中、高校交流橋梁，為高中及考生提供一站式高考政策解析及升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)的志愿填報(bào)指導(dǎo)應(yīng)用。

掌上高考聚合2700余所高校歷年錄取分?jǐn)?shù)、招生計(jì)劃、就業(yè)分析、熱門問(wèn)答等信息，為考生升學(xué)報(bào)考提供最全面、最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)參考。

其中模擬報(bào)志愿功能，考生只需選擇所選科目或科類，輸入分?jǐn)?shù)或位次，即可快速生成與本人分?jǐn)?shù)、位次相匹配的院校列表，并為考生預(yù)估報(bào)考風(fēng)險(xiǎn)，指導(dǎo)考生科學(xué)擇校。

點(diǎn)擊體驗(yàn)一鍵鍵智能填報(bào)。

5.目標(biāo)大學(xué)招生辦官網(wǎng)(本科招生網(wǎng))。

目標(biāo)大學(xué)招辦生官網(wǎng)也是考生及家長(zhǎng)填報(bào)志愿時(shí)需關(guān)注的重要平臺(tái)，學(xué)校招生簡(jiǎn)章、招生計(jì)劃、歷年分省分專業(yè)錄取情況也會(huì)在官網(wǎng)公布。

志愿填報(bào)的協(xié)議書篇八

與傳統(tǒng)的志愿填報(bào)方式相比，平行志愿規(guī)則使得每個(gè)高校的進(jìn)檔學(xué)生成績(jī)“扁平化”，同一學(xué)校進(jìn)檔考生的成績(jī)基本集中在一個(gè)較小的分?jǐn)?shù)段內(nèi)，考生之間的成績(jī)更為接近。因此，在校內(nèi)專業(yè)錄取時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)加劇。再加上“等級(jí)極差法”和“專業(yè)級(jí)差法”的不確定因素，也進(jìn)一步加大了考生填報(bào)專業(yè)志愿的難度。如果考生填報(bào)專業(yè)偏高，又不愿服從專業(yè)調(diào)劑，那就只能面對(duì)退檔。

由于實(shí)行了平行志愿，一旦考生投檔成功，該批次所有志愿都不再檢索。如果被學(xué)校退檔，就只能等待本批次未招滿學(xué)校征求志愿，但可選擇的學(xué)校和專業(yè)余地就會(huì)很小了。也正因?yàn)槿绱?，不少被退檔考生往往會(huì)放棄本批次，落到下一批次。

由于實(shí)行了“平行志愿”，很大程度上減少了高分段考生之前的.“高分低錄”的現(xiàn)象。只要分?jǐn)?shù)高，排序靠前，就能優(yōu)先選擇學(xué)校，而且也不存在學(xué)校對(duì)非第一志愿進(jìn)行的限制。因此，很多中高段的考生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)信心很足，直接按照考生水平篩選學(xué)校，最后填報(bào)的幾個(gè)學(xué)校往年錄取成績(jī)非常接近。

這樣的填報(bào)方式其實(shí)非常危險(xiǎn)，因?yàn)閷W(xué)校的錄取是有波動(dòng)的，一旦你填的志愿學(xué)校今年填報(bào)集中，錄取成績(jī)就會(huì)有所提高，考生就會(huì)面臨投檔失敗的結(jié)果。

正確的平行志愿填報(bào)策略應(yīng)該將同批次內(nèi)幾個(gè)志愿學(xué)校適當(dāng)拉開(kāi)差距：

c志愿作為保底志愿，是為了確保能在本批次被錄取，而不需參加征求志愿甚至落到下一批次。所以應(yīng)該選擇比自己成績(jī)低，有很大把握的學(xué)校填報(bào)。即使有波動(dòng)也能確保自己被錄取。

在我國(guó)大多數(shù)省份都已開(kāi)始實(shí)行“平行志愿”，但不少考生和家長(zhǎng)只從字面上理解，認(rèn)為每個(gè)志愿批次內(nèi)填報(bào)的學(xué)校是平行錄取。其實(shí)，平行志愿并不是絕對(duì)平行，在實(shí)際投檔時(shí)，會(huì)按照考生填報(bào)的志愿順序，依次向?qū)W校投檔，如果學(xué)校招生計(jì)劃未滿，則投檔成功。一旦投檔成功，本批次后續(xù)志愿不再檢索。

1、向南京大學(xué)投檔：若未招滿，投檔成功，b、c志愿不再檢索;若已招滿，轉(zhuǎn)2

2、向蘇州大學(xué)投檔：若未招滿，投檔成功，c志愿不再檢索;若已招滿，轉(zhuǎn)3

3、向浙江大學(xué)投檔：若未招滿，投檔成功;若已招滿，等待征求本批次平行志愿;

