最新校服設(shè)計問卷調(diào)查模板范文簡短(優(yōu)秀11篇)

人類社會因?qū)π迈r事物的渴求而不斷發(fā)展進步。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們具備批判性的思維能力和邏輯思維的清晰性。下面是一些總結(jié)的范例，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。

校服設(shè)計問卷調(diào)查模板范文簡短篇一

為進一步提高我區(qū)學生服裝管理水平，提升校服制作整體質(zhì)量，根據(jù)《浙江省工商行政管理局關(guān)于進一步加強我省學生校服和床上用品規(guī)范管理的通知》（20xx浙教技〔20xx〕52號）、《溫州市教育局溫州市市場監(jiān)督管理局關(guān)于印發(fā)溫州市校（園）服及學術(shù)床上用品管理辦法（試行）的通知》（溫教技〔20xx〕42號）、《甌海區(qū)加強和規(guī)范中小學生校服及床上用品采購管理暫行辦法（試行）》（溫甌教裝勤〔20xx〕348號）等文件，結(jié)合我區(qū)實際，現(xiàn)就20xx年甌海區(qū)學生校服采購管理工作制定如下細則。

1.成立區(qū)級領(lǐng)導小組。成立由甌海區(qū)教育局牽頭、甌海區(qū)市監(jiān)局配合的甌海區(qū)學生服裝采購管理工作領(lǐng)導小組，主要負責貫徹落實國家及上級有關(guān)政策，制定管理辦法，指導日常管理工作，負責學校校服征訂過程的監(jiān)督及合同備案工作，切實做好學生權(quán)益維護工作。甌海區(qū)學生服裝采購管理工作領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在甌海區(qū)教育局教育裝備與勤工儉學管理中心。甌海區(qū)市監(jiān)局負責原材料及成品的檢驗、抽檢工作。

2.成立校級管理小組。中小學（幼兒園）成立校服采購管理工作小組，由校（園）長或分管領(lǐng)導擔任組長，學校家委會主任擔任副組長，相關(guān)處室、教師代表、學生代表以及家長代表（其中家長代表不少于三分之一）擔任組員，根據(jù)上級有關(guān)要求，做好校服選購工作的組織、實施和管理工作，做到分工明確、責任到人、流程規(guī)范。

嚴格執(zhí)行《中小學生校服》（gb/t31888-20xx）標準；安全類別必須符合《國家紡織產(chǎn)品基本安全技術(shù)規(guī)范》（gb/t18401-20xx）、《嬰幼兒及兒童紡織產(chǎn)品安全技術(shù)規(guī)范》（gb/t31701-20xx）、《中小學生交通安全反光校服》（gb/t28468-20xx）要求。各?？山Y(jié)合實際適當提高指標要求。

校服款式由學校校服采購管理工作小組在甌海區(qū)“甌韻杯”校服設(shè)計大賽優(yōu)秀作品中自主選擇（學校若選用本校特色校服，必須完全擁有校服的進入甌海校服市場的生產(chǎn)企業(yè)必須執(zhí)行國家質(zhì)檢總局和標準委頒發(fā)的質(zhì)量標準。供貨企業(yè)在送達批量校服前必須將一定數(shù)量校服送法定檢驗檢測機構(gòu)檢驗，檢驗合格后方可向?qū)W校供貨。各采購學校接收時，要查看成衣合格標識是否齊全，查看本批次成衣質(zhì)量檢驗報告和質(zhì)量標識是否合格，標識不明確或檢驗報告與供貨批次不符，學校應(yīng)拒收。在供貨企業(yè)所有批次到位后，學?；蚣椅瘯稍谌我馀沃谐槿悠?，將樣品送法定檢驗機構(gòu)進行全項目檢驗，所有相關(guān)檢測費由供貨企業(yè)在投標合同的費用中注明。

在招投標完成之后，甌海區(qū)教育局向甌海區(qū)市監(jiān)局發(fā)函通報校服供貨企業(yè)名單。區(qū)市監(jiān)局進一步完善校服生產(chǎn)企業(yè)的質(zhì)量監(jiān)管檔案并按要求錄入《產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查管理系統(tǒng)（網(wǎng)絡(luò)版）》，加強對校服供貨企業(yè)的日常監(jiān)督檢查，督促企業(yè)落實產(chǎn)品質(zhì)量主體責任。

校服實行“雙備一查”監(jiān)管機制?！半p備”即學校在形成選用意見后，將選用意見書向教育局報備，民辦中小學和幼兒園采取自行組織采購的，在完成驗收工作后一個月內(nèi)，將招標結(jié)果通知書、采購合同、檢測報告、驗收結(jié)果等臺賬資料上報教育局備案；“一查”即教育與市監(jiān)部門每年對采購管理、企業(yè)售后、產(chǎn)品質(zhì)量等相關(guān)工作開展監(jiān)督抽查。

