最新高校教學日記范文怎么寫(精選14篇)

通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。總結(jié)應該包含事實陳述和個人感悟。在總結(jié)的過程中，我們不僅可以參考自己的經(jīng)驗教訓，還可以學習他人的總結(jié)成果。

高校教學日記范文怎么寫篇一

1、借助字音，初讀課文。

2、運用識字經(jīng)驗，識記生字。

3、初步接觸日記的書寫格式。

教學重難點：

1、認讀生字，書寫生字。

2、掌握日記的格式和內(nèi)容來源。

生字卡片、相關課件。

第一課時。

一、談話導入，激發(fā)情趣：

同學們，我們每人都有一些“心里話”“悄悄話”是嗎？有時這些悄悄話不想對別人說，只想把它寫下來，這就是“日記”。今天，老師就與大家一起來分享一個小女孩的兩篇日記，看看她有什么“心里話”。

二、初讀課文，認讀生字：

1、學生自讀課文，能借助字音，讀通順。

2、檢查學生認讀情況：出示生字卡片認讀。

3、（課件出示）師生合作，找出識記方法。

換偏旁：作—昨沙—紗份—粉科—料。

加偏旁：奇—寄未—妹次—羨。

要注意：“慕”的下面不是“小”字?！疤住弊值墓P劃規(guī)則。

4、師隨機抽讀卡片，鞏固識字。

三、借助經(jīng)驗，識記生字：

1、小組合作，拼讀字音，找出分析字形的方法。

2、學生匯報，教師總結(jié)。

本課的生字都是左右結(jié)構，除了“昨”字，都是熟字加偏旁。

3、生字組詞比賽，看誰說得多。

4、開火車練讀。

5、師范寫生字，生注意觀察。

6、生臨寫，是巡查。

四、復習鞏固：

1、做課后“看看寫寫”，注意不要寫錯別字。

2、簡單說說：“日記”寫的是個人的什么內(nèi)容？

五、作業(yè)：

朗讀課文，記住日記的書寫格式。

第二課時總____電____。

1、復習生字。

2、在理解的基礎上，能讀好人物不同心里的情感表達。

4、能從故事中受到啟示。

培養(yǎng)學生寫日記的習慣。

使學生在學文基礎上體驗“愛”和“被愛”的幸福。

生字卡片，相關課件。

一、讀生字卡片，朗讀課文：

1、出示本課生字卡片，學生認讀。

2、指名朗讀課文，其他學生感知課文，了解課文內(nèi)容。試說說日記寫了些什么內(nèi)容？

二、朗讀感悟：

1、學生自讀第一篇日記，找出我寫日記的時間、天氣、掌握日記的格式：日期、星期、天氣。讓學生自己說說以“今天”為例的書寫格式。

2、第一段講了什么內(nèi)容？是真實的嗎？從“我”的夢中，可以看出小女孩的.什么心思？她對那條裙子有怎樣的感情？（期盼）指導朗讀。

3、可是“我”的希望實現(xiàn)了嗎？我沒得到想要的東西，心情怎樣？引導學生用失望的語氣讀第二段。（課件出示插圖）。

4、媽媽不但沒給“我”買裙子，還把禮物分給了誰？如果你是我，你會怎么想？你的心情又會怎樣？（用疑問、生氣的語氣讀）。

6、誰來說說：“阿英妹妹”是誰？媽媽為什么那么關心她？媽媽都是怎樣幫助她的？（介紹貴州山區(qū)，讓學生體會到這樣做的理由）。

7、阿英是個怎樣的孩子？（勤快、好學）用敘述的語氣讀。

10、引導學生用幸福、渴望語氣讀第三段。

三、教學回顧：

1、教師范讀課文，讓學生感受情緒的變化。

四、作業(yè)設計：

學會這篇課文后，把你的想法和感受也用日記的形式記下來。

五、板書設計：

夢裙子——失裙子——見到阿英——夢跳舞。

（希望）——（失望）——（理解）——（希望）。

高校教學日記范文怎么寫篇二

藝術設計是一門集美與用于一體、藝術與技術高度統(tǒng)一的實用性學科，其本質(zhì)內(nèi)容是透過物質(zhì)需求反映人的精神文化活動。

藝術設計是一門專業(yè)性較強的綜合性學科，有著自身的研究對象。為了順應時代的多元化發(fā)展，深入研究現(xiàn)代藝術設計理論、方法和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術設計專業(yè)人才，是藝術教育任務的重中之重。“再設計”教學理念強調(diào)在藝術設計教育中，學生要以變化的眼光看待日常生活，敏銳地感知設計的征候和跡象，將原有的設計陌生化，通過重新審視已有設計和預判未來的設計方向，回歸設計的本質(zhì)。因此，在大學藝術設計教育中推廣“再設計”的教學理念，創(chuàng)新課堂教學模式，培養(yǎng)學生對知識的綜合運用能力和設計創(chuàng)意能力，才能更好地順應藝術設計產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實需要。

藝術設計;教學;再設計。

隨著我國社會文明的進步與經(jīng)濟建設的快速發(fā)展，藝術設計教育在當代社會背景下越來越重要，是技術、科學與藝術相結(jié)合的新興學科領域。深入研究現(xiàn)代藝術設計理論、方法和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術設計專業(yè)人才，是藝術設計學科的根本任務。

自教育部將設計學認定為一級學科，藝術設計專業(yè)在社會背景下的需求日益加大。在時代的影響下，各大高校設置了藝術設計專業(yè)，這一專業(yè)也成為所謂的熱門專業(yè)。但是作為一門專業(yè)性較強的學科門類，藝術設計有著自身的研究對象。根據(jù)藝術設計專業(yè)的學科特點，我國藝術設計教育在教學發(fā)展上呈現(xiàn)年輕化趨勢，發(fā)展比較緩慢。隨著我國經(jīng)濟建設與精神文明建設的快速發(fā)展，教學機制的滯后與教學觀念發(fā)生了沖突，導致設計教學難以適應時代的發(fā)展。