從上面的流程可以看出，雖然是平行志愿，但還是有檢索順序的，最重要的是一旦某個(gè)志愿投檔成功，本批次后續(xù)志愿其實(shí)就失效了。所以在填報(bào)平行志愿時(shí)，一定要慎重排列同批次內(nèi)各志愿順序。

由于實(shí)行了“平行志愿”，很大程度上減少了高分段考生之前的“高分低錄”的現(xiàn)象。只要分?jǐn)?shù)高，排序靠前，就能優(yōu)先選擇學(xué)校，而且也不存在學(xué)校對(duì)非第一志愿進(jìn)行的限制。因此，很多中高段的考生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)信心很足，直接按照考生水平篩選學(xué)校，最后填報(bào)的幾個(gè)學(xué)校往年錄取成績(jī)非常接近。

這樣的填報(bào)方式其實(shí)非常危險(xiǎn)，因?yàn)閷W(xué)校的錄取是有波動(dòng)的，一旦你填的志愿學(xué)校今年填報(bào)集中，錄取成績(jī)就會(huì)有所提高，考生就會(huì)面臨投檔失敗的結(jié)果。

正確的平行志愿填報(bào)策略應(yīng)該將同批次內(nèi)幾個(gè)志愿學(xué)校適當(dāng)拉開(kāi)差距：

c志愿作為保底志愿，是為了確保能在本批次被錄取，而不需參加征求志愿甚至落到下一批次。所以應(yīng)該選擇比自己成績(jī)低，有很大把握的學(xué)校填報(bào)。即使有波動(dòng)也能確保自己被錄取。

志愿填報(bào)的協(xié)議書篇九

所謂平行志愿，即一個(gè)志愿中包含若干所“地位相等”的院校?？忌谔顖?bào)高考志愿時(shí)，可在指定的批次同時(shí)填報(bào)若干個(gè)平行院校志愿。錄取時(shí)，按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿，多次檢索，一次投檔”的原則進(jìn)行投檔，對(duì)同一科類分?jǐn)?shù)線上未被錄取的考生按總分從高到低排序進(jìn)行一次性投檔，即所有考生排一個(gè)隊(duì)列，高分者優(yōu)先投檔。每個(gè)考生投檔時(shí)，根據(jù)考生所填報(bào)的院校順序，投檔到排序在前且有計(jì)劃余額的院校。

平行志愿的特點(diǎn)是什么?

分?jǐn)?shù)優(yōu)先。在檢索考生志愿前，首先將所有考生分科類按總分從高到低排序。投檔檢索時(shí)，先檢索排在第一位考生所填報(bào)的若干個(gè)院校志愿，依志愿順序確定投檔。再檢索排在第二位考生所填報(bào)的若干個(gè)院校志愿，以此類推。

遵循志愿?？忌顖?bào)的若干個(gè)院校志愿有邏輯順序。檢索考生所填報(bào)的院校志愿時(shí)，是按邏輯順序即a、b、c、d……院校依次進(jìn)行的。當(dāng)考生總分符合首先被檢索到的a院校投檔條件時(shí)，且a校有計(jì)劃余額時(shí)，該生即被投到a院校。

多次檢索，一次投檔。即按各招生院校確定的投檔比例，將符合條件的考生電子檔案投檔給各招生院校?？忌鷻n案一旦投出，即不再檢索該考生的后續(xù)志愿，因此，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)只有一次投檔機(jī)會(huì)。也就是說(shuō)，考生一旦因各種原因被高校退檔，即使他的投檔分超出后續(xù)高校的調(diào)檔線，也不能被投檔，只能參加下一輪投檔錄取(下一志愿組、本批次征集志愿或下一批次)。換句話說(shuō)，同一批次平行志愿里雖然可填報(bào)多所高校志愿，但考生檔案只投一次，實(shí)際只是一個(gè)志愿起作用。沒(méi)有被投檔的考生按照成績(jī)從高到低再次或多次進(jìn)行檢索，直到符合招生院校投檔標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行投檔。

什么叫錄取批次。

錄取批次是指省招生主管部門為高效開(kāi)展錄取工作和優(yōu)先照顧重點(diǎn)院校的錄取，劃分時(shí)間段分期分批進(jìn)行錄取。

一般分為：

(1)提前批次;。

(2)本科一批次;。

(3)本科二批次;。

(5)?？婆?。

提前批次，是軍事院校、公安院校、藝術(shù)和體育類等院校錄取批次;。

本科一批次，一般是重點(diǎn)大學(xué)錄取批次;。

本科二批次，一般是普通院校錄取批次;。

考生前一個(gè)批次未被錄取的，可以參加后一個(gè)批次錄取，但后一批次的考生不能跨界進(jìn)入前一個(gè)批次的錄取。

根據(jù)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》要求。2015年起全國(guó)多個(gè)省份開(kāi)展了錄取批次改革試點(diǎn)，逐步取消高校招生錄取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。繼續(xù)上海之后，2017年山東、海南等地將一批、二批合并為“本科普通批”，浙江則一步到位，取消所有學(xué)校批次，按考生成績(jī)分段錄取。此外，北京、天津、江蘇、安徽、河南、云南、新疆等7個(gè)省份2017年也取消了“三本”錄取批次。合并批次已成趨勢(shì)，目前，全國(guó)各省均已取消了“三本”批次。同時(shí)已實(shí)行新高考的省份，均已完成普通本科批次合并。