區(qū)教育局公布投訴舉報熱線，暢通學校、群眾反映問題的渠道，更好地服務(wù)學生學校，防范廉政風險。及時對存在質(zhì)量和服務(wù)問題的供應(yīng)商進行約談和公告，同時將相關(guān)信息向有關(guān)部門通報。

學校應(yīng)將校服采購工作列入廉政風險防控重點，對存在未履行職責、違反程序、收取回扣、濫用職權(quán)、徇私舞弊等各類違規(guī)違紀行為的人員，由相關(guān)職能部門依法處理，涉嫌構(gòu)成犯罪的，依法移送司法機關(guān)處理。

校服設(shè)計問卷調(diào)查模板范文簡短篇二

隨著新學期的開始，同學們在歡迎儀式上穿上了嶄新的校服。作為一名學生，穿著校服是我們身份的象征。所以設(shè)計一款優(yōu)秀的校服是非常重要的。本文將從自身的角度出發(fā)，談一談我的設(shè)計校服的心得體會。

第一段：校服是身份的象征，設(shè)計應(yīng)符合學校的文化。

校服在不同的學校有著不同的設(shè)計，但它們的共同點是代表了學校，體現(xiàn)了學校的文化。所以在設(shè)計校服時，我們應(yīng)該尊重學校的傳統(tǒng)和文化，不要單純追求時尚和個性。我的學校是以勇毅、堅韌為核心價值觀，所以我們的校服設(shè)計以黑色和紅色為主色調(diào)，突出了堅定和穩(wěn)重的特點。這樣的設(shè)計不僅符合了學校的文化，也讓人在穿上后感受到了一種堅強和勇敢的氣息。

第二段：注重校服的舒適度和實用性。

校服的舒適度和實用性也是考慮的重點。校服是我們學生每天必須穿的衣服，所以它的質(zhì)量和舒適度直接影響我們的生活。在設(shè)計校服時，我們考慮到了學生的生活習慣和常用場景，例如加強面料的透氣性、尺碼的吻合度以及衣服的口袋設(shè)計等。這些細節(jié)都是為了使學生在穿著校服的時候更加舒適和便利。

第三段：突出校服的個性化設(shè)計。

學校是一個極為重要的集體，校服的個性化設(shè)計也要體現(xiàn)出學生的個性和風格。這樣不僅可以提升學生的形象，還可以讓學生更有自信心。例如我的學校校服上加了一些紅色的細節(jié)，我們在紅色長頸結(jié)上加了自己的名字，可以體現(xiàn)出學生的個性和風格。而且這種特殊的個性化設(shè)計，也讓我們的校服與別的學校校服有所區(qū)別。

第四段：營造校園文化的氛圍。

校服不僅僅是給我們穿的衣服，更是代表了整個學校的文化氛圍。在校服的設(shè)計中，我們?nèi)谌肓藢W校的特色元素和文化內(nèi)涵。例如，校服上有學校的標志和校訓等元素，可以讓同學們領(lǐng)悟到學校的文化，并且在校園內(nèi)營造出強烈的歸屬感和認同感。

第五段：總結(jié)再談。

設(shè)計一款符合自己學校的校服是一項復雜的任務(wù)，需要考慮到多個方面。這體現(xiàn)了設(shè)計者的責任和品位，在滿足不同方面需求的同時，還要兼顧整體的美感和文化內(nèi)涵。事實上，通過這次設(shè)計校服的活動，我的同學增進了對學校文化的了解，更深層次地融入了校園生活。這個過程不僅是設(shè)計校服的經(jīng)歷，更是對整個校園文化的認知和沉淀。

校服設(shè)計問卷調(diào)查模板范文簡短篇三

為規(guī)范學校管理，深化校園文化建設(shè)，貫徹落實國家、省、市關(guān)于中小學生校服管理有關(guān)文件精神，依法加強學校校服管理，遵循學生成長規(guī)律，充分考慮學生活動需要，展示青少年的風貌，突出育人功能，呈現(xiàn)學校文化特色，確保學生健康成長，本著公開、公正、公平的原則，推動我校學生校服訂購工作的落實?，F(xiàn)結(jié)合我校實際，特制定本方案。

1、建立組織機構(gòu)。學校成立由校長董義軍為組長，學校家長委員會主任李雪梅為副組長，兩名教師、兩名學生、五名家長代表為成員的領(lǐng)導小組，由學校家長委員會主任李雪梅具體負責此項工作。

2、召開學校全體家長會，學校家長委員會，學校全體教職員工會議，積極穩(wěn)妥和規(guī)范地做好校服訂購宣講工作。積極提倡統(tǒng)一著裝，但必須堅持學生自愿原則、不強迫或變相強迫其統(tǒng)一著裝。