要想與國際設計趨勢相適應，首先要根植于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源，形成富有中國特色的設計理念，以藝術設計教育為根本，完善藝術設計教育與人文情懷相融合的教學方式，在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的基礎上，引導他們學會處理藝術與技術之間的關系，大膽改革，更新觀念，這有利于我國藝術教育的健康發(fā)展。隨著社會的多元化發(fā)展，各種新觀念、新技術和新思潮沖擊著中國傳統(tǒng)文化觀念。在這種情況下，藝術設計教育的任務顯得尤為重要。要建立符合中國國情的設計教育模式，就要在立足于傳統(tǒng)文化的基礎上結(jié)合傳統(tǒng)資源尋求一條適合中國特色的設計之路。

從未來藝術教育發(fā)展的趨勢可以看出，“更少專業(yè)化，更多綜合化”是一種新模式，藝術表現(xiàn)形式的多樣化也為大學藝術教育中各個專業(yè)方向之間的融合提供了平臺。為了創(chuàng)造適應時代發(fā)展的設計作品，新的創(chuàng)作思維與新技術必須在相互交融、對話、碰撞之間產(chǎn)生效應，形成一套完整的設計體系。因此，大學階段的藝術設計教育要從教育和管理方面雙管齊下，在發(fā)散學生思維的同時，努力擴充學生的知識，創(chuàng)造一種培養(yǎng)藝術設計人才的良好教育環(huán)境，增強教育空間的彈性，這樣才能幫助學生在開放、包容的環(huán)境中成長為可持續(xù)發(fā)展的、有創(chuàng)見的個體。

1.“再設計”的起源。

“再設計”既是一種設計方法，又是一種設計理念?！霸僭O計”概念由日本設計師原研哉在《設計中的設計》一書中提出。“再設計”中的“再”不單單是指字面意義中的“再次、重新”，而且強調(diào)“設計”，是發(fā)現(xiàn)人類共有的問題，將原有的設計陌生化，目的是喚起人們對設計的正確認識，從而找尋設計的本質(zhì)。在當今時代的語境下，隨著人們對精神生活的不斷追求，人們對事物的審美標準也在不斷提高，設計承擔的責任越來越多，不再只是表面性設計，更強調(diào)情感在設計中的重要性。由此，“再設計”的.理論誕生了，其內(nèi)涵是一種由無至有的創(chuàng)造精神，其以與人建立感情連接的設計目的，重新對周圍的設計進行審視和思考。

2.“再設計”的特點。

第一，既是對事物本身的再創(chuàng)造，也是在事物的基礎上重新創(chuàng)造;既是風格的延續(xù)，也是風格的發(fā)展。第二，在設計過程中更注重設計與人的情感連接，通過設計幫助人尋回感官記憶，激發(fā)更多的情感共鳴。第三，更多關注企業(yè)需要、生產(chǎn)力水平以及消費者心理等各種因素，思考設計作品在現(xiàn)實使用中的功能性。第四，有效整合設計中各個元素之間的關系，注重設計的整體性與有機性。第五，結(jié)合當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化背景，把文化與設計融合，重視設計長遠的教育性和社會性。第六，設計要考慮可循環(huán)概念，選擇適用的材料與技術。

3.“再設計”的內(nèi)涵。

“再設計”的理論首先在整體上對設計的形式、功能等方面進行了全新的注釋，除了關注設計背后的人文因素，也賦予設計對象更多的感情色彩。其次，運用批判精神對已知設計進行重新思考與審視，在原有設計的基礎上重設設計思路，加入更多的創(chuàng)意?！霸僭O計”重視一切還原設計的本質(zhì)，不被現(xiàn)實的框架束縛，創(chuàng)造具有生命力的設計，使設計師在享受設計過程的同時進行自由的創(chuàng)造。

1.“再設計”教學理念的特征。

“再設計”教學理念要根據(jù)藝術設計專業(yè)的教學目標，提倡設計要具有綜合性和創(chuàng)造性的特征。在現(xiàn)代設計環(huán)境下，設計一定要與人的情感和所處的環(huán)境緊密相連，學生要以變化的眼光看待日常生活，敏銳地感知設計的征候和跡象，消化身邊環(huán)境的信息，再將這些元素進行綜合設計，轉(zhuǎn)化為大眾接受的形象。設計的本質(zhì)是創(chuàng)造，創(chuàng)意是設計的靈魂，決定了設計的長遠發(fā)展。原研哉《設計中的設計》一書中提到：“將已知食物陌生化，更是一種創(chuàng)造?！弊分鹪O計的本源，才不會被現(xiàn)行的設計框架所束縛，在培養(yǎng)創(chuàng)意性思維的基礎上找到最自然、最合適的方法重新審視設計的概念。“再設計”的教學理念為藝術設計教育提供了良好的教學模式，由于藝術設計專業(yè)本身具有綜合性、創(chuàng)造性的特征，所以教師在藝術設計教學中既要強調(diào)學生對設計對象和環(huán)境的洞察能力，又要注重對學生進行全面、細致的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)。

2.在藝術設計教育中遵循“再設計”教學理念的作用。

(1)創(chuàng)新課堂教學模式。

藝術設計專業(yè)是一門綜合性學科，教師需要以發(fā)展的眼光進行教學實踐，打破以往的授課模式?！霸僭O計”教學理念根據(jù)教學大綱和人才培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)學生藝術設計與創(chuàng)作、教學和研究等方面能力的基礎上，強調(diào)學生在設計過程中不僅注重短期效應，而且著眼于長遠的教育性理想。引導學生在設計的各個環(huán)節(jié)中提升對設計本身的感受，利用周邊的空間環(huán)境，將日常生活中熟悉的事物陌生化，進行“再設計”。在教學過程中，教師可利用多媒體開闊學生的設計視野，引導學生學會分析設計與本土文化、地域環(huán)境、民族因素之間的關系，由此，“再設計”的教學理念要使學生具備較強的創(chuàng)造能力，即注重培養(yǎng)學生對綜合知識的運用能力和設計創(chuàng)意能力，順應藝術設計產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實需要。