志愿填報(bào)的協(xié)議書篇十

高考志愿錄取順序規(guī)則是什么

志愿優(yōu)先變分?jǐn)?shù)優(yōu)先

以山東為例，山東錄取依然分為5個(gè)批次，即提前批、自主招生批、本科一批、本科二批、專科(高職)批。繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上填報(bào)志愿并在普通文史和理工類的本科一批、本科二批、?？?高職)批全部實(shí)行平行志愿和分批次征集志愿。藝術(shù)、體育等有術(shù)科成績(jī)要求的專業(yè)不實(shí)行平行志愿，藝術(shù)類提前批取得兩個(gè)以上專業(yè)合格證的考生可以填報(bào)兩個(gè)順序志愿。“考生首先要明白什么是平行志愿?！眳欠逭f(shuō)。教育部陽(yáng)光高考平臺(tái)解釋說(shuō)，所謂平行志愿，即指采用平行志愿錄取投檔，考生在同一位置所選a、b、c、d等志愿，他們之間是平行關(guān)系。即改以往的“志愿優(yōu)先”為“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”，將達(dá)到批次錄取最低控制分?jǐn)?shù)線的考生，按考生成績(jī)從高分到低分的順序，由計(jì)算機(jī)對(duì)每個(gè)考生所填報(bào)的平行院校志愿，依次檢索。

能否被錄取取決于投檔線

在填報(bào)時(shí)，批次錄取控制分?jǐn)?shù)線、調(diào)檔線、錄取線很容易被考生混淆。那么，這三者是什么關(guān)系?批次錄取控制分?jǐn)?shù)線是根據(jù)全省考生高考成績(jī)水平和招生計(jì)劃，按一定的比例確定的投檔新生的各批次、各科類最低成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)。院校只能錄取所在批次線上的考生。第一批次控制線又被稱為“重點(diǎn)線”。相應(yīng)地，本科第二批控制分?jǐn)?shù)線又被稱為“一般線”。院校調(diào)檔分?jǐn)?shù)線又稱投檔線，是指以招生院校為單位，按招生院校同一科類招生計(jì)劃數(shù)的一定比例，在對(duì)第一志愿投檔過(guò)程中自然形成的院校調(diào)檔最低成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)?？忌懿荒鼙讳浫。紫热Q于他的成績(jī)是否達(dá)到了這所學(xué)校的投檔線。在生源充足的情況下，那么被錄取考生的最低分?jǐn)?shù)稱為該校錄取線。

1、了解招生錄取政策

考生填報(bào)志愿前，要認(rèn)真審閱所在省招委員會(huì)制定的《20xx年普通高校招生工作通知》，藝術(shù)生特長(zhǎng)生、普通生需要了解自己的志愿批次、志愿填報(bào)以及投檔原則等。尤其是錄取規(guī)則，需要詳細(xì)了解。

2、查閱招生專業(yè)目錄

考生要根據(jù)自己的模擬高考成績(jī)，排位情況，查閱省招生辦公室編寫的《招生專業(yè)目錄》以及《志愿填報(bào)指南》，選擇適合自己的高校和專業(yè)進(jìn)行填報(bào)。

3、身體體檢

有身體體檢要求的高校和專業(yè)，考生要對(duì)自己的體檢情況詳細(xì)了解，尤其是關(guān)于省招辦下發(fā)的相關(guān)身體體檢指導(dǎo)意見(jiàn)，要確認(rèn)自己是否符合條件。

1.順序志愿

目前所有省的普通批都是平行志愿了，有的省的提前批還是用的順序志愿，所以如果不填提前批都不用管順序志愿什么意思。

順序志愿很簡(jiǎn)單，就是按你填志愿的順序來(lái)，所以，順序志愿填報(bào)的策略核心就是直接要求穩(wěn)，第一個(gè)就要選相對(duì)有把握能讀上的。

2.平行志愿

平行志愿和順序志愿區(qū)別就蠻大的，比如ab兩個(gè)大學(xué)你考了500分，填的順序是ab，你同學(xué)考了501(只比你多一分)，填的順序是ba，那如果a大學(xué)只剩一個(gè)名額，你同學(xué)沒(méi)有被b校提檔情況下，就只會(huì)招你同學(xué)，因?yàn)樗謹(jǐn)?shù)高。