3、搞好校服征訂。學校按照《廣元市中小學校服校服管理辦法》文件規(guī)定開展工作。

（1）訂購校服標準：按照《廣元市中小學校服校服管理辦法》文件規(guī)定，1至9年級訂購春秋裝一套。

（2）訂購校服要求：學校、家長委員會與青川縣教育局提供備案的推薦企業(yè)共同商定有關(guān)面料、樣式、價格、交貨日期、售后服務(wù)及對特體學生的量體裁衣、個別學生的補訂與特困學生的費用減免等意向協(xié)商一致。企業(yè)根據(jù)學校的實際情況，按照采購數(shù)量總貨款2%的比例對特困戶子女、革命烈士子女及孤兒學生實行免費贈送。自愿訂購的學生須由學生及家長提交自愿購買學生校服告家長書并由學校存檔。

4、在堅持學生自愿的前提下，嚴格按照從縣教育局推薦的備案生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)訂購校服。在學校的指導下，由學校家長委員與中標企業(yè)填報采購計劃表，讓企業(yè)按要求制作，制作后由企業(yè)送到學校，家長委員會主任負責按采購計劃表的要求付款。

5、學校要嚴把質(zhì)量關(guān)和各項規(guī)定。要認真監(jiān)管中標企業(yè)的執(zhí)行情況，做到萬無一失。

1、校服采購實行審查備案制。受學校家長委員會委托，學校組織人員制定訂購方案，經(jīng)家長委員會同意后報青川縣教育行政主管部門審查備案，采購方案中明確本次采購的具體執(zhí)行方式和具體執(zhí)行程序，及分管領(lǐng)導審簽后公示。公示期不低于5個工作日。

2、學校對在青川縣教育局備案的報名企業(yè)，實行資格預審制度，資格預審合格的供應(yīng)商，嚴格按照學校校服標準及招標文件要求編制投標文件，制作投標樣品。校服樣品不得出現(xiàn)供應(yīng)商及品牌名稱。

3、評標時，報名企業(yè)提供與比選公告要求數(shù)量一致的樣品及投標文件以供評審。校服樣品以編號的方式現(xiàn)場公開陳列，評標小組對照評比標準現(xiàn)場對樣品進行評比；評標小組對資格審查中通過的投標資料內(nèi)容進行評選，對照評比標準現(xiàn)場進行選擇。

4、樣品和投標文件經(jīng)現(xiàn)場審查無異議后，公示評選結(jié)果并封存樣品。選取三家作為備選供應(yīng)商，第一家無法正常履行合同時，依次順延。

5、評比結(jié)果在政府的網(wǎng)站上公示5個工作日，無異議后在學校指導下，由家長委員會委托與中標供應(yīng)商簽訂合同。

20xx年11月2日起至20xx年11月6日17時止。

報名地址：

聯(lián)系人：

電話：

1、要嚴格學生校服控制每生訂購的套數(shù)。要保證每名學生都有校服，特殊困難家庭的學生校服問題，要與企業(yè)協(xié)商，企業(yè)有義務(wù)保證落實對特困生的減免承諾。

2、據(jù)實代收的校服費要直接用于學生，學校和教師不得代收費。校服訂購后應(yīng)按合同規(guī)定，督促家長委員會負責人，將代收校服費全部轉(zhuǎn)交提供服務(wù)的企業(yè)。

3、學校要高度重視此項工作，本著對學生和家長高度負責的態(tài)度，嚴格執(zhí)行文件精神，完善相關(guān)制度，加強宣傳引導，保證此項工作穩(wěn)定順利地開展。

校服設(shè)計問卷調(diào)查模板范文簡短篇四

為確保我校學生校服質(zhì)量安全，保障廣大學生的切身利益，加強社會監(jiān)督，促進學校依法辦學，我校將本著公開、公正、公平的原則，推動我校學生校服訂購制度的落實，努力辦讓人民滿意的教育。

1、按【20xx】52號文件的相關(guān)要求認真做好校服采購工作。

3、在堅持學生自愿的前提下，努力選擇質(zhì)量保障體系健全、產(chǎn)品質(zhì)量合格穩(wěn)定、社會信譽好的供應(yīng)商采購校服。市勤工辦推薦的專門生產(chǎn)學生校服的優(yōu)秀企業(yè)及家長推薦的社會企業(yè)均可參與學生校服招投標，家委會代表與學校共同參與學生校服采購工作的全過程。

1、學校做好前期的了解工作。召開學校班子會議，認真學習[20xx]52號文件，落實有關(guān)精神，了解教師、班主任、家長近年來對學校校服采購的.有關(guān)想法和合理的建議。同時，向教育行政專管部門咨詢規(guī)范操作學生校服工作的全過程，做好前期了解工作。