(2)保護和繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術。

中國擁有五千多年的燦爛文明，豐富的傳統(tǒng)文化資源取之不盡、用之不竭，在全球化背景下走出一條具有中國特色的設計之路尤為重要。在中國設計本土化的探索道路中，不能只停留在對傳統(tǒng)藝術形式的照搬，而是應該注重思維方式的轉(zhuǎn)變，運用國際化符號表達中國傳統(tǒng)文化?！霸僭O計”教學理念以中國傳統(tǒng)文化為土壤，以傳統(tǒng)藝術為元素，化古為新，使學生在感受中國傳統(tǒng)藝術魅力的同時，用“再設計”的語言加以理解和繼承。如靳埭強設計的中國銀行標志，運用中國古錢幣的形象表現(xiàn)中國銀行的“中”字，喻示“天圓地方”之說，將西方現(xiàn)代設計思維方式與中國傳統(tǒng)文化精髓完美融合，這也是對傳統(tǒng)文化的“再設計”。將這種教學理念引入課堂教學，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的情感，讓他們汲取傳統(tǒng)藝術的設計精華，能夠使學生了解傳統(tǒng)文化，從而對傳統(tǒng)藝術的傳承與發(fā)展起到良好的推動作用。

任何一種有生命力的文化都是不斷發(fā)展的。中國的設計文化發(fā)展迅速，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展面貌，只有加強高校藝術設計教育工作，培養(yǎng)高層次的設計人才，才能使中國設計順應時代的發(fā)展。所以，藝術設計教育的責任重大，不僅要對藝術教育的功能和原則進行全新審視，而且要具有革新精神，創(chuàng)新教育觀念，帶領學生在學習的過程中探索設計的本質(zhì)。

高校教學日記范文怎么寫篇三

去年十月，學校派我去濟南參加山東省小學語文第四次年會。到會的第二天，天上飄起了雪花，我忽地想起了和我班孩子們的約定：等下了雪，老師一定和你們一起去打雪仗?？粗h落的潔白雪花，我沒有半點喜悅，只是盼望雪能下得小一點兒，等我回到孩子們身邊后雪再降臨。也許是天意吧，雪只下了薄薄的一層，記得當時我長長地吁了一口氣，因為這樣我不會失約。第四天，我回到了學校，看到孩子們在日記中寫到：今天剛上課，外面就飄起了雪花，我想起了張老師和我們的約定。只可惜張老師外出學習了，看來打雪仗是泡湯了。慶幸的是，雪下了一小會兒就不下了，我真希望張老師快點兒回來。看著孩子們的日記，我被一種幸福感包圍著，我急切盼望大雪的來臨。大雪如約而至，我和孩子們不約而同地來到了操場上，他們沒有了往日課堂上的拘謹，玩得是那么開心，師生之間沒有了界限，就像朋友一般，孩子們都說我變得年輕了。我頓生感慨：教學中不是沒有樂趣，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。熱愛學生，給學生帶來歡樂，你也會變得快樂而富有。

高校教學日記范文怎么寫篇四

成人讀詩，要么被詩歌的形象美所震撼，要么被詩歌的情緒情感所觸動，否則詩歌與讀者只能停留在“隔”的狀態(tài)。文學的審美價值往往是多元的，這種多元價值的實現(xiàn)，有賴讀者自身的知識背景、閱歷背景、思維背景等在哪個維度上與文學文本有了靈犀。兒童讀詩，起步階段，往往離不開成人的點撥。點撥也有不同的角度，或指向內(nèi)容的理解，或指向方法的運用，或指向?qū)懛ǖ念I悟，或指向情感的體會……這兩首詩的學習，課堂上要做什么？通過再三斟酌，考慮到孩子們剛剛?cè)昙墸易龀隽苏n堂目標的定位。

今天第一次將學會“預習”作為一項學習目標，在課堂上落實。預習的文本就是《望天門山》。預習任務寫在白板上：1、讀正確，讀流利；二、借助注釋想一想、說一說每句詩講了什么意思（能寫下來更好）。開始預習，簡單明確地提示：一步一步完成，手中要有筆。一部分孩子很快進入了狀態(tài)，小聲練習朗讀詩歌；一部分孩子需要蹲下來再告訴他要做什么。很快，有孩子在借助注釋自主理解詩意了。第一次自主理解詩意，不是一件容易的事，有的孩子與身邊的同學小聲討論起來，我馬上給予表揚。給足了一節(jié)課時間，希望讓每一個孩子都經(jīng)歷切實的自主學習過程，并從方法到內(nèi)容都有所收獲。

緊接著的一節(jié)課，就是一起欣賞這首了不起的詩歌了。

第一個環(huán)節(jié)是檢查預習情況，也是從詩意層面了解詩人寫了怎樣的一幅景象。檢查讀，從讀正確到讀出節(jié)奏，孩子們興趣盎然。難得所有的孩子都十分專注，這樣的情景賞心悅目。

雖然孩子們已經(jīng)能大概說明白每句詩的意思，但我進一步追問的時候，他們還是重新經(jīng)歷了一次思考。例如一二兩句，第一句寫了長江水勢浩大，孩子們能從一個“斷”和一個“開”字上體會到，第二句的“主角”是誰呢？孩子們想了想，發(fā)現(xiàn)這句表現(xiàn)了天門山的高大堅固。能有這樣的發(fā)現(xiàn)可真了不起，畢竟很少有孩子親眼見過激流遇阻而回旋的情景，即使見過，也不一定能在被詩句激活記憶。但事實就是要證明一個真理：閱歷背景對于理解有多么重要——發(fā)現(xiàn)這一點的孩子說他見過激流遇阻回旋的情景。

怎么會有“兩岸青山相對出”的情景出現(xiàn)在詩人面前呢？這時候，就要結(jié)合第四句來想象一下當時有可能的情景了。借助生活經(jīng)驗，故事性的情節(jié)就出現(xiàn)在眼前了：帆船順流急速而下，兩岸青山迎面而來。這迎面而來的青山似乎是來干什么的呢？有孩子馬上說：是來迎接這只帆船的。真好！連兩岸的青山都來迎接船頭的詩人，詩人該是怎么樣的自豪?。≡僮x這兩句詩，自然就有了意氣風發(fā)的感覺。

