最新殘疾兒童就讀協(xié)議書(大全10篇)

教育是培養(yǎng)人才、傳承文化的重要途徑，它給每個人帶來機會和希望。在信息爆炸的時代，我們應如何辨別信息的真?zhèn)魏蛢r值？以下是一些清晰明了的說明書范例，可供大家參考和使用。

殘疾兒童就讀協(xié)議書篇一

相城區(qū)殘聯(lián)歷來重視殘疾人教育、就業(yè)工作，大力推動殘疾人教就（就管）工作的開展，一年來，科室在區(qū)殘聯(lián)黨組的領導和支持下，在同事的關心和幫助下，確保了科室各項工作正常有序的開展，較好地完成了各項工作，用來保障我區(qū)殘疾人事業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展，使得相城殘疾人生活地更加幸福、更加有尊嚴?，F(xiàn)將全年科室工作總結如下：

一、全年的基本情況。

（一）教育、技能培訓方面。

1、教育工作穩(wěn)步開展。

為保證每一個殘疾人享有受教育的權利，建立殘疾人教育救助機制，幫助貧困殘疾學子就學，-，全區(qū)義務教育殘疾學生94名、高中殘疾學生11名、大學殘疾學生8名，發(fā)放助學補助資金6.6萬元。

根據(jù)專項調查數(shù)據(jù)，積極協(xié)調教育部門確認31名適齡殘疾學生入學問題，為其辦理學籍，并根據(jù)其實際情況開展送教上門服務。

積極開展殘疾人大學生畢業(yè)生就業(yè)服務專項活動，20全區(qū)共4名殘疾人大學畢業(yè)生，其中2名繼續(xù)攻讀碩士學位、1名畢業(yè)就職于吳中某制藥公司、1名因需參加全國盲人門球比賽在省隊集訓，就業(yè)（繼續(xù)教育）率75%，區(qū)殘聯(lián)依據(jù)其實際情況及時錄入到中殘聯(lián)就業(yè)和培訓信息管理系統(tǒng)。

2、職業(yè)技能培訓有序進行。

為提高殘疾人職業(yè)技能水平，今年我區(qū)有7名殘疾人參加蘇州市為期一個月的電商、輔助性就業(yè)、盲人按摩以及西點制作職業(yè)培訓，通過考試取得了相應的職業(yè)資格證書，為未來的職業(yè)道路鋪路搭橋。

通過各鎮(zhèn)街道選拔提名，最終確認10名殘疾人參賽備戰(zhàn)第五屆蘇州市殘疾人職業(yè)技能比賽，相城區(qū)獲團體第七名、組織獎，具體名次如下：化妝一等獎1名、水彩繪畫一等獎1名、計算機組裝二等獎1名三等獎1名、海報設計四等獎1名、文本處理五等獎1名、盲人按摩六等獎1名。

依托農(nóng)林部門、新東方烹飪學校開展了水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)培訓和烹飪職業(yè)資格培訓，參訓人數(shù)近30人。依托各鎮(zhèn)街道殘聯(lián)或自身舉辦或聯(lián)合勞服所舉辦職業(yè)技能培訓班，內容涉及插花、創(chuàng)業(yè)培訓、盆景、育嬰師等項目，培訓人員達106人。

完成參加盲人按摩培訓班任務工作，積極開展盲人按摩交流以及盲人按摩義診活動，將姚美華盲人醫(yī)療按摩所納入基本醫(yī)保定點范圍，方便周邊群眾。

（二）就業(yè)方面。

1、上下籌措提供就業(yè)平臺。

5月積極組織區(qū)內企業(yè)和殘疾人參加蘇州市“陽光助殘、放飛愛心”百家企業(yè)殘疾人專場招聘會，為殘疾人和用工企業(yè)牽線搭橋。今年3月和9月針對全區(qū)殘疾人，在區(qū)人才市場開展2場殘疾人專場招聘會，為殘疾人搭建了一條快捷的就業(yè)綠色途徑，據(jù)統(tǒng)計共66家單位參與招聘，提供崗位近392個，殘疾人進場應聘人數(shù)為360人，達成意向73人。另外，每年為企業(yè)辦理殘疾人就業(yè)保障金抵扣與政策宣傳時，主動與企業(yè)對接，并根據(jù)就近原則推薦適齡殘疾人入職工作。

2、穩(wěn)步增長就業(yè)人數(shù)。

加大按比例安排殘疾人就業(yè)年審力度：一是健全征收機制。建立殘聯(lián)、地稅、財政聯(lián)席會議制度，明確各部門職責，加強溝通聯(lián)系，形成工作合力；二是加大宣傳力度。開展企業(yè)負責人按比例就業(yè)年審政策培訓，向全區(qū)2.6萬家企業(yè)寄發(fā)按比例安排殘疾人就業(yè)宣傳資料；三是規(guī)范審核程序。制定按比例安排殘疾人就業(yè)年審審核規(guī)范。

目前，嚴格落實按比例安排殘疾人就業(yè)年審，全區(qū)共有280家企業(yè)吸納797名殘疾人就業(yè)，全部簽訂勞動合同并按照規(guī)定繳納各種社會保險，較去年實際增加就業(yè)107人。

繼續(xù)鼓勵殘疾人自主創(chuàng)業(yè)，對全區(qū)自主創(chuàng)業(yè)殘疾人進行統(tǒng)計、匯總、審核，針對全區(qū)符合條件6名殘疾人，發(fā)放自主創(chuàng)業(yè)補助金1.8萬元。

3、開展輔助性就業(yè)。

完成80名輔助性就業(yè)任務。根據(jù)就業(yè)服務需求，制定具體項目，通過政府采購，提供輔助性就業(yè)。黃埭鎮(zhèn)率先依托“殘疾人之家”通過政府買服務形式，成立了殘疾人就業(yè)庇護工場，目前已正式啟用。殘疾人每人每月通過手工活加工收入約600元，政府補貼400元，總收入達1000元，讓殘疾人走出家門實現(xiàn)了自身價值。度假區(qū)“殘疾人之家”通過對收治的精神病人定期舉辦串珠、紙盒包裝等簡單易行的來件加工工作，達到工療康復的效果同時也獲取一定的勞動報酬。政府托底，形式靈活多樣，助推輔助性就業(yè)。黃橋街道殘聯(lián)，對殘疾人輔助性就業(yè)進行補貼每人每年4000元，通過殘疾人所在村（社區(qū)）對殘疾人進行管理發(fā)放，如果愛心企業(yè)有來料加工等需求，殘疾人除享受街道補貼外，還可以按勞取酬，增加收入，穩(wěn)定了社會最需要幫助的困難群體。

4、推進公益性崗位就業(yè)。

聯(lián)合相城區(qū)人社局于10月17日出臺《關于進一步推進殘疾人公益性崗位就業(yè)的通知》（相人社就[2018]10號），明確全區(qū)新開發(fā)的公益性崗位按不低于10%比例優(yōu)先安排適合崗位要求的殘疾人就業(yè)。

（三）其他殘疾人保障方面。

1、更優(yōu)惠的出行。

為貫徹落實殘疾人免費乘坐公共交通的政策，全年共支付168.5313萬元公共交通費用（2018下半年支付78.4211萬元，2018上半年支付90.1102萬元）。今年我區(qū)新增359名殘疾人申領愛心卡，173名殘疾人進行愛心卡的補辦。11月全區(qū)共4207名殘疾人參加愛心卡年審，以此保障全區(qū)殘疾人的免費乘車落到實處。

向全區(qū)使用助力輪椅車的殘疾人發(fā)放維修補貼，完成殘疾人燃油輪椅車輛維修補助以及電動輪椅車輛維修補助的發(fā)放工作，共計11.714萬元（其中燃油輪椅車188輛、電動輪椅車27輛）。