2、召開校級家委會商討學生校服采購有關(guān)事宜。收集各班家長有建設(shè)性的可行性意見。

3、建立組織機構(gòu)。為了落實有關(guān)文件精神，成立由胡樹良校長為組長，劉嫻副校長、張彬俏、王挺益家委會主任為副組長，總務(wù)處、政教處、工會、辦公室及其他家委會成員為組員的學校校服采購領(lǐng)導小組即招投標小組，共同負責校服采購工作。

4、邀請三家或三家以上，由市勤工辦推薦的定點生產(chǎn)學生校服的優(yōu)秀廠家或家長推薦的專門生產(chǎn)童裝的品牌企業(yè)攜帶現(xiàn)有的樣品參與產(chǎn)品展示，或有家委會提供樣品，由采購單位根據(jù)樣品定做。

5、招投標結(jié)束，向上級教育行政專管部門報告招投標的有關(guān)情況，同時在公示欄和校園網(wǎng)中向全校家長公示中標企業(yè)及中標價格。

6、公示結(jié)束后，與中標企業(yè)簽訂詳細的校服訂購合同。學校、家委會、企業(yè)三方就校服制作的相關(guān)細節(jié)及交貨時間、地點及售后服務(wù)等意向達成協(xié)議。全校家長簽訂自愿定做校服意向告知書。

7、建立和落實校服送檢制度。校服完工后，送有關(guān)部門檢測，產(chǎn)品是否具有出廠檢驗合格證，產(chǎn)品標識，標注，質(zhì)量是否符合國家標準要求。檢驗合格后，方可讓學生放心使用。

校服采購領(lǐng)導小組要嚴格遵守各項規(guī)定，嚴把質(zhì)量關(guān)。認真監(jiān)管中標企業(yè)的執(zhí)行情況，做到萬無一失。學校要高度重視此項工作，本著對學生和家長負責的態(tài)度，嚴格執(zhí)行【20xx】52號文件精神，完善相關(guān)制度，加強宣傳引導，保證此項工作穩(wěn)定順利的開展。

校服設(shè)計問卷調(diào)查模板范文簡短篇五

性別：a：男b：女(a)。

年級：a：大一b：大二c：大三d：大四(b)。

是否獨生子女：a：是b：否(b)。

您的家庭居住地：a：城市b：城鎮(zhèn)c：農(nóng)村(c)。

[選擇題]。

1：您每個月生活費是：(a)。

a：800元以下b：1000元c：1000―1500元d：1500元以上。

2：您每月費用的來源：(a)。

a：父母給予b：勤工儉學所得c：獲捐助所得d：其他(注明來源)。

3：您每月生活費會有節(jié)余嗎：(c)。

a：有很多b：有一些c：零節(jié)余d：負節(jié)余。

4：您每月用于生活的支出是：(b)。

a：300―500元b：500―700元c：700―900元d：1000元以上。

5：您每月話費情況是：(b)。

a：50元以下b：50―100元c：100―150元d：150元以上。

6：您每月用于購物的金額是：(a)。

a：200元以下b：200―500元c：500―800元d：更多。

7：您是否會購買商場的促銷產(chǎn)品：(a)。

a：經(jīng)常b：偶爾c：從不買。

8：您有記錄自己消費情況的習慣嗎：(a)。

a：有b沒有。

9：您有沒有前半月過的很滋潤但下半月很拮據(jù)的情況：(c)。

a：經(jīng)常b：偶爾c：沒有。

10：在您熱衷的東西面前，您會控制不住自己而大肆花錢嗎?(b)。

a：會b：不會c：其他。

11：當你買東西錢不夠時你會怎么辦：(c)。

a：先向別人借了再說b：向父母要c：忍住不買。

d：其他。

12：您的消費方式是：(c)。

a：事先做好消費計劃再花錢b：能省則省c：花到哪兒是哪兒。

d：其他。

13：您身邊的同學是否存在有攀比現(xiàn)象?(d)。

a：有，很多b：有，一些c：沒有d：不清楚。

14：您會買那種你很喜歡但是基本用不上的東西嗎?(b)。

a：經(jīng)常b：偶爾c：不會。

15：如果購買商品時價格與質(zhì)量不能兼顧，您會更注重：(a)。

a：價格b：質(zhì)量c：品牌d：服務(wù)態(tài)度。

16：如果您手中有足夠的錢，請寫出您最有可能的處理方式(三種以上)：

1：存銀行2：買東西3：借朋友。

17：您心目中合理的消費結(jié)構(gòu)和狀態(tài)是：

收支平衡，略有結(jié)余。

18：您認為現(xiàn)在的大學生是否存在很多不合理消費現(xiàn)象?如果是，請列舉出兩種以上的不合理消費現(xiàn)象：

否

校服設(shè)計問卷調(diào)查模板范文簡短篇六

第一段：引子（100字）。

作為一名學生，每天都要穿著校服上學。校服在我們生活中扮演著重要的角色，它不僅代表學校的形象，也體現(xiàn)了學生們的整體風貌。近期，我有幸參與了學校校服設(shè)計的活動，并在此過程中獲得了一些心得體會。今天我就來分享一下我的觀察和思考。

