家訪工作相關(guān)的論文范文匯總(優(yōu)秀11篇)

總結(jié)是一種整合思維的過(guò)程，能夠幫助我們將零散的信息和經(jīng)驗(yàn)整理成有價(jià)值的成果。寫(xiě)總結(jié)要注重事實(shí)的描述，要以客觀的態(tài)度審視自己的表現(xiàn)。以下是小編為大家整理的一些相關(guān)總結(jié)范文，希望能給大家?guī)?lái)幫助。

家訪工作相關(guān)的論文范文匯總篇一

在土木工程中，做好邊坡支護(hù)工作對(duì)整個(gè)工程的穩(wěn)定性有很大積極影響，能夠在很大程度上將影響邊坡質(zhì)量的因素排除。因此，在進(jìn)行邊坡支護(hù)工作的過(guò)程中，一定要對(duì)相關(guān)的影響因素進(jìn)行全面考慮，只有這樣，才能夠使邊坡支護(hù)技術(shù)的應(yīng)用水平得到提升。因此，對(duì)邊坡支護(hù)工作的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行分析與研究，是非常有必要的。

在土木工程中，常見(jiàn)的邊坡技術(shù)主要有以下幾種：第一，錨桿支護(hù)，該技術(shù)是邊坡支護(hù)技術(shù)中比較常見(jiàn)的一種技術(shù)，通常會(huì)輔助水泥土墻來(lái)提升支護(hù)效果，對(duì)于邊坡側(cè)向有非常良好的穩(wěn)定效果，但這種技術(shù)只適用于6米以下的基坑，對(duì)于6米以上的基坑則支護(hù)力不足[1].第二，開(kāi)槽施工，該技術(shù)指的是以邊坡支護(hù)的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，在基坑的四周挖出一定的內(nèi)槽，通過(guò)其內(nèi)部的'支撐力形成擋體，并以此提升邊坡穩(wěn)定性。第三，土釘支護(hù)，該方式具有很高的穩(wěn)定性，但只能應(yīng)用于特性土質(zhì)中，且其水位不能很高，一般應(yīng)用于12米以下的邊坡基坑中，對(duì)環(huán)境的要求相對(duì)較高。第四，逆作拱墻，該方式是以基坑情況為依托進(jìn)行拱墻支護(hù)的設(shè)計(jì)，通過(guò)拱墻為支護(hù)提供更高的支護(hù)能力，這種方式主要有局部與全封兩種，應(yīng)根據(jù)工程的實(shí)際需求適當(dāng)選擇。

2主要技術(shù)的應(yīng)用分析。

土木工程中所應(yīng)用的邊坡支護(hù)技術(shù)主要可以分為以下三個(gè)方面：

2.1支護(hù)方案的制定。

在進(jìn)行邊坡支護(hù)方案制定的過(guò)程中，需要以土木工程的實(shí)際需求為基礎(chǔ)，以確保邊坡支護(hù)方案能夠在施工過(guò)程中順利進(jìn)行。

本文以某工程為例，進(jìn)行邊坡支護(hù)技術(shù)方案的分析：首先，這項(xiàng)工程運(yùn)用的主要邊坡支護(hù)技術(shù)為土釘支護(hù)，從方案規(guī)定出發(fā)，確定土釘深度，從而保證支護(hù)強(qiáng)度符合工程要求的施工標(biāo)準(zhǔn)，且相關(guān)的施工人員一定要嚴(yán)格執(zhí)行施工要求[2].

其次，對(duì)已經(jīng)成孔的編號(hào)以及位置進(jìn)行準(zhǔn)確標(biāo)記，以方便在支護(hù)施工過(guò)程中進(jìn)行識(shí)別。

再次，由第三方通過(guò)拉拔實(shí)驗(yàn)的方式，確定土釘?shù)膹?qiáng)度與打入效果，以保證工程質(zhì)量。最后，科學(xué)制定注漿比例，并對(duì)外加劑用量進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范，在施工過(guò)程中，需要運(yùn)用重力灌注的方式，如果出現(xiàn)特殊情況，還可以通過(guò)補(bǔ)漿方式進(jìn)行處理。

2.2開(kāi)挖基坑。

這一環(huán)節(jié)在邊坡支護(hù)過(guò)程中是非常重要的，其原因在于在挖掘基坑過(guò)程中，很容易破壞工程環(huán)境中的地質(zhì)結(jié)構(gòu)與土層結(jié)構(gòu)，這就提升了基坑的開(kāi)挖難度，特別是在工程后期，變形或移位等現(xiàn)象非常普遍，因此，需要通過(guò)分區(qū)的方式進(jìn)行基坑開(kāi)挖作業(yè)，在保證基坑平衡的基礎(chǔ)下進(jìn)行下一步開(kāi)挖工作，另外，通過(guò)分區(qū)的方式，還能夠?qū)釉O(shè)計(jì)量進(jìn)行有效控制。

舉例來(lái)說(shuō)，某工程在進(jìn)行基坑開(kāi)挖的過(guò)程中，開(kāi)槽以后的第一項(xiàng)工作便是對(duì)其進(jìn)行支撐，在確保該區(qū)域的穩(wěn)定與平衡之后，在進(jìn)行下一步的開(kāi)挖工作。在挖到與支護(hù)邊坡相距8米處，采取分段開(kāi)挖的方式，25米為一段，這樣不僅方便計(jì)算設(shè)計(jì)量，還能夠提升開(kāi)挖的速度[3].

2.3地質(zhì)監(jiān)測(cè)。

在進(jìn)行邊坡支護(hù)時(shí)，離不開(kāi)地質(zhì)監(jiān)測(cè)的應(yīng)用，其作用在于排除一些對(duì)工程不利的地質(zhì)影響，確保工程能夠保持穩(wěn)定狀態(tài)，在以后的使用過(guò)程中避免變形。

該應(yīng)用對(duì)于基坑這部分的施工尤為重要，通過(guò)地質(zhì)監(jiān)測(cè)，可以在很大程度上規(guī)避工程的地質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)，還有利于對(duì)合理安排邊坡支護(hù)的施工工作，有著非常良好的監(jiān)控作用。

相關(guān)人員通過(guò)觀察工程環(huán)境的地質(zhì)變化，根據(jù)其變化情況對(duì)工程方案進(jìn)行改進(jìn)，從而提升邊坡支護(hù)質(zhì)量，使其在工程中發(fā)揮出更好的支護(hù)作用。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，土木工程的數(shù)量也日益增多，工程對(duì)邊坡支護(hù)技術(shù)也有了更高的要求，所以，對(duì)邊坡支護(hù)技術(shù)的質(zhì)量進(jìn)行有效控制也是不容忽視的。邊坡支護(hù)技術(shù)的質(zhì)量控制主要體現(xiàn)在工程施工以前與工程施工過(guò)程中：

3.1施工前。

對(duì)于施工前來(lái)說(shuō)，需要明確工程的土質(zhì)特性，從而確保在施工過(guò)程中將邊坡支護(hù)對(duì)土質(zhì)的破壞降到最低。另外，相關(guān)人員需要以圖紙為基礎(chǔ)，對(duì)施工技術(shù)進(jìn)行一個(gè)大體上的規(guī)劃，做好工程的前期準(zhǔn)備工作，保證施工所用的材料與設(shè)備滿足施工要求，從而避免在施工過(guò)程中出現(xiàn)不必要的質(zhì)量缺陷。

3.2施工時(shí)。

在邊坡支護(hù)的施工過(guò)程中，對(duì)其技術(shù)的質(zhì)量控制相對(duì)復(fù)雜，需要在將工程質(zhì)量觀念表現(xiàn)出來(lái)的同時(shí)，提升工程的安全控制力，在最大限度上規(guī)避工程事故的發(fā)生。在施工過(guò)程中對(duì)質(zhì)量控制進(jìn)行分析的途徑有以下幾方面：第一，全面檢查，在施工過(guò)程中需要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)清理，根據(jù)實(shí)際情況優(yōu)化工程進(jìn)度，對(duì)技術(shù)質(zhì)量進(jìn)行重點(diǎn)檢查。第二，技術(shù)交底，交底時(shí)需要對(duì)工作位置明確標(biāo)記，確保其具有較高的銜接特性，盡可能避免相關(guān)程序中存在交叉現(xiàn)象。第三，結(jié)合邊坡施工技術(shù)，對(duì)相關(guān)的安全管控進(jìn)行科學(xué)合理的制定，確保其能夠在工程中充分發(fā)揮作用，保證工程的施工安全。

4結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，在土木工程中，邊坡支護(hù)技術(shù)扮演著非常重要的角色，做好這項(xiàng)工作，能夠確保工程的基礎(chǔ)穩(wěn)定，并為接下來(lái)的施工工作打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造安全的施工條件。

本文通過(guò)分析邊坡支護(hù)的主要技術(shù)，重點(diǎn)研究了這些技術(shù)在實(shí)際土木工程中的應(yīng)用，并強(qiáng)調(diào)了質(zhì)量控制對(duì)邊坡支護(hù)技術(shù)的重要性。在土木工程的建設(shè)過(guò)程中，只有將邊坡支護(hù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，才能夠確保工程施工過(guò)程中的穩(wěn)定性，保證工程質(zhì)量。