完成殘疾人燃油輪椅車燃油補貼上級補助資金發(fā)放工作，燃油輪椅車按每臺260元/年的標準補貼，共計230輛，合計5.915萬元。

2、更細致的保障。

為進一步完善我區(qū)殘疾人社會保障體系，減輕因意外人身傷害而產(chǎn)生的負擔，根據(jù)保費全免、自愿參加的原則，首次將傷殘軍人納入?yún)㈦U范圍，為就業(yè)年齡段殘疾人辦理意外傷害團體險。全區(qū)符合條件參保殘疾人人數(shù)共計3859人，，參保費用23.154萬元。

3、更暖心的護理。

對全區(qū)生活不能自理或自理困難的智力殘疾人、病情較為穩(wěn)定的精神殘疾人和重度肢體、視力殘疾人實行托養(yǎng)服務護理費補助，今年有435（其中全托10人、居家425人）名符合條件的殘疾人接受居家托養(yǎng)服務，發(fā)放金額246.11萬元。

4月6日出臺《蘇州市相城區(qū)重度殘疾人護理補貼政府購買服務管理辦法》（相殘字〔2018〕11號），并立即開展全區(qū)重殘護理補貼申請申報工作。全年共收到1950份重殘護理補貼申請，其中1903人符合補貼條件，47人因級別不達標或已享受原有托養(yǎng)政策或民政上福利性補貼政策等原因退回。目前此項補貼已發(fā)放至2018年12月，經(jīng)核準，2018年全年（含2018年補發(fā)）共發(fā)放重度殘疾人護理費補貼經(jīng)費509.424萬元。

4、更溫馨的家園。

根據(jù)建設標準完成新建4個“殘疾人之家”建設任務，已建成的5個“殘疾人之家”正常運行。

全力推進今年新建4家“殘疾人之家”建設目標。通過初步篩選、實地調查走訪，最終確定黃橋張莊、北橋豐涇、太平青漪、陽澄湖岸山4個社區(qū)進行建設，目前已全部投入使用。

規(guī)范完善去年建成的5家“殘疾人之家”的服務功能（元和街道、開發(fā)區(qū)、黃埭鎮(zhèn)、望亭鎮(zhèn)、度假區(qū)）。目前日間照料覆蓋殘疾人群約160余人；輔助性就業(yè)以度假區(qū)殘疾人之家和黃埭殘疾人之家為龍頭；康復服務依托村（社區(qū)）衛(wèi)生站，通過醫(yī)生專門指導，為殘疾人提供就近康復服務；各項學習培訓、文體活動依托實際有序開展，基層逐步建立文體興趣小組，（望亭鶴溪“殘疾人之家”殘疾人舞蹈隊等），定期排練舞蹈，登臺演出。

二、存在的主要問題。

在區(qū)殘聯(lián)及相關部門的大力支持下，工作雖然取得一定成績，但存在的問題還很多，主要有以下問題：一是大部分殘疾人素質低下，生存觀念落后，接受新事物能力差；二是外界對殘疾人工作了解甚少，企業(yè)接納殘疾人意識還比較淡薄，推動進度遲緩；三是深入調查欠缺，掌握殘疾人基本信息不全面，工作思路狹隘等。面對存在的問題，在今后的工作中，我們一定會及時總結，創(chuàng)新思路，使我區(qū)的殘疾人教育就業(yè)（就管）工作再上新臺階。

三、下年的工作重點。

（一）“殘疾人之家”標準化建設。

1、出臺“殘疾人之家”建設實施方案以及考評驗收辦法，將2018年10家“殘疾人之家”建設納入標準化建設體系。

2、鼓勵和引導“殘疾人之家”整體運營以政府購買服務為主，將“殘疾人之家”運營經(jīng)費納入各版塊預算體系。

3、突出“殘疾人之家”建設中的輔助性就業(yè)和日間照料。輔助性勞動殘疾人數(shù)不低于10人，日間照料殘疾人數(shù)一般不少于15人。

（二）就業(yè)增收工作。

1、將按比例安排殘疾人就業(yè)納入社會信用體系，設立企業(yè)紅黑榜，增加殘疾人就業(yè)比例。

2、聯(lián)合人社部門落實《關于進一步推進殘疾人公益性崗位就業(yè)的通知》（相人社就[2018]10號）文件精神，明確全區(qū)新開發(fā)的公益性崗位按不低于10%比例優(yōu)先安排適合崗位要求的殘疾人就業(yè)。

3、為有效減輕殘疾人因遭受意外傷害而加重的家庭經(jīng)濟負擔，幫助企業(yè)解決了殘疾人用工的后顧之憂，針對就業(yè)年齡段殘疾人團體意外傷害保險進行擴容提標。

4、加大殘疾人就業(yè)保障金征繳力度。

一是健全征收機制。建立殘聯(lián)、地稅、財政聯(lián)席會議制度，明確各部門職責，加強溝通聯(lián)系，形成工作合力。二是加大宣傳力度。開展企業(yè)負責人按比例就業(yè)年審政策培訓，向全區(qū)2.6萬家企業(yè)寄發(fā)按比例安排殘疾人就業(yè)宣傳資料。三是規(guī)范審核程序。制定按比例安排殘疾人就業(yè)年審審核規(guī)范。四是根據(jù)《江蘇省用人單位按比例安排殘疾人就業(yè)補貼和超比例獎勵辦法》規(guī)定，按照蘇州市統(tǒng)一要求給與補貼或獎勵。

5、加大對自主創(chuàng)業(yè)殘疾支持力度。

（三）職業(yè)技能培訓工作。

1、建立健全區(qū)本級職業(yè)技能培訓。

2、依托專業(yè)機構以及社會組織以政府購買服務的形式進行專業(yè)職業(yè)技能培訓。

3、下達年度職業(yè)技能培訓任務，督促各版塊每年舉辦1-2次職業(yè)技能培訓。

殘疾兒童就讀協(xié)議書篇二

我區(qū)已辦證各類殘疾人17302人，其中符合就業(yè)年齡段9264人，就業(yè)3195人，已培訓2638人。20xx年，xx區(qū)殘聯(lián)在市殘聯(lián)的指導下，以切實解決殘疾人的實際需求為出發(fā)點，求真務實，使得我區(qū)殘疾人教育、就業(yè)工作取得了新成績，現(xiàn)將半年度的工作情況總結如下：

為使殘疾人享有平等的受教育機會，按上級殘聯(lián)要求，區(qū)殘聯(lián)會同教育、民政部門深入做好殘兒入學情況統(tǒng)計。多次入殘疾兒童家庭，勸導殘兒入學，今年我區(qū)有多人在省特教學校、xx盲校等地就學。做好殘疾人體育事業(yè)。

1、為了做好殘疾人就業(yè)保障金征收，我區(qū)做到廣宣傳，通過征收殘疾人就業(yè)保障金征收，鼓勵用人單位吸納殘疾人就業(yè)，提高用人單位安排殘疾人就業(yè)。

2、開展殘疾人職業(yè)培訓，提升就業(yè)技能。積極依托省、市、區(qū)職訓機構力量對有就業(yè)愿望和就業(yè)能力的殘疾人進行技能培訓，今年我區(qū)計劃培訓234人，其中：電腦實用技術培訓34人，120學時；美容美發(fā)培訓50人，120學時;廚師面點培訓50人，60學時；家禽養(yǎng)殖和農(nóng)業(yè)種植實用技術培訓100人，24學時。目前已有100多人參加培訓。