第二段：靈感的來源（200字）。

校服設(shè)計的靈感來源多種多樣，可以來自學校的校訓、校園環(huán)境、學生的意見等。在我的經(jīng)歷中，我采用了兩個主要的靈感來源：學校的文化和學生的需求。學校的文化包括校訓、校歌、校園建筑等，通過對這些元素的研究和理解，我能夠更好地反映學校的形象和精神。而學生的需求是指他們對校服的要求和意見。我組織了一次問卷調(diào)查，向同學們了解他們對校服的想法和建議，這讓我更加了解了學生對校服的需求。

第三段：設(shè)計的過程（300字）。

校服設(shè)計的過程非常有趣，需要綜合考慮顏色、款式和功能。在我的設(shè)計中，我選擇了學校的主色調(diào)作為校服的基本顏色，這樣能夠更好地展現(xiàn)學校的特色。另外，我還增加了一些小巧思，比如在衣領(lǐng)上加上一條特殊的紋路，以突出學校的個性。此外，我還為校服設(shè)計了一些實用的功能，如加大衣袋口袋的容量、增加?；盏哪湍ザ鹊?，旨在讓同學們穿著更舒適方便。

第四段：與同學們的交流（300字）。

在設(shè)計校服的過程中，我不斷與同學們進行交流，聽取他們的意見和建議。我發(fā)現(xiàn)同學們對于校服設(shè)計充滿熱情，他們熱切地討論著他們心目中理想的校服樣式和顏色。這些討論不僅讓我更加了解同學們的想法，也為我的設(shè)計提供了新的設(shè)計靈感。通過與同學們的交流，我更加意識到校服不僅僅是一種服裝，它還是學生們身份認同的象征。

第五段：對未來的期望（300字）。

通過校服設(shè)計的過程，我不僅提高了自己的設(shè)計能力，還增加了與同學們交流合作的經(jīng)驗。我希望我的設(shè)計能夠得到學校和同學們的認可，為學校增添一道亮麗的風景線，并為同學們提供一種舒適、時尚的服裝選擇。此外，我也希望我的設(shè)計能夠激發(fā)更多同學們對校服設(shè)計的興趣和參與度，讓更多學生體驗到設(shè)計的樂趣。

結(jié)尾（100字）。

通過參與校服設(shè)計的過程，我深刻體會到校服不僅僅是一種服裝，它還能夠體現(xiàn)學校的精神和學生的形象。設(shè)計校服不僅需要切合學校的文化，還需要滿足學生的需求。我希望我的設(shè)計能夠為學校帶來新的熱情和活力，也能夠讓同學們在穿著校服的同時感到自豪和自信。希望未來的校服設(shè)計活動能夠得到更多同學們的參與和關(guān)注，共同創(chuàng)造一個更加美好的校園生活。

校服設(shè)計問卷調(diào)查模板范文簡短篇七

1.通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解家鄉(xiāng)的文化生活現(xiàn)狀。

2.學習如何開展文化生活調(diào)查，并嘗試撰寫簡短的調(diào)查報告。

3.學會分析調(diào)查所得的材料，對家鄉(xiāng)的文化生活現(xiàn)狀形成自己的認識和思考。

毛澤東《調(diào)查的技術(shù)》。

王思斌《訪談法》。

1.在高一年級開展一次“我和家鄉(xiāng)的圖書館”的問卷調(diào)查。

2.在班級里組建若干調(diào)查小組，對家鄉(xiāng)圖書館的藏書、借閱等情況開展一次調(diào)查活動。

3.各小組將調(diào)查結(jié)果制作成演示文稿，準備在課堂上分享交流。

1課時。

阿根廷作家博爾赫斯曾說過：“如果這個世上真的有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。”圖書館，是汲取前人智慧的地方，也是展示各地文化的窗口。