課到這兒，其實不過是理解了詩歌表層的意思。那么如何走進詩的內(nèi)核呢？孩子們周末從“哪一年”“什么地方”“做了什么事”幾個方面了解了李白的'生平，現(xiàn)在請他們再瀏覽一下自己梳理的李白生平，猜想一下這樣的一首詩可能會是李白什么時候?qū)懴碌哪?？然后，再跟孩子們聊聊古人遠游的目的，孩子們就朦朧地理解了詩人為什么會寫下這樣一首豪情萬丈的詩篇了。

最后一個問題：什么樣的人才會擁有這樣的自信和豪情？孩子們展露了他們的直接和天真：青年人！少年人！哈哈，這可一點也沒錯?。H僅青春年少就行了嗎？有孩子想了想：還需要掌握很多知識。對于三年級的孩子，這就足夠了。

再讀一遍詩歌。可以下課了。

高校教學日記范文怎么寫篇五

2、學生舉例：懷特兄弟觀察老鷹，后來發(fā)明了飛機；李四光觀察大石頭，發(fā)現(xiàn)了第四紀冰川；劉頓看到蘋果落地，后來發(fā)現(xiàn)地球有吸引力；魯班被小草劃破手指，后來發(fā)明了鋦子；列文虎克玩放大鏡，做成了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物；瓦特觀察奶奶燒開水，發(fā)明了蒸汽機等等。

二、課前觀察大匯報：

1、學生個別匯報（已經(jīng)過歸類整理)。

生：我觀察的是向日葵，它的花朵是金黃的，開花的方向總是對著太陽一邊的.。

生：我觀察的是含羞草，只要輕輕動它一下，它的葉子就會自動合攏。

生：我看了書，觀察了彩虹，知道彩虹為什么是五顏六色的。

板書：自然現(xiàn)象。

變化情況。

3、學生復述：我觀察了我家的小烏龜，它渾身灰黑的，爬行很慢，遇到別人攻擊就把頭縮進殼里。有人就把膽小怕事的人叫縮頭烏龜。它很愛干凈，大小便會到固定的地方。它可以在水里過日子，也可以離開水生活。要是把它翻過來，讓它底朝天，它就無法再翻身。

老師：還有補充嗎？

學生：補充（略)。

4、小組匯報（出示要求）。

要求：（1）說清楚觀察物。（2）盡可能詳細地說看到的現(xiàn)象。

三、深入組織材料。

1、過渡語：觀察日記除了寫出我們看見的，還可以寫些什么呢？

2、分組討論后繼續(xù)匯報。

生：寫和誰一起觀察。

生：寫我的感想。

生：寫我后來了解它為什么會這樣?

生：（略）。

教師相機板書：已知知識注釋求知現(xiàn)象探究的決心。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

高校教學日記范文怎么寫篇六

今天又上了兩節(jié)地理課，感覺學生接受的比昨天好多了，雖然內(nèi)容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數(shù)不明白，所以今天把定義和讀圖的方法又重復了一遍，效果好很多，他們基本上都會做簡單的讀圖題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛病：1.講話還是太快了;2.對于例題2，沒有先問學生明不明白題目的意思就直接進入正題;3.時間把握不好;4.沒有突出難點，本節(jié)課的難點是證明單調(diào)性的步驟，但是我沒有很明顯的強調(diào)步驟。

今天同學們說明白了一點，但是對于這樣基礎差的學生來說，明白一點也是非常不容易的，而且還有學生說我已經(jīng)講的很詳細了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫卻不會。所以看到同學們的反應，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。

高校教學日記范文怎么寫篇七

本學期，我擔任09高職酒店管理班《康樂服務與管理》，10高職酒店管理班《餐飲服務與管理》《餐飲服務與管理實訓》，11高職酒店管理班和電子商務班《商務禮儀》四門課的教學工作。在工作中，我能從各方面嚴格要求自己，認真?zhèn)湔n，按時上下課，并積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、做到認真?zhèn)湔n。根據(jù)課程的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上禮儀課。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、認真批改作業(yè)。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了

我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的學習效果。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

下學期改進的措施：

1、進一步加強對教材、教法的研究，提高自己的教學技能和課堂管理的能力。在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實學生對知識點的掌握。

5、加強對學生的課堂紀律管理教育，培養(yǎng)學生在課堂上做筆記的習慣，努力提高課堂教學成績。

7、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

高校教學日記范文怎么寫篇八

20___年即將過去，回顧一年來的思想、工作和學習情況，在學校各級領導和同事們的關心支持下，順利完成了一年的工作任務，現(xiàn)將個人年度工作總結(jié)如下。

德：作為一名中國共產(chǎn)黨員，認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則、堅持改革開放，始終嚴格按照黨員標準要求自己，加強政治意識，樹立大局觀念，增強服務意識，改進工作作風，廉潔自律，遵紀守法，團結(jié)同志，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴守職業(yè)道德和學術道德，為人師表，教書育人。

能：認真學習相關業(yè)務知識，加快知識更新，努力提高自己的理論水平和業(yè)務技術水平；結(jié)合實際教學和科研情況，積極申報教學科研項目，參與教學研究，努力提高教學科研能力和組織管理能力；在工作中，充分協(xié)調(diào)好各方面關系，與同事們一起共同完成學校交給的各項工作任務。努力掌握現(xiàn)代科研管理知識，上力求創(chuàng)新。

勤：對工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，求真務實、樂觀向上，具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神。在教學中，嚴格執(zhí)行教學計劃，認真組織教學，及時輔導答疑。積極參加學校組織的各項學習和活動，自覺遵守學校各項管理規(guī)定，嚴守各項紀律。

績：在教學方面，本年度上半年主要承擔了兩個班的《工程制圖》、兩個班的《畫法幾何與機械制圖》授課任務以及兩個班的機械制圖大作業(yè)，同時指導了十個本科同學的畢業(yè)設計。下半年主要承擔了兩個班的《工程制圖》和一個班的《畫法幾何與機械制圖》授課任務。

在科研方面，本年度主持了一項校級和一項院級教學研究項目，發(fā)表了四篇科研論文。本年度繼續(xù)擔任兩個班的班主任工作，在班級管理中積極開展德育建設和學風建設，兩個班級都取得了多項表彰和獎勵。作為工會小組長，本著為人民服務的原則，在做好日常工作的同時，積極組織了多項活動，取得了很好的效果。本年度工作量約630學時。