3、促進殘疾人就業(yè)，20xx年我區(qū)開展了視力殘疾人推拿按摩培訓，通過去年推拿培訓的帶動，我區(qū)現(xiàn)有多名盲人想?yún)⒓油颇门嘤?，但無培訓場所。為了解決殘疾人就業(yè)，帶動更多的盲人就業(yè)，現(xiàn)成立康健盲人推拿按摩中心，邊經(jīng)營邊免費培訓學員?，F(xiàn)中心已安排11名殘疾人就業(yè)。

4、殘疾人就業(yè)服務機構建設情況。加強殘疾人就業(yè)服務機構建設，是推進殘疾人社會保障體系和服務體系兩個體系建設的重要一環(huán)，我區(qū)殘疾人就業(yè)服務機構現(xiàn)狀是“起步不晚”，“差距很大”。我區(qū)積極爭創(chuàng)全省殘疾人康復工作示范縣，健全完善殘疾人就業(yè)服務機構建設，為殘疾人就業(yè)提供全面更優(yōu)質服務。

5、加強殘疾人保障服務。積極與人社、醫(yī)保等部門聯(lián)系，落實城鄉(xiāng)社會養(yǎng)老、參合、醫(yī)療保險優(yōu)惠政策，做好各項服務，我區(qū)殘疾人參保率超過本地平均水平，參保檔案完備，殘疾人托養(yǎng)服務等工作有序開展。我們與民政部門聯(lián)系，把殘疾人優(yōu)先納入低保救助。

6、抓好殘疾人維權和信訪工作。區(qū)殘聯(lián)認真貫徹落實省、市、區(qū)信訪工作會議精神，切實把殘疾人維權和信訪工作列入當前工作的重中之重。成立領導小組，安排專人具體負責，每月定期報送殘疾人信訪維權數(shù)據(jù)，上半年共接來訪87人次，提供法律服務1次，信訪辦結率98%。

1、殘疾人就業(yè)保障金征收工作環(huán)節(jié)繁雜，征收成本高，建議進一步完善殘疾人就業(yè)保障金征管辦法。

2、請上級殘聯(lián)給予我區(qū)更多的政策扶持、項目扶持。

文檔為doc格式。

殘疾兒童就讀協(xié)議書篇三

相城區(qū)殘聯(lián)歷來重視殘疾人教育、就業(yè)工作，2018年大力推動殘疾人教就（就管）工作的開展，一年來，科室在區(qū)殘聯(lián)黨組的領導和支持下，在同事的關心和幫助下，確保了科室各項工作正常有序的開展，較好地完成了各項工作，用來保障我區(qū)殘疾人事業(yè)健康穩(wěn)定的發(fā)展，使得相城殘疾人生活地更加幸福、更加有尊嚴。現(xiàn)將全年科室工作總結如下：

（一）教育、技能培訓方面。

1、教育工作穩(wěn)步開展。

為保證每一個殘疾人享有受教育的權利，建立殘疾人教育救助機制，幫助貧困殘疾學子就學，2018-2018學年，全區(qū)義務教育殘疾學生94名、高中殘疾學生11名、大學殘疾學生8名，發(fā)放助學補助資金6.6萬元。

根據(jù)專項調查數(shù)據(jù)，積極協(xié)調教育部門確認31名適齡殘疾學生入學問題，為其辦理學籍，并根據(jù)其實際情況開展送教上門服務。

積極開展殘疾人大學生畢業(yè)生就業(yè)服務專項活動，2018年全區(qū)共4名殘疾人大學畢業(yè)生，其中2名繼續(xù)攻讀碩士學位、1名畢業(yè)就職于吳中某制藥公司、1名因需參加全國盲人門球比賽在省隊集訓，就業(yè)（繼續(xù)教育）率75%，區(qū)殘聯(lián)依據(jù)其實際情況及時錄入到中殘聯(lián)就業(yè)和培訓信息管理系統(tǒng)。

2、職業(yè)技能培訓有序進行。

為提高殘疾人職業(yè)技能水平，今年我區(qū)有7名殘疾人參加蘇州市為期一個月的電商、輔助性就業(yè)、盲人按摩以及西點制作職業(yè)培訓，通過考試取得了相應的職業(yè)資格證書，為未來的職業(yè)道路鋪路搭橋。

通過各鎮(zhèn)街道選拔提名，最終確認10名殘疾人參賽備戰(zhàn)第五屆蘇州市殘疾人職業(yè)技能比賽，相城區(qū)獲團體第七名、組織獎，具體名次如下：化妝一等獎1名、水彩繪畫一等獎1名、計算機組裝二等獎1名三等獎1名、海報設計四等獎1名、文本處理五等獎1名、盲人按摩六等獎1名。

依托農(nóng)林部門、新東方烹飪學校開展了水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)培訓和烹飪職業(yè)資格培訓，參訓人數(shù)近30人。依托各鎮(zhèn)街道殘聯(lián)或自身舉辦或聯(lián)合勞服所舉辦職業(yè)技能培訓班，內容涉及插花、創(chuàng)業(yè)培訓、盆景、育嬰師等項目，培訓人員達106人。

完成參加盲人按摩培訓班任務工作，積極開展盲人按摩交流以及盲人按摩義診活動，將姚美華盲人醫(yī)療按摩所納入基本醫(yī)保定點范圍，方便周邊群眾。

（二）就業(yè)方面。

1、上下籌措提供就業(yè)平臺。

5月積極組織區(qū)內企業(yè)和殘疾人參加蘇州市“陽光助殘、放飛愛心”百家企業(yè)殘疾人專場招聘會，為殘疾人和用工企業(yè)牽線搭橋。今年3月和9月針對全區(qū)殘疾人，在區(qū)人才市場開展2場殘疾人專場招聘會，為殘疾人搭建了一條快捷的就業(yè)綠色途徑，據(jù)統(tǒng)計共66家單位參與招聘，提供崗位近392個，殘疾人進場應聘人數(shù)為360人，達成意向73人。另外，每年為企業(yè)辦理殘疾人就業(yè)保障金抵扣與政策宣傳時，主動與企業(yè)對接，并根據(jù)就近原則推薦適齡殘疾人入職工作。

2、穩(wěn)步增長就業(yè)人數(shù)。

加大按比例安排殘疾人就業(yè)年審力度：一是健全征收機制。建立殘聯(lián)、地稅、財政聯(lián)席會議制度，明確各部門職責，加強溝通聯(lián)系，形成工作合力；二是加大宣傳力度。開展企業(yè)負責人按比例就業(yè)年審政策培訓，向全區(qū)2.6萬家企業(yè)寄發(fā)按比例安排殘疾人就業(yè)宣傳資料；三是規(guī)范審核程序。制定按比例安排殘疾人就業(yè)年審審核規(guī)范。

目前，嚴格落實按比例安排殘疾人就業(yè)年審，全區(qū)共有280家企業(yè)吸納797名殘疾人就業(yè)，全部簽訂勞動合同并按照規(guī)定繳納各種社會保險，較去年實際增加就業(yè)107人。

繼續(xù)鼓勵殘疾人自主創(chuàng)業(yè)，對全區(qū)自主創(chuàng)業(yè)殘疾人進行統(tǒng)計、匯總、審核，針對全區(qū)符合條件6名殘疾人，發(fā)放自主創(chuàng)業(yè)補助金1.8萬元。