“走進公共圖書館，是了解一座城市的開始。”請問，你了解家鄉(xiāng)的圖書館嗎？展示一組當?shù)貓D書館的照片（最好選取新、舊圖書館的照片）。

調(diào)查對象：高一部分同學。

調(diào)查時間：學生走訪圖書館之前。

課件展示：

2.去圖書館的目的依次是看書、做作業(yè)、借閱圖書；

3.大部分的同學認為圖書館的藏書比較多；

4.家鄉(xiāng)的圖書館除了環(huán)境安靜、整潔，有書香氣息，適合讀書外，并沒有其他突出的特色。

第一組：分享家鄉(xiāng)圖書館的藏書、借閱情況。

訪談對象一：圖書館的負責人或管理員（1-2人）。

訪談對象二：圖書館的讀者（若干人）。

第二組：分享家鄉(xiāng)圖書館的特色（如設(shè)立展示當?shù)匚幕厣膱D書室，安排流動圖書車等）。

訪談對象一：圖書館的負責人或管理員（1-2人）。

訪談內(nèi)容：目前圖書館有何特色？具體表現(xiàn)在哪里？今后圖書館的建設(shè)有何籌劃？

訪談對象二：圖書館的讀者（若干人）。

依據(jù)學生的調(diào)查報告，思考以下問題（預設(shè)）：

1.為什么家鄉(xiāng)的圖書館藏書比較豐富，但借閱的讀者不多，且集中在低年齡段？

2.為什么家鄉(xiāng)的圖書館的特色不突出？

3.為了凸顯家鄉(xiāng)的圖書館的特色，請你提一點建議。

1.今年，浙江省將評選“讀者最喜愛的基層讀書館”，家鄉(xiāng)的圖書館被列入推薦參評對象。請依據(jù)家鄉(xiāng)的圖書館的特色，擬寫一則宣傳廣告語。

示例：舟山圖書館的宣傳廣告語——舟載智慧，山納書香。

2.為了營造良好的讀書氛圍，方便偏遠地方的讀者借閱圖書，家鄉(xiāng)的圖書館最近策劃了“流動圖書車”下鄉(xiāng)活動。圖書館的工作人員需要準備一條宣傳橫幅，請幫助擬寫一則宣傳廣告語。

校服設(shè)計問卷調(diào)查模板范文簡短篇八

就我們的調(diào)查課題上報老師，并與老師溝通探討，得到了老師的相關(guān)指點和寶貴建議，使我們對社會調(diào)查報告的思路更加明確，方法更加清晰。

我將我們的調(diào)查問卷打印了一份交給老師，向老師詢問了關(guān)于我們問卷的問題，并詢問了老師的寶貴意見和建議。6月19日我將我們的工作任務(wù)具體化，李明爽同學負責撰寫調(diào)查方案以及問卷評估工作，孫穎鳳負責寫卷首語和相關(guān)統(tǒng)計工作。余曉娟，南霞，孫鳳玲負責寫調(diào)查報告。張曉龍負責下發(fā)調(diào)查問卷和相關(guān)的問卷評估統(tǒng)計工作，王冠宇負責文字的輸入排版和有關(guān)的統(tǒng)計工作。大家非常配合，都在精心的為自己的任務(wù)做著精心的準備。6月22日我將我們的問卷復印50份，交給張曉龍和孫穎鳳，二人非常積極配合，分別在圖書館，食堂，主樓等分發(fā)問卷，最后份問卷順利填寫完成。

第一次上毛概的實踐課，任課老師是王麗榮。這一節(jié)課，老師要求大家自己找小組成員。

小組成員經(jīng)過討論商議，終于確定了代表本組的組名：卓粵隊。

討論調(diào)卓粵隊要調(diào)查的課題。

本組選的課題上臺報告，課題為：對廣州外來工社會保障問題的調(diào)查并接受老師的點評。

10月11日。

本小組設(shè)計開始設(shè)計調(diào)查問卷，各個組員各施其能，齊心協(xié)力想有建設(shè)性意義的問題。

10月14日。

經(jīng)過大家的努力，第一份調(diào)查問卷的初步形成。

接下來的時間一直為出廣州做社會調(diào)查做準備11月4日小組內(nèi)部進行小組會議，討論社會實踐相關(guān)事宜，為城鎮(zhèn)居民調(diào)查之前開一次重要會議：分成abc三個小組，并選出3個小組長（按當時選出的小組長），以廣州地鐵內(nèi)為調(diào)查地點，調(diào)查時間11月6日，事先預測可能出現(xiàn)的問題及制定相關(guān)的解決方案：如調(diào)查中可能遇見危險（不進行單獨行動，小組之間在同一車廂里調(diào)查）；學校去廣州的班車問題以及回校問題（廣州沒地方住的同學安排早點回校以免誤了回校班車）最終確定在11月5日出廣州做調(diào)查，由于考試原因故沒有參加這一次出廣州調(diào)查的實踐活動。

11月15日。

個人分配到小組的任務(wù)，設(shè)計一份針對農(nóng)民的社保問題的調(diào)查。設(shè)計完小組成員一起討論修改，使問卷的問題更具有針對性，更有意義。

11月23日。

整個小組到龍崗的村民進行社會實踐調(diào)查，這次實踐活動我也參與其中。大家分工合作，每人派發(fā)5份問卷并安排部分組員為正在進行實踐活動的同學拍照，為這次活動記錄點點滴滴。