高校教學日記范文怎么寫篇九

優(yōu)秀的兒童詩總是表面簡單又簡單，細細品味又意蘊無窮的。林良的《蘑菇》就是這樣一首童詩。

蘑菇是。

寂寞的小亭子。

只有雨天。

青蛙才來躲雨。

晴天青蛙走了，

亭子里冷冷清清。

這首詩簡單嗎？當然簡單。全詩六行，32個字，夠短小的了。再看看詩歌的內(nèi)容，不過是寫了蘑菇很寂寞，雨天青蛙來躲雨，晴天青蛙走了，留下蘑菇孤單一人。這是故事嗎？是。而且是一個帶著淡淡憂傷的故事。真的是故事嗎？不是。是一首詩歌，一首讓人一讀就有感覺，再讀就沉浸的`詩歌情感氛圍的詩歌。這樣的童詩，最有意思。

怎樣把這首童詩帶給學生呢？

我選擇了最簡單的方法。先讓學生自己讀一讀，體會體會，再說說自己的讀出了怎樣的感覺。有些孩子已經(jīng)具備了很強的語感，讀過一遍就舉起了手?！拔易x完了有一種冷的感覺?！薄拔铱傆X得后面應該還有一部分，讓人重新感到溫暖的一部分?！薄辛诉@樣的直覺，后面的品味就自自然然了。

這首詩之所以能是學生很快產(chǎn)生共鳴，除了具有林良先生所說的“淺語”的語言特色外，還在于它的意境美。這種意境美是通過兩組畫面表現(xiàn)出來的：雨天，有青蛙來陪；晴天，青蛙走了，留下蘑菇孤單一人。這種對比不在于“雨天”和“晴天”，而在于有沒有人陪伴。這一點孩子們捕捉得很準確，所以，課堂上就不用任何解釋了。配上圖，對比著讀一讀，寂寞凄清的意境就滲入心田了。

當然，詩歌的誦讀，入乎其內(nèi)還得出乎其外。充分感受了詩歌意象傳達出的情感和意境，還得在生活中找到更加感性的共鳴，所以，先后配上孤獨老人、孤獨男孩、孤獨毛毛熊的圖片，讓學生從不同的情境中與詩歌攜手。當下課鈴聲想起的時候，有學生迫不及待地要自己仿寫一首了。如此，哪還需要老師過多地進行所謂地引導呢？詩歌是用來浸潤的，不是用來解釋的。

高校教學日記范文怎么寫篇十

學生與教師是構成大學人才培養(yǎng)不可或缺的兩類主體，教師是教的主體，學生是學的主體，離開任何一方，大學就不再為大學，人才培養(yǎng)就不可能進行。因此，以人為本的教育理念包括“以學生為本”與“以教師為本”?！耙詫W生為本”就是樹立以促進學生的發(fā)展為第一要務的思想，要把能否有效促進學生發(fā)展作為衡量教學改革成敗的惟一標準。教師對教學方法的選擇是為了更好地促進教學過程的優(yōu)化，以期高效地達成教學目標。在教學方法的創(chuàng)新過程中，既要遵循教學的原則和規(guī)律，又要符合學生學習可能性和個別差異。潘憊元先生對此有自己獨到的見解“高校教學方法并無絕對優(yōu)劣之分”，“高校教學方法改革不是尋求剔除所謂不好的教學方法而采用好的方法，或剔除傳統(tǒng)方法而采用現(xiàn)代的方法，而是尋求樹立正確的教育思想或是思想觀念，熟練地根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教師自身的個性以及學生情況等來選擇在達到目標時最合適的方法。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示(見表1}，學生基礎與學習態(tài)度是阻礙教師進行教學方法創(chuàng)新的三大因素之一。因此，在教學方法創(chuàng)新的過程中，要重視學生的主體性，教師應該改變以“注人式”和死記硬背為特征的傳統(tǒng)教學方法，秉承現(xiàn)代教學理念，重視學生在學習過程中的主體地位和能動作用，激發(fā)和保持學生學習的動機和興趣，培養(yǎng)學生的主體精神，培養(yǎng)學生的自我意識和創(chuàng)新精神，使教學過程成為師生雙方共同參與、互相合作的過程以及學生積極學習、能動發(fā)展的過程。

科學的管理制度可以保證教學改革的有序開展并順利達到既定目標。教學改革必然伴隨著制度建設和制度創(chuàng)新，沒有制度建設，就不能保證教學改革的順利實施;沒有制度創(chuàng)新，教學改革就難以突破性進展。在教學方法創(chuàng)新的過程中，回報率低及教學與科研難以協(xié)調(diào)的問題尤為突出。除此還表現(xiàn)在難以獲得立項支持、教師間交流與合作環(huán)境差、教學設施與條件保障不足等方面。教學方法的改革僅靠教師群體的自發(fā)自覺是遠遠不夠的，它需要政府、社會、學校、教師、學生等各方面的通力合作。就學校而言，應從積極建立教學方法創(chuàng)新資源保障機制，在資金上給予支持;改變教師評價體制中重科研輕教學的局面，根據(jù)教師情況各異，在對待教學與科研的關系上有所區(qū)別。在進行職稱、業(yè)績評定時，處理好教學指標與科研指標之間的關系;發(fā)揮評獎評優(yōu)引導作用，營造教學方法創(chuàng)新的氛圍，引導教師重視教學方法的應用與實踐，鼓勵教師從事教學方法的探索;吸收借鑒其他高校在建設教學方法方面的做法，建立多種方式的教學經(jīng)驗交流渠道，讓教師能夠及時分享其他同事在教學方法探索過程中的經(jīng)驗和心得;出臺激勵性政策，要求名師、教授承擔教學工作等方面積極探索并建立科學合理的教學管理機制。