志愿填報(bào)的協(xié)議書篇十一

二、

1、出分后，根據(jù)省考試院的“一分一段表”確定自己的位次；

河北省考生及家長(zhǎng)可參考《全國(guó)普通高校在河北招生錄取分?jǐn)?shù)分布統(tǒng)計(jì)》《20xx年河北省普通高校招生報(bào)考指南》，其中《全國(guó)普通高校在河北招生錄取分?jǐn)?shù)分布統(tǒng)計(jì)》主要內(nèi)容為近三年全國(guó)普通高校在河北省招生錄取情況，包括分學(xué)校、分專業(yè)的計(jì)劃數(shù)、錄取數(shù)、最高分、最低分、平均分、差值及各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)分布統(tǒng)計(jì)；《20xx年河北省普通高校招生報(bào)考指南》介紹了我省高考錄取的相關(guān)政策規(guī)定、操作程序和注意事項(xiàng)，并收集整理了近年來(lái)高校錄取的相關(guān)數(shù)據(jù)和資料，這些資料都可以為考生填報(bào)志愿做參考。

三、

優(yōu)選目標(biāo)志愿的三要素，分別是專業(yè)、院校和城市；

綜合建議：

高分段考生，三者可兼顧；

中分段考生，可考慮行業(yè)黃埔院校；

低分段考生，建議專業(yè)優(yōu)先；

同時(shí)，考生也可以根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況做出其它最優(yōu)選擇。

以河北省96個(gè)本科普通批志愿數(shù)量為例，可以參考：

20%填報(bào)上沖院校；

50%填報(bào)中穩(wěn)院校；

30%填報(bào)保底院校；

平行志愿投檔時(shí)，河北省教育考試院根據(jù)各高校提出的調(diào)檔比例，按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿、一次投檔、不再補(bǔ)檔”的原則，從排在第一位的考生開(kāi)始，計(jì)算機(jī)根據(jù)該考生填報(bào)的1、2、3、4、5……等多個(gè)平行志愿專業(yè)（類）或院校，從第1個(gè)志愿開(kāi)始依次檢索，如果第1個(gè)志愿有空額就投檔，如已滿額，則檢索第2個(gè)志愿，依此類推。

所以建議各位家長(zhǎng)及考生優(yōu)化志愿排序時(shí)：

1、分?jǐn)?shù)要從高到低排序，以免浪費(fèi)分?jǐn)?shù)；

2、在沖穩(wěn)保各自范圍內(nèi)調(diào)整院校、專業(yè)的排序；

3、最后再按照個(gè)人喜好排序。

志愿填報(bào)的協(xié)議書篇十二

考生如果有特殊的志愿填報(bào)需要，比如報(bào)考軍校、免費(fèi)師范生、以及提前批報(bào)考等，一定要注意從相關(guān)渠道了解一些志愿報(bào)考的特殊要求，并按照要求做好準(zhǔn)備。比如，報(bào)考軍校就有相關(guān)身體狀況的指標(biāo)。

除了考試成績(jī)，身體狀況也是影響考生錄取結(jié)果的因素之一?？忌鷳?yīng)參照教育部和衛(wèi)生部制定的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》和自己的體檢結(jié)果填報(bào)志愿，對(duì)不同院校因身體條件不予錄取的專業(yè)，或者考生不宜選報(bào)、就讀的專業(yè)，建議最好不要填報(bào)。

從歷年高考錄取的實(shí)際情況來(lái)看，恰當(dāng)?shù)闹驹柑顖?bào)能為考生的高考成績(jī)“錦上添花”;反之，則很可能使考生與理想的院?；?qū)I(yè)失之交臂，甚至導(dǎo)致考生名落孫山。因此，科學(xué)、合理地填報(bào)志愿就具有非常重要的意義。

考生和家長(zhǎng)更應(yīng)高度重視、審慎決策，充分利用好高考出分前這段空檔期，多多了解報(bào)考政策和志愿設(shè)置情況，提早規(guī)劃志愿填報(bào)方案。

志愿填報(bào)的協(xié)議書篇十三

有許多考生或家長(zhǎng)，在考慮高考志愿填報(bào)時(shí)，往往把主要經(jīng)歷放在學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線上，而忽略了對(duì)高?！墩猩鲁獭返拈喿x。其實(shí)，要填好志愿，高校的《招生章程》是不可不讀的。因?yàn)椤墩猩鲁獭肥歉咝Ｏ蛏鐣?huì)公布有關(guān)招生信息的主要渠道之一，其中的內(nèi)容尤其是“錄取規(guī)則”，是高校對(duì)社會(huì)和考生的承諾，高校必須依據(jù)招生章程開(kāi)展招生工作。因此，考生要仔細(xì)閱讀。