第一次發(fā)調(diào)查問卷給路人，踏出第一步是很重要的。要跟龍崗的村民講白話本來就不是自己的母語了，而且不僅僅是白話還是從化地區(qū)的白話更是一種挑戰(zhàn)。為了能跟答卷者更好的溝通，更好的為他們解析我們的調(diào)查目的，我不得不將白話。期間有個老婆婆說她不識字不能答卷，我為了能更好的調(diào)查到多方面的群體的情況，我為她讀問卷上的內(nèi)容，協(xié)助她昨晚問卷，老婆婆本人也很樂意，我也很開心，覺得有所收獲。再者有個老爺爺聽明白我們的來意之后，也是很配合我來答問卷上的內(nèi)容，老爺爺識字，給問卷他填寫方便很多，老爺爺很慈祥他對農(nóng)民的社保問題持很高的贊賞態(tài)度?？傮w來說我的調(diào)查問卷做得還是挺順利的，沒有過多的被誤解和不配合。

之后進行政府和企業(yè)訪談，主要方式有電話訪談和qq聯(lián)系。小組分成兩個方向，一個采訪政府，一個則是企業(yè)。

隨著毛概實踐活動的進行，從中學到的是書本上所學不到的社會經(jīng)驗。

校服設(shè)計問卷調(diào)查模板范文簡短篇九

校服設(shè)計是一門需要獨創(chuàng)性、審美性和實用性相結(jié)合的藝術(shù)。在設(shè)計校服的過程中，我體會到了創(chuàng)造的樂趣、審美的重要性以及實用性的探索。以下是我在校服設(shè)計中的心得體會。

首先，創(chuàng)造的樂趣。設(shè)計校服讓我體會到了創(chuàng)造的樂趣，從最初的構(gòu)思到最后的成品，每一個環(huán)節(jié)都充滿了創(chuàng)意的火花。在設(shè)計過程中，我不斷思考如何將學校的文化與校服相結(jié)合，如何在設(shè)計中體現(xiàn)學校的特點和個性。每一個設(shè)計元素的選擇和搭配都需要反復斟酌和調(diào)整，這個過程雖然耗時耗力，但當我看到最終的成品時，內(nèi)心充滿了成就感和滿足感。

其次，審美的重要性。校服設(shè)計不僅要符合學校的形象需求，還要在審美上符合學生對美的追求。校服是學生在校園中的代表，它不僅要被穿在身上，還要給人一種美的享受。因此，我在設(shè)計中注重了顏色的搭配和線條的流暢性。顏色的選擇要符合學校的形象，同時也要符合學生的審美觀念。線條的流暢性要考慮到學生的體型和行走時的舒適感。通過不斷地調(diào)整和優(yōu)化，我成功地在審美上獲得了平衡，讓校服既能體現(xiàn)學校的形象，又讓學生在穿著時感到舒適和自信。

其三，實用性的探索。設(shè)計校服不僅要注重美觀，還要考慮到實際的穿著使用。在設(shè)計校服時，我綜合考慮了學生的活動范圍、氣候條件和穿著的舒適度。在校服的材質(zhì)選擇上，我追求輕便、透氣、舒適，以確保學生在穿著校服時能夠自由活動和舒適呼吸。在校服的版型設(shè)計上，我盡量避免過于緊身或束縛感強的設(shè)計，而是采用寬松而舒適的版型。通過實用性的探索，我讓校服不僅是一種著裝，更是學生們在校園活動中的伙伴。

最后，校園文化的傳承。校服設(shè)計是學校文化的重要組成部分，通過校服的設(shè)計，可以將學校的核心價值觀和文化傳遞給學生。在設(shè)計校服時，我注重了學校的形象和口號的融入，力求將學校的文化進行具象化。通過學校的LOGO或者特殊符號的運用，我讓學生能夠身處其中，感受到學校文化的浸潤。這樣的設(shè)計不僅使校服與學校更加貼合，也讓校服成為學生們對學校文化的認同和傳承。

總之，設(shè)計校服是一門需要結(jié)合創(chuàng)造、審美和實用的藝術(shù)。在設(shè)計中，我體會到了創(chuàng)造的樂趣、審美的重要性和實用性的探索。通過這一過程，我不僅提高了自己的設(shè)計能力，還將學校文化融入到校服設(shè)計中，讓校服成為學生們對學校的認同和傳承。這個過程讓我更加明白校服設(shè)計的意義和價值，也為我今后在設(shè)計方面的學習和工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

校服設(shè)計問卷調(diào)查模板范文簡短篇十

為做好我校學生校服的采購工作，按上級部門的規(guī)定和要求，經(jīng)學校研究決定，現(xiàn)以公開招標的方式確定學生校服的生產(chǎn)供應(yīng)商，歡迎具備資格條件的供應(yīng)商前來投標。