家訪工作相關(guān)的論文范文匯總篇二

當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)困難成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，高校輔導(dǎo)員是高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員，本文論述了高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用及新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員應(yīng)如何開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。

國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也越來(lái)越關(guān)注。黨的十七大提出“就業(yè)是民生之本”，并把擴(kuò)大就業(yè)作為改善民生的重點(diǎn)工作之一。如何做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，黨、國(guó)家、各級(jí)地方政府以及高校都面臨考驗(yàn)。

在高校特別是高職院校中，輔導(dǎo)員工作既包括對(duì)學(xué)生的思想政治教育，同時(shí)還包括對(duì)學(xué)生的日常教育和管理，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和成才向?qū)У娜蝿?wù)，盡管國(guó)內(nèi)各高校基本上都建立了各自的就業(yè)指導(dǎo)中心，成立了專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，但是細(xì)化并最后落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作的，主要還是處于學(xué)生管理第一線的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員是高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的重要成員，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)可以起到積極的作用。

1．職業(yè)指導(dǎo)作用

對(duì)于正在求職的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，求職方法與技巧是比較欠缺的。輔導(dǎo)員運(yùn)用就業(yè)指導(dǎo)課程的理論知識(shí)和方法技巧，結(jié)合每位學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、表達(dá)能力等因素，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的求職方案，掌握恰當(dāng)?shù)那舐毤记?，引?dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)客觀需求，樹(shù)立正確的就業(yè)觀，同時(shí)積極采取措施，幫助學(xué)生拓寬就業(yè)渠道。

2．政策宣講作用

緊密結(jié)合社會(huì)就業(yè)形勢(shì)與政策，為學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)。一方面積極宣傳和貫徹畢業(yè)生就業(yè)方針和政策，進(jìn)一步確立“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制，使畢業(yè)生做到熟悉政策、了解市場(chǎng)、參與競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)信就業(yè)。

3．發(fā)布就業(yè)信息的作用

輔導(dǎo)員為畢業(yè)生搜集和發(fā)布大量準(zhǔn)確的就業(yè)信息，在舉辦人才市場(chǎng)筆試、面試、簽約辦理、派遣手續(xù)等諸多環(huán)節(jié)上，為畢業(yè)生提供全面周到的'服務(wù)。一是以職業(yè)能力、職業(yè)傾向、職業(yè)適應(yīng)性和心理個(gè)性特征測(cè)量為主要內(nèi)容的網(wǎng)上就業(yè)測(cè)評(píng)服務(wù)；二是網(wǎng)上就業(yè)信息及時(shí)發(fā)布，學(xué)生可以及時(shí)上網(wǎng)了解最新就業(yè)信息。

1．對(duì)學(xué)生做好思想教育工作，改變就業(yè)觀念。

受傳統(tǒng)觀念誤導(dǎo)，大學(xué)生往往認(rèn)為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，因此擇業(yè)過(guò)程中，他們過(guò)分追求物質(zhì)待遇和地域條件，好高騖遠(yuǎn)，重名利，輕事業(yè)，輕貢獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。［2］輔導(dǎo)員要教育學(xué)生改變就業(yè)觀念，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，全面衡量自身的綜合素質(zhì)。在應(yīng)聘走上就業(yè)崗位前，對(duì)自身素質(zhì)有多高，專業(yè)知識(shí)有多少，實(shí)際工作能力有多強(qiáng)，自己能干什么、會(huì)干什么；在步入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)后，如何尋求自己生存和發(fā)展的空間，找到自己較理想的位置，都要做到心中有數(shù)。而不應(yīng)好高騖遠(yuǎn)。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要切實(shí)認(rèn)識(shí)到從“學(xué)生”走向“社會(huì)人”，進(jìn)而走向“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)變，把社會(huì)的職業(yè)需求和個(gè)人的職業(yè)理想、職業(yè)素質(zhì)很好的結(jié)合起來(lái)。

2．樹(shù)立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)化的長(zhǎng)期工程，而不是一朝一夕之事，輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，要樹(shù)立全程化的就業(yè)指導(dǎo)理念，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程。［3］輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就明確各階段的目標(biāo)：一年級(jí)，初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。二年級(jí)，提高基本素質(zhì)。主要內(nèi)容有：通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；主要嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并具有堅(jiān)持性；提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。三年級(jí)，提高求職技能，搜集公司信息。主要內(nèi)容有：參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)；學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信。四年級(jí)，工作申請(qǐng)，成功就業(yè)。主要內(nèi)容有：開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請(qǐng)，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備；預(yù)習(xí)或模擬面試、參加面試等；積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。

3．重點(diǎn)幫扶就業(yè)困難群體

在做好就業(yè)服務(wù)的同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)特殊群體的就業(yè)進(jìn)行幫扶。由于主觀或客觀原因造成自身在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中處于劣勢(shì)或在競(jìng)爭(zhēng)能力上不足的群體被定義為大學(xué)生就業(yè)困難群體。［4］對(duì)因家庭經(jīng)濟(jì)困難或心理欠健全等因素存在就業(yè)困難的畢業(yè)生，輔導(dǎo)員應(yīng)采取提供重點(diǎn)指導(dǎo)、優(yōu)先提供就業(yè)信息、優(yōu)先推薦就業(yè)崗位等措施，保障就業(yè)困難群體學(xué)生充分就業(yè)。

4．建立有效的信息發(fā)布途徑

輔導(dǎo)員要起到企業(yè)和畢業(yè)生之間的橋梁和紐帶作用，就必須利用一切可利用的資源。通過(guò)學(xué)院與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機(jī)遇積極與企業(yè)聯(lián)系，了解企業(yè)的崗位需求；利用校園宣傳欄發(fā)布就業(yè)信息；利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解最新的招聘信息，利用校園就業(yè)信息網(wǎng)、班級(jí)qq群、博客、郵件、飛信等發(fā)布就業(yè)信息，可及時(shí)、便捷的將就業(yè)信息發(fā)布到學(xué)生手中。

5．做好跟蹤調(diào)查工作

學(xué)生就業(yè)并不意味著畢業(yè)生就業(yè)工作的結(jié)束，輔導(dǎo)員要做好加強(qiáng)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查反饋工作，及時(shí)了解畢業(yè)生離校后的就業(yè)工作情況，聽(tīng)取用人單位和畢業(yè)生的意見(jiàn)是畢業(yè)生就業(yè)工作中極其重要的環(huán)節(jié)。它既是對(duì)前階段就業(yè)工作的檢驗(yàn)，又是指導(dǎo)今后就業(yè)工作的依據(jù)，因此輔導(dǎo)員要對(duì)畢業(yè)生做好跟蹤調(diào)查的工作。

目前，做好高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是關(guān)乎學(xué)校的生存與發(fā)展、關(guān)乎學(xué)生的切身利益的大事。輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，為高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面。

1 姜 霞.淺談大學(xué)生如何樹(shù)立正確的就業(yè)觀［j］.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6）

2 劉紅斌.淺談?shì)o導(dǎo)員如何做好就業(yè)指導(dǎo)工作［j］.商場(chǎng)現(xiàn)代化，2010（10）

3 黃 芳.就業(yè)困難學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)［j］.新課程（教育學(xué)術(shù)版），2011（6）

家訪工作相關(guān)的論文范文匯總篇三

一個(gè)公共政策能不能帶來(lái)獲得感，不僅要看當(dāng)前可不可以給群眾帶來(lái)切實(shí)利益，也要看它和群眾心目中的好日子是不是朝著同一個(gè)方向。下面是眾鑫文檔網(wǎng)小編為您推薦2022年全國(guó)兩會(huì)政府工作報(bào)告心得體會(huì)范文合集五篇。

家訪工作相關(guān)的論文范文匯總篇四

[論文摘要]文章從新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀，客觀分析了就業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題，如就業(yè)體制不完整，就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍不盡人意等。同時(shí)，對(duì)高校指導(dǎo)工作提出了幾點(diǎn)建議：走出“應(yīng)試指導(dǎo)”誤區(qū)，建立現(xiàn)代高校營(yíng)銷理念，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)地方人事部門(mén)的溝通與聯(lián)系。

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，從精英教育逐步過(guò)渡到大眾化教育，由此大學(xué)生的就業(yè)也從精英就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀蜆I(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性與日俱增，同時(shí)其局限性也日益突顯，難以滿足青年學(xué)生成才和發(fā)展的需要。因此，如何客觀認(rèn)識(shí)我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的地位和作用，剖析當(dāng)前存在的問(wèn)題，探討新時(shí)期就業(yè)指導(dǎo)工作的新思路新方法，對(duì)于提高和改進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要意義。

1 新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀與問(wèn)題剖析

近幾年隨著大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的不斷突顯，高校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作重視程度逐年增高，各高校都把就業(yè)指導(dǎo)工作納入重要的議事日程，就業(yè)指導(dǎo)的形式與方法日趨靈活多樣，企業(yè)與社會(huì)人士的參與度逐步提高，就業(yè)指導(dǎo)工作呈現(xiàn)出多形式、多元化的局面，為大學(xué)生的求職擇業(yè)提供了多種形式的指導(dǎo)和服務(wù)。但同時(shí)，目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作與我國(guó)新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及學(xué)生的需求之間仍存在較大的距離，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