3、開展輔助性就業(yè)。

完成80名輔助性就業(yè)任務。根據(jù)就業(yè)服務需求，制定具體項目，通過政府采購，提供輔助性就業(yè)。黃埭鎮(zhèn)率先依托“殘疾人之家”通過政府買服務形式，成立了殘疾人就業(yè)庇護工場，目前已正式啟用。殘疾人每人每月通過手工活加工收入約600元，政府補貼400元，總收入達1000元，讓殘疾人走出家門實現(xiàn)了自身價值。度假區(qū)“殘疾人之家”通過對收治的精神病人定期舉辦串珠、紙盒包裝等簡單易行的來件加工工作，達到工療康復的效果同時也獲取一定的勞動報酬。政府托底，形式靈活多樣，助推輔助性就業(yè)。黃橋街道殘聯(lián)，對殘疾人輔助性就業(yè)進行補貼每人每年4000元，通過殘疾人所在村（社區(qū)）對殘疾人進行管理發(fā)放，如果愛心企業(yè)有來料加工等需求，殘疾人除享受街道補貼外，還可以按勞取酬，增加收入，穩(wěn)定了社會最需要幫助的困難群體。

4、推進公益性崗位就業(yè)。

聯(lián)合相城區(qū)人社局于10月17日出臺《關于進一步推進殘疾人公益性崗位就業(yè)的通知》（相人社就[2018]10號），明確全區(qū)新開發(fā)的公益性崗位按不低于10%比例優(yōu)先安排適合崗位要求的殘疾人就業(yè)。

（三）其他殘疾人保障方面。

1、更優(yōu)惠的出行。

為貫徹落實殘疾人免費乘坐公共交通的政策，全年共支付168.5313萬元公共交通費用（2018下半年支付78.4211萬元，2018上半年支付90.1102萬元）。今年我區(qū)新增359名殘疾人申領愛心卡，173名殘疾人進行愛心卡的補辦。11月全區(qū)共4207名殘疾人參加愛心卡2018年度年審，以此保障全區(qū)殘疾人的免費乘車落到實處。

向全區(qū)使用助力輪椅車的殘疾人發(fā)放維修補貼，完成殘疾人燃油輪椅車輛維修補助以及電動輪椅車輛維修補助的發(fā)放工作，共計11.714萬元（其中燃油輪椅車188輛、電動輪椅車27輛）。

完成殘疾人燃油輪椅車燃油補貼上級補助資金發(fā)放工作，燃油輪椅車按每臺260元/年的標準補貼，共計230輛，合計5.915萬元。

2、更細致的保障。

為進一步完善我區(qū)殘疾人社會保障體系，減輕因意外人身傷害而產(chǎn)生的負擔，根據(jù)保費全免、自愿參加的原則，首次將傷殘軍人納入?yún)㈦U范圍，為就業(yè)年齡段殘疾人辦理意外傷害團體險。全區(qū)符合條件參保殘疾人人數(shù)共計3859人，，參保費用23.154萬元。

3、更暖心的護理。

對全區(qū)生活不能自理或自理困難的智力殘疾人、病情較為穩(wěn)定的精神殘疾人和重度肢體、視力殘疾人實行托養(yǎng)服務護理費補助，今年有435（其中全托10人、居家425人）名符合條件的殘疾人接受居家托養(yǎng)服務，發(fā)放金額246.11萬元。

4月6日出臺《蘇州市相城區(qū)重度殘疾人護理補貼政府購買服務管理辦法》（相殘字〔2018〕11號），并立即開展全區(qū)重殘護理補貼申請申報工作。全年共收到1950份重殘護理補貼申請，其中1903人符合補貼條件，47人因級別不達標或已享受原有托養(yǎng)政策或民政上福利性補貼政策等原因退回。目前此項補貼已發(fā)放至2018年12月，經(jīng)核準，2018年全年（含2018年補發(fā)）共發(fā)放重度殘疾人護理費補貼經(jīng)費509.424萬元。

4、更溫馨的家園。

根據(jù)建設標準完成新建4個“殘疾人之家”建設任務，已建成的5個“殘疾人之家”正常運行。

全力推進今年新建4家“殘疾人之家”建設目標。通過初步篩選、實地調查走訪，最終確定黃橋張莊、北橋豐涇、太平青漪、陽澄湖岸山4個社區(qū)進行建設，目前已全部投入使用。

規(guī)范完善去年建成的5家“殘疾人之家”的服務功能（元和街道、開發(fā)區(qū)、黃埭鎮(zhèn)、望亭鎮(zhèn)、度假區(qū)）。目前日間照料覆蓋殘疾人群約160余人；輔助性就業(yè)以度假區(qū)殘疾人之家和黃埭殘疾人之家為龍頭；康復服務依托村（社區(qū)）衛(wèi)生站，通過醫(yī)生專門指導，為殘疾人提供就近康復服務；各項學習培訓、文體活動依托實際有序開展，基層逐步建立文體興趣小組，（望亭鶴溪“殘疾人之家”殘疾人舞蹈隊等），定期排練舞蹈，登臺演出。

在區(qū)殘聯(lián)及相關部門的大力支持下，工作雖然取得一定成績，但存在的問題還很多，主要有以下問題：一是大部分殘疾人素質低下，生存觀念落后，接受新事物能力差；二是外界對殘疾人工作了解甚少，企業(yè)接納殘疾人意識還比較淡薄，推動進度遲緩；三是深入調查欠缺，掌握殘疾人基本信息不全面，工作思路狹隘等。面對存在的問題，在今后的工作中，我們一定會及時總結，創(chuàng)新思路，使我區(qū)的殘疾人教育就業(yè)（就管）工作再上新臺階。

（一）“殘疾人之家”標準化建設。

1、出臺“殘疾人之家”建設實施方案以及考評驗收辦法，將2018年10家“殘疾人之家”建設納入標準化建設體系。

2、鼓勵和引導“殘疾人之家”整體運營以政府購買服務為主，將“殘疾人之家”運營經(jīng)費納入各版塊預算體系。

3、突出“殘疾人之家”建設中的輔助性就業(yè)和日間照料。輔助性勞動殘疾人數(shù)不低于10人，日間照料殘疾人數(shù)一般不少于15人。

（二）就業(yè)增收工作。

1、將按比例安排殘疾人就業(yè)納入社會信用體系，設立企業(yè)紅黑榜，增加殘疾人就業(yè)比例。

2、聯(lián)合人社部門落實《關于進一步推進殘疾人公益性崗位就業(yè)的通知》（相人社就[2018]10號）文件精神，明確全區(qū)新開發(fā)的公益性崗位按不低于10%比例優(yōu)先安排適合崗位要求的殘疾人就業(yè)。

3、為有效減輕殘疾人因遭受意外傷害而加重的家庭經(jīng)濟負擔，幫助企業(yè)解決了殘疾人用工的后顧之憂，針對就業(yè)年齡段殘疾人團體意外傷害保險進行擴容提標。

4、加大殘疾人就業(yè)保障金征繳力度。

一是健全征收機制。建立殘聯(lián)、地稅、財政聯(lián)席會議制度，明確各部門職責，加強溝通聯(lián)系，形成工作合力。二是加大宣傳力度。開展企業(yè)負責人按比例就業(yè)年審政策培訓，向全區(qū)2.6萬家企業(yè)寄發(fā)按比例安排殘疾人就業(yè)宣傳資料。三是規(guī)范審核程序。制定按比例安排殘疾人就業(yè)年審審核規(guī)范。四是根據(jù)《江蘇省用人單位按比例安排殘疾人就業(yè)補貼和超比例獎勵辦法》規(guī)定，按照蘇州市統(tǒng)一要求給與補貼或獎勵。