之所以要讀透高校錄取規(guī)則，這里說(shuō)的是要“仔細(xì)”閱讀，是因?yàn)樵S多文字，不仔細(xì)琢磨，容易被忽略。也就是這里要談的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

高?！墩猩鲁獭贰颁浫∫?guī)則”中，就有許多值得注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，考生稍不注意，就會(huì)被忽略。我們仔細(xì)剖析《招生章程》，希望在新一年的填報(bào)中，引起廣大考生的注意：

(1)平行志愿的低投檔比例或“不退檔”承諾。

閱讀高校《招生章程》的“錄取規(guī)則”里，要明確調(diào)檔比例。如平行志愿的調(diào)檔比例，一般都在高校招生計(jì)劃的105%左右。但也有高校提出只按該校招生計(jì)劃數(shù)的100%調(diào)檔。

不要以為調(diào)檔比例只是院校和省級(jí)招辦的事情。其實(shí)從高校明確提出的調(diào)檔比例中，可以讀出一些對(duì)考生非常有用的信息：如投檔比例100%,，則意味著零退檔，只要愿意服從調(diào)劑，身體不受限。這個(gè)信息對(duì)考生來(lái)說(shuō)是非常重要的信息，因?yàn)槠叫兄驹竿稒n后如被退檔，則只有等待征求志愿或進(jìn)入下一批次。

(2)梯度志愿第一志愿錄取滿額，也錄取非第一志愿考生。

對(duì)于傳統(tǒng)的"順序志愿"投檔錄取模式的省份來(lái)說(shuō)，一般高校只有在第一志愿生源不足時(shí)，才接收非第一志愿考生，但也有一些高校在生源充足的情況下，接收非第一志愿考生。

(3)錄取條件或要求。

當(dāng)然，"錄取規(guī)則"里，更多的是一些限制性要求。有關(guān)限制性要求，多是針對(duì)部分專業(yè)或部分身體受限考生。但也有一些院校提出了"超寬"限制要求，也就是限制面比較大。

(4)專業(yè)學(xué)制的"不三不四"。

除醫(yī)學(xué)類本科專業(yè)為五年外，一般本科專業(yè)為四年，但卻有不少非醫(yī)學(xué)本科專業(yè)"不四"。一些院校在《招生章程》里會(huì)有特別說(shuō)明，或在《招生計(jì)劃》會(huì)有備注。如學(xué)制一般5年的專業(yè)有建筑學(xué)、城市規(guī)劃、景觀建筑設(shè)計(jì)等。

二、摸清學(xué)校底細(xì)。

報(bào)考大學(xué)，請(qǐng)先看清楚具體專業(yè)和合并情況，不能夠單單看學(xué)校的簡(jiǎn)介，很多高校出于招生的需要，刻意隱瞞了一些事實(shí)。如果報(bào)考之前不慎重，等去了再后悔，實(shí)在令人惋惜。更別說(shuō)各學(xué)校之間的相互比較、分出優(yōu)劣了。而如今正是信息時(shí)代，各種資料滿天飛，各種消息撲面而來(lái)，真?zhèn)坞y辨，對(duì)錯(cuò)不知。由于廣大考生及家長(zhǎng)不是專業(yè)人士，既沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力，要想在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)了解情況并作出正確的選擇，完成高考志愿填報(bào)，就要注意方法的科學(xué)性，資料的全面性、多樣性、客觀性，以及其可比性，也就是說(shuō)各種資料進(jìn)行對(duì)比，必須具有可比的條件，符合對(duì)比的要求，不然不是沒(méi)有意義，就是作用不大，甚至?xí)懈弊饔?。下面我們了解一些可供參考的信息?/p>

1、“985”高校。

“985”大學(xué)應(yīng)該說(shuō)是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，國(guó)家竭盡全力扶持這些高校，無(wú)論從財(cái)力還是從人力上都給予了最大的支持?？既脒@樣的高校，會(huì)“身價(jià)”倍增，也會(huì)前途無(wú)量。

2、211工程”高校。

“211工程”大學(xué)應(yīng)該算是上是大家眼中認(rèn)可最早的重點(diǎn)大學(xué)了。這種高度認(rèn)可也對(duì)高校的發(fā)展帶來(lái)了無(wú)限的契機(jī)，同時(shí)也給學(xué)生無(wú)限的可能。一般來(lái)說(shuō)，“985”和“211”工程院校都是在本科提前批或者是第一批錄取，分?jǐn)?shù)比較高，有實(shí)力的同學(xué)可以重點(diǎn)考慮。

報(bào)考建議：如果要報(bào)考一個(gè)最好的中國(guó)高校，可以“985”順序來(lái)報(bào)考，如果分?jǐn)?shù)不夠這些學(xué)校，可以考慮非“985”和“211”高校，同時(shí)考慮學(xué)校所在地城市。