1．1就業(yè)指導(dǎo)工作“治標(biāo)”不“治本”現(xiàn)象較突出，職業(yè)生涯規(guī)劃缺失高校的就業(yè)指導(dǎo)工作是近幾年實(shí)行大學(xué)生自主擇業(yè)之后才逐步開(kāi)展的，并且是在大學(xué)生就業(yè)面臨形勢(shì)日漸嚴(yán)峻的前提下才得到充分重視。就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容主要圍繞就業(yè)政策講解、就業(yè)信息提供、求職面試的方法技巧、求職心理調(diào)試等展開(kāi)，都是為解學(xué)生“燃眉之急”而支的招，其特點(diǎn)是“治標(biāo)”不“治本”，不能從根本上緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，難以充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的作用，真正體現(xiàn)其價(jià)值。雖然大部分高校已有這樣的共識(shí)，卻苦于師資匱乏等客觀條件的限制顯得力不從心。

1．3就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)與就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)不盡人意，缺乏高素質(zhì)的專業(yè)人員雖然目前各高校均設(shè)立了專門(mén)的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但其職能主要體現(xiàn)在處理大量與就業(yè)相關(guān)的事務(wù)性工作，沒(méi)有固定的人力和精力專門(mén)開(kāi)展有針對(duì)性的`就業(yè)指導(dǎo)工作。從事就業(yè)指導(dǎo)工作人員，素質(zhì)參差不齊，缺乏系統(tǒng)的相關(guān)培訓(xùn)，并不完全適合專職的就業(yè)指導(dǎo)工作，無(wú)論是知識(shí)結(jié)構(gòu)還是能力素質(zhì)及占有信息方面均難以達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)有的素質(zhì)要求。"

1．4就業(yè)體制仍不完善，就業(yè)指導(dǎo)與市場(chǎng)需求聯(lián)系不夠緊密由于現(xiàn)有的就業(yè)體制仍不完善，高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)與人才需求市場(chǎng)的聯(lián)系并不緊密，沒(méi)有建立合理規(guī)范的就業(yè)管理系統(tǒng)，缺乏宏觀、全局性的與就業(yè)相關(guān)的信息調(diào)研與反饋系統(tǒng)，使高校難以真正把握市場(chǎng)對(duì)人才的需求情況，人才供求等結(jié)構(gòu)性矛盾仍較突出。這些都是單一的學(xué)校行為難以駕馭的情況，有待政策改進(jìn)和支持。

2 對(duì)新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議

2．1就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)走出“應(yīng)試指導(dǎo)”誤區(qū)，建立和完善大學(xué)全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，將職業(yè)生涯規(guī)劃納入就業(yè)指導(dǎo)課程如同企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品包裝固然重要，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的質(zhì)量原則更是“金科玉律”。作為學(xué)校和大學(xué)生本人都必須充分認(rèn)識(shí)到只有實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合才會(huì)真正成為受市場(chǎng)歡迎的產(chǎn)品。現(xiàn)階段，高校要從培養(yǎng)高素質(zhì)人才的角度出發(fā)，就業(yè)指導(dǎo)工作必須走出“應(yīng)試指導(dǎo)”的誤區(qū)，不僅立足于解決學(xué)生的一次性就業(yè)率，更重要的要把眼光放在如何培養(yǎng)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后在社會(huì)生活中的適應(yīng)和發(fā)展能力上。就業(yè)指導(dǎo)工作類似于企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)，關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)產(chǎn)品的質(zhì)量，關(guān)系到一個(gè)大學(xué)生人才未來(lái)潛能的開(kāi)發(fā)與利用，理應(yīng)得到充分的重視。就業(yè)指導(dǎo)要重視大學(xué)生情商的開(kāi)發(fā)，要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)同和接納自我，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，客觀評(píng)價(jià)自我，進(jìn)而對(duì)自己將來(lái)作出計(jì)劃和準(zhǔn)備，培養(yǎng)自我決定未來(lái)出路的能力。當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)擺脫單一指導(dǎo)服務(wù)的功能，盡快完善對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)輔導(dǎo)、咨詢等全方位的服務(wù)，建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。學(xué)生應(yīng)把大學(xué)作為人生奮斗規(guī)劃的新起點(diǎn)，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)大學(xué)各階段學(xué)生的特點(diǎn)確立相應(yīng)的指導(dǎo)目標(biāo)，選擇合適的形式和方法，幫助大學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。如新生階段注重對(duì)自我的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，建立和諧集體為目標(biāo)，就業(yè)指導(dǎo)重在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自知能力，找到自信心；二年級(jí)學(xué)生在正確自知的基礎(chǔ)上完善自我，以確定自己的興趣和初步的專業(yè)選擇方向，掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為目標(biāo)；高年級(jí)則注重了解與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，評(píng)估自我，根據(jù)所選專業(yè)需求特點(diǎn)拓寬自己的能力結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)修養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。就業(yè)指導(dǎo)的重點(diǎn)在多為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的合作和組織能力及挫折承受能力；畢業(yè)生著重于實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，明確定位，為就業(yè)作具體的準(zhǔn)備等。指導(dǎo)的重點(diǎn)在就業(yè)信息提供、求職、面試相關(guān)具體指導(dǎo)等?？傊?，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿大學(xué)教育的始終，讓學(xué)生在大學(xué)階段就完成分析自我、分析環(huán)境、確定目標(biāo)、采取行動(dòng)的過(guò)程，在就業(yè)過(guò)程中有明確的方向和充足的心理準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)。

2．2建立現(xiàn)代高等教育營(yíng)銷理念，不斷發(fā)現(xiàn)和滿足市場(chǎng)需求高等教育也有市場(chǎng)，也可以借助營(yíng)銷的理念，即發(fā)現(xiàn)需求和滿足需求。在內(nèi)部，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，延伸服務(wù)內(nèi)容，將勤工助學(xué)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、職業(yè)資格證書(shū)的取得、考研深造等納入就業(yè)指導(dǎo)中心的職責(zé)中，取得學(xué)生的信任，建立系統(tǒng)的內(nèi)部服務(wù)體系，為學(xué)生的成才搭建一個(gè)更好的平臺(tái)。對(duì)外，應(yīng)通過(guò)勤工助學(xué)、畢業(yè)文習(xí)、職業(yè)資格證書(shū)考試指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)中的用人單位人力資源幫助等，與用人單位建立良好的客戶關(guān)系，不斷了解市場(chǎng)的用人需求，調(diào)整學(xué)校教育和就業(yè)指導(dǎo)的思路甚至是專業(yè)設(shè)置。當(dāng)然，高校的人才培養(yǎng)周期很長(zhǎng)，需要遵循高等教育的規(guī)律，不能完全依據(jù)市場(chǎng)。

2．3實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科化、專業(yè)化，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)要真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的職能，必須提升學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的職能，使高校就業(yè)指導(dǎo)向著學(xué)科化、專業(yè)化發(fā)展的方向邁進(jìn)；同時(shí)要加大經(jīng)費(fèi)的投入，建立一支專兼職相結(jié)合的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，以適應(yīng)新時(shí)期就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際需要，滿足其功能。在國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)充足，就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)要求極高，必須具有心理學(xué)、教育學(xué)、人力資源管理等知識(shí)，同時(shí)還要求具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。我們有必要借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，逐步改善高校就業(yè)指導(dǎo)人員隊(duì)伍，以保障就業(yè)指導(dǎo)的成效。為了進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，還可以成立學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)并進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的運(yùn)做。除學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心外，還應(yīng)將全程就業(yè)指導(dǎo)工作納入招生辦、教務(wù)處、學(xué)生處、各院系和各類人員(尤其是專業(yè)課教師)的職責(zé)中，專兼職相結(jié)合，使就業(yè)指導(dǎo)工作真正成為全員、全程的工作。"

2．4發(fā)揮就業(yè)者的主體作用，使其明確定位，做出現(xiàn)實(shí)合理的選擇應(yīng)該發(fā)揮作為就業(yè)者——高校畢業(yè)生的主體作用，中低年級(jí)的學(xué)生可以按照職業(yè)生涯規(guī)劃的要求進(jìn)行系統(tǒng)教育和輔導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，尤其是高年級(jí)，可以通過(guò)本專業(yè)人力資源現(xiàn)狀和發(fā)展分析的講座、畢業(yè)生交流會(huì)、專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)能力傾向測(cè)試、職業(yè)發(fā)展咨詢等形式，幫助畢業(yè)生逐步明確自己的職業(yè)取向和定位，做出現(xiàn)實(shí)合理的選擇，避免就業(yè)選擇的盲目性、隨意性。

2．5加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)與地方人事部門(mén)的溝通與聯(lián)系，建立全面的畢業(yè)生供給與人才市場(chǎng)需求的信息庫(kù)學(xué)校人才培養(yǎng)必須與市場(chǎng)掛鉤，學(xué)校應(yīng)按市場(chǎng)需求進(jìn)行專業(yè)設(shè)置，及時(shí)了解就業(yè)信息，從而在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生做出科學(xué)指導(dǎo)。作為就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)高校與地方的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)與就業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解市場(chǎng)需求與社會(huì)變化，為學(xué)生提供具有全局指導(dǎo)意義的信息。