5、加大對自主創(chuàng)業(yè)殘疾支持力度。

（三）職業(yè)技能培訓工作。

1、建立健全區(qū)本級職業(yè)技能培訓。

2、依托專業(yè)機構以及社會組織以政府購買服務的形式進行專業(yè)職業(yè)技能培訓。

3、下達年度職業(yè)技能培訓任務，督促各版塊每年舉辦1-2次職業(yè)技能培訓。

殘疾兒童就讀協(xié)議書篇四

特殊兒童是一個在學習和生活方面有著特殊需要的群體，為他們提供合適的教育既是他們應享有的權力，也是他們終身發(fā)展的渴望，更是我們的責任。我校領導十分重視隨班就讀工作，本著讓隨班就讀學生盡量避免隔離，盡早回歸主流的宗旨，在區(qū)康復中心的關心下，在學校領導的重視下，在全體教師的努力下，一年來，我校在隨班就讀工作方面又邁上了一個新臺階，為學校全面推進素質教育工作發(fā)揮了積極的作用。

一、領導重視，強化管理。

我校目前共有隨班就讀生1名（李真慈，男，回族），占全校人數(shù)的1%左右，其中為智殘，分布在五年級中。

我校領導始終把特殊教育作為學校教育教學工作的一個重要組成部分，給予極大的重視和熱切的關注。學校成立了以校長為組長，教導主任具體負責的隨班就讀工作領導小組，把隨班就讀工作納入學校日常管理工作中。在師資配備上，學校也作了細致安排，挑選了業(yè)務能力強，學歷高，工作責任心重，有耐心的教師擔任班主任和任課老師。學校的隨班就讀工作已制度化，并形成了由校領導、班主任、任課老師、“小先生”為隊伍的特教網(wǎng)絡。

二、關懷備至，成效顯著。

我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾和學習困難兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務教育，并提供必要的個別幫助。擔任“隨班就讀”工作的老師，工作責任心強，熱愛學生，對這些學生付出了更多的愛心。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發(fā)多鼓勵，對學生進行個別輔導，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。

三、學校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。

在教育“面向每一個兒童”的觀念指導下，殘疾兒童和學習困難學生的問題日益突出，為了全面實施素質教育，培養(yǎng)二十一世紀的一代新人，學校教育必須面向全體學生，特別是面向那些殘疾學生，并使每個學生都得到充分和諧的發(fā)展。

殘疾兒童就讀協(xié)議書篇五

我校把隨班就讀生全面融合在各項教育教學活動中，讓他們享受到同等的教育資源。學校為隨班就讀生提供了平等、寬松、和諧的成長環(huán)境，提供給學生心理扶持。針對特殊學生的個體差異和有效的進行教育。根據(jù)學生身心發(fā)展特點，合理地制定學生發(fā)展計劃，設計了針對性的練習,開展個別輔導，加強心理疏導幫助隨班就讀學生正確認識自我，揚長補短，發(fā)揮潛能，提高社會適應能力，逐步成為具有健全人格的社會人。

一、領導重視，專人負責。

我校領導非常重視殘疾學生隨班就讀工作，建立了校長為組長、隨班就讀學生所在班級的任課教師為組員的特殊教育領導小組。明確“全納性教育”是一種新的教育形式，其目的是消除所有“正常兒童”和“特殊兒童”、“正常學校”和“特殊學?！敝g一切歧視性的社會差異。讓特殊兒童回歸普通學校受教育有利于他們的發(fā)展，特別是有利于他們的心理健康和人格的發(fā)展。提高認識后，我們確定的教育目標是：不讓一個學生掉隊，堅持“多看一眼，厚愛一層”的指導思想和特殊、優(yōu)先的基本原則開展隨班就讀工作。學校把這項工作寫進了全年的工作計劃之中。

二、抓常規(guī)管理。

常規(guī)管理工作是隨班就讀的基礎工作，我們主要抓好以下一些管理工作：

1、把好隨班就讀生的“進出”關口。

長期以來，由于種種原因，一個班級學生中總有成績落后者，而有些責任性較差的教師為了所謂的班級成績，往往把成績落后者千方百計地視為特教生，從而放掉“包袱”。但是，大家知道，落后的不一定殘疾，殘疾關系到人的聲譽和權利，冠以“殘疾”要嚴肅、謹慎。要認定一個學生為特教生，即“進”，除了進行必要的智商測試外，還必須綜合考察多方面原因，全面權衡。我們在每學年結束前都要圍繞智商、病史、作業(yè)、考試和非智力因素等方面對學習有異常的一年級學生進行測試，嚴格把關。而對于已認定的特教生，經(jīng)過一、二年或更長期的隨班就讀，確有進步，與普通學生中的后進生相差無幾，我們及時解除，即讓他“出”，使他成為一名普通生。

隨班就讀教學工作是在普通班中進行的，教師面對的是絕大多數(shù)的正常學生，而特教生隨班就讀工作又是一份相當繁重的工作，因此所任教師必須付出比其他教師更多的勞動，才能把這項工作做好。平時，我們要求隨班就讀的'老師在教學工作中能體現(xiàn)出“五個想得著”。

計劃備課時，想得著隨班就讀生。計劃備課中要體現(xiàn)出一些個別補償教育。

課堂教學時，想得著隨班就讀生。要多啟發(fā)，多鼓勵，把一些簡單的問題留給他們，讓他們也能開動腦筋，與正常學生一起參與討論、學習，從而學到一些知識。

作業(yè)設計時，想得著隨班就讀生。要有針對性地布置一些他們能完成的作業(yè)。

課后輔導時，想得著隨班就讀生。教師要抽一定的時間對他們進行個別輔導。

考查考試時，想得著隨班就讀生，降低難度。

為了使“五個想得著”得到落實，我們加強督促指導，每學期結合五認真視導，對他們的計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導、家訪等方面進行專項檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

一旦認定是隨班就讀生，我們就建立檔案，每人一個檔案袋，材料有“殘疾兒童少年鑒定表”、“智殘兒童少年測查表”“入學試卷”、“入學登記表”、“輔導情況記載表”、“個別教育跟蹤記載”、“特教生家校聯(lián)系卡”以及學生平時語數(shù)外試卷、作業(yè)本等，有了完善的特教生隨班就讀管理檔案，也就等于有了抓好隨班就讀管理的金鑰匙。

三、抓師資培訓。

特教要發(fā)展，隨班就讀工作要加強，師資是關鍵。由于隨班就讀工作的對象是一些殘疾兒童，有的生理、心理上還有較大缺陷，對這樣的孩子進行教育，沒有經(jīng)過特殊師范教育的普通教師，確有許多困難。因此，我們首先進行思想上培訓，每學期初，召開隨班就讀教師會議，學習《義務教育法》、《殘疾人保障法》、，從而激發(fā)他們的愛心，使每個教師自覺積極地挑起重擔，對隨班就讀生關懷備至，無私奉獻，成為他們前進的啟動者和引路人，使缺角的太陽也能為人類作出貢獻。

再次，在業(yè)務上培訓，每學年都要開展多種開往的業(yè)務培訓活動，如：經(jīng)常讓隨班就讀老師外出聽課，學習別處的特教經(jīng)驗，一學期集中一次集體輔導，使隨班就讀生的教師明確在教學活動中的“五個想得著”，不定期地進行隨班就讀教學觀摩活動，使他們能更好地正確處理在課堂教學中“普通”與“特殊”的關系。平時，在常規(guī)的五認真檢查中，重視進行個別指導。這樣，較好地保證教師在隨班就讀業(yè)務上的提高，從而保證隨班就讀質量的提高。

四、抓教研活動。

隨班就讀工作需要用特殊的方法進行教學，況且隨著特教生的升級，或去他校就讀，教師也不斷發(fā)生變化。由于上述原因，我們加強教研活動，在區(qū)特教中心、學校教導處的組織下，每學年進行一次教研活動，進行交流切磋、觀摩等活動，使教師提高認識，增強信心，提升教學水平。