3、雙一流大學(xué)。

“雙一流”是指世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，其中，一流大學(xué)建設(shè)高校42所(a類36所、b類6所)，一流學(xué)科建設(shè)高校95所。啟動(dòng)實(shí)施“雙一流”建設(shè)，是中國(guó)大學(xué)沖刺國(guó)際前列、打造頂尖學(xué)府的“沖鋒號(hào)”。目前985、211工程等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目已經(jīng)統(tǒng)籌為“雙一流建設(shè)”。有實(shí)力的考生對(duì)雙一流高校可重點(diǎn)關(guān)注。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)也可以挑選一些雖然不在三個(gè)名單中，但是仍然出色的專業(yè)高校，如軍事院校、中戲、中央美院、外交學(xué)院等?；蛘吒纱嘁稽c(diǎn)，直接去中國(guó)香港、澳門的大學(xué)讀書。

三、參考全國(guó)大學(xué)的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。

需要明確指出的是全國(guó)大學(xué)一級(jí)學(xué)科排名和國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的分布情況對(duì)報(bào)考研究生作用非常大，只需“對(duì)號(hào)入座”就可以了，而對(duì)于高考生就不完全如此了，由于全國(guó)大學(xué)一級(jí)學(xué)科排名和國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科是根據(jù)研究生學(xué)科、專業(yè)目錄進(jìn)行的，而本科生的專業(yè)目錄與研究生學(xué)科、專業(yè)目錄相比有較大的不同，不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，故而不能簡(jiǎn)單地完全“對(duì)號(hào)入座”，但也不是說(shuō)完全沒(méi)有"對(duì)號(hào)入座"的，具有非常高的參考可用價(jià)值是無(wú)疑的。

四、理性參考各類“大學(xué)排行榜”

各種“大學(xué)排名榜”的出現(xiàn)，是一種社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。盡管目前國(guó)內(nèi)關(guān)于高校的排名榜很多，排名的依據(jù)和參照因素不盡相同，調(diào)查的范圍大小不一，因此有些“大學(xué)排名榜”不免失之科學(xué)和客觀。對(duì)高考考生來(lái)說(shuō)，如果能夠正確看待各種排行榜和理解它們的意義，對(duì)于填報(bào)志愿也有很大的幫助。

那么，考生和家長(zhǎng)究竟該如何理性看待高校排行榜呢?某高校招生辦主任表示，大學(xué)排名可以作為考生填報(bào)志愿的參考資料，但不應(yīng)過(guò)分迷信?！坝缮鐣?huì)機(jī)構(gòu)推出的各種大學(xué)排行榜公信度不高，而目前又沒(méi)有官方制訂的排行榜。因此，考生在選擇學(xué)校時(shí)應(yīng)該首先想到的是，各個(gè)學(xué)校都有自己的特色，光看排名或許能夠?qū)W(xué)校的辦學(xué)層次有大致了解，但名次相近的大學(xué)之間的排序不一定客觀。建議考生和家長(zhǎng)可以這么看：比如1-10名，應(yīng)該比30-40名好，以此類推，圈定一個(gè)選擇的范圍。這樣相對(duì)來(lái)說(shuō)，就比較合理?！?/p>

志愿填報(bào)的協(xié)議書篇十四

招生章程可以在高考網(wǎng)、陽(yáng)光高考網(wǎng)查看或登錄各高校的官方網(wǎng)站查看。

高等學(xué)校的招生章程一般包含以下內(nèi)容：總則、學(xué)校全稱、校址、院校層次、辦學(xué)類型、招生組織機(jī)構(gòu)、招生專業(yè)、人數(shù)和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，頒發(fā)學(xué)歷證書的學(xué)校名稱及證書種類，錄取規(guī)則、附則，聯(lián)系電話、網(wǎng)址等。

章程重點(diǎn)看高校情況、加分政策、投檔比例、專業(yè)錄取原則、單科成績(jī)要求、身體條件及其他要求等內(nèi)容。

請(qǐng)注意：專業(yè)術(shù)語(yǔ)不能想當(dāng)然，必須逐個(gè)了解;招生章程中表述含糊、不清楚的地方，一定要咨詢;明確學(xué)位和頒發(fā)證書等信息。

志愿填報(bào)的協(xié)議書篇十五

對(duì)高校今年錄取分?jǐn)?shù)的判斷，專家建議用錄取線差來(lái)表示。比如這個(gè)院校在一本錄取，屬于一本院校，它今年的錄取分?jǐn)?shù)可能比一本線高出多少分，我們以什么為依據(jù)呢?應(yīng)該根據(jù)往年的情況來(lái)分析，所以我建議要分別計(jì)算一下往年這所高校的分?jǐn)?shù)線差是多少?找3年、5年的分?jǐn)?shù)看一下。第二個(gè)，對(duì)于這個(gè)院校往年錄取線差的穩(wěn)定性進(jìn)行判斷。比如說(shuō)2008年錄取線差高出一本線50分，2007年高出一本線80分，2006年高處一本線70分，有一個(gè)波動(dòng)，這個(gè)波動(dòng)越小他們互相之間差值越小，這就說(shuō)明它越平穩(wěn)，所以我們選擇院校應(yīng)該選擇錄取院校比較穩(wěn)定的院校，尤其是第一志愿選擇這樣的院校，這樣會(huì)更有把握。