3 小結(jié)

總之，新時(shí)期的就業(yè)指導(dǎo)工作亟待改進(jìn)和提高，需要我們共同努力。同時(shí)在現(xiàn)有的條件下，我們應(yīng)該以積極的心態(tài)加強(qiáng)實(shí)踐與研究，在大學(xué)全程的就業(yè)指導(dǎo)方面探討適合各校特點(diǎn)的指導(dǎo)方案，最大限度地滿足學(xué)生的需求。

家訪工作相關(guān)的論文范文匯總篇五

目的：研究對(duì)老年慢性支氣管炎患者進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理的臨床效果。

方法：在近年來(lái)我院收治的老年慢性支氣管炎患者中隨機(jī)抽取40例患者，并將這些患者平均分成a組和b組。

對(duì)a組患者進(jìn)行常規(guī)治療及護(hù)理，對(duì)b組患者進(jìn)行常規(guī)治療及優(yōu)質(zhì)護(hù)理。

對(duì)兩組患者均進(jìn)行40天的護(hù)理觀察。

然后對(duì)這兩組患者接受護(hù)理的效果進(jìn)行對(duì)比、分析。

結(jié)果：護(hù)理結(jié)束后，b組患者治護(hù)的總有效率明顯高于a組患者，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p)。

結(jié)論：對(duì)老年慢性支氣管炎患者進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理，可有效地改善其臨床癥狀，確保其治療的效果。

[關(guān)鍵詞]。

老年慢性支氣管炎。

家訪工作相關(guān)的論文范文匯總篇六

現(xiàn)在，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在各地方高校得到很大的普及。區(qū)別于傳統(tǒng)名校和專業(yè)藝術(shù)院校，各地方高校設(shè)計(jì)專業(yè)起步較晚，從學(xué)生生源、專業(yè)平臺(tái)等方面存在較大差距，并成為了高校的障礙。這些差距主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.學(xué)生生源上的差距。

地方普通高校以二類、三類本科院校為主。筆者在對(duì)某市幾所普通二類本科院校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)超過(guò)80%同學(xué)表示選擇專業(yè)時(shí)并不了解所選專業(yè)，只是根據(jù)高考成績(jī)進(jìn)行的選擇。其中超過(guò)一半的同學(xué)在學(xué)習(xí)了解專業(yè)以后，表示沒(méi)有興趣，無(wú)意成為一名設(shè)計(jì)師。相對(duì)于傳統(tǒng)重點(diǎn)院校，地方普通院校學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)較弱;相對(duì)于藝術(shù)類院校，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。這些原因最終造成了學(xué)校專業(yè)氛圍差，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，畢業(yè)生本專業(yè)就業(yè)了低的現(xiàn)狀。

2.學(xué)校硬件和教師配置方面的差距。

專業(yè)藝術(shù)院校和傳統(tǒng)重點(diǎn)院校因?yàn)閷I(yè)開(kāi)設(shè)較早，各種硬件設(shè)施設(shè)備齊全，有經(jīng)驗(yàn)的教師較多。地方普通高校在硬件設(shè)施方面大都在進(jìn)行建設(shè)和完善，這一點(diǎn)會(huì)讓課程設(shè)置受到限制。另外，地方高校在師資方面以青年教師為主，行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，仍需一個(gè)能夠提高自身綜合素質(zhì)的環(huán)境和平臺(tái)。同時(shí)，這些青年教師承擔(dān)了大量的課程，完成課程教學(xué)和科研任務(wù)之余提升自身專業(yè)素養(yǎng)的時(shí)間少之又少。而經(jīng)驗(yàn)的不足也會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定影響。

二、地方高校教育中存在的問(wèn)題。

地方高校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)往往模仿具有一定辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高校。但傳統(tǒng)的分班授課、分段授課的模式雖然體系全面，但也體現(xiàn)出了一些問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)中老師以“講授”為基礎(chǔ)，課堂、教師和教材為中心，注重知識(shí)講解。學(xué)生普遍覺(jué)得這種教學(xué)模式單調(diào)乏味，很難提起興趣。筆者在訪談中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，只為順利拿到畢業(yè)證。這樣的現(xiàn)狀和教育的初衷背離，也是對(duì)教育資源的一種浪費(fèi)。

1.學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)造力。

長(zhǎng)期以來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程基本分為基礎(chǔ)課(美術(shù)技能訓(xùn)練課)，專業(yè)基礎(chǔ)課(專業(yè)技能訓(xùn)練)和專業(yè)課(專業(yè)設(shè)計(jì)課)三個(gè)階段。在課程的具體實(shí)施上基本都是采用老師講學(xué)生聽(tīng)，教師布置課題，學(xué)生完成課題這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在此過(guò)程中，教師統(tǒng)一講授，沒(méi)有針對(duì)性，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)這種以創(chuàng)意為核心的學(xué)科而言是不適合的。學(xué)生被教材、教室束縛，被動(dòng)接受，缺乏興趣。這些因素最終導(dǎo)致了教師授課缺乏個(gè)性，學(xué)生思維禁錮，缺乏創(chuàng)造力。

2.學(xué)生實(shí)踐能力欠缺，求職困難。

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用型的學(xué)科，設(shè)計(jì)實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生尤為重要。求職時(shí)，具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)更容易被用人方看中。例如招聘時(shí)，設(shè)計(jì)能力相當(dāng)?shù)漠厴I(yè)生中，善于溝通和協(xié)調(diào)的能夠更快地找到工作。由此可以看出設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力是一種綜合能力，它不單是指設(shè)計(jì)技能本身，還包含了語(yǔ)言表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)、項(xiàng)目管理等多方面技能，而這些技能恰恰是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式無(wú)法帶給學(xué)生的。

3.青年教師缺乏提升專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。

在地方普通高校中青年教師大都在完成學(xué)校學(xué)習(xí)后直接進(jìn)入高校工作。就應(yīng)用性學(xué)科的教學(xué)而言，教師的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)有著重要作用。但青年教師走出學(xué)校又再步入學(xué)校，課程教學(xué)、科研項(xiàng)目、職稱評(píng)定、學(xué)生工作等占據(jù)了他們絕大部分的時(shí)間和精力。即便希望在成為優(yōu)秀教師的同時(shí)也成為真正的設(shè)計(jì)師，有意愿在教學(xué)工作之余承接設(shè)計(jì)項(xiàng)目，也沒(méi)有足夠的精力去宣傳自己和建立自己設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。因此，缺乏提升自身專業(yè)技能的機(jī)會(huì)和平臺(tái)成為了高校青年教師職業(yè)發(fā)展中的巨大障礙。

三、建立工作室的作用。

工作室制是借鑒德國(guó)“包豪斯”教學(xué)的成功之處，結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的特點(diǎn)，在教學(xué)的不同階段將學(xué)生導(dǎo)入若干個(gè)方向不同的工作室進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，各工作室結(jié)合市場(chǎng)特征進(jìn)行教學(xué)。為了解決上述藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中的問(wèn)題，幫助跨越發(fā)展中的障礙，有的地方高校已經(jīng)開(kāi)始嘗試建立工作室，并取得了一定的成績(jī)。這些工作室突破了傳統(tǒng)課堂的限制，豐富了教學(xué)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，為社會(huì)輸送了大量理論知識(shí)和實(shí)踐技能并存的人才?？v觀各高校狀況，總結(jié)建設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室的主要作用有以下幾點(diǎn):。

1.有利于青年教師的專業(yè)發(fā)展。

設(shè)計(jì)專業(yè)工作室的運(yùn)行中大都以實(shí)際項(xiàng)目為核心，教師參與并組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)專業(yè)上有所建樹(shù)是很多青年教師的理想。參與實(shí)際項(xiàng)目可以提升其實(shí)踐能力，幫助累計(jì)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，將理論知識(shí)融會(huì)貫通，加強(qiáng)理解和運(yùn)用。這不僅有助于其自身設(shè)計(jì)素養(yǎng)的提升，也有利于更好地傳道授業(yè)，使其成為真正的設(shè)計(jì)師和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。

另外，教師不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的引路人，也應(yīng)該是學(xué)生們職業(yè)發(fā)展道路上的榜樣。如果教師能以優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的身份面對(duì)學(xué)生，以自身的專業(yè)素質(zhì)影響學(xué)生，就能給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)形象，讓學(xué)生有一個(gè)“可視”的榜樣。

2.有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性的原因一般有三點(diǎn)，一是對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏興趣;二是目的不明確，不清楚自己學(xué)習(xí)的東西能對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生怎樣的影響;三是課程教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)，讓學(xué)生感到枯燥乏味。工作室承接實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，由具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師帶隊(duì)，學(xué)生直接參與到項(xiàng)目中，有利于認(rèn)識(shí)自己所學(xué)的專業(yè)以及今后的就業(yè)方向。同時(shí)，工作室以實(shí)際項(xiàng)目為中心的教學(xué)方式和傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式不同，學(xué)生在遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題的同時(shí)，將單方面“聽(tīng)講”轉(zhuǎn)變成為了主動(dòng)的參與。一旦問(wèn)題得到解決，自己的作品得到社會(huì)認(rèn)同，學(xué)生就會(huì)有成就感，這也有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生興趣。