針對特教生的反應遲鈍、健忘的特點，在教學方法上，我們進行了如何盡可能地采取直觀教學的研究，通過觀摩活動，大家一致認為對低年級特教生的教學最有效的方法就是通過直觀教學。因此，我們要求教師通過小棒、小球、貼絨等直觀教學來說明抽象的數(shù)量關系，取得較好的效果。

他好奇，上課好動，小動作不停，對教室內外什么事都感興趣，但對學習的實質性內容視而不見，充耳不聞；他有較強的動手能力，有吃苦耐勞的精神。針對他的特點，我們和班主任教師一起制訂了教育肖晨晨的方案，采取了一些措施，發(fā)揮他的特長，讓他負責講臺上的衛(wèi)生工作,他很高興能把講臺每天都擦得干干凈凈。增強了他的自尊心，與此同時，教師又因勢利導地對他文化學習進行針對性的輔導，調動了他的學習興趣。通過我們的個別教育，他有了明顯的進步。

五、抓激勵機制。

隨班就讀工作，由于其特殊性，給教師帶來了很大的工作量，教師一方面要面向普通生，認真完成教育教學任務，另一方面要面向隨班就讀生進行個別教育。為了加強隨班就讀工作，激勵廣大隨班就讀教師的工作熱情，徹底消除“陪讀”、“混讀”的現(xiàn)象，我們制訂了一些激勵措施，如：隨班就讀的五認真工作列入教師的崗位考核，在《教師崗位考核獎懲條例》中專門制訂了隨班就讀的特教生培優(yōu)獎。每學期對有隨班就讀生的教師，認真進行考評，對圓滿完成教學任務的，認真做好隨班就讀五認真工作的給予表揚獎勵，對于特教生進步大，能得到解除成為普通生，將得到培優(yōu)獎。在隨班就讀工作中成績突出的教師，我們在評優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮。

六、科研導行，提高實效。

1、提供學習材料，鼓勵教師自學。

短期培訓尤其是崗前培訓，時間短，內容多，所授內容不會馬上全部消化吸收并運用于實踐。因此，除定期反復培訓外，還為教師多年來堅持訂閱《現(xiàn)代特殊教育》、《心理世界》、《教學藝術》等雜志、報刊，提供充足的學習材料，鼓勵教師自學。

2、認真總結，科研促教學。

要把握隨班就讀的規(guī)律，必須開展教育研究。我校谷珍娣老師參加余杭區(qū)特殊教育論文大賽獲一等獎，通過課題的研究，老師們得益非淺，他們把研究的方法運用到工作中去，為開發(fā)弱智兒童的智力，培養(yǎng)記憶，受到良好的效果。

我校的隨班就讀工作取得了點滴的成績，但也存在著一定的問題，有時忙起來抓得不夠緊。今后我們一定能努力地抓好這項工作，使我校隨班就讀工作再上一個新的臺階。

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殘疾兒童就讀協(xié)議書篇六

隨班就讀是在普通教育機構中對特殊學生實施教育的一種形式，能使特殊學生在最少限制的環(huán)境中接受教育，有利于他們回歸主流社會。對特殊學生有效的管理和有針對性的工作，是一項長期而又艱巨的任務?，F(xiàn)在，對本學期的隨班就讀工作做一簡單的總結。

一、領導重視，科學管理。

1、構建網(wǎng)絡，強化管理。

我校的領導小組由校長親自掛帥，教導主任分管。領導小組成員分工明確，定期研究，有所側重，強化評價。

2、建章立制，規(guī)范教育。

我校制定了隨班就讀的各項制度，制度中任課教師對特殊學生的日常教育教學工作提出了規(guī)定，即突出四個“多”：多聯(lián)系、多交流、多關心、多活動?！岸嗦?lián)系”也就是班主任老師必須對自己班級的隨班就讀生每周至少電話聯(lián)系一次；“多交流”則要求任課老師每天必須與特殊學生面對面交流一次；“多關心”則要求任課教師給特殊學生的溫馨提示，如：每日有一個善意的提醒；每天與他說一句關心的話……?！岸嗷顒印眲t強調特殊學生平等參與班級每一次活動，并給其鍛煉、成功的機會。

正因為有了制度的保證，那些有特殊教育需要的少年兒童在日常學習活動中也能學到一定的科學文化知識并掌握基本的生活、勞動技能，也能體會到老師的關心、同學的真誠，為他們今后的工作和生活奠定基礎。

二、常規(guī)工作，常抓不懈。

1、精心制訂計劃，并予以落實。

根據(jù)學生發(fā)展實際，制定詳細的工作計劃，并按計劃嚴格落實實施，既定活動認真開展，每學期期末也會對一學期的特教工作做出總結，反思改進。

2、落實“幫扶制度”。

為每位特殊學生安排幾名伙伴“小老師”，使每一位特殊學生得到切實的關心與幫助，讓他們感受到同學的友愛和溫暖。

3、盡可能創(chuàng)設有利條件，促進特殊學生身心的健康發(fā)展。

學校心理咨詢室定期為特教學生開放，做好輔導工作。鼓勵支持特殊學生盡一切努力參加學校、班級組織的各項活動，如社會實踐活動，使特殊學生在鍛煉身體的同時，磨練意志。另外，我們還了解這些學生的興趣愛好，盡量創(chuàng)造機會，活躍他們的身心，發(fā)展他們的個性，堅定這些學生對學習和生活的信心。

三、教學工作，腳踏實地。

1、課堂教學中，落實因材施教，讓隨班就讀學生有體驗成功的機會。

任課教師在備課時從隨班就讀學生的實際出發(fā)，針對他們的特殊需要，減少教學內容，降低教學要求；課堂的教學設計中體現(xiàn)對這部分孩子的指導；對特殊學生的作業(yè)本、試卷實行面批，及時輔導訂正；利用課余時間針對薄弱對他們作個別輔導，并記好輔導記錄，使他們學到一定的科學文化知識。

2.在特色教學中，讓隨班就讀學生享受快樂，學有所獲。

在座位安排上，我們把隨班就讀生安排在離講臺較近處，便于課上老師更多的關注；在平時的課堂教學中，教師們特別關注隨班就讀生，設計一些簡單的問題，做一些基本的習題，讓他們體驗成功的快樂。同時，每位任課教師經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，做好隨班就讀生的家訪工作，學校、家庭、社會形成教育合力，使隨班就讀生保持快樂的心情，不斷提高隨班就讀生的成績。

隨班就讀生的進步與否，關鍵在于教師。我校教師對他們充滿愛心，不嫌棄他們、鄙視他們，而是從多方面關心他們，幫助他們，使他們感受到學校和社會的溫暖，各方面能力得到發(fā)展，為將來成為社會的有用之才奠定基礎。

殘疾兒童就讀協(xié)議書篇七

教師是教育之本，教育思想是教師之魂。教師只有不斷更新教育觀念，樹立“面向全體學生，促進全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育觀，樹立正確學生觀，增強自身的責任感和敬業(yè)精神才會把埋怨學生變?yōu)槔斫鈱W生，熱愛學生；才會把指責學生變?yōu)殛P心學生，研究學生；才會從學生的實際出發(fā)，千方百計地調動學生的學習積極性，做好教書育人的工作。

二、以真摯的愛，滋潤心田。

著名教育家蘇霍姆斯基說過：“教育者最可貴的品質之一，就是對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智嚴勵嚴格要求相結合的那種愛，如果這樣做了，就能使教師的教育向油一樣浸潤到學生的心田，使師生間能產(chǎn)生心與心相契，情與情的交融這樣良好的教育效果。