1、采購人：州泰實驗中學（學生家長委員會）。

2、項目名稱：學生校服采購。

3、資金來源：學生家長自有資金。

4、招標內(nèi)容：學生校服（運動服裝）約450套（其中男裝約240套，女裝約210套。以家長自愿繳款人數(shù)為準）。

1、企業(yè)具有生產(chǎn)、經(jīng)銷學生校服的資質(zhì)，注冊資金200萬元以上；

2、有20xx年以來相關(guān)產(chǎn)品檢驗報告；

4、售后服務(wù)承諾書、產(chǎn)品質(zhì)量保證承諾書及無毒校服承諾書；

5、近3年學生校服銷售業(yè)績證明。

1、初審供應(yīng)商資格；

2、繳納投標保證金1000元；

3、領(lǐng)取招標文件。

20xx年5月13日至xx日，5月18日至19日止，每天上午9時至11時，下午2時至5時。

地點：州泰實驗中學政教處。

聯(lián)系人：xx（電話：xx）。

未盡事宜見招標文件。

校服設(shè)計問卷調(diào)查模板范文簡短篇十一

校服在我們的日常生活中是必不可少的。為了讓學生們在校園里更加整齊、劃一，學校規(guī)定了統(tǒng)一的校服。但是每個學校的校服設(shè)計風格不同，究竟什么樣的設(shè)計風格才能更好地代表學校形象呢？在本篇文章中，我將分享我從設(shè)計校服的過程中獲得的心得體會。

一、校服不僅僅是一件衣服，更是校園文化的代表。

在校服的設(shè)計中，不僅要考慮到衣服的實用性和穿著舒適度，更要注重體現(xiàn)校園文化和學校的品牌形象。校服設(shè)計需要根據(jù)學校的文化特色和學生群體的特征進行搭配和設(shè)計。比如，在設(shè)計初中學生的校服時，可以考慮到初中生年齡較小，身體成長發(fā)展快，因此校服顏色可以采用明亮鮮艷的顏色，符合他們青春朝氣的特點，同時，也要盡量注重設(shè)計的細節(jié)，讓學生們在穿著校服的過程中感受到學校的特色，更加融入到學校的文化氛圍中。

二、前期市場調(diào)研非常重要。

在校服設(shè)計過程中，前期的市場調(diào)研是必不可少的。我們需要通過市場調(diào)研了解市面上流行的校服風格和學生的穿著習慣。通過這些了解，我們可以更好地把握設(shè)計的風格和方向。此外，我們還需要考慮校服的價格，如果定位為高端市場，就需要選擇更高檔的面料和簡約大方的設(shè)計風格，如果定位于大眾市場，就需要選擇價格相對實惠的面料和適合大眾群體的設(shè)計方案。

三、設(shè)計師的團隊非常重要。

在設(shè)計校服的過程中，設(shè)計師的團隊非常重要。設(shè)計師需要和團隊保持良好的溝通和協(xié)作，比如，需要和面料供應(yīng)商協(xié)商確定面料的選擇；需要和企業(yè)合作方確定生產(chǎn)周期和數(shù)量；同時還需要和校方以及學生代表們進行溝通，了解他們對校服的看法和需求，最終確定設(shè)計方案。所以，有一個團結(jié)合作的團隊對于設(shè)計師來說是非常重要的。

四、通過創(chuàng)意和細節(jié)讓校服更具有代表性。

除了上述考慮因素外，在校服的設(shè)計過程中，創(chuàng)意和細節(jié)也非常重要。通過創(chuàng)意和細節(jié)的發(fā)揮，我們可以展現(xiàn)出學校的特色，讓校服更具有代表性。比如，在圖案設(shè)計中，可以加入學校代表性建筑的圖案；在服裝材質(zhì)和款式上，可以通過細節(jié)設(shè)計突出校園文化和學生特點。這些創(chuàng)意和細節(jié)讓校服除了起到實用的作用外，也成為學校形象的重要代表。

五、不斷更新，不斷創(chuàng)新。

校服作為一個企業(yè)的信息標志和學校的文化代表，需要不斷地更新和創(chuàng)新。學校和學生都需要看到一種全新的校服，以滿足他們的獨特需求和心理期望。所以，設(shè)計師需要依靠市場調(diào)研、設(shè)計算法、細節(jié)設(shè)計等方面，不斷更新和迭代校服的設(shè)計，以保證校服始終具有代表性和時代感。

總的來說，設(shè)計校服需要考慮到衣服的舒適度、實用性和好看性，更需要體現(xiàn)學校文化和品牌形象。前期市場調(diào)研和創(chuàng)意細節(jié)非常重要，設(shè)計師的團隊協(xié)作也需要做好。此外，不斷創(chuàng)新和更新也是設(shè)計師需要做的。校服的設(shè)計并非一蹴而就，需要團隊的協(xié)作和市場洞察，還需要設(shè)計師不斷地積累和提高，從而提升校服設(shè)計的高度和深度。