3.有助于學(xué)生的實(shí)踐技能學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。工作室中大量的操作訓(xùn)練有助于學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)。另外，設(shè)計(jì)實(shí)踐能力所涵蓋的溝通交流、項(xiàng)目管理等能力是無(wú)法通過(guò)簡(jiǎn)單的考試和虛擬課題得以鍛煉的。要得到全面的技能訓(xùn)練，必然需要通過(guò)一定的`實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累。這些都是可以通過(guò)工作室項(xiàng)目得以訓(xùn)練的。

4.有利于推動(dòng)高校的專業(yè)教學(xué)改革。

地方高校大都為應(yīng)用型高?！，F(xiàn)在，傳統(tǒng)的教學(xué)模式改革迫在眉睫，同時(shí)建設(shè)應(yīng)用型本科成為熱點(diǎn)話題。在這樣的背景下，一些高校開(kāi)始大力推進(jìn)工作室建設(shè)。有的工作室直接與企業(yè)進(jìn)行了合作，將企業(yè)項(xiàng)目直接引入高校。這樣的模式不僅可以給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，也可以讓老師在實(shí)踐中不斷提升自己，把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。教師素質(zhì)得到提升是高校教學(xué)改革的基石。教學(xué)改革應(yīng)順應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展，如果教師思想被書(shū)本禁錮，只是簡(jiǎn)單地對(duì)照書(shū)本教學(xué)，停滯在自己學(xué)生時(shí)代的所學(xué)，對(duì)市場(chǎng)發(fā)展缺乏認(rèn)識(shí)，則教學(xué)脫離市場(chǎng)，專業(yè)改革順應(yīng)發(fā)展也就成了無(wú)稽之談。

5.有利于學(xué)生的就業(yè)。

一個(gè)學(xué)校地專業(yè)狀況雖然不能簡(jiǎn)單地以排名來(lái)衡量，但企業(yè)認(rèn)可度高，畢業(yè)生就業(yè)情況好的學(xué)校往往受到業(yè)界更多的肯定。而企業(yè)認(rèn)可的人才往往是實(shí)踐能力更強(qiáng)、適應(yīng)市場(chǎng)能力強(qiáng)并具有創(chuàng)造性思維的畢業(yè)生。以往以課程為核心的教學(xué)模式不僅限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也不能給予學(xué)生足夠的操作指導(dǎo)。工作室可讓學(xué)生在有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)下參與實(shí)際項(xiàng)目，設(shè)計(jì)實(shí)踐能力逐步提高，適應(yīng)市場(chǎng)能力得到鍛煉，畢業(yè)后則能容易得到用人單位的青睞。

四、總結(jié)。

工作室制人才培養(yǎng)模式成為目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展改革的趨勢(shì)。理解改革的原因及重要性是改革成功的重要前提。綜上所述，地方高校建立工作室，不僅可以拔高優(yōu)秀，帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，給眾多青年教師自我提升的機(jī)會(huì)，也可以推動(dòng)專業(yè)教學(xué)的改革。但是盲目的推行工作室制度也是不可行的。工作室建設(shè)需要得到學(xué)校的支持和大量的社會(huì)資源。而在這些基礎(chǔ)工作都還未做好之前就大力推行工作室，則師生只能在課程之余進(jìn)入工作室，工作時(shí)間無(wú)法保證。缺乏社會(huì)資源則師生依然在學(xué)校這座“圍城”中，無(wú)法接觸市場(chǎng)和實(shí)際項(xiàng)目。因此，地方高校的工作室建設(shè)雖然很重要，但依然需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

家訪工作相關(guān)的論文范文匯總篇七

報(bào)告指出我們要增強(qiáng)憂患意識(shí)，直面問(wèn)題挑戰(zhàn)，全力以赴做好工作，決不辜負(fù)人民期待；加強(qiáng)收支管理，嚴(yán)禁鋪張浪費(fèi)，不搞形象工程，一定要把寶貴資金用在發(fā)展緊要處、民生急需上；讓更多勞動(dòng)者掌握一技之長(zhǎng)、讓三百六十行行行人才輩出；裝滿“米袋子”、充實(shí)“菜籃子”，把14億多中國(guó)人的飯碗牢牢端在自己手中；全國(guó)上下勠力同心、苦干實(shí)干，就一定能創(chuàng)造新的發(fā)展業(yè)績(jī)。

“時(shí)有所需，必有所為?！弊鳛榇笏膶W(xué)生黨員，我們更要發(fā)揮模范帶頭作用，首先要做好自己的工作，找實(shí)習(xí)、就業(yè)等，然后再帶動(dòng)身邊的同學(xué)一起就業(yè)，做同學(xué)的思想工作，了解同學(xué)們對(duì)于未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃。進(jìn)入工作崗位，更要勤勤懇懇，充分將自己的專業(yè)特長(zhǎng)應(yīng)用在工作崗位上，做好基層工作。其次，在疫情期間，我們更要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，配合學(xué)校做好防疫工作，不能知情不報(bào)、隱瞞個(gè)人動(dòng)向，做到疫情期間不添堵、不添亂。

家訪工作相關(guān)的論文范文匯總篇八

摘要：隨著社會(huì)的蓬勃發(fā)展和教育體制改革的踐行,小學(xué)班主的重要性日益突出。小學(xué)班主任與小學(xué)生之間需要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,這種關(guān)系在小學(xué)教學(xué)體系中起到至關(guān)重要的作用,對(duì)教師的日常教學(xué)和管理產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。由于小學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)且心理發(fā)展不成熟,容易受到周圍事物影響,如果在這期間,老師可以做到細(xì)心呵護(hù)關(guān)愛(ài)學(xué)生,認(rèn)知聆聽(tīng)他們的想法意見(jiàn),與他們共同努力打造和諧的師生關(guān)系,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,有助于提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;和諧關(guān)系;構(gòu)建;。

對(duì)于小學(xué)班主任而言,如何與學(xué)生建立和諧的關(guān)系是當(dāng)前管理中的一個(gè)難題。通過(guò)構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,有利于促進(jìn)日常教學(xué)管理的有效發(fā)展。小學(xué)生的心理發(fā)展還處于初級(jí)階段,小學(xué)班主任對(duì)小學(xué)生的心理發(fā)展作用很大。只有小學(xué)班主任發(fā)揮榜樣的力量,幫助學(xué)生更好地理解社會(huì)和世界。就當(dāng)前形勢(shì)而言,小學(xué)班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系已成為教育工作者研究的關(guān)鍵內(nèi)容。

一、小學(xué)班主任工作的重要性。

班主任是一個(gè)對(duì)集體學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活負(fù)全責(zé)的教師。在班級(jí)管理中,通常我們把班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者稱為班主任。他們也是班上所有教師的教學(xué)和教育工作的協(xié)調(diào)者。對(duì)于小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定中明確班主任的責(zé)任和義務(wù)。其基本任務(wù)是根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)全面發(fā)展、全面教育、管理和指導(dǎo),開(kāi)展班主任工作,使其成為理想、道德、文化、紀(jì)律、身心健康的公民。加強(qiáng)日常教育和規(guī)范化培訓(xùn),形成良好的課堂氣氛,是教師的重要職責(zé)之一。小學(xué)教育是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,如果在班級(jí)管理中沒(méi)有班級(jí)管理者是不能實(shí)現(xiàn)建立和諧關(guān)系的,就有可能對(duì)處在思想萌芽以及世界觀剛剛形成的孩子們帶來(lái)不良影響,會(huì)讓學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)期失去有效的研究指導(dǎo),不利于培養(yǎng)他們的知識(shí)和文化素養(yǎng)的能力。因此,小學(xué)班主任在小學(xué)兒童成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,影響深遠(yuǎn),班主任要加強(qiáng)班級(jí)管理,促進(jìn)班級(jí)和諧關(guān)系,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),具有重大意義,毋庸置疑。

二、班級(jí)管理中與學(xué)生產(chǎn)生的矛盾沖突。

1.班級(jí)管理流程不規(guī)范。

許多小學(xué)班主任在進(jìn)行日常管理時(shí)往往處于主宰地位。欠缺平等和諧的師生關(guān)系,使許多學(xué)生有恐懼心理,在日常管理工作中存在的一些問(wèn)題,不能及時(shí)解決,影響班級(jí)管理工作的質(zhì)量。雖然小學(xué)老師在班級(jí)管理工作時(shí),事無(wú)巨細(xì),事必躬親,起到了良好的管理效果,但沒(méi)有完全讓學(xué)生達(dá)到自我管理效果,使學(xué)生養(yǎng)成依賴心理,而且所有的事情都是老師安排,只能被動(dòng)接受,這無(wú)疑限制了學(xué)生的全面發(fā)展能力。

2.班主任自身觀點(diǎn)過(guò)于偏頗。

班主任只注重學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī),忽視了對(duì)成績(jī)較差學(xué)生的關(guān)心,不去挖掘他們的其他閃光點(diǎn),導(dǎo)致了小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的不平衡。毫無(wú)疑問(wèn)勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。從學(xué)生的角度來(lái)分析,教師缺乏理性的評(píng)價(jià)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響,慢慢地會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生反感和矛盾情緒,影響構(gòu)建和諧的小學(xué)師生關(guān)系。