熱愛學生，是教師的根本。教師的愛是架設在師生心靈之間的橋梁，是使學生敞開心扉的金鑰匙。對于這些特殊兒童，他們更渴望老師的愛，而老師的愛會激勵他們奮發(fā)向上。我所帶的四年級有個學生屬于智殘生，她個子不高。接班第一天上課時，我發(fā)現(xiàn)她反應比較差，和班上的其他同學不合拍，例如上課發(fā)呆，下課也發(fā)呆，不會抄作業(yè)，不知何時交作業(yè)，更不知作業(yè)內容。在課上，我有意識地把好學生和她分在一個學習小組，并且加強了小組討論。在討論時，要求她注意傾聽別人的發(fā)言，會的問題要主動大膽地發(fā)言，得到同學們的認可，逐漸在表揚和肯定中把他帶回到教學實踐中，使她重新認識了自己，有了自信和學習的熱情。有了“要學、想學、能學”的求知欲。我適時地為她安排了一個助學小伙伴告訴他什么時候交作業(yè)，督促他記作業(yè)，帶齊學習用具。

在幫助隨班生的同時，普通生自己事先要學好知識，有所準備，這對他們的學習本身也是一個促進。我同時也利用課間；課余時間和她多接觸，多談心。起初，她似乎不太能接受我，但隨著時間的推移，有一天我發(fā)現(xiàn)她主動對我笑了。這說明教師真誠的愛和尊重是啟迪學生心靈的鑰匙。隨讀生往往最需要的就是這把鑰匙。作為教師萬萬不可用過分的言語傷害他們的自尊心；不能用冷酷的表情刺痛他們的心靈，而給他們的應該是更多的偏愛。從她的變化中，我體會到轉變隨讀生的途徑有千萬條，但愛是最根本的一條。

三、做好家長工作，促使其進步。

除此之外，我還積極和家長取得聯(lián)系。因為我深知，家庭是兒童的第一所學校，父母是兒童第一任老師。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的'一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的一樣倒塌下來。她的家長起初寄予的希望太高，但教育上又不得要領，時常因孩子成績不理想而向她發(fā)脾氣。于是，我耐心地勸說家長，并教給家長一些輔導孩子的方法。這樣，統(tǒng)一步調，齊心協(xié)力，經(jīng)過兩年來的努力，該生有了很大進步。她的家長逢人就說，孩子有個好老師，好集體。孩子現(xiàn)在每天高興上學，高興回家，取得了進步。

通過不斷的學習和實踐，我充分體會到隨班生的進步與否，關鍵在教師。只要教師對他們充滿愛心，不嫌棄他們、鄙視他們，而是從多方面關心他們，幫助他們，使他們感受到學校和社會的溫暖，他們就能得到發(fā)展，成為社會的有用之才。

殘疾兒童就讀協(xié)議書篇八

發(fā)展特殊教育，為所有適齡兒童少年提供平等的教育，是國家法律規(guī)定的一項基本的教育原則。隨著社會的發(fā)展，精神文明的提高，人們對弱智者的認識也在不斷地轉變。從歧視到理解；從同情到支持；從排斥到接納；從遺棄到教育潛能的開發(fā)。將越來越受到社會各界，的重視。作為學校應轉變教育的理念，責無旁貸地擔負起教育和康復訓練的責任。讓每個孩子得到充分的關愛；充分的發(fā)展；充分的潛能開發(fā)。使他們適應社會，融入社會。

我校把隨班就讀生全面融合在各項教育教學活動中，讓他們享受到同等的教育資源。學校為隨班就讀生提供了平等、寬松、和諧的成長環(huán)境，提供給學生心理扶持。針對特殊學生的個體差異和有效的進行教育，學校開設資源活動室，配備資源教室專職教師。根據(jù)學生身心發(fā)展特點，合理地制定學生發(fā)展計劃，確定特殊學生的起點和最近發(fā)展區(qū)域。我們設計了針對性的練習，開展個別輔導和增加技能方面的訓練。我們充分運用資源室心理疏導、教學輔導、行為矯治、缺陷補償?shù)墓δ?，幫助隨班就讀學生正確認識自我，揚長補短，發(fā)揮潛能，提高社會適應能力，逐步成為具有健全人格的社會人。同時，適時的進行心理輔導，讓他們發(fā)現(xiàn)自己細微的進步，讓他們認識到成功是無所不在的。我校教師在隨班就讀工作中注意滲透心理健康教育，教師用愛調整了學生的自卑的心態(tài)，幫助他們樹立自信，為回歸主流社會創(chuàng)造條件。

二年級（2）班有一個學生，名叫王羲昱。記得他一年級新生報名時，嘴里發(fā)出嗚嗚啼啼的聲音，老師問他問題，他就是不搭理。上學了，他也是一個人獨處，不與其他同學說一句話，老師和他說話，他先是表現(xiàn)出很害怕的樣子，相處的時間長了，他對老師說的話有些明白了，表現(xiàn)出相應的動作，如，老師說：“王羲昱坐好?！彼突氐阶约鹤簧?，嘴里不發(fā)任何聲音。學習上，因為他智商偏差（40以下），再加上與老師和同學的交往障礙（不說話），不寫一個字，考試得”0”分。所以，資源室老師從人際關系輔導入手，想法啟發(fā)孩子說話。剛開始，他是一字不說，資源室老師就有意識地引他說話，有時與他身邊的同學說話，有時，老師相互對話，表揚王羲昱，很討人喜歡，很聰明，聲音也一樣會很好聽多次以后，他想開口說了，但嘴巴張開、合攏，又張開、合攏，呼吸急促，顯得非常緊張。于是老師趕緊拿出一件玩具―――――――小貓釣魚，裝上電池，轉盤轉動起來，同時發(fā)出美妙的聲音，“這件玩具多漂亮呀，還很好玩，你想玩嗎？”他看著老師，嘴巴又動了動，但沒聲音。“這可以給你，不過，我喊‘王羲昱’時，你要應答，說完，老師馬上叫了一聲“王羲昱”。他鼓起勇氣，吸了一口氣說：“唉”！這是多么不容易??！隨著時間的推移，他回答的聲音越來越響了，今天他能叫‘朱老師’了。

特長是成功的希望，閃光點是進步的起源。為了幫助這些隨班就讀生形成良好的心理品質，走向成功的起點，找回自信心，教師們在工作中不僅做到“三心”：服務熱心、開導細心、教育耐心。并且挖掘他們的閃光點，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)成功的機會。如：五{5}班陳珊易、顏霞微同學都屬于性格內向、自卑、不善與別人交流。我就安排劉曉云老師教他們縫紉。經(jīng)過一段時間的練習，他們能自己縫制小布袋了。這時，他們的臉上洋溢著笑容，品嘗到成功的喜悅，品嘗到為集體爭光的自豪感，同時一種進取向上的心理品質也得到了潛移默化的培養(yǎng)。

多鼓勵能激發(fā)人奮進，多疏導能開啟人的心靈。隨班就讀生除了智力上的缺陷，更重要的是心理上的缺陷而附帶著種種不良的個性和行為偏差。如：五{6}班的楊晨同學精力充沛，性格外向，舉止粗魯，惹事生非，好打架斗毆。家長、學生們都怨聲載道，有些家長怕自己的孩子近黑者墨黑，就教育子女與他們近而遠之。漸漸地，他們在班中感到孤立，失去小伙伴。但是，班主任老師沒有就此而放棄，她從了解、溝通、矯正、鼓勵入手。首先教育小干部、同學要有一顆愛心對待這些特殊生，在學習上給予幫助，行為上給予指導，學會包容他人。另一方面利用課間、空閑時找這些特殊生談心、溝通，在行為上給予疏導、矯正。并且利用他們的特點分配一些力所能及的班務讓他們做。有點滴進步就及時表揚。就這樣，他們漸漸地改正了陋習。老師也為他們培育了建立友誼的土壤。