有錄取線差了，我們對(duì)穩(wěn)定性也有判斷了，報(bào)考的時(shí)候我們還要留有一定的余地，保險(xiǎn)的空間，假設(shè)錄取線差很穩(wěn)定，08年高出一本線50分，07年高出一本線55分，06年高出一本線53分，即使這樣，那么我們也要留一定的余地，今年你報(bào)考它應(yīng)該在它平均錄取線差的基礎(chǔ)上加上10分或者15分，留一定的保險(xiǎn)空間，這樣才能保證最大限度錄取。即使今年發(fā)生一點(diǎn)小的波動(dòng)也可以保證我們被錄取。

供大家參考，但這項(xiàng)工作我建議各位考生要做一下，一定要按照定量分析的方法去做基本的分析。然后再進(jìn)行其他的定性判斷和綜合考慮，這樣會(huì)更把握。

相對(duì)于平均分，錄取線差更具參考價(jià)值，而且是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國(guó)教育在線建議考生用“錄取線差”來(lái)分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個(gè)院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過(guò)大量的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)多數(shù)院校來(lái)說(shuō)，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大，但其錄取線差一般波動(dòng)不會(huì)太大。所以應(yīng)該逐年計(jì)算目標(biāo)院校往年的錄取線差：

某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線。

下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例，計(jì)算錄取線差如下：

例：某重點(diǎn)大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡(jiǎn)單線差法分析示例：

平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65。

很顯然，根據(jù)往年的情況來(lái)看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見(jiàn)，報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。

志愿填報(bào)的協(xié)議書篇十六

鄔斯賓斯基(sky)：認(rèn)識(shí)自己是所有古代教學(xué)的第一原則與要求。

認(rèn)識(shí)自己是職業(yè)定位、自我定位的前提，也是科學(xué)選擇專業(yè)的關(guān)鍵。

首先，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)來(lái)源于自我評(píng)價(jià)?？忌鷮?duì)自己興趣、性格、天賦的認(rèn)知是志愿選擇的一個(gè)重要依據(jù)。但需要注意的是，我們的教育一直專注于學(xué)生智力的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生自身的認(rèn)知和個(gè)性的發(fā)展，可能造成學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)的不足和偏差。如，一些考生完全有能力選擇更好的大學(xué)、更有挑戰(zhàn)性的專業(yè)，但可能因?yàn)閷?duì)自我評(píng)價(jià)過(guò)低而錯(cuò)失機(jī)會(huì)。

其次是他人評(píng)價(jià)。特別是家長(zhǎng)，班主任老師的評(píng)價(jià)相對(duì)全面。但是這種評(píng)價(jià)可能帶有濃厚個(gè)人喜好的色彩，有失客觀，而且對(duì)學(xué)生內(nèi)在價(jià)值動(dòng)力、天賦能力等極其重要的內(nèi)在心理特質(zhì)缺乏真正的了解，因此，在參考他人意見(jiàn)的時(shí)候需要謹(jǐn)慎對(duì)待。

最后是心理測(cè)評(píng)，即通過(guò)心理測(cè)評(píng)來(lái)指導(dǎo)高考志愿填報(bào)。在國(guó)內(nèi)，高考志愿測(cè)評(píng)是一個(gè)新鮮事物，其測(cè)評(píng)的結(jié)果較為全面和科學(xué)，漸漸地為更多的家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)所接受?？忌绻Ｍ谥驹柑顖?bào)時(shí)就對(duì)今后的長(zhǎng)期發(fā)展有個(gè)較好的規(guī)劃，可以嘗試選擇相關(guān)的測(cè)試系統(tǒng)幫助分析，進(jìn)而對(duì)專業(yè)的選擇給出一定的指導(dǎo)建議。

高考志愿填報(bào)無(wú)疑對(duì)考生的一生影響深遠(yuǎn)，因此，考生在專業(yè)選擇時(shí)應(yīng)該特別注意考慮的全面性--專業(yè)是否是自己興趣喜歡的?專業(yè)是否自己性格適合的?專業(yè)是否是自己天賦能力擅長(zhǎng)的?只有在三者之間找到一個(gè)最佳的結(jié)合點(diǎn)，考生才能在自己的人生路上邁出正確、關(guān)鍵的一步。