在新的形勢下，教學名師對教師專業(yè)的發(fā)展和對學科專業(yè)的引領，應當成為教學名師管理的重要內(nèi)容。所謂高校教學名師可以理解為出名的或是有名聲的有較高學術造詣、教學藝術、教學成就的教師，是高校教師中學識淵博、道德高尚、受人景仰的人。[10]根據(jù)《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》(教高[20xx]1號)精神，高等學校教學名師獎由每三年評選改為每年評選一次，大力表彰在教學和人才培養(yǎng)領域做出突出貢獻的教師。可以看出高等教育主管部門對教學名師的重視及肯定，教學名師作為高校教師的重要組成部分，他們本身所具備的優(yōu)秀特征值得其他高校教師學習。大多數(shù)教師對教學名師不管在教學上，還是科研上都是比較認可的，但多數(shù)教師也認為目前我國教師名師的示范作用發(fā)揮得不夠。我們通過對高校教師教學方法的來源進行統(tǒng)計分析時發(fā)現(xiàn)，83.7%的教師認為自身教學方法的來源主要是自我學習與摸索，65.3%的教師認為是觀摩與借鑒同事，來自專門培訓和承襲教師這兩個方面所占的比例不大。這說明了高校教師教學方法不是可以通過簡單培訓就能得到。高校教師教學方法的創(chuàng)新要發(fā)揮教師的主觀能動性，并且要充分發(fā)揮教學名師的榜樣作用。高?？梢酝ㄟ^推動名師上講臺、開設教學名師的觀摩課，或者是學校組織教學名師開一系列的講座傳授創(chuàng)新的經(jīng)驗或心得，這具有現(xiàn)實的可操作性，不失為培養(yǎng)高校教師教學方法創(chuàng)新的一個良好途徑。

科學合理的.教學方法的實施，必須依賴于教師知識水平、教學才能和教師的素質(zhì)。新技術的發(fā)展改變了知識的傳播方式，要求教師具備利用先進技術的能力，要求教師以平等的、謙虛的態(tài)度來組織教學活動，要求教師具備教育學和心理學的知識，具備引導和啟發(fā)學生提出問題的能力以及穿針引線的支持能力。為了適應新形勢下教學的需要，高校應該改進和完善青年教師培訓制度、加強師資隊伍建設的政策引導，教師必須努力學習國際上先進的教育思想和方法，不斷吸收新觀念、新方法，以發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標，在教學中探索對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);認真學習教育理論和心理學，提高教育理論素養(yǎng)，拓寬專業(yè)知識面，提高學術水平。只有這樣，才能成為一個符合時代要求的合格教育工作者，才可以擔負起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。

高校教學日記范文怎么寫篇十一

授課課題：（教學章節(jié)或主題）。

授課時間：月日第周星期第節(jié)授課班級：

授課類型：（指理論課、討論課、技能課、實驗或?qū)嵙曊n、練習或習題課等）。

教學目標、要求：（教學目標一般說應包含知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三方面內(nèi)容，教學要求是指識記、領會、應用、分析、綜合、評價等層次或用“了解”、“理解”、“掌握”、“綜合應用”四個層次。

教學重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內(nèi)容；教學難點，是就學生的接受情況而言的，學生經(jīng)過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。

教學方法：（討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等）。

教學手段：（多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等）。

教時安排:(本章節(jié)或主題授課所需的教時數(shù))參考資料：（含參考書、文獻等）。

教學過程：（體現(xiàn)教學步驟，包括時間分配和教學內(nèi)容教學進程）。

這一部分是授課的重點，因課程和不同的.教師教法各異。應包括教學內(nèi)容的詳細安排、教學方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學步驟、內(nèi)容綱要和教法設計相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學，也便于別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內(nèi)容要點。

建議包括三方面內(nèi)容：

1、引言導入新課，注意本次授課與上次課的內(nèi)容銜接。

2、闡述、分析、推導等突出教學內(nèi)容要點，采用的教學方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。

3、總結(jié)主要是本堂課的要點歸納，應寫出結(jié)論性的文字。

作業(yè)布置：（含思考題、討論題）。

高校教學日記范文怎么寫篇十二

聚散里，憑我孤單來去。

聽著不知名的音樂，偶爾輕和幾句，整理著一天的工作情況。想來，來到新城實驗已經(jīng)有兩個來月了呢，有時候在想，是什么讓一切變得來去不知，是什么讓聚散如此淡然，是什么讓周圍物是人非，突然間就感慨萬千。再過兩個月，我們六個人就分道揚鑣了，又或者可以說，我們又可以回歸到正常的大學生生活，而現(xiàn)在，似乎只是我們四年大學生活的一個短暫的小插曲而已?？墒前?，這短短不到五個月的時間，卻會讓我恒久的懷戀與追憶。

偶然間有些小惆悵了，滄海桑田，物是人非，多年來，無數(shù)次地面對相逢與離別，經(jīng)過這許多轉(zhuǎn)折，只我孤身一人，獨自品讀這難得孤寂。來到新城，許多經(jīng)歷，許多挫折，許多磨練，許多悲傷。如此種種，都裝飾了生活中的點點滴滴，在傷心中堅持，在無奈中自勵，在焦慮中奮進，一直相信沒有什么事情可以難倒毅力，沒有什么事情可以戰(zhàn)勝堅持。

聚散里，我能看到相逢的喜悅，能體會到離別的不舍，花開花落，草長鶯飛，憑我孤單來去。天下沒有不散的筵席，我只想在這次筵席中盡享感情的真摯，兄弟情深。有人說，相逢是為了即將的離別，可是，我卻固執(zhí)地認為，離別是為了下一次的重逢！

實習中期，心中不免有些小感傷，或是因為這段時間相處使我已習慣了如今的生活規(guī)律，又或是因為害怕面對又一次的離別吧。其實，人生本就是在這相遇與相離中，磨練、成長、成熟。然后，淡然地看待人生此后的離別。

感動瞬間。

開學來，問老師題的同學，夸張一點，不計其數(shù)。但是，說謝謝的同學到目前為止僅僅有一名。她就是：齊佳曼同學。

給我印象最深的是，她是一個文文靜靜的小女生，長得很可愛，上課很聽話，學習也不錯，又有禮貌，像這樣的同學很招老師喜愛。

時常一個人靜靜地想：有的同學明明見到你了，而你又明明教著這名同學，見到你了，就當沒有看見似的；有的同學幫了他了，就像你是義務勞動，應該的一樣，一句感謝的話也沒有；有的同學問你題，你費盡口舌給他講了一遍又一遍，結(jié)果他說你講的快。怎么不看看給他講課的時候還和其他同學偷偷打鬧！哎！講了就講了吧，謝謝就沒有吧，結(jié)果還埋怨你......