學校、家庭一體化的教育也是幫助隨班就讀生形成良好的心理品質，培養(yǎng)健康的人格，逐步提高成績的重要方面。平時老師們進常與家長溝同，交流學生的學習情況。探討教育的方法。例如：孫凱學生家長積極配合老師工作，經(jīng)常到學校了解孩子的情況，和班主任一起研究、教育的方法，使學校教育與家庭教育得到同步。

我校對隨班就讀工作的管理，作為常規(guī)工作常抓不懈。，以每月考核為抓手，對每位隨班就讀生都設立一本隨班就工作手冊。其內容有個別教育計劃、基本情況分析、學科階段目標反饋情況、個別教學輔導記錄、家教心理輔導、個別教育個案、獎勵記錄等?？己嗣鎸⑸婕鞍嘀魅魏透鲗W科的教學的老師。通過個案的設立和考核，有效地推動了我校的隨班就讀工作的開展。

要把握隨班就讀的規(guī)律，必須開展教育研究，。我校是區(qū)隨班就讀研究基地學校。“弱智生如何進行隨班就讀”學校將這一課題列入學?？傉n題《成功學習推進項目探究家庭教養(yǎng)方式》中。在市課題研究組吳增強、夏黎民老師的指導下，定期開展活動，研究教育的方法。通過課題的研究，老師們得益非淺，他們把研究的方法運用到工作中去，為開發(fā)弱智兒童的智力，培養(yǎng)記憶，受到良好的效果。

總之，通過以上的工作方法的研究和管理，使我校的隨班就讀工作得到了進步的提高。

殘疾兒童就讀協(xié)議書篇九

我校一共有三個殘疾兒童隨便就讀，分別在三年級、五年級、六年級就讀，學校成立了“隨班就讀”領導小組，制定了針對三名兒童的管理、教育計劃，根據(jù)計劃有條不紊的教學管理。

由校長主管，教導主任專管，班主任監(jiān)管，具體落實到班主任、任課老師的管理形式，加強了心理咨詢室、資源教室的管理和運用，每周安排兩次對隨班生進行個別輔導，要求教師在備課中定出分層目標，關注隨班生。

三、最大限度的提供教學環(huán)境。

學校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學到一定的科學文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。

四、加強師資結構。

五、加強教師培訓。

對教師進行培訓，要求教師適應新的要求。隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學校挑選出一些教師進行特殊教育的培訓，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學能力、教育科研能力在原有的基礎上有了進一步的提高。并在學校中開展特殊兒童和殘疾人的全納性教育。

六、加強過程管理。

在學校教育中，要求教師熱情關心學生，愛護學生，尤其對特殊學生更要關心、愛護，不能歧視特殊學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，鼓勵學生克服困難，取得進步。

對特殊學生的教育堅持因材施教，提供合適的教育，在課堂教學過程中，要面向全體學生教學，又能兼顧特殊學生的需要，充分發(fā)揮特殊學生健全部分和潛能，對于缺陷部分實施補救教學，對他們進行有效的幫助。

*******小學校。

20xx年7月5日。

殘疾兒童就讀協(xié)議書篇十

發(fā)展特殊教育，為所有適齡兒童少年提供平等的教育，是國家法律規(guī)定的一項基本的教育原則。隨著社會的發(fā)展，精神文明的提高，人們對弱智者的認識也在不斷地轉變。從歧視到理解；從同情到支持；從排斥到接納；從遺棄到教育潛能的開發(fā)。將越來越受到社會各界，的重視。作為我應轉變教育的理念，責無旁貸地擔負起教育和康復訓練的責任。讓每個孩子得到充分的關愛；充分的發(fā)展；充分的潛能開發(fā)。使她們適應社會，融入社會。

我把隨班就讀生全面融合在各項教育教學活動中，讓她們享受到同等的教育資源。我要為隨班就讀生提供了平等、寬松、和諧的成長環(huán)境，提供給學生心理扶持。根據(jù)學生身心發(fā)展特點，合理地制定學生發(fā)展計劃，確定特殊學生的起點和最近發(fā)展區(qū)域。我設計了針對性的練習,開展個別輔導和增加技能方面的訓練。我充分運用資源室心理疏導、教學輔導、行為矯治、缺陷補償?shù)墓δ?，幫助隨班就讀學生正確認識自我，揚長補短，發(fā)揮潛能，提高社會適應能力，逐步成為具有健全人格的社會人。同時，適時的進行心理輔導，讓她們發(fā)現(xiàn)自己細微的進步，讓她們認識到成功是無所不在的。我在隨班就讀工作中注意滲透心理健康教育，教師用愛調整了學生的自卑的心態(tài)，幫助她們樹立自信，為回歸主流社會創(chuàng)造條件。

四年級有一個學生，名叫扁嬌。記得她一年級新生報名時，嘴里發(fā)出嗚嗚啼啼的聲音，老師問她問題，她就是不搭理。上學了，她也是一個人獨處，不與其她同學說一句話，老師和她說話，她先是表現(xiàn)出很害怕的樣子，相處的時間長了，她對老師說的話有些明白了，表現(xiàn)出相應的動作，如，老師說：“扁嬌坐好?！彼突氐阶约鹤簧?，嘴里不發(fā)任何聲音。學習上，因為她智商偏差（10以下），再加上與老師和同學的交往障礙（不說話），不寫一個字，考試得”0”分。所以，資源室老師從人際關系輔導入手，想法啟發(fā)孩子說話。剛開始，她是一字不說，資源室老師就有意識地引她說話，有時與她身邊的同學說話，有時，老師相互對話，表揚扁嬌，很討人喜歡，很聰明，聲音也一樣會很好聽多次以后，她想開口說了，但嘴巴張開、合攏，又張開、合攏，呼吸急促，顯得非常緊張。于是老師趕緊拿出一件玩具--小貓釣魚，裝上電池，轉盤轉動起來，同時發(fā)出美妙的聲音，“這件玩具多漂亮呀，還很好玩，你想玩嗎？”她看著老師，嘴巴又動了動，但沒聲音?！斑@可以給你，不過，我喊‘扁嬌’時，你要應答，說完，老師馬上叫了一聲“扁嬌”。她鼓起勇氣，吸了一口氣說：“唉”！這是多么不容易?。‰S著時間的推移，她回答的聲音越來越響了。

特長是成功的希望，閃光點是進步的起源。為了幫助這些隨班就讀生形成良好的心理品質，走向成功的起點，找回自信心，教師們在工作中不僅做到“三心”：服務熱心、開導細心、教育耐心。并且挖掘她們的閃光點，給她們創(chuàng)造表現(xiàn)成功的機會。

我對隨班就讀工作的管理，作為常規(guī)工作常抓不懈。，以每月考核為抓手，對每位隨班就讀生都設立一本隨班就工作手冊。其內容有個別教育計劃、基本情況分析、學科階段目標反饋情況、個別教學輔導記錄、家教心理輔導、個別教育個案、獎勵記錄等?？己嗣鎸⑸婕鞍嘀魅魏透鲗W科的教學的老師。通過個案的設立和考核，有效地推動了我校的隨班就讀工作的開展。

要把握隨班就讀的規(guī)律，必須開展教育研究。“弱智生如何進行隨班就讀”學校將這一課題列入學?？傉n題《成功學習推進項目探究家庭教養(yǎng)方式》中。在市課題研究組吳增強、夏黎民老師的指導下，定期開展活動，研究教育的方法。通過課題的研究，老師們得益非淺，她們把研究的方法運用到工作中去，為開發(fā)弱智兒童的智力，培養(yǎng)記憶，受到良好的效果。

總之，通過以上的工作方法的研究和管理，使我的隨班就讀工作得到了進步的提高。