3.小學(xué)班主任與學(xué)生之間缺乏有效的溝通。

因?yàn)閷W(xué)生的思想還不成熟完善,他們不知道怎樣向老師提出問(wèn)題,而且很多問(wèn)題都與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。許多教師缺乏責(zé)任感,對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)往往出現(xiàn)不耐煩地回答,沒(méi)有熱情。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)解,老師沒(méi)有給出詳盡耐心的指導(dǎo),而是擺出一副嚴(yán)厲批評(píng)的態(tài)度,毫無(wú)疑問(wèn),這讓孩子們,產(chǎn)生恐懼畏怕的心理,長(zhǎng)此以往,小學(xué)教師與學(xué)生之間產(chǎn)生了嫌隙,有效溝通將變得更加稀缺,這可能是對(duì)今后管理工作的展開(kāi)造成一定的障礙。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主要途徑。

1.教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。

在班級(jí)管理過(guò)程中,學(xué)生與教師之間的溝通和交流能力有待提高。由于小學(xué)生的心理特點(diǎn)還不成熟。只有加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)鍛煉,才能促進(jìn)小學(xué)生的心理成熟和成長(zhǎng)。班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和了解,讓學(xué)生參與班級(jí)管理,把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子,積極引導(dǎo)學(xué)生。

2.教師不僅是傳道受業(yè)解惑,更是學(xué)生的良師益友。

小學(xué)班主任在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮多種作用,推動(dòng)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。小學(xué)班主任應(yīng)努力走進(jìn)學(xué)生的生活,成為學(xué)生的傾聽(tīng)者和指引者。在交往過(guò)程中,要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好。

3.班主任必須有正確的思想見(jiàn)解。

進(jìn)入學(xué)校教育小學(xué)教師是好老師,也是益友。它們將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生嚴(yán)重的影響,同時(shí)也會(huì)影響到他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。只有小學(xué)班主任樹(shù)立正確的價(jià)值觀,才能引導(dǎo)學(xué)生擁有正確人生觀和價(jià)值觀。

4.班主任要積極傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)。

由于小學(xué)生缺少人生閱歷,看待問(wèn)題不夠全面。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生正確思考,換位思考,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,幫助學(xué)生分析問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的辦法,建立融洽的師生關(guān)系,還會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起到“推波助瀾”的作用。

5.班級(jí)管理應(yīng)注重提升學(xué)生的綜合能力。

在小學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理過(guò)程中,要提高學(xué)生的綜合能力,讓學(xué)生主動(dòng)地遵守紀(jì)律,做好學(xué)生的管理工作。在班級(jí)管理過(guò)程中,教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生要主動(dòng)參與到班級(jí)管理中,發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。在管理的過(guò)程中,學(xué)生可以簡(jiǎn)單地管理自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和習(xí)慣。班主任應(yīng)讓學(xué)生相互交流、相互配合,提高學(xué)生的綜合能力。

6.在班級(jí)管理中教師應(yīng)了解學(xué)生的思想狀況和行為。

班主任在學(xué)生管理過(guò)程中,要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解,不僅要有意識(shí)形態(tài)的理解,還要對(duì)學(xué)生的`行為,性格等有所了解。學(xué)生交流過(guò)程中,學(xué)生可以被視為自己的親屬。讓學(xué)生成為自己的親人。讓學(xué)生感受班主任的照顧。班主任在學(xué)生管理過(guò)程中多與學(xué)生溝通交流,了解學(xué)生的生活習(xí)慣,興趣愛(ài)好,學(xué)生依據(jù)自己的才能。

7.欣賞每位學(xué)生。

在班級(jí)管理中,班主任要以公平,平等,誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待班上的每個(gè)學(xué)生,看到這些學(xué)生的亮點(diǎn)。只有學(xué)生得到老師的贊賞,才會(huì)體會(huì)到溫暖的啟發(fā),才會(huì)激發(fā)出強(qiáng)烈的動(dòng)力。在學(xué)生教育的過(guò)程中,老要做到以理曉之,以情動(dòng)之,用道理使他“曉之”,用充滿感情的方式使他"動(dòng)之,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

四、結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述,把握小學(xué)生的心理特點(diǎn)對(duì)小學(xué)班主任的日常管理具有重要意義,有助于構(gòu)建和諧的小學(xué)師生關(guān)系。然而,小學(xué)教師日常管理中存在許多不足和問(wèn)題。本文在實(shí)踐中提出了一些思考、探索和創(chuàng)新,并提出了構(gòu)建和諧師生關(guān)系的一系列措施,希望能為小學(xué)教師提供參考。

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家訪工作相關(guān)的論文范文匯總篇九

我也曾語(yǔ)出輕狂，我也曾怨言滿腹，然而抱恩和反對(duì)并沒(méi)無(wú)改觀什么。我開(kāi)始置信人的終身分該無(wú)一類對(duì)峙，分該無(wú)一些東西會(huì)令咱們沖動(dòng)，會(huì)令咱們沸騰，會(huì)令咱們熱淚虧眶。

照顧護(hù)士工做心得體會(huì)一句話，能夠反應(yīng)出一個(gè)人的修養(yǎng)；一個(gè)動(dòng)做，能夠合射出一個(gè)人的量量，而一件小事，把咱們醫(yī)院印正在了病人的心外。

護(hù)理工作心得體會(huì)平凡護(hù)士的護(hù)理心得，用心照顧護(hù)士每位病人，不僅要無(wú)劣秀心態(tài)，而且必要豐富的知識(shí)、嫻熟的技術(shù)做基礎(chǔ)，“學(xué)而知不腳”，也使學(xué)習(xí)工做無(wú)了進(jìn)步的動(dòng)力。預(yù)防疾病，遵循科學(xué)知識(shí)的規(guī)律性，靈性，一視同仁地使用知識(shí)，把控制的康健知識(shí)傳播給別人，使每個(gè)人都能更好地維護(hù)自己和家人的康健。

我也無(wú)夢(mèng)想，我的夢(mèng)想也美麗美麗，然而它不是飄浮正在空外，它是踏實(shí)而沉穩(wěn)的。咱們認(rèn)實(shí)地做好每一件事，無(wú)論巨細(xì)。就像一朵小花，不必去扮演春天，只要燦爛的開(kāi)放，自能報(bào)春。就如孫外山先生說(shuō)的：“不管什么事情，能夠從頭到尾做徹底的即是大事?！?/p>

用心照顧護(hù)士每位病人，尊師也苦于無(wú)藥可敵天下之英豪，以病回報(bào)核心，協(xié)幫病人，促進(jìn)康健，協(xié)幫病愈和減輕痛苦，是很有意思的工做，“送人玫瑰，手完好噴鼻香”。當(dāng)一個(gè)個(gè)被病痛合磨的患者經(jīng)過(guò)咱們的精心照顧護(hù)士而規(guī)復(fù)了康健時(shí)，當(dāng)看到病人一封封發(fā)自內(nèi)心的謝謝沖動(dòng)信時(shí)，咱們會(huì)心得笑了，由于咱們付出的辛苦是無(wú)價(jià)值的，就如園丁看到了自己栽類的花草一片生機(jī)勃勃而臉色愉悅一樣，很多的成績(jī)激不禁自主，咱們?cè)摦?dāng)感到自豪和快樂(lè)。

照顧護(hù)士工做是一項(xiàng)無(wú)原則無(wú)方式靈性強(qiáng)的工做，能夠訓(xùn)練咱們的頭腦威力、創(chuàng)制力，從而發(fā)掘自己的潛力，最末成為名副實(shí)在的天使。

正在臨床工做的幾年外，“工欲善其身，必先利其器”深知肩上的權(quán)利和沉擔(dān)，天使欠好當(dāng)。都說(shuō)照顧護(hù)士工做很累很苦，實(shí)在也會(huì)帶來(lái)很多的快樂(lè)，帶來(lái)更多的心得體會(huì)。

咱們不克不及取舍生，但咱們能取舍。讓咱們獻(xiàn)出自己的熱力，如烈日之壯烈，展開(kāi)自己的熱忱，如春花之絢麗，讓咱們踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事情，讓咱們的芳華飛揚(yáng)！照顧護(hù)士同行們，讓咱們揮動(dòng)天使的翅膀?yàn)樵蹅児餐氖聵I(yè)而自正在飛翔吧。

家訪工作相關(guān)的論文范文匯總篇十

思想政治工作指一定的階級(jí)、政黨和社會(huì)群眾用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)以及道德規(guī)范，施加有目的的、有計(jì)劃、有組織的影響于其成員，使之形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。具體而言，中國(guó)特色社會(huì)主義是為保證中國(guó)共產(chǎn)黨和中華民族奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的時(shí)代條件下的思想政治工作，是政治思想教育為核心和重點(diǎn)的綜合教育實(shí)踐。