日常生活中，說一句敬語就這么難嗎？

也許這些孩子還小，不懂事，但是，有時候，感覺自己做的不值。

當這名小女生問完我題后，羞澀的說了聲：“謝謝！”早晨才在兩個班發(fā)了火，說實話，氣一直都沒有消，當你聽完這句謝謝之后，瞬間，舒心了不少。

我們的師生友誼。

來到xx認識了很多可愛，朝氣的孩子們，他們有些調(diào)皮，有些愛搞怪，有些愛上課逗笑，有些很認真刻苦。不管他們是什么的性格，這些都是他們特點體現(xiàn)。世界上沒有相同的兩片樹葉，當然也不可能有完全相同的兩個人，每個孩子有他們的自己的特色，我們不能評價是好是壞。

和他們雖然是師生關系，但是我覺得更像是大姐姐和自己的弟弟妹妹們，我本來和他們的年齡就沒差多少，代溝應該不是很多，他們喜歡的歌星我也喜歡，他們喜歡看的電影我也愛看，他們喜歡的明星和我喜歡的差不多，和他們還是有多可以溝通。

記得前一陣子想學做飯，就和他們課下的隨便的聊了幾句怎么做飯。我的課代表，鵬帥，我看他不像會做飯的，可是他說他會好多，還告訴我他家以前是開飯店的，家人讓他沒事的時候?qū)W學，所以他手藝很厲害的。我真的有點吃驚哦。還有興強也給我介紹了好多經(jīng)驗，我問他怎么學會的做飯的，一般家里都是媽媽做飯的，一個男孩子會做我覺得還是有點驚訝。他告訴我他的爸爸媽媽都出去打工賺錢去了，家里就他和哥哥，所以如果自己不做飯的話，就沒有飯吃。聽到這些真是很佩服他，比我小好幾歲，我卻沒怎么干過活，真是慚愧啊。

高校教學日記范文怎么寫篇十三

聽著不知名的音樂，偶爾輕和幾句，整理著一天的工作情況。想來，來到新城實驗已經(jīng)有兩個來月了呢，有時候在想，是什么讓一切變得來去不知，是什么讓聚散如此淡然，是什么讓周圍物是人非，突然間就感慨萬千。再過兩個月，我們六個人就分道揚鑣了，又或者可以說，我們又可以回歸到正常的大學生生活，而現(xiàn)在，似乎只是我們四年大學生活的一個短暫的小插曲而已?？墒前?，這短短不到五個月的時間，卻會讓我恒久的懷戀與追憶。

偶然間有些小惆悵了，滄海桑田，物是人非，多年來，無數(shù)次地面對相逢與離別，經(jīng)過這許多轉(zhuǎn)折，只我孤身一人，獨自品讀這難得孤寂。來到新城，許多經(jīng)歷，許多挫折，許多磨練，許多悲傷......如此種種，都裝飾了生活中的點點滴滴，在傷心中堅持，在無奈中自勵，在焦慮中奮進，一直相信沒有什么事情可以難倒毅力，沒有什么事情可以戰(zhàn)勝堅持。

聚散里，我能看到相逢的喜悅，能體會到離別的不舍，花開花落，草長鶯飛，憑我孤單來去。天下沒有不散的筵席，我只想在這次筵席中盡享感情的真摯，兄弟情深。有人說，相逢是為了即將的離別，可是，我卻固執(zhí)地認為，離別是為了下一次的重逢！

實習中期，心中不免有些小感傷，或是因為這段時間相處使我已習慣了如今的生活規(guī)律，又或是因為害怕面對又一次的離別吧。其實，人生本就是在這相遇與相離中，磨練、成長、成熟。然后，淡然地看待人生此后的離別。

感動瞬間。

開學來，問老師題的同學，夸張一點，不計其數(shù)。但是，說謝謝的同學到目前為止僅僅有一名。她就是：齊佳曼同學。

給我印象最深的是，她是一個文文靜靜的小女生，長得很可愛，上課很聽話，學習也不錯，又有禮貌，像這樣的同學很招老師喜愛。

時常一個人靜靜地想：有的同學明明見到你了，而你又明明教著這名同學，見到你了，就當沒有看見似的；有的同學幫了他了，就像你是義務勞動，應該的一樣，一句感謝的話也沒有；有的同學問你題，你費盡口舌給他講了一遍又一遍，結(jié)果他說你講的快......怎么不看看給他講課的時候還和其他同學偷偷打鬧！哎！講了就講了吧，謝謝就沒有吧，結(jié)果還埋怨你......

日常生活中，說一句敬語就這么難嗎？

也許這些孩子還小，不懂事，但是，有時候，感覺自己做的不值。

當這名小女生問完我題后，羞澀的說了聲：“謝謝！”早晨才在兩個班發(fā)了火，說實話，氣一直都沒有消，當你聽完這句謝謝之后，瞬間，舒心了不少。

我們的師生友誼。

來到xx認識了很多可愛，朝氣的孩子們，他們有些調(diào)皮，有些愛搞怪，有些愛上課逗笑，有些很認真刻苦。不管他們是什么的性格，這些都是他們特點體現(xiàn)。世界上沒有相同的兩片樹葉，當然也不可能有完全相同的兩個人，每個孩子有他們的自己的特色，我們不能評價是好是壞。

和他們雖然是師生關系，但是我覺得更像是大姐姐和自己的弟弟妹妹們，我本來和他們的年齡就沒差多少，代溝應該不是很多，他們喜歡的歌星我也喜歡，他們喜歡看的電影我也愛看，他們喜歡的明星和我喜歡的差不多，和他們還是有多可以溝通。