與此同時(shí)，盡管高考志愿測(cè)評(píng)技術(shù)在國(guó)內(nèi)發(fā)展較快，但哪怕是一些較權(quán)威的專業(yè)測(cè)評(píng)，也有其局限性，他們只能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為考生提供測(cè)評(píng)服務(wù)，學(xué)生只有登陸其網(wǎng)站才能參加測(cè)評(píng)，這使得不少上網(wǎng)條件受到限制的考生難以通過(guò)測(cè)試對(duì)自己進(jìn)行分析。

此外，市面上不少測(cè)評(píng)軟件僅僅只是從興趣的維度對(duì)考生進(jìn)行考察，相對(duì)于性格和天賦，興趣的穩(wěn)定性欠佳，這樣得出的結(jié)果對(duì)考生就沒(méi)有太大的指導(dǎo)意義。

在此，也提醒考生，選擇測(cè)評(píng)軟件時(shí)，需要先對(duì)測(cè)評(píng)體系有個(gè)系統(tǒng)的了解。

志愿填報(bào)的協(xié)議書篇十七

專業(yè)無(wú)所謂好壞，只要考生感興趣，符合自己的個(gè)性特點(diǎn)，能夠發(fā)揮其所長(zhǎng)的專業(yè)，就是適合考生的好專業(yè)。如果單從就業(yè)的角度去選擇專業(yè)，學(xué)習(xí)動(dòng)力和工作熱情就不會(huì)很高，也很難在這個(gè)行業(yè)做出成績(jī)。考生選擇的專業(yè)要盡可能體現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，這樣才能如魚(yú)得水，不僅學(xué)習(xí)過(guò)程較為輕松，還有利于以后的職業(yè)發(fā)展。相反，則可能導(dǎo)致因?yàn)閷?duì)所選專業(yè)沒(méi)有興趣，學(xué)起來(lái)不認(rèn)真，半路輟學(xué)或者即使勉強(qiáng)畢業(yè)，在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展上也是表現(xiàn)平平。例如，對(duì)數(shù)字不“感冒”的考生如果選擇了會(huì)計(jì)、金融等對(duì)數(shù)學(xué)要求較高的專業(yè)，學(xué)習(xí)過(guò)程可能就比較吃力，畢業(yè)后從事這方面工作的意愿也不大。

三百六十行，行行出狀元。不論考生根據(jù)自己的個(gè)人情況選擇了什么專業(yè)，只要學(xué)好了，都是有前途的。其實(shí)各行都缺人才，但不缺人力。有些媒體公布了一些薪酬誘人的職業(yè)，比如同聲傳譯、保險(xiǎn)精算師。選擇專業(yè)不能只盯著這些職業(yè)光鮮的薪水，要理性了解這些職業(yè)的另一面。就同聲傳譯來(lái)說(shuō)，雖然學(xué)習(xí)外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生很多，但是否能達(dá)到同聲傳譯的水平，不僅要靠考生的天分，更多的是持久的實(shí)踐和積累。對(duì)于精算師，要求就更高，一個(gè)業(yè)務(wù)覆蓋全國(guó)范圍的保險(xiǎn)公司，可能公司總部只需要幾位精算師就夠了。

是否應(yīng)該關(guān)注受鼓勵(lì)的專業(yè)?

對(duì)于許多“熱門“學(xué)校、“熱門”專業(yè)，像前兩年的經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)類，的確是這樣一種情況，報(bào)考人數(shù)非常多，招生人數(shù)有限，便造成了許多考生落榜。同時(shí)，有許多學(xué)校、專業(yè)，每年招生人數(shù)較多，報(bào)考人數(shù)卻非常少。過(guò)去如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、地質(zhì)、礦業(yè)、石油和師范類便屬于這種情況，縱觀歷史，橫看世界，每一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的提高，不僅僅需要某幾個(gè)專業(yè)的人才，她需要的是各個(gè)方面，各個(gè)專業(yè)有用的人才。我們國(guó)家的發(fā)展，需要的不是一行一業(yè)的狀元，而是各行各業(yè)，三百六十行的狀元。(農(nóng)業(yè)、林業(yè)、地質(zhì)、礦業(yè)、水利、石油、師范，每一類專業(yè)的人才對(duì)于我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展都起到舉足輕重的作用。我們國(guó)家大力鼓勵(lì)廣大考生踴躍報(bào)考這幾類學(xué)校，這類學(xué)校師資較好，考生上線率高，錄取容易。建議踴躍地報(bào)考受鼓勵(lì)的學(xué)校和專業(yè)。

“熱門專業(yè)“一般指哪些專業(yè)?

招生中的“熱門專業(yè)“并不是某個(gè)專業(yè)實(shí)力高低的劃分，“熱“或“冷“只取決于填報(bào)的人數(shù)，不是專業(yè)好壞之分。

理性地看待專業(yè)的冷與熱。