一、大政工格局的必要性。

(一)利于國(guó)有企業(yè)工作統(tǒng)一協(xié)調(diào)進(jìn)行。

大政工格局是一種具有大局意識(shí)的機(jī)制或體系，在大政工格局中，一般由一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)整個(gè)局面管理，行使監(jiān)督工作由黨政人員完成。各個(gè)職工要在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中體現(xiàn)思想政治工作思想，將經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益作為國(guó)有企業(yè)的出發(fā)點(diǎn)，不斷地探索新的具有創(chuàng)新性的工作途徑，在保障國(guó)有企業(yè)的思想政治工作順利開(kāi)展的前提下，使得思想政治工作的運(yùn)行機(jī)制可以公開(kāi)、透明化，達(dá)到更深層次優(yōu)化整個(gè)系統(tǒng)的目的。由于各自工作的特殊性，國(guó)有企業(yè)的黨政之間工作一直存在著較多難以調(diào)和的問(wèn)題，這也是國(guó)有企業(yè)面臨的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。目前管理水平在不斷提高，局面有一定改善，但是在沒(méi)有創(chuàng)新和改革的前提下對(duì)國(guó)外先進(jìn)管理理念的復(fù)制，使得國(guó)有企業(yè)沒(méi)有依據(jù)其實(shí)際的情況進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)和必要的創(chuàng)新，加上多年來(lái)的老思路和老習(xí)慣，國(guó)有企業(yè)對(duì)文化建設(shè)意識(shí)不足，所以使得思想政治工作、人本管理和國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)之間不能緊密聯(lián)系，常常表現(xiàn)為各自為政現(xiàn)象。打造國(guó)有企業(yè)大政工格局，能使得思想政治工作、人本管理、國(guó)有企業(yè)的文化建設(shè)有機(jī)整合，有利國(guó)有企業(yè)黨政工作的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，能促進(jìn)國(guó)有企業(yè)管理水平的提高。

(二)能發(fā)揮國(guó)有企業(yè)職工的潛力。

一般而言的政工格局體現(xiàn)在企業(yè)的日常工作和一些硬性指標(biāo)的單方面性和個(gè)人，國(guó)有企業(yè)的整個(gè)系統(tǒng)的聯(lián)系性與整體性是大政工格局的重點(diǎn)，這也將要求國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和職員在分析與解決各種問(wèn)題時(shí)，要將相關(guān)規(guī)定和要求至于首位，防止片面性以及主觀性問(wèn)題出現(xiàn)。大政工格局的重要目標(biāo)是形成一股教育合力，國(guó)有企業(yè)的職工是相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)得以順利進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)，也是國(guó)有企業(yè)的思想政治工作、人本管理和企事業(yè)文化建設(shè)的重要研究對(duì)象，從而調(diào)動(dòng)職工的生產(chǎn)積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮國(guó)有企業(yè)職工的潛力，從而大大促進(jìn)國(guó)有企業(yè)生產(chǎn)效率的提高，也使國(guó)有企業(yè)的各種效益最大化。所以注重干部職工的思想、教育文化，促使國(guó)有企業(yè)的建設(shè)更加多元，即將政工載體由單一性發(fā)展轉(zhuǎn)向文化的建設(shè)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、制度建設(shè)以及企業(yè)管理等多元載體的發(fā)展。

(三)可以充分實(shí)踐國(guó)有企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。

國(guó)有企業(yè)的社會(huì)責(zé)任不存在明確的定義，但是有明確的目標(biāo)作為其導(dǎo)向，即國(guó)有企業(yè)必須健全基本的價(jià)值觀念，要積極引導(dǎo)社會(huì)以形成比較公平的商業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，必須以社會(huì)為本作為其準(zhǔn)則，要為人民著想。國(guó)有企業(yè)的社會(huì)責(zé)任關(guān)系著其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的信譽(yù)和形象，也關(guān)系著國(guó)有企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，所以履行相關(guān)社會(huì)責(zé)任符合國(guó)有企業(yè)的長(zhǎng)期利益。構(gòu)建國(guó)有企業(yè)大政工格局，能實(shí)現(xiàn)企事業(yè)管理人員的管理觀念的轉(zhuǎn)變，能更好促進(jìn)國(guó)有企業(yè)充分實(shí)踐社會(huì)責(zé)任。通過(guò)構(gòu)建大政工格局，利于充分發(fā)揮國(guó)有企業(yè)政工工作的保障和政治核心作用，能緊密聯(lián)系工會(huì)組織和群眾，起到紐帶與橋梁的作用，隨著大政工格局的推進(jìn)，要重點(diǎn)突出黨建思想工作的實(shí)效性，要在社會(huì)上形成精神文明、企業(yè)文明以及隊(duì)伍建設(shè)文明的企業(yè)，要在社會(huì)上形成領(lǐng)頭軍的作用。

二、國(guó)有企業(yè)大政工格局的現(xiàn)狀。

(一)年齡結(jié)構(gòu)不合理。

時(shí)代在不斷發(fā)展，國(guó)有企業(yè)的改革也在不斷地深入進(jìn)行，相關(guān)的體制也在不斷地轉(zhuǎn)變，由于工作需要，有些業(yè)務(wù)熟練的相關(guān)政工人員被調(diào)離，通過(guò)人才引進(jìn)渠道引進(jìn)的人才多無(wú)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從事思想政治工作認(rèn)識(shí)不夠深刻，所以致使國(guó)有企業(yè)的政工隊(duì)伍人員年齡相對(duì)老齡化，人才的梯度不足。年齡結(jié)構(gòu)的不合理已經(jīng)嚴(yán)重影響著國(guó)有企業(yè)正常發(fā)展與運(yùn)行。

(二)知識(shí)層次不統(tǒng)一。

知識(shí)層次是決定國(guó)有企業(yè)整體工作的重要因素。但是在企業(yè)內(nèi)部，出現(xiàn)部分政工人員沒(méi)能認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和?三個(gè)代表?重要思想等黨的重大理論。有些政工人員工作熱情不夠，沒(méi)能做到積極主動(dòng)深入進(jìn)行探索。沒(méi)有相關(guān)專業(yè)知識(shí)作為支柱，政工隊(duì)伍不能就相關(guān)新的政策作出積極響應(yīng)，從而影響到政工工作順利開(kāi)展。

(三)沒(méi)有創(chuàng)新。

舊的工作思路已不再適應(yīng)新時(shí)期的政工工作的開(kāi)展，所以摒棄舊的工作思路尤其重要。國(guó)有企業(yè)如今無(wú)論從社會(huì)、法制、經(jīng)濟(jì)以及政治方面都迎來(lái)了嶄新的時(shí)期。在飛速發(fā)展進(jìn)步的今天，任何一個(gè)領(lǐng)域都在發(fā)生質(zhì)的變化，所以處于變局中，不能進(jìn)行自身的創(chuàng)新改革，有些政工人員不能總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，工作模式依舊按照以前的方式，態(tài)度依舊消極。這些都嚴(yán)重影響到企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、打造大政工格局的策略。

(一)完善大政工格局的體制。

責(zé)任體系是大政工格局的具有實(shí)用性的根本，要落實(shí)黨組織管大事顧全局、實(shí)施對(duì)國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，將重心放在對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的管理教育、參與重大問(wèn)題的決策以及加強(qiáng)對(duì)精神文明建設(shè)與思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)上;要將行政領(lǐng)導(dǎo)共同負(fù)責(zé)落到實(shí)處，重視干部的作風(fēng)建設(shè)和生產(chǎn)管理工作;凝聚各方面力量，共同做好工作;對(duì)專職政工干部進(jìn)行工作指導(dǎo)，要求其能準(zhǔn)確研究分析，能對(duì)工作進(jìn)行必要的總結(jié)。健全和完善?雙向進(jìn)入、交叉任職?的領(lǐng)導(dǎo)制度，國(guó)有企業(yè)的黨委負(fù)責(zé)人要通過(guò)法定程序進(jìn)入董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)。同時(shí)董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)中的黨員負(fù)責(zé)人可以按照黨章及相關(guān)規(guī)定進(jìn)入黨委會(huì)。在工作上，企業(yè)黨組織要支持和幫助行政領(lǐng)導(dǎo)，行政領(lǐng)導(dǎo)和董事會(huì)在重大問(wèn)題決策上要尊重黨委的意見(jiàn)。強(qiáng)化評(píng)估考核，使之制度化、程序化和指標(biāo)量化，要重視評(píng)估與考核的可操作性。要加強(qiáng)職工8小時(shí)外的感情聯(lián)系，以開(kāi)放的工作模式來(lái)增強(qiáng)政治工作的系統(tǒng)性和整體性。如今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大大方便了人們的交流，所以要利用新的載體進(jìn)行信息化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，加強(qiáng)信息交流，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體系與國(guó)有企業(yè)核心價(jià)值觀念滲透到職工中去。

(二)優(yōu)化大政工格局的機(jī)制。

企業(yè)文化是企業(yè)的精神財(cái)富和企業(yè)特色的總和，企業(yè)文化對(duì)其成員有一定的凝聚力。企業(yè)文化包括了價(jià)值觀念、最高目標(biāo)、行為準(zhǔn)則以及道德風(fēng)尚等，所以要積極建設(shè)企業(yè)文化，從而統(tǒng)一國(guó)有企業(yè)員工們的意志，同時(shí)對(duì)其行為具有一定的規(guī)范，從而達(dá)到動(dòng)員全員力量的目的。要建立企業(yè)文化建設(shè)與思想政治工作的對(duì)接機(jī)制，一方面可以發(fā)揮企業(yè)思想政治的引導(dǎo)作用，另一方面可以通過(guò)企業(yè)文化建設(shè)來(lái)進(jìn)行企業(yè)政治思想工作的內(nèi)涵與外延。要建立健全國(guó)有企業(yè)人力資源管理的對(duì)接機(jī)制，通過(guò)機(jī)制的完善來(lái)調(diào)動(dòng)員工的積極性，提高其道德思想覺(jué)悟。要建立業(yè)務(wù)管理機(jī)制，主要內(nèi)容包括?內(nèi)控、質(zhì)量及安全?。

(三)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新。

要由單一型向多元化進(jìn)行轉(zhuǎn)變，變單一型的思想教育為多樣化以提高團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)教育，加強(qiáng)對(duì)干部職工的教育，要關(guān)注個(gè)性，關(guān)注基層，關(guān)注熱點(diǎn)。開(kāi)展思想政治工作要依據(jù)不同職位進(jìn)行教育，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)班子，要加強(qiáng)群眾路線教育和廉潔從業(yè)教育。對(duì)于青年職工，要依據(jù)其易受新媒體的影響的特點(diǎn)，要對(duì)其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和引導(dǎo)性為主的思想工作。對(duì)于基層的新型編制人員進(jìn)行基礎(chǔ)的思想政治工作，使其能遵紀(jì)守法，認(rèn)真為企業(yè)貢獻(xiàn)力量。要準(zhǔn)確了解職工的思想動(dòng)態(tài)，要建立職工談心談話機(jī)制，對(duì)職工出現(xiàn)的情緒變動(dòng)要進(jìn)行觀察，必要時(shí)要進(jìn)行疏導(dǎo)。解決問(wèn)題要落到實(shí)處，職工不滿的問(wèn)題則是企業(yè)不滿的問(wèn)題。要正確引導(dǎo)職工分清?情?與?利?的關(guān)系。改變傳統(tǒng)灌輸型教育，要進(jìn)行思想政治滲透，要進(jìn)行?服務(wù)型?工作法，同時(shí)開(kāi)展?送溫暖工程?。

四、結(jié)語(yǔ)。

構(gòu)建大政工格局，加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)是順應(yīng)國(guó)有企業(yè)發(fā)展的需求，理論是指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有認(rèn)識(shí)打造大政工格局的必要性，充分研究其現(xiàn)狀，通過(guò)完善體制，優(yōu)化各項(xiàng)機(jī)制，采取新的方式方法，才能創(chuàng)新思想政治工作，才能使得國(guó)有企業(yè)各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作順利高效進(jìn)行。

家訪工作相關(guān)的論文范文匯總篇十一

張家口市大力鼓勵(lì)和扶持社會(huì)辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的發(fā)展，堅(jiān)持“欠發(fā)達(dá)絕不能欠民生”的理念，成為河北省養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)標(biāo)桿。

建設(shè)運(yùn)營(yíng)政策2011年7月張家口市在全省率先出臺(tái)了對(duì)民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)補(bǔ)貼政策標(biāo)準(zhǔn)，每張床位給予1500元的一次性建設(shè)補(bǔ)貼，按實(shí)際入住老人數(shù)量給予每張床位每月50元的運(yùn)營(yíng)補(bǔ)貼。2011年，河北省借鑒推行了張家口市的補(bǔ)貼辦法。

土地、投資等政策采用土地置換、土地劃撥方式，解決機(jī)構(gòu)的用地難題，通過(guò)市場(chǎng)化運(yùn)作方式吸引民間資金投向養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)，通過(guò)適當(dāng)減免稅費(fèi)調(diào)動(dòng)企業(yè)創(chuàng)辦社會(huì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的積極性。春雷老年公寓不僅由政府劃地，水電收費(fèi)都執(zhí)行居民用水用電標(biāo)準(zhǔn)；該市民政事業(yè)服務(wù)中心，走的也是通過(guò)土地置換的方式擴(kuò)大面積、再以企業(yè)為主投資建設(shè)的模式，水電收費(fèi)也都執(zhí)行居民用水用電標(biāo)準(zhǔn)。

養(yǎng)老機(jī)構(gòu)意外險(xiǎn)政策2013年底張家口市政府在河北省率先出臺(tái)了“每年按1/3比例，連補(bǔ)三年”的鼓勵(lì)政策，據(jù)測(cè)算，每年意外險(xiǎn)補(bǔ)貼約在15-20萬(wàn)之間。

2養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理制度創(chuàng)新。

服務(wù)內(nèi)容全面養(yǎng)老機(jī)構(gòu)為收住的老年人提供生活照料、康復(fù)護(hù)理、精神慰藉、文化娛樂(lè)等服務(wù)，服務(wù)內(nèi)容符合養(yǎng)老機(jī)構(gòu)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。提供滿足老年人日常生活需求的吃飯、穿衣、如廁、洗澡、室內(nèi)外活動(dòng)等服務(wù)，還根據(jù)老人的健康狀況實(shí)施分級(jí)分類服務(wù)。根據(jù)需要為老年人提供情緒疏導(dǎo)、心理咨詢、危機(jī)干預(yù)等精神慰藉服務(wù)。并開(kāi)展適合老年人的文化、體育、娛樂(lè)活動(dòng)，豐富老年人的精神文化生活。

管理制度創(chuàng)新。

該公寓在任用管理人才方面很嚴(yán)格，如院長(zhǎng)的選擇，院長(zhǎng)負(fù)責(zé)老年公寓的一切事務(wù)，關(guān)系到老年公寓的興衰成敗，角色非常重要。不僅要求院長(zhǎng)有愛(ài)心、專業(yè)能過(guò)關(guān)、責(zé)任心強(qiáng)；還要求經(jīng)營(yíng)管理水平高，往往用入住率指標(biāo)考核。

院民會(huì)制度---它是春雷公寓的民主創(chuàng)新與實(shí)踐，每個(gè)月進(jìn)行一次。一是參加會(huì)議的人員要求，除了盡量讓所有神智清醒有語(yǔ)言表達(dá)能力的老人參加外，還盡量邀請(qǐng)所有的老人家屬參加。會(huì)議由院長(zhǎng)主持，各部門(mén)主管參加。二是當(dāng)面交流意見(jiàn)，如每半小時(shí)為老人翻身用力大小、下午5點(diǎn)為老人泡腳水溫高低等等，會(huì)上老人、家屬直接提出問(wèn)題或期望，由主管負(fù)責(zé)人直接回答，接受建議，同時(shí)做出承諾以及承諾做到什么程度等等。三是老人對(duì)管理人員進(jìn)行投票評(píng)定，院方再根據(jù)這些老人的意見(jiàn)進(jìn)行最終評(píng)定。這樣的優(yōu)勢(shì)在于，能直接反應(yīng)出管理中的優(yōu)缺點(diǎn)，客觀評(píng)價(jià)服務(wù)質(zhì)量，最終院方根據(jù)他們的反應(yīng)和評(píng)價(jià)決定管理人員的去留。

3擁有“無(wú)陪護(hù)”一級(jí)醫(yī)院優(yōu)勢(shì)。

春雷醫(yī)院正式成立于2013年12月，由原春雷老年公寓醫(yī)務(wù)室發(fā)展而來(lái)，總投資兩千余萬(wàn)元，春雷醫(yī)院是張家口市唯一的“無(wú)陪護(hù)”型一級(jí)醫(yī)院和城鎮(zhèn)醫(yī)保定點(diǎn)單位。它與春雷老年公寓互為依托，實(shí)現(xiàn)了“以醫(yī)促養(yǎng)”“以養(yǎng)助醫(yī)”的新型養(yǎng)老理念，老人入住公寓后根據(jù)護(hù)理等級(jí)，由專業(yè)護(hù)理人員提供個(gè)人起居、飲食輔助、大小便照料、個(gè)人及居室衛(wèi)生清理、衣物洗滌、健康監(jiān)護(hù)、康復(fù)治療，心理健康以及文化娛樂(lè)等方面的服務(wù)。年齡高、體質(zhì)虛弱、慢性病種類多、病情復(fù)雜、需進(jìn)行持續(xù)的綜合治療、住院時(shí)間較長(zhǎng)的問(wèn)題，與醫(yī)保制度中一些規(guī)定產(chǎn)生矛盾，如“入院期限”和“次均費(fèi)用”、“定額限制”等等。張家口民政局幾經(jīng)努力，已與市衛(wèi)生局、市社保局達(dá)成合作協(xié)議：只要具備醫(yī)療定點(diǎn)條件的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，申請(qǐng)后即可納入定點(diǎn)范圍，考慮到老人免疫功能低易發(fā)病等問(wèn)題，入住的老年人享受的待遇還有了進(jìn)一步的提高，如住院時(shí)間每月可提高到28天，住院費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)額度也有提高。

4收費(fèi)低環(huán)境好因素。

擁有一流的設(shè)施和周到的服務(wù)條件，失能老人收費(fèi)僅3000元/月。春雷老年公寓始終秉承“幫天下兒女盡孝、替世上父母解難、為黨和政府分憂”的工作宗旨，不斷增加投入、創(chuàng)新管理，堅(jiān)持走“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”的特色道路，以春雷老年公寓“三期工程”建設(shè)為契機(jī)，向著更加多元化、多層次、高標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)老的目標(biāo)邁進(jìn)。