記得前一陣子想學做飯，就和他們課下的隨便的聊了幾句怎么做飯。我的課代表，鵬帥，我看他不像會做飯的，可是他說他會好多，還告訴我他家以前是開飯店的，家人讓他沒事的時候?qū)W學，所以他手藝很厲害的。我真的有點吃驚哦。還有興強也給我介紹了好多經(jīng)驗，我問他怎么學會的做飯的，一般家里都是媽媽做飯的，一個男孩子會做我覺得還是有點驚訝。他告訴我他的`爸爸媽媽都出去打工賺錢去了，家里就他和哥哥，所以如果自己不做飯的話，就沒有飯吃。聽到這些真是很佩服他，比我小好幾歲，我卻沒怎么干過活，真是慚愧啊。

很珍惜與我們班級學生的這份師生情誼，是我人生中的一筆財富。

美好的時光。

真好！又是一個周末，雖然我們不能回家、回學校，但依然很快樂。送走了學生們，那個小院里只剩下了我們幾個實習的老師，頃刻間變得安靜了。好喜歡這一刻的安靜，好喜歡這一刻心里的寧靜。學生們回家了，那些伴隨著學生的瑣碎的事情也告一段落了，不知道為什么最近覺得有些累，真的需要休息休息，把自己的心境調(diào)整一下，才能再次積極地投入工作。古人云：“文武之道，一張一弛。”面對這休息的時刻，我們怎么能不及時行樂呢！

在這周末的美好時光，我們進行的第一個集體活動就是“廚藝大比拼”。每個人做一道自己最拿手的菜，然后大家作評委，看看誰做得最好吃。成員到齊后，我們開始熱火朝天地準備著。有些同學去買食材；有些同學去拿飯盆；有些同學去借廚具，各司其職，每個人都開始積極地準備著。一切準備就緒后，我們開始正式“比賽”。不一會兒一道道菜就出鍋了，本來我們的標準是能吃就行，后來漸漸地發(fā)現(xiàn)，這個要求對于我們來說簡直就是小菜一碟。雖然我們都不擅長做菜，但是大家做得“拿手菜”真的很好吃。我們一起改善了一次伙食，體驗了一次生活，感覺幸福又快樂。

第二天大家又一起去郊外踏青，這是一個充分發(fā)揮我們的地理位置優(yōu)勢的活動。因為我們學校一出校門就是綠油油的麥田，在這萬物競長的春天里，生機勃勃的麥苗真是一道靚麗的風景。我們帶著相機，按下快門，拍下一張張照片，留下我們在這里的美好回憶，留下我們周末的快樂笑容。

時間老人總是在不經(jīng)意間從我們的身旁走過，短短的兩天假期很快就結(jié)束了。我們過得很充實，也讓自己的心得到了放松，等到學生們開學，我們又可以精神抖擻的投入工作，體驗雖然有些累，但更加充實的生活。

高校教學日記范文怎么寫篇十四

杜甫和李白，唐朝文學星空中兩顆耀眼的明星，也是世界文學星空中永遠耀眼的兩顆明星。中國人讀書，很早就會與這兩顆明星邂逅。這是宿命，也是幸福。

第一節(jié)語文課，預習《望岳》。昨天已經(jīng)有了第一次課堂預習的嘗試，今天，是方法的鞏固，也是效果的檢驗。讓學生自己回顧，昨天提出的預習任務和要求是什么。會有遺忘，沒關系，相互啟發(fā)和補充，比我再說一遍，價值明顯得多。大多數(shù)孩子的表現(xiàn)令人欣喜，有條不紊地預習，還充滿了自信，享受著自主收獲的成就感。有四個孩子預習效率突出，別的孩子還在繼續(xù)預習的時候，他們已經(jīng)完成了預習并申請完成了生字聽寫過關的任務。任務驅(qū)動，一些孩子發(fā)現(xiàn)，老師所承諾的獎勵，原來是自己獎給自己的。

接下來的第二節(jié)語文課，對話《望岳》?！霸馈敝傅氖鞘裁?？高大的山；這里指泰山。順勢了解了一下“五岳”，以及泰山號稱“五岳獨尊”的知識。交流詩句意思，學生已經(jīng)能很好地運用注釋，自己組織語言說出自己對詩句的理解了。我只需要引導一下，每句詩寫的是詩人在什么樣的位置“望”泰山所見的景象。從遠望到近望再到細望，泰山之綿延高聳，層云之激蕩，飛鳥之高翔高居，給詩人帶來了怎樣的心靈體驗，激發(fā)了詩人怎樣的情懷呢？最后一句，是詩人望岳感懷的集中抒發(fā)：“會當凌絕頂，一覽眾山小?！睂W生也很快發(fā)現(xiàn)，整首詩的脈絡，就是由景到情，觸景生情，“望”而生“渴望”。此時此刻，當我很自然地讓孩子們“成為”望岳的杜甫時，他們誦讀最后一句的神情、語氣就充滿了豪情了。

詩讀到這兒，自然聯(lián)想到了望天門山的李白了。李白當年二十六歲，矗立船頭，望的是天門山嗎？是，又不僅僅是。他望的還有偉大的夢想和胸懷的壯志。杜甫寫作此詩，二十三歲。他望的是泰山嗎？是，又不僅僅是。他望的也有偉大的夢想和胸懷的壯志。這樣的鏈接，這樣的比照，學生的眼睛就有了發(fā)現(xiàn)的光彩，有了朦朧的向往。這就夠了，站起來，挺起胸膛，誦讀?？梢韵抡n了。

和孩子們一起享有這樣的課堂，很幸福。

花了近一個月的時間，致力于重塑習慣，讓教室生活擁有規(guī)則和合理的節(jié)奏，以至于影響了之前學科學習上效率。但為了能真正促進學科學習的發(fā)展和學生各方面的成長，這樣的臨時犧牲是必須的選擇。能收獲今天這樣的課堂——雖然還有少數(shù)幾個孩子注意力容易渙散——已經(jīng)證明了孩子們的進步。

今天梳理晨誦詩文的積累情況，很多學生落下了很多。我設計了“晨誦詩文背誦進度條”，作為記錄和督促，希望從現(xiàn)在開始，和孩子們一起努力，越